第一篇：平凡榜樣 閃光師德

平凡榜樣 閃光師德

——師德建設實踐案例

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師素養，師德為先。教師是推進素質教育的主力軍，是教育教學改革的實施者，是人類靈魂的工程師，是青少年成長的引路人和人生導師。教師的職業道德直接關系到廣大青少年的健康成長，關系到國家的前途命運、民族的未來和社會的發展。

為貫徹落實閔行區教師教育工作會議精神，實施《閔行區教師職業規范》，堅持把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，激勵廣大教師模范遵守職業道德規范，樹立遠大的職業理想和敬業精神，不斷提高教師的思想道德素質和教育教學水平，推動師德建設不斷深化和更加有效。**小學開展了以“平凡榜樣 閃光師德”為主題的師德建設主題活動，以此為契機在教師群體中扎根教育、默默奉獻的榜樣，用這些平凡榜樣身上可貴的閃光點，引領我們教師師德的提升。

一、活動主題：平凡榜樣 閃光師德

二、活動載體：

通過**小學師德標兵的評選活動這一載體，以忠誠黨的教育事業，模范遵守《閔行區教師職業規范》，作風正派，品德高尚；愛崗敬業，為人師表，認真履行教書育人職責，能用高尚的人格魅力、豐富的學識和嚴謹的教學風范影響、教育學生；熱愛學生，樂于奉獻，關心學生健康成長，深受學生尊敬和愛戴；業務過硬，積極參與教育科研，教育教學工作取得較為突出的成果為標準，開展系列評選活動。

三、實施過程

1、全校海選——發現身邊的“平凡榜樣”

黨支部組織全體教師認真學習教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《閔行區教師職業規范》，引導教師充分認識加強和改進師德建設的重要意義。在此基礎上，以組室為單位在全校范圍內進行評選，評選過程中充分聽取本組室教師、學生及家長的意見，本著嚴肅認真、實事求是的態度，切實把在師德建設上取得突出成績的優秀教師推選出來。

2、網絡票選——推薦閃亮的“每月一星”學校評委會對“平凡榜樣“人選進行審核，組織教師和家長網上票選，公開評選出“每月一星”。票選時間為每月下旬。當選“每月一星”的教師，由所在組室在本人撰寫的事跡材料基礎上，指定其他教師通過采訪、調查等形式廣泛采集信息，為其撰寫事跡報告，體裁不限，事例詳實，突出亮點，字數不限）。在組室推薦的基礎上，候選人認真撰寫自我介紹

3、事跡講演——樹立典型的“師德標兵”。舉行全校性的師德論壇，講演“每月一星”（即“師德標兵”候選人）事跡，公正、公平的推選出**小學“師德標兵”。

4、感動報告集——“師德標兵”事跡宣傳。編輯“**小學平凡感動報告集”，利用校園網、櫥窗等向全校師生、家長宣傳“師德標兵”及其候選人的事跡。

四、活動成效

1、提高了教師依法執教的意識。本年度的“師德月”活動中，我校工會組織全體教師認真學習了新頒《義務教育法》，明確了教師、學生的權利和義務，把依法執教提高到遵法、守法的高度，增強了全體教師依法施教的意識。

2、培養了全體教師愛崗敬業的精神。通過學習北大教授孟二冬的先進事跡以及有關領導講話，全體教師結合自己的工作找到了差距，自覺地以孟二冬為榜樣，默默地在崗位上弘揚他那不圖名、不圖利，兢兢業業、無私奉獻的精神。

3、形成了師德建設的氛圍。領導重視師德建設的各項活動。從思想動員到標兵評比，從學生征文到案例征集，校領導都詳細過問活動過程以及結果，給我校的師德建設創造了很好的領導氛圍，保證了各項活動的順利實施。教師自覺規范教育、教學行為。經過這幾年的師德月活動，教師們自覺地融入到各項活動中，通過學習身邊的榜樣，提高了自己依法執教的意識，自覺維護了教師為人師表的形象。構建了和諧的師生關系。關注差生，關注個別生，不讓一個學生掉隊，和諧了師生關系。讓每一個學生體驗到教師的師愛，學生也學會了理解教師。

今年的“師德月”活動，既注重形式，更注重實效，各項活動的組織為建設一支品德高尚、知識淵博、精于教書、勤于育人的高素質教師隊伍服務，各項活動的開展促成了“以身垂范、以德施教、依法執教”的良好氛圍，增強了教師職業的光榮感、責任感和使命感，從而塑造我校教師愛崗敬業、務實創新、甘于奉獻、為人師表的崇高形象。

第二篇：從平凡做起 讓師德閃光

從平凡做起 讓師德閃光

我1987年畢業于肥城師范學校，現在安莊鎮小學工作。二十五年來，我始終手捧一顆愛心工作在教學第一線，懷著對教育事業的孜孜追求，不斷地探索和實踐，以高尚的師德嚴格要求自己，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。多年的教育教學實踐，我深深體會到：作為一名人民教師，愛崗敬業是做好教學工作的前提，良好的業務素質是做好教學工作的基礎，無私的奉獻精神是做好教育教學工作的保證。從教以來我是這樣想的，也是努力這樣做的。

一、以身作則，作好表率

孔子曰：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”我們教師如果不是路標，講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之花，無源之水，無本之木。因為教師的一舉一動，一言一行，都清晰地印在了學生的心靈深處，成了他們學習的榜樣。參加工作以來，我一直嚴格要求自己，從小事做起，從自我做起，以身作則，率先垂范，堅持以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以誠實的態度對待人，以豐富的學識引導人，以寬容的胸懷愛護人。久而久之，學生自然會“親其師，信其道。”記得剛參加工作那年，去東趙聯中報到的時候，學生們還以為我是返校復習的學生，太年輕了！在一次上課前，我走進教室，教室里亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。當時，我沒有大聲訓斥學生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃帚掃起來。我的這一舉動，引起了同學們的注意，頓時教室里鴉

雀無聲，同學們爭先恐后地拿起掃帚掃起來，此時真是無聲勝有聲。“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。教師應以高尚的人格影響學生，一言一行做學生的表率。在日常生活中，要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講臟話，我帶頭使用文明用語；教育學生實事求是，自己被學生問問題難住時，絕不裝腔作勢；要求學生按時完成作業，我首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把試卷發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到后半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。這些做法對學生形成良好的思想品質起到了潛移默化的作用，不少學生在日記中寫道：“劉老師不僅教給我很多課本知識，也使我明白了不少道理，學會了怎樣做人，這些將永遠伴隨我，對我的將來會有很深的影響。”就這樣，我在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生進行教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。

二、熱愛學生，循循善誘

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”是啊，愛生是教師必須具備的美德，也是教師的天職，沒有愛，就沒有教育。作為一名教育工作者，我把學生當作自己的子女一樣來愛護。真誠關心和愛護學生，在思想上、學習上、生活上給予關心和照顧。我是從農村走出來的，深知一個農村孩子求學路上的困惑和挫折，因此，無論是優秀生還是學困生，我都盡自己最大的努力去幫助他們，用愛心去感化他們。尤其是學困生，我通過多渠道、多形式、多激勵，做好他們的轉化工作。記得在安莊中心中學任教時，我班有個叫李俊的同學，紀律散慢，作業常常不完成，常與同學鬧不和，欺負小同學。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎么辦呢？最后，我試著尋找他本人身上的優點，結果發現他還真有不少優點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。于是我就特別注意他，一發現他做好事，就及時表揚，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓斥，而是以一顆寬容的心去感化他、激勵他。經過我的努力，他的學習成績有了明顯的提高，也能遵守紀律了。我想，這大概就是人們說的賞識教育吧！

在張侯中學工作時，我班有個北張的學生叫安國強，父母離異，跟爺爺生活，爺爺年紀較大，還種了一畝菜地和幾畝糧田，勞動強度大，沒有時間管安國強。安國強的成績和行為習慣也越來越差，可自尊心較強的他處處表現自己。就拿上課來說吧，每次提出的問題，他都會舉手，讓他回答卻答不出，但在課堂上我并沒有批評他，而是常常為他開脫說：“這位同學是知道答案的，由于心慌一時忘記了，下次他肯定會勇敢起來，再也不慌了……”。下課后，找他談話才知道，常常舉手是為了不讓別人瞧不起。當時我看到一個相似的案例：知道答案舉左手，不知道答案舉右手。我采取同樣的方法來引導這位學生。剛開始一段時間安國強舉左手的機率非常少，但我從沒放棄他，課余時間為他補課，上課時只要他舉起左手，這個機會都會留給他，回答后還讓全班同學對他進行表揚，時間長了，他學習的自信心又找回來

了，舉左手的次數也越來越多了，但由于底子薄，成績一直提高不快，最后初三沒上完輟學了。有一次我騎自行車經過北張回家，遇到他爺倆下地干活，他喊我劉老師，并向他爺爺介紹我是他中學的班主任老師。我聽了他動情地話語，心也被震撼了，我深深地感受到：老師最大的欣慰，最高的獎賞，不是名譽、地位和金錢，而是當自己的學生走出了校門，心中還念想著你，你的形象還在不斷地影響著他。

三、超值付出，精致管理

二十多年的教學生涯，有15年擔任班主任工作。工作中我十分重視班風學風建設，在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上體貼學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，所帶班級曾兩次被評為安莊鎮先進班集體，一次被評為肥城市先進班集體。

多年的班主任工作實踐，我在管理班級上摸索出一些有效的方法。首先是嚴格要求，規范訓練，對學生進行養成性教育。工作中，我特別注重學生良好行為習慣的養成，如認真細致的學習習慣、積極主動的勞動習慣、熱情開朗的文明禮貌習慣，有序參與的活動習慣等等。在日常的工作中，我經常采取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時評、時時查”的辦法訓練學生的行為。初中一個教學班，學生來自五六個小學，習慣差異非常大，面對這個現實，從開學第一天起，我就特別留心孩子們一言一行，誰及時把教室的燈關掉了，誰上課姿勢端正，誰的作業認真干凈等等，我都及時表揚，決不吝嗇溢美之詞。對于一

些不良現象，我不在班里點名批評，而是給學生一些暗示，嚴重的，就叫到辦公室私下談話，加上每周都開班會，指出一周的優缺點，并制定下周的工作目標，培養學生良好習慣的工作就有條不紊了。久而久之，同學們知道了什么是該做的，什么是不該做的，良好的班風學風就水到渠成地形成了。

平時工作中，我努力做到了“五勤”。腿勤：多進班，走到學生中間，由接觸到了解，由了解到理解，師生關系也慢慢融洽起來；眼勤：勤觀察，了解學生的心態，做工作才能有的放矢；嘴勤，勤指導，經常和學生聊天，指出不足，表揚優點，增進師生感情；手勤：多示范；腦勤：勤思考。俗話說“天道酬勤”，勤能彌補我們經驗的不足和才智的缺陷。

其次，從細微的事情抓起，從身邊抓起，扎扎實實做好班級管理和學生教育工作。我通常的做法是，每接手一個新班，我都要捫心自問：這是一群什么樣的孩子？我要帶著他們到哪去？如何帶？第一步做什么？再做什么？最后做什么？然后制定不同階段的目標，通常我把目標定位為：要培養孩子做一個有修養的人，培養他們良好的學習習慣，掌握良好的學習方法。比如，每節課上課前，學生們把桌椅要對整齊，讀書的時候把書拿起來，身體坐直，書本要擺放在書桌的左上角等等，這些看起來是小事，但這關乎到學生良好習慣的養成。班主任工作就是這樣瑣碎，必須扎扎實實做好每天的每件事情，班級管理才能更上一層樓。

多年來，我始終堅持“以人為本”的教育理念，不求人人成“才”，但求人人進步。我認為學生的能力和基礎不同，興趣愛好不同，他們應該有不同的發展結果，決不可搞一刀切。因此我從不卡壓學生的學業成績，而是注重思想疏導和文化知識的傳授并舉。當學生思想出現問題時，當學生內心產生矛盾，停步不前時，當學生心理困惑，迷茫失落時，我都及時地給予引導與化解。尤其是對待后進生，我知道，他們是生活的敏感者和脆弱者，他們更需要得到呵護與關愛。去年冬天，一個家長打來電話，說孩子離家出走了，只因他的爸爸說了他幾句。他沒法出來，問我怎么辦，我知道孩子有上網的毛病，寬慰了家長幾句，放下飯碗就出門了。我到街面上所有的網吧尋找，擔心網吧老板不讓進，就借口說是找兒子。找遍了安莊的網吧，沒找到，回到家，我就打電話問了這個學生的QQ號碼，以便和他聯系，但一夜未果。第二天上午，學生的家長打來電話，說已經到家了。我的一顆心才放下。原來這個學生在網吧通宵一宿，第二天到同學家休息，被同學的父母發現，送回家里。

教師和學生是一種特殊的關系，學生對教師有一種特別的親近感。只要教師用真誠的心去做，就會贏得學生和家長的尊重和支持。

四、及時充電，追求卓越

隨著時代的發展，社會對教師的要求越來越高了。特別是面臨新課程改革的新形勢，可謂任重而道遠。我懷著時代的危機感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓和繼續教育學習，不斷提高自身素質和業務水平。為了避免學習上的惰性，我把工作中的每一個要求、每一個任務都作為了自己學習的壓力，把完成任務的過程轉變成專題學習的階段，把每一個培訓都作為自己學習的機會，比如：我經常利用學校組織公開課的機會，給自己提高標準，選擇本冊書中最難的課來組織，在張侯中學任教期間，學校對語文綜合性學習上的研究一直是一個空白，我就利用公開課的時機，選擇了一個綜合性學習內容“世界何時鑄劍為犁”鍛煉了自己，受到了領導老師的一致好評。另外，我積極參加各種培訓，利用中午休息時間，上網查找名家的視頻課例、講座等等。堅持以理論武裝自己，努力學習新知識，接受新的教育理念，閱讀一些關于教學方面的書籍、雜志。我堅信，要想給學生一杯水，教師必須要有源源不斷的長流水。在教育教學中，我追求卓越，與時俱進。為了上好每一節課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。我還堅信“開卷有益”，深信“三人行必有我師”，因而不斷地向書本學習，向實踐學習，向同行學習。教學中，我寓教于樂，大膽創新，采用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創新意識，并在課內外通過為文本添枝加葉來激發學生的想像力，發展學生的創新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。為了把德育教育寓于課堂之中，我每備一節課都要經過深思熟慮，把現實的事例與課堂相應的內容相結合，取得了顯著的效果。

一份耕耘，一份收獲，一份幸福。這幸福源自于辛勤努力后的收獲，來自于真情付出后的喜悅，更是來自于面對困難時笑對前方的勇氣和決心。作為一名平凡的人民教師，我沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻讓我難以忘懷，難以割舍。“惟愿圖畫添新彩，耕耘何須問收獲”，今后我將一如既往，把我的真誠、愛心全部奉獻給

自己所鐘愛的教育事業,為安莊鎮的教育大發展再立新功！

第三篇：讓師德在平凡中閃光

讓師德在平凡中閃光

?小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地……?歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，我登上了三尺講臺，圓我的教師夢。彈指十幾年，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱，?長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。?

教師的職業是平凡的。因為我們不是戰士，可以馳騁在血雨腥風的戰場；我們不是科學家，能夠創造出嫦娥奔月的輝煌；我們不是演員，能夠用精彩的表演聚焦人們的目光。我們只是教師，小學教師，每天重復著平凡的工作，備課、上課、批改作業、輔導學生。也曾有人質疑，鐵打的校園流水的學生，又不能跟他們一輩子，學生功成名就時誰還記得你是誰。是的，沒有香車豪宅，沒有流芳百世，那么辛苦的工作究竟為了什么。每天早早的來到學校，為的是學生來到學校就能看到老師，就像孩子一回到家就能看到爸爸媽媽；中午學生午休還要讀著故事伴孩子入睡，晚上當送走最后一個孩子時，已是夕陽西下，夜幕降臨。在日復一日，年復一年地重復著平淡無奇工作的平凡日子里，我也曾迷茫、困惑過，我們教師的追求是什么呢。

曾在網上看到這樣一個故事：幾個事業有成，功成名就的學生感念當年教師教誨之恩，宴請恩師，酒正酣，話愈多。突然，那個春風得意今赴美明飛歐的同學，向老師發出這樣的提問：?老師啊，你課教得那么好，世界裝在你胸中，卻最遠只去過小縣城，我是你教出的學生，卻美洲歐洲大洋洲到處跑，你說這是為啥？醉話一出，一桌寂

然。老師在學生的眼中是平凡的，平凡到走不出一座大山，一個縣城，哪怕他曾為學生托起一片天。

只見老師臉無異色，一如往常，接過敬酒一飲而盡，之后，這才慢悠悠地說：?你說得很對，我胸懷世界卻足不出縣，你是學生卻飛遍全球，這就是我的心愿，我的成果，正所謂‘師作舟楫徒行船’嘛。? 聞聽此言，一桌肅然，人人徹悟，無人再醉。

我們教師的追求是什么，文中的教師已經用他的從容詮釋了教師的平凡與偉大。下課了，一個個簇擁在身邊的學生，一張張揚起的燦爛如花的笑臉，一雙雙落在肩頭的小拳頭，生日時學生出其不意給自己制造的驚喜，那嘹亮的生日快樂歌，講臺上偷偷放在那里的感冒藥，潤喉片，節日里一條條的短信，一個擁抱……我們在用自己的愛滋潤著幼小的生命，從而使他們感受愛，播撒愛。我們可能一輩子從事著單調而平凡的工作，也許我們成不了名，做不了家，但是我們的學生卻散布在世界各地，馳騁在各個領域。青出于藍而勝于藍，后生賢達，桃李芬芳，這就是我們教師孜孜不倦的崇高追求。我們不去想刻意追求什么效應，但是在我們質樸平凡的工作中，同樣可以綻放出時代的光彩，震撼著人們的心靈。

回過身來看看我區默默無聞的王翠老師：王老師參加工作已經三十多年了，同樣是那樣平凡，平凡的讓人感動。?做中國最好的老師。?這是她不懈的追求。如何才能成為中國最好的老師？王老師心里有?五最?：最出教學成績、最受學生歡迎、最喜歡讀書、最善于演講、最善于寫作。從教30年，如今已當了奶奶的她仍選擇留在課堂，向著當初定下的目標不停地奮進。每天堅持早上5點起床演題、備課，然后給家人準備早飯，并在學生到校前趕到學校……一定要在安靜的環境下靜心備課，要求學生做到的自己首先要做到，是她幾十年不變的工作習慣和自我要求。當有學生沒及時交作業，她總是先從自身找原因，做自我批評，直到學生自知理虧，再也不敢偷懶為止；她的班級實行座位輪換制，一周左右換，一周前后換，不論成績好壞，不論家庭背景，誰也不能搞特殊。正是由于她對學生的理解和尊重以及做事公平，從不歧視任何一個學生，她深受學生和家長的信任。她從不因自己年齡大而缺席學校的每一次業務學習和每一項業務考核，同年輕教師一樣，堅持讀完并反復閱讀學校規定的有關教育學、心理學書目。讀有所感，教學相長。由于喜歡早上備課，堅持提前到校，她常常顧不上吃早飯，患上了低血糖、眩暈癥等疾病，數次暈倒在校園和課堂上。?燃燒自己，照亮教育的整個天空?；這是王老師對?教師?的詮釋。

再來看我們學校默默無聞的?三平?教師，他們大都年過半百，同樣是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動；他們敬業，他們上進，他們虛心，他們身上有使不完的勁……他們用自己的行動來溫暖著孩子。他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅守，何嘗不是一種偉大呢？與這樣的老師們在一起工作，我的感覺是?辛苦并快樂著?。

教師每天要備課、授課、批改作業等，相生相依，不可或缺，最終實現傳承文明的目的；教師每天都要關注學生的思想變化、關心學生的生活情況、組織各種班級活動等，細致入微，體貼周到，讓學生在潛移默化中健康快樂地成長。教師的一言一行無不對學生起著潛移默化的影響。只有對自己高度負責，才會敬業、律己、愛生；才會產生人格的魅力。

一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。偉大的教育事業要求我們必須擁有偉大的追求，活力四射的學生要求我們必須擁有滿腔的熱情，中原崛起的歷史使命要求我們必須擁有強烈的責任感。讓我們大力弘揚?三平精神?，做一名?三平?教師，在平凡的三尺講臺上創造不平凡的光彩人生！

最后一首小詩送給老師們：

老師，您辛苦了。

您在我們遇到驚濤駭浪時，指向我們到達成功的彼岸。您在我們走向黑暗時，指引我們走向光明的道路。您在我們煩惱時，給予我們歡樂。

老師，您辛苦了。

您舍棄自己，指引我們；

您燃燒自己，照亮我們；

您隱藏自己，幫助我們。

第四篇：讓師德在平凡中閃光

讓師德在平凡中閃光

張家港市白鹿幼兒園陳敏燕

有位名人說過，教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創新一代的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是幼兒增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著幼兒。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

一、用無限的師愛，開啟每個幼兒的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個幼兒的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個幼兒，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，傾聽幼兒的意見和呼聲，和幼兒產生思想和情感上的共鳴，讓一切幼兒的心靈都感受到師愛的溫暖。

我曾教過一個這樣的幼兒，他家的生活狀況極糟，父母離異、生活拮據，導致他失去家庭溫暖，在其他小朋友面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越發產生破罐子破摔的情緒。面對這種情況我調整教育方法，與瞧不起他的同學談話，告訴他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學的思想工作之后，我又多次與他談心，在生活上、學習上關心、照顧、鼓勵他。當冬天來臨時，我們三位老師給他送去暖暖的棉衣，六一兒童節時，我們買了他最喜歡的書作為節日禮物送給他。漸漸地，他變成了一個自尊心強的孩子，“在以后的日子里，盡管他有時還會犯些小錯誤，出點小問題，但是不可否認的是他畢竟在改變自己，畢竟在不斷的進步。

通過這件事，我深刻體會到，幼兒再笨再懶再難管，都不應該成為被老師蔑視、嘲諷的對象。如果教師在一個被認為難管的幼兒面前束手無策，只能用難聽的話打擊他，本身就是一種不稱職，更何況幼兒們其實不像有的老師認定的那樣笨，關鍵要看教師有沒有從心底里尊重和愛護幼兒的意識，有沒有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛幼兒，尊重幼兒，幼兒才會把老師當成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，幼兒才肯接受教育。師愛真正是教育者取得成功的法寶。

二、用規范的言行，凈化每個幼兒的心靈。

”無德無以為師。“真正優秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對幼兒的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對幼兒真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為幼兒教師的我們，肩負著培養教育下一代，時孩子的啟蒙老師，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。勿庸置疑，幼兒在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因為小幼兒的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對幼兒人格的健康發展造成影響。畢竟他們年齡還太小，對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經驗。教師在幼兒的心目中是高大的、可信賴的，他們認為教師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會給幼兒留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關緊要的話語，都會給他們以前進的動力。當然教師的不經意中做過的一件錯事（哪怕很小），或者說過的一句錯話（哪怕很短），都會對幼兒產生負面影響。反之的教育，則會產生事半功倍的效果。

論語有云：”其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。“ 記得有一次我看見教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，幼兒們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。規范師德不是一朝之功，而是時時之事、處處之事。如果教師在學校教育幼兒要尊老愛幼，而自己在實際生活中卻并沒有為幼兒樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到，又有什么理由去教育幼兒呢？教師只有規范自己的言行，做到為人師表，才會使幼兒如沐春風般地受到教育，使每個幼兒的心靈得到凈化，教師自然也會贏得幼兒的尊重和愛戴。

三、用奉獻的人格，塑造每個幼兒的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，幼兒是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。應該以陶行知先生”為一大事來，做一大事去“、”捧著一顆心來，不帶半根草去“的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業樂業，無愧于”教師人類靈魂工程師"這個美譽。決不能讓一些不良風氣玷污教師這片凈土，影響幼兒純潔心靈的塑造！

四、用豐富的知識，澆灌每個幼兒的心靈。

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。今天，我們遠離家鄉，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應該珍惜這來之不易的機會，相互學習，相互促進，相互關心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們為了美好的生活，攜手共進！

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染幼兒，以淵博的知識去培育幼兒，以科學的方法去引導幼兒，以真誠的愛心去溫暖幼兒，以高尚的師德去影響幼兒，用健全的人格塑造一切幼兒的美好心靈，影響一代又一代的幼兒，真正成為一名優秀的人民教師。

第五篇：在平凡中閃光

在平凡中閃光

作者:五官科宋淑賢

我的職業是護士，也許只有同行們才清楚這天使背后的繁忙與責任。工作對我們的要求是嚴格的，穿上護士服帶上燕尾帽，什么情緒和煩惱都得拋得遠遠的，，，在這個崗位上，我們走過了清純的少女時代；從一張張病床邊我們走過了青春年華；送走了無數個寧靜的夜晚；在愛人的期待和孩子的盼望中把自己奉獻給了一個個病人。我們的工作性質決定了我們沒有固定的節假日；沒有固定休息時間，工作瑣碎，責任重大，但我們無怨無悔。

記得那一年的5.1勞動節假日。全省郵儲杯復明工程在我院進行，為廣大的白內障病人免費手術使他們重見光明，共計73例病人要在一天內完成且大多數病人都是老年人，可想而知工作量之大，術前準備、安排病床、做術前指導、術后處置等一系列的工作。我科全體護理人員無一人休息上夜班的準時到崗、下夜班的連續工作，一人負責與手術室聯系安排病人。兩人負責病人的術后治療觀察，兩人負責術前的打針測量血壓、散瞳做標記。大家緊張有序的工作著、忘記了時間忘記了饑餓，午飯一推再推等想起吃飯時盒飯已經是冰涼的了。大家輪換著吃完就又投入到了緊張的工作中。

做護理工作這么多年，有人問我，你覺得做護士最重要的是什么，我的回答是要有動人的微笑和高度的責任心。因為微笑是人們良好溝通的橋梁，雖然工作勞累、精神壓力大、還面對個別病人家屬的不理解。但是，病人是不幸的，病人在忍受疾病帶給他們精神和肉體的種種不適感和病痛的折磨時，還有在治療過程中無法避免的疼痛。記得有一次我科一位剛上班不久的護士在為病人采血時一次穿刺沒有成功，患者的臉上立刻露出不滿的表情，這位護士立刻面露微笑親切的說：大娘真對不起讓您多挨了一針給您帶來的痛苦請您原諒，這位患者看到護士歉意的微笑就說沒關系你扎吧。是我們的微笑化解了矛盾，是護士的親切稱呼拉近了護患距離。只要我們真正的為病人著想，做到服務好，醫德好，質量好，才能讓群眾滿意、社會滿意。護理是一個團隊工作，互相配合，需要大家的凝聚力，責任感。記得在今年1月末的一天深夜，一陣急促的電話鈴聲把我叫醒是值班護士打來的電話，我院120接到急救電話西八里鎮發生汽油爆炸事件有大批燒傷病人要來我科就診。我立即來到科里，看到院長、值班醫生、護士正在為先到的病人處置，不到10分鐘我科的全體護士、主任、醫生全部到崗，家遠的有打車來的有孩子開車送來的，大家立即為病人準備床位，輸液、打鎮痛針，處置創面、涂藥、包扎，為重病人做好轉院準備。等一切就緒處置完畢以是凌晨了。這就是我們的工作，這就是我們的天職。

我希望有一天，護士的工作能得到更多人們的理解和尊重，能有更多的人關注護士、愛護護士，減輕護士的心理壓力。讓護士在付出極大精力和體力的同時，能夠健康、快樂。因為，護理工作就像綠葉，守候生命的花朵，每一天，迎來生命的誕生，又送走生命的離去。我要感激和我一起工作的護士們，在護理病人，搶救病人時，是她們爭分奪秒，用行動感染著我，使我明白我所肩負的責任，雖然生活有很多不如意，雖然心里有很多煩惱，但救死扶傷在護理這個團隊仍然放在首位。

我要感激我的親人，當我一句我不能請假，我的兄弟姐妹就擔起照顧患病母親的任務，母親更是體諒我總是說醫院忙，忙你的吧。我沒事。

我要感激和我一起工作的全體醫生，是他們在實踐中教會我許多醫學知識，使我明白觀察病人的重要性。懂得做好一個護士，不僅僅有知識，還要有經驗，有扎實的基本功和良好的溝通能力。護士就像戰場上的士兵，在生死攸關的戰場，沖鋒陷陣。

護理工作沒有轟轟烈烈的輝煌，卻寫滿了簡單而又平凡的愛。打針、輸液、各種護理，我們在繁忙中呵護著生命；交班、接班、白天、黑夜，我們在盡職盡責中把握著生命的輪回。當我們紅嫩的臉頰逐漸變的憔悴，當我們細嫩的雙手逐漸變的粗糙，但能換來病人的安康，我們無悔。

雖然我們的工作不曾驚天動地，也不會流芳百世，但我們有白衣天使的愛心、細心和責任心；雖然我們做不了橫空出世的驕陽，但可以

努力提高自己的本領，增強服務社會的能力；雖然我們做不了能劃破暗夜的流星，但可以在病人需要的時候，出現在他們的身邊；雖然我們不是讓人神清氣爽的絢麗春花，但我們可以微笑，溫暖病人的心靈。讓我們化做春天的滴滴細雨，讓生命的原野再現新綠，讓我們變成寒冬的一枝臘梅，陣陣幽香帶給病人生的希望！讓我們在平凡中閃光！祝廣大護士們節日快樂！