第一篇：湖北省襄陽市2013年中考語文試題及答案

2013年襄陽市初中畢業生學業考試

語 文 試題

一、積累與運用（20分）

1.下面句子中有兩個錯別字，請改正后用正楷字將整個句子抄寫在米字格中。（2分）真山水登高跳遠，大文章搏古通今。

2.根據語境，給下面語句中加點的字注音。（2分）

襄陽的山，氣勢磅（）礴，?十里青山半入城?，襄陽的水，清澈（）如練，?一．．江碧水穿城過?。

3.下列句子中加點的成語使用有誤的一項是（）。（2分）

A．襄陽的孝子程威帶母上學，打工救母，休學侍母的感人肺腑的事跡，引起社會各界．．．．的廣泛關注。

B．中華民族偉大復興百年夢想的實現，不是一蹴而就的，還需要億萬中華兒女長期地．．．．艱苦奮斗。C．蛟龍號載人潛水器突破下潛7000米的記錄，使我國賓至如歸地躋身于世界深潛先進．．．．國家行列。

D．莫言成為舉世矚目的諾貝爾文學獎得主的真正原因，是他作為一名文學家的卓越的．．．．創造力和豐富的想象力。

4.下列句子沒有語病的一項是（）（2分）

A．加強食品監管，直接關系到人民的幸福指數能否得到提高。B．為了杜絕酒駕行為不再發生，交警部門加強了巡查的力度。

C．H7N9禽流感已導致禽類產業重大損失，為此，國務院緊急下撥扶持專款，以解決禽類養殖戶經費短缺。

D．法國PPR集團董事長亨利·皮諾先生，4月26日上午在北京代表皮諾家族宣布，將向中國無償捐贈流失海外的圓明園青銅鼠首和兔首。

5.將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列最恰當的一項是（）（2分）

①名著是人類文化的精華，閱讀它們，如同與大師們攜手共游，可以增長見識，啟迪智慧，提高語文能力和人文素養。

②不妨先讀前言、后記和目錄，以便對這本書的寫作背景、作者情況、寫作目的和大致內容有個初步的了解，猶如掌握了打開書的大門的鑰匙。

③閱讀名著以自讀為主，并且掌握一些基本的閱讀方法很有必要。

④最后要學會做點讀書筆記，可以抄名言，寫摘要，作批注，列提綱，制卡片，畫圖表，寫心得等，養成?不動筆墨不讀書?的好習慣。

⑤還要注意略讀與精讀相結合，略讀全書有利于整體把握主要內容；精讀精彩部分和難點部分有利于不斷提高欣賞能力。

A．①②③⑤④ B．①③②⑤④ C．③②⑤④① D．③②④⑤① 6.名著閱讀。（2分）

《格勒佛游記》講述的是英國船醫格勒佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島以及馬國等地的經歷。不過，只是這部小說的表面特征，尖銳而深刻的 才是其靈魂所在。7.古詩文默寫。（每空1分，共8分）（1），甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》）（2）亂花漸欲迷人眼。（白居易《錢塘湖春行》）

（3）龔自珍的《己亥雜詩》中表明詩人心志的詩句是“，”。

（4）中華詩文，源遠流長，漫步其間，含英咀華，一次洗禮，一次收獲：登臨泰山，領略杜甫“，一覽眾山”的遠大抱負；來到邊塞，體會范仲淹“濁酒一杯家萬里，”的矛盾心理；路過零丁洋，感受文天祥“人生自古誰無死，”的豪情壯志；途經醉翁亭，品味歐陽修“，在乎山水之間也”的曠達情懷??

二、口語交際與綜合性學習（10分）

8.爸爸經常教育曉陽不要愛慕虛榮，不要和人攀比，要勤儉節約。可是有一天，他帶曉陽去餐館陪客人吃飯，飯后卻不打算將剩菜打包帶走。曉陽發問，爸爸卻說這多沒面子！

如果你是曉陽，此時，你會怎樣委婉地說服爸爸？（2分）

9.綜合性學習：讓世界充滿愛。（8分）

【擬寫標語】蘆山地震發生后，學校組織“我為災區兒童獻愛心”的捐助活動，同學們紛紛伸出援助之手，有的捐錢，有的捐物，都獻出了自己的愛心，并希望災區兒童能感受到心連心的溫暖，微笑著迎接祖國美好的明天，以下是學生會主席為本次活動擬出的宣傳標語的上句，請你根據畫線文字擬出下句。（2分）

上句：伸出援手，手拉手戰勝困難； 下句：。

【欄目設計】班級要辦一期“奉獻愛心，你我傳遞”為主題的黑板報，請你仿照欄目示例，再給黑板報設計兩個欄目。（2分）

欄目示例：愛的故事我來講；

欄目設計一： ； 欄目設計二：。

【材料探究】閱讀下面材料，寫出你的探究結果。（2分）

材料一：襄陽區楊忠共從1979年開始用撿破爛、賣棉花糖攢下來的錢，持續捐助貧困生。據當地教育部門粗略統計：34年來，受他捐助的學校有20多所，金額達10多萬元。楊忠共說，能把愛心奉獻給孩子們，是自己最大的快樂。

材料二：顏擁軍是名愛心公益志愿者，他投資近300萬元創辦襄陽展顏特殊教育學校，接納自閉癥以及其他智障兒童。他說，盡管每年都還貼錢，但看到有孩子順利轉入普通學校，看到孩子們每天都有進步，自己能為這些孩子奉獻點愛心，就覺得很滿足，很快樂。

探究結果：

三、閱讀與欣賞（40分）

（一）閱讀古詩《次北固山下》，完成10—11題。（4分）

次北固山下 王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

10.頷聯寫船上所見景色，“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好：“潮平”，；“風正”。（2分）

11.請從內容和情感的角度，談談你對詩句“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”的理解。（2分）

（二）閱讀下面兩段文言文，完成12—16題。（10分）

【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：?巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。? ——酈道元《三峽》

【乙】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：?湖中焉得更有此人！?拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：?莫說相公癡，更有癡似相公者！?

——張岱《湖心亭看雪》

12.解釋下列句中加點詞的意思。（2分）（1）雖乘奔御風 ．（2）余強飲三大白而別 ．13.下列句中加點詞的意思或用法相同的一項是（）（2分）A．屬引凄異 忠之屬也 ．．B．其間千二百里 其真無馬邪 ．．C．哀轉久絕 湖中人鳥聲俱絕 ．．D．余強飲三大白而別 宋無罪而攻之 ．．14.把下面句子翻譯成現代漢語。（2分）

夏水襄陵，沿溯阻絕。15.甲、乙兩文都善于抓住景物特點進行描寫，但采用的寫法又有所區別：甲文采用的是 的手法，寫景著“素”“綠”“清”“影”“寒”“素”“凄”“哀”數字，便將景物的神韻生動地表現了出來。乙文寫景采用的是 的手法，“一痕”、“一點”、“一芥”、“兩三粒”，高度抽象、概括，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，就傳達出了景物的形與神。（2分）

16.甲、乙兩文作者都寄情于山水，但表達的情感各不相同，請作簡要說明。（2分）

（三）閱讀散文《轉角遇到愛》，完成17—21題。（13分）

轉角遇到愛 孫道榮

①黃昏，居民樓下陸陸續續聚集了不少老人，一邊搖著扇子納涼，一邊說說話嘮嘮嗑兒，十分熱鬧。

②老人都是這里的住戶。這是個老小區，樓房都是6層的，沒電梯，住在上面的老人，上下樓就很不方便。以前，經常能看到住在樓上的老人，手里拎著個小椅子下樓。椅子除了來到樓下坐坐外，主要的功能還是上樓回家的時候用，爬一層，放下椅子，坐一會，喘口氣，養足了勁，再爬一層。有的住在樓上的老人嫌費事，干脆不下樓了，成了宅老。

③不知道從哪天開始，3樓的轉角處，放了一把椅子，以為是誰忘記拿回家了，但很多天過去了，椅子一直在，顯然，椅子是誰特地放那兒的。上下樓的老人，爬樓梯累了，走到3樓轉角處，正好在椅子上坐一坐，歇歇腳。3樓轉角處的椅子，成了樓上老人的中轉站。下樓的老人，慢慢多起來了。不久，5樓、4樓、2樓的轉角處，也都分別放了一把椅子。有的是木椅子，有的是竹椅子，2樓放的竟然是一張小型的舊沙發。沒有人知道是誰放的，也許是哪位住在樓上的老人，也可能是某個家有老人的年輕后生。有什么關系呢。轉角處的這幾把舊椅子，給上下樓的老人，帶來了很大的方便，縱使是住在最高的6樓的老人，現在也敢下樓來了。樓下有一小片開闊地，那是老人們聚集的地方。

④樓梯轉角處的椅子，成了這幢老居民樓的一道風景。可是，問題也暴露出來了。⑤老樓房，樓梯本來就窄，又放了把椅子，上下樓就有點礙手礙腳，特別是搬動大一點的家具物什的時候。某天，一位住在4樓的中年男人想出了一個辦法，不知道從哪弄來了一把可以折疊收起的椅子，然后，在拐角處的墻壁上，鉆了幾個眼，將折疊椅安裝了上去。需要坐的時候，將椅子放平，貼墻而坐，不需要的時候，就將椅子再靠墻折疊起來。一點不礙事。折疊椅受到了老人們更加熱烈的歡迎。一位做小生意的居民，自告奮勇拿出了一筆經費，又購臵了3把這樣的折疊椅，將2樓以上轉角處的椅子都換上。

⑥老人們開心極了，上下樓再也不那么艱難了。除了可以每天下樓，和老伙伴們見見面，聊聊天以外，最讓他們開心的是，他們甚至可以邀請以前的老朋友，上自己的家里做做客了。并且，他們在發出邀請的時候，不忘叮囑老朋友一聲，樓梯口都有一把折疊椅，可以坐下來喘口氣，不著急啊。

⑦這是發生在我所居住的杭州城的故事，這幢老式居民樓轉角處的椅子，成為一道亮麗的風景，讓附近居民樓里的老人們艷羨不已，不過，別急啊，據說，政府已經撥出專款，在所有老居民樓里推廣。

⑧轉角處的一把椅子，讓我們感受到了對老人的關愛和溫暖。有時候，愛就這么簡單。

（選自網絡，有改動）

17.結合全文，說說本文以“轉角處的愛”為題有何好處？（2分）

18.通讀全文，概括出事件的經過。（2分）

起因：住在樓上的老人們嫌拎著小椅子下樓費事，干脆不下樓了，成了宅老。經過：

結果：老人們開心極了，可以每天下樓和老伙伴們見面、聊天，甚至可以邀請以前的老朋友到家里做客。

19.從文章結構的角度考慮，請具體說說第④段的作用。（3分）

20.結合語境，體會加點詞語的表達效果。（3分）一位做小生意的居民，自告奮勇拿出了一筆經費，又購臵了3把這樣的折疊椅，將2．．．．樓以上轉角處的椅子都換上。

21.請具體談談你對文章第段內容的理解。（3分）

（四）閱讀議論文《信仰的力量》，完成22—26題。（13分）

信仰的力量 李 斌

①高尚的信仰，是凈化靈魂的甘露，是戰無不勝的力量。

②翻開歷史，不難見到這樣耐人尋味的歷程：1924年，孫中山在黃埔軍校號召，要把革命做成功，便要從今天起立一個志愿，一生一世，都不存升官發財的心理。然而僅僅十幾年過去，抗戰?前方吃緊?，國民黨要員卻在?后方緊吃?，等到抗戰勝利，當年的革命理想，更是被拋到了九霄云外；反觀共產黨領導下的陜甘寧邊區政府，?縣長概是民選，官吏如貪污五十元者革職，五百元的槍斃，余者定罪科罰，嚴令實行，犯者無情面可袒護優容?。在極其殘酷的條件下，堅定信仰武裝起來的革命隊伍，贏得了千千萬萬民眾舍生忘死的緊密追隨，讓?小米加步槍?生發出戰勝?飛機和大炮?的巨大威力。

③?對信仰的忠誠是爺爺留下的最大財富?，紅色情報員錢壯飛的孫子錢泓這樣說。相比物質財富，信仰是更可寶貴的財富，它指引著奮斗的方向，決定著不同的價值抉擇。

④信仰富有，才有矜持不茍、舍己為公的潔白樸素。出生入死的戰爭年代，方志敏?經手的款項總在數百萬元?，他卻不動絲毫，清貧如洗；燈紅酒綠的和平時期，楊善洲畢生積蓄只是草帽、砍刀和煙斗，但在后人看來，他們留下的豈止是金山銀山。?人生是奉獻，不是索取?，?中國航空發動機之父?吳大觀道破天機。

⑤信仰純潔，方有?只見公仆不見官?的不懈斗志。革命時期，信仰是帶頭種菜紡線，與群眾一塊苦、一塊過、一塊干。建設時期，信仰是身先士卒戰風沙斗鹽堿，是功高不改忠貞志、位尊難移公仆心。改革年代，信仰是銳意創新，不懼毀譽不為財；是青春勵志，用心堅守在基層；是奉獻到老，退休而不褪色。?活著就該多做事?，北川民政局長王洪發一語中的。

⑥信仰堅定，方有?富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?的浩然正氣。李大釗信仰懷胸，?不怕死，不要錢，丈夫決不受人憐?。殷夫視反動派的爵祿為?薄紙糊成的高帽?，為革命信仰不惜兄弟割袍、舍生取義。雖然?抵御誘惑有時比打仗還難?，但?南京路上好八連?卻至今葆守?為人民拒腐蝕?的英雄本色……

⑦毋庸諱言，在多元多樣多變的今天，利益至上成為一些人的生存哲學，物質欲望正在侵蝕著信仰的根基。一些干部在市場沖擊和利益誘惑下心為物役、貪污腐化、價值虛無、精神空虛。正因如此，我們黨始終將加強理想信念教育，作為黨的建設最重要的內容。總書記反復強調，?理想信念就是共產黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會 ‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’。?

⑧人一旦有了高尚的信仰，浮躁的心靈就有了熨帖，繁忙的工作就有了目標，人生的奮斗就有了意義。從南湖到塞北，從瑞金到北京，從陜北窯洞的興國之光到實現中國夢的新征程，?為大多數人謀幸福?的信仰是一面永不褪色的精神旗臶，是一座抵御誘惑的精神堡壘，更是一種護佑我們到達彼岸的精神力量。堅守信仰，我們將戰無不勝。

（選自2013年5月27日《人民日報》，有改動）

22.本文的中心論點是什么？（2分）

23.本文中“高尚的信仰”的具體內容，作者通過引用的方式有過多種表述，請你寫出其中的兩種。（2分）

24.本文第②段所使用的主要的論證方法是什么？有何作用？（2分）

25.請具體分析第④段的論證思路及其作用。（4分）

26.聯系全文，說說第⑦段不能刪去的原因。（3分）

四、寫作與表達（50分）27.請從下面兩題中任選一題作文。（50分）

題一：在我們的心靈深處，總有一個地方，珍藏著我們的秘密，鐫刻著我們的足跡，生長著我們的信念，承載著我們的悲歡離合……

請以“每個人心里一畝田”為題，寫一篇文章。

題二：俗話說“有舍才有得”但丟掉什么總是不易，因為這需要覺醒，需要勇氣，需要毅力。生活就是這樣，有時真的需要我們學會舍，才能得。

請以“丟掉 ”為題，寫一篇文章。

要求：①請先在答題卡上所選題號后的括號內打“√”，然后再作文。②若選題二，請先將題目補充完整。③立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。④字數不少于600字。⑤文中不得出現真實的地名、校名和人名。

第二篇：2015年襄陽市中考語文試題及答案

2015年襄陽市中考語文試題及答案

一、積累與運用（20分）

1．下面句子中有兩個錯別字，請改正后用正楷字將整個句子抄寫在米字格中。（2分）

心弛神往中國夢，憤發圖強學子情。

2．根據語境，給下面一段話中加點的字注音。（2分）

蜿（）蜒千里的秦嶺和巴山，猶如一對不棄不離的夫妻，簇擁著自己的女兒——漢江，款款東行。行至襄陽，駐足不前。而他們的美麗女兒，則心系遠方，嫁與長江。分手之際，雙方淚眼凝眸（）。這一汪深情的凝眸，便是習家池。

——李春雷《尋芳習家池》 3．下列句子中加點成語使用有誤的一項是（）（2分）A．不言而喻，在歷史的長河中，諸葛亮一直是智慧的代名詞。

B．“大眾創業，萬眾創新”，政府除了出臺政策，還要有具體而微的部署。

C．漢字是中華民族智慧的結晶，正確地書寫漢字，是我們義不容辭的責任。[來源:Zxxk.Com] D．“東方之星”游輪翻沉后，率先趕到的武警官兵毫不猶豫地投入到搶險救人行動中。4．下列句子沒有語病的一項是（）（2分）

A．香港少數人發起的“占中”非法集會讓每一個愛國愛港的中國人義憤填膺。B．在努力建設法治社會的今天，無論領導還是群眾，毫無例外，都必須遵紀守法。C．推進農村新型城鎮化建設，關鍵是改進農民科技知識水平，加速農業現代化進程。D．積極融入“一帶一路”大戰略，建設漢江流域中心城市，已成為復興襄陽的時代。5．依次填入下面橫線處的句子，順序排列最恰當的一項是（）（2分）地球的每一縷傷痕,都承載著人類慘痛的歷史。①它是一部例證“落后就要挨打”的活生生的教材； ②它是一部控訴戰爭和種族歧視的血淚書。

③滿目瘡痍的圓明園，讓我們看到了專制與腐敗必然帶來的積貧積弱，④只有以史為鑒，人類才能安詳地生活在地球家園。

⑤黑暗陰森的奧斯威辛集中營，讓我們看到了傲慢與偏見給全世界各民族帶來的災難，A．④③①⑤②B．③②⑤①④C．③①⑤②④D．④⑤①③② 6．閱讀名著，是一種快樂的享受。讀老舍的《駱駝祥子》，我們會被生動的各色人物形象所吸引，如 的虎妞；讀凡爾納的《海底兩萬里》，我們除了感嘆凡爾納小說的構思巧妙、情節驚險外，更對作者的社會正義感和 精神肅然起敬。（2分）7．古詩文默寫。（每空1分，共8分）

（1）春蠶到死絲方盡，□□□□□□□。（李商隱《無題》）（2）□□□□□□□，似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）

（3）孔子認為志士仁人應有殺身成仁的勇氣，與此相應，孟子在《魚我所欲也》中也提出了“□□□□□□□”的主張，這些都是中華民族寶貴的精神財富。

（4）流淌的歲月，飛逝的千古，一種不朽的精神在不斷被傳送，那就是擔當。擔當是李白“長風破浪會有時，A．□□□□□□□”（《行路難（其一）》）的豁達；擔當是蘇軾“B．□□□□□□□。鬢微霜，又何妨”（《江城子密州出獵》）的豪情；擔當是文天祥“C．□□□□□□□？D．□□□□□□□”（《過零丁洋》）的舍身；擔當是杜甫“安得廣廈千萬間,E．□□□□□□□□□”（《茅屋為秋風所破歌》）的情懷。勇于擔當，個人當進，國家當強。

二、口語交際與綜合性學習（10分）

8．“廉潔文化進校園”活動開展后，同學們每人領到一本《清風廉韻》學生讀本，大家都在翻看，趙健卻拍拍書說：“回去之后，這本書可以睡大覺了！”假如你是他的同學，你將怎樣規勸他認真閱讀《清風廉韻》？（2分）

9．仿佛還是昨天，我們興高采烈地踏進初中的大門，可一眨眼，三年的時光已悄然逝去。初中生活猶如人生的驛站，既意味著結束，更是一段新征程的開始。回首逝去的日子，無盡的歡樂猶在眼前；展望未來的日子，滿腔的豪情充盈心底。讓我們一起來開展“歲月如歌”綜合性學習活動吧！(8分)【擬寫標語】為了營造氛圍，需在教室里張貼一條宣傳標語。請你根據畫橫線的語句，仿照前半句句式，擬寫出標語的后半句。（2分）前半句：憶過去歡樂在眼前； 后半句：。

【設計活動】為使本次活動豐富多彩，請你再設計兩種活動形式。（2分）①講一講學習歷程 ② ③ ④繪一繪前程美景 【重溫經典】三年來，我們閱讀了不少經典文學作品，在這些作品中，總有一些人物、情節、場景等留在我們心底，揮之不去。

以下是課本里的經典文學作品名稱,請你任意選擇一篇，就你最難忘的內容或主題，仿照示例，擬寫一句話，并寫出相應的作品名稱。（2分）作品：《背影》《最后一課》《我的叔叔于勒》 示例一：一片笑聲，盡現世態炎涼。（《孔乙己》）示例二：特殊言行，預示悲劇結局。（《孔乙己》）

擬寫:。（《 》）【探究材料】活動最后，為了激勵同學們積極面對未來，老師出示了兩則材料，讓大家探究。請寫出你的探究結果。（2分）

材料一：“生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗；而不論其結果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場。有了這樣的認識，你就會珍重生活，而不會玩世不恭；同時也會給人自身注入一種強大的內在力量。” ——路遙《平凡的世界》

材料二：第七屆茅盾文學獎得主麥家，從投身寫作，到第一部長篇小說《解密》出版，他整整奮斗了16年。僅在前后創作10年的過程中，他遭遇17次退稿，120多萬字的初稿被刪去百萬多字。但他仍初心不改，積極爭取和奮斗，筆耕不輟，直至小說發表。探究結果：

三、閱讀與欣賞（40分）

（一）詩詞賞析（4分）

酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

10．在詩中，劉禹錫沒有直接傾訴自己無罪而長期遭貶的辛酸與憤懣，而是通過“ ”和“ ”這些富有感情色彩的詞語的渲染，讓讀者自己感受。（2分）11．前人評論這首詩時曾說：“尾聯看似平淡，實乃點睛之筆，不能忽略”。請賞析尾聯中的“長精神”三字。(2分)

（二）文言文閱讀（10分）【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。

——節選自《鄒忌諷齊王納諫》

【乙】梁惠王曰：“寡人愿安承教。”孟子對曰：“殺人以梃①與刃，有以異乎？”曰：“無以異也。”“以刃與政②，有以異乎？”曰：“無以異也。”曰：“庖③有肥肉，廄有肥馬，民有饑色，野有餓莩④，此率⑤獸而食人也。獸相食，且人惡之；為民父母行政，不免于率獸而食人，惡⑥在其為民父母也！”

——節選自《梁惠王上》[來源:學科網] 【注釋】①梃（tǐnɡ）：棍棒。②政：施行惡政。③庖（páo）：廚房。④餓莩（piǎo）：餓死的人。⑤率：帶領。⑥惡（wū）：表示反問的語氣。12．解釋下列句中加點的詞語。（2分）

①群臣吏民能面刺寡人之過者 面刺： ②殺人以梃與刃 以： 13．下列句中加點詞語意思或用法相同的一項是（）（2分）A．此所謂戰勝于朝廷予觀夫巴陵勝狀

B．臣之客欲有求于臣所欲有甚于生者[來源:學,科,網Z,X,X,K] C．朝廷之臣莫不畏王獸相食，且人惡之 D．以刃與政，有以異乎覽物之情，得無異乎 14．將下面句子翻譯成現代漢語。（2分）

此所謂戰勝于朝廷。

15．國家要強盛，國君的作用十分重要。甲文強調的是 ；乙文強調的是。（2分）

16．甲文中的鄒忌和乙文中的孟子都運用了類比手法奉勸國君，試結合文章內容作簡要說明。（2分）

（三）記敘文閱讀（13分）

義重情深的恩賜

從維熙

①炎夏七月，年過八旬的我，冒著似火炎陽，從北京飛往漢水之畔的襄陽；后又從襄陽乘大巴尋覓漢水之源，遠行至陜南的漢中和安康。一周的行程雖然大汗淋漓，但“南水北調”的人文情懷，卻給我留下無盡的情思。

②歸來后，還演繹了一曲連我自己都難以相信的“童話”，那就是我銹跡斑斑的牙齒，昔日刷牙都無法讓它由黑變白——回到京城，面對鏡子，我驚愕地叫了一聲：“啊！五十八年吸煙歷史、凝固在牙齒上的黑黃斑痕，怎么一下子變白了？”靜思之后，答案終于浮出水面：那就是“南水北調”的漢江之水，對我的恩賜??

③到了襄陽，讓我勃然心動的是這座城市的風情：一條清波碧浪的漢水，從美麗的城市中間穿行而過；南邊是城，北邊還是城。抵達入住的南湖賓館，打開水龍頭洗臉時，發現這里的水，比北京的水清亮許多。因而當天下午在“人文漢水襄陽筆會”啟動儀式上，我傾吐出初識襄陽的感受：我和湖北的緣分很深，去過武漢等多個城市。這些城市都曾給我人文啟迪——但讓我一見鐘情的，卻是大美的襄陽。當天晚上，我和文友們登上一葉小舟在漢江上夜游，兩岸燈火映照下的古城亭臺和現代樓閣相輝映的畫面，讓我當真產生了相見恨晚的癡醉之感。

④正是出于這種癡愛在內心的穿梭，一種憂郁之情突然從心底升騰而起。來襄陽之前，我讀到過如是一條新聞，今年襄陽雨水偏少，水位下降致使江中魚類繁殖率下跌，這對襄陽人民生活來說，已然是個負面信號。漢江今年本身就水脈欠缺，還要為更為缺水的北方“補血”，在某種意義上說，這不是自殘之舉嗎？

⑤兩天后，我們登上了丹江口水庫大壩。當文友們紛紛拍照時，我卻避開眾人，想找個地方嘗上一口水庫的水。

⑥無計可施之際，只好向講解員求救。她問我喝過“農夫山泉”沒有，我說喝過。她說部分瓶裝水就是從庫區深水巖洞中灌的。我十分驚愕，講解員為我壓驚說：“經過專家檢驗，庫邊之水因與堤岸相接，屬二類凈水；庫心的水，仍為一類最佳水質——這種優良水質，已經連續保持六年了。”接著，她對我談起襄陽和當地為了保護丹江口水質，所付出的努力和犧牲：從2003年起，在總干渠兩側先后關停并轉了三百多家冶煉和造紙企業，現在水源保護圈高達三千多平方公里。

⑦歸來途中，趙麗宏等幾個年輕的文友，正在講述著他們的漢水情話：他們居然穿上泳裝，表演了一場泅渡漢水之舉。我想參與到車上的歡聲笑語之中——但到底年紀老了，沒有高聲說話的底氣，因而只能對身旁的文友低聲抒發我對漢水的情懷：“我不會游泳，但也嘗到了漢水之美味，在南湖賓館我嘗了幾口自來水，這不算新奇——新奇的是，采風團只有我喝到了漢江的圣水。”

⑧“圣水？你不是說夢話吧？”身旁的文友不解地詢問我。

⑨我詼諧而幽默地說：“漢江圣水偏愛老人。為了照顧采風團里年紀最大的我，當地專門開來一輛車，送我提前到了山上的鹿門寺。這兒是唐朝詩翁孟浩然少年讀書之地，曾給后人留下《春曉》名詩。能到他的故土，尋覓他的形影，內心十分激動??”

⑩“你喝了那兒的水了？”文友問我。11“讓你猜著了，我喝了鹿門寺的水！” 12他說：“那也不能稱其水為圣水呀？”

13“你聽我說下去么。進了這個寺院，正好碰上一位僧人，用一只水桶在巖洞口提水。我向那位老僧說想喝上一口你打上來的水。老僧綻露出一絲笑意，但并沒答應我的要求，而是用手指了指巖洞旁懸掛的另一只小小水罐，讓我自己動手舀水。我拿起水罐從巖洞里舀上水來，一揚脖子喝了下去：“你想，千年前的詩圣孟浩然，在這兒耕讀揮墨多年，一定喝過這洞中之水；現在寺院的僧侶們，又用其水制其禪食，稱其為圣水，不是挺合適的嗎！” 14友人笑了，說了一句文學行話：“你真富有文人的想象力??”

15水——又是水。不管是南湖賓館還是鹿門寺的水，其根脈都離不開浩浩蕩蕩的漢水，因而我深感不虛此行。我深知水對中華民族的分量，它是流淌于一個國家體內的血液。作為一個國人理應關注水情，如今許多省份都在鬧水荒，沒有想到的是，漢水是這么義重情深，將遠行一千多公里，向貧血北方輸血。

16直到兩天后，長途行車返回襄陽——我可是一個撫摸過整條漢江的文化水癡。因而在與襄陽的告別晚餐上，八十一歲的我連連高歌，以抒發一個文人難以忘卻的漢水情懷??（選文有改動）

17．結合全文內容，談談“義重情深的恩賜”表現在哪些方面。（2分）

18．文章線索有著串聯全文、貫通文脈的作用。本文有兩條線索，請說說明線是什么？暗線又是什么？（2分）

19．請分析開頭兩段在文中的作用。（3分）

20．結合語境，分析文中第②段加點詞語“童話”的含義及表達效果。（3分）21．文末畫線句表達了作者怎樣的思想感情？（3分）

（四）議論文閱讀（13分）

儒雅之風

①《法言·君子》中說：“通天地之人曰儒。”儒雅，既是生活的積累，更是人生的態度。當今社會，尤需儒雅之風。

②儒雅，是中國傳統文化中的曾經的最高贊賞。讀書人，多儒雅。才高八斗、出口成章的曹子建，瀟灑飄逸、斗酒詩百篇的李太白，才思敏捷、風流倜儻的蘇東坡，都曾讓人無限神往。軍旅戰將，同時飽學詩書，則稱儒將。古有秉燭夜讀《春秋》的關云長，“雄姿英發，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”的周公瑾;今有“彎弓射日到江南，終夜喧呼敵膽寒”的陳毅元帥，“自信揮戈能退日，河山依舊戰旗紅”的朱總司令等等。學識不凡的老板，稱儒商。海爾集團的老總張瑞敏，就是其中翹楚，他把海爾集團打造成了一個既有豐厚利潤，又有濃郁文化氛圍的現代化大企業。演藝圈里也有不少儒雅的演員，喜歡讀書，學養深厚，稱“儒伶”，諸如梅蘭芳、孫道臨、于是之??

③現今，在這激蕩時代有些失重的國人身上，儒雅顯得愈加稀缺。人們總說，中國是“衣冠上國”“禮儀之邦”。其實，有不少人舉止失當，而且這種失當已經到了令人熟視無睹的地步。隨地吐痰、不講秩序，無視公德、大聲喧嘩??

④官員儒雅似應正常，但在現實生活當中，好像儒雅的公仆還不太多。溫家寶在2004年人大記者招待會上的儒雅風度，堪稱楷模。溫家寶面對各國記者，引經據典，侃侃而談，詩詞典故，信手拈來，妙語連珠，風度儒雅，令人傾倒。溫家寶為什么有這樣的淵博學識和儒雅風度？答案其實很簡單，正如他在接受美國《華盛頓郵報》總編采訪時說的那樣：“我最大的愛好就是讀書，讀書伴隨著我的整個生活。”

⑤看來，那些欽佩溫家寶儒雅風度的官員，那些舉止失當的國人，要想使自己也變得儒雅起來，唯一的辦法就是多多讀書。所謂“腹有詩書氣自華”，就是這個道理。儒雅之人，能把傳統文化中的詩詞、典故、格言，巧妙運用于自己所要表達的意思當中，素養之深厚，情感之細膩，愛心之深沉，聽者為之動心，為之魂牽，讓升騰的美好情愫迅速撞擊聽者的心靈，讓感動的漣漪緩緩擴散。儒雅的表達方式，已經被看作是有文化有禮儀的表現，是做人的高境界。

⑥“談笑有鴻儒，往來無白丁”，一個社會，如果全民酷愛閱讀，就會儒雅之風盛行，這對于提高文明程度，凈化社會風氣，都是大有裨益的。

——摘自《做人與處世》2015年第6期有改動

22．本文的主要觀點是什么？請用文中語句回答。（2分）23．本文是針對什么現象發表議論的？（2分）

24．文中第②段采用了哪種論證方法？有什么作用？（3分）25．說說下面句子中加點詞語的表達作用。（3分）

其實，有不少人舉止失當，而且這種失當已經到了令人熟視無睹的地步。26．請聯系自己的學習生活實際，談談閱讀本文的啟示。（3分）

四、寫作與表達（50分）

27．請從下面兩題中任選一題作文。

題一：思想、感情、態度等，用言語、行為顯示出來，即為“表達”。把愛表達出來，你會被更多關愛包圍；把幸福表達出來，你會感受更多幸福；把失意表達出來，你會獲得真誠幫助??勇于表達，善于表達，成長更順利，生活更美好。

請以“ 需要表達”為題寫一篇文章。

題二：閱讀下面材料，自選角度，寫一篇文章。

在這人世間，有些路是非要單獨一個人去面對，單獨一個人去跋涉的，路再長、再遠，夜再黑、再暗也得獨自默默地走下去。

——席慕蓉

要求：

①請先在答題卡上所選題號后的括號內打“√”，然后再作文。②若選題一，請先將題目補充完整，若選題二，請自擬題目。③立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。④字數不少于600字。

⑤文中不得出現真實的地名、校名和人名等與考生信息相關的表述。2015年襄陽市初中畢業生學業水平考試 語文試題參考答案及評分標準

一、積累與運用（20分）

1．“弛”改為“馳”；“憤”改為“奮”。（改正錯別字1分，每字0.5分；書寫規范、美觀1分。共2分）

2．wān；móu。（每注音正確1字給1分，共2分）3．B（2分）4．A（2分）5．C（2分）

6．大膽潑辣而有些心理扭曲（1分）；（崇高的）人道主義（1分）。（共2分）7．（1）蠟炬成灰淚始干（2）無可奈何花落去（3）舍生而取義者也

（4）A．直掛云帆濟滄海B．酒酣胸膽尚開張C．人生自古誰無死D．留取丹心照汗青E．大庇天下寒士俱歡顏（每空1分，共8分。出現錯字、別字、添字、漏字等任一情況，該空即不得分。）

二、口語交際與綜合性學習（10分）

8．示例：趙健，怎么能讓書睡覺呢？廉潔與我們成長密切相關，讀一讀《清風廉韻》能培養我們的廉潔意識，我們應該認真閱讀才對，你說是嗎？（有稱呼，有觀點，有理由，表達得體即可，2分）

9．【擬寫標語】展未來豪情盈心底。（2分）

【設計活動】示例:說一說同窗趣事；抒一抒師生真情；唱一唱校園民謠。（每空1分，共2分）

【重溫經典】示例：兩個大字，彰顯愛國力量。（《最后一課》）莊重儀表，盡顯國在心中。（《最后一課》）下課鐘響，不棄美麗法語。（《最后一課》）一個背影，凝聚父愛力量。（《背影》）兩過鐵道，盡顯愛子情深。（《背影》）四處淚光，終悟深沉父愛。（《背影》）

一封家書，勾起發財夢想。（《我的叔叔于勒》）倉皇逃避，盡現世態炎涼。（《我的叔叔于勒》）十個銅子，寄托社會希望。（《我的叔叔于勒》）（句式相仿，內容緊扣作品即可，2分）

【探究材料】探究結果：人生（生活、工作）需要爭取和奮斗。（只有爭取和奮斗，才能活得更有價值和意義。）（2分）

三、閱讀與欣賞（40分）

（一）詩詞賞析（4分）

10．“凄涼地”；“棄置身”。（每空1分，共2分）11．“長精神”即“振作精神”，表現了詩人堅定的意志（信念）和樂觀的精神。（或“意志不衰，堅忍不拔的氣概”；或“此三字表明作者態度，不消極氣餒，要抖擻精神，積極進取，重新投入生活。”）（意對即可，2分）

（二）文言文閱讀（10分）

12．（1）面刺：當面指責。（2）以：用。（各1分，共2分）13．D（2分）

14．這就是所說的在朝廷上戰勝（別國）。（“所謂”必須譯出，“戰勝于朝廷”必須譯順，少譯、誤譯一點扣1分，共2分）

15．國君要廣開言路，樂于（善于）納諫（1分）；國君不要施行惡政（要施行仁政）（1分）。（共2分）

16．鄒忌把家事和國事進行類比（1分），讓齊威王廣開言路，樂于（善于）納諫；孟子把用刀殺人（或“率獸食人”）和用惡政殺人進行類比（1分），希望梁惠王不要施行惡政，而要施行仁政。（共2分）

（三）記敘文閱讀（13分）

17．①漢水義重情深恩賜予自己，使銹跡斑斑的牙齒變白；②漢水義重情深恩賜予北方人民，為缺水的省份送去一江清水；③本已缺水的襄陽等水源地節水、護水，為北方“輸血”供水，義重情深。（意對即可，一個要點1分，答出兩點給全分，共2分）

18．明線是作者（一周）的行蹤（1分）；暗線是“南水北調”的人文情懷。或“作者對漢水的感激（欣喜、珍惜）之情”。（1分）（共2分）

19．①開篇點題，點明我將開啟漢水尋訪之旅及恩賜之意。②總領全文，引出下文對一周行程的記敘。（每個要點1.5分，共3分）

20．“童話”指自己銹跡斑斑的牙齒由黃變白的神奇變化（1分），用“童話”一詞既表明了漢江水質的優良，又表達了作者對漢江水質清澈由衷的贊嘆（贊美）之情（2分）。（共3分）21．表達了作者：①對漢水的喜愛之情；②飲水思源，對襄陽人民奉獻精神的感激之情；③對漢水文化的敬仰之情。（答到兩點即可，共3分）

（四）議論文閱讀（13分）

22．當今社會，尤需儒雅之風。（2分）

23．是針對當今社會“儒雅稀缺”“人們舉止失當”現象發表議論的。（若只答“儒雅這種傳統文化缺失”或“不少人舉止失當”任一點現象的，只給1分，共2分）24．舉例（事實）論證（1分）；通過列舉大量例子有力地證明了“儒雅，是中國傳統文化中的曾經的最高贊賞。”的觀點。（2分）（共3分）

25．“而且”表遞進（1分），用在這里突出了現今人們舉止失當現象的嚴重性（1分），進而強調了論證儒雅的必要性（1分）。（意對即可，共3分）

26．示例1：讀了文章，我意識到儒雅對個人、對社會的重要性，作為學生，我要多讀書，多學習，不斷積累，完善自我，讓自己成為一個儒雅的人。

示例2：想要變成一個儒雅的人，就要多讀書，從書中汲取營養，不斷豐富自己，做到學識深湛，溫文爾雅。（圍繞文章意旨來談，理由充分，表達流暢，言之成理即可，3分）

四、寫作與表達（50分）27.作文評分標準： 評分要求：

①須二人閱一卷，各自獨立給分，若誤差超出規定范圍，由第三人（終審）重閱。②凡抄襲、雷同作文，原則上得分不得超過四類卷。

③未寫題目的扣2分；不足600字的，每少50字扣1分；卷面不整潔，字跡潦草的扣2分；標點符號一逗到底的扣2分。

④達到一類卷要求的作文，應給高分甚至給滿分。⑤凡判為滿分和五類卷的，原則上須經閱卷組長認定。

第三篇：2011年襄陽市語文中考試題及答案

2011年襄陽市初中畢業、升學統一考試

語文試題

一、積累與運用（20分）

1．下面句子中有兩個錯別字，請改正后用正楷字將整個句子抄寫在田字格中。（2分）

山青水秀古隆中，日新月移新襄陽。

2．給下面一段話中加點的字注音。（2分）

生命是什么？生命是那園圃（）中的花，在爭奇斗艷中綻放光彩；生命是那草原上的馬，在縱橫馳騁（）中彰顯英姿；生命是那峽谷中的河，在奔流不息中見證頑強。

3．下列句子中加點成語使用有誤的一項是（）（2分）

A．被列為世界十大思想家之首的“圣人”孔子，不僅在中國家喻戶曉，也為世界許多國家和人民所推崇。

B．不少學者認為，《襄陽好風日》地方教材對中小學生的影響將是潛移默化的。C．學校合唱團的同學們正嚴陣以待，迎接“紅歌傳唱”大賽的到來。D．我國多位外交官臨危受命，奔赴戰火紛飛的利比亞，成功解救了我國在利公民。

4．下列句子沒有語病的一項是（）（2分）

A．在上下五千年的滄桑歲月中，荊楚大地上叱咤風云的政治家、博學睿智的科學家不斷涌現。

B．這樸素的話語多么深刻地蘊含著人生哲理啊！

C．家庭教育的實質是愛的教育，父母愛孩子的方式決定著家庭教育的成功。D．由于他良好的心理素質和優異的表現，贏得了評委的一致好評。5．請用一句話概括下面這段文字的主要內容。（2分，不超過20字）昨日，襄陽市第六次人口普查領導小組辦公室、市統計局聯合召開新聞發布會，公布全市第六次口普查主要數據：截至2010年11月1日零時，全市常住人口為5500307人；其中棗陽市常住人口最多，達到1004741人；魚梁洲常住人口最少，不足1．3萬人。據全省第六次全國人口普查主要數據公報顯示，襄陽常住人口數量位于全省第四，僅次于武漢、黃岡、荊州。6．名著閱讀。（2分）

古典名著《水滸》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。讀下面故事片段，指出其中的“他”是哪位水滸英雄，在他身上發生過哪些著名的故事。

他只把這十五兩銀子與了金老，分付道：“你父女兩個將去做盤纏，一面收扮行李。俺明日清早來發付你兩個起身，看那個店主人敢留你！”，金老并女兒拜謝去了。他把這二兩銀子丟還了李忠。“他”是水滸英雄：

與“他”有關的一個著名故事： 7．古詩文默寫。（每空1分，共8分）（1），各領風騷數百年。（趙翼《論詩》）（2）鄉書何處達？。（王灣《次北固山下》）

（3）愛國之情，人所共有。蘇軾在《江城子·密州出獵》中，以“ ①，西北望，射天狼”，表述為國立功的壯志豪情；龔自珍在《己亥雜詩》中，以“羅紅不是無情物，② ”吟唱為國奉獻的無私精神；范仲淹在《岳陽樓記》中，以“ ③，④ ”表達憂國憂民的濟世情懷；辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，以“ ⑤，⑥ ”抒發忠君報國的雄心壯志。這些蘊含古人熾烈情感的名句，感動了無數讀者。

二、口語交際與綜合性學習（10分）

8．今年3月中旬，由于日本發生地震核泄露，受社會傳言，我國部分地區出現了搶購食鹽的現象。鄰居王大爺也聽信了傳言，準備去超市搶購一大箱食鹽，這時，你將如何勸說他呢？（2分）你可以這樣說：

9．五彩繽紛的花季，朝氣蓬勃的青春。青春，是人生交響曲中最燦爛的樂章。花季雨季的我們，應該珍愛青春，健康成長。現在，讓我們一起走進“青春隨想”綜合性學習活動。（8分）

[海報宣傳]為擴大本次活動的宣傳影響，班長負責設計一張海報。他根據下面語段中的劃線句擬出了海報宣傳語的前半句，請你續寫后半句。（要求：與前半句語意相關、字數相等，2分）曾經年少愛追夢，一心只想往前飛。是的，花季雨季的我們，都擁有燦爛的天真笑容，都擁有五彩的青春夢想，但只有珍惜美好的青春歲月，不要讓似水的年華付之東流．用我們的活力、智慧、汗水去拼搏、擊奮斗，才能譜寫一曲無悔的青春之歌。

宣傳語：擁有青春五彩夢。

[扳塊設計]活動期間，每位同學都要辦一期以“青春暢想”為主題的手抄報，請你參照示例，再設計兩個板塊。（2分）示側：板塊一：青春的宣言 板塊二：青春座右銘 板塊三： 板抉四：

[材料探究]在本次活動中，同學們針對評選“青春形象大使”現象展開熱烈討論，現在請你結合下面兩則材料，說說要想成為“青春形象大使”必須具備哪些條件。（2分）

材料一：今天下午，國家女藍隊長隋菲菲在北京交通大學正式簽約《中國青年報》，成為該報青春形象大使。隋菲菲靚麗、青春、健康的外形，刻苦、堅韌的訓練精神，比賽時聰明靈活的個性與《中國青年報》理性、敏銳、先鋒的辦報追求不謀而合。在未來5年內，隋菲菲將主要擔負《中國青年報》針對青年市場的品牌代言活動。

材料二：在某大學“校園青春形象大使”評選活動初賽現場，選手們表演了昆曲、武術、快板、書畫等在其他選秀活動中難得一見的才藝，博得了評委們的陣陣掌聲。有過其他選秀活動參賽經驗的選手朱瀟軒告訴記者：“通常的選秀活動，更多的是關注選手們的外表。我認為，‘校園青春形象大使’良好的文化底蘊和綜合素質也是非常重要的。”

“青春形象大使”必須具備的條件：

[感言續說]在活動結束的晚會上，肖雅同學深情地說道：“歲月從樹林穿過，留下

圈圈的年輪；哨鴿從天空飛過，留下串串的歡韻。啊，青年朋友！我們從時代的舞臺走過，將給社會留下些什么？”但由于太激動，只說了兩句就停住了，這時你及時仿照肖雅的句式續說了一句，同樣表達心中的感慨。（2分）

三、閱讀與欣賞（40分）

（一）閱讀古詩《過零丁洋》，完成10-11題。（4分）

過零丁洋 文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

10．“文章本天成，妙手偶得之”。在詩的頸聯，詩人很巧妙地借“惶恐灘”和“零丁洋”兩個地名，寫出了 和，地名與處境融合在一起，恰到好 處地表現了詩人當時的心境。（2分）

11．“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”是千古傳誦的名句，影響深遠。請說說你的理解。（2分）答：

（二）閱讀下面兩篇文言文，完成12-16題。（10分）

[甲]山不在高，有仙別名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

——劉禹鎘《陋室銘》

[乙]水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香運益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

——周敦頤《愛蓮說》

12．解釋下列句子中加點詞語的意思。（玢）

（1）淡笑有鴻儒 鴻儒：（）（2）花之隱逸者也 隱逸：（）13．下列句子中加點詞的意思或用法相同的一項是（）（2分）A．何陋之有 水陸草木之花 B．有仙則名 名之者誰

C．濯清漣而不妖 可遠觀而不可褻玩焉 D．陶后鮮有聞 芳草鮮美

14．把下面句子翻譯成現代漢語。（2分）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。譯文：

15．文章的寫法是為表情達意服務的。甲、乙兩文都采用了 的寫法，甲文通過為陋室作銘表明自己的抱負和情操，乙文則通過 表達自已的節操，兩文都寫得較含蓄。（2分）

16．兩篇名文，文字優美，意味深遠。請說說甲、乙兩文分別表達了作者怎樣的思想情感。（2分）答：

（三）閱讀說明文《實至名歸話“襄陽”》，完成17-21題。（14分）

實至名歸話“襄陽”

高偉凡

①2010年11月26日，國務院同意湖北省襄樊市更名為“襄陽市”，襄樊市襄陽區更名為“襄陽市襄州區”。

②在鄂西北，古老的漢江流貫襄陽盆地。及至1951年，以襄陽縣的中心地帶——南岸的襄陽鎮（縣城）、北岸的樊城鎮合設“襄（陽）樊（城）市”，面積300多平方千米。時隔32年，國家開始進行地方行政制度改革，1983年撤銷襄陽地區，所轄各縣劃屬已升格的裹樊市，使其規模驟然增至近2萬平方千米。③襄樊，乃兩個小地方的統稱，設市后也多為“襄陽”（地區）管“裹樊”（縣級市），與周邊縣市從無稱謂上的糾葛。然而，當襄樊市取代襄陽地區后，周邊縣市變成下屬，形成“襄樊”（市）管“襄陽”（縣、區）的格局，難免平添“輩分”顛倒、“位子”坐錯之感。

④——悠久歷史非“襄陽”不能延續。“襄陽”之稱，始于西漢所設襄陽縣，得名于縣治地處襄水（今南渠）之北，至今2200年。由此，故治今稱“襄陽城”，為國家歷史文化名城。與這里相關聯的歷史事件、歷史人物，無不注明發生地為“襄陽”。東晉朱序守城抗擊前秦，其母韓夫人率眾女修城助戰，令存“夫人城”。因三國故事，襄陽更負盛名：襄陽人龐統號稱“鳳雛”，與“臥龍”諸葛亮齊名；“襄陽城”外，有“古隆中”“劉備馬躍檀溪遺址”等。

⑤——厚重文化非“襄陽”不能承載。唐代詩人孟浩然生長于此，世稱“孟襄陽”；宋代書畫家米芾移居此地，自號“襄陽居士”，今有“米公祠”“米公路’。襄陽之名盛名遠播，天津有“襄陽道”，上海有“襄陽路”，港、臺乃至美國、日本也有街道冠名“襄陽”。以“襄陽”為主體，僅唐代便有諸多詩篇，名句如王維的“襄陽好風日，留醉與山翁”，更有詩名直稱“襄陽”者：蘇軾《襄陽樂》、李白《襄陽歌》和《襄陽曲》等。

⑥——偌大地域非“襄陽”不能涵蓋。作為一方政治、經濟、文化中心，上級行政區冠名“襄陽”者斷續綿延：東漢建安十三年（公元208年）設襄陽郡；三國、晉、隋亦設襄陽郡；北宋宣和元年（公元1119年）改設襄陽府；元設襄陽路；明、清設襄陽府；民國初設襄陽道：新中國設襄陽專（地）區。

⑦顯而易見，在飽經2200年風霜的“襄陽”膝下，問世不足60年的“襄樊”難以望其項背，勉為其難則帶來無盡的窘迫：頂替襄陽充當“國家歷史文化名城”自感文不對題，以“襄樊”領率周邊縣市又不具涵蓋能力，闡述當地歷史、文化總要贅加注解，國內乃至海外“襄陽人”認祖歸宗困惑不已??

⑧不過，“襄陽”若用于市名，下屬襄陽區便要同時更名：其前身襄陽縣早于1992年由襄樊市區移治縣境張灣鎮，2001年改縣為區。由于襄陽區并非市政府駐地，如今不與市同時更名將形成大、小“襄陽”同名異地的誤區。查襄陽縣在古代曾兼為“襄州”治所，此時改稱“襄州區”順理成章。

⑨將顛倒的“輩分”正過來，坐錯的“位子”換過來，通過正本清源、各歸其位“理順地域稱謂關系”，是襄樊市及襄陽區更名的實質所在。作為歷史長河中的一次轉折，“襄樊”不再小材大用、力不從心，“襄陽”不再大材小用、無處施展，以“名正言順”疏通歷史脈絡、傳承悠久文化。

⑩當越來越多的人們意識到：沒有誰比“襄陽”更適宜承載千百年的一方文化，更適宜涵蓋上萬平方千米的疆土，更適宜充任引領當地顧后瞻前的旗幟，魂牽夢縈的大“襄陽”終于回來了??

——選自《百科知識》2011年第3期有刪改

17．為什么說“襄樊”更名為“襄陽”是“實至名歸”？（3分）答：

18．第⑥段劃線的句子屬于哪種說明順序？采用這種說明順序的好處是什么？（3分）答：

19．文中第⑨段劃線的句子主要使用了什么說明方法？有什么作用？（3分）答：

20．本文說明語言在準確嚴密的同時不乏生動，試分析下面劃線句子的表達效果。（2分）將顛倒的“輩分”正過來，坐錯的“位子”換過來，通過正本清源、各歸其位“理順地域稱謂關系”，是襄樊市及襄陽區更名的實質所在。答：

21．選文第⑧段能否刪掉，為什么？（3分）答：

（四）閱讀議論文《決定成功的利器》，完成22-26題。（12分）

決定成功的利器

劉偉

①每一個渴望成功的人，都要先修煉好兩把利器，那就是“德”和“才”。只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。

②有這樣一個故事。唐太宗李世民登基不久，有人投其所好，敬獻給他一張弓。他看了又看，試丁又試，認定是難得一見的好弓。于是得意之余，他就向一個專門制作弓箭的匠人炫耀。

③但是這個工匠仔細看過之后，卻得出了一個意想不到的結論：“這張弓雖然強，但不是好弓！”，唐太宗急問原因。工匠回答說：“一張弓的好壞，不單要看它是否射得遠，更要看它是否射得準。而能否射得準，關鍵取決于做弓用料的紋理是否好。制作此弓木料的木心不在正中間，木頭的脈理自然都是斜的。因此，這張弓雖然有力，但射出去的箭勢必不走正道，偏離目標，所以算不上一張好弓。” ④其實工匠的一番話，蘊含著豐富的哲理。他道出了判定人才的兩個標準，那就是一個人不但要有能力，更要走正道，即一個人不但要有才，更要有德，德才兼備者才是真正的人才。

⑤一個人的德，好比一張弓的木心是否在恰當的位置，決定射箭的方向；一個人的才好比一張弓是否有力，決定箭射得遠近。有德有才的人就像一張完美的弓，既剛勁有力，射得遠，又箭無虛發，射得準。有德無才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。無德有才的人就像一張有危險的弓，盡管射得遠，但由于木料的紋理不好，射出去的箭不走正道，結果勢必偏離目標，甚至造成嚴重的危害。無德無才的人就像一張有害無益的弓，不僅木心不正，而且沒有力量，只能是成事不足，敗事有余。

⑥北宋偉大的政治家、史學家、散文家司馬光以德、才為依據將人分為圣人、愚人、君子、小人四類—— [甲] 謂之“圣人”； [乙] 謂之“愚人”； [丙] 謂之“君子”； [丁] 謂之“小人”。⑦司馬光認為用人的原則是：假如找不到圣人、君子來用的話，那寧可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無不至矣；挾才以為惡者，惡亦無不至矣。

⑧由此可見德才對于成功的重要性，而兩者又以德為重，所以一個人若想成功，不但要有過人的才能，更要有過人的德行。

——選自《小品文選刊》2011年第1期，有刪改

22．本文闡述的主要觀點是什么？（2分）答：

23．根據文意，將下面四組詞分別填入文中第⑥段[甲][乙][丙][丁]處（只填序號）。（2分）

①才德兼無 ②德勝才 ③才勝德 ④德才俱備 [甲]處應填： [乙]處應填： [丙]處應填： [丁]處應填：

24．第⑤段劃線的句子主要使用了什么論證方法？有什么作用？（3分）答：

25．第④段句子中加點的詞語能否去掉？為什么？（3分）

一個人不但要有才，更要有德，德才兼備者才是真正的人才。

答：

26．本文語言富有哲理，給人啟迪。請從下列句子中找出你最受啟發的一句，談談你的理解。（2分）

句一：只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。

句二：有德無才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒后勁，射不遠，最終還是難以命中目標。答：

四、寫作與表達。（50分）

27．請從下面兩題中任選一題作文。（50分）題一：越來越好是一種愿望，越來越好是一種狀態，越來越好是一種結果。有一首歌這樣唱道：“房子大了，電話小了，感覺越來越好；天更藍了，水更清了，環境越來越好；朋友多了，心相通了，大家越來越好；道路寬了，心氣順了，日子越來越好??”其實，越來越好的還有風景，還有心情，還有習慣，還有?? 來吧，拿起手中的筆，去抒寫心中的越來越好。請以“ 越來越好”為題，寫一篇文章。

題二：父母的一言一行如陽光灑遍我們成長的道路；老師的一言一行似春雨滋潤我們干涸的心田；朋友的一言一行像爐火溫暖我們如歌的歲月??因為，在這一言一行中，有濃濃的關愛，有諄諄的教誨，有善意的提醒，有真誠的幫助?? 請以“一言一行總關情”為題，寫—篇文章。

要求：①請先在答題卡上所選題號后的括號內打“√”，然后再作文。②若選題一，請先將題目補充充完整；不能套作，不得抄襲。③立意自定，文體自選（除詩歌外）。④字數不少于600字。

⑤文中不得出現真實的地名、校名和人名。

2011年襄陽市初中畢業、升學統一考試

語文試題參考答案及評分說明

一、積累與運用。（20分）

1．“青”改為“清”；“移”改為“異”。（改正一個字0．5分，用正楷字工整書寫1分，共2分）

2．pǔ ；chěng。（每空1分，共2分）3．C（2分）4．A（2分）

5．全市（襄陽市、我市）第六次人口普查（主要）數據公布。或“襄陽市公布（全市）第六次人口普查（主要）數據”。（2分）

6．魯智深（魯達、魯提轄）（1分）；示例：①魯提轄拳打鎮關西②大鬧野豬林③大鬧五臺山④倒栽垂楊柳等（1分）。（2分）7．（1）江山代有才人出（2）歸雁洛陽邊（3）①會挽雕弓如滿月②化作春泥更護花③先天下之憂而憂④后天下之樂而樂⑤了卻君王天下事⑥贏得生前身后名（每空1分，出現錯字、別字、添字、漏字等任一情況，該空即不得分，共8分）

二、口語交際與綜合性學習（10分）

8．示例：王大爺，我們國家的食鹽多的是，供應是有保障的，再說買那么多鹽放在家里什么時候才吃得完呢？請您不要聽信傳言，好嗎？（要求：有稱呼；語言委婉得體；理由充分。勸說意思相近即可，2分）9．【海報宣傳】莫讓年華付水流。（2分）

【板塊設計】示例：青春期知識；青春的心愿；青春的頌歌。（2分）【材料探究】一是形象靚麗、青春、健康（1分）；二是要有良好的文化底蘊和綜合素質。（1分）（2分）

【感言敘說】示例：①風從水上走過，留下粼粼的波紋②駱駝從沙漠走過，留下深深的腳印③流星從天空劃過，留下閃閃的軌跡。（要求基本一致，主題做到統一，2分）

三、閱讀與欣賞（40分）

（一）古詩賞析（4分）

10．形勢的險惡（1分）；境況的危苦（1分）。（2分）

11．①這兩句詩表現了詩人愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。②古往今來，人難免一死，為拯救祖國而死，舍生取義，一片丹心將永垂史冊，映照千古。③這兩句詩直抒胸臆，表明了自己以死明志的決心，充分體現了他的民族氣節。（只要答出其中一點即可，2分）

（二）文言文閱讀（10分）

12．（1）博學的人（1分）（2）指隱居的人（1分）（2分）13．C（2分）

14．沒有（嘈雜的）音樂擾亂耳朵，沒有（成堆的）公文勞累身心。（2分）15．托物言志（1分）；（正面）贊美蓮的形象（1分）。（2分）

16．甲文表達了作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣（1分）；乙文表達了作者潔身自好的高潔情操和對正直品德的追求（1分）。（2分）

（三）說明文閱讀。（14分）

17．因為：悠久歷史非“襄陽”不能延續（1分）；厚重文化非“襄陽”不能承載（1分）；偌大地域非“襄陽”不能涵蓋（1分），所以，“襄陽”更名為“襄陽”是“實至名歸”。（或：因這“襄陽”更適宜承載千百年的一方文化，更適宜涵蓋上萬平方千米的疆土，更適宜充任引領當地顧后瞻前的旗幟，所以說“襄樊”更名為“襄陽”是“實至名歸”。）（3分）

18．時間順序（1分）。采用時間順序條理清楚地說明了“”作為行政區域冠名的演變過程，從而妒意從古至今“襄樊”長期稱“襄陽”（或：從而充分說明從古至今上級行政區冠名“襄陽”者斷續綿延）（2分）。（3分）

19．作比較（1分）。把“襄樊”與“襄陽”地域名稱的作用加以比較，使襄陽“疏通歷史脈絡、傳承悠久文化”的特點更加突出（或：突出說明了襄陽“疏通歷史脈絡、傳承悠久文化”的特點）（2分）。（3分）

20．加點詞語采用比喻（比喻、擬人）的修辭手法（1分），生動形象地說明了襄樊市及襄陽區更名的實質所在（1分）。（2分）

21．不能（1分）。因為第⑧段補充說明了襄陽區更名為襄州區的原因（1分），同時與上文形成照應，如果去掉，說明不夠科學、全面（1分）。（3分）

（四）議論文閱讀。（12分）

22．決定成功的兩把利器是“德”和“才”。（或：只有德才兼備，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功）（2分）

23．【甲】④；【乙】①【丙】②；【丁】③。（每空0．5分，共2分）24．比喻論證（1分）。把人的“德”和“才”分別比作“一張弓的木心位置”和“一張弓有力的程度”（1分），證明“德”“才”在決定弓箭“方向”和“遠近”中的不同作用，從而把抽象的道理闡述得生動形象，淺顯易懂（1分）。（3分）

25．不能去掉（1分）。因為“不但”“更”兩個關聯詞的使用，在強調“才”的作用的同時，更加突出“德”在判定人才中的重要地位，從而突出論證語言的嚴密性。若去掉，就沒有這種表達效果了（2分）。（或：這兩個關聯詞是遞進關系，論證了“德”在判定人才中的重要地位，使論證更深入、更嚴密。去掉后無此表達效果。）（3分）

26．開放性題，能結合句意來談，言之成理即可。（2分）

示例：句一的啟示：要想成功，我們一定要做到“德”“才”兼備，只有修煉好這兩把“利器”，才能排除艱難險阻，到達成功的彼岸。句二的啟示：一個人要想成功，僅有“德”是不行的，雖然方向正確，但沒有力度，這樣是達不到目標的，所以我們在“有德”的同時，還要做到“有才”。

四、寫作與表達。（50分）

第四篇：2011年湖北省襄陽市中考生物試題及答案

各位領導、各位老師：下午好！

時間過得真快，我來咱們鐵中工作已經三年了，在一千多個日子里，讓我感同身受的是來自在座的每一位領導和老師給予我的信任、關心、支持和幫助，我也在鐵中這個優秀的大家庭中成長成熟，古語說：滴水之恩，涌泉相報，我先借此機會向同仁們表示最衷心的感謝：謝謝大家！

下面我就根據教育局領導的指示精神，從德能勤績廉方面述職，如有不當之處，敬請批評指正。

一、認真學習，提高素質

我能認真學習馬列毛鄧及三個代表理論，由于自己平時愛讀西方哲學心理學著作，對中國儒家、道家、兵家學說略知一二，結合學校和自身發展的經歷，結合工作實踐，我對黨的創新理論“科學發展觀”“建設和諧社會，促進和諧發展”理論有一定的理解和認識，并深受啟發，能自覺地應用到工作中。平時我還能閱讀教育管理、教育政策法規、文學、科技、經濟等方面的書籍報刊，并做筆記心得，這些也開拓了我的視野，認識事物達到了以木見林的效果。孔子說：三人行必有我師，由于我平時態度謙虛，見賢思齊，所以能師從天下，日進有功，我能認真讀老師們的學習筆記和總結反思，認真看課，認真記錄，認真點評，與在座的每一位都有多次的思想和見解的交流，研究交流讓我與老師們思想智慧碰撞出火花，我也了解了老師們的價值取向以及個體的背景差異，并能尊重差異，尊重個體，中肯的進行表揚和批評，積極地引導老師向學重教。所以一方面是職業需求，更是老師們的德知言行敦促我不斷的加強自身修養，提高自身素質。由于我能真誠待人，老師做事，為人仁義厚道，正直不虛，平時樂于助人，博愛樂群，所以跟大家合作得非常愉快。

二、盡職盡責，做好校長的助手

三年來，我能不斷地強化角色意識，強化責任意識，強化主人奉獻意識，能堅持原則，實事求是，出以公心，服從大局，積極配合校長工作，高效地完成教育教學各項任務。遵照校長制定的“團結務實，把鐵中建成普通高中強校”的辦學目標，我能認真組織協調教務處等各部門做好以下工作：

1、認真學習領會課程改革，配合校長結合課程改革的精神，結合我校校情，穩步推進課改，校長室組織協同教導處等部門通過校本培訓、教導例會，教研組長例會，教研組活動等校本研訓形式，以新課程標準的研討實施為載體，毒性課程改革，全面穩步提高教育教學質量和教師隊伍水平。

2、通過校本研訓，提高施教水平。平時我能很好的與教務處等各部門進行溝通，有效指導各部門工作計劃的制定，督促、檢查計劃落實和及時總結反饋情況，進行整改。并能協同教務處抓教研組備課組活動，抓專題研討、組內研究課、校級公開課、課改匯報課、引路課等校本研訓活動，通過研究探索，樹立新理念下的課堂教學模式。我本人管理的特點是善于實施扁平化管理，善于深入一線，深入課堂，辦事u講究效率，能與老師們共同研究課例，用事實說話，共同探討教學新思路，所以每個學期聽課都超額完成任務。為了促進進一步的交流提高，學校組織教師講壇、青年教師沙龍等活動，達到了很好的效果。

3、全校教師共同努力，嚴把入口出口質量關。根據校長確立的質量目標，及時確立分層

教學，重點包保策略，堅持深入一線，加強跟蹤聽課力度，及時監控學情，監控診斷復習課堂，提高教師的備課質量，提高復習課的含金量，提高效率。我還注重加強對師生士氣管理，協同教導處、年級組、班主任、任課教師通過教師會、誓師會、質量分析會、分層次家長會、重點談話等多種途徑，激勵師生積極備考，始終保持旺勢的斗志。

4、抓好常規，做好教學質量的監控。我協同教導處認真檢查、評價常規工作，嚴格質量監控，通過教學例會，及時調整管理策略和教學策略，非常有針對性的分層管理，盡量做到不忽視積攢問題，不滯后不被動，動腦筋想辦法，根據具體情況，采取最直接、最便捷的方法開展工作，處理問題。

三、完成任務及取得實效

三年來，在校長書記的正確領導下，在校長的辦學思想和辦學目標的正確指引下，在各部門積極配合下，在全體師生共同努力下，完成各項教育教學任務，取得了成效。

1、三年的中考招生入學成績在普高中位于上游，截至2007年，每年平均拉下2、5所學校。高考成績逐年提高，僅本科錄取率一項今年達85%，平均每年遞增10個百分點。根據這兩項指標我們正朝強校目標邁進，現已在社會上享有較好聲譽。其實這是全體同仁能解放思想，實事求是，大干苦干加巧干，是大家共同努力的結果，我只是盡了微薄之力。

2、配合校長制訂了《學校五年發展規劃》、《大連鐵路中學課程改革方案》、《教師隊伍建設方案》、《青年教師培養計劃》、《大連鐵中校本課程方案》等文件，及時把工作方案納入到校工作計劃中，并把方案的落實分解到校月工作計劃中。組織教務處教研組及時構建了符合學校特點的課程框架，編寫了《大連鐵路中學學生選課手冊》。目前課程改革已在學校穩步推進，有多位老師優質課論文獲獎，藝體學科在課改方面也取得豐碩成果。

3、在校長書記的領導下，協同政教處、教導處、團支部對新青年教師通過師徒結對子活動等青年教師沙龍系列活動，加強了對青年教師的全方位培養，加大了考核力度，跟蹤督導力度，在青年教師的共同努力下，85%已經成長為朝氣蓬勃，獨當一面的教育教學好手。其實，在工作中我自身還存在很多不足，希望大家監督我改正。工作標準還應該更高，平時的教育教學管理工作還應更系統化、科學化。應及時克服心理障礙，盡量多請示、多匯報、勤溝通。懇請大家監督我改正缺點和不足。

今后，我一定在工作中挖掘自身潛能，極大限度的團結調動一切力量，發揮群體優勢，揚長避短，做好副校長工作，不辜負黨和領導對我的培養和教育，不辜負同志們對我的信任和支持，為學校的和諧發展做出應有的貢獻。

本人自2008年5月當選為委員以來，能嚴格要求自己，認認真真學習、勤勤懇懇工作。一年多來，我遵規守紀，愛崗敬業，積極投身到農村改革與建設中，在黨支部和同事的幫助下，取得了一定的成績。現將一年多來的思想、工作情況匯報如下：

一、認真學習、態度端正，努力提高自身素質和為村民服務本領。我深刻地認識到&ldq

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黨支部委員述職報告范文正文：、廉潔自律。

在工作和生活中，我始終堅持以共產黨員的標準嚴格要求自己，廉潔自律，自覺接受黨和人

民群眾的監督，自覺抵制形式主義、官僚主義、享樂主義等腐朽思想的侵蝕和誘惑，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，絕不以權謀私，絕不做有損于國家集體和人民群眾利益的事情。

六、自身存在的不足和需要努力的方向轉載自論文先生網轉載請注明出處，謝謝！

第五篇：31-湖北省襄陽市2018年中考語文試題含答案

機密★啟用前

2018年襄陽市初中畢業生學業水平考試

語文試題

（本試題卷共6頁，滿分120分，考試時間120分鐘）

★祝考試順利★

注意事項：

1．答卷前，考生務必將自己的姓名、考試號填寫在試題卷和答題卡上，并將考試號條形碼粘貼在答題卡上指定位置。

2.答題用0.5毫米的黑色簽字筆直接答在答題卡上每題對應的答題區域內，答在試題卷上無效。

3.考試結束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。

一、積累與運用(20分)1．下面句子中有兩個錯別字，請改止后用正楷字將整個句子抄寫在米字格中。（2分）

光陰流失如梭，發展蒼海桑田。

2．根據語境，給下面一段話中加點的字注音。（2分）

萬古奔騰的長江，在中國版圖上如一條橫貫東西的軸()線，出世界屋脊，跨峻嶺險．灘，納百川千湖，連結起錦()繡壯美的華夏大地，孕育著源遠流長的中華文明。．3．下列句子中加點詞語使用有誤的一項是()（2分）A.反腐倡廉的理念根植于我國優秀傳統文化，具有深厚的民意基礎。．． B．紀錄片《歷害了，我的國》描摹和勾勒了近五年的前行車轍，彰顯了國家實力。．． C．由“中國制造”到“中國創造”，離不開巧妙絕倫的工匠精神。．．．． D.感恩是人類心靈之花散發出的沁人心脾的芳香，是人性中真善美的華章。．．．．4．下列句子有語病的一項是()（2分）

A.襄陽“環保奶奶”運建立當選全國十大“最美家鄉人”稱號。

B．教育是傳播優秀文化、培養年輕一代、創造美好生活的根本途徑。C．萬名青年開展志愿服務活動，助力襄陽共創“全國文明城市”。

D.通過“我心中的英雄”評選活動，全社會掀起了“崇尚英雄，精忠報國”的熱潮。5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是()（2分）

5月18日，市博物館舉行了“重現古城晨鐘暮鼓”活動。隨著昭明臺頂樓兩側的巨鐘大鼓鏗鏘聲韻響徹襄陽古城上空，人們的思緒也被帶入遙遠的時空。____。

借這次活動，再現古代城市生活場景，讓大家重新體味傳統鐘鼓文化。

①現在，城市鐘鼓早成絕響，古時時間如何報？鐘鼓如何敲？現代人對此已經非常陌生。

②同時，鐘鼓還起到警戒、提示城門啟閉的作用，這也是政治的需要。

③在古代，鐘鼓樓是城市的重要建筑，其主要功能是報時。

④古時沒有鐘表，日晷、刻漏、更香等授時、計時工具也是由官方壟斷管理。

⑤所以每個城市都需要一個統一的報時系統，這是日常生活的需要。A.①③②④⑤ B.③①④⑤② C.③④⑤②① D.①③④②⑤ 6．“幸福是奮斗出來的”。青少年在追求幸福的道路上，常讀名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，不僅能學習到保爾·柯察金鋼鐵般的意志和頑強奮斗的精神，更能觸摸到其生命不息、奮斗不止的堅定的理想信念——________。（2分）7．古詩文默寫（每空1分，共8分）(1)口口口口口口口？為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）(2)了卻君王天下事，口口口口口口口。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）(3)思親之情，是千百年來人們所吟誦的永恒主題。如王灣的“口口口口口？口口口口口”（《次北固山下》）就抒發了對親人的深切眷戀。

(4)面對發展中的困難和壓力，每一個時代的奮斗者都要有坐不住、等不起的緊迫感，都要有“口口口口，死于安樂”(《孟子二章》）的危機感，都要有勇于擔當、造福人民的使命感。

(5)古往今來，凡志存高遠者，“無求”于名利，卻“有求”于大道。雖“不戚戚于貧賤”，但有“A.安得廣廈千萬間，口口口口口口口口口”（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）的濟世情懷；雖“不汲汲于富貴”，但有“人生自古誰無死？B.口口口口口口口”（文天祥《過零丁洋》）的赤子之心；雖“不以物喜”，但有“C．口口口口口口口，提攜玉龍為君死”（李賀《雁門太守行》）的報國之志……從“無求”到“有求”，這是一種大格局、大境界。

二、口語交際與綜合性學習（10分）8．《見字如而》節目播出后，越來越多的人認識到家書在寄托情感方面的重要作用。學校擬開展“手寫家書”活動，可同學李明卻說：“有了網絡和手機，還用得著用筆墨寫信嗎？”聽了他的話，你該怎樣勸說他積極參與活動？（2分）

9．流淌在荊楚大地的漢江，清澈、安寧，她傳承了悠久的秦楚文化，撫育了一江兩岸的兒女。讓我們一起參加班級“背起行囊走漢江”專題綜合性學習活動吧。（8分）

(1)【我“走”我策劃】為使本次專題活動內容更加豐富，請幫助班長策劃并完善下面活動項目。（本專題中已設計的活動除外）（2分）

項目一：探尋母親河源頭

項目二：調查漢江水資源現狀

項目三：____(2)【我“走”我發現】在行走漢江的過程中，小組搜集到下面兩則材料，激發了同學們作為漢江兒女的自豪感。請寫出你的發現。（2分）

材料一：西漢劉邦曾住在漢江上游之漢中，被封為漢王，建立的朝代名“漢”。

我們這個民族為“漢族”，使用的語言為“漢語”，文字為“漢文”。章太炎先生說，“中國又稱華夏，就因華山和夏水（今漢江）得名。”是漢江賦予我們民族名字，將漢民族的血脈緊緊地聯系在一起。

材料二：漢江萬古流，她孕育了寶貴的民族精神。周封熊繹“子男五十里”，在漢江流域建立了楚國，幾代楚人在荊山披荊斬棘，使楚國逐漸強大。其“篳路藍縷、以啟山林”艱苦創業的開拓精神，令人景仰。

我的發現：____(3)【我“走”我抒懷】順流而下，漢江美景入眼簾。請以“漢江風光無限”為主題，完成句子，抒發對漢江的贊美之情。(2分)漢江是美的，美在其山，____；美在其____，____……

漢江之美令我陶醉！

(4)【我“走”我參與】活動結束后，班級根據襄陽市近期頒布的《襄陽市漢江流域水環境保護條例》，向大家征集公益廣告用語，呼吁大家從身邊小事做起，保護水資源。

請你仿照示例設計一條。（格式大體一致，字數不限）（2分）

示例：拒絕拋灑，凈化漢江。

我的設計：____

三、閱讀與欣賞（40分）

（一）古詩詞賞析（4分）

江城子·密州出獵

蘇軾

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

10．詞的上下片都用了一個“射”字，情感內涵卻不盡相同。前者突出表現的是作者的，后者抒發的是強烈的愛國情感。(2分)11．詞中“又何妨！”一句反問語氣強烈，感情豐富。聯系上下句，說說該句表達了作者哪些情感。（2分）

（二）文言文比較閱讀（10分）

【甲】大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

——節選自《禮記·禮運》

【乙】令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木於國都市南門，募民有能徙置北門者予十金。民怪之，莫敢徒。復曰“能徒者子五十金”。有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒下令。

於時太子犯法。衛鞅曰：“法之不行，自上犯之。”將法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。

——節選自《<史記>卷六十八·商君列傳第八》

【注釋】①布：頒布，公布。②於：同“于”。③卒：終于。④嗣：繼承。⑤刑：處罰。⑥傅：老師。⑦黥：即墨刑。用刀在面額上刺字，再涂以墨。12．解釋下列句中加點詞的意思。（2分）

①秦民大說 說： 一 ②有一人徙之 之： ．．13．下面句子朗讀節奏劃分不正確的一項是()（2分）

A．故人/不獨親其親，不獨／子其子 B.故／外戶／而不閉

C．令／既具，末布，恐／民之不信 D．刑／其傅公子虔，黥／其師公孫費 14．用現代漢語翻譯下面的句子。（2分）

募民有能徒置北門者予十金。

15．乙文衛鞅（商鞅）在實施新法令之前，作了“立木南門，徙者獎勵”這件事。他這樣做的目的是，甲文中的“ ”二字也能體現這一點。(2分)16．有同學讀完乙文后得出“秦國己進入甲文所說的‘大同’社會”的結論，你同意這種觀點嗎？為什么？(2分)

（三）記敘文閱讀（13分）

開在心里的橘子花

徐光惠

①周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山。山風徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。

②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調皮可愛的小精靈。真香啊！它靜靜的開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。

③小時候，故鄉很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經過陽光雨露的沭浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之問，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容。“看這花開得多好，今年橘子收成一定不錯啊！”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。

④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。

⑤一次放學回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環顧四周悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣狼吞虎咽，酸甜的滋味讓我們開心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。

⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父親發現。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉。“是不是在村頭樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了。”我的臉唰地紅了：“爸，我，我錯了！”

⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正。”我點點頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。

④橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？——于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。

——摘自《中國電視報》2018年04月19日（有刪改）

17．文章以“開在心里的橘了花”為標題，有何作用？（2分）

18．從記敘順序角度看，上掉第①②段將影響文章的表達效果，請說明理由。（3分）19．結合語境，品味第②段畫線句中加點詞語的表達效果。（3分）

金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調皮可愛的小精靈。20．怎樣理解第⑧段畫線句“于我，它們一定開丁，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天”的含義？(3分)21．下列對文章相關內容的理解和分析不恰當的一項是()（2分）A.選文語言形象生動，情真意切，有濃郁的抒情意味。

B.第③段中“他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭”一句使用了比喻修辭手法，形象寫出了父親對橘子豐收的憧憬。

C.閱讀第③④段，可以感受到作者故鄉民風的淳樸和家庭的溫馨和睦。

D.第⑤段中“樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠”是景物描寫，生動寫出了橘子熟的特點，表現了作者看到滿樹紅橘子的喜悅心情。

（四）議論文閱讀（13分）

人生因閱讀而氣象萬千

陳凌

①每到世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會被人提起：1940年10月22日，英國遭受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圖書館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿地，但有3名男子競不顧敵機剛剛離去，在尚未倒塌的書架前翻檢書籍。戰火的殘酷與讀書所展現的不屈意志，兩相對比，不僅給人以強烈的視覺沖擊，更給人以持久的感動。②或許，也會有人不解：戰火紛飛，還不忘閱讀，為的是什么？“很多人被生活的艱難折磨得心靈枯萎，但有書香滋潤的靈魂不會。”——不久前，在一家書店里看到的一則讀者留言，或許可以作為解答。對于那3名男子而言，閱讀絕非是暫時忘記戰亂的“鎮定劑”，而是勇敢面對現實，讓精神再次振奮、讓意志戰勝淚水的方法和途徑。

③閱讀何以有這樣的偉力？一位作家曾指出，閱讀實際上會給人以兩種收獲，一種是通過讀書，知道自己原來不知道的東西；另一種是通過讀書觸發反思，知道自己本來就有的東西，并激活它。前者是知識，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面臨困難和選擇之時，閱讀的力量就越能顯示出來。一個人的努力往往會讓自己有更多的選擇，知識讓我們理解每一項選擇的意義，而智慧還能進一步讓人知道，自己的選擇是符合內心的，從而堅定前行的意志。

④人生如果遠離了閱讀，就等于一間房子沒有窗戶。曾國藩一生飽覽群書，文章筆力雄厚，就連梁啟超都稱贊他“可以入文苑傳”。然而，即便有如此深厚的功底，他依然認為自己有“三恥”，居第一位的，就是對天文和算學“毫無所知”。一物不知，便深以為恥，曾國藩們之所以會有如此的認識，就因為他們深刻地知道，“書籍并非是裝點門面的飾品，而是精神的營養品”。

⑤讀書或許并不必然導向外在的成功，但它必然指向內在的豐沛。這些年，兩季“中國詩詞大會”的冠軍，驚艷了無數人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海為。令人動容的，并不僅僅是武亦妹2000多首詩詞記憶量的才情，也不全是雷海為以外賣小哥身份成功逆襲的不凡，更是因為他們身上散發的那種“閑看花開花落，漫隨云卷云舒”的從容淡定。這樣一份獨特的氣質，正源于閱讀的滋養。有句話說得好，“讀書多了，容顏自然改變。許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成過眼煙云，不復記憶，其實它們仍是潛在的，在談吐上、在胸襟中、在氣質里，當然也可能顯露在生活和文字中。”

⑥有人以為，讀書太多，容易脫離生活。其實不然，讀書并不是要逃離這個世界，而是要讓人擁有平視世界的眼睛，閱讀本身就是為了更好地生活。正如哲人所言，“一個人和書籍接觸得愈景密，他便愈加深刻地感到生活的統一，因為他的人格復化了，他不僅用他自己的眼睛觀察，而且用著無數心靈的眼睛觀察。”

⑦閱讀既塑造豐盈的內心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬千。這便是閱讀之于人生的獨特意義。

——摘自《人民日報》2018年04月23日04版（有刪改）

22．請說說文章的中心論點是什么。（2分）23．有人認為將第④⑤段和第⑥段調換位置不會影響文意的表達，你的看法呢？請談談你的觀點和理由。（3分）

24．第⑥段面線句子中加點的詞語能否去掉？為什么？(3分)他不僅用他自己的眼睛觀察，而且用著無數心靈的眼睛觀察。25．下列對文本信息理解不正確的一項是()（2分）

A．選文第①段提到“每到世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會被人提起”，表明這則例子雖已被反復用過，但每次引用都足以讓人震撼。B．選文笫①段中畫線句采用了對比論證的方法。

C．第⑤段中武亦妹和雷海為身上那種從容淡定的獨特氣質就是“內在豐沛”的體現。D.選文從多角度論述了閱讀的作用，尤其是第⑥段針對一般人可能有的認識進行論述，使論證更嚴密。

26．下面一則材料能否證明本文的中心論點？請說明理由。(3分)二戰期間，美國士兵往往因為戰爭間歇期間生活乏味而士氣渙散、訓練消極，長官為此頭痛不已。在政府向軍隊提供了1.2億本“軍供版”圖書后，士兵很快就恢復了士氣，積極投入訓練中。

四、寫作與表達（50分）

27．請從下血兩題中任選一題作文。（50分）

題一：小溪深山啟程，沖破險阻，匯入大海，壯大的路上留下陣陣歡歌；學子追逐夢想，砥礪意志，不負芳華，成長的路上灑下聲聲歡歌。歡歌是愈挫愈勇時的樂觀，是愛與被愛中的愉悅，是拼搏成功后的欣喜……親愛的同學，一路前行，你有怎樣的歡歌？

請以“一路歡歌”為題目，寫一篇文章。

題二：榮光，《現代漢語詞典》解釋為“榮耀”“光榮”。為國爭光，是榮光；成就自我，是榮光；扶助他人，是榮光……榮光不僅在成功的結果里，也在奮斗的過程中。

每個人都有屬于自己的榮光，每個人都能創造自己的榮光。

請以“榮光”為話題，寫一篇文章。

要求：

①請先在答題卡上所選題號后的括號內打“√”，然后再作文。

②若選題二，請自擬題目。立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲。

③字數不少于600字。

④文中不得出現真實的地名、校名和人名等與考生信息相關的表述。

語文試題參考答案

一、積累與運用

1．“失”改為“逝”；“蒼”改為“滄”

2．zhóu jǐn 3．C 4．A 5．C

6．為人類的解放而斗爭

7．①問渠那得清如許（2）贏得生前身后名（3）鄉書何處達？歸雁洛陽邊（4）生于憂患（5）

A．大庇天下寒士俱歡顏 B．留取丹心照汗青 C．報君黃金臺上意

二、口語交際與綜合性學習

8．示例：李明，家書是中華優秀傳統文化的一部分，手寫家書更能寄托情感，成為連接親

人間的紐帶，其作用是網絡、手機無法比擬的。讓我們積極參與活動，好嗎？

9．（1）【我“走”我策劃】示例：走訪漢江兩岸居民

（2）【我“走”我發現】漢江賦予了我們民族名字，而且孕育了寶貴的民族精神。

（3）【我“走”我抒懷】示例：連綿起伏；水，碧波蕩漾等。

（4）【我“走”我參與】示例：讓垃圾遠離漢江水，讓清澈伴隨母親河

三、閱讀與欣賞

（一）古詩詞賞析

10．少年狂氣（狂氣）

11．自己并不在意自己的衰老，希望朝廷能夠重新重用自己，給自己機會去建功立業。

（二）文言文比較閱讀 12．①通“悅”，愉快。②代詞，指“木”（木頭）。

13．A

14．招募能搬（木頭）放置（到）北門的百姓賞給十金。

15．取信于民(表明不欺騙百姓)；“講信”

16．不同意。示例 1：因為太子當繼承人不符合“天下為公，選賢與能”的特征；

示例 2：太子老師代罰不符合“修睦”（成員間建立良好關系）的特征。

（三）記敘文閱讀

17．暗示文章主旨，飽含對父親的熱愛和感激；橘子花是貫穿全文的線索，并能激發讀者閱讀興趣。

18．前兩段運用倒敘手法；交待發現橘林的過程，自然引出下文；有懸念效果。

19．都是疊詞，語言親切、靈動，富有音韻美；形象寫出了花蕊多而密集的特點，表達了作者的喜愛之情。

20．對于我來說，橘子花的香味使我想起了父親的教導，它一直留在我的心中影響著我；抒發了我對父親的感激與懷念之情。

21．B

（四）議論文閱讀

22．閱讀既塑造豐盈的內心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬千。

23．影響。第④⑤段和第⑥段分別對應第⑦段中“閱讀塑造豐盈的內心”“（閱讀）給人以豐富的生活”兩個分論點，且由“精神”寫到“生活”，符合人們一般認知規律。

24．不能去掉。這一組關聯詞是遞進關系，強調了“用無數心靈的眼睛觀察”的重要性，使論證更嚴密。去掉后無此表達效果。

25．B

26．能。事例中士兵通過閱讀豐富了精神生活，提振了士氣，具體論證了本文“閱讀可以豐盈內心，又給人以豐富的生活”的觀點。

四、寫作與表達（50 分）27.略