第一篇：花園

花園·愛志愿者工作

一、社區花園·愛的概念

二、社區志愿者的基本概念

社區志愿者是指以社區為范圍，在不為任何物質報酬的情況下，能夠主動承擔社會責任而不關心報酬奉獻個人的時間及精神的人。

三、志愿知識

1、志愿者的起源：志愿者（volunteer）一詞來源于拉丁文中的“voluntas”,意為“意愿”。對于這一概念，我國大陸和港臺地區由于對volunteer的譯法不一致而有所不同（我國大陸地區一般稱為志愿者；香港稱之為義工；臺灣地區稱之為志工），但實質內容基本是一致的。一般認為，志愿者是自愿貢獻個人時間和精力，在不計物質報酬的前提下為推動人類發展、社會進步和社會福利事業而提供服務的人員。志愿服務（volunteer service）則是任何人自愿貢獻時間和精力，在不為物質報酬的前提下為推動人類發展、社會進步和社會福利事業而提供的服務。

2、志愿者定義：志愿者（英文Volunteer）聯合國將其定義為“不以利益、金錢、揚名為目的，而是為了近鄰乃至世界進行貢獻活動者”，指在不為任何物質報酬的情況下，能夠主動承擔社會責任而不關心報酬奉獻個人的時間及精神的人。根據中國的具體情況來說，志愿者是這樣定義的“自愿參加相關團體組織，在自身條件許可的情況下，在不謀求任何物質、金錢及相關利益回報的前提下，合理運用社會現有的資源，志愿奉獻個人可以奉獻的東西，為幫助有一定需要的人士，開展力所能及的、切合實際的，具一定專業性、技能性、長期性服務活動的人。

3、志愿者服務：一般是指志愿者組織、志愿者服務社會公眾生產生活和促進社會發展進步的行為。或者說,志愿服務泛指利用自己的時間、技能、資源、善心為鄰居、社區、社會提供非盈利、無償、非職業化援助的行為。

4、志愿者誓言：我愿意成為一名光榮的志愿者。我承諾：盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務社會。踐行志愿精神，傳播先進文化，為建設團結互助、平等友愛、共同前進的美好社會貢獻力量。

5、志愿者精神：是一種利他主義和慈善主義的精神，指的是個人或團體，依其自由意志與興趣，本著協助他人改善社會的宗旨，不求私利與報酬的社會理念。

6、志愿者內涵：①、志愿者是無償，不是開業、打工，而是不計報酬的；

②、志愿者不是救世主，而是與被幫助者處于平等、互相尊重的地位。

③、志愿者不僅是給予了他們幫助，同時也得到了收獲——自我的一種成長； ④、志愿者的出發點不是好奇心的滿足，而是對社會的回報； ⑤、志愿者不是指揮者、教育者，而是用生命去影響生命。

7、志愿者意義：

對社會而言，志愿活動具有以下積極意義：

一是傳遞愛心，傳播文明。志愿者在把關懷帶給社會的同時，也傳遞了愛心，傳播了文明，這種“愛心”和“文明”從一個人身上傳到另一個人身上，最終會匯聚成一股強大的社會暖流；

二是有助于建立和諧社會。志愿工作，提供了社交和互相幫助的機會，加強了人與人之間的交往及關懷，減低彼此間的疏遠感，促進社會和諧；

三是促進社會進步。社會的進步需要全社會的共同參與和努力。志愿工作正是鼓勵越來越多的人參與到服務社會的行列中來，對促進社會進步有一定的積極作用。

對志愿者個人而言，志愿活動具有以下積極意義：

一是奉獻社會。志愿者通過參與志愿工作，有機會為社會出力，盡一份公民責任和義務。

二是豐富生活體驗。志愿者利用閑余時間，參與一些有意義的工作和活動，既可擴大自己的生活圈子，更可親身體驗社會的人和事，加深對社會的認識，這對志愿者自身的成長和提高是十分有益的。

三是提供學習的機會。志愿者在參與志愿工作過程中，除了可以幫助人以外，更可培養自己的組織及領導能力。學習新知識、增強自信心及學會與人相處等。

對服務對象而言，志愿活動具有以下積極意義：

一是接受個人化服務。志愿者服務，提供大量的人力資源的同時，更能發揮服務的人性化、個人化及全面化的功能，從而令服務對象受益。

二是幫助融入社會，增強歸屬感。通過志愿者服務，能有效地幫助服務對象擴大社交圈子，增強他們對人、對社會的信心，同時，志愿者以親切的關懷和鼓勵，幫助服務對象減輕接受服務時的自卑感和疏遠感，從而使其建立自尊心和自信心。

四、社區花園·愛組織機構：

1、社區志愿者隊伍組織機構：

2、社區志愿者協會組織機構：

五、社區花園·愛志愿手冊

1、志愿隊伍人員開展活動記錄

六、社區花園·愛志愿隊伍

1、志愿隊伍的特色照片

2、志愿隊伍的統領作用

3、志愿隊伍的詳細名單

4、志愿隊伍活動的總體安排

七、社區花園·愛隊伍整合

1、志愿隊伍的類型

2、志愿隊伍的整合意義

3、志愿隊伍的具體分類

八、社區花園·愛信息平臺

1、社區開展花園·愛活動的信息

2、志愿隊伍的活動先進事跡

九、社區花園·愛服務事項

1、志愿隊伍的服務事項

2、志愿隊伍服務記錄表

3、志愿協會服務記錄表

十、社區花園·愛服務反饋

1、志愿隊伍制定的服務群眾意見表

2、群眾反饋意見記錄表

十一、社區花園·愛志愿名單

1、志愿隊伍志愿名單

2、志愿協會志愿名單

十二、社區花園·愛活動開展

1、志愿隊伍活動開展情況（文字和圖片）

2、志愿協會活動開展情況（文字和圖片）

十三、社區花園·愛志愿基地

1、志愿基地建立的原因

2、志愿基地選擇的標準

3、志愿基地各點的介紹

十四、社區花園·愛媒體刊登

1、媒體事跡刊登

十五、社區花園·愛征文活動

1、圍繞開展志愿活動，每人寫一篇作文

十六、社區花園·愛心得體會

1、志愿隊伍人員的心得體會

2、志愿協會的心得體會

十七、社區花園·愛季度總結

1、志愿隊伍開展活動季度總結

2、志愿協會開展活動季度總結

十八、社區花園·愛半年總結

1、志愿隊伍開展活動半年總結

2、志愿協會開展活動半年總結

十九、社區花園·愛年度總結

1、志愿隊伍開展活動年度總結

2、志愿協會開展活動年度總結

二十、社區花園·愛培訓記錄

1、志愿隊伍培訓記錄

2、會員協會培訓記錄

二十一、社區花園·愛機制方案

1、志愿隊伍機制方案

2、志愿協會機制方案

二十二、社區花園·愛經驗交流

1、志愿隊伍經驗交流

2、志愿協會經驗交流

二十三、社區花園·愛實體課堂

1、志愿隊伍實體課堂的意義

2、志愿隊伍實體課堂的建立

3、志愿隊伍實體課堂的開展。如（社區大講堂、健康講堂）二

十四、社區花園·愛體系建設

1、志愿隊伍長效機制

2、志愿協會長效機制

二十五、社區花園·愛長效機制

1、志愿隊伍長效機制

2、志愿協會長效機制

二十六、社區花園·愛運行模式

1、志愿隊伍的如何運行模式 二

十七、社區花園·愛體系建設

1、志愿隊伍的體系建設 二

十八、社區花園·愛考核機制

1、志愿隊伍的考核機制 二

十九、社區花園·愛長效機制

1、志愿隊伍的長效機制 三

十、社區花園·愛協會榮譽

1、志愿協會的榮譽匯總 三

十一、社區花園·愛個人榮譽

1、志愿隊伍個人榮譽

三

十二、社區花園·愛提升理念

1、定期對各個志愿分隊的隊長、副隊長及骨干進行培訓

2、加大系統性培訓，如教育系統學生培訓、衛生系統保健培訓等

3、走出去參觀別的社區學習先進經驗，結合實際，學以致用 三

十三、社區花園·愛特色團隊

1、舉出自己社區的特色，詳細的概況、文字、圖片等說明 三

十四、社區花園·愛品牌效應 三

十五、社區花園·愛管理平臺

1、利用“智慧街區”系統軟件。（系統詳細介紹）三

十六、社區花園·愛愛心平臺 三

十七、社區花園·愛專業體系

1、可打破各志愿隊伍的界限，融合到一起，混合編隊。不搞單打獨斗。分隊與分隊之間可以交流，互相學習。三

十八、社區花園·愛活動圖片

1、志愿隊伍活動圖片

2、志愿協會活動圖片

三

十九、社區花園·愛草根講堂

1、志愿隊伍開展草根講堂內容 四

十、社區花園·愛外出學習

1、志愿隊伍外出學習心得體會

2、志愿協會外出學習心得體會 四

十一、社區花園·愛征求建議

1、志愿隊伍征求受助者幫助建議

2、征求建議匯總表

四

十二、社區花園·愛下步謀劃

1、志愿隊伍對下步開展工作的謀劃

第二篇：小花園

小花園

小花園真美呀！當你走進這美麗的小花園時，仿佛走進了樹木的海洋。小花園里有個涼亭，涼亭的頂子像個到開的牽牛花，靠四根白色的柱子支撐著，亭子的頂端鑲嵌著一個金光閃閃的圓球，非常引人注目。四角形的亭子兩旁鑲著凳子。我漫步在彎彎曲曲的小路上，一股迷人的芳香撲鼻而來。怎么回事？原來是一朵朵喇叭花借著人間美好的秋色在展現英姿。再往里走，假山的周圍都是竹子，好像給假山披上了一件蔥綠的外衣。

啊！美麗的小花園，你給校園增添了光彩，更為我們帶來了歡樂！

第三篇：《花園》讀后感

在賞讀完一本名著以后，一定有不少感悟吧，何不靜下心來寫寫讀后感呢？千萬不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編幫大家整理的《花園》讀后感，歡迎大家分享。

《花園》讀后感1

我本是很少讀散文的。許是初中時印象過于深刻，在我的認知中，散文多半是艱澀難懂的：它不像小說那樣，所有的情節都是圍繞這一條明晰的主線層層展開，隨著故事的推進，讓人有一種豁然開朗的心情；散文往往給人一種剪不斷理還亂的感覺，它總是從一些細微的角度入手，一點一滴地表達出作者的思緒，一切都需要讀者去細細揣摩，而這恰恰是我所不善長的。

此次也是在室友的強烈推薦下，我才接觸了汪曾祺的作品。在看他的第一篇文章的時候，我就有一種驚喜的感覺。怎么說呢，汪老的文字會讓人有一種很親和的心情。就好像冬日溫暖的午后，在些許喧鬧的院落里，一邊捧著熱茶、曬著太陽，一邊聽著滿臉笑容的老人把他往昔的經歷和想法娓娓道來，那種溫馨與愜意。

《花園》是我看的第一篇汪老的散文，文章并沒有十分華麗的辭藻，卻能讓人在腦海中清晰地描繪出在那個充滿生氣的小花園里嬉戲玩耍的淘氣小孩。花園就是作者童年的樂土，充滿了單純的快樂，充滿了自然的聲音，也充滿了菖蒲草的味道。他喜歡壓在草上，靜靜地注視著倒下的草慢慢站起來，看它的努力快要成功時，又把頭枕上去，嘴里叫一聲“嗯！”；他會把馬齒莧的瓣子套在啞巴蟬的眼睛上，一放手，啞巴就一直往上飛，絕不偏斜轉彎；他認為土蜂是種蠢頭蠢腦的家伙，因此常常愚弄它；他也會為了被貓吃點的小鳥而哭泣……這一切都通過樸素的文字，生動地呈現在我的眼前。

我曾經看到過，有人這樣評價汪老的作品，說：它給人的第一感覺是一種平淡的美，是一種細水悠悠的淡雅。然而在它的平淡中，又無法如白開水般淡而無味，它如一呷清茶，淡雅中帶著一襲襲清香，讓人久久回味。的確，在汪老的文字里我們不會感覺到激烈的情緒，一切都是淡淡的，卻能輕易地引發讀者的共鳴，同時容易讓人想起自己所經歷過的、所思考過的，并有一種會然一笑的心情。這應該就是汪曾祺文字的力量吧。

《花園》讀后感2

今天，我看了一本書，書名是《秘密花園》。

這本書講的是一個名叫瑪麗的英國小女孩的故事。父母雙亡后，她來到了米舍司維特莊園。在莊園里，她認識了一只紅色的知更鳥，并與它交上了朋友。有一次，瑪麗偶然聽到有關秘密花園的傳說。于是在知更鳥的指引下，她找到了門和鑰匙。然后，她認識了迪克恩。他們一起在花園里快樂地玩耍……。后來，瑪麗在走廊里又遇到一個正在哭泣，名叫科林的男孩——莊園主人的兒子。之后，瑪麗就時不時地去看望他，并且迪克恩也跟科林交上了朋友，三人常常去花園玩。在瑪麗和迪克恩的幫助下，科林克服了“假瘸“，成功地站了起來，并且身體一天比一天健康。最后，科林成為真正的莊園主人。

書中的瑪麗可愛、美麗，迪克恩機靈、溫柔而健壯，科林雖然以前脾氣古怪，身體虛弱，但后來，他也變得強壯，步伐穩健。我真喜歡《秘密花園》中他們三人活潑開朗、天真快樂的生活！

《花園》讀后感3

這個暑假，我讀了一本名叫《美德花園》的書。

這本書是有關于“仙子”的。世界上有很多覺得仙子是不存在的。書里講述的故事都有意義，也很有趣，生動。例如：“勇敢水配方”這個有趣的故事，它描述了：仙子們之間相傳有一個“蘭花大妖”，專門在夜間把飛到蘭花里的仙子吃掉。仙子們晚上都不敢出門。有一位玫瑰仙子在晚上回家的時候，突然想起了“蘭花大妖”。她孤身一人，看見了蘭花張牙舞爪的樣子，便被嚇暈過去了。后來，她被蜜環族小矮人糖彈所救。玫瑰仙子急忙向糖彈講述了“蘭花大妖”玫瑰愈講愈害怕，而糖彈則是笑了又笑。

玫瑰好奇地問：“難道，你不害怕嗎？”我們蜜環族矮人喝過了勇敢水，自然不會怕了。“這是為什么”“具體的事情我也不清楚，還是問我爺爺吧。！”于是糖彈就帶著玫瑰到爺爺那兒了。他給兩個孩子講了勇敢水的歷史：蜜環族矮人靠放養蜜環蟲為生，但總是遭到敵人的襲擊，于是配出了勇敢水。只要喝下去，就會感到全身充滿了力量。打敗天敵就會很容易了。并不是力量而是智慧。我們會把自己想成敵人的天敵，就容易取勝。聽完了歷史，爺爺給了玫瑰一大罐“勇敢水”，讓他帶回去和仙子們一起喝。玫瑰喝了一點后感到有很多力量。在回家的路上，他打敗了“蘭花大妖”-----螳螂，讓仙子國和蘭花又恢復了友誼。其實勇敢水只不過是蜜糖水，是讓仙子們有自信的“配方”。

這個故事很有趣吧，這里有好多像這樣的故事呢！你也趕快來看看吧。

《花園》讀后感4

曾經我做了一個夢。夢見一個六歲的小女孩和一個十歲的男孩一起，在一個美麗的花園里奔跑著，跑遍了整個花園，跑到了我的眼前。

我醒來后，發現那兩個小孩正是我最近在讀的一本書里的人物——《秘密花園》。那女孩正是瑪麗。

書中講述了小瑪麗在霍亂中活下來之后，被送去了布萊斯先生的家里并發生的一系列事情，后來她揭開了布萊斯莊園的秘密，并化解了布萊斯先生的心結，與他的兒子布萊克成為了好朋友。

瑪麗剛開始在莊園中游蕩的那幾天，為后來她機智利用地形和別人玩“捉迷藏”打下了良好的基礎。細想我平時樣子，真是慚愧。在開始做一件事情之前，我不會先了解實際情況，而是盲目地開始。讀到這里之后我下定決心，要好好地改一下這個壞習慣。

后來，瑪麗認識了一只紅色的小鳥，那只小鳥帶她去到了一堵掛滿長春藤的墻前的泥土里，找到一把金色的鑰匙——秘密花園的鑰匙。要換作是我，我肯定不會和小鳥交朋友，也不可能找到鑰匙。想必瑪麗是跟我相反的吧。

再后來，一次偶然的機遇，讓瑪麗找到了一個人——布萊斯先生的兒子，布萊克，她和布萊克成為了好朋友，并向布萊克分享了她找到了鑰匙的秘密。他們在途中還遇到了一個男孩——哈克，并讓哈克成為了他們的同伴。如果是我，我肯定沒有勇氣去和另外兩個不認識的人去交朋友，也沒有勇氣將鑰匙占為已有。

最后布萊斯先生發現了他們的秘密。小瑪麗想過布萊斯先生發現后會對她怎樣，卻沒想到布萊斯先生很樂意看到他們現在的樣子。也許，這便是布萊斯先生對他們的寬容。他認為，這是命遠。所謂“退一步海闊天空。”

我想著，我一定要像書中的小瑪麗一樣，自強不息。

《花園》讀后感5

《秘密花園》是由美國著名作家伯內特寫的。這本書經過了漫長的歲月，經過了古往今來的歷史… …

這本書主要講述了父母雙亡的瑪麗在姑父家馬慢慢的從一個性格怪異的小女孩變成人見人愛的孩子，結交了一位叫迪肯的男孩，兩人共同開發與探索秘密花園，與表哥科林交流最終讓科林重獲自信，變得活潑起來… …

我認為人與人之間的交流對于每一個人來說都十分重要，只有溝通交流才能使每一個人改變。正如這本書中的主人公瑪麗與科林一樣，都是因為與身邊的每一個人溝通交流才改正了自己不好的習慣。溝通可以使人與人的關系更加密切，溝通可以使人更加了解你，溝通可以使自己發現自己的缺點，加以努力改變這些惡習。在日常生活中也只有與別人多多溝通，才能知道與了解一些你生變正在發生的事情與成年往事。

看著瑪麗從怪脾氣女孩走向快樂小精靈的我可是有著親身經歷的。回憶起小時候的我總認為自己是最棒的，更本聽不進任何人批評的話語，然而后來我慢慢長大，通過與別人的一次次溝通，發現了自己的許多不足之處，然后就經常向別人討教一些方法，不停的努力，不停的改變，然后經常用休息時間與同學交流，汲取別人的好方法，一步步向前走，改變了曾經那個高傲的“小公主”。

交流是一種輕松的學習方法，也是一種美好的交際方法。

《花園》讀后感6

8月上旬，喜讀《空中花園》。

我是用兩個整天一氣讀完的，并非刻意去安排兩天時間，而是被故事深深吸引，在閱讀中難以放手所致。總的感覺，整部作品一氣呵成，在敘述和描寫中，其節奏或舒或緩，或細或秘，十分得當，如走路一般，輕重緩急皆有，但如果有“歹”人想插入半步，對不起，休想，因為你想插，也插不進去；想硬插，非得絆個跟頭不可。

這是總的感覺。如細說，還有以下幾個獨到之處。

一、作家的作品有個共同的特點；很強的故事性。在西方的新聞理論中有句話說：“狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞。”意思是說，已經有了的，不要再有了，寫就寫沒有寫過的，要發現逆反“一般”生活邏輯的東西。當然對于小說創作，也可作為借鑒。這些，作家的很多作品體現了這個特點。如他早期的作品：《河邊的歌謠》、《門輕輕地的關上》、還有中篇小說集《遙遠的茅草屋》里面的一些作品。如：《遙遠的茅草屋》、《紅烏鴉》等，都是題材非常之好，具有很強的故事性。我甚至認為是“當時”中國當代小說的佳品。我說的是真話，當然也許是我的認識局限。我不知道那些所謂的文學批評家們的目光聚焦在何處。《空中花園》，仍然延續了作家的風格，并有了新的發展。

《空中花園》，同過去的作品相比較。我認為又有了新的提升。一是體現在題材上。雖然是知青題材的作品，但沒有反映當年的“廣闊天地大有作為”，而是反映那個群體現今生活以及他們的向往。是知情生活的土壤上成長起來的一棵新的綠色的“生活之樹”，并非是現實生活中的另一類故事，是知青生活的在時光中的延伸。這個很重要，缺少了這個，就沒有這部小說；有了這個，便有了這部作品的生命，便有了作者躍馬揚鞭的空間。當然也是作家風骨又一次體現。

二、正是確定了在知青生活的時光延伸中去截取反映生活，使得這一作品主題獲得了自己的個性。在社會生活中，五十歲以后是人生的一個重要轉折。在這個年齡段里無論成功者和不成功者，人生都進入了一個相對穩定階段。然而在這個年齡段里，大部分人們身體仍然健康，思維仍很活躍，還有很多理想和向往，甚至還有許多美麗幻想要去編織，于是在內心深處充滿了彷徨和不安，這不能不說是這個年齡段人們的普遍心理。對于這部分人，文學作品如何反映他們，確實很少有人關注。作家恰恰關注了這個問題。因為《空中花園》雖然寫的是“后知青”時代的生活，但是也反映了現今這一年齡段人的現實生活，“這一個”衍生了“那一個”，因此，使得這一題材更獲得了更普遍的意義。擴大了作品外延。

三是，故事發展流暢自然。構思沒有矯揉造作，是作品的又一特點。“清水出芙蓉，天然去雕飾”是更高級的雕飾。表面上毫無作意，才是更了不起的作意。世界上沒有一部文學作品，不講雕飾作意的，深淺高低全在功夫。

四是，看似對生活的外在描述，更有深意在其中。“美麗的家園”，只要生命存在，她永遠存在。有了她，才會有我們的眼淚和愛情。是她賦予我們生命的價值。我們愛她，哪怕到生命的最后時光。

五是、人物很有個性。

六是、故事發生的時代環境，或者說典型環境抓得非常準確。特別是老桿子教訓小桿子講的那些話，還有小桿子在實踐中的'接受，以及周圍各種人物、對各種事情及處理，都非常精到。我甚至想：就這老小二位桿子的對現實生活的體悟和實踐，都可以醞釀再寫一部長篇。專門反映現實生活的，這是中國社會轉型時期的特有的人生百態，如果不記錄下來，過些年找想找也找不到了，極具時代特征。

七是、作家有感而發。看到這篇作品，我想到了很多東西。想到了我們的年輕時代的往事。也自問自己：我又沒有自己的“家園”？沒有家園的人是悲哀的。

《花園》讀后感7

編者按：每個人內心都有一座花園，或者繁茂，或者荒蕪。《秘密花園》，說它是一部兒童文學，的確如此，可它同時也是一部寫給成人的“命運之書”。書中，孩子們相信世間存在“魔法”，這樣的魔法緣于接受，緣于堅持，緣于為信念而努力。對于“倔強的瑪麗小姐”，她討厭所有人，孤獨自閉，放任自流。是什么改變了他們？是秘密花園。他們在這里感受到了生命，感受到了美好，感受到了大自然賜予的魔法，學會了生活，找到了快樂。快樂，多么讓人向往。只要用心尋找，用心栽培，你會看到一片繁花。

每個人內心都有一座花園，或者繁茂，或者荒蕪。無論繁茂或者荒蕪，都有他的理由。如同痛苦與快樂，也有各自的理由。

《秘密花園》，說它是一部兒童文學，的確如此，可它同時也是一部寫給成人的“命運之書”。書中，孩子們相信世間存在“魔法”，相信秘密花園里的變化和發生在他們身上的美好變化，都是“魔法”的力量。這樣的魔法緣于接受，緣于堅持，緣于為信念而努力。

對于“倔強的瑪麗小姐”，她討厭所有人，孤獨自閉，放任自流；“脾氣古怪的柯林少爺”，一生下來就失去了母親，父親極度悲痛常年在外，他總認為自己不會長大，隨時會死掉。是什么改變了他們？瑪麗變得接受別人，變得不再挑剔，甚至容貌也發生了改變，她開始長肉，開始長出茂密的頭發。柯林十年來第一次用自己的雙腳走路，開始相信自己并不是駝背，相信自己不會死掉。是秘密花園。他們在這里感受到了生命，感受到了美好，感受到了大自然賜予的魔法，學會了生活，找到了快樂。

沼澤地里的小子狄肯，是這一切的開啟者。他能聽懂動物的語言，他有魔法使花朵開放，其實，他只是對快樂有著天然的領悟和毫不遲疑的接納。這是一個窮人家的小子，卻有著富人沒有的快樂，他的媽媽，他家一間房子里擠著的十幾個兄弟姐妹，雖然貧窮，卻保有一片心靈的秘密花園。他帶領這瑪麗和柯林，在荒蕪的花園里成就快樂，成就繁茂，成就兩個孩子新的人生。

快樂，多么讓人向往。可有多少人擁有快樂呢？也許，你我心中也有一個荒蕪的花園，多年未曾打理。快找到那把開啟它的鑰匙吧，你會發現，一切并不如預想的枯萎，只要用心尋找，用心栽培，你會看到一片繁花。

《花園》讀后感8

最近，我讀了一本書，叫《秘密花園》，從中，讓我感受到了大自然的美麗與神奇。

這本書主要講了失去雙親的英國小女孩瑪麗.納倫克斯在收養她的姑父家發現了一個神秘的花園，并由此引發出了一個個奇妙的事情。在與大自然的親密接觸中，讓瑪麗.納倫克斯從一個自私暴躁的小公主變為一個健康活潑善良的好孩子，并和迪克恩一起幫助莊園里的病弱孤僻的科林恢復了健康和自信。最終，三個孩子獲得了珍貴的友誼，并讓花園里的花朵們重獲新生。

讀了這本書，我不禁感慨萬千，從這部成就很高的偉大的作品中，我讀到了《簡愛》的影子、愛麗絲的影子，安妮的影子等等，從這些美好的形象中，讓我感受到了一個美好心靈的珍貴所在。從作者精彩的構思結構中，也讓我們讀懂了一個事實——大自然與美好的心靈，最我們每個人心中無法割舍的無價之寶。

讀完了這本經典的著作，我不禁想到了自己。我十分佩服書中的瑪麗和迪克恩，他們用一個真摯純潔的心靈讓花園充滿了無限生機，并幫助科林恢復了自信。而我卻沒有像瑪麗和迪克恩那樣堅韌不拔的毅力，種花種了幾天就放棄了，結果那片地過了兩年還仍然是一片荒蕪。而我在幫奶奶的花園種花是也是心不在焉、三分鐘熱度，結果我種的那些話沒撐過一個月就枯萎了。當我讀了這本書之后，我知道了只有懷著一個美好、真摯的心才能讓花園生機勃勃，并決心讓那塊地充滿花香鳥語。

所以，只有用一顆美好的心去傾聽大自然、感受大自然，才能找到屬于自己的秘密花園。

《花園》讀后感9

《秘密花園》這本書是一本關于大自然魔力和人類美好心靈故事。

《秘密花園》主要講是一場突如其來霍亂使瑪麗變成了孤兒。她被接到了舅舅阿奇先生家。在這個陌生環境里，前來迎接她勞克太太，不茍言笑，嚴肅冷漠，讓孤苦伶仃她更感到孤獨落寞；而阿奇先生最初遠離漠視，也讓她絲毫感受不到親情溫暖。但是倔強瑪麗并沒有哭泣，而是微笑著面對她人生中最大變故。在瑪莎熱情援引下，瑪麗認識了喜歡和動物交朋友迪肯，在他指導和帶領下開始了對秘密花園耕種，迪肯細心體貼讓面色蒼白瑪麗臉上泛起了健康紅潤，也使她由霸道孤癖變得隨和親切；園子里知更鳥鳴叫更讓她聽得出了神，使她忘記了憂愁，忘記了痛苦。后來，在好奇心引領下，瑪麗又結識了憂郁少爺柯林，聽著柯林傷心哭泣，她耐心地寬慰他；面對柯林粗暴無禮，她又暴躁地訓斥他，最終以自己樂觀感染了柯林，使柯林猛醒，幫助他戰勝了“心魔”，并把他也帶入了秘密花園，沉睡了十年秘密花園在他們幾個小伙伴辛勤勞動下蘇醒了，百花盛開，綠草如茵，鳥兒歌唱，空氣中彌漫著沁人心肺芳香，他們在秘密花園里快樂地游戲，健康地成長。

在悲慘遭遇面前，瑪麗沒有選擇哭泣，而是選擇微笑面對，并且以自己樂觀感染著身邊人，甚至讓一個整天疑神疑鬼臥床不起柯林神奇般地站起來了。如果她選擇了哭泣，秘密花園也許就不會開啟，柯林也許就不會戰勝“心魔”。

作者用清新筆觸生動地描寫了一個驕縱任性小女孩瑪麗在遭遇家庭變故、失去雙親后，寄居于舅舅家故事。然而，種種不幸并沒有擊倒她，她堅強地生活著，并結識了熱愛大自然小伙伴迪肯。她們善良、純真、健康、向上精神，感染了莊園中另一個人――性格怪僻柯林，她們在一天天地改變著，正如塵封秘密花園在慢慢地變化著……

只有在寬松環境中，才能健康地成長。愛心，會讓我們更愉快，更健康。愛心加團結，具有無窮力量。樂觀，積極，微笑，才有精神，才會健康。病痛，往往只有在我們心里。心里有病，才是最折磨人玻

遇到挫折，我們應該像瑪麗那樣，微笑面對。譬如桌子上只有半杯牛奶了，悲觀人，可能會唉聲嘆氣地說：“太倒霉了，只剩下半杯牛奶了！”樂觀人，則可能微笑地說：“太好了，我還有半杯牛奶呢！”同樣境遇，心態不同，人生軌道恐怕也會不同。

微笑面對人生，走出心理陰影，就會自信樂觀地戰勝磨難，愿我們每個人都擁有積極向上心態，微笑著迎接幸福快樂明天！

《花園》讀后感10

今天，我又看了一遍《秘密花園》這本關于大自然的魔法和人類美好心靈的書。

這本書寫的是：從前，有一個小姑娘叫瑪麗，性格暴躁、倔強、喜怒無常，她九歲時，突發的一場瘟疫奪走了雙親的生命，于是，她被一個莊園的女管家梅德洛克太太接到了她姑父的米塞爾斯懷特莊園里，這里的一切都讓瑪麗感到好奇，她和她的仆人瑪莎成了好朋友，還和一只知更鳥成了好朋友，她天天都到外面去玩，漸漸地，她黃黃的臉蛋變得紅紅的，她也變得健康、溫柔成熟、懂得關心別人快樂，姑父克雷文先生傷心妻子之死，變得陰郁古怪，有一個十年不許人進入的秘密花園，一個塵封十年的秘密吸引著瑪麗去尋找那個秘密花園，在知更鳥的指引下，瑪麗竟然發現了埋在土里的鑰匙，并且，她還聽到了一個神秘的哭聲，吸引她去探索莊園之迷，瑪麗在懂魔法的男孩兒迪肯的幫助下，讓死寂已久的花園重現生機，夜晚，那個焦躁的哭聲又來驚擾瑪麗的好夢，瑪麗循著哭聲，終于找到了那個發出哭聲的人——————原來，他就是被認為離死不遠的科林少爺，科林少爺脆弱敏感、暴躁多疑，竟至臥床不起，一度接近死亡的邊緣，暴躁易怒的科林在瑪麗面前奇跡般地溫順了。終于，瑪麗對科林說起了埋藏已久的秘密……科林在瑪麗的幫助下也漸漸自信、堅強、快樂起來，告別癱瘓，重新站立，找到了健康與快樂。

我讀了這本書后，知道了了這個道理：你怎樣對待生活，生活就怎樣對待你，朋友們，只要你愛生活中的一切，生活便讓你的一切都變得可愛，請不要再對生活板起面孔吧，否則生活也會對我們板起面孔的。

我想對迪肯說：“你真是個陽光男孩，你本來就是愛生活中所有的一切，生活便把一切能回報給你的都回報了，讓你的內心充滿了快樂，你的家雖然不富裕，但你覺得生活真美好！”

我想對克雷文先生說：“妻子死不是您死，快收起您那古怪的念頭吧，以后，你可要讓科林多多出去玩喔，這會對他的身體很有好處的。祝您拋掉妻子死的煩惱，變成一個快樂的人！”

我想對科林說：“要自信一些，不要再‘歇斯底里’了，我相信你一定能茁壯成長！”

我還想對瑪麗說：“恭喜你成了一個健康的女孩！幫助別人一定很快樂，對不對？真想和你成為好朋友！”

這本書真好看！

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第四篇：秘密花園

《秘密花園》讀后感

你知道美國著名作家伯內特嗎？可能知道的人不太多，但是，如果提起一本書《秘密花園》大家可能就比較熟悉了。

這本書內容比較簡單，主要講述了一個小女孩瑪麗，一場瘟疫讓她變成了孤兒。她在別人家，一開始是一個性格怪異的小女孩，她在自己的動物朋友知更鳥的幫助下打下了十年未被打開的“秘密花園”。她又認識了迪肯，她和迪肯一起在花園里工作，她并且幫助柯林克服心理障礙，沉睡了十年的秘密花園在他們幾個小伙伴的辛勤勞動下蘇醒了，百花盛開，綠草如茵，鳥兒歌唱，空氣中彌漫著沁人心肺的芳香，沉睡了十年的秘密花園在他們幾個小伙伴的辛勤勞動下蘇醒了，百花盛開，綠草如茵，鳥兒歌唱，空氣中彌漫著沁人心肺的芳香，他們在秘密花園里快樂地游戲，健康的地成長。

我認為人與人之間的交流對于每一個人來說都十分重要，只有溝通交流才能使每一個人改變。因為與身邊的每一個人溝通交流才能改正自己不好的習慣。溝通可以使人與人的關系更加密切，溝通可以使人更加了解你，溝通可以使自己發現自己的缺點，加以努力改變這些惡習。在日常生活中也只有與別人多多溝通，才能知道與了解一些你生變正在發生的事情。

交流是一種輕松的學習方法，也是一種美好的交際方法。只有在寬松的環境中，才能健康地成長。愛心，會讓我們更愉快，更健康。愛心加團結，具有無窮的力量。樂觀，積極，微笑，才有精神，才會健康。病痛，往往只有在我們心里。心里有病，才是最折磨人的病。

合上書，我感受到了瑪麗、狄肯、柯林之間的美好友誼，感覺到了大自然的神奇。在悲慘的遭遇面前，瑪麗選擇微笑面對，并且以自己的樂觀感染著身邊的人。如果她選擇了哭泣，秘密花園也許就不會開啟，柯林也許就不會戰勝“心魔”。

微笑面對人生，走出心理陰影，就會自信樂觀地戰勝磨難，愿我們每個人都擁有積極向上的心態，微笑著迎接幸福快樂的明天！

第五篇：秘密花園

先鋒小學 校本課程計劃

《秘密花園》班級讀書活動設計

授課時間：

授課年級：四年級

授課教師：楊雙 劉志紅 易純 學習目標：

1．師生共讀一本書，讓孩子在閱讀過程中體會到閱讀的樂趣，激發學生課外閱讀的興趣。2．進行讀書方法的指導，學會根據文字想象，并培養學生的語言表達能力。

3．剖析人物形象，感受語言文字的美。

4．寫出自己的讀書感受。

教學過程

一、第一板塊——推介激趣

1.介紹作者：

伯內特是最好的兒童文學家，在一百年之后的今天依然如此。沒有人像她那樣了解孩子的世界，沒有人具備她那樣豐富的想象力，沒有人講起故事來比她更引入入勝。最最重要的是，她的心和孩子的是相通的；她的筆就象一根魔棒，能把現實變成童話，引導孩子們進入一個神奇的世界，進入一座心靈的花園，在不知不覺中得到精神的愉悅和心靈的升華。許多小讀者都熱愛伯內特的書，因為她的書中充滿了活力和希望。

伯內特從小就是個富于幻想的人，這讓她始終能與兒童世界溝通。她能把生活幻化成美麗莫測的童話，而又不失去自然的真實，極大地滿足了孩子們好奇和求知的天性。在她的書中，人物都是活生生地來自現實世界，帶著各種各樣的性格和習氣。但是作者有一個總的信念：心靈的力量，可以提升人的靈魂，改變人的形像，并最終改變一個人的命運。美好的心靈，健美的體貌，和快樂幸福的生活，是我們大家都喜歡并想擁有的。這樣的生活態度也貫穿了作者的一生。

2.內容簡介

《秘密花園》是一百年來暢銷不衰的經典兒童小說，它被一代代孩子們不斷重復閱讀，是很多人童年時代記憶最深刻的書。

故事講一個叫瑪麗的小女孩，她病黃體瘦，脾氣惡劣，剛從印度來姑父的莊園時，大家都說，“再沒見過比她更難看的孩子了！”。但是米索荒原有著神奇的力量。古老的莊園里也埋藏著無數的秘密。這里有上百個關閉的房間，神秘的夜半哭聲，會帶路的知更鳥，乖戾的老園丁，可以與動物們交流的荒原男孩，還有一座被封閉的秘密花園。伴隨著瑪麗心靈的復蘇和成長，她也探索出了一個最大的秘密。

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《秘密花園》是關于友誼、決心和毅力的一本好書，是伯內特的代表作，充滿了對生命的熱愛和激情，對心靈和成長的探索達到了一個很深的地步。它展示的是人的態度如何決定人的生活，它可以無比美好，也可以非常悲慘，完全取決于你對它的態度。《秘密花園》充滿了生命力，閱讀的過程就象在呼吸氧氣。

3.激發興趣。

這本書孩子和成人都能欣賞，都能在閱讀中得到愉悅和啟迪。它是關于如何尋找幸福和快樂的書。

成長，也許就是這樣一個尋找的過程。有些人一生都沒找到，一生都被心靈的黑暗重重包圍，過著與幸福和快樂無緣的生活。如果這個人在童年時代就讀過《秘密花園》，也許他的生活就是另一番樣子，會變得明朗起來。因為每個人的心靈都是一座秘密花園，你可以讓它開滿鮮花，也可以讓它荒蕪封閉，完全取決于個人的意念。

這座心靈的花園，也是一個魔鏡，折射著每個人的命運。找到那把埋藏的鑰匙，開啟這座封閉的花園，讓它復蘇，讓它生長，讓它開滿鮮花，讓它生機盎然。這是每一個生命的渴望，也是成長的過程。

成長，就是這樣一個尋找快樂和幸福的過程。

二、第二板塊——設問導讀

《秘密花園》屬長篇小說，鑒于班中部分學生第一次閱讀長篇小說，為了培養學生讀書的耐心與細心，杜絕浮光掠影式的閱讀，為了在較長的閱讀周期內對學生的閱讀情況進行粗略的監控，教師根據讀物的內容設計下列問題作為推導：

（1）瑪麗原本生活在印度，后來她為什么會來到米塞爾斯懷特？

（2）后來誰接納了瑪麗？他愛瑪麗嗎？舉一細節說明。

（3）瑪麗的健康心智之門是被誰開啟的？

（4）秘密花園是被誰閉鎖的？他為什么要關閉它？

（5）瑪麗是怎樣進入秘密花園的？

（6）瑪麗是怎樣見到莊園的小主人的？

（7）瑪麗最喜歡誰？

（8）迪肯有幾位動物朋友？它們分別叫什么名字？

（9）瑪麗和她的小伙伴在秘密花園中干什么？

（10）瑪麗和柯林有了怎樣的變化？

三、第三板塊——積累感悟

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1.品析人物

小說中的人物給予小說以活力，構成了小說的靈魂。讀者正是在靜靜的閱讀中與小說中的人物進行心靈的對話、碰撞，得到了人生的啟迪。《秘密花園》中的人物外貌描寫惟妙惟肖，個性刻畫細膩鮮明，有必要引導學生解讀自己最感興趣的人物，走進人物的內心，從中借鑒到做人的道理。

2．讀書摘記：摘錄書中五個不同人物的外貌描寫。

讀書交流：小說中你最感興趣的人物是誰？你為什么對他（她）感興趣？講一個發生在他（她）身上的小故事。

3.積累語言

小學生讀課外書，往往只對書中的情節感興趣，對書中精彩的語言卻很少在意。《秘密花園》的故事情節曲曲折折，充滿懸念，教師假若不作引導，學生很容易一味追求故事的情節而忽略了小說的語言。然而，此小說的語言特別優美生動，文學性很強。作者細膩的描寫中大量地使用了比喻、擬人等修辭手法，許多片段堪稱唯美，簡直可以把這本書稱作為語言的寶庫，學生可以盡情地吸納、貯存語言。

讀書摘記：摘記二十句比喻句、十句擬人句。

賞析佳句：挑選其中你最喜愛的三句進行點評。

情境作畫：選擇最讓你陶醉的景色描寫，細細品讀，然后用畫筆把它描繪出來。（說明：將文字幻化成圖畫，其實就是消化吸納文字的過程）

4.感悟道理

兒童的精神成長很大程度上依賴于閱讀適合年齡發展的優秀作品，然而，讀書假如只是沉溺于故事情節之中，不作思考，就很難汲取到豐富的精神學養。教師應指點著學生去思考蘊涵在曲折離奇的故事中的有關友情、責任、信念、人與自然、人與動物的和諧相處等人生的重要課題，感悟出做人的道理。

寫讀后感：摘取最受啟發的某一章節或片段，寫讀后感。