第一篇：學習《中華人民共和國監獄法(2012年修正本)》心得（最終版）

學習《中華人民共和國監獄法(2012年修正本)》心得

2012年10月26日第十一屆全國人民代表大會常務委員會第二十九次會議通過《中華人民共和國監獄法(2012年修正本)》，于2013年1月1日起正式實施。通過學習《新監獄法》，最現實的體會就是對于那些關押進監獄的余刑三個月的短刑犯，我們作為監獄人民警察，究竟應該如何管理。

一、監獄短刑犯改造難的情形

短刑犯改造難一是其本身心理特點所茲生，即：意志消沉缺乏自信，服刑意識淡溥，自覺性差，惰性強等。二是監獄管理本身以及管理制度的缺陷所造成。

1、意志消沉，“做一天和尚撞一天鐘”的心態。對于罪犯而言，減刑、假釋是他們在服刑期的最大愿望，是他們安心服法、好好改造的最大動力。由于短刑犯刑期本來較短，加上判決前看守所的關押，再到入監教育，最后投入監獄執行的期刑所剩不多，而且各單位、各部門之間對罪犯的考核分得不到相應銜接。剩下服刑期間的改造表現，按照現行減刑、假釋條款之規定，其考核分不夠，則無減刑、假釋之希望。在此他們會忽視改造過程、改造意義，服刑對于他們來說只是一種暫時被迫服制而以，混日子成了他們最原始的想法，平時的改造也是得過且過。

2、抗拒改造，“死豬不怕開水燙”的態度。及于上述情況必然會導致此心態的產生。考核分是衡量罪犯在服刑期間表現好與壞的唯一標準，也是最終減刑、假釋的硬性條件。當這類人在失去減刑、假釋希望的前提下，考核對于他們來說形同虛設，失去可以激勵和牽制他們的一種手段，從而導致他們在平時改造中出現抗改的行為：在勞動改造中消極怠工、好逸惡勞，平時只出工不出力；服刑意識差，惰性強，抗拒改造；無理取鬧頻繁，大事不犯、小事不斷以及小題大做、小病大養等手段來逃避改造；以自傷、自殘等極端行為來逃避勞動改造。此類罪犯他們自認為自己不想好處，干警們就拿他沒辦法，所以在干警面前以“死豬不怕開水煬”的態度，抗拒改造，嚴重擾亂了改造秩序。

3、抵抗力弱，容易受“病毒”感染。據調查，短刑犯再犯罪率已達15%，而且呈上升趨勢----這說明交叉感染比較嚴重。罪犯與干警之間本就有一種對立矛盾，然而罪犯與罪犯之間卻存在著“同道哥們”的鄰近關系，相互之間容易親近。《監獄法》規定罪犯要分押分管，可是由于種種條件的限制，目前許多監獄還未能達此要求。當短刑犯與長刑犯關押在一起，那些所謂的“老兵”（反改造份子）就會給“新兵”（短刑犯）做反面思想教育，與他們交流做案經驗，唆使他們做一些反改造的事情。被腐蝕的短刑犯則會成為他們與干警對抗的“矛”與“盾”，這類的事情在各監獄或多或少都存在，嚴重阻礙了改造工作的順利開展。

4、管理體制滯后，執法不嚴，致使“執法手”軟，造成處罰失效的現象。日前社會變化日新月異，執法環境發生了180度的轉變。在大環境的影響下，監獄干警的執法理念由原來的“槍桿子”變為現在的執法服務，罪犯由原來的強壓下的勞動變為現在的“有氧勞動”。監獄在處理罪犯時都從安全穩定出發，做到大事化小，小事化了，與罪犯談妥協，在有些應該從重處罰的卻行不到相應的處罰。當短刑犯生長在新型局勢里，他們就會失去自覺性，違規所受的警告、扣分等處罰對于短刑犯來說已失去有效制裁。然而，此時監獄管理制度卻無新的相關規定來應對該類情形，以及監獄執法不嚴致使執法蒼白無力。

二、管理短刑犯的有效措施 短刑犯難管理，這在監獄應該是不爭的事實，特別是在人們法治意識逐漸提高的當前社會中。監獄管理應依法、嚴格、科學化管理。依法是前提，嚴格是關鍵，科學化管理是重要內容。做好這些就是與時俱進，就是實現社會主義監獄教育人、改造人的目的，符合和諧社會建設的要求。

1、依法、公平、公正嚴格執法。依法是前提，只有依法，才能維護監獄的形象，保持民警執法的權威。其次要嚴格執行法律法規和部門規章對罪犯的管理規定，做到公正執法，公平執法。對短刑犯中違反監規紀律的，要堅決按規定進行處理，絕不能因為是某領導或什么人的關系就在嚴格上大打折扣，否則一起事例對整個環境的負面影響是非常大的。對那些突出的反改造份子，如果夠條件可以立案以擾亂監規秩序罪起訴他，這樣依法把刑期變長了，可能也會改變其趨利思維和認識模式。我想這些手段都是依法可以利用來強化和加強管理，懲教育人的。

2、積極推進罪犯親情觀教育，做好罪犯的感化教育，幫助其樹立正確的人生觀。重點做好幾項工作：通過開展親情幫教會、“監獄開放日”等形式，有計劃的組織罪犯家屬進監探望幫教，強化罪犯與親屬之間面對面的溝通交流，增強相互之間的親近感和歸屬感；開展各種活動，表達對親人的思念之情；邀請志愿者進監開展親情講座，通過親情事跡的講解，培養罪犯的親情觀，增強罪犯的改造動力。通過以上方法，讓他們感受到親情的溫暖，體會到改造的真正目的，幫其樹立正確的人生觀。

3、分押分管，“因人制宜”。嚴格按照《新監獄法》的規定執行，調整監獄押犯的布局，做好分押分管工作，以免交叉感染。短刑犯由于其本身的特性，所以應根據不同的人群，以不同方法對其進管理。其措施可以在學習、勞動與生活以及生產獎勵中廣泛地運用。如可以和分級處遇掛鉤，適當調整學習、勞動、生活的處遇內容和程度，生產獎勵可相對降低基數標準等，有區別地對待，讓其感受到區別和不同。讓他們產生與長刑犯不同的滿足感和優越感，通過改變管理內容來達到維持監管秩序的目的。

4、科學、合理性完善管理制度。新世紀，我國也遂漸步入法制化社會，在新的執法環境里，我們的管理制度要與時俱進，要有更科學、更合理性的管理制度來適應當前環境。

總之，管理需要智慧，而不是蠻干。改造與被改造，這本身就是一種矛盾，一種斗爭。而這種矛盾與斗爭常常是和看不見、摸不著的思想摻合在一起的，這就更加劇了斗爭的復雜性。筆者認為對短刑犯的管理，只要能實其腹、暖其體、弱其智，注重依法辦事，科學、文明管理，采用疏、堵、制等手段，三管集下，做好短刑犯的管理工作。

第二篇：學習《中華人民共和國民法典》心得.

4篇學習《中華人民共和國民法典》心得

民法典正式頒布經進入倒計時狀態。這在我國的民事司法體

系中具有里程碑的意義。那么，民法典的頒布會給婚姻家事領域會

帶來什么樣的影響呢？

本部民法典頒布生效以后，訴訟離婚的難度將會進一步增加，法官判離會更加審慎，訴訟周期會變得更長。其中冷靜期的設置，意在讓雙方強化經營的意識，更加冷靜理智的對待婚姻當中的矛盾。

筆者提醒大家，遇到婚姻中的小“病”小“傷”不要輕易棄療，要

雙方配合、耐心修復婚姻系統的防火墻。

“百年修得同船渡，千年修得共枕眠”，婚姻是一場兩人共同

成長彼此扶持的旅程，不在于配置多豪華，路線多奇幻，關鍵在互

相配合、一致行動、在取經的路上共同戰斗，最終斬妖除魔、修成正果。

在這個過程中可能會誤解彼此的方向，看不慷對方的信號，經

歷各種心傷。別怕，這些坎坷都將見證你破繭成蝶的成長。當你看

到一路走來自己的成長、對方的成長，你們婚姻之樹由青青幼苗變

得果實累累，一切的痛苦都是值得的。

時過境遷，生活變化反映社會發展，生活進步得益于科技發展,民法典為中國創新創造保障開路。民法典也是市場經濟基本法，伴

隨著民法典的不斷完善，“集中力量辦大事”的中國制度優越性不

斷顯現，“中國名片“在世界范圍的影響力越來越強，中國車、中

國橋、中國路等“中國奇

跡”，向全世界展示了中國式的發展。

改革開放40多年來，中國人民用勤勞和汗水創造了

“中國力量”

“中國精神”

“中國效率”，一躍而上成為世界第二大經濟體，成果來之不易，其中和諧安定、科學規范、風清氣正的社會環境是關

鍵，是社會主義法治建設不斷完善的體現，為中國創新創造提供了

不斷成長壯大的優渥環境。“小明”的成長記錄中國法治改革歷程，彰顯“中國之治”的力量，一部民法典，一生守護的人民情懷！

學習《中華人民共和國民法典》心得

5月28日，I?三屆全國人大三次會議表決通過了《中華人民共

和國民法典》，中國民法典就此誕生。中國人民終于擁有了一部真

正屬于自己的民法典，終于實現了新中國幾代人的夙愿。民法典中的“民”字代表著“人民至上”，我們不僅要細細體會和思考背后的含義，更要時時去領悟和踐行其中的真諦。

《民法典》充分體現了人民的意志和意愿。因為它完全來自于

人民的生活和實踐。無論是在生活中遇到的高空拋物、房屋價值想

“提前變現”，還是在消費中遇到的“套路貸”“校園貸”

“高利

貸”；無論是在出行中遇到的霸座、老人倒在地上不敢扶，還是游走

在網絡中的Q幣、網絡游戲裝備。等等，《民法典》都一一給了解

答，豐富地展示了與人民相關的點點滴滴。

《民法典》充分體現了人民的意志和意愿。因為它完全來自于

人民的生活和實踐。無論是在生活中遇到的高空拋物、房屋價值想

“提前變現”，還是在消費中遇到的“套路貸”“校園貸”

“高利

貸”；無論是在出行中遇到的霸座、老人倒在地上不敢扶，還是游走

在網絡中的Q幣、網絡游戲裝備。等等，《民法典》都一一給了解

答，豐富地展示了與人民相關的點點滴滴。

值得注意的是，民法典是具有生命力的，它堅持問題導向。而

問題的提出和解決，自然是問政于民、問需于民、問計于民，了解

民情、集中民智，民法典更好地體現人民的要求、人民的利益、人

民的意忐，能夠真正用來解決和調節現實生活中群眾迫切需要解決的各種矛盾和問題，回應社會關切。

學習《中華人民共和國民法典》心得

建立健全完備的民事法律規范體系，以良好民法保障民事善治,是新時期繼續全面推進依法治國的重要基礎。全面總結我國的民事

立法和司法的實踐經驗，將相關民事法律規范編纂成一部綜合性法

典，對于以法治方式推進國家…小編為您整理了《黨員學習民法典

心得體會》，供您學習參考使用。

建立健全完備的民事法律規范體系，以良好民法保障民事善治,是新時期繼續全面推進依法治國的重要基礎。全面總結我國的民事

立法和司法的實踐經驗，將相關民事法律規范編纂成一部綜合性法

典，對于以法治方式推進國家治理體系和治理能力現代化，更好地

發揮法治固根本、穩預期、利長遠的保障作用，具有卜分重要的意

義。

討論、審議《中華人民共和國民法典（草案）》，是今年全國兩

會的重頭戲。經過一代代民法學者接力奔跑，新中國第一部以法典

命名的法律即將誕生，開創了我國法典編纂立法的先河，我國將告

別“散裝”民法時代，迎來新的民法典時代。

先哲有言：在民法慈母般的眼里，每一個人就是整個國家。民

法是市民法、權利法，也是市場經濟的基本法，是調整平等民事主

體之間人身關系和財產關系的法律規范的總和，民法典就是要將這

個“總和”，盡可能囊括到一部成體系的法典之中。民法典是社會

生活的百科全書，最基本的職能是對權利的確認和保護，一個人從

搖籃到墳墓，一生各階段的權利，都可以在民法典中找到答案；

自然人、法人和非法人組織，所有民事主體的法律行為，都可

以在民法典中找到遵循。

回顧人類文明史，編纂民法典是具有重要標志意義的法治建設

工程，是一個國家、一個民族走向繁榮強盛的標志。我國民事法律

制度伴隨新時期改革開放和社會主義現代化建設而形成并不斷發展

完善，是中國特色社會主義法律制度的重要組成部分。編纂一部具

右中國特色、體現時代特點、反映人民意愿的民法典，不僅能充分

彰顯中國特色社會主義法律制度成果和制度自信，促進和保障中國

特色社會主義事業不斷發展，也能為人類法治文明發展進步貢獻中

國智慧和中國方案。

我國民法典是一部“新法”，對現有民事法律進行梳理、整合、完善，使之更加全面完整，更具系統性、協調性。我國有物權法、合同法、婚姻

法、繼承法、侵權責任法，右2017年通過的民法總則,以及仍在繼續適用的民法通則等，單行法律數量多，內容龐雜，有的存在抵稽之處。如今，這些法律的主要內容以及司法實踐中形成的相關司法解釋，共同匯聚成了這部共1260條、10萬余字的民法

典。經過整理、編訂之后，在劃定好的總則編、物權編、合同編、人格權編、婚姻家庭編、繼承編、侵權責任編等7個“樓層”里，民事法律各歸其位，類型清晰、秩序井然。

民法典對眾多民事法律關系進行的“確認”，將在保障公民人

身權、財產權、人格權等方面發揮重要作用。比如，在民法典新增

內容里，用益物權中增加的居住權可能是影響最大者之一。老人把

房子過戶給子女或“以房養老”賣給他人，夫妻離婚一方沒有產權

又無房居住等等，都可以要求設立居住權。合同編中，w

w

w.850

500.c

o

m、基于此次疫情增加了國家訂貨合同制度，還增加了

4種

典型合同；

此前并沒有單行法律作為基礎的人格權，更是獨立成編了，具

有鮮明的時代性。

黨的I?八屆四中全會做出全面推進依法治國重大決定以來，我國建設中國特色社會主義法治體系、建設社會主義法治國家持續取

得積極進展。建立健全完備的民事法律規范體系，以良好民法保障

民事善治，是新時期繼續全面推進依法治國的重要基礎。全面總結

我國的民事立法和司法的實踐經驗，對現行民事單行法律進行系統

編訂纂修，將相關民事法律規范編纂成一部綜合性法典，對于以法

治方式推進國家治理體系和治理能力現代化，更好地發揮法治固根

本、穩預期、利長遠的保障作用，具有I?分重要的意義。

我國民法典編纂充分體現了民主立法、科學立法和依法立法，充分回應了

“中國之問”和“時代之問”一一中國特色社會主義進

入新時代之后，我國社會主要矛盾轉化為人民日益增長的美好生活

需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。民法典反映了我國全面推

進依法治國的重要成果，為實現人民日益增長的美好生活需要提供

了堅實可年的法治保障一民法典開啟了全面依法治國新時代，也

開啟了我們經濟社會高質量發展的新征程。

學習《中華人民共和國民法典》心得

編纂民法典是對現行的民事法律規范進行編訂纂修，從而打通

民事法律體系“血脈經絡”，實現對法律條文的“深加工”

民

法典的一大亮點，就是將“人格權”單獨成編，彰顯了

21世紀信息

社會背景下人格權保護的…小編為您整理了《法律工作者學習民法

典心得體會》，供您學習參考使用。

編纂民法典是對現行的民事法律規范進行編訂纂修，從而打通

民事法律體系“血脈經絡”，實現對法律條文的“深加工”

民法典的一大亮點，就是將“人格權”單獨成編，彰顯了

21世

紀信息社會背景下人格權保護的特殊價值

法與時轉則治，治與世宜則有?功。法律的生長、完善，離不開

其所處歷史和文化的滋養

未滿8歲的孩子，偷偷用父母銀行賬戶給網絡主播打賞10萬元,這錢能退么？在小區被高空拋物砸傷，如果找不到扔東西的人，該找

誰賠償?租的房子還沒到期，房東卻把房子賣了，要求租戶搬走，該

怎么辦?在十三屆企國人大三次會議表決通過的《中華人民共和國民

法典》中，這些問題都能找到相應法律依據。7編加附則、84章、1260款條文、超10萬字內容，這部被譽為“社會生活的百科全書”的法典，必將深刻影響我們生活的方方面面。

民事法律制度有多重要?很多人町能不曾想到，新中國成立后通

過的第一部法律，不是憲法、刑法，而是民事領域的婚姻法。社會

秩序的建立，人民權利的保障，都有賴于對基本民事法律關系的調

整和規范。特別是改革開放以來，社會主義市場經濟的發展對民事

法律制度提出了更高要求。只有進一步明確市場主體間的權利義務

關系，充分保障公民民事權利，買賣、交易等才能順利進行。在此

背景下，民法通則、擔保法、合同法等相繼出臺，我國民事法律制

度日趨完善。

既然民事法律制度2較為完善，為什么還要把與民事相關的法

律編纂成一部法典?原來，民事法律調整的主體多、涵蓋領域廣、關

系復雜，相應的法律條文數量也很龐大，其中還有不協調、不一致

甚至相沖突的地方。因此，編纂民法典就不是簡單的法律匯編，而

是對現行的民事法律規范進行編訂纂修，從而打通民事法律體系

“血脈經絡”，實現對法律條文的“深加工”

o對12經不適應現實

情況的規定進行修改完善，對經濟社會生活中出現的新情況、新問

題作出右針

對性的新規定……經過系統編纂，民法典將發揮“1+1>2”的效果。

法與時轉則治，治與世宜則有功。經濟社會在不斷發展，生活

方式在不斷變化，社會關系在不斷調整，調節社會關系的民法也需

要與時俱進。今天中國的民法典可以說是21世紀互聯網、高科技時

代民法典的代表。民法典的一大亮點，就是將“人格權”單獨成編,不僅彌補了傳統大陸法系“重物輕人”的體系缺陷，同時彰顯了

世紀信息社會背景下人格權保護的特殊價值。如何應對煩不勝煩的騷擾電話?遇到攝像頭偷拍該怎么處理?AI換臉、偽造他人聲音算不

算侵權?這些只有生活在這個時代才有可能遇到的問題，都能在這部

民法典中找到答案。由此而言，這部權威、嚴謹的民法典，又何嘗

不是一部信息時代的“生活指南”？

法律的生長、完善，離不開其所處歷史和文化的滋養。民法典

中新設置的“離婚冷靜期”，引發不少關注和討論，這樣的“制度

設計”本身就彰顯著中國傳統文化中倡導夫妻和諧、珍視家庭價值的文化觀念。此外，民法典還專門引入“優良家風”的表述，同時

在商事交易與夫妻關系的平衡中更加凸顯了維護家庭和睦的價值取

向。類似規定從中國優秀傳統文化中汲取養分，不僅體現著“中國

特色”，對于世界民事領域的立法也是值得珍視的寶貴財富和經驗。

法律的生命在于實施。未來，民法典的實施將是我國法治建設

領域中的一件大事，這不僅體現在立法、司法、執法等環節和程序

中，也需要每一位公民、每一個民事法律主體參與其中，尊重法律、敬畏規則。只要我們共同努力，這部具有中國特色、體現時代特點、反映人民意愿的法典就一定能發揮最大效用，法治中國建設必能再

上新臺階。

第三篇：學習升本教育心得

學習郭思樂的生本教育的讀后感

近期在校領導的組織下我們學習了郭思樂的“生本教育”通過學習郭思樂的“生本教育”，郭思樂生本教育從“以學生為本，以學生的發展為本”引申出“以人為本，以生命為本”，強調學生是教學過程的終端，他認為，人要生存，就要學習，只有通過學習才能適應環境。通過學習主要有以下體會：

一、充分尊重學生的主體地位

我想這點是教學過程中最重要的!只有當你把學生看成是一個獨立的、有思想、有情感的個體時，你才能去“體會”學生，體會他們的認知、他們的情感，為他們的所犯的錯誤感到“好玩”，當你平心靜氣的把自己同孩子們放在一個位子上的時候，你就可以了解他們，會發現他們的每個“錯誤”會是他們成長的標志，他們越來越有思想了，并且從他們的這些“錯誤”中我們會不時的發現一些閃光的亮點，善于在學生的錯誤中看到他們的積極因素，是教師的教學藝術。

二、在教學的過程中充分發揮學生的本能。

生本教育強調把可以交付的教學交付給學生。教師盡快地讓學生自己活動起來，去獲得知識，去解決問題，把可以托付的教學托付給學生。此時，學生處在真正自主的狀態中，他的潛能得到激發，他的天性得到發展。這樣他們才會體會到自己的與眾不同，才會有以后的創造者!

粗淺的學習讓我認識到教學的最大資源是孩子本身，“生本教育”思想不要求教師有超出專業要求多么高的知識水平，而是有指導學生、激發學生產生學習的動力，學會學習發展的能力。

郭思樂的生本教育思想豐富，科學務實，對于今天的素質教育，尤其是發展學生智力和創造性來說，特別具有研究價值。今后我會更加深入的研究生本教育思想，并且運用于實際教學中去，把學習的自主權還給學生，引導他們去探索、去發現，在反復驗證的過程中學習知識，快樂的成長。

第四篇：學習生本教育心得

學習生本教育心得

過店子學校席正榮

“生本教育”這一理念，隨后，我們一起聽了一場報告和幾節生本數學示范課，初步感受了生本課，后來通過看觀摩課、集體學習、個人閱讀生本教育的書籍，簡單談一下自己的學習體會。

一、釋放了學生

生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學。“生本教育”就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發展的指導者和引領者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學習中來，即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環節，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學生學習的積極性可想而知，在這種教學模式下，學生的主體性并沒有真正體現出來。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，體現出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑，在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學習，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學習更加有興趣了。其中，我們班的韓子健、韓世紀同學的變化就很明顯，原來的時候他們倆在課堂上屬于不主動積極回答問題的那類學生，對學習的參與積極性不高，但自從我們開始

讓學生們以小組為單位討論、探究并走向講臺當小老師為大家講題之后，他們倆像換了一個人似的，積極性特別高，課下還動不動就問我問題，看到他們的變化，我特別高興、特別激動，甚至都不敢相信。通過看他們兩個的變化使我更加堅信“生本教育”能拯救每個孩子解放每個老師。

二、改變了老師的角色

關于這一點，我是深有體會，以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復復的講個不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識到，我這樣的老師太強勢，而且我發現在教學中我們太自作多情了，很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作，渴望孩子按照我們設計的方向去發展，但到最后卻往往是自己失敗。

郭教授指出：“教育的本質－－是（在教師幫助下的）兒童發展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責就是幫助，幫助的意義僅僅是激發和引導。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發學生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教師有超出專業要求多么高的知識水平，而是有指導學生、激發學生產生學習的動力，學會學習的方法的能力，教師的這種對學生學情的駕馭能力，是與老師在平時教學中不斷積累經驗，不斷進行反思離不開的。上了一段時間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節課的知識點應該由學生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后

來才知道，老師應該學會恰當的去引導孩子、做小結，并不是什么都不說，要把握好一個度，這一點還需要在今后的課堂上繼續努力學習。

三、生本中遇到的問題

我們通過看教學視頻，發現生本課上的孩子們都是自信的、快樂的，現在我有時候體會到這一點，當學生從自己研究和探索中發現規律，找到解決問題的方法的時候，我感到非常的意外和喜悅。但是，更多的時候是憋著一股氣，每次都在想：孩子們怎么這么不會合作？語言表達能力怎么這么欠缺？每次做總結時怎么總是說不在點子上，還那么啰嗦？實際上，他們的現狀其實很正常，因為在前期，我們并沒有在課堂上有意識的去培養孩子的這些方面的好習慣，現在，我們剛剛開始接觸生本教育，作為老師都是新手，很多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢？但是，通過看他們的變化，發現他們在學習上沖勁十足，自主意識很強，慢慢的有了合作意識，更多的是學習上的創新意識，我深切的意識到，孩子們的潛力是無窮無盡的。

通過了解生本教育，我知道了一個真正優秀的教師，你教的學生取得了讓你滿意的成績,這不是完全的成功，成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂，你為學生素質的提高做了什么，你為學生今后的和諧發展提供了哪些幫助。郭教授在《教育走向生本》所說：“快樂的感受是人更好學習的情感基礎。快樂的日子使人聰明，使人產生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果。”

在今后的教學中，我要繼續學習生本教育理念，將生本教育深入

開展下去。真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，在反復驗證的過程中

學習知識，快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。自己也要學著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！

第五篇：學習生本教育心得

赴廣外附小學習生本教育心得體會

郭思樂教授提倡的“生本教育”那就是以人為本，一切為了學生；高度尊重學生；全面依靠學生。剛剛接觸生本教育時，雖然對理論知識有了一定的了解。但沒有實際操作經驗。所以對生本教育的具體實施環節還是比較陌生。于是我校通過請廣州的專家到校執教，交流。本校有經驗的教師進行公開課，展示課，學校領導親自講解，觀看課堂實錄等方式對我們了生本培訓。特別是這次晏校長親自帶隊到廣州學習，我收獲很多，受益匪淺。現談談自己學習生本教育的幾點體會：

一、通過去廣州學習，對生本教育有了進一步的認識。生本教育既是一種教育理念也是一種教學模式。生本教育課堂，就應該是充分發揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，是以生命為本，關注學生的終身發展。利用“先做后學、先會后學、先學后教”等多種方法，才可以真正做到少教多學，教師教得輕松，學生學得愉快。

二、生本教育給我的感受就是這樣，把課堂的主動權放給學生，其實這也正是課程標準所倡導的。以前的師本教育，教師猛灌，學生被動接受。而生本教育的課堂，精彩的是學生，他們真正成了課

堂的主人。作為教師，我們要相信，學生完全擁有自學的天賦和潛能，他們能夠通過自己的學習掌握很多的知識，并能在自學的過程中體驗到成功與快樂。在生本的課堂上，學生是那樣的投入，他們要合作、要交流，要展示自己課前搜集的資料等，他們在課堂上表現的機會很多。總之，在生本的課堂上，所見到的學生，個個都處于一種積極主動學習的狀態，在課堂上，他們可以發揮想象，積極思維，對事物都有著執著的探索精神。這種課堂，讓學生充滿了自信，讓課堂呈現出精彩，學生活起來了，快樂起來了，在輕松、愉悅的氛圍中不知不覺學到了新知識。生本教育課堂，就應該是充分發揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂。

三、生本課堂中，教師是課后的“引領者”。生本課堂主張教師不要給學生過多的干預，而是給學生學習盡可能的自主。在課堂上，教師只是學生自主學習的引領者，是學生學習的協助者，是課堂的策劃者，教師要以同伴的身份參與到學生的學習活動中去，教師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，而學生在課下的準備工作也有趣而生動了，通過這種方式，大大擴大了學生的知識量。在生本教學中，教師要做好下面兩點：

1、設置好前置性作業，放手讓學生預習。

這次到廣外學習，劉欣老師，陳孝順等老師給我們講了布置潛質作業的技巧。一是不要太難，二是要有啟發性。生本教學的原則是“不學不教，先學后教，讓學生有備而來”。這“有備”就是指提

前做好預習作業，做好上課的準備。可見，前置性作業的布置就尤為重要。通過“前置性作業”的形式，提前布置給學生，讓學生先學。學生通過先做后學，對新知識有了初步感受和淺層理解，從而更有目的性地進行課堂的學習，提升課堂的有效性。因此如何設計布置“前置性作業”就成了生本教育操作的重要環節。、組織好課堂學生的學習方式，放手讓學生成為課堂的主人把課堂真正還給學生，課堂上主要采取小組合作的學習方式，放手讓學生交流、探究。每組選出組長，負責本組的紀律、任務分配等事務，組內成員有不明白的問題時，先在小組內進行交流，確實無法解決可以向教師提出，如問題具有普遍性，再由教師和全班同學交流，展開全班性的討論，這樣做真正調動了學生探索的積極性，也讓教師得到了解放。在本次學習中，我們聽了一節公開課《學會去看病》，在本堂課中，教師把生本教育的優勢展現得淋漓盡致。學生真正成為了課堂的主人。教師點撥時的“收”和“放”做得很好。

四、生本課堂看似簡單:

1、布置前置性作業。

2、小組討論。

3、全班討論。

4、教師點撥指導。可實際上，要想上好生本課，是很不容易的。教師要有獲取并靈活運用課堂生成資源的能力，通過點撥，讓學生向更深處邁進，通過點撥，讓學生能換個角度思考問題，把學生引到正軌上來。也只有這樣，學生才能激揚生命，真正做到以學生為本，以生命為本。其實，這一點一撥，并不是太好把握。這需要教師有較深的心理學、教育學知識，了解學生，這需要教師有駕馭課堂的教學藝術，讓學生在不知不覺中走上正確的道路。引導

學生自己學，教師只起到幫學的作用，教師只是一個引導者。教師怎樣引導學生學，教師在什么時候幫，教師在引導的同時還應該做什么，所有這些問題都值得我們思考。

五、在這次學習中我感受最深的是在駕馭課堂紀律時，這里的老師是以表揚做得好的來提醒做得不夠的學生，這樣效果非常的好，而我們以往就是批評不守紀律的學生，這樣收效甚微。

總之，通過本次學習，我對郭教授的“生本教育”有了進一步的了解。在今后的教學中，我將嘗試用生本課堂教育模式教學，把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索、去發現，充分發揮學生的主體作用，培養學生更多的獨立思考、獨立發現問題的時間，讓他們的創新思維得到更深的發展。爭取把教學工作搞得更好。2013年12月