第一篇：孔德紅個人事跡材料

孔德紅老師事跡材料

——“我喜歡的老師”推薦人孔德紅

孔德紅老師，縣教學先進個人，鎮優秀教師。參加工作十七年，工作兢兢業業，勤勤懇懇，任勞任怨。擔任班主任工作，對學生嚴慈相濟，關愛有加，深受學生及家長的尊敬。

今年孔老師擔任一年級一班班主任，教數學。對學生，她一直牢記這四個字“愛”“勤”“細”“嚴”，并落實在行動中。

一、愛

從一年級孩子第一天進到班級開始，她就常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們。“感人心者，莫先乎情。”工作中，她努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。還采用各種方法來激勵孩子們的積極性，表現好的小朋友我會獎勵他們笑臉，或是口頭表揚，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。經常有家長和我說，自己的孩子回家以后是那么激動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵。

二、勤

幾乎每天早晨，孔老師都是七點左右到校，第一件事就是打開教室門，把課桌擺整齊，然后在教室和走廊里灑水。同樣下午一點左右，也是先到班里整理課桌，再一次灑水。天天如此，無論春夏還是秋冬。由于辦公室離班很近，她抽空都會到班里一轉，看到不整齊的課桌再整理一下；看到地面上的紙屑會隨手撿起來。多觀察學生的情況，及時掌握第一手材料。當學生有異常時，要及時地了解、關心幫助他，多找學生談心，了解他們的內心世界，做學生的知心朋友。她的班級里，學生都很喜歡與她分享一些他們的悄悄話。平常下課后孔老師一般都不會急于回辦公室休息，因為班上那一群小可愛總會熱情地圍在她身邊說一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外，孔老師還習慣利用中午與學生共同吃飯的時間與他們聊天。有時候孩子們會說說家里發生的事，有時他們會說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物??這些談話的內容在我們看來雖然比較稚氣，但卻拉近了師生之間的距離。

三、細

開學初，孔老師就對學生明確了教學管理的常規要求；入校、上樓、進教室、課前準備、上課聽課、上課習慣、下課的查缺補漏、課后的復習鞏固和新課的預習、活動的參與等等，她都做出了明確的要求，如有違犯應如何處罰？對于表現優秀學生又應該如何進行獎勵？都做好了詳細的評價細則，剛開始是以 “笑臉”和“哭臉”的形式在黑板上表現出來，比如剛才提到的課桌椅，我們班級是升降椅，對一年級的小朋友來說既沉又占空間，所以她就要求學生離位一定要把椅子推到課桌下面，剛開始總有小朋友記不住，老師便約法三章：過一過二不過三，即第一次忘可以理解，第二次忘也可以原諒，再有第三次忘了推椅子就要畫一個“哭臉”了，大約兩個周的時間，全部學生便習慣了離位推椅。本學期則在領導的建議下，她們班又制定了班級量化表，結合學校舉行的“好習慣伴我行”學生養成教育目標的規定，以加分和減分來體現。比如上課積極回答問題并且被老師表揚到的加一分，作業優秀的加一分，課前準備充分的加一分，考試考進年級十佳的加十分，班級十佳加5分……課間跑的減一分，上課說話做小動作減一分，不完成作業減一分等等。自實行量化以來，學生的自覺性比以前更高了！在她們班，擦窗臺、擦講桌、擦空調的同學都不是固定的，但擦窗臺、講桌、空調的位置是固定的，所以即使個別學生調了位，只要一坐到那個位置上，不用老師提醒，他就知道自己該做什么了。

四、嚴

一般情況下，相對調皮的學生進入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。能管住，以后他就老實了；否則，他會越來越肆無忌憚。正是抓住了這一點，孔老師在接手這個新班的時候，上來總是盯緊靠牢，重視學生行為細節，必要時非常果敢地給那些故意調皮搗蛋的學生一個大大的下馬威！別以為紀律松散的學生通過你開始幾天的教育就能轉變，要有耐心，剛開始多一些付出，日后就省勁了。

第二篇：李章紅個人事跡簡介

李章紅個人事跡

李章紅 男 1993年12月出生，家住貴州省六盤水盤縣烏蒙鎮，2009年加入中國共產主義青年團，現就讀于貴州大學明德學院·機械與電氣工程系機電13151班。【現任職務有】：貴州大學明德學院創業協會會長、機電13151班文體委員。【曾任職務】：院團委學生會辦公室成員、貴州省大學生創業聯合會人事組織部主任、創業協會策劃部部長。【在大學期間獲得過】：貴州大學“文體積極分子”、2015年“貝騰杯”大學生第一屆創業綜合模擬大賽貴州省省級決賽三等獎、機電系“最佳辯手”稱號、創業協會“優秀部員”、學生會“部門之星”等稱號。【創新創業】：2014年參與創辦貴州創聯眾籌營銷策劃有限公司并成為股東及董事會。

自2013年9月入校以來，嚴格遵守學院的各項規章制度，認真踏實，學習勤奮，自覺性強，積極參加各項集體活動，在思想、學習、生活、個人實踐等方面都取得了較大的進展！受到老師和領導的好評！

—、思想積極要求上進，不斷提高政治素養 在政治思想方面，從課本和相關書籍學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、科學發展觀。通過學習使我具有堅定中國共產黨正確領導的政治方向，在思想和行動上嚴格要求自己，在不斷加強自身素養的同時，做好社團各項工作，全心全意為社團服務，為社團出謀劃策，為學院的社團大軍發展出力。

二、認真學習，積極幫助同學

作為學生，第一任務就是學習。在學術上從不馬虎，遵循客觀規律，做到認真踏實，勤學苦練，刻苦鉆研專業知識，嚴格要求自己學好各項專業知識及相關基礎知識，并不斷提高實際動手能力，取得了良好的成績，入校以來，為了為拓展自己的知識面，堅持參加學院創業協會，學院青年志愿者協會。為了豐富自己的課余生活，還加入了學生會，在班級工作中，擔任創業協會會長，積極主動的做好社團的各項工作，熱心幫助個社員們解決困難，不管學習方面還是其他方面，都表現良好，得到各社員的支持和鼓勵。

三、生活樸素，樂于助人

在班級里，我是一名樂于助人的學生，和同學相處的十分融洽，互相關心，共同努力，同學們都很喜歡我，信任我。平時，養成了批評與自我批評的優良作風。不但能夠真誠的指出同學的錯誤缺點，也能夠正確的對待同學的批評和意見。面對同學的誤解，我總是一笑而過，不會因為同學的誤解和批評而耿耿于懷，而是誠懇的接受，從而不斷的提高自己。在生活上她也十分儉樸，從不鋪張浪費，也從不亂花一分錢。但是在同學在生活上遇到了困難，都會力盡所能的幫助解決，為了能獻出自己的一份力量，四、個人實踐方面

在個人實踐方面，利用寒暑假積極參加社會實踐，于2015年暑期到四方河“小禾作文”培訓機構輔導小學生作文，將所學知識運用到實際工作中，在暑期實踐期間得到老師、學生及家長的一致好評。

在不同的實踐工作中，使得各方面都得到了鍛煉，培養了實踐動手能力及社交能力！

不過我在以后的生活和學習生活中依然會更加努力，做個社會有用的人。我會警記：“今天我以學院為榮，明天我為學院爭光！”

報告人：李章紅 2016年6月6日

第三篇：2012蔣愛紅個人事跡簡介

蔣愛紅個人事跡簡介

蔣愛紅，女，漢族，中學高級教師，1975年4月出生。96年9月參加工作，現在任教于錢營鎮第一中學。96年畢業從教以來一直擔任教育教學和班主任工作。自從踏上講臺的那一天起，我就意識到，從此我將與學生有著一世情緣。

我堅持愛心施教，自參加工作的第一年起就資助所教的每屆學生中的貧困生，從物質上幫助，從精神上鼓勵，資助的學生已有幾十人。

我追求科學施教。班工作，堅持對自主管理的探索和對學生家庭教育資源的開發，嘗試了張素蘭的合學教育，郭思樂教授的生本思想，相信學生不僅是教育對象，更是教育資源。在尊重和信任的前提下，我們如何把學生的知識、經驗、智慧、情感等資源挖掘出來，在班級管理中做了嘗試，效果可佳，撰寫了《班級管理走向生本》為主題所做的班主任經驗報告，受到本區領導、教師的歡迎和贊譽。這使我更加堅信我們教師要相信學生，依靠學生，利用學生，發展學生。并寫成多篇具有推廣價值經驗的文章；教學中，潛心研究教育教學理論，不斷探索創新，積累豐富的教學經驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。充分挖掘學生資源，通過小組帶動組員，實現了生幫生，生教生。既讓優生吃得飽，又使學困生消得了。歷年來，都出色的完成各項教學任務，教學成績顯著，多次位居全區前列。

04年豐南區優秀教師、三等功；05豐南區優秀班主任；06年唐山市優秀教師、豐南區優秀班主任、年嘉獎；07年嘉獎、豐南區優秀教師；08豐南區優秀教師；09年區十星級班主任，10年先進教學工作者，2009年《影響實心球投擲距離遠近的因素》被評為“探究性實驗課”一等獎；2009年《其他簡單機械》的課件被評為市三等獎，2009年獲區優質課一等獎；《溫度計》教案獲區教案評比一等獎；2010年《安全用電》教學能手送課一等獎；所在的教研組先后被評為區優秀教研組，市優秀教研組。此外，我還積極進行教學研究，每學期至少撰寫一篇教育教學論文，其中06年8月《初中物理課的教學反思》獲豐南區三等獎、07年1月《如何上好復習課》在少年教育素質報上發表，《小組合作學習在物理試卷講評課中的作用》在《新課程教育研究》基礎教育雜志上發表，09年《淺談小組合作學習的誤區》獲區二等獎，《每天點燃一盞思想的明燈—每日格言講述》獲唐山市論文二等獎并在09年1月《班主任之友》上發表。并主持了《格言伴我成長》、《初中班主任有效德育策略的研究》《初中有效教學策略的研究》區級課題。

第四篇：(孔德春報社事跡)一顆丹心寫大愛

一顆丹心寫大愛

——記省道德模范、興凱湖農

場十六站種植戶孔德春

人間有大善，孝愛無小節。一個人用16年的堅守和微笑義務照顧孤殘老人，用行動詮釋道德力量、弘揚真善美、傳播正能量，是新時期北大荒文化精神——“忠誠、堅守、忘我”的踐行者，他就是興凱湖農場第十六作業站一名普通的水稻種植戶——孔德春。

孔德春，1955年出生，是一名當過兵的老共產黨員。何巨山，1952年出生，1976年從遼寧支邊來到興凱湖農場，我與何巨山同在一個生產隊工作。那時的何巨山個子高挑、性格開朗、帥氣，和所有的青年人一樣，對未來生活充滿了夢想和希望。幾年后，經人介紹，何巨山談起了戀愛，誰成想，熱戀中的兩人突然分手了，不堪打擊的何巨山性格一下子就變了，沉默寡言，不吃也不喝，頭發不剪、臉不洗。整天在生產隊里瞎轉悠，像個野人似的。不認識他的的人都管他叫“瘋子”，家人得知何巨山突然成了這個樣子，感到非常恐懼，不敢認這個兒子，并與他斷絕了聯系。周圍的朋友也漸漸疏遠了他，性格孤僻的何巨山成了生產隊里最可憐的一個人。禍不單行，1998年1月，何巨山又因走失凍傷導致雙腿截肢。住院期間，作業站先后安排4名同志去護理，但都沒有超過3天就打了退堂鼓，不是忍受不了辛苦與埋汰，就是忍受不了何巨山的暴躁與折磨。情急之下，作業站領導找到心地善良的孔德春。開始，孔德春心中也有些顧慮，一是家里種地農活忙，二來妻子體弱多病需要照料，但他恐怕辜負了作業站領導的希望。孔德春安頓好家里的事情，當天就去了醫院，到了醫院，情況并不是孔德春在家想象的那樣，端屎、端尿、喂水、喂飯那么簡單。沒了雙腿，癱瘓在病床上的何巨山，動不動發脾氣，稍有不順心就大喊大叫，摔盆子、扔碗。孔德春給他洗臉，他奪過臉盆把水潑到了我的身上。孔德春問他，你怎么了？不管你說什么，何巨山就是不理孔德春。孔德春嘗試著與何巨山交流，他面無表情。孔德春想，可能是截肢的痛苦，加之癱瘓在床，心里產生絕望的原因，孔德春一邊勸何巨山，一邊安慰說：“老何你放心，別看你沒腿了，在這里我會好好照顧你，決不會讓你再受苦了”。這時再給他何巨山水喂飯，就順把多了，給何巨山擦洗起來，也不那么固執。孔德春在醫院整整呆了兩個月，從沒離開老何半步，變著花樣給老何改善伙食，增加營養。兩個月后，何巨山傷口痊愈出院了，孔德春整個人也瘦了一圈。

兩個月的時間里，除了必要時回家換換衣服，孔德春沒有離開何巨山身邊。農忙時，本想好好收拾收拾家，準備農機具開始備耕生產，可是孔德春怎么也沒想到，他回家還不到三天，作業站領導就找上門來，說何巨山這兩天不吃不喝，誰勸他都不聽，精神極度狂躁，希望孔德春能夠繼續照顧何巨山。他真的猶豫了，他太清楚這個任務的難度和份量。何巨山不僅是精神殘疾，而且是一個生活不能自理、癱瘓在床的雙重殘疾人，不僅要管他的吃喝拉撒，還要兼顧他的病情、健康和安全，實在是太難了。更讓他為難的是兩個女兒和體弱多病的老伴能否接受，她們能否面對社會的種種非議和壓力？孔德春的擔心不是多余的，老伴兒特別愛干凈，兩個姑娘又正是花季少女，讓她們與一個雙重殘疾人在一起生活，這可不是做一件、兩件好事那么簡單，沒有一定的思想準備和精神境界談何容易。但面對作業站領導的重托與信任，孔德春沒有拒絕，他一邊照顧何巨山，一邊耐心地做好老伴和孩子們的工作，一家人終于接受了這個事實。

為了承諾，他放棄了對家人的呵護

為了方便照顧，作業站特意把何巨山安排在孔德春家的隔壁居住。由于何巨山睡覺沒有規律，再加上患病煩躁，常常在深夜發出怪叫聲，有時還敲打墻壁。孔德春夫婦時常在深夜里被驚醒，聽著動靜就得趕緊過去看看，兩個女兒被嚇得整宿睡不著覺，只好借住在親戚家。

2007年，孔德春的妻子在地里干活時突然感到頭暈、眼睛發直，走路歪斜。孔德春顧不上回家換掉身上的臟衣服，找來親戚安頓好老何，就直接去了醫院。到了醫院，孔德春妻子就被送進了重癥監護室。醫生告訴孔德春，孔德春妻子得的是腦瘤，需要馬上手術，要不然有生命危險。昂貴的手術費，對孔德春來說，就像天文數字，急忙給連隊領導打電話，領導幫助孔德春動拼西借，湊齊了手術費。孔德春妻子終于可以手術，孔德春剛要松一口氣，家里親戚打來電話說，老何一看送飯的人不是孔德春，一連兩天不吃不喝。一邊是命懸一線的老伴，一邊是絕食的老何，孔德春真不知如何是好，左右為難，情急之下，把正在上大學的女兒從學校叫了回來，在妻子手術后的第二天，孔德春就將妻子撇在醫院返回了作業站。看到孔德春帶著茶蛋、鮮奶、香腸、糖塊一大包東西回來后，何巨山高興得像個孩子，每樣好吃的他都嘗個遍。此情此景，孔德春難過地流下眼淚，是為何巨山的天真快樂而流淚，還是為躺在病床上無人照顧的妻子流淚，他自己也說不清。

孔德春的老母親今年已81歲高齡，患有嚴重的老年病。孔德春是家中的長子，父親去世早，老人常說，長子為父，照顧老媽的責任理所應當由孔德春承擔。但自從孔德春照顧了老何，對母親的關照少了。年邁的母親從沒埋怨過孔德春，還對孔德春說，人活著要做善事，做善事就是積德。現在患有老年病的母親生活在孔德春二弟家，頭腦有些糊涂，很少想起孔德春。可是孔德春的弟弟、妹妹聽說孔德春照顧的是一個非親非故、并患有精神病的殘疾人，非常生氣。一回到家，就說孔德春：“哥哥你到底圖個啥？媽媽是生你養你的人，你不知道誰遠誰近”？孔德春對弟弟、妹妹說：“母親年歲大了，身體不好，我雖然不在身邊，母親跟前有你們，老何就我這么一個人，我不去管他，誰去管他，他太可憐了。我既然答應了領導，我就不能半途而廢。說實在的，誰不想，做一個好兒子，好哥哥。”16年里，孔德春從來沒和母親、兄弟姐妹們吃過一次團圓飯，就連母親病重他也是回去待兩三天就匆忙返回，他的心里放不下何巨山。

2008年7月的一天，孔德春接到姐姐打來的電話，病重的母親很想念他，經常念叨他的名子。作為長子又常年不在母親身邊，孔德春何嘗不思念母親。臨行前，他再三叮囑妻子一定要好好照顧何巨山。當孔德春趕到牡丹江市見到病重臥床的母親時，他感慨萬千，抱著母親難過地哭了。兩天里，孔德春日夜守在母親的身旁，端屎倒尿、喂飯揉背，稍一有空他就給妻子打電話詢問何巨山的情況，他的心里放不下啊！通情達理的母親看在眼里，就這樣第三天一大早，孔德春含淚告別病重的母親，急忙趕回作業站。

2009年秋，第十六作業站搬遷至場部，由于住房緊張，何巨山被安排在距離場部1.5公里以外的工程隊住區居住。無論嚴冬酷暑還是刮風下雨，孔德春每天堅持3次送飯，冬天路滑經常摔跤，送飯用的保溫桶不知摔壞了多少個，1.5公里路程，一年累計下來往返行程1600多公里。16年來，孔德春克服重重困難，從沒讓何巨山少吃過一頓飯。2010年初春，孔德春患上重感冒，高燒39.2攝氏度不退，但他仍然堅持給何巨山送湯送飯、劈柴生火，天天忙得焦頭爛額。妻子心疼他，一邊掉眼淚一邊生氣地說：“你都60歲了，年齡一年比一年大，總這么折騰能受得了嗎，要不和領導說說，何巨山咱不伺候了？”孔德春笑呵呵地說：“你不要一生氣啥話都說，當初你不也承諾要和我一起照顧老何嗎？”妻子點了點頭，什么也不說了。

為了給何巨山送飯，孔德春還差點丟了性命。那是2011年冬天的一個晚上，孔德春在給老何送飯的路上，被一個騎摩托車的小伙子撞倒在馬路溝里，好一會兒孔德春才從溝里爬上來，送飯用的保溫桶已摔得七零八碎。騎摩托車的小伙子當時也嚇懵了，見孔德春艱難地站起來，急忙上前攙扶，并堅持送他去醫院檢查。因擔心何巨山吃不上晚飯，孔德春故做輕松地對小伙子說：“以后騎車一定要注意，我無大礙，你走吧。”說完，他忍著疼痛急忙又趕回家中為何巨山重新準備晚飯。

為了承諾，他失去了晚年的天倫之樂

孔德春的兩個女兒大學畢業后就留在哈爾濱市，分別在哈市找到了屬于自己的事業。孩子看孔德春老倆口年紀大了，不想讓父母再受累，在哈市給父母租下房子，讓父母與他們一起生活，也好相互有個照應。孔德春和老伴反復考慮，如果孔德春和妻子一走，何巨山怎么辦？如果瞥下何巨山，他的后半生將怎么過，何巨山還會有現在這樣的精神狀態嗎？畢竟與何巨山有了深厚的感情，孔德春總感覺自己心里也會不安的，當初的承諾也就成了一句空話。想到這些，孔德春和老伴決定不走了，還是留下來。當孔德春把想法告訴孩子時，孩子也非常尊重父母的意見。不久小女兒在伊春舉行婚禮，并特邀孔德春和妻子二老參加。那時正趕上大忙季節，一是地里活多，二是還要照顧何巨山，真是沒空，熱鬧的婚禮上有鮮花、有滿座親朋好友，卻沒有最親的人送去的祝福。小女兒感到非常失落。過后，一提起這件事，小女兒就委屈。2012年4月，已懷孕6個月的小女兒因意外需要做引產手術，由于丈夫工作忙沒有時間照顧她，她很想讓父母來哈市照顧自已。懂事的女兒幾次拿起電話卻又放下，她明白父母心疼女兒，可他們又不能撇下何巨山不管。為了不讓父母為難，她只好瞞著父母，自已硬挺了下來。現在女兒一提起這件事，總是眼噙委曲的淚水。

作為女兒，考慮到母親身體不好，父親在家又很勞累，她們很想把父母接到身邊享受天倫之樂。她們背著父母在哈爾濱市租好了房子，多次打電話做他們的工作，可孔德春總是說：“我和你媽這么多年一直伺候何巨山，如果我們離開了，誰來管他？”后來，小女兒只好勸說丈夫一起放棄城市生活回到了父母身邊。

孔德春有一個在某市當副市長的戰友，多次戰友聚會都不見孔德春參加，他從別的戰友那里找到了孔德春的聯系方式，當得知他家的情況后，深受感動，多次打電話，提出把孔德春接到市里居住，可是孔德春心里放不下何巨山，還是謝絕了戰友的好意。戰友們都很佩服孔德春，說孔德春是好樣的，不愧一名軍人。

孔德春放棄了進城、調轉等機會，因為照顧老何,他家一直種植50畝水田，大伙都知道孔德春論種地可是把好手，種上200畝地不成問題，如果多種地可以多收入不少，也可以更好地改變家庭生活條件，其他作業站領導知道孔德春種地肯吃苦，又肯干，想多分給孔德春點地，可是都苦于離家遠，不方便照顧老何，被孔德春婉言拒絕了。種地10年來，孔德春沒有一件像樣的農機具，為減少費用，50畝地從不雇人，全靠人工干，長年勞累，導致積勞成疾。和老孔一起種地的農戶有的已發了家,購買了高檔住房和家電,開上了小汽車,可老孔這16年來至少少收入50多萬元。

為了承諾，他堅守了16個年頭

在照顧何巨山的日子里，孔德春付出了常人難以想象的艱辛。理發、洗澡、剪指甲、曬太陽，照顧得無微不至。何巨山患有精神疾病，脾氣古怪，孔德春還要不斷地安撫他的情緒，所有的事情都順著他。由于何巨山長年臥床不能運動，營養嚴重不良，導致牙齒過早脫落，為了給他增加營養，雞蛋、面條、豆腐、蔬菜等成了孔德春家的必備品。對一個長年臥床、不能運動的病人來說，大便干燥是常事，每次何巨山患病，孔德春從來不用藥物調理，一來怕刺激腸胃，二來病人排便無法控制，這些年來他都是采用涂油、手摳的方法幫助何巨山排便，使用過的一次性塑料手套不計其數。為了照顧何巨山，孔德春不僅學會了洗衣、做飯，就連拖地、收拾房間也很在行。在孔德春的精心照料下，16年間，截肢癱瘓在床的何巨山沒得過一次褥瘡、沒出現過任何并發癥。醫院的一位副院長說，這在醫學護理上也是一個奇跡。然而，這些年來，面對家人，孔德春心中也有很多無奈，他常說自己有愧于家人。

孔德春義務照顧殘疾病人何巨山的感人事跡，深深地感動和教育了身邊的每一個人。他的鄰居因妻子患有間歇性精神疾病，丈夫一度失去了照顧妻子的信心，多次想與妻子辦理離婚手續，是孔德春的善舉深深地觸動了他，他又重新將患病的妻子接回來，與她相依相伴、不離不棄。

孔德春還有一個遠方親戚，家中兄弟較多，他們在贍養老人的事情上多次出現分歧。一次，親屬到孔德春家串門，親眼目睹了孔德春日復一日精心照料何巨山的情景，這位親屬百感交集地說：“大哥，你對一個非親非故的人都能做到這份兒上，我們對自已的父母還多有嫌棄，太不應該了??”

轉眼十幾年過去了，何巨山的身體和精神狀況也有了明顯的好轉。孔德春的善舉得到了農場黨委及各級領導的支持與理解。為了方便照顧，去年秋天，農場在離他家較近的興和小區裝修了一間居室，特意安排何巨山居住。農場黨政領導多次到家中看望孔德春，農場工會、民政局、共青團、青聯會等組織和部門經常帶著慰問品去看望老何。春季插秧和秋收季節，大伙還主動到孔德春家幫我挑苗，插秧、割水稻。尤其是孔德春所在的作業站和小區領導，多次幫助孔德春解決生產、生活中的燃眉之急，還經常關心和鼓勵孔德春。領導的關心和鼓勵，增強了孔德春堅守承諾的決心。16年里，他用真心和奉獻照顧一個與自己毫無血緣關系的孤殘老人的感人事跡，受到全場職工群眾的廣泛贊譽。2012年，孔德春被評為興凱湖農場首屆“道德模范”；今年6月，被評為總局“扶殘助殘先進個人”；今年10月，被評為黑龍江省第四屆“道德模范”。正可謂：人間大愛，善行無疆。只要人人都奉獻一點愛，世界將變成美好的人間。

第五篇：孔德娟心得體會

《初中物理學科教學建議》學習心得體會

書院中學 孔德娟 2014 年2月

開學伊始，學校組織學習了《初中物理教學建議》，收獲頗多。

近幾年來，我市實施新課程改革，新課程以創新的思路和方式，沖破傳統思維定勢的束縛，樹立與課程改革相適應的教學觀念和教學策略。通過近段時間學校物理教研組老師之間的相互聽課、評課等各種形式的教研活動，使我受益匪淺，我認為新課程物理課堂教學應做好以下幾個方面的改變：

一、轉變角色，教師由“知識傳授者”變為“學生學習的促進者”

1.創設良好教學情境，鼓勵學生主動參與

筆者經常告訴學生：“你們是演員，教師是導演，甚至是觀眾”。把學生擺上主人地位。筆者還常說：“我是老師，更是大家的朋友”，課堂課后以談心的方式進行教學，給學生一個平等、寬松的環境，建立一種相互接納、相互理解的友好關系。這不僅有利于學生獲得集體意識和行為規范，提高自我教育水平，同時也將極大地激發師生主體性的發展。

2.給予學生問題轉變為學生自己發現問題

教師問，學生答，這是傳統的教學方式，壓抑了學生發現問題的能力。要想培養創新人才，首先會發現問題，才會打破傳統、進行創新活動。筆者在教學中，主動提供多種媒體（如模型、實驗器材、圖畫、文章等），讓學生發現其中的問題。而且讓學生多留心身邊的物理，“處處留心是學問”，學會從學習中、生活中提出問題，讓學生創造性地問、創造性地學。

3.給予學生思路和結論，轉變為學生自己解決問題、自己得出結論

在傳統教學中，學生提出問題后，教師著重講解題思路、引出結論，忽視培養學生學習探究過程的能力。新課程改革應重視學生的探究過程，在知識獲取過程中下功夫，一旦獲得較為合理的探究結果，學生會充分體驗到探究過程的價值。例如，學習的熱現象時，有學生提到：“冬天時，為什么向手‘吹氣’感到冷，向手‘呵氣’感到暖”。筆者沒有及時解釋，而是向學生先動手做做看，然后分組查閱課本和資料、討論、商議，形成相對統一的意見，每組派代表發言，其他組進行補充，甚至互相辯論，直至找到問題的結論。這是角色轉換教學方式，充分體現了“以教論學”轉變為“以學論教”，學生在實驗、查資料、討論過程中獲取了知識和技能，激發了學生學習的興趣，培養了學生學習的能力。

二、改變學生學習方式，學生由“被動接受方式”變為“自主、合作、探究的學習方式”

新課程大力提倡學生要自主學習、合作學習和探究學習，改變傳統教學中教師傳授、學生接受的舊方式。教師應做到：強調學生是學習的主體，為不同層次的學生提供參與學習、體驗成功的機會；在合作學習中有明確的責任分工，促進學生之間能有效地溝通；在探究學習中，通過設置問題情境，讓學生獨立、自主地發現問題。通過觀察、比較、交流等活動，促進學生知識與技能、情感、態度與價值觀的整體發展，對培養未來需要的創新人才具有重要意義。

1.由“要我學”變為“我要學”

不管是哪種類型的課，只要學生大膽、積極參與，教師都應充分肯定、表揚、鼓勵他們，教師要常說：“你說（做）得好”，“你的聲音響亮，普通話標準”，“你答得很完整”，“你能積極思考問題”，從多方面地激勵學生。同時，創設情境、提供機會讓學生體會成功的喜悅，激發學生對物理的好奇心、求知欲以及學習物理的興趣，學生會從根本上要認真學習物理。

2.由“學物理”變為“用物理”

長期的應試教育，使大多數的學生只會解一些概念題、應用題，誤導學生為了考好試被迫“學物理”，卻不知為什么學物理，學物理有什么用，不會從物理走向生活，運用于生活、生產中。因此在教學中，筆者精心創設情境，讓學生在實際生活中運用物理知識。如學習“慣性”時，筆者有意識帶學生到操場上百米沖刺，看看誰到達終點時能馬上停下來。結果發現，這是一種自然的物理現象，課后讓學生通過上網、查資料或向交警了解有關慣性造成的車禍情況，以小組為單位合作寫份調查材料，向交警建議減小慣性造成車禍的措施。經過這樣的自主性合作探究的學習方式，學生會認識到物理對我們生活有多么重要，學物理的價值有多大，從而激發學生學好物理的強烈欲望，徹底地改變學生學習的方式。