第一篇：高考經驗交流材料

高考地理復習策略之我見

四川省綿竹中學 黃升凌（618200）

高考地理復習是一項龐大的教學工程，有關高考地理教學的方法也難理經絡。我結合自己的教學實際，并充分借鑒其他同仁的先進做法，簡單談談如何組織好高考地理復習，希望大家多多批評。

一、做好“加減法”提高課堂效率

1、做好高考復習中的減法

我們當前的許多高考復習課堂，以容量最大化作為追求目標，實施“地毯式轟炸”和高密度訓練，不僅課時緊張，師生疲憊，而且復習效果差，出現高耗低效的現象。瑞士教育學家裴斯泰洛齊也認為“教育從它的本質上講，要求簡化它的方法。”因此，我們大膽地對高三地理高考復習過程進行“瘦身”和“減負”。(1)縮減復習內容

學年之初，我們在制定復習計劃時，在充分考慮學生學情的基礎上，對一些內容進行刪減，縮減復習內容，節省大量寶貴的時間，一定程度上避免勞而無功。例如，對學生已經掌握的基礎地理知識點，盡量在課堂上少講或不講。又如，對許多考試大綱不作要求的內容，我們教師做到心里有數，在總復習過程中不涉及。

另外，我們每一次考試之后，都會努力去做精心的統計和分析，對一堂地理講評課究竟哪些該講、哪些不該講、要解決什么樣的問題都盡量做到心中有底。避免在講評試卷過程中出現從頭到尾一講到底，對正確率高的試題也照講不誤，既浪費學生寶貴的時間，也削弱了學生的興趣。（2）減作業量

實踐證明，題海戰術已不適應當前的高考。基于以上的理念，我們學校高三地理備課組注意精選試題，減少試題量，增加學生課后吸收和消化的時間，這就使學生多角度深入探究試題成為可能，讓寶貴的課堂發揮更大的效益。

2、做好高考復習中的加法

在某種意義上，減就是為了增。地理復習中的“減”是為“增”提供可能。我們在地理高考復習中，增加了以下幾點，提高復習的針對性和有效性。（1）增加地理概念的復習

從歷年高考的情況看，學生失分的一個重要原因就是對地理概念的“一知半解”或“張冠李戴”。針對此種狀況，我們在地理復習過程中大力加強對地理概念的復習。具體做法主要是增加地理概念的辨析，通過對相近概念的比較辨析可以加深學生對地理概念的理解。

（2）增加思維過程表述的訓練

體現新課程高考與傳統高考的區別的重要方面，就是增加“過程與方法”考查。現在的高考對新課改的精神已有所體現，主要表現在對學生的思維過程提出表述能力的要求，而這主要體現在綜合題的答案要求上。我們在復習過程中特別重視對學生思維過程的訓練，使學生答綜合題時有條理、有邏輯、完整地答出綜合題。（3）增加方法的歸納

在高考復習，我們特別重視地理學習方法歸納，以利于學生“舉一反三”，在高考總復習計劃中增加方法類小專題，幫助學生歸納、遷移。我們在復習過程中，補充歸納的方法很多，如對各類地圖讀圖方法的歸納、選擇題解題方法的歸納、綜合題解題方法的歸納等。

（4）增加答題時間和增加消化時間

學生是地理學習的主體，增加學生答題和消化的時間非常重要。多給學生答題時間，讓其有更充分的時間思考，學生可以得到更高的成績，提升學生高考信心，同時也能讓他們克服浮躁心理，養成嚴謹、踏實的作風。

二、制定好復習計劃，精心組織復習

我們借鑒其他兄弟學校的復習方法，制定了我校10年高三地理復習計劃和復習策略。下面就把其中一些主要的做法和大家交流：

1、上好高三的“三節課”

心態課：高三一開學，許多同學心理壓力較大。我們給學生講坎坷的路肯定不好走、會跌到，也會相撞，所以對待高考重要的是心態，一定要學會自信。每年我們都會安排往屆優秀學生給學弟學妹們講他們的歷程，地位課：高三一開學就要向學生灌輸地理的重要性。俗話說：“得綜合者得天下，得地理者得綜合。”

方法課：講講近幾年老師參加高考閱卷的感受，讓學知道高考的原則；講往屆學生總結的學習心得。

這樣通過三講使學生熱血沸騰、摩拳擦掌，調動起學生學習的積極性，當然在以后的復習中還需適時對學生時行激勵。

2、復習抓三輪

第一輪以本為本，以綱為綱，扣緊課本，解決基本知識點，盡量做到“面面俱到”。我們認為高考有三大戰場：基礎題是第一戰場，中等難度題為第二戰場，高難度題為第三戰場，它們的比例是6：3：1，要在高考中獲勝，必勝第一戰場，打贏第二戰場，坦對第三戰場。

第二輪專題復習，知識系統化，強化基本能力，對高考常見題型進行專項訓練。我們邊講邊練，邊練邊講，講練結合，50%與復習同步訓練，50%流動訓練,取得很好的效果。

第三輪回頭看，查漏補缺，提高實效，全力沖刺。總的原則是提高試卷講評課的實效和對學生復習方法進行有效指導。這一階段可以總結為“回頭一看嚇一跳，前面練過又忘掉，分析原因有必要，反反復復才有效”。

3、結合班主任及政治歷史老師，有的放矢，分類輔導。

能沖重點的同學，整體成績相對較好的對他們要增加新題、難題的訓練量，另外出題目給他們練，開開小灶，保持優勢。

成績能沖本科的這部分同學我稱之為苗子。跟蹤他們的學習、生活、作業情況，特別是要認真檢查他們完成練習的情況，找出在練習中出現的問題，標出來，一點一點糾正。對于其它課成績還可以，地理科成績還比較薄弱的學生，主動給他們輔導，增加他們與任課老師的感情。

我們在地理總復習過程中每個班都有成績相對好的和不好的，讓他們結對子，相互幫助，共同進步。

第二篇：2014高考經驗交流材料

規范管理

實效課堂

培優補差

科學備考

——原陽縣實驗高中2014年高考工作體會

清風報喜訊 紫燕傳佳音。2014年高考成績揭曉，原陽縣實驗高中成績喜人：一本上線54人，較上年翻了兩番還要多，超18個名額完成了縣教育局下達的高考指標，穩居新鄉市同類學校第一名；二本上線 206名，較上年增長了88 名，增長幅度前所未有；全校一本、二本、本科上線人數均較往年有了重大歷史性突破。大量中招成績在全縣排名一千、兩千甚至四千名以后的同學考取了重點、本科，實現了綜合素質的最大增值，學校真正成為了新鄉市“低進優出”第一校，贏得了各級領導的充分肯定和社會各界的廣泛贊譽。

一、領導高度重視 社會各界廣泛支持

三年來，實驗高中的發展受到了各級領導的高度重視，得到了來自社會方方面面的大力支持:縣政府秦東輝副縣長親自參加我校高一開學典禮，勉勵新生志存高遠，爭當人杰；縣政協副主席、原教體局李世宗局長親臨在我校召開的原陽縣高中教育教學管理改革現場會，并慷慨陳詞，激情為文；縣委副書記孟茜平百忙之中擠出時間蒞臨我校高二年級家長會，為我校發展大計建言獻策；縣教體局局長江普方同志更是在我校2014年高考百日沖刺誓師大會上激情演講、諄諄教導，親自吹響我校實現高考輝煌的集結號。更難能可貴的是，各級各界領導千方百計為我校籌集資金、硬化校園、修建道路、粉刷教學樓、改善學生住宿條件、凈化學校周邊環境。這些領導高瞻遠矚、謀利于民、情系教育、身體力行的精神給全校師生注入了強大的力量源泉；他們卓有成效的工作給我校的長遠發展奠定了堅實的硬件基礎。

二、努力打造全方位、立體化管理模式

學校工作千頭萬緒，但中心工作只有兩個，一是管理，二是教學。其中管理是基礎，教學是核心。為此，三年來我校領導班子開拓進取，不遺余力，探索出了一條適合我校發展的全方位、立體化管理機制。

1、以軍訓為切入點，狠抓學生日常行為規范

當代高中生見多識廣、思維活躍、思想開放、個性較強，這是優點，而與之相伴的是是非觀念差、價值取向模糊、服從意識不強、不夠吃苦耐勞，這些又給學校教育帶來了諸多不便。為此，每個新學年開始，我校都要對高

一、高二年級進行為期兩周的軍訓，軍訓強度大、紀律嚴、規格高，要求除重特大病號外，全員參加，不準請假。白天進行高強度訓練，晚上進行校情教育和《規章制度》、《行為規范》學習，通過軍訓不但使同學們掌握一些體育方面的基本動作要領，更重要的是培養他們的大局意識、服從意識和吃苦耐勞的精神，讓他們知道什么該做，什么不該做，高中生到底應該是什么樣子。為同學們新學年的行為規范和以后高強度、快節奏的艱苦學習奠定堅實基礎。

2、“努力就是優秀，進步就是成功”的管理理念喚起了實驗學子的學習熱情。

由于歷史原因，我們所招的學生，多是原陽的二流、甚至是三流生源。傳統的精英教育理念，扼殺了一大部分學生的學習熱情，因為他們無論怎樣努力，都難以躋身精英行列，都難以得到老師的表揚和鼓勵。久而久之，他們必然泯滅學習信心而自暴自棄。立足基本校情，學校領導班子清醒意識到，辦學理念不更新，就難以實現實驗中學的崛起與振興，于是我們審時度勢，把學校辦學理念及時調整為“努力就是優秀，進步就是成功”，并把這一理念大會宣傳小會講，印成門貼、標語發給各班，張貼在門上或教室里，每次考試后學校、班級都會及時總結，不僅要評出學習之星、學科之星，還要評出進步之星、勤奮之星，利用校集、班會，墻報、板報等各種形式，進行大張旗鼓地表揚，同時我們還告訴學生一個人跨出的腳步大小不重要，重要的是方向正確、腳步不停，讓全體同學都看到只要努力就能得到鼓勵、受到表揚。這樣一來大大調動了全體同學學習的積極性，學習風氣大為好轉，正所謂，理念一變，帶動一片。

3、以“理想教育”為紅線貫穿始終的主題班會，源源不斷地為實驗學子注入著強大動力

思想是行動的先導，一個人有什么樣的思想，就會有什么樣的行動。當一個人無所追求時，再嚴明苛責的紀律都無法控制他的懈怠，當一個人有了明確的奮斗目標時，他就會信心百倍，一發而不可收。為此，我們特別重視學生的思想教育，堅持用先進的思想武裝學生的頭腦。三年來，我們堅持以理想教育為主線，每周一個主題班會，不斷對學生進行信念教育、惜時教育、規范教育、感恩教育、挫折教育。讓每個學生都制定出自己的人生規劃、理想大學、近期目標和學習榜樣，張貼到墻上或桌角，讓他們時刻保持必勝的信念、昂揚的斗志和一往無前的動力。為了保證主題班會的實效性，我們總是先由一個班級策劃并提前試講，由全體班主任老師觀摩、評價，改進、完善之后，第二天再推廣到其他班級。這樣就保證了主題班會不走形式，不走過場，扎扎實實，實用有效。許多同學因此而高揚起理想的風帆，樹立起了正氣、勇氣，培養出了放眼未來，藐視困難的慨然大氣。

4、“寢教合一、績行合一”的評價機制，極大的增強了全體學生的競爭意識、合作意識和集體榮譽感

所謂“寢教合一”，就是寢室管理和教學管理一體化。所謂“績行合一”，就是日常行為和考試成績相結合。學期之初，我們全校各班就按照學習成績好中差3:4:2的比例給學生分配宿舍，教室里的座位，也相對集中地給他們安排到一起。這樣一個宿舍的九個同學，組成一個團隊，大家共同擁有一個團隊名字、一個行動口號、一個奮斗目標。月考總結時，對他們進行捆綁考評，按團隊進步率和團隊總積分確定名次先后，評選出冠軍寢室和待提高團隊。冠軍寢室九個人一塊兒上臺受獎，共同分享勝利的成果；待提高團隊九個隊員一塊兒上臺亮相，并由隊長牽頭，寫出改進意見，作出表態發言。另外，我們在制定考評細則時，既重視考試成績的結果考核，也關注日常行為、學習態度、勤奮程度等過程考核；既重視學生的校內表現，更強調宿舍的內務整理、就寢秩序。有些班級還把學生回答問題情況、作業完成情況、德育表現、值日工作，一并納入了考核范疇。這樣就出現了團隊之間你追我趕，團隊內部互教互學、互相鼓勵、互相監督，大家平時比表現、比積極，考試比進步、比成績的大好局面，真正是“九人一條心，團隊大比拼”。

5、激情、規范、快節奏的行為養成，讓廣大學子充滿了豪情，嘗到了甜頭，看到了希望

青年學生活力四射，渴望張揚，關鍵在激發引導；學校教育，貴在安靜、規范，最怕無序混亂。高一新生一入校，我們就提出了兩大要求，“急匆匆”和“靜悄悄”。“急匆匆”是要求學生腳步跑起來，“靜悄悄”是要求自習課不出聲。為此我們專門調整了作息時間表，把學生可自由支配的時間壓縮到最短，我們出臺了專門的規定，自習課不準討論問題，學習時候不準抬頭，要做到，入室即靜，入座即學，入學即專。這樣一來我們的學生跑起來了，因為從起床到上操只有10分鐘，從集合鈴響到集合完畢只有2分鐘，不跑就要遲到，遲到就要受批評，班主任老師就站在教室門口緊盯著呢；自習課大家靜下來了，因為連討論問題都屬于違紀，更不必說閑聊了，政教老師、學生會干部，隨時就在教室外巡查著，有聲音就要扣分。如果說“快節奏”和“安靜”是硬性規定的話，那么“激情”和“規范”就全靠老師激發引導、榜樣示范了。我們告訴學生，早上站著大聲讀背效果好；我們告訴大家，早操一定要口號響亮，步伐整齊；我們讓一些上進心強的同學，到優秀班級去參觀；我們早操后讓班與班之間展開對操比賽；午休靜校時間，我們倡導學生趴在自己桌子上小憩；晚自習結束，我們的班主任十分鐘后就到宿舍去查寢，告訴大家按時就寢就是充電，就能可持續發展。時間一長，行為變成了習慣，同學們覺得早讀就該大聲，早操就該有激情，午間睡一會兒學習效率就是高，按時就寢了第二天就能精力充沛。這樣一來，同學們嘗到了甜頭，看到了希望，受到了感染，展示了豪情。規范、安靜、激情、快節奏就成為了大家日常行為的自覺追求。

6、全體班主任全天候、無縫隙的管理保證廣大學子時時處處都在釋放青春正能量

三年來，全體班主任，對學生進行全天候無縫管理，從早操到晚寢，從課內到課外，從課前三擠到午休靜校，從操后班會到量化積分的記錄、總結，我們的班主任真正做到了各項工作不走樣、不變形，落實到位、擲地有聲。早上他們5:30以前，幾乎全部到崗，晚上十點多鐘他們查完寢才能回家。三年如一日，他們做到了盡職盡責、無怨無悔、嘔心瀝血、鞠躬盡瘁。如果說實驗中學的工作做出了一些成績的話，那么他們是當之無愧的第一功臣。

7、操后班會成為學生發力的又一抓手

操后班會，顧名思義就是每天早操結束后，由班主任就地組織的一次簡短班會，它既是對前一天學生學習、生活情況的簡短總結，也是對新一天的工作提出新的希望、新的要求。它的特點在于方便快捷，時效性強；它的意義在于及時鼓勵、及時鞭策，有效地解決了理想教育、勵志教育所難以解決的即時懈怠問題。自從去2011年12月，從衡水二中取得真經以來，這項工作就在我校生根、發芽，目前已經開花結果，成為我校學子不斷發力的又一抓手。

8、濃郁昂揚、積極向上的強大校園文化，為學生奮發創設了情景氛圍。

人是感性的動物，環境的產物，絕大多數情況下，人不是需要被教育，而是需要被喚醒，為給莘莘學子提供強大的動力支持，讓他們時時處處保持昂揚的斗志和必勝信心，我們非常重視創建積極向上的文化氛圍，努力打造校園文化、班級文化、宿舍文化。校園里我們利用櫥窗、橫幅、板報，樹立典型，弘揚正氣，表揚先進；教室里，各班利用標語、板報、唱歌、宣誓、心靈加油站以及每天晨起書寫于黑板上的勵志名言，對同學們熏陶感染；宿舍里，《文明公約》、團隊目

標、班主任寄語、人生格言，也對同學們時時起到警示作用。這樣，操場是驚天動地的口號，教室是催人奮進的標語；預備后是振聾發聵的宣誓，上課前是鏗鏘有力的唱歌；低下頭桌角兒寫有“我的理想”，抬望眼黑板上方赫然寫著“不負父母期望”；走在校園滿眼是火紅的橫幅，回到宿舍到處是勵志的格言；遇到迷惑、稍有懈怠，又可以看看“心靈加油站”。處在這樣的環境氛圍中，實驗學子不勤奮、不惜時、不奮發、不向上幾乎是不可能的。

9、及時檢查、及時公示、及時總結，卓有成效的政教工作，對學生行為進行了有效監督。

教育、激勵、監督是學校工作的三駕馬車，政教工作在學校發展中起著不可替代的作用。三年來我校特別重視政教工作，從各年級富余教師中抽調了11名同志，充實到政教工作的方方面面，由他們對全校學生的日常行為進行監督檢查，從早起5：30到晚上10:30晚寢結束，他們做到了17小時不斷線；從學生的出勤紀律、早操自習，到上課秩序、內務整理，以及茶余飯后、課間午休，他們做到了時時事事有巡查，檢查當天有總結，總結之后就反饋，為我們的班主任工作及時提供了第一手材料、保證了我校各項管理制度、考核辦法落到實處。

三、強化課堂教學

突出實效性

課堂是教學工作的主陣地，高考是教學工作的落腳點。三年來我校特別重視課堂教學的實效性，我們要求全體任課教師研究高考、理解高考、吃透高考核心內容、把握高考出題動向；我們要求中青年教師每兩周做完一套高考試卷并寫出心得體會，要求全體任課教師和學生一道參加新鄉市組織的高三一模二模三模及其他大型考試，切實體會高考試卷的重點難點，準確把握學生薄弱環節，真正做到高考考什么、怎么考、考到什么程度了然于胸。這樣上起課來自然心中有目標，指導有方向，講析有實效，學生堂堂有收獲。此外，我們還特別重視教研工作，讓教研活動成為課堂教學的訓練場，讓學校的專家型教師——教研組長成為課堂教學的頂層設計者。這樣就避免了課堂教學的各自為戰、隨心所欲，保證了課堂教學的高效、實用、科學、規范。

四、深入挖潛 培優補差

高考說到底是學生綜合素質的檢測，一本說到底是通才、全才的較量。而學生的綜合素質、全才通才不是與生俱來的。尤其像我校這樣的生源狀況，想要在高考競爭中占據一席之地，必須立足學情、腳踏實地、深入挖潛。為此，學校制定了一整套嚴格的培優補差計劃，從高二年級開始，就由校長牽頭，全體任課教師結合每一個學生的學情和發展前景圈定苗子生范圍，由學校專家型教師對苗子生統一進行測試會診，找出其薄弱學科和薄弱知識、能力點，之后學校領導針對每一個苗子生的短板對相應學科的頂尖教師實行聘任，簽訂培優承包責任狀。經過兩年努力，我校相當一部分潛能學子短板補長，脫穎而出，實現了綜合素質的最大增值。

五、引進優質資源 科學高效備考

一位備考專家說過，抓住了高中就抓住了人生，抓住了高三就抓住了關鍵，抓住了“三輪”就抓住了高考。的確，對于考生來說，科學高效備考無疑是在為高考成功奠基。一年來，我校領導高度重視高三備考工作，經過反復調研確立了“強化三基、突出考練、優化考題、三輪推進”的整體備考方略，確立了以教學

單元為團隊、捆綁考評的評價原則，打破了以往各個學科單兵作戰的個人英雄主義評價機制，做到了本校優質教師資源利用最大化。此外學校領導還非常重視外校優質教育資源的引進利用，先后幾十次與中原名校、豫北豫東九校以及豫南名校進行聯考，并多次邀請信陽高中、鄲城二高、河師大附中等名校名師和省高考評卷組專家到我校傳經送寶，由他們手把手指導我校的高三備考工作。這些都是我校今年高考輝煌的積極元素。

六、凝心聚力 眾志成城

良好的學風校風，學生的成功成才，靠管理、靠激勵、靠點燃，但歸根到底，要靠廣大教職員工的熱情和奉獻。看吧，為了激勵學生志存高遠，追求卓越，無悔青春，拼搏向上，我們每個領導班子成員都曾經無數次登上講臺，用最先進、最前沿、最深入淺出的典例對學生啟發誘導，諄諄教誨；為了切實把握學生的學習狀況，掌握師生到校的第一手材料，我們的每一個年級領導，每天早上都在5:20班主任到校之前準時到所負責班級進行巡視；為了讓學生按時就寢，及時充電，我們的全體班主任每天晚上都要等到11點，學生全部入睡后才拖著疲憊的身軀回家；為了讓學生考前心里有靠山、有著落，壓力適度，我們的所有任課教師在決戰高考的日子里都和學生一道，吃在食堂，住在宿舍，對學生做考前輔導和心理疏導。

十年磨一劍 今日劍出鋒。看今朝，“同樣的起點看終點”原陽縣實驗高中又一次創造了高考佳績；望未來，追求卓越，信奉“超越—永無止境”的實驗人定能夠劈波斬浪，再創美麗的教育佳話，再譜壯麗的高考詩篇。

2014年7月

第三篇：高考經驗交流材料

求真務實科學規范

高考工作經驗交流材料

通過近幾年艱苦的高考備考實踐，我們充分認識到，高考質量不是花熟蒂落，自然而成，而是堅持科學備考，抓住每次調整機會，審時度勢，用汗水、用智慧換取高考的成功。現將我校在高考工作中總結的一些經驗說出來與大家分享，不足之處，希望大家批評指正。

一、實行年級管理制度

我校本著精細化管理的目的，實行年級管理制度。校長、主管副校長全面宏觀指導畢業班管理工作。同時將工作重心下移，分解任務，細化責任。由高三年級領導小組全方位管理畢業班工作，領導小組由負責畢業班的校級領導、年級主任組成，其工作任務有：①上對校長負責，下對全年級負責，細化管理過程。②協調各班班主任和科任教師之間的關系。③定期組織召開各項會議，特別是以班會診會和高三各科小教研會。④精心組織各類模擬考試，做好每次考試后的成績分析、試題分析以及考試中存在問題信息反饋等。在領導小組的指導下，大家互相配合，團結一致，齊心協力做好高考備考工作。

二、制定高三年級工作計劃

開學初，學校召開高三年級工作會，認真分析學情、考情，確定奮斗目標，制定詳細的復習計劃，激勵教師為完成學校下達的任務而努力。做好“兩抓、三要”，一抓教學計劃管理。各備課組根據學生掌握知識、具備能力的情況，依據新課標課程標準的要求，對三個復習階段提出明確的目標、具體的要求和相應的措施。二抓集體備課管理。各備課組要加強集體備課，互相團結，互相溝通，互相促進；在集體備課時，大家集思廣益，研究復習的策略和復習的模式，不同階段要及時調整，順勢而變。“三個要”是指一要認真分析《考試說明》，重點內容重點講練，杜絕考的不教，教的不考；二要精選試題，在合適的時間做合適的試題；三要仔細研究錯題，查找原因，專門安排時間，集中進行錯題重做的反饋。所以高三年級在開學初就有了明確的復習計劃與目標。

三、步調一致，協同作戰

復習備考最忌諱的是單打獨斗，各自為陣。要做到全年級統一內容、統一進度。首先各備課組長要發揮學科帶頭人的作用，制定本組的教學計劃，統一教學內容，統一教學進度，反對個人主義，英雄主義。現在協同作戰的方法證明是正確的。

四、精心組織考試，提升應考能力

在不影響教學進度的情況下,我們先后進行了8次模擬考

試,每次考試從命題、監考到閱卷,各位老師都能認真履行職責,每次都能及時上報成績,作出統計和分析,各位老師都能根據統計結果及時調整教學策略和方法,教學水平和學生成績得到了有效提升,取得了預期的效果。另外,我們對學生的8次成績進行了跟蹤登記管理, 以“培優、補偏、抓邊緣”作為高考備考的工作思路，通過成績跟蹤對學生進行有目的的個性化指導。全年級教師分學科在年級會議室利用活動時間進行學科指導，充分實現資源共享。其次，我校組織參加市統一練兵考試，通過成績分析，保持優勢，尋找不足，如果哪門學科和其他學校有差距，力爭迎頭趕上。

五、開設藝術教育課程

新課程改革以來，我校秉承“拓寬學生成長之路，多渠道培養合格人才”的辦學理念，開展多元化辦學，與高校聯合進行有效的藝術培訓，讓學生根據自己的興趣愛好選擇專業并結合自身的學科知識走藝考之路。為學生搭建了成長的平臺，從而避免了考大文大理為唯一追求目標，很多學生學習由被動轉向了主動，因為他們看到了希望和曙光。為學生未來發展方向打好基礎，六、走出去請進來，提高教學效率

為了提高我校教師復習效率，學習專家、兄弟學校先進的方法和經驗，我校組織全體高三教師參加省、市、區組織的各類教研培訓活動，邀請兄弟學校有經驗的老師來校講座并作示范課。所有班級可以通過多媒體設備傾聽講座，學習寶貴的高考經驗。通過名師指點迷津，各位教師加深了對知識點的理解和把握，在備考時有的放矢，科學備考。同學們也受益匪淺，抓住考綱要求的知識點，夯實基礎，選擇合適的方法來提高學習效率，有針對性地備戰高考。

七、考前進行心理輔導

高考不僅是對考生的知識、智力、技能的考查，也是對考生情感、意志、體力的挑戰。高考的實踐表明，考生的應考心理如何，臨場發揮的好壞，在很大程度上影響著高考的結果。可以說，考試一半是靠心態。高考想要成功，必須要有過硬的心理素質，進入高三的學生心理上普遍感到壓力大，有心煩、緊張、頭腦昏脹的癥狀。盡管這種現象不是十分突出，我們仍然十分重視學生的心理疏導工作。學校成立心理咨詢室，有專業心理老師輔導。班主任經常性地找學生談心，為學生減負減壓；學校也充分利用櫥窗、校報、專欄、展板、班會、集會等給學生營造良好的學習氛圍,為學生加油鼓勁,適時對學生進行思想教育,和學生進行思想交流和溝通,做學生的知心朋友,為學生分憂解難,鼓勵學生以積極的心態去面對高考。

八、考前百日進行誓師大會

在距離高考百天的時間,年級組安排高三所有同學參加“考前百日動員大會”，大會上在教師代表的帶領下，全體高三同學齊聲宣讀高考誓詞，激勵學生奮勇拼搏，會后督促各班根據教學的實際情況，舉辦了沖刺高考動員班會,為整個年級營造了積極向上、團結拼搏的學習氛圍,為學生最終取得高考成功起到了積極的作用。

近幾年，我們遵循“科研興校、質量強校、特色顯校”的辦學思路，開拓創新，不斷進取，不斷強化高考相關工作，早定高考計劃，精心組織考試，積極指導考生，擺正應考心態，我校高考工作終于得到良好效果，今年我校高考二本以上達線人數達173人，這使我們更加深刻認識到，加強高考工作的重要性，我們將以此次高考經驗為抓手，繼續努力，再創新高。

回顧近年來的工作，還有一些需要我們改進和克服的問題：

1、部分學生心理浮躁、學習中不踏實，自以為是、貪多求快、急功近利、忽略基礎、求異求難。

2、由于生源基礎差，缺乏持久清晰、強有力地高考

奮斗目標，使學生潛意識中的學習潛能不能有效

激發，進而不能克服學習中的種種困難。

3、眼高手低、不愿親自動手，不能自我整理，自我歸納，自我梳理，造成“一看就懂。一做就錯”

4、缺乏冷靜應試的心理素質，缺乏對基本概念、基本公式的記憶和理解，語言表達、書寫、運算能力有待提高。

為此我們在今后的工作中，將繼續做好常規的工作，克服不足之處，重點做好以下幾方面的工作：

1、培養學生良好的心理素質、不能把高考的準備放在猜題押寶上，更不能偏信個別“權威”的預言。

2、處理好教材和教輔關系，不能本末倒置。、3、切實做到以學生為主體、以教師為主導，改變死記硬背的應試教育模式。

4、要做到循序漸進，避免過早地進入練題解題的復習階段，過多地進入綜合科的專題研究，造成本末倒置，從而忽視基礎知識的掌握。

晉華中學

2013年10月7日

第四篇：高考經驗交流材料

求真務實科學規范

高考工作經驗交流材料

通過近幾年艱苦的高考備考實踐，我們充分認識到，高考質量不是花熟蒂落，自然而成，而是堅持科學備考，抓住每次調整機會，審時度勢，進行動態反饋，用汗水、用智慧換取高考的成功。現將我校在高考工作中總結的一些經驗說出來與大家分享，不足之處，希望大家批評指正。

一、實行年級管理制度

我校本著精細化管理的目的，實行年級管理制度。校長、主管副校長全面宏觀指導畢業班管理工作。同時將工作重心下移，分解任務，細化責任。由高三年級領導小組全方位管理畢業班工作，領導小組由負責畢業班的校級領導和政教、教務副主任各一名，年級主任一名組成，其工作任務有：①上對校長負責，下對全年級負責，細化管理過程。②協調各班班主任和科任教師之間的關系。③定期組織召開各項會議，特別是備課小組會。④精心組織各類模擬考試，做好每次考試后的成績分析、試題分析以及考試中存在問題信息反饋等。在領導小組的指導下，大家互相配合，團結一致，齊心協力做好高考備考工作。

二、制定高三年級工作計劃

開學初，學校召開高三年級工作會，認真分析學情、考情，確定奮斗目標，制定詳細的復習計劃，激勵教師為完成學校下達的任務而努力。做好“兩手抓、三個要”，一抓教學計劃管理。各備課組根據學生掌握知識、具備能力的情況，依據新課標課程標準的要求，對三個復習階段提出明確的目標、具體的要求和相應的措施。二抓集體備課管理。各備課組要加強集體備課，互相團結，互相溝通，互相促進；在集體備課時，大家集思廣益，研究復習的策略和復習的模式，不同階段要及時調整，順勢而變。“三個要”是指一要認真分析《考試說明》，重點內容重點講練，杜絕考的不教，教的不考；二要精選試題，在合適的時間做合適的試題；三要仔細研究錯題，查找原因，專門安排時間，集中進行錯題重做的反饋。所以高三年級在開學初就有了明確的復習計劃與目標。

三、步調一致，協同作戰

復習備考最忌諱的是單打獨斗，各自為陣。要做到全年級統一內容、統一進度。首先各備課組長要發揮學科帶頭人的作用，制定本組的教學計劃，同一教學內容，統一教學進度，反對個人主義，英雄主義。我們講的同一內容是指教材同一，復習資料同一，模擬試卷同一；統一進度是指在相同的時間段進

入總復習，在其它的同一時間段進入第二輪或第三輪復習，在相同的時間段結束某個章節內容的復習而進入新的內容復習等；統一進度也指考試內容的進度要一致，并且在同一個時間段里進行考試。過去各自為陣的做法導致同一內容，進度不一，無法組織有效的考試，這是極其錯誤的，現在協同作戰的方法證明是正確的。

四、精心組織考試，提升應考能力

在不影響教學進度的情況下,我們先后進行了16次模擬考試,每次考試從命題、監考到閱卷,各位老師都能認真履行職責,每次都能在考后兩天內上報成績,作出統計和分析,各位老師都能根據統計結果及時調整教學策略和方法,教學水平和學生成績得到了有效提升,取得了預期的效果。另外,我們對學生的16次成績進行了跟蹤登記管理, 以“培優、促特、補偏、抓臨界”作為高考備考的工作思路，分別組織成立了提高班和臨界補偏班，通過成績跟蹤對學生進行有目的的個性化指導。其次，我校每屆畢業班都參加和市一中等四所兄弟學校組織的四校聯賽，通過聯賽成績分析，保持優勢，尋找不足，如果哪門學科和其他學校有差距，力爭迎頭趕上。

五、開設職業生涯教育課程

新課程改革以來，有人開始批評高考“學校教育圍繞高考

這個指揮棒，以考高分、考名牌為唯一追求目標，很多學生學習很被動，不知道自己的特長、興趣和愛好是什么。”學生盲目從事自己不擅長或者不喜歡的職業，是很難做出成績和貢獻的，而學生本身的興趣和特長則被埋沒浪費了。為了適應新的高考形勢，避免“只關注幾本教科書”帶來的尷尬，我校針對高三學生開設了校本課程職業生涯規劃教育，由專任教師定期上課，鼓勵學生自主發展興趣，對中學生進行包括性格、愛好、價值觀等綜合方面的測評，為學生未來發展方向打好基礎，六、邀請全國知名專家來我校講學

縣教育局每年都會不惜重金邀請高考專家來我校講學，本校教師可以在現場面對面和專家交流，所有班級可以通過多媒體設備傾聽講座，學習寶貴的高考經驗。近幾年，來我校講學的各科高考專家有語文專家王大績和胡國華、數學名師周沛耕、政治名師梁俠、地理專家王樹聲等。通過名師指點迷津，各位教師加深了對知識點的理解和把握，在備考時有的放矢，科學備考。同學們也受益匪淺，抓住考綱要求的知識點，夯實基礎，選擇合適的方法來提高學習效率，有針對性地備戰高考。

七、考前進行心理輔導

高考不僅是對考生的知識、智力、技能的考查，也是對考生情感、意志、體力的挑戰。高考的實踐表明，考生的應考心

理如何，臨場發揮的好壞，在很大程度上影響著高考的結果。可以說，考試一半是靠心態。高考想要成功，必須要有過硬的心理素質，進入高三的學生心理上普遍感到壓力大，有心煩、緊張、頭腦昏脹的癥狀。盡管這種現象不是十分突出，我們仍然十分重視學生的心理疏導工作。學校成立心理咨詢室，聘任北師大心理學專業優秀畢業生來校任教。班主任經常性地找學生談心，為學生減負減壓；學校也充分利用櫥窗、校報、專欄、展板、班會、集會等給學生營造良好的學習氛圍,為學生加油鼓勁,適時對學生進行思想教育,和學生進行思想交流和溝通,做學生的知心朋友,為學生分憂解難,鼓勵學生以積極的心態應對高考。今年高考前夕，學校特意聘請了中科院的心理學專家為高三年級全體學生做心理輔導報告。只有讓學生輕松上陣，才能沖刺成功。

八、考前百日進行誓師大會

在距離高考百天的時間,年級組安排高三所有同學參加“考前百日動員大會”，大會上在教師代表的帶領下，全體高三同學齊聲宣讀高考誓詞，激勵學生奮勇拼搏，會后督促各班根據教學的實際情況，舉辦了以“我用拼搏成就未來”為主題的沖刺高考動員班會,為整個年級營造了積極向上、團結拼搏的學習氛圍,為學生最終取得高考成功起到了積極的作用。

九、加強高考志愿填報指導

學校專門成立高考志愿填報領導小組，幫助考生合理估分、準確定位，考前組織考生在網上進行模擬填報志愿訓練，體驗填報真實過程，填報時依據自己的興趣，選擇自己喜歡的專業，再合理評估自己的水平，爭取填報無誤、人人成功。

當然，備考時我們也發現存在一些問題，比如個別老師急于求成，給學生造成過大的壓力；某些學科教學方法落后，手段單一；教師教學理念亟待轉變等，這些問題需要我們在今后的工作中逐步解決。

近幾年，我們遵循“文化立校、科研興校、質量強校、特色顯校”的辦學思路，開拓創新，不斷進取，不斷強化高考相關工作，早定高考計劃，精心組織考試，積極指導考生，擺正應考心態，我校高考工作終于得到良好效果，今年我校高考二本以上上線人數達933人，上線率55%，這使我們更加深刻認識到，加強高考工作的重要性，我們將以此次高考經驗為抓手，繼續努力，再創新高。

二○一一年十一月

第五篇：高考經驗交流

各位領導，各位老師:

下午好！今天在這里和大家共同交流教學經驗，我感到十分的榮幸。首先感謝各位領導對我工作的肯定和鼓勵。但我真的感到很慚愧，我知道自己還做的不夠完美，教學效果離我自己預想的目標還有一定的差距。以下是我在高三復習教學中的一些做法和感悟，愿與各位老師們探討和交流，不當之處敬請大家批評指正。

第一、幫助學生學習英語詞匯，把詞匯復習貫穿到高三復習的始終。

高中英語詞匯量很大，對每一位學生都是一個巨大的挑戰。我始終把幫學生記住英語單詞作為我教學的重要任務，在課堂、課外盡量使用多種方法提高單詞的浮現率以達到記憶和鞏固的目的。比如在早讀時間讓學生跟錄音讀單詞，督促單詞聽寫未達標的同學；在每堂課的前五分鐘時間聽寫、練習本單元詞匯或者讓學生提前在黑板上寫出上節課練習中出現的生詞。另外在復習完每一單元、每一模塊后利用自習時間對學生記憶單詞的情況進行測試，并幫助學生制定切實可行的詞匯復習計劃不斷地復習。學有余力的同學也可提前運用考綱詞匯表檢測自己的詞匯量，在第三輪復習的時候把考綱詞匯表的復習當作課堂教學的主要內容。通過這些活動我把記憶鞏固單詞的任務不只交給了學生，也幫助他們去有效地完成這項任務。

第二、從平時單元復習和專項練習中促進學生寫作能力的提升。

對大多數學生來說，英語寫作難以下手。寫作能力的提升也應該是日積月累的過程。所以首先，我會挑選每單元的重點句式和單詞一起進行聽寫并要求學生背誦。每個模塊的復習中也會根據實際的內容安排寫作課，從寫作的詞匯、句式，文章結構、段落連接詞等要點進行指導，并要求學生在規定時間完成寫作任務。對每次寫作中出現的共性問題集中進行講評，也利用課外和自習時間對個別學生的問題當面輔導。第二輪和第三輪復習時我把寫作作為攻克的主要內容進行專題輔導并讓學生在考前一個月背誦精心挑選的十篇范文。

第三、利用模擬測試，提升應試能力。

考試如游泳一樣，也需要技術，技術就要求練習。所以每周的晚自習時間我用學校征訂的《國考1號》試卷進行模擬測試并一直堅持到高考。一開始高三學

生考試時有的同學時間不夠用，題目做不完，有的同學漏掉一整頁試題，有的到了作文就停滯不前，問題百出。但經過幾套試卷的訓練這些問題基本解決了。到后來答題時間的安排都不再是大家的困惑了，當然他們的各類試題的答題技能也得到了充分的練習。

第四、關注學生心理，幫助疏導學困生情緒，不拋棄、不放棄每一位學生。

學生是學習的主體，要想使他們發揮積極主動性，需要走進他們的內心，激發他們的學習熱情。我的兩個班也有很多學生英語基礎非常薄弱，到了高三以后，有的同學越來越對自己喪失信心，懷疑自己的能力。我通過和他們談學習的感受、讓他們說內心的困惑，并不斷地給他們指導來增強他們學習的信心和勇氣。“親其師，信其道”，通過反復的溝通，學生不敢也不愿去放棄學習英語。我們班的薛富強同學從高一到高二英語成績一直徘徊在四五十分左右，他自己也很迷茫，但在我不斷地關心和鼓勵下他一直堅持學習。從高三開始成績慢慢上升，最終在高考中取得了八十七分，考入了甘肅中醫藥大學。往往那些學習成績較低的學生也非常渴望老師的關注，他們只要能被關心和幫助也會取得令人驚喜的進步。

總結反思高三復習也存在一些問題，在此提出和大家共勉。

一、高考試題選材求新，求異的特點和向語篇的深層理解與運用能力的考查側重，就要求我們教師注重本學科基礎知識的系統性的同時，還要注意跨學科知識滲透能力和基本技能的提升。

二、在復習中模擬考試考的多，但分析總結的少，沒有起到很好的檢測和促進作用。

三、沒有更好地促進優秀學生學習英語的積極性和主動性，使他們在寬松的條件下沒有取得更大的進步。

以上是我個人在過去高三復習工作中的一些心得體會。在今后的教育教學工作中，希望各位老師不吝賜教，我會多向各位老師學習，改進教學方法不斷提高教學水平。謝謝！