第一篇：校長論壇發(fā)言稿222

工作在反思中改進，在改進中提升

各位領導、同志們：

大家好！今天很高興在這里和大家一起分享我學習的心得，和各 位同仁交流在學校管理中的經(jīng)驗，以便吸取經(jīng)驗、查漏補缺，為下一步更好的開展工作打下基礎。今天我和大家交流的內(nèi)容共分校長培訓班學習體會、反思上學期工作的問題、新學期的工作思路三個問題，請各位領導和同仁們多提寶貴的意見和建議。

一、學習歸來話體會

今年春學段，很榮幸參加了市教育局組織的全市中小學校長培訓班，和來自全國各地教育戰(zhàn)線上的各位專家、學者及名校長們進行面對面的交流，聆聽了他們所做的關于教育發(fā)展的精彩報告，分享了他們在學校管理和教學改革等方面的成功經(jīng)驗，領悟了這些專家、學者先進的充滿智慧的教育理論和超前的教育理念。學習時間雖然短暫，但受益匪淺，大有醍醐灌頂、撥云見日之感，今天借此機會和各位領導、同志們分享我的學習體會，希望大家提出寶貴的意見和建議。

1、校長是學校發(fā)展的關鍵。

偉大的教育家陶行知先生指出:“校長是一個學校的靈魂,要想評論一個學校,先要評論它的校長。”從這個意義上講,校長在學校發(fā)展中的作用不可低估,校長如何認識和發(fā)揮其在學校發(fā)展中的作用至關重要。俗語說得好：火車跑得快，全靠車頭帶。學校的領導，關鍵是思想的領導；學校的管理，首先是思想的管理。從某種意義上來說，一所學校的校長決定著一所學校的發(fā)展方向和興衰存亡。因此，作為學校的校長，必須用正確的辦學思想來統(tǒng)一教職工的思想，用明確的辦學目標來激勵教職工，用清晰的工作思路來指引教職工，用具體細化的工作來規(guī)范教職工。

坡頭初中作為坡頭鎮(zhèn)唯一一所初中，學校的發(fā)展承載著全鎮(zhèn)父老的殷切期望，關系著莘莘學子的前途和未來，更關系著坡頭初中將來的發(fā)展方向。作為坡頭初中的校長，在過去的工作中，學校的管理工

作存在著不足和缺憾。一是自己管理理念的落后，缺乏科學先進的思想去引領全校師生向一個更大的目標邁進；二是缺乏科學嚴謹?shù)囊?guī)章制度和對制度的相應執(zhí)行力，導致學校工作被動的開展；三是工作中缺乏身先士卒的垂范和榜樣的示范。通過本次培訓班的學習，我重新審視了自己的工作，同時我更加清醒的認識到自己的責任，在今后的工作中，我會牢記使命，不忘重托，以坡頭初中的長久發(fā)展為使命，領導全校教職工為坡頭初中的美好明天貢獻自己的力量。

2、教師隊伍建設是學校發(fā)展的根本。

教師是辦好學校的關鍵，是學校發(fā)展的根本，教師管理是學校管理的重要組成部分。通過學習，我清醒的認識到了一支優(yōu)秀的教師隊伍對學校發(fā)展的重要性。對教師的管理，一定要做到尊重和平等。必須堅持“以人為本”的原則，實施充滿人性化的管理，尤其要充分體現(xiàn)對教師的尊重和理解，作為學校的校長，要積極為教師搭建平臺，為教師提供實現(xiàn)自我價值的機會和自我成長的條件，滿足教師的成就感和成長需求。只有在和諧、民主、寬松的學校氛圍中，才能實現(xiàn)學校的辦學目標。結(jié)合學校的實際情況，坡頭初中的教師隊伍建設更是迫在眉睫。當前，在學校的教師隊伍中也存在諸多的問題：如教師的敬業(yè)精神不強，工作積極性不高；部分教師進取心不強，教學方法陳舊；青年教師工作惰性大，成長速度慢；教師理論學習和業(yè)務學習的機會少等；這些問題也是阻礙學校教育教學質(zhì)量提高的重要因素。作為學校的校長，在今后的學校工作中，我重點從三個方面入手，加強教師隊伍建設。一是鑄師魂——積小德以成大愛。（1）開展“生命的價值”主題講座；（2）組織“我們應該追求怎樣的生活”大討論。幫助教師樹立正確的價值觀；二是正師風——拘小節(jié)以成大品。開展向“最美鄉(xiāng)村教師”和“師德標兵學習活動，加強教師職業(yè)道德建設；三是練師能——積小智慧成大師。（1）注重教師理論和業(yè)務學習；（2開展校級名師評比活動，引領教師專業(yè)成長。同時我要深入教學一線，深入到教師中去，了解老師們的思想動態(tài)，聽取工作意見和建議，感受教師的辛勞，吸取創(chuàng)新的思想，增進相互的了解，為廣大教師的業(yè)

務提高創(chuàng)造條件，團結(jié)全體教職工的力量，調(diào)動全體教職工的工作熱情，投入到教育教學工作中去。

3、管理科學是學校發(fā)展的重要條件。

浙江大學的管斌全教授的報告可謂是振聾發(fā)聵，學校管理的關鍵在管理政策的執(zhí)行上，執(zhí)行力決定著學校的發(fā)展。“千招萬招，沒有人去執(zhí)行也是沒招”、“三流的點子+一流的執(zhí)行>一流的點子+三流的執(zhí)行”，因此，作為學校的校長，怎樣用科學的方法去進行管理，保證學校的各項制度不折不扣的得以實施，是我下一步重點思考的問題。我想：在新的學期中，我首先要帶領學校班子成員，在聽取教師代表的合理化建議的基礎上，進一步去完善學校的各項規(guī)章制度，做到制度先行；其次是嚴格按照規(guī)章制度對學校進行制度化、標準化的管理；第三是嚴格落實考評制度的獎懲措施。通過不斷完善科學的管理辦法，確保學校工作健康有序開展。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，通過培訓班的學習，我感覺自身的理論水平和管理理念都有了質(zhì)的飛躍。總之，學校管理是一門科學，更是一門藝術。在今后的工作中，我會以更加先進的辦學理念，更加周到的服務意識，更加務實的工作態(tài)度，更加積極的工作熱情，投入到新學期的學校工作中去。

二、直面問題思管理

在過去的一個學年中，坡頭初中在中心校的領導下，經(jīng)過全體教師的辛勤工作和不懈努力，教育教學各項工作取得了一定的成績和進步。但客觀的說，我們的工作離中心校的要求還有很大的距離，某些方面的工作不能讓中心校滿意。作為學校的校長，有著不可推卸的責任。面對問題，我們不回避；面對責任，我們不開脫。在過去的學校管理中，我們面臨著以下問題：

1、教育公平的問題是學校管理中的一個頑癥。從2006年并校以來，坡頭初中進入了一個新的發(fā)展時期，教育資源得到了進一步的整合，教師隊伍進一步優(yōu)化，為學校的長遠發(fā)展打下了堅實的基礎。但也為學校的發(fā)展留下了一些難題；一是并校后一些教師在職不在崗，成為學校管理中的一大難題；二是學校的后勤人員所占比例較大。這些人和學校教學一線教師相比，工作量較輕，工作量的相對不平衡是教師產(chǎn)生不公平心理的又一個重要原因。近年來，隨著教師績效工資制度的實施，由于學校績效考核制度的落后，教師多能、優(yōu)能本應多得在實際的管理中并沒有充分體現(xiàn)，這也是實實在在存在的問題。職稱評定和評優(yōu)評先成為近幾年來的敏感問題，雖然我們的相關制度在日趨完善，但也存在許多不合理的地方，需要進一步的修改和完善。這些關乎教育公平的問題，是當前學校管理亟待解決的問題。促進教育公平是我們領導的職責，只要我們不斷完善各項制度，在實際工作真正做到公平、公開、公正，一定能實現(xiàn)教師隊伍的團結(jié)和諧。

2、教師隊伍結(jié)構存在“兩多一少”的問題。老年教師和新分教師多，中青年教師少的現(xiàn)象日益突出。據(jù)不完全統(tǒng)計，從2006年并校至今短短的7年中，有將近50名教師離開我校，到城區(qū)新的崗位工作，這些教師基本都是學校的骨干力量。近3年來，學校又新分20多名青年教師，這些青年教師都工作在教學一線，但從他們的工作態(tài)度和教育教學業(yè)績上看，不能令人滿意。青年教師的成長速度遠不能滿足學校發(fā)展的需要。

3、部分教師職業(yè)道德問題日益突出。隨著社會的發(fā)展，學校教師隊伍中部分教師的敬業(yè)精神遠不如以前，一部分老年教師懶于進取，有熬日子的思想傾向；個別中青年教師安于現(xiàn)狀，缺乏上進心；特別是近幾年來參加工作的青年教師問題尤為突出。這些90年代前后出生的孩子，從小生活在較為優(yōu)越的家庭環(huán)境中，有的青年教師在家庭生活中甚至還扮演者“小孩子”的角色，在教學工作中怕吃苦或者不愿吃苦，這些教師的奉獻精神和敬業(yè)精神亟待提高。

4、管理模式不能適應學校發(fā)展的需要。在過去的一年中，我們進行了分東、西校區(qū)的管理模式探索，但在實際的操作中，我們發(fā)現(xiàn)這種模式存在明顯的弊病。首先是學校單位小，班級少，再進行分區(qū)很不科學；其次是教師代課的問題。有的學科根本無法進行分區(qū)代課；三是工作時東、西區(qū)多頭執(zhí)行，工作步調(diào)不一致，有的工作甚至出現(xiàn)

了脫檔、推諉扯皮的現(xiàn)象；四是教師素質(zhì)的不均衡，造成分區(qū)后管理中出現(xiàn)一些矛盾。面對以上問題，在新的學期中，我們要進一步明確崗位，明確責任，盡可能實現(xiàn)教師在代課上三年一輪換。

5、教師的物質(zhì)、精神文化生活相對貧乏。在下一步的工作中，我們要提高教師的福利待遇；改善教師的辦公條件；完善教職工的娛樂設施；在教職工中開展豐富多彩的文化活動。

今天，我們直面問題，絲毫沒有推卸責任的意思，學校在發(fā)展中遇到的諸多問題，需要中心校領導的支持和指導，也需要各位同志的鼎力幫助，希望多得到大家寶貴的意見和建議。同時，我們也有信心解決當前的問題，我們始終堅信，辦法總比困難多，相信在新的學期中，在中心校領導的支持和關懷下，我會帶領學校中層成員，群策群力，克服困難，開創(chuàng)學校工作新的局面

三、凝心聚力謀發(fā)展

面對上學期管理中的諸多問題，反思在學校管理中的缺陷和不足。在即將開始的新學期，作為學校的校長，將帶領學校班子成員，廣泛的征求教師們的建議和意見，調(diào)整工作思路，采取多項措施，凝心聚力開展學校工作。

（一）、做好學校管理工作

1、班子隊伍管理。中層領導是學校校長和廣大教師聯(lián)系的紐帶和橋梁。班子建設，歷來是影響學校事業(yè)發(fā)展快慢的關鍵因素，學校的眾多繁雜的事務靠各位中層領導去具體落實，學校工作的開展需要各位中層領導團結(jié)一致，齊心協(xié)力，積極認真履行職責，堅決執(zhí)行學校的決策。因此在新的學期中，首先要加強對學校班子隊伍的管理。

首先要明確責任，合理分工。在開學初期，要根據(jù)學校工作的實際需要，合理安排中層領導的工作任務，做到各得其所。避免班子成員中出現(xiàn)責任不清，分工不明、推諉扯皮現(xiàn)象的發(fā)生。其次：加強對班子成員工作過程的監(jiān)督和管理。要簽訂目標責任書，每周定期對所擔任工作開展情況進行匯報，避免出現(xiàn)工作不及時、不作為現(xiàn)象的發(fā)生。第三，發(fā)揮班子成員的模范帶頭作用，讓他們成為全校教師的楷

模，發(fā)揮他們的帶頭、帶動作用。

2、教師管理。本學年對學校教師的管理，重點突出師德。教師職業(yè)道德考核應成為本學年教師評優(yōu)評先的主要依據(jù)。在教師管理上，要重點培養(yǎng)教師的奉獻精神、團隊精神和敬業(yè)精神。特別是針對新分青年教師身上出現(xiàn)的問題，要加大對青年教師的管理力度。（1）樹立師德榜樣，在學校形成向先進模范教師學習的良好氛圍。結(jié)合最美鄉(xiāng)村教師評選活動的開展，我們要進一步宣傳和學習杜紅云等模范教師的事跡，讓人人學先進、人人爭先、人人當先進成為學校教師不斷完善自身修養(yǎng)的的主流追求。在本學期中，我們對教師的師德考核要力爭做到全面客觀，采取教師自評、教師互評、家長評議、學生評議等形式，督促引導教師不斷提高師德修養(yǎng)。（2）做好青年教師的管理工作。近三年來新參加工作的教師，他們有自身的優(yōu)勢，學歷高且精力足，但經(jīng)驗不足和身上惰性又是他們的致命缺點。因此，讓青年教師盡快的成長起來，成為學校教育教學的中堅力量是學校當前教師隊伍建設的重中之重。在下一步的工作中，由我親自來抓青年教師的管理工作，在工作中要率先垂范，多督促、多指導，讓我校青年教師盡快成長。

3、質(zhì)量管理。教學質(zhì)量是學校的生命線。本學期，我校將更加關注教學過程的監(jiān)督和管理。在工作中，由學校教導處具體負責，嚴格落實學校教學常規(guī)管理制度，對教師備課、上課、作業(yè)、輔導、測評等各個環(huán)節(jié)加強監(jiān)督和指導。根據(jù)三個年級的不同特點，我們在開展教學工作時，也要有不同的側(cè)重點。初一年級重點是實現(xiàn)學生各學科的均衡發(fā)展，教學要面對全體學生，盡可能關注到每一位學生；初二年級的工作重點是防止學生出現(xiàn)兩極分化過大的現(xiàn)象；初三年級工作的重點是培優(yōu)和補差，特別是對優(yōu)秀生培養(yǎng)。為了實現(xiàn)學校教學質(zhì)量的提高，我們將采取以下措施：一是完善考試評價方案，對不用年級的考核側(cè)重點要不同，讓考試評價更具有針對性；二是加大教師業(yè)績在評優(yōu)評先中的比重，真正讓工作成績突出的教師得到應有的獎勵；三是加大對教師教學業(yè)績的物質(zhì)獎勵力度，我們要在已有的基礎

上，提高考試物質(zhì)獎勵的分量。尤其是初三的質(zhì)量管理要放在學校質(zhì)量管理的核心地位。加大對初三教師的管理力度，組織學校業(yè)務精、能力強的教師到初三教學一線，在學校政策上給予初三教師適當?shù)闹С趾蛢A斜，并在學校經(jīng)費中撥付出一定資金用于初三考試獎勵。

（二）、扎實做好教育科研。課程改革是當前教育發(fā)展的潮流，沒有改革就沒有動力，沒有科研學校教育就沒有生命。

1、抓好教研組建設。在過去的一個學期中，我們進行了大教研組嘗試實驗，雖加強了學科間的交流和學習，但不利于教師的專業(yè)成長。在本學期，我們將在教研組建設上下功夫。具體做法是（1）學校的業(yè)務校長和教導主任分別負責一個教研組，聘任業(yè)務精、責任心強的骨干教師擔任教研組長，共同開展教研活動。（2）嚴格落實學校的聽評課制度，營造濃厚的科研氛圍。（3）每學期要給每個教研組撥付固定的教研經(jīng)費，用于教師的業(yè)務學習，確保教研活動的有效開展。

2、積極進行課堂教學改革的實驗。課改實驗要來自教學實踐，又要服務于教學。因此，在本學期，課堂教學改革要更加的務實，更加注重實效性。在課堂教學改革上，我們要立足課堂教學，要以教研組為單位，組織教師根據(jù)學科特點和教學實際，發(fā)現(xiàn)實際教學中的問題，哪怕是教學中的一個小問題，都應該成為研究的課題。課堂教學改革的具體設想是：由學校的抓業(yè)務的副校長牽頭，成立課堂教學改革小組，具體負責課堂教學改革的實施；各教研組要分別承擔相應的課改任務；各教研組定期要在課改小組的帶領下開展研討活動，總結(jié)經(jīng)驗，明確不足并提出整改措施。總之，課堂教學改革目標應該緊緊圍繞課堂，致力于解決教學中的實際問題，這將成為我們開展課堂教學改革的出發(fā)點和落足點。

3、加大對青年教師的培養(yǎng)力度。青年教師培養(yǎng)工作由我親自負責。一是要提高教師的基本素養(yǎng)，要指導青年教師制定發(fā)展規(guī)劃，要在全體青年教師中開展專業(yè)閱讀活動，監(jiān)督青年教師完成“三個一”活動任務（即每周一篇鋼筆字，每周做一份中考試題，每月撰寫一份讀書心得）。二是要提高青年教師的業(yè)務素養(yǎng)。本學期，我們將延續(xù)

過去的“師帶徒”制度，通過中、青年教師互相結(jié)對子的方法，在相互幫扶、相互學習中促進青年教師成長，提高青年教師的業(yè)務水平和教學能力。三是提高青年教師的師德修養(yǎng)。要在青年教師中開展師德專題演講活動；組織青年教師觀看師德專題片等。

(三)、做好特色學校創(chuàng)建工作。在過去的一年中，少年軍校創(chuàng)建工作我們做的并不多，也不深入，許多工作只是停留在表面。本學期，我校將在中心校的領導和指導下，加大少年軍校特色學校的建設力度。重點做好以下兩項工作：

1、深入開展十美小軍人評比活動。通過活動的開展，要進一步培養(yǎng)學生良好的行為習慣和健全的人格。通過評比活動，進一步規(guī)范對學生的管理，從而實現(xiàn)培養(yǎng)合格中學生的教育目標。

2、進一步挖掘軍校文化內(nèi)涵。我校校園文化建設已初具規(guī)模，本學年我們的校園文化建設的重點是班級文化建設，重點圍繞美化教室環(huán)境、優(yōu)化人際關系、形成良好學風三個方面入手，建設個性鮮明、充滿活力的班級文化。并在此基礎上，通過學習、宣傳、教育等手段，充分發(fā)揮校園文化的育人作用，以實現(xiàn)文化育人的目標。

（四）、做好學校硬件建設和后勤服務工作。

1、操場建設：配合相關部門做好學校操場塑膠鋪設和相關配套實施建設工作，預計在10月份就可以投入使用。

2、外墻粉刷：學校外墻整體粉刷已經(jīng)結(jié)束，我們要做好后期的維護工作。

3、辦公條件改善：在現(xiàn)有的基礎上，進一步改善教師的辦公條件，要為教師辦公室安裝空調(diào)，配備電腦。

4、為教師豐富精神生活提供條件：由學校工會和總務處牽頭，建設高標準的教工之家。配備電視機、電腦等相關的娛樂設施。

四、信心百倍踏征程

面對困難，我們不退縮；面對挑戰(zhàn)，我們信心百倍。新的學期即將開始，我們將踏上新的征程，請中心校的領導放心，我們會以更加務實的工作態(tài)度，更加鉆研的精神，更加嚴謹?shù)淖黠L，完成上級部門

交給的任務，給全鎮(zhèn)父老交上一份滿意的答卷。相信在中心校的正確領導下，經(jīng)過坡頭初中全體師生的辛勤工作，坡頭初中的明天會更加輝煌。

第二篇：校長論壇發(fā)言稿

以身作則樹威信，團結(jié)協(xié)作構和諧

——在中小學校長論壇上的發(fā)言

尊敬的各位領導，各位校長、各位同仁：您們好！（鞠躬）

非常感謝教育局中心校能組織這次論壇，給予我們一個這樣難得的互相學習交流的機會。聽了前面幾位校長精彩的演講，我不禁想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書。校長們豐富的管理經(jīng)驗使我受益非淺。借此機會，我對自己所做的工作加以梳理、加以反思，以發(fā)現(xiàn)不足，找出差距，謀求發(fā)展，希望領導和同仁們批評指正。

我匯報的題目是《以身作則樹威信，團結(jié)協(xié)作構和諧》。

北店學校位于白營鎮(zhèn)西北中心，具有優(yōu)良的教育傳統(tǒng)。近年來，在教體局、中心校和上級黨委政府的正確領導下，學校各項工作都有較大進步：素質(zhì)教育扎實開展，教改教研循序漸進；校園文化氛圍濃厚，育人環(huán)境優(yōu)化升級；校園標準化建設強力推進，校容校貌煥然一新。

在日常的管理工作中，我一直遵循“樹立威信，以情換情，團隊協(xié)作”的原則。

首先 樹立威信。

作為校長，要有“威信”，并不完全取決于我們自身的職位，而更多的還是取決于人格魅力的核心——“德”。我時刻提醒自己要用“德”立身，以“德”服人，用校長自身的良好“品德”和個人“魅力”，來贏得師生的擁護和愛戴。

怎樣樹立自身的威信：

1.表里如一，以自己的坦蕩人格樹立威信。在學校管理中，我一直奉行光明磊落的做人原則，堂堂正正做事，清清白白為人。對上級敢于講真話，有喜報喜，有憂報憂，客觀反映情況，做到表里如一，對下屬更是一視同仁，對自己工作的失誤敢于承擔責任。由于主客觀的原因，在學校管理過程中，班子之間難免會產(chǎn)生矛盾或誤解，在這種情況下領導班子之間能勇于開展批評與自我批評，以民主和諧的方式加以解決。

2.先鋒表率，以自己的實際行動樹立威信。俗話說 “火車跑得快，全靠車頭帶”，凡是要求老師做到的，我首先做到。我?guī)ь^遵守學校的各項規(guī)章制度，工作中以身作則，樹立良好的模范形象。我嚴以律己，寬以待人，帶頭堅持值班，每天早上早早到校，到校門口迎接學生到校，七點半督促學生打掃衛(wèi)生，放學后送學生平安離開學校，下午放學后查看校園安全后最后離開校園，定期或不定期組織班 主任突查學生課外活動情況，用實際行動推進學校各項工作有序進行。

3.大處著眼，小處著手，日常教學生活中以細心細致樹立威信。細心不是萬事親為，而是了解掌握學校大大小小的教學、生活、后勤、安全等事宜。以自己的行動提醒班子、老師各司其職，完成自己的任務。就我個人而言，每天我都在校園各處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看，學生看見校長來了，就會自覺的規(guī)范自己的行為，老師看見校長來了，會想想自己今天的工作有沒有準備好。校門口地面較低，每到雨天，給學生出行造成困難，我立即與村兩委洽談相關事宜，重新鋪設硬化地面，受到家長和師生一致好評。

隨著各項規(guī)章制度的建立和落實，學校各項管理進一步做到了科學化、制度化、規(guī)范化、民主化。

其次 以情換情、春風化雨。

俗話說“感人心者，莫過于情”。作為一名校長，我知道如果沒有一點威嚴，做起工作來將會非常困難。雖說學生喜歡愛笑的老師，教職工也總是喜歡校長“陽光燦爛”，但有時對于違反紀律、犯小錯誤的教職工，就應當板起臉孔，這種嚴厲的臉色語言，有力地傳遞出一種信息，從而起到扼制作用。不過更多的時候，校長威信的樹立，更離不開情感的力量。生活中的人似乎都有一個共性，就是人人期望得到別人尤其是領導的理解、尊重和信任。哪怕是一個主動的招呼，一句親切的寒暄，一句笑話，都會使人感到是對自己的尊重和親近，從而達到心理相容，情感相通。正如華師大培訓教授所言“校長的表情，就是老師的心情”。當然，做到這些還遠遠不夠。

在實際工作中我深深體會到：生活中的互相關心、關愛更能調(diào)動學習和工作的積極性。

張新民校長班內(nèi)李鵬宇同學，母親病故，奶奶去世，家庭貧困，寒冷的冬天里，看到孩子凍得紅透的小手，張校長默默的為孩子穿上他---省吃儉用---買來的新棉襖、新棉鞋。張穎老師班內(nèi)的一位學生生病了，她義無反顧的替這位學生補習功課，家長們感動的不知如何表達，拿出500元錢表達心意，張穎拒絕了，她說：這是我應該做的！孫敏老師常年患病，卻從不肯耽誤學生一堂課，手術時間一拖再拖，愣是等到寒假假期里才完成這次手術。“天道酬勤”，他們的付出換來的是碩果累累-----2014年北店學校綜合排名全區(qū)第一，2015年全區(qū)排名，單科排名6科第一，其中靳林英老師，梁志軍老師全鄉(xiāng)第一。

最后，加強和諧領導班子建設，發(fā)揮團隊協(xié)作精神。

常言道:相互補臺，好戲連臺。在學校的管理上，我充分發(fā)揮領導班子的互補協(xié)作能力，在每周一上午的例會上，各分管領導總結(jié)上周工作，查找缺漏不足，匯報本周工作打算，班子成員各司其職，各負其責，既有分工又有合作，重大事務經(jīng)班子會議集體討論，集思廣 益。工作中我們重細節(jié)重過程重落實，扎扎實實地做好學校的各項工作。我們經(jīng)常召開教師座談，在會上聽取他們的心聲以及他們對學校工作的意見和建議，以此取長補短。在我們學校，年輕教師能充分創(chuàng)新實踐、展示才華，中年教師不怕艱苦，勇挑重擔，老教師能傳授經(jīng)驗、踏實勤懇，大家對工作認真負責，互相關心，互相支持，互相幫助，關系融洽。這使我深深體會到“學校要靠老教師看家，中年教師當家，青年教師發(fā)家”這句話的真正含義。在這里，我為自己在北店學校這樣一個團隊里感到驕傲，我為有這樣的一班同事和“戰(zhàn)友” 自豪，再次謝謝你們！（鞠躬）

“捫心自問”、“三省吾身”。我認為，作為一名管理者，要管理好一所學校，應該切實做到一個“聰”字，所謂的“聰”字就是說既要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛觀察學校生活，用耳傾聽全校師生的呼聲，用口表達廣大師生的意愿，用心裝著全校師生，更要在日常工作中勤于思考，敢于探索，謹言慎行，善于反思，勇于超越。

回首幾年的工作歷程，有笑有淚，有喜有憂。成績已成為過去，更要轉(zhuǎn)化為壓力和動力。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。作為基礎教育的管理者，我清醒地認識到本人的工作還有很多不足，我校與兄弟學校還有很大差距，今后，我將更加虛心地向先進學校學習，改進工作方式，提高管理水平，積極探索建設特色學校的發(fā)展道 路，高標準，嚴要求，努力打造平安、文明、和諧校園，為辦人民滿意的教育做出更大的貢獻！

謝謝大家！（鞠躬）

北店學校 于志華 2015年9月

第三篇：校長論壇發(fā)言稿

校長論壇***一中發(fā)言稿

各位領導、同志們：

大家好。在2011年***縣教學工作會議上，縣委、縣政府提出了教育三年攻堅計劃，***鎮(zhèn)黨委、政府也制定了***教育“一年大變樣，三年上臺階”的目標要求。政策激動人心，催人奮進，我們***一中針對我校實際，積極實施“圍繞七、八年級強根基，主攻畢業(yè)班要成績”的攻堅計劃，在這個攻堅的浪潮中，我們***一中全體教師員工扎實工作，激流勇進，學校各項工作都取得了很大進步。現(xiàn)我就三個方面來談，并與大家共勉。

一、挖掘傳統(tǒng)文化精髓，夯實學生道德基礎。隨著改革開放的深入發(fā)展，國人的道德水平卻沒有得到較大提高，學生的道德水平如何直接影響著整個中華民族的文明程度。9月份，我們***一中在充分調(diào)研的基礎上，精心選擇《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》作為教材，對學生進行傳統(tǒng)道德教育。我校制定了為期五周的集中教育計劃：第一周是宣傳發(fā)動階段。噴繪總計30余平方米的《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》內(nèi)容版面，張貼到醒目位置；向每一個學生發(fā)放《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》學習材料；各班開展以“我心目中的道德明星”大討論，并制定學習計劃。第二周是集中學習階段。德育處抽出專人對學生采取校集、開廣播會的形式講解《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》內(nèi)容大意；德育處對班主任進行培訓，具體解答學生學習中遇到的問題。第三周是強化背誦階段。學校要求全體同學利用課余時間加強對學習材料的背誦，并在每天早飯后集合全體學生開展集體誦讀活動，強化背誦。第四周是檢查比賽階段。德育處每天在上午課間操后抽取各班學生進行背誦，做好情況記錄，下午課間操后接受學生背誦，排出先后名次。第五周是總結(jié)表彰階段。學校召開校集，對各班評出的36名（每班3名）“道德明星”和最先會背的30名同學進行隆重表彰，向他們發(fā)放《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》和名著讀本。集中教育后，我校把每天早飯后的集中誦讀活動堅持下來，形成了傳統(tǒng)道德文化教育的長效機制。通過進行傳統(tǒng)道德文化教育，學生的道德水平得到了較大提高，學生在校能夠尊敬師長、團結(jié)同學，在家能夠孝敬父母。文明禮貌在大新一中像花兒一樣綻放，散發(fā)著迷人的芳香。

二、加大學校硬件建設力度，創(chuàng)建一流的教育教學環(huán)境。

由于***一中在建設初期未實行統(tǒng)一規(guī)劃，造成現(xiàn)在學校布局結(jié)構不夠合理，校委會多次召開會議并請專家論證，對學校建設布局進行了合理調(diào)整。幾年來，我校先后投入資金 萬元用于硬件設施建設，在教學樓前興建了兩個100平方米的對稱型花池，栽種了各類花草，每到花開季節(jié)，花紅草綠，俯仰生姿。其間購置了2個高檔雕塑，與花草渾然一體；在辦公樓前，興建了10個乒乓球臺，購置了6個多功能健身器材；在操場，硬化了籃球場和排球場各一個，購買高檔籃球架一對，購置大型天梯2個；硬化校園主干道、公寓樓支路、其他枝干道共計4000余平方米，開挖下水道300多米；整修了教學樓、圖書樓、公寓樓及餐廳房頂，更換了教學樓、圖書樓的全部窗戶；安裝了三個系統(tǒng)，即光纖通訊系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)，建設了多媒體教室等。這些硬件設施的興建與改善，使***一中辦學條件變“硬”了，校園環(huán)境變“綠”了，學生活動變“多”了，教師教法變“活”了。

三、制定務實有效的激勵措施，全面提升教育教學質(zhì)量。我校緊緊圍繞“教學質(zhì)量是第一生命線”這一中心，著重從提高教師的業(yè)務素質(zhì)和激發(fā)教師的工作干勁入手，重點做好了一下幾點工作：

（一）、開展多種形式的教研活動，促進教師業(yè)務能力的提高。11月份，在我校教導處的精心組織下，各教研組展開了教學大比武，經(jīng)過激烈角逐有10名教師獲得了獎勵。通過教學大比武，獲獎教師的優(yōu)秀教法在全校得到了推廣運用。校委會針對我校新教師比較多的實際情況，加大了新教師的培養(yǎng)力度，要求學校領導班子成員每周至少要聽2節(jié)新教師的課，聽后對其進行指導和勉勵。

(二)、加大教學成績在評先晉級中的比重，激發(fā)教師的工作干勁。當前教師最想得到什么，我們每個領導者是最清楚的，那就是評先、晉級、漲工資。我校就從教師的最迫切需要入手修改了***一中量化細則，將教學成績所占分值提高到量化總分的60％。規(guī)定大型考試獲得第一，晉級加２分，且累計加分；縣調(diào)研考試中進入全縣前１０％名、２０％名、３０％名，既可晉級加分又能獲得一定的物質(zhì)獎勵。新細則經(jīng)過近一個學期的運行，教師的精神面貌煥然一新，“平時不努力，晉級跑證書”的時代一去不返，全校逐漸形成了“平時比干勁，考試比成績”的爭先氛圍。

（三）、狠抓九年級教學管理，力求實現(xiàn)中招成績大突破。

1、實行電化教育。實行電化教育是構建高效課堂的捷徑，新學年伊始，我校給九年級3個班安裝了先進的多媒體教學設備，并購買了教學資源卡。從此，九年級的課堂教學變得既有“聲”又有“色”，課堂容量加大了，教學進度加快了，學生學習興趣變濃了，教學效率也提高了。

2、認真開好三類會議。開九年級教師會，要求教師增強責任意識和憂患意識，制定切合實際的教學計劃，加強對學生的學法指導教學過程中的信息反饋，深入進行考后質(zhì)量分析；開學生會，不斷給學生樹立學習榜樣，加滿油鼓足勁；開家長會，及時和家長通報學生的學習情況，共同商討教育方案，取得學校教育與家庭教育的有機結(jié)合。

3、實行教師承包學生責任制。結(jié)合培優(yōu)補差工作，把一定數(shù)額的優(yōu)等生和差生承包給任課教師，一包一學年，并與教師的量化掛鉤。

4、升學任務分解到班。我校根據(jù)九年級學生情況，把今年的縣高中上線目標定為32人，我們把這個目標作為任務分解到各班，分別為

九、1班11人、九、2班10人、九、班11人。

在過去的一段時期內(nèi)，我校雖然取得了一點微小的進步，但也存在著一些不容忽視的問題，如教師的課改意識還需大力加強，九年級后期復習效果不理想等。

歷盡天花成此景，人間萬事出艱辛。***縣教育三年攻堅的號角正響徹扶溝大地，我們大新一中全體教師員工必將齊心協(xié)力，眾志成城，在新的學年里創(chuàng)造出更大的業(yè)績，把學校辦出特色、辦出亮點，讓黨委、政府放心、讓人們?nèi)罕姖M意。

我的發(fā)言完了，謝謝大家！

第四篇：校長論壇發(fā)言稿

風正懸帆踏浪行

——丹東市第十三屆中小學“校長論壇”發(fā)言稿

陶行知先生說：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他們的校長。”這句話道出了校長在學校工作中的領航作用。在當前的教育形勢下，如何高舉教育“旗”，出好管理“牌”，下活特色“棋”，奏響質(zhì)量“曲”是每個校長必須思考的。我欣賞并且相信一句話：理念決定思路，思路決定出路。作為校長，腳步達不到的地方，眼光要達到；眼光達不到的地方，思想要達到。思想有多遠，校長就能走多遠！

校長是學校發(fā)展的核心，創(chuàng)新是學校進步的靈魂。一個人要知道自己往哪里走，全世界都會給他讓路。同樣，一個勇于上下求索的優(yōu)秀校長若能夠?qū)⒆约旱霓k學理念內(nèi)化為全體教師理想和行為的共同愿景，那么，學校就會煥發(fā)巨大的發(fā)展?jié)撃堋Ｃ鎸逃l(fā)展中的諸多難題，沒有捷徑可走，沒有妙藥可治，只有用創(chuàng)新去破解。創(chuàng)新絕非時髦的口號,而是教育的內(nèi)在要求。學校要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,校長首先必須具備創(chuàng)新精神。校長要知道，真正的好學校并不是紀律最嚴明、學習最嚴謹、規(guī)范最周全的學校，而是給學生自由和想象的空間較多，創(chuàng)設出寬容和關懷氛圍，特別是在思想與智慧上給予學生啟迪最多的學校。從這個意義上來說，學校生存需要創(chuàng)新，在理念、方法上要不斷更新，在管理體制、制度上要不斷翻新，在隊伍建設上要不斷出新，使學校充滿生機與活力，在競爭上占得先機，這才是學校生存與發(fā)展的希望所在。卓越的校長并不需要做得很多，但必須比別人往前多跨一步，要站在大教育、大時空、大視野上思考問題，要有新觀念、新思路、新舉措，并且使之既有跳動時代脈搏的宏觀意識，又有可行的階段目標和具體的落實行動。站在當今教育發(fā)展嶄新的平臺上，應以創(chuàng)新為使命，引領學校走內(nèi)涵式發(fā)展道路。因為創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動力，創(chuàng)新——發(fā)展——再創(chuàng)新——再發(fā)展是學校邁向高速道的必由之路。創(chuàng)新與創(chuàng)效一旦結(jié)合，學校的各項工作就能由勝利走向勝利，從輝煌走向輝煌，我們的教育事業(yè)也將萬紫千紅總是春。

課堂是學校教育的命脈，活力是學校發(fā)展的通道。校長是一校之魂。我認為，‘魂’要附‘體’，如果‘魂’不附‘體’，那就失去了價值。這個‘體’是什么，就是學校的教育教學！校長無法改變教育生存狀態(tài)，更無法改變家長對學生升學的過高期望，但可以改變學生的課堂，改變學生的課外活動，改變學生在學校里的生存狀態(tài)，改變教師的行為方式，改變學校的發(fā)展模式，為學生終生發(fā)展奠基。文本課程要轉(zhuǎn)化為實施課程，落腳點在課堂；教育理念要轉(zhuǎn)換成可以實際操作的策略、方法，落腳點也在課堂；課程再豐富、理念再先進，沒有課堂教學的有效實施，就不能真正落到實處。堂堂有質(zhì)量，學期才有質(zhì)量，人人有質(zhì)量，班級才有質(zhì)量，班班有質(zhì)量，學校才有質(zhì)量。因此，要讓傳統(tǒng)的課堂變?yōu)槌錆M創(chuàng)新的活力課堂，讓學生的心靈碰撞、讓智慧的火花迸濺，讓靈感生發(fā)。校長要經(jīng)常性深入課堂，去發(fā)現(xiàn)、感受、欣賞教師的創(chuàng)新實踐，從中積聚自己的創(chuàng)新能量。校長也要鼓勵廣大教師大膽創(chuàng)新，勇于探索，強化教師的創(chuàng)新意識，激發(fā)教師的創(chuàng)新活力，增強教師的創(chuàng)新精神。讓創(chuàng)新的火花競相迸發(fā)，讓創(chuàng)新的勞動得到尊重，讓創(chuàng)新的人才得到支持，讓創(chuàng)新的成果得到展示。在支持教師的創(chuàng)造中，校長要深化自己的創(chuàng)新意識，激發(fā)自己的創(chuàng)新活力，增強自己的創(chuàng)新精神。并且，要借鑒先進經(jīng)驗，結(jié)合本校的實際情況，制定創(chuàng)新措施，勾畫創(chuàng)新藍圖。不斷突破自己、超越自己，摒棄思維定式，與因循守舊作別，與探索創(chuàng)新?lián)肀В叱鲆粭l創(chuàng)新之路，加快學校內(nèi)涵發(fā)展步伐。

特色是學校發(fā)展的生命，文化是學校生存的根本。衡量一所學校是否是優(yōu)質(zhì)，不僅要看這所學校大樓有幾座，更要看有多少優(yōu)秀教師；不僅要看這所學校設施有多好，更要看辦學目標是否正確、辦學理念是否先進、辦學行為是否規(guī)范、辦學是否有活力；不僅要看這所學校規(guī)模有多大、人數(shù)有多少，更要看班子是否和諧、團結(jié)，學校是否尊重教師，教師是否關愛學生，學生是否熱愛學校，家長是否相信學校；不僅要看這所學校學生學習成績有多好，更要看學生是否獲得了充分的、充滿靈性的發(fā)展。學校辦得好不好，關鍵在于有沒有個性，有沒有特色，有沒有內(nèi)涵。特色不是城市學校的專利，學校有城鄉(xiāng)之分，特色沒有地域之別。學校完全可以依據(jù)自己的學校資源，重塑學校形象，創(chuàng)建特色學校。在競爭日益激烈的今天，要想有所超越，就必須使學校變得與眾不同。也就是務必堅定一個信念：“能創(chuàng)第一創(chuàng)第一，不能創(chuàng)第一創(chuàng)唯一。”“第一”或“唯一”就是特色，它在本質(zhì)上是一種根植于校情學情民情的文化。沒有文化的學校，只是一具少了筋骨沒有靈魂的軀殼，永遠不能以鮮活、偉岸、豐滿的形象站立起來。學校文化是一所學校區(qū)別于其他學校的個性體現(xiàn)，獨特和鮮活是它的生命力。因此，這種根植于特色學校文化不能移植，不能引進，更不能照搬照抄，必須從自身實際出發(fā)，量身打造。沒有特色的教育，是一個不完整的教育，沒有文化的學校，是一所沒有生命力的學校。每一所學校都應該富有個性、具有獨特的文化。特色是學校生存之本、發(fā)展之源、強校之基。我相信，特色不斷形成之時就是學校不斷壯大之日。

管理是學校發(fā)展的保障，人本是學校和諧的支撐。沒有規(guī)矩，不成方圓，但制度總有不能的地方，這就需要校長在管理中以法規(guī)為指導，以實際為需求，以管用為原則，建立健全一整套切合實際的動態(tài)式人文化學校管理制度體系。校長很有必要認同一個觀點——世界上最難的管理是以人為本，世界上最有效的管理是不斷創(chuàng)新，世界上最高境界的管理是激勵人。管理的理想境界是形成“人人有事做，事事有人做；人人能做事，事事能做好”的局面。校長要努力創(chuàng)造這樣一種環(huán)境——任何一位教師無須花心思通過搞人際關系而贏得自己的地位，只須全身心投入工作做出實際貢獻來體現(xiàn)自己的價值。校長對教師要有“放心”的誠意、“放權”的膽略和“放手”的措施。校長要多用“微笑”代替“嚴肅”，多用“關注”代替“威嚴”，多用“傾聽”代替“命令”，多用“引領”代替“控制”，多用“情感溝通”代替“批評指責”。投我以木桃，報之以瓊瑤。校長管理的人性化必然帶來教師發(fā)展的個性化，人是教育創(chuàng)新的實踐者和推動者，學校給予教師珍視自我，釋放自我，完善自我，超越自我的空間越大，機會越多，教師創(chuàng)新的欲望就越強，學生張揚個性的潛能就能發(fā)揮得越深；學校的發(fā)展前景也因此就越寬。可以預見，有特色的個性化教師能夠培養(yǎng)出有特長的學生，進而形成有特色的學校；教師的發(fā)展也必將帶來學生的發(fā)展，進而促進學校的發(fā)展。關愛學生，是質(zhì)量提升的寶典。尊重教師，是校長智慧的選擇，二者疊加，才是成就名校的秘訣。

欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。追求的步伐沒有止境，高峰永在攀登的路途上。當前，教育正處于大繁榮、大發(fā)展的重要歷史階段，作為一校之長，要把工夫下在學校目標的制定上，把溫情灑在師生的共同成長上，把汗水流在特色品牌的創(chuàng)建上，把真心用在學校的內(nèi)涵發(fā)展上。以質(zhì)量立校，以課改強校，以特色建校，以和諧興校，這樣，學校才能如靈動的音符華麗轉(zhuǎn)身，演繹出波瀾壯闊、海納百川的交響樂，在教育殿堂莊嚴的奏響！

第五篇：校長論壇發(fā)言稿

引領教師專業(yè)發(fā)展，拓寬家校合作空間

冉堌鎮(zhèn)中學 王先鋒

山大附中趙校長從山大附中教育理念與實踐出發(fā)，曾重點闡釋了學校是“教師發(fā)展的沃土，學生成長的樂園”的辦學理念，包括“做有信仰的教育”，王波主任以語文組閱覽課的實施方法為例，形象地展現(xiàn)了“讓教師成為研究者，促進教師發(fā)展”的課程理念，周文清老師的家校合作的管理經(jīng)驗。他們每一項工作都落實到位，每一項課題都比較完整而系統(tǒng)。通過學習，我受益匪淺，決心更好的開展我們學校的各項工作。

今天，我就如何“引領教師專業(yè)發(fā)展，拓寬家校合作空間”兩方面談談我的看法。

一、教師專業(yè)發(fā)展是指教師個人職業(yè)能力的成長和進步，也指促進教師職業(yè)能力成長和進步的一系列活動過程。通過這一過程，教師得以更新專業(yè)結(jié)構、提升專業(yè)水平、獲取持續(xù)發(fā)展。

教育部制定的《中學教師專業(yè)標準》有四個基本理念：學生為本，師德為先，能力為重，終身學習，另外還有十四個細化的評價維度。中學教師是履行中學教育工作職責的專業(yè)人員，《專業(yè)標準》是國家對合格中學教師的基本專業(yè)要求，是中學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領中學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是中學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。

但從我們學校的現(xiàn)狀來看，存在以下幾方面的問題：

（一）傳統(tǒng)教師評價已經(jīng)嚴重制約了教師專業(yè)的發(fā)展。傳統(tǒng)教師評價主要是與獎懲掛鉤的一種終結(jié)性評價。這種教師評價往往把評價作為獎勵、表揚或懲處教師的一種手段，它是面向過去的．著眼于教師個人過去的局部的工作表現(xiàn)；不具備發(fā)展性,它忽視了教師自我創(chuàng)造和發(fā)展的內(nèi)在動力．不利于教師專業(yè)的發(fā)展。

（二）一些老師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，工作懈怠。常是出勤不處力，經(jīng)常請事假、病假，干自己的私活。

（三）大部分老師第一學歷低，外出學習機會少。雖然學校已經(jīng)很重視教師專業(yè)能力的提升，給一些老師提供了學習的機會，但大多數(shù)老師仍只能是固步自封，仍堅持著自己填鴨式的教育方式。

（四）我們學校乃至整個社會還都不夠重視老師的心理健康教育。現(xiàn)在，工作的壓力、學習的壓力，人際關系的壓力、競爭的壓力等等，都使老師們的心理不堪重負。學校里，有些老師心理已處于亞健康狀態(tài)。

（五）我們學校是農(nóng)村初級中學，省優(yōu)質(zhì)課獲得者為零，市優(yōu)質(zhì)課、教學能手獲得者也不足10%。很多老師由于心理學和教育學知識欠缺或教育教學觀念、方法、手段落后，造成專業(yè)知識欠缺，課程開發(fā)能力和實施綜合課程的能力、科研能力、反思能力等明顯不足。即使我們身邊還有許多積極進取、愿意學習的老師，我們卻苦于沒有學習的機會，沒法進行專業(yè)成長。就拿我們學校來說吧，縣優(yōu)質(zhì)課獲得者、教學能手數(shù)量占全校教師的80%，而市優(yōu)質(zhì)課教學能手的數(shù)量僅為10%，而省優(yōu)質(zhì)課教學能手數(shù)量為零。我們的老師也不甘心落后，誰也不愿意在本該努力的時候而偷懶懈怠。因此我們迫切渴求把一些名師請進來，把先進的教學理念引進來，打造我們自己的名師，培養(yǎng)我們自己的學科帶頭人，從而輻射到各個學科、全體教師，讓每一位老師都成為教育的行家里手，以實現(xiàn)全體教師的長足發(fā)展。

為引領教師專業(yè)發(fā)展，我們打算從以下幾個方面做起：

（一）制定動態(tài)的評價體制，增強老師們的團隊合作精神。新型的教師評價不再是與獎懲掛鉤的一種終結(jié)性評價，而是力求體現(xiàn)教師的發(fā)展性。注重教師的自我創(chuàng)造和發(fā)展的內(nèi)在動力，促進教研組、備課組的合作，把教師的專業(yè)發(fā)展，諸如課題研究、論文、教學反思等也納入評價機制，并制定出適合學校發(fā)展的《教師綜合量化管理細則》，以利于教師專業(yè)發(fā)展的評價與提升。

（二）開展校本研究，促進教師專業(yè)發(fā)展；立足于學校實際出現(xiàn)的問題進行分類立項，促進校本課題研究。督促建立學科課題。從課堂教學模式、課堂教學資源、學科理念的建設、學科課程規(guī)劃、學科課堂教學等方面考慮建立研究課題，將相關點以課題的方式來做直接服務于教學。

（三）幫助老師排解心理壓力，提升教師的幸福指數(shù)。學習山大附中建立教師博客群。讓教師在博客中展示自我，記錄自己有價值的教育教學事件，共享有價值的信息，交流教學中的心得和體會，借用群體智慧促進自我發(fā)展。使教師從個人生活的小圈子中走出來，開闊教師的眼界和視野，同時開闊教師的心靈。

（四）請進名師，打造高效課堂。從2013年12月起，我們幾次請于文江老師到我們學校傳經(jīng)送寶，學習打造研究型的高效課堂，又到廣州路中學親身體會研究型課堂濃厚的學習氛圍。我們打算邀請山大附中實驗學校教師、魏鳳英等名師到我們學校講座，并再次邀請于文江老師帶著她所指導學校的名師向我們傳授經(jīng)驗。把身邊名師請進來，把先進的教育理念、先進的教學經(jīng)驗請進來，從而培養(yǎng)出我們自己的名師、名師學科帶頭人，打造具有我校特色的高效課堂。

（五）我們在充分利用好圖書室的同時，搜集有關教育科研方面的書籍、有關教師專業(yè)成長的書籍以及其他方面如教育史的書籍，培養(yǎng)老師們寫教育隨筆和讀書筆記的習慣，以促進教師更新教育理念，探索教育規(guī)律，提升教育水平。我們還要充分依托山大附中優(yōu)質(zhì)教育資源平臺，通過教師的學習、借鑒、推廣，達到提高業(yè)務能力的目的。力求讓更多的老師獲得專業(yè)成長，能獲得省市教學能手等榮譽。

二、我們要拓寬家校合作空間，取得家長與社會對學校教育工作的關心與支持，搭建家、校、社會共同育人的橋梁，使我們的學生能夠幸福快樂的成長。

目前我們的家校合作雖然也有些微成效，但真正的落實還不夠到位。主要體現(xiàn)在以下方面：

（一）家長委員會雖然早已成立，但利用率相對來說比較低。我們只是在發(fā)現(xiàn)學生問題后才通知家長，遠在外地的家長還通常會說：“班主任，孩子交給您了，不聽話了該打就打。”班主任不敢打也不能打，班里五六十個人，有時有點顧不上，結(jié)果有的孩子就成了問題學生。

（二）和家長的溝通難以施行。我們是農(nóng)村中學，大多數(shù)孩子的爸爸媽媽是農(nóng)民工，他們外出打工，就把孩子扔給老人撫養(yǎng)。老人雖然也能讓孩子吃飽穿暖，但是不能盡到正確監(jiān)護的職責。隔代親害了一部分孩子。孩子生病了，沒人來看，班主任只能又當?shù)之攱尅：⒆訁拰W了、進入青春期了、早戀了等等，都沒法與孩子的爺爺奶奶溝通。

（三）孩子缺乏來自父母的親情和關愛，難免會產(chǎn)生心理上的憂傷，不利于孩子健康心理的發(fā)展。

（四）學生對家長會有抵觸情緒。許多學生在日記中寫道：討厭開家長會，班主任一定會告我的狀，回家爸媽一定會揍我。長期缺乏溝通和了解，就失去了家校合作的意義。雖然家校合作有這樣那樣的困難，但我認為，我們可以在現(xiàn)有基礎上創(chuàng)造性的開展工作。我們的學生大都是零零后的學生，家長大多是七零后的中年人，有一定的文化水平。我們可以利用網(wǎng)絡平臺和家長經(jīng)常溝通，匯報孩子的點滴進步、生活情況，讓家長及時了解并參與孩子的成長過程。為了更好地架起家校合作的橋梁，我們采取的措施如下：

（一）我們要繼續(xù)充分利用好“校訊通”這個網(wǎng)絡平臺和家長溝通。一開始一些家長不理解，只是幾元錢的事就怨聲載道。現(xiàn)在的家長已經(jīng)越來越感謝我們搭建的這個平臺，對我們的溫馨提示交口稱贊，對我們匯報的孩子的成長歷程感激不盡。說在孩子的成長過程中，他們不再有缺席的遺憾。由此可以看出，家長們對自己的孩子非常關心，家校合作促進教育發(fā)展的春天已經(jīng)來了。我們打算開展家校共建、讓家長進課堂、家訪、召開家長會等活動，把家長拉進來，拓寬家校合作空間。

（二）基于本校校情，設置家校合作課題進行深遠研究。開辦校級家長會、班級家長會，邊研究邊改進邊提高。事實上，我們也有一些家校溝通的成功經(jīng)驗，例如母親節(jié)給媽媽打電話，老師到留守兒童家中和留守兒童手牽手活動。本學期我們已經(jīng)召開初三畢業(yè)班學生家長會，主題是初三畢業(yè)季，邀請初一全體新生家長到校觀看初一新生軍訓匯報演出和走進中學門活動，同時我們正積極籌備初二全體同學的十四歲生日慶典活動。

（三）我們打算深入到留守孩子父母所在的務工單位，拍攝他們辛苦工作的圖片，錄制一些父母留言或生活視頻，拓寬家校合作空間。我們會把父母的視頻放給孩子們看，讓孩子們學會感恩。把孩子們學習和生活場景錄制下來帶給家長，讓家長們能夠安心在外工作。

（四）讓孩子們參與家長會全過程，明白家長會的目的是探討如何正確的疼愛孩子。家長會不是要開成聲討大會，而是強調(diào)學校要重視孩子的“教”育，家庭要重視孩子的“養(yǎng)”育，這樣，每個孩子才能真正成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

總之，再好的制度，也不能只記在嘴上，掛在墻上，寫在文件上，而是要放在心上，抓在手上，落實在行動上。我們要以課題研究為依托，繼續(xù)發(fā)揚勤懇踏實的做事風格，用一顆平靜的心，做好愛的教育。真正的讓教師成為研究者，促進教師專業(yè)的良性發(fā)展。真正的讓家長參與到學生的教育與成長中來。抓住老師的進步，抓住家長的參與，抓住定陶教育的發(fā)展機遇，我們一定能引領教師專業(yè)發(fā)展，拓寬家校合作的空間。