第一篇：業務校長論壇發言稿

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家上午好！今天有機會在這里和大家交流教育教學工作，我感到萬分榮幸！我發言的主標題是《乘風破浪會有時 直掛云帆濟滄海》，副標題是全面提升促發展 改革創新謀新篇

從5.28會議至今，我們一直貫徹落實區教育局提出的針對農村小學教育教學全面提升的“1168”工程，一直秉持“讓農村孩子接受更好的教育，讓每個孩子都能健康、快樂地成長”的辦學理念，緊緊圍繞“全面提升學校辦學水平，促進教師專業發展，引導學生學會學習”這一核心問題，加強學校教學常規管理，積極開展校本教研，著力推動教學改革與創新，促進教育教學工作的全面提升，取得了一些成績。

2010年10月侯營鎮中心小學被評為聊城市“校本教研先進單位”； 12月被評為“聊城市規范化學校”； 2012年10月又順利通過市級教學示范學校的復評；2012年9月工業園小學被評為區級示范學校； 2010年12月結合學校實際，積極開發當地教育資源，創建獨具農村特色的校本課程《又見荷花別樣紅——小學生綜合教育讀本》； 2012年7月在東昌府區小學教師踐行名師、大家教育教學思想論壇上侯營聯校代表隊榮獲一等獎；在區教研室舉行的優質課評選、教學能手評選、十佳教師的評選中參與教師達二十人之多，幾乎全部奪冠；在區教研室舉行的其他各類比賽中都取得不俗的成績，在這里我不在一一列舉。下面我就談談我校在教育教學管理上的一點不成熟做法，拋磚引玉，與兄弟學校共勉。

一、傾力打造一支有思想、懂教學、善管理的校長隊伍。

我們深知一個好校長就是一所好學校，要提升一個學校的教育教學水平，必須先從提升校長隊伍的業務素質入手，一方面要求校長們帶頭學習教育理論，認真參與教學實踐，走進課堂，走近學生。

另一方面借助我們每學期必搞的“校長論壇”這個平臺，提升校長們能說會寫、會干、有思想、有內涵的綜合素養。每期圍繞一個熱點話題讓各位校長暢所欲言，5月16日剛剛舉行了第四屆校長論壇，本期主題是如何充分調動教師工作的積極性，并邀請到區教研室的陳明主任和寧洪岺主任給我們現場指導。論壇上各位校長都結合自身認識從理論層面、思想層面和實踐操作層面談了客觀體會和理性認識，效果非常好。

二、完善教學管理制度，確保教學過程的有效性。

1、重新修訂了《侯營聯校教學常規管理細則》。對教師備課、上課、候課、聽課、作業布置與批改和考試評價等作了詳細的要求，以保證教學過程在有序中追求有效。我們把各小學的教學工作納入綜合督導評估的范圍制定了《侯營 聯校小學教學工作評估細則》來評比各單位，其結果作為學校負責人考核的重要內容。

2、強化教學質量監控。建立教學質量過程性、診斷性和終結性評價監控制度，在每個月進行的聯校教學常規檢查中發現的問題，通過抽測、質量分析的手段及時了解班級教學質量情況，幫助提出改進措施，確保教學質量均衡發展。

3、形成有效運行機制。要求各小學每半月檢查一次教師的教案、作業布置與批改的情況。聯校每一個月檢查一次，并且寫出評價意見。

4、建立考試評價體系。改變以往的單一的分數評價方式，著重突出教學質量的發展性評價，以“學生是否發展”作為評價的重要依據，強化與學生原有基礎的比較，鼓勵教師不放棄每一位學生，全面提高教學質量。

三、落實過程，加強研究，構建高效課堂。

1、狠抓教學常規，認真落實過程管理。

我們認為課堂教學要達到高效，教師就要做到有效備課、上課、布置作業，只有教學各環節得到了有效的落實，課堂這個中心環節才有可能高效。

①加強集體備課，開展“同課異構”活動，實現資源共享。“新課改”要求教師不僅要研究教材，更要創造性的使用教材。為了能夠運用合適的教學法體現教學內容，我校加強了語文、數學、英語學科的集體備課，開展“同課異構”活動。具體做法是：對本學段或學科內容統籌安排，確定某一單元或某一課時后，各備課組人員同時對同一內容進行備課，然后利用教研活動時間進行匯總交流，每一位教師針對教學內容提出自己的設計意見。這樣每位老師都有機會展示自己的研究思路，達到“資源共享”。同時，同一課的不同構思又為教師們擴展了思路，教師們從中選擇適合自己學生特點的設計，并適當進行調整，應用于教學實際中，進而帶動教師備課、上課、作業設計等各個教學環節的提升。

②抓上課——每位教師認真研讀《侯營聯校教學常規管理細則》，領悟內化，落實“三講三不講”的課堂教學基本要求，做到：三講是講易錯點、易混點、易漏點；三不講是學生已學會的不講，自己能學會的不講，講了也不會的不講，給學生留出更多的課堂自主學習和訓練的時間

③抓作業——作業講究合理性：我們采取常規作業加探究型作業的設計，堅持尖優生吃得飽，學困生吃得消的原則。突出 “三控制”：控制作業內容、作業量和作業時間。“四做到”：發必收、收必批、批必評、錯必糾。作業的批改要做到及時、認真、細致、規范。

2、加大課堂教學的研究，構建高效課堂。

這幾年我們強化課堂教學的效率意識，從深層次、細節入手，主要做了兩方面的工作： 第一，分層次賽課。每學期，我們都要求各小學內部先開展了校級的賽課活動，全體教師人人參與，評出優秀者再參加整個聯校的課堂教學大賽。教師們認真準備，不斷改進；同科教師獻計獻策，及時反饋。在這項活動中，每一位教師均有收益，教學水平得到普遍提高。為參加市級、區級教學能手評選、優質課評選、十佳教師的評選、教壇新秀的評選等等提前做好準備。

第二，我校數學、語文學科組分別圍繞高效課堂教學開展了專題研討。數學學科在區教研室李雪芹老師主持的系列磨課活動的引領下，由學科組組長胥樹英老師的帶動，研讀新課標，在有限的時間內吃透教材，分工撰寫教案，以教研組為單位討論定稿，推薦一位老師進行主講。老師們積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評。

語文教研組圍繞有效作文教學，開展了作文研討活動，三至五年級教師每人執教了一節作文研討課，頗有收獲。各年段授課教師普遍注重了以學生為本的教學理念，鼓勵學生善于觀察，注意積累，樂于表達，寫作氛圍濃厚。針對每位授課教師，其他教師細致分析，互相交流，互通有無，他們的教學水平得到了充分提升。

四、深入推進校本研究，全面提升師生綜合素養。

一是堅持寫教學反思，注重教學研究的自主性、目的性。我們要求教師的自我反思要包括教學觀念、教學行為、教學內容、教學效果四個方面；教師不僅要進行自我反思，還要在同伴互助中進行反思，幫助同伴，提升自我。

二是為每位教師建立成長檔案，里面記錄著每個人的短期、中期、長期的成長目標，奮斗的歷程，包括業務學習筆記，教學反思、參加各級教研活動的體會、外出學習的心得，取得的榮譽稱號等等，定期展示，以促進教師專業素質盡快提升。

三是開展網絡教研。要求全體教師都加入侯營聯校教研室的博客圈子，以此為平臺進行網絡教研和校本培訓。不僅為每個學校和學科開辟了板塊，還專門開辟了校長論壇、教師論壇、工作計劃、總結板塊等，老師們參與熱情非常高，推送的日志，參與的評論非常多，收獲也很大。

四是開展教師的業務競賽。除了上述的每學期必搞的課堂教學大賽以外，我們堅持一年一度的“教師基本功大賽”，有計劃有重點地開展教師基本功訓練與比賽，教學反思評比、教學案例評選，語文、英語教師的美文誦讀比賽等比賽活動。

五是誦讀經典，提升文化素養。上學期，我們舉行了“教師經典誦讀比賽”，參加比賽的20名教師認真準備，傾情投入，借助音樂和課件，把自己的朗讀水平發揮得淋漓盡致，聲情并茂地朗誦把活動推向一個個高潮，充分展示了我校教 師的文化素養，彰顯了構建書香校園的顯著成效。

為了豐厚學生的人文素養和語文素養，我們對各年級經典誦讀內容進行重新組合，豐富誦讀內容，拓展學生視野。根據各年段學生的認知特點和實際情況，我們把《三字經》、《弟子規》、《少年中國說》、《毛澤東詩詞》，還有我們編寫的《古詩詞經典誦讀》等內容分到各年級。為提高孩子的興趣，我們讓學生一邊誦讀一邊加上動作，配上節奏。為了把這項工作落到實處，4月底我們剛搞完聯校的小學生經典誦讀比賽，并從中選出兩個典型單位：中心小學和馬屯小學，再讓聯校其他學校的校長和老師進行現場觀摩，以達到共同提高的目的。

除此以外我們每學期必搞的小學生現場作文比賽、講故事比賽、書法比賽、手抄報比賽、師生讀書征文活動、課本劇表演等等都潛移默化的提升了師生綜合素養。

五、加強課題研究，實現教科研與學科教學的整合。

現在聯校共承擔了兩項項國家級課題、三項省級課題、兩項市級課題和四項區級課題，以及人人參與的小課題研究，重點是把課程改革、課堂教學、學生良好的生活習慣、學習習慣和心理健康等作為研究的核心，從改變教師的教學行為和學生的學習行為入手，強化學生的主體意識，增強學生的探究、創新意識，培養學生獨立發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。

這幾年我們搞的活動比較多，課堂因互動而精彩，學校因活動而提升，我的思路就是以上述這些活動作為載體，給校長、老師和學生更多展示自我和更多互相學習的機會，留下的都是他們的精彩。（所有活動的通知、照片、總結都能在東昌府區小學網絡教研室和侯營聯校教研室上能看到。）

六、反思及展望：

1、進一步加強教師隊伍建設，打造好自己的團隊。

校長有思想、有智慧還不行，必須好要有一個強有力的教師隊伍，來實踐校長的思想。雖然我們在教師的專業成長方面做了大量的工作，但還應該向更深層次邁進。

2、給學校發展要準確定位。確定適度超前的目標，走農村小學適合的素質教育發展之路，堅持“重基礎、重能力、重實踐、重個性、求創新、求發展”，彰顯自己的特色。

3、進一步加強校園文化建設和班級文化建設。在原有文化建設的基礎上，要上檔次、上品味。在條件允許的情況下盡可能多增加一些黑板報和壁報欄，給學生提供更多展示自我的空間。

4、繼續加強小學生的寫字訓練。現在每個班級每周都開設了寫字課，取得了一定的成效，但還不夠，還應該從最基本的一筆一劃練起。

5、進一步加強高效課堂的建設，充分利用一切有利條件更新教師的教學觀念，立足實際搞好課堂教學改革，這是教育教學改革的生命線，我們一定要做大做強。

6、繼續以創建各級教學示范校為抓手，提升學校辦學水平，中心小學做好申報省教學示范校的準備；工業園小學做好申報市教學示范校的準備；下馬小學、東泓小學和馬屯小學等做好申報區教學示范校的準備。

七、對“1168”工程的再認識

綜上所述，實踐證明５月28日會議是教育局領導的科學決策，是科學發展觀對農村教育發展的最好詮釋，對縮小城鄉差距具有深遠意義，也反映了教育局領導對農村教育的高度關注，是功在當代，利在千秋的一件大好事，使我們倍感興奮與鼓舞。下面我簡單地談一談對實施“1168”工程的再認識。

提高農村小學教學質量，推動全區教育均衡發展，這一目標的定位，可以說它攪動了整個農村教育的一江春水，使整個農村教育煥發出青春與活力，一個個特色鮮明、充滿激情與活力的學校在東昌大地崛起。

通過一個載體，創建各級教學示范校，為農村學校的發展搭建了一個平臺，各學校都得到不同程度的提升，教師的業務素質得到全面提高，學生的身心發展，各種能力得到全面提升，也打造一批名校、名師、名校長。

六個步驟的實施，體現了實事求是，尊重教育規律的工作作風。通過教育局的視導調研、帶領大家參觀學習，使我們找到了差距，通過回顧、反思、對照，找出了問題，然后對癥下藥、制定措施，真抓實干，從基礎從常規抓起，扎實穩步推進。

八項措施的制定，分別對教研室、聯校的作用給予了充分肯定，為農村學校的發展指明了方向，使我們增強了信心，加快了創建規范加特色學校的步伐。

特別是教研室工作重心下移，通過區域教研與展示，走訪、回訪全區每一處教學點，使聯校之間相互取長補短、共同前進，區域分包與幫扶，做到了優質教育資源共享，實現了城鄉教育的均衡發展。

乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，我們有理由堅信，在各級領導的關心和支持下，在兄弟學校的團結幫助下，我們一定會在反思中改進，在改進中突破，在突破中創新，在創新中形成自己的辦學特色。辦好讓政府放心、讓人民滿意的教育，用智慧的彩筆，精致的構思，去譜寫侯營教育更加靚麗的篇章。

我的匯報完畢，謝謝大家！

第二篇：業務校長論壇發言材料

落實教學常規 提高教學質量

一年來，在各級領導和社會各界的關心和支持下，我校以提高教學質量為中心，一心一意抓教學，千方百計提質量，認真落實“瞄準內涵發展，鞏固深化規范，創新提升管理，力爭質量突破”的學期工作總要求，求真務實，拼搏奮進；在全校師生的共同努力下，學校的教學工作穩步推進，教學質量不斷提高。2012年中考年取得歷史性突破。我校重點高中上線154人，其中一中43人，二中111人。達到一中錄取分數線（644分）人數是去年的2.2倍，達到二中錄取分數線（564分）人數是去年的1.7倍。這是我校2008年合校以來，達到一中錄取線人數首次突破40人大關。體育中考成績優秀率達到52%，超去年10個百分點；實驗操作考試成績優秀率達到90.％，超去年7個百分點，均創歷史新高。可以說是結果喜人，成績突出，令人鼓舞，成績的取得使我校獲得了認可，贏得了尊嚴，提升了地位，增強了自信，成績的取得激勵了全體師生，也鼓舞了仙河人民。圍繞提高教學質量這一主題，我校主要做了以下幾項工作：

一、上下協同 全力以赴 全力備考

1、制定科學的中考備考方案

李主任來我校視導時指出：備戰中考不僅僅是教學部門、畢業班老師的事情，而是需要學校多部門協同，全員參 與，共同努力。為此，我們在2011年暑假就多方征求意見，多次組織相關人員開會討論，著手制定了目標明晰、科學合理、便于操作的《2012中考備考方案》，對學校班子成員、職能部門、年級部、備課組、班主任、任課教師的職責、任務均提出了具體要求。暑假結束前，學校專門召開相關人員會議對《中考備考方案》進行了詳細認真的解讀，取得了職能部門、年級部、教師的高度認同。為落實學校2012年中考目標提供了綱領性的指導。

2、落實兩級承包責任制

作為2012年中考備考的保證措施之一，學校實行了兩級承包責任制。學校分管領導和主任承包班級和學科，任課教師承包學生。班級承包人建立工作日志，工作計劃具體到周，每周一晚7:30定時召開班級承包人工作運行會，匯報一周工作成效、發現的問題和解決辦法，對下一周工作作出具體安排。班級承包人深入課堂聽課，了解課堂教學效果；同任課教師一起分析學生變化，及時找學生談話；參與學科教研，共同探討教學方法；通過家長會、家訪、打電話等方式同家長交流，取得家長的支持和配合。學生承包教師與學生深入交流，在認真分析學生的優勢和不足的基礎上，根據學生實際制定發展目標，采取針對性的措施，通過面批作業、試卷，家長、學生、教師三方溝通、針對性的輔導等形式幫助學生解決問題，促使學生不斷進步。

3、廣采眾家之長，尋求專家引領

為增強備考的科學性、有效性，學校先后組織學校領導和中層干部一中、勝利八中、勝利十三中、勝利十五中、勝利十六中、勝利四十六中、勝利五十八中、我市育才中學等學校進行觀摩交流，學到了很多成功的經驗和做法，受到了很多啟發。這些兄弟學校的成功經驗和做法極大地提升了我校復習備考的效率。我們積極參與兄弟學校組織的聯考，對比先進找不足，找準問題想辦法，明確方向定措施。

為了加大對薄弱校的幫扶，管理中心馬主任、教研室張叢曉主任、張廣偉主任及各科教研員多次親臨我校指導，對我校的中考備考工作起了很好的促進作用。馬主任對我校中考備考工作提出了方向性的指導性意見，張叢曉主任給我們做的關于2011年62中中考分析的報告，對我們提出了很多建設性的具體要求和方法，為我們2012年中考備考指明了方向，對我們2012年中考成績的取得起了非常關鍵的作用。特別感謝一中無私地派出畢業班備課組長親自到我校，同我校備課組長交流座談、傳經送寶，他們很多成功的經驗和辦法為我們解除了困惑。

4、加強形勢任務教育，激發教師和學生斗志（1）認真分析中考形勢，時刻保持清醒頭腦 科學謀劃工作是今年中考取得突破的重要因素之一。今年中考具備三個特點：一是考生多；二是生源質量高；三是 我市地方學校瞄準一中移民中心學校的人員多。由于以上三個特點，決定了今年中考異常激烈。學校利用專門會議和其他會議反復跟老師和學生講清了這一點，使老師和學生時刻保持清醒的頭腦，不盲目樂觀。感覺好的時候找不足，把工作做細做實。

（2）認真做好生源分析。62中生源、家庭教育和教育環境有著獨特的特點，有些情況可能在其他學校根本不會出現。大多數學生家長在前線上班，他們早出晚歸，很多還要經常上夜班。有些家長對孩子梳于管理，有些家長是力不從心。本屆畢業生中有100多個外來務工子女，家長從事的職業五花八門：種地的、賣菜的、做生意的、揀破爛的、偷油的等等，這些孩子基本談不上家庭教育，處于一種放養狀態。學生有問題，老師根本就找不到家長。這就給學校教育教學帶來許多困難。針對以上情況學校組織班主任和任課教師，幫助學生找優勢，找亮點，不畏難，不放棄，不屈服。學校多次組織家長會，對家長進行引導、指導和教育。

組織中考備考百日和倒計時60天動員大會，召開全體學生大會4次，部分學生大會和專題講座4次，激發學生學習熱情。

（3）根據學校發展實際進行引導教育。目前62中的發展處在一個艱難的爬坡階段，很需要一場勝利，鼓舞士氣，贏得尊重。2012年中考必須獲得突破，這是全校上下必須要 努力實現的目標和必須完成的任務。

通過以上幾個方面的教育，教師的精神面貌，工作熱情學生的學習積極性得到了極大的提高，打造了“無私奉獻，以苦為樂；胸懷大局，勇于擔當；齊心協力，和諧奮斗；不畏強手，決不屈服。”的教師隊伍，為中考取得理想的成績奠定了堅實的基礎

二、鞏固深化規范，落實教學常規

為使教學常規管理落到實處，我校結合課程改革和實施素質教育的要求，進一步修訂和完善了教學常規管理制度，對備課、上課、作業布置與批改、考試與評價、輔導、校本教研、教學反思與總結表彰等教學基本環節提出明確要求，加強了對教學過程的全程管理。

1、認真落實先周備課制度

學校制定了《集體備課暫行規定》，落實備課組教學質量責任制，按照“集體研討，形成初案；自主備課，形成個案； 完善整理，形成定案； 教后反思，形成補案” 的流程進行集體和個人備課。

2、加強課堂管理，構建高效課堂。

（1）全面推行“導學式生態課堂”。為落實中心構建“和諧高效課堂”的文件精神，學校學習和借鑒外地名校的先進經驗，創立了“導學式生態課堂”教學模式，學校通過一系列的措施強力推行，組織了一人一節過關課，骨干教師示范 課等，目前“導學式生態課堂”模式在教學中得到了廣泛應用，取得了較好的效果。

（2）開展常態課督評，加強過程管理。由校長、分管校長負責領導，課程教學部、教師發展部根據年級和學科特點組織中層干部、教研組長、校級名師等骨干教師組成督評小組，采取推門聽課的方式進行督評，內容包括：聽課、評課、檢查教案（導學提要）、學生作業等。每聽必評，聽后即評。評課時突出對課堂教學有效性的評議，對課堂教學中的自主學習、教學設計、教學語言、課堂管理、習題配置、結構安排、知識密度乃至板書、教態等方面有針對性地進行評價。對教學亮點和教學特色充分肯定（不少于三條）；對課堂教學中值得商榷的問題進行探討（不少于兩條）；對教學中出現的問題、存在的不足誠懇的提出改進辦法或建議（不少于一條）。督評小組每周將督評情況進行匯總及時進行信息反饋并適時在校園網上進行通報。在學校主要領導親自參與、推動下，每周組織督評活動均在四次以上，有力地推動了學校課堂教學改革的深入開展，促進了學校常規教學精細化水平的提高。

（3）加強課堂巡查，規范教學秩序。東西兩個校區各成立兩個課堂秩序巡查小組。每天上午和下午不定期巡查兩到三次，并把檢查結果當天通報。使課堂秩序得以改善和規范。

3、細化作業布置與批改

為規范教師的教學行為，錘煉提高教師布置與批改作業的教學技能,使各科教師對作業布置與批改有章可循學校制定了《勝利我校學生作業布置與批改方案》對學生課堂作業、課外作業、雙休日、節假日作業、寒暑假作業的布置、批改作出明確、具體、規范性的要求。

4、認真落實教學質量五級分析制度

考試是學校對教與學評估的重要手段，而考后的教學質量分析是教學管理的一個重要環節，是提高教學質量的重要措施，它對教學過程起反饋與調控作用。為更好的發揮教學質量分析的效能，結合學校實際，學校制定了《教學質量五級分析制度》，針對考試情況分別進行教師分析（命題質量分析、學生答卷分析）、學科備課組分析、班主任分析、年級部分析、課程教學部分析。通過分析達到改進教學的目的。

5、加大常規教學檢查力度

制定《教學常規工作檢查評價辦法》，針對教師統一性的常規教學工作設置檢查評價項目，主要包括集體活動、備課、上課、作業布置與批改、考試、學業輔導、各類記錄、計劃總結等8個項目的檢查評價。按照責任分工到部門，由備課組、教研組、年級部、教師發展部、課程教學部定期檢查，由課程部統計檢查結果，并進行評比，按月度、期中、期末進行表彰和宣傳。

三、探索實施全員育人工作

在構建特色辦學的過程中，我校實施了全員育人新機制。學校制定了《全員育人工作方案》并提交教代會審核通過組織實施。構建了“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育管理網絡，做到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，形成“人人承擔育人任務、堂堂滲透育人內容、時時蘊含育人理念、事事體現育人作用”的良好局面，促進了學生成人、成才。

四、加強校本教研，促進教師專業成長

1、認真開展主題教研

開學初制定學校教研活動運行表、學校領導和教學管理人員教研活動督查安排表。把每周三定為“教研日”，下午三、四兩節課作為集體教研活動時間。各教研組根據中心議題，就教學中的某個問題、某種方法進行專題研究，共同解決；積極開展課例研究，教師輪流舉行公開課，全組教師在聽課后，按照新課標的要求進行評課、研課，取長補短，共同提高。為保證教研活動落在實處，我校實行領導和教學管理人員教研組聯系制度，全程參與教研活動。活動的開展為教師互相交流學習搭建了平臺，深化了教師的課改理念，更新了教育教學的方法，提高教師教育教學水平，為實現我校乘勢前進，實現又好又快發展的目標奠定了基礎。

2、教育科研扎實推進 本學期《基于課例的校本教研行動研究》被省教研室確立為省十二五科研課題，《基于網絡環境的導學式歷史課堂教學實踐研究》被省信息辦確立為十二五科研課題，《自信文化建設實驗研究》被確立為為我市特色學校重點研究課題，在此基礎上，我校各學科組和全體教師積極開展基于課例的專題教研，本學期我校上報了81個學校主題教研課題，推薦了十位教師的主題教研為管理中心級教研課題。

3、積極開展區域教研

為了更好地搞好中小學知識銜接，培養學生自主探究的能力，學校先后與勝利振興小學、勝利中華小學、勝利友愛小學進行了學科區域教研活動。通過課堂觀摩、深入交流探討，促進了線和地區教師隊伍的共同成長。

在廣大師生的辛勤努力下，我校的教學工作取得了點滴成績，但教育質量與上級要求和群眾的期望還有一定的差距，在今后的工作中，我們將倍加珍惜榮譽，時刻保持清醒、總結傳承經驗，繼續發揚團結協作、拼搏進取、奮勇爭先，永不屈服精神，虛心向質量優異的兄弟學校學習，努力改進學校教學工作中的不足，繼續咬住“質量”不放松，盯著“實抓”不動搖，加強教學常規管理，完善全員育人機制，力爭使我校的教育質量上一個新的臺階。

我市勝利第我校學

2012年7月

第三篇：校長論壇發言稿

以身作則樹威信，團結協作構和諧

——在中小學校長論壇上的發言

尊敬的各位領導，各位校長、各位同仁：您們好！（鞠躬）

非常感謝教育局中心校能組織這次論壇，給予我們一個這樣難得的互相學習交流的機會。聽了前面幾位校長精彩的演講，我不禁想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書。校長們豐富的管理經驗使我受益非淺。借此機會，我對自己所做的工作加以梳理、加以反思，以發現不足，找出差距，謀求發展，希望領導和同仁們批評指正。

我匯報的題目是《以身作則樹威信，團結協作構和諧》。

北店學校位于白營鎮西北中心，具有優良的教育傳統。近年來，在教體局、中心校和上級黨委政府的正確領導下，學校各項工作都有較大進步：素質教育扎實開展，教改教研循序漸進；校園文化氛圍濃厚，育人環境優化升級；校園標準化建設強力推進，校容校貌煥然一新。

在日常的管理工作中，我一直遵循“樹立威信，以情換情，團隊協作”的原則。

首先 樹立威信。

作為校長，要有“威信”，并不完全取決于我們自身的職位，而更多的還是取決于人格魅力的核心——“德”。我時刻提醒自己要用“德”立身，以“德”服人，用校長自身的良好“品德”和個人“魅力”，來贏得師生的擁護和愛戴。

怎樣樹立自身的威信：

1.表里如一，以自己的坦蕩人格樹立威信。在學校管理中，我一直奉行光明磊落的做人原則，堂堂正正做事，清清白白為人。對上級敢于講真話，有喜報喜，有憂報憂，客觀反映情況，做到表里如一，對下屬更是一視同仁，對自己工作的失誤敢于承擔責任。由于主客觀的原因，在學校管理過程中，班子之間難免會產生矛盾或誤解，在這種情況下領導班子之間能勇于開展批評與自我批評，以民主和諧的方式加以解決。

2.先鋒表率，以自己的實際行動樹立威信。俗話說 “火車跑得快，全靠車頭帶”，凡是要求老師做到的，我首先做到。我帶頭遵守學校的各項規章制度，工作中以身作則，樹立良好的模范形象。我嚴以律己，寬以待人，帶頭堅持值班，每天早上早早到校，到校門口迎接學生到校，七點半督促學生打掃衛生，放學后送學生平安離開學校，下午放學后查看校園安全后最后離開校園，定期或不定期組織班 主任突查學生課外活動情況，用實際行動推進學校各項工作有序進行。

3.大處著眼，小處著手，日常教學生活中以細心細致樹立威信。細心不是萬事親為，而是了解掌握學校大大小小的教學、生活、后勤、安全等事宜。以自己的行動提醒班子、老師各司其職，完成自己的任務。就我個人而言，每天我都在校園各處轉轉、看看，學生看見校長來了，就會自覺的規范自己的行為，老師看見校長來了，會想想自己今天的工作有沒有準備好。校門口地面較低，每到雨天，給學生出行造成困難，我立即與村兩委洽談相關事宜，重新鋪設硬化地面，受到家長和師生一致好評。

隨著各項規章制度的建立和落實，學校各項管理進一步做到了科學化、制度化、規范化、民主化。

其次 以情換情、春風化雨。

俗話說“感人心者，莫過于情”。作為一名校長，我知道如果沒有一點威嚴，做起工作來將會非常困難。雖說學生喜歡愛笑的老師，教職工也總是喜歡校長“陽光燦爛”，但有時對于違反紀律、犯小錯誤的教職工，就應當板起臉孔，這種嚴厲的臉色語言，有力地傳遞出一種信息，從而起到扼制作用。不過更多的時候，校長威信的樹立，更離不開情感的力量。生活中的人似乎都有一個共性，就是人人期望得到別人尤其是領導的理解、尊重和信任。哪怕是一個主動的招呼，一句親切的寒暄，一句笑話，都會使人感到是對自己的尊重和親近，從而達到心理相容，情感相通。正如華師大培訓教授所言“校長的表情，就是老師的心情”。當然，做到這些還遠遠不夠。

在實際工作中我深深體會到：生活中的互相關心、關愛更能調動學習和工作的積極性。

張新民校長班內李鵬宇同學，母親病故，奶奶去世，家庭貧困，寒冷的冬天里，看到孩子凍得紅透的小手，張校長默默的為孩子穿上他---省吃儉用---買來的新棉襖、新棉鞋。張穎老師班內的一位學生生病了，她義無反顧的替這位學生補習功課，家長們感動的不知如何表達，拿出500元錢表達心意，張穎拒絕了，她說：這是我應該做的！孫敏老師常年患病，卻從不肯耽誤學生一堂課，手術時間一拖再拖，愣是等到寒假假期里才完成這次手術。“天道酬勤”，他們的付出換來的是碩果累累-----2014年北店學校綜合排名全區第一，2015年全區排名，單科排名6科第一，其中靳林英老師，梁志軍老師全鄉第一。

最后，加強和諧領導班子建設，發揮團隊協作精神。

常言道:相互補臺，好戲連臺。在學校的管理上，我充分發揮領導班子的互補協作能力，在每周一上午的例會上，各分管領導總結上周工作，查找缺漏不足，匯報本周工作打算，班子成員各司其職，各負其責，既有分工又有合作，重大事務經班子會議集體討論，集思廣 益。工作中我們重細節重過程重落實，扎扎實實地做好學校的各項工作。我們經常召開教師座談，在會上聽取他們的心聲以及他們對學校工作的意見和建議，以此取長補短。在我們學校，年輕教師能充分創新實踐、展示才華，中年教師不怕艱苦，勇挑重擔，老教師能傳授經驗、踏實勤懇，大家對工作認真負責，互相關心，互相支持，互相幫助，關系融洽。這使我深深體會到“學校要靠老教師看家，中年教師當家，青年教師發家”這句話的真正含義。在這里，我為自己在北店學校這樣一個團隊里感到驕傲，我為有這樣的一班同事和“戰友” 自豪，再次謝謝你們！（鞠躬）

“捫心自問”、“三省吾身”。我認為，作為一名管理者，要管理好一所學校，應該切實做到一個“聰”字，所謂的“聰”字就是說既要用一雙善于發現的眼睛觀察學校生活，用耳傾聽全校師生的呼聲，用口表達廣大師生的意愿，用心裝著全校師生，更要在日常工作中勤于思考，敢于探索，謹言慎行，善于反思，勇于超越。

回首幾年的工作歷程，有笑有淚，有喜有憂。成績已成為過去，更要轉化為壓力和動力。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。作為基礎教育的管理者，我清醒地認識到本人的工作還有很多不足，我校與兄弟學校還有很大差距，今后，我將更加虛心地向先進學校學習，改進工作方式，提高管理水平，積極探索建設特色學校的發展道 路，高標準，嚴要求，努力打造平安、文明、和諧校園，為辦人民滿意的教育做出更大的貢獻！

謝謝大家！（鞠躬）

北店學校 于志華 2015年9月

第四篇：校長論壇發言稿

校長論壇***一中發言稿

各位領導、同志們：

大家好。在2011年***縣教學工作會議上，縣委、縣政府提出了教育三年攻堅計劃，***鎮黨委、政府也制定了***教育“一年大變樣，三年上臺階”的目標要求。政策激動人心，催人奮進，我們***一中針對我校實際，積極實施“圍繞七、八年級強根基，主攻畢業班要成績”的攻堅計劃，在這個攻堅的浪潮中，我們***一中全體教師員工扎實工作，激流勇進，學校各項工作都取得了很大進步。現我就三個方面來談，并與大家共勉。

一、挖掘傳統文化精髓，夯實學生道德基礎。隨著改革開放的深入發展，國人的道德水平卻沒有得到較大提高，學生的道德水平如何直接影響著整個中華民族的文明程度。9月份，我們***一中在充分調研的基礎上，精心選擇《弟子規》、《三字經》作為教材，對學生進行傳統道德教育。我校制定了為期五周的集中教育計劃：第一周是宣傳發動階段。噴繪總計30余平方米的《弟子規》、《三字經》內容版面，張貼到醒目位置；向每一個學生發放《弟子規》、《三字經》學習材料；各班開展以“我心目中的道德明星”大討論，并制定學習計劃。第二周是集中學習階段。德育處抽出專人對學生采取校集、開廣播會的形式講解《弟子規》、《三字經》內容大意；德育處對班主任進行培訓，具體解答學生學習中遇到的問題。第三周是強化背誦階段。學校要求全體同學利用課余時間加強對學習材料的背誦，并在每天早飯后集合全體學生開展集體誦讀活動，強化背誦。第四周是檢查比賽階段。德育處每天在上午課間操后抽取各班學生進行背誦，做好情況記錄，下午課間操后接受學生背誦，排出先后名次。第五周是總結表彰階段。學校召開校集，對各班評出的36名（每班3名）“道德明星”和最先會背的30名同學進行隆重表彰，向他們發放《弟子規》、《三字經》和名著讀本。集中教育后，我校把每天早飯后的集中誦讀活動堅持下來，形成了傳統道德文化教育的長效機制。通過進行傳統道德文化教育，學生的道德水平得到了較大提高，學生在校能夠尊敬師長、團結同學，在家能夠孝敬父母。文明禮貌在大新一中像花兒一樣綻放，散發著迷人的芳香。

二、加大學校硬件建設力度，創建一流的教育教學環境。

由于***一中在建設初期未實行統一規劃，造成現在學校布局結構不夠合理，校委會多次召開會議并請專家論證，對學校建設布局進行了合理調整。幾年來，我校先后投入資金 萬元用于硬件設施建設，在教學樓前興建了兩個100平方米的對稱型花池，栽種了各類花草，每到花開季節，花紅草綠，俯仰生姿。其間購置了2個高檔雕塑，與花草渾然一體；在辦公樓前，興建了10個乒乓球臺，購置了6個多功能健身器材；在操場，硬化了籃球場和排球場各一個，購買高檔籃球架一對，購置大型天梯2個；硬化校園主干道、公寓樓支路、其他枝干道共計4000余平方米，開挖下水道300多米；整修了教學樓、圖書樓、公寓樓及餐廳房頂，更換了教學樓、圖書樓的全部窗戶；安裝了三個系統，即光纖通訊系統、校園廣播系統、監控系統，建設了多媒體教室等。這些硬件設施的興建與改善，使***一中辦學條件變“硬”了，校園環境變“綠”了，學生活動變“多”了，教師教法變“活”了。

三、制定務實有效的激勵措施，全面提升教育教學質量。我校緊緊圍繞“教學質量是第一生命線”這一中心，著重從提高教師的業務素質和激發教師的工作干勁入手，重點做好了一下幾點工作：

（一）、開展多種形式的教研活動，促進教師業務能力的提高。11月份，在我校教導處的精心組織下，各教研組展開了教學大比武，經過激烈角逐有10名教師獲得了獎勵。通過教學大比武，獲獎教師的優秀教法在全校得到了推廣運用。校委會針對我校新教師比較多的實際情況，加大了新教師的培養力度，要求學校領導班子成員每周至少要聽2節新教師的課，聽后對其進行指導和勉勵。

(二)、加大教學成績在評先晉級中的比重，激發教師的工作干勁。當前教師最想得到什么，我們每個領導者是最清楚的，那就是評先、晉級、漲工資。我校就從教師的最迫切需要入手修改了***一中量化細則，將教學成績所占分值提高到量化總分的60％。規定大型考試獲得第一，晉級加２分，且累計加分；縣調研考試中進入全縣前１０％名、２０％名、３０％名，既可晉級加分又能獲得一定的物質獎勵。新細則經過近一個學期的運行，教師的精神面貌煥然一新，“平時不努力，晉級跑證書”的時代一去不返，全校逐漸形成了“平時比干勁，考試比成績”的爭先氛圍。

（三）、狠抓九年級教學管理，力求實現中招成績大突破。

1、實行電化教育。實行電化教育是構建高效課堂的捷徑，新學年伊始，我校給九年級3個班安裝了先進的多媒體教學設備，并購買了教學資源卡。從此，九年級的課堂教學變得既有“聲”又有“色”，課堂容量加大了，教學進度加快了，學生學習興趣變濃了，教學效率也提高了。

2、認真開好三類會議。開九年級教師會，要求教師增強責任意識和憂患意識，制定切合實際的教學計劃，加強對學生的學法指導教學過程中的信息反饋，深入進行考后質量分析；開學生會，不斷給學生樹立學習榜樣，加滿油鼓足勁；開家長會，及時和家長通報學生的學習情況，共同商討教育方案，取得學校教育與家庭教育的有機結合。

3、實行教師承包學生責任制。結合培優補差工作，把一定數額的優等生和差生承包給任課教師，一包一學年，并與教師的量化掛鉤。

4、升學任務分解到班。我校根據九年級學生情況，把今年的縣高中上線目標定為32人，我們把這個目標作為任務分解到各班，分別為

九、1班11人、九、2班10人、九、班11人。

在過去的一段時期內，我校雖然取得了一點微小的進步，但也存在著一些不容忽視的問題，如教師的課改意識還需大力加強，九年級后期復習效果不理想等。

歷盡天花成此景，人間萬事出艱辛。***縣教育三年攻堅的號角正響徹扶溝大地，我們大新一中全體教師員工必將齊心協力，眾志成城，在新的學年里創造出更大的業績，把學校辦出特色、辦出亮點，讓黨委、政府放心、讓人們群眾滿意。

我的發言完了，謝謝大家！

第五篇：校長論壇發言稿

風正懸帆踏浪行

——丹東市第十三屆中小學“校長論壇”發言稿

陶行知先生說：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他們的校長。”這句話道出了校長在學校工作中的領航作用。在當前的教育形勢下，如何高舉教育“旗”，出好管理“牌”，下活特色“棋”，奏響質量“曲”是每個校長必須思考的。我欣賞并且相信一句話：理念決定思路，思路決定出路。作為校長，腳步達不到的地方，眼光要達到；眼光達不到的地方，思想要達到。思想有多遠，校長就能走多遠！

校長是學校發展的核心，創新是學校進步的靈魂。一個人要知道自己往哪里走，全世界都會給他讓路。同樣，一個勇于上下求索的優秀校長若能夠將自己的辦學理念內化為全體教師理想和行為的共同愿景，那么，學校就會煥發巨大的發展潛能。面對教育發展中的諸多難題，沒有捷徑可走，沒有妙藥可治，只有用創新去破解。創新絕非時髦的口號,而是教育的內在要求。學校要培養創新型人才,校長首先必須具備創新精神。校長要知道，真正的好學校并不是紀律最嚴明、學習最嚴謹、規范最周全的學校，而是給學生自由和想象的空間較多，創設出寬容和關懷氛圍，特別是在思想與智慧上給予學生啟迪最多的學校。從這個意義上來說，學校生存需要創新，在理念、方法上要不斷更新，在管理體制、制度上要不斷翻新，在隊伍建設上要不斷出新，使學校充滿生機與活力，在競爭上占得先機，這才是學校生存與發展的希望所在。卓越的校長并不需要做得很多，但必須比別人往前多跨一步，要站在大教育、大時空、大視野上思考問題，要有新觀念、新思路、新舉措，并且使之既有跳動時代脈搏的宏觀意識，又有可行的階段目標和具體的落實行動。站在當今教育發展嶄新的平臺上，應以創新為使命，引領學校走內涵式發展道路。因為創新是發展的不竭動力，創新——發展——再創新——再發展是學校邁向高速道的必由之路。創新與創效一旦結合，學校的各項工作就能由勝利走向勝利，從輝煌走向輝煌，我們的教育事業也將萬紫千紅總是春。

課堂是學校教育的命脈，活力是學校發展的通道。校長是一校之魂。我認為，‘魂’要附‘體’，如果‘魂’不附‘體’，那就失去了價值。這個‘體’是什么，就是學校的教育教學！校長無法改變教育生存狀態，更無法改變家長對學生升學的過高期望，但可以改變學生的課堂，改變學生的課外活動，改變學生在學校里的生存狀態，改變教師的行為方式，改變學校的發展模式，為學生終生發展奠基。文本課程要轉化為實施課程，落腳點在課堂；教育理念要轉換成可以實際操作的策略、方法，落腳點也在課堂；課程再豐富、理念再先進，沒有課堂教學的有效實施，就不能真正落到實處。堂堂有質量，學期才有質量，人人有質量，班級才有質量，班班有質量，學校才有質量。因此，要讓傳統的課堂變為充滿創新的活力課堂，讓學生的心靈碰撞、讓智慧的火花迸濺，讓靈感生發。校長要經常性深入課堂，去發現、感受、欣賞教師的創新實踐，從中積聚自己的創新能量。校長也要鼓勵廣大教師大膽創新，勇于探索，強化教師的創新意識，激發教師的創新活力，增強教師的創新精神。讓創新的火花競相迸發，讓創新的勞動得到尊重，讓創新的人才得到支持，讓創新的成果得到展示。在支持教師的創造中，校長要深化自己的創新意識，激發自己的創新活力，增強自己的創新精神。并且，要借鑒先進經驗，結合本校的實際情況，制定創新措施，勾畫創新藍圖。不斷突破自己、超越自己，摒棄思維定式，與因循守舊作別，與探索創新擁抱，走出一條創新之路，加快學校內涵發展步伐。

特色是學校發展的生命，文化是學校生存的根本。衡量一所學校是否是優質，不僅要看這所學校大樓有幾座，更要看有多少優秀教師；不僅要看這所學校設施有多好，更要看辦學目標是否正確、辦學理念是否先進、辦學行為是否規范、辦學是否有活力；不僅要看這所學校規模有多大、人數有多少，更要看班子是否和諧、團結，學校是否尊重教師，教師是否關愛學生，學生是否熱愛學校，家長是否相信學校；不僅要看這所學校學生學習成績有多好，更要看學生是否獲得了充分的、充滿靈性的發展。學校辦得好不好，關鍵在于有沒有個性，有沒有特色，有沒有內涵。特色不是城市學校的專利，學校有城鄉之分，特色沒有地域之別。學校完全可以依據自己的學校資源，重塑學校形象，創建特色學校。在競爭日益激烈的今天，要想有所超越，就必須使學校變得與眾不同。也就是務必堅定一個信念：“能創第一創第一，不能創第一創唯一。”“第一”或“唯一”就是特色，它在本質上是一種根植于校情學情民情的文化。沒有文化的學校，只是一具少了筋骨沒有靈魂的軀殼，永遠不能以鮮活、偉岸、豐滿的形象站立起來。學校文化是一所學校區別于其他學校的個性體現，獨特和鮮活是它的生命力。因此，這種根植于特色學校文化不能移植，不能引進，更不能照搬照抄，必須從自身實際出發，量身打造。沒有特色的教育，是一個不完整的教育，沒有文化的學校，是一所沒有生命力的學校。每一所學校都應該富有個性、具有獨特的文化。特色是學校生存之本、發展之源、強校之基。我相信，特色不斷形成之時就是學校不斷壯大之日。

管理是學校發展的保障，人本是學校和諧的支撐。沒有規矩，不成方圓，但制度總有不能的地方，這就需要校長在管理中以法規為指導，以實際為需求，以管用為原則，建立健全一整套切合實際的動態式人文化學校管理制度體系。校長很有必要認同一個觀點——世界上最難的管理是以人為本，世界上最有效的管理是不斷創新，世界上最高境界的管理是激勵人。管理的理想境界是形成“人人有事做，事事有人做；人人能做事，事事能做好”的局面。校長要努力創造這樣一種環境——任何一位教師無須花心思通過搞人際關系而贏得自己的地位，只須全身心投入工作做出實際貢獻來體現自己的價值。校長對教師要有“放心”的誠意、“放權”的膽略和“放手”的措施。校長要多用“微笑”代替“嚴肅”，多用“關注”代替“威嚴”，多用“傾聽”代替“命令”，多用“引領”代替“控制”，多用“情感溝通”代替“批評指責”。投我以木桃，報之以瓊瑤。校長管理的人性化必然帶來教師發展的個性化，人是教育創新的實踐者和推動者，學校給予教師珍視自我，釋放自我，完善自我，超越自我的空間越大，機會越多，教師創新的欲望就越強，學生張揚個性的潛能就能發揮得越深；學校的發展前景也因此就越寬。可以預見，有特色的個性化教師能夠培養出有特長的學生，進而形成有特色的學校；教師的發展也必將帶來學生的發展，進而促進學校的發展。關愛學生，是質量提升的寶典。尊重教師，是校長智慧的選擇，二者疊加，才是成就名校的秘訣。

欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。追求的步伐沒有止境，高峰永在攀登的路途上。當前，教育正處于大繁榮、大發展的重要歷史階段，作為一校之長，要把工夫下在學校目標的制定上，把溫情灑在師生的共同成長上，把汗水流在特色品牌的創建上，把真心用在學校的內涵發展上。以質量立校，以課改強校，以特色建校，以和諧興校，這樣，學校才能如靈動的音符華麗轉身，演繹出波瀾壯闊、海納百川的交響樂，在教育殿堂莊嚴的奏響！