第一篇：師德微故事

師德微故事

愛(ài)，一點(diǎn)一滴

——學(xué)習(xí)張偉，踐行焦裕祿精神，教師在行動(dòng)！

新安縣正村鎮(zhèn)中岳小學(xué)

王銀紅

張偉的事跡在河南傳遍！張偉的精神在全國(guó)唱響！學(xué)習(xí)張偉先進(jìn)事跡，頌揚(yáng)張偉奉獻(xiàn)精神，是我作為一個(gè)教育者應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。他是我們河南的驕傲，他是一名好老師，同時(shí)也是一名好校長(zhǎng)！他雖然走了，但他的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神卻深深地的留在我的心中！

愛(ài)心給予每一位學(xué)生

“愛(ài)心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律。謝豪杰同學(xué)身體殘疾，在生活和學(xué)習(xí)上與其他的學(xué)生有一定的差距，并且在心理上有一定的自卑。當(dāng)我深入到他的家庭了解到這些情況之后。我多次自費(fèi)給予其10元，20元的幫助，并且給他提供學(xué)習(xí)的用具。在生活中經(jīng)常與其聊天，談心，減輕其心理上的壓力。就這樣，在我們一起交流和關(guān)愛(ài)的生活里，他的成績(jī)也隨之提升起來(lái)了。此事讓我明白，雖然我的幫助有限或者有不足之處，但是不拋棄不放棄每一位學(xué)生，讓每一位有困難的學(xué)生感到社會(huì)的愛(ài)，感到生活的甜蜜以至于不被冷漠，是一個(gè)教師所應(yīng)有的品質(zhì)。

教之以書(shū)，育之以人

教師作為一個(gè)平凡而又光榮的職業(yè)，在自己的崗位上，教會(huì)了學(xué)生基本的知識(shí)之外，我認(rèn)為更應(yīng)該是對(duì)于學(xué)生的品德和素質(zhì)的教導(dǎo)和教育。那么我在生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常以“學(xué)高僅能為師，行高方能為范”的格言提醒自己，讓自己時(shí)刻注意對(duì)于自己和學(xué)生的行為和品德的提高，這樣方能在現(xiàn)在影響學(xué)生，在未來(lái)讓學(xué)生做一個(gè)有道德，有素質(zhì)，有修養(yǎng)的社會(huì)主義接班人。深刻記得那一次，母親生病，家人讓我急速回家探望，但是那時(shí)學(xué)校正忙于教學(xué)工作，我就放棄了這次親情的探望，繼續(xù)自己的工作。之后雖然得到了家人的責(zé)備，但我堅(jiān)信家人最終會(huì)理解我的苦衷。

我對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)，雖然不驚天動(dòng)地，但是我相信“不積跬步，無(wú)以至千里：不積細(xì)流，無(wú)以成江河”，只要貢獻(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)，每天愛(ài)護(hù)一點(diǎn)點(diǎn)，那么我相信的學(xué)生會(huì)微笑著面對(duì)這個(gè)社會(huì)，面對(duì)這個(gè)繁榮富強(qiáng)的國(guó)家!我用我的愛(ài)心和德行獲得了學(xué)生的尊敬；我用我的真誠(chéng)和誠(chéng)信獲得了家長(zhǎng)的信任；我用我的責(zé)任獲得了學(xué)校的認(rèn)可和信任。也許我的“固執(zhí)”換來(lái)了家人的責(zé)備和抱怨，但是我無(wú)怨無(wú)悔！

第二篇：師德微故事

需要愛(ài)，所以愛(ài)

小東關(guān)小學(xué) 李魏魏

愛(ài)學(xué)生，要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感愛(ài)他們的喜怒哀樂(lè)。

我班有一個(gè)男生，聰明活潑，會(huì)好幾種樂(lè)器，每次六一兒童節(jié)的聯(lián)歡會(huì)都能在舞臺(tái)上看到他的身影。可就在前一段時(shí)間，他的父親在一次事故中去世了。這天早上，一來(lái)到學(xué)校，就看見(jiàn)他趴在課桌上哭得兩眼紅腫，當(dāng)時(shí)我還不知道這個(gè)情況，看到這個(gè)樣子的他，我很意外，把他叫到一邊問(wèn)他怎么回事，這一問(wèn)他更是哭得稀里嘩啦，等他稍好一點(diǎn)，才又問(wèn)他，他一邊哭，一邊說(shuō)出了事情的原委。而且還說(shuō)：“老師，讓我坐到最后一組吧，班里的工作也讓其他同學(xué)代替吧。”面對(duì)這樣的情況，我無(wú)法回絕，也不知道該怎樣安慰他，因?yàn)檫@樣的事件對(duì)大人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)很大的打擊，更別說(shuō)對(duì)于這樣一個(gè)十多歲的孩子。我只是說(shuō)，讓老師考慮考慮再說(shuō)吧。這天的課堂上，我總是有意無(wú)意的看他幾眼，可他一直在課桌上趴著。過(guò)了一天，我又找他談話，說(shuō)：“老師考慮過(guò)了，你的座位就別換了，越是離同學(xué)們遠(yuǎn)，你會(huì)越孤單，班里的工作也別丟，讓自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，你的爸爸會(huì)更欣慰。先試試看怎么樣？”他在沉默之后答應(yīng)了。之后的幾天，課堂上，我會(huì)多提問(wèn)他，課間故意讓他多做一些和同學(xué)打交道的工作。漸漸地，笑容又回到了他的臉上。

還有一次，兩個(gè)學(xué)生發(fā)生了矛盾，剛把他們叫到辦公室就上課了，又不想影響他們上課，我就讓他們先去上課，放學(xué)再解決。到放學(xué)時(shí)，卻看到這兩個(gè)孩子早已有說(shuō)有笑了，我叫住他們故意問(wèn)：“你問(wèn)的事情還用解決嗎？”他們笑了笑說(shuō)：“不用了。”

其實(shí)，我們每個(gè)人都是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的導(dǎo)師，在學(xué)生感到山窮水盡的時(shí)候，要由我們領(lǐng)他們走出困境，采取什么方式最好，需要我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，去摸索。去探索。

第三篇：師德微故事

師德微故事

南陽(yáng)市二小 謝丹

沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎,這就是我們教師的生活寫(xiě)照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。

所以，我可以驕傲地說(shuō)，我們學(xué)校每一位老師，都是我學(xué)習(xí)的楷模。師德師風(fēng)其實(shí)是一種狀態(tài)，就是老師們的溫文爾雅，精益求精；師德師風(fēng)是一種行動(dòng)，就是老師們對(duì)學(xué)生的悉心呵護(hù)，耐心輔導(dǎo)；師德師風(fēng)也是一種精神，是老師們的一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真；師德師風(fēng)更是一種風(fēng)格，是老師們的朝氣蓬勃，安定從容。

在我身邊的范例不勝枚舉，那我就說(shuō)一說(shuō)我們辦公室的彭紅老師。彭老師雖然沒(méi)什么豪言壯語(yǔ)，但我卻從她身上我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)。彭老師是個(gè)非常愛(ài)孩子的一個(gè)人，她性格溫和但嚴(yán)厲，說(shuō)話總是溫文爾雅，就連批評(píng)孩子也很有方法，調(diào)皮的孩子聽(tīng)了也會(huì)難過(guò)的掉下眼淚，因?yàn)樗麄冎琅砝蠋熣f(shuō)的非常有道理。班級(jí)里有一位學(xué)生在剛轉(zhuǎn)來(lái)她班的時(shí)候，每天的家庭作業(yè)一個(gè)字也不寫(xiě)，彭老師每天不厭其煩得教導(dǎo)他，慢慢的，從不寫(xiě)到開(kāi)始寫(xiě)一點(diǎn)兒……這位學(xué)生在這半個(gè)學(xué)期中改變了自己的行為。

彭老師非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，比如：在每天的午飯之后，她會(huì)要求學(xué)生在家里看一本課外書(shū)，這不僅能使學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，還讓學(xué)生知道飯后亂跑亂跳會(huì)影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是。

忙碌的身影還在繼續(xù)出現(xiàn)，還有更多的人志愿加入這個(gè)隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有要求，學(xué)校也不給付費(fèi)，可是他們依然停止不住加班的腳步。

曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。現(xiàn)在我想說(shuō)高尚是樸素的，它 不僅沒(méi)有閃閃的金光，而且樸素的不著痕跡，就像春天的小雨，無(wú)聲無(wú)息的飄落下來(lái)，滋潤(rùn)著學(xué)生的心，浸潤(rùn)著同事的心。現(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽(yáng)光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書(shū)寫(xiě)偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國(guó)教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

第四篇：師德微故事征文

篇一：師德微故事征文

小董小學(xué) 宋艷花

轉(zhuǎn)眼間，十幾年的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了，我已經(jīng)是快奔四的人了，自己的青春歲月已經(jīng)奉獻(xiàn)給了教師這個(gè)職業(yè)。

從剛畢業(yè)時(shí)的激情澎湃，到后來(lái)的成熟穩(wěn)重，對(duì)教學(xué)工作我一直是盡心盡責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)。在我的心理一直有這么個(gè)信念：無(wú)論家庭貧窮還是富有，只要是我班的學(xué)生，我都要盡心對(duì)他教育教導(dǎo)，不管最后的結(jié)果怎樣，我要盡到最大的責(zé)任，這樣才會(huì)對(duì)得起自己的良心。這么多年我一直信奉并遵從這一原則。因?yàn)橛屑乱恢痹谀X海里，揮之不去，時(shí)刻提醒著我。

記得那年我是五年級(jí)的班主任兼語(yǔ)文教師，班里有一個(gè)叫孫江濤的學(xué)生，平時(shí)穿著邋遢，衣服也都不像是新買的，臉和手整天都是臟兮兮的，尤其到夏天，身上還會(huì)散發(fā)出異味，女生都不愿和他坐同桌，男生也不怎么和他玩耍。即使如此，我還是特意告訴同學(xué)：大家在一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，彼此就是兄弟姐妹，要互相愛(ài)護(hù)、互相關(guān)心。其實(shí)，我心里也不待見(jiàn)他，因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)也是一塌糊涂。直到有一天我從一位老教師的口中得知了他的家庭情況，我的心理感到了深深的自責(zé)。他的媽媽在工地上干活時(shí)摔成了癱瘓，生活不能自理，有兩個(gè)姐姐，其中一個(gè)是瞎子，現(xiàn)在就靠爸爸一人打工掙錢養(yǎng)家。怪不得他穿的……，身上……我恍然大悟。

因?yàn)閷O江濤就是我們村的，那天我找了個(gè)借口到他家進(jìn)行了家訪，還沒(méi)到他家，我就看見(jiàn)一位老太太在門口坐著，旁邊輪椅上坐著一位中年婦女，身邊還有一個(gè)十幾歲的小姑娘，看上去眼睛有問(wèn)題，應(yīng)該就是孫江濤的姐姐吧。現(xiàn)在我已經(jīng)不記得和他奶奶的談話內(nèi)容了，但這樣的一幕一直出現(xiàn)在我的眼前，孫江濤同學(xué)就是生活在這樣的家庭環(huán)境里，小小的年紀(jì)就要承擔(dān)這樣的重任……

從此，我開(kāi)始關(guān)注起孫江濤同學(xué)，只要他在校有丁點(diǎn)的進(jìn)步，我就在班上點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，并且時(shí)常幫他把臉和衣服洗干凈，讓他感受到班級(jí)和老師的溫暖，盡量讓他的學(xué)習(xí)成績(jī)有所進(jìn)步，盡量讓他的童年生活過(guò)的開(kāi)心、快樂(lè)。漸漸地，他變得開(kāi)朗了，愛(ài)笑了，同學(xué)們也都不排斥他了，游戲中也有他的身影了……

從此以后，我心中的信念更加堅(jiān)定了：無(wú)論家庭貧窮還是富有，只要是我班的學(xué)生，我都要盡心對(duì)他教育教導(dǎo)，不管最后的結(jié)果怎樣，我要盡到最大的責(zé)任，這樣才會(huì)對(duì)得起自己的良心。因?yàn)槲沂且幻嗣窠處煛?/p>

篇二：師德微故事征文

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張平榮

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，人們往往用它來(lái)比喻那些默默無(wú)聞地辛勤耕耘著的教師，可如今要成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀老師，光靠埋頭苦干是不行的，必須是位勤于叩響學(xué)生心靈大門，巧于走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，善于引導(dǎo)學(xué)生想法的“能工巧匠”。

讓孩子擁有甜甜的批評(píng)。

曾經(jīng)在《意林》中讀到這樣一個(gè)故事：一個(gè)貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴(yán)禁帶狗的商場(chǎng)。當(dāng)她看到二樓的提示牌示，保安已經(jīng)向她走來(lái)，她忐忑不安的等待著“暴風(fēng)驟雨”的來(lái)臨。而這位保安叔叔并沒(méi)有批評(píng)她，而是對(duì)著她的小狗說(shuō)：“寶貝，你怎么糊涂了，我們這是不允許小狗帶小女孩進(jìn)來(lái)的，不過(guò)既然來(lái)了，我也就不為難你，等你離開(kāi)時(shí)千萬(wàn)記住把小女孩帶走！”小女孩不好意思的笑了。

看了這個(gè)故事，我為這位保安叔叔的高明所折服。從這個(gè)故事中，讓我深深的感受到同樣是批評(píng)，為何不能換一種方式，溫和的表達(dá)呢？一年級(jí)的學(xué)生年齡小，自制力差，課堂上經(jīng)常說(shuō)小話、做小動(dòng)作等，狠狠的批評(píng)一頓，安靜還不到五分鐘，老毛病就又犯了，真是頭疼。在讀了這個(gè)故事后，我改變了教育策略，逐漸用善意的批評(píng)代替了粗暴的批評(píng)，讓同學(xué)們感受到批評(píng)也可以是甜甜的。比如：孩子們課堂上愛(ài)說(shuō)小話，我就微笑著說(shuō)：“噓，大家安靜下來(lái)，豎起耳朵聽(tīng)，你們的小嘴巴在訴苦呢：‘我好累呀，我的小主人一刻也不讓我休息，真后悔長(zhǎng)在他的臉上。我都不想做他的朋友了。’“同學(xué)們，你們愛(ài)你的朋友嗎？”“愛(ài)。”“那就讓他該休息時(shí)就休息，這樣才是愛(ài)朋友。”教室里立刻安靜下來(lái)。同樣是批評(píng)，收到的效果卻截然相反。

是呀，一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一段話語(yǔ)，足可以傳遞出或善意或嚴(yán)厲的批評(píng)，但都可以是甜甜的，甜甜的批評(píng)其實(shí)是出于對(duì)孩子的尊重，是對(duì)孩子深深的愛(ài)，善待別人就是善待自己。愿我們每個(gè)老師都能讓你的孩子感覺(jué)到你的批評(píng)是甜的。

讓每個(gè)孩子都充滿信心的成長(zhǎng)。

自信是通往成功的最佳通道。因而在我的教學(xué)工作中，我非常注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，給予學(xué)生自信的力量，從潛意識(shí)方面引導(dǎo)學(xué)生向正面的、積極向上的方面發(fā)展。比如；我班張俊平同學(xué)，由于父母基礎(chǔ)知識(shí)差，沒(méi)人輔導(dǎo)孩子的功課，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，在同學(xué)中間抬不起頭，非常自卑，從來(lái)不和大家玩，性格很孤僻。看到這種情況，每天課余時(shí)間，我就主動(dòng)給她補(bǔ)課，漸漸地我們成了朋友，期末考試他數(shù)學(xué)考了92分，她開(kāi)心的笑了。同學(xué)們對(duì)他也刮目相看。他變了，變得愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑了，變得自信了。看到他的進(jìn)步，我心里比喝了蜜還甜。

要成為孩子們喜歡的好教師，就要去愛(ài)孩子們，因?yàn)閻?ài)是架起師生感情的橋梁，是一條無(wú)形的紐帶，是一把金光閃閃的鑰匙。如果教育缺乏了愛(ài)，就像池塘中沒(méi)有了水。在平凡的工作中，我把愛(ài)灑入每個(gè)孩子的心田，把愛(ài)滲透到每個(gè)細(xì)節(jié)，只有自己心中擁有太陽(yáng)，才能給人以陽(yáng)光。既然做了教師，就不要吝嗇自己的情感，只有自己心中擁有太陽(yáng)，才能給人陽(yáng)光，只有掌握了愛(ài)的藝術(shù)，你的心血才會(huì)澆灌出燦爛的希望之花！

篇三：師德微故事征文

讓愛(ài)，在這里延伸

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王麗芳

“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”在我十多年的教育生涯中，極其深刻地體會(huì)到這一平凡而又深?yuàn)W的道理。這十多年，是讓我刻骨銘心、倍感充實(shí)歲月，也是陽(yáng)光與風(fēng)雨同在、淚水與歡笑共存的歲月。這十多年，我一直在小學(xué)低段循環(huán)，每天處于孩子們的喧鬧聲中，不覺(jué)然間，已是十幾年。

真誠(chéng)，與學(xué)生共處的法寶

對(duì)許多教師來(lái)說(shuō)，低年級(jí)難帶，特別是一年級(jí)，剛從幼兒園過(guò)來(lái)，更難帶。面對(duì)這樣的難題，總得有人來(lái)解決吧，否則，基礎(chǔ)教育該從哪里開(kāi)始呢？記得剛參加工作的我就毫不猶豫地接受了這個(gè)重?fù)?dān)，從此開(kāi)始了我的低段語(yǔ)文生涯。

剛面對(duì)學(xué)生，認(rèn)為應(yīng)該擺出一些架子，要不，這些看上去不服管教的小屁孩，是難以支付的。可是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，我知道自己錯(cuò)了。這些天真的孩子怎么顧你這一套，想干什么就干什么，不理會(huì)別人的干預(yù)。于是，決定改變策略，使自己融入到學(xué)生中去。

剛開(kāi)始，學(xué)生對(duì)我還是有顧忌的，膽子大的不理不睬，膽子小的干脆躲到一邊。嗨，小孩子就是這么的純真，一點(diǎn)都不遮遮掩掩。我沒(méi)有氣餒，在課堂上盡力地做到和藹，在課余時(shí)間盡可能地做到可親。久而久之，孩子們的那一顆顆無(wú)邪的童心被我融化，漸漸地愿意和我在一起了，一到我上課，都很帶勁，都想積極地表現(xiàn)自己；下課了，都爭(zhēng)著搶著靠近我，要和我玩。真誠(chéng)，使我與學(xué)生的距離一步步縮短，真誠(chéng)，讓我和學(xué)生融入一起。只有與學(xué)生平等相處，教學(xué)工作就會(huì)變得輕松自如。

真心，與學(xué)生交心的先決

澆樹(shù)澆根，育人育心。教育藝術(shù)就是愛(ài)的藝術(shù)；愛(ài)是溝通師生心靈的橋梁。我覺(jué)得，既使學(xué)習(xí)再不好的學(xué)生，他們也是有血、有肉、有情感的，只有老師以愛(ài)心、誠(chéng)心去感化他們，那怕是一塊鐵，也會(huì)被捂熱的。心懷學(xué)生，給他們更多的關(guān)心、耐心，多一份責(zé)任，做一個(gè)點(diǎn)亮心靈明燈的有心人，就一定會(huì)取得好的效果。

任何感情的付出與回報(bào)都是相互的，在師生間也是一樣。當(dāng)我把愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們的同時(shí)，我也真正得到了學(xué)生們的愛(ài)。

記得有一天下午放學(xué)了，我正準(zhǔn)備收拾書(shū)本回辦公室。忽然班長(zhǎng)走到我面前說(shuō)：“張老師，今天聽(tīng)到您放學(xué)時(shí)跟我們說(shuō)再見(jiàn)，您知道我心里有多高興嗎？”我一下子怔住了。真沒(méi)想到，這么一句毫不起眼的問(wèn)候，竟然在學(xué)生中產(chǎn)生如此深刻的影響。想想以前，學(xué)生每天例行公事般的跟我說(shuō)“老師再見(jiàn)”，而我根本不在意，有時(shí)還懶得去回答時(shí)，我知道自己忽視了學(xué)生所付出的這份珍貴的情感。于是，我在對(duì)班長(zhǎng)表示謝意的同時(shí)，也向他承諾以后要天天給同學(xué)們一份真誠(chéng)的問(wèn)候。

第二天放學(xué)時(shí)，在同學(xué)們有氣無(wú)力地說(shuō)一聲：“老師再見(jiàn)”之后，我立即飽含深情地對(duì)同學(xué)們道了一聲“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！”許多同學(xué)都用驚奇的目光看著我，而后又異口同聲地大聲說(shuō)道：“老師再見(jiàn)！”我發(fā)現(xiàn)，那一刻同學(xué)們的臉上都蕩漾著幸福的漣漪，一張張紅撲撲的笑臉在陽(yáng)光的照耀下，仿佛一朵朵盛開(kāi)的鮮花。

回到家里，我還久久地沉浸在甜蜜之中。我對(duì)自己說(shuō)，這就是愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)，我又想起以前刻意營(yíng)造的那種師生上下級(jí)關(guān)系，想起在老師面前畏畏縮縮的學(xué)生，想起老師不在時(shí)學(xué)生的那種自由自在的神情，一個(gè)念頭在我心中產(chǎn)生了。

從那以后，我每天總會(huì)用微笑面對(duì)每一位學(xué)生。課上從不吝嗇贊美之詞，及時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)；放學(xué)后，即便是自己工作再忙，也要放下手中的活兒與學(xué)生道別。我覺(jué)得我在學(xué)生面前不僅僅是老師，更是他們的朋友。

時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)自己與學(xué)生之間的關(guān)系是那樣的平等和諧。更讓我驚奇的是學(xué)生與學(xué)生之間也是那樣的禮貌、謙讓，每一個(gè)學(xué)生都擁有一種積極向上的心態(tài)，他們對(duì)老師更是充滿融融的愛(ài)意。

真愛(ài)，在這里延伸

冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有了一切。”的確，老師付出的不僅僅是心血，更多的是愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育事業(yè)的成就。

愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化，愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽。人們常說(shuō)教師的事業(yè)是葉的事業(yè)，也是愛(ài)的事業(yè)。只要有愛(ài)，人與人之間將會(huì)達(dá)到和諧圓滿，師生之間將會(huì)達(dá)到互敬互愛(ài)。

在校園這塊凈土里，我們要不斷地撒播愛(ài)的種子，更重要的是，要讓愛(ài)在這里延伸……

篇四：師德微故事征文

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張平榮

師德，是熱愛(ài)孩子的赤誠(chéng)之心，師德，是熱愛(ài)崗位的敬業(yè)精神，師德，是熱愛(ài)事業(yè)的博大胸懷，師德，是以身立教的形象之本。

師德，是孔圣人“學(xué)而不厭，誨人不倦”的偉大修養(yǎng)，師德，是陶行知“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的人生信仰，師德，是“其身正，不令而行”的無(wú)聲影響……

有人說(shuō)，師德就是愛(ài)，愛(ài)一切的孩子，愛(ài)孩子的一切；有人說(shuō)，師德就是奉獻(xiàn)，如春蠶，似紅燭。而我認(rèn)為，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠(chéng)去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育的高度，以不變的熱情去關(guān)愛(ài)每一位孩子。讓每個(gè)孩子都快樂(lè)的成長(zhǎng)。

為了讓孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)，我向孩子們提出“老師給你們一個(gè)笑臉，你們還老師一份快樂(lè)，讓我們一起幸福、快樂(lè)”。因而每次上課前我總是先調(diào)整好自己的心態(tài)，懷著愉快的心情去和孩子們一起學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)心態(tài)變了，看什么都順眼，也就是所謂的“情人眼里出西施”吧。比如：在今天的數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們沒(méi)有一點(diǎn)精神，陰死陽(yáng)活的，要是在往常我會(huì)火冒三丈，先狠狠批評(píng)一通，然后再氣呼呼的開(kāi)始上課，可想而知那樣的教學(xué)效果會(huì)是多糟！可今天我沒(méi)有，而是笑瞇瞇的說(shuō)：“怎么了，我們班同學(xué)平時(shí)是非常注意形象的，總是站如松，坐如鐘，今天的‘鐘’呢？”大家都哈哈一笑，馬上挺直了身子，神采奕奕。我們?cè)谳p松愉快的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。是啊，人人都需要贊美，調(diào)動(dòng)孩子最好的辦法就是不要吝嗇，給予他們贊美吧！

快樂(lè)是世界上最神圣的情感需要，讓我們?cè)谫澝乐蝎@得快樂(lè)，因?yàn)橘澝朗钦赵诤⒆有撵`的陽(yáng)光，沒(méi)有這種陽(yáng)光，他們就無(wú)法發(fā)育和成長(zhǎng)，一次鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)勝過(guò)一百次甚至一千次的批評(píng)指責(zé)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有不想成為好孩子的兒童。從兒童來(lái)校的第一天起，教師就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展她身上所有的好東西。”

篇五：師德微故事征文

不要輕易放棄

部先花

曾經(jīng)，我也是那么的討厭商澤，我甚至認(rèn)為拿放大鏡都很難發(fā)現(xiàn)他一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)無(wú)數(shù)的說(shuō)教換來(lái)的仍舊是失敗的時(shí)候，那種無(wú)助使人絕望。一看到他，我上課的激情立刻消耗殆盡。我常常想放棄他！放棄他也就放下了心里的一個(gè)沉重包袱！最近一件小事情的發(fā)生使我對(duì)他有了新的認(rèn)識(shí)。

2012年3月學(xué)校下發(fā)通知：彎腰工程，請(qǐng)各班召開(kāi)班會(huì)，號(hào)召學(xué)生保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)校園。看完通知后，我立即在班里召開(kāi)班會(huì)，多數(shù)學(xué)生對(duì)這樣的問(wèn)題不太感興趣，以為和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，和自己無(wú)關(guān)。可是商澤的目光總是集中在我身上，仿佛因?yàn)閷W(xué)生的無(wú)所謂而感到惋惜，又仿佛很自信自己能完滿接受這樣的光榮任務(wù)。說(shuō)實(shí)話，我對(duì)他一項(xiàng)是不太信任的，班里做什么事搞什么活動(dòng)都沒(méi)有他的份，他的可信度對(duì)我們幾乎是零。這不禁因?yàn)樯虧墒俏野嘧詈筮M(jìn)生而且他做了很多的偷偷摸摸，身材矮胖健壯的他平時(shí)又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好常常被剝奪了發(fā)言權(quán)，時(shí)間一長(zhǎng)就形成不善言談比較孤僻的個(gè)性。看到他現(xiàn)在的表情，我突然冒出一個(gè)念頭：“商澤我封你為我們班彎腰工程的小隊(duì)長(zhǎng)，你能干好嗎？”他只是淡淡的一笑，欣然接受了。對(duì)于一個(gè)向來(lái)被歧視的孩子，能受到這樣的肯定感覺(jué)是幸福的。我對(duì)他伸了伸拇指：“好好干，你會(huì)贏得掌聲的”。從此，我們班衛(wèi)生區(qū)里時(shí)常有商澤的身影，無(wú)論天氣多冷，他都沒(méi)有怨言的去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看見(jiàn)有小紙屑就隨手撿起來(lái)，這對(duì)他好像很輕松自如又很值得驕傲。今年的春天格外寒冷，直到現(xiàn)在還有雨雪天氣，但是商澤從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槔湟驗(yàn)橛暄┒艞壦@個(gè)彎腰的小隊(duì)長(zhǎng)的職責(zé)。每當(dāng)看到他一次次的彎腰，我對(duì)他的好感都會(huì)多一份，同學(xué)們對(duì)他的友情也加了一份。

這件事使我不斷反思：我原來(lái)幾乎放棄的是這么一個(gè)可愛(ài)的孩子！他的執(zhí)著和愛(ài)心是如此的熱烈，他的內(nèi)心是如此的美麗！而我竟然一直沒(méi)有發(fā)覺(jué)！在隨后的課堂上，我不斷的找時(shí)間輔導(dǎo)他，他也更加的信任我。他讀課文會(huì)搖頭晃腦，他回答問(wèn)題能聲音洪亮，他都能搶著舉手站起來(lái)回答問(wèn)題了，他用他的行動(dòng)經(jīng)常換取老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)。從他身上我總結(jié)出后進(jìn)生缺失的不是成績(jī)，而是一種認(rèn)可。當(dāng)我們真正信賴和尊重孩子時(shí)，孩子才會(huì)真正的信任我們，才會(huì)接受我們的教育。

第五篇：師德師風(fēng)心得體會(huì)微故事

師德師風(fēng)心得體會(huì)

劉會(huì)芬

國(guó)家要繁榮富強(qiáng)，靠的是科學(xué)技術(shù)；科學(xué)技術(shù)要進(jìn)步，靠的是人才；人才的輩出，靠的是教育；教育質(zhì)量的提高，靠的是教師。教師的主戰(zhàn)場(chǎng)是學(xué)校，學(xué)校的一切教育緊緊圍繞著以育人為本、以德治校、以德立校，以質(zhì)量求生存，以信譽(yù)求發(fā)展。所有這些都跟我們的教師的師德師風(fēng)的建設(shè)有著密切的聯(lián)系。

通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的體會(huì)到：作為一名教師責(zé)任是多么重大。人們常說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠(chéng)信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過(guò)此次學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

一、學(xué)習(xí)收獲

1.愛(ài)崗敬業(yè)。

首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。我要把自己的愛(ài)心無(wú)私地奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)，獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生。用愛(ài)去教育學(xué)生，賞識(shí)每名學(xué)生，相信每名學(xué)生都能成才，使他們?cè)诶蠋煹膼?ài)心呵護(hù)下健康地成長(zhǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展、為社會(huì)的進(jìn)步作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2.加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。

我堅(jiān)持重要思想為指導(dǎo)，以“愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表、服務(wù)奉獻(xiàn)、爭(zhēng)當(dāng)先鋒模范”為重點(diǎn)。長(zhǎng)期堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

3.愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力去教育學(xué)生，才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。如果說(shuō)過(guò)去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來(lái)越以人的本身發(fā)展教育目的。即使這樣，熱愛(ài)學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的主題，古往今來(lái)的優(yōu)秀教師無(wú)不熱愛(ài)自己的學(xué)生。“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就愛(ài)他，只有愛(ài)學(xué)生的人，他才能教育學(xué)生。”教師應(yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.孜孜不倦，積極進(jìn)取。

新世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。

師德師風(fēng)剖析材料

劉會(huì)芬

存在的不足與問(wèn)題

1、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能很好地知難而進(jìn)，偶爾有順其自然的松懈思想。

2、在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。

3、對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手，顯得比較情緒化。

4、業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力還待進(jìn)一步提高。

原因分析

1、視野和思維不能僅僅著眼于學(xué)生的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”。

2、不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生。

3、在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)學(xué)生多方面的智力，根據(jù)學(xué)生的具體情況而把教學(xué)具體化。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。

師德師風(fēng)整改措施

劉會(huì)芬

今后的改進(jìn)方向

1、樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，自覺(jué)遵循教育規(guī)律，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新。牢固樹(shù)立育人為本，德育為先的思想，全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，視學(xué)生為自己的孩子，公平、公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。

3、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法，努力完成好校本課程教學(xué)任務(wù)。

4、在工作中要嚴(yán)于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態(tài)，不要過(guò)于急燥。努力做好各方面工作，提高服務(wù)意識(shí)做好窗口服務(wù)工作，要時(shí)刻為人師表。

5、在工作過(guò)程中，虛心聽(tīng)取同志們的意見(jiàn)和建議，提高自身的教育意識(shí)，增強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹(shù)立良好教師的自我形象。

總之，作為一名人民教師，我要時(shí)刻從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

師德師風(fēng)優(yōu)秀案例

張曉娜

有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。

教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。

1．愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

2．熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心

熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。愛(ài)學(xué)生，怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯 定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。

4．以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

5．終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

我們的路還很長(zhǎng)，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳睿瑪y手共進(jìn)！用愛(ài)為孩子撐起一片天！

我的師德小故事

張曉娜

我沒(méi)有很高的學(xué)歷，因?yàn)槲艺谂Φ膶W(xué)習(xí)，但是我有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的熱心。我要把這份愛(ài)心傳遞給學(xué)校的每一位老師和同學(xué)，我要用改為我的孩子們撐起一片愛(ài)的藍(lán)天。

近兩年來(lái)，我擔(dān)任了三年級(jí)的班主任，每年有二十幾位學(xué)生，我把他們當(dāng)做了自己的孩子，自己是老師，但更是孩子的母親，我深深的懂得愛(ài)的重要。去年我們班有一位叫董琪的女孩，他的爸爸在他三歲的時(shí)候就得了重病永遠(yuǎn)的離開(kāi)了她，媽媽也從此杳無(wú)音訊。可憐小小的年紀(jì)從小失去了在父母懷中撒嬌的機(jī)會(huì)，跟著爺爺奶奶一起生活。表面看來(lái)是一個(gè)活潑的小女孩，可心里卻是多么的心酸，記得有一次寫(xiě)一篇關(guān)于母愛(ài)如海，父愛(ài)如山的文章，他偷偷地溜下了眼淚。多么幼小的孩子，那次作文他一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)，但是我在他的作文本上卻留下了愛(ài)的批語(yǔ)，我是老師，也是她的媽媽。從那以后，每當(dāng)在路上遇見(jiàn)她時(shí)，都能收獲到她那深深的問(wèn)候和會(huì)心的微笑。付出就會(huì)有收獲，讓我們用愛(ài)為孩子們撐起一片藍(lán)天吧！

個(gè)人先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介

張曉娜

張曉娜女，32歲，現(xiàn)任申明鋪村小學(xué)語(yǔ)文教師。從2012年起，我便踏上了神圣的三尺講臺(tái)，一直從事語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作

回顧所教歷程，現(xiàn)作工作事跡如下：

一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。

要想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。因此，每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門窗打開(kāi)，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后一定到教室看一下才放心地離開(kāi)；任課教師有事或自習(xí)課上，我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí)；課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話；衛(wèi)生大掃除，我總是和學(xué)生一起打掃；教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)、精心護(hù)理并及時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級(jí)組織活動(dòng)，我一直都陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起分擔(dān)痛苦或分享快樂(lè)。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。

二、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛(ài)。

班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有十幾個(gè)，在我細(xì)致、耐心的工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。

三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。

我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

業(yè)務(wù)水平和教育能力，直接影響著教育教學(xué)的提高，我認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中大膽嘗試，摸索出新的教育教學(xué)規(guī)律，通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我的業(yè)務(wù)水平也有所提高，“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”。永遠(yuǎn)銘記愛(ài)崗敬業(yè)，永遠(yuǎn)踐行愛(ài)崗敬業(yè)，是我永遠(yuǎn)不變的宗旨。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)秉持“學(xué)高為師，德高為范”的信條，將自己的一生奉獻(xiàn)于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)