第一篇：周莊中學2016年“十佳師德標兵”評選活動方案

周莊中學2016年“十佳師德標兵”評選活動方案

為進一步加強師德師風建設，提高教師職業道德水平，不斷推進教育事業的改革和發展，從而打造一支忠誠教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、人民滿意的教師隊伍，樹立一批具有高尚師德，為人師表、敬業愛生、教書育人的先進教師典型，促進我校教師素質的全面提升，經校行政研究決定，舉辦“周莊中學十佳師德標兵”評選活動，特制定活動方案。

一、組織領導 組長：周凌峰

副組長：吳耀法、陳強、呂立平、趙建新、張良君

組員：王永偉、王強、劉明月、卞麗英、顧玲霞、趙鳳霞、周靖峰

二、活動主題：責任

奉獻

成長

三、評選范圍及名額

1．在本校工作三年以上的在職在崗的教師和職工。

2．候選名額分配：六個年級部各2名、行政組3名（校級1名、中層2名）、后勤組1名，共計16名候選人，最后產生10名師德標兵。

四、評選條件

1．認真執行《中小學教師職業道德規范》，遵守學校工作準則，有強烈的責任感和事業心，不計較個人得失，工作中能顧全大局，講團結、講協作、講奉獻，服從學校的工作安排。為人師表，愛崗敬業。

2．扎實教學，兢兢業業。嚴格遵守教學常規，認真執行教學計劃，完成教育教學任務，管理育人、教書育人、服務育人成績顯著。

3．遵紀守法，師德高尚，關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正地對待每一個學生，沒有從事有償家教的行為。

4．積極參加教科研活動，認真學習，鉆研業務，完成各項教學教研任務。對工作精益求精、任勞任怨、兢兢業業。

5．團結協作，發揚奉獻精神；樂于助人，儀表端莊，舉止文明，勇挑重擔，有較強的團隊意識和協作精神；維護學校各項榮譽，為和諧校園的建設貢獻力量。

6．依法執教，廉潔從教，模范遵守社會公德，具有高尚的人格魅力，在師生中威信較高。

五、有下列情況之一者，實行一票否決 1．不服從學校工作安排的。

2．有體罰或變相體罰學生，反映強烈并造成一定影響的。3．有亂辦班、亂收費、亂訂教輔資料的。4．在工作中有重大失誤造成嚴重后果的。5．受到上級有關部門通報批評及處分的。6．搞有償家教的。

7．上班期間違反學校規章制度及學校有關工作紀律的。

六、評選方法

1．宣傳發動：利用電子屏、校園網、微信平臺廣泛發動。

2．年級部、行政組、后勤職工組按照要求推薦候選人，上交推薦表。3．評審委員會對推薦材料進行評審，并提出師德標兵候選人名單。4．進入投票階段

（1）全體教師投票（占60%）（2）行政投票(占20%)（3）微信公眾平臺社會投票

(占20%)4．評出前十名，校園網上進行公示，公示時間3天。

七、表彰獎勵

學校授予“周莊中學十佳師德標兵”榮譽稱號并頒發證書，獎金1000元/人。

八、具體要求

1．年級部、行政組、后勤組分別推薦候選人。

2．候選人認真填寫推薦表（見附表），推薦表上填寫500字以內的個人簡介。事跡材料須詳實生動，文字簡練。各推薦組將電子稿、紙質稿各一份交至辦公室趙鳳霞處。截止時間10月14日上午。

3．投票結束，前十名產生后，語文組以第三人稱為10名獲獎者各撰寫150字左右的頒獎詞，以備頒獎時用。

九、評選推薦要求

1．評選推薦工作，堅持公開、公正、公平的原則。堅持條件和標準，優中選優，切實把真正的先進典型選拔出來。堅持民主評選，嚴格程序。

2．由小組推薦，評選委員會進行考核排序，并對當選教師予以公示，接受群眾監督。

第二篇：十佳師德標兵材料

“十佳師德標兵”先進事跡材料

人們常說，小學生是一塊未經雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就變成寶。哪一位老師不想讓自己的學生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能領會到其中的樂趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人們的認可，學生的愛戴。從踏上講臺的那一刻起，王仕皇同志就深深地明白教育的偉大意義和自己所肩負的崇高歷史使命，他常常告誡自己說：“教師的每一點疏漏都會帶給學生一生的知識或人格缺失”。為力求自己在工作中不出現任何差錯，他認真貫徹黨的教育方針，切實履地教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得到了同事的贊許，領導的信任；贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。

一、關愛學生，塑優秀人才

從1992年參加工作至今，20年來，王仕皇同志擔任過班主任、兩基、教研、教導主任、校長等工作，班級管理卓有成效，所帶班級曾多次次被評為學校先進班集體。回想當初，王仕皇同志剛從思南師范學校畢業，第一年被分配到思渠區完小任教，由于當時回龍完小差教師被調到回龍完小任教，剛上任兩周，又由于長依村小（回龍最邊遠的村小）沒有公辦教師，他又被臨時調到長依村小任教，周圍的同事曾經懷疑過，甚至學校的領導也曾猶豫過，他們擔心這個看上去文質彬彬的年輕人能否勝任這份工作。當時，王仕皇并沒有氣餒，并沒有退縮，1

他用他的努力，他的自信，以及最后的成績，在一年的時間內，就令人刮目相看。他戰勝了自己，取得了勝利。他所任班級學科（五年級語文）獲全鄉第一名。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，他都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人。他擔任班主任工作，他注重班風學習建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時的各階段性學生考試中遙遙領先。

他在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。他特別注重學生政治思想素質的提高，用愛心換學生的真心。學生學習壓力大，經常產生厭學、逃學，甚至想輟學的念頭。對于這些所謂的“差生”，王仕皇老師認為首要的不是補“學習”，而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。有時，為了挽救一只掉隊的大雁，他經常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，了解學生的心理動態；與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在他的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進理想的風帆，跨進學校的大門。

愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有的學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。即使分班以后，一些學生已不在他班了，還會念叨他的班級，他這個班主任，一些家長還會經常打電話來，跟他談孩子的情況。在一些節日里，他的辦公桌上總會堆滿孩子們送來的自制的卡片、紙折的千紙鶴等小禮物，每當看到這些小小的禮物和禮物上幾句簡單的祝福的話語時，他的眼里便會涌出幸福的淚花。

二、熱愛工作，創優異成績

二十多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關系到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關系民族和國家的興旺和發展。因此，王仕皇同志從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業做全身心的投入。

“學高為師，身正為范”。如果說德為師之魂，那么才就是師之本。這些年來，他一直擔任幾屆小學語文教學工作，送了三屆小學畢業班，已完全勝任小學語文循環教學，成為學校語文學科骨干教師和學科帶頭人。工作勤奮、扎實、一絲不茍，并且成績突出。王仕皇老師所帶班級語文科成績多次獲全鄉第一名，在擔任教研組長教導主任期間，能協調安排教研組教學工作。

曾經有人問他：“你為什么不改行？”他毫不猶豫地回答：“我熱愛這份職業！”做一名教師，是他人生的選擇；做一名優秀教師，是

他人生的目標。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”他始終無怨無悔。“零落成泥碾作塵，只有香如故。”當有一天白發悄然攀上鬢角，當事業融進生命，品讀用愛鑄就的美麗童話，我們這位可愛的老師一定會非常自豪地寫下：愛處無聲！愛如空氣，人人需要；愛如陽光，誰沐浴它，都會感到溫暖。愛是一個博大如海的字，它包容著理解、幫助、寬容、激勵??在二十來年的教師生涯中，她深深體會到愛的力量，給學生一份愛，收獲的是沉甸甸的驚喜、欣慰和快樂。

1999年9月，因為學校工作的需要，被調到新景鄉回龍完小擔任小學校長。由于小孩剛在新景中學進七年級，家屬又外出不在家。回龍完小校園周邊情況復雜，一些學生家長不懂政策，動不動就到學校找事，在這之前不知有多少老師被敲詐而無耐。再加之回龍完小師資達配不合理等一連串的問題。一種對家庭的責任感，對子女的愛，對學校教育教學工作的愛和責任感等揉合在一起。他毅然選擇了后者，移居到了回龍。到回龍后，他就長期住扎在哪里以校為家，和老師們，小朋友們一起，稍有空閑就與當地百姓談心以取得當地百姓的支持。在工作中，親自帶頭，從來不因自已是校長就高高在上。幾年來在他的帶領下，回龍完小走入了正軌，還多次得到領導和老百姓的夸獎。王仕皇同志，是一個不愛談論成績的人，他總是喜歡把成績讓給同志，自已只是默默地工作。不過，時間久了人們終究要發現。愛和默默工作是會有回報的，關愛別人久了，有時他又回來的（會被別人所愛），這也是生活中的一個哲理，所以在這次全校老師推先會上，全體教師一致推舉他。我們相信，在他的帶領下，回龍完小一定會辦

得更加火紅，更加出色，將會為社會培養更多好人才。

新景鄉回龍完小

2012年5月

第三篇：十佳師德標兵材料

十佳師德標兵材料

我是一名普通的小學教師，我所在的學校位居鄉政府西北幾十里地的淮河南岸——XX村小學，與XX相鄰，地處比較偏遠。而我從1989年元月走上教師這個工作崗位至今，已在該校整整工作了22年。我于X年X月擔任該校校長，以扎實的工作作風和出色的工作成績，得到了社會各界人士的一致好評。20多年的教育生涯，書寫了我教書育人的喜怒哀樂，三尺講臺雖不高，卻浸透著我不懈追求的摯愛深情。我愛自己的事業，我愿把自己的愛與責任，把自己的一切傾注在我的事業上。做為一名普通教師，一名普通的村小校長，我愿一生享受平凡，扎根教育。

一、以愛為橋，傾心教育

愛心成就教育，我就是憑著一顆愛心來做好教育工作的。孩子是我的全部，每天我都樂此不疲地徜徉于孩子中間。望著他們一張張童稚的笑臉，一句句真誠的話語，我感覺到了幸福。在20多年的教學生涯中，我深深體會到愛的力量，給學生一份愛，收獲的卻是沉甸甸的驚喜與快樂。

每次我接手一個新班，我都第一時間對學生進行全面的了解，有的放矢地對學生進行思想教育，圍繞著“學會做人，學會求知”做文章。今年接手的四年級有18人，其中4人是留守兒童，由于父母常年在外打工，使他們的性格顯得孤僻郁悶，不愿意與同學們一起游戲、學習，我就常找他們聊天，了解他們的興趣、愛好、特長，鼓勵他們和其他孩子一起玩，班隊課讓他們展

示自己的特長，使他們自信大增，很快融入了整個班集體。

XXX，他是一個聰明好學的孩子，由于父母的早逝，他成了一個孤兒，和年邁的爺爺一起生活，家庭的貧窮嚴重地影響孩子的學習成績。我得知這一情況，經常找他談心，處處關心他，鼓勵全，在學習和生活中像媽媽一樣愛護他。我曾多次為他購買生活用品和學習用品，讓他明白貧窮并不是恥辱，應成為一種奮進的動力，不要因為家庭的貧困而讓自己喪失了前進的方向。我對他的關心和幫助，讓他深深體會到愛的無聲，從而更加振奮起來努力學習，成績直線上升，看到他的表現，我很欣慰，愛的付出，真的很值……我對學生無微不至的關愛，我所教的學生，無論在學習態度上、思想動向上還是禮儀表現上都有著十分優秀的體現，深得學生家長的一致好評。

三年級學生XXX，在家玩耍時不慎腿被摔傷。而因家中貧困，其父劉運富為此一直抹淚。我次親自到家慰問，依靠新農合優越性，并拿出50元錢去幫助XXX治傷治病，使劉運富和全家感動不已，學校有位叫XXX的同學，父母早逝，跟著爺爺一起生活。前不久，他爺爺又去世了。面對無依無靠的孤獨XXX，我心中格外同情，經過她盡心盡力做好協調工作，讓XXX寄養在親戚家中，她還經常帶著該生到自己家中改善生活。并勸導他要正確對待自己家庭中的不幸，鼓勵他在困難中要樹立迎難而上的精神，發奮學習。在我和其他老師的倍加關愛呵護下，在親情氛圍中，韋林彬同學成為了一名優秀少先隊員、“三好”學生。該生對周圍的同學們說：“田校長對俺特親，就像俺的媽媽一樣。”

我校共有28名留守學生，對他們我更是關懷備至，厚愛一層。三年級XXX同學，父母親均遠在異鄉打工，已五年未歸。爺爺、奶奶均患高血壓、偏癱病、需要劉勝來伺候，因此，影響了該生的正常學習。我便多次到他家里熱情幫助XXX同學，學會如何操持家務，并為他認真耐心地補課。現在，他不僅提高了生活自理能力，而且學習成績各科平均提高到80分以上，被評選為三好學生。

我和孩子們的的故事很多很多，我真誠地用愛付出，收獲的是感動、欣慰、幸福，看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，我由衷地感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。

二、以身作則，率先垂范

XX小學的6名教師，在我心中都存有一份詳細的個人檔案。諸如家庭人員構成、經濟狀況、關系如何、教師生日、個人工作、學習等方面的情況，都記載的一清二楚。

教師XXX7歲的孩子，由于不小心連續三次摔傷，住院治療。我每回都要多次去醫院探望，并且自己拿錢慰問，讓韋老師的孩子安心治療。青年教師XXX，剛從事教學工作時，缺管方法和經驗，思想上曾一度苦惱，當我了解到這一情況后，就親自上門進行言傳身教，并鼓勵他大膽地探索，認真鉆研，向老教師學習，做到教學相長。這樣以來，XXX虛心地接受我和其他教師的熱心

幫助，做到虛心學習，迎難而上，刻苦鉆研教材，改進教學方法、業務能力、教學水平均很快得到了提高。2008年，在全鄉教學抽測中，XXX的綜合教學成績位居全鄉第一名，2009年春期又被評選為全鄉示范課教師。

我熱愛著每一個學生。XX小學現在在校生近150名，4個年級，一個幼兒園，我要求每個班主任和每一位任課教師，都要有樹立高度的責任感和使命感，要有十分誠摯的愛心，要把學生看成自己的親兒女或弟妹，讓學生處處事事都處在愛的扭轉之中。在教育教學中要做到因人因材施教，不歧視差生，并要想盡辦法做好差生的轉化工作，我這樣要求老師們，而我自己更是以身作則，率先垂范，把教育關心愛護每一位學生，當作自己做校長的一種天職。

三、終身學習，與時俱進

做為一名教師，我深知學習是終身大事，只有不斷學習，才能在思想上與時俱進，在業務上強人一籌，才能做一名合格的教師。我積極參加政治學習，遵守教師職業道德和行為規范，在大事大非面前立場堅定，旗幟鮮明；在工作中，服從安排，以高度的責任感和事業心，將全部的熱情投入到工作中。利用業余時間，我不斷閱讀教育教學理論，結合實際學習“杜朗口”模式，積極探索著“情感教學”模式，樹立了以教師為主導，以學生為主體的教學意識，創設了輕松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面發展。多年來，我一直愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

四、踏實工作，認真執教

俗話說，要想給學生一碗水，自己必須有一缸水，我深感教書育人任務的艱巨。做為一線教師，我沒有在成績上停滯不前，我不斷學習專業知識，認真鉆研教材教法，精心備課、上課、批改作業，努力的使課堂教學充滿活力，大大調動了學生學習的積極性，在教育教學中用真情感動人，用行為影響人，用知識武裝人，用品德塑造人。

五、點滴成績，促進成長

由于在工作上的兢兢業業、盡心盡力，我的教學成績一直在全鄉名列前茅，并多次被鄉政府評為優秀教師，并于2009年9月被區委、區政府評為優秀教師，2010年3月被信陽市教育局、信陽市教育工會評為“XXX優秀女校長”。點滴成績，促進我在教育教學生涯中不斷成長。

一路艱辛，一路凱歌，20多年的風雨滄桑，我依然心性不變，始終站在教育這一塊精神高地上，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。多年來的教育生涯，使我真切感受到教師是天底下最光榮的職業，用對黨和人民的一顆丹心，我愿享受平凡，扎根教育，勤勤懇懇地在教書育人的工作崗位上辛勤耕耘著，演繹著多彩的人生，在XXX小學的這片天空中繪出人生最壯麗的彩霞！

第四篇：電氣工程學院師德標兵評選活動方案

電氣工程學院

“師德標兵”評選活動方案

為了進一步改變教師的工作作風，加強師德建設，樹立典型，鼓勵先進，讓良好的教育風氣不斷深入人心，學院將在廣大教師中開展“講師德、正師風、強素質、樹形象”為主題的師德標兵評選活動。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，以構建和諧教育、建設良好師德師風、做人民滿意教師為目的，以提高高校教師隊伍整體素質為核心，以規范教師從教行為和完善師德建設制度為重點，努力建設一支師德高尚、作風優良、業務精湛、敬業奉獻、人民滿意的教師隊伍。

二、活動主題

講師德、正師風、強素質、樹形象

三、活動目標

講師德。師德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。教師的師德是開展教學活動的前提，“師者，教之以事而喻諸德也。德之不修，學之不講。”

從實踐的角度看，教師是青年學生道德修養的楷模之一，因此教師必須具有高尚的道德、淵博的學識和人格的魅力。通過師德師風建設活動，塑造教師高尚的師德。

正師風。純正的師風是高等學校持續發展的前提。因此，必須在廣大教職工中形成“愛崗敬業、樂于奉獻、教書育人、廉潔從教、為人師表”的崇高師德風尚，以優良的師風帶動教風，促進學風，優化校風，使教師真

正成為公民道德的楷模，學生做人的典范。通過師德師風建設活動，打造優良的師德風尚。

強素質。要求教師做到學高為師，要提高專業技能，更新優化知識結構，在自己教學、科研科領域里做到知識豐富、業務精通、注重創新、治學嚴謹，與教學、科研、學生、學校共同發展。

樹形象。要求教師做到身正為范。教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。身教重于言教，教師要用模范的言行去影響學生、教育學生。

三、具體方案

本師德標兵評選分兩大類：

1、從專業教師隊伍中評選出 “愛崗敬業標兵”（5名）

評選標準：

（1）經常早來晚走，把大部分精力用于教學教研；

（2）按時上、下課，從不隨意缺課；

（3）工作認真，從不敷衍；

（4）嚴格管理學生，從不讓學生放任自流；

（5）在本次活動各項競賽與具體活動中表現突出。

2、從管理崗位中評選出“愛崗愛生標兵”（2名）

評選標準：

（1）熱愛本職工作，工作熱情耐心，具有一定的創新性；

（2）熱愛學生，關心學生成長，公平對待、嚴格管理每一個學生；

（3）依法執教，無任何體罰現象；

（4）注重培養學生情感意志和德育；

（5）在本次活動各項競賽與具體活動中表現突出。

3、參評人員

凡電氣工程學院在職教師，工作滿足一定年限，均可參評。

4、活動開展

（1）以個人或集體方式開展教育教學改革調研，調研方式可選擇走訪其他高校、網上聯系研討、相關資料查閱檢索學習等多種方式，形成教改調研報告，不得低于2000字；調研報告上交時間截止2011年6月3日。

（2）6月上旬在教師中開展實驗技能設計大賽，此競賽評選出一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名（大賽具體安排另行通知）；

（3）大學生思想政治教育創新性研討；

（4）到紅色教育基地參觀學習。

5、評選辦法及評選流程

（1）自愿報名；

（2）參加本次活動中開展的各項活動，并將調研報告、實

驗技能設計大賽、專家測評、學生評教及個人自述按加權公式計算得分；

（3）形成自身事跡的材料（最少3000字），需包含教

學和科研工作內容及主要成果，主要工作事跡等；包括教育教學 方法的創新改進構想；

（4）依據自身事跡材料進行5分鐘左右的自述，由學院主要領導和教師、學生代表組成評選小組，評選采用不記名投票方式。其中專業教師師德標兵，由學院領導和專業教師投票產生，管理崗位師德標兵由學院領導和教研室主任或專業教師代表、學生代表投票產生。

6、評選活動時間：

活動歷時一個月2011年5月9日——6月10日

5月9日—6月5日為活動開展階段；

6月4日—6月5日上報資料階段；

6月5日--6月8日為資格審核階段；

6月9日—6月15日評選公示階段；

6月中下旬宣傳表彰。

四、預期效果

通過本次師德標兵評選活動可以更加有效的使愛崗敬業的工作作風和求是嚴謹的科研態度深入每一名教師心中。

五、獎勵辦法

學院將對本院師德標兵進行表彰，頒發證書、獎金等。并推薦到學校參評本學校師德標兵。

六、經費預算

（1）調研經費5000元；

（2）講課大賽、實驗技能大賽費用1000元；

（3）大學生思想政治教育創新性研討500元。

總計：6500元

電氣工程學院黨委

2011年5月9日

第五篇：中學十佳師德標兵候選人事跡材料（本站推薦）

曉春同志事 張跡介紹

自從2003年8月進入黃渡中學，他一步一個腳印，勤勤懇懇地工作，經過幾年的磨練，他的思想境界和業務水平有了很大的提高，明顯看得出他已成熟了許多，有了清晰的奮斗目標。已不再是剛畢業的毛頭小伙，已然成為學校的中堅力量。無論在思想、教育教學還是人際關系方面，都無時不刻要求自己上進。他擔任過教工團書記、班主任、體育教研組長，而這一切只發生在他踏上工作崗位兩年的時間里。這說明學校領導對他的信任和同事對他的認可，在這些工作崗位上，他取得了一個又一個成績，激勵他走向更高的目標。

他取得成績和榮譽的背后，不難發現他所具備的良好師德。如果沒有良好健康的心理，不能為人師表，不被學生接受，那么他不可能會取得很多的榮譽。正是因為他具備了這些素質，才會取得現在的成績。有大局觀、有奉獻精神；能為學生打算；處事待人平等、誠信、和諧；具有一顆積極進取的心；能很好的適應社會但又不沾染惡習，這些在他身上都有了很好的體現。

教育教學是教師工作之根本。在這一過程中與學生的接觸最多，師德在這時的體現最為重要。在做班主任期間他非常注重與學生的交流和溝通，在第一個新學期中幾乎到每個新生家進行過家訪，對他們的學習和生活情況與家長溝通，幫助孩子更好的成長。剛開學有一個學生不是因為主觀原因沒有到學校注冊上學，是他多次的上門并與學校領導、同事研究方案，最后讓這名即將成為社會少年的學生跨進學校大門接受正規地教育。所帶班級兩次被評為校優秀班級集體，制訂各種制度管理班級，使得紀律和學習氛圍逐漸變好，許多教師都喜歡用該班進行開課。

體育課對許多人來說是一門不被重視的課，但他對體育有著一份特殊的感情，從小喜歡體育的他，一直把成為一名出色的體育教師作為兒時的理想，雖然現在他已成為一名體育教師，但他說我離“出色”還有一段距離，還沒有真正實現理想。可憑著他對體育事業執著地熱愛相信總有一天他將會實現愿望。正因為這樣他的體育課成為學生最喜愛的課之一，每次上課都精心的準備，上課過程始終滿懷激情，能將先進的理念第一時間運用到課上。他一直堅持著育人與教學同等重要的觀點，在上課過程中適時地參差一些為人處事的道理對學生進行教育。課后也經常找學生談心，有些老師說：“體育課不用這么認真”，可他依然堅持著技術問題可以放一下，但思想品行問題必須及時糾正。公平、公正、公開是他上課的原則之一，從不袒護哪個學生，向來是對事不對人，所以贏得了廣大學生的信任。對掌握知識技能較慢的學生，他一直是耐心幫助，單獨輔導，尤其是少數幾個隨班就讀學生，他會一遍又一遍不厭其煩地示范、講解，直到他們學會。初三要體育考試了，許多學生擔心自己的技術不過關，他放棄中午和下班休息時間，幫助他們練習，使學生一一建立起自信，有時一個下午都坐不了10分鐘，可他說：“只要看到學生真心的笑容，自己累點又有什么關系呢？”

作為基層體育教師除了上好體育課外，另一個重要任務是帶好一只運動隊。由于各種原因黃渡中學一直沒有一支正規的田徑隊，但每年區田徑運動會各校必須參加，看著比賽成績與其他學校差了一大截，他立志一定要帶出一支象樣的隊伍，就這樣他主動向學校提出組建并帶訓田徑隊。田徑訓練是枯燥的，想要出成績更是不易。但他作了充分地準備，經過幾年的風雨，我校田徑隊比賽成績重回同類學校前列，期間他不知道用了多少時間翻閱資料，專研訓練和比賽，放棄了多少節假日到學校給學生訓練，甚至是五一節、國慶節他都在無償的加班，不管是三

十多度高溫還是低至零度的天氣，都能見到他在操場上的身影，清晨操場上經常會傳來他大聲喊叫為學生加油的聲音。有人說：“你別太認真，體育練的再好，你能得到什么，何不省力些。”但他抱著要讓每一名運動員都能在區級比賽中得獎，要對得起他們的付出，認真負責的給他們科學系統訓練。正是這樣，幾年比賽下來累計單項獲獎超過90多人次，真可謂碩果累累。他對于運動員的生活和學習同樣十分重視，在他正確的引導下去年有兩名學生作為體育特長生被重點高中錄取，他應該是功不可莫，一份汗水一份耕耘，有付出定有回報。雖然現在田徑訓練有著許多困難，如參賽項目多，訓練時間少，訓練方式要改進等，但他從沒有退縮過，依然滿腔熱情地投入工作，盡力克服一個個困難，一點一滴地做好每一件事。

師德不光體現在與學生的接觸中，在與同事交流合作中更能體現師德的高尚。他與同事關系相當融洽，一直本著平等、誠信的態度與人交往，誰有困難找他幫忙，他都會竭盡所能。在每一次的獻愛心捐款捐物活動中從不拉下，總是希望對需要幫助的人貢獻一份力量。作為體育教研組長，非常團結組員，現在體育組正變的更團結，更有戰斗力。他工作積極主動，總是挑最累、最有壓力的工作做，為他人想得更多一些，幾年下來通過他與其他教師的合作創造了不少好成績，完成了多個科研課題，獲各類比賽獎項無數，體育區級考核年年名列前矛，體育組在他的帶領下正向著更高地目標努力著。

作為青年教師他不斷要求進取，綜合素質的提高很好的適應了當今社會教育教學要求，他不放過每一次參加培訓和學習的機會，使自己更快地成長，接受更多地東西。思想的進步顯而易見，他第一年參加工作就打了入黨申請，在07年一月光榮地被批準為預備黨員，08年一月提交了轉正申請并在支部大會上得以通過，一如既往的工作態度，穩定的表現，使他離一名正式黨員越來越近，相信他現在經得起考驗，將來也一樣。工作中遇到困難，能虛心向前輩教師請教，能做到經常反思自己的言行，發現問題及時改正。

幾年的風雨已初見彩虹，通過不懈的努力和積累，取得了許多成績：2003學年被評為嘉定區優秀見習教師；2003學年校青年教師教學風采展示評比一等獎；2004學年被評為校先進個人；2004年嘉定區中小學生田徑運動會初女團體第六、初男團體第五；2005年被評為黃渡鎮優秀團員；第二屆校青年教師風采展示中獲“教案設計”二等獎；《足球基礎》獲2005年嘉定區中學校本教材評選三等獎；2005年上海市第九屆中學生運動會男子毽球第七名；2006學年校考核優秀記功；2006年嘉定區中小學生田徑運動會初女團體第二、初男團體第三；2006年嘉定區中小學生校園運動會初女團體第四、初男團體第四；2007年被評為黃渡鎮骨干教師；2007年被評為嘉定區首屆“雙師型”教師；2007年嘉定區中小學生校園田徑運動會初女團體第三、初男團體第三；學校在2006、2007年連續兩年被評為嘉定區貫徹實施《學校體育工作條例》先進單位。

短短5年內取得如此的成績，這不是偶然地，正是他對職業的熱愛，把教師看作是自己的事業來對待，才會有今天的成功。在從事教育工作中逐步提高的道德觀念、道德情操、道德行為使他具有了良好的師德。它不會停留在過去五年的喜悅中，還有很長的路他要走，一個接一個的五年在等待他創造更多的輝煌。