第一篇：弘揚中華優秀傳統文化,加強黨員干部道德修養

弘揚中華優秀傳統文化 加強黨員干部道德修養

德才兼備、以德為先，自古以來就是我國在選撥和任用黨政領導干部時都堅持的首要原則，也唯有切實貫徹這一原則，人方能盡其才，國方能盡其善。中華民族自古重德，堯舜之道雖歷經萬世而不衰，也就是在“德”的基礎之上，逐漸形成了中國獨有的治國之道，逐漸形成了社會主義核心價值觀，因而注定了中國的人才評價和選擇標準要以德始、以德終。

“中共中央政治局2月24日下午就培育和弘揚社會主義核心價值觀、弘揚中華傳統美德進行第十三次集體學習。習總書記強調，把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝心聚氣、強基固本的基礎工程，繼承和發揚中華優秀傳統文化和傳統美德，廣泛開展社會主義核心價值觀宣傳教育，積極引導人們講道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，不斷夯實中國特色社會主義的思想道德基礎。”（人民網）這就更加堅定了黨中央弘揚中國傳統文化，加強黨員干部道德修養的決心。

人以才干促事成，而以德望促心齊。原小崗村村黨委第一書記沈浩，自2004年到小崗村工作以來一直為小崗村的工作發展兢兢業業，不僅以其才能帶領全村人民將貧窮落后的小崗村打造為新中國的第一大村，更以其德望贏得廣大民眾的衷心擁戴，也正因其德望才聚齊人心，讓民眾信任他、擁護他，才使他和小崗村村民贏得屬于他們的榮譽。沈浩工作期間，事事帶頭、時時創先，始終與民眾共擔艱難，始終以黨和人民的事業為重，以實際行動踐行科學發展觀，忠實履行共產黨員的神圣職責，在大干部群眾心中豎起了一座巍峨的豐碑。牛玉儒、焦裕祿和孔繁森亦是這方面的杰出代表。而有些干部，如劉志軍、何洪達、成克杰之類，則是才干有余道德不足之輩，他們最終也得到了應有的懲罰。如此種種，正應正了弘揚中國傳統文化，加強黨員干部道德修養的必要性。

首先要弘揚中華優秀傳統，要從深厚博大的中華文化中汲取有益的養料，又要適當的吸收適宜中國發展的外來文化，要將其融入到為實現中華民族偉大復興的實踐中去。黨員干部要不斷加強道德文化素質，堅持實踐，不斷從人民群眾的豐厚土壤中學習，以德望引領群眾，以才干實施政事。需加大對各級黨員干部的思想教育工作，要定時定期組織廣大干部深入學習社會主義核心價值觀、馬克思列寧主義以及黨的群眾路線等先進理論知識，樹立起高尚的道德情操，真正做到常修為政之德，常思貪欲之害，常棄非分之想，常懷律己之心，不斷凈化自己的靈魂，陶冶自己的情操，保持健康的生活情趣，做到自重、自警、自省、自勵，慎獨、慎初、慎微、慎行。同時要避免黨內虛假作風的行成，加大打擊為盡早輕松完成任務而敷衍了事的弱化培訓行為，要讓每一次的學習和培訓都切實有效，以期從根本上做到加強黨員干部的道德修養。

弘揚中華優秀傳統文化，加強黨員干部道德修養，還需要黨員干部放下官架子，將自身正正融入組織中，在嚴格的組織下修煉黨性修養情操。同時要適時深入一線以做到深度調查廣度傳政，使黨艱苦樸素的優良作風得以不斷發揚，讓社會主義核心價值觀深入廣大百姓心中。

第二篇：弘揚中華優秀傳統文化

嚴于律己，教書育人

----弘揚中華優秀傳統文化、加強黨員干部道德修養

最近，微信朋友圈里流傳一個帖子，內容是原浙大副書記鄭強教授《將浙大辦成世界一流大學就像共產主義理想》的演講中的經典語錄。其中“教育的本職不是謀生，而是喚起興趣，鼓舞精神。靠教育來謀生和發達也是可以的，卻被我們過度重視了”、“教育應該讓中國懂得自尊，而不是更多的崇洋媚外”、“日本人為什么不道歉？因為他們知道，日本人的尊嚴和歷史最重要，相反其它亞洲的不滿太沒有分量，所以他們可以置之不理，這點要向他們學習”貼中字字犀利卻直擊人心,句句揭露了我國教育現狀的軟肋，這不禁讓作為教師黨員干部的我們反省和深思。

中華傳統美德是中華文化的精髓，蘊含著豐富的思想道德資源。在五千年的文明史上，我們的古人留下了浩如煙海的文化典籍，貢獻了眾多澤及人類、深刻改變世界面貌的發明創造，自古以來有“禮儀之邦”的美譽。其中中國傳統文化在師德方面有著豐富的內容，有諸多的道德規范、道德教育思想。中華民族在幾千年的教育實踐中，形成了優良的師德修養，新時期的師德修養應從深厚的歷史和文化底蘊中汲取豐富的精神營養。從古代的孔子、孟子，到現代的陶行知、蔡元培，歷代先賢都對師德修養提出過深刻獨到的見解。可如今教師教書敷衍了事，“有償補課”熱潮屢禁不止，教師與家長沖突不斷等問題不斷出現，再次提醒教師黨員干部加強道德修養的重要性和緊迫性，我們應該弘揚中華優秀傳統文化、加強黨員干部道德修養。

傳統師德非常重視嚴于律己，身體力行，為人表率的模范作用。教師不僅是知識的傳授者和創造者，還是道德示范者。孔子提出“躬自厚而薄責于人”；董仲舒則主張教師“治我要嚴，待人要寬”。我國著名教育家陶行知先生 曾說：“教師個人的一言一行，一舉一動，都要修養到不愧人師的地步。”這樣做，不僅體現了傳統師德之美，而且說明教師只有成為“人之模范”，才會贏得學生的尊敬，做學生 健康成長的指導者和引路人。

記得我剛入校當教師之時，由于職業學校會嚴格要求學生的職業儀容儀表及意識培養，所以當時會一直要求學生不許染發、燙發，不許佩戴首飾等等，可是學生還是不斷的在違反校紀校規，在我了解原因的過程才發現學生覺得教師都可以燙染發，那自己也跟風和效仿。這件事情讓我意識到教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都會影響著學生，此后的我開始注重自身道德的修養，多讀書，多學習，經常利用中華傳統文化和案例去教育學生，也不斷反省自己，做到言傳身教，一段時間后有了可喜的效果：當我在教室里看到垃圾隨手撿起時慢慢的我會發現教室越來越干凈；當我手拿筆記本通知事情時慢慢的我會發現學生做筆記的人越來越多；當我看到學生都報以微笑時慢慢的我會發現學生的禮貌用語越來越多等等，此外，面對一些社會不良現象，比如收紅包、有償補課、虛假教學等要嚴厲制止，端正師德師風，回歸教育本質，關愛學生，教書育人，在不斷加強自身道德修養的同時我也得到了很大的成長。

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。作為一名教師黨員干部，我們應該自覺加強師德修養，不斷借鑒傳統文化的精華，從我做起，從點滴做起，大力弘揚傳統優秀的師德師風，牢固確立崇高的師德修養，做一名優秀的黨員教師。

第三篇：弘揚中華優秀傳統文化

“弘揚中華優秀傳統文化，做有道德的人” 主題教育實踐活動方案

為了貫徹落實教育部《關于印發完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》和蘭西縣教育系統《關于開展“弘揚中華優秀傳統文化，做有道德的人”主題教育實踐活動方案》的通知精神，結合我校實際，特制定此方案。

一、指導思想

以教育部《關于印發完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》精神為指針，以踐行社會主義核心價值觀、落實立德樹人為根本任務，以學習和弘揚優秀傳統文化教育為途徑，著力解決教育辦學思想、工作作風、師生行為存在的問題，努力提升辦學水平和辦學效益，提升教育教學質量，開創我校教育工作新局面。

二、目標任務

1.讓學校形成穩定的可持續發展的中華優秀傳統文化教育模式，使學校形成具有鮮明的素質教育特色學校。

2.讓教師在中華傳統文化學習教育中，打造出師德高尚，具有人文素養的德才兼備的教師隊伍。

3.讓家長伴隨學生學習中華優秀傳統文化，是每個家長都成為懂教育、會教育的優秀家長。

4.讓學生在中華優秀傳統文化的滋養中，養成良好的道德規范，健全的人格，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，每個學生都成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

三、工作原則

1.堅持正確教育方向原則，達到培養優秀人才目的。2.堅持內化教育與外化教育相結合原則，做到知行合一。

3.堅持以德為先，以德促智的原則，實現立德樹人任務。

4.堅持長期教育和反復熏陶原則，實現立德樹人任務。

5.堅持以家庭、學校、社會三結合原則，形成教育合力。

四、活動內容

（一）貫徹落實《弟子規》的學習、踐行活動。1.利用早晨中午課前15分鐘的時間全校學生誦讀《弟子規》。積極開展弟子規德育成長日記教育活動。

2.每班每周設二節國學課，每月召開一次以國學為主題的班隊會。

3.舉行“讀經典、唱經典、寫經典、演經典”等喜聞樂見的活動形式，把國學經典文化貫穿于教育教學之中，貫穿于師生的工作、學習、生活之中。

4.推行“孝信雅行”教育活動。

（1）以孝為先，開展感恩教育。

利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日為重點，在學生中開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育 的實踐性和生活化特征，引導學生認知傳統、弘揚傳統，增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。

利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日開展“感恩父母 踐行孝心”的實踐活動。

以勞動節、教師節、中秋節、重陽節為契機，組織開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。

（2）以雅為標，開展文明禮儀教育。

以“禮儀、禮貌、禮節”為主要內容，開展“校園禮儀講座”、“文明禮儀知識大賽”等系列活動，培養學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范。

（3）以信為本，開展誠信教育。

以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向學生家庭，并廣泛開展“爭做誠信少年”系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德。

（4）以樂為懷，開展特長教育。

通過開展音樂、體育、美術等特長教育活動，發展學生的特長，讓學生能學有所長，德識長進，促進學生的全面發展，激發學生正確的人生理想，挖掘學生潛在的才能，培養他們文化、藝術、體育等多方面的興趣愛好。5.以美為品，開展美德教育。

從學校的實際出發，積極為學生營造學習傳統文化的氛圍。完善圖書室、班級圖書角；利用板報、櫥窗宣傳、弘揚中國優秀的傳統文化，營造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。

（二）開展以“八德”教育為載體的教育活動 1.落實“八德”教育內容：立志、孝親、尊師、友學、長善、救失、守法、謹行。

２．落實“八德”教育模式。

（1）利用班隊會對學生進行“八德”教育，解決學生內在道德問題，實現“知”的教育。

（2）深入開展“八德”外化教育模式：一個特色、兩個課時、三個活動、五個校園道德環境建設、六個道德禮儀、十個道德文化。主要解決學生言行外在道德養成教育問題，實現“行”的教育。

3.圍繞中華優秀傳統文化教育進行校本課程開發。將中華優秀傳統文化教育納入課程內容，結合學校和學生實際，結合地方課程、班團隊活動，結合德育研究，逐漸研發自己學校特色的校本課程。

4.打造良好師德師風隊伍。加強師德師風建設，積極開展對教師的中華優秀傳統文化學習培訓，打造出一支業務精湛、為人師表、愛崗敬業、嚴謹治學的教師隊伍。5.利用家庭教育提高家長素質。一是發放《致家長一封信》，向家長說明學校開展中華優秀傳統文化教育的目的、意義和作用，取得家長的理解和大力支持；二是做好家庭教育與學校教育互動。讓家長參與學校傳統文化教育活動，學會教育孩子的方法，培養子女成才。

五、領導組織

組 長：由國義

副組長：郭朝有

組 員：于海波 王小明 王世文

郭樹山 郭立忱 蘭西縣紅星鄉中心校

2015年9月

第四篇：弘揚中華優秀傳統文化

弘揚中華優秀傳統文化，從我們這一代做起

誦經讀經活動

一、緣起

2月24日，習近平說：“博大精深的中國優秀傳統文化是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。拋棄傳統，丟掉根基，就等于割斷了自己的精神命脈”。因此，學習、繼承、弘揚中華優秀傳統文化，恢復禮儀之邦的美譽，便成了我們的中國夢。

由上海市愛的教育研究會、青少年校外活動聯絡辦、上海教育報刊總社等21家聯合發起此次“誦經讀經”活動，讓國寶經典進學校、進教材進課堂、進頭腦。

二、活動主要內容：誦讀中華傳統經典

1、教材：《三字經》《弟子夫》《論語》為必讀書（書由學校提供），其他如《孝經》《朱子格言》《孟子》《禮記》等（書由學生自己解決），學生可自選。

2、方法：多念多背，只此一訣，別無他巧，不強求理解，不要求 整齊劃一，可借用自修課、課間或零碎時間。學校將組織《詩經》背誦比賽。

3、要求：我校將在全校范圍內（初

三、高三除外）開展誦讀經典活動。學生每人一本《弟子規》、《三字經》、《論語》，要求在今年9月前讀熟，《三字經》要求背出；并將經典并融入到自己的生活中，落實到自己的行動中去。

9——10月學校組織有關比賽。

三、請各班今天中午12：20來德育處307領書。

四、請班主任、年級組長做好宣傳、動員工作。

2014.5.5

第五篇：弘揚中華優秀傳統文化

弘揚中華優秀傳統文化

自盤古開天地以來，中華文化就在這片爭奇斗艷的大地上生根發芽、茁壯成長。直至今天，上下五千年，中華文化歷經歲月的洗禮，歷久彌新，仍保持著獨有的活力。繼承并弘揚中華民族的優秀傳統文化已成為我們義不容辭的責任。

所謂中華傳統文化，就是文明演化而匯成的一種反映民族特質和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表征。諸子百家、琴棋書畫、中華戲曲、傳統節日??無一不彰顯著中華文化的源遠流長。

中華人民自強不息的奮斗精神一直是中華傳統文化的內涵之一。它激勵著無數的炎黃子孫向困難和命運發起沖擊，頑強奮斗。孔子云：“未知生，焉知死”、古語云：“天行健，君子以自強不息。”可見，從古至今，中華人民從未缺少過自強不息的精神。正是如此，才造就了中華文化經歷五千年的滄桑巨變仍枝繁葉茂，以獨特的姿態存在于世上。

其次，堅貞不屈的愛國精神也一直是中華傳統文化獨有的內涵。無論在敵人的強權侵略還是瘋狂掠奪下，中華兒女從未膽怯，無數先輩為了國家、為了人民，他們寧可犧牲自己，來維護國家的權威，也不茍活于世上。古代的屈原便是最典型的人物。在楚國即將滅亡的背景下，屈原極度苦悶、十分絕望，于農歷五月五投身汨羅江自盡。后代為了紀念這位偉大的愛國英雄，將這一天命名為“清明節”。直至今日，每逢清明節，這種優秀的民族精神依然會縈繞于每個中華兒女的心頭。

閱盡歷史長河，這樣的優秀傳統文化數不勝數，勤勞勇敢、團結互助、追求真理??它們是我們民族獨有的智慧結晶，是別的國家所不能企及的。

弘揚中華民族優秀傳統文化，可以振奮我們的民族精神，增強民族自豪感和責任感，提高民族自尊心和自信心，使整個民族擁有更強的凝聚力和向心力，為中華民族孕育更好的未來??