第一篇：弘揚優秀傳統文化 推崇中華美德

弘揚優秀傳統文化 推崇中華美德

——寶豐一高優秀傳統文化教育活動總結匯報

一、開展優秀傳統文化進校園的必要性。

“蓋幸運者最能顯露惡德，而厄運最能顯露美德。” 當今中國的青少年，他們生在和平年代，長在太平盛世，沒有經歷戰爭、**、饑荒和瘟疫等艱難困苦，在陽光雨露中成長。改革開放以后，社會進入轉型時期，在市場經濟的大潮中，東西文化劇烈碰撞，人們的價值觀念發生了深刻的變化，社會上物欲橫流，這一切都構成了不利于青少年健康成長的背景，使得部分青少年喪失比較和鑒別能力，極易迷失方向。如何有效地教育好孩子，是我們面臨著的一個重要的社會問題。十八大報告提出“加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育，弘揚中華傳統美德，弘揚時代新風”。推行優秀傳統文化教育是時代的需要。

我校是一所農村中學，多數學生來自農村，而父母大多常年外出打工，家長對孩子的期望值雖高，但只能為孩子從金錢上對孩子補償，多數孩子沒有良好的學習環境和家庭教育，孩子們缺少讀書的興趣和習慣，學生身上缺少書卷氣，進而文明禮儀不知、不做。在我校推行優秀傳統文化教育顯得尤為重要。

二、我校開展優秀傳統文化教育的具體措施：

（一）感受經典，靜心讀寫。讓中華經典進校園，倡導校園誦讀之風。根據學生學段的年齡特征和心理特征，進行科學的、序列的誦讀教材安排。高一學生以《弟子規》誦讀為主，高

二、高三以《道德 經》誦讀為主。學校安排每天10分鐘晨讀、上、下午和晚上預備前、課間操為學生誦讀時間，每天晚自習前交流分享感恩行孝的心得體會，為學生學習傳統文化做出時間上的保證。

（二）弘揚傳統，落實行動。

（1）、重視傳統節慶教育。學校充分利用清明、重陽等民族傳統節日，引導學生了解中華民族的民俗風情和傳統美德。如清明節開展祭掃烈士墓活動；每年的重陽節，學校組織各年級召開重陽“尊老、敬老、愛老、助老”的主題班會，引導學生學會處理好人與人、人與社會的關系，懂得與他人和諧相處，增強他們對父母與長輩的感情、懂得體諒父母，孝敬長輩。

（2）積極開展感恩月活動。每年10月定位感恩月，學校組織各種形式的感恩活動，引領學生進行感恩實踐。

（3）、開展優秀傳統文化公益講座。邀請國學專家本校對全體師生開展優秀傳統文化講座，引領師生與大師進行心靈的對話、精神的交流，從而實現文化的傳遞、精神的傳遞。

2012年8月河南省“家教先生”胡社功應邀到校作報告，他從親身經歷和社會調查中，認為80%以上的家庭教育不科學，影響了孩子們的健康成長，在兼收并蓄、博采眾長的基礎上，形成了自己一套鮮明獨特的“愛學家教”理念。

2013年11月5日至7日，我校舉辦了以“弘揚中華文化，做有道德的人”為主題的首屆弘揚優秀傳統文化公益講座。全國道德模范提名獎、2008年北京奧運會火炬手田秀英老師用最平實、最真誠的 語言向大家講述了自身家庭與命運抗爭的感人經歷，傳達了一個平凡母親的無疆大愛，展現了人性的光輝，詮釋了中華孝道的精髓。傳統文化志愿者牛文榮、程志杰和周程程三位老師分別講述了他們感人肺腑的親身經歷，通過學習傳統文化喚醒他們的良知。著名講師張國堂圍繞“生活在感恩的世界里”，用極具感染力和震撼力的語言講述了真實平凡但又生動感人的故事，引領同學們感念父母和師長的恩情。湖北省武漢市新洲區首屆師德模范、資助70余名貧困生的羅一鳴老師用樸實的語句道出《儉以養德》的道理。魏都許昌的王衛東老師講解了學習掌握傳統文化的意義、作用，特別是傳統文化與存好心、說好話、做好人、行好事的關系。

2013年12月17日開展了以“傳承國學經典，弘揚傳統文化”為主題的傳統文化專家論壇，邀請到的是吉林省民營企業家、慈善家、教育家、省勞動模范、長春市特等勞動模范王竑锜。

2014年1月6日我校邀請了來自新西蘭的國學大師陳建云先生作報告。講座的主題是“孝親與尊師”，倡揚孝敬父母，尊敬師長。演講旨在弘揚中華民族的傳統美德，增強當代中學生的愛心與感恩之心，構建和諧家庭、和諧校園、和諧社會。

2014年1月13日學校邀請了甘肅省張掖二中、中國數學奧林匹克一級教練武玉清老師為全校班主任講解傳優秀傳統文化在班級管理的作用和具體做法。

（4）、創造踐行傳統文化的機會，使學生在實踐中真正理解中華民族孝道文化的內涵。在2014年春節到來之際學校組織了高一100多名學生到肖旗鄉敬老院做義工，春節后又組織了高二的部分學生到敬老院做義工，不僅弘揚尊老敬老傳統美德，也讓同學們的品德修養得到了提升，使同學們在體會到無私幫助他人的樂趣的同時還了解到了長輩的苦心和不易，學會了體諒長輩，關心他人，并主動改正自身缺點，努力為社會做貢獻。

2014年寒假政教處組織開展了豐富多彩的傳統文化實踐活動。高一和高二分別在假期前后開展了一周左右的專業義工培訓。學校號召全體學生在寒假期間開展“踐行弟子規，日行一孝”社會實踐活動，引導學生通過從事力所能及的家庭勞動等社會實踐，進一步培養孝心、愛心，以實際行動踐行弟子規，感恩父母、感恩社會，培養優良的道德素養。開展了“過新年、敬父母”親情實踐活動、家鄉文化調查活動、以“鞏固所學知識，增強實踐能力”為主題實踐活動、以“爭做志愿者，創造新生活”為主題服務類型的實踐活動。

（5）、營造校園文化氛圍，弘揚優秀傳統文化。“環境育人，環境影響人”，充分挖掘環境資源，營造校園文化氛圍。主要有以下具體做法：“班級文化”，教室板報有文化，利用教室后面黑板宣傳傳統文化；“廊道文化”，教學樓走廊懸掛有文化，懸掛傳統文化代表傳統精神名言警句，融匯營造濃厚的文化信息；學校建設有文化，學校建有老子和孔子像；廣播宣傳有文化，充分發揮高雅音樂的“熏陶”作用和功能。充分利用好校園每一地方，營造得體、濃郁的經典文化氛圍，讓每一面墻壁說話，讓每一個角落都說話。（6）、重視義工培訓，加大義工培訓力度。2013年國慶7天長假，來自許昌市經濟技術開發區的義工總指揮葉香梅老師對我校400多名師生義工進行了培訓。葉老師就義工禮儀；如何不斷提高義工的素質和服務水平；如何讓“我參與，我快樂”的服務成為人們追求的一種生活方式；如何使義工在活動中有效提升自我價值等方面的內容進行了分享交流。

（7）加大教師的優秀傳統文化培訓力度，教師文化彰顯儒雅本色，做好領航人。

把誨人不倦、博學儒雅的教風變成行為，組織教師學習傳統文化典籍和教育典籍，增強教師職業認同感，以儒家文化為切入點，引領教師重教明理，內化師德修養，增強教師的責任意識、服務意識和奉獻精神。讓教師在經典文化中尋求教育智慧，強化教師基本功訓練常規，舉辦教師技能大賽等，整體提升教師的教育觀、教學觀，以育“孜孜以求”、“博學知新”之氣，更好在傳承優秀傳統文化中，做好領航人。

積極派出教師出外學習。近年來，共組織多批教師到開封、新鄉、許昌、新鄭、泌陽等地學習優秀傳統文化，把先進的教育理念和辦法帶回學校，運用到教育教學和生活當中。教師的精神風貌煥然為之一新，對待學生、家庭、社會的態度有了更為良好的變化。（8）以家長會和傳統文化公益論壇為平臺，邀請學生家長參與優秀傳統文化教育。通過親子活動，使學生更加理解父母的養育之恩，一位學生說：“我當時使勁低著頭，沒敢看我媽，我怕我會哭。我當 時想了很多以前的事，母子連心，我想我媽媽肯定也想了很多。”另一位學生說：“雙手碰到媽媽皮膚的那一瞬間，我觸到了媽媽腳上粗糙的老皮，我媽媽年輕的時候很漂亮，現在的媽媽真的老了很多。”通過讓家長聆聽教育專家的講座，使家長更加明白家庭教育的重要性，注重孩子的養成教育，關注孩子的道德成長。

（9）開展道德模范和美德之星評選活動。2014年1月13日，舉行了首屆“道德模范美德之星”頒獎晚會，對張素琴等30名道德模范教師和趙雨等31名美德之星學生進行了表彰。晚會現場播放了道德模范教師和美德之星學生感人事跡的短片。他們之中有在家經常為婆婆洗腳的李占英老師，有為父親煎藥的孝子段本強老師，也有在教室里發奮學習、校園內撿拾垃圾、到敬老院里為孤寡老人洗腳剪指甲的學生趙雨等。他們的事跡讓全校師生感受到人性的溫馨、道德的魅力和助人為樂、扶危濟困精神的崇高。

三、取得的成效：

經過長期的優秀傳統文化教育實踐活動，目前我校形成了“一個中心”（社會主義核心價值觀）、“兩個主體”（學生和老師）、“三個活動”（課堂教育、校內實踐、社會實踐）、“四級管理”（黨委、政教處、年級組、班級）的思想道德教育活動模式，并涌現出一批道德模范教師和美德之星學生等先進典型。

（一）、學生層面的變化

1、學習目標更明確了。為中華之飛躍而讀書！

很多學生學習傳統文化之前，學習目標不明確，天天糊糊涂涂，過一天算一天，不知道學習的目的是什么，沒有目標、沒有動力。經過學習，學生的心靈之門打開，知道了人活著的意義，明白了學習的真正目的。

314班學生范巧云說：“‘為中華之崛起而讀書’是我們偉大的周恩來總理說的勉勵自己的話，正是因為這句話造就了他不平凡的一生。我以前總是沉溺于自己的世界里，認為學習只是為了養活自己，經常只是偶爾地想一想這個社會，感覺自己也無法為之做些什么，學完傳統文化以后我才明白，我錯了，修身、齊家、治國、平天下應是所有人的追求，而不只是屬于那些卓越的人，因為態度決定高度，這也可以說是一種理想。我們應以大愛之心要求自己做好每一件事，讓我們大聲說‘為中華之飛躍而讀書’！”

2、打破了自我，開闊了胸襟，明白了生命的真正意義。可以說我們的學生從來沒有人思考過人生的意義，我們作為老師也沒有給學生進行過這方面的引導和教育。而我們之前卻總是抱怨學生自私、不懂事，不知禮，通過傳統文化的學習，學生打破了自我，開闊了胸襟，明白了生命的真正意義。321班張兵說：“曾經的我會因別人的小小過失耿耿于懷，斤斤計較；會因別人對自己的輕視而自卑和痛苦，在做某件事時我會因沒有毅力而半途而廢。總之，過去的我心情起伏不定，不能正確對待生活和學習，總是在心中埋怨周圍的一切。這一切都隨著我接觸傳統文化而逐漸消失了。在葉老師的講解下，我明白了我與周圍的一切都是命運共同體，幫助別人就是幫助自 己，我現在包容周圍人的過失就像包容自己、就像包容自己一樣，學會了換位思考，真正的打開了心門，明白了‘境由心轉，福自我求’，我不再埋怨，而是心中充滿了感恩。”

3、懂得了孝的意義，開始了孝親的行動。

百善孝為先。長期以來，由于家庭不恰當的教育方式、父母過分的溺愛、學校教育的缺失、社會不良現象的影響等等原因，我們的許多孩子價值觀畸變，德行缺失，連最起碼的孝道都沒有了。傳統文化的學習，喚醒了多少失德的心靈。

4、儉以養德。

節儉是中華民族的傳統美德，但是我們的孩子包括大人受社會不良習氣的影響不懂節儉，浪費成風，我們的校園，我們的餐廳何嘗不是如此？學習傳統文化之后，我們看到全國道德模范羅一鳴老師的講課給我們帶來的變化和感受，請看學生怎樣說的：

“從教37年以儉養德的羅一鳴老師拾荒13年期間以自己的微薄之力資助了60余名貧困學生。他說：‘我是來做傳銷的，我傳的是中國文化，銷的是傳統美德’。他以欲除煩惱需忘我，歷盡艱辛好做人為座右銘，以知足、惜福、感恩、奉獻、快樂為人生觀，不求回報的付出讓我深深感動，這才是為人師表。”

“他是一名老師，工資并不低，但他把勤儉節約做到極致，他堅持素食，生活用品和衣物都是從學校的垃圾堆里撿來的，靠著拾荒還資助貧困學生，而我們不經意間浪費掉的一點一滴正是支撐起地球的脊梁，地球母親已不堪重負而人類仍不管不顧，為了一己之私肆意消耗 著資源，這是多大的罪過啊！就算我們做不到羅老師那樣，但我們至少可以做到每餐不剩飯，物盡其用吧！”

“聽過羅一鳴老師的報告后，我懂得了：生命的意義就在于世界因你的存在而使更多的人生活得精彩！我懂得了‘把節儉留給自己，把慷慨留給別人的無私精神’。”

5、感恩的心升起來了。

我們的學生在學習傳統文化中深刻的體悟著感恩，更是學會了感恩，學會了表達感恩的心：321班的王智勇說“感恩不需要完全用嘴去說，一個微笑、一個眼神，一個手勢，只要你心存感恩，就會給你回報。懷著一顆感恩的心去看待世界，你會發現許多美好的事物。不要認為對人感謝才有用，對植物、對土地、對空氣都有用，因為我試過。當我走在校園，我面對一顆小樹面帶微笑地在心中默念：‘感謝你為我們提供氧氣。’那一刻，我突然覺得身體放松了不少，心里也很平靜，連周圍的空氣也變得清新了。我帶著感激的目光看了小樹一眼離開了。從那以后我常懷著一顆感恩的心 去看待周圍的事物。”

6、尊師的心升起來了。

陳校長曾經說過，學生成績差的背后一定有原因，我們要拋開成績說成績，找出成績背后的原因，有一點是肯定的，他(她)一定是不恭敬，一定是不敬愛老師。傳統文化的學習，讓很多學生覺醒了對老師的感恩之心。尊師之風興起來了。

302班王夢雅同學說：“父母給了我們生命，老師給了我們慧命。作為學生，要用一顆恭敬感恩的心去面對老師。學習了傳統文化，我 改變了許多，曾經的我，在校園內見到老師，匆忙的連頭都不抬地從老師面前走過，現在，當我見到老師時，會微笑地向老師問好，并深深地鞠躬。”

7、永遠的義工、永遠的義工精神：為了成功舉辦首屆優秀傳統文化講座，我校自2013年10月1日，開始進行了為期七天的義工培訓，參加義工培訓的師生達480人之多。葉老師都說這個培訓班是她見過的最大的培訓班，而其中三分之二的學生都是高三的學生，他們有了什么變化，請看302班李志博的認識：

做義工改變了我的心。（1）做義工之后，我更懂禮儀了。沒做義工時不能說完全不懂禮貌吧，但是，很多是懂也不做，接受義工培訓和圣賢教育之后，我見到老師知道微笑問好，見到同學點頭致禮；我的坐姿堂堂正正，走姿玉樹臨風，站姿頂天立地，??，不論在哪方面我都合乎禮儀了。（2）我的心態變了。是做義工讓我知道什么是謙卑，什么叫做處事，在生活學習中我的心態從從前的自負、狂躁、自私，變為謙卑、平靜、無私，知道處處以謙卑的姿態示人，知道要奉獻學校、國家、社會和他人，知道要服務社會，并且由這個心態去做。陳校長說過：凡是我走過的路，我要讓它干凈起來。我雖不敢與陳校長比，但自問沒有放過一片走過的路上的垃圾。（3）圣賢智慧改變了我的境界，我由自己的“小家”境界變為“大家”境界，使我從服務論壇的觀念轉變為服務國家、服務社會，服務整個世界。而且從自我的小境界變為大我的中境界，再到無我的大境界，改變的不只是境界，更是與這種境界對應的態度和做法。力行圣賢教誨，感動過后，我們不是擦干眼淚該干什么干什么，不是出了會場就啥都忘了，而是在生活中力行圣賢教誨。

最后，這位同學說，今后我會始終如一的以義工的心幫助人、服務人、感化人、奉獻人，我還會以圣賢教誨傳播人。正如大德老師所說：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平！我也一定會以此為己任，為中華之飛躍而讀書，為萬世太平而繼圣賢！

（二）、老師層面的變化

傳統文化學習之后，高三老師的變化也是由內而外的，他們對學生的愛多了，他們對學生的理解也多了，責任心也多了。請看我們的老師：

白利如，本來對工作就孜孜以求的她，本身對學生如親人的她，在學習之后，笑的更甜美了。白老師說，學生在這個時候學習很不容易，我們要多幫助他們解決學習上和生活中的問題，這也是我們的幸福所在。

裴善良老師說：我學了傳統文化之后，從態度到言談到舉止都發生了變化，變的更溫和了，在進班分享時，裴老師給學生鞠了很多次躬，說話和態度確實有了很大變化。

于小娜老師說：對學生不要輕易論好壞，經常我們對好學生很有愛心的，但是對那些不熱愛學習、愛調皮搗蛋的學生學生，不自然的在我們的心中被劃到壞孩子的行列，我們不能從單獨的一個角度看孩子啊！

祝英俊老師說：田秀英老師講課的過程中有一句話重復了很多次——“我就死死的抱住不放”,我們教育學生對待學習也要有這種執著精神。

下面請看學生眼里老師的變化：

“這十天的學習，我的心更靜了，更坦然了、更成熟了。不僅是我，我發現周圍的人都在變化。就像班主任陳老師，以前從來不茍言笑，對待大家也十分嚴厲，這使得大家對陳老師十分的敬畏。可是最近，同學們都認為陳老師變了，變得更愛笑、更溫柔了，雖然還很嚴厲，但給我們的感覺真正的像慈母一樣，大家覺得和陳老師的距離更近了，我們大家也更愛我們的班主任了。”

康華僑老師說，那天晚上全班學生集體拜師的場景已經深深地印刻在我的心中，這一幕我將永生難忘，這件事將永遠鞭策自己做好各項工作，鼓勵自己更加以全部的愛來關心愛護學生，這將永遠成為我不竭的工作動力，和人生幸福的源泉啊！

劉園老師說，長期以來，厲行節約仿佛只是一個口號，但在羅一鳴老師身上，我真正看到了“節儉”，他用被人扔掉的牙膏毛巾，穿別人扔掉的衣服，還稱之為“節儉牌”，這是怎樣的一種豁達啊！從他身上我學到了很多，老師傳授 知識，但更應教給學生做人的道理，“言傳”最有用，但“身教”更有說服力啊！

四、今后工作打算：

（一）、建章立制，使優秀傳統文化教育常態化。研究制定學校優秀傳統文化教育實施方案，建立領導機構和具體執行機構，完善后 勤保障。

（二）、結合課程改革，開設拓展課與探究課，開發校本課程。

（三）、營造中國傳統文化教育的氛圍，如學校文化布置、舉行中國傳統文化節（唐詩宋詞吟頌比賽、民族音樂表演等）。

（四）、組建實施傳統文化教育的師資隊伍，主要由班主任、語文教師、政治、歷史教師、音樂美術教師組成。通過校本培訓、外聘教師等途徑培訓教師。

（五）、通過《學校開展中華傳統文化教育的實踐研究》課題的開展，提高學生的人文修養，積淀他們的文化功底，讓孩子打好傳統的根基。

第二篇：踐行中國傳統文化,弘揚中華優秀美德

踐行中國傳統文化，弘揚中華優秀美德

----盛全興參加公益入職培訓夏令營的學習心得

2011年7月，經蓮友的介紹，東林慈善陜西聯絡處舉辦東林慈善公益入職培訓夏令營，由東林慈善功德會總部特聘講師范勝利老師主講。由于我平時喜歡中國傳統文化，這次確實是一次難得的機會，于是我推掉了許多事情，決定抽出七天時間參加了這次夏令營活動。

7月6日一大早，天下著雨，我早早的乘坐219車來到西安南郊雁塔區長延堡街辦朱雀大街延伸段甲-2號二樓，明德門天然氣公司南郊儲配廠北臨（水森汽修廠２樓）的東林慈善陜西聯絡處，一進門就被一種濃厚的傳統文化氛圍所感染。經過開營儀式及自我介紹、禮儀和職業素養的訓練，第一天我就產生了很濃厚的興趣。7月7日范老師講禮儀培訓＋場景模擬，幸福人生，細節決定成敗幾個課題，范老師融合了博大精深的中國傳統文化，從學習弟子規切入講起，結合自己過去的工作經歷，詳細的講述了現代職場的禮儀知識。講起了當代人幸福的淵源和如何才能留住你的幸福感。最有意義的是范老師的授課和互動相結合，讓大家在實踐中領悟知識。這就是范老師講課的特點重在踐行。在細節決定成敗一節中，范老師讓大家在課堂上走路，通過觀察一

1人走路，兩人一塊走，三個人一起走等方式，讓大家觀察細節決定成敗，讓大家自身去感受。收到了很好的教學效果。

接下來的兩天范老師講述[弟子規]與現代生活，如何取得客戶的信任，如何高效的與客戶溝通交流，在高效的工作模式和打開智慧的大門，用大量的事實和經驗使大家深刻感受到了現代職場中的一些規矩，為以后的工作起到了拋磚引玉的良好目的。給大家介紹了溝通的四大秘訣：真誠、自信、贊美他人、善待他人。下午應東林慈善的邀請陜西師范大學新聞與傳播學院播音與主持藝術系的余海龍老師還從專業的角度給大家講述了口語交流的藝術，在現代職場的應用，深入淺出，余老師將深奧的理論知識，用通俗的語言表達，進行了一次很好的入職訓練。課堂上氣氛和諧，老師與學生的互動，大家接受訓練，從實踐中學習。

7月10日范老師講述了靜心課——禪定體驗，教大家打坐，用佛家的思想讓大家靜心禪定，修身養性。在家和萬事興和五倫關系一節中，五倫和睦是當代社會的和諧的前提，“父子有親、兄弟有序、君臣有義、朋友有信、夫妻有別”，給我們這些生活在新中國的年輕人來說受到了很大的教育。范老師講述夫妻關系的真相，我當天帶了我妻子一塊參加，現場來了四個家庭，范老師通過讓大家互動，現場讓大家觀察每個家庭存在的問題，然后逐個點評，解決問題。我自身也找到了平時難以發現存在的問題，對家人關心不足，今后

2我要將愛心融入家庭之中，做一個對妻子、家庭、社會有責任心的人。

最有意思的是范老師講述中國文字能量傳遞及應用時給大家從天下第一書—-《倉頡書》學起，由倉頡造字開始講述了中國文字的偉大之處，他向人們傳遞的文字的音和型，是帶有特定能量的。尤其是來自宇宙的能量“ong”“a”“hong”，介紹了文字給我們傳遞的能量。命運修造的定律原則更是將這次夏令營活動引向深入，佛家的心經，更是讓我們感恩。

最后一天，范老師將本次夏令營的活動推向高潮，給大家講五福臨門，讓現代生活的每個人都受益，也是我們這次夏令營的終極目標。大家都來踐行傳統文化，弘揚中華美德。通過這七天的學習，大家都談到了心得體會。通過訓練使我受益匪淺。同時讓我感覺到身上的使命更大，這只是開了個頭，學習中國傳統文化僅僅是開了個頭，任重而道遠。我學會了感恩，感恩天地陽光雨露，感恩國家恩惠護佑，感恩父母養育深恩，感恩老師諄諄教誨，感恩大眾辛勤勞作。

第三篇：弘揚中華優秀傳統文化

嚴于律己，教書育人

----弘揚中華優秀傳統文化、加強黨員干部道德修養

最近，微信朋友圈里流傳一個帖子，內容是原浙大副書記鄭強教授《將浙大辦成世界一流大學就像共產主義理想》的演講中的經典語錄。其中“教育的本職不是謀生，而是喚起興趣，鼓舞精神。靠教育來謀生和發達也是可以的，卻被我們過度重視了”、“教育應該讓中國懂得自尊，而不是更多的崇洋媚外”、“日本人為什么不道歉？因為他們知道，日本人的尊嚴和歷史最重要，相反其它亞洲的不滿太沒有分量，所以他們可以置之不理，這點要向他們學習”貼中字字犀利卻直擊人心,句句揭露了我國教育現狀的軟肋，這不禁讓作為教師黨員干部的我們反省和深思。

中華傳統美德是中華文化的精髓，蘊含著豐富的思想道德資源。在五千年的文明史上，我們的古人留下了浩如煙海的文化典籍，貢獻了眾多澤及人類、深刻改變世界面貌的發明創造，自古以來有“禮儀之邦”的美譽。其中中國傳統文化在師德方面有著豐富的內容，有諸多的道德規范、道德教育思想。中華民族在幾千年的教育實踐中，形成了優良的師德修養，新時期的師德修養應從深厚的歷史和文化底蘊中汲取豐富的精神營養。從古代的孔子、孟子，到現代的陶行知、蔡元培，歷代先賢都對師德修養提出過深刻獨到的見解。可如今教師教書敷衍了事，“有償補課”熱潮屢禁不止，教師與家長沖突不斷等問題不斷出現，再次提醒教師黨員干部加強道德修養的重要性和緊迫性，我們應該弘揚中華優秀傳統文化、加強黨員干部道德修養。

傳統師德非常重視嚴于律己，身體力行，為人表率的模范作用。教師不僅是知識的傳授者和創造者，還是道德示范者。孔子提出“躬自厚而薄責于人”；董仲舒則主張教師“治我要嚴，待人要寬”。我國著名教育家陶行知先生 曾說：“教師個人的一言一行，一舉一動，都要修養到不愧人師的地步。”這樣做，不僅體現了傳統師德之美，而且說明教師只有成為“人之模范”，才會贏得學生的尊敬，做學生 健康成長的指導者和引路人。

記得我剛入校當教師之時，由于職業學校會嚴格要求學生的職業儀容儀表及意識培養，所以當時會一直要求學生不許染發、燙發，不許佩戴首飾等等，可是學生還是不斷的在違反校紀校規，在我了解原因的過程才發現學生覺得教師都可以燙染發，那自己也跟風和效仿。這件事情讓我意識到教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都會影響著學生，此后的我開始注重自身道德的修養，多讀書，多學習，經常利用中華傳統文化和案例去教育學生，也不斷反省自己，做到言傳身教，一段時間后有了可喜的效果：當我在教室里看到垃圾隨手撿起時慢慢的我會發現教室越來越干凈；當我手拿筆記本通知事情時慢慢的我會發現學生做筆記的人越來越多；當我看到學生都報以微笑時慢慢的我會發現學生的禮貌用語越來越多等等，此外，面對一些社會不良現象，比如收紅包、有償補課、虛假教學等要嚴厲制止，端正師德師風，回歸教育本質，關愛學生，教書育人，在不斷加強自身道德修養的同時我也得到了很大的成長。

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。作為一名教師黨員干部，我們應該自覺加強師德修養，不斷借鑒傳統文化的精華，從我做起，從點滴做起，大力弘揚傳統優秀的師德師風，牢固確立崇高的師德修養，做一名優秀的黨員教師。

第四篇：弘揚中華優秀傳統文化

“弘揚中華優秀傳統文化，做有道德的人” 主題教育實踐活動方案

為了貫徹落實教育部《關于印發完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》和蘭西縣教育系統《關于開展“弘揚中華優秀傳統文化，做有道德的人”主題教育實踐活動方案》的通知精神，結合我校實際，特制定此方案。

一、指導思想

以教育部《關于印發完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》精神為指針，以踐行社會主義核心價值觀、落實立德樹人為根本任務，以學習和弘揚優秀傳統文化教育為途徑，著力解決教育辦學思想、工作作風、師生行為存在的問題，努力提升辦學水平和辦學效益，提升教育教學質量，開創我校教育工作新局面。

二、目標任務

1.讓學校形成穩定的可持續發展的中華優秀傳統文化教育模式，使學校形成具有鮮明的素質教育特色學校。

2.讓教師在中華傳統文化學習教育中，打造出師德高尚，具有人文素養的德才兼備的教師隊伍。

3.讓家長伴隨學生學習中華優秀傳統文化，是每個家長都成為懂教育、會教育的優秀家長。

4.讓學生在中華優秀傳統文化的滋養中，養成良好的道德規范，健全的人格，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，每個學生都成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

三、工作原則

1.堅持正確教育方向原則，達到培養優秀人才目的。2.堅持內化教育與外化教育相結合原則，做到知行合一。

3.堅持以德為先，以德促智的原則，實現立德樹人任務。

4.堅持長期教育和反復熏陶原則，實現立德樹人任務。

5.堅持以家庭、學校、社會三結合原則，形成教育合力。

四、活動內容

（一）貫徹落實《弟子規》的學習、踐行活動。1.利用早晨中午課前15分鐘的時間全校學生誦讀《弟子規》。積極開展弟子規德育成長日記教育活動。

2.每班每周設二節國學課，每月召開一次以國學為主題的班隊會。

3.舉行“讀經典、唱經典、寫經典、演經典”等喜聞樂見的活動形式，把國學經典文化貫穿于教育教學之中，貫穿于師生的工作、學習、生活之中。

4.推行“孝信雅行”教育活動。

（1）以孝為先，開展感恩教育。

利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日為重點，在學生中開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育 的實踐性和生活化特征，引導學生認知傳統、弘揚傳統，增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。

利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日開展“感恩父母 踐行孝心”的實踐活動。

以勞動節、教師節、中秋節、重陽節為契機，組織開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。

（2）以雅為標，開展文明禮儀教育。

以“禮儀、禮貌、禮節”為主要內容，開展“校園禮儀講座”、“文明禮儀知識大賽”等系列活動，培養學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范。

（3）以信為本，開展誠信教育。

以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向學生家庭，并廣泛開展“爭做誠信少年”系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德。

（4）以樂為懷，開展特長教育。

通過開展音樂、體育、美術等特長教育活動，發展學生的特長，讓學生能學有所長，德識長進，促進學生的全面發展，激發學生正確的人生理想，挖掘學生潛在的才能，培養他們文化、藝術、體育等多方面的興趣愛好。5.以美為品，開展美德教育。

從學校的實際出發，積極為學生營造學習傳統文化的氛圍。完善圖書室、班級圖書角；利用板報、櫥窗宣傳、弘揚中國優秀的傳統文化，營造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁氛圍。

（二）開展以“八德”教育為載體的教育活動 1.落實“八德”教育內容：立志、孝親、尊師、友學、長善、救失、守法、謹行。

２．落實“八德”教育模式。

（1）利用班隊會對學生進行“八德”教育，解決學生內在道德問題，實現“知”的教育。

（2）深入開展“八德”外化教育模式：一個特色、兩個課時、三個活動、五個校園道德環境建設、六個道德禮儀、十個道德文化。主要解決學生言行外在道德養成教育問題，實現“行”的教育。

3.圍繞中華優秀傳統文化教育進行校本課程開發。將中華優秀傳統文化教育納入課程內容，結合學校和學生實際，結合地方課程、班團隊活動，結合德育研究，逐漸研發自己學校特色的校本課程。

4.打造良好師德師風隊伍。加強師德師風建設，積極開展對教師的中華優秀傳統文化學習培訓，打造出一支業務精湛、為人師表、愛崗敬業、嚴謹治學的教師隊伍。5.利用家庭教育提高家長素質。一是發放《致家長一封信》，向家長說明學校開展中華優秀傳統文化教育的目的、意義和作用，取得家長的理解和大力支持；二是做好家庭教育與學校教育互動。讓家長參與學校傳統文化教育活動，學會教育孩子的方法，培養子女成才。

五、領導組織

組 長：由國義

副組長：郭朝有

組 員：于海波 王小明 王世文

郭樹山 郭立忱 蘭西縣紅星鄉中心校

2015年9月

第五篇：弘揚中華優秀傳統文化

弘揚中華優秀傳統文化，從我們這一代做起

誦經讀經活動

一、緣起

2月24日，習近平說：“博大精深的中國優秀傳統文化是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。拋棄傳統，丟掉根基，就等于割斷了自己的精神命脈”。因此，學習、繼承、弘揚中華優秀傳統文化，恢復禮儀之邦的美譽，便成了我們的中國夢。

由上海市愛的教育研究會、青少年校外活動聯絡辦、上海教育報刊總社等21家聯合發起此次“誦經讀經”活動，讓國寶經典進學校、進教材進課堂、進頭腦。

二、活動主要內容：誦讀中華傳統經典

1、教材：《三字經》《弟子夫》《論語》為必讀書（書由學校提供），其他如《孝經》《朱子格言》《孟子》《禮記》等（書由學生自己解決），學生可自選。

2、方法：多念多背，只此一訣，別無他巧，不強求理解，不要求 整齊劃一，可借用自修課、課間或零碎時間。學校將組織《詩經》背誦比賽。

3、要求：我校將在全校范圍內（初

三、高三除外）開展誦讀經典活動。學生每人一本《弟子規》、《三字經》、《論語》，要求在今年9月前讀熟，《三字經》要求背出；并將經典并融入到自己的生活中，落實到自己的行動中去。

9——10月學校組織有關比賽。

三、請各班今天中午12：20來德育處307領書。

四、請班主任、年級組長做好宣傳、動員工作。

2014.5.5