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第一篇：3.環(huán)境教育暨環(huán)境友好型學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)

堅持“四個”結(jié)合創(chuàng)建“環(huán)境友好型學(xué)?！?重慶市南川區(qū)丁家嘴有價證券希望小學(xué)校環(huán)境教育暨環(huán)境友好型學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)

一、學(xué)校的基本情況

丁家嘴小學(xué)座落在金佛靈峰西麓，是一座綠樹環(huán)抱，春意盎然的書香校園在“打造渝南黔北基礎(chǔ)教育高地”目標(biāo)指引下，丁小人直面教育事業(yè)蓬勃發(fā)展帶來的動力和挑戰(zhàn)，以“尊重他人、成就自己”為校訓(xùn)，全力打造“團結(jié)勤奮、不甘人后”的校風(fēng)，為學(xué)校發(fā)展注入新的活力。

六十年時光荏苒彈指間，丁小處處舊貌換新顏。學(xué)校占地面積5487㎡，現(xiàn)有9個教學(xué)班、學(xué)生423人、教職工34名，學(xué)校先后獲教育部關(guān)工委學(xué)生讀書活動先進集體、南川區(qū)文明單位、南川區(qū)衛(wèi)生單位、南川區(qū)學(xué)校安全穩(wěn)定工作先進集體、南川區(qū)學(xué)校計劃生育工作先進集體、南川區(qū)衛(wèi)生教育工作先進集體、南川區(qū)科技教育工作先進集體、南川區(qū)文明美德伴我成長讀書活動先進集體、南川區(qū)復(fù)興中華從我做起讀書活動先進集體。

扎根中華傳統(tǒng)文化的沃土，丁小人響亮提出實施“尊重教育”，秉承“學(xué)會尊重，幸福一生”的辦學(xué)理念，追求“勤奮團結(jié)，不甘人后”的工作作風(fēng)、“敬業(yè)愛生、博學(xué)善教”的嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)和“勤學(xué)善思、好問爭優(yōu)”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。在良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的感召下，丁小人圍繞教育教學(xué)這項中心工作，以構(gòu)建“生命化、智慧型、有效性”的課堂文化為理想目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重、學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)。

二、主要工作

近年來，學(xué)校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以“學(xué)習(xí)環(huán)保知識，開展環(huán)保活動，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)環(huán)保行為習(xí)慣，增強社會責(zé)任感，爭做時代公民”為工作思路，堅持環(huán)境教育與德育工作、與學(xué)科教學(xué)、與校園環(huán)境建設(shè)、與實踐活動結(jié)合，開展環(huán)境友好型學(xué)校”的創(chuàng)建活動，努力提高活動的實效性，收到了良好的效果。

（一）堅持與德育工作相結(jié)合，增強學(xué)生環(huán)保意識和社會責(zé)任感感恩教育、禮儀教育和環(huán)保教育是我?！吧畹掠钡娜笾吸c。感恩教育是為了培養(yǎng)怎樣學(xué)生做人，禮儀教育是培養(yǎng)學(xué)生怎樣待人。我們之所以把環(huán)保教育作為學(xué)?！吧畹掠钡囊淮笾吸c，就是要以環(huán)保教育活動為抓手，使學(xué)生增強環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生強烈的社會責(zé)任感，融環(huán)保教育活動與校風(fēng)建設(shè)之中，形成學(xué)校德育工作的教育鏈。

1.加強環(huán)保宣傳，喚醒師生的環(huán)保意識。國人環(huán)保意識缺失是普遍存在的問題，我們的學(xué)生、教師也不例外。為了喚醒師生的環(huán)保意識，我們從宣傳入手，通過環(huán)保教育宣傳欄（宣傳板）、電子屏幕、黑板報、手抄報、國旗下講話等形式，向師生宣傳環(huán)保意義，普及環(huán)保知識?！笆澜绛h(huán)境日”前夕，丁家嘴小學(xué)舉辦以“回收一塊電池、守護一片綠地”為主題教育，呼吁師生用實際行動踐行環(huán)保理念。在活動現(xiàn)場，各班學(xué)生紛紛拿出自家的廢舊電池參與到活動中，現(xiàn)場共回收各種廢舊電池185節(jié)，由學(xué)校統(tǒng)一交到區(qū)環(huán)保局按照環(huán)保處置要求，進行集中回收處置。學(xué)校以開展本次活動為契機，制定相應(yīng)制度，要求學(xué)生對廢舊電池實現(xiàn)分類投放，加強對廢舊電池回收箱的管理，教育學(xué)生從小事做起，用實際行動珍愛人類明天，倡導(dǎo)綠色節(jié)能，保護生態(tài)環(huán)境，用實際行動踐行低碳環(huán)保的生活理念。

2.開展主題活動，深化環(huán)保教育。為不斷增強師生的環(huán)保意識，我們以環(huán)保紀(jì)念日為契機，開展主題活動，深化環(huán)保教育。“地球一小時”，學(xué)校舉行“‘地球一小時’自覺為環(huán)保做貢獻”活動啟動儀式，由主管德育工作的領(lǐng)導(dǎo)宣講“地球一小時”的來歷、意義、做法，倡議師生在“地球一小時”當(dāng)天的20:30——21:30熄燈一小時，自覺為環(huán)保做貢獻。全校師生積極響應(yīng)倡議，自覺做到熄燈一小時。世界地球日，舉辦了以“地球，我們的家園”為主題的手抄報活動，全校學(xué)生踴躍參加，提交手抄報50余幅，學(xué)校舉行了隆重的表獎儀式。世界無煙日，在教師中舉行了“不在校園內(nèi)吸煙，自覺清潔校園環(huán)境”、在學(xué)生中舉行了“拒絕第一支煙，誓做不吸煙的新一代” 的簽字儀式；世界環(huán)境日，以“低碳生活，從我做起”為主題，在師生中開展低碳生活指數(shù)自測、在學(xué)生中開展“低碳生活金點子”征集、廢物利用巧制作民族房屋模型等活動。寓環(huán)境教育于主題活動中，使師生在活動中受到教育，在教育中環(huán)保意識得到了進一步升華。

3.重視指導(dǎo)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣。

為培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣，我們將環(huán)保的有關(guān)要求編入學(xué)生的《養(yǎng)成教育訓(xùn)練內(nèi)容》和《學(xué)生文明禮儀規(guī)范》，納入到“小紳士、小淑女”和“文明禮儀風(fēng)范班級”評比之中。新生一進校，我們根據(jù)上述內(nèi)容進行培訓(xùn)，對學(xué)生進行指導(dǎo)訓(xùn)練。學(xué)校通過值周管理、學(xué)生會監(jiān)督崗等形式，加強對全校各個班級環(huán)保習(xí)慣養(yǎng)成情況進行指導(dǎo)、檢查，做到日檢查、日公布、周總結(jié)、周評比。

（二）堅持與教學(xué)工作相結(jié)合，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用課堂教學(xué)是環(huán)保教育的主渠道。堅持環(huán)保教育與教學(xué)工作結(jié)合，發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，這對豐富學(xué)生的環(huán)保知識，提升學(xué)生綜合環(huán)保素養(yǎng)有著十分重要的作用。因此，我們在環(huán)保教育中，始終堅持與教學(xué)工作結(jié)合，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

1.挖掘教材中環(huán)保教育因素，有針對性地向?qū)W生滲透環(huán)保教育。為在課堂教學(xué)中有的放矢的對學(xué)生進行環(huán)保教育，在每學(xué)期初各學(xué)科制定教學(xué)計劃時，我們要求以年級組的備課組為單位，通覽教材，從教材的各章節(jié)中找出環(huán)保教育的內(nèi)容或或可挖掘的環(huán)保教育因素，并填寫《學(xué)科教學(xué)與環(huán)保教育整合列表》。在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境教育的知識結(jié)合點，結(jié)合當(dāng)前的環(huán)保形勢，適當(dāng)?shù)剡M行補充和擴展，使學(xué)科教學(xué)與環(huán)境教育有機地結(jié)合在一起。在評課過程中，領(lǐng)導(dǎo)和教師對能涉及到環(huán)保教育的課堂教學(xué)還要進行點評。一些學(xué)科還結(jié)合教材中的環(huán)保內(nèi)容，開展豐富多彩的課余活動。

2以綜合實踐課為依托，開展環(huán)保小課題研究活動。在注重學(xué)科教學(xué)的

環(huán)保教育滲透的同時，我們還在綜合實踐課中開展了以環(huán)保小課題為內(nèi)容的研究活動。

（三）堅持與實踐活動相結(jié)合，引領(lǐng)師生踐行環(huán)保理念

環(huán)?；顒樱卦趨⑴c，貴在踐行。因此，我們在環(huán)保教育活動中，堅持與實踐活動相結(jié)合，從三個方面做起，引領(lǐng)師生踐行環(huán)保理念，將環(huán)保轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動。

1.從垃圾分類回收做起。以往我們只是從校園凈化的角度加強校園的衛(wèi)生管理，沒有做到垃圾分類回收。環(huán)保教育活動開展以來，我們認(rèn)識到這種垃圾管理的做法是不符合環(huán)保理念的。本學(xué)期，我們將不分類的垃圾桶更換成能體現(xiàn)環(huán)保的有可回收和不可回收的垃圾箱、垃圾車和垃圾房，開始進行垃圾分類回收。我們通過各種培訓(xùn)和宣傳，提高師生對垃圾分類意義的認(rèn)識，指導(dǎo)師生如何進行垃圾分類。盡管垃圾分類回收在我校剛剛興起，但廣大師生已經(jīng)積極投入到這個行動中來了。

2.從“環(huán)保自愿者”做起。學(xué)校積極開展“環(huán)保志愿者”活動，先后成立了5個環(huán)保小組，認(rèn)領(lǐng)校園內(nèi)的花壇、草坪和環(huán)保死角，專門負(fù)責(zé)認(rèn)領(lǐng)區(qū)域的護綠和保潔。與此同時，學(xué)校還不斷豐富活動內(nèi)容，拓寬活動領(lǐng)域，如開展“我為家鄉(xiāng)栽棵樹”活動、到石鐘溪撿垃圾、走進社區(qū)清理白色污染和野廣告等。這些活動的開展，不僅增強了師生的參與意識，而且也為環(huán)保事業(yè)盡了一份力。

3.從學(xué)生的寒暑假做起。為使學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任認(rèn)識和社會實踐能力，每年的寒暑假，我們都安排一些以環(huán)保活動為主的學(xué)生社會實踐活動。例如，在2012的寒假，我們開展了“家庭綠色環(huán)保生活小調(diào)查”、“社區(qū)生活垃圾處理小調(diào)查”的社會實踐活動。學(xué)生深入家庭、深入社區(qū)，開展社會小調(diào)查，了解生活垃圾的處理現(xiàn)狀、存在的問題，分析原因和危害，并提出建議。全

（四）堅持與校園環(huán)境建設(shè)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生健康成長的育人環(huán)

境

校園環(huán)境建設(shè)是創(chuàng)建“環(huán)境友好型學(xué)?！钡囊粋€重要組成部分。因此，在創(chuàng)建工作中，我們本著“總體規(guī)劃，合理設(shè)計，環(huán)境育人，體現(xiàn)特色”的原則，不斷加強校園環(huán)境建設(shè)。

在內(nèi)部建設(shè)上，充分利用可利用的空間，使每一面墻壁都寓于啟迪，每一個角落都充滿教育。我們在樓道里，寫著——“給藍天一對翅膀，給大地一行腳印，給世界一片微笑，給心靈一份感激”； “十點”亮麗你的人生：做事多一點，理由少一點；肚量大一點，脾氣少一點；說話輕一點，微笑露一點；腦筋活一點，嘴巴甜一點；效率高一點，行動快一點” ；“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”。班級文化也各有個性，異彩紛呈。校園的每一個角落都散發(fā)著文化的氣息，濡染著師生的心靈。

在校園的建設(shè)上，致力于校園的綠化、美化、凈化、亮化工作，打造清潔美觀的校園環(huán)境。在校舍落成后，學(xué)校開始綠化工作，在可綠化的區(qū)域，建花壇，鋪草坪，栽種花草樹木。學(xué)校強化校園凈化，確保在校園內(nèi)見不到“八個一”。（見不到一張紙，一根雪糕棍、一根竹簽，一點口香糖污漬，一個飲料瓶，一個食品袋，一個果皮核，一粒食物殘渣）。

總之，我校的校園環(huán)境建設(shè)，既體現(xiàn)了科學(xué)性、藝術(shù)性、教育性，又體現(xiàn)了人與自然的和諧相處，不僅創(chuàng)設(shè)了利于學(xué)生的健康成長的育人環(huán)境，而且成為我們丁家嘴的一道亮麗風(fēng)景。

三、今后打算

我校今后創(chuàng)建工作的總體思路是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持“可持續(xù)發(fā)展”，整體規(guī)劃，加強領(lǐng)導(dǎo)，落實制度，全員參與，挖掘資源，搞好共建，強化踐行，注重實效，加大投入，做好保障。

1.整體規(guī)劃，加強領(lǐng)導(dǎo)

在總結(jié)近年來創(chuàng)建工作的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建工作小組要對今后的創(chuàng)建工作進行整體規(guī)劃，高端設(shè)計，用高屋建瓴式的規(guī)劃開展創(chuàng)建工作，克服想一步干

一步和零打碎敲的做法。創(chuàng)建工作小組要根據(jù)規(guī)劃，要定期研究、部署創(chuàng)建工作，切實把規(guī)劃落實到學(xué)校各個部門、各項工作當(dāng)中。

2.落實制度，全員參與

要建立健全和落實各項制度。如：班級及學(xué)生良好環(huán)保習(xí)慣養(yǎng)成培訓(xùn)、檢查、評價制度，學(xué)科教學(xué)與環(huán)保教育整合計劃及課堂教學(xué)滲透交流制度、環(huán)保紀(jì)念日活動制度，“環(huán)保小衛(wèi)士”評選及表彰制度，環(huán)保教育先進班集體、先進年級組、優(yōu)秀備課組評選及表彰制度等。通過制度落實，形成生生參與創(chuàng)建、師師參與創(chuàng)建的全員參與的局面。

3.挖掘資源，搞好共建

挖掘三個資源。一是當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門資源，爭取其指導(dǎo)和支持；二是社區(qū)資源，與石林、三匯兩個社區(qū)建立共建單位，共同開展學(xué)生環(huán)保教育實踐活動。

4.強化踐行，注重實效

在各個班級成立環(huán)保小組的基礎(chǔ)上，建立一支由教師和學(xué)生組成的環(huán)保志愿者隊伍，立足學(xué)校，服務(wù)社會，開展環(huán)保志愿者活動。通過環(huán)保志愿者的行動，引領(lǐng)全校師生自覺宣傳環(huán)保、參與環(huán)保、踐行環(huán)保。

5.加大投入，做好保障

一是加大環(huán)境建設(shè)的資金投入，使學(xué)校教學(xué)樓內(nèi)墻壁布置、校園建設(shè)更能體現(xiàn)環(huán)保教育的特色，體現(xiàn)出人和自然和諧相處的特點；二是加大設(shè)施建設(shè)，為學(xué)校的綠色環(huán)保提供有利條件；三是加大活動經(jīng)費的投入，為環(huán)?；顒拥拈_展提供強有力的經(jīng)費保障。

重慶市南川區(qū)丁家嘴有價證券希望小學(xué)校

2013年10月24日

第二篇：環(huán)境友好型學(xué)校方案

節(jié)約資源美化環(huán)境擔(dān)起你我共同的責(zé)任重慶市酉

陽縣桃花源中學(xué)校

創(chuàng)建“環(huán)境友好型學(xué)校”實施方案

建設(shè)“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”社會是每一個公民、每一個單位義不容辭的責(zé)任。建設(shè)環(huán)境友好型學(xué)校是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求，也是落實科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。我校堅持引導(dǎo)師生從思想上牢固樹立節(jié)約意識，環(huán)保意識，從我做起，從點滴做起，努力把我校建設(shè)成為資源節(jié)約型學(xué)校和環(huán)境友好型學(xué)校，保證我校各項事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)教委、環(huán)保局統(tǒng)一部署，特制定我校“環(huán)境友好型學(xué)?！苯ㄔO(shè)實施方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹十八大精神，以提高資源利用率和工作效率為中心，以節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧、節(jié)約辦公用品為重點，強化節(jié)約意識，規(guī)范節(jié)約制度，培育節(jié)約行為。積極創(chuàng)建良好的環(huán)保文化氛圍，增強師生環(huán)境意識，建立科學(xué)的環(huán)境價值觀，并用以影響家庭和其他社會成員，引導(dǎo)師生在社區(qū)和個人生活中自覺注重環(huán)保實踐，自覺遵守公民環(huán)保規(guī)范。進一步完善和規(guī)范管理制度，把建設(shè)資源節(jié)約型學(xué)校和環(huán)境友好型學(xué)校這項工作落到實處，為社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

二、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：陳德和副組長：龔萬達陳強組員：徐順河白倍黃臣高丹庹漢元田文田葦李王明

2、工作小組：

辦公室：全面負(fù)責(zé)環(huán)境友好型學(xué)校的創(chuàng)建指導(dǎo)工作，紅頭文件。

教導(dǎo)處：具體負(fù)責(zé)環(huán)境友好型教育課程的安排工作和師生環(huán)境友好型教育工作。

教科室：主要負(fù)責(zé)環(huán)境友好型學(xué)校創(chuàng)建的科研課題工作，教師的資源、環(huán)保知識培訓(xùn)工作。

體藝衛(wèi)：主要負(fù)責(zé)制定創(chuàng)建環(huán)境友好型學(xué)校的方案、計劃、制定相關(guān)規(guī)章制度、校園文化建設(shè)工作和開展環(huán)境友好型學(xué)校創(chuàng)建的組織領(lǐng)導(dǎo)。

工會、少先隊：主要負(fù)責(zé)開展校內(nèi)外各種環(huán)境保護活動，校園環(huán)保、美化和環(huán)境友好型學(xué)校建設(shè)的宣傳工作。

總務(wù)處：主要負(fù)責(zé)學(xué)校綠化、美化工作及各種環(huán)保設(shè)備等硬件的配備工作及各項辦公用品的發(fā)放與回收。

三、工作內(nèi)容

（一）節(jié)約資源方面

1、節(jié)約用電

（1）杜絕長明燈、白晝燈。辦公室、實驗室、閱覽室、教室、宿舍都要做到晴天時不開燈，人少時少開燈，人走時隨手關(guān)燈；調(diào)整各處辦公桌位置，盡量靠窗戶，采用自然光，少開照明燈；做到公共場所有專人負(fù)責(zé)在必要時開燈、關(guān)燈。（2）在能夠使用節(jié)能燈具的地方盡可能地更換、使用節(jié)能燈具。（3）減少辦公設(shè)備電耗和待機能耗。合理開啟和使用計算機、打印機等用電設(shè)備，下班時必須關(guān)閉電源。

（4）杜絕在宿舍、辦公室等處私自使用電爐子、電暖氣、電飯鍋、熱得快等大功率電器。

2、節(jié)約用水

（1）加強用水設(shè)備的日常維護管理，嚴(yán)禁跑冒滴漏，堅決避免長流水現(xiàn)象的發(fā)生。

（2）自覺養(yǎng)成節(jié)水習(xí)慣，倡導(dǎo)用容器盛水涮洗拖布等，盡量避免使用自來水龍頭直接沖洗。

（3）校園綠化用水要采用噴灌等節(jié)水灌溉方式，禁止用自來水涌灌。

3、節(jié)約辦公用品（1）積極推進校園辦公系統(tǒng)，盡快實現(xiàn)無紙化辦公。

（2）節(jié)約印刷、復(fù)印以及宣傳用品的印制費用。印刷、復(fù)印材料，校務(wù)辦公室必須嚴(yán)格把關(guān)，專人管理，校園內(nèi)部傳送的紙質(zhì)材料，一律實行雙面打印，防止重印、多印，避免浪費。（3）節(jié)約通訊費用。接打外線電話做到言簡意賅，不打聊天電話，減少通話時間。辦公室盡量減少長途電話。

（4）把好采購關(guān)，一方面減少重復(fù)和不必要的設(shè)備購入，另一方面以科學(xué)的態(tài)度，貨比三家，質(zhì)優(yōu)價廉。盡可能使用鋼筆書寫，減少一次性簽字筆的使用量。盡量使用陶瓷、玻璃茶杯，逐步淘汰一次性紙杯的使用。（5）及時改造、淘汰耗能大、效率低的設(shè)備；妥善處理報損與報廢設(shè)備，可修可用的決不報廢，可用的零部件決不出售，報廢出售力爭最高價格。

4、節(jié)約糧食

（1）教職工特別是學(xué)生在食堂就餐時，要杜絕剩飯剩菜，珍惜并節(jié)約每一粒糧食。

（2）食堂工作人員要強化節(jié)約意識，在食品制作過程中厲行節(jié)約、杜絕浪費。

5、綜合利用資源

（1）科學(xué)地管理、調(diào)整、調(diào)配各種儀器設(shè)備。提高設(shè)備的完好率和使用率，減少閑置設(shè)備，加強設(shè)備的共享使用。（2）加強人力資源培養(yǎng)、引進、使用、管理，堅持人盡其才，增強用人的計劃性，但求所用、不求所有。提高工作效率，提倡一專多能，壓縮臨時工使用。

（二）美化環(huán)境方面

1、建立健全關(guān)于環(huán)境的各項規(guī)章制度。

2、進一步完善校園整體綠化、美化工作。

3、進一步完善配置校園綠化環(huán)保警示標(biāo)牌及名人名言。

第三篇：環(huán)境友好型學(xué)校申報材料

遼寧省環(huán)境友好學(xué)校申報材料

一、學(xué)校自然情況

朝陽三中始建于1968年11月，占地面積22390.5㎡、建筑面積9309.76㎡?現(xiàn)有27個教學(xué)班、2000多名學(xué)生、142名在崗教職工?多年來學(xué)校始終堅持文化引領(lǐng)、環(huán)境育人的工作思路，堅持環(huán)境教育與綠色學(xué)校創(chuàng)建相結(jié)合的工作原則，全力打造人文、綠色、和諧的文明校園?先后榮獲平安創(chuàng)建先進單位、教育系統(tǒng)軟環(huán)境及行風(fēng)評議先進單位、遼寧省平安和諧校園等多項榮譽稱號?

二、校園環(huán)境建設(shè)

校園是環(huán)境教育的活教材，優(yōu)美的校園環(huán)境，能夠增強學(xué)生愛護環(huán)境、保護環(huán)境意識，樹立愛護地球從身邊做起的環(huán)境觀?本著這一宗旨，學(xué)校將環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)、綠色生態(tài)打造有機結(jié)合起來?幾年來學(xué)校在環(huán)境建設(shè)方面，注入大量資金用于美化、綠化、人文化校園建設(shè)?建成240平方米的水沖廁所，鋪設(shè)草坪2000平方米，栽植各種樹木180棵，硬化地面達9580平方米，放置景觀石2塊，修建田徑場地一塊，籃球場地4塊?

三、文化育人氛圍

學(xué)校著力構(gòu)建以辦學(xué)宗旨為主題的校園文化，全力打造以三年任期規(guī)劃為目標(biāo)的人文環(huán)境?校門口紅色的大理石，鑲嵌著熠熠生輝的“朝陽市第三中學(xué)”七個金光閃閃的大字，校園內(nèi)一尊鐫刻著“博文約禮”高大景觀石巍然屹立，四周分布著錯落有致的蒼松、云杉，甬路兩旁有精致的宣傳櫥窗，還有精心設(shè)計的草坪、花壇、樹木?教學(xué)樓頂矗立著“為學(xué)生一生奠基，為民族未來負(fù)責(zé)”的辦學(xué)宗旨，雨達正前方懸掛“以人為本，科學(xué)管理謀發(fā)展，務(wù)實創(chuàng)新，和諧進取創(chuàng)名?！钡娜暌?guī)劃目標(biāo)?進入教學(xué)樓首先映入眼簾的是藝術(shù)雕塑，其他樓層正面布置的是藝術(shù)版畫?一樓中廳東側(cè)墻面張貼著學(xué)校的校訓(xùn)、校歌、干部行為準(zhǔn)則，西側(cè)墻張貼著中學(xué)生守則、教師職業(yè)道德規(guī)范，兩側(cè)墻面底部還擺放著學(xué)校常年進行、定期更換，以安全教育、環(huán)境教育、心理健康教育、衛(wèi)生健康為主要內(nèi)容的四塊宣傳板，讓來者首先感覺到濃郁的校園文化氣息?樓梯緩步臺墻面鑲嵌著明亮的墻鏡，專門為方便師生整理衣著而設(shè)計，走廊里到處懸掛著教育警言、名人畫像、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)方法、教育名句等?二樓中廳是學(xué)校多年來辦學(xué)取得的各項榮譽展廳，東側(cè)廳是朝陽城市經(jīng)濟發(fā)展成果展示?三樓中廳兩側(cè)墻面是古代教育家的文章板雕，正中間擺放著藝術(shù)魚缸，游動的金魚象征著生命不息、勃勃生機，東側(cè)廳是朝陽四大文化的張貼畫?教學(xué)樓走廊窗臺上擺著盛開的鮮花，兩側(cè)鑲嵌著國家領(lǐng)導(dǎo)人教育語錄和名人教育真言，真正達到了讓每一面墻說話，發(fā)揮文化育人的教育作用。

四、創(chuàng)建主要工作

1、學(xué)校高度重視環(huán)境友好學(xué)校創(chuàng)建工作，成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組?

組長:黃桂華(校長)王守權(quán)(書記)

副組長:唐宏偉于清澤賈文軍劉鳳杰

組員:冉海清王樹文呂永芳劉鐵鈞侯艷華趙玉革于海江韓繼卓

領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境友好學(xué)校創(chuàng)建工作?各部門按照友好學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一部署，負(fù)責(zé)落實本部門應(yīng)承擔(dān)的工作?

2、領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定規(guī)劃、實施步驟?學(xué)校各部門齊抓共管、統(tǒng)籌安排，開展一系列綜合整治工作?學(xué)校生態(tài)環(huán)境基本達到控制標(biāo)準(zhǔn)，污水排放全部入市政管網(wǎng)，無煙塵排放，垃圾集中回收并分類投放，校園內(nèi)無噪聲現(xiàn)象，所有教學(xué)過程產(chǎn)生的危險污染物一律統(tǒng)一由專人處理，水房、廁所等主要用水處均采用節(jié)能器具，學(xué)校有明確的用電規(guī)章制度，水電節(jié)能器具應(yīng)用率超過30%，基礎(chǔ)公共設(shè)施得到基本完善，生態(tài)綠化實現(xiàn)率超過90%?

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視生態(tài)環(huán)境建設(shè)，并嚴(yán)格按照制定的建設(shè)規(guī)劃執(zhí)行?環(huán)境友好學(xué)校建設(shè)資料檔案齊全，生態(tài)建設(shè)立項項目評估實現(xiàn)率達100%師生和公眾對學(xué)校生態(tài)環(huán)境滿意率達98%以上，環(huán)保志愿團隊組建率、科普宣傳普及率、技能教師資格培訓(xùn)率等各項指標(biāo)均達到或超出規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)?

五、工作目標(biāo)實施途徑

中學(xué)環(huán)境教育是一項綜合性強的學(xué)校教育，學(xué)校在環(huán)境教育方面采取了多渠道、全方位的形式進行?主要形式有:

1、立足環(huán)境教育課

環(huán)境教育課目標(biāo)定位在四個方面?一是使學(xué)生獲得環(huán)保的基本知識和觀點，了解人類與自然之間的簡單關(guān)系；二是從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感，規(guī)范日常行為；三是使中學(xué)生懂得最基本的環(huán)境倫理，培養(yǎng)中學(xué)生“保護環(huán)境光榮，污染環(huán)境可恥”的環(huán)境道德觀念；四是使學(xué)生懂得家庭和自己怎樣以實際行動保護環(huán)境，并能在實際生活中表現(xiàn)出一些愛護環(huán)境的行為，對一些有害環(huán)境的行為加以制止，積極參加一些環(huán)境保護活動?

2、強化學(xué)科教學(xué)滲透

中學(xué)各學(xué)科教材中都包含了一些環(huán)保內(nèi)容，學(xué)校要求學(xué)科教師要做到充分重視，要在對課本內(nèi)容進行分析、歸類的基礎(chǔ)上，選出有關(guān)環(huán)境保護的篇目，適當(dāng)進行補充和擴展，把學(xué)科知識教學(xué)與環(huán)境教育有機地結(jié)合在一起，明確目標(biāo)、確定環(huán)境教育滲透內(nèi)容、制訂教育計劃、靈活實施環(huán)境教育?

3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育情境

一是倡導(dǎo)學(xué)生群體閱讀有關(guān)環(huán)境保護方面的書籍，組織學(xué)生參加以各類環(huán)保為主題的征文比賽，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛環(huán)境的情感?二是組織學(xué)生參加學(xué)校組織的校外德育基地環(huán)保綜合實踐活動，針對學(xué)生開展扎實有效的宣傳、教育?三是通過共青團組織科普環(huán)保特色教育活動?每年的植樹節(jié)、世界環(huán)境日、世界水日、世界無煙日，都由共青團牽頭組織有關(guān)環(huán)保綠色行動，通過實踐體驗，激學(xué)生對美好環(huán)境的渴求，提高人人參與意識，強化學(xué)生環(huán)保行為?

4、抓好主題班團教育

堅持開展“綠色與生命”、“綠色與健康堅持”為主題的環(huán)保教育班團會，強化校內(nèi)的宣傳行為?經(jīng)常性的開展形式多樣、內(nèi)容豐富的環(huán)保知識競賽、征文、手抄報評比活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境的參加意識和社會責(zé)任感，確保學(xué)生群體環(huán)保知曉率?

5、拓展實踐體驗渠道

學(xué)校充分利用勞動教育課和校園清理整潔活動，以及感恩社會體驗活動，改變說教的形式，采用直觀的教育方式，加大學(xué)生對環(huán)保的參與和滲透力度，創(chuàng)設(shè)情境，強化在環(huán)境中教育效果?學(xué)校還利用校園廣播、宣傳欄等多種途徑，展示學(xué)生在實踐體驗中的成果，營造人人愛護環(huán)境、親近綠色的濃厚氛圍?

近年來，學(xué)校生態(tài)公共安全狀況良好，無環(huán)境危害事故發(fā)生，無一起投訴現(xiàn)象?學(xué)校美化、綠化、彩化、香化及文化建設(shè)得到市教育局的高度評價，校園園林建設(shè)受到市委市政府的一致好評和表獎，被授予朝陽市綠色學(xué)校，2004年被遼寧省授予依法治校示范校、2005年獲得素質(zhì)教育實踐基地活動先進學(xué)校、2005年被授予朝陽市藝術(shù)教育工作先進集體、2005年在全民健身活動中榮獲先進單位稱號、2009年學(xué)校被評為省級平安和諧校園、2009年在遼寧省舉辦的“千校萬人大會操”活動中榮獲一等獎、2009年在教育系統(tǒng)軟環(huán)境及行風(fēng)評比中榮獲先進單位稱號、2009年被市委市政府授予文明單位稱號、2011年被授予心理健康先進單位、2011年被授予朝陽市內(nèi)保先進單位?

現(xiàn)在學(xué)校的綠色教育活動正在向著序列化、經(jīng)常化、制度化方向良好地發(fā)展，學(xué)生的綠色情感體會也在不斷的地加深，環(huán)境教育已經(jīng)成為一個品牌融入到德育活動當(dāng)中，環(huán)保理念正在植入人心，環(huán)保文化正在逐步形成，綠色環(huán)境已初成規(guī)模，一所校園環(huán)境清潔、優(yōu)美，環(huán)境教育規(guī)范、有特色的學(xué)校，正在向著環(huán)境友好學(xué)校目標(biāo)和諧地邁進?

朝陽市第三中學(xué)

2012年3月5日

遼寧省環(huán)境友好學(xué)校申報材料

朝陽市第三初級中學(xué)

第四篇：論文建設(shè)環(huán)境友好型社會淺談

摘要：黨的十六屆五中全會和十七大提出要建設(shè)環(huán)境友好型社會。建設(shè)環(huán)境友好型社會是歷史發(fā)展的必然，根據(jù)人與自然環(huán)境關(guān)系的演變，我們可以將人類社會劃分為三個階段，第一個階段是環(huán)境依賴型社會，第二個階段是環(huán)境對抗型社會，第三個階段是環(huán)境友好型社會。當(dāng)然，環(huán)境友好型社會還正處于建設(shè)之中。環(huán)境友好型社會作為一種理念，其實質(zhì)就是要重新建立人與自然環(huán)境之間的和諧關(guān)系。環(huán)境友好型社會的三大特征分別是人與自然的和諧、人與人的和諧、環(huán)境與發(fā)展的和諧。建設(shè)環(huán)境友好型社會的實踐機制有四個，即觀念機制、經(jīng)濟機制、制度機制、科技機制和法律機制。

關(guān)鍵詞：環(huán)境友好型社會；建設(shè)；實踐機制

Abstract： At the Fifth Plenary meeting of the 16th CPC Central Committee a put forward the building of environment-friendly society.The building of environment-friendly society is the inevitable development of history, according to the evolution of the relationship between human society and the natural environment we can divide human society into three phases, the first stage is the environment-dependent society, the second stage is environment-confrontational society and the third stage is environment-friendly society.Of course, the environment-friendly society is also under construction.Environment-friendly society as a kind of concept, its essence is to re-establish the harmonious relationship between people and the natural environment.The three major characteristics of environment-friendly society are the harmony between man and nature, the harmony between people and the harmony between environment and development.The practical mechanisms of the building of environment-friendly society are the ideal mechanisms, and the economic mechanisms, the institutional mechanisms, the scientific and technological mechanisms and the legal mechanisms.Key words： the environment-friendly society； building； the mechanism of practice

黨的十六屆五中全會首次提出要建設(shè)環(huán)境友好型社會，黨的十七大又提出必須把建設(shè)環(huán)境友好型社會放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置，落實到每個單位、每個家庭。這是以******為總書記的黨中央依據(jù)我國國情，借鑒國際先進發(fā)展理念，為解決我國經(jīng)濟發(fā)展與資源環(huán)境之間的矛盾而做出的一項重大戰(zhàn)略決策。這對于不斷提高我國資源環(huán)境保障能力、構(gòu)建和諧社會、全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)經(jīng)濟社會的全面發(fā)展具有重要意義。

一、建設(shè)環(huán)境友好型社會是歷史發(fā)展的必然

人類社會是在不斷地認(rèn)識、利用、改造和適應(yīng)自然環(huán)境的過程中發(fā)展的。人與自然環(huán)境關(guān)系的歷史演變是一個從和諧到對立，再到新的和諧的過程。這是一個否定之否定的螺旋式上升的過程。根據(jù)人與自然環(huán)境關(guān)系的演變，我們可以將人類社會劃分為三個階段，第一個階段是環(huán)境依賴型社會，第二個階段是環(huán)境對抗型社會，第三個階段是環(huán)境友好型社會。當(dāng)然，環(huán)境友好型社會還正處于建設(shè)之中。

1.環(huán)境依賴型社會

在原始社會，人類在強大的自然面前，力量顯得十分單薄，人類像其他動物一樣完全服從自然界的支配和統(tǒng)治。正如馬克思、恩格斯所指出的：“自然界起初是作為一種完全異己的、有無限威力的和不可制服的力量與人們對立的，人們同它的關(guān)系完全像動物同它的關(guān)系一樣，人們就像牲畜一樣服從它的權(quán)利……”[1]在“人的依賴關(guān)系”的條件下，人類完全依賴于自然界。到了農(nóng)業(yè)社會，人在自然界中的位置發(fā)生了一定的變化，人類開始將自然界作為對象來開發(fā)，開墾土地、種植莊稼，而不像以往那樣只是采食現(xiàn)成的野果和狩獵，所以，人與自然之間出現(xiàn)了原始的對立。隨著人口的不斷增加和活動范圍的不斷擴大，人類在利用和改造自然的同時，也出現(xiàn)了對自然的破壞，主要是過度地開墾土地和砍伐森林造成的。但是，那時的人類開發(fā)自然的能力還很有限，那些破壞還在自然的承受能力之內(nèi)，所以總體上，人與自然之間還是基本和諧的。我們可以把處于與自然環(huán)境這種關(guān)系下的社會叫做環(huán)境依賴型社會。

2.環(huán)境對抗型社會

自從18世紀(jì)中葉工業(yè)革命以來，人類逐漸從農(nóng)業(yè)社會過渡到工業(yè)社會。人類社會與自然環(huán)境的關(guān)系也進入了全新的階段。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，尤其是蒸汽機和內(nèi)燃機的發(fā)明和投入使用，人類開發(fā)利用自然資源的能力越來越強。而工業(yè)社會又創(chuàng)造了新的生活方式和消費模式，人們已不再滿足于基本的生存需求，而是追求更高的物質(zhì)和精神消費。這導(dǎo)致對煤、石油、天然氣等能源和木材、淡水、礦產(chǎn)等資源的巨大需求。大量開發(fā)自然資源，尤其是不可再生資源，導(dǎo)致自然資源的急速消耗和生態(tài)環(huán)境的日益惡化，人與自然環(huán)境之間愈來愈呈現(xiàn)出對抗關(guān)系。工業(yè)社會以來，人類已經(jīng)從匍匐在大自然腳下的奴隸一躍而成為大自然的主人，但人類要為自己的狂妄付出沉重代價。正如恩格斯所言：“我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都報復(fù)了我們。每一次勝利，在第一步都確實取得了我們預(yù)期的結(jié)果，但是在第二步和第三步卻有了完全不同的、出乎意料的影響，常常把第一個結(jié)果又取消了。”我們可以把與自然環(huán)境處于這種嚴(yán)重對抗關(guān)系下的社會，稱為環(huán)境對抗型社會。

3.環(huán)境友好型社會

人類社會在完全依賴自然環(huán)境并受其支配下生存，固然不可能生活得富裕、自由和健康，但是，人類社會這樣與自然環(huán)境嚴(yán)重對抗，控制與支配自然環(huán)境，滿足自己無休止的欲望和要求，也必將受到自然的懲罰，最終會遭受滅頂之災(zāi)。因為，畢竟地球的資源有限，承受人類破壞的能力有限。人類進入環(huán)境對抗型社會，不到幾百年，對自然環(huán)境帶來的壓力和破壞卻遠遠超過了人類幾百萬年的辛苦勞作。這使人類自己面臨嚴(yán)重的生存危機，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是不可再生的自然資源趨于枯竭，從目前探明的煤炭、石油等資源的儲量看，恐怕不到一個世紀(jì)，就會消耗殆盡，能源危機已現(xiàn)端倪；而更為嚴(yán)重的又一后果是，工業(yè)化的生產(chǎn)方式和生活方式大大破壞了生態(tài)平衡，空氣污染日益嚴(yán)重，全球氣候開始變暖，水資源出現(xiàn)世界性危機，大批森林草原慘遭毀滅，生物多樣性遭到破壞，臭氧層日益變薄，這些都使地球越來越不適宜人類生存。環(huán)境危機不斷提醒我們：人類不能再與自然環(huán)境對抗下去了，應(yīng)該與自然環(huán)境和諧相處，建立環(huán)境友好型社會。

二、環(huán)境友好型社會的內(nèi)涵和特征

關(guān)于環(huán)境友好型社會的內(nèi)涵尚沒有范式化的概念，本文認(rèn)為，環(huán)境友好型社會作為一種理念，其實質(zhì)就是要重新建立人與自然環(huán)境之間的和諧關(guān)系，當(dāng)然這種和諧不是原始社會和農(nóng)業(yè)社會時的人與自然的和諧，那是在以人服從自然為前提的和諧，而此時的和諧是以人占主導(dǎo)地位為前提的人與自然環(huán)境的和諧，這種和諧不是自動實現(xiàn)的，是靠人類的主動調(diào)控實現(xiàn)的。環(huán)境友好型社會具有如下三方面的特征：

1.人與自然的和諧

環(huán)境友好型社會首先應(yīng)該是人與自然和諧相處的社會，回顧人類社會的發(fā)展史，至今還沒達到這樣的狀態(tài)，在古代，自然過于強大，人類完全處于大自然的控制之下，既畏懼自然，又不得不依賴于自然，這時候的人類是完全被動地去適應(yīng)大自然，謀求與大自然的和諧相處，但這根本不是真正的和諧，真正和諧的前提是雙方處于平等的地位。到了近代，隨著人類改造自然的力量日益增大，人類開始在與自然的關(guān)系中處于主動地位，但過于自信，準(zhǔn)備控制和支配自然，與自然處于對抗的地位。只有到了當(dāng)代，人們才開始意識到只有與自然和諧相處才能使自己更好地發(fā)展下去，人與自然是共存共亡的，一榮俱榮，一損俱損。人與自然之間的關(guān)系之所以會經(jīng)歷這樣的演變，這與人們對發(fā)展的本體的看待的不同不無關(guān)系。在古代，那些唯物主義者的本體和本源是一回事，本體就是自然，而社會和人并不重要。這必然導(dǎo)致人們看待人與自然的關(guān)系時，把自然看得重于人，人與自然之間就不可能建立真正的和諧關(guān)系。近代占主導(dǎo)地位的人類中心主義思想把人看作發(fā)展的唯一本體，一切都要以人的利益為出發(fā)點和歸宿，這個時候的自然已退居次要地位，那么人們在看待人與自然的關(guān)系時，必然以人為重，人與自然之間也不可能建立和諧關(guān)系。當(dāng)代，人們要建立人與自然之間真正的和諧關(guān)系，必然要以馬克思的社會本體論為哲學(xué)基礎(chǔ)。馬克思將社會和人也納入了本體的范圍，創(chuàng)造了社會本體論。這樣發(fā)展的本體就變成了三個，即自然本體、人本體和社會本體，它們組成了一個完整統(tǒng)一的本體系統(tǒng)。這個系統(tǒng)本身就體現(xiàn)了人與自然的不可分割性以及和諧共處的必要。

2.人與人的和諧

環(huán)境友好型社會也是人與人和諧的社會，這也是它最本質(zhì)的特征。人與自然的背后隱藏著人與人的關(guān)系，所以人與自然的關(guān)系和人與人的關(guān)系是相互聯(lián)系和不可分割的，正如馬克思所言：“人們對自然界的狹隘的關(guān)系制約著他們之間的關(guān)系，而他們之間的狹隘的關(guān)系又制約著他們對自然界的狹隘的關(guān)系。”[1]基于此，要實現(xiàn)人與自然之間的友好和諧，也必須，而且首先要實現(xiàn)人與人之間的和諧友好關(guān)系。人與人在社會交往中形成了各種各樣的關(guān)系，比如，經(jīng)濟關(guān)系、政治關(guān)系、文化關(guān)系等等，而這些社會關(guān)系的核心是利益關(guān)系。人們進行社會交往和活動的目的就是為了獲得各種各樣的利益。利益可以分為個人或者局部的利益和整體的利益。由于社會資源是有限的，環(huán)境的承受力也是有限的，人們在追求自身的利益時不可避免地要發(fā)生沖突。而沖突也勢必會影響到每個人的正常發(fā)展，所以，人與人之間應(yīng)該維持和諧的關(guān)系。為了實現(xiàn)人與人之間的和諧就需要對利益進行公平合理的分配，既能滿足個人的利益需求，也不損害社會整體利益。

3.環(huán)境與發(fā)展的和諧

環(huán)境友好型社會也是環(huán)境與發(fā)展和諧的社會，這是它的必然要求和基本保障。環(huán)境與發(fā)展共處于人類社會這一大系統(tǒng)之中。兩者具有共同的目的，無論是建立和形成良好的生態(tài)環(huán)境還是發(fā)展經(jīng)濟，都是為了滿足人類生存與發(fā)展的需要，使人類擁有更好的生活質(zhì)量和取得全面持續(xù)的發(fā)展，而不是單純地為了大自然的和諧而保護環(huán)境，為發(fā)展而發(fā)展。環(huán)境與發(fā)展是相互依存的，互為前提，誰也離不開誰，而且在一定的條件下會相互轉(zhuǎn)化。首先，環(huán)境是發(fā)展的基礎(chǔ)。其次，發(fā)展是環(huán)境能否良好平衡的前提，沒有經(jīng)濟和社會的發(fā)展，就失去了環(huán)境改善的根本保障。

三、建設(shè)環(huán)境友好型社會的實踐機制

建設(shè)環(huán)境友好型社會是一個系統(tǒng)復(fù)雜的工程，需要全社會的共同推動，需要一系列的機制來保障其順利進行。

1.觀念機制

觀念是行動的先導(dǎo)，擁有什么樣的觀念就會有什么樣的行動。環(huán)境友好型社會本身是一種全新的理念，這是針對以前人們對環(huán)境不友好的觀念、習(xí)慣和行為提出來的。所以要建設(shè)環(huán)境友好型社會，首先就要進行一場觀念的更新和革命，真正在人們的心目中建立起人與環(huán)境要和諧友好的觀念。從這種意義上講，觀念機制是建設(shè)環(huán)境友好型社會的前提。首先，要徹底拋棄舊的以物為本、以經(jīng)濟增長為衡量社會發(fā)展的唯一標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展觀，樹立以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀。其次，要徹底拋棄征服自然、掠奪自然的舊意識，在全社會形成保護環(huán)境、與自然和諧相處的意識。

2.經(jīng)濟機制

經(jīng)濟是基礎(chǔ)，建設(shè)環(huán)境友好型社會同樣離不開這個基礎(chǔ)來支撐，它要求一種與之相適應(yīng)的經(jīng)濟機制，因為它是與以往不同的社會形態(tài)，要求人與環(huán)境和諧友好，與以前的不和諧不友好相對。而這個新型的經(jīng)濟機制就是循環(huán)經(jīng)濟，因為循環(huán)經(jīng)濟具有其特有的運行原則，首先是減量化原則，它要求在生產(chǎn)過程中通過管理技術(shù)的改進，減少進入生產(chǎn)和消費過程的物質(zhì)和能量流量，因而也稱為減物質(zhì)化。換言之，減量化原則要求在經(jīng)濟增長過程中為使這種增長具有持續(xù)的和與環(huán)境相容的特性，人們必須學(xué)會在生產(chǎn)源頭的輸入端就充分考慮節(jié)省資源、提高單位生產(chǎn)產(chǎn)品對資源的利用率、預(yù)防廢物的產(chǎn)生，而不是把眼光放在產(chǎn)生廢物后的處理上。其次再利用原則。該原則要求盡可能多次以及盡可能多種方式地使用人們所買的東西。通過再利用，人們可以防止物品過早成為垃圾。最后，資源化原則。該原則要求盡可能地通過對“廢物”的再加工處理使其作為資源，制成使用資源、能源較少的新產(chǎn)品而再次進入市場或生產(chǎn)過程，以減少垃圾的產(chǎn)生。所以發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟可以實現(xiàn)資源永續(xù)利用，保護生態(tài)環(huán)境，提高經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量，保障經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展，而這些正是建設(shè)環(huán)境友好型社會的目的。

3.制度機制

建設(shè)環(huán)境友好型社會，需要全社會樹立節(jié)約資源、循環(huán)利用資源和保護環(huán)境的理念，并有效地轉(zhuǎn)化為自覺行動，而這需要良好的制度機制作保障。制度的重要性在于它通過引導(dǎo)性或者強制性力量使經(jīng)濟活動在追求自身利益最大化的前提下，比較資源節(jié)約、廢棄物循環(huán)利用和無害化排放的成本和效益，最終按環(huán)境友好型社會的要求來調(diào)整自己的經(jīng)濟行為。一方面，建設(shè)環(huán)境友好型社會需要完善、有效的制度作為保障和依托。環(huán)境友好型社會是一種新型的社會形態(tài)，在調(diào)整經(jīng)濟利益的關(guān)系時要兼顧微觀個體利益和社會群體的公共利益，因此必需有相應(yīng)的制度保障，促使環(huán)境行為融入效率市場的約束和調(diào)節(jié)的范圍當(dāng)中。另一方面，建設(shè)環(huán)境友好型社會對相關(guān)制度建設(shè)與創(chuàng)新提出了更高的要求，從而成為推動制度變遷和創(chuàng)新的動力。首先，要建立健全政府推動環(huán)境友好型社會建設(shè)的各項制度，比如，政府部門和其他公共組織的環(huán)境信息報告制度，政府部門綠色采購制度，綠色稅收制度。其次，要建立健全環(huán)境友好型社會的公眾、社會團體參與和監(jiān)督制度。再次，要建立綠色國民經(jīng)濟核算制度。最后，要建立環(huán)境影響評價制度。

4.科技機制

社會發(fā)展要以綠色科技為動力。兩個半世紀(jì)以來，人類創(chuàng)造了無與倫比的物質(zhì)財富，同時也帶來了巨大的資源環(huán)境危機。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，科技創(chuàng)新的一個重要方向就是節(jié)約資源、保護環(huán)境。發(fā)展綠色科技不僅是節(jié)約資源、保護環(huán)境的重要動力，也是提高自主創(chuàng)新能力、突破綠色貿(mào)易壁壘的重要措施。因此，要建設(shè)環(huán)境友好型社會，就必須摒棄浪費資源、破壞環(huán)境的傳統(tǒng)技術(shù)，加快開發(fā)替代自然資源、保護環(huán)境的綠色技術(shù)，建立環(huán)境友好的科技體系。首先，要發(fā)展不可再生資源的替代技術(shù)，其次要發(fā)展可再生資源恢復(fù)技術(shù)，再次要發(fā)展再利用和再循環(huán)技術(shù)，最后要發(fā)展廢物無害化處理技術(shù)和污染治理技術(shù)。

5.法律機制

法律、法制和法治秩序?qū)ㄔO(shè)環(huán)境友好型社會的影響，主要表現(xiàn)在它們是環(huán)境友好社會的必要條件這一點上。法制建設(shè)既是環(huán)境友好社會建設(shè)的一個重要方面，又是實現(xiàn)環(huán)境友好社會的基本條件和法律保障。法律具有調(diào)整社會關(guān)系、協(xié)調(diào)不同社會利益的重要功能。只有通過法律才能有效地處理環(huán)境友好社會中各種復(fù)雜的社會、經(jīng)濟和生態(tài)關(guān)系，才能保障建設(shè)環(huán)境友好社會的目標(biāo)、任務(wù)、計劃的順利實現(xiàn)。建設(shè)環(huán)境友好社會不是短期行為，它需要相對穩(wěn)定的政策、措施和制度，而法律的穩(wěn)定性恰恰能夠滿足政策穩(wěn)定的基本要求。法律是使環(huán)境友好社會建設(shè)活動制度化的重要方式。首先，環(huán)境友好社會的法律體系應(yīng)該具有合理的結(jié)構(gòu)、科學(xué)的層次，形成協(xié)調(diào)、和諧、互補的有機整體。其次，要加強環(huán)境教育立法。再次，要加強環(huán)境友好市場立法。最后，要加強環(huán)境友好生態(tài)區(qū)立法。

參考文獻：

[1]馬克思恩格斯選集（第一卷）[M].北京：人民出版社，1972：35.馬克思恩格斯選集（第三卷）[M].北京：人民出版社，1972：517.