第一篇：河南省基層黨校工作條例

河南省基層黨校工作條例

豫宣通[1994]14號

第一章 總 則

第一條 為了進一步加強和完善基層黨校建設，充分發揮其加強黨的思想建設、教育培訓基層廣大黨員的主陣地作用，實現基層黨校教育活動經常化、制度化、規范化，特制定本條例。

第二條 鄉、鎮、街道辦事處、大專院校和擁有50名以上黨員的企業黨委，原則上都應建立基層黨校。有條件的國家機關和其他事業單位黨委，根據實際需要建立基層黨校。

第三條 基層黨校辦學的指導思想是，在鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論和黨的基本路線指引下，堅持以正面教育為主的方針和理論聯系實際的原則，緊緊圍繞改革開放和現代化建設，努力適應建立社會主義市場經濟體制新形勢的要求，搞好黨員教育，加強黨的思想建設，全面提高黨員素質，增強黨組織的戰斗力，動員黨員在兩個文明建設中充分發揮先鋒模范作用，為完成十四大提出的各項戰略任務和我省“一高—低”戰略目標而奮斗。

第四條 基層黨校的主要任務是，對不屬于縣以上黨校培訓范圍的基層廣大黨員、黨員干部、村級后備干部和入黨積極分子進行馬列主義、毛澤東思想基本理論，特別是鄧小平同志建設有中國特色社會主義的理論教育；進行黨的基本路線和方針政策教育；進行以黨的理想信念、黨的宗旨、黨的作風和紀律為主要內容的黨性教育；結合黨員的本職工作進行社會主義市場經濟基本知識、現代科學文化知識培訓，全面提高黨員素質，把黨員培養成為堅決貫徹執行黨的基本路線，獻身改革開放和現代化建設事業，誠心誠意為人民謀利益，帶領群眾為經濟發展和社會全面進步做出實績的先進分子。

第二章 管理工作

第五條 基層黨校在同級黨委的領導下開展工作，市、縣(區)委宣傳部、組織部和黨校負責業務指導。基層黨校的管理實行校務委員會工作制度。校務委員會由基層黨委主要領導和宣傳委員、組織委員、紀檢書記等組成。校務委員會應根據成員工作變動情況及時進行調整。基層黨校校長應由同級黨委主要負責同志兼任。還應配備一名專職副校長，負責處理日常事務，享受同級黨委副職待遇，必要時列席黨委會議。

第六條 基層黨校校務委員會的職責是，根據基層黨委和上級業務指導部門的部署和規劃，統籌安排基層黨校的培訓任務，制訂、實施教學計劃和各項規章制度；聘任、管理和培訓黨校教員，指導教員備課，研究、總結辦學情況；處理黨校建設的其他問題，校務委員會一般每季度召開一次工作會議。如工作需要，可隨時開會研究，以保證教學工作的順利開展。

第七條 建立健全必要的規章制度。要建立校務委員會例會制度、向基層黨委的工作匯報制度、校長責任制；建立教師工作條例、學員守則、考察考評制度、資料管理制度、黨員參訓制度、教師聘任和培訓制度等。條例制度要成文上墻并切實嚴格執行。

第三章 教師隊伍

第八條 基層黨校根據專兼職相結合的原則建立自己的師資隊伍。每個基層黨校必須配備2名以上專職教師，還要根據教學任務從黨政干部、中學黨員教師、科技人員、離退休黨員干部中選聘一部分兼職教師。專兼職教師的選調和聘任要經過同級黨委考核，并報上級黨委宣傳部、組織部備案。選聘專兼職教師的條件是思想好、黨性強、作風正，有一定政治理論素養、文化水平和實踐經驗，熱愛黨員教育工作，又有一定教學能力。基層黨委向基層黨校；專兼職教員頒發“基層黨校教師證書”。

第九條 基層黨校教師要不斷增強責任感和使命感，認真學習鄧小平建設有中國特色社會主義理論，堅持黨的基本路線，刻苦鉆研業務，努力提高思想和業務素質。黨委要關心他們的工作、學習和生活，有計劃地分期分批組織他們到市地、縣委黨校或外地進修學習、短期培訓、參觀考察、開展教學、觀摩、研討、經驗交流活動，幫助他們擴大視野，拓寬知識面。還要幫助他們改善工作條件，解決困難，激勵他們努力做好本職工作。

第十條 對專兼職教師要建立業務考核檔案，完善考核、獎懲等制度。教師隊伍要保持相對穩定，基層黨校專兼職教師工作變動應報上級黨委宣傳部門，并及時補充新的師資力量。

第四章 教學工作

第十一條 基層黨校應開設馬克思列寧主義、毛澤東思想、建設有中國特色社會主義基本理論，黨的基本知識，黨的路線、方針、政策和時事，社會主義市場經濟知識、法律常識，人口理論，現代科學知識及行政、經濟管理知識等課程。每期培訓的具體課程可根據實際需要安排。

第十二條 根據中央和省委對黨員教育工作的要求和省委組織部、省委宣傳部關于黨員教育工作的總體部署，省委宣傳部負責基層黨校基本教材的編審，市地、縣委宣傳部可根據本地實際，制定有關課程教學大綱，并對上級提供的有關教材作必要的調整和補充，基層黨校可自編一些針對性和時效性較強的鄉土教材。

第十三條 基層黨校的教學工作要貫徹理論聯系實際的原則，緊密聯系改革開放和經濟建設的實際，聯系本單位的工作實際，聯系黨員的思想實際來進行。黨課教師要深入實際、深入群眾搞好調查研究，要講究教學藝術，不斷改進教學方法和方式，分層次采取不同方法，把正面灌輸、啟發誘導、電化教育、自學討論、開展實踐活動等多種形式結合起來，力求更加開放、靈活、豐富多彩，努力增強吸引力、說服力、感染力和針對性，提高教學效果。

第十四條 基層黨校辦學形式要從實際出發，區分不同層次和不同對象，分批分期，以短期為主，輪訓為主。根據需要和可能，也可舉辦較長時間的專業培訓班。一般每所基層黨校全年辦班應不少于10期、50天左右。

第五章 設施和經費

第十五條 基層黨委要加強基層黨校的基礎設施建設，既要從實際出發，因地制宜，量力而行，又要積極改善力、學條件。經濟條件較好的單位可建專用校舍，為學員提供食宿條件，并配備資料及電教設備。也可采用“一校多用”的方式集黨校、成人教育學校于一身。但基層黨校必須有自己的資料室、檔案室和教師備課、辦公的房間，以滿足教學的起碼需要。

第十六條 基層黨校所需經費，從地方財政、企業管理費、事業單位行政經費中列支，不足部分可由黨費補充。辦學經費必須專款專用，保證辦學所需。提倡基層黨校根據實際情況走勤工儉學、以校養校的路子，自籌資金改善辦學條件。（1994年5月24日)

第二篇：創新工作(基層黨校)

三聯、三抓

抓建設。該鎮投資160多萬元，加強村級陣地建設，購置桌椅板凳、彩機、VCD、擴音器、音響、圖書柜、檔案柜，同時購買了黨員教育、實用技術培訓等方面的電教片300多套，以及《鄧小平理論》、《中國共產黨史》、《新黨章講話》、《農村支部書記培訓教材》、《蔬菜栽培技術》等方面的資料4500余冊，使黨校在硬件建設上上了一個臺階。

抓規范。圍繞 “創特色、爭一流”的要求，建立完善了黨校工作職責、學校規章制度、學員管理制度、檔案管理制度，并把這些制度及黨內生活的有關準則、黨員的義務權利等方面的內容裝框上墻，營造了濃厚的學習氛圍。

抓師資。與一些涉農部門及大中專院校聯系，聘請專業人才組成授課組；聘請事業成功的農村黨員鄉土人才現身說法，增強培訓的實用性和“示范效應”。目前，全鎮黨校共有專職教師8名，兼職教師16名。

加強基層黨校建設，是進一步提高黨員素質，增強黨員意識，發揮黨員作用的需要，是全面落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會，建設社會主義新農村及加強黨的先進性建設的需要。

1、營造“三個氛圍”，創造基層黨校建設良好環境

首先，營造全力抓的氛圍。毛澤東同志曾指出：“我們辦黨校，就是要使我們的同志政治水平和理論水平提高一步，使我們黨更加統一。”江澤民同志曾強調：“黨校辦得好不好，它是否在干部教育工作中，在整個思想理論建設和社會主義建設事業中發揮應有的作用，很大程度上取決于黨委是否加強領導，給予必要的支持。”因此，各基層黨委一定要把黨校工作擺上重要議事日程，把基層黨校建設納入基層黨建目標責任制，努力形成責任明確、領導有力、運轉有序、保障到位的工作機制，切實做到工作中不忘黨員教育、教育中不忘黨校建設、建設中不忘保障投入，進一步加強對基層黨校建設的組織領導。

其次，營造大力建的氛圍。基層黨校建設關鍵在建設。只有不斷加強建設，才能始終激發和保持基層黨校的生機和活力。為此，要努力強化各級“建”的意識，明確各級“建”的要求，落實各級“建”的責任，加強各級“建”的指導。要按照“八個有”即有組織領導、有管理人員、有基本陣地、有專門牌子、有專項經費、有管理制度、有培訓計劃、有培訓成效的要求，把基層黨校建設好。努力使基層黨校“組織領導有力、管理制度規范、基本設施完備、教育活動經常、辦學成效顯著”。

第三，營造合力管的氛圍。要按照“高標準建、規范化管、高效能用”的要求，動員各方力量齊心合力、齊抓共管，切實加強對基層黨校的教育管理。黨委宣傳部門要積極做好黨校規范化建設的指導工作，做到“面上抓覆蓋、點上抓示范、線上抓輻射”，使黨校建設步入規范化運行軌道；組織部門要積極做好黨員干部教育培訓的安排工作，做到“年初有計劃，年中有檢查，年終有總結”,確保黨校教育培訓活動有序開展；政府部門和群團組織要充分利用黨校陣地組織開展各類教育培訓，拓展辦學成果，實現資源共享，保證黨員經常性受教育。

2、抓好“三化建設”，切實提高基層黨校辦學水平

首先，努力實現黨校設施規范化。黨校設施規范化是提高基層黨校辦學水平的基礎。一是基層黨校應當擁有黨校專用教學區域并長期掛牌。一般要有專用教室、遠程電教室（可一室多用）、圖書閱覽室和黨校辦公室；村（社區、企業）黨校區域應有至少能承擔50名以上黨員教育培訓的專用教室；二是基層黨校教學環境要充分體現黨校特色。要按照黨校“屬基、姓黨、象校”的要求布置黨校環境。黨校專用教室應懸掛馬克思、列寧、毛澤東、鄧小平等領袖像，懸掛黨旗，張貼黨員先進性要求和黨校教育管理制度。三是基層黨校基礎設施要適應教學工作需要。黨校每年必須保證有一定的教育經費，以滿足黨員購置學習資料，訂閱黨報、黨刊及其他學習資料的需求。同時，還要配備電腦、電視機、投影儀等必要的電化教育設備，以滿足黨員學習的基本需求。

其次，堅持做到辦學管理制度化。基層黨校作為黨員教育的主陣地，制度建設非常重要。為此，各鄉鎮、縣直黨校應建立健全以下六項制度：即校務委員會例會制度，校務委員會例會每年召開4次以上專題研究黨校工作；教育計劃制度，制定黨員教育全年計劃，保證黨員教育不少于4次；考試考核制度，對黨員干部的培訓情況進行登記并量化考核；教育總結制度，年終對全年黨校建設、培訓情況進行總結評價；檔案管理制度，對黨員的學習情況按建立臺帳、檔案；校務管理制度，校務委員會負責黨校日常事務的管理。通過建立健全制度，使黨校建設走上科學化、規范化、制度化道路。

第三，扎實推進教育成效優質化。教育成效優質化取決于良好的教育師資和豐富的教育手段。為此，一要建立一支結構合理的基層黨校師資隊伍。這支隊伍既應有政治理論方面的人才，又應有農村實用技術方面的專家；既可從鄉鎮班子成員、站所專業技術人員、鄉村土專家、上級黨校中聘請，也可從當地優秀共產黨員、群眾代表中邀請，以保證師資隊伍適應不同層次、不同類型的黨員教育的需要。二要創新培訓模式。始終按照聯系實際創思路，加強培訓求實效的教育培訓工作要求，創新模式，拓展思路，切實做到校內培訓和校外培訓相結合，課堂培訓與基地示范相結合，教師面授與電化教學（遠程教育）相結合，培訓內容統一安排與“菜單”自選相結合，理論學習與實用技術培訓相結合，農閑時節集中培訓與黨校臨時培訓相結合。三要創新教育手段。綜合運用案例式、互動式、情景式、啟發式教育手法及“微型黨課”等教育方式，不斷增強教育的針對性和實效性。

3、發揮“三個作用”，進一步拓展基層黨校辦學成果

首先，發揮鄉鎮、縣直黨校在黨員教育中的龍頭作用。按照“鄉鎮、縣直黨校抓示范”的要求，進一步發揮鄉鎮、縣直黨校的龍頭帶動作用，積極做好鄉鎮、縣直黨校建設的達標工作，堅持做到辦學場所設置規范化、教學設備現代化、教育培訓經常化、黨校管理制度化，切實為村（企業）黨校建設起好示范作用。鄉鎮、縣直黨委要明確本級黨校建設發展目標，切實加強組織領導，建立健全以校務委員會為核心的黨校組織領導機構，選好配強黨校專職人員，切實做到黨校建設有人抓、黨校工作有人做。

其次，發揮村（企業）黨校在黨員教育中的主體作用。實踐證明，抓好村（企業）黨校建設是構建農村黨員教育長效機制的關鍵。特別是當前行政村地域面積大、黨員人數多的情況下，鄉鎮、街道黨校要包攬農村廣大黨員的教育既不現實也不可能。因此，要按照“村級黨校抓規范，企業黨校抓創建”的工作思路，進一步發揮村（企業）黨校在農村黨員教育中的主體作用。不斷深化“基層黨校建設年”活動。努力按照上級基層黨校建設的要求，加大工作力度，努力促進村（企業）黨校在建設中規范，在鞏固中提高，在創新中發展。

第三，發揮黨員教育活動點在黨員教育中的補充作用。黨員教育活動點是黨員就近開展教育的有效載體。黨員教育活動點的建立，也延伸了基層黨校教育平臺。為此，各鄉鎮、縣直和村（企業）黨校要充分依托黨員教育活動點這一平臺，以推進基層黨校教育系統化為要求，科學制定教育計劃，精心設計教育載體，努力延伸教育活動，切實使黨員教育活動點教育與鄉鎮街道、村（企業）黨校教育形成聯動，努力增進基層黨校教育的滲透力。打造新的基層黨校教育特色和亮點，促進全縣黨員教育工作蓬勃開展。

第三篇：黨校基層黨建工作自查報告

中共新龍縣委黨校

2014年上半年基層黨建工作自查報告

根據新組通 [2014]15號《中共新龍縣委組織部關于進一步加強基層黨建工作年近期相關工作的通知》要求，現將我校黨的基層組織建設自查情況匯報如下：

一、加強思想理論武裝，提高黨員隊伍的思想政治素質。為進一步加強黨員隊伍的思想政治教育。校黨支部堅持“三會一課”制度，建立學習教育的長效管理機制，制定了具體的學習和培訓計劃。堅持集中學習制度，每周一次政治學習制度，促使黨員干部樹立勤于學習、終身學習理念，用先進的理念、科學的發展觀和現代管理知識及愛國主義教育武裝黨員領導干部，通過黨員個人自學、領導上黨課、撰寫心得體會，進一步增強了學習效果。并組織廣大黨員學習先進人物事跡和黨的十八大精神，以科學發展觀統領培訓改革和發展全局，制定《新龍縣委黨校干部學習計劃》。

二、加強黨的作風建設，提高拒腐防變和服務干部培訓教育改革發展的能力。

一是進一步加強防范教育，組織開展教育系統預防職務犯罪專項教育活動。認真貫徹落實黨員領導干部述廉、談話誡勉等有

關廉政制度。做到警鐘長鳴，要求校長和財務人員自覺接受社會和群眾的監督，為普通黨員干部樹好榜樣，確保教育這一方凈土。

二是積極推進黨風廉政建設責任制落實，嚴格遵守“四大紀律、八項要求”等廉潔從政的各項規定，與縣紀委簽訂了《黨風廉政建設責任書》。

三是健全黨內民主生活制度，開展談心活動，廣泛征求意見，定期召開專題民主生活會和組織生活會，開展批評與自我批評，使每個黨員都受到深刻的黨性教育。

四是組織開展“走基層、訪群眾、辦實事、促發展”主題實踐活動。校領導帶頭搞好服務，深入基層，組織黨員為基層為群眾辦實事、好事。

五是認真抓好干部教育行風建設，規范教育行為，切實加強機關作風建設，提高執政能力，民主評議中滿意率達100％。

三、穩步推進機關效能建設，提高依法行政能力。

一是提高依法行政能力。組織全體干部、職工認真學習了《中華人民共和國行政許可法》、《中華人民共和國物權法》，通過學習和貫徹落實，杜絕了工作中存在的缺位、錯位等現象的發生。二是加強考勤工作。嚴格執行考勤制度，有專人負責，做到上班有簽到、請假有手續、公差明去向，并健全考勤檔案。同時將考勤與年終考核和績效考核緊密結合，有效地控制了工作人員的遲到、早退、缺勤現象。

四、強化思想政治工作，進一步增強黨的凝聚力

1、以師德建設為中心，以“敬業、勤業、精業”為主題，加強教職工的職業道德、職業紀律和職業責任教育，大力弘揚愛崗敬業、樂于奉獻的教師職業道德，敢為人先、開拓創新的探究精神，顧全大局、精誠團結的團隊協作精神。要求教師嚴格遵守師德規范，進一步完善教師職業道德測評考核制度，努力提高教師群體的師德水平，建設一支富有活力和創新精神的教師隊伍。

2、繼續深入開展文明單位、先進個人創建活動，不斷完善創建內容和評價體系。充分發揮校內文明單位、先進個人的榜樣示范作用。

3、進一步完善領導聯系點制度，最大限度地調動廣大職工的積極性、創造性。對內增強凝聚力，對外樹立新形象，促進學校的改革、發展和穩定。

4、加強黨風廉正建設。認真貫徹落實領導干部廉潔自律的有關規定，積極推進校務，政務公開，加強法律監督和群眾監督；開好黨員民主生活會，對照《黨章》，進一步查找自身不足，開展黨內批評和自我批評，不斷的警示每個黨員、領導干部廉政，勤政。增強黨員開拓進取，努力拚搏，積極干好本職工作的責任感。

5、重視組織發展。堅持“黨員標準，成熟一個，發展一個”的要求，重視在教工當中發展黨員。堅持一名黨員聯系一名普通的教工的制度，通過黨員的先鋒模范作用，吸引、帶動和培養更多的入黨積極分子。

在今后的工作中我們將繼續堅持以黨建促業務的工作思路，加強基層黨組織建設，充分發揮黨組織的積極作用，優化教育培訓資源，想方設法籌措資金，改善辦學條件，繼續實施新課程改革，提高教學質量，不斷輸入新鮮血液，充實學校管理和教學隊伍，確保新龍縣干部培訓教育事業在上一個新的臺階。

中共新龍縣委黨校

2014年5月9日

抄送：縣委組織部(基層組織股)

第四篇：與時俱進,創新基層黨校工作

與時俱進，創新基層黨校工作

趙榮興

近些年來，我國農村改革力度加大，農民、農業、農村發生了巨大變化，鄉鎮基層黨校工作也應與時俱進。為了適應這些變化，必須加強基層黨校建設，創新基層黨校工作方法，建立基層黨校發展的長效機制。

一、背景分析

我們孫端鎮現有黨員1445名，其中農村黨員999名，占黨員總數的69%以上。在農村黨員中，35歲以下的133名，僅占農村黨員總數的13%；56歲以上黨員372名，占農村黨員總數的37%以上；具有高中以上（含高中）學歷的167名，占農村黨員總數的17%。從以上數據分析，年齡老化、文化素質偏低是農村黨員隊伍中存在的突出問題。

年初，我們通過召開座談會、個別訪談，就當前農村黨員發展教育管理面臨的新情況、新問題以及如何增強農村黨員發展教育管理工作的實效性等問題進行了深入交流和探討。農村黨員隊伍中在思想認識上存在的偏差主要是：

1、對理論學習的意義認識不夠，學習的主動性不強。

2、對許多現實問題感到困惑和不滿，難以作出自己的判斷。

3、理想信念淡薄，黨性觀念不強。

4、對黨員發展工作淡漠。同時，由于社會的急劇轉型和人們思想的多樣化，導致部份同志入黨動機上出現認識偏差，造成以上問題的主要原因有：

1、社會轉型時期產生的許多復雜情況，減損了農村黨員教育的正面效應。

2、理論與實際脫節，一些理論的、正面的教育難以被農村黨員接納。

3、基層在黨員教育工作中的缺位，就孫端來說，由于孫端電影院拆除，近幾年很難召開全鎮性的黨員大會，全鎮規模的黨員教育活動就相對越來越少，而支部對本支部的黨員教育工作也停留在較淺的層面。

二、初淺做法

作為省級基層黨校示范點，就如何辦好基層黨校，如何配合當地黨委加強對農村黨員的教育培訓這個課題，我們在實踐中不斷探索、創新、破解。近年來，我們從抓源頭、提素質、學技能出發，注重“長”、“寬”、“高”的有機結合，形成了立體式的黨校教育培訓模式。

1、注重教育之“長”，即教育培訓的長效性。一是從入黨積極分子這個源頭抓起，推行“兩冊一證”培訓制度。“兩冊一證”即《學員手冊》、《培訓登錄冊》和《黨校培訓畢業證》。《學員手冊》匯集了學員守則、學員請假考勤制度、培訓班班組長職責、學員評優標準和學員考核結業制度等，做到每個學員人手一冊。《培訓登錄冊》主要由黨校及時錄入學員參加教育培訓情況，做到及時登記。制度規定，入黨積極分子必須定期參加鎮委黨校開設的培訓課程，培訓結束后，合格者才能領取《黨校培訓畢業證》。培訓每月安排一次，以黨課輔導材料為主要內容，主要設臵《黨的基礎知識》、《科學發展觀》、《社會主義榮辱觀教育》等課程，還結合網上遠程教育，不僅讓入黨積極分子掌握實際本領，而且學以致用。“兩冊一證”制度的實施，規范了入黨積極分子的教育培訓，提高了培訓效果，為把好黨員“入口關”打下了基礎。通過“兩冊一證”培訓，端正了學員的入黨動機，提高了黨員發展工作的水平。

二是激發農村黨員的“黨員意識”，實施黨員基本知識輪訓制度。以黨支部為單位，每年對黨員進行一次基本知識輪訓，確保黨員教育的全覆蓋。對一些地處偏遠的黨支部，運用“流動黨校”教育模式，把“三個代表”重要思想、黨的方針政策和農村實用技術及時送到農村。在實施過程中，重點做到“三個結合”：即特色與共性相結合，每次培訓都安排兩堂課，其中一堂是特色課，重點講解理論、政策層面的內容，如黨紀政紀、科學發展觀、社會主義榮辱觀、和諧社會建設、新農村建設、農村經濟政策、農村穩定工作等；另一堂是公共課，側重于解決實際問題，教育黨員從身邊的小事做起，保持共產黨員的先進性，如邀請建國前入黨的老黨員等身邊典型作先進事跡報告等。教學與教育相結合，通過開展黨政班子成員人人上一堂特色課活動，即使農村黨員受到了教育，也使黨政班子成員在教學的過程中受到了教育。面上與點上相結合，既注重發揮鎮委黨校的主陣地作用，也注重發揮農村黨員活動室這個陣地優勢，在農村黨員中開展實用技術知識培訓。

2、注重教育之“寬”，即教育培訓的廣泛性。積極拓寬教育培訓的對象、內容和方式，提高教育培訓效果。首先，在教育培訓對象上，以鎮機關黨員干部和村主職干部為重點，擴大到村“兩委會”成員和全體農村黨員。

其次，在教育培訓內容上，本著“實際、實用、實效”的原則，科學設定教育培訓內容。一是豐富政治理論學習內容，提高用理論指導實踐的能力，把農村黨員培養成遵紀守法、為民服務、實踐“三個代表”重要思想的典范。二是突出農業科技和實用技術培訓，提高農村黨員帶頭致富奔小康的能力。三是重視文化教育，全面提高農村黨員的文化知識水平。

最后，在教育培訓方式上，靈活多樣。一是集中培訓與經常性教育相結合。在抓好集中教育的同時，針對農村不同時期的重點工作，定期不定期舉辦各類培訓班、輪訓班，確保每一位黨員每年都接受一次不同形式的教育。二是請進來與走出去相結合。定期邀請組織、黨校、農業、水產等部門專家學者前來授課，定期組織農村干部、黨員到先進地區參觀學習，增長知識。三是傳統教學方式與現代教育手段相結合。注重應用多媒體教學和農村黨員現代遠程教育，以最新、最靈活、最便捷的信息化教育方式，實現農村黨員和現代信息技術的“零距離”接觸。四是灌輸教育和現身說法相結合。通過組織先進事跡報告團巡回宣講活動，以典型的現身說法來教育黨員。

3、注重教育之“高”，即教育培訓的實效性。從師資力量和管理制度建設入手，著力提高農村黨員教育培訓的實效性。制度建設是開展黨校工作的保障。黨校要提高質量，必須建立健全各項規章制度，以制度管理學校，使管理規范化、科學化。為此，我們制訂和健全了基層黨校管理制度：

一是建立定期教學考評制度。實行教育培訓簽到制度，及時通報學員出勤情況，并列入對黨支部的崗位責任制考核。嚴格規定，學員如遇特殊情況不能按時參加培訓的，必須以書面形式向黨校請假，并參加黨校安排的補課。無故連續三年不參加培訓的黨員，建議支部勸其退黨。學員結業時，按要求組織嚴格的考試，做到寬進嚴出，不及格的不予結業，自動轉入下一期學習班。其中對考試不合格的入黨積極分子，不能發展為預備黨員。二是建立檢查督導制度。把農村黨員教育情況列入全方位目標考核體系，由鎮黨委聯合宣傳、黨校、農業等部門，年終檢查督導農村黨員教育培訓情況，對農村黨員參學、參訓情況，及時歸檔、跟蹤管理。三是建立獎懲激勵制度。建立農村黨員教育培訓工作領導責任制，明確黨組織書記為第一責任人，把農村黨員教育培訓情況與村干部和駐村指導員的崗位責任制考核掛鉤。其它，我們還建立了校務例會制度；教育計劃制度；定期考試制度；檔案管理制度等。

三、初步成效

在教育培訓過程中，我們有一個強烈的感覺，農村黨員需要教育，他們有這種內在的需求。可以說是到了該教育的時候，無論是入黨積極分子培訓，還是黨員輪訓，上課時幾乎每堂課他們都能非常安靜、認真地聽講，上課的秩序之好甚至要超過某些支部書記會議。特別是入學積極分子培訓，我們欣喜地看到一些新的變化。主要表現在：一是培訓較以前更規范了，能較好地起到培訓提高的效果，更能把好黨員隊伍建設的入口關了。二是學員的入黨動機更純了，思想認識有

了更好的提高，對為什么要入黨和應該怎樣入黨吸了更好的理解。不少學員反映，通過培訓，對黨有了更新的認識，更明確了方向，提高了政治素養，認識到黨員就是實實在在的，也可以在平凡的工作崗位中奉獻自己。同時，為了參加培訓，不少在義烏、杭州、上海、廣州等外地經商的入黨積極分子也都紛紛趕了回來。三是支部對黨員發展工作有更新的認識了，一些支部對黨員發展有了更新的工作部署，并制定相應切實的目標計劃，學員的提高也相應促使了支部對發展黨員業務工作能力的提高。

四、幾點啟示

1、現實告訴我們，從一定程度上反映出我們黨員教育管理工作的滯后，需要我們更加切實地加強黨員教育，讓黨員有更多接受教育的機會，讓黨員時時記得自己的黨員身份。

2、教育是到了該改革的時候了。傳統的、靜態的教育很難適應現在快速變化的形勢。象我們孫端，有近三分之一的黨員長期外出，平時這部分黨員很難接受現在的教育，雖然，我們在年底的時候還有二堂課專門是為他們準備的，但也無法保證所以的黨員都能參加。同時，更需要改進我們的教育方式、手段，雖然我們也開展了多媒體教學、電化教育、網上遠程教育等，但仍然跟不上黨員教育的需要，需要我們進一步探索適合黨員教育的各種方式。

3、在教育對象上要進一步擴大培訓面，在教育培訓上要進一步提高質量，在設施建設上進一步加大投入，在辦學模式上進一步探索創新。結合和諧社會建設和新農村建設，構建黨員教育培訓長效機制，以加強陣地建設為基礎，以創新教育模式為重點，以提高教學質量為生命，創造性地開展基層黨校工作。

紹興縣孫端鎮委黨校

2008.7

第五篇：基層黨校建設工作標準

基層黨校建設工作標準

一、組織機構落實

1、將黨校工作納入黨建和精神文明建設目標，同經濟工作同步規劃考核

2、黨委書記兼任黨校校長，設專職副校長；在所屬分公司建立具有分校職能的業余黨校

3、兩級黨校網絡做到機構、人員、職責“三落實”

二、各項制度完善

1、黨校工作管理標準

2、校務委員會例會制度

3、黨校教學培訓制度

4、黨校教學研究制度

5、黨校專（兼）職教師職責

6、黨校班主任職責

7、黨校學員守則

8、黨校培訓考勤制度

9、黨校考試考核制度

10、黨校培訓評比表彰制度

三、硬件設施齊全

1、與職工培訓中心合署辦公，有效實現“資源共享”

2、保證黨校教學、黨員培訓的經費來源（雖然近些年因經營形勢異常嚴峻而對生產成本一壓再壓，但用于黨校辦學的經費卻穩中有升）

3、有專門設置的黨校辦公室、黨校教室及其它如電教化設備等設施

4、有黨校資料專柜、黨校圖書專柜，不僅擁有各類圖書、光盤、資料等千余冊，而且訂有《黨建》、《黨課》、《求是》、《求知》、《時事報告》、《思想政治工作研究》等報刊雜志20多種百余份

5、有活動室、會議室等學習、文娛場所

四、師資力量到位

1、有一支以專職教師為基礎、公司領導和機關部室長、分公司黨總支書記為兼職的教師隊伍（見公司黨校專兼職教師基本情況表）

2、有教學大綱、授課計劃

3、黨員學習刊物《學習導航》中設有“理論課堂”、“熱點宣傳”等自辦欄目

4、教師職責明確，教學內容詳盡，定期開展教研活動

5、辦班期間專門設一名班主任抓出勤率、課堂紀律等

五、基礎資料扎實

1、建立《基層黨校工作記錄簿》，集黨校各類管理制度、黨校組織機構狀況、工作目標分解、專（兼）聘教師基本情況、培訓（教學）記錄、學員出勤情況、目標考核情況、黨性鍛煉活動等內容為一冊，使公司兩級黨校的日常教育活動進一步規范，并落到實處

2、有考核考試題庫（試卷、自選課題、命題作文等）

3、有黨校工作經驗匯編（多媒體、匯報材料等）

4、學員上交體會文章，以驗證培訓效果

5、建立各類培訓檔案

六、培訓效果明顯

1、能夠結合生產經營實際與黨員思想動態開展教學、教研及主題教育

2、能有針對性地解決黨員隊伍中存在的思想實際問題

3、每年的黨員培訓不少于40課時，培訓率在80%以上

4、對在職黨員進行基本理論輪訓（以3-5年時間為一個輪訓周期）

5、隨著外拓市場力度的加大，探討如何實現對外部市場黨員干部進行培訓的新途徑、新方法（如：對星期天黨校、流動黨校、網上黨課等形式的嘗試）