第一篇：鹽窩鎮北嶺中學教學工作會議交流材料(2011.09)

提高管理效益，深化課堂改革，全面提高教學質量

利津縣鹽窩鎮北嶺中學 2011.09 一年來，我校以“學校規范化建設”為總抓手，緊緊圍繞“打造一支高素質的教師隊伍，建設高效率的課堂，呈現高質量的教育教學成果”這一工作中心，深化課堂教學改革，提高管理效益，教學質量穩步上升。現將我們的主要做法和思考匯報如下：

一、認真落實“教育管理提升年”活動，向管理要效益

1、課程管理：嚴格落實課程方案，尤其是綜合實踐課程和地校課程，針對教師在執行上的敷衍和應付，我們提出了提高學生學科素養的價值定位，比如《傳統文化》與語文學科的課外閱讀和積累掛鉤，《科學發展觀》與政治學科掛鉤，校外實踐基地—“綠野菇業食用菌研究所”與生物學科掛鉤，《人生規劃》與畢業年級學生備考心理調節掛鉤。學校采取了由相應年級相關學科教師，對綜合實踐課程和地校課程任課教師教學效果進行考查，納入相應教師年度考核。

2、常規管理：（1）集體備課。各年級各學科在課程表上統一調整出半天的集體備課時間，確保做到定時間、定地點、定人員、定內容。（2）導學案審核制。集體備課后形成的導學案，必須經學科教學指導小組審核，簽字后，才能印發到學生手中。（3）教學常規檢查實行年級部周查，學科教學指導小組月評，教導處每學期兩次檢查制度。（4）校本教研。圍繞課堂教學改革，突出了兩個重點，一是小組建設與評價，二是導學案的設計與使用。上學期全校校本教研課題為“小組建設和評價”，三月份我們組織了四個年級主任和八位效果顯著的教師，進行了成果展示和經驗交流。下學期的校本教研課題為“導學案的設計與使用”，八月份進行了成果展示。

3、質量管理：進一步突出“教學質量是學校的生命線”。一是實行薄弱學科重點管理。校長室定期調度，校長每周至少聽一節重點管理學科教師的課，校長不定時抽查薄弱學科教師的常規。二是月考及質量分析制度化，突出質量管理的過程性。三是學校聯合教研，尋求質量提升的增長點。依托學校教師素質提高工程，聯合北宋一中、鹽窩鎮中心學校、明集鄉中心學校組織了多次學科聯合教研活動。

4、教師管理：一是引導教師重新進行價值定位。上學期開學初，首先組織部分骨干教師成立了學科教學指導小組，負責對全校各學科教學工作進行管理、指導和研究，小組成員任期二年，任期內根據工作完成情況照顧工作量，任期屆滿后視其工作情況決定是否續聘連任。其次鼓勵有思想的教師成立學術性教研社團，并開設“教師講壇”，為教研成果的推廣搭建平臺。到目前，學校已開辦了兩期“教師講壇”，九名教師進行了成果展示。二是嚴格落實各項規章制度，樹正氣，促和諧。通過各種方式，讓教師參與學校民主管理，增加評價過程的透明度，增強教師的主 觀能動性，增加教師的心理滿足，進而提高教師的工作積極性。

5、學生管理：一是班級學習小組的建設與評價。小組由四人組成，按成績并結合性別、性格、學科優勢進行劃分。小組互助強調落實，小組評價突出激勵性原則、捆綁原則和整體推進原則。評價內容包括學習評價和行為習慣評價。二是村級學習小組的建設。我校以年級為單位，把學生按居住地劃分為村級學習小組，輪流安排到家長有時間和精力監控的學生家中，共同完成作業，共同學習。年級部教師犧牲休息時間，不定時的到學習家庭進行家訪檢查，保證學習效果。

二、深化課堂教學改革，向課堂要效益

我校把課堂教學改革的著力點放在提高教師的集體備課和課堂效率上，力爭“用最短的時間、最輕的負擔、最優的方法，使學生獲得最好的成績”。一是集中名校教學模式生成我校教學模式。2009年我校依據校情、學情和教改中反映出的問題，提出了以“教學重心前移”為特色的“自主預習，小組互助，精講點撥，當堂達標”教學模式。二是我校教學模式的主要特色。我校“自主預習，小組互助，精講點撥，當堂達標”教學模式變“自學案”為“預習案”，把學生課堂自學提前到課前預習，把課后鞏固練習提前到課堂，既保證了鞏固效果，又減少了學生課業負擔，培養了學生課前預習的良好習慣。教學改革中，教師集體備課、預習案的設計、小組建設和評價、“初備--精備--二次集體備課和個性化精備”一環扣一環，環環相扣，飽含了課改老師們辛勤的汗水。三是課改為我校帶來生機和活力。我校通過課堂教學改革，培養了學生的獨立意識和良好學習習慣，全面提高了教學成績。2009年被授予“教學工作先進鄉鎮”，2010年和2011年學校分別兩次被授予“教學工作先進單位”和“教育工作先進單位”。

三、打造學校辦學特色，向品牌要效益

在學校可持續發展的道路上，我校一直堅持走特色辦學之路。

一是獨具特色的教育信息化教學。教改中，我校實行“超學期備課”，根據備課內容分工，教師利用假期備課，開學匯總電子版，形成了學科廣泛、內容豐富的素材、課件庫等教學資源庫。學校每學期都組織多批教師課件制作培訓，每一個教師都能夠獨立制作課件，使用課件授課，多媒體利用率達80%以上，使多媒體教學呈現常態化。近年來，我校課件多次在國家、省、市評比中獲得優異成績，是山東省中小學電腦制作活動特色學校，先后被省教育廳、省電教館、市教育局授予“省科普示范學校”、“省中小學電腦制作最佳組織單位”、“市中小學現代遠程教育先進單位”、“市教育信息化示范學校”等榮譽稱號；學校網站也先后榮獲市、縣“十佳校園網站”、“優秀專題網站”等；多名師生在國家、省、市組織的電腦制作、機器人競賽中獲得“山東省電化教學先進個人”等榮譽稱號，有多件多媒體作品獲省市大獎，學生作品多次獲得全國一、二等獎。

二是大力投資實驗室建設和特色實驗教學。在辦學經費緊張的情況下，我校協 調資金進行了實驗室基礎設施建設和實驗室及器材配套建設，實驗室建設達到縣內農村學校一流水平，被市教育局授予“實驗室及實驗教學管理示范學校”和“實驗室工作先進單位”榮譽稱號。在加強硬件設施建設的同時，我校突出實驗室的服務功能，堅持規范化、科學化管理，課外活動時間開放實驗室，把實驗技能考試成績納入實驗教師工作考核之中，并根據校情補充實驗、改革實驗形式、變驗證性實驗為探究性實驗、變演示實驗為邊講邊做實驗，激發學生的學習興趣，培養學生的動手能力和創新意識。

四、今后工作打算

回顧一年的工作，學校取得了較好成績：先后獲得教學工作先進單位、教育工作先進單位、利津縣“先進集體”、市職工代表大會先進星單位、省電腦制作最佳組織獎、全國作文大賽優秀組織獎、全縣中學生田徑運動會總分第一名等榮譽稱號。新的一年，我校將繼續堅持建設領導班子隊伍、教師隊伍和教學教研隊伍“三支隊伍”，培養“一個習慣良好的學生群體”的工作思路，著力創設“尊重知識，尊重人才，崇尚文明，立志成才”的學校文化，努力創辦特色學校，探索出一條通過課堂教學完成教學任務，提高課堂教學效率，減輕學生負擔，提高教師素質，全面提高教育教學質量的路子。

執筆人：陳英龍 *** dyljcyl@126.com 3

第二篇：鹽窩鎮北嶺中學教學工作會議交流材料(2011.09)

提高管理效益，深化課堂改革，全面提高教學質量

利津縣汀羅鎮第一中學中學2011.09

一年來，我校以“學校規范化建設”為總抓手，緊緊圍繞“打造一支高素質的教師隊伍，建設高效率的課堂，呈現高質量的教育教學成果”這一工作中心，深化課堂教學改革，提高管理效益，教學質量穩步上升。現將我們的主要做法和思考匯報如下：

一、認真落實“教育管理提升年”活動，向管理要效益

1、課程管理：嚴格落實課程方案，尤其是綜合實踐課程和地校課程，針對教師在執行上的敷衍和應付，我們提出了提高學生學科素養的價值定位，比如《傳統文化》與語文學科的課外閱讀和積累掛鉤，《科學發展觀》與政治學科掛鉤，校外實踐基地—“綠野菇業食用菌研究所”與生物學科掛鉤，《人生規劃》與畢業年級學生備考心理調節掛鉤。學校采取了由相應年級相關學科教師，對綜合實踐課程和地校課程任課教師教學效果進行考查，納入相應教師考核。

2、常規管理：（1）集體備課。各年級各學科在課程表上統一調整出半天的集體備課時間，確保做到定時間、定地點、定人員、定內容。（2）導學案審核制。集體備課后形成的導學案，必須經學科教學指導小組審核，簽字后，才能印發到學生手中。（3）教學常規檢查實行年級部周查，學科教學指導小組月評，教導處每學期兩次檢查制度。（4）校本教研。圍繞課堂教學改革，突出了兩個重點，一是小組建設與評價，二是導學案的設計與使用。上學期全校校本教研課題為“小組建設和評價”，三月份我們組織了四個年級主任和八位效果顯著的教師，進行了成果展示和經驗交流。下學期的校本教研課題為“導學案的設計與使用”，八月份進行了成果展示。

3、質量管理：進一步突出“教學質量是學校的生命線”。一是實行薄弱學科重點管理。校長室定期調度，校長每周至少聽一節重點管理學科教師的課，校長不定時抽查薄弱學科教師的常規。二是月考及質量分析制度化，突出質量管理的過程性。三是學校聯合教研，尋求質量提升的增長點。依托學校教師素質提高工程，聯合北宋一中、鹽窩鎮中心學校、明集鄉中心學校組織了多次學科聯合教研活動。

4、教師管理：一是引導教師重新進行價值定位。上學期開學初，首先組織部分骨干教師成立了學科教學指導小組，負責對全校各學科教學工作進行管理、指導和研究，小組成員任期二年，任期內根據工作完成情況照顧工作量，任期屆滿后視其工作情況決定是否續聘連任。其次鼓勵有思想的教師成立學術性教研社團，并開設“教師講壇”，為教研成果的推廣搭建平臺。到目前，學校已開辦了兩期“教師講壇”，九名教師進行了成果展示。二是嚴格落實各項規章制度，樹正氣，促和諧。通過各種方式，讓教師參與學校民主管理，增加評價過程的透明度，增強教師的主

1觀能動性，增加教師的心理滿足，進而提高教師的工作積極性。

5、學生管理：一是班級學習小組的建設與評價。小組由四人組成，按成績并結合性別、性格、學科優勢進行劃分。小組互助強調落實，小組評價突出激勵性原則、捆綁原則和整體推進原則。評價內容包括學習評價和行為習慣評價。二是村級學習小組的建設。我校以年級為單位，把學生按居住地劃分為村級學習小組，輪流安排到家長有時間和精力監控的學生家中，共同完成作業，共同學習。年級部教師犧牲休息時間，不定時的到學習家庭進行家訪檢查，保證學習效果。

二、深化課堂教學改革，向課堂要效益

我校把課堂教學改革的著力點放在提高教師的集體備課和課堂效率上，力爭“用最短的時間、最輕的負擔、最優的方法，使學生獲得最好的成績”。一是集中名校教學模式生成我校教學模式。2009年我校依據校情、學情和教改中反映出的問題，提出了以“教學重心前移”為特色的“自主預習，小組互助，精講點撥，當堂達標”教學模式。二是我校教學模式的主要特色。我校“自主預習，小組互助，精講點撥，當堂達標”教學模式變“自學案”為“預習案”，把學生課堂自學提前到課前預習，把課后鞏固練習提前到課堂，既保證了鞏固效果，又減少了學生課業負擔，培養了學生課前預習的良好習慣。教學改革中，教師集體備課、預習案的設計、小組建設和評價、“初備--精備--二次集體備課和個性化精備”一環扣一環，環環相扣，飽含了課改老師們辛勤的汗水。三是課改為我校帶來生機和活力。我校通過課堂教學改革，培養了學生的獨立意識和良好學習習慣，全面提高了教學成績。2009年被授予“教學工作先進鄉鎮”，2010年和2011年學校分別兩次被授予“教學工作先進單位”和“教育工作先進單位”。

三、打造學校辦學特色，向品牌要效益

在學校可持續發展的道路上，我校一直堅持走特色辦學之路。

一是獨具特色的教育信息化教學。教改中，我校實行“超學期備課”，根據備課內容分工，教師利用假期備課，開學匯總電子版，形成了學科廣泛、內容豐富的素材、課件庫等教學資源庫。學校每學期都組織多批教師課件制作培訓，每一個教師都能夠獨立制作課件，使用課件授課，多媒體利用率達80%以上，使多媒體教學呈現常態化。近年來，我校課件多次在國家、省、市評比中獲得優異成績，二是大力投資實驗室建設和特色實驗教學。在辦學經費緊張的情況下，我校協調資金進行了實驗室基礎設施建設和實驗室及器材配套建設，實驗室建設達到縣內農村學校一流水平，被市教育局授予“實驗室及實驗教學管理示范學校”和“實驗室工作先進單位”榮譽稱號。在加強硬件設施建設的同時，我校突出實驗室的服務功能，堅持規范化、科學化管理，課外活動時間開放實驗室，把實驗技能考試成績納入實驗教師工作考核之中，并根據校情補充實驗、改革實驗形式、變驗證性實驗為探究性實驗、變演示實驗為邊講邊做實驗，激發學生的學習興趣，培養學生的動

2手能力和創新意識。

四、今后工作打算

回顧一年的工作，學校取得了較好成績：新的一年，我校將繼續堅持建設領導班子隊伍、教師隊伍和教學教研隊伍“三支隊伍”，培養“一個習慣良好的學生群體”的工作思路，著力創設“尊重知識，尊重人才，崇尚文明，立志成才”的學校文化，努力創辦特色學校，探索出一條通過課堂教學完成教學任務，提高課堂教學效率，減輕學生負擔，提高教師素質，全面提高教育教學質量的路子。

執筆人：陳英龍

3***dyljcyl@126.com

第三篇：鹽窩鎮北嶺中學理念學習領導小組

鹽窩鎮北嶺中學理念學習領導小組 組長：林永三

副組長：陳英龍

組員：郭新鎮

吳建南

朱守嶺

郭忠宗高利三尚峰 尚凡國 劉承新薄純勝陳守山

二0一0年九月

第四篇：鹽窩鎮北嶺中學2011-2012第二學期團隊工作計劃

北嶺中學2011--2012學年第二學期團隊

工 作 計 劃

一、工作思路

認真貫徹上級文件精神，以“主動發展，特色創建，增進合力，打造經典”為工作方針，樹立“德育為首，教育為主，以人為本”的育人理念，構建“全員、全程、全方位”的德育框架，以各項教育活動為抓手，加強未成年人思想道德建設，堅持科學發展觀，形成“以常規促規范，以創新謀發展”的德育工作思路，增強德育工作的針對性、實效性、主動性和創造性，使學校德育工作再上新臺階，為促進學校可持續發展作出應有的貢獻。

二、工作目標

1、加強師德建設，樹立師表形象；落實行為教育，培養文明學生；堅持規范管理，建設和諧校園。

2、開展德育活動，提高學生綜合素質，推進特色德育發展。

三、主要工作

1、加強師德建設，堅持文明執教。

（1）、關注教育形勢，了解師德要求，結合本校實際，開展師德教育。組織教師學習相關文件精神，學習師德標兵事跡，學習優秀師德教育文章，提高師德修養。

（2）、定期舉行學生問卷調查，科學反饋學生意見，不斷優化教育行為，爭做學生滿意的教師。

（3）、在青年教師中開展“愛與責任”演講活動。

2、完善常規管理，打造和諧校園。

（1）、健全民主管理，保障學生維權。定期召開維權委員會會議，加強培訓，了解各班學生發展情況，征求委員意見，商量解決辦 1

法；政教處舉行廣播動員，明確維權范圍，指明維權途徑；充分發揮意見箱作用，了解學生身邊的侵權行為，對合理意見和建議，及時通過合適途徑，如校園之聲、班會課等有效途徑向學生反饋，緊緊依靠班主任的宣傳、教育、支持，動員學生把問題解決在校內，融洽師生關系和生生關系，構建平安校園。

（2）、依托“六項評比”，美化校園環境。繼續依托“六項評比”，加強德育常規管理。班主任要正確對待常規檢查扣分，出現問題，要從班級學生和自身管理上尋找原因，及時整改，完善管理，加強對學生進行教育引導，內化思想，外化行為，注重學生良好習慣的培養，樹立正確的集體榮辱觀。避免產生問題時不查找原因而糾纏學生會干部情況發生。本學期仍然要加大進退場秩序、課間操或課間跑步質量的管理力度，體育委員跟蹤班級檢查，班主任帶隊管理。

（3）、拓展宣傳陣地，加強正面教育。充分利用班主任例會、班會課、校園之聲、校報、黑板報、櫥窗等宣傳陣地，加強對學生文明行為規范教育，弘揚真善美，倡導優秀行為，發揮引領作用。

（4）、加強團隊建設，當好黨的助手。

做好少先隊向共青團的銜接工作，夯實團的基礎，以“五有”標準，搞好中學生團校建設，控制團員數量，提高團員素質，嚴格團員考核，上好團課。通過學團章、唱團歌、戴團徽增強團員意識。加強教工團支部建設，豐富文體生活。繼續開展“捐一張廢紙，獻一片愛心”活動。

（5）、利用現有資源，加強心理輔導。

以創建和諧師生關系，促進學生身心健康發展為目標。開展心理健康教育，增強師生承受挫折、適應環境的能力，勇于面對現實，敢于挑戰困難，以良好的心態快樂工作、學習、生活。搞好師資隊伍建

設，加強對班主任心理健康教育校本培訓，通過自學和發放資料，提高班主任心理健康教育水平。

開展學生群體心理輔導。通過校園網、校園之聲、主題班會、專題黑板報、講座等渠道，滲透心理健康教育知識，適時疏導，正確引導，及時做好輔導記載。

（6）、開展法制安全教育，確保師生生活平安。法制安全教育工作，緊緊圍繞“抓和諧，促穩定”大局，以保障師生生命安全，維護學校正常教學秩序為宗旨，堅持“安全第一，預防為主，教育為先”的方針，落實安全工作責任制，全面推進學校安全法制教育進程。

（7）、抓好文明禮儀教育。讓學生了解文明禮儀的基本內容，懂得文明禮儀是個人文化、藝術、道德、思想等修養的表現形式，是人們完善自我、與人交往的行為規范與準則。利用學校黑板報、宣傳櫥窗、校園網站、圖書閱覽室、校園之聲廣播、主題班會等陣地開展豐富多彩的文明禮儀教育活動。

3、堅持與時俱進，開展德育活動

（1）、加強民族精神教育。進行清明節革命傳統教育，祭掃革命烈士墓，舉行十四歲青春儀式、新團員入團宣誓儀式。

（2）、開展“誠信文化進校園”活動，充分挖掘和利用傳統美德中有關誠信內容的格言、楷模、典故、故事等，利用校園之聲廣播，宣傳學習。充分利用學生成長記錄冊，促進學生誠信素養的提高。

（3）、開展生態環境教育，培育以生態文明為主題的校園文化。利用環境宣傳日，開展環境教育活動，不斷培養學生低碳節能、綠色環保、人與自然和諧共處的低碳環保意識。

附：本學期工作安排：

九月份

1、開展校德育領導小組成員會議，舉行兩次班主任例會。

2、召開學生會干部會議，加強對“六項評比”檢查。

3、召開團員文明監督崗成員會議；

4、召開宣傳委員會議，提高“校園之聲”稿件質量。

5、部署“教師節”慶祝活動安排，進行宣傳發動。

7、舉行“新學期，新打算”為主題的第一期黑板報評比活動，布置第一期支部園地、少先隊隊角，舉行第1次班干部培訓。

十月份

1、組織“國慶節”慶祝活動，舉行十四歲青春儀式，進行革命傳統教育。

2、召開班主任例會。

3、布置第二期支部園地或少先隊隊角，開展第二輪黑板報評比，開展第2次班干部培訓活動。

4、“歌頌祖國歌頌黨”手抄報設計比賽

5、“歌頌祖國歌頌黨”大合唱比賽

6、開展校級主題班會觀摩活動。

十一月份

1、舉行學生會培訓大會，提高學生干部的管理能力

2、七、八年級開展家長學校活動。

3、召開班主任例會。

4、第三期黑板報評比，布置第三期支部園地或少先隊隊角，第3次班干部培訓。

5、開展校級主題班會觀摩活動。

6、讀書教育活動月總結大會。

7、組織八年級學生開展社會實踐活動。

十二月份

1、出刊、評比第四期黑板報，布置第四期支部園地和少先隊隊角。

2、組織七年級學生開展社會實踐活動。

3、組織科普宣傳活動。

4、開展校級主題班會觀摩活動。

5、評選三好學生、優秀學生、進步學生和班級貢獻獎。

6、做好班主任考核、文明班級評選相關工作。

7、組織開展社區教育研討活動，部署寒假社區教育活動。

北嶺中學政教處 團總支 少先隊

二〇一一年八月二十八日

第五篇：北嶺中學2010年全縣教學工作會議匯報材料

2011年全縣教學工作會議匯報材料

深化課堂改革，凸顯辦學特色

打造和諧高效課堂，全面提高教育質量

利津縣汀羅鎮第一中學張忠義

尊敬的各位領導、各位同仁：

一年來，我校在各級黨委政府和教育行政部門的領導下，抓住發展機遇，扎扎實實開展工作，深入實施“自主預習，小組互助，精講點撥，當堂達標”教學模式，突出實驗教學和多媒體教學等現代教育技術辦學特色，全力打造高效課堂，辦學質量穩步上升。一年來，我校獲得縣級以上表彰獎勵7項，我校把課堂教學改革的著力點放在深入的集體備課和高效的課堂效率上，力爭“用最短的時間、最輕的負擔、最優的方法，使學生獲得最好的成績”。轉變教學質量增長方式的主要途徑是實行“自主預習，小組互助，精講點撥，當堂達標”教學模式改革。2007年秋季開始，我校在參觀學習洋思中學、濰坊十中、杜郎口中學等校教學模式的基礎上，首先在我校試點年級全面推行濰坊十中“小組自主互助學習型課堂”教學改革。2010年，我校依據校情、學情和教改中凸顯的問題，提出了以“教學重心前移”為特色的我校“自主預習，小組互助，精講點撥，當堂達標”教學模式。這種教學模式最主要的特色是變“自學提綱”為“預習提綱”，把學生課堂自學環節提前到課前，既是預習，又作為家庭作 1

業；把課后鞏固練習提前到課堂，既保證了鞏固效果，又減輕了學生課業負擔，培養了學生課前預習的良好習慣。教學改革中，教師集體備課、自學提綱設計、小組建設和評價、“初備--精備--二次集體備課和個性化精備”等環節，一環扣一環，環環相扣，老師們真正吃透了教材，把握住了重難點，為高效課堂提供了可能。課改中我校使用“鼓勵條——獎勵星——小紅旗”的評價方式對學生學習和行為習慣進行評價，促進了學生學習積極性的提高。三年的課堂教學改革，培養了學生的獨立意識和良好學習習慣，全面提高了我校教學成績，徹底擺脫了原先的落后局面。

在積極進行課堂教學改革的基礎上，我校制定教師激勵機制，加強教育信息資源庫建設，實行“超學期備課”，每學期末，由教研組長把下學期備課內容分工，教師利用假期備課，開學匯總電子版，形成了學科廣泛、內容豐富的素材、課件庫等教學資源庫。我校還組織了多批教師課件制作培訓，讓每一個教師都能夠獨立制作課件，使用課件授課，如今我校多媒體利用率達80%以上，并把教師多媒體利用率、課件質量和數量加入教師考核工作量中，使我校多媒體教學呈現常態化，真正用教育信息化教學激發了課堂活力。我校還大力投資實驗室建設，開展特色實驗教學。

我校與時俱進，全力打造和諧高效課堂，充分利用骨干教師輻射、帶動作用，以集體備課和校本教研為依托，以常規化的聽評課活動為依據，切實轉變教師思路，學習先進教育教學理念，打造和諧、高效課堂。

新學年，我校將繼續堅持建設領導班子隊伍、教師隊伍和教學教研隊伍“三支隊伍”，深化我校課堂教學改革，充分利用信息技術教學和實驗室教學特色，全力打造和諧高效課堂，努力創辦特色學校，力爭取得教育質量和社會聲譽的雙豐收。