第一篇：臥龍鄉仇梁小學創建書香校園自評報告

臥龍鄉仇梁小學

臥龍鄉仇梁小學 2012-4-15

申報市級?書香校園?的自評報告

臥龍鄉仇梁小學

申報市級?書香校園?的自評報告

書籍是人類文化遺產的結晶，是人類進步的寶貴的精神財富。本學期，根據縣教育局的指示精神，結合學校實際，我校以創建?學習型、活力型? 學校為導向，踐行?開卷有益?，提高學生思想道德素質和文化素質，努力營造自覺讀書、奮發向上、特色鮮明的校園文化。

一、學校概況

仇梁小學位于臥龍鄉和大莊鄉交匯處，服務仇梁村、仇溝村和后梁村三個村十二個社，覆蓋人口2100多人。學校占地6600平方米，校舍建筑面積960平方米。學校始建于1956年，時有教員1人，學生30名，學校占地面積2畝，建筑面積48平方米；1975年學校遷址喬家灣改制為七年制帶帽初中；1980年，小學部與初中部分離確定為?白堡中心小學?；1989年，仇梁小學中心部與小學部分離，改辦為?仇梁初小?；1991年仇梁初小由于規模擴大，教育教學日趨完善，仇梁初小辦成仇梁完小，改名為?仇梁小學?。學校現有專任教師8人，大專以上學歷7人，中專學歷1人，學歷合格率100%，學校現有教學班6個，學生181人。目前，學校適齡兒童入學率達到100%，普及率99.6%，鞏固率為100%。

學校現有教室6間，教師宿舍9間，有各類圖書2700多冊，生均圖書達到近15冊。圖書室1間，微機室1間。近年來，學校增加了綠化面積，加固了圍墻，購臵教師辦公電腦9臺，硬化了校園，并以?迎國檢?為契機增加了價值40多萬的教學器材和實驗器械。學校的辦公條件和基礎設施得到進一步改善。

仇梁小學堅持?以人為本?，以改變觀念為先導，以培養學生良好習慣和健全的心理品質為重點，全面推進素質教育。近年來，學校全面貫徹教育方針政策，不斷強化內部管理，教學質量大幅提升。2008年被評為?文化建設先進學校?，得到了上級領導和社會的一致好評。

二、自查整改情況及自評結果：

根據《莊浪縣?書香校園?評選指標體系》的評估校準，結合我校實際，我們認識到雖然我校硬件建設與上級的要求還存在一定距離，但我們在學區領導的重視支持下，我們決心以上級評估為契機，查找不足，全力整改。我校成立申報機構，具體落實責任；加大經費投入，改善環境和設施。經認真整改，我們自評的結果為：組織領導19分；環境設施23分；?書香校園?系列活動37分；活動效果14分。四項相加93分。我們認為仇梁小學已達到 ?書香校園?評選標準的要求，特向平涼市教育局申請評選驗收。

三、活動口號：

?好讀書，讀好書。?

四、活動目標 ：

1、廣泛傳播讀書學習理念，興起讀書學習熱潮，開展多種形式積極有效的校園閱讀活動。

2、通過讀書學習活動進一步提升我校師生的綜合素養。

3、塑造奮發向上，特色鮮明、品位高雅的校園文化。

五、活動要求

（一）教師讀書活動

1、在網上，積極上傳一些好文佳篇，熱情為教師閱讀提供良好的平臺。

2、教師利用業余時間廣泛訂閱報刊雜志。

3、樹立?學然后知不足，教然后之困?意識。教師能夠充分利用假期、周末以及課余時間，進行自我充電，提升個人綜合素養。

4、每位教師每月做到讀幾篇好文，或品一本好書，并做好讀書筆記。

5、在校園開展好書好文推薦、讀書筆記展評、讀書典型事跡宣講等活動，營造良好的校園讀書氛圍。

6、開展師生?同讀一本書?、?同背一首詩?活動。語文教師能夠充分利用晨會課、讀書課引導學生朗讀經典書籍文章。

（二）學生讀書活動

1、各班繼續建立班級圖書角，專門配備班級圖書管理員，定期組織向學校圖書室借取圖書，并負責班級圖書的出借、登記、歸還等工作。

2、實行早讀、午寫，設臵?讀書課?，大力開展?大閱讀?活動。?早讀?、?午寫?時間為學生到校后到預備前的20分鐘，?讀書課?仍從校本課中抽出一節，由任教老師確立主題，并加以指導。各班能夠選好小助手，組織好班級晨間、午間的活動。

3、開展好每周一節的閱讀課。每個班級制定學期班級讀書計劃，這份讀書計劃包括了閱讀的內容、活動的組織形式、活動的時間、各項讀書競賽的獲獎情況等等。開展閱讀的時候，根據不同年級學生實際情況開展閱讀：

一、二年級，由于低年級的學生識字量較少，閱讀能力較差，采取聽老師讀和看拼音讀。所選的內容也大多是兒童樂讀的詩歌、童謠、故事等。

三、四年級一般采取師生共讀和小組互讀的形式。中年級是學生閱讀興趣形成時期，這段時間培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣相當要緊。所以老師和學生共讀一本書，讀后共同討論，學生的興趣較高。

五、六年級一般采取自主性閱讀方式，提倡學生根據自己的興趣愛好，有目的的讀，選擇自己喜歡的讀，經常撰寫讀書筆記。供書辦法是學生自帶、學生互換，班級圖書角或學校圖書室借閱。

4、三至六年級建立學生?讀書成長袋?，學生能夠將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。

六、工作措施及經驗

（一）開辟文化長廊，營造?書香?氛圍

?讓校園的每一塊墻壁都會‘說話’，要讓學生視線所到的地方，都帶有書香味。?為給學生營造一片書香的天地，學校因地制宜，利用教室外的墻壁為學生開辟了?文化長廊?，長廊中記錄經典語錄、警世恒言等，這些充分尊重了學生的讀書權利和主體地位，真正做到 4 了?人人有書讀、人人樂讀書，?也營造了?處處見文化，處處聞書香?的濃郁氛圍。

（二）教室文化張揚學生讀書個性

教室內為學生開辟各自的讀書天地，班內同學根據讀書興趣成立多個讀書小組，并自主確定各自的組名和讀書口號，并在教師指定的各自板塊內展示組內的閱讀成果，發表自己獨特的閱讀見解。這樣既給學生的興趣閱讀提供了展示平臺，也有效地促進了學生之間的合作與交流，從而有效地推動了班級內的廣泛閱讀和興趣閱讀，從而實現有效閱讀。

（三）創造時機、利用條件保障閱讀

利用一切可利用的時間開展經典誦讀活動：學生每周一、三、五上午和中午上課前20分鐘在班內開展經典誦讀活動，并科學利用雙休日和節假日時間進行?親子共讀?，進而推動?書香家庭?的建設。利用學校的圖書室和教室內學生共建的圖書角為學生提供廣闊的閱讀資源，通過對這些資源的共享和利用，讓學生真正享受到?一人多本?、?我書為眾用?的便利。

（四）多方并舉、激勵讀書

學校采取了很多鼓勵學生讀書的措施比如：每班出版一期手抄報，然后班級評選張貼展覽；每班評選一名?閱讀之星?，獲獎同學的作品在《小荷初露》上發表；每班評出一名寫讀書筆記成績突出的優秀學生，把讀書筆記拿在全校進行展示；舉行《讀一本好書》的征文活動，把優秀作文以展覽的形式讓同學學習；學校還評選了一批?書香班級?、?書香之家?等。

通過讀書氛圍的營造，讀書條件的創設和激勵機制的有效推進，現在，我校師生讀書興致高，校園內外書聲瑯瑯，書香濃濃。讀書，很好地促進了學生的健康成長，促使學生養成良好的行為習慣，并進而培養學生純正的行為品格，實現了?開卷有益?、?讀好書，交益友?的活動目標。

七、保障措施

1、加強組織，強化服務（1）成立活動領導小組

組 長：謝小明

副組長：李 暾

成 員：全體教師（2）活動領導小組分工

謝小明：負責全面工作。

李 暾：負責計劃的實施、檢查、總結工作。仇 融：負責教師、學生的讀書活動。

仇喜科：負責創建后勤保障工作、安全工作。

柳 蕓：負責圖書室的圖書借閱工作。

各班主任：負責本班的日常讀書活動、讀書節目的組織安排。

2、創設環境，營造氛圍

對?書香校園?活動進行廣泛的宣傳和發動，注重以?書香班級?為主題的班級文化建設。通過家長會，告家長書等形式，力求家長的支持。

3、進行考評，不斷提高。

認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動?書香校園?活動的開展。繼續把?書香校園?活動與流動紅旗班級評比有機地結合起來，值日行政、值周教師每天要對學生讀書情況進行認真檢查并做好記錄。這是評選書香班級的重要依據。同時開展 ?書香學生?的評比和表彰工作。凡獲得?書香班級?、?讀書小明星學生?榮譽稱號的能及時予以表彰。八：活動取得成效：

1、初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養

2、促進了?書香校園?的建設和校風、學風的進一步轉變

3、促進了教師的廣泛閱讀興趣，并通過撰寫讀書筆記，讓教師的思想得以錘煉。

4、通過課外閱讀活動，培養了學生的讀書興趣，提高了學生的 寫作水平，激發了學生寫作興趣。

5、讀書日記、日記的書寫促進了學生們的身心發展，增強了班級的凝聚力，營造了書香班級的良好氛圍。

九、存在問題和努力方向

1、部分教師讀書意識淡薄，認識不到位，尤其對于學生要求硬性識記的古詩詞，認為見效太慢，收益太少，與學習成績關系不大。致使總分班級在讀書活動中慢熱，少熱。

2、部分學生存在懶惰心理，讀書缺乏興趣，參與度不高，對于識記內容不能積極，主動識記，在讀書活動中成為新的另類。

我們有信心，也有決心不斷總結，不斷推陳出新，用較扎實有效的辦法長久地維系學生的讀書興趣，激發學生的讀書欲望，不斷改進工作，努力把學校的讀書活動不斷推向深入，讓書香伴隨學生健康成長。

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第二篇：小學書香校園自評報告

楊柳小學創建“書香校園”自評報告

為了進一步提高師生的人文素養，培養廣大師生“愛讀書、讀好書”的良好習慣，大力營造知書達理、好學求進的校園書香氛圍，為教師專業發展、學生健康成長提供精神動力和智力支持，我校積極開展創建“書香校園”系列活動，努力在活動實踐中積累經驗并收到良好效果。

一、整體著眼，營造氛圍，推動“書香校園”工程順利進行

為加強“書香校園”建設的領導，我校專門成立了“書香校園”活動領導小組，由校長親自掛帥，成立了以王娟校長為組長、教導主任為副組長的“書香校園”創建領導小組，成員由各班主任、副班主任等組成。我們以學校圖書室為基地，通過創設濃郁的讀書環境與氛圍，開展形式多樣的閱讀活動，培養學生強烈的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，使閱讀成為伴隨人終生的生活方式，認真務實地將創建“書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面：

1、學校調整課程實施計劃，2010年開始在現有課程中改設每周每班開設一節閱讀課，讓學生閱讀各類課外書籍，并保證每天30分鐘讀書時間。還適時組織學生在午讀課、課前背誦古詩文，美文賞讀等。結合學校德育管理，在上學等進校門排隊時、放學等家長時，都鼓勵學生背誦古詩文。幾年下來，學生逐漸從不會看書到養成了愛讀書的良好習慣。

2、為了加強校園環境建設，突出我校濃郁的書香校園文化氛圍。學校在本次創建活動中特意在校園、班級醒目的位置張貼創建“書香校園”的宣傳畫、警示語等，走進校園，就好像是走進了知識的海洋。

3、加強了學校圖書室、閱覽室的建設，部分學校圖書進班級，以提高圖書利用率。學校每年都購進批量書籍發到各個班級給學生在閱讀課進行閱讀。

4、學校確定了適合各年級學生特點的讀書活動主題和活動口號。

積極健康的“書香”活動寓教于樂，切實引導學生多讀書、樂讀書、讀好書，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，提高人文素養，打好終身發展的基礎。

二、活動推進，讀用結合，促進書香校園工程的有效推進

（一）開展教師讀書系列活動

教師的學習應秉承“學高為師，身正為范”的原則，在全面學習、提高整體文化素養的基礎上，重點學習教育名著、原著，通過學習教育經典理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新，在近幾年時間里，我校開展了多項教師讀書系列活動：

(1)我校教師能讀好四類書：讀經典名著，豐富了我們教師的文化底蘊；讀教學專著，增強了我們教師的教學實踐；讀教育學書籍，讓我們的教師了解學生的心理；讀報紙雜志，讓我們的教師感受世事風情。

(2)全體教師每人每學期至少都能夠讀完兩本好書，并寫出讀書心得。學校每學期贈書給每一位老師，近幾年來，校長先后向教師推薦了《人的現代化》、《和教師的談話》、《新教育之夢》等書籍，并要求寫讀后感大家進行交流。幾年來，教師閱讀學習氣氛濃厚，還撰寫了許多讀書筆記。老師們在閱讀交流中無論是個人素質還是教學理論水平都獲得很大提升。

(3)學校要求每位教師每年訂一份以上教育教學雜志，其中《未來導報》、《甘肅教育報》……都是老師們書桌上的常客。

我們要求教師讀書要有思考，思考要體現于實踐，實踐了要有總結，而總結是為了提高。老師經常寫一些教育教學隨筆，對自己每天的教育教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。近年來，許多老師的教育教學論文都獲得縣、市級獎勵。

（二）開展學生讀書系列活動

1、近期組織開展了“讀書節”活動。首先，進行了全校動員性的講話，號召全體同學積極地投身到“建設書香校園”的讀書活動中，其中，一、二年級開展了“經典誦讀”比賽、三年級開展了“我的第一張名片制作比賽”、四年級舉行了講故事比賽、五年級舉行“美文誦讀”比賽、六年級舉行讀書演講比賽等，學校還在五、六年級舉行了“閱讀指導”講座，指導學生閱讀活動。同學們在讀書活動中快樂著并收獲著。

2、在今年的慶“六一”活動中，舉行了全校經典誦讀朗讀比賽，激發學生熱愛閱讀的興趣。

3、４－６年級每一位學生平時在語文老師的具體指導下學習閱讀并接受閱讀指導。

4、周末、五一、十一、暑假、寒假等長假期間，鼓勵學生在家看學校推薦的書，寫讀書體會。

5、學校還經常組織學生開展有關的讀書實踐活動。如：讀書作文比賽、班級講故事比賽、讀書演講比賽、讀書手抄報制作、推薦好書等等，營造良好的讀書氛圍。

（三）家庭讀書活動

為了推進我們學校書香校園的建設，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力，學校舉辦了“親子共讀”的活動，讓讀書活動從學校向家庭延伸，讓校園濃郁的書香飄進家庭。

1、給家長寄發了《“親子共讀”倡議書》，主要內容：如請爸爸媽媽每天晚上堅持和我們（學生）一起分享20分鐘的閱讀好時光，請爸爸媽媽監督我們的讀書情況，也請允許我們監督爸爸媽媽的讀書情況。請爸爸媽媽為我們營造一個安靜、整潔的讀書環境。要求家長將每周周日利用一小時的時間定為“讀書時間”，和孩子共同閱讀，共同提高，營造家庭讀書氛圍。有條件的家庭，要經常帶孩子到書店購書，到圖書館借書，拓寬讀書渠道。倡導家長在孩子過生日時以書為禮品；過春節的時候，送好書壓歲等。

2、倡導家長和學生一起讀書，和孩子共享讀書的樂趣，共同成長。

隨著以“閱讀經典 弘揚中華文化”為主題，以每個學段學生不同的讀書口號，一二年級為“讀書快樂，快樂讀書”，三四年級為“我讀書 我快樂 我成長”，五六年級為“讀書讓理想展翅，學習讓生命飛翔”，教師為“與知識為友，與書本為友”，以“創建書香校園，培育合格人才”為目標，以開闊學生閱讀視野、豐富學生閱讀內容、提高學生閱讀能力為實施內容的“書香校園”創建工作在我校的全面展開，一種熱愛讀書、奮發向上、團結友愛、快樂和諧的校園氛圍正在形成。“書香校園”創建活動，豐富了我校師生的精神生活，推進了學校工作的進一步發展。

對照《涇川縣“書香校園”評選指標體系》，結合我校所作的努力和取得的成績，我校自評的結果是96分，符合涇川縣“書香校園”的標準，特向教育組申報，敬請評委會審核評估.

第三篇：創建書香校園自評報告

創建“書香校園”自評報告

我校創建于一九九0年。2003年4月，我校被評為揭東縣一級學校，2008年12月通過規范化學校達標評估驗收，2009年6月通過校園文化建設達標評估驗收。我校在狠抓教育教學常規管理工作和學校文化建設的同時，積極創建書香校園，并根據揭陽市教育局《關于開展2010年揭陽市“書香校園”創建活動的通知》的精神，進一步深化我校的讀書活動，濃化校園書香。使校園文化氛圍更加溫馨和諧，學校的教育水平和學生健全人格的形成得到了全面提升。現將點滴做法匯報如下：

一、組織領導及工作措施：

（一）建立健全領導機構，加強對創建工作的領導和指導。

學校將“書香校園”活動列入學校校園文化建設的重要內容，并成立了以校長為組長，以學校主管行政、共青團教師團員代表和有相關專業知識的教師組成的“書香校園”創建工作領導小組。

（二）工作措施。

為提高創建“書香校園”的效率與質量，在工作開展的過程中，領導小組制定了針對性強，切實可行的工作措施。其中主要的做法是：

1、將“共創師生精神家園，提高文化品味”作為基本的工作思路；

2、將創建“書香校園”活動指標體系的有關內容落實專人負責；

3、全員參與，全方位開展，整體推進；

4、全程嚴管，邊查邊改，邊評邊補，逐步升級；

5、將師生的讀書活動同學校的教育教學工作緊密結合，使之相融相益。

二、具體做法

（一）完善各項制度及制定活動主題以及活動的宣傳口號。

在創建活動開展的過程中，根據我校師生讀書情況和上級的有關文件精神，先后制定了《書香校園創建工作領導小組職責及成員分工細目表》、《科學讀書指導意見》、《快樂讀書行動南》、《在崗教師閱讀規定》、《學生課余時間閱讀指導意見》、《師生讀書活動推薦書目》等文件，細地規定創建工作程序所有學校領導均有明確分工，使創建工作有計劃、有步驟、科學嚴謹，效果顯著。

活動主題：書香校園，啟迪智慧，養育美德。活動口號：點燃讀書激情，共創書香校園。

（二）因地制宜，完善讀書條件。

首先，充分發掘、發揮原有設備設施和陳舊圖書的作用，做到舊物新用。其次，在學校經費極端緊缺，特別完全沒有專項資金支持的情況下，盡量節省其他方面開支，騰出更多資金用于添置、改造、優化校園讀書設施，增購圖書充實學校圖書閱覽室。第三，創設優美的讀書環境。現在，校園環境進一步優化，綠樹掩映，碧草如茵，高雅優美。圖書室藏書16725冊，人均擁有圖書15.5冊，基本滿足教師教學和學生閱讀的需要。圖書閱覽室位于綜合樓A201，配備了專職管理員一名及兼職管理員兩名，并定期向學生開放，日均流量達到在校生數的1／30以上。同時，各班級設有圖書角、宣傳欄，在校園中合適的角落設有定期更新內容的黑板報，在校園和教室顯眼的位置懸掛有關讀書的名人名言、格言和標語，在我校網站的“校園文化”欄目下設有開展科學讀書活動、創建“書香校園”專題，將我校師生開展讀書，創建書香校園活動的情景向社會開放，與學生家長和社會形成有效互動，擴大活動的視野。

（三）舉辦“書香校園”系列活動，營造氛圍,凸顯特色。

創建書香校園活動，切實開展富有實效的讀書活動活動，是學校文化建設工程的重要組成部分，因此，在整個活動過程中，我們高度注重弘揚愛國主義主旋律，突出中華民族優秀文化、傳統美德，以高雅的文化熏陶人，以榜樣的力量激勵人，營造活潑清新，書香飄溢的校園氛圍，力爭用中華民族傳統文化和現代文化的精華來濡養全體師生，在繼故的基礎上有所創新，在創新中求發展，以富有特色的活動，使學校書香更濃，氛圍更怡人，從而收取豐富的讀書效益。

1、開展教師讀書系列活動。

教師的學習應秉承“學高為師，身正為范”的原則，在全面學習、提高整體文化素養的基礎上，重點學習教育名著、原著，通過學習教育經典理論，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新，在這一年多的時間里，我校開展了多項教師讀書系列活動：

(1)讀好四類書：讀經典名著，豐富了我們教師的文化底蘊；讀教學專著，增強了我們教師的教學實踐；讀教育學書籍，讓我們的教師了解學生的心理；讀報紙雜志，讓我們的教師感受世事風情。

(2)全體教師每人每學期至少都能夠讀完1本好書，并完成讀書筆記，寫出讀書心得，并把部分優秀的讀書心得上傳到校園網上與大家分享，學校還組織了評審小組對老師的讀書心得進行評比，對評比獲優教師予以獎勵。

(3)我校還開展教師讀書會，采取教師先讀的原則，教師利用課余時間閱讀相關的文學作品，學校或教研組內在固定的時間組織教師進行集體學習交流。

(4)我校很多教師都自覺利用下班時間到圖書閱覽室認真閱讀書刊雜志，增廣見識，拓寬視野，還經常在課堂上與學生分享好的作品和閱讀心得。

我們要求教師讀書要有思考，思考要體現于實踐，實踐了要有總結，而總結是為了提高。老師經常寫一些教育教學隨筆，對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。

（3）學校每學期組織教師1-2次讀書交流會，并評出教師“閱讀之星”。

2、開展學生讀書活動。

（1）開展“獻一本看百本”捐獻書建設圖書角活動。各班級均統一設置圖書角，通過開展捐書活動，將分散在學生中的良好圖書資源集中起來，在各班級之間定期開展圖書交換、交流活動，讓學生有好書可讀，解決學校圖書室藏書量不足的問題。

（2）將讀書活動同《中學生日常行為規范》的落實、學生綜合素質優化的工作寄寓于讀書活動之中。為此，一年來，我們開展了“每日一反思（引導學生對照《中學生守則》、《中學生日常行為規范》以及學校各項規章制度，進行自查、自省和自糾，并將有關情況寫成日記），每周薦一文（動員學生每周每人閱讀、欣賞一篇文章，并將優秀文章推薦給其他同學閱讀、欣賞），每月一感悟（將自己一個月來在生活和學習中產生的感悟寫成文章，將優秀者推薦到班級或學校進行交流），使學生在參加有益的讀書活動深受熏陶和教育。

（3）開展“讀書園地”活動。號召全校學生在課余時間加入到讀書活動中，根據學校供給的書目，學校盡最大能力供給學生圖書，增大學校圖書的使用效率，讓課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書，我快樂，我收獲！

（4）保證閱讀時間。實行“三讀”（早讀、午讀、晚讀），并設置“閱讀課”，大力開展“大閱讀”活動。“早讀”、“午讀”時間為學生到校后到預備前，“晚讀”時間為放學后的20分鐘，由各班讀書興趣小組根據自身興趣進行閱讀。“閱讀課”編入學校功課表中的語文課，七、八年級每周兩節，九年級每周一節，由語文老師自行確立主題。在語文老師的指導下讓學生交流讀書心得，或組織學生輪流誦讀優秀書籍中值得欣賞的片斷段落，全體參加讀書的成員學生發表評賞意見。

（5）學校組織以“書香伴我成長”為主題的征文比賽、讀后感交流、經典篇章誦讀等活動，定期在學校宣傳欄（設在圖書閱覽室）中展覽優秀的學生讀書筆記、心

得體會等，樹立起讀書活動中呈現的先進班級、優秀輔導教師和優秀學生的典型，使學生學有榜樣，趕有目標，推動全校讀書活動的不斷深入。

（6）全校性“書香班級”評比。要求設計班級讀書宣言和行動口號，制定班級閱讀計劃和個人讀書計劃，保證每天至少40分鐘的讀書時間，充分利用學校圖書館和班級圖書閣，組建班級讀書小組，開辟班級“讀書欄”，定期開展讀書交流和競賽活動；每學期評選一次，評選結果與文明班評比掛鉤。

（7）全校性“書香少年”評比。要求自覺讀書，讀書量大，讀書成果顯著；獲獎的學生有定期直接到學校圖書館選書閱讀的特權。

（8）創建自己的校刊《飛翔》，并設立讀書活動專刊，刊登教師學生的優秀讀書心得，介紹成功的讀書經驗。

3、將學校讀書活動向家庭延伸。

開展創建“書香校園”活動以來，學校積極發動廣大家長參與活動。為此，學校定期印發給全校家長的一封信，讓家長了解我校開展讀書活動的目的、意義、做法，調動家長參與活動的積極性，將家庭成員牽引入學生讀書活動中。在讀書活動中，我們對學生家長的要求如下:（1）、督促孩子堅持每天閱讀課外書（時間不少于30分鐘），按要求做好讀書筆記（形式不限，篇幅不限。）（2）、為孩子購買一些文學書籍（可參考學校“中學生讀書目錄”）。（3）、帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等參觀學習。（4）、有條件的家庭，可開展“網上讀名著”等活動。

（5）、與孩子共同閱讀同一本書，并與孩子共同寫出讀書體會。

4、將“書香小單位”整合為“書香校園”。

本學年來，我們通過實行校內外結合，即將學校創建書香校園活動同校外學生家庭的創建書香家庭，學校整體創建活動同學校內部各單位各部門開展的創建“書香小單位”結合起來，如建設“書香班級”、開展評選“閱讀之星”等，并通過對小板塊的有機整合形成“書香校園”。

三、活動初顯成效，讀書漸成特色。

自從有計劃、有步驟地扎實開展讀書活動以來，我們克服了諸多困難，付出了艱辛勞動，在各方面取得了較好的效果。

1、學校讀書氛圍更為濃郁。

目前，在學校中，人人勤讀、樂讀、善讀，用科學的閱讀來充實自己的業余、課余時間已經蔚然成風，實現了真正意義上的隱性軟文化和顯性的硬件文化相融相益、綠化同文化和諧相融，凈化和美化并陳，整個校園書香濃郁，環境更為悅目怡情。師生的讀書活動成了校園中一道令人不得不欣賞的亮麗的風景線，使學校不但從面貌上更加賞心悅目，而且從內涵上發生了根本性的變化。

2、教師隊伍和整個學生群體和諧因素與日俱增。

因為校園書香的日漸濃郁，我校“誨人不倦、繼故開新、授知啟智、育德培能”的教風和“謙遜惜時、溝通合作、深思明辨、精研出新”的學風得到充分的落實和發揚，全體教師以教書育人為己任，以師生的共同發展為一致的愿望，不斷創造新業績。在工作過程中涌現出了許多堪為表率的優秀教師，因而每年干部考核都有5名以上的教師被評為優秀等次，有10名以上的教師被評為鎮的先進教師；2009至2010，受縣教育局表彰的有2人，受縣政府表彰的教師有1名。全體學生綜合素質不斷優化，操行優良率不斷上升，到目前為止，整個學生群體保持無違法違紀、無事故的紀錄，繼續保持團結、進取、和諧的良好態勢。

3、教育教學質量和教研水平不斷提高。

在濃郁的讀書氛圍熏陶和優秀校園文化的濡養下，產生了較為突出的成果；在今年縣的校園文化節活動中，我校師生有多個項目參加鎮、縣文化活動，均取得相當理想的成績，其中獲縣男子象棋賽一等獎的1人，獲縣毽球賽個人一等獎和二等獎的各1人，整個毽球隊獲團體三等獎。除此以外，在本的各項文化藝術競賽活動中，我校集體獲獎的有2項，教師個人獲獎的有12人次，學生獲獎的共有29人次。本，全校共舉行校級公開課46個，鎮級公開課2個，開設講座11個，校級教改實驗項目4項，被推薦參評獲縣、市一等獎的優質課1個，獲縣、市二、三等獎的論文共4篇。本我校學生參加各學科競賽或調考，分別有15科，共計36人次獲獎，其中，在第一學期初三級的綜合調考中有5人進入縣的前100名，所有參考科目平均分均超過縣的平均分數線；在初三級縣模擬考試中，共有13名學生總分成績列入縣前200名，各科平均分均超過縣的平均分數線；今年升學考，我校又迎來一個非同尋常的豐收年：全體考生的總體成績大幅度提高，同時共有46名考生躍上市、縣重點中學的錄取分數線，其中被揭陽一中錄取的有11人，被揭東一中錄取的有12人，被揭東二中錄取的有23人。

四、自評結果。

根據2010年廣東省“書香校園”評估指標體系規定的評分標準對我校的書香校園建設工作做自我評估，相關指標自評的情況如下：

1、“組織領導”得分為20分；

2、“環境設施”得分為21分；

3、“‘書香校園’系列活動”得分為36分；

4、“活動效果”得分為15分；

5、上述四項合計得分為92分。

五、存在問題和今后努力方向。

我校的“書香校園”創建活動取得了一定的成效，但距離我們的期望和上級的要求尚有一定距離，存在著一定問題。首先是目前學校經費緊缺，“書香校園”活動沒有專項資金，難免對活動的開展有一定的限制。偶爾還出現創建工作與教育、教學、教研等常規工作在資金上同鍋爭粥的現象。其次是學校圖書稍顯陳舊，新書藏書量嚴重不足，學校開展活動所需的傳媒工具欠缺、簡陋和落后，制約了各種有意義活動的開展。再次，本校教師總體上有較高的文化底蘊，雖然都能滿腔熱忱地參與學校“書香校園”的創建活動，但由于缺乏資金支持，未能切實開展對外交流學習活動，影響了學校文化品位的進一步提升。

雖然困難重重，但是，我們的熱情依然不減。我們將繼續探索，不斷創新，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，挖掘人、材、物、時間、信息等資源，全方位開展，把創建活動引向深入，努力提升書香校園創建工作的水平，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓師生在濃郁的書香中深受熏陶和浸潤，提高師生的人文素養，最大限度地提高教育教學質量。

2010年11月15日

第四篇：創建書香自評報告

最是書香能致遠

——坪山新區坪山中學申報?深圳市書香校園?自評報告

第一部分 學校概況

坪山中學位于深圳東部，座落于深圳市坪山新區坪山街道東縱路296號。學校創建于1949年，至今已有61年歷史。

學校雄踞巍峨秀麗的馬巒山下，側伴蜿蜒流長的坪山河傍，背依深圳大工業區，校園綠樹環繞，典雅寧靜。學校占地面積40000m2，建筑面積25000多m2，綠化面積14000m2。現有38個教學班，師生員工超過2000人，一線教師132人，其中，高級教師29人。

學校教育教學設備設施較為齊全完善，現有主教學樓1幢，普通教室38間；華僑教學樓1幢；實驗樓1幢；行政辦公樓1幢；1200人體育館1座；300m塑膠跑道運動場一個；室外塑膠籃球場4個；各種功能室30間；藏書50240冊，生均藏書超過25冊。

學校自1999年開始，經過兩期的校園改造，堅持推行素質教育，特別是近年來堅持?和諧興校、文化鑄校?的辦學宗旨，教育教學質量不斷提升。現為廣東省一級學校、廣東省現代技術優秀實驗學校、深圳市綠色學校、深圳市花園式園林式單位、深圳市優秀家長學校、圳市籃球傳統學校、深圳市廣播體操標兵學校、深圳市義務教育規范化學校、深圳市教育系統先進單位，兩次獲深圳市辦學效益獎。

第二部分 自評整改情況

?腹有詩書氣自華，最是書香能致遠?，多年以來，我校一直重視書香校園建設，鼓勵全校師生與書為友，與書為伴，積極營造濃厚的讀書氛圍，讓讀書成為師生的一種習慣、一種生活、一種興趣。在師生中開展了系列的讀書活動，效果明顯。

根據《2010年深圳市書香校園評選活動實施方案》和深圳市坪山新區公共事業局的相關通知要求，結合我校實際情況，就我校?書香校園建設?問題召開了多次專題會議，明確要求以本次活動為契機，將參評過程作為總結提升，查找不足的過程，促進校園讀書活動的深入開展，進一步形成愛讀書、讀好書的熱潮，營造更具有文化氣息、書香氣息的育人環境。

學校成立了?迎接2010年深圳市‘書香校園’評估驗收工作領導小組?，由林俊紅校長任組長，成員包括全體行政人員，年級長、科組長。制定了?書香校園建設實施方案?和?迎接2010年深圳市‘書香校’園評選方案?，對評估驗收工作進行了分工和要求，明確了各工作組的責任人、職責、完成任務時間等。做了統籌安排。

學校就?書香校園?建設的?組織領導?、?環境設施?、?‘書香校園’系列活動?、?活動效果?等，嚴格對照《2010年深圳市?書香校園?評選指標體系》逐項自查自評，查漏補缺，分析總結，認真整改，經過行政會議和教職工代表嚴格自評，我校申報2010年深圳市?書香校園?評選的各項自評結果如下：

?組織領導?：共20分，自評分 20 分，占該項分值 100%； ?環境設施?：共24分，自評分 23 分，占該項分值 95.8%； ?‘書香校園’系列活動?： 共40分，自評分 39 分，占該項分值 97.5 %；

?活動效果?： 共16分，自評分 14 分，占該項分值 87.5 %； 總分值100分，自評總分 96 分，占總分值 96 %。我們認為我校各項條件已符合?2010年深圳市‘書香校園’評選?標準。

第三部分 主要做法及成績

結合《2010年深圳市?書香校園?評選指標體系》的要求和我校進行?書香校園?建設的實踐探索情況，以下從?書香校園?物質文化建設、?書香校園?行為文化建設、?書香校園?制度文化建設和?書香校園?建設活動效果四個方面進行陳述，與大家分享我們的具體思路和做法。

一、?書香校園?物質文化建設

?賦予每一幢建筑，每一個場所，每一個角落文化的內涵，營造典雅的環境，使之起到潛移默化的熏陶教育作用?。這是我校辦學宗旨之一。我校在?書香校園?物質文化建設上，致力于營造舒適典雅的閱讀空間，培育濃厚的文化氛圍，其主要特點可巧概括為：硬件保障、特色鮮明。

（一）硬件保障

1、閱覽室：我校現有教師閱覽室一間，可同時容納 150 位教師進行閱讀；學生閱覽室一間，可同時容納 350 位學生進行閱讀；電 子閱覽室一間，可同時容納 60 名師生進行閱讀。

2、藏書及利用率：我校圖書館現有圖書50240冊，生均藏書擁有量超過25.3冊；電子圖書 4200 冊，生均 21 冊。圖書利用率較高，全校平均每天借閱圖書 66 冊（含班級借閱流動）。圖書館全天向師生開放，學校每學期均投入資金添臵新書。

3、班級圖書角及校園讀書櫥窗：我校每個班級都設有書柜，內放學校流動圖書及師生捐獻圖書；教學樓一樓大廳設有6個大櫥窗，用以展示專題征文、讀書心得和師生書法、美術、攝影等作品；各科組均有專用的科組黑板報櫥窗，每學期定期出版3—4次。

4、讀書格言和標語：所有班級均有自己的讀書格言，張貼于教室前后墻的上部位臵；校園內顯著位臵懸掛有讀書標語；電子顯示屏每天均播出讀書標語。

（二）特色鮮明

1、綠樹成蔭的典雅環境：學校前廣場兩側，為綠樹成蔭的?雅榕園?和?沐曦園?，均為師生休憩讀書的好去處。

2、廊柱板墻及辦公室的文化氣息：我校教學樓及實驗樓各層走廊及通道兩側，均張貼名人畫像，名人格言和世界名畫，各辦公室掛有精美的書法和繪畫作品，這些布臵設計，體現了我們對校園典雅文化的追求。

3、書香校園專題網站：我校充分發揮校園信息化建設的優勢，圍繞讀書活動的開展和書香校園的建設，配臵了可觀的網絡閱讀資源，建設了專題的讀書網站，教師還開通了讀書博客。

二、?書香校園?行為文化建設

行為文化就是具有文化意蘊的行為模式，具有持續性和穩定性的特點，會產生潛移默化的影響作用。我們既關注教師的行為本身，關注他們言傳身教的方式，又致力于在師生中開展讀書系列活動，使之常規化、模式化，并成為師生校園生活的重要組成部分，這些系列活動具體可概括為四個字：讀、寫、講、漂。

1、讀。一方面，我們在學生中積極提倡閱讀，鼓勵學生閱讀經典、閱讀大師、閱讀人生，享受讀書的快樂，感受讀書的幸福。每學期，語文老師都會向學生推薦學期閱讀書目，并幫助或指導學生制定科學的閱讀計劃。引導學生寫作讀書筆記，開展定期的檢查評比。學校每周開設一節讀書指導課。每天的早讀課，在教師的指導下，學生都在誦讀美文，到處都能聽到朗朗的讀書聲。學生的閱讀還由課內向課外進行了深入的拓展，結合名家名篇，進行專題閱讀，如?魯迅專題閱讀?、?朱自清專題閱讀?、?四大名著專題閱讀?等。另一方面，高度重視教師的閱讀，目的有兩個，一是便于教師的專業成長，二是達成文化品位的提升。早在2003年，當時的校長談宜福就十分注重引領教師閱讀，常在教師會議上向教師們介紹有益書籍，在教師中提倡閱讀經典名著，閱讀專業論著，閱讀專業期刊和報紙雜志，學校要求教師每年均要訂閱至少一份專業期刊、雜志或報紙，學校每年至少贈送一本書籍給教師。2010年暑假，林俊紅校長贈送給教師兩本書：《致加西亞的一封信》和《寬心》，讓教師們過了一個充實而有意義的暑假。

2、寫。在學生寫作方面，除了嘗試在各班級開展?瘋狂作文?競賽外，我們每學期還組織了一定數量的現場作文比賽、現場書畫大賽、中英文書寫水平測試，學生每周至少撰寫一篇讀書心得，同時組織學生參加國家、省、市、區各級作文競賽。在教師方面，積極鼓勵教師在教學工作之余撰寫、發表論文、教學案例、教學反思和讀書心得，2010年9月份，學校還把教師暑期讀書心得匯編成一本集子《書海拾貝——2010年教師暑期讀書心得選集》，相關的教師代表還在教職工大會上作了讀書心得交流。大部分教師開設了博客。

3、講。在學生方面，我們每學期都精心組織中英文詩歌朗誦、美文朗誦、現場專題演講、專題辯論會等，各班級還定期舉辦講故事比賽、書香校園手抄報比賽和語文課的課前3分鐘?背名篇、說名著?活動，這些活動進一步幫助學生內化了讀書成果，提高了學生的講辯能力和文化素養。在教師方面，我們多次組織了教師讀書心得交流，閱讀交流、師德講演等活動，我們還計劃在校園內開展各類?讀書沙龍?活動，以促進教師之間、師生之間、學生之間的交流，營造更好的讀書氛圍。

4、漂。我校學生的?漂?書主要有四種模式：①校內漂書。主要指館藏圖書和師生自藏圖書向班級圖書角的漂流以及書籍在班級間、在同學間的漂流。②家校漂書。主要指學生將書籍借回家里與父母共讀，以促進書香家庭的建設。③結對幫扶，千里漂書。2010年上半年，我校學生向青海玉樹地震災區捐贈了2200多本圖書，為災區學生提供了精神食糧。④網絡漂書。根據師生的閱讀特點和時代潮 流，依托學校網絡建設的優勢，我們搜集了許多音頻、視頻及電子圖書資料，利用專題網站和班級多媒體平臺進行漂書活動，達到最大限度的資源共享，提高了師生的閱讀興趣、閱讀深廣度和閱讀效率。

三、書香校園制度文化建設

要保證校園物質文化和行為文化建設，必須要確立一定的辦事規程和行為準則，用以調整、組織、協調校內各種關系，同時，制度本身也是文化的載體或理念的延伸，制度在人群中得到廣泛認同并被自覺遵守就會成為文化。我校本著?以人為本、切實促進教師專業發展和學生健康成長，構建文化校園、和諧校園?的目的，積極推進了制度文化的建設。

1、成立?‘書香校園’建設領導小組?，把?書香校園?建設作為學校重要的辦學目標。2010年，在此基礎上成立?書香校園創建活動領導小組?，林俊紅校長任組長，成員包括全體行政人員、年級組長、科級組長。領導小組負責統籌創建工作，由教導處牽頭語文科組策劃實施，各處室協調動作，信息中心和圖書館提供信息和資源保障，以此帶動校園文化建設的整體推進。

2、制定?書香校園實施方案?，各處室、各相關人員明確分工和要求，落實具體責任和完成任務時間，以確保書香校園創建活動的順利開展。

3、明確讀書活動主題和口號。我校以?我閱讀、我成長、我快樂?作為活動口號，其中，?閱讀?強調實踐方式，?成長?著眼智慧生成，?快樂?直指心靈家園。以?讓讀書成為興趣，成為一種生活 方式?為活動主題，體現了對師生生活方式的終極關懷和人文關懷。

4、成立相關的閱讀、寫作組織。目前，我校教師的閱讀組織主要以學科組為主，主要目的是方便學科組成員的交流，促進教師專業發展，我們還計劃在不同學科的教師中開展讀書沙龍活動，希望能通過不同學科教師間的思想碰撞，擦出深層次的文化火花。我校目前師生共同參與的讀書寫作組織有兩個：一是?馬巒山文學社?，一是?坪山中學校報?。用以展現我校書香校園和校園文化建設成果。

四、?書香校園?創建活動效果

①師生員工及學生家長對我校創建?書香校園?活動的知曉率和參與率高，分別達到 100 %與 91 %。

②學校學風、教風、校風良好，學生無不良行為，?愛讀書?成為一種風氣。

③師生閱讀習慣良好。學生每天自覺進行課外閱讀的時間超過半小時，師生寫作能力突出，近幾年來，師生在各類刊物發表文章，論文超過 50 篇。

④學生參加國家、省、市、區各級各類競賽成績突出，近三年來，學生競賽獲獎超過341項，其中，彭鈺靈同學在?2009年深圳讀書月活動現場作文大賽?中，獲初中組一等獎（全市僅5人）。

⑤學校近三年來獲得集體榮譽 48 項，其中，2008年被為深圳市陽光體育先進學校、2009年被評為深圳市廣播體操標兵學校、2010年被評為深圳市教育系統先進單位。

第五篇：書香校園自評報告

固鎮縣五道溝小學創建?書香校園?

自 評 報 告

二○一二年十月

固鎮縣五道溝小學創建?書香校園?自評報告

書籍是人類文化遺產的結晶，是人類進步的寶貴的精神財富。本學年，根據縣教育局五園建設的指示精神，結合學校實際，我校以創建?學習型、讀書型? 學校為導向，踐行?開卷有益、勤學善思?，倡導全校師生?做一個快樂的讀書人?，提高學生思想道德素質和文化素質，努力營造自覺讀書、奮發向上、特色鮮明的校園文化。

一、學校概況

固鎮縣五道溝小學位于新馬橋鎮西南韋店村境內，西臨楊廟，南接懷遠，這里交通便利，環境幽雅，是個學習求知的好地方。學校占地面積7337.5平方米，教學及輔助用房1344平方米。現任校長李軍，中共黨員，小學高級教師，大專學歷。現有教師12名，其中本科學歷2人，大專學歷7人，教師專業合格率100﹪。

五道溝小學為新馬橋中心校西片共同體中心單位。學校建筑面積、活動場地和綠化面積均超過標準化建設要求，校舍全部完成?校安工程?改造，符合抗震設防要求和緊急避險需要。校園內學生主要活動場地基本實現硬化。

各項教學設施齊全，符合學校標準化建設要求。各班均有多媒體，全校有微機室一口，圖書室一口，藏書7000余冊，中高年級均配備圖書柜一個，共計藏書4000余冊，遠程教育室一口，建有留守兒童之家。各班級全部裝有聯網電腦，教學資源豐富。

五道溝小學以建設?書香校園?為工作目標，搞好校園文化墻、走廊及班級布臵。學校舉辦讀書、講故事、經典誦讀等一系列活動提升師生讀書興趣，激勵師生把讀書作為習慣。為創建書香校園提供了濃厚的氛圍。

二、自查整改情況及自評結果

根據《2010固鎮縣?書香校園?評估指標體系》的評估校準，結合我校實際，我們認識到雖然我校硬件建設與上級的要求還存在一定距離，但我們在鎮中心學校領導支持下，我們決心以上級評估為契機，找、查不足，全力整改。我校成立申報機構，具體落實責任；加大經費投入，改善環境和設施。經認真整改，我們自評的結果為：組織領導10分；條件創設25分；實施過程32分；活動效果25分。四項相加93分。我們認為五道溝小學已達到固鎮縣?書香校園?評估標準的要求，特向固鎮縣教育局申請評選驗收。

二、?書香校園?創建背景

1、創建口號

做一個快樂的讀書人。

2、創建目標

（1）、廣泛傳播讀書學習理念，興起讀書學習熱潮，開展多種形式積極有效的校園閱讀活動。

（2）、通過讀書學習活動進一步提升我校師生的綜合素養。

（3）、塑造奮發向上，特色鮮明的校園文化。

三、具體的實施情況

（一）成立創建領導小組

五道溝小學書香校園建設領導機構 學校領導小組: 組 長： 李 軍 副組長： 宋雙林 王 威 組 員： 各班班主任 ?書香校園?工作小組: 組 長 宋雙林 副組長 王 威 楊 艷 組 員 全體語文教師

領導小組分工

李 軍：負責全面工作。

宋雙林：負責計劃的實施、檢查、總結工作。

楊 艷：負責教師、學生的讀書活動。

王 威：負責圖書室的圖書借出工作。

各班主任：負責本班的日常讀書活動、讀書節目等組織安排。

（二）、活動要求

1、教師讀書活動

（1）、教師利用業余時間廣泛訂閱報刊雜志。

（2）、樹立?時時學習、處處學習?意識。教師能夠充分利用假期、周末以及課余時間，進行自我充電，提升個人綜合素養。

（3）、每位教師每月做到讀一本好文，或品一本好書。

（4）、開展師生?同讀一本書?、?同背一首詩?活動。語文教師能夠充分利用晨會課、讀書課引導學生朗讀經典書籍文章。

2、學生讀書活動

（1）、各班配備圖書柜，定期組織學生借取圖書，做好出借、登記、歸還等工作。

（2）、實行?一讀一寫?（早讀、午寫、），設臵?讀書課?，大力開展?大閱讀?活動。

（3）、開展好每周一節的閱讀課。每個班級制定學期班級讀書計劃，這份讀書計劃包括了閱讀的內容、活動的組織形式、活動的時間、各項讀書競賽的獲獎情況等等。開展閱讀的時候，根據不同年級學生實際情況開展閱讀：

一、二年級，由于低年級的學生識字量較少，閱讀能力較差，采取聽老師讀和看拼音讀。所選的內容也大多是兒童樂讀的詩歌、童謠、故事等。

三、四年級一般采取師生共讀和小組互讀的形式。中年級是學生閱讀興趣形成時期，這段時間培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣相當要緊。所以老師和學生共讀一本書，讀后共同討論，學生的興趣較高。

五、六年級一般采取自主性閱讀方式，提倡學生根據自己的興趣愛好，有目的的讀，選擇自己喜歡的讀，經常撰寫讀書筆記。

（4）、四至六年級學生能夠將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。

（三）、工作措施及經驗

1、開辟文化長廊，營造?書香?氛圍

?讓校園的每一塊墻壁都會‘說話’，要讓學生視線所到的地方，都帶有書香味。?為給學生營造一片書香的天地，學校因地制宜，利用教室外的墻壁和樓梯過道為學生開辟了?文化長廊?，長廊中記錄經典語錄、警世恒言、勸學名篇、勵志故事……，在教學樓樓梯走道裝訂了十六塊勸學名言牌匾。在樓梯平臺裝訂了兩塊牌匾。內容分別為?開卷有益?、?勤學善思?。在一、二、三樓走廊裝訂了二十四塊名人名言牌匾。這些充分尊重了學生的讀書權利和主體地位，真正做到了?人人有書讀、人人樂讀書，?也營造了?處處見文化，處處聞書香?的濃郁氛圍。

2、創造時機、利用條件保障閱讀

學校為中高年級配備一個書柜。對圖書角要建立嚴格的管理制度，學生自主管理，定期組織學生閱讀。利用一切可利用的時間開展經典誦讀活動：學生每周一、三、五上午和中午上課前20分鐘在班內開展經典誦讀活動。利用學校的圖書室和班級圖書柜為學生提供廣闊的閱讀資源，通過對這些資源的共享和利用，讓學生真正享受到?一人多本?、?我書為眾用?的便利。

3、多方并舉、激勵讀書

學校采取了很多鼓勵學生讀書的措施比如：每班每學期出一期關于讀書的主題 板報；每班評出三名寫讀書筆記成績突出的優秀隊員；舉行《讀一本好書，交一位朋友》的征文活動；學校還評選了一批?書香班級?、?閱讀之星?、?書香老師?等。

四、實施后效果

學校自開展書香校園創建工作以來，師生養成良好讀書習慣、寫作習慣，學生每天課外閱讀時間不少于半小時，形成了良好的學風、教風和校風。活動開展以來，學生的讀書和寫作興趣提高了，其中戴良嚴等同學作文《龍年話龍魂》在縣青少年活動中心征文比賽中被評為優秀獎，韋德秀老師在2012?龍年話龍魂?征文中獲優秀輔導獎，胡雨、代寶、王威、王靜分別撰寫了教學論文，王靜老師的教學論文獲市二等獎，被省相關刊物摘用。

通過讀書氛圍的營造，讀書條件的創設和激勵機制的有效推進，現在，我校師生讀書興致高，校園內外書聲瑯瑯，書香濃濃。讀書，很好地促進了學生的健康成長，促使學生養成良好的行為習慣，并進而培養學生純正的行為品格，實現了?開卷有益?、?做一個快樂的讀書人?的活動目標。

五、存在問題和努力方向

1、部分教師讀書意識淡薄，認識不到位，尤其對于學生要求硬性識記的古詩詞，認為見效太慢，收益太少，與學習成績關系不大。致使總分班級在讀書活動中熱情不高。

2、部分學生存在懶惰心理，讀書缺乏興趣，參與度不高，對于識記內容不能積極，主動識記，在讀書活動中成為新的另類。

3、校園布臵有待于加強，書香氛圍不夠濃厚。

我們有信心，也有決心不斷總結，不斷推陳出新，用較扎實有效的辦法長久地維系學生的讀書興趣，激發學生的讀書欲望，不斷改進工作，努力把學校的讀書活動不斷推向深入，讓書香伴隨學生健康成長。