第一篇：蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文六上習(xí)作6

蘇教版教材六年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．明確本次習(xí)作的要求通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)或查閱資料的形式了解家鄉(xiāng)名人的事跡使學(xué)生養(yǎng)成喜歡“觀察生活留心周圍事物”的習(xí)慣。

2．通過(guò)與名人的親密接觸讓學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立積極向上的人生觀培養(yǎng)學(xué)生奮斗不息的學(xué)習(xí)品質(zhì)。．了解家鄉(xiāng)名人的特長(zhǎng)和奮斗歷史取自己印象最深、最受感動(dòng)的材料具體描述人物表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。能真實(shí)、詳略得當(dāng)?shù)貙?xiě)出來(lái)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在調(diào)查訪問(wèn)名人的活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察生活獨(dú)立思考積累豐富的習(xí)作素材。

難點(diǎn)：選取典型事例反應(yīng)名人風(fēng)采語(yǔ)言樸實(shí)能表達(dá)自己真情實(shí)感愿意與人交流。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1．采取鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，產(chǎn)生對(duì)習(xí)作的興趣，激發(fā)習(xí)作的欲望。

2．重視評(píng)價(jià)學(xué)生參與習(xí)作活動(dòng)的全過(guò)程的態(tài)度、方法。在觀察生活、采訪名人擇取習(xí)作素材、起草、修改、謄寫(xiě)、參與展示活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。

3．通過(guò)展示學(xué)生習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生匯編《家鄉(xiāng)名人譜》，制作“名人卡片”等方法，推進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)寫(xiě)作的興趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：

1．指導(dǎo)學(xué)生拜訪調(diào)查身邊的名人并做好訪問(wèn)記錄有條件的同學(xué)可以帶上照相機(jī)、錄音機(jī)等留下有關(guān)音像資料。

2．調(diào)查訪問(wèn)、查閱名人的事跡資料。教師：

1．利用課前談話或聊天的方式，檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況，讓學(xué)生講述自己感興趣的事，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生講清什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、是誰(shuí)做的事，怎樣做的或事情的經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果怎樣。在聊天時(shí)不和寫(xiě)作文掛鉤，就單單是讓學(xué)生講述自己感興趣的事。

2．制作課件。

五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)

一、作前指導(dǎo)---觀察體驗(yàn) 激活愿望(一)發(fā)起活動(dòng)，激發(fā)興趣

1.我們的家鄉(xiāng)歷史悠久、人杰地靈，自古至今出了許多的名人。在我們身邊也有很多在不同行業(yè)中做出突出貢獻(xiàn)的人。一提起他們的名字，幾乎是家喻戶曉，你知道哪些家鄉(xiāng)的名人呢？ 

2．學(xué)生交流，教師補(bǔ)充。可以是古代名人，如匡衡、賈三進(jìn)、王良、疏廣、疏受------也可以當(dāng)代名人張繼、嘯泉、顏曉麗??可以是自己村里的致富能手，也可以是我們學(xué)校的老師、班里的同學(xué)。

（注意觀察不夠積極地學(xué)情，側(cè)重減輕壓力，鼓勵(lì)參加）(二)暢談名人,豐富話題。

過(guò)渡：是啊，大到國(guó)家政治領(lǐng)導(dǎo)人物，小到街頭的手工藝人，村里的“種田能手”，身邊的同學(xué)、朋友、老師、鄰居，只要有特殊才能的，都是名人。正可謂“三百六十行，行行出狀元“啊!

課前同學(xué)們已經(jīng)訪問(wèn)、調(diào)查了自己心目中的名人.有的同學(xué)對(duì)采訪的內(nèi)容做了文字記錄,有的同學(xué)還對(duì)采訪的內(nèi)容錄了音,留下了照片。為了全面深刻的了解名人的事跡,同學(xué)們積極地做了大量的準(zhǔn)備工作,你們?nèi)缑鄯湟粯硬闪嗽S多花,為釀出香甜的蜜做了充分地準(zhǔn)備。同時(shí)在社會(huì)實(shí)踐中也鍛煉了自己與人交流溝通的能力.看著你們豐碩的成果,老師真為你們驕傲!

1．學(xué)生用自己喜歡的方式展示自己收獲。請(qǐng)同學(xué)們把自己的采訪收獲展示出來(lái),讓打家一起分享吧!

2．小組內(nèi)互相交流自己的資料。

3．學(xué)生自薦介紹名人。(介紹形式靈活多樣:可用圖片、錄像、錄音展示也可以是文字介紹、模擬表演展示??可以是對(duì)名人的整體印象也可以是你最想讓人了解的。邊介紹邊用實(shí)物投影儀投出資料。) 對(duì)于學(xué)生口頭介紹名人的情況,教師相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議,并作適當(dāng)提示和小結(jié),讓學(xué)生在互動(dòng)對(duì)話中初步領(lǐng)悟描述人物的基本要領(lǐng)。

（三）確定選材，輔助構(gòu)思

1．審明題意、明確要求。通過(guò)訪問(wèn)或查找名人的資料，我們已經(jīng)搜集到了非常豐富的資料。但我們?cè)趯?xiě)家鄉(xiāng)名人的時(shí)候，不能面面俱到，要有選擇的運(yùn)用所得的資料。那么我們要怎樣寫(xiě)好名人呢？再看看《習(xí)作6》的要求吧。

學(xué)生閱讀《習(xí)作6》。對(duì)于本次習(xí)作的內(nèi)容和要求，你有什么看法？ 學(xué)生默讀習(xí)作要求，把自己認(rèn)為重要的信息用筆劃下來(lái).。2．學(xué)生審題、輔助構(gòu)思。

①交流所得、。通過(guò)審題，你認(rèn)為本次習(xí)作要圍繞哪些方面去寫(xiě)？把你認(rèn)為重要的信息說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流自己的審題所得。

②根據(jù)學(xué)生的收獲，小結(jié)。（學(xué)生小結(jié)，教師梳理。要寫(xiě)“家鄉(xiāng)”的“名人”。可以是“各行各業(yè)”的有“突出業(yè)績(jī)的能手”也可以是“道德品質(zhì)優(yōu)秀被廣大的人民群眾熱愛(ài)擁戴的人”??要用“真實(shí)、具體、典型”的事例表現(xiàn)人物“鮮明”的特點(diǎn)。）

（四）讀寫(xiě)聯(lián)系、領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1．同學(xué)們學(xué)過(guò)的課文中，有不少是描寫(xiě)人物的，比如6單元的課文就記敘了中外名人的事跡：有巴金、錢學(xué)森、詹天佑、林肯等。想一想：哪些人物給你留下的印象最深?為什么?

2．學(xué)生交流課文人物的表達(dá)方法。

(1)明確中心。尋訪家鄉(xiāng)名人的成長(zhǎng)足跡我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多閃光點(diǎn)，要表達(dá)出自己眼中的名人形象，確定要表達(dá)的中心。(2)精心選材。

①內(nèi)容“名人”身上的閃光點(diǎn)很多，故事也很多。那么，怎樣表達(dá)閃光點(diǎn)呢？就要選取最讓你感動(dòng)的，最吸引你的事情，來(lái)凸顯名人特點(diǎn)。

②表達(dá)形式，要善于抓住人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)反映人物的特點(diǎn)。

③道出真情。在講述“名人”事跡的同時(shí)，也是我們自己心靈接受洗禮的時(shí)候。在習(xí)作中，我們要隨時(shí)道出我們內(nèi)心的感動(dòng)，寫(xiě)出對(duì)家鄉(xiāng)名人的敬佩之情。

（設(shè)計(jì)意圖：教材中的課文是語(yǔ)言的典范，引導(dǎo)學(xué)生把習(xí)作與閱讀相結(jié)合，去發(fā)現(xiàn)和把握閱讀與習(xí)作之間的內(nèi)在聯(lián)系。把在閱讀教學(xué)中習(xí)得的語(yǔ)言表達(dá)方法恰如其分地運(yùn)用在習(xí)作中，能為學(xué)生抽象的語(yǔ)言思維引線搭橋。通過(guò)搜索、篩選、提取、加工相似信息或相似模式，進(jìn)行相似激活、相似選擇、相似重組、相似匹配的構(gòu)思運(yùn)作，能使閱讀和寫(xiě)作起到“同頻共振”相互促進(jìn)的效果。）

（五）組織全班交流，拓展思路。

指名說(shuō)自己想寫(xiě)的事或想法，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出采訪中人物的活動(dòng)、語(yǔ)言或想法；感想的具體內(nèi)容，尤其是精彩的地方說(shuō)清楚。（以一例輔助學(xué)生把內(nèi)容想具體，拓展思路，注意把話題引向?qū)W困生群體，掌握并推進(jìn)他們的學(xué)情）

環(huán)節(jié)

二、下筆成文---文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐

（四）動(dòng)筆習(xí)作、大膽習(xí)作

請(qǐng)大家靜下心來(lái)。開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)作，如果你有困難，可以小聲和同位或老師交流。

學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視悄悄小聲指導(dǎo)，保持教室的安靜。（重點(diǎn)看學(xué)生是否能將要表達(dá)的事情說(shuō)明白，做到語(yǔ)句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫(xiě)錯(cuò)別字；遇到寫(xiě)不下去的學(xué)生，幫助疏導(dǎo)一下，以起到扶的作用。對(duì)于寫(xiě)得具體的地方及時(shí)用紅筆標(biāo)注下來(lái)，并畫(huà)小紅花以示獎(jiǎng)勵(lì)）

第二課時(shí)

環(huán)節(jié)

二、下筆成文---文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐

（四）動(dòng)筆習(xí)作、大膽習(xí)作 學(xué)生繼續(xù)習(xí)作

（五）作后修改 自我修改。

學(xué)生出聲朗讀自己的習(xí)作。邊讀邊修改字詞句，做到文通字順。引導(dǎo)學(xué)生抓住這樣的習(xí)作目標(biāo)進(jìn)行重點(diǎn)修改與補(bǔ)充。

①選取自己印象深刻的材料通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌等細(xì)節(jié)描寫(xiě)反映人物的品質(zhì)或特點(diǎn)。②是否做到“說(shuō)真話、寫(xiě)真事、抒真情。”寫(xiě)出了心目中的名人形象。（課件出示修改要求。）2。學(xué)生自薦讀習(xí)作根據(jù)習(xí)作的目標(biāo)師生共同評(píng)議。

②文章“三分寫(xiě)，七分讀”。希望通過(guò)你聲情并茂地朗讀，給自己的作文增添更亮麗的色彩，學(xué)生讀自己的習(xí)作。

③師生共同評(píng)議學(xué)生的習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足。（學(xué)生自薦的習(xí)作一般是他們認(rèn)為比較滿意的，在作品中一定有不少的閃光點(diǎn)，在師生評(píng)議的過(guò)程在要挖掘優(yōu)點(diǎn)，并把它放大，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，也給聽(tīng)者一個(gè)積極的心理暗示，讓學(xué)生不怕作文。）

④再一次自我修改完善然后小組內(nèi)互評(píng)互改。可從選材、語(yǔ)言描述等方面進(jìn)行修改。（設(shè)計(jì)意圖：真實(shí)地表達(dá)自己的感受是作文生命說(shuō)真話、寫(xiě)真事、抒真情是養(yǎng)成良好文風(fēng)的要求。對(duì)照本次習(xí)作“通過(guò)印象深刻的事情表現(xiàn)人物特點(diǎn)”的訓(xùn)練目的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作自評(píng)自悟自改互改在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)取舍學(xué)會(huì)鑒別什么樣的習(xí)作才是好的作品以此引導(dǎo)學(xué)生形成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。）

（六）謄寫(xiě)作文

1.學(xué)習(xí)例文，謄寫(xiě)時(shí)要注意什么？（格式正確，書(shū)寫(xiě)工整，標(biāo)點(diǎn)占格正確。尤其是樹(shù)立作品意識(shí)，這是你辛辛苦苦完成的作品，是要展示給老師、同學(xué)、家長(zhǎng)看的，要特別用心地把它完成好）

2.學(xué)生謄寫(xiě)，鼓勵(lì)認(rèn)真。

（七）展示評(píng)價(jià)

老師批閱作文后，選擇作文，指導(dǎo)學(xué)生匯編《家鄉(xiāng)名人譜》。（既要關(guān)注成文質(zhì)量高的，也要關(guān)注參與習(xí)作的過(guò)程中積極地，習(xí)作內(nèi)容要多元關(guān)注，尤其是富有童真童趣的）組織學(xué)生利用閱讀課時(shí)間閱讀。

（八）作后延伸設(shè)計(jì)展示“名人名片”。小組合作，把習(xí)作或習(xí)作的精彩片段設(shè)計(jì)成圖文兼美的“名人卡片”大家共同分享。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

習(xí)作6 介紹家鄉(xiāng)名人事跡

確立中心：人物的精神、品質(zhì) 選擇材料：人物的外部特征

在某一方面做出的突出成績(jī)

最能反映人物特點(diǎn)的具體事例

描寫(xiě)具體：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)

教后反思： 成功之處：

1．沒(méi)有例文、課文示范。教材中的課文是語(yǔ)言的典范，引導(dǎo)學(xué)生把習(xí)作與閱讀相結(jié)合，去發(fā)現(xiàn)和把握閱讀與習(xí)作之間的內(nèi)在聯(lián)系。把在閱讀教學(xué)中習(xí)得的語(yǔ)言表達(dá)方法恰如其分地運(yùn)用在習(xí)作中，能為學(xué)生抽象的語(yǔ)言思維引線搭橋。通過(guò)搜索、篩選、提取、加工相似信息或相似模式，進(jìn)行相似激活、相似選擇、相似重組、相似匹配的構(gòu)思運(yùn)作，能使閱讀和寫(xiě)作起到“同頻共振”相互促進(jìn)的效果。

2.拓寬思路，交流采訪。要寫(xiě)“家鄉(xiāng)”的“名人”。可以是“各行各業(yè)”的有“突出業(yè)績(jī)的能手”也可以是“道德品質(zhì)優(yōu)秀被廣大的人民群眾熱愛(ài)擁戴的人，在學(xué)生交流的過(guò)程中品味成功的樂(lè)趣。

3.體驗(yàn)快樂(lè)、激發(fā)興趣。通過(guò)展示學(xué)生習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生匯編《家鄉(xiāng)名人譜》，制作“名人卡片”等方法，推進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)寫(xiě)作的興趣。

不足之處：

1.大多數(shù)學(xué)生有話說(shuō)不出或表達(dá)不夠流暢，教師對(duì)于學(xué)困生的幫扶還要加強(qiáng)應(yīng)對(duì)策略。

2.評(píng)改環(huán)節(jié)，學(xué)生的自評(píng)效果不好，有點(diǎn)摸不著頭腦，還要堅(jiān)持訓(xùn)練，多運(yùn)用小組合作的形式評(píng)改。

使用建議：要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生作文盡量寫(xiě)自己做過(guò)的、看見(jiàn)的、聽(tīng)到的、想到的，將生活體驗(yàn)與習(xí)作及時(shí)鏈接，降低習(xí)作的難度，通過(guò)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)充分調(diào)動(dòng)孩子習(xí)作的興趣。

第二篇：2018年蘇教三年級(jí)上習(xí)作六

習(xí)作6 教學(xué)目標(biāo)

1.觀察圖畫(huà)，了解內(nèi)容，或者回想自己的拔牙經(jīng)歷。2.通過(guò)讓學(xué)生看漫畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力。

3.能有順序地、比較細(xì)致地觀察書(shū)上提供的兩張圖，把人物的動(dòng)作，表情，心理描寫(xiě)出來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)

能通過(guò)討論交流，明確觀察多幅圖作文訓(xùn)練的要領(lǐng)。把人物的動(dòng)作，表情，心理描寫(xiě)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖，多媒體課件。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、走近漫畫(huà)，導(dǎo)題

繪畫(huà)作品中，漫畫(huà)是最有意思的。《豐子愷漫畫(huà)集》《父與子》《華君武漫畫(huà)集》等都值得我們?nèi)シ磸?fù)品味。今天老師請(qǐng)大家欣賞一組漫畫(huà)，看誰(shuí)最會(huì)看，看出來(lái)的東西最多，最后請(qǐng)大家把它寫(xiě)成一個(gè)有趣的小故事。

二、走進(jìn)《亞當(dāng)生》，學(xué)看畫(huà)。

1.出示圖片，學(xué)生看畫(huà)，議論。提醒：關(guān)注亞當(dāng)生表情和動(dòng)作細(xì)節(jié)。

2.說(shuō)說(shuō)你所看到的畫(huà)面內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你看后的感受。

圖一：（1）圖上有什么人什么動(dòng)物？（2）這個(gè)人在干什么？（3）分圖簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)圖的意思。（4）學(xué)生各自練習(xí)說(shuō)畫(huà)面。指名說(shuō)，師指導(dǎo)。

圖二：（1）出示圖片，畫(huà)面有了什么變化？（2）提醒學(xué)生：注意到哪些細(xì)節(jié)，注意到哪些變化？（3）注意亞當(dāng)斯的動(dòng)作表情的變化。

三、探討漫畫(huà)的趣味。

1.同時(shí)出示兩張圖。這一組漫畫(huà)有意思嗎？好玩在哪里？（妙在何處）

2.生發(fā)言，師指導(dǎo)：制造幽默、諷刺。

3.解說(shuō)：這一組漫畫(huà)妙就妙在畫(huà)家有意制造了這種“幽默”，卻讓讀者毫不察覺(jué)，最終真相大白，又合情合理——畫(huà)家在構(gòu)思上的確是匠心獨(dú)運(yùn)啊！

四、習(xí)作。

1.咱們一起合作，把這組漫畫(huà)寫(xiě)成一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，好不好？ 2.注意。

（1）寫(xiě)漫畫(huà)故事，要重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)和變化，要寫(xiě)得生動(dòng)有趣；（2）注意和上一幅圖的過(guò)渡。

2.限時(shí)15分鐘，學(xué)生習(xí)作，教師巡視，找出可評(píng)點(diǎn)的作品。

第二課時(shí)

一、完成習(xí)作，朗讀范文。

讓學(xué)生把自己完成的習(xí)作拿出來(lái)交流，互相評(píng)議，教師巡視，選出較好的文章片段朗讀。

二、欣賞評(píng)議。

1.學(xué)生自讀作文。要求臺(tái)下學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，說(shuō)說(shuō)最欣賞哪個(gè)地方？ 2.生發(fā)言，師共同評(píng)議。

（教師緊扣要求，重點(diǎn)評(píng)議“過(guò)渡、語(yǔ)言生動(dòng)、幽默風(fēng)趣”等）3.教師小結(jié)。

三、交流修改

四、謄寫(xiě)作文

第三篇：蘇教六上期中復(fù)習(xí)

期中復(fù)習(xí)

1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：不懂就問(wèn)、勤于搜集資料。

2、《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》從壯

麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史、偉大的成就五個(gè)方面抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。

3．明末清初的民族英雄鄭成功的偉大功業(yè)是收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣主要做了：大力發(fā)展生產(chǎn)和興辦學(xué)校。4．肖邦是波蘭著名音樂(lè)家，他寫(xiě)下了《革命練習(xí)曲》。5．民族英雄：

林則徐——虎門銷煙 鄭和——七下西洋 岳飛——精忠報(bào)國(guó) 戚繼光——抗擊倭寇

6．愛(ài)國(guó)音樂(lè)家：貝多芬、冼星海、聶耳。7．愛(ài)國(guó)詩(shī)篇：

人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。——文天祥 王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。——陸游 8．愛(ài)國(guó)名言：

天下興亡，匹夫有責(zé)。——顧炎武

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。——范仲淹 9．《聞官軍收河南河北》是唐朝愛(ài)國(guó)詩(shī)人杜甫的作品，是他“生平第一首快詩(shī)”，通過(guò)“喜”表達(dá)詩(shī)人渴望國(guó)家統(tǒng)一，人民生活安定的思想感情。10．《示兒》是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游的作品，他悲的是“不見(jiàn)九州同”，他盼望的是：“王師北定中原日”，通過(guò)“悲”表達(dá)了詩(shī)人渴望祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈感情。11．《愛(ài)我中華》是著名詞作家喬羽為第4屆少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)寫(xiě)的會(huì)歌。

12．負(fù)荊請(qǐng)罪：負(fù)，背著。背著荊條去請(qǐng)罪。現(xiàn)在表示誠(chéng)懇地賠禮道歉。

13．顧全大局、深明大義、寬容大度的藺相如 爽直磊落、知錯(cuò)就改的廉頗

14．表示知錯(cuò)就改的成語(yǔ)：亡羊補(bǔ)牢、知過(guò)必改、浪子回頭、痛改前非 15．《負(fù)荊請(qǐng)罪》出自《史記〃廉頗藺相如列傳》，原題為《將相和》，里面還有《澠池之會(huì)》和《完璧歸趙》。

16．舍己為人、關(guān)愛(ài)學(xué)生、臨危不懼、恪盡職守的譚千秋 17．人生的價(jià)值：是大公無(wú)私，是為他人著想，為集體著想，為國(guó)家著想。18．“張開(kāi)雙臂，護(hù)住學(xué)生”是譚老師最后的姿勢(shì)，這一姿勢(shì)體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)工作的恪盡職守，也詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。這一姿勢(shì)也是人們對(duì)他永恒的記憶。19．人們贊頌譚千秋：英雄不死，精神千秋。

20．忠于職守、以身殉職、臨危不懼、先人后己、愛(ài)護(hù)弱小的哈爾威船長(zhǎng)

21．井然有序——秩序井然、井井有條、有條不紊 22．文章線索：遇險(xiǎn)、自救、殉職。

23．維克多〃雨果，法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”，他創(chuàng)作了大量的詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇，代表作是《巴黎圣母院》、《悲慘世界》。24．《愛(ài)之鏈》告訴我們：真情互助，人人都需要?jiǎng)e人的幫助，人人都應(yīng)該幫助別人。25．女店主的話讓我們明白了：這既是對(duì)喬依的安慰，又是對(duì)人間真情的贊揚(yáng)。

26．喬依幫助老婦人，老婦人接濟(jì)女店主，女店主關(guān)愛(ài)喬依，他們之間的關(guān)系就是一條愛(ài)之鏈。27．愛(ài)的名言：

人生是花，而愛(ài)是花蜜。——雨果 愛(ài)是美德的種子。——但丁 28．關(guān)于勤奮的名言：

人生在勤，不索何獲。——張衡

天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的能力。——卡萊爾 29．關(guān)于勤奮的成語(yǔ)：孜孜不倦 聞雞起舞 廢寢忘食 懸梁刺股 學(xué)無(wú)止境

30．我們是平等的……至少我們通過(guò)墳?zāi)梗降鹊卣镜缴系勖媲啊！穆宓佟ú侍?31．《簡(jiǎn)〃愛(ài)》 夏洛蒂

《呼嘯山莊》 艾米莉

《艾格尼斯〃格雷》 安恩

32．孜孜不倦、自強(qiáng)不息、鍥而不舍、爭(zhēng)分奪秒的勃朗特姐妹讓我明白了：不畏生活環(huán)境的艱難，不畏社會(huì)環(huán)境的惡劣，不畏世俗環(huán)境的歧視，才能擁有精彩的人生。33．霍金的非凡之處：（1）他與病魔頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)和工作；（2）他撰寫(xiě)了科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》；（3）他被選為最年輕的英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員，成為盧卡遜數(shù)學(xué)講座教授，被稱為“宇宙之王”。34．我想對(duì)霍金說(shuō)：“你不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量值得我們學(xué)習(xí)。”

35．聰明機(jī)智、勇敢頑強(qiáng)的魯濱遜讓我明白了：一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。36．楊紅櫻：中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，著有《淘氣包馬小跳系列》、《笑貓日記系列》 等

37．害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍。——笛福（英國(guó)）

38．修改名言：

文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。——魯迅

練習(xí)3上2句

39、以“姥姥的剪紙”為題，是因?yàn)椤凹艏垺辈还庵咐牙训募艏埣妓嚫叱抢牙雅c我情感連接的橋梁，是寄托“我”與姥姥情感的載體。

40、栩栩如生、惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)的剪紙 爐火純、巧奪天工、深入人心的剪紙技藝 心靈手巧、廣結(jié)善緣、勤勞能干的姥姥

41、樸實(shí)敦厚、勤勞善良的牛郎

心靈手巧、美麗善良、渴望自由的織女 忠心耿耿、知恩圖報(bào)的老牛

小肚雞腸、鐵石心腸的哥哥嫂嫂

心狠手辣、殘暴專制、冷酷無(wú)情的王母

42、中國(guó)四大民間故事：《孟姜女》《牛郎織女》《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺(tái)》

43、與牛郎織女有關(guān)的詩(shī)句：

天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

44、（）（）如（）：心如亂麻、力大如牛、一貧如洗、揮汗如雨、度日如年、守口如瓶。

45、安塞腰鼓好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面、有鼓聲的巨大力量、有茂騰騰的擊鼓后生、有變幻的舞姿。

46、《安塞腰鼓》贊美了黃土高原人粗獷、豪邁、開(kāi)放到性格。

47、驚心動(dòng)魄、奇?zhèn)グ蹴纭Ⅲ@天動(dòng)地的安塞腰鼓

茂騰騰、樸實(shí)、沉穩(wěn)而安靜、元?dú)饬芾斓膿艄暮笊?/p>

48、俗語(yǔ)：

車到山前必有路。三歲定八十。

一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。

眼睛一眨，老雞變鴨。繡花枕頭稻草芯。吃飽了撐著。

不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前。

49、“好一個(gè)安塞腰鼓”出現(xiàn)了四次，用反復(fù)的修辭手法著力強(qiáng)調(diào)，充分感嘆，從視覺(jué)感受到聲音的震撼，到舞蹈動(dòng)作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫(xiě)出了安塞腰鼓的獨(dú)特激情。50、當(dāng)它戛然而止—

這句話寫(xiě)出了鼓聲終止之后的感受，是熱情釋放后的冷靜，也是一種理智。

51、耳畔的雞啼表現(xiàn)了人們對(duì)明天充滿希望，還襯托出安塞腰鼓戛然而止后的寂靜。

52、邊塞詩(shī)詞： 涼州詞 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。涼州詞

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

53、除麋鹿外，珍稀動(dòng)物還有：揚(yáng)子鱷、大熊貓、娃娃魚(yú)、中華鱘、藏羚羊、東北虎、丹頂鶴、金絲猴。

第四篇：蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)

計(jì)

一、導(dǎo)入

課件出示：我的好朋友。看到這五個(gè)字你想到了什么？

1、我的好朋友呀，住在卡通王國(guó)里，是一群快樂(lè)的小精靈，它們變化多端、奧妙無(wú)窮，來(lái)，讓我們以熱烈的掌聲來(lái)歡迎它們的到來(lái)。（課件出示動(dòng)畫(huà)人物合影）

2、指名學(xué)生介紹自己喜愛(ài)的卡通人物。課件展示圖片。

3、學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

二、講故事

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰(shuí)來(lái)給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對(duì)這些卡通人物進(jìn)行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？

3、如果讓一個(gè)卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個(gè)什么名字？（評(píng)議：名字是否好聽(tīng)，有趣）

4、學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。

小組討論、集體交流：鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。

5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他倆的故事。

教師讀范文。

三、寫(xiě)作文

現(xiàn)在，讓你寫(xiě)一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫(xiě)什么？ 聯(lián)系平時(shí)寫(xiě)作中的要求，說(shuō)一說(shuō)今天的作文應(yīng)該注意什么？ 集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把你最想寫(xiě)的，自我感覺(jué)最好的片段寫(xiě)下來(lái)。

四、交流學(xué)生習(xí)作片段。

（在學(xué)生寫(xiě)精彩片段時(shí)，由于平時(shí)沒(méi)有這樣的練習(xí)因而都是從頭寫(xiě)的，還不如讓他們從頭寫(xiě)呢！）

蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)

計(jì)

一、導(dǎo)入

課件出示：我的好朋友。看到這五個(gè)字你想到了什么？

1、我的好朋友呀，住在卡通王國(guó)里，是一群快樂(lè)的小精靈，它們變化多端、奧妙無(wú)窮，來(lái)，讓我們以熱烈的掌聲來(lái)歡迎它們的到來(lái)。（課件出示動(dòng)畫(huà)人物合影）

2、指名學(xué)生介紹自己喜愛(ài)的卡通人物。課件展示圖片。

3、學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

二、講故事

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰(shuí)來(lái)給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對(duì)這些卡通人物進(jìn)行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？

3、如果讓一個(gè)卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個(gè)什么名字？（評(píng)議：名字是否好聽(tīng)，有趣）

4、學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。

小組討論、集體交流：鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。

5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他倆的故事。

教師讀范文。

三、寫(xiě)作文

現(xiàn)在，讓你寫(xiě)一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫(xiě)什么？ 聯(lián)系平時(shí)寫(xiě)作中的要求，說(shuō)一說(shuō)今天的作文應(yīng)該注意什么？ 集體交流：幫助學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。把你最想寫(xiě)的，自我感覺(jué)最好的片段寫(xiě)下來(lái)。

四、交流學(xué)生習(xí)作片段。

（在學(xué)生寫(xiě)精彩片段時(shí)，由于平時(shí)沒(méi)有這樣的練習(xí)因而都是從頭寫(xiě)的，還不如讓他們從頭寫(xiě)呢！）

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文《習(xí)作5菊花》教案 蘇教案

習(xí)作5 菊花

1．要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)他們大量查閱材料，以便充分而詳盡地獲取材料，對(duì)于查閱得來(lái)的有關(guān)資料，按書(shū)上所提問(wèn)題的順序?qū)懴聛?lái)。

2．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀“習(xí)作指示”，討論交流，明確這是介紹菊花有關(guān)知識(shí)的作文，不能寫(xiě)成看菊展的參觀記或是菊花的狀物作文。

3．要提醒學(xué)生不要羅列資料，而是要選擇自己喜歡的和特點(diǎn)比較鮮明的作重點(diǎn)介紹，其他的則應(yīng)略寫(xiě)。

教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)要求] 1．通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究身邊事物的興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)美好事物的情感。2．運(yùn)用具有開(kāi)放性的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使他們逐步養(yǎng)成查閱資料、觀察事物的習(xí)慣。

3．在實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)習(xí)將查詢的資料與觀察所得整理成文的方法。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生將查得的資料，有選擇地、按一定的順序?qū)懴聛?lái)。

[作前準(zhǔn)備]

1．布置學(xué)生觀察、查找資料

2．作菊花幻燈片或圖片。

[指導(dǎo)過(guò)程]

一．啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

金秋時(shí)節(jié)，是菊花盛開(kāi)的季節(jié)，五彩紛呈的菊花把秋天打扮得更加絢麗多姿，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們都要去參觀菊展，漫步在菊花的海洋中，看著千姿百態(tài)的菊花爭(zhēng)奇斗艷，這是一件多么令人愉快的事情呀!同學(xué)們，你們知道嗎?菊花現(xiàn)在已經(jīng)成為世界上著名的花卉。令我們自豪的是，菊花的--1--

故鄉(xiāng)就在我們中國(guó)。今天，我們好好地了解一下菊花，寫(xiě)一寫(xiě)菊花。

二．組織討論，明確寫(xiě)法

1．自由讀習(xí)作提示，想一想，本次習(xí)作有什么要求。

2． 同桌討論交流：本次習(xí)作要寫(xiě)什么?怎樣才能寫(xiě)好這篇作文？

3． 師引導(dǎo)學(xué)生歸納寫(xiě)作要求：

（1）查閱資料，弄清菊花原產(chǎn)于哪個(gè)國(guó)家，人們根據(jù)花瓣、花型把它分成多少類、多少型?你認(rèn)識(shí)幾種菊花?它們叫什么名字？它們的花瓣、花型有什么特點(diǎn)？

（2）按上面問(wèn)題的順序?qū)憽?/p>

（3）選擇自己熟悉的菊花寫(xiě)，要有詳有略。

三．指導(dǎo)觀察圖片

1．出示：銀針、蒼龍爪；獅子須、紫矛、金繡球、鴛鴦菊等幾種菊花圖片。

2．觀察思考：這些花是什么顏色的?形狀和姿態(tài)怎樣？

3．同學(xué)們還認(rèn)識(shí)哪些菊花，它們各是什么樣子的?

三． 交流查閱資料情況。

1．同學(xué)們通過(guò)查閱資料，了解了哪些關(guān)于菊花的知識(shí)? 2．閱讀。教師將關(guān)于菊花的參考資料印發(fā)給學(xué)生閱讀。

菊花，原產(chǎn)于中國(guó)，是中國(guó)傳統(tǒng)栽培名花之一。傳至國(guó)外后用為世界著名花卉。菊花以扦插繁殖為主，亦可嫁接，育種可用種子繁殖。菊花的品種多達(dá)數(shù)千種。1982年中國(guó)菊花學(xué)術(shù)討論會(huì)將菊花分為5類30型，5類即平瓣類、匙瓣類、管瓣類、畸瓣類和桂

瓣類。花型也多種多樣，有寬帶型、荷花型、蓮花型、球型、松針型、垂絲型等。3．討論。

通過(guò)閱讀，你知道了菊花的哪些知識(shí)?

五、練習(xí)說(shuō)話

1．按問(wèn)題的順序，說(shuō)說(shuō)你對(duì)菊花的了解。

2．同桌互說(shuō)。

--2--

3．指名學(xué)生說(shuō)，教師著重指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好菊花瓣、花型的特點(diǎn)。

六、學(xué)生寫(xiě)稿，教師巡回輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確用詞

七、評(píng)講

1．指名學(xué)生談自己的習(xí)作，教師引導(dǎo)學(xué)生修改并給予評(píng)點(diǎn)。

2．學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求，修改習(xí)作。

八、謄寫(xiě)

課堂實(shí)錄：

師：古往今來(lái)，有許多文學(xué)家、詩(shī)人，他們都非常喜愛(ài)菊花，寫(xiě)出了許許多多詠菊的詩(shī)句，如晉代大詩(shī)人陶淵明就有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的詩(shī)句。同學(xué)們還知道哪些寫(xiě)菊的詩(shī)句呢? 生：“荷盡已無(wú)擎雨益蓋，菊殘猶有傲霜枝。”這句寫(xiě)出了秋菊不畏嚴(yán)寒的品格。

生：“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。”詩(shī)人對(duì)菊花真是依依不舍。

生：“寧可枝頭抱得死，何曾吹落北風(fēng)中。”也是寫(xiě)菊花的，菊花萎了，可花瓣不肯飄落。

師：是啊!詩(shī)人愛(ài)菊，同學(xué)們喜愛(ài)菊花嗎?你們喜歡菊花什么呢? 生：我愛(ài)菊花，愛(ài)菊花鮮艷的色彩。我家有許多菊花，我經(jīng)常在學(xué)習(xí)之余觀賞菊花，心中感到特別舒暢。

生：我愛(ài)菊花的百態(tài)千姿，菊花有的像繡球，有的像龍爪，有的像胡須，每年公園舉辦菊展，我都要去看一看。

生：我爸爸是一位業(yè)余畫(huà)家，他特別愛(ài)畫(huà)菊，每到菊花開(kāi)放的季節(jié)，爸爸都要背著畫(huà)夾去畫(huà)菊。因此，我也跟著學(xué)畫(huà)菊花，我畫(huà)的一幅菊花圖，還得了獎(jiǎng)了呢!生：我愛(ài)菊花艷麗的色彩，愛(ài)菊花婀娜多姿，但我更菊花傲霜斗雪的品格。爸爸常說(shuō)：做人就應(yīng)該像菊花那樣不怕困難，不怕挫折。

師：對(duì)，菊花是可愛(ài)的，菊花以她那多彩的身姿，裝點(diǎn)著我們這可愛(ài)的世界，菊花更以她那威武不屈的高尚品格影響了一代又一代人，今天我們寫(xiě)菊花，應(yīng)該學(xué)菊花的精神。

[評(píng)點(diǎn)] 這一教學(xué)片斷，巧妙地挖掘了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，情感儲(chǔ)備，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)菊花的了解，喚起了學(xué)生對(duì)菊花的情感，從而為學(xué)生寫(xiě)菊花打下了良好的感情基礎(chǔ)。“情動(dòng)而辭發(fā)”，教者是深諳這個(gè)道理的；同時(shí)，這一教學(xué)片斷還為我們指導(dǎo)學(xué)生與出真情實(shí)感提供了范例。

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