第一篇：小學一二年級教材知識點總結

小學一二年級教材知識點總結

一年級上冊：這一冊教材包括入學教育、漢語拼音、識字、課文四部分入學教育有四幅圖，向學生進行愛學校、愛學習的教育?！皾h語拼音”13課，為便于鞏固，將13課分為四組，每組之后安排一個復習?！白R字”全冊共8課，分兩次安排，每次學4課，獨立成一組。“課文”全冊共20課，5課為一組，編成四組。為了復習鞏固所學內容，進行語文能力的培養，識字和課文后有練習題。每組“識字”或每組“課文”后安排一個“語文園地”。每個園地后安排一次“口語交際”，對學生進行聽說訓練。書后有兩個“生字表”?！吧直?/p>

（一）”是要求認識的字，“生字表

（二）”是要求會寫的字。1．漢語拼音：學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節（書寫即抄寫）。能借助漢語拼音認讀漢字。學習說普通話。

2．識字、寫字：認識常用漢字400個，寫其中100個。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3．閱讀：學習用普通話正確地朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫了解文中的主要內容，了解詞和句子的意思。認識逗號、句號、問號和感嘆號。

4．口語交際：學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內容。學習與他人交流的能力。與別人交談，態度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題能發表自己的意見 一年級上冊：拼音：

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn zhi chi shi ri zi ci si yi

wu

yu ye yue yuan yin yun ying 識字：一去二三里，一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十之花。出---入 左---右 上---下 大---小 日夜 來往 紅火 明白

哥——歌 直——植平——評（評論）星——醒 古——故 方——訪（訪問）丁——燈 鳥——鳴 齊——擠（擠滿）底——低（低頭）油——郵（郵局）橋——轎（轎車）線——錢（花錢）

取——趣 干——趕 方——仿 子——字 袋——代 活——舌 題——頁 張——弓 秋（禾 火）秒（禾 少）燈（火 ?。┏矗ɑ?少）高——矮 胖——瘦 明——暗 美——丑 忙——閑 新——舊

一年級下冊：本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，有趣的自然界。每組包括1課“識字”、45篇課文和1個“語文園地”。1.易錯生字：

綠：右邊“錄”下面不是水。花：右下不是匕

歲：上面山最后豎下面露頭。親：注意橫長度不同。聲：上面是士。知：矢字旁最后是點。忙：豎心旁的點要注意，亡橫長。多：兩個夕上下要對齊。知：左半部分是兩橫，第一橫莫忘。

掃：最后一筆橫不能出頭。真：中間有三橫。關：最后一筆是捺。寫：“寫”的偏旁是“禿寶蓋”。看、著：兩個字的下半部分是“目”。2.同音字、音近字、形近字區別：

冬（冬天）白（白云）聲（叫聲）只（一只）有（沒有）東（東西）百（百萬）生（生氣）知（知道）友（朋友）

西（西方）真（真正）看（看書）奶（牛奶）畫（書畫）洗（洗手）直（一直）著（看著）媽（媽媽）話（說話）太（太陽）收（豐收）午（中午）合（合唱）爸（爸爸）大（大山）放（放手）牛（黃牛）和（和平）爺（爺爺）和（和平）以（以后）才（才干）公（公園）合（合唱）意（主意）千（千萬）工（工人）秀（秀氣）干（干活）起（起來）明（明白）香（香水）趕（趕忙）趕（趕來）朋（朋友）3.常見偏旁歸類

辶：連 遠 送 過 邊 進 道 選 口：唱 聽 葉 嚇 叫 吃 呀 呢 哪 木字旁：機李 橋 桃 樹 禾字旁：和 秀 香 種 秋 4.加偏旁變成新字：

舌（話）月（朋）門（們）工（紅）早（草）卜（處）夕（多）（歲）亡（忙）5.辨字組詞

天 太 大（）陽（）家（）氣（）累 長（直 值 植（）日生（）樹 正（）價（））

6.重點詞語：

朝陽 晚霞 晨霧 秋霜 山清水秀 失去 萬紫千紅 和風細雨 認真 少先隊 先進 準點 鳥語花香 鳥蛋涼涼的 涼涼的鳥蛋 小路長長的 長長的小路 楊樹高高的 高高的楊樹 難題 備課 各自 奇怪 聰明 活潑 冰涼 可口 準備 趕快 觀看 包圍 堆積 花花綠綠 干干凈凈 高高興興 蝴蝶 蜜蜂 碧野 秀麗 取下 一定 捧著 連忙 如果 輕輕的 仿佛 抬頭 投向 聰明 活潑 忽然 眨眼 總是 以后 注意 先生 小鹿 慢慢的 堆積 鼻子 腦袋 奇怪 推車 一輛 趕來 多久 準備 干干凈凈 失物 年級 同學 圍觀 工人 專心 排隊 剛才 請坐 一雙 各自

7.搭配合適的詞語

寬寬的街道 金黃的稻子 美麗的衣裳 碧綠的草原 雪白的棉花 高高的樓房 又高又大的樹 一眼望不到邊的菜地 鮮艷的紅旗 歡快地長大 美麗的家鄉 勇敢地飛翔 快樂的時光 自由地流淌 親愛的祖國 輕輕地撫摸 8.數量詞

書上95-96頁的數量詞要掌握好。補充數量詞兒歌：

一頭牛，兩匹馬，三條金魚，四只鴨，五棵樹，六朵花，七只彩筆，八幅畫，九雙筷子，十把叉，量詞用的頂呱呱。

引導學生自己到生活中收集有關的數量詞： 如：一把傘 一只貓 一面旗 一棵樹

二年級上冊：本冊教教材有八個專題，有八個單元：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。一.字：

1、認識450個字，會寫350個字。

2、掌握音序查字法，部首查字法。

3、識字方法：減一減、加一加、換（改）部首、筆畫

4、寫相同部首的字：“木”“月”“草字頭”“寶蓋頭”等

5、形聲字。

6、多音字 二．詞：

1、擴詞。

2、仿寫詞語。例1：“掃地”“提水”。例2：“——了——”“一——比一——” 例3：“——極了”“——來——去”“立刻——”

3、形近字組詞。

4、詞語搭配：動詞+名詞；形容詞+名詞；

5、反義詞。

6、近義詞。

7、數量詞?！耙黄~子”“一片片葉子”

8、詞語接龍 三．句：

1、改寫句子。

例1：“李小青是我們班的勞動委員?！薄拔覀儼嗟膭趧游瘑T是李小青?！?/p>

例2：疑問句（感嘆句）改陳述句。

2、用“仔細地”說句子，寫句子。

3、寫句子：

4、把字句與被字句 四．閱讀：

1、標點符號：問號、感嘆號、句號。

2、有感情地朗讀課文。

3、默寫有關古詩 五．積累：

1、背誦《黃山奇石》《北京》《我是什么》喜歡的部分； 《植物媽媽有辦法》《贈劉景文》《山行》《秋天到》《一株紫丁香》《走山路》《假如》《回鄉偶書》《贈汪倫》

2、四字詞語：與秋天有關、與景物有關、數字成語

3、諺語。

4、成語故事。

5、神話傳說

二年級下冊： 歸類復習內容

一、漢語拼音

1、準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能讀拼音寫出會寫的字。

3、讀拼音，寫句子或詞語。

二、字

1、會認《生字表

（一）》中的450個漢字，會寫《生字表

（二）》中的350個漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。注意寫字的間架結構。

2、能掌握一些常用的識字方法。

3、能辨析本冊漢字中的形近字、同音字、多音字。

4、會用音序、部首查字法查字。題型：

1、會寫相同部首的字。

2、多音字組詞如：都（dōu）()(dū)()

3、偏旁和部件搭配組新字。

4、發現表動作的字。

5、發現形聲字的特點。語文園地四《我的發現》

6、用部首查字法查字。

三、詞

1、能積累本冊教材中的成語故事名和四字詞語。

2、能正確地搭配詞語，正確使用量詞，辨別近義詞的用法，會寫反義詞，會擴詞，豐富詞匯。

3、能并口頭或書面語言中運用學過的優美詞語。題型：

1、形近字組詞 如：叢（）從（）

四、句

1、學習使用句號、問號和嘆號。

2、了解同一句子用不同的表達方法。

3、能用不同的標點寫句子。

4、會說比喻句。

5、會寫把字句和被字句。

6、學會把句子寫具體。題型：

1、寫句子。如：“仔細地”、“可愛的”、“高興地”、“快活”

2、寫感嘆句。

3、寫比喻句。像。

4、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。

如：他把小魚扔進海里。被。

5、變換句子。李曉青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。

6、補說句子： 北京真 啊！我多么想。我要給

7、比較句子： 小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

8、給句子加標點。

（1）我在學校撿到一個錢包（。）（2）你是二年級的學生嗎（？）（3）你的回答真好?。ǎ。?）老師今天怎么會發火呢（？）

五、閱讀

1、學習默讀，能結合上下文和生活實際了解課文中詞和句的意思。

2、能按要求朗讀和背誦的課文。在閱讀中積累詞語。加強課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

六、讀成語故事 口語交際

1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞，自己的親身經歷以及自己的想法。

3、與別人交談時，態度自然大方，有禮貌，并能對別人的發言：

六、寫話

1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，能把看到的、想到的寫下來。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語和句式。

3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

4、不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。題型：

1、看圖寫幾句話。

2、我想寫幾句心里話。

3、寫日記

七、積累

1、能按要求背誦指定的課文和片斷。

2、能根據課文拓展閱讀相關的內容。

3、在閱讀和生活中養成積累好詞佳句的習慣

第二篇：小學一二年級校本教材《古詩文》

目 錄

1、詠鵝----------------3

2、登鸛雀樓----------6

3、涼州詞-------------8

4、江雪----------------10

5、鹿柴---------------12

6、九月九日憶山東兄弟-------------------------14 7蠶婦-----------------16

8、古朗月行---------19

9、塞下曲

（一）---21

10、塞下曲

（二）--23

11、塞下曲

（三）--25

12、風-----------------27

13、詠柳--------------29

14、易水送別---------31

15、人日思歸---------33

16、早發白帝城-----35

17、望廬山瀑布-----37

18、黃鶴樓送孟浩然之廣陵---------------------39

19、夜宿山寺-------41 20、畫雞--------------43 附文-------------------45 致小讀者

親愛的同學們：

我們中華民族上下五千年，具有悠久的歷史和燦爛的文化。

也許你會問：什么是文化？中華民族的文化在哪兒？告訴你們吧！中華民族的優秀文化是長江黃河，是萬里長城，是京劇，是武術??是《詩經》，是《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》，是唐詩、宋詞、元曲、明清小說?? 這些都是中華民族文化的標志與象征。

也許你會問：我天天上學讀書不就是學習文化？是的，但不完全是！我們除了學習課本知識以外，還要讀一讀經典。誦讀經典，你將目睹一幅幅歷史興衰的畫卷，驚嘆帝王將相的功績，仰慕古圣先賢的風采；誦讀經典，你將領略祖國的靈山秀水，品味人生的美好莊嚴；誦讀經典，你將獲得成長的自信和快樂，獲得人生的智慧和力量。也許你會問：如何誦讀經典？這個答案可多呢，但有幾點給同學們提示一下：你們要在老師或者家長的指導下，先粗知大意，在此基礎上，多讀幾篇，再熟讀成誦。同學們現在這個時候是記憶力“黃金階段”，多讀就一定能背下來。我還告訴你們，記憶力是可以鍛煉的，越背越會背，一首古詩詞，一篇古文，開始可能要一個星期背下來，后來可能兩三天就能背下來，不信你試試。背誦也有竅門，要由短到長，由易到難，還要“學而時習之”，久而久之，你的文化積累就豐富起來，你的語言和行為就會大不一樣。

為此，我們編寫了《小學生古詩文讀本》，我們是根據同學們的年齡特點由淺入深來編寫的，相信你們會喜歡，相信你們養成經常誦讀的習慣，相信你們能夠用經典為自己的人生抹上一層靚麗的底色！詠 鵝

（唐）駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

【譯文】

鵝，鵝，鵝，高昂著頭頸朝著天，唱著歌。白色的羽毛悠悠浮動在綠水上，紅色的鵝掌劃動著清清的水波?！纠蠋煹脑挕?/p>

《詠鵝》相傳是駱賓王在七歲時寫的一首詩，這是一首詠物詩。這首千古流傳的詩歌，沒有什么深刻的思想內涵和哲理，而是以清新歡快的語言，抓住事物（鵝）的突出特征來進行描寫。寫得自然、真切、傳神。開頭的“鵝、鵝、鵝”不只是模擬鵝的叫聲，而且把思維的那種躍動表現出來，融為一體。小詩人用三個“鵝”字道出鵝由遠至近的歡叫聲，讓人漸漸看清它“曲項”的外形和“向天歌”的得意神態，再寫鵝在水中嬉戲時有聲有色的情景。表現小詩人細微入神的觀察力?！?/p>

【成語小故事】

鐵杵磨針

唐朝著名大詩人李白小時候不喜歡念書，常常逃學，到街上去閑逛。

一天，李白又沒有去上學，在街上東溜溜、西看看，不知不覺到了城外。暖和的陽光、歡快的小鳥、隨風搖擺的花草使李白感嘆不已，“這么好的天氣，如果整天在屋里讀書多沒意思？”

走著走著，在一個破茅屋門口，坐著一個滿頭白發的老婆婆，正在磨一根棍子般粗的鐵杵。李白走過去，“老婆婆，您在做什么？” “我要把這根鐵杵磨成一個繡花針。”老婆婆抬起頭，對李白笑了笑，接著又低下頭繼續磨著。

“繡花針？”李白又問：“是縫衣服用的繡花針嗎？”

“當然！”

“可是，鐵杵這么粗，什么時候能磨成細細的繡花針呢？”

老婆婆反問李白：“滴水可以穿石，愚公可以移山，鐵杵為什么不能磨成繡花針呢？”

“可是，您的年紀這么大了？”

“只要我下的功夫比別人深，沒有做不到的事情?！?/p>

老婆婆的一番話，令李白很慚愧，于是回去之后，再沒有逃過學。每天的學習也特別用功，終于成了名垂千古的詩仙。

“鐵杵磨針”就是從這個故事來的。這個成語說明只要下苦功夫，一定能得到成功。所以常有人說：“只要功夫深，鐵杵磨成針。” 2 登鸛雀樓

（唐）王之渙

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

【譯文】

夕陽西沉，漸漸沒入連綿的群山，黃河奔騰，匯入浩瀚的大海。雖然眼前一片壯闊，但要打開千里視野，看得更清更遠，那還須再登上一層層高樓?！纠蠋煹脑挕?/p>

黃昏時分登上鸛鵲樓，萬里河山，盡收眼底；夕陽也在遙遠的天際漸漸沉落。首二句蒼茫壯闊，氣勢雄渾。末二句是境界的升華，出人意表、別有一番新意，既有高瞻遠矚之胸襟，又寓孜孜進取之深意，有情有理。在這首詩里，詩人把道理和景物、情事自然貼切地融合在一起，使人感覺不到它是在說理，而是理在其中。

【成語小故事】

守株待兔

宋國有個農夫種著幾畝地。一天，他在地里干活，忽然看見一只兔子箭一般地飛奔過來，猛的撞在地頭上的大樹上，一下子把脖子折斷了，蹬蹬腿就死了。這個農夫飛快的跑過去，把兔子撿起來，高興地說：“這真是一點勁沒費，白撿了個大便宜，回去可以美美地吃上一頓了?！彼嘀米右贿呁易撸靡獾叵耄骸拔业倪\氣真好，沒準明天還會有兔子跑來?！?/p>

第二天，他到地里，也不干活，只守著那棵大樹，等著兔子撞過來。結果，等了一天什么也沒等到。他卻不甘心，從此，天天坐在那棵大樹下等著兔子來撞死。他等呀等呀，直等到地里的野草長得比莊稼都高了，連個兔子影也沒有再見到。

“守株待兔” 告訴我們不靠自己勤勤懇懇的勞動，而想靠碰好運過日子，是不會有好結果的。3 涼州詞

（唐）王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

【譯文】

遠遠奔流而來的黃河，好像與白云連在一起，玉門關孤零零地聳峙在高山之中，顯得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的楊柳曲去埋怨春光遲遲呢，原來玉門關一帶春風是吹不到的??！【老師的話】

王之渙這首詩寫戍邊士兵的懷鄉情。寫得蒼涼慷慨，悲而不失其壯，雖極力渲染戍卒不得還鄉的怨情，但絲毫沒有半點頹喪消沉的情調，充分表現出盛唐詩人的豁達廣闊胸懷。

【成語小故事】

揠苗助長

從前宋國有一個農夫，嫌自已田里的秧苗長得太慢，因此整天忡忡憂憂。有一天，他又荷著鋤頭下田了，他覺得稻苗似乎一點也沒長大，于是苦心思索著有什么辦法可以使稻子長高一點。

忽然，他靈機一動，毫不猶豫的卷起褲管就往水田里跳，開始把每一棵秧苗拉高一點。傍晚，農夫好不容易才完成他自以為聰明的杰作，得意洋洋的跑回家，迫不及待的告訴他太太說：“告訴你一件了不起的事，我今天想到一個好點子，讓咱們田里的稻苗長高了不少。”農夫太太半信半疑，就叫兒子到田里去看，究竟是怎么回事。兒子聽到家里的稻子長高了，興奮地飛也似的跑到田里去看。這時，他發現稻苗是長高了，但是卻一棵棵低垂著，眼看著就要枯萎了。

“揠苗助長”就是從這個故事來的。為了急于要把一件事情辦好，可是采用了違背事理的方法，結果把事情弄糟了。4 江 雪

（唐）柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

【譯文】

四周的山連綿起伏、空曠的，沒有了飛鳥的鳴叫和蹤影，所有穿梭在山內外的小路上沒有了人的行蹤，只有在那寬廣平靜的江上，一個披著蓑衣戴著斗笠的老漁翁，一個人坐在孤零零的船上獨自垂釣?！纠蠋煹脑挕?/p>

這是柳宗元被貶到永州之后寫的詩，借寒江獨釣的漁翁，抒發自己孤獨郁悶的心情。表達了作者高尚的情操。

【成語小故事】

半途而廢

東漢時，有個名叫樂羊子的人，沒有遠大志向。他有一個賢慧聰明的妻子，經常勉勵他上進。

有一天，樂羊子拾到一塊黃金，他歡喜地拿給妻子看。妻子非常生氣地說：“這塊金子是別人掉在路上的，我們應該靠勞動掙錢啊！”樂羊子連忙拿起黃金，跑回原處，等待失主前來認領。有朋友勸樂羊子去求學。樂羊子跟妻子商議，妻子很高興，鼓勵他前去。

樂羊子在外面讀了一年書，總是想家，于是向老師請了假回家探望。當妻子得知樂羊子并沒完成學業時，非常傷心，拿起剪刀，把自己辛辛苦苦織的布剪成兩截。樂羊子大驚，問妻子這是為什么？妻子說：“你求學應該是靠日積月累、刻苦鉆研才能學成，現在你中途回來，不是和這塊布一樣半途而廢了嗎？

樂羊子聽了，深深受到感動，明白了妻子的苦心。從此，他發憤求學，整整過了七年，直到學業完成，才回家探望妻子。

后來人們就用“半途而廢”來比喻某些人做事有始無終，不能堅持到底。5 鹿 柴

（唐）王 維

空山不見人，但聞人語響。

返景入深林，復照青苔上。

【譯文】

幽靜的山谷里不見人影，只能聽到那說話的聲音。落日的余輝映入了深林，返照在青苔上景色宜人?！纠蠋煹脑挕?/p>

這首詩第一句“空山不見人”，先正面描寫空山的杳無人跡，表現山的空寂清泠。由于杳無人跡，這并不真空的山在詩人的感覺中顯得空廓虛無，宛如太古之境。“不見人”，把“空山”意蘊具體化了。

【成語小故事】

自相矛盾

楚國有一個賣兵器的人，到市場上去賣矛和盾。

好多人都來看，他就舉起他的盾，向大家夸口說：“我的盾，是世界上最最堅固的，無論怎樣鋒利尖銳的東西也不能刺穿它!”

接著，他又拿起一支矛，大言不慚地夸起來：“我的矛，是世界上最尖利的，無論怎樣牢固堅實的東西也擋不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，馬上就會被它刺穿!” 他十分得意，便又大聲吆喝起來：“快來看呀，快來買呀，世界上最最堅固的盾和最最鋒利的矛!”

這時，一個看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌問道：“如果用這矛去戳這盾，會怎樣呢?” “這——” 圍觀的人先都一楞，突然爆發出一陣大笑，便都散了。

那個賣兵器的人，灰溜溜地扛著矛和盾走了?！白韵嗝堋本褪菑倪@個故事來的?！懊笔恰伴L槍”。有人的言語或行動前后正好相反，可以說他“自相矛盾”。6 九月九日憶山東兄弟

（唐）王 維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

【譯文】

我在異鄉的時候，每到佳節良辰時總會思念起家鄉。雖然我人在他鄉，但早就想到今天是重陽節，故鄉的兄弟們要登高望遠，我想當他們在佩戴茱萸時，會發現少了我一人不在?！纠蠋煹脑挕?/p>

王維家居蒲州，在華山之東，所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時他正在長安。繁華的帝都對當時熱衷仕進的年輕士子雖有很大吸引力，但對一個少年游子來說，畢竟是舉目無親的“異鄉”。而且越是繁華熱鬧，在茫茫人海中的游子就越顯得孤獨無親。

【成語小故事】

濫竽充數

齊宣王愛聽吹竽，又好講排場。為他吹竽的就有三百人。他常常叫這三百人一齊吹竽給他聽。

有個南郭先生，根本就不會吹竽，看到這個機會，就到齊宣王那里去，請求參加這個吹竽隊。齊宣王就把他編在吹竽隊里，并且給他很高的薪水。這位根本不會吹竽的南郭先生，每逢吹竽，就混在隊里，拿著竽裝腔作勢。這樣一天天混過去，沒有被人發現。

等到齊宣王死了，齊泯王接替王位。他和齊宣王不同，不喜歡聽大家一起吹竽，而是喜歡叫吹竽的人一個一個地來吹給他聽。南郭先生聽到這個消息，只好逃之夭夭，不敢再冒充吹竽人了。

“濫竽充數”告訴我們像南郭先生這樣不學無術靠蒙騙的人，騙不了多久，假的就是假的，早晚會被揭穿。我們想要成功，唯一的辦法就是勤奮學習，只有練就一身過硬的真本領，才能經受得住一切考驗 7 蠶 婦

（宋）張 俞

昨日入城市，歸來淚滿巾。

遍身羅綺者，不是養蠶人。

【譯文】

一個住在鄉下以養蠶為生的婦女，昨天到城鎮里去趕集并且出售蠶絲?；貋淼臅r候，她卻是淚流不斷，傷心的淚水把手巾都浸濕了。因為她在市集中看到，全身穿著美麗絲綢衣服的人，根本不是像她這樣辛苦勞動的養蠶人！【老師的話】

這首詩揭露統治者不勞而獲的不合理現實，極有說服力。讀者從字里行間，可以輕易地感受到詩歌的實際寓意，體會到詩人的思想感情。古詩充分表現出作者對當時社會的不滿，表達了對勞動人民的深切同情。

【成語小故事】

邯鄲學步

相傳在兩千年前，燕國壽陵地方有一位少年，不知道姓啥叫啥，就叫他壽陵少年吧！

這位壽陵少年不愁吃不愁穿，論長相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，經常無緣無故地感到事事不如人——衣服是人家的好，飯菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他見什么學什么，學一樣丟一樣，雖然花樣翻新，卻始終不能做好一件事，不知道自己該是什么模樣。

家里的人勸他改一改這個毛病，他以為是家里人管得太多。親戚、鄰居們，說他是狗熊掰棒子，他也根本聽不進去。日久天長，他竟懷疑自己該不該這樣走路，越看越覺得自己走路的姿勢太笨，太丑了。

有一天，他在路上碰到幾個人說說笑笑，只聽得有人說邯鄲人走路姿勢那叫美。他一聽，對上了心病，急忙走上前去，想打聽個明白。不料想，那幾個人看見他，一陣大笑之后揚長而去。

邯鄲人走路的姿勢究竟怎樣美呢？他怎么也想象 不出來。這成了他的心病。終于有一天，他瞞著家人，跑到遙遠的邯鄲學走路去了。

一到邯鄲，他感到處處新鮮，簡直令人眼花繚亂。看到小孩走路，他覺得活潑、美，學；看見老人走路，他覺得穩重，學；看到婦女走路，搖擺多姿，學。就這樣，不過半月光景，他連走路也不會了，路費也花光了，只好爬著回去了。

“邯鄲學步”的故事來比喻模仿別人不得法，反而把自己原有的本領忘掉了。我們勤于向別人學習是應該肯定的，但是，一定要從自己的實際出發，取人之長，補己之短。8 古朗月行

（唐）李 白

小時不識月，呼作白玉盤。

又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

【譯文】

小的時候，我不認識月亮。我以為月亮，是白玉做的圓盤。又懷疑，那是瑤池的仙鏡，飄蕩在云霓之間?！纠蠋煹脑挕?/p>

詩人運用浪漫主義的創作方法，通過豐富的想象，神話傳說的巧妙加工，以及強烈的抒情，構成瑰麗神奇而含意深蘊的藝術形象。這四句詩，看似信手寫來，卻是情采俱佳。

【成語小故事】

亡羊補牢

從前，有個人養了許多羊。一天早晨，他發現少了一只羊，仔細一查，原來羊圈破了個大窟窿，夜里狼鉆進來，把羊叼走了。

鄰居勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧!”那個人不肯接受勸告，回答說：“羊已經丟了，還修羊圈干什么?”

第二天早上，他發現羊又少了一只。原來，狼又從窟窿中鉆進來，又叼走了一只羊。他很后悔自己沒有聽從鄰居的勸告，于是趕快堵上窟窿，修好了羊圈。

從此，狼再也不能鉆進羊圈叼羊了。

“亡羊補牢”這個成語比喻出了差錯或者遭遇失敗之后，要吸取教訓，及時補救，還不算遲。9 塞下曲

（一）（唐）盧 綸

鷲翎金仆姑，燕尾繡蝥弧。獨立揚新令，千營共一呼。

【譯文】

將軍配戴著用鷲鳥的羽毛做成的箭，燕尾形刺繡的旌旗飄帶迎風飄動。屹立著宣布新的命令，千營的將士一齊回應?！纠蠋煹脑挕?/p>

此為塞下曲六首中的第一首。本詩描寫了勇猛的將軍傳達新命令時的誓師場面，千營軍士的一同回應，正表現出威武的軍容，嚴明的軍紀及大家必勝的信心，讀起來不免被這種雄壯的氣勢所征服。

【成語小故事】

掩耳盜鈴

春秋時侯，有個小偷看見別人家院子里吊著一口大鐘，鐘的造型和圖案都很精美。心想把這口鐘偷走?？墒晴娪执笥种?，怎么也挪不動。他想來想去，只有一個辦法，那就是把鐘敲碎，然后再分別搬回家。

小偷找來一把大大錘，拼命朝鐘砸去，咣的一聲巨響，把他嚇了一大跳。小偷著慌，心想這下糟了，這種聲不就等于是告訴人們我正在這里偷鐘嗎？他一急，一下子撲到了鐘上，張開雙臂想捂住鐘聲，可鐘聲又怎么捂得住呢！鐘聲依然悠悠地傳向遠方。

他越聽越害怕，不同自由地抽回雙手，使勁捂住自已的耳朵?！斑?，鐘聲變小了，聽不見了！”小偷高興起來，“妙極了！把耳朵捂住不住就聽不進鐘聲了嗎！”他立刻找來兩個布團，把耳朵塞住，心想，這下誰也聽不見鐘聲了。于是就砸起鐘來，鐘聲響亮地傳到很遠的地方。人們聽到鐘聲蜂擁而至把小偷捉住。

“掩耳盜鈴”這個故事說明干了壞事，想盡辦法遮蓋，結果只是騙了自己。10 塞下曲

（二）（唐）盧 綸

林暗草驚風，將軍夜引弓。

平明尋白羽，沒在石棱中。

【譯文】

昏暗的樹林中，草突然被風吹得搖擺不定，颯颯作響，將軍以為野獸來了，連忙開弓射箭。天亮去尋找那只箭，已經深深地陷入石棱中?！纠蠋煹脑挕?/p>

看到詩中箭入石的描寫，我們會油然聯想：如果射中的真是老虎將會射成什么樣子？如果在戰場上射擊敵軍兵馬呢？于是，一位武藝高強、英勇善戰的將軍形象，便盤馬彎弓、巍然屹立在我們眼前了。

【成語小故事】

狐假虎威

一只老虎肚子餓了，想找什么小動物當一頓點心，正巧遇見一只狐貍。

老虎剛要撲上去，沒想到狐貍大喝一聲，說：“哼，你敢吃我！天老爺派我來掌管大小野獸。你要是吃了我，天老爺可不饒你！”老虎看狐貍又瘦又小，不大相信他的話，可是聽他這么大的口氣，又不敢不相信。老虎這樣疑惑不決，早讓狐貍給看出來了。他冷笑一聲，說：“嘿嘿，你以為我在騙你呀？要是你不相信，你就跟在我后頭瞧吧。我走到哪兒，大小野獸見了我就得逃跑?！崩匣⑾耄骸斑@倒真得瞧一瞧?！?/p>

于是狐貍大模大樣地在前頭走，老虎緊緊地跟在后頭。山上的鹿呀、野羊呀，一看見狐貍后頭跟著老虎，都嚇得撒腿就逃。

老虎看了，還以為他們真害怕狐貍，沒想到他們害怕的正是他自己。

“狐假虎威”就是從這個故事來的。指仗著別人的勢力欺負人 11 塞下曲

（三）（唐）盧 綸

月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

【譯文】

在這月黑風高的不尋常的夜晚，敵軍偷偷地逃跑了。將軍發現敵軍潛逃，要率領輕裝騎兵去追擊,正準備出發之際，一場紛紛揚揚的大雪，剎那間弓刀上落滿了雪花?！纠蠋煹脑挕?/p>

敵軍是在“月黑雁飛高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿弓刀”的情景下準備追擊的。一逃一追的氣氛有力地渲染出來了。全詩沒有寫冒雪追敵的過程，也沒有直接寫激烈的戰斗場面，但留給人們的想象是非常豐富的。

【成語小故事】

胸有成竹

北宋有個大畫家叫文與可，他首創了畫竹葉時以深墨為面，淡墨為背的寫意墨竹。

文與可畫竹可是下了一番苦功的。為了畫好竹子，他在自己家的房前屋后種上各種各樣的竹子，無論春夏秋冬、陰晴風雨，他經常去竹林觀察竹子，記錄竹子在不同季節的生長情況，一有靈感就鋪紙研墨，把竹子的印象畫在紙上。時間一天天過去，竹子在不同季節、不同天氣、不同時辰的各種形象都深深地印在他的腦海里了，只要凝神提筆，在畫案前一站，平日觀察到的形態各異的竹子就好像在眼前晃動一樣。所以每次畫竹，他都顯得非常從容自信，畫出的竹子，無不栩栩如生?？擅慨斎藗兛洫勊臅r候，他總是謙虛地說：“我只是把心中琢磨成熟的竹子畫下來罷了。”

“胸有成竹”比喻做事之前已作好充分準備，對事情的成功已有了十分的把握，又比喻遇事不慌，十分沉著。12 風

（唐）李 嶠

解落三秋葉，能開二月花。

過江千尺浪，入竹萬竿斜。

【譯文】

能吹落秋天的落葉，能催開春天的鮮花。刮過江面能掀起千尺巨浪，吹進竹林能使萬竿傾斜。【老師的話】

風，本來是看不見、摸不著的，但詩人通過“葉”、“花”、“浪”、“竹”這些有形的事物，形象地表現了風的輕柔與急狂，使抽象的事物變得具體可感。另外，詩人在每句詩中巧妙地嵌入一個數字，但沒有絲毫雕琢的痕跡，顯示出超凡的藝術功力。全詩沒有一個“風”字，可句句都在寫風。如果把題目蓋住，這四句話其實就是一個謎語。

【成語小故事】

刻舟求劍

戰國時，楚國有個人坐船渡江。船到江心，他一不小心。把隨身攜帶的一把寶劍掉落江中。他馬上掏出一把小刀，在船舷上刻上一個記號，說：“這是我寶劍落水的地方，所以我要刻上一個記號?！?/p>

船靠岸后，那楚人立即從船上刻記號的地方跳下水去撈取掉落的寶劍。撈了半天，仍不見寶劍的影子。

其實他又怎么找得到寶劍呢？船繼續行駛，而寶劍卻不會再移動。像他這樣去找劍，真是太愚蠢可笑了。

“刻舟求劍”告訴我們世界上的事物，總是在不斷地發生變化，人應該隨著事物的變化而變化,改變解決問題的方法。13 詠 柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

【譯文】

柳樹像碧玉裝扮成的美女一樣，千萬枝柳條像她那綠色的絲帶。知道這細嫩的柳葉是誰剪裁的嗎？就是那象剪刀的二月春風啊！【老師的話】

這是一首詠物小詩，詩人通過贊美柳樹，表達了內心深處對春天的無限熱愛。

【成語小故事】

畫餅充饑

在很久很久以前，有個聰明的小男孩，他只有十歲。一天他一個人出去玩，結果他走進了一個森林里迷路了，他走了好久好久都找不到回家的路。

到傍晚的時候，小男孩很餓很餓了，他很想吃媽媽做的餅，可這時候他找不到回家的路，怎么能吃到媽媽做的餅呢？于是聰明的小男孩就用樹枝在地上畫了一個大大的餅，還在餅上點上芝麻。小男孩看著看著，好像就聞到了餅的香味，他想著自己平時吃到的香噴噴的餅，想著想著小男孩就覺得自己不是特別餓了，他又沿著一條小路走。很快小男孩的爸媽就找到了他，于是聰明的小男孩回了家，還吃到了真正香噴噴的餅。

“畫餅充饑”的成語就是從這個故事中產生的?，F在往往用來比喻用空想來作自我安慰，或者用來說明虛名是沒有實際用處的。14 易水送別

（唐）駱賓王

此地別燕丹，壯士發沖冠。

昔時人已沒，今日水猶寒。

【譯文】

想當年，荊軻和燕太子丹在此訣別，壯士悲歌壯氣，怒發沖冠。昔時的俠士已經不在了，然而今天的易水還是那樣的寒冷。

【老師的話】

詩人在易水送別朋友時，想起當年的壯士荊軻從這里出發去刺殺秦王時的種種情景，于是寫下了這首詩。荊軻雖然已死，但易水仍然寒氣逼人，好象訴說著荊軻的豪情壯志，充滿了無限的崇敬之情，令人不由得肅然起敬。

【成語小故事】

畫蛇添足

很久以前，有一個人，他買了一瓶好酒，于是請了很多朋友到家里來做客，準備把這瓶好酒喝掉。這瓶酒非常好喝，大家都喝得很開心，喝到剩最后一杯的時候，大家都還想喝，可是讓誰喝呢？

于是，有人想了個辦法，對大家說：“這樣吧，咱們來比賽畫蛇。誰先畫好，最后一杯酒就讓給誰喝。”大家都同意了，就在地上畫起蛇來。

有一個人很快就畫好了，他看到大家都還在畫，就說：“你們還沒畫好呀，看吧，我還來得及給蛇添上四只腳哩！”于是他端起酒杯，一邊喝一邊又在地上畫起來。他還沒把四只腳畫完，有個人也把蛇畫好了，就搶過他手里的酒杯，幾口就把酒喝干了，對他說：“蛇本來沒有腳，你為什么要給他畫四只腳呢？你現在畫的不是蛇了，所以你不能喝這杯酒！”

“畫蛇添足”就是從這個故事來的。想賣弄一下自己的本領，反而把事情搞壞了。也比喻做沒有必要的多余的事情。

15 人日思歸

（隋）薛道衡

入春才七日，離家已二年。

人歸落雁后，思發在花前。

【譯文】

詩人在舊年的歲末來到南方，轉眼進入新年的正月初七，時間雖短，卻已經歷了舊年和新年兩個年頭。七天和兩年的對比，表達了詩人的思鄉心切。這時大雁從南方飛回北方，自

己卻沒有回家，落在大雁的后面；江南初春的花朵原本是讓人快樂的，自己因為思鄉，在花前反而更惆悵了。

【老師的話】

此詩是詩人出使陳時在江南作的。筆調平淡，似乎不帶什么感情，然而低吟之際，就會感覺到一股苦澀的思鄉之情彌漫在字里行間。

【成語小故事】

葉公好龍

春秋的時候，楚國有個叫葉公的人。他非常喜歡有龍，不管是裝飾品、梁柱、門窗、碗盤、衣服上面都有龍的圖案，連他家里的墻壁上也畫著一條好大好大的龍。“我最喜歡的就是龍！”葉公得意地對大家說。

有一天，葉公喜歡龍的事被天上真的龍知道了，就飛來葉公的家，把頭伸進窗戶中大喊說：“葉公在家嗎？”葉公一看到真正的龍，嚇得大叫：“哇！怪物呀！”真龍很奇怪，說：“你怎么說我是怪物呢？我是你最喜歡的龍呀！”葉公害怕的直發抖，說：“我喜歡的是像龍的假龍，不是真的龍呀，救命呀?！比~公話沒說完，就逃走了！留下真龍一臉懊惱地說：“哼，葉公說喜歡龍這件事是假的，害我還飛來拜訪他！”

“葉公好龍” 指表面上愛好贊賞的事物，實際上并不愛好，或者不是很了解，我們應該言行一致。

16 早發白帝城

（唐）李 白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

【譯文】

清晨，朝霞滿天，我就要踏上歸程。從江上往高處看，可以看見白帝城彩云繚繞，如在云間，景色絢麗！千里之遙的江陵，一天之間就已到達。兩岸猿猴的啼聲不斷，回蕩不絕。猿猴的啼聲還回蕩在耳邊時，輕快的小船已駛

過連綿不絕的萬重山巒。

【老師的話】

全詩給人一種峰棱挺拔、空靈飛動之感。全詩洋溢著詩人經過艱難歲月之后突然迸發的一種激情，在雄峻和迅疾中，又有豪情和歡悅。快船快意，給讀者留下了廣闊的想象余地。

【成語小故事】

專心致志

從前，有個下棋名手叫弈秋，他收了兩個學生，非常仔細地給他們講解棋藝。

一個學生聽講非常仔細認真，一心一意地注意弈秋的講解和分析。而另一個學生呢，卻是心不在焉。他一會兒看看窗外的田野和樹林，一會兒又聽聽天上的雁鳴，當他發現有好幾只天鵝飛過，便起了射天鵝吃的念頭。直到弈秋全講完了，他也沒在意。

這時，弈秋叫兩個學生對下一局，看看他們究竟學得怎樣。起先，那個開小差的學生憑著以前的基礎還能勉強應付，可漸漸地就顯出差距來。而專心致志的學生攻守從容有序，老是三心二意的學生只有招架之功，卻無還手之力了。弈秋一見，語重心長地對兩個學生說：“雖然下棋只是一種小小的技藝，算不得什么大本事，但不專心致志地學習，也是學不好的?。?/p>

“專心致志”形容做事情的時候一心一意，聚精會神。

17 望廬山瀑布

（唐）李 白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

【譯文】

香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞，遠遠望見瀑布似白色絹綢懸掛在山前。高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。

【老師的話】

這首詩想象豐富，用比喻、夸張，顯示出廬山瀑布奇麗雄偉的獨特風姿，也反映了李白這位大詩人胸襟開闊、超群出俗的精神面貌。

【成語小故事】

愚公移山

傳說很久以前，在冀州以南、河陽以北有兩座大山，一座是太行山，一座是王屋山，山勢雄偉，方圓七百余里。在山的北面，住著一個叫愚公的老漢，頭發胡須都已經白了。他家正好面對著這兩座大山，出門辦事每次都要繞好遠的路才行。愚公很是煩惱，他下決心要帶領著全家老小，把這兩座大山挖掉。于是他們就一起干開了，挖下的泥土石塊，運到渤海邊上去扔掉，他們干得非常投入，一年四季很少回家休息。

在黃河邊上住著一個很精明老漢，大家叫他智叟。智叟勸愚公說：“你這個人可真傻，這么大歲數了，還能活幾天？怎么可能搬動這么大的兩座山呢？”愚公卻說：“我看你呀，比我還傻呢。不錯，我是老了，活不了幾年了，可我死了還有兒子，兒子死了還有孫子，孫子又會生兒子，子子孫孫是沒有窮盡的，可這兩座山卻不會增高了，我們總有一天會把它挖平的！”

后來，愚公挖山的事讓上天知道了，他被愚公的頑強精神所感動，派了大力神下凡，把兩座山背走了。

現在常用“愚公移山”來比喻做事有頑強的毅力，不怕困難，堅持到底。

18 黃鶴樓送孟浩然之廣陵

（唐）李 白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

【譯文】

在黃鶴樓下，老朋友孟浩然向我告辭，在這柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月，他要去揚州遠游。友人的孤船帆影漸漸地遠去，消失在

碧空的盡頭，只看見長江浩浩蕩蕩地向著天邊奔流。

【老師的話】

這首送別詩有它特殊的情味。它不同于王勃《送杜少府之任蜀州》那種少年剛腸的離別，也不同于王維《渭城曲》那種深情體貼的離別。這首詩，表現的是一種充滿詩意的離別。

【成語小故事】

囫圇吞棗

從前，有個人買了一堆水果，有梨兒，也有棗兒，坐在路邊上吃。有個老頭兒看見了，對他說：“小伙子，梨兒可不能多吃呀。它雖然對牙齒有好處，可是吃多了對身體不好?！鼻嗄耆司蛦枺骸皸梼撼远嗔四?？”老頭兒說：“棗兒對身體是好的，可吃多了對牙齒不好，也不能多吃?！鼻嗄耆丝戳丝蠢鎯海挚戳丝礂梼?，想了一會兒，說：“哈哈，我想出了個好辦法！我吃梨兒就只用牙齒嚼，不吞到肚子里去。吃棗兒，我就把它整個兒吞下去，不用牙齒嚼?！闭f完話，他就拿起一個棗兒放在嘴里，直接吞了下去。沒想到，他一下子就被棗兒噎住了。

“囫圇吞棗”就是從這個故事來的。有人念書只顧死記硬背，或者含糊了事，不去理解書里所說的內容，可以說他是“囫圇吞棗”。

19 夜宿山寺

（唐）李 白

危樓高百尺，手可摘星辰。

不敢高聲語，恐驚天上人。

【譯文】

山上寺院的高樓真高啊，好像有一百尺的樣子，人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。站在這里，我不敢大聲說話，唯恐（害怕）驚動天上的神仙。

【老師的話】

此詩語言自然樸素，卻形象逼真。詩人借助大膽想象，渲染山寺之奇高，把山寺的高聳和夜晚的恐懼寫的很逼真，從而將一座幾乎不可想象的宏偉建筑展現在讀者面前，給人身臨其境的感覺。

【成語小故事】

殺雞取蛋

有個老太婆，養著一只母雞。這母雞可是個寶貝，他每天下一個黃燦燦的金蛋。老太婆每天能撿到這么一大砣金子，什么事兒也不用干，日子還過得挺闊氣。她閑得沒法兒，就天天守著她的寶貝雞，只盼望他早點下蛋。

有一天，母雞照例又下了一個金蛋。老太婆把金蛋托在手上，心里想：“這寶貝雞一天只下一個金蛋，真叫人等得悶氣。不如宰了他，把他肚子里的蛋一古腦兒取了出來吧?！崩咸拍枚ㄖ饕?，真把這寶貝雞宰了。沒想到打開肚子一看，一個金蛋也沒找著——長成的金蛋已經下完了，新的金蛋可還沒長成呢。

“殺雞取蛋”就是從這個故事來的。沒有搞清楚金蛋的價值是怎樣產生的，從而產生錯誤的想法，造成了無法彌補的損失。

20 畫 雞（明）唐 寅

頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。

平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。

【譯文】

它的頭上鮮紅如紅花怒放的帽子不用裁剪是天生的，它是一只白雞所以滿身雪白走過來。一生之中它從來不敢隨便說話，但是一旦

喊起來千門萬戶就隨著打開門窗了。

【老師的話】

唐伯虎說:"我這是題我畫的白雞?！薄邦^上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。生平不敢輕言語，一叫千門萬戶開。”他好像又在說自己，他說，我美麗的，天生的冠如大官員頭上的帽子，我披著滿身雪白的羽毛慢慢向你們走來。平時我不會隨便說話，因為我是時間的使者，一旦我說話了，你們就要開始新的一天了！

【成語小故事】

不自量力

故事發生在春秋時代。那時，鄭國和息國睦鄰相處。一年，息國為了一件小事，和鄭國鬧翻。息國國王要討伐鄭國，就召集大臣來商議。有的說：“陛下和鄭國國王同姓，不要輕易動武?！庇械恼f：“我們的威望是不是比鄭國高？”還有的說：“我們的力量是不是比鄭國強？”息國國王對這些勸說一點也聽不進。他下令要全體兵向鄭國發起襲擊。鄭國馬上出兵迎戰。最后，息國兵被打得丟盔棄甲，狼狽不堪。

“不自量力”指過高地估計自己的實力，做自己做不到的事情。

附：

望天門山（唐）李 白 天 門 中 斷 楚 江 開，碧 水 東 流 至 此 回。兩 岸 青 山 相 對 出，孤 帆 一 片 日 邊 來。

尋隱者不遇(唐)賈島 松 下 問 童 子，言 師 采 藥 去。只 在 此 山 中，云 深 不 知 處。

池 上(唐)白居易 小 娃 撐 小 艇，偷 采 白 蓮 回。不 解 藏 蹤 跡，浮 萍 一 道 開。

絕 句（唐）杜甫 遲 日 江 山 麗，春 風 花 草 香。泥 融 飛 燕 子，沙 暖 睡 鴛 鴦。

夏日絕句(宋)李清照 生 當 作 人 杰，死 亦 為 鬼 雄。至 今 思 項 羽，不 肯 過 江 東。

憫 農

（唐）李紳 春 種 一 粒 粟，秋 收 萬 顆 子。四 海 無 閑 田，農 夫 猶 餓 死。

江上漁者(宋)范仲淹 江 上 往 來 人，但 愛 鱸 魚 美。君 看 一 葉 舟，出 入 風 波 里。

漁歌子（唐）張志和 西 塞 山 前 白 鷺 飛，桃 花 流 水 鱖 魚 肥。青 箬 笠，綠 蓑 衣，斜 風 細 雨 不 須 歸。

清 明(唐)杜牧

清 明 時 節 雨 紛 紛，路 上 行 人 欲 斷 魂。借 問 酒 家 何 處 有？ 牧 童 遙 指 杏 花 村。

江南春(唐)杜牧

千 里 鶯 啼 綠 映 紅，水 村 山 郭 酒 旗 風。南 朝 四 百 八 十 寺，多 少 樓 臺 煙 雨 中。

第三篇：一二年級校本教材

八一希望中心小學校本教材

匯編

日期:2007年10月

寫 在 前 面

親愛的同學們：

新學期開始了。面對嶄新的《成長的八一 希望的沃土》這本書，你的校本課程之旅啟程了。該書的編排是我們學校首次集老師們的智慧編寫的僅供本校同學們使用的課本。全書有“學校篇、家鄉篇、育人篇、安全篇、環保篇”五大部分內容。謀篇有方、布局合理、內容詳實、表達通俗，讓你們耳目一新。

《成長的八一 希望的沃土》是老師們深入研究，結合學校發展、家鄉新貌等教育資源，編寫出符合地方社會、經濟發展需要的、符合同學們學習興趣和需要的校本教材。有綜合性的同時也具有主題性。能夠培養你們的團結合作意識、思想品德修養和審美能力。也能陶冶情操、增進身心健康，使同學們更加熱愛學校生活、適應社會環境。同學們，在這本書的旅行中，慢慢地吸取其營養吧！愿你們在這片希望的沃土上茁壯成長。

荔城區八一希望中心小學

2007．10

目 錄

學 校 篇

1、發展中的八一希望中心小學

2、八一希望中心小學——我的樂園

3、八一希望中心幼兒園 圓你的童年夢

家 鄉 篇

4、貼春聯和門神

5、喬遷禮俗

6、十二生肖的來歷

7、莆田車鼓

育 人 篇

8、小學生學習習慣兒歌

9、好習慣，金不換

10、養成書寫好習慣

11、執筆歌

安 全 篇

12、小學生生活安全常識歌

13、讓安全事故遠離校園

14、烏龜和兔子賽跑

環 保 篇

15、變廢為寶

16、保護環境從不亂扔廢舊電池做起

17、塑料袋對環境的危害 第一課 發展中的八一希望中心小學

黃石“八·一”希望中心小學原名東山小學，已有70多年的歷史。然而，學校長期落后的辦學條件嚴重制約當地教育的發展。2002年9月28日，省軍區全體官兵傾注愛心捐建的莆田市首座希望小學正式落成并投入使用。一年后，小學升格為“黃石‘八·一’希望中心小學”，學校從原來默默無聞的農村基層校，轉變為引領周邊5所小學邁向課程改革征程的中心小學。全中心共有70個教學班，學生1786人，在崗教師118人，小學高級教師40多人，校園總面積11782.42平方米，中心校有教學大樓1棟，教室20間，學生477人，教職工32人。

學校實施“以德治校，以制度治校”的方針，內部管理有序、制度齊全、職責明確。以科學發展觀為指導，以“教書育人、育人為先，德、智、體、美全面發展”為指導。以“一切為了學生的發展、一切為了學校的發展”為辦學宗旨。學校實施兩手齊抓：一手擠資金改善辦學條件，近年來，整治了學校操場，添置了文體設施，綠化、美化了校園環境，建起了遠程教育網絡、校園網絡、老師的電腦辦公網絡、同學們的計算機學習網絡；一手抓“軟件”建設，提高教育教學質量。校各級領導牢固樹立“質量是立校之本、興校之源”的思想，實施派出去，請進來；校內切磋，共同提高；嚴格管理，苦練內功的方式，不斷提高老師們的業務素質，職業道德素養，培養老師們樂于奉獻、求真務實、開拓創新的精神。中心小學教育教學質量得到穩步提高，逐步形成內部和諧、管理有序、分工明確、職責到位、運轉高效、老師安教、同學們樂學的特色學校。

學校認真貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，面向全體學生，全面落實新課程計劃。開設了英語、計算機教學課，豐富有趣的中隊活動課，定期召開中心小學運動會，定時舉辦文娛匯演、學生演講比賽等。形成了一種良好的“學軍 立德 育智 健體 守紀”的校風。三年來，中心小學教師先后有6人次獲得市級表彰，有十余人次獲得區級表彰；有4人次在區級優質課、說課競賽中獲獎；有10余篇文章在市、區級刊物上發表；有30余篇論文、教案獲得市、區級匯編。學校先后被評為市級“綠色學校”、“莆田市荔城區中小學實驗室工作先進單位”、“05綜治工作與平安建設先進單位”、“區級文明?！?、“區級素質教育合格校”等等。

同學們，歷史的車輪滾滾向前，永不停息，唯有發展才不會被歷史淘汰。老師將和同學們一起勤奮學習、勇于探索，不斷創新，為八一希望中心小學增光添彩！

討論與思考：

1.為了八一希望中心小學的發展，作為一名學生，你現在應該怎么做？ 2.給學校寫一份建議書，談出你對學校發展的建議。

第二課 八一希望中心小學——我的樂園

清晨，踏著晨曦，迎著晨風，我來到了八一希望中心小學。首先，印入我眼簾的是高大的校門。校門頂上“八一”火炬在晨風中熊熊燃燒，好像在說：“同學們，我們是跨世紀的一代，請接過火炬邁向未來。”

踏入校門，就到了我們喜愛的寬闊的操場。瞧！晨風中：鮮艷的五星紅旗迎風飄揚；美麗的龍爪榕輕輕的梳理著她那長長的頭發；高大的芙桑樹慢慢地舒展著他錯落的手臂；挺拔的黃金榕、假檳榔、芒果樹都披著一層輕紗；操場西邊整齊的丁香多像少先隊員正迎著晨曦茁壯成長。整個校園顯得多么的幽靜、美妙，偶爾傳來一兩聲清脆的鳥鳴，構成一道亮麗的風景線。漸漸地，輕紗揭去了，朝陽從樹隙中射過來，校園熱鬧起來了。同學們的追逐聲、嬉笑聲、瑯瑯的讀書聲，偶爾還有幾聲歡快的歌聲，夾雜著鳥鳴聲，組成了一首美妙的校園交響曲。

操場北邊是我們獲取知識的殿堂，高大的五層教學樓顯得那么的雄偉、壯觀。上面寫著“八一希望中心小學”八個大字，這八個大字代表著省軍區全體官兵對我們的殷切希望。三層樓上的“學軍、立德、育智、健體、守紀”的校訓是那么的明麗、耀眼。每天我們在這里學習，聆聽老師的諄諄教誨，與同學親密地交流，與同伴快樂地探索。特別是三樓的多媒體教師和實驗室是我們的樂園，探求新知的幽徑；五樓的圖書室和計算機學習室是放眼新奇世界的窗口。一天天、一月月、一年年，我們快樂地成長，從一個不懂事的毛孩子變成一個有知識、有禮貌的少先隊員了。

操場的北邊，是體育健兒的樂園。瞧，西頭墻上奧運五環和體操圖，在朝霞的映照下，顯得多么的引人注目。跳沙池散發陣陣加油聲顯示著我們的生機和活力。你看小弟弟、小妹妹們有的在氣墊床上仰臥起坐，有的跳繩、跑步，是多么的快樂，充滿童趣啊！

這是一個苗圃，無數的幼苗在茁壯成長；這是一個花園，朵朵鮮花在競相開放；這更是一個樂園，無數的你、我、他，快樂的成長，成材！討論與交流：

在學校生活中你最開心的一天或發生的最開心的一件事情與同伴進行交流。

第三課 八一希望中心幼兒園 圓你的童年夢

八一希望中心幼兒園位于教學樓一層，它既是八一希望中心小學的一部分，又有相對的獨立性和靈活性。現有標準教室5間，配備標準幼兒課桌凳，5個教學班，幼兒140多人，專業幼兒教師6人，有豐富的運動玩具和桌面玩具。幼兒活動場地的布置富有兒童氣息，我愛大自然、小小天氣通報員等大型兒童壁畫，顯得生機勃勃。

根據學前幼兒的身心特點，八一希望中心幼兒園嚴格遵守保教保育的原則，讓我們的幼兒在快樂中學習，在游戲中成長。注重培養同伴互助，注重保護幼兒的童趣，培養幼兒的志向，發展幼兒的個性特長。堅持一周一評“乖兒童”，激勵幼兒從小向上。同時豐富有趣的小組活動課，室內外游戲課，一年一度的幼兒才藝展示，讓幼兒們樂在其中。

“太陽當空照，花兒對我笑。小鳥說：早、早、早，你為什么背上小書包？我去上學校，天天不遲到，愛學習、愛勞動，長大要為人民立功勞。”童謠聲聲，清脆美妙。來吧，小朋友們，在童謠聲中，在秋千上、在滑梯上，在瑯瑯的讀書聲中圓你的童年夢吧！

課外延伸： 童年是人生最純真的時候，回憶你的童年生活，把童年的趣事與同伴進行交流。

第四課 貼春聯和門神

據說貼春聯的習俗，大約始于一千多年前的后蜀時期，這是有史為證的。此外根據《玉燭寶典》，《燕京歲時記》等著作記載，春聯的原始形式就是人們所說的“桃符”。

在中國古代神話中，相傳有一個鬼域的世界，當中有座山，山上有一棵覆蓋三千里的大桃樹，樹梢上有一只金雞。每當清晨金雞長鳴的時候，夜晚出去游蕩的鬼魂必趕回鬼域。鬼域的大門坐落在桃樹的東北，門邊站著兩個神人，名叫神荼、郁壘。如果鬼魂在夜間干了傷天害理的事情，神荼、郁壘就會立即發現并將它捉住，用芒葦做的繩子把它捆起來，送去喂虎。因而天下的鬼都畏懼神荼、郁壘。于是民間就用桃木刻成他們的模樣，放在自家門口，以避邪防害。后來，人們干脆在桃木板上刻上神荼、郁壘的名字，認為這樣做同樣可以鎮邪去惡。這種桃木板后來就被叫做“桃符”。

到了宋代，人們便開始在桃木板上寫對聯，一則不失桃木鎮邪的意義，二則表達自己美好心愿，三則裝飾門戶，以求美觀。又在象征喜氣吉祥的紅紙上寫對聯，新春之際貼在門窗兩邊，用以表達人們祈求來年福運的美好心愿。

為了祈求一家的福壽康寧，一些地方的人們還保留著貼門神的習慣。據說，大門上貼上兩位門神，一切妖魔鬼怪都會望而生畏。在民間，門神 是正氣和武力的象征，古人認為，相貌出奇的人往往具有神奇的稟性和不凡的本領。他們心地正直善良，捉鬼擒魔是他們的天性和責任，人們所仰慕的捉鬼天師鐘馗，即是此種奇形怪相。所以民間的門神永遠都怒目圓睜，相貌猙獰，手里拿著各種傳統的武器，隨時準備同敢于上門來的鬼魅戰斗。由于我國民居的大門，通常都是兩扇對開，所以門神總是成雙成對。

唐朝以后，除了以往的神荼、郁壘二將以外，人們又把秦叔寶和尉遲恭兩位唐代武將當作門神。相傳，唐太宗生病，聽見門外鬼魅呼號，徹夜不得安寧。于是他讓這兩位將軍手持武器立于門旁鎮守，第二天夜里就再也沒有鬼魅騷擾了。其后，唐太宗讓人把這兩位將軍的形象畫下來貼在門上，這一習俗開始在民間廣為流傳。

(來源:中國網)

思考與討論：

貼春聯和門神給人們帶來了什么好處？你享受到了它帶給你的好處嗎？

第五課 喬遷禮俗

莆仙風俗，每逢新蓋的房屋落成，家人喜遷新居，俗陳“過厝”。民間對過厝的儀式十分重視，其禮俗也十分隆重。

擇日子。過厝之前，新房的主人要選擇吉利的日子。也有的人家，選擇初一或十五作為過厝的吉時，因莆仙當地有初一、十五不用問路的民諺。備祭品。過厝前，要在大門前掛上標明姓氏的紅燈，各門、窗要貼紅聯。親戚家要備辦十個禮盤，內有：線面、發糕、紅糰、壽桃餅、豬頭餅、豆腐丸、豆腐皮、紅橘、黃花菜、香菇、花生、紅棗、以及聯（布）、燭、炮和紅燈等等，擺在廳堂供桌上，以謝天地，祭祖先。

行儀式。在過厝的當天夜里12點，新房的主人，要挑一擔谷籮，內盛若干五谷種子及桿秤一把，象征五谷豐登；并挑水桶一擔，內盛水，放入菊花、柏葉和多枚銅板（今用鎳幣），寓意財如水漲；置放一個烘爐，放在谷籮擔內，烘燃木炭和鹽米，爐內時有爆響之聲，俗稱起焰，以示一家紅紅火火；備大笠盂一個，一家人聚于錢莊樓前，將大笠盂豎起，朝自家新房方向推著輪進。

挑谷籮和水桶的人，要不斷地喊：財源滾滾來啊——及到新房門口時，早候在房內的家人，要從房里向外拋撒鹽米，表示驅邪。而后在新房門口，招財人則向房內拋銅板（鎳幣），口喊發財啰！發財啰！與此同時，家人中用新掃帚從門外朝門內掃去，意在把舊厝的財氣再聚于新居。此時，許多親戚也辦盤擔趕來慶賀，相處的友好鄰居們也送燈籠和紅包前來祝賀。

過厝酒。新房主人辦酒席謝客，莆仙俗稱“過厝酒”。菜肴一般為12道，其中一定有蝦，意為一家和氣；魚，表示年年有余；湯圓和甜湯，表示日子過得甜甜蜜蜜的。但菜肴內絕對不能用醋調味，因莆仙話醋與厝諧音，吃醋即吃厝，意不吉利而不為。

(來源:中國網)

思考與討論：

莆田市除喬遷禮俗外,還有什么風俗?

第六課

元宵節的由來

相傳漢武帝時宮中有一位宮女，名叫“元宵”，長年幽于宮中，思念父母，終日以淚洗面。大臣東方朔決心幫助她，于是對漢武帝謊稱，火神奉玉帝之命于正月十五火燒長安，要逃過動難，唯一的辦法是讓“元宵姑娘”在正月十五這天作很多火神愛吃的湯圓，并由全體臣民張燈供奉。武帝準湊，“元宵姑娘”終于見到家人。此后，便形成了元宵節。

關于元宵節習俗的形成，說法頗多，但一般變為在漢代就初具雛形。史載漢武帝的時候，漢室要祭祀一位叫“太一”的神明。據稱泰一是當時相當顯赫的一位神明，地位在五帝之上，并有恩于漢帝，所以受到的奉祀比較隆盛。相傳另一位漢室皇帝漢文帝也和元宵節有關。

元宵又叫湯圓，歷史上還有許多別稱 “面繭、粉果、元寶、湯 餅、圓不落角”等等，直至明永樂年間才被正式定名為“元宵”.元宵分有餡，無餡兩種。無餡的個小，味甜，以白糖、桂圓、桂花、藕丁、蜜餞為佐料，又稱“珍珠湯圓”，有餡的個大，狀如核桃。北方元宵多為甜餡，有白糖、豆 沙、芝 麻、山楂等類，南方的則甜、咸、葷、素皆有，尤以寧波湯圓，貴陽吳家湯圓著稱。.“桂花香餡裹胡桃，江米如珠井水淘。見說馬家滴粉好，試燈風里賣元宵?！边@首清朝的《上元竹枝詞》就反映了北京老早以前就有元宵節吃湯圓的習慣，并且當時已有以出售湯圓著稱的字號。

正月十五元宵節將至。元宵是燈節。在中國，唐朝遺留下來燈節觀燈的習慣一直在民間流傳著。另外，元宵節吃湯圓的風俗也一直保留到現在，因為在上元節的晚上——元宵吃湯圓，人們也就習慣地把湯圓叫做“元宵”。

元宵佳節，北京的飲食、糕點鋪，甚至連馬路兩邊都設攤兜售湯圓，家家戶戶在正月十五這天都吃碗熱氣騰騰的湯圓，人們是多么留戀我們祖先遺留下來的風俗呀！

湯圓又叫湯團、粉果，因為熟了浮在水上，古代又叫它浮圓子。人們在元宵節吃湯圓，實際上是思念親人、渴望團圓的意思。宋代周必大寫《元宵煮浮圓子詩》是我國最早描繪湯圓的詩：

“今夕知何夕？團圓事事同。湯官尋舊味，灶婢詫新功。星燦烏云裹，珠浮濁水中。歲時編雜詠，附此說家風?！?/p>

周必大是南宋孝宗時大臣，平時整肅軍政，勵精圖治。這首短詩里已經流露出他舉碗盼望全國人民團聚的思念，連灶下生火的丫頭都為大家煮食湯圓時浸沉在思念故鄉那種深沉的情緒里感到詫異呢！吃湯圓，憶親人，這個習慣就一直傳到現在。

練習：

說一說：你還知道家鄉的哪些節日？

第七課 莆田車鼓

莆田一帶，每逢喜慶節日，最常見的民間文藝表達形式就是當地特有 的車鼓表演。

車鼓，更通俗的名稱是“镲鑼鼓”。顧名思義，就是由镲、鑼、鼓等幾種打擊樂器組成的大合奏，镲是直徑四五十厘米的大鈸。之所以把大鈸稱為“镲”，是因為莆田人把各種大小不一的鈸通稱為“欽镲”又取其省略詞“镲”的緣故。鑼則分為金（莆田人把直徑七八十厘米的大鑼稱為“金”）、平鑼和號稱“童子圈”的凸臍鑼三種。鼓是直徑一米左右的牛皮大鼓。車鼓樂隊由一面大鼓，數十對大鈸，數面平鑼和凸臍鑼組成。行進時，由一旗手持一大纛為前導；緊接著是兩面大金，分由兩人各扛一面，后面一人充當金手鳴鑼開道；鼓手處于中心位置，牛皮大鼓置于一特制的帶輪子的鼓架上，由兩名車手推著前行；數十名鈸手排成縱隊，分列鼓手兩旁；殿后的是數名鑼手。傳統正宗的車鼓隊中的旗手、金手、鼓手、車手、鈸手、鑼手一律頭扎英雄巾，身著緊袖衣，腰束英雄結，褪打寬裹帶，腳登粉底靴，整支樂隊，活脫脫就是一幅古時將士出征圖。不過，如今的車鼓隊也有穿其他的服裝，如運動衣褲運動鞋等。

車鼓起源于何時，史無記載。民間傳說起源于明朝，至今已有四百余年的歷史。明朝嘉靖年間，倭寇連年侵擾我國東南沿海，抗倭名將戚繼光數度率領戚家軍入莆，痛殲侵略者。每當戚家軍入莆擊退倭寇，莆田人民總是敲鑼打鼓歡迎戚家軍，歡慶勝利，并模仿戚家軍殺敵。這孕育了最初的車鼓。

表演時，車鼓樂擊打有序，鈸手、鑼手均受鼓手指揮。敲鼓幫，震鼓邊，擊鼓心，隨著鼓槌的上下起落，花樣的不斷變換，左右開弓的熟練鼓手能擊出許多節奏不一的鼓點。敲鼓幫時宛如蹄聲乍起，震鼓邊時恰似悶雷滾過，擊鼓心時真若大炮連轟。鈸手隨著鼓點的輕重緩急，收腹挺胸，把雙鈸翻飛到最大的弧度再猛力合擊，擊出富有韻律的喧天巨響。鑼手則適時揮槌敲響銅鑼。激越的鼓點，鏗鏘的鈸響，清脆的鑼聲，敲出了熱情奔放，高昂激烈的潑天氣勢。那響徹云霄的镲鑼鼓，猶如疆場血戰中的千軍萬馬，金戈交響，震人心弦！猶如大洋風暴中的驚濤怒潮，奔騰咆哮，撼人心魄！猶如風云突變中的霹靂雷霆，連續劈打，驚心動魄！把勇、猛、威、狂的陽剛之氣表現得淋漓盡致。

雄健渾厚的鼓點與鏗鏘清脆的銅響相互輝映，不但敲出了大明將士奮勇殲倭，勢不可擋的沖天氣勢，也敲出了莆田人民歡慶勝利的漫天喜悅。經過歷史的演變，現在更突出了其歡慶的成份。如今但凡逢年過節，祝捷迎賓、迎神賽會、奠基落成、開張剪彩等種種盛典喜事，都少不了車鼓的參與，都可以看到車鼓手們矯健的身影。

莆田車鼓本是須眉的專利，也許是不愿讓男子漢獨享勝利的喜悅，也許是狂歡氣氛的感染，巾幗們心動手癢了，再也不愿甘當看客，紛紛加入到車鼓陣中來。女子車鼓別具一格，對傳統的車鼓進行改造，溶入了莆仙戲和民間舞蹈的動作。她們發簪大紅絹花，身著紅襖綠褲，腳踏繡花緞鞋，打扮得花枝招展。在鼓手的指揮下，鈸手、鑼手踩著或急似流星，或緩若淌水，或不急不緩酷如行云的鼓點，蹈出種種舞步，敲出種種聲響。她們不斷變換隊形，在彩旗、宮燈、涼傘中穿梭插花，如游魚，如飛蝶，如翔鳥，直看得觀眾眼花繚亂，目不暇接。

時逢盛世，百業俱興，百藝俱盛，各種文藝形式的爭奇斗艷，促進了車鼓文化的發展，高蹺車鼓就應運而生。新出現的高蹺車鼓顛顛跳跳，扭扭捏捏，矯揉中透出詼諧，造作中顯出風趣，使這一群眾喜聞樂見的文藝形式更具觀賞性。但高蹺車鼓的難度較大，故不多見。在莆田城鄉，車鼓隊相當普及，擁有車鼓隊的村莊、社區比比皆是，甚至連許多自然村也擁有自己的車鼓隊。最隆重的車鼓盛會，當屬每年農歷正月十九日涵江的城隍廟會。那一天，區內所有的車鼓隊全都不請自出，他們當中既有充滿陽剛的男子車鼓隊，又有不失柔媚的女子車鼓隊，既有老當益壯的老年車鼓隊，又有不脫稚氣的少年車鼓隊，浩浩蕩蕩的隊伍擺成幾里長龍，數十面大鼓齊擂，數千對大鈸齊擊，數百面大鑼齊敲，巨大的聲浪排山倒海，巨大的聲響驚天動地。人們聞聲而動，萬人空巷，爭睹為快。每支車鼓隊游過長街，依序一一來到鯉江（城隍）廟前，表演自己最拿手的絕活。鈸手們受鼓手指揮，耍出種種花樣，他們時而輕打，時而重擊，時而快打，時而慢擊，時而前俯，時而后仰，時而左傾，時而右歪，時而前跳，時而后躍，時而左旋，時而右轉，時而金雞獨立，時而雙腳跳離地面??觀看的人群熙熙攘攘，前呼后擁。但見人山人海，萬頭攢動，摩肩接踵，蔚為壯觀。

練習

說一說你知道車鼓里還有什么？

第八課 小學生學習習慣兒歌

小學生，愛學習，養成習慣終受益；早晨起，不懶睡，背著書包上學去； 見同學，問聲好，講究禮貌要做到；見老師，行個禮，尊師重教講禮儀； 課堂上，專心聽，基礎打牢成績好；勤于思，善動腦，積極發言才聰明； 不唯書，不唯上，超越文本當自強；做筆記，細整理，積少成多能進步； 寫作業，用心記，煉就本領比高低；課堂外，多自習，博覽群書采信息； 天文曉，地理知，人見人愛有志氣；好習慣，我第一，健康向上有活力。

練習：

讀一讀,背一背兒歌.第九課 好習慣，金不換

人之初，性本善，性相近，習相遠。小學生，勿怠慢，習性成，從小管。德智體，齊發展，有作為，靠習慣。品格正，皆歡喜，習慣好，事事安。學習時，不貪玩，講方法，用心鉆。身體好，勤鍛煉，有規律，不間斷。生活上，重勤儉，勿挑剔，成自然。待他人，心胸寬，敬童叟，言行善。寸有長，尺有短，以人長，補已短。身坐直，腿放平，三個億，記心中。練習：

讀一讀,背一背兒歌.第十課 養成書寫好習慣

習慣養成最重要，正確坐姿最重要。體形優美視力好，寫字才能見成效。頭正，身直，臂開，足平。

練習：

讀一讀,背一背兒歌.第十一課 執筆歌

拇指食指捏筆桿，指離筆尖一寸遠?？傊谙峦凶」P，其余指曲要自然。筆尖對著左前方，掌跟小指放桌上。筆桿稍斜別平直，僅僅靠在右后方。

練習：

讀一讀,背一背兒歌.第十二課 小學生生活安全常識歌

小朋友，仔細聽，安全常識有本經。時時注意言和行，家長老師才放心。樓道處,莫急跑，以防對方來撞倒，夜晚走路更小心，不碰墻壁不碰釘。過院落,別逗犬，呼叫大人把狗趕，切莫自耍小聰明，被狗咬傷有危險。過馬路,眼要明，一路縱隊靠右行，車輛靠近早避身，舉手行禮表深情.。遇車輛，莫阻攔，爬車攔車不安全，出了事故傷了人，輕留疤痕重丟命。

饑餓時，嘴莫讒，吃飯之前洗手臉，細嚼慢咽成習慣，這樣身體才康健。吃零食，壞習慣，不分場合和時間，三心二意分精力，別人覺得也討厭。吃瓜果，先洗凈，蚊叮蠅爬傳染病，, 病從口入是古訓，講究衛生不生病。

接熱水，要小心，壺倒瓶翻燙壞身，誤時花錢且哀痛，醫好皮膚不勻稱。照明電，不要玩，千萬不能摸電線，電線處處有危險，用電常識記心間。遇火災，撥1 1 9，火警電話記心頭。速離險境求援助，生命安全最關鍵。青少年，莫玩火，星星之火可燎原，燒了房子燒了山，一不小心要坐監。玩游戲，遠金屬，無意也會傷人身，理由再多不管用，終歸還是不安寧。注射器，有針尖，玩它容易傷害眼，藥品更不隨便拿，人人做個好娃娃。玩滑梯，蕩秋千，安全意識記心間，謹防失手繩又斷，摔傷身體不方便。打乒乓，學投籃，體育運動大發展，單雙杠，爬吊桿，都要按照規則辦。

閃電亮，雷聲鳴，自然現象不虛驚，高墻大樹不靠近，導體拋開地下蹲。下雨天，路泥濘，,團結互助講文明，大小相幫講真情，平平安安把家還。變壓器，不能攀，高壓電源很危險。一旦接觸人身體，命歸黃泉上西天。

炎熱天，汗淋淋，莫用涼水沖洗身，重者臥床不能起，輕者風濕也上身。私下河，不安全，要防頭暈與痙攣，一江大水喝不完，青春年少赴黃泉。河水漲，莫強過，逞強逞能必招禍，繞道行走才安全，雨過天晴家家樂。莫登高,莫爬樹，當心高處穩不住，失手失足滾下去，誰也不知傷何處。安全事說不完，時刻小心理當然，偶出事故總難免，自覺自愿入保險。倡保險,促平安，安全知識記心間，園丁精心勤澆灌，安全碩果分外甜。說安全，道安全，安全工作重泰山，老師學生齊參與，校內校外享平安。

議一議：

生活中還有哪些需要注意的安全？ 說一說：

哪些是我們最需要注意也是最容易發生的安全隱患？

第十三課 讓安全事故遠離校園

人餓了，就需要食物，渴了就需要水，冷了就需要穿衣服。但是這些需要都必須建立在安全的基礎之上。如果一個人餓極了，給他一個饅頭，告訴他，這個饅頭有毒，即使再餓，這個人一定不會吃，因為不能滿足他的安全的需要。因此學習安全常識，提高安全意識，是有意識地預防、最大限度地避免安全事故發生的有效措施。

無論哪里都存在安全隱患，我們學校當然也有，那么，我們學校又存在著哪些安全隱患呢？有些同學喜歡與同學開玩笑，帶與學習無關的東西，如水果刀、玩具槍等來校，下樓梯時從樓梯扶手滑下去，玩弄走廊上的開關板。

有道是“走路防跌，吃飯防噎”，在校園內狂奔、追逐打鬧，甚至是開玩笑都有著潛在的危險。2005年9月，五年級一個同學下課時去上廁所，另一個同學躲在廁所門口，等上廁所的同學走近時，突然跳出來嚇了他一 下，被嚇的同學突然向后仰，頭碰到了后面的同學，幾個同學摔在一起，其中兩個同學受傷?？梢?，同學之間開玩笑不能太過分，還要注意開玩笑的場合，想想有無安全隱患。2006年5月份，二年級（1）班的鄒明同學，蹦蹦跳跳跑向幼兒園前操場準備觀看高年級同學排練舞蹈，高興之余，在幼兒園門口不慎腳滑，跌倒并撞擊在臺階上，造成左腳骨折，花去醫療費近五千元。這些，都是不注意安全而釀成事故的事件，有些事故是人為因素造成的，有的是不小心造成的。在事故中，有的使別的同學受到傷害，有的使自己受傷，也有既傷害自己又傷及別人的現象，希望同學們在學習、生活中從這些事例中吸取教訓，牢記學校安全要求，提高安全防患意識，最大限度地避免事故的發生。

總之，安全責任重于泰山。東西壞了可以再買，可出了安全事故，那可是無法彌補的呀。因此，希望同學們學習安全知識，提高在緊急狀態下的應變能力，在安全事故中的自救能力。遠離安全隱患，防患于未然。

思考與討論：

1、為什么說安全是人的第一需要？

2、在校園內活動時，我們還應注意些什么？

第十四課 烏龜和兔子賽跑

有一天，兔子開著車到超市去購物，在街上遇到了烏龜，烏龜也開著車準備去超市購物。兔子就對烏龜說：

“嘿，我們比比，誰先到達超市！”

烏龜毫不示弱的說：

“好的，比就比?！?/p>

然后，兩人就一起并排并的開到大街上，在一個有信號燈的交叉口停 了下來，準備開始比賽。

時間一秒秒的過去，怎么還沒變成綠燈，兔子著急的想，慢慢的，紅燈開始變了，變成了黃燈，兔子“嗚”的一下就開了出去，把路邊的交警叔叔嚇了一大跳，帽子也掉了下來。兔子踩緊油門，汽車像飛了一樣向前跑去，這時候，黃燈變成了綠燈，烏龜才開始慢慢的啟動汽車，追了上來。

兔子心里很著急，心想，這次我一定要贏，車子開的很快，兔子不停的按喇叭，“嘀嘀??叭叭??”，汽車發出了很大的聲音，把站在路邊的一位阿姨嚇了一跳，一只小汪汪狗也很害怕的嗚嗚叫了起來。汽車還差點撞上了一位要穿過馬路的小朋友。汽車開呀開，開呀開，兔子回頭看看，烏龜不知道在哪兒呢。兔子很高興，高興的唱起了歌，心想馬上要到超市了，這回路上沒有睡覺，我肯定能贏了，過了一會兒，兔子還是不放心，又回頭看了一眼，烏龜還是沒有追上來，才有點放心。

啊喲，不好，前面有棵樹，兔子連忙踩剎車，剎車發出了尖叫，但是還是沒有剎住，“砰”一聲巨響，汽車撞上了大樹，兔子還好剎了一下車，沒有受傷，這時，警察叔叔也來了，然后.......，兔子垂頭喪氣的低著頭。過了一會兒，烏龜才開著車過來，慢慢的開到了超市。

這回，兔子輸了。小朋友，你知道烏龜為什么會贏呢？

對，只有安全行駛才能最后到達終點！

思考與討論：

1、在比賽中，兔子為什么會失??？

2、從這件事中，你明白了什么道理？

第十五課 變 廢 為 寶

親愛的同學們，你們喝完的飲料，會不會把飲料瓶隨手一丟？收到禮物，是不是把精美的包裝當作一般的垃圾丟棄？

難道這些瓶瓶罐罐紙盒紙片真的一無是處了嗎？其實這些廢品，如能正確利用，還能服務于人，美化環境呢！

這里，我向大家介紹幾種變廢為寶的例子。

一、巧用豆腐渣

我家里種了兩棵蘆薈，剛搬回來沒幾天，葉子就有點枯萎了，看著她沒精打采的樣子，我以為她活不了。剛好我家買了個豆漿機。平時，豆漿喝了，豆腐渣總是倒在垃圾桶里。這次我順手把豆腐渣倒在花盆里。我想：反正她也活不了，甭管她了。沒過多久，我發現蘆薈竟然活了。后來她的根部竟奇跡般地冒出了嫩綠的葉芽。一個月后，葉子層層疊疊，墨綠墨綠的，好看極了。在偶然間，我知道了豆腐渣還可以澆灌花木。

二、妙用蛋殼

蛋營養豐富，人們愛吃，可蛋殼卻被人們隨手丟進垃圾堆里去了。你們可知道，蛋殼里還有蛋清，蛋殼本身也含有碳水化合物、蛋白質、鈣等促進生物生長的營養成分。因此，如能把蛋殼收集起來，搗碎后和水攪拌在一起，制成“蛋清水”去澆花灌樹，花樹可長得根深葉茂。如果煮整個蛋，蛋撈起來后，煮蛋的水不能當成廢水倒掉，這廢水里含有碳水化合物，冷卻后照樣可養花培樹。

三、“方便碗”巧制花盆

人們吃了方便面后，就把“方便碗”扔了，同樣會污染環境。其實，“方便碗”就是現成的花盆──在碗底挖個洞，再剪一條彩色塑料薄膜，長為碗邊的周長，用線繩沿著碗邊將塑料薄膜縫合上，再裝上泥土就可以種花了。這樣的花盆輕便又不易破碎。我們學校四（1）班和五（2）班的窗臺上就有許多這樣的花盆。花盆里種滿了蘭花、太陽花、滿天星??。同學們坐在教室里就可以欣賞到美麗的小花。這樣既美化了環境又陶冶了同學們的情操，真是變廢為寶呢！

四、妙不可言的塑料瓶

暑假里，正趕上缺水，這時可樂瓶就成了同學們的小水桶了。我鄰居家的鄒杰同學就是用這些大大小小的塑料瓶每天幫奶奶用自行車拉水。他們家的水缸總是滿滿的。有時他還幫鄰居們拉呢！你們說，這塑料瓶的用處有多大呀！小朋友們神氣地挑著幾瓶清涼、透亮的泉水，也許他們只是覺得好玩，還不知道這也是廢物利用呢！

再看，學校缺水了，多少同學用可樂瓶、礦泉水瓶等自己帶茶帶水到學校來喝。此時塑料瓶不就成了我們的茶壺了嗎？塑料瓶除了可以裝水、酒、油等液體，還有很多用處。

生活中的廢物可再利用的很多，你還知道哪些廢物可利用呢？告訴我們大家好嗎？讓我們一起來變廢為寶，做生活中的有心人。這樣不僅能保護環境，更能感受到成功的喜悅呢！

課外延伸：

1、想想生活中還有哪些廢品可以利用？

2、動手試試：選一種或幾中廢舊物品自己完成一個小制作。第十六課 保護環境從不亂扔廢舊電池做起

據資料顯示：人們在日常生活中使用的電池是靠化學作用，通俗一點講就是靠腐蝕作用產生電能的，而其腐蝕物含有大量的重金屬污染物。當其被隨意丟棄，混在一般生活垃圾中，堆放在自然界時，這些有毒物質便會慢慢從電池中溢出來，經過雨水的沖刷滲透到土壤或地下水源中，再通過農作物進入人的食物鏈。這些有毒物質在人體內會長期累積難以排除，損害人的肌體，甚至致癌，有這樣一組數據：一粒紐扣電池可以污染60萬公升水，相當于一個人一生的飲水量！一個1號電池可以讓1平方米土壤的莊稼絕收！若把廢舊電池混入生活垃圾中一起填埋，久而久之，滲出的重金屬可能污染地下水和土壤。

長期以來，我國在生產干電池時，要加入一種有毒的物質----汞或汞的化合物。汞和汞的化學物都是有毒的，科學家發現，汞具有明顯的神經毒性。此外對內分泌系統` 免疫系統等也有不良影響。20世紀50年代發生在日本震驚世界的公寄存器病——水俁病，就是由于汞污染造成的。

但是，在調查中我們發現，很多人對亂扔廢舊電池的危害一無所知，那么應該怎樣正確處理這些廢電池呢？據環保專家介紹，廢舊電池中95%的物質均可以回收，尤其是重金屬回收價值很高。在廢舊電池中每回收1000克金屬，就有82克汞，88克鎘。可以說，回收處理廢電池不僅解決了環境污染問題，而且也實現了資源的回收再利用。

因此，要有良好的生存環境，就讓我們從不亂扔廢舊電池做起吧！

課外延伸：

1、你知道“環境保護法”嗎？

2、你覺得在環境保護活動中我們可以做些什么？

第十七課 塑料袋對環境的危害

塑料袋回收價值低，目前大多為回收而進入環境，其對環境主要有兩種危害，即“視覺污染”和“潛在危害”。

視覺污染是指散落在環境中的廢塑料制品對市容、景觀的破壞。在大城市、旅游區、水體、鐵道旁散落的廢塑料給人們的視覺帶來不良刺激，影響城市、風景點的整體美感。

而且損害了我們國家和國民的形象。我們把這種情況稱為“視覺污染”。視覺污染是“白色污染”問題最為突出的危害。在我國城市、旅游區、水體中、公路和鐵路兩側均不同程度存在的廢塑料垃圾的視覺污染，這些廢塑料散落在地面上，或隨風掛在樹枝上飄揚、或漂浮在水面，污染環境、傳播疾病、人民群眾對此反映強烈。

潛在危害是指廢塑料制品進入自然環境后難以降解而帶來的長期的深層次環境問題。塑料結構穩定，不易被天然微生物菌破壞，在自然環境中長期不分離。這就意味著廢塑料垃圾如不加以回收，將在環境中變成污染物永久存在并不段累積。在環境中的危害有以下幾個方面：

影響工農業生產的發展。廢塑料制品混在土壤中不斷累積，會影響農作物吸收養分和水分，導致農作物減產；漂浮在長江中的塑料制品給水源取用帶來很大困難，造成泵抽空和堵塞，給工業生產和水電站造成巨大損 失。如葛洲壩水電站，每天因清理漂浮的塑料垃圾，停機損失發200000KW.H。將來長江三峽水電站建成后，如繼續讓塑料垃圾污染水體，那對發電造成的損失，將不堪設想；對動物生存構成威脅。拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動物當作食物吞入，導致動物死亡。在動物園、牧區、農村、海洋中，此類情況已屢見不鮮；廢塑料隨垃圾填埋不僅會占用大量土地，而且被占用的土地長期得不到恢復，影響土地的可持續利用。進入生活垃圾中的廢塑料制品很難回收利用，如果將其填埋，200年的時間不降解，會導致大片土地被長期占用，加劇了土地資源的壓力。不僅我們這代要被垃圾包圍、也會使子孫后代失去生存的空間；影響了垃圾的綜合利用?；煊兴芰系纳罾贿m用于堆肥，要從垃圾中分揀出來廢塑料，這樣又增加了堆肥成本。污染了的廢塑料因無法保證質量，其利用價值也很低；隨意丟棄的塑料垃圾增加了環境衛生部門的工作強度和壓力；塑料垃圾還很易攜帶細菌、傳播疾病等。

課外延伸：

1、你知道我們生活中還存在哪些環境的危害？

后 記

《成長的八一 希望的沃土》一書的撰寫一方面通過互聯網搜集整理相關信息，另一方面充分發揮老師們開發校本課程的潛在能力，注重搜集、整理資料和親手撰寫，形成具有校本特性的學習案例。全部書稿最后由校本課程開發小組集體定稿，該書為首次編寫，如有不妥之處、錯誤之處敬請諒解并給予指正幫助，將有利于我們的第二次出版，深表謝意。

校本課程開發小組 組長: 方天梅

副組長:楊志高 詹世華

成員: 黃 靜 陳志琴 鄒秀妹

沈建兵 黃美珍 林德泉

荔城區八一希望中心小學

二零零七年十月

第四篇：一二年級手球教材

手 球 教 材

1－5年級手球教材教學目標：

1、學習手球的基本技術、戰術及規則，了解手球運動的特點及手球運動對人體健康作用。

2、學會手球的基本技術、戰術，并能夠運用手球基本技術、戰術進行教學比賽。

3、提高學生對手球運動的興趣，具備欣賞手球比賽的能力。

4、培養學生樂于參加手球運動，發揚集體主義精神，勇敢頑強勇于競爭的意識，增強體質。

教學內容：

一、戲球： 教學目標：

1、學習各種戲球的方法，熟悉球性在活動中嘗試控制球的能力。

2、增進學生運動興趣的培養，充分發揮運動技能與技巧。

3、體現與同伴合作的團隊精神，在活動中培養學生的創新能力。（1）、拋接球

動作要領：把球拋向空中，當球下落時，將球接住，使球不落地。重 點：拋、接、準。

教學建議：運用多種方法進行拋接球的練習。附：單人拋接球：

(1)、雙手上拋球-----接球。(2)、左拋右接------右接左拋。(3)、雙手拋球------拍掌---接球。(4)、雙手拋球------拍掌---碰地---接球。(5)、對墻擲球的各種練習雙人拋接球：

(1)、兩人拋接球。(2)、兩人花式拋接球(3)、四人花式拋接球（結合兩人花式拋接球）多人拋接球：（全體學生成一大圓圈）

(1)、球動、人不動。(2)、人動、球上拋。(3)、拋球、拍掌------結束。

（2）、環繞球活動

動作要領：持球繞身體不同部位旋轉耍球。重 點：控制球

教學建議：繞腳、繞腰、繞跨等；繞身體各部分的組合。

（3）、拍球

動作要領：前臂、手腕、手背等部位的肌肉共同協調用力將球拍起，當球從地面反彈起來時，手要自然地隨著球向上抬起緩沖，然后再向下拍球。

重 點：自然、協調 一、二年級教材 教學建議：

（1）、單手原地拍球（高拍球練習：球離地面約50~60公分；低拍球練習：球離地面約30公分）（2）、雙手交互拍球（3）、閉目拍球（4）、轉身拍球（原地拍球轉一圈）（5）、跨下拍球（6）、拍球運行（前、后、左、右移動）（7）、拍球行進與人打招呼（擊掌、碰足、肩、腰、臀）。（8）、拍球變化（方向、速度、節奏，參與人數）雙人拍球：

(1)、二人相對單手互傳球。(2)、二人單手相握互傳反彈球。

二、單手肩上傳球（插圖）

教學目標：

1、通過對手球運動知識的教學，提高學生對手球的感性認識，激發他們學習手球的積極性和興趣。

2、初步嘗試單手肩上傳球的方法，體驗握球、引臂、揮臂、出手等基本動作。

3、在手球運動中體驗成功、學習合作、發展體能。

動作要領：兩腳前后開立，手高于頭，肘高于肩，目視前方。重 點：肘高于肩，上臂夾角大于90度。教學建議：

1、對墻傳球，兩人對傳。

2、傳球給同伴時發力不要太大，讓同伴接好球。要充分展開肩關節，注意手法。

三、接球 教學目標：

1、通過對手球運動知識的教學，進一步激發學生對手球運動的興趣，引導學生積極練習，發展協調性等身體素質。

2、初步嘗試雙手接球的方法，體驗主動迎上，并向后緩沖接球的基本動作。

3、在手球運動中體驗成功、培養協作精神。

動作要領：兩手五指自然分開，稍彎曲，兩手大拇指相隔1~2厘米，拇指成八字形，抱球姿勢于胸前，兩手對準來球方向。（插圖）

重 點：注意手型、緩沖。教學建議：

1引導學生積極主動地進行各種練習，接球要主動迎上去，握球后主動向后緩沖。

2、注意距離感的判斷。

3、手臂不要伸的太早等球。

4、引導學生注意安全，在安全教育中融入要關愛他人的教育。

附接球的各種方法：

(1)、接高球（插圖）(2)、接低球（插圖）(3)、接平球(4)、接體側球(5)、接反彈球

四、運球 教學目標：

1、通過對手球運動知識的教學，進一步激發學生對手球運動的興趣，引導學生積極練習，發展協調性等身體素質。

2、初步嘗試直線運球的方法，掌握運球的正確動作，體驗以手控球能力。

3、從運動中學習互助合作，身體力行，主動參與健康與體育活動，促進自我肯定與實現，從中體驗成功。

動作要領：運球時，兩腳開立，兩腿彎曲，上體前傾，右手五指自然分開,用手指觸球，以肘關節為軸，臂上下屈伸，當手觸球時，小臂和手腕有一個隨球向上的緩沖動作，而后小臂下伸，手腕向下按壓將球拍向地面。如此反復進行。（插圖）

重 點：運球的手屈曲，手肘向后, 手心向球。教學建議：

1、教學中要注意教會學生左右手都會運球。

2、運球時要隨時糾正低頭運球，手指并攏運球，以及掌心拍球等錯誤動作。

3、運球時，要注意手拍在球的后上部把球推向前方。

4、運球時，要注意把球拍在自己的體側。用自己的身體護球。

附運球的各種方法：

(1)、原地作左右手運球練習。（插圖）(2)、原地作兩手交換運球練習。（插圖）

(3)、行進間做直線運球、曲線運球、圓圈內運球練習。

(4)、按教師的手勢分別做高、低、向前、向左、向右、退后等運球練習。（5）、各種運球游戲。

五、射門 教學目標：

1、了解手球傳射門的動作要領與方法。

2、初步嘗試并學會手球射門的動作要領與方法

3、享受學習的樂趣，并培養主動參與的意識。

動作要領：兩腳前后開立，手高于頭，肘高于肩，目視球門區。（插圖）重 點：球速、力量、角度。教學建議：

A、練習射門時，要強調手腕、手指的發力。B、練習射門時，要強調引臂、揮臂等動作。C、要善于觀察判斷，主動捕捉射門機會。

附射門的各種方法：

(1)、單手肩上射門（插圖）(2)、低手射門（插圖）(3)、側身射門（插圖）(4)、跑動的單手肩上射門（插圖）（5）、各種射門游戲。

二年級教材

教學內容：

一、基本站立姿勢 教學目標：

了解手球運動的基本站立姿勢，初步學會一種既穩定又能保證能快速移動的站立姿勢，懂得用正確得合理的方法以取得有利的攻防位置。

1、動作要領：

兩腳平行或斜向開立，腳與肩同寬，膝關節微曲，稍內扣，腳跟微微抬起，支撐點移至前腳掌，上體稍前傾，身體重心位于兩腳之間，兩臂曲肘，自然置于體側，抬頭眼視目標。

2、重點：

身體重心位于兩腳之間。

3、教學建議：

教師可結合游戲進行，以提高學生的練習興趣。

二、跑動技術 教學目標：

A、學習一些簡單的自然跑的動作，主要培養跑的合理與正確的姿勢。B、發展在自然狀態下的跑動技術能力。

C、培養勇敢頑強、勇于克服困難和集體主義的精神。

（一）、起動跑

1、動作要領：

從基本站立姿勢開始，移動時反側腳用力蹬地，推動身體得以向移動方向移動，另一腳迅速跨步，前幾步要小而快，手臂同時協調配合，快速擺臂，以取得跑動的速度。

2、重點：

后腳主動蹬地用力，身體重心急速前移。

3、教學建議：

可借鑒各種啟動姿勢跑的練習。

（二）、側身跑

1、動作要領：

跑動中方向不變，上體側轉向場內或有球一側，兩眼注意場內和隨時準備接球。

2、重點：

上體側轉向場內或有球一側。

3、教學建議：

先在教師的口令下集體進行練習，再分散二人配合練習。

（三）、反復折返跑

1、動作要領：

急停變向跑的技術的外側腳要主動蹬地，變向技術和起動技術。

2、重點：

外側腳主動蹬地。

3、教學建議：

在教學中采用目標定位法進行練習，或結合游戲進行，以提高練習興趣。

三、腳步移動技術： 教學目標：

1、通過學習手球運動的知識，進一步激發學生對手球運動的興趣，發展協調性等身體素質。

2、初步嘗試腳步移動技術的動作方法，掌握簡單的腳步移動的動作。

3、結合身體力行，促進自我肯定，從中體驗成功。

（一）、滑步

1、動作要領：

兩腳微提踵左右開立，兩腿彎曲，重心下降，兩臂側舉，上體稍前傾，重心在兩腳間。向左滑步時，右腳掌內側用力蹬地，推動身體向左移動，當左腳向左跨出落地時，右腳快速貼地面跟隨移動，移動中身體保持在一個水平面上，向右滑步時，左腳蹬地、方向相反。

2、重點：

兩腿彎曲，重心下降。

3、教學建議：

（1）、移動是手球運動的基本動作，是技術，戰術配合的基礎，應采用多樣化的形式，可結合游戲進行。（2）、降低重心和有力的蹬地是正確完成移動技術的關鍵。在教學必須抓住這個主要環節，及時糾正學生在 練習中出現的錯誤，逐步提高移動動作質量。

（3）、初學時，可先作徒手的慢動作，然后過渡到帶球的動作。

（二）、上頂步

1、動作要領：

兩腳微提踵前后開立，兩腿彎曲，重心下降，兩臂自然張開，上體稍前傾，重心在兩腳間。向前滑步時，后腳掌內側用力蹬地，推動身體向前移動，當前腳向前跨出落地時，后腳快速貼地面跟隨移動，移動中身體保持在一個水平面上。

2、重點：

用力蹬地，快速貼地面跟隨移動。

3、教學建議：

（1）、在教學中教師可采用口令、手勢或信號，做起動、急停或滑步的練習。（2）、一人運球一人滑步防守練習。

（三）、后退步

1、動作要領：

兩腳微提踵前后開立，兩腿彎曲，重心下降，兩臂自然張開，上體稍前傾，重心在兩腳間。向后滑步時，前腳掌內側用力蹬地，推動身體向后移動，當后腳向后跨出落地時，前腳快速貼地面跟隨移動，移動中身體保持在一個水平面上。

2、重點：

兩腿彎曲，重心下降，重心在兩腳間。

3、教學建議：

（1）、一般教學順序應為先做徒手的練習，然后做有球的練習。

（2）、練習的形式可以是個人的、雙人的、多人的、分組的；可以是從原地開始進行，也可以讓學生先做各

種游戲活動，聽到教師口令后再變換動作，做好各種移動。

四、持球方法

教學目標

1、了解持球的方法，初步掌握持球的動作要領。

2、在活動中體驗樂趣，在活動中增強同伴合作的意識。

（一）、單手持球

1、動作要領：

右手五指盡量張開，用指端和掌根盡量抓住球或托住（手小的話）球。五指用力抓住球，尤其是大母指和小手指用力壓住球。如果是手小的人，手掌也要盡量張開，爭取盡量多的手掌去接觸球。這樣抓球比較穩，而且容易使手腕發力，也容易把握傳球的方向。

2、重點：

盡量張開手掌，手心、掌根盡量貼住球。

3、教學建議：

（二）、雙手持球

1、動作要領：

兩手指自然分開，握球的后側方；雙手大拇指成八字形，掌心空出，手腕放松；兩肘彎曲，自然下垂。

2、重點：

雙手大拇指成八字形，兩手指自然分開。

3、教學建議：

五、控球練習

教學目標

1、學習各種控球練習的方法，熟悉球性，在活動中嘗試控制球的能力。

2、增進學生運動興趣的培養，充分發揮運動技能與技巧。

3、體現與同伴合作的團隊精神，在活動中培養學生的創新能力。

（一）、各種熟悉球性的練習

“見一年級戲球一章”

六、傳、接球 教學目標

1、了解和初步掌握原地單手肩上傳球的動作和方法。

2、能在靜態、動態條件下，按要求完成不同方法的傳球。

3、引發學生參與手球活動的興趣，培養學生積極進取的精神。

4、發展學生傳球的準確能力和傳接球中默契配合的意識。

（一）、原地單手肩上傳球

1、動作要領：

右手直接將球引至右肩的后上方，隨著引球，身體重心移到右腳上，右腿稍屈曲，接著蹬地、、揮臂、甩 壓腕將球傳出。(插圖1)

2、教學重點：肩向后伸展，肘高于肩。

3、教學建議：

（1）、首先結伴分組練習原地傳接球，體會引臂、揮臂的動作，做到肩向后伸展，肘高于肩。

（2）、結合打墻游戲，體驗以肩關節為軸揮臂將球傳出的動作，要避免肩關節下垂肘低，手臂彎曲的過多錯

誤。

（3）、傳球給同伴要求發力不要太大，球的旋轉少些，球要傳準，讓同伴接好球。

（二）、雙手胸前傳、接球

1、動作要領：

兩臂垂肘持球于胸前，傳球時，兩腳蹬地，膝關節伸直，兩臂迅速向傳球方向伸出，同時用翻轉和拇指、食指、中指撥球及抖腕的力量，把球傳出，接球時，兩臂自然向前伸出迎球，手指向前自然分開，兩拇指成八字形，當手觸球后，兩臂隨球后引將球持于胸前。

2、重點： 傳接球的手法，手臂、手腕、手指的運用。

3、教學建議：

（1）、在教學中，要求學生重視傳接球的手法，注意手臂、手腕、手指的運用。傳接要求做到一快，二準，三適當，接球做到一上步，二牢固。

（2）、傳球的目標，一般應以接球人的胸部為準。如接球人在移動中，則應將球傳到即將移到的位置上。做到人到球到。

（3）、在教學中，應堅持精講多練，做好示范，練習時多采用游戲和比賽的形式組織教學，以提高興趣。

第五篇：一二年級總結

2010—2011學第一學期 一二年級學校課程教學工作總結

河西小學 王慧慧 2011.12

今年我任教一二年級的學校課程。一二年級學生年齡較小，學習英語的時間不長，但絕大部分學生比較懂事聽話，會把老師布置的任務記在心里，并能夠按時完成。對英語學習興趣比較濃厚，能積極參與到課堂活動中來。他們在乎老師的評價，積極上進，勤奮努力。經過一學期的教學，學生逐步養成了比較好的學習習慣，掌握一定的英語學習的方法，取得不小的進步。現將一學期的教學工作總結如下：

一、養成好習慣，掌握好方法 1.課堂秩序

俗話說：沒有規矩，不成方圓。良好的課堂秩序是上好課的保證。對于剛入學的一年級新生，我從第一節課起，帶領學生學唱小兒歌：小眼睛，看老師。小耳朵，聽我說。小嘴巴，跟我讀。一二三，我坐端。通過學唱兒歌，教會和訓練學生的注意力跟著老師走，專心學習。

2.作業秩序

一二年級的作業是口語聽力作業。我給每個學生發放聽說任務單，上面印著每個星期學生必須回家聽讀的任務，并由家長監督并簽名。根據聽說任務單的完成情況，來評比每月的聽說小明星。

二、根據年級特點展開教學

英語作為一門外語，在中國缺乏語言交流的機會。學生在英語課以外很少能用到和說到英語。所以每節課導入環節的2分鐘英語口語交流就顯得格外重要。

根據一年級教材的特點，我把課本中的交際用語編成兒歌，比如Hello, children.How are you? I’m fine, thank you.How are you? I’m fine, too.每節課的課前都會拍手說兒歌，跟學生問好。經過一段時間的訓練，學生能夠很自然的跟老師和其他同學打招呼，敢于開口說英語了。

三、今后努力的方向

一個學期的英語教學中，我取得了一定的成績，但同時存在許多需要改進的地方，在今后的教學工作中，我將注意一下方面：

1.系統研究教材，更好的把握教材的內在聯系

本學期我任教1-6年級英語，這給我一個非常好的機會來研究教材。我將系統的研究教材，把握教材前后聯系，揣摩教材中不同體裁的不同作用，更好的開展教學工作。

2.恰當運用小組合作，適當放手給學生

學生們喜歡小組合作，他們通過小組合作，共同完成課本劇的表演，合作完成研究性學習報告。在小組合作中，學生容易克

服緊張的心理、提高課堂活動的參與面。今后，我也會充分發揮組長和課代表的作用，學生能做的事就放手給學生去做，培養學生自覺學習和自主管理的意識。

面對學生渴望知識的眼睛、面對學生尊敬老師的表情、面對學生得到表揚的開心的笑容，我深深地感到自己身上沉甸甸的責任，深深地感到自己要做的事情還很多。