第一篇：師徒結對帶教計劃---胡麗萍

師徒結對帶教工作計劃

胡麗萍

一、指導思想以教育科學理論為指導，以新課改精神為指針，結合我校教育改革發展的需求，全心全意為年輕教師服務，把自己多年結累的教育教學經驗和科研方法無私地奉獻給被帶教教師，使被帶教教師在帶教實施中不斷修正自己，完善自己，不斷提高教師綜合素質，特制訂本骨干教師帶教工作計劃。

二、帶教對象：朱嘉敏

三、帶教目標

1、通過師徒結對帶教活動提高對方師德素養。

2、通過師徒結對帶教活動提高對方理論水平。

3、通過師徒結對帶教活動提高對方教學水平。

4、通過師徒結對帶教活動提高對方科研能力。

四、帶教原則堅持按教學、研究相結合的原則，突出科學性、針對性、實效性和示范性。遵循優秀教師成長規律，強化實踐環節指導，重點培養“科研型”教師。

五、具體措施

1、認真上好示范課。認真備好課，科學設定教學目標、教學流程，合理設計教學活動的方法，講究教學策略的運用，有關的問題及時與徒弟溝通、交流，從而更好幫助其提高課堂教學能力。

2、負責對待匯報課。要求對方課前認真準備好教學方案與教具，課后及時和師傅溝通，對于師傅指出的問題要及時改正，主動反思自己的教學活動并對學生的學習狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改進，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。

3、積極傳授教學經驗。每節課堂上都會發生不同的事情，不同的問題。如何有效地處理，如何將錯誤轉為正確，如何引導學生有效地解決問題，對于許多教師來說，缺乏這方面的專業能力，有些時候即使知道方法但也不能巧妙運用語言或是用行動來解決。這些方面就需要用心傳授有效的教育策略。通過結對，使其具有較高的教學業務水平和說課、評課能力以及課堂教學設計能力，逐步形成個性特征，在教學改革中發揮帶頭作用。在其不斷的領悟、實踐中，培養有效的教育能力，提高其教育教學能力。

4、主動傳授科研經驗。掌握中學教育、教學研究方法，提高帶教對象主持或獨立開展教育教學科研的能力，撰寫論文能在地市級以上刊物發表或獲獎。

5、有效幫助提高師德素養。專業水平的不斷發展需要自己不斷地實踐努力，需要理論結合實踐。但作為教師，擁有教師素養的重要條件是師德。作為一名教育工作者，面對的是個性鮮明的學生，他們更需要老師的關心與呵護。要用心傳授多年來的工作心得，做到有細心、耐心、愛心、責任心。幫助其樹立正確的教育觀、學生觀；具有創新精神和教改意識，并形成先進的教育思想。

6、按時完成規定要求。每學年聽被帶教老師4節課以上，且有評課指導；被帶教老師每學年需聽帶教老師6節課以上，且有聽課記錄。受指導者課堂教學行為改變顯著，成長較快。

2017/10/27

第二篇：師徒結對帶教工作計劃

根據我們幼兒園“培養青年教師計劃”的精神，使青年教師在政治思想、業務上較快地成長，實行師徒結對制，特訂出如下幾點，與小張老師共勉：

一、融愛心、耐心、細心于一身去面對歲孩子。

“世上以弱小生。

⒉順應孩子的成長需要，注意適宜、適度；為孩子提供表現其發展水平的機會和條件，注意及時和充分；在有針對的教學活動時選擇內容要簡單重復，注意隨機性和方法的游戲性，并能引導幼兒與周圍環境發生交互作用，開口、開心、開竅，成為一個健康快樂的人。

⒊做好班級管理工作和家長工作。

管理好幼兒園的物品和孩子的衣物用品，為孩子創設寬松溫馨的家庭式氛圍，幫助孩子在一日活動的各個環節中獲得集體生活的經驗，并逐步形成規則意識和規范行為。

與家長做好伙伴，及時交流孩子的情況，指導家長科學育兒，把家長對孩子的愛和老師對寶寶的情納入同一個健康的軌道。共同培育出身心和諧發展的茁壯小苗苗。

二、沿學習、實踐、反思??的途徑去研究歲孩子。

第三篇：師徒結對帶教總結

師徒結對帶教總結

對教師來說我們的時間似乎是以學期為單位衡量的，在忙碌之中來不及回顧，一個學期就這樣結束了，本學期我園師徒結對的形式，來提高我們新教師的專業素質。過去一個學期中在師傅瞿老師的關愛下，我在漸漸成長。在她的幫助下我在教育、教學上，而且在師德修養、為人處事等方面上都頗有收獲。下面我就從幾個方面談談自己的收獲： 首先，作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己立足于工作。在平時的教學中，我做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，虛心接受師傅的建議，修改不足。其次，師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。瞿老師在我每次上課前都會提醒我應該注意哪些問題，哪些知識點課堂重點強調，課堂教學中注意的地方。下課后我都會把自己上課時的問題和不懂的地方去請教瞿老師。每次請教她，瞿老師總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在瞿老師的身上學到了不少東西！在教學方法、班級管理等方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。

我聽師傅的課也有很大收獲。瞿老師的課的最大特點就是條理性強，思路清晰，很有自己的想法。課堂上，瞿老師有著豐富的評價語言，充分調動了孩子們的積極性。教學的各個環節都緊密相連，課堂氣氛也很好！

“師徒結對”活動，使我受益匪淺，作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。我將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進。

2011年1月

第四篇：師徒帶教計劃

帶教計劃

一、指導思想

以教育科學理論為指導，以新課改精神為指針，結合我校教育改革發展的需求，全心全

意為年輕教師服務，把自己多年結累的教育教學經驗和科研方法無私地奉獻給被帶教教師，使被帶教教師在帶教實施中不斷修正自己，完善自己，不斷提高教師綜合素質，特制訂本骨干教師帶教。

二、帶教對象：楊鵬、吳文韜

三、帶教目標

1、通過師徒結對帶教活動提高對方師德素養。

2、通過師徒結對帶教活動提高對方理論水平。

3、通過師徒結對帶教活動提高對方教學水平。

4、通過師徒結對帶教活動提高對方科研能力。

四、帶教原則

堅持按教學、研究相結合的原則，突出科學性、針對性、實效性和示范性。遵循教師成長規律，強化實踐環節指導，重點培養“科研型”教師。

五、具體措施

1、認真上好示范課。認真備好課，科學設定教學目標、教學流程，合理設計教學活動的方法，講究教學策略的運用，有關的問題及時與徒弟溝通、交流，從而更好幫助其提高課堂教學能力。

2、負責對待匯報課。要求對方課前認真準備好教學方案

與教具，課后及時和師傅溝通，對于師傅指出的問題要及時改正，主動反思自己的教學活動并對學生的學習狀況做出及時準確 的評價，對自身的教育教學行為做出改進，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。

3、積極傳授教學經驗。每節課堂上都會發生不同的事情，不同的問題。如何有效地處理，如何將錯誤轉為正確，如何引導學生有效地解決問題，對于許多教師來說，缺乏這方面的專業能力，有些時候即使知道方法但也不能巧妙運用語言或是用行動來解決。這些方面就需要用心傳授有效的教育策略。通過結對，使其具有較高的教學業務水平和說課、評課能力以及課堂教學設計能力，逐步形成個性特征，在教學改革中發揮帶頭作用。在其不斷的領悟、實踐中，培養有效的教育能力，提高其教育教學能力。

第五篇：師徒結對教學帶教協議書

羅免中心小學“教學幫扶”教師結對協議書

帶教教師：

教師（任教

年級

班

學科）青年教師：

教師（任教

年級

班

學科）

為了加強學校師資隊伍建設，促進我校青年教師迅速、穩定地發展，縮短新教師的探索周期，發揮老教師的傳、幫、帶作用、促進新老教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和業務素質。現簽訂如下師徒結對協議書：

一、帶教職責

（一）、基本職責。

要做到“三帶”：帶師魂──敬業愛崗，無私奉獻；帶師能──掌握教育教學基礎知識與技能；帶師德──育德之道，為人師表。

1、認真貫徹、模范執行師德規范，努力學習教育理論，更新教學觀念，切實做好指導工作。

2、耐心細致地做好青年教師的思想工作，以良好的師表形象感染青年教師，以愛崗敬業的言行鼓舞青年教師，使青年教師學會教書的同時學會為師，引導他們健康成長。

3、指導青年教師合理安排工作計劃，有序地開展教育教學和教科研活動，指導他們在教育教學、教科研上取得成果。

4、調動青年教師的工作積極性和主動性，俯下身來認真傾聽青年教師的心聲，耐心細致地幫助青年教師分析自己的教學優勢與不足，及時幫助解決教學中存在的問題和糾正不良傾向，并提出評定意見。

5、關心青年教師的師德表現，不僅成為其在專業發展道路上的引路人，更要關心青年教師的思想動態，努力為學校培養和造就優秀的青年教師。

（二）、具體行動。

1、向青年教師介紹教學經驗，提供教學信息，推薦學習文章，使其開闊視野，不斷充實。鼓勵并輔助他們參加各級各類比賽活動，促其盡快成長。

2、每月聽青年教師的課不少于兩節，聽課要認真記錄,寫出指導意見。課后及時交流，共同研究改進教學的措施。

3、督促青年教師認真落實教學常規（備課、上課、作業批改、輔導學生、學業檢測等），帶教教師每月檢查、指導1次，認真把好教學質量關。

（1）精心指導青年教師備好課，認真檢查教案。不合格教案一律不允許進課堂。每學期重點審閱青年教師3—5份備課教案，給予悉心指導。

（2）認真審查青年教師批改作業情況是否認真，批改數量、質量要達到基本要求，講評是否有針對性，提出改進意見。（3）每學期輔導青年教師擬1—2份測試卷。

4、每學年指導青年教師上1堂組內或校級公開課或匯報課。

5、每學年指導青年教師寫出一篇論文和一篇“教學實踐與反思”。

6、學期結束上交一份帶教工作小結，并為青年教師寫教學工作鑒定意見。

二、帶教對象職責：

1、青年教師應以謙虛、好學的態度積極向帶教教師學習，主動求教，從各方面吸納他們的長處。每學期除了聽帶教教師的示范課外，每個月必須向帶教教師上匯報課1節。努力提高自身的專業素養和教學能力。

2、青年教師聽帶教教師的課，至少每月聽課2節，全學期不少于8節。

3、勤于筆耕，及時記錄教學點滴與反思，每學期撰寫“教學實踐與反思”和論文各一篇，并交帶教教師指導修改。

4、師傅領進門，修行靠自身。青年教師在教學常規上力求穩扎穩打，苦練基本功。研究新課標、教材、教參。認真備課、上課，課后及時批改學生作業，查缺補漏，做好學生的學習輔導，并定期組織學生進行檢測，了解學生學習掌握情況。

5、積極主動參加各類教學研討活動，能大膽質疑問難，能努力實踐創新，不斷提高課堂教學的技能。

6、學期結束上交一份教學工作小結，經帶教教師簽名并簽署意見后，交存教導處備案存檔。

帶教教師（簽名）青年教師（簽名）

帶教期：自 年 月至 年 月

協議書一式三份，帶教教師、青年教師各執一份，另一份留教導處備案存檔。

富民縣羅免中心小學

簽訂時間： 年 月 日