第一篇：淺談對小學生進行地震自救互救的教育

珍愛生命，自救互救

【摘 要】：2008年“5.12”汶川大地震的慘痛傷亡使人觸目驚心，接踵而來的雅安地震又讓我們陷入了巨大的悲痛之中。悲痛之余也使我們重新意識到了生命的可貴。很多學校開始注重自救互救教育。小學校園，作為培養祖國花朵的地方,更要注重對學生進行自救互救的教育。文章針對這一問題,就對小學生進行“珍愛生命，自救互救”的必要性及有效的途徑和具體的方法進行了簡要闡述。

【關鍵詞】地震

珍愛生命

自救互救

小學生

現如今物質文明和精神文明高度發展,“生命”成為人們追求的永恒主題。有了安全,生命才得以存在,有了生命的存在,人類才能推動社會的發展。在汶川大地震和雅安地震中，坍塌的房屋以及那觸目驚心的遇難者數據，讓所有人對生命又有了新的認識。國難當頭引發了人們對生命安全和自救互救的深刻思考，尤其是在培養祖國未來的校園。百年大計,教育為本,教育工作,安全第一。校園安全是一項系統工程,工程的質量牽動著眾多人的心。青少年學生是我們祖國的未來,而作為培養人才的搖籃,——學校，對學生進行地震自救互救教育則是其義不容辭的責任和義務。

1、對小學生進行自救互救教育的必要性

“5.12”汶川大地震中有很多鮮活的生命逝去了，這給全國各地,尤其是學校安全教育敲響了警鐘。學校教育承載著祖國的未來,學校是人員比較密集的場所，里面聚集著我們祖國未來的花朵，他們擔負著中華民族的偉大使命，如果缺乏必要的安全知識及自救互救意識,勢必會導致各種安全問題的發生。因此,加強對小學生的安全教育,增強其安全意識和自我防范能力,已迫在眉睫。不僅要讓小學生在校園里學習科學文化知識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,更要注意培養學生的自救互救意識,教給學生自救互救的方法,使學生能夠最大程度地免除災難的傷害。2.學校開展自救互救教育的主要途徑 2.1領導牽頭,共同努力,認真做好研究部署。

學校進行的一切工作都是為了能讓學生健康成長,開展“珍愛生命，自救互救”教育是學校的基本責任。學校領導要起到帶頭作用,帶領全校教師認真研究部署,搞好自救互救教育工作。在工作過程中,要堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,貫徹落實科學發展觀,真正建立健全安全預警機制、應急反應機制和安全管理長效機制,切實增強全體師生“珍愛生命,自救互救”意識,進一步豐富其自救互救知識,提高其自救互救能力,從而更好地創建安全文明的校園環境,努力保障學校教育事業的可持續發展。

2.2 給學生普及地震自救互救的具體知識

如：要保持鎮靜，就地擇物躲藏，伏而待定，然后聽從指揮，有序撤離，切忌亂逃生。教室里正上課的學生，要在教師的指揮下迅速抱頭、閉眼，躲在各自的課桌下;在操場或室外，可原地不動蹲下，雙手保護頭部;注意避開教學樓及附近高大建筑物;切忌不要馬上回到教室去。

2.3結合本校實際,開展形式多樣的自救互救教育活動。

對于學生的“珍愛生命,自救互救”教育,必須結合學校特點和學生實際,開展形式多樣的教育活動。一是我們可以把自救互救教育的知識納入到課程教學當中,讓學生能夠進行系統的學習,從而增強學生的自救互救意識。二是可以舉辦各種各樣的自救互救教育的實踐活動。如模擬各種場景,讓學生進行實際演練,增強學生的實際操作能力。同時還可以通過主題班隊會,利用廣播、板報、手抄報等形式對學生進行形式多樣、生動活潑的宣傳教育。[3] 可以通過以下幾種具體是途徑：

2.3.1開展“珍愛生命,自救互救”主題班隊會。

以班級為單位,給各班下發有關防震、防災、防事故資料。同時發動全體學生通過各種途徑廣泛搜集防震、防災、自救互救資料。讓學生懂得生命的可貴,豐富防震防災知識,增強自救互救的信心和勇氣。

2.3.2學習抗災先進事跡,堅定自救互救信心。

各班集中學習“地震中抗震救災英雄事跡”。小學生因為其各方面的經驗不足，在遇到突發情況時往往會驚慌失措,無所適從。學習抗災英雄的先進事跡,在讓他們感受到高尚風貌的同時,亦能讓人明智,自強不息,奮起抗爭。震撼學生心靈的同時,增強其先人后己、知恩感恩的品德意識,提升其勇于救助、勇于擔當的精神境界。

2.3.3保持警惕,遵守規則,遠離危險。

深入班級,親自指導,各班針對交通、火災、冰雪災害等各類事故的防范展開激烈討論,學生熱情高昂,發言踴躍,參與積極。大家通過討論,提高了警惕感,增強了遵守交通規則、消防規則及校規校紀意識,掌握了必備的安全知識,豐富了遠離危險的智慧。大家紛紛表示,在日常生活中,要時刻保持警惕,更好地保護個人財產、集體財產的安全。

2.3.4開展實際演練活動。

為了將學生的安全意識潛能進一步挖掘,并將其升華,同時為切實鍛煉學生的實際操作能力,我們可以舉辦“珍愛生命,自救互救”的綜合演練。整個演練包括緊急疏散演習、搶救及救護演練、衛生防疫演練和震后心理干預四項內容,旨在通過實踐演練,讓學生進一步認知、弘揚“珍愛生命,自救互救”精神。

小學生是祖國的未來,教育者有責任和義務教導學生要珍愛生命,并使其懂得如何自救互救。而只有注重搞好自救互救教育才能為創建一個和諧安樂的校園打下良好的基礎,并進一步為創建和諧社會作出我們應有的貢獻。

第二篇：地震應急演練常識及自救互救常識

地震應急演練常識及自救互救知識

一、地震應急演練常識

1.總指揮宣布新集小學地震應急疏散演練開始。

2.各負責老師到指定的疏散路徑，各樓層的樓梯口處，負責學生的安全疏散工作。

3.當聽到地震發生的信號——三聲短促的緊急哨聲，各班班主任及配班教師組織安排學生安全避險。要做到保持鎮定，應立即就近躲避，身體采用臥倒或蹲下的方式，盡量縮小自己的身體，躲在桌下或墻角，以保持身體不被砸到，但不要靠近窗口。躲避的姿勢：將一個胳膊彎起來保護眼睛，不讓碎玻璃擊中，另一只用力抓緊桌腿，在墻角躲避時，把雙手交叉放在脖子后面保護自己，可以拿書包或課本遮住頭部和頸部。臥倒或蹲下時，也可以采用以下姿勢：臉朝下，頭靠墻，兩只胳膊在額前相交，右手正握左臂，左手反握右臂，前額枕在臂上，閉上眼睛和嘴巴，用鼻子呼吸。

4.主震結束后，聽到一聲長哨聲，班主任和配班教師要配合好，一前一后，把學生護送到安全區域。手持書包或書遮擋頭部，下樓梯時，要走樓梯內側，不要在樓梯或走道內相互擁擠，避免爭先恐后，避免跌倒。迅速跑到指定的安全區，蹲下直到演練結束后再站立集合隊伍。

5.各班級站在指定的地方，清點人數，向總指揮報告情況。

二、地震自救互救知識

(一)地震時，在家中的人員如何進行個人防護？

當你感到地面或建筑物晃動時，切記最大的危害是來自掉下來的碎片，此刻，要動作機靈的躲避。

1.在房屋里，則趕快到安全的地方，如躲到書桌、工作臺、床底下。單元樓內。可選擇開間小的衛生間、墻角，依靠上下水管道和煤氣管道的支撐，減少傷亡。對于戶外開闊，住平房的職工，震時可頭頂被子、枕頭或安全帽逃出戶外，來不及時，最好在室內避震，要注意遠離窗戶，趴下時，頭靠墻，使鼻子上方雙眼之間凹部枕在橫著的雙臂上面，閉上眼和嘴，用鼻子呼吸，一般來說，不要跑出建筑物，最好就近找個安全處躲避，待地震后，如果需要疏散，再沉著離開。

2.地震時，門框會因變形而打不開，所以在防震期間，最好不要關門。夜間地震時，要爭分奪秒向安全地方轉移，不要因尋找物品和穿衣而耽誤時間，如有可能，要立即拉斷電源，關閉煤氣，熄滅明燈。照明最子用手電筒，不要用火柴、蠟燭等明火。

3.地震時，如已被砸傷或埋在塌物下面，應先觀察周圍環境，尋找通道，千方百計想辦法出去。若無通道，則要保存體力，不要大喊大叫，要靜聽外面的動靜，如聽到有人走過的聲音，可敲擊鐵管或墻避使聲音傳出去，以便救援。同時要在狹小的空間里，尋找食物維持生命。

(二)地震時，室外的人員如何進行個人防護？

1.地震時在戶外的人，千萬不要冒著大地的震動進屋去救親人，只能等地震過后，再對他們及時搶救。

2.如果你正行走在高樓旁的人行道上，要迅速躲到高樓的門口處，以防碎片掉下來砸傷。

3.汽車司機要就地剎車剎車，火車司機要采取緊急制動措施，穩媛地逐漸剎車，保證列車和旅客的人身安全。

4.如果在山坡上感到地震發生，千萬不要跟著滾石往山下跑，而應躲在山坡上隆起的小山包背后，同時要遠離陡崖峭壁，防止崩塌、滑坡和泥石流的威脅。

5.在海邊，如發現海水突然后退，比退潮更快、更低，就要注意海嘯的突然襲擊，盡快向高處轉移。

(三)地震時，在工作崗位上工作的人員如何進行個人防護？

一旦地震發生，在工作、生產崗位上的人員，首先應關閉易燃、易爆、有毒氣體的閥門，個人根據所處的環境，當機立斷迅速避震。

1.地震時，在辦公樓的工作人員，要趕緊躲在辦公桌下面，震后迅速從樓梯撤離，千萬不要跳樓。

2.在廠區上班的工人，地震時，要立即關閉機器、斷掉電源，迅速躲在車床、機床及高大的設備下，絕不要慌忙亂跑。

3.井下作業工人，地震時，應立即停止生產，不要急于往外跑，地面下一般較地面上安全。避開巷道或豎井等危險地區，選擇有支撐的巷道避震。地震過后，有組織、有秩序地向地面轉移。

4.一些生命線工程中的在崗人員，應根據各自的專業特點、規范，立即采取措施避震。如化工廠在地震時，緊急防止易燃、易爆、有毒氣體和液體外溢，立即關停各種閘門和電源，關閉運轉設備，防止次生災害的發生。

(四)地震時，在公共場所的人員如何進行個人防護？

在群眾集聚的公共場所遇到地震時，最忌慌亂，否則將造成秩序混亂，相互壓擠而導致人員傷亡，而應有組織地從多路口快速疏散。

1.如果你正在影劇院、體育館等處遇到地震時，要沉著冷靜，特別是當場內斷電時，不要亂喊亂叫，更不得亂擠亂擁，應就地蹲下或躲在排椅下，注意避開吊燈、電扇等懸掛物，用皮包等物保護頭部，等地震過后，聽從工作人員指揮，有組織地撤離。

2.地震時，你正在商場、書店、展覽館等處，應選擇結實的柜臺、商品(如低矮家具等)或柱子邊，以及內墻角處就地蹲下，用手或其它東西護頭，避開玻璃門窗和玻璃櫥窗，也可在通道中蹲下，等待地震平息，有秩序地撤離出去。

3.正在上課的學習，要在老師的指揮下迅速抱頭、閉眼，躲在各自的課桌下，決不能亂跑或跳樓，地震后，有組織地撤離教室，到就近的開闊地震避震。

4.正在進行比賽的體育場，應立即停止比賽，穩定觀眾情緒，防止混亂擁擠，有組織有步驟地向體育場外疏散。

(五)、地震后的個人自救方法

一次大震發生后，到處是斷坦殘壁，危樓及倒房構成的瓦礫堆。在沒有外來人員援救之前，自救是一項與死神爭分奪秒的斗爭。時間就是生命，從歷次大地震的經驗得知，地震發生后，一天內扒出的人，救活率可達80%，第二吞們有30-40%，時間越長，存活率越低。地震對人身的傷害，大部分是倒塌的房屋所造成的，一旦被埋壓后，要做到：

1.被埋壓在廢墟下時，至關重要的是不能在精神上發生崩潰，要有勇氣和毅力。強烈的求生欲望和充滿信心的樂觀精神，是自救過程中創造奇跡的強大動力。

2.被壓埋后，注意用濕手巾、衣服或其他布料等捂住口鼻和頭部，避免灰塵嗆悶發生窒息及意外事故，盡量活動手和腳，消除壓在身上的各種物體，用周圍可搬動的物品支撐身體上面的重物，避免塌落，擴大安全活動空間，保障有足夠的空氣。條件允許時，應盡量設法逃避險境，朝更安全寬敞、有光亮的地方移動。

3.被埋壓后，要注意觀察周圍環境，尋找通道，設法爬出去，無法爬出去時，不要大聲呼喊，當聽到外面有人時，再呼叫，或敲擊出聲，向外界傳信息求救。

4.無力脫險時，盡量減少體力消耗，尋找食物和水，并計劃使用，樂觀等待時機，想辦法與外面援救人員取得聯系。

(六)、地震后的群眾互救方法

地震后救人，時間就是生命。因此，救人應當先從最近處救起，不論是家人、鄰居、工作崗位上的同事，或是萍水相逢的路人，只要是近處有人被埋壓，就要先救他們，這樣可以爭取時間，減少傷亡。震后救人的原則是：

1.在互救過程中，要有組織，講究方法，避免盲目圖快而增加不應有的傷亡。首先通過偵聽、呼叫、詢問及根據建筑物結構特點，判斷被埋人員的位置，特別是頭部方位，在開挖施救中，最好用手一點點撥，不可用利器刨挖。

2.如傷勢嚴重，不能自行出來的，不得強拉硬拖，應設法暴露全身，查明傷情，施行包扎固定或急救。

3.在互救中，應利用鏟、鐵桿等輕便工具和毛巾、被單、襯衣、木板等方便器材。

4.挖掘時要分清哪些是支撐物，哪些是壓埋阻擋物，應保護支撐物，清除埋壓物，才能保護被壓埋者賴以生存的空間不遭覆壓。

5.清除壓埋物及鉆鑿、分割時，有條件的要潑水，以防傷員嗆悶而死。

6.對暫時無力救出的傷員，要使廢墟下面的空間保護通風，遞送食品，靜等時機再進行營救。

陽光實驗小學

第三篇：自救互救復習題

自救互救復習題

1、如果只注意預防事故而忽視了、就不是一名合格礦工。

⑴安全第一⑵綜合治理⑶自救互救

2、搶救傷員現場急救操作技術：人工呼吸、心臟復蘇、止血、包扎和現場搬運。⑴仰臥壓胸⑵俯臥壓背⑶骨折固定

3、井下發生事故時現場人員的行動原則：⑴積極搶救；⑵及時報告災情；⑶安全撤離 ； ⑷安全防護。

A、對B、不對

4、在災區避災的行動準則：⑴選擇適宜的避災地點； ⑵保持良好的精神狀態； ⑶加強安全防護； ⑷改善避災地點的生存條件； ⑸妥善避災； ⑹積極同救護人員取得聯系。

A、對B、不對

5、《煤礦安全規程》第10條中規定：入井人員必須隨身攜帶。

⑴礦燈⑵安全帽⑶自救器

6、在事故現場搶救傷員必須遵守“三先三后”的原則。

A、對B不對

7、常見的止血方法有幾種。

A、二種B、三種C、四種

8、當發生火災時，位于火源回風側人員，應迎著新鮮風流撤退。

A、對B、不對

9、自救互救的成效如何，決定于自救和互救方法的正確性。

A、對B、不對

10、做口對口人工呼吸時，每分鐘平均操作18次為宜。

A、對B、不對

11、當井下發生任何災害事故時，必須立即佩用自救器，然后撤離現場。

A、對B、不對

12、過濾式自救器，僅能防護一氧化碳一種氣體中毒。

A、對B、不對

13、過濾式自救器適用于災內空氣中氧氣濃度不低于。

A、17%B、18%C、19%

14、過濾式自救器適用于災區內空氣中的一氧化碳濃度不高于的環境。

A、1%B、1.5%C、2%

15、佩用自救器撤離時，要求快速行走。

A、對B、不對

16、隔離式自救器用于災區環境大氣中缺氧或存有有毒有害氣體的條件下。

A、對B、不對

17、被水堵在上山時，要時刻跑出向下探望，觀察情況。

A、對B、不對

18、透水后，應撤到透水地點以上水平，不能進入透水點附近及下方獨頭巷道。

A、對B、不對

19、過濾式自救器不受使用條件限制。

A、對B、不對

20、避難硐室構筑堅固，凈高不低于3米。

A、對B、不對

21、有煤與瓦斯突出的礦井必須采用過濾式自救器。

A、對B、不對

22、《煤礦安全規程》規定：井下空氣中一氧化碳濃度不得超過。

A、0.24%B、0.024%C、0.0024%

23、瓦斯爆炸的濃度范圍是：。

A、6%—15%B、5%—16%C、5%—18%

24、瓦斯是指井下以為主的有毒有害氣體的總稱。

A、二氧化碳B、一氧化碳 C、甲烷。

25、當氧氣濃度小于時，人就會呼吸困難，心跳加快。

A、19%B、17%C、15%

26、礦工自救應遵守四原則。

A、滅護退躲B、滅護撤躲C、滅撤藏躲

27、在心臟停博后秒內心臟的應激性是增強的，扣擊心前區往往可以使心臟復跳。

A、60秒B、70秒C、90秒

28、瓦斯比空氣輕，相對空氣的比重為。

A、0.55B、0.54C、0.55429、進行胸外心臟擠壓時，每分種次為宜。

A、50—60B、60—80C、70—8030、瓦斯比空氣輕，常常聚集在巷道的。

A、上部B、中部C、下部

31、上臂骨折臨時固定時，先將肘關節曲成度。

A、70B、80C、9032、礦井火災對人員的傷害主要原因是。

A、一氧化碳中毒B、甲烷C、二氧化碳

33、井下搬運傷員要點：輕、慢、快。

A、對B、不對

34、搬運傷員時，要求頭在前、腳在后。

A、對B、不對

35、指壓止血法是用手指壓住的血管。

A、遠心端B、近心端C、傷口

36、井下空氣中的瓦斯濃度達到時，人會立即窒息或死亡。

A、40%B、50%C、60%

37、包扎的目的：止血、止痛、防止感染。

A、對B、不對

38、井下發生瓦斯、煤塵爆炸事故時，位于事故地點上風側人員，應逆風流撤退。

A、對B、不對

39、發生透水事故時，若出路被阻斷，撤退有困難可以找獨頭巷道，上山躲避待救。

A、對B、不對

40、動脈出血的特點是。

A、暗紅、徐徐外流B、鮮紅、創面滲出C、鮮紅、噴射狀

41、正常人呼吸次數每分鐘16次至18次。

A、對B、不對

42、心臟復蘇操作主要方法：心前區扣擊和俯臥壓背法。

A、對B、不對

43、創傷一次失血量達到就有生命危險。

A、500—800毫升B、800—1000毫升C、1000—2000毫升

44、止血帶止血持續時間一般不超過小時，就要放松一次止血帶。

A、0.5小時B、1小時C、2小時

45、包扎范圍應超出傷口邊緣厘米。

A、2—5B、5—10C、10—1546、對燒傷人員的急救要點：滅、護、防、包、送、五個字。

A、對B、不對

47、礦井火災發生的原因，一般分為內因火災和外因火災兩大類。

A、對B、不對

48、井下引爆引燃火源主要有：⑴電火花；⑵放炮火花；⑶撞擊摩擦火花；⑷明火。

A、對B、不對

49、設在采區安全出口路線的避難硐室，距人員集中地點，不得超過

A、100mB、300mC、500m50、對于受傷不能行走的傷員，在靠近新鮮風流范圍內，要設法抬運到新風中，如距離遠，則只能為其佩戴自救器，不可抬遠。

A、20—30mB、30—50mC、50—100m

第四篇：小學生地震自救知識

小學生地震自救知識

所謂就近躲避，就是因地制宜地根據不同的情況做出不同的對策。

學校避震

正在上課時，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。在操場或室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部，注意避開高大建筑物或危險物。不要回到教室去。震后應當有組織地撤離。千萬不要跳樓！不要站在窗外！不要到陽臺上去，必要時應在室外上課。

家庭避震

地震預警時間短暫，室內避震更具有現實性，而室內房屋倒塌后形成的三角空間，往往是人們得以幸存的相對安全地點，可稱其為避震空間。這主要是指大塊倒塌體與支撐物構成的空間。

室內易于形成三角空間的地方是：炕沿下、堅固家具附近；內墻墻根、墻角；廚房、廁所、儲藏室等開間小的地方。

公共場所避震

聽從現場工作人員的指揮，不要慌亂，不要擁向出口，要避免擁擠，要避開人流，避免被擠到墻壁或柵欄處。

在影劇院、體育館等處：就地蹲下或趴在排椅下；注意避開吊燈、電扇等懸掛物；用書包等保護頭部；等地震過去后，聽從工作人員指揮，有組織地撤離。

在商場、書店、展覽、地鐵等處：

選擇結實的柜臺、商品（如低矮家具等）或柱子邊，以及內墻角等處就地蹲下，用手或其他東西護頭；避開玻璃門窗、玻璃櫥窗或柜臺； 避開高大不穩或擺放重物、易碎品的貨架；避開廣告牌、吊燈等高聳或懸掛物。

在行駛的電（汽）車內：

抓牢扶手，以免摔倒或碰傷； 降低重心，躲在座位附近。地震過去后再下車。

戶外避震

就地選擇開闊地避震：蹲下或趴下，以免摔倒；不要亂跑，避開人多的地方；不要隨便返回室內。

避開高大建筑物或構筑物：樓房，特別是有玻璃幕墻的建筑；過街橋、立交橋；高煙囪、水塔下。

避開危險物、高聳或懸掛物：變壓器、電線桿、路燈等，廣告牌、吊車等。

避開其他危險場所：狹窄的街道；危舊房屋，危墻；女兒墻、高門臉、雨篷下；磚瓦、木料等物的堆放處。

環保知識

1、燒菜做飯少用煤爐，改用液化氣，炒菜時不要等油熱得冒煙時才放菜，盡量減少空氣污染。

2、家中的陽臺上多種花草盆景，經常打掃房間，經常曬被，保持家庭環境空氣清新怡人。

3、減少噪音污染，盡量減低說話或錄音機播放時的音量。

4、正確處理廢棄物，對生活垃圾進行分類，合理排放生活用水。

5、保護野生動植物，不吃野生動物，保護生態平衡。

6、奉勸家人、親友不吸煙，不隨意焚燒垃圾，維護家人身體健康，保持潔凈環境。

7、塑料瓶、廢紙等收集起來賣給收廢站，減少垃圾排放。

8、家中養的寵物要看管好，防止影響鄰居休息及糞便污染，維護和諧的生活社區和環境。

9、洗米水可澆花或洗菜、沖廁所。

10、將廢電池投入回收箱或收集送往回收站。

節約用電，保護資源，減少污染。

電是我們每一位小學生每天都會接觸到的，也是我們每天學習生活都離不開的，但是現在消耗驚人。所以用電時的一舉一動，都要從節約出發。

在我國，發電主要靠燃煤，而地球上的煤是有限的。按現在的耗用速度，全球的煤將在250年內消耗。到那之后，我們將無任何煤留給我們的后代。

節約用電，就是節約煤，也更是直接為減少大氣污染做貢獻。因為酸雨是因煤炭燃燒形成的，它能強烈的腐蝕建筑物，并能使土壤和水質酸化，導致糧食減產，草木魚蝦死亡。據計算，我國僅西南，華南酸雨造成的經濟損失，每年就達140億萬元。

節約用電，能夠減緩地球變暖。由于煤炭燃燒排放的大量二氧化碳，像一個罩子一樣阻隔地面的熱量向天空外散發，產生了溫室效應，如果地球溫度升高，會引起干旱或洪水，還會使冰山融化。如果地球上的冰山全部融化，海拔較低的國家和島嶼就會消失。

生活在今天的我們，是肯定要邁入下一個世紀的，他們很多都為全球日益變暖而脆弱。德國192所學校的13.5萬兒童發誓要讓自己所居住的社區中造成溫室效應的有害氣體減少10%。他們換上節能燈，拒絕用空調，放棄用汽車，選用自行車。經過7個月的努力，他們已達到了目標。

轉眼間，我們又進入了美麗的六月，這是植樹造林，綠化國家的大好時機，為了創造良好的綠色家園，保護好生態環境，我建議同學們：

熱愛大自然，愛護花草樹木，保護珍惜動物。

開展植樹護綠活動。

積極宣傳環保，把環保意識帶給千家萬戶

如今，通過各種媒體，每個人都越來越多地意識到環境和發展問題的存在。許多人都聽說過熱帶雨林的消失、酸雨、臭氧層破壞、全球變暖、生物多樣性銳減、貧困、難民潮、食物危機等問題。但對許多人而言，這些事都發生在遙遠的地方，不會發生在本地的環境中。

可是，仔細觀察就會發現，這些問題有許多就發生在當地，甚至在校園里。學校的學生和教師都是資源的消費者。同時，作為社區的成員和現在的或未來的公民，教師和學生同時又是社區發展的負責人，有責任對社區的可持續發展作出貢獻。如果把可持續發展的道路比作一條跑道的話，那么在這條跑道之外是沒有觀眾的，所有的人都是運動員。環境和發展問題不僅是政府的事，更是大家的事，個人的事。

環保知識是二十一世紀人才的必備素質之一。為了使師生深入地認識和理解環境問題的重要性，提高師生環境知識、意識、技能、態度、價值觀和行為等環境素養。根據國家環保局、國家教委、中央宣傳部下發的《關于環境教育行動綱要》及上級有關部門的指示和要求，結合學校實際，近幾年，開發區中學全面開展了創建綠色學校的活動。把環保教育列入學校的一件大事常抓不懈，真正將對環境教育的認識融入到師生們的心中。

在創建綠色學校的活動中，學校始終重視對學生的環境保護教育工作，在學校、家庭中倡導綠色文明，落實環保行動。在抓好普及的同時，更加注重內涵，堅持在德育、科技活動、團隊活動、社會實踐等各領域對學生灌輸環境意識和環境道德觀念。經過幾年的探索和實踐，取得了較好的成效，積累了一些值得推廣的經驗。

充分發揮課堂的主渠道作用，利用一切可以利用的條件，使學生切實掌握各科教材中有關環境保護的內容，培養學生的環保意識。

注重“綠色”宣傳

消防安全 防火要點

小學生消防安全知識

小學生不得玩火，不可以隨身攜帶火種:一:不能帶火柴或打火機等火種;二;不得隨意點火，禁止在存放有易燃物品處用火;三:不得在公共場所燃放鞭炮、煙花等危險物品，更不允許將點燃的鞭炮亂扔。在火災現場，小學生等未成年人要有秩序地逃離。

一、如果有避難層或疏散樓梯，可先進入避難層或由疏散樓梯撤到安全地點。

二、如果樓層已經著火燃燒，但樓梯尚未燒斷，火勢并不十分猛烈時，可披上用水浸濕的衣被，從樓上快速沖下。

三、多層建筑火災，如樓梯已經燒斷，或者火勢已相當猛烈時，可利用房屋的陽臺、落水管或竹竿等物品逃生。

四、如各種逃生的路線被切斷，應退居室內，關閉門窗。有條件時可向門窗上澆水，以延緩火勢蔓延過程。同時，可向室外扔出小東西，在夜晚則可向外打手電，發出求救信號。

五、如生命受到嚴重威脅，又無其它自救辦法時，可用繩子或床單撕成條狀連接起來，一端緊拴在牢固的門窗格或其它重物上，再順著繩子或布條滑下。

六、如無條件采取上述自救辦法，而時間又十分緊迫，煙火威脅嚴重，被迫跳樓時，可先向地面拋下一些棉被等物，以增加緩沖，然后手扶窗臺往下滑，以縮小跳樓高度，并保證雙腳首先落地。

七、要發揚互助精神，幫助老人、小孩、病人優先疏散。對行動不便者可用被子、毛毯等包扎好，用繩子布條等吊下。

及時滅火

家中起火，不要慌張，應根據火情及時采取相應措施：如果炒菜時油鍋起火，迅速將鍋蓋緊緊蓋上，使鍋里的油火因缺氧而熄滅，不可用水撲救。當房間內起火時，不能輕易打開門窗，以免空氣對流，形成大面積火災。紙張、木頭或布起火時，可用水來撲救，而電器、汽油、酒精、食用油著火時，則用土、沙泥、干粉滅火器等滅火。若火勢已大，必須立即報火警。被火圍困時，應視不同情況，采取不同方法脫離險境。如俯下身體，用濕布捂鼻。

及時報警

如果發現火災發生，最重要的是報警，這樣才能及時撲救，控制火勢，減輕火災造成的損失。火警電話的號碼是 119。這個號碼應當牢記，在全國任何地區，向公安消防部門報告火警的電話號碼都是一樣的。根據這個號碼，每年的11月9日，被確定為消防安全日。不能隨意撥打火警電話，假報火警是擾亂社會公共秩序的違法行為。在沒有電話的情況下，應大聲呼喊或采取其他方法引起鄰居、行人注意，協助滅火或報警。

火場逃生

遭遇火災，應采取正確有效的方法自救逃生，減少人身傷亡損失：

（1）一旦身受火災危脅，千萬不要驚慌失措，要冷靜地確定自己所處位置，根據周圍的煙、火光、溫度等分析判斷火勢，不要盲目采取行動。

（2）身處平房的，如果門的周圍火勢不大，應迅速離開火場。反之，則必須另行選擇出口脫身（如從窗口跳出），或者采取保護措施（如用水淋濕衣服、用溫濕的棉被包住頭部和上身等）以后再離開火場。

（3）身處樓房的，發現火情不要盲目打開門窗，否則有可能引火入室。

（4）身處樓房的，不要盲目亂跑、更不要跳樓逃生，這樣會造成不應有的傷亡?？梢远愕骄邮依锘蛘哧柵_上。緊閉門窗，隔斷火路，等待救援。有條件的，可以不斷向門窗上澆水降溫，以延緩火勢蔓延。

（5）在失火的樓房內，逃生不可使用電梯，應通過防火通道走樓梯脫險。因為失火后電梯豎井往往成為煙火的通道。并且電梯隨時可能發生故障。

（6）因火勢太猛，必須從樓房內逃生的，可以從二層處跳下，但要選擇不堅硬的地面，同時應從樓上先扔下被褥等增加地面的緩沖，然后再順窗滑下，要盡量縮小下落高度，做到雙腳先落地。

（7）在有把握的情況下、可以將繩索（也可用床單等撕開連接起來）一頭系在窗框上，然后順繩索滑落到地面。

（8）逃生時，盡量采取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體，同時趴在地上匍匐前進向外逃生。

火災逃生自救十法

一、要了解和熟悉環境。當你走進商場、賓館、酒樓、歌舞廳等公共場所時，要留心太平門、安全出口、滅火器的位置，以便在發生意外時及時疏散和滅火。

二、要迅速撤離。一旦聽到火災警報或意識到自己被火圍困時，要立即想法撤離。

三、要保護呼吸系統。逃生時可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等將口鼻捂嚴，否則會有中毒和被熱空氣灼傷呼吸系統軟組織窒息致死的危險。

四、要從通道疏散。如疏散樓梯、消防電梯、室外疏散樓梯等。也可考慮利用窗戶、陽臺、屋頂、避雷線、落水管等脫險。

五、要利用繩索滑行。用結實的繩子或將窗簾、床單被褥等撕成條，擰成繩，用水沾濕后將其拴在牢固的暖氣管道、窗框、床架上，被困人員逐個順繩索滑到下一樓層或地面。

六、為低層跳離，適用于二層樓。跳前先向地面扔一些棉被、枕頭、床墊、大衣等柔軟的物品，以便“軟著陸”，然后用手扒住窗戶，身體下垂，自然下滑，以縮短跳落高度。

七、要借助器材。通常使用的有緩降器、救生袋、網、氣墊、軟梯、滑竿、滑臺、導向繩、救生舷梯等。

八、為暫時避難。在無路逃生的情況下，可利用衛生間等暫時辟難。避難時要用水噴淋迎火門窗，把房間內一切可燃物淋濕，延長時間。在暫時避難期間，要主動與外界聯系，以便盡早獲救。

九、利用標志引導脫險。在公共場所的墻上、頂棚上、門上、轉彎處都設置“緊急出口”、“安全通道”、“火警電話”和逃生方向箭頭等標志，被困人員按標志指示方向順序逃離，可解燃眉之急。

十、要提倡利人利己。遇到不顧他人死活的行為和前擁后擠現象，要堅決制止。只有有序地迅速疏散，才能最大限度地減少傷亡。

第五篇：汶川地震與玉樹地震自救互救調查情況比較研究

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汶川地震與玉樹地震自救互救調查情況比

較研究

王東明1)，2)李永佳2)陳洪富3)黃寶森1)張云昌1)胡衛建1)

1）中國地震應急搜救中心，北京 100049 2）中國地震災害防御中心，北京 100029 3）中國地震局工程力學研究所，哈爾濱 150080 摘 要 本文通過對比汶川地震和玉樹地震震后問卷調查數據，對震后災民自救互救過程中的實際情況開展了系統地分析研究。結果表明：1）自救互救是地震救援中受困人員獲救的主要方式；2）玉樹地震參與自救互救人數比例較高，說明經過汶川地震后，公眾的自救互救意識得到較明顯的提高，更加主動和積極參與震后搶險等社會活動中；3）在兩次地震自救互救過程中，主要的困難在于缺乏救生工具和經驗，并且救援工作缺乏組織管理，相互協調能力不足?；谝陨险{查結果，為全面提升我國地震應急救援水平和應急能力提出了一些建議和對策。

關鍵詞 地震；問卷調查；自救互救；應急救援；對策 中圖分類號： 文獻標識碼： doi：

引言

地震造成的災難是巨大的，其原因是多方面的和復雜的，世界諸多國家均面臨如何減災的問題，并且也都在積極努力提高減災水平，也取得了明顯的效果，如2010年9月4日新西蘭發生里氏7.1級強烈地震中僅僅造成2人重傷、部分建筑物和道路損壞，說明新西蘭防震減災工作取得了很好的效果；但隨后半年內再次發生強震時（2011年2月22日新西蘭克萊斯特徹奇6.3級地震）卻造成該城的嚴重破壞，截至到3月6日死亡人數已經達到166人，預計最終將會超過200人，這又說明了震后房屋建筑的抗震鑒定和加固刻不容緩，不能忽視疊加效應可能帶來的重大損失。2011年3月11日本本州島海域發生9.0級地震，誘發了超過10米高的海嘯，在巖手縣宮古市姉吉地區達到了38.9米，不僅沖刷了日本東北部海岸建構筑物、船只、汽車等所有地面物品，還引起了火災、核電站設施爆炸、核泄漏，截至到5月1 日16時（當地時間）死亡14 704人，失蹤10 969人，其中90％的遇難者死于海嘯溺亡；日本的防災體系發揮了重要的作用，人員傷亡、失蹤遠低于國際類似地震、海嘯的數量。新西蘭和日本兩國人民在震后表現出高度的鎮定和自覺精神，臨危不亂，這與政府部門為應對地震所采取的一整套長期且行之有效的辦法是密不可分的，其中政府重視對公民的防災減災教育，包括對災害的識別、預防，以及如何自救互救等，普通民眾大都清楚地震發生后如何采取必要、可行的措施和手段，這是取得如此好的減災效果的重要原因之一。我國是個多地震國家，地震造成的損失是十分巨大的，尤其是近來的汶川大地震和玉樹地震中，經濟損失和人員傷亡均十分慘重，給災民甚至全國人民都帶來巨大的心靈創傷。但是，盡管人類目前尚不能準確預報地震的發生時間和地點，但仍可以借鑒一些國家和地區的成功經驗，通過采取各種減災手段來減輕地震災害所造成的損失。要實現此目的，公眾作為突發事件的收稿日期：2010-11-30；修訂日期：

基金項目：玉樹7.1級地震科學考察項目；地震行業科研專項項目(200808050)；國家科技支撐項目(2008BAK50B03-01)；地震科技星火計劃（XH1034）

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主體，一旦突發事件發生后，如果處在第一時間的公眾能保持良好的心理狀態，掌握和運用突發事件中自救互救的相關知識，將能很好的降低傷亡人數，實現減災的根本目的。

根據國內外震害經驗，自救和互救是大震發生后最先開始的基本救助形式，震時被壓埋的人員絕大多數是靠自救和互救而存活的。據統計，1976年唐山大地震中，被埋壓在地震廢墟中的災民約為63萬，通過自救與互救扒救出的群眾大約有48萬，占被埋壓群眾的80%左右。唐山大地震[1]震后半小時的救活率高達95%，第一天的救活率也在80%以上，第二天、第三天急劇降低到30%-50%，一周以后被埋壓者生存的可能性極小，生存十幾天的只有個例。1994年美國洛杉磯北嶺(Northridge)地震[2,3,13]后，加州不僅有正規的救災隊伍，同時還擁有訓練有素的民間救援組織，他們迅速地投入自救和互救，組織進行了房屋危險性評估，還在安全地段建立了幾十處救助中心，負責心理咨詢、分發救災物資和搶修水、電、氣等項工作，在救災工作中發揮了重要作用。1995年日本阪神淡路地震[4,5]后，日本各級政府由于對災情估計不足造成反應遲緩，協調不力。雖然震后一小時兵庫縣就成立了“地震災害對策本部”，但自衛隊救災主力在第二天才開始開進災區，而首相也是在地震后第三天才到災區視察；并且地震發生后幾天，日本政府都拒絕許多國家救援隊的援助，使震后的應急救援工作嚴重滯后，致使應急救援工作只能依賴于當地災民的自救互救，據統計數據顯示，3.5萬獲救人員中共有2.7萬人為近鄰救出。1999年臺灣921集集地震[6]后，由各地消防隊和自發的志愿者所組織的救災隊伍，從受損或倒塌中的建筑物中救出超過5000人。由其可見，自救互救在震后搶險救災中起著重大作用，而目前在自救互救方面仍然存在很大問題，使得自救互救效率不高或無法有效開展。

為了深入了解我國民眾在地震自救互

救過程中的實際情況，為今后的減災工作提供有效的技術數據，我們專門在汶川地震和玉樹地震后分別進行了多方面的問卷調查，其中包括自救互救情況調查，以便分析目前我國在自救互救過程中存在的問題以及如何解決這些問題，為以后的自救互救提供對策，制定出更具有實際效果和意義的措施。

1.兩次地震中自救互救情況比較分析

1.1 應急救援總體情況

2008年5月12日汶川地震發生后，除了災區政府迅速調集本地的各種救援力量解救受困人員，積極組織災區干部群眾自救互救之外，解放軍、武警部隊、民兵預備役和各種專業救援隊充當了救人的主力軍（如圖1所示），其中專業救援隊數量達到 95 支。救援力量總人數達到了17萬多人，其中軍隊武警救援人數15.7萬人，各種專業救援隊參加救援人數約 1.8萬人；各地（包括軍隊、武警）共向災區派出14950 名醫療衛生人員，共投入醫療衛生人員約 9.13 萬人，其中投入一線6.5萬人。解放軍和武警官兵組成小分隊于5月 14 日中午到達全部受災縣，15 日 24 時到達全部重災鄉鎮，19日14 時28分到達災區所有村莊。由于此次地震災區范圍大，滾石、山體滑坡、泥石流不斷，交通阻斷，震后的前兩天外面救援力量主要集中在映秀、汶川、北川等極重災區，邊遠地區的當地民眾抗震救災活動主要依靠自發、及時的自救互救。官方統計數據顯示，汶川地震救出總人數約8.7萬人余人，其中自救互救約7萬人，軍隊救出約

1萬人，專業救援隊合計救出7439人[7]

。2010年4月14日7時49分，青海省玉樹縣結古鎮發生里氏7.1級強烈地震，致使2698人遇難，270人失蹤，246842人受災，波及范圍約3.58萬平方公里，其中重災區面積4000平方公里、極重災區面積1000平方公里。全國有34支、12603名搶險力量全力以赴、全覆蓋展開生命大

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搜救，同時先后有83支醫療衛生隊、3464人到達災區開展醫療救治。地震救援中，最多的時候共有1萬6千多名人民解放軍指戰員和武警部隊官兵、3700多名公安和消防邊防官兵、2700多名民兵預備役人員、1400多名專業救援隊員在救援現場。整個救援期間，72小時黃金救援期，從廢墟下救活1433人；黃金72小時過后，繼續不遺余力地搜救生命，又救出22人；搶救壓埋人員2008人，累計轉移到外地的3109名重傷員，緊急轉移困難群眾22.5[8]

萬人。

汶川地震救援力量到達災區時序圖地震14:28災區市縣消防救援隊和武警部隊國家地震災害緊急救援隊鄰省救援隊、消防和礦山救援隊自救互救災區學校、警察和政府災區礦山救援隊成都軍區部隊較遠省份救援隊20個省國際救援隊救援開始0.0小時0.5小時1-2小時8.0小時13日14日15日救援結束20日

圖1 汶川地震救援力量到達災區時序圖

2． 問卷調查情況對比分析

汶川和玉樹地震后，中國地震局組織的科考組在主要重災區開展了現場問卷調

[9]查，其中汶川地震獲得有效問卷1624份，[10]玉樹地震獲得有效問卷為1013份。問卷調查覆蓋的區域廣泛，涉及的民眾包括城鎮和農村人口，以及部分極重災區異地安置人員，同時對埋壓和獲救等情況也進行了調查。鑒于制定的問卷調查內容較全面，對一些信息進行了延伸調查，因此，被調查的人員涵蓋了多方面人員，包括公務員、工人、農民、個體業者、學生等，具有很好的代表性。

經過對調查表的數據進行系統分析和整理，得出了兩次地震后與自救互救相關的調查結果。圖2表明，在關于汶川地震埋壓人員獲救方式問卷調查的對象中，了解到約347名被埋壓人員（包括延伸調查）中，共有約63%人員未被救出，25%通過自救或家人、親友獲救，而且軍隊救出的人員數量超過專業救援隊所救人員，這與以往的經驗是一致的，印證了自救互救的重要性。值得考慮的問題是由當地政府組織

力量救出的人數最少，這一方面是由于當地政府部分癱瘓或忙于協調等其他工作，另一方面也說明當地專業救援力量是十分薄弱的，對人命關天的應急救援工作在震前并沒有制定出有效的應急措施。

圖2 汶川地震埋壓人員的獲救方式

而圖3所示的玉樹地震發生后第一天災民自救互救情況表明，有47%人主動尋找家人和親友，33%的人幫助救助鄰居和附近人員，說明震后絕大部分人員最先聯系得是自己的家人、親友或鄰居，最先采取的行動也是尋找他們，而且積極開展幫助和解救近鄰人員，這兩種情況的人員比例占到80%。從圖4中可以看出，在汶川地

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震中超過60%的人在震后一周內參加了生產生活自救和營救幸存者或轉移傷員的行動，但仍有約30%左右的人未參加任何互救行動。而在玉樹地震中，除了4%左右人沒有參加自救互救外，其他人都參加了不同情況的救助活動。

圖3 玉樹地震后第一天災民自救互救行動調查

顯然，與汶川地震相比，玉樹地震群

眾自救互救參與度較高，主要原因包括：1）與汶川地震相比，玉樹地震震級小、震中烈度低，災區影響范圍小（結古鎮），且結構類型單一，主要為砌塊結構和土木結構，倒塌廢墟相對容易搬運和清理，易于開展自救互救活動；2）經過了汶川大地震，在事隔兩年后的玉樹地震中，經過宣傳和教育，群眾的自救互救意識有了明顯提高，更加主動和積極參與震后搶險等社會活動中；3）需要特別說明的是，玉樹地區是藏傳佛教的圣地，寺院多，僧侶占人口比例大。在地震襲來的時候，許多寺廟也都遭到嚴重毀壞，一些僧侶也不幸遇難，但是各寺院在組織自救的同時，都自發組織僧侶去救助被困群眾，無償提供食物、飲用水和災民避難場所，幫助政府分發抗震救災物資，成為自救互救隊伍中一道主力軍，發揮了十分積極地作用。

a）汶川地震調查結果 b）玉樹地震調查結果

圖4 汶川地震和玉樹地震后一周災民自救互救行動調查

但是，盡管在這兩次大的地震中積極參與自救互救的人員比例較高，均超過約65%，但其中也凸顯出二方面主要問題；一是救援中沒有工具設備，二是由于缺乏救災經驗和知識，不知道該如何救援（如圖5所示），在搶救埋壓人員過程中效率較低，對及時挽救受災人員的生命帶來遺憾。在圖6所示的急需的救援工具方面，對鐵

鍬（因其簡便能為多數人所使用）和大型機械設備（如挖掘機和吊車等）的需求更為急迫。1976年唐山地震和1988年亞美尼亞地震時，由于救災技術和救災手段落后，基本單靠雙手或簡單工具自救或互救，嚴重影響了救災的實效。

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a)汶川地震調查結果 b)玉樹地震調查結果

圖5汶川地震和玉樹地震后自救和互救過程中遇到的困難情況調查

圖6玉樹地震后自救和互救過程中急需工具調查

需要特別指出的是，從汶川和玉樹地震災害調查結果可以看出，絕大部分單位都能在第一時間清點人員、迅速組織人員開展自救互救行動，一些單位還成立了有關指揮機構，分設不同小組各負其責開展緊急救災行動，主要包括：搶救埋壓人員、搬運轉移傷員、搶修道路、購買急需生活物資、臨時搭建帳篷等，不僅速度快而且效果好。更為可貴的是在組織單位內部救災的同時，還積極參與周圍的救災行動，發揮了很好的作用。但同時需要值得注意的是，在汶川和玉樹這樣強烈的地震緊急救災救援工作中，缺乏組織管理，相互協調能力差等問題仍然較為突出，值得政府部門和相關管理人員在今后的應急救援工作中改進，避免制定一些不切實際的停留

[11,12]在書面上的“救援”行為。

由于當地經濟發展程度和自然條件的限制，玉樹地區居民的防震減災意識相對薄弱得多，特別是農村地區，當地的房屋結構鮮有采取抗震措施，但值得欣慰的是，汶川地震的減災經驗在此次地震中發揮了重要作用，民眾的防震減災意識較以往明顯增強，災害損失也得到了顯著降低。針對汶川和玉樹兩次大地震的震害救援調查結果，可以得出以下結論：

1)自救互救是地震救援中受困人員獲救的主要方式。當地民眾是地震事件的“第一響應人”，因此，政府必須加大對民眾應急救援技能的培訓力度，提高第一響應人的響應水平。2)從汶川地震和玉樹地震參與自救互救的人員比例來看，玉樹地震參與人數比例更高，可以說明在經過舉全國之力應對汶川特大地震的災難洗禮之3.主要結論和建議

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后，全國民眾的防災減災意識得到大幅度增強，特別是全國各地政府近年來舉行不同層次的地震應急救援演練次數明顯增多，這都有效的促進了我國民眾的自救互救意識迅速提高。3)在兩次地震自救互救問卷調查中發現，主要的困難在于沒有簡便有效的救援工具和缺乏救援基本技能，另外自救互救中的無序狀態，都會造成自救互救效率大打折扣。因此，針對我國應急救災的現狀，以下幾方面工作亟待加強：

1）政府要在應急預案和法律法規中逐步完善自救互救系統，設立合理的組織管理機構，合理布局、突出重點的搞好藥品、簡易救援工具（如鐵鍬等）等救災物資的儲備工作，一旦地震發生，要創造相應的條件保障自救互救得以順利開展。例如，1989年美國洛馬普里埃塔(Loma Prieta)地震發生后，由于該地區震前就設有應急組織、制定了細致的應急方案并進行了訓練和演習，因而使遭地震破壞的建筑物和生命線工程得以及時修復、震后火災等次生災害得到有效控制，從而減少了地震造成的不利影響，提高了救災效率和效益[13]。2）抗震搶險需要政府和公眾同心協力，一方面政府要利用科普基地、廣播電視等多種手段大力宣傳和普及自救互救方面的知識，組織培訓、進行演習和演練等，另一方面，公眾要積極的參與和學習并宣傳相關知識。否則光有意識，沒有科學方法來指導，是沒有成效的。例如，日本全國經過多次地震的教訓，對地震時的自救互救有了深刻的認識，并采取了一系列措施。日本各級政府通過法規、規劃和政策，明確規定了市民防災組織、市民家庭以及相關事業單位的具體責任，各個企業和機構都相應制定了地震發生時職員疏散與救助方案，編印了很多防

災用書，各家庭普遍準備了防災包，定期進行災害演練。日本的防災減災教育，強調如果政府機關遭到破壞，無法提供及時救援，3天之內必須依靠自己和鄰居互救互助。這些措施后來發揮了很大作用。美國多年來始終重視對公眾及在校學生進行地震知識教育，提高地震災害中自我保護的能力。美國小學都安排有如何應付緊急情況的課程，其中就包括在地震中如何逃生的內容。1999年臺灣集集地震后，讓臺灣的居民了解地震的威力，政府亦在此次地震后開始正視防震教育，加強防震防災的宣傳，并將此次教訓編入教材中。

3）強震巨災的應急救援需求巨大，專業

救援力量不足，應急救援和自救互救應該相互協調，才能將損失降到最低。從汶川和玉樹地震的應急救援來看，中國參與救災的人數眾多，可是有經驗的救援人員相對缺乏。專業的應急救援力量分散在各個部門，與如此巨大的救援需求相比，專業救援力量嚴重不足，軍隊、武警、民兵預備役等救援力量的專業搶險救災訓練和應急救災演練不足，救援力量的專業化水平難以適應巨災應對的需要。救援裝備車輛的缺乏使大量救援隊員集中在某一個重災點，不能就近展開救援行動，救援隊在短時間內尋找不到新的救援目標，造成了救援資源浪費。4）成立社區應急救援隊，完善基層醫療

組織，提升基層應急管理能力?；鶎討惫芾砟芰κ钦麄€社會應急能力的基礎。災區當地人離受災點最近，最有可能在第一時間到達，同時他們也最清楚受災地區局部的情況，這部分人參與救援工作，會大大提高救援的效率和效果。公眾防災減災觀念淡漠，減災知識缺乏，自救能力不強，社區減災機制不健全，仍是我們面臨的嚴峻問題之一。此外，由于多數地方沒有成立社區救援隊，重災區人員緊急

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疏散后，造成震后初期缺少救援向導，嚴重影響了外來救援力量開展搜救工[7]作。在日本本州島海域9.0級地震中，以當地居民為主的自主防災會等公共團體、非政府組織等在應對本次地震災害中發揮了極為重要的作用。5）總之，進一步完善法律法規體系建設，抓好各級地震應急預案的實用化和可操作性，促進應急救援演練常態化和

參 考 文 獻

[1] 蘇幼坡，徐美珍，劉英利.自救與互救-嚴重地震災害后扒救災民方式.河北理工學院學報(社會科學版)，2003,3(3)：33-35 [2] Louise K.Comfort，Risk

and

多層次、多種形式的結合，搞好防震減災知識宣傳教育、增強民眾防震避險意識和自救互救技能，注重基層特別是社區的自救互救體系建設，落實應急救援準備和條件保障工作，是提升我國地震應急救援水平和應急能力的重要途徑和手段。

（作者電子信箱，王東明：zf_wdm@163.com）

Taiwan Earthquake Event Report.Risk Management Solutions, Inc...2000: 6-7 [7] 民政部國家減災中心，聯合國開發計劃署，汶川地震救援工作報告，2009，34-41 [8] 強衛.玉樹不倒、青海常青——關于玉樹抗震

救災的形勢報告（青海民族大學）.2010年9月

4日，（http://）

[9] 中國地震應急搜救中心汶川科考組.第二專

題：社會公眾自救互救、應急避難與救災需求調查[報告]，2010

[10] 中國地震應急搜救中心玉樹科考組.應急救

援響應實施情況和救援救災需求調查[玉樹地震科考中期進展工作報告]，2010 [11] 徐德詩，黃建發.我國地震應急與救援發展的思考.國際地震動態，10，2006，1-8 [12] 高建國.中國地震緊急救援理論研究.華南地

震，26(1)，118-124

[13] 鄧硯，聶高眾，蘇桂武.地震應急的影響因素

分析.災害學，2005，20（2）:27-30 Resilience-Northridge Earthquake Learning Following the Northridge Earthquake of January 17, 1994, Contingencies and Crisis Management, 1994, Vol.2, No.3:174-188 [3] Kathleen Tierney, Social Aspects of the Northridge Earthquake，Preliminary Paper #225 of Disaster Research Center, University of Delaware,1995:1-13 [4] 栗林榮一，蔡之瑞譯.1995年1月17日日本神戶地震(兵庫縣南部地震)調查報告.世界地震工程，1995,2:63-73 [5] The City of Kobe.The Great Hanshin-Awaji Earthquake Statistics and Restoration Progress, 2009:1-3 [6] Chi-Chi Reconnaissance Team.Chi-Chi，Comparative studies of the status of self-help and mutual aid in Wenchuan and

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國 際 地 震 動 態（網絡預發表）

1）National Earthquake Response Support Service(NERSS), Beijing 100049, China

2）China Earthquake Disaster Prevention Center，Beijing 10029, China 3）Institute of Engineering Mechanics, China Earthquake Administration, Harbin 150080, China Abstract To learn the status of the residents living in the earthquake areas curing themselves and each other, the questionnaire were investigated after Wenchuan earthquake and Yushu earthquake.The results showed: 1)the proportion of participants in self-aid and buddy aid in Yushu earthquake is higher than that in Wenchuan earthquake, indicating that the consciousness of residents was increasingly improved, but not popularized.2)the main challenges of self-and mutual-rescue in these two earthquakes were lack of tools and experience as well as deficient organization.At last, some suggestions were proposed based on these results.Keywords earthquake;questionnaire;self-help and mutual aid;emergency rescue;suggestion