第一篇：三六 價值觀班會（推薦）

題目 我們的價值觀 三年六班 王孝麗

【設計理念】樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，是我國思想文化建設的重要目標之一。學生在價值追求上抱有怎樣的信念、信仰、理想，便構成了價值觀特有的思想內容。價值觀對學生的行為有著深層的導向作用。學生的信念、信仰、理想總是像心目中的“坐標”、“天平”和“尺子”一樣，隨時都在起著價值判斷的作用，以確定自己行為的方向、態度和方式。在現實生活中，學生們總是盡可能地按照自己的價值觀去生活，有什么樣的價值觀就有什么樣的精神面貌和行為取向。這就迫切需要使學生們對價值觀的正確性有更深更正確的了解！

【活動目的】通過本次主題班會旨在讓學生對自身的價值觀有更深更正確的了解，從而初步樹立正確的價值觀，擁有優良的精神面貌與行為取向。

【活動準備】

1.收集社會主義核心價值體系內涵外延和實踐要求的材料。2.板報《我們的價值觀》的創作與準備。3.配樂詩朗誦與表演唱的排練。4.收集十大道德模范的先進事跡。【活動步驟】

一、主持人理論剖析

主持人深入介紹與剖析社會主義核心價值體系的內涵外延和實踐要求

二、板報《我們的價值觀》賞析 展示板報《我們的價值觀》 學生分組討論感想

主持人強調樹立正確價值觀的重要性

三、配樂詩朗誦《價值》

翁XX同學表演配樂詩朗誦《價值》 學生初步感知價值觀

四、案例剖析

主持人介紹十大道德模范的先進事跡 學生分組討論：道德模范身上的價值觀體現 主持人總結歸納

五、表演唱《我的未來不是夢》

周XX同學展示表演唱《我的未來不是夢》

六、小組討論：對正確價值觀的理解

學生分組討論：對于價值觀及正確價值觀的理解 小組派代表發言 主持人總結

七、現場書法展示

鄒XX同學進行現場書法展示（主題——我們的價值觀）

八、班主任總結引導

今天的主題班會很成功。讓我們積極樹立正確的價值觀，并在其指引下，塑造自身優良的精神面貌與行為取向！下周，我們將舉行“我們的價值觀”海報設計比賽，希望大家在今天班會的啟發下，踴躍參賽，充分展示大家心目中正確的價值觀。

九、主持人宣布主題班會結束

【活動特色】通過本次主題班會，學生更深刻更正確地領悟了價值觀的重要作用，初步樹立了正確的價值觀，下決心在價值觀的引導下調整好自身的精神面貌與行為取向。

第二篇：三六單元計劃

本單元包括四篇課文和一個“語文百花園”。課文前面的導讀提示，簡要介紹了本單元的學習內容和注意事項。四篇課文都是人物故事。《張衡》講的是我國東漢時期的科學家張衡發明地動儀的故事，《撈鐵牛》講的是我國宋代時期的過程家屬專家懷丙巧妙地打撈鐵牛的故事。《寓言兩則》包含《刻舟求劍》和《揠苗助長》兩個故事，前者批評了那種不用變化的觀點看問題的人，后者告訴我們做事不要急于求成，一定要按規律辦事的道理。《張衡》《撈鐵牛》《寓言兩則》是精讀課文，《為什么不反過來試試》是略讀課文。這些故事集中在一起，承擔著對學生的科學意識教育，引導他們熱愛科學，并培養認真、科學的學習態度。“語文百花園三”包括五個欄目，“語海暢游”編排了比較多音字和填寫反義詞；“積少成多”編排了讀背古詩《勸學》和搜集的關于學習的諺語；“閱讀平臺”要求學生閱讀畢升的故事；“能說會道”要求和同學一起講述自己的奇思妙想；“筆下生輝”要求學生介紹自己的發明。每篇課文都配有插圖。這些插圖形象地再現了課文的主要內容，有助于學生對課文的理解。教學本單元，要達到如下要求：

1、指導學生讀懂課文，了解和學習科學家善于觀察和認真思考的習慣，理解寓言故事里說明的道理，學習看問題，處理問題的正確方法，提高認識事物的能力。

2、輔導學生學會本單元生字詞，有感情地朗讀課文。

3、啟發學生動腦思考，積極講述自己的奇思妙想，認真習作，記述自己的小發明。9 教材分析： 本課是一篇人物故事，講的是我國東漢時期科學家張衡發明地動儀的事。課文通過對地動儀發明過程的介紹，贊頌了張衡認真研究實踐的科學精神和為我國科學事業做出的卓越貢獻。教學目標：

1、引導學生讀懂課文，理解張衡發明地動儀的經過和意義，培養熱愛科學的思想情趣。

2、學習本課會認的字9個，會寫的字15個，要求掌握的詞語10個。

3、鼓勵學生仿照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。教學重點： 引導學生讀懂課文，理解張衡發明地動儀的經過和意義，培養熱愛科學的思想情趣。教學難點： 了解地動儀的構造及功能，鼓勵學生仿照第四自然段的寫法，

第三篇：三六座談會發言稿

為了孩子我們共同努力

--------三年級家長座談會發言稿

各位家長朋友們:

首先,對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深地感謝!召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系,相互交流一下學生在校及在家的情況,以便老師能夠及時調整工作,提高教育教學質量,同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來.總之一句話,就是“一切為了學生”.一晃,孩子們入學已經是第三個年頭了,這學期,學校領導分配我帶咱們這個班,教語文兼班主任.轉眼間,孩子升入三年級已經半個多學期了,在各位家長的積極配合下,在各位任課教師的悉心教育下,孩子們各方面均取得了不同程度的進步,咱們這個班總體上是一個團結上進的班集體,學生的上進心、集體榮譽感普遍比較強,課上、課下紀律一直都在進步當中,下面我主要是想結合這次期中考試和大家談談學生升入三年級后的學習問題.(一)題讀拼音在括號內寫出合適的漢字,本題意在考查學生對要求會寫的字的掌握情況,又考查了學生的書寫習慣，正確率87.7%.生字書寫錯誤多出現在“戴”“旅”“藏”幾個字上,另一種錯誤是有的學生不是看拼音寫漢字,而是看括號前的漢子書寫漢字,如,看見“清”,有的學生就在“清”字后面寫“涼”“閑”,組成了“清涼”“清閑”兩個詞,而拼音是讓寫“爽”字。

(二)題給加點字寫出合適的讀音,并從加點字中選擇合適的字填在括號內.本題既考查學生對音近、形近字的辨析情況,又考查了學生的書寫習慣.正確率在83.6%.出現讀音錯誤的有19人,主要是對“燥”“躁”“操”三個字讀音不能正確拼寫;還有的學生對“操練”“毛躁”兩個詞不理解,所以,學生在選擇中出現的失誤也較多.(三)題 給表示單音節顏色的詞擴詞 ,使其顏色更加豐富.擴展表示顏色的雙音節詞學生能組出來,但其中的個別字不會寫,有的學生就用拼音代替,因此丟掉好多分.(四)題 在括號里填上合適的、表示動作的詞

這道題丟分較少,正確率為92.9%原因是平時訓練較多,題目難度相對而言較小.(五)題“默寫古詩完成練習”這道題丟分相對較少正確率為88%.我想原因是在平時的教學過程中,知識點教的全面,學生記得也很扎實.(六)本次作文丟分較多,全班70人中有6人跑題,存在一些問題,如篇幅較短,主要內容描寫不具體,段落不清,有的句子不完整,意思不明確,缺少標點.(七)考卷中發現的問題.此次考試中存在問題最多的是六、七、八三道題.從這三道題的答題情形看教學中還存在著一些問題.;基礎知識砸的不實.學生閱讀水平急待提高.試卷中得的第八題是個課外閱讀題 ,雖然篇幅較長,但文章內容簡單易懂,所要回答的三個問題并不難,但學生由于沒能真正讀進去,所以部分學生問題回答錯誤而丟分.從三年級語文試卷,我們不難看出試題覆蓋面廣,既考查了學生識字寫字能力,又考查了學生對課文內容的理解,語言的積累運用,閱讀理解、分析及習作能力.打通課內外學習語文的渠道,檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力.檢測的內容不僅局限于教材,還檢測了學生的課外閱讀情況.不要只圍繞課本而教書,而應注重課外閱讀的輔導,以提高學生的語文綜合素養.試卷力求通過一些開放性的試題,答案多元的試題,引導學生設計出自己理想的答案,培養學生創新能力.同時整份試卷還體現了重基礎(基礎知識和基本技能);重能力(包括識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力);重創新(運用所學知識創造性地解決問題的能力).看到孩子的成績,大家可能會想:“低年級,我們孩子能考90多分,怎么到了三年級就7、80分呢?”

我們都知道三年級是小學階段很重要的轉折期, 從三年級開始,學習需要拿出真本事.三年級課程似乎一下子變得難了,許多事情都要靠學生自己的努力去解決.一、二年級的時候,有的孩子比較聰明,不太認真學習也能取得比較好的成績,然而到了三年級就沒有那么簡單了,稍有馬虎,學習成績就有可能滑下來.常聽有些家長說:我孩子一二年級一直考90幾分、100分,怎么到三年級只有八十幾分了,的確是這樣,三年級是一個兩

極分化的階段,由于學習內容多了,難度大了,現在除了以上這些基礎知識以外,更多的強調的是對知識的積累和運用,知識“活”了許多,比如:期中考試中的“照樣子,改寫句子.”首先要求孩子們讀懂題目要求,是讓把“葵花的花盤跟著太陽轉.”這個句子改為擬人句,然后還要思考:怎樣改?這就對學生提出了更高的要求,孩子要取得高分,需要花費更多的力氣,付出更多的努力.如果馬虎的話,成績很容易大幅下滑.因此,三年級是個過渡時期,是學生學習的“分水嶺”,需要在座的各位家長和孩子的老師密切配合抓住這關鍵的一年,培養孩子養成踏實、勤奮的學習態度,一般成績不會下滑,而且這一年保持了良好成績的話,小學階段以后幾年的學習會變得更加順利.相反,如果三年級成績滑下去了,那基礎肯定不會扎實,以后的學習也會越來越困難.所以,如果現在孩子的成績偶爾下滑是正常的,關鍵在于我們家長要正確幫助他們順利度過這一年,并掌握教育孩子的技巧.學生自從升入三年級以來,從我平時的觀察來看,學生目前在以下方面存在著不足,這里我談的是共性,共同存在的問題一定要引起我們特別的重視.首先談的是學習中存在的問題:

1、學習的自控力和主動性不夠.進入三年級后,我們會明顯發現孩子學習壓力增大、難度增加,孩子娛樂的時間變少了,在長時間的學習中,學生會產生疲倦感,這時孩子就會想方設法宣泄自己的情感,學生容易變得浮躁,學習不踏實,成績時好時壞,起伏大,不容易靜下心學習,作業時不應該犯的錯誤多,這些都表明孩子的自控力欠缺.與此同時,學生的主動性不夠也引起了我們的注意.比如說:老師布置的作業完成后,不愿意做額外的提高作業或家長布置的作業;老師不硬性規定,自己就懶得去做,存在著“惰性”.對策: 給孩子確立明確具體的目標.這里的目標有兩個,一是遠期目標,即理想.讓學生明確學習的意義,把學習和自己的理想、社會事業聯系起來,這個理想不一定就是孩子以后從事的事業,但是孩子有了一個奮斗的目標,會產生持久而主動的學習動力.二是近期目標,最好是一兩周內通過孩子努力就可達到的.在這過程中,我們要注意經常關心和詢問他們的學習情況,對他們所取得的每一個進步表示祝賀,當他們表現不佳時,也要給予適當的批評.一個目標達成后,再制定一個新的目標.給孩子適度的壓力.孩子年齡小,許多事情的利害尚不知曉,不太懂得學習的意義,不愿意在課本知識上多下功夫.所以,需要我們對學生施加適當的壓力,而不能聽憑學生完全自由行事.我們要通過各種方式,講清楚學習的意義,盡量從正面激發他們學習的主動性.2、探索難題的精神欠缺.三年級后,我們發現考試不是僅僅考課內的知識了,這就要求我們的孩子在課外要大量地汲取知識,補充課內所學.目前學生在語文學習中,最頭疼的算是閱讀理解.和低年段的閱讀理解不同,除了對字、詞、句的把握,中年段的閱讀理解更多的是對段落、詞語的理解,要學生歸納段落的主要意思以及中心思想.這對學生來講是很困難的.在平時的語文練習中,如果遇到讓學生談談自己感受的題目,懶一點的學生就不想做了,等著老師和好同學講答案,稍難的題目學生就自動放棄了,導致自己越來越懶.長時間下來,自己的閱讀理解能力越來越差,心理壓力也會越來越嚴重.面對難題不自信,害怕,根本原因是沒有掌握解決此類問題的根本方法,所以要教育孩子對課堂上老師傳授的方法要認真聽,同時要學會舉一反三,靈活地運用知識,題目“百變不離其中”,掌握了方法,就能將難題轉變為做過的、熟悉的題目.讓孩子體驗成功,逐步養成探索精神.在家輔導孩子的時候,不要將答案完全告訴孩子,要有意識地將題目分成幾個步驟進行,這樣可以降低難度,讓孩子一步步完成,及時肯定他的成功,讓他產生滿足感,這樣伴隨著孩子愉快的情緒體驗,他會進而產生進一步學習的愿望,慢慢會對難題消除恐懼感.3、讀書的質量不高.二年級時我們就已經著手培養孩子的閱讀習慣,應該說我們班孩子閱讀起步是比較早的,但是我最近發現兩個情況:第一,很多學生讀書是裝樣子的.一方面是裝給老師和家長看,希望受到表揚,另一方面是裝給自己看的,純粹完成任務.第二,讀書的質量不高,讀完就忘,一點印象都沒有,一點積累都沒有.所以孩子在寫作文時,感到沒話說,內容空洞,語言蒼白.經常有家長打電話過來說:“我們家孩子也看了很多書啊,為什么寫作文還是沒有提高呢?”讀書質量不高就是原因了,你要分析,究竟是孩子在裝樣子,還是確實不會做積累,一個是態度問題,一個是能力問題,要區別對待.家長如何提高孩子的讀書質量,家長可與孩子一起閱讀.大家可以為孩子購買、訂閱合適的圖書報刊,創設一個閱讀環境,全家一起養成看書讀報的習慣.要注意的是,書最好不要訂得過多,書要少而精.為防止“走馬觀花”,家長可以與孩子共讀一本書,共同討論書中的問題,并指導孩子做讀書筆記和好詞好句摘抄.我們再共同探討以下兩個問題

一、注意力問題

常有家長說:“孩子做事效率低,做作業動作慢,一邊寫一邊玩.”大家都知道集中注意力學習的重要性.只有善于集中注意力了孩子學習起來才比較省勁,效果較好,也因此有更多的時間來休息和娛樂.1.給孩子一個安靜的學習環境

孩子的書桌上除了文具和書籍外,不應擺放其他物品,以免分散他的注意力;抽屜柜子最好上鎖,免得他隨時打開,在沒有完成學習的情況下去清理抽屜;書桌前方除了張貼與學習有關的地圖、公式、拼音表格外,不應張貼其他吸引孩子注意力的東西.女孩子的書桌上不放鏡子,這會使她顧影“自美”.更不能允許孩子邊看電視邊寫作業.2.要求孩子在規定的時間內完成作業

如果作業太多,可以分段完成.有的父母因為孩子注意力不夠集中而在旁“站崗”,這不是長久而行之有效的辦法,因為長期這樣,會使孩子產生依賴心理.此外,孩子的注意力跟情緒有很大關系,因此父母應該創造一個平和、安寧、溫馨的學習環境.聲音嘈雜的環境,雜亂無章的屋子,不正常的家庭生活,所有這一切都會嚴重影響孩子的注意力.父母也應該了解,研究表明,注意力穩定時間分別為:5-10歲20分鐘;10-12歲25分鐘;12歲以上是30分鐘.如果想讓10歲的孩子60分鐘專注地完成作業幾乎是不可能的.3.要求孩子在一定時間內專心做好一件事情

父母要注意培養孩子在某一時間內做好一件事的能力.對于家庭作業,父母要幫他安排一下,做完一門功課可以休息一會兒,不要讓孩子太疲勞.有些父母覺得孩子動作慢,不許孩子休息,還嘮叨沒完,使他們產生抵觸心理,效果反而不好.4.對孩子講話不要總是重復

有些父母對孩子不放心,一件事總要反復講幾遍,這樣孩子就習慣于一件事反復聽好幾遍.當老師只講一遍時,他幾乎沒聽見活沒聽清,這樣漫不經心的聽課常使得孩子不能很好地理解老師講的內容,無法遵守老師的要求,自然也就談不上取得好的學習效果.父母對孩子交待事情只講一遍,是培養孩子注意力的一種方法.5.訓練孩子善于“聽”的能力

“聽”是獲得信息、知識的重要途徑.會聽講對學生來說是相當重要的,因為老師多半是以講解的形式向學生傳授知識.父母可以通過聽來訓練孩子的注意力,比如父母可以鼓勵孩子用自己的話來描述聽到的內容,從而培養專心聽講的好習慣.作為我們家長,要積極配合學校和老師幫助孩子度過這個難關,為他們爬坡助一把力,讓他們盡快順利地適應三年級的學習生活.首先要培養孩子的良好的學習習慣.有的父母見到孩子入學以后,學習松懈,成績一時不夠理想,便十分焦急,有的時常抱怨、斥責,甚至對孩子進行懲罰.這樣做是十分錯誤的.大家應該知道,良好的學習習慣不是一時養成的,而是有一個過程的.學生年齡也尚小,孩子的每一點進步,除了老師的培育之外,家長的努力和付出也是至關重要的.學生的進步和家長的關注程度有很大的關系,為此我向家長們提幾點建議,希望咱們能夠共勉.那么,家長該從哪里入手提高孩子的學習成績培養孩子好的學習習慣.第一、為孩子樹立良好的榜樣.孩子的模仿性和可塑性很強,家長的一言一行都在潛移默化中對孩子產生作用.你要求你的孩子語言文明,舉止得體,為人正直,你首先就得是這樣一個人;你要求你的孩子做事專心致志,你就不能虎頭蛇尾、草率馬虎.要盡量的多抽出一些時間陪陪你的孩子,多了解一些他內心的真實想法,實際行動中的做法,培養正確的是非觀念,他才能聽從你的教導,朝著好的方向去發展.第二、抓作業.要規定孩子放學后必須做完作業,必須檢查口頭作業、復習、預習作業也不容草率.平時,我們常會碰到學生不及時完成家庭作業,或者家庭作業馬馬虎虎的現象.我們通常也會及時和家長聯系,反映孩子的這些情況.每到這時,常會有一些家長說:“我每天都會問孩子作業做完了沒有,孩子也說做完了呀!怎么又

沒有完成呢?”那么,在這里,我在向大家說一聲,抓孩子的作業,你千萬不能只停留在口頭上,你要打開孩子的作業本看看.我想,就算你不認識字,孩子的作業清楚不清楚你總能看出來,孩子讀書流利不流利你總能聽出來,孩子做作業是專心不專心你總能看出來.如果孩子第一次做作業不認真或者不及時完成家庭作業你沒有重視起來,那么,以后一定會有第二次、第三次、第四次hh到最后你想糾正就難了.第三、抓態度.要求孩子學習專心、細心,勇于克服學習中的困難.我們現在有的孩子一碰到有點難度的題目就不想做了,不認真的干脆空著,有點認真的呢馬上就請家長幫忙,而我們有的家長會把直接就把答案告訴孩子了.那么,如果碰到這種情況,我希望我們的家長朋友能鼓勵孩子多審審題,給孩子一個思考的空間,如果你能進行一些適當的啟發那就更科學了.最起碼,你要要求你的孩子書寫要工整、清潔、準確,不能虎頭蛇尾或龍飛鳳舞.第四、多給孩子一點信心,做孩子成長的強有力的后盾.由于孩子的個體差異,免不了學生的成績有好有壞孩子由于不肯學習,導致成績差,我們是應該適當的批評,但是孩子很努力,成績卻不怎么理想,我們更應該給他信心,而不是一味的給他潑冷水,我們該做的是跟他一起努力,想想怎樣才能把他的成績搞上去.孩子年紀小,培養的開始應帶有一定的強制性,即具體要求、具體督促、具體檢查.有的家長要求一大堆,卻不認真檢查落實.時間長了,孩子摸透了家長的脾氣,進而鉆了家長空子.只有對孩子要求具體,檢查認真,才能使孩子感覺家長要求的嚴肅性,進而約束自己把要求化為行動.第五、要講求方法,重視與孩子的情感交流.有的家長平時不注重對孩子的交流,一旦孩子的學習成績不好,馬上大發其火,狠狠地把孩子批評一頓,甚至于揍一頓.這樣做的結果只會讓孩子厭惡學習,再考試就不再給家長看了,進而撒謊等.對孩子的成績沒有任何的幫助.我認為,如果孩子的成績不夠理想,應該坐下來與孩子共同分析不好的原因,然后對癥下藥,以求真正的進步.第七、重視對孩子家庭作業的檢查.家庭作業是學生學習情況的一個表現,也是家長了解孩子學習和在校表現的最重要的渠道.要做到真正地關心孩子的學習,一定要堅持每天檢查孩子的作業.以及時發現問題,進而解決問題.否則,對孩子學習的關心只是空談.總之一句話,我們就是爭取不讓一個孩子掉隊,讓好的也能更好.當然我們也非常需要各位家長的繼續配合.俗話說得好:錢,你今天少賺了,明天可以賺回來.但孩子的教育你一旦錯失了,UGG boots cheap,就再也補不回來了.在最后我想給每位家長提幾個要求,下面有幾點學校的常規要求,跟各位家長說一下:

1、每星期一要求孩子穿好校服,以便接受檢查.天氣逐漸轉冷,希望家長能督促孩子上課不要遲到.2、樹立家長的威信,創設基本的家庭教育的環境,為什么老師的話愿意聽,家長的話就不愿意呢?

3、要創設機會,讓孩子自己的事情自己做,培養孩子的責任感;家長以身作則,培養孩子關心他人、善待老人的心靈.4、經常性的檢查孩子的家庭作業情況,如發現錯誤、少做或不認真現象,請及時給予糾正.不管你是否看得懂,也要讓孩子有壓力.5、要正確地了解自己的孩子,老師平時因材施教,家長也應該“因材施教”,使孩子優化發展,有新的進步.6、安全教育,你我共同的責任.老師僅僅起到教育的責任,下不了保證的承諾.7、油炸食物盡量不買.8、不要隨意給孩子零花錢.9、為孩子的校服繡上名字(或者其他記號).10、孩子在學校的活動中難免會出現意想不到的事,希望家長能理解和體諒.

第四篇：價值觀班會

秋陽中心校開展社會主義核心價值觀主題班會活動

對開好下周主題班會，德育對社會主義核心價值觀進課堂提出指導性意見，對不同年齡層次的學生提出不同的要求：“

一、二年級，我們根據“二十四字”核心價值觀的基本內容，要求學生做到懂禮貌，尊敬老師，孝敬父母、長輩，團結同學;喜歡班集體，愿意為集體服務;熱愛校園環境，講究衛生，愛護公物;遵守學校紀律，聽從老師的教導;自己的事情自己做。

三、四年級學生年級層次高一點，我們就要求學生了解“二十四字”核心價值觀的基本內容，做到愛祖國、愛家鄉、愛科學、愛勞動;遵守校規校紀和社會公德，能自覺以《小學生行為規范》來約束自己的言行;樹立環保意識，能積極參加勞動，勤儉節約、不攀比;懂得尊重老師，孝敬長輩，能和諧、融洽地與人相處;擁有良好的意志品格和活潑開朗的性格。

五、六年級重點在實踐，我們就要求他們除了能說出核心價值觀的基本內容，還要與實際生活相結合，在學校生活和社會上踐行社會主義核心價值觀的內容。為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，打下初步的基礎。”

各班根據指導意見圍繞社會主義核心價值觀“二十四”字精髓，開展了“文明”、“誠信”、“和諧”、“愛國”、“敬業”、“友善”等不同主題的班隊活動課。活動要求如下：

根據學生年齡特點，分層次組織開展好校內愛國主義讀書教育四項活動：各班自行開展

1、愛國讀書征文——五年級。

2、演講比賽——六年級（踐行核心價值觀，爭做守法小公民）。

3、講故事比賽——四年級（講文明、講誠信等故事）。

4、春苗網知識競賽——各年級學生自由參賽

希望通過本次主題班會，全體師生共同學習如何做一個有信仰的中國人。

希望各班主任和各班同學提前做好準備。（活動開完后，請4-6年級把讀書征文、演講稿、故事搞交到德育處，可是打印或手寫）。

第五篇：價值觀主題班會

社會主義核心價值觀主題班會

班級：果林小學四年級一班

班會主題：我們要做什么樣的人

班會時間：2014年9月4日

班會方程：

一、引入：這世上是不是每個人都一樣呢？當然不是，那有哪些類型的人呢？（有好人，有壞人；有說話算話的人，有說話不算話的人；有愛國家的人，有背叛國家的人；有認真工作的人，有對工作不認真的人；有對別人友好的人，有對充滿敵意的人。）那你想做什么樣的人呢？（指名）

板書：我們要做什么樣的人

二、愛國。

我們對待國家應該怎樣？（指名）板書：愛國 愛自己的國家是必須的，我們總不可能不愛生我養我的國家而去愛別的國家吧？

那我們應該怎樣愛國呢？大家討論一下，問一下你的同桌。（指名匯報）

1、我們目前能做的是什么？心中有國家---中國的好。哪個能說好在哪里？（扶貧建設、免費讀書、住校吃牛奶雞蛋???）

2、長大了可以怎么愛國呢？（如果有像日本美國這樣的國家來欺負我們國家，我們應該怎么做？國家發生了大災難：比如地震、洪水???）保家衛國

還有很多。

三、敬業

知道什么是敬業嗎？

目前我們還沒有工作，我們應該做什么？（學習）那在學習中，我們應該怎么做呢？ 讀好書 遵守紀律 做個好學生

那這些你覺得怎么才能做得好呢？上課、自習、在家、作業、預習、復習、衛生、風紀評比??.四、誠信

你知道什么是誠信嗎？是“真誠、老實、講信譽，言必信、行必果，一言九鼎，一諾千金。”

那我們因應怎么做呢？

如果我叫你答應給某個人帶一瓶牛奶，你路上口干了，怎么辦？

你說了今天要還我的錢，又還不了了，應該怎么辦？

五、友善

什么是友善呢？

比如，遇到一個客人狠他一眼，比如遇到一個陌生人瞪他一眼，比如對同學老是打罵，比如對家人不關心，比如對老師不尊重??.當然，對于敵人、仇人、壞人可以友善嗎？可是你知道什么是敵人、仇人、壞人嗎？

朋友之間親近和睦 總結：

那我們究竟要做什么樣的人？大家說！

師總結：我們要做這樣的人：愛國、敬業、誠信、友善！

請大家背一下：愛國、敬業、誠信、友善！

注：粗體為板書內容。篇二：踐行社會主義核心價值觀主題班會

樹立社會主義核心價值觀 爭當文明學生主題班會 化學與生命科學系 化學1102班

活動背景：價值觀，是人們關于生活中基本價值的信念、信仰、理想等思想觀念的總和，是人和社會精神文化系統中深層的、相對穩定而起主導作用的部分；在青少年的價值觀形成時期，幫助、指導他們樹立起正確的價值觀，具有十分重要的歷史意義。

一、活動目的：

1、通過活動使學生深刻領悟社會主義核心價值觀的內涵，懂得價值觀的重要性，初步樹立社會主義核心價值觀。

2、懂得要從平時的一點一滴做起，用實際行動來體現社會主義核心價值觀。

二、活動時間與地點：

2014年4月16日 19:30 理科教學樓310教室

三、活動過程：

1、由班主任宣讀學校《關于踐行社會主義核心價值觀的通知》。

2、由班長組織全班同學學習踐行社會主義核心價值觀的相關材料。

3、由團支部書記帶頭發言《如何踐行社會主義核心價值觀》

四、班會的內容：

1、什么是價值觀（教師講述）：

因為人不同的世界觀而產生的不同的對人生的方法論，是人們在認識、評 價人生活動所具有的價值屬性時所持有的根本觀點和看法。簡單的說，人生價值觀就是一個人對事，對人，對生活的看法。也有人說，人生觀就是“人自己對人生的意義的看法”，主要表現為“人生的目的和意義”。理智的人，做任何重大事情的決定，基本都是權衡選擇的結果，在選擇的過程中，什么是重要的，什么是不重要的，什么是不能違反的規則，什么是可以背叛和違反的，這些東西在心目中的位置，構成了價值觀。我們需要什么樣的價值觀

2、幾大方面講述（和諧、公正、仁愛、共享）： 和諧：社會主義社會的本質狀態。

和諧，這一范疇來自于中國傳統文化，但其價值內蘊具有鮮明的現代色彩，體現了中國特色社會主義的本質。和諧，“和而不同”，包含了兩個層面的內容：首先是承認“不同”，充分肯定、尊重、保障社會主體的多樣性、差異性、獨立性，包含了“自由”、“平等”所應有的內容；但這不同又沒有導致根本性的沖突與斗爭，而是“和諧相處”，是各盡其能、各得其所，在更高層面上達到一種融洽、協調、有序的狀態。因此，我們可以講，“和諧”，是對自由與平等的超越，既包含了自由與平等的精神，又避免了抽象談自由與平等而可能導致的社會失序。

公正：社會主義社會的價值指向。

建立在集體主義基石上的社會主義價值觀，承認并倡導共同的標準、共同的價值。這一標準是超越所有社會主體自發利益而又普照所有社會主體根本利益的價值評判，這就是公平正義，簡稱公正。公，一個社會大家庭的理想狀態；正，一個社會大家庭的共同信念。而且，公正作為核心價值觀，既有厚重的理想導引性，又有強烈的現實針對性，可以在全社會引起共鳴。仁愛：社會主義社會的倫理訴求。

3、應該做一名文明的大學生

當代大學生的價值觀念歸結為如下幾個方面:（1）．在政治價值觀念上表現為:積極、務實的政治價值取向與政治選擇的功利化、政治心態的幼稚和不成熟井存。當代大學生關心國家的前途和命運，他們善于捕捉和接受新生事物，報紙、廣播、電視，特別是網絡已經成為他們獲取信息的重要工具。政治思想上積極要求上進貫穿當代大學生成長的全過程。但也表現出政治選擇的務實化與功利化。亦有部分同學參與政治活動的熱情有所下降, 積極性、主動性有待提高。（2）.在道德價值觀念上表現為:較高的道德認知與較差的道德修養、踐行共存，在道德選擇和評價上存在矛盾和困感。當代大學生存在觀念與行為之間的脫節問題, 他們在理論上認同的道德規范, 往往不能變成實實在在的道德行為。

（3）.在職業價值觀念上表現為:迫求發展，崇尚創造的職業價值觀念與急功近利的求職心理共存。大學生普遍注重自身價值的實現, 成才愿望迫切。緊迫感、競爭意識和自強精神明顯增強,講究效率、注重學習實效已成為當代大學生的主要價值取向絕大多數學生都渴望通過大學的學習來豐富和完善自己, 占領就業上的制高點, 贏得發展上的主動權, 以適應社會的競爭。而在此過程中有可能會出現社會上的惡習，為了出眾會不擇手段，病態競爭。

（4）.在婚戀的價值觀念上表現為:獨立平等的婚戀價值觀念與弱化的責任感共存。西方文化的滲透，使很多大學生對西方的生活方式產生向往，對西方的愛情方式盲目模仿，羨慕西方自由、浪漫、不受

拘束的愛情，追求刺激、灑脫的愛情生活，而責任、義務的意識逐漸淡漠。

（5）.在生活觀方面表現為：對傳統道德的懷念和依戀與對新的價值嘗試的激越和沖動共存。大學生的視野寬廣了，所接觸的、感悟的信息以空前的規模急劇膨脹，接觸對象日益豐富多彩。但是，這也往往造成他們對現實社會的迷惘和困惑。大學生們往往多熱情而少理智，易受誘惑而又缺乏鑒別，加上有些人缺少自律的原則．價值上的失落乃至素質偏低，如果一味追求新奇變化，則往往優劣糟粕兼收并蓄，失去社會的審美標準。大學生追求個性化，容易導致以“自我”為中心的感性表現，如自由散漫的任意性，對現實的逆反性等。（6）.在消費價值觀念上表現為:追求時尚、積極消費的價值觀念與消費心理不成熟共存。大學生中，目前擁有電腦、手機等高檔消費品的逐漸增多，旅游、戀愛消費也日趨增加。大學生的消費觀念也在社會轉型時期發生了較大的波動。在市場經濟條件下，有個別大學生開始接受并認同金錢至上的觀點，出現對優良傳統的冷漠與價值偶像的錯位。近年來，勤儉節約、艱苦奮斗的精神與個別大學生的高消費、高享受的追求已經格格不入了。表現為拜金主義，崇拜金錢，以含金量作為人生價值的衡量標準。同時，由于大學生定位的特殊性，他們的經濟來源以家庭為主，從而構成大學生消費的一種特殊的奢侈格局。

（7）.在人生價值觀念上表現為:講求奉獻社會與關注個人的自我價值的實現共存。當代大學生對“追求健康向上、對社會有所作為”的人生價值觀普遍持認可態度。他們富于同情心、責任感和正義感，越來越多的當代大學生追求完美的人格質量。但也不能忽略有些大學生過分關注自我、淡化社會責任。主要表現在以自我為中心, 只考慮自己, 不顧及別人，不參加集體活動，出現狹隘的個人主義、小團體主義、本位主義，對社會要求高, 對自己要求低。

五、教師總結

核心價值觀，是一個社會、一個行業、一個部門、一個團體乃至個體的一個人前進的 標桿和奮斗的力量源泉。通過社會主義核心價值觀的學習，自己對社會主義核心價值觀有了進一步的了解。作為一個九零后的學生，我們也許不能完全理解其中的深奧，但我能理解的是努力學習政治、學習文化才能更好地為社會主義的建設做出貢獻。社會主義核心價值觀不是一朝一夕所能形成的，不僅需要社會、學校和家庭的外部教育和影響，幫助學生樹立正確、科學的價值觀；同樣需要學生主動加強自我修養，不

斷提高自身素質，樹立社會主義核心價值觀，自覺成為社會主義事業的建設者和接班人。篇三：社會主義核心價值觀主題班會教案

“社會主義核心價值觀——文明”主題班會教案

——陸夢迪

一、指導思想 馬克思主義指導思想

二、活動目的通過對社會主義核心價值觀的初步認識，領悟其內涵，懂得價值觀的重要性。選取“校園文明”為主要切入點，使學生對校園文明行為、文明禮貌用語有更明確的認識，體會到文明的重要性，增強文明意識。在日常生活中會文明做事，正確運用禮貌用語，爭做文明學生。

三、活動重點

規范學生在家、校的行為，提高學生講文明、懂禮貌語言的意識。

四、活動難點

能適時適地適用文明語言及行為，養成良好的習慣。

五、活動時間和地點

時間：2014年10月14日第七節課

地點：海鹽實驗中學初二（2）班

六、活動形式：視頻、講述、小組討論、宣誓、文明自測

七、活動內容

（一）導言，宣布班會開始

（二）觀看視頻《文明校園行》

（三）小組討論：小品中出現了哪些不文明的現象？應該如何改正？

（四）文明人自測

（五）圖片展示：社會上的不文明現象，小組討論并列舉身邊的不文明行為，然后小組回答

（六）小組討論并列舉文明用語

（七）圖片展示：校園中的文明行為及簡單的文明用語

（八）全班宣誓

（九）總結，班會結束

（十）布置作業：每個人寫下自己的不文明現象并且提出改正的方法.八、班會過程

（一）導言

老師：為了積極培養社會主義核心價值觀，十八大報告首次用12個詞，24個字表述了核心價值觀，倡導“富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治、倡導愛國、敬業、誠信、友善”，分別從國家、社會、公民三個層面高度概括了社會主義核心價值觀，體現了正確處理這三者的關系。作為一名中學生，我們可以將這三者校園、班級、個人。而對一個人來說，文明是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，當我們接觸一個人之后，常常會給他一些評語：“這個人素質高，有風度”；一個素質高、有教養的人，必須有良好的文明禮儀。這樣的人，被人尊重，受人歡迎。

為了改掉我們日常生活中的陋習，養成講文明講衛生的良好習慣。今天，我們進行這次主題班會《社會主義核心價值觀——文明》。

（二）觀看視頻

首先我們來看其他學校關于文明的宣傳視頻，你們邊看邊思考：視頻中出現了哪些不文明的行為和語言？你有沒有犯過同樣的錯誤？

（三）小組討論：視頻中出現了哪些不文明的現象？應該如何改正？

老師：看了視頻后，我們每個人都有自己不同的感受，但是，有一點我們都知道，就是這個視頻中出現了許多不文明的現象。現在，我們以小組為單位討論視頻中出現的不文明現象并派代表來回答。

【小組展開討論大概5分鐘】 老師：好，同學們討論的十分熱烈。現在，哪一組同學和我們說一說呢？ 小組競答：略

老師：大家都說的很好，那如果你遇到視頻中的情況，你會怎么做呢？ 學生回答：略

（四）文明人自測 老師：剛才那個視頻中的故事，可能在我們的校園內時刻在發生著，那同學們你們到底是不是一個文明人呢，接下來，我們來做一個文明人自測題。請大家，拿出紙和筆來，把你們選擇的答案記錄下來。

（1）升國旗時，你能肅立，行注目禮嗎？ a.能 b.有時 c.不能

（2）你平時說臟話嗎? a.不說 b.很少說 c.常說

（3）路上見到老師，你會主動上前問好嗎？ a.是 b.有時 c.不

（4）你有過破壞公物、亂扔粉筆的行為嗎？ a.沒有 b.有過 c.經常

（5）你能和同學友好相處、并互相幫助嗎？ a.是的 b.很少 c.沒有

（6）你會亂扔垃圾嗎？

a.沒有 b.偶爾 c.經常

（7）看見校園有垃圾，你會撿起來并扔進垃圾桶嗎？ a.會 b.有時 c.不會

（8）你能夠做到上課認真聽講，不講話做小動作嗎？ a.會 b.有時 c.不會

（9）你能按時獨立完成作業，不抄襲別人作業嗎？ a.能 b.有時 c.不能

（10）參加各種集會能準時到達，安靜聽講嗎？ a.能 b.有時 c.不能

說明：選擇“a”得3分，選擇“b”得2分，選擇“c”得1分。

分數為30－24 分：你是個講文明，懂禮貌的人。舉止言談文明，與老師、父母、同學相處融洽，人際關系好，是個受歡迎的人！

分數為22－16分：一般情況下，你是個文明的人，但有時可能沒有認真對待一些事情，特別是一些小事，人際關系一般，是個比較受歡迎的人！

分數為14—10分：許多情況下，你是個不文明的人，人際關系比較差，是個不太受歡迎的人。要注意端正自己的行為與語言咯。老師：通過自測，同學們都了解自己的文明程度了吧。我相信，我們大多數同學都是文明人，但是我們身邊還是存在很多不文明的現象和不文明的人，接下來，我們看幾幅圖片

（五）圖片展示：社會中的不文明現象

老師：雖然我們的生活中有很多不文明的現象，但是只要我從自己做起，相信我們的校園、社會國家都會越來越文明。文明不僅僅體現在行為上，禮貌用語也是文明的一部分。

（六）ppt列舉文明用語情景

老師：日常生活中的語言也有藝術，下面我們簡單學習一些生活中用得到的禮貌用語。請同學們學以致用，思考如果在下列情境中，你會怎么樣組織你的語言呢？

（七）語言大比拼：你該怎么做？

老師：剛才，我們學到了應該使用哪些文明用語，現在，我們就來學以致用，我這里有兩個情景，想請同學們來給大家表演表演你會怎么做？ 1.今天早晨，你起床時，發現頭痛極了，嗓子也十分干啞。爸爸摸摸你的頭，發現你發高燒了，必須到醫院去，于是，你想打電話給老師請假半天，該怎么說呢？請表演。2.鄭老師在上課時發現，需要用到小刀，而小刀是1班的班主任孫老師的，她正在辦公室里改作業。于是徐老師請你去借，你來到了辦公室門口，該怎么說，怎么做呢？請表演。

（八）全班宣誓

老師：這節課，我們加深了要成為一名文明的中學生的意識，最后，我們要表明自己的決心，請全體起立，我們一起來宣誓：向不文明的現象宣戰，爭做文明學生，共創文明校園！

（九）總結，班會結束

老師：我相信通過今天的主題班會，同學們了解了社會主義核心價值觀的內涵，并且對 “文明禮儀”這一傳統美德有了更為全面和具體的認識，更重要的是在整個活動過程中，同學們一起討論、觀看、收集信息，在親身體驗過程中，彼此之間更了解，更默契。相信全體同學一定能夠“傳承禮讓、延續文明”，形成健康的人格、高尚的品質。

（十）布置作業：以個人為單位，寫下自己需要改進的行為或語言，并且寫上對自己的壞習慣改正的措施。2014年10月14日篇四：社會主義核心價值觀主題班會材料

社會主義核心價值觀主題班會材料

德育處印發 2014年3月17日

一、活動背景：

價值觀，是人們關于生活中基本價值的信念、信仰、理想等思想觀念的總和，是人和社會精神文化系統中深層的、相對穩定而起主導作用的部分；在青少年的價值觀形成時期，幫助、指導他們樹立起正確的價值觀，具有十分重要的歷史意義。

二、活動目的：

1、通過活動使學生深刻領悟社會主義核心價值觀的內涵，懂得價值觀的重要性，初步樹立社會主義核心價值觀。

2、懂得要從平時的一點一滴做起，用實際行動來體現社會主義核心價值觀。

三、活動形式：

班會、講述、討論、宣誓等。

四、班會的內容：

1、什么是價值觀：

因為人不同的世界觀而產生的不同的對人生的方法論，是人們在認識、評價人生活動所具有的價值屬性時所持有的根本觀點和看法。簡單的說，人生價值觀就是一個人對事，對人，對生活的看法。也有人說，人生觀就是“人自己對人生的意義的看法”，主要表現為“人生的目的和意義”。理智的人，做任何重大事情的決定，基本都是權衡選擇的結果，在選擇的過程中，什么是重要的，什么是不重要的，什么是不能違反的規則，什么是可以背叛和違反的，這些東西在心目中的位置，構成了價值觀。

2、說出大家自己認可的價值觀

（1）我們崇拜的歷史或當代人物？說出他的事跡？總結他的品質？（列舉歷史人物和當代道德模范）

（2）我們討厭的歷史人物？說出他的事跡？總結他的品質？

（3）說出教師自己的討厭的歷史人物或崇拜的歷史人物（教師補充學生沒有說到的價值觀）

（4）我們內心認可的價值觀：（誠信 友善等引導出社會主義核心價值觀）補充：社會主義核心價值觀：是指人們對社會主義價值的性質、構成、標準和評價的根本看法

3、什么是社會主義核心價值觀（1）基本內容（24字）

富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。

（2）三個層面

據2013年12月23日新華社電 中央辦公廳印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，將24字核心價值觀分成3個層面：

富強、民主、文明、和諧，是國家層面的價值目標；

自由、平等、公正、法治，是社會層面的價值取向；

愛國、敬業、誠信、友善，是公民個人層面的價值準則。

（3）通訊報道（2014年2月12日人民日報首版評論）人民有信仰，國家才有力量 ——論弘揚社會主義核心價值觀

一個國家的強盛，離不開精神的支撐；一個民族的進步，有賴于文明的成長。

我們常說，中華民族的偉大復興，不僅要在經濟發展上創造奇跡，也要在精神文化上書寫輝煌。今天，在全面深化改革的進程中，煥發什么樣的精氣神，才能引領思潮、凝聚共識、攻堅克難？在追逐中國夢的偉大奮斗中，弘揚什么樣的價值觀，才能使我們的國家、民族、人民在思想和精神上更加強大？

“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”黨的十八大從國家、社會和公民三個層面概括了社會主義核心價值觀的價值目標、價值取向和價值準則。這三個“倡導”，勾繪出一個國家的價值內核、一個社會的共同理想、億萬國民的精神家園，在全社會激發起強烈的共鳴。

物質貧乏不是社會主義，精神空虛也不是社會主義。發展起來以后的中國，對精神信仰、倫理道德、社會風尚的關注更甚以往，對主流價值和共同信念的歸屬感尤為強烈。倒地老人“扶還是不扶”的熱烈討論，折射出人們對道德良知的珍視與焦灼；教育公平、就業公平、司法公正一再成為輿論焦點，道出了人們對社會規則的態度和期望；構建現代文明的國家理念，體現了為公民營造踏實的幸福感、讓國家鑄就更強軟實力的理想和追求。人生需要信仰驅動，社會需要共識引領，發展需要價值導航，三個“倡導”的指導要求，正對應這三個層面的時代要求，可謂大勢所趨、正當其時。這是黨的十八大以來，社會主義核心價值觀引發熱議、產生認同、贏得共鳴的原因所在。

歷史證明，一個國家和民族，貧弱落后固然可怕，但更可怕的是精神空虛。失去了理想信仰，內心沒有約束，行為沒有顧忌，再多的外部要求，也會“法令滋彰，盜賊多有”；丟失了主導價值，沒有了明確準則，沖破了道德底線，再豐裕的物質生活，也難免“金玉其外，敗絮其中”。近代以來，中國人民的奮斗目標、中國夢的重要內涵，就是在尋求國家的價值內核、實現社會的共同理想、構建國民的精神家園。在這樣的意義上，社會主義核心價值觀是人生奮斗的夢想之舵，是中華民族的精神之鈣，是當代中國的興國之魂。從知與行的角度，發掘每個人心底蘊藏的善良道德意愿、道德情感，讓社會主義核心價值觀，內化為社會群體和個人的意識，外化為群體和個人的行為規范，才能產生凝聚力、煥發戰斗力。

4、怎么樹立正確的價值觀，同學談體會。（教師提示從以下三方面）

1、如何在學習中加強自我修？

2、如何在社會實踐中加強自我修養？

3、如何在與人交往中加強自我修養？

5、宣誓

(誓詞推薦)我以青春的名義宣誓：為了成就父母的微笑，為了成就祖國的自豪，再苦再難，堅持到底，只為感恩，只為報恩。我—青春年少，心藏沖天情豪。坎坷迷茫皆不怕，美好未來汗水燒。我們將牢記黨的叮囑，化感恩為刻苦。全力以赴，全力以赴，全力以赴。

6、班會結束（歌唱祖國）

五、教師總結

核心價值觀，是一個社會、一個行業、一個部門、一個團體乃至個體的一個人前進的 標桿和奮斗的力量源泉。通過社會主義核心價值觀的學習，自己對社會主義核心價值觀有了進一步的了解。作為一個九零后的學生，我們也許不能完全理解其中的深奧，但我能理解的是努力學習政治、學習文化才能更好地為社會主義的建設做出貢獻。社會主義核心價值觀不是一朝一夕所能形成的，不僅需要社會、學校和家庭的外部教育和影響，幫助學生樹立正確、科學的價值觀；同樣需要學生主動加強自我修養，不斷提高自身素質，樹立社會主義核心價值觀，自覺成為社會主義事業的建設者和接班人。篇五：核心價值觀主題班會方案總結

開展社會主義核心價值觀主題隊會實施方案

西湖小學 五年級三班 魏嘉薇

社會主義核心價值觀是社會主義價值體系中最基礎、最核心的價值觀念,是社會主義社會科學發展的價值導向,是馬克思主義指導思想和中國特色社會主義共同理想的價值內核,是對以愛國主義為核心的民族精神、以改革創新為核心的時代精神和社會主義榮辱觀的價值升華和高度概括。社會主義核心價值觀對大學生的思想和行為起到確定方向、規范引導的作用。小學生是民族的希望,祖國的未來,國家建設和社會發展的生力軍,教育引導其認同與踐行社會主義核心價值觀,積極引導其講道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，是我們當前所面臨的主要任務和歷史使命。

二、活動目的通過本次活動，在顯性的學習、實踐、體驗和內在的思辨、選擇、融合等過程中,將社會主義核心價值體系的本質內涵逐步融入同學自身價值觀并促進其不斷固化。促進其在理性認知、情感共鳴、思想轉化、心理調適和沉淀固化中,不斷調適自己的信念與行為,達到從內心深處接受認同社會主義核心價值觀,從而把這些新的思想和觀念納入自身的世界觀、人生觀和價值觀體系之中的目的。

三、活動主題

培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華優秀傳統文化

四、活動名稱:我眼中的社會主義核心價值觀

五、活動時間：主題隊會時間（雙周）

六、活動地點：五三班教室

七、前期準備

1.活動策劃：把握活動主題，確定活動內容與過程。2.活動宣傳：利用早讀及身邊的相關內容。3.活動準備：多媒體課件。

八、活動內容與步驟

1.通過ppt向同學介紹本次活動背景，活動目的。2.在社會焦點問題的思慮中激活對社會主義核心價值觀的情感認同： 3.視頻播放：2014感動中國十大杰出——黃旭華，對祖國深沉的大愛，使他能埋下頭，甘心做沉默的砥柱，在一窮二白的年代，挺起胸膛，成為國家最大的財富。引發同學對愛國這一命題的思考，我們應該怎樣愛國，對黃旭華先生那種為了國家，幾乎辜負了家庭，贊同還是反對。怎樣平衡愛家與愛國的關系。4.在學生中開展找缺點、談不足等交流活動。5.讓大家就本次活動的認識及感受做一個簡短的分組討論，由我們身邊的問題引發思考，考試談誠信，學生談學習等，在生活中，我們應該怎樣踐行社會主義核心價值觀。再分別請人談談自己對于社會主義核心價值觀的認識，或者做相關演講，并可就此方面疑問提出問題。對于想法新穎，見解獨到的給予一些小獎勵。

九、提高認識，進行總結。

通過活動的開展提高學生的思想認識，深切領悟社會主義核心價值觀的真諦，并開展形式多樣的總結活動，如:演講、手抄報、交流心得等。

開展社會主義核心價值觀主題隊會活動總結 西湖小學 五年級三班 魏嘉薇

為深入貫徹落實黨的十八大精神，倡導“富強、民主、文明、和諧”，倡導“自由、平等、公正、法制”，倡導“愛國、敬業、誠信、友善”，積極培養社會主義核心價值觀。我班廣泛開展社會主義核心價值觀集中教育活動。1.加強宣傳，營造氛圍。學校充分利用黑板報、宣傳欄、標語等陣地，大力宣傳社會主義核心價值觀的重要性，激發廣大師生的參與

熱情。

2.融入學校課堂教學。把社會主義核心價值觀學習教育納入中小學德育教學內容，充分發揮學校課堂主陣地、主渠道作用，確保每一個學生1—2課時的集中教育時間。采取不同形式的課堂教育形式學習和宣講黨的十八大關于社會主義核心價值觀的相關內容，教育引導廣大學生了解和掌握社會主義核心價值觀的基本內容，理解和認同社會主義核心價值觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。3.融入德育工作中。把社會主義核心價值觀融入學校德育工作中，一是開展以“愛國主義”為主題的教育活動，讓學生讀一本愛國主義書籍，觀看一部愛國主義影片，學唱一首愛國歌曲，講一個愛國主義故事，以此培養學生愛祖國、愛家鄉的情感。4.是開展“文明校園”創建“活動。以養成良好的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、節約習慣和良好的交通習慣為主題開展體驗活動，督促同學們改掉不良習慣、樹文明新風，爭做文明小公民。

“找缺點、談不足”踐行《社會主義核心價值觀》 主題班會

西湖小學 五年級三班 魏嘉薇 班會時間：2014.9.9 班會地點：五三教室

一、活動目的： 1.通過活動使學生深刻領悟社會主義核心價值觀的內涵，懂得價值觀的重要性，初步樹立社會主義核心價值觀。