第一篇：如何寫述職報告與如何撰寫中期研究報告

如何寫述職報告

書寫述職的要求

領導班子和領導班子成員要準備好述職報告，副職的述職報告要由基層黨政主要領導簽署意見，公司機關干部由分管領導簽署意見。述職報告的中心內容是對自己任職期間的政治素質、業務能力、勤奮敬業、工作業績、廉潔自律，即德、能、勤、績、廉情況進行自我評估。其結構大致可以分為三個部分：首先，應簡明扼要地說明自己的崗位職責和工作目標，把自己在班子中(或部門中)?應盡的職責談清楚，也就是將自己在現職領導崗位上干些什么說明白。其次，要實實在在地陳述自己所做的主要工作，包括本年度個人的學習情況(要求用寫實的方式)，恰如其分地評價自己的成績和不足。具體說，就是任職期間干了哪些工作，出了哪些好主意，采取了哪些有力的措施，成績如何，收效怎樣，有沒有大的失誤和應承擔的責任等等。特別是對自己所從事或參與的重大工作以及自己在其中的作用要寫清楚。上級機關進行匯報并接受審查和監督的陳述性文案。個人述職報告是隨著人事管理制度和改革而出現的一種新文體。它(本站隆重推薦好范 文網：)是考察管理干部履行職責情況，以及是否稱職的一種手段。

二、述職報告與總結的異同點

個人述職報告和個人總結既有聯系，又有區別:（1)述職報告與總結的相同之處是，它們都可以談經驗、教訓，都要求事實材料和觀點緊密結合，從某種程度上說，個人述職報告可以借鑒總結的某些寫作方法。

(2)述職報告與總結的不同之處在于以下三點: 一是要回答的問題不同。總結要回答的是做了什么工作，取得了哪些成績，有什么不足，有何經驗、教訓等。述職報告要回答的則是什么職責，履行職責的能力如何，是怎樣履行職責的，稱職與否等;二是寫作重點不同。個人總結的重點在于全面歸納工作情況，體現工作實跡。個人的工作述職報告則必須以履行職責方面的情況為重點，突出表現德、才、能、績，表現履行職責的能力;三是表述方式不同。總結主要運用敘述的方式和概括的語言，歸納工作結果。工作述職報告則可以采用夾敘夾議的寫法，既表述履行職責的有關情況，又說明履行職責的出發點和思路，還要申述處理問題的依據和理由。

根據現實情況，工作述職報告可以分為現任職務的述職報告和競聘的述職報告。

三、怎樣寫述職報告

述職報告的格式，一般由標題、稱呼、正文組成:

1、述職報告的標題

可簡單標明“述職報告”。也可以根據正文內容另行擬制。

2、述職報告的稱呼

工作述職報告一般要當眾宣讀，所以應選擇好恰當的稱呼，一般寫“領導、同志們”。

(3)述職報告的正文

述職報告的正文一般要有開頭、主體、結尾三個部分: 述職報告的開頭：述職報告的開頭要以簡潔的文字，說明所擔負的具體職責，表明自己對本職責的認識，并闡明任職的指導思想和工作目標，還要概述所取得的成績。

述職報告的主體：述職報告的主體要選擇幾項主要工作，細致地將過程、效果或失誤及認識表述出來。這一部分要寫詳細，對一些重大問題的決策過程，對棘手事件的處理思路，對群眾迫切關心的問題的認識和處理，都要交代清楚。要對履行職責的情況和對履行職責的事跡進行深人的分析研究，做出具有一定理論層次的概括。要回答稱職與否的問題，應從思想道德素質、政治理論素質，開拓進取精神，政策法律水平，處事決斷能力，分析綜合能力，文字和口頭表達能力，廉潔模范作用，上下左右關系，工作作風和工作方法等方面，描述自己的形象，回答好稱職與否的問題。述職報告的主體還要說明履行職責過程中得與失。競聘的述職報告，要注意緊扣與競聘職務的有關要求來寫，以說明自己有充分的理由擔當此職務。這部分是述職報告的關鍵部分，一定要精心構思，寫出特色。

述職報告的結尾。在述職報告的結尾可簡述一下自己對自己的評價，并表明自己的態度，最后以“謝謝大家”的語言結束。

四、述職報告寫作要求

寫好述職報告，要注意下面幾點寫作要求:

1、實事求是。述職報告要講真話、講實話、講心里話，以誠感人。無論稱職與否都要與事實相符。要正確處理個人與集體、主觀與客觀的關系，要分清功過是非。承擔責任要恰如其分，既不爭功，也不必攬過。

2、寫“述職報告”要形成制度，不僅在離任前要述職，而且在任期中也應定期述職。只有這樣，才能更好地起到述職和鞭策的作用。

3、內容要周詳，述職報告要重點突出。在全面匯報任職期間所做各項工作的基礎上，要突出任職期間的重大成績和創造性業績，以表明自己的勝任和事業心。應當明確，述職報告必須圍繞“職責”二字做文章。它的寫作目的，不是評功擺好，而是為了說明是否稱職。

4、情理相宜。述職報告在敘事說理過程中，要有適度的感情色彩。

5、態度要誠懇。述職，是向上級機關匯報工作。寫作述職報告之前，應對自己進行認真的全面的反思，并虛心聽取群眾的意見，弄清群眾的不滿和要求，對群眾意見較大的問題尤其要如實闡述，以坦誠的胸懷，贏得群眾的諒解和支持。接受群眾的監督，而不是作報告，這個特定的角色必須明確，也是寫好“述職報告”的前提。

XX-9-2 當前，述職報告已成為經常寫作的應用文，寫好個人述職報告，應當明確以下幾點。

1.什么是述職報告

述職報告就是把自己履行職責是否稱職的情況寫成書面文字所構成的文體。具體一點是，機關負責人就任職一定時期內所做工作向任命機關或機關群眾進行匯報并接受審查和監督的陳述性文案。

個人述職報告是隨著人事管理制度和改革而出現的一種新文體。它是考察干部履行職責情況，以及是否稱職的一種手段。

2.述職報告與總結的異同點

個人述職報告和個人總結既有聯系，又有區別:（1)述職報告與總結的相同之處是，它們都可以談經驗、教訓，都要求事實材料和觀點緊密結合，從某種程度上說，個人述職報告可以借鑒總結的某些寫作方法。

(2)述職報告與總結的不同之處在于以下三點: 一是要回答的問題不同。總結要回答的是做了什么工作，取得了哪些成績，有什么不足，有何經驗、教訓等。述職報告要回答的則是什么職責，履行職責的能力如何，是怎樣履行職責的，稱職與否等;二是寫作重點不同。個人總結的重點在于全面歸納工作情況，體現工作實跡。個人的工作述職報告則必須以履行職責方面的情況為重點，突出表現德、才、能、績，表現履行職責的能力;三是表述方式不同。總結主要運用敘述的方式和概括的語言，歸納工作結果。工作述職報告則可以采用夾敘夾議的寫法，既表述履行職責的有關情況，又說明履行職責的出發點和思路，還要申述處理問

題的依據和理由。

根據現實情況，工作述職報告可以分為現任職務的述職報告和競爭上一級職務的述職報告。

3.怎樣寫述職報告

述職報告的格式，一般由標題、稱呼、正文組成:(1)述職報告的標題

可簡單標明“述職報告”。也可以根據正文內容另行擬制。(2)述職報告的稱呼

工作述職報告一般要當眾宣讀，所以應選擇好恰當的稱呼，一般寫“領導、同志們”。

(3)述職報告的正文

述職報告的正文一般要有開頭、主體、結尾三個部分: 述職報告的開頭：述職報告的開頭要以簡潔的文字，說明所擔負的具體職責，表明自己對本職責的認識，并闡明任職的指導思想和工作目標，還要概述所取得的成績。

述職報告的主體：述職報告的主體要選擇幾項主要工作，細致地將過程、效果或失誤及認識表述出來。這一部分要寫詳細，對一些重大問題的決策過程，對棘手事件的處理思路，對群眾迫切關心的問題的認識和處理，都要交代清楚。要對履行職責的情況和對履行職責的事跡進行深人的分析研究，做出具有一定理論層次的概括。要回答稱職與否的問題，應從思想道德素質、政治理論素質，開拓進取精神，政策法律水平，處事決斷能力，分析綜合能力，文字和口頭表達能力，廉潔模范作用，上下左右關系，工作作風和工作方法等方面，描述自

己的形象，回答好稱職與否的問題。述職報告的主體還要說明履行職責過程中得與失。競爭上一級職務的述職報告，要注意緊扣上一級職務的有關要求來寫，以說明自己有充分的理由擔當上一級的職務。這部分是述職報告的關鍵部分，一定要精心構思，寫出特色。

述職報告的結尾。在述職報告的結尾可簡述一下自己對自己的評價，并表明自己的態度，最后以“謝謝大家”的語言結束。

4.述職報告寫作要求

寫好述職報告，要注意下面幾點寫作要求:(1)實事求是。述職報告要講真話、講實話、講心里話，以誠感人。無論稱職與否都要與事實相符。要正確處理個人與集體、主觀與客觀的關系，要分清功過是非。承擔責任要恰如其分，既不爭功，也不必攬過。

(2)寫“述職報告”要形成制度，不僅在離任前要述職，而且在任期中也應定期述職。只有這樣，才能更好地起到述職和鞭策的作用。

(3)內容要周詳，述職報告要重點突出。在全面匯報任職期間所做各項工作的基礎上，要突出任職期間的重大成績和創造性業績，以表明自己的勝任和事業心。應當明確，述職報告必須圍繞“職責”二字做文章。它的寫作目的，不是評功擺好，而是為了說明是否稱職。

(4)情理相宜。述職報告在敘事說理過程中，要有適度的感情色彩。

(5)態度要誠懇。述職，是向機關和群眾匯報工作。寫作述職報告之前，應對自己進行認真的全面的反思，并虛心聽取群眾的意見，弄清群眾的不滿和要求，對群眾意見較大的問題尤其要如實闡述，以

坦誠的胸懷，贏得群眾的諒解和支持。接受群眾的監督，而不是作報告，這個特定的角色必須明確，也是寫好“述職報告”的前提。

選題是撰寫學術論文的 的論文開題報告,進而為寫出好的論文打下基礎。

(3)研究目標具體而不死板

一般論文開題報告都要求明確學位論文的研究目標,但筆者認為,研究目標不宜規定得太死板,這是因為,即使條件一定,目標是偏高還是偏低,往往難于準確判斷,研究工作本身,涉及求知因素,各個實驗室條件不同,具體研究時條件也不同。學位論文選題和研究目標體現了研究工作的價值特征。

三、論文開題報告的質量保證

控制電纜報價為了保證碩士研究生的培養質量,提高論文質量,就必須對論文開題報告進行評價。論文開題報告會由3~5位相關學科的專家對論文開題報告進行評議,與企業合作的重大科研項目可以聘請1~2位相應企業的具有高級職稱的專家參加,不同學科的論文開題報告的側重點不同。江蘇工業學院研究生部規定學生必須進行論文開題報告,并規定了統一的格式,設計了專門的論文開題報告評審表,論文開題報告會上研究生應對課題進行詳細匯報,并對專家提問做出必要的解釋和說明。論文開題報告的成績考核以合格、不合格記。評審小組成員最后簽名并給出學生是否合格的評審意見,并以百分制打出具體的分數。論文開題報告成績不合格者,不得進入課題研究風冷式冷水機價格。

為了提高論文質量,研究生必須首先從思想上重視論文開題報告,在平時的學習中注意積累,從各個方面提高能力,尤其要注意培養通過理論思維發現研究問題的能力。論文開題報告是研究工作的開始,良好的開端為優秀的學位論文奠定了堅實的基礎。參考文獻（略）（摘

自《江蘇工業學院學報》XX.2，原文：“試論撰寫研究生開題報告的技巧與方法”作者李艷董良飛石墨復合墊片）

說明履行職

責的出發點和思路，還要申述處理問題的依據和理由。三是寫作重點不同。

個人總結的重點在于全面歸納工作情況，體現工作實跡。個人的工作述職報告則必須以履行職責方面的情況為重點，突出表現德、才、能、績，表現履行職責的能力;根據現實情況，工作述職報告可以分為現任職務的述職報告和競爭上一級職務的述職報告。

3.述職報告寫作要求

寫好述職報告，要注意下面幾點寫作要求:(1)實事求是。述職報告要講真話、講實話、講心里話，以誠感人。無論稱職與否都要與事實相符。要正確處理個人與集體、主觀與客觀的關系，要分清功過是非。承擔責任要恰如其分，既不爭功，也不必攬過。

(2)寫“述職報告”要形成制度，不僅在離任前要述職，而且在任期中也應定期述職。只有這樣，才能更好地起到述職和鞭策的作用。

(3)內容要周詳，述職報告要重點突出。在全面匯報任職期間所做各項工作的基礎上，要突出任職期間的重大成績和創造性業績，以表明自己的勝任和事業心。應當明確，述職報告必須圍繞“職責”二字做文章。它的寫作目的，不是評功擺好，而是為了說明是否稱職。

(4)情理相宜。述職報告在敘事說理過程中，要有 適度的感情-色彩。

(5)態度要誠懇。述職，是向機關和群眾匯報工作。寫作述職報

告之前，應對自己進行認真的全面的反思，并虛心聽取群眾的意見，弄清群眾的不滿和要求，對群眾意見較大的問題尤其要如實闡述，以坦誠的胸懷，贏得群眾的諒解和支持。接受群眾的監督，而不是作報告，這個特定的角色必須明確，也是寫好“述職報告”的前提。

3.怎樣寫述職報告

述職報告的格式，一般由標題、稱呼、正文組成:(1)述職報告的標題

可簡單標明“述職報告”。也可以根據正文內容另行擬制。(2)述職報告的稱呼

工作述職報告一般要當眾宣讀，所以應選擇好恰當的稱呼，一般寫“領導、同志們”。

(3)述職報告的正文

述職報告的正文一般要有開頭、主體、結尾三個部分: 述職報告的開頭：述職報告的開頭要以簡潔的文字，說明所擔負的具體職責，表明自己對本職責的認識，并闡明任職的指導思想和工作目標，還要概述所取得的成績。

述職報告的主體：述職報告的主體要選擇幾項主要工作，細致地將過程、效果或失誤及認識表述出來。這一部分要寫詳細，對一些重大問題的決策過程，對棘手事件的處理思路，對群眾迫切關心的

問題的認識和處理，都要交代清楚。要對履行職責的情況和對履行職責的事跡進行深人的分析研究，做出具有一定理論層次的概括。要回答稱職與否的問題，應從思想道德素質、政治理論素質，開拓進取精神，政策法律水平，處事決斷能力，分析綜合能力，文字和口頭

表達能力，廉潔模范作用，上下左右關系，工作作風和工作方法等方面，描述自己的形象，回答好稱職與否的問題。述職報告的主體還要說明履行職責過程中得與失。競爭上一級職務的述職報告，要注意緊扣上一級職務的有關要求來寫，以說明自己有充分的理由擔當上一級的職務。這部分是述職報告的關鍵部分，一定要精心構思，寫出特色。

述職報告的結尾。在述職報告的結尾可簡述一下自己對自己的評價，并表明自己的態度，最后以“謝謝大家”的語言結束。

(二)前言

述職報告的前言部分一般包括三個方面的內容,一是崗位職責,二是指導思想,三是概括評價.崗位職責包括自己從何時起擔任何職,主要負責什么工作;指導思想是說明自己在什么樣的思想原則,方針政策指引下進行工作的;概括評價是對自己工作的基本評價.三個方面的內容都要簡略地寫,一般一個自然段即可.需要說明的是,上述三個方面的內容在寫作中可以靈活處理,除崗位職責必不可少外,其他兩個方面的內容可以安排在后面的主體部分或者結尾部分中.(三)主體

主體是述職報告的核心部分,主要工作和經驗教訓都在這一部分中進行表達.大致有三種寫法: 一是工作項目歸類法.即把自己所做的工作按性質加以分類,如生產方面,銷售方面,后勤方面等等,一類作為一個層次依次進行闡述.自己主持做的工作和協助別人做的工作也要分開寫.另外,對自己做出突出成績的工作,有創造性開拓性進展的工作要重點寫,即在反映一般成績時突出重點.一般性的工作,日常事務性工作要簡單一點.二是時間發展順序式.即把任期內的時間按先后順序分成幾個階段來寫.這種形式在任期述職報告中經常采用,因為任期時間較長涉及面廣,所做的工作和存在的問題較多,為了便于歸納總結,以展現工作的全貌,所以將一個時期的主要工作按時間分段,這樣也便于在各個階段中詳細敘述所取得的成績和經驗.三是內容分類集中式.這種形式是最常用的,一般分為主要工作，成績效益,經驗教訓,存在問題和對策等幾部分.(四)結尾和落款

必要時,可以安排一個專門的結尾部分.可以對自己做一個基本的評價,也可以簡要說明自己的一些體會或今后打算.這些內容如果前面已經說過,也可以不寫結尾部分.最后一般要用模式化的結束語收束全文,常用的是“特此報告”,“專此述職”.結尾之后,要簽署姓名和日期.四述職報告寫作的注意事項(一)實事求是

述職報告要務實,要既講成績又講失誤,既講優點又講不足,不能攬功諉過.對具有較大影響,能顯示自己工作能力和水平的工作實績,要寫得深入透徹;對一般性工作,常規性工作可盡量少寫或一筆帶過.述職報告還要處理好主管與協管工作之間的關系,要注意把個人成績和集體成績分清,處理好個人與集體,個人與上級及同級之間的關系.述職報告重點應闡述主管工作的情況,公正,準確,既不拔高,也不貶低,更不能有失公允,力求反映工作的真實面貌.對于協管的工作,要講清楚參與程度,發揮的作用,投入的精力時間,解決的困難等.(二)突出特點

不同的崗位,不同的層次,不同的行業的領導有不同的工作內容和方法,即使同一職務的領導也會因分工的不同有不同的工作重點,至于工作方法,就更是各具特色了.鑒于這種情況,述職者要突出自己工作的特點,顯示自己的工作個性,盡量避免那種千部一腔,千人一面,沒有特

點沒有個性的寫法.(三)抓住重點

不論是按工作內容分類,還是按時間順序敘述,述職報告都不要事無巨細,面面俱到,否則,很容易寫成一篇平淡冗長的流水帳.要有意識地抓住核心問題,突出重要成績,總結主要教訓.凡重點部分,要寫得詳細,具體,充分,全面.次要部分,則可約略提及,一筆帶過.(四)虛實結合

“虛”指理論觀點,“實”指具體工作情況.述職報告應該以敘事為主,論理為輔,用敘議結合的方式來表達.既不能像大事記或記流水帳那樣就事論事,堆砌材料,也不能像理論文章一樣,通篇理論闡述,缺乏事實根據.最好的方法是敘議結合,在事實的基礎上加以概括總結,使理論與事實二者有機地結合起來.(五)語言簡練

述職報告的語言要精練,要盡量寫短一些,精粹一些.述職報告的撰寫需要一定的綜合概括和文字表達能力,切忌數字化和概論化,也不必過于追求文字的華美.要盡量少用形容詞和諸如“大體上”,“差不多”之類模棱兩可的話.對情況的交代,過程的敘述以說明問題為宜,切忌冗長空泛,拖泥帶水.相關內容： 〃述職報告的寫作要求 〃述職報告的性質和特征 〃述職報告格式〃什么是述職報告

如何撰寫中期研究報告

中期研究報告，一般包含這樣幾個方面：

一、研究背景

1、有關概念

2、本課題的研究精神和研究定位

3、研究的背景和意義

二、研究的目標的內容

1、研究的目標

2、研究的內容

三、研究過程與措施

1、立項以來的研究過程

本部分是中期研究報告的重點，就是要告訴評審專家立項以來你們課題組做了哪些事情，是如何做的。最好分時間段一樣一樣的講清楚。

2、措施保障

為使研究過程順利開展，你們采取了哪些措施保障。簡寫即可。

四、研究重點與成果

1、研究重點

指立項以來的研究重點。

2、研究成果

（1）公開發表或獲獎的論文

一定要和課題研究高度相關的才算，且要是在課題立項以后發表的。

只需說明什么文章在什么時間發表在在什么檔次的在期刊上即可

（2）形成的理論性認識

此認識若已經公開發表，則只需要寫出簡要即可。

（3）總結的實踐經驗

3、研究成效分析

課題研究取得了什么樣的效果，對教師、對學生、對學校等等。

五、今后的研究計劃

1、存在的問題和改進措施

2、下一階段的研究重點

3、下階段的研究難點

4、下階段需要加強的工作

5、下階段的活動安排（時間計劃）

第二篇：怎樣撰寫課題中期研究報告

怎樣撰寫課題中期研究報告

蘇溪三小樓忠財時間：2011年9月30日地點：205班教室 一項教育科研課題研究要經歷中期評估，因此要撰寫《中期研究報告 》。它是該課題研究階段性成果的最集中的代表，是上級部門和專家對中期課題研究作出評價或鑒定的主要依據。因此，撰寫好《中期研究報告》是課題研究的極為重要的一項工作。

撰寫好《中期研究報告》必須具有以下幾種能力：①分析綜合能力。即把研究得到的數據、材料有目的地進行取舍，把最能說明問題的材料經過統計處理形成結論。②邏輯思維能力。即研究者能對材料進行由表及里、由此及彼、由淺入深的分析、推理、論證，最后得出科學的結論。③文字表達能力。即能使課題研究報告寫得更加有條理、層次更加清楚、生動明快。

一、撰寫《中期研究報告》前的主要準備工作：

1、查閱課題研究以來積累的重要資料（如著作、論文、案例、調查報告等），熟悉并反思研究的全過程。

2、通過調查、觀察、測驗、評定、收集典型事例等方法，評估課題研究的教育效果，即發生在師生身上的變化。

3、召開小型座談會，對研究中獲得的經驗和發現的規律進行深入的研討，明確需要進一步解決的問題。

4、各子課題組經過研討和修改，擬定詳細的《中期研究報告》寫作提綱。

二、《中期研究報告》的特點、結構和主要內容：

（一）特點：

《中期研究報告》是一項課題研究的成果報告，有明顯的學術性特點。

（二）結構：

《中期研究報告》的基本框架包含“課題的由來、課題界定、研究目標、研究進展、階段性成果、存在的困惑與問題”等方面，其中重點是階段性成果即研究成果。我們要求一線研究者只寫“研究進展、階段性成果、存在的困惑與問題”等方面，具體要求如下：

◆標題：常德市2010年立項課題（宋體3號）“小學本色課堂教學的研究與實踐”的研究

中 期 報 告（黑體小二）

楚江鎮二完小課題組×××（宋體3號）（以上段落的固定值26）

◆報告的正文：（在“單位、姓名”的下面空一行后開始寫正文，文章的標題黑體小4，其它宋體小4，段落固定值21。每個標題、自然段起行空2格。）第一部分：寫“前言”

自2010年2月開始，我參與了常德市2010年立項課題“小學本色課堂教學的研究與實踐”的研究。一年多來，我采用行動研究法，輔之以調查研究法、文獻研究法、案例分析法等方法，重點研究了“??（你的子課題的內容）”，取得了階段性成果，現報告如下：

第二部分：寫“研究進展（回答怎么研究的）”。

標題：

一、研究進展：

第一段：你是如何參加學習的。

第二段：你是如何研究（學習、思考、實踐、交流）的以及研究的方法、措施、參加大型活動開展情況。（學習資料和研究計劃里有）

第三部分：寫“階段性成果”。

標題：

二、取得的階段性成果：

第一段：務虛——對照研究，自己做一個評價；

第二段：務實——羅列已經形成的成果【總體數據→到人→到標題。】。

【務實即實際效果。實際效果要對著課題研究的目標來寫。如目標是“小學生行為習慣培養研究”，實際效果就要寫行為習慣在研究對象身上是否養成了和養成的程度。實際效果一般可以用“數據統計”“典型事例”和“具體描述”三種方法說明，最好把三種方法結合使用。數據可通過調查、觀察、測驗、評定等方法獲得，數據要真實準確，可用圖表表示，圖表前要說明數據來源，圖表后要對數據進行分析。典型可以是人，也可以是事，都能直接說明研究效果。事例要真實，要寫得具體、生動、有說服力。描述要具體，準確，不要用政治術語或空洞的概括語句。這部分要寫得充實、豐滿，有較強的感染力和說服力。這部分詳寫。】

這部分要對照自己研究的子課題來寫。比如：你研究的是“小學本色課堂教學的基本特征”，那么你就要這樣寫：第一段寫“通過研究，我認為，小學本色課堂教學具有真實性??等特征，這些特征是通過抽樣問卷調查、觀察分析等途徑得出的”。從第二段開始，每段只寫一個特征，每個特征都要有或調查問卷統計表及其定量（數字）定性（評價或結果）分析或案例說明，比如我們以前已經結題的“小學生適應發現式學習方式的研究”的課題的統計表及其定量定性分析：

■ 學生的個體特征逐漸顯現：

學習方式適應性的個體特征前后調查對照表N=60表一顯現前期表現后期表現提高比率

要素A%B%C%D%A%B%C%D%A%B%C%

D%

學習自主性06.771.721.671.728.30.0

071.721.6-71.7-21.6

感知目的性01.746.751.6700.00.0

07028.3-46.7-51.6

環境適應性08.37021.77525.00.0

07516.7-70-21.6

情感豐富性03.36036.78016.7

3.3

08013.4-56.7-36.7

意志持久性01056.73.353.326.720.0

053.316.7-36.7-33.3心理穩定性06.75538.351.73513.3

051.728.3-41.7-38.3

（注：A、B、C、D分別表示明顯、較明顯、一般、不明顯。）從表一反映的結果可以看出：通過發現式學習方式的運用與掌握，學習自主性提升71.7﹪、感知目的性提升70﹪、環境適應性上升75﹪、情感豐富性上升80﹪、意志持久性提升53.3﹪、心理穩定性上升51.7﹪，因而能夠積極主動地去學習。學生個性特征的變化，說明了新的學習方式的作用與價值。

（分析中的數字就是定量，象“×××提升”就是定性）

第四部分：寫“存在的困惑與問題”。

標題：

三、存在的困惑與問題：

課題本身存在的、課題研究中帶出來的外部條件（少寫）、研究工作中自己不力的情況。

第五部分：附參考文獻——參考文獻是指在課題報告中參考和引用別人的材料和論述應注明出處、作者、文獻標題、書名或刊名、卷期、頁碼、出版機構及出版時間。）寫的格式是：在報告的最后空一行后這樣寫：

附參考文獻：

①《??》，×××著，×××出版社。（有的文獻資料有幾個版本，要寫明是那一年的。）

②??

第六部分：附件。附件：①發表或獲獎的相關論文及其題目；②發表或獲獎的相關案例的題目，未獲獎但已經撰寫的相關案例的題目；

③交研究成果的復印件。

三、關于序號的說明：

文中大小標題的序號至少要自成系統、層級分明。一般的用法是：

一、（一）

1．（1）

①

第三篇：怎樣撰寫中期報告

怎樣寫課題中期報告

一、什么是課題中期報告

課題中期研究報告是在課題研究某一階段結束后，對課題的研究過程和成果進行客觀、全面、實事求是的描述，是科研課題的執行人在科研過程中向科研主管部門匯報課題研究工作進度的情況及階段性成果的書面材料。也是課題中期評估的主要材料。

規范、合格的課題中期研究報告，需要回答三個問題： 一是“為什么要選擇這項課題進行研究”，即這項課題是在怎樣的背景下提出來的，其理論意義和現實意義怎樣；二是“這項課題是怎樣進行研究的”，著重講清研究的目標內容、方法步驟及主要過程，中途研究進行了哪些調整；三是“課題研究取得哪些研究成果”。

二、課題中期報告的功能 課題中期報告的主要功能有：

①課題執行人總結前一段研究工作的成績和經驗；

②向主管部門和協作單位通報信息，以便檢查研究進度，安排進一步的研究工作。

三、課題中期報告的結構

規范的應用性研究課題階段研究報告，包括以下幾個部分：

1、課題的提出；

2、課題研究的目標；

3、課題研究的內容；

4、課題研究的方法與步驟；

5、課題研究的進展情況；

6、課題研究的階段性成果；

7、課題研究存在的主要問題及今后的設想。

四、課題中期報告各部分的具體要求

從第2-5部分回答 “這項課題是怎樣進行研究的”。課題中期研究報告的前4個部分，在原課題方案和開題報告中都有要求，內容基本相同。在撰寫課題階段研究報告時，只須作適當修改就可以了，但不能完全照抄。第5-7是重點部分，花費的筆墨較多，需要進行回顧梳理、歸納提煉，重新撰寫。下面具體說說各部分的要求：

1、課題的提出

要求用簡潔的文字講清選擇這項課題進行研究的原因、理由，包括背景意義和現實意義，回答好“為什么要選擇這項課題來研究”這個問題。

2、課題研究的目標和主要內容

課題目標體現的是本課題研究的方向，是本課題所要最終達到的目的。課題研究的主要內容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點。對研究主要內容的表述應當緊扣研究目標，簡明扼要，準確中肯。這兩部分內容都與研究成果有著密切的內在聯系，課題所確定的目標，最終必須落實到研究成果中去。看一個課題的研究合格與否，能不能通過驗收，就看研究成果，所取得的成果是不是達到了預期的 2

研究目標。課題研究的主要內容的研究結果必須在研究成果中予以體現。

3、課題研究的方法與步驟

課題研究的方法，指的是該項課題在研究時所采用的教育科研方法。一項課題的研究，往往要采用多種科研方法。比如，采用實驗法，同時也可能采用問卷法、調查法、統計法、分析法等。這部分的陳述，一般列出將采用的科研方法，稍加說明就可以了，花費的筆墨不必很多。

“課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡單。一般將課題研究分成準備、實施研究、總結等三個階段，在每個階段中簡要陳述做了幾項工作，一做什么，二做什么，三做什么，簡明扼要，不必詳細陳述。

4、課題研究的進展情況

“課題研究的進展情況”這部分，需要花費較多的筆墨來陳述。要通過回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來開展研究。撰寫“研究的進展情況”這部分內容時，應注意不要用總結式的語調來撰寫，不要將這部分寫成經驗總結或研究體會。

5、課題研究成果

“課題研究成果”這個部分是整篇課題階段研究報告中最為重要的部分。一個課題階段研究報告寫得好不好，是否能全面、準確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價值和借鑒價值，3

就看這部分的具體內容寫得如何。一般說來，這部分的文字內容所占的篇幅，要占整篇課題階段研究報告的三分之一以上。

我們課題的成果應該是比較多的：教師研究水平和教學水平的提高，他們的專業成長；學校數學資源網站和教師個人博客建設；教學資源包的開發；教學資源的有效利用研究；學校個性化的研究成果等等。

“課題研究成果”這個部分內容的表述，要注意三個問題： 第一，不要只講實踐成果，不講理論成果。一個課題階段研究報告的研究成果，應當包括理論成果和實踐成果兩個部分。不少的研究報告，是這樣陳述研究成果的：我們通過研究，開設了幾節公開課觀摩課，獲得哪一級獎，在刊物上發表了多少篇論文，有多少學生參加什么競賽獲得了那些獎項。或者學生的學習成績和學習能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是研究成果，但僅是屬于實踐成果。一篇課題階段研究報告，單單這樣陳述，是遠遠不夠的。因為這樣的陳述，別人無法從你們的研究成果中學習到什么，這樣的研究成果沒有什么借鑒推廣價值。也就是說，我不搞課題也能取得這些成果。

具有借鑒價值和推廣價值的，往往體現在理論成果部分。有的人認為，我們的課題研究沒有什么理論成果。其實不然。我們所說的理論成果，就是我們通過研究得到的新觀點、新認識，或者新的策略、新的教學模式等等。這些，又往往與我們在“研究目標”或“研究內容”中所確定了的要達到的成果密切聯系。

第二，研究成果的陳述不能過于簡略。有些課題在研究過程中，撰寫出多篇論文。這些論文，就是課題研究的部分主要成果。在研究報告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點提煉、歸納進去。

第三，有關課題的研究經驗或研究體會不要在“研究成果”這個部分來陳述。一般說來，一個研究課題在通過結題驗收以后，課題組還需要進行總結。這個總結，就要總結課題研究的經驗，談及研究的體會。而在課題階段研究報告中，就不要陳述這兩個方面的內容。

6、存在的主要問題及今后的設想

這個部分內容陳述要求比較簡單。要求所找的主要問題要準確、中肯。今后的設想主要陳述準備如何開展后續研究，或者如何進行推廣性研究等。包括前段應做而沒有完成的工作如何補救；課題組面臨的疑難困惑如何解決；后段研究思路有何調整；后段主要研究活動怎么安排。

第四篇：課題中期報告、工作報告與研究報告

◆ 中期報告——

一、課題中期報告的功能和結構

1、功能：中期報告是科研課題的執行人在科研過程中向科研主管部門匯報課題研究工作進度的情況及階段性成果的書面材料。主要功能有：

①、課題執行人總結前一段研究工作的成績和經驗；

②、向主管部和協作單位通報信息，以便檢查研究進度，安排進一步的研究工作。

2、結構：中期報告主要有六部分構成

①、課題名稱；

②、課題概述（課題來源，起止時間，課題研究的現狀分析,課題研究的價值與意義,課題研究的目標、內容與方法,支持的經費等）；

③、本階段研究工作的內容、情況和存在問題；

④、階段性成果；

⑤、下階段研究工作的計劃；

⑥、參加這段工作的人員名單和報告時間。

二、課題中期報告寫作的重點及注意

1、本階段研究工作的內容，情況和存在問題：寫法上應按工作計劃上規定本階段任務條款，逐條檢查落實，注意寫明完成情況，也同時寫明存在問題，分析存問題的原因，如果不具備研究條件而未完成任務應作出說明。這部分寫得如何，是衡量報告質量的關鍵所在。

2、下階段研究工作計劃：這部分寫作既要參照課題工作計劃寫出下一階段將進行的研究，又要針對上階段工作的經驗和存在的問題，將未完成的任務移至 下一階段去完成。如果研究工作計劃有變動，應寫明變動原因并作出新的安排。

3、報告的編寫方法：對單一課題，可采用時序式編寫，按任務完成時間的先后寫。但重點放在本階段研究工作的進展和結果上，避免寫流水賬。對項目比較多的課題，如分有多個子課題，可采用任務分項式編寫，一項一項地寫。也可把時序或任務分項式結合起來編寫。

4、內容真實，把握分寸：報告寫作的重點應放在“研究計劃完成情況”和“未能按計劃完成的工作”兩部分上。寫作中應如實反映研究的客觀實際，正確估價取得的成果；寫成績不要過分夸大，同時要寫明存在困難和問題。

◆ 工作報告（3000字以內）——

A、什么是工作報告？

課題研究工作報告是在課題研究工作結束時，對課題研究工作的全過程進行全面總結而寫的書面材料。它主要是從課題組織管理的角度寫，是課題申報立項到結題，課題研究的進程回顧和主要大事的客觀記錄和匯總，它是研究情況的高度概括和按計劃實施的具體體現。工作報告應該是課題研究全過程的全面的、忠實的記錄，特別是對研究過程中出現的問題，尤其要全面、忠實地記錄。課題研究工作報告是對研究工作做事務性說明，而非學術性說明，課題研究工作總結報告，屬于工作情況匯報。

B、寫作基本結構

——課題基本信息：名稱、類別、編號、成員等。課題研究的主要過程和活動（課題研究的方案設計，研究計劃執行情況等。如課題形成前的調查，課題的形成，課題形成后的設計，課題來源于何時，由何部門批準立項（也可以是自選），何時開題。如有多種來源，可按時間順序依次說明這些來源。

——課題承擔單位對研究工作的認識；

——實驗教師的培訓，實驗教學的演示，實驗教學的進行，整個研究大致可分為幾個階段，其中有無特別重要的關鍵階段，重要性、關鍵性表現在哪里。在研究方法上，有無特別需要說明的點。實驗教學的研討與指導，實驗教學的總結，課題的階段性總結，課題的結束等）；

——對研究工作的組織和保障措施，包括組織機構、經費保證、軟硬件環境的支持、顧問與指導人員等；

——課題研究取得的成績主要以課題研究成果的出版、發表情況，成果的轉載、采用和引用情況等為主。也可以談對學生、教師、學校所產生的影響。

—— 問題與努力方向。

C、課題研究工作報告的格式

報告題目：××××××研究工作報告

單位名稱：××××學校×××××課題研究組

序言：可將課題性質、立項時間等提前在此位置寫。

主體：即上述寫作基本結構所要求的內容

時間：

附：課題研究大事年表

D、注意課題研究工作報告與課題研究報告的區別

1、研究工作報告是對研究工作做事務性說明，而非學術性說明。就是“工作總結報告”，屬于工作情況匯報。

2、與課題研究報告的區別：課題研究報告是在某一課題研究結束進行結題 時，對整個研究過程及結果進行整理分析、表達研究成果的書面材料。其主要目的是在于表述研究成果和推廣研究成果。

◆ 研究報告（5000字-8000字）——

研究報告是對課題研究的最為集中的闡述和說明，是最重要的研究成果之一，是專家和上級科研部門鑒定研究成果的主要依據。撰寫好研究報告是結題工作中極為重要的一項工作。

撰寫研究報告，可以組成“寫作小組”，由他們擬出“報告的詳細提綱”，提綱經研討通過后再動筆寫出初稿，初稿經過研討修改后，再成定稿，從而提高報告的質量。

研究報告是整個教育實驗結題的理論核心，也是教育實驗的價值所在，研究報告的結論將直接影響課題的推廣價值。因此，我們必須重視研究報告的編制，而且必須用科學的、學術的方法來編制研究報告，所以研究報告中措辭應當是高雅而簡潔明了，而不能使用抒情式的華麗辭藻。

研究報告的大致結構是：課題的提出、課題的研究目標、課題的研究內容、課題的研究方法、課題研究的結果以及討論與建議。

—— 課題的提出部分要說明課題的研究背景，尤其要說明其理論價值與現實意義，（教育實驗課題尤其要說明其教育意義，特別是對教師教與學生學的意義）；

——課題的研究目標必須具體、詳細，但又必須具有宏觀指導意義，這樣才能保證課題的理論價值；

——課題的研究方法必須具體、科學，必須強調學術研究的必須的應用方法（對于教育實驗就必須包括實驗的方法）；

——課題的研究結果是課題研究報告的核心，也是一項教育實驗的價值所在，研究結果將決定課題是否具有推廣價值； [以“少年兒童行為習慣與人格的關系研究”為例，可以從“研究中著力培養的習慣是否養成？這些習慣的養成對兒童健康人格的發展有什么樣的影響？在研究中積累哪些經驗？發現了什么樣規律？本項研究得出了哪些有價值的結論？本項研究是否有所創新？集中體現在哪些方面？”思考，用定量分析、典型分析和定性分析“三結合”的方法說明教育的效果，圍繞課題研究的假說、行動（培養習慣的方法）、習慣與人格的關系、研究方法，總結經驗、發現規律，并進行理論闡述]

——問題討論（提出有待于進一步研究的問題；反思研究工作中的不足）；

——附件或附錄（課題組人員名單、調查數據、問卷等）；

——參考文獻目錄。

◆ 其它研究成果——

·論文和經驗總結，其主要目的是就某一方面進行總結或論述，一般不超過3000字（這樣便于發表）；

·教育案例，其主要作用是選取來自教師和學生的典型案例，反映課題研究理念的，每個案例一般不超過1000字；

·調查報告，圍繞著課題研究所進行的調查，并對調查數據進行了定性、定量分析，以不超過3000字為宜；

·活動設計，用課題研究理念為指導的活動設計（1000字以內）；

·校本教材，音像資料等；

·問卷、量表、學生作品等。

第五篇：課題中期評估階段研究報告的撰寫

課題中期評估階段研究報告的撰寫

一、課題階段研究報告的主要結構

階段研究報告是在課題研究某一階段結束后，對課題的研究過程和成果進行客觀、全面、實事求是的描述，是課題中期評估的主要材料。

規范、合格的課題階段研究報告，需要回答三個問題：

一是“為什么要選擇這項課題進行研究”，即這項課題是在怎樣的背景下提出來的，其理論意義和現實意義怎樣；二是“這項課題是怎樣進行研究的”，著重講清研究的理論依據、目標內容、方法步驟及主要過程，中途研究進行了哪些調整；三是“課題研究取得哪些研究成果”。

規范的應用性研究課題階段研究報告，包括以下幾個部分：

1、課題提出的背景和意義；

2、課題研究的理論依據；

3、課題研究的目標與主要內容；

4、課題研究的方法與步驟；

5、課題研究的主要過程；

6、課題研究成果；

7、課題研究存在的主要問題及今后的設想。

從第2-5部分回答 “這項課題是怎樣進行研究的”。

課題階段研究報告的前4個部分，在原課題方案和開題報告中都有要求，內容基本相同。在撰寫課題階段研究報告時，只須作適當修改就可以了，但不能完全照抄。第5-7是重點部分，花費的筆墨較多，需要進行回顧梳理、歸納提煉，重新撰寫。

二、階段研究報告的要求

1、要根據課題實際，規范小標題的表述。

我們的課題屬于開發應用性研究課題。文中小標題的表述要規范，做到前后一致。“假設”是實驗性研究課題的重要部分，開發應用性課題一般沒有“假設”。

2、要扣緊關鍵詞撰寫階段研究報告。

要圍繞課題的標題，尤其是扣緊題目中的關鍵詞寫好研究報告。這也是填寫課題立項申報表、制定課題研究方案和撰寫開題報告，組織課題研究的基本要求。

3、階段研究報告的結構要完整。

要按照上面7個部分的基本結構要求來撰寫階段研究報告，做到結構完整。階段研究報告的格式不同于論文，不要在報告的前頭增設“內容提要”、“關鍵詞”等。

4、語言文字表達要規范。

階段研究報告運用的語言應是陳述性的，文字應當簡潔流暢。在語言文字的表達中，一要注意不要使用經驗總結式的語言；二要準確表達，切忌答非所問；三要簡練，文字切忌累贅重復。

三、報告各部分的具體要求

1、課題提出的背景和意義

背景部分內容的陳述，要求用兩、三段簡潔的文字講清選擇這項課題進行研究的原因、理由，回答好“為什么要選擇這項課題來研究”這個問題。個別的如有必要，可列出一個部分“課題內涵的闡釋”，專門對課題的內涵作一個說明。課題研究的意義包括理論意義和現實意義，也可單獨作為一段來陳述陳述。

2、課題研究的理論依據

理論依據是課題研究的理論指導。課題研究需要在一定的理論指導下來進行。這部分的陳述要求理論依據要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對性地列出課題研究所依據的若干個具體的理論觀點或若干項具體的政策，所依據的理論要具科學性和先進性，所選擇的政策要具時代性。

3、課題研究的目標和主要內容

課題目標體現的是本課題研究的方向，是本課題所要最終達到的目的。目標的確定不要過于空泛，過于原則，或沒有扣緊課題題目。

要注意研究報告結構的內在聯系。也就是說，本課題所確定的目標，最終必須落實到研究成果中去。看一個課題的研究合格與否，能不能通過驗收，就看研究成果，所取得的成果是不是達到了預期的研究目標。在陳述所取得的研究成果時，一定不能忽略研究目標與研究成果之間這一內在的聯系。否則，會令人感到這個課題研究并不成功。

課題研究的主要內容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點。對研究主要內容的表述應當緊扣研究目標，簡明扼要，準確中肯。在陳述課題研究的主要內容時，有的將子課題表述成研究的內容，這也是一種簡潔明了的表述辦法。必須注意的是，課題研究的主要內容與研究成果同樣有著密切的內在聯系，課題研究的主要內容的研究結果必須在研究成果中予以體現。

4、課題研究的方法與步驟

課題研究的方法，指的是該項課題在研究時所采用的教育科研方法。一項課題的研究，往往要采用多種科研方法。比如，采用實驗法，同時也可能采用問卷法、調查法、統計法、分析法等。這部分的陳述，一般列出將采用的科研方法，稍加說明就可以了，花費的筆墨不必很多。

“課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡單。一般將課題研究分成準備、實施研究、總結等三個階段，也有的分成四個、五個階段。然后，在每個階段中簡要陳述做了幾項工作，一做什么，二做什么，三做什么，簡明扼要，不必詳細陳述。

5、課題研究的主要過程

“課題研究的主要過程”這部分，需要花費較多的筆墨來陳述。要通過回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來開展研究。

撰寫“研究的主要過程”這部分內容時，應注意不要用總結式的語調來撰寫，不要將這部分寫成經驗總結或研究體會。

6、課題研究成果

“課題研究成果”這個部分是整篇課題階段研究報告中最為重要的部分。一個課題階段研究報告寫得好不好，是否能全面、準確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價值和借鑒價值，就看這部分的具體內容寫得如何。一般說來，這部分的文字內容所占的篇幅，要占整篇課題階段研究報告的三分之一以上。

我們課題的成果應該是比較多的：教師研究水平和教學水平的提高，他們的專業成長；學校數學資源網站和教師個人博客建設；教學資源包的開發；教學資源的有效利用研究；學校個性化的研究成果等等。

“課題研究成果”這個部分內容的表述，要注意三個問題：

第一，不要只講實踐成果，不講理論成果。一個課題階段研究報告的研究成果，應當包括理論成果和實踐成果兩個部分。不少的研究報告，是這樣陳述研究成果的：我們通過研究，開設了幾節公開課觀摩課，獲得那一級獎，在刊物上發表了多少篇論文，有多少學生參加什么競賽獲得了那些獎項。或者學生的學習成績和學習能力獲得了哪些提高，教師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是研究成果，但僅是屬于實踐成果。一篇課題階段研究報告，單單這樣陳述，是遠遠不夠的。因為這樣的陳述，別人無法從你們的研究成果中學習到什么，這樣的研究成果沒有什么借鑒推廣價值。也就是說，我不搞課題也能取得這些成果。

具有借鑒價值和推廣價值的，往往體現在理論成果部分。有的人認為，我們的課題研究沒有什么理論成果。其實不然。我們所說的理論成果，就是我們通過研究得到的新觀點、新認識，或者新的策略、新的教學模式等等。這些，又往往與我們在“研究目標”或“研究內容”中所確定了的要達到的成果密切聯系。

第二，研究成果的陳述不能過于簡略。有些課題在研究過程中，撰寫出多篇論文。這些論文，就是課題研究的部分主要成果。在研究報告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點提煉、歸納進去。

第三，有關課題的研究經驗或研究體會不要在“研究成果”這個部分來陳述。一般說來，一個研究課題在通過結題驗收以后，課題組還需要進行總結。這個總結，就要總結課題研究的經驗，談及研究的體會。而在課題階段研究報告中，就不要陳述這兩個方面的內容。

7、存在的主要問題及今后的設想

這個部分內容陳述要求比較簡單。但要求所找的主要問題要準確、中肯。今后的設想，主要陳述準備如何開展后續研究，或者如何進行推廣性研究等。