第一篇：東莞理工學院甘肅省暑期社會實踐分隊活動方案

2010年甘肅東莞理工學院甘肅省暑期社會實踐分隊活動方案

大學生暑期社會實踐是促進大學生綜合素質全面發展，加強和改進青年學生思想政治工作，積極引導大學生健康成長的重要舉措；是大學生接觸社會、了解社會、服務社會、培養創新精神、協調精神、實踐能力和社會交往能力的重要途徑。為提高廣大在校學生的社會認知，培養大家的社會責任感，我們甘肅暑期社會實踐隊策劃方案如下：

一． 活動主題和宣傳口號

活動主題：甘肅民勤沙漠化考察以及民勤對周邊環境的影響 宣傳口號：關注生態，關注民勤 二． 指導思想

自黨的十七大將科學發展觀寫入黨章，我們就開啟了建設社會主義和諧社會的新篇章。本次活動將以科學發展觀為指導，圍繞主題，以考察民勤當地的民生民情為主線，向當地政府提出較為可行的改善生態的參考意見等；使得參與同學能夠了解國情，深入農村,體察當地民情,了解生態惡化帶來的嚴重后果，使學生能夠學有所用，增長才干增加自身的社會使命感和責任感,增強自身實踐能力。

三． 活動內容

1.一部分隊員在家所在地進行有關民勤對所在地環境氣候的影響，一部分深入民勤了解民勤現狀。

2.在民勤深入農戶家庭，了解當地人生產生活的現狀，調查民勤沙漠化以及生態移民的具體情況，了解當地政府為改善生態環境所作的努力及制定的相關政策，了解武威對民勤環境的影響。

3.走訪堅守在抗沙一線的抗沙英雄石述柱，了解他的治沙抗沙先進事跡，了解他的治沙抗沙先進事跡，學習他的精神，并實踐與學習和生活之中。

4.（如果立項成功，捐植“東莞理工學院愛心捐植林”）四．實踐地點及簡介

民勤縣地處河西走廊東部北策，石羊河流域最下游，東、北、西三面被虎視眈眈的騰格里和巴丹吉林兩大沙漠包圍、擠壓著，域位獨特，也是全國四大沙塵暴策源地之一。歷史上，民勤綠洲歷來是阻止兩大沙漠匯合的屏障，被譽為鑲在沙漠深處的綠色寶石。但是由于農墾開發，水源的流失，沙漠以每年8—10米的速度吞噬著這片綠土。民勤的生態不斷惡化，已經成為我國干旱、荒漠化最嚴重的地區之一，也是我國沙塵暴四大源區之一。

早在2001年，時任國務院副總理的溫家寶就曾批示： “決不能讓民勤成為第二個羅布泊”。隨后幾年里，有關民勤的生態問題，溫總理的書面批示和指示達十四次之多。“民勤不只是民勤的民勤，也不只是中國的民勤，而是世界的民勤。” 如果民勤成為第二個羅布泊，巴丹吉林、騰格里兩大沙漠將連成一片，合攏南下，具有戰略地位的千里河西走廊將被沙漠攔腰截斷，交通咽喉“歐亞大陸橋”將受阻；進而，北方——這一中華民族的發祥地，將成為沙漠的前沿，后果不堪設想······

五.活動實施及日程安排：

（一）．前期準備工作

1、建立東莞理工學院甘肅暑期社會實踐隊，尋找指導老師并請指導老師提出指導意見及注意事項，建立項目負責組，負責前期的組織、策劃、分工等預備工作

2.5月15號在8A101召開甘肅暑期社會實踐隊籌備小組會議，討論有關實踐隊組建、指導老師和實踐隊召集人的選定以及項目申報策劃書、方案書相關內容的討論；

3、與當地團委以及拯救民勤志愿者協會取得聯系，獲得他們的支持，以及對活動提出了寶貴建議。4、5月21晚在7B401召開甘肅暑期社會實踐隊動員大會，讓大家深入了解民勤，并對策劃方案進行了討論，并征求了大家的意見。

5、確定了前往民勤的隊員人數和在家鄉所在地考察的人數。6、6月初至中旬在實踐隊成員所在的班級及院系進行活動宣傳，并對隊員進行有關知識的培訓。

7、六月中旬，將詳細的策劃方案以Emil或傳真的方式發給當地團委，初步商定活動地點安排和時間。

8、搜集相關資料，準備到民勤后的考察課題內容。

（二）．進入民勤，實地考察（7月5~7月15日，具體根據學校放假時間和民勤縣團委協商后再定）（注：部分前往民勤考察，部分在所在地考察研究民勤對甘肅生態、氣候的影響。）

1、家在武威的同學先前往民勤與當地團委負責人取得聯系，商討確認諸如調研地方、食宿等方面的問題。與拯救民勤志愿者協會協商關于參與治沙的事宜。為其他隊員的前往做好準備工作。

2、考慮到經費和交通問題，由于實踐隊成員暑假都要回家，但都來自甘肅不同地區，所以我們決定放假統一集中從廣州出發到蘭州，將各自的物品暫時存放在蘭州同學處，稍作休整，然后在蘭州統一出發，乘火車前往武威后包車前往民勤。

3、抵達武威后，先在當地團委的安排下召開會議。在武威市團委組織下，召開 “關注生態，關注最后的綠洲”暑期社會實踐活動啟動儀式，請相關方面對活動提出寶貴意見，以及咨詢武威在石羊河流域治理方面的相關政策和成果；對隊員進行安排。

4、在民勤團委的帶領下考察的目的地一：石羊河流域，亞洲第一大沙漠水庫洪崖山水庫。⑴認識民勤水資源的缺乏，感受生命之水的寶貴性

⑵了解洪崖山水庫的蓄水及污染情況；了解農村耕地保護節水措施 ⑶提高自身的節水意識

5.前往薛百鄉宋和村采訪全國治沙勞模石述柱、全國治沙英雄、隴原十大先鋒石述柱老人以及他的家鄉——薛百鄉宋和村，參觀民勤縣黨員干部教育培訓基地，親身感受這位老共產黨員的高尚情懷及精神。

6.考察目的地三：民勤青土湖區

⑴深入農戶，了解民情，與堅守在抗沙前線的當地人進行交流，體驗民勤人民生活的艱辛，對民勤生態問題有更直觀的了解

⑵了解民勤環境現狀，體驗民勤環境的惡劣，針對民勤的生態移民問題、防治荒漠化危機、扶貧狀況、可持續發展問題、節水型社會建設等課題進行實地考察和調研 ⑶拍照，走訪，調研，采集相關資料，為后續活動準備必要的資料

（4）了解民勤移民的相關政策，以及實施情況和群眾意見。

7.考察目的地四：沙生植物園及民勤治沙綜合實驗站

⑴認識各種抗沙植物，了解民勤及我國西北沙漠化狀況，了解我國治沙所取得的成果。⑵了解國際治沙領域最新成果。⑶感受治沙工作者工作的艱辛。

8、前往拯救民勤志愿者協會所在地，參與治沙活動。

（1）了解該協會產生的背景，以及近年來對民勤治沙鎖做的貢獻。（2）與志愿者一起進行一些治沙、樹林防護工作。（3）感受志愿者精神，交流感受。

9、在民勤縣團委的組織下召開總結大會。（1）就活動過程中的發現有關問題向團委反映。（2）交流經驗，簡述活動中的所見所想。（3）就今后繼續合作的有關事宜進行討論。（4）對此次活動進行總結。

10.完成所有實踐項目，返回武威，并在途中考察武威對石羊河流域治理所做的工作及效果，做好同學們返家的工作。

（三）．后期總結宣傳（假期及開學后半個月內）

1、將分隊成員上交的活動總結、個人感想、實踐成果等加以總結并形成實踐論文，爭取體現一定的參考價值。

2、提交和公布具體的活動經費用途，整理活動中用于物品購買的相關發票。

3、整理照片和相關資料和個人感想再做后期的宣傳，讓全校師生對民勤有更深入的了解。六．可行性分析：、民勤失去將會影響到整個北方氣候，敦煌文化，河西走廊等，具有重要意義，相信同學們會大力支持。

2、我們學校的大多數同學來自廣東，對沙漠和大西北缺水情況了解甚少，需要加強同學們的節水意識。

3、民勤的近況令人擔憂，需要將民勤對外介紹，讓大家了解，是去社會共同努力保護最后的一片綠洲。

4、作為一個年輕人又義務為社會奉獻自己的一封力量；作為一個甘肅兒女，有義務為家鄉建設奉獻自己的力量，隊員們都有很高的熱情。

5、民勤需要外界了解和宣傳，當地政府會大力支持。

6、學校中西部欠發達地區有鼓勵政策。而民勤又是國家貧困縣，又面臨沙漠化的危險。

7、有本地同學和團委指導，所以在目的地、坐車路線、住宿及安全障方面，并不存在較大問題。

8、同組隊員來自不同專業，但都具有較好的組織紀律性，且有良好的專業知識，可以從全方位多角度分析民勤的現狀。

9、隊員來自甘肅不同的省市，可以對民勤對甘肅環境、氣候的影響做全面的調查。

七、注意事項與保障措施

1、由于民勤處于沙漠，應好對沙塵暴、下雨、迷路等緊急突發情況的應對措施應準備好雨具，指南針等，或是找當地認識指路。

2、在活動過程中的暈車、頭痛等急性突發癥狀的處理情況，備好藥品，了解一些急救知識，以及急救電話。

3、學習了解一些目的地的相關信息，作充分準備

4、統一安排行程，防止單獨行動的危險，在民勤找當地團委或熟悉當地情況的人做指導。

5、應注意團體形象，為處理好與當地群眾的關系，應當了解當地的風俗習慣。

6、如果有同學有事參加不了此項活動，應做好計劃。

7、做好天氣變化等情況的應急預案。

8、注意好個人財產的保護和及時化解個人矛盾。

9、由于晝夜溫差大，應備好衣物，以防著涼。

10、加強與學校團委，地方團委，和成員將的交流。

11、及時通報經費情況，讓同學了解捐款的用途。

八、安全性分析：

1、由于同學們都來自甘肅，對環境應該沒有不適應的情況。

2、民勤民風善良純樸，如果大家注意自己的言行，不會有人身和財產危險。

3、由于是較大規模的團體活動，如果注意好不要單獨行動，不會出項突發事件。

4、有當地團委的協助和指引，不會出現迷路等情況。

5、自帶藥品和了解一些急救措施，可以處理一些突發小疾病，如果條件允許可以帶一名醫生，以防不備。

6、目的地的選擇在征求了當地團委的意見及充分參考資料后最終確定，盡量選在一些有代表性并且切實可以開展活動的地方。

7、制定了一些安全守則，就民勤的環境及其他情況制作了有關資料，以便于學習和應對突發情況。

第二篇：東莞理工學院思想政治理論課社會實踐方案(2011)

東莞理工學院思想政治理論課

社會實踐方案

思想政治理論課的實踐教學是大學生思想政治教育的重要組成部分，與理論教學共同構成了教學活動的整體，為全校各專業學生的公共必修課。其中，專科生在第二學期進行，2學分；本科生在第二、第四學期分別進行，各2學分。它的目的和任務是通過實踐教學環節，培養大學生理論聯系實際的學風，提高大學生運用科學的世界觀、人生觀和價值觀分析和解決實際問題的能力。

為了深入做好我校2011年大學生“思政”課社會實踐教學活動，引導廣大學生學習和實踐科學發展觀, 多視角關注社會熱點、焦點問題并積極投身和諧社會建設的各個領域，進一步加強和改進大學生社會實踐工作，培養大學生的社會責任感和使命感，經過思政部兩個教研室集體討論，確定我校今年大學生思政課實踐教學活動圍繞“創先爭優投身實踐科學發展促進和諧”的主題，開展調查和研究，并擬定了若干選題方向供同學們調研時參考。非莞籍學生既可在東莞實踐，也可根據選題參考方向在家鄉或其它地區實踐，圍繞主題自擬題目，題目不宜大而無當，可以添加副標題對主標題進行說明或限制。

一、選題參考方向（具體題目另定，可添加副標題）

1、高校發展重在××建設――（以××大學為例）

2、東莞市打造歷史文化名城情況調查

3、東莞市民對東莞城市形象認知的調查

4、東莞市文明交通行動實施情況調查

5、東莞市綠色——低碳產業發展調查

6、東莞大學生兼職問題

7、東莞大學畢業生就業情況調查

8、東莞大學畢業生擇業傾向

9、東莞企業人才需求與高校學生的培養

10、東莞市民生活滿意度調查

11、東莞居民消費結構

12、東莞市綠道建設情況調查

13、新莞人生活滿意度調查

14、東莞“三舊”改造問題

15、東莞環境問題

16、有關“平安東莞”調查

17、有關“文明東莞”調查

二、活動原則

社會實踐活動的原則是：“就近方便，按需組隊，點面結合，小型多樣，突出重點，重在實效”。按照此原則，同學們利用暑假開展個人社會實踐活動，體現科學發展觀，為和諧社會建設建言獻策，做出自己的貢獻。

三、調查方式和要求

1、參與活動的方式：每位同學可以個人獨立完成，也可以團隊方式（團隊成員必須是本班同學，且參與人在2－4人之內，一律不得超過4人）集體完成。以團隊方式進行調研的必須是工作量比較大的調研課題，對于調研工作量小而小組成員多的報告，會影響成績評定。

2、在充分調研的基礎上形成調查報告。在調查報告中，既要有典型案例的介紹分析，又要結合思想政治理論課教學中的相關原理，尤其是落腳點要回歸到“創先爭優投身實踐科學發展促進和諧”的主題上，要聯系黨和政府為促進社會和諧發展而出臺的一系列新辦法、新舉措，提出自己的見解，達到理論與實踐的結合。

3、主題要鮮明，內容要真實。被調查對象無論是市、鎮、村、社區、企業還是個人，均請注明它們的真實名稱或地址或聯系方式。

4、實踐報告的形式：調研、采風與訪談。圍繞所選目標問題進行實地考察，搜集相關資料，加以整理、歸納，提倡運用文字、錄音、錄像、照片、圖片等多媒體方式進行表現。最好有本人參加實踐的現場照片資料，可以添加有本人參加的DV拍攝錄影資料。

四、調查報告的撰寫和提交要求

1、篇幅在3000字以上。題目用小二號黑體（主題目不得超過一行，可設副標題）；作者的班級、姓名和學號統一在題目之下居中，用四號宋體，與題目和正文有間隔；標點統一為中文標點、頁碼為右下、數字和字母為Times New Roman體；文內標題用四號黑體，正文用小四號宋體，單倍行距，標準字間距。（報告格式將作為成績評定的依據之一）

2、小組完成者，按照各成員貢獻的大小排名。文末注明日期。

3、調查報告交電子版和文字版各一份，文字版統一用A4紙打印。（建議雙面打印，節約紙張）

4、反對虛構，反對抄襲。若抄襲，成績記以零分。

五、提交調研報告的時間和方式

1、交稿時間：下學期第一周周四之前。

2、交稿方式：請各班學習委員收齊后，按學號順序（小組完成者，以第一作者的學號排序）歸檔（電子版和文字版各一份），統一交給指導教師。

六、其他事項

1、本課程為全校學生的必修課程，每次2學分，同學們應高度重視。

2、思政部為每個班級配備了指導教師，負責指導同學們參加社會實踐和評定社會實踐成績。

3、對小組成果，既有整體評價，又能體現出成員間的差別。

4、活動結束后，進行總結和評優。對于運用了現代化調查手段，撰寫出高水平調查報告的個人或小組將給予表彰。

5、調查成果（報告）由思政部擇優匯編成冊。

思想政治理論教學部

2011年5月

第三篇：東莞理工學院2014年學生暑期社會實踐攝影大賽

東莞理工學院2014年學生暑期社會實踐 攝影大賽

一、比賽主題與作品分類

作品主要圍繞今年學生暑期社會實踐活動展開，分為三類：

1、暑期實踐團隊風采類（A類），主要通過社會實踐過程中的團隊活動精彩片斷，突出團隊合作精神。

2、實踐地采風類（B類），展現當地獨特的風土人情、當地人們的生活狀態與精神狀態，展現實踐地日新月異的變化。

3、個人聚焦類（C類），展現團隊成員或實踐地人們的瞬間風采。

二、活動對象

所有參加2014年暑期社會實踐活動的學生

三、比賽時間

2014年7月—9月

四、參賽細則

1、參賽作品必須是在2014年暑期社會實踐中拍攝的作品。不得以兩人或兩人以上名義參賽，參賽表填寫姓名須與有效證件相符。

2、參賽作品在規定時間內遞交，凡合成照、拼貼照均不得參賽，一經發現，取消參賽資格。

3、參賽者寫明作品類別、所在團隊名稱、作者姓名、年級、專業、學號、聯系方式等資料。

4、參賽作品由實踐分隊負責人統一送交團委社會實踐部。

5、參賽作者保證本人是參賽作品唯一的版權所有者，且不存在參賽作品版權方面的法律糾紛。

6、主辦單位不承擔因參賽作品所產生的包括但不限于肖像權、著作權、名譽權等糾紛而產生的法律責任。

7、主辦單位有權在不以銷售和出版作品本身及其復制品為營利目的前提下免費使用獲獎作品。

8、凡向本次大賽提交作品者，均被認為接受本次大賽相關公開啟事，并已合法解決參賽作品內容所涉名譽權、肖像權及其他法律問題。

9、主辦單位對本次比賽規則有最終解釋權。

五、作品要求

1、每個參賽者最多提交3張作品（A類、B類、C類各一張），每張作品電子版和沖洗版各一份。

2、作品可以是數碼相機拍攝，也可以是膠片拍攝，膠片作品請掃描以后上交電子版。作品長邊需大于2400像素，彩色、黑白不限。沖洗版尺寸統一要求為5R。所有參賽作品不得人工添加任何邊框，不得添加包括簽名在內的任何修飾。參賽作品可以使用數碼技術修改制作，但是必須保持攝影類作品的基本性質。

3、參賽作品必須附上基本信息與作品說明，其中基本信息包括：拍攝時間、拍攝地點和標題；作品說明必須結合團隊實踐活動，反映作品的立意和拍攝內容，字數限定在150字～200字。

4、凡提交作品者一律視為自愿遵守本規則。

六、評分規則

評分標準按照百分制計算，標準如下：

主題契合度：作品的主題和參賽類別相符，作品的效果能夠表現立意，并具有鮮明的個性特征。占50分。

藝術表現力：抓住人或物等元素的關鍵點，使觀眾產生共鳴。占30分。技術含量：具有獨特的視角，取景用光得當，并有創新的立意去詮釋攝影作品的主題。占20分。

七、獎項設置

1、一等獎：3名，團隊暑期實踐風采類、實踐地采風類、個人聚焦類各一名。

2、二等獎：6名，團隊暑期實踐風采類、實踐地采風類、個人聚焦類各兩名。

3、三等獎：9名，團隊暑期實踐風采類、實踐地采風類、個人聚焦類各三名。

4、優秀獎：若干名，團隊暑期實踐風采類、實踐地采風類、個人聚焦類各若干名。

參賽情況將作為暑期社會實踐評優的依據之一

八、作品上交方式

上交方式和時間：由分隊統一上交，開學后第二個星期

沖洗版作品上交地址：校團委社會實踐部辦公室（學生活動中心A102-1）

電子版作品上交郵箱：用網絡傳輸、U盤、刻錄光盤等途徑交到校團委社會實踐部負責收集材料的同事處

注：本原則解釋權在共青團東莞理工學院委員會

第四篇：東莞理工學院思政課社會實踐方案

東莞理工學院“思政課”社會實踐方案2013-2014學年第二學期走進社會，投身實踐，在實踐鍛煉中提高認識、培養學以致用的能力是大學生成才的重要途徑。思想政治理論課的實踐教學是大學生思想政治教育的重要組成部分，與理論教學共同構成了教學活動的整體，為全校各專業學生的公共必修課，分別在在第二、第四學期進行，各2學分。它的目的和任務是通過實踐教學環節，培養大學生理論聯系實際的學風，提高大學生運用科學的世界觀、人生觀和價值觀分析和解決實際問題的能力。為了鼓勵我校學生“走向社會、服務社會、鍛煉能力”，引導他們在“新的起點上學習領會中國特色社會主義理論”,多視角關注社會熱點、焦點問題并積極投身和諧社會建設的各個領域，今年的大學生思政課實踐教學活動力爭做到將社會實踐活動與了解國情、服務社會相結合，與專業特點相結合，與課外學術活動相結合，與青年志愿者活動相結合，與學生社會實習相結合，力爭在形式上有創新、有特色，在內容上有突破。為此，確定兩類主題方向，一是調研類：關注中國社會發展現狀，把握時代脈搏，對社會發展中的新現象、新問題，結合專業特色確定一個中心課題在一定地區內進行考察和調研，展開深入思考；二是實踐類：圍繞共建和諧社會，創建文明社區，開展各種公益活動，協助街道、社區居委會開展各項活動，開展多種形式的志愿者服務，進入企事業單位進行社會實習等多種形式的實踐活動。調研與實踐成果最后均以調查報告形式提交。為了便于開展調研和實踐，以下擬定了若干選題方向供同學們參考。也可圍繞兩類主題方向自擬題目，題目不宜大而無當，可以添加副標題對主標題進行說明或限制。非莞籍學生既可在東莞調研與實踐，也可根據選題參考方向在家鄉或其它地區進行。

一、選題僅供參考（具體題目另定，可添加副標題）

1、社會各階層（或某階層或某類人群）對未來中國經濟發展信心調查

2、以家鄉黨組織領導人民奮斗及所取得的成就闡明貫徹中國特色社會主義理論的重大意義

3、社會公益行為的調查研究

4、大學生創業扶持政策實施情況調查

5、當地環保節能措施及狀況調查

6、關于怎樣營造低碳社會的調查

7、當地“生態文明”建設調研

8、家鄉青年人的精神生活狀況調查

9、人的全面發展與大學生素質培養調研

10、當代大學生人生追求及信仰的調查與分析

11、大學生勤工助學情況的調查

12、走訪知名企業，深入參觀學習

13、大學生在知名企業中就業

14、從學生角度談高校教師隊伍建設的建議

15、文明學校建設調研

16、大學生對當前課程安排看法的調查

17、大學生參加社會實踐的意義和途徑方式調查研究

18、大學生的就業實踐與高等教育改革的研究

19、對我校大學生消費狀況的調查20、大學生消大學生對網絡大型游戲的看法調查

21、大學生對網絡輿論的影響的看法

22、大學生消費狀況與農村家庭承受能力的調查

23、大學生假期生活的調查與思考

24、目前大學生的就業情況調查研究

25、當前就業方式、就業觀念變化調查研究

二、活動原則社會實踐活動的原則是：“就近方便，按需組隊，點面結合，小型多樣，突出重點，重在實效”。按照此原則，同學們利用周末和暑假開展個人社會實踐活動，體現科學發展觀，為和諧社會建設建言獻策，做出自己的貢獻。

三、調查方式和要求

1、參與活動的方式：每位同學可以個人獨立完成，也可以團隊方式（團隊成員必須是本班同學，且參與人在2－4人之內，一律不得超過4人）集體完成。以團隊方式進行調研的必須是工作量比較大的調研課題，對于調研工作量小而小組成員多的報告，會影響成績評定。

2、在充分調研和實踐的基礎上形成調查報告。在調查報告中，既要有典型案例的介紹分析，又要結合思想政治理論課教學中的相關原理，根據主題盡可能地體現出如何在新的起點上學習領會中國特色社會主義理論，要聯系黨和政府為促進社會和諧發展，關注改革與民生而出臺的一系列新辦法、新舉措，提出自己的見解，達到理論與實踐的結合。

3、主題要鮮明，內容要真實。被調查對象無論是市、鎮、村、社區、企業

還是個人，均請注明它們的真實名稱或地址或聯系方式。

4、實踐報告的形式：調研、采風、訪談、親躬。圍繞所選目標問題進行實地考察，搜集相關資料，加以整理、歸納，提倡運用文字、錄音、錄像、照片、圖片等多媒體方式進行表現。最好有本人參加實踐的現場照片資料，可以添加有本人參加的DV拍攝錄影資料。

四、調查報告的撰寫和提交要求

1、篇幅在3000字以上。題目用小二號黑體（主題目不得超過一行，可設副標題）；作者的班級、姓名和學號統一在題目之下居中，用四號宋體，與題目和正文有間隔；標點統一為中文標點、頁碼為右下、數字和字母為TimesNewRoman體；文內標題用四號黑體，正文用小四號宋體，單倍行距，標準字間距。（報告格式將作為成績評定的依據之一）

2、小組完成者，按照各成員貢獻的大小排名。文末注明日期。

3、調查報告交電子版和打印版各一份，打印版統一用A4紙雙面打印。

4、反對虛構，反對抄襲。若抄襲，成績記以零分。

五、提交調研報告的時間和方式

1、交稿時間：下學期第一周周四之前。

2、交稿方式：請各班學習委員收齊后，按學號順序（小組完成者，以第一作者的學號排序）歸檔（電子版和打印版各一份），統一交給指導教師。

六、其他事項

1、本課程為全校學生的必修課程，每次2學分，同學們務必高度重視。

2、思政部為每個班級配備了指導教師，負責指導同學們參加社會實踐和評定社會實踐成績。

3、對小組成果，既有整體評價，又能體現出成員間的差別。

4、活動結束后，進行總結和評優。對于運用了現代化調查手段，撰寫出高水平調查報告的個人或小組將給予表彰。

5、調查成果（報告）由思政部擇優匯編成冊。思想政治理論教學部2014年5月

第五篇：藝術設計系暑期社會實踐分隊總結報告

藝術設計系暑期社會實踐分隊總結報告

分隊負責人：

藝術設計系暑期社會實踐分隊分為兩個小分隊和學生個人社會實踐部分。對于學生個人社會實踐的部分，在放暑假前，我們做了充分動員，對社會實踐的目的意義、形式、方法、地點及安全等多方面的問題進行了具體講解，并在暑期對學生進行電話指導。確保每位學生在實踐過程中安全、有所學、有貢獻。

暑期，我與杜衛民、閆永忠兩位老師分別指導了“藝術設計系赴河北新華印刷一廠社會實踐小分隊”和“藝術設計系赴萬發服裝廠社會實踐小分隊”。

藝術設計系赴河北新華印刷一廠社會實踐小分隊主要在裝訂車間工作。印刷廠的裝訂工作，是在暑假就和企業溝通過的，企業為學生安排了住宿，并對學生有適當補助。主要負責書刊的覆膜、配頁、折頁、模切壓痕、鎖線訂、膠訂、鐵絲訂，裁切等。精裝車間，這里不同于普通裝訂，對書心和書封都做了一定造型的裝幀加工，書籍比較精美，造價比較高。學生們的第一份工作任務是在騎馬訂流水線上，將頁子續放到分好代的機器上，看似簡單的一個小小的續頁真正操作起來并不容易，放頁前需要將頁子撞齊有一定的斜度放入機器，封面由于紙張比較厚重，不應續得太高，否則容易壓住下面的頁子，影響生產效率。幾天后，學生們對續頁這一環節能夠熟練掌握。我和杜老師在把學生介紹給工人師傅后，主要是做學生的思想工作，指導學生在工作中注意安全，以及如何提高工作效率。對學生的吃飯、住宿等情況進行

不斷地關切。暑期的保定焦陽似火，廠內風扇不停地轉著，室內外溫差很大。宿舍潮濕，幾個同學身上起了疙瘩，開始幾天，幾個隊員晚上手抽筋睡不著覺，還有幾個同學剛進廠沒多久就感冒了，為使同學們能安心實踐，我們積極做學生的思想工作，學生們都努力堅持著。隊員們真正站在企業的角度考慮問題，以一名普通的工作者的身份嚴格要求自己。

藝術設計系赴萬發服裝廠社會實踐小分隊學生主要工作是做大衣。現在服裝企業的競爭力是靠按時交貨，成本低，質量好來提高的。尤其是在外貿服裝企業大多數訂單要求質量高，產量大，交貨期又短，進行的貿易于加工貿易里的來料加工，采用的是定牌生產，企業利潤的主題就是賺取加工費，可見服裝貿易發展的艱難，“生產無缺陷”的產品才能最大限度的取得效益，因此進行整體質量管理活動顯得尤為重要。而在廠里不合格的產品往往是在最后發現的，且存在一定程度上的互相推卸責任，這樣是非常不可取的。質量管理中重要的是防止失誤再次發生，絕不能在同一塊石頭上絆倒兩次。這就是要求管理者，技術人員要做到親臨現場，實地觀察，這樣才能在操作現場及時發現問題，使問題在前工序中排除。學生到企業進行社會實踐，對生產工藝流程，實際的管理效果等都有了深刻的了解。

大學生暑期社會實踐是很必要的，是培養學生實踐能力的重要環節。實踐增強我們的感性認識，幫助學生掌握基本實踐知識，增強社會責任感。這次實踐對學生的實踐動手能力要求很高，要

求直接參與，親自動手。當代大學生的就業壓力相當大，面對這種情形學生不能僅僅只學一藝而孤方自賞，必須博覽很多知識才能適應社會。作為當代大學生，必須更多地參加社會實踐活動，了解社會對人才的需求，從而做到因社會而學，因需求而工作，解決就業難題。社會實踐的指導工作和學生實習的指導工作顯得特別重要。

今年的暑期實踐結束了，收獲頗豐，不光學生進步了，作為教師，能和學生一起在企業實踐，也是提高自己的一個途徑。帶領30多學生進行社會實踐，在不同的崗位都做出了自己的貢獻。也都有所收獲。今后我將繼續積極組織和指導學生參加相關的社會實踐，努力把社會實踐搞得更深入，更廣泛。