第一篇：人教版小學四年級美術上冊教學工作計劃

人教版小學四年級美術上冊教學工作計劃

一、學情分析：

本年級學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。

二、教材分析：

本冊教材采用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展,以接近社會,貼近學生,學以致用為原則,選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共20課，內容涵蓋造型.表現,設計.應用,欣賞.評述,綜合.探索四個學習領域,其中造型表現及設計應用占有較大的比重,欣賞評述大多隨堂教學,均分配在各課中。

三、教學目標：

（一）總目標 學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

（二）各學習領域目標

1．造型表現學習領域 初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想象力與創造愿望。

2．設計應用學習領域 學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區別。

3、欣賞評述學習領域 觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。4．綜合探索學習領域 造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和展示，并發表自己的創作意圖。

四、教學重點、難點：

1． 學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。

2．能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。難點：

1． 利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。2． 欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。3． 用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。4． 運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

5．能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。

五、教學措施：

1．應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2．多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。3． 教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

六、教學進度：

第一周 色彩的冷與暖、線條的動與靜 第二周 美術的節奏 第三周 變一變、色彩的對比 第四周 快樂的回憶 第五周 登山游戲 第六周 國慶節

第七周 校微設計 精美的郵票（1）第八周 精美的郵票（2）第九周 做年歷（1）第十周 做年歷（2）

第十一周 星座聯想、窗外的景色 第十二周 我心中的未來 第十三周 假如我是汽車設計師 第十四周 夢幻家園 第十五周 紙帶穿編（1）

第十六周 紙帶穿編（2）、電腦美術 第十七周 會走的玩具 第十八周 我們的生日聚會 第十九周 我心中的未來 第二十周 進入復習

第二篇：四年級上冊美術教學工作計劃

四年級上冊美術教學工作計劃六篇

光陰的迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候認真思考計劃該如何寫了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編為大家整理的四年級上冊美術教學工作計劃6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級上冊美術教學工作計劃 篇1

一、教學目標：

通過本學期的教學，幫助學生了解美術作品和的特點，增強學生熱愛家鄉的思想感情。同時進一步擴大學生美術的知識面，增強學生對美術的興趣和愛好，通過動手操作的一些課程加強學生的動手能力并促進學生智力的發展。具體為：

1、通過精美剪紙藝術和美術作品的欣賞，增加學生對美術和特產的了解，增強學生熱愛家鄉的感情，同時獲得美術知識。

2、將二年級時學習的對線條的認識提高到線條的裝飾運用當中，進一步鞏固二年級學習的內容的基礎上發揮學生的想象,繼而達到學以致用的目的。

3、將繪畫與手工相結合的設計課教學，打破美術教學中以繪畫為中心的單一教學，培養學生的美術興趣、愛好和創造能力。

4、繪畫方面側重于彩筆畫

二、教學重點：

考慮到三年級學生的年齡特點，運用一些水調的顏料不太適合他們的實際，因此繪畫的重點是彩筆畫。不過比起一年級來在繪畫的構思、造型、著色和復雜程度都要大得多，它關系到學生繪畫基本功的進一步加強。因此在本學期教學當中要把彩筆畫放到重要的地位。

三、教學難點：

將繪畫與手工項結合的設計課教學，既要顧及學生手工的質量，兩者都是重要的部分，同時制作過程的指導和時間的把握是教學的難點。

四、教材的特殊處理：

1、由于教材畫面較小，教師教學中應該準備一些大幅的范畫掛圖或用粉筆在黑板上作演示，使學生都能看得清楚看得明白。

2、一些手工課需要涉及一些現成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。為克服這一方面的不足，教師教學當中應該準備一些必要的實物，使教學更直觀，提高教學質量。

3、根據實際教學的需要，有些課題進行刪減或增加其它的內容，從而更利于學生的實際情況，突出本校美術課的特色教學。

五、教學需要注意的問題：

1、注意課堂秩序，防止意外發生。

因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的，但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。由于美術課經常要用刀和其它工具，白小心容易誤傷自己和他人，一定要提醒學生注意安全，尤其要防止學生持刀玩耍，甚至斗毆。另外還要注意雜物的清掃，保持教師的衛生和整潔。

2、要求學生做好材料的準備工作。

要做到課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。

六、課時安排

（略）

四年級上冊美術教學工作計劃 篇2

一、學情分析：

對于四年級學生來說，思維活潑，想象豐富，接受能力比較強，也具備了一定的美術知識和技能。動手能力也較強。大部分學生喜歡美術，對美術有濃厚的興趣，上課也有一定的氣氛。學生通過三年的學習，普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣。

二、教學目標：

1、學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。

2、培養敏銳的觀察力和其妙、獨特的想象能力。

3、增強對自然和生活的熱愛。

三、教學重難點：重點是：促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。

難點是：以激發學生興趣為前提，兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要。

四、教學方法與措施：

1、通過各種教學活動，圍繞教材，培養學生動手、動腦，全面掌握本冊教材中的內容----積累知識，提高技能。

2、以課標為依據，重視學生的情感、態度、價值觀，滿足學生全面發展的需求，重視人文精神，體現人文觀念。

3、充分發揮美術教學情感的功能，從而提高學生的審美能力。

4、聯系生活經驗，鼓勵學生進行綜合性和探究性學習。

5、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料的學習方法進行自主性學習與合作交流。

四年級上冊美術教學工作計劃 篇3

學情分析： 四年級學生處在兒童學習繪畫的`‘‘過渡期’’。處于這個時期的兒童，由于他們的生活經驗日漸豐富，觀察能力逐步提高，而表現技能卻難以跟上，引起學生心理矛盾。目前四年級學生已分化成兩派，一派繪畫表現力有所提高，信心大增，一派由于技法跟不上認識的提高，產生厭學情緒。

教材簡析： 本教材由欣賞、繪畫、工藝三部分組成。該實驗教材是老教材的修改版，較原教材課時量減少了五課，刪除一些教學內容近似的教材，降低了難度，增加工藝課比例。八冊教材共計24課，其中欣賞課1節，約占4﹪；繪畫課11節，約占44﹪；工藝課11節，約占44﹪。

單元重點難點分析：

[欣賞] 重點：

1、欣賞優秀美術作品，培養學生能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。

2、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

難點：引導學生掌握欣賞美術作品的方法。

[繪畫] 重點：

1、體驗中國畫的筆墨情趣，嘗試筆墨表現技巧。

2、用線描的方法進行簡單的寫生練習。

3、培養學生良好的觀察習慣和觀察能力，發展他們的想象力和創造能力。

難點： 1、引導學生掌握正確的寫生方法。

2、激發學生的想象力和創造力。

重點：

1、學習編織的基本方法，并用簡單的材料紙條進行設計和制作。

2、利用掛歷紙或彩紙制作剪貼手工作品，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。

3、學習簡單立體物的的表現方法，培養學生的動手能力。

難點：1、工具材料的準備。

1、樹立學生創造意識，學會舉一反三。

教學措施： 處于兒童繪畫‘‘ 過渡期’’兒童，是兒童美術學習興趣取向的轉折期。教師應注意引導，提出過高過急的要求，或過分相信兒童的天賦，任其發展，將導致兒童怕畫或厭畫的不良后果。

1．加強繪畫欣賞教學，重建學生繪畫興趣和信心。

2．由淺入深，有步驟地培養學生的觀察能力。

3．由易到難，有計劃地培養學生的表現能力。

4．開展形式多樣的教學，發展學生的創造力。

四年級上冊美術教學工作計劃 篇4

一、教材分析

本冊教材編寫符合四年級學生身心特點，教學內容設計新穎，課題內容涉及面較廣，注重學生審美感受和能力培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，構建以促成美術素養的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特征的美術教材新體系。

本冊共計15課時，分四個學習領域

1、造型、表現：通過學生對事物的觀察、想象、表現、描繪及制作，培養學生熱愛大自然，熱愛傳統文化的情感。如《戲曲人物》《盤盤轉轉》《風兒吹過》。

2、設計、應用：通過創意設計、立體造型和對傳統手藝的學習來美化和豐富我們的生活，培養學生實踐和創新能力。如《臺燈設計》《喜氣洋洋》《瓶子新生代》。

3、欣賞、評述：通過觀察、理解，提高欣賞能力和明辨是非能力，激勵學生熱愛民族傳統文化藝術，增強自豪感。如《漫畫與生活》《秦陵兵馬俑博物館》。

4、綜合、探索：通過學習手工制作、立體構成和海報設計，培養學生的想象力和創造力，樹立民族精神，以龍的傳人為榮。如《水資源》《龍的傳人》。

二、學生情況分析

四年級（7）（8）（9）三個班共有學生120人，上學期美術測試優秀占30％，不及格占10％，總體一般，但兩極分化現象嚴重。

由于教材內容的廣泛性和學習用具材料的多樣性，越來越多的學生難以完成美術學習的任務，主要表現在：

1、學生自帶工具不齊，作業不能按時完成；

2、學習習慣不良，作業拖欠現象嚴重；

3、教材涉及面廣，學具多且復雜，導致學生經常忘帶；

4、上課隨意走動，做小動作，注意力不集中，大聲說話不守紀律學生較多。

通過教學，每班出現了較多的尖子生，他們想象力豐富、思維敏捷、創造能力強且能彰顯其個性，同時也涌現出一批后進生，雖然每次的作業還不理想，但在學習和行為習慣養成及作業上交上都向前邁進了一大步。

三、教學目標

1、通過學習，了解部分美術語言，會使用各種繪畫和手工制作工具，掌握一些簡易的創意和制作方法及簡單的設計和裝飾，并通過欣賞、描繪、制作等方法表現自己的內心世界，感受美術學習的快樂，激發其豐富的想象力和創造欲望。

2、觀賞自然和各種美術作品，初步領悟作品的意境和表現內容并能用口頭闡述其特色，表達自己的感受。

四、提高質量的具體措施

1、繼續抓好學生的習慣養成，加大力度約束個別學生的不良行為，以便在課堂中能很好的把握教學環節。

2、提前通知學生課堂中所需的學習用具，并以“家校通”為平臺，用短信的方式告訴家長，讓家長及時為孩子準備美術用具，為課堂教學開綠燈。

3、課堂作業中發現學生有創意的作品和有新意的思路要及時表揚，并引導、鼓勵學生把自己所看所想的一切在美術作品中表現出來，激發學生的創作欲望。

4、吃透教材，精心備課，及時反思，做好課前一切準備。

5、課堂中多讓學生觀賞自然和各類美術作品，理解畫意，并能用語言大膽表達自己對作品的感受，提高學生鑒賞和審美能力。

6、繼續做好學生的作業成績登記工作，采用多獎勵少懲罰的方法督促學生按時上交作業。

7、合理利用班級書架和展臺，展出優秀的和有進步的學生美術手工作品和繪畫作品，提高學生的學習興趣。

四年級上冊美術教學工作計劃 篇5

一、學情分析：

學生思維活潑，想象豐富，接受能力強，具有一定的美術知識和技能，動手能力較強，上課氣氛活潑，接受能力特強。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。存在問題：

1、上課部分學生紀律不夠嚴謹，注意力容易分散，沒有做到靜、齊、快。

2、部分學生作業習慣較差，男生比較突出，繪畫水平差距太大。

3、課前教學中雙邊教學開展一般，部分學生上美術課沒有激情。

二、本期教學的主要任務和要求

以新課標的理念為依據，重視學生的情感、態度、價值的培養，滿足學生全面發展的需要，重視人文精神，體現人文觀念。

注重學生的學習體驗，力求學科的知識性和趣味性有機的結合，關注學生對美術的多角度體驗和嘗試。

注意學科之間的積累和聯系，注意學科知識的綜合，利用不同學科之間的知識聯系來發展學生的能力和技能，使學科之間的綜合效應更為融合和連通，更多的關注學生的實際生活。

三、教材的重點、難點：

重點在于促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。

難點是以激發學生學習興趣為前提兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。

四、本學期提高教學質量的措施與方法：

1、認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養和雙基訓練的關系，充分發揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。

2、加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。

3、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。

4、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

5、教學手段生動有趣，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂

等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。

6、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術活

動表現的評價，采用多種評價方式評價學生的美術作業，建立促進美術教師不斷提高的評價體系。

7、充分利用自然環境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學。

8、培養學生的形象思維能力，創新精神和實踐能力為和核心，促進學生素質的全面發展。

9、利用宣傳窗和美術比賽，調動學生學習的積極性。

四年級上冊美術教學工作計劃 篇6

一、學情分析：

本年級學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。

二、教材分析：

本冊教材采用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展,以接近社會,貼近學生,學以致用為原則,選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共20課，內容涵蓋造型.表現,設計.應用,欣賞.評述,綜合.探索四個學習領域,其中造型表現及設計應用占有較大的比重,欣賞評述大多隨堂教學,均分配在各課中。

三、教學目標：

（一）總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了

解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

（二）各學習領域目標

1．造型表現學習領域

初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想象力與創造愿望。

2．設計應用學習領域

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區別。

3．欣賞評述學習領域

觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4．綜合探索學習領域

造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和展示，并發表自己的創作意圖。

四、教學重點、難點： 重點：

1． 學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。

2． 能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。

3． 用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。

難點：

1．利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2．欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。

3．用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。

4．運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。

五、教學措施：

1．應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2．多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特的貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

3． 教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

六、教學進度：

第三篇：人教新課標版小學四年級美術上冊第14課

人教新課標版小學四年級美術上冊第14課：《假如我是汽車設計師》教案

兩課時

一、教學目標：

1、了解汽車的有關知識（種類、外形特點、用途等）。

2、激發兒童的想象力和創造力，從功能上設計汽車造型。

二、教學重、難點：

重點：能用不同的幾何圖形構畫出一二種不同種類的的汽車。

難點：啟發聯想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。

四、教學過程：

（一）啟發引導（激發創意）

1、組織教學，明確要求。

教師：小朋友們，今天我們將是一位汽車設計師，要親自為人們設計各種各樣的汽車。

2、提出問題，引入新課。

教師提問：大家都見過也坐過汽車，但是你知道汽車分哪幾種嗎？

（文字板書）汽車按其功能可分為客車、貨車和特種車三大類。

教師提問：這些車的主體形象有什么特點？（簡筆畫板書）

車都是由車頭、車身和車輪組成。

3、游戲：組裝汽車。

（二）要點輔導（構思創意）

1、教師：汽車給人們的生活帶來了方便，但有利必有弊。（課件演示撞車事件引起的交通堵塞，廢氣污染）你希望看到這些：

嗎？（學生：不）該怎么辦？

2、繪畫活動：汽車設計師

教師：就讓我們充當一回汽車設計師，請大家為人們設計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能，使它的利大于弊？

提示：

1、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。（如車能飛，車能在水中游……）

2、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設計。

3、還可以在設計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。

（三）創作體驗（展現創意）

1、學生作畫，教師輔導。（課件配樂）

2、欣賞講評作品“汽車展覽會”。

（1）教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。

請小朋友把自己的作品放在前邊，大家一起來評出獎項。

“迷你車”：要求色彩鮮艷，形狀美觀大方。

“多功能車”：要求多功能，用途廣。

“皇冠車”：要求既美觀大方，又功能齊（2）肯定小朋友精彩、生動的設計。對可以修改補充的作品，鼓勵繼續補充改進。

（四）、課堂小結

第四篇：人教小學四年級上冊美術教案1

復習

月

日

第 周 星期

四季的色彩

教學過程：

一 創設情景，游戲導入。

請學生觀察課本的畫并連線與詩句含義相符合的畫面。

二 欣賞《四季的色彩》師生共同分析作品，使學生學會欣賞作品的方法。三 初步接觸日本畫和日本畫家。

1.引導學生了解日本畫家以及他們的作品。

2.展示繪畫中的不同表現形式的美術作品。

如：日本畫：將花鳥畫、靜物畫、風景畫融為一體。

3.“我”的感受。（小組內說說自己的觀察感受）

4.小組討論：畫面中突出表現數、而樹用的是什么色彩？為什么？

老師適當的總結：樹的色彩給我們冰冷但充滿生機的感覺，代表冬季，于是著春天即將到來。

四 總結欣賞作品的方法。

從畫家的簡介，作品，運用色彩、表現形式，感受等幾方面進行欣賞。

五 學生分成若干小組欣賞自己喜歡的作品。每個同學都可以發表自己的見解。

老師在聽取學生的發言同時做相應得補充，使每個學生對作品都有全面的認識。

六 選出自己喜歡的作品。

七 課堂總結：

通過本課的學習，我們認識了許多藝術大師，了解了作品的表現形式，雖然都是生活常見的事物，但通過畫家對生活的感悟，使我們對生活有了新的發現，因此，為能夠見到優秀的美術作品而感到幸福。

2.生活中的暖色

教學過程：

一 教師準備，準備2——3張以暖色為主的圖片。

你認為暖色給人什么樣的感受？ 二 探究新知：

（一）認識冷色和暖色

1.出示色卡、將冷色和暖色區分開。

2.你認為生活中、自然界中哪些地方有暖色？什么地方可以使用暖色？

3.學生討論并且回答：如

火、太陽光、花朵…….4.他們給我們什么樣的感覺？

喜慶、歡快、熱鬧…….（二）.組織研究：

1.分析自己帶的圖片中哪些是暖色？

2.暖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3.介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。

（三）藝術實踐

分析名作《紅色的房間》表現方法，談談給你的感受。

學生進行交流，老師適當的提示。

三 提出本節課的任務

1.根據書中《紅色的房間》選用與其不同的暖色改畫一副作品。

2.選擇暖色。

四 學生作業，老師進行巡視輔導

五 組織學生展示作業。

六 評價作業

1.介紹你畫中的暖色。

2.表達了自己什么感受？

3.你認為自己的畫優點是什么？還有什么不足？ 七 課堂總結：

同學們，今天我們學會了什么？你從生活中感受到了那些是暖色的物體？說說你的感想吧！

月

日

第 周 星期 生活中的冷色

教學過程：

一

組織教學：檢查學生的學習用具準備情況。

二

談話導入新知

三 探究新知：

1.說說生活中哪些東西或者場景給你以冷的感覺。

2.生說出自己的想法

3.觀察教材中的作品。進行分析。

4.出示色卡分析冷色。舉例說明對比關系。

5.欣賞冷色表現水的圖片，談一談冷色給你的感覺。

師總結并且板書：

冷色給我們以：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素等的感覺。

6.演示用冷色表現水波紋的方法。

將冷色滴灑在水面上，不要攪勻。趁色彩沒有完全散開。就把生宣紙覆蓋在水面上，沁透就可以呈現出自然水紋。

7.小組內進行操作。

四

作業展示：

評選出優秀的作品。并且說說別人的作品好在哪里?為什么？

五 課堂總結：

同學們，這節課我們知道了那些是屬于冷色。你能夠說出來嗎？師生共同進行總結。

4.快樂的人

教學過程：

一

組織教學：檢查學生的學習用具準備情況。

二 導入新知：

談話：一位名人這樣說過：“人們需要快樂，就像需要衣服一樣。”你能用肢體語言來表現快樂嗎？揭示課題

三 探究新知：

（一）出示各種線材

1.大家知道這些線有什么作用嗎？

2.總結作用以及展示教材中的“快樂的人”線造型作品。

3.出示線造型人和人物圖片，對比觀察討論。說說他們的相同點和不同點在哪里？

（二）小組合作探究。

1.線造型人的制作方法是怎樣的？

2.他們用了那些制作方法。

3.通過你們小組的分析，提示大家在制作的時候應該注意一些什么？

總結：在制作的時候要注意：

（1）將頭纏繞成橢圓形、圓錐形等

（2）身體纏繞成空心圓柱形、實心圓珠形、單線或者曲線等（3）四肢纏繞得要比身體細，同時注意關節部位的變化。（4）用紙等材料進行裝飾。

四 學生作業，老師進行輔導巡視。

及時發現學生中的優秀作品和閃光點，激發創作的思維。

五 作業展示

評選出優秀的作品和你認為好的作品。說說為什么？

六 課堂總結：

同學們，說說今天你最大的收獲是什么？（同學之間相互交流）

月

日

第 周 星期

自行車局部寫生

教學過程：

一 組織教學

二 導入新知：談話法

討論：你喜歡自行車嗎？你有自行車嗎？自行車在生活中有什么作用?板書課題

三 探究新知

1.小組內進行討論:自行車主要由哪幾部分組成？

2.各部分的線有什么不同？

3.請幾名同學到黑板上畫出自行車的局部。

4.老師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。

5.組織學生進行討論：

分析教材中第11頁的幾幅學生作業。說說以下問題。

你認為教材上的學生作業那些部分畫得好，對你有什么啟發？

6.小組之間進行交流。

四

學生進行作業。

要求。根據自己的記憶畫出一副關于自行車局部寫生的線描作品。

五

作品展示

選出優秀的作品進行展示。說說別人的優點。有沒有值得我們學習的地方。

六 課堂總結：

同學們，今天你們學會了觀察生活中的物體，在今后的學習過程中也要用今天這種仔細觀察的精神來捕捉生活中的亮點，這樣才能把我們的生活描繪得更加美麗。

6.猜 猜 我 是 誰

教學過程：

一

組織教學。

二 游戲導入：

老師在黑板上畫出本班一個同學的背面頭像。全班同學猜猜是誰？

導入課題并且板書。

三

探究新知

（一）分析繪畫人物背面頭像的時候需要注意的特征

1.剛才的頭像你是從那些方面看出來的？

學生回答并板書：可以從

頭型、發型、頭飾、服裝等方面看出。

2.看看我們班上的同學有哪些不同的發型？不同的發型有什么特點？

學生仔細觀察。

3.每組分析一個同學的發型，看一看上面有什么樣的線條？

學生發言/

4.總結幾種發型新的特點。演示線的組織。

5.觀察教材中學生的作品線條畫得如何？看到他們的作品你受到什么啟發？

四 學生進行作業。

提醒大家要畫得大些。巡視輔導

五 作品展示：

1.說說你最欣賞班上誰的作品？為什么？

2.給你的作品取個有趣的名字。

六 課堂總結：

同學們，今天我們學會了什么？說說你的收獲？

月

日

第 周 星期

7.有趣的屬相

教學過程：

一

組織教學：檢查學生的學習用具準備情況。

二 談話法導入新知：你知道十二生肖指的是哪些嗎？

三 探究新知：

（一）分析郵票的組成部分

1.學生自由的說出自己了解的關于郵票的組成部分以及它們的作用。

2.分組研究郵票中的生肖屬相。

如：一組研究：生肖郵票老虎表現了自然界中老虎的哪些特點？

二組研究：從造型上看，生肖郵票馬夸張了自然界中馬的哪些特點？

（二）分析書中的學生作品特點。

1.說說你喜歡哪幅畫？為什么？

2.從郵票的外形上看，這些學生的作品有什么不同？

3.從表現手法上看，這些作品有什么不同？

4.你想用什么方法來設計一枚生肖郵票？

四 學生進行創作

1.給自己的家人設計一枚生肖郵票。

2.老師巡視輔導。

在巡視中強調圖案新穎美觀、色彩鮮艷。

3.表揚合作意識強，分工合理的小組。

五 課后拓展：

給學生介紹一些有關于生肖的工藝作品。

六 課堂總結：

同學們，這節課我們了解了一些關于郵票的設計知識，你有什么收獲呢？說說你得感受吧！

8.棋牌樂——棋篇

教學過程：

一、組織教學，檢查用具，穩定情緒。

二、導入新課

老師前幾天買了一副棋，可琢磨了好長時間，不知道怎么玩，誰愿意來教教老師？請幾個同學上臺表演玩奧特曼棋，棋盤用磁鐵固定在黑板上，用不同顏色的磁鐵當棋子，在盒子里面撒色子。激發學生學習興趣，為后面的教學作鋪墊。

下面同學也想玩嗎？我們都來做一副棋吧！

三、探究式學習

1、觀察這副棋主要由哪幾個部分組成？ 生：棋子、棋盤、色子

師：棋子：代表不同的比賽選手，要有所區別，避免混淆；

色子：一般有6個面，5個面行不行，8個面呢？怎樣做？自己研究。色子可以用什么來做？

2、看書16、17頁，說說棋盤由哪幾個部分組成？

生：起點、終點、曲折排列的各色數字、不同的說明、主題及盤面的裝飾。

3、找出書上飛行棋作品中你最喜歡的部分，跟同學們交流。

4、分小組討論。（1分鐘）

前后排4個同學一組設1個組長。

討論內容：A、確定主題；B、盤面設計及飛行路線；C、組員分工。

5、請一至兩個組的代表說說本組的合作計劃。

四、學生作業，教師輔導要點

1、強調團隊意識，提高合作能力和效率；

2、強調安全使用工具；

3、不同材料的合理使用。

五、小結

1、各組飛行棋展示交流，學生評價；

2、玩棋；

3、保存并運用好自己的勞動成果；

4、布置下節課任務。六 課堂總結：

同學們，今天這節課我們有什么收獲呢？說說你的感想吧！

月

日

第 周 星期

9、棋牌樂——牌篇 教學過程：

一、導入

從學生課間玩要的紙牌引入——

小結：這種牌雖然可以讓我們玩的很開心，但是它分散我們的精力，浪費我們的時間，用掉我們的零花錢，害大于利!如果能把學習與玩耍融到一起，豈不是一舉兩得!讓我們一起進入棋牌樂——牌篇。

二、新授

1、觀賞、分析

①誰愿意和我一起玩牌!可是，我的牌放亂了，請先幫我整理，把同一副牌放在一起，貼到黑板上——

→(空白底版上只有文字，沒有裝飾)→(偏旁部首組字，有一個不能組)→(古詩與詩名，作者配對,有二張不相配)②大家通過什么判斷它們是同一副牌？

小結：同一副牌的外形、圖案、圖案位置，色彩等統一，文字之間有聯系。文字也就是游戲內容要突出，通過圖案、色彩襯出或放在重要位置，要做到好玩還要好看。

③三副牌，哪一你不滿意？怎么辦？幫我設計。

大家的設計構思各有特色，自己玩的牌就要根據自己愛好設計，瞧我用什方法——在a牌空白處用玫瑰紅平涂，襯出底板上用白蠟燭畫的圖案。

大家很聰明，看出了我使的花招：利用油不沾色的特點，可以印出獨特的畫面，其它兩副牌又是用什么方法呢？

還可以用不同方法制作，剪紙、葉印、鏤空等??

根據自己準備的材料選擇自己喜歡的方法就可以制作一副牌。

2、游戲

這些牌怎么玩，介紹并請學生參予游戲。a、分別用牌上字組詞或組成語，誰多誰贏。b、古詩配對，2人。

先獎勵配對正確的學生，不能配的兩張請參加的學生口頭分別補充正確內容后再獎勵。c、看出怎么玩了嗎？獎給本節課表現最捧的小組。

3、延伸

①這些內容都是語文知識，語文知識還可以設計成哪些牌？ ②其它學科可以設計嗎？

③快速看書，從書中英語牌中可以學到什么？ ④你想有一副什么牌？小組商討，并匯報。科學??數學??美術??

三、制作

小組合作，同時剪出外形，人分一張共同制作，由小組長統一分配任務。

四、展示，介紹設計方法，玩法，小組表演。其它小組可以課后交流，互玩。五課堂總結：

通過今天的學習，學到什么？以后會怎么做？我們既要學習還要玩，在玩中學習是快樂的，我們能為自己制造快樂，我們就是最棒的!為自己鼓勁。生活與藝術中的花

教學過程：

一、組織教學

語言表述，檢查學生學習用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。穩定學生情緒。

二、導入新課

猜猜這是什么花？你是怎么知道的？它的特點是什么？

你喜歡什么花？你能說說它們的特點嗎？ 學生說花的顏色、形狀、質感、氣味??

三、探究式學習活動

1.看看這幅畫，表現了什么？有什么含義？是用什么方法表現的？

學生歸納：顏色不同，花瓣的形狀不同，整朵花的外形不同，花的朝向不同。2.學生自學后發表看法。3.嘗試表現。

4.記錄經驗或遇到的困難。5.學生間互相答疑。6.學生構思。

四、創作實踐活動 教師巡視輔導。1.展示、評價

2.展示學生的作品。

3.組織學生評價。美術實踐活動。

4.互相介紹自己的作品。說一說畫的含義。比一比誰的美，誰的愿望美好。明確學習任務。

5.互相交流，使每個學生都體會到成功的快樂。

五、課后拓展。學生發表自己的發現。六 課堂總結：說說你的收獲。

月

日

第 周 星期

畫水果

教學過程：

一、組織教學

語言表述，檢查學生學習用具準備情況。

二、導入新課

今天大家帶來了各種水果，你能說說它們的特點嗎？學生說水果的顏色、形狀、質感、滋味、氣味??

三、探究式學習活動

1.看這幅畫，表現了什么？是用什么方法表現的？

2.這種方法能還能表現什么水果？這類水果有什么特點？ 3.這種方法能表現葡萄嗎？葡萄應該怎樣表現？ 4.還能用這種方法表現什么水果？ 5.這類水果有什么特點？

6.試一試，怎樣表現表皮粗糙的水果和表皮光滑的水果。5分鐘后說說你的經驗或遇到的困難。

7.你遇到了什么困難？誰能解決？

（必要時教師示范）引出中鋒用筆和側鋒用筆。

8.你最喜歡什么水果？想一想，你要送給誰？有什么含義？畫下來。2.學生間互相答疑。學生構思。

巡視時要指導執筆姿勢。

必須進行示范。強調側鋒用筆的方法和蘸色方法。

四、創作實踐活動 教師巡視輔導。展示、評價

展示學生的作品。

組織學生評價。美術實踐活動。

互相介紹自己的作品。說一說畫的含義。比一比誰的美，誰的愿望美好。明確學習任務。

互相交流，使每個學生都體會到成功的快樂。

五、課后拓展。

你還發現了什么特別的表現技法？給大家介紹一下。

要啟發學生在課下多觀察周圍的生活，并要用不同的形式去表現它。學生發表自己的發現。六 課堂總結：

在技法上，他們更擅長用中鋒，對側鋒用筆不是很會運用。同時執筆姿勢也不是很熟練。教師應強調側鋒用筆并指導執筆姿勢。

12嬌艷的花

教學過程：

一 組織教學

語言表述，檢查學生學習用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。穩定學生情緒。

二、導入新課

猜猜這是什么花？你是怎么知道的？它的特點是什么？（課件出示）

你喜歡什么花？你能說說它們的特點嗎？ 學生說花的顏色、形狀、質感、氣味? 三探究式學習活動

1、看看這幅畫，表現了什么？有什么含義？是用什么方法表現的？

2、這種方法能還能表現什么花？怎樣就有變化了？

3、還能用什么方法表現花？可以創造，也可以看書。然后說一說。

4、試一試，怎樣表現。5分鐘后說說你的經驗或遇到的困難。

5、你遇到了什么困難？誰能解決？

（必要時教師示范）引出水破墨和墨破水。

6、你要表現什么花？要送給誰？想一想，有什么含義？ 看課件（郭怡孮的《秋光》），分析。

顏色不同，花瓣的形狀不同，整朵花的外形不同，花的朝向不同。

7、學生自學后發表看法。嘗試表現。

學生間互相答疑。學生構思。

巡視時要指導執筆姿勢。

多次強調側鋒用筆的方法和蘸色方法，了解水破墨和墨破水即可。可以介紹點花蕊的方法：立粉。

四、創作實踐活動 教師巡視輔導。

展示、評價

展示學生的作品。

組織學生評價。美術實踐活動。

互相介紹自己的作品。說一說畫的含義。比一比誰的美，誰的愿望美好。明確學習任務。

互相交流，使每個學生都體會到成功的快樂。

五、課后拓展。

你還發現了什么特別的表現技法？給大家介紹一下。

要啟發學生在課下多觀察周圍的生活，并要用不同的形式去表現它。學生發表自己的發現。

六：課堂總結：

同學們，今天這節課我們學會了什么？說說你的收獲吧！

月

日

第 周 星期 多彩多姿的靠墊

教學過程：

一、談話導入

1、老師手中的是什么？ 板書：靠墊

2、它在我們生活中有什么作用？

3、你家里都有些什么樣的靠墊？ 板書：多姿多彩的

二、探究活動一——“我會看”

1、還想看看老師為同學們準備的靠墊嗎？從形狀、紋樣、色彩、材料等方面來欣賞，找出特點。

2、全班交流：小結：形狀各異，色彩鮮艷，圖案新穎，材料多樣。

三、探究活動二—“我會學”

1、看到這些美麗的靠墊，同學們也想來設計嗎？選擇什么紋樣好呢？簡單的說可以分為兩種，一種是對稱圖形，另一種是不對稱的自由紋樣。像蝴蝶這樣左右紋樣都一樣的，數學中才學過的——軸對稱，說說它的特點。舉例說明。

2、又出示剪過的窗花，轉動角度，形狀還是一樣。比較他們的軸的多少，認識中心對稱圖形。有兩條以上的對稱軸，形成了一個中心的圖形叫對稱軸，它可以是一個連著的圖像團花，也可以由多個單獨紋樣組合而成。

3、請學生上講臺拼成一個中心對稱圖和一個軸對稱圖。

4、對稱的圖形給我們的感受如何？（整齊的美）

5、看看這些作品，哪些運用了對稱的紋樣設計？它們是用什么方法設計出來的？（剪貼、對印、??）

四、探究活動三—“我會評”

1、下面，我們再來看看我們同齡 的小朋友是怎么樣把簡單的花和魚設計成了這許多優秀的作品的？從紋樣、色彩、制作方法去評說。

五、探究活動四—“我會做” 出示作業要求：

1、確定自己喜歡的外形

2、選擇自己喜歡的任一種圖案，設計一幅靠墊圖案。

3、紋樣設計方式自選。（中心對稱、軸對稱、自由式）

4、制作方法可以剪帖、對印、油水分離、手繪??

六、作業展評

小組評選優秀作品，帖到黑板上

七、生活課堂

搜集生活中靠墊還有些什么形狀，畫成“靠墊坊” 看看生活中還有哪些物品上有我們學到的對稱圖案，畫或貼成小報。

14生活日用品的聯想

教學過程：

一、組織教學，檢查用具，穩定情緒。

二、復習導入新課

上節課我們學習了從外形、花紋、色彩等方面來設計了靠墊，讓我們的靠墊不僅靠著舒服、抱著舒服、摸著舒服，讓它看起來也舒服，生活中象靠墊這樣的生活日用品還有哪些呢？

板書：生活日用品

三、講授新課

1、說說你熟悉的生活日用品，能把它簡單的畫出來嗎？請學生板畫常見的生活日用品。

2、說說你表現的生活日用品是用用什么材料做成的，為什么這些生活日用品的材料和造型會不一樣呢？ 學生：略

3、各種各樣的日用品為我們的生活提供了很多的方便，它們的材質和造型更為我們提供了很大的聯想空間。看黑板上這些生活日用品的造型能讓我們產生怎樣的聯想呢？

Ａ、學生：說一說，畫一畫。

Ｂ、教師：同一種物品可以讓我們產生很多不同的聯想，從不同的方位去看，又可以讓我們產生更多的聯想。比如：湯勺。教師出示湯勺，用手電筒的光線在黑板上投影觀察，并從兩個不同的角度進行聯想表現。

Ｃ、教師：多種物品造型的組合及適當的變形能給我們更大的聯想空間。出示鍋鏟實物，板演造型，并想象其它實物造型進行聯想組合。Ｄ、添加背景，形成整體畫面。

4、欣賞課本圖片，了解兩種創作表現形式，開闊學生思維。

5、作業要求：用繪畫的形式進行生活日用品聯想的創作。

四、學生創作，教師輔導

五、小結：

1、學生作業展示與評價；

2、教育學生要善于發現生活中的美，要熱愛生活。

月

日

第 周 星期

第15課 我們的現在和將來

教學過程：

一、組織教學

安排好學習小組，提上課要求。

二、講授新課

1、出示課題——我們的現在和將來。

2、分析課題，針對題目想一想我們要畫什么內容?

教師引導發言：“我的現在與將來”

3、組織小組討論：

談一談你的現在，想像一下將來。

三、組織研究

1、“將來”意味著什么?

2、書中學生作品是怎樣表現“將來”的?

3、你準備怎樣表現自己的“將來”?

四、藝術實踐

1、欣賞作品。

2、分析構圖方法。

五、輔導學生完成作業。

展示人物參考圖片。

六、展示作業

組織學生講解評價作業，作品的創新表現在哪兒。

第16課 親親密密一家子

教學過程：

一、導入新課

學生交流

你的家是個小家庭還是個大家庭?家里都有誰?和你最親近的人是誰?

二、欣賞聯想

引導學生欣賞種樹圖片：

你覺得這一家是什么人?

他們在做什么?

你從哪里感受到他們的親密?

你最喜歡和誰在一起?做什么?

和家人在一起時，讓你覺得最甜蜜、最溫暖的時候是什么時候?

那時候你們是什么樣的動作和表情呢?

三、分析探究

以小組為單位．每組分析一張粉印版畫實物作品：

這幅作品從哪方面表現了家人的親情?

摸一摸，看一看，你知道它是用什么方法創作出來的嗎?

嘗試印一筆顏色，你遇到了什么問題?

(一般情況下，學生容易遇到的問題是顏色水分大，影響色彩效果。)

四、技法示范

通過直觀演示交流，解決技法問題：

1、刻版中容易出現哪問題。

2、印制中夾子的重要性。

3、色彩中水分的掌握。

五、創造實踐

提出作業要求：

回憶家庭中動人的時刻，表現一家子親親密密的情景。

六、交流展示

組織學生交流、展示。

七 課堂總結：

同學們，今天這節課你學會了些什么？說說你的感受吧？

月

日

第 周 星期

第17課 泥玩具

教學過程：

一、激情引趣

小時候，你玩過哪些玩具？

二、資料交流

中國是一個農業大國，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作日落而息，你們想了解我們的祖先童年最喜愛的泥玩具嗎？

三、分析探究。

1、引導學生以組為單位，分工合作，分析探究。

2、分析比較：

我國民問泥玩具主要表現哪些題材?各地的泥玩具有什么不同特色?它們的造型都夸張了哪里？又概括了哪里？它們的色彩有哪些特技法學習？

3、教師展示一組作品，引導學生分析：在這一組作品中，你能找到哪些我們以前學過的技法？

4、仔細觀察細節的表現，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，運用了哪些技巧。

四、造型訓練

提出作業要求：

模仿民間玩具的造型和色彩，創造一個可愛的泥玩具。

五、教師巡視輔導，注意加強個性輔導，以點帶面。

六、展示評價

展示學生作品，組織學生評價。

1、你喜愛的作品抓住丁形象的哪些主要特征?

2、從民間玩具的造型語言中你受到了哪些啟發，怎樣運用到你的作品中的?

3、你的作品又有了哪些創新?

七、課堂總結：

說說你這節課的收獲是什么？

第18課 漂浮

教學過程：

一、游戲導人

游戲l：

發給學生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法?

游戲2：

搶答——如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上．設想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反饋

吸管為什么可以漂浮?

鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？

三、信息交流

組織學生進行信息交流。

哪位科學家最早發現了浮力？

你知道有哪些關于浮力的小故事嗎?

四、合作探究

1、組織學生分組探究：(材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)

2、在我們身邊，還有哪些材料可以漂浮?

3、看一看：書中同學作品給了你哪些啟發?

4、試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型?

5、講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？

五、探索實踐

提出作業要求：

利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。

六、展示評價

利用水盆、魚缸等為學生營造一個新穎有趣的展評環境。

七、課后拓展

欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛艇等。

月

日

第 周 星期

第19課 電腦美術——神奇的畫筆

教學過程：

一、感受電腦繪畫筆工具有“神奇”性

通過欣賞相同表現內容但表現手法不同的美術作品，認識不同的美術表現方法對美術作品的影響，由此引出電腦繪畫筆工具的“神奇”之處。

二、體驗電腦繪畫筆工具的獨特魅力

通過上機操作，讓學生體驗電腦繪畫筆工具的表現特色。此時應以體驗為主，不應過分追求完整的畫面表現。

三、創作構思

結合自己對電腦繪畫筆工具特點的感受、體驗、認識，考慮如何在自己的創作中發揮它們的“神奇”作用。

四、創作作品

根據自己的創意，結合自己的認識和理解進行創作。關鍵是如何在作品中體現電腦繪畫筆工具的“神奇”之處。五：作品展示：

說說你是怎樣制作的？你認為最得意的是什么地方？

六、教學評價

通過網絡或分組欣賞同學作品，鼓勵一些同學介紹自己的作品，如作者允許，同學之間可以結合自已的理解相互修改作品。剪紙中的陽刻和陰刻

教學過程

一、導入

1、出示剪紙作品，簡單介紹我國民間剪紙藝術。

2、出示色紙，這張色紙怎樣才能變成有趣美麗的剪紙作品呢？

二、探究新知：

（一）分析與講解：

1、示范剪紙的方法，提出注意線條要互相連接，不可斷開。

2、出示“陰刻”和“陽刻”的剪紙作品，探討不同的地方和制作特點。

（二）欣賞與思考：

1小組內進行交流和討論。2.匯報交流，尋找方法。3.小結制作方法。

（學生歸納步驟）

（1）打開畫圖程序。

（2）（開始—程序—附件—畫圖）。

打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼、翻轉、三學生練習“陰刻”和“陽刻”。

四、課堂展示：

說說你是怎樣制作的？

五 課堂總結：

你這節課有什么收獲？談談你的想法吧！

第五篇：人美版小學六年級美術上冊教學工作計劃

一、學生現狀分析：

六年級的學生經過了五年的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經積累了比較豐富的知識和經驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學期繼續一方面進一步培養學生[此文轉于斐斐課件園ffkj.net]認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。

二、教學總目標：

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，運用各種工具材料進行制作。運用美術欣賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術表現的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。熟悉美術語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、教材分析：

該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。六年級美術教材一共分為21課。每一課都側重于“造型·表現”、“設計·應用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學習領域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學內容前后聯系比較緊密，非常適合學生較深入地做一個專題。并且有些教學內容還設計成了案例學習、問題學習和項目學習，這就要求我們老師應多引導學生進行主動的探究學習，增加學生集體合作的機會。其次本冊教材繼續體現了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透和注重學生學習興趣的培養等特點。

四、教學目的和教學重點、教學難點： “造型·表現”：在教學中，讓學生運用形、色與肌理等美術語言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現所見所聞、所此文轉自斐.斐課件.園ffkj.net感所想的事物，發展美術創作能力，傳遞自己的思想和情感。“設計·應用”：運用對比和和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。“欣賞·評述”：欣賞認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。“綜合·探索”：結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。

重點：在學習中逐步體會美術的學習特征，激發和保持學生的學習興趣，培養學生[此文轉于斐斐課件園ffkj.net]的審美能力和創新能力。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發展美術實踐能力，滲透人文精神。

難點：發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續加強對學生創新能力和合作能力的培養。

五、教學措施：

1、教師本人積極學習提高自身素質，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，根據學生具體情況靈活多樣的實施教學。

2、在教學中，多遵循審美的規律,多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

3、重視激發學生的創新精神和培養學生[此文轉于斐斐課件園ffkj.net]的實踐能力。教師積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。

4、創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。

5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發展。

6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。六.教學進度安排： 課時安排

1、第一課《建筑藝術的美》1課時

2、第二課《圖形的魔術組合》2課時

3、第三課《添畫人像》2課時

4、第四課《線描畫中的黑白對比》2課時

5、第五課《親親密密一家人》2課時

6、第六課《畫一幅色彩和諧的畫》2課時

7、第七課《箱板上的新發現》2課時

8、第八課《參觀券的設計》2課時

9、第九課《神秘的禮盒》2課時

10、第十課《故事里的人》2課時

11、第十一課《鏡頭里的花》2課時

12、第十二課《神州風采》2課時

13、第十三課《保護我們的精神家園》2課時

14、第十四課《家鄉的小吃》2課時

15、第十五課《家鄉的藝術》2課時

16、第十六課《發現老房子的美》2課時

17、第十七課《家鄉的老房子》2課時

18、第十八課《家鄉的歷史和發展》1課時

19、第十九課《博山內畫壺創作藝術》1課時 20、第二十課《文房奇葩——齊筆》1課時

21、第二十一課《王羲之與《蘭亭序》》1課時 20、全期小結3課時