第一篇：何加富 學習莫振高先進事跡心得

學習莫振高先進事跡心得

廣南縣蓮城鎮蓮城中心校

何加富

莫老師言：“固然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識、新技術，我們培養的不是‘死讀書，讀死書’的學生，要培養學生的動手、動腦能力，讓他們跟上時代的步伐?！蔽矣行胰谓绦W科學課程。這給我帶來了機遇的同時，也帶來了挑戰和矛盾。在學習莫振高先進事跡以前“科學課程實驗教學“一直困擾這我；自從學習了莫振高先進事跡以后，我終于有所改觀：

目前實驗教學活動仍然存在著很多問題。比如：“科學實驗課中實驗材料處理難題”等?，F將其“原因分析”及其“應對策略” 與大家老師一起分享。

一、導致科學實驗課中材料處理難的原因

導致科學實驗課中材料處理難的原因之一：來源于學校崗位設置形式的特殊性。

在學生發展理論上要求德、智、體、美、勞等全面發展！與此同時，在課程設置理論上要求達到均衡發展：語文、數學、科學、美術、體育、音樂等課程都應該同等對待！換一句話說，各校應該開齊課程，并開足課時?？墒俏?0年的工作歷程所看到的與此不太一樣：

不管是學校的老師還是學生家長以及社會各界人士，都普遍地認為，“語文學科”和“數學學科”才是整個教育教學活動的核心地位。因此，大部分的“優勢”都傾向于此！當然，課程時間表上也不例外，或多或少都可以看得出其中的蛛絲馬跡——例如，絕大部分科學老師都涉及到跨年級、跨班級教學。還有，科學課程往往都是安排在上午的第三、第四節，下午的第一、第二節；像這樣“跨年級、跨班級”結合“準備時間倉促”的上課方式，科學老師的課間應該是這樣的情景：科學老師在慌手亂腳地收取前一節課材料的同時，又匆匆準備下一節課的工作。短短的幾分鐘時間里，需要變戲法一樣的準備著，這種忙，何止是“焦頭爛額”那么簡單？大部分時候簡直是無法實現一舉兩得的可能。這時，唯一可以選擇的做法就是先把上一節課的“爛攤子”暫時留下來！等下課之后再一起處理！

導致科學實驗課中材料處理難的原因之二：小學科學實驗儀器本身的特殊性因素

好多時候，連做完實驗之后實驗材料的歸位、登記等工作的時間都很緊張。那就更談不上為第二天做好課前準備啦！因為，大部分小學科學實驗儀器都具有“不固定性”的特點，好多實驗材料在學校的實驗儀器柜里是無法找到的。怎么辦呢？只好利用下班之余花時間在校外準備了。比如，泡沫、瓦楞紙板、礦泉水瓶等這些實驗材料都需要我們科學老師千辛萬苦地到大街小巷、甚至垃圾堆去挖掘和找尋。這無形當中就成為科學老師的一項很無奈的負擔，況且，這些工作往往都是不計算工作時間里的。這就難以保證“付出與回報的均衡性”啦！

換一句話說：“科學實驗課堂中實驗材料的處理問題上，一直困擾著我們的科學老師。”

二、針對科學實驗課中材料處理難的應對策略

為了，彌補以上的種種難題，結合我平時的一些淺顯的經驗，針對“實驗材料處理難題上”提出以下“應對策略”：

應對策略一：培養實驗小助手

為預防準備材料時間來不及的情況發生。至少從兩年前開始，在我任教的每個班級中，剛開學的前兩星期就開始配備“兩位”實驗小助手。這兩位小助手當然要選擇勤快的、能干的學生啦！

對這兩位小助手的要求是：必須做到在該班級中每節科學課提前5分鐘到達實驗室（特殊情況除外）。

主要任務是：

1.課前，幫助老師一起清點并分發實驗材料； 2.下課后，幫助老師一起清點儀器數量、監督其他組的清洗儀器情況并且一起將儀器進行歸位等工作。

通過一段時間的訓練，小助手對于實驗材料的位置，放置方法和拿取方法，一般都非常清楚。之后，我們就很少會出現“手忙腳亂”的情形啦！據實踐證明，科學實驗課堂中 “實驗小助手”這一角色是很重要的。

應對策略二：相對固定各組材料整理員

從理論上講，在科學課程的“小組建設”過程中要求每位學生都盡可能地得以充當（操作員、記錄員、匯報員、材料整理員）。但實際課堂中，并不適合每節課都在更換分工角色，更不能隨時臨時決定分工角色！一旦固定好實驗分工角色，至少要三個星期以上才能更換一次。如果更換過于頻繁既浪費課堂時間和工作時間，又會導致各個角色對操作的不適應！從而，導致實驗課堂效率不高的后果。

特別是“材料整理員”這一角色必須適當地固定。甚至盡量提倡選擇“學習能力相對弱勢”的學生。只要我們老師通過一段時間的訓練后，將會發現他們會從懶變勤了，將會從不懂變懂了！一般他們的思路都比較清晰的。這樣，既可以提高課堂效率，又可以達到對后進生的能力培養。何樂而不為呢？

應對策略三：教師提前準備實驗材料

對于材料的準備，如果沒有一個從整體考慮的角度，必須等到火燒眉毛了再匆匆地去尋找和準備……就免不了會出現“不是少這樣，就缺那樣”的后果。甚至有時候還會出現直接找不到合適的實驗材料，結果干脆就不做實驗，照本先科，上完了就算了——這就極大可能地會影響科學實驗課堂效果。

因此，我在實驗材料準備這一塊是這樣做的： 首先，以一個單元為單位：需要我們老師先花一定的時間梳理該單元的所有課程，看看有哪些實驗活動？這些實驗活動需要到哪些實驗材料？哪些實驗材料是實驗室資源的？哪些實驗材料是課外資源的？哪些實驗材料是應該老師找的？哪些實驗材料是應該學生準備的……

其次，把想到的、看到的一一地列出清單來； 最后，按照清單，提前去尋找……

這樣，就避免出現“束手無策”的結局啦！

以上是我通過學習了莫老師之后的所得。如若有不妥當的地方還希望大家給予更多的建議。

第二篇：學習莫振高先進事跡心得

學習莫振高先進事跡心得

6月12日下午在自治區當為李堂進行了莫振高同志先進事跡主題情景報告會。

莫振高同志曾任廣西都安瑤族自治縣高級中學高級教師、校長，2011年9月被評為全國教書育人楷模，是新時期以德立身、以德施教的好教師，擔當使命、拼搏務實的好干部。他對黨忠誠、信念堅定，幾十年如一日授業解惑，嘔心瀝血，為黨和人民的教育事業貢獻畢生精力，把一個貧困縣高中建設成一所全國現代技術教育示范學校、中華成功教育樣板學校，他不僅用自己微博的收入資助了300多名貧困生上大學，還帶領全校教職工，通過各種渠道籌集錢款，資助近2萬名貧困生圓了大學夢。莫振高同志表現了一名人民公仆、人民教師的高尚情懷和道德情操，生動詮釋了共產黨員的人生價值和不懈追求，為黨員干部樹立了一面光輝旗幟。

我們要學習莫振高同志腳踏實地的實干作風和務實創新的改革精神。爭做一名合格組工干部，就是要以高度的責任心和使命感，真抓實干，于平凡中見偉大，于細微處見精神;要勇挑重擔，銳意進取，爭做群眾致富的引路人。

我們要學習莫振高同志清正廉潔的高尚情操和淡泊名利的職業操守。組工干部是管黨員的黨員、管干部的干部、管人才的人才，既要做到堅持原則、公道正派、知人善任，同時也要淡泊名利、甘為人梯。作為一名黨員干部，要做一名合格的組工干部，就是要學習莫振高同志那種為政清廉、待人平等、律己嚴格的工作作風，正確對待名利，在得失面前擺正心態，在權力、金錢、美色面前，自覺抵制誘惑，清清白白做人、干干凈凈做事，以過硬的素質樹立良好的形象，以優良的作風贏得群眾的信任。

第三篇：學習莫振高先進事跡心得體會

與時俱進，堅持學習，創新不斷學習莫振高先進事跡心得體會

瀏覽了莫振高的先進事跡，我被他用微薄工資托起300名貧困生的學習夢的事跡與學生以自家創造的財富青菜感謝師恩的片斷感動著，但對我影響較大，讓我覺得必須學習的卻是莫老師堅持再貧困也不能貧困學校，學校教育裝備一定要跟得上國家發展水平的工作理念。

莫老師的一句話讓我印象很深入：固然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識、新技術，我們培養的不是死讀書，讀死書的學生，要培養學生的動手、動腦能力，讓他們跟上時代的步伐。莫老師這類與時俱進的精神正是現在的我所缺少的。特別是在帶了一輪完全的高中以后，我連續三年都執教高一，有時候覺得內容都很熟習了，課本都倒背如流了，備課甚么的已沒有必要了。實在，隨著時代發展，科學研究進步，知識網絡是不斷更新的，而知識利用體系的變化更是飛速前進，沒有拓展學習的我已能感覺到教學內容的陳腐提不起學習學習愛好的現實。另外，教學對象的更新，學情的變化也讓原封不動的教學方式顯得蒼白無力。只有建立在學生實際學習水平基礎上進行教學設計，用當下最新發生發展的客觀存在來豐富教學內容，才是好的教學，才能讓學生樂于學習，學會學習，并在學習過程當中體會到所學知識和自己的生活是如何的息息相干，從而更有動力往學習。

莫老師教會我，我亦師亦生，我不能死教書，教死書，必須不斷吸收新知識、新技術，讓自己的動手、動腦能力跟上時代的步伐，學會科研教學，堅持教研相長，才是進步教學教育水平的硬道理，是一位合格的教師的基本功。

莫老師精神永存。

第四篇：學習莫振高先進事跡有感

學習莫振高同志先進事跡有感

靈川城關一小

唐榮玉

開學第一天，我有幸學習了“莫振高同志先進事跡主題情景報告會”，聆聽了愛生如子、愛校如家，樂于助人的博愛故事，體驗了愛崗敬業、執著堅守的至高境界，感悟嚴于律己、終生奉獻的崇高精神。莫振高的忘我工作、無私奉獻、感人肺腑的先進事跡。帶給我一次次巨大的心靈震撼??！“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實” 這是共產黨人最基本的政治品格和做人準則，也是黨員干部的修身之本、為政之道、成事之要。天下事必成于嚴，天下功必出于實。莫振高同志用一生踐行了“三嚴三實”，在修身用權律己上當標桿，是我們在謀事創業做人上的榜樣。他是模范踐行“三嚴三實”的好黨員、好干部。向莫振高同志學習！

學習他愛生如子，用心做教育，用愛護學生。他對學生的關愛，是一種心貼著心的愛，在做貧團生工作時，感動我的，不是他對孩子們物質上的雪中送碳，而是他真誠有心地對貧困孩子們“自尊”“自立”的精神上的幫助，他在給貧團學子發生活費上的講話，讓我感動：“同學們，今天我要給你們發生活費，我要說兩點：首先，貧窮，不見得就是一個壞事，它可以鍛造一個人的品德，可以鍛造一個人的毅力，可以磨煉一個人的意志；第二點，我不贊成貧困生不可以吃好的這種說法，拿到這些錢之后，你們就去食堂，告訴阿姨說‘我要吃雞腿’，不要害羞！”這些細節溫暖著貧困生脆弱的心。細節方顯本色，莫振高同志做為一校之長，體貼學生卻如慈父細致入微，做為男性的一校之長的莫振高同志，孩子們尊稱他為“莫爸爸”是內心的呼喚，他不但是“爸爸”，更是一位難得的“好爸爸”，他用廣播不時的提醒孩子們的話語：“太陽出來了，同學們把被子拿出來曬曬”、“把被子翻一翻，抖一抖”每年放放暑假的時候，在學生離校之前，他總是通過廣播一遍又一遍叮囑學生，回家的路上要注意安全，一定要安全地回到學校。廣播里還會傳來他為學生特別播放的音樂：《兒行千里母擔憂》和《祝你平安》，優美的旋律回蕩在校園里，每一個角落都灑滿他的叮嚀和關愛。多么如家的感覺，多么溫馨的畫面，沒的如詩的話，卻構勒出了如畫的景！有這樣的校長“爸爸”的都安高中怎能不讓孩子以校為家，以校為榮！在這樣的校園里長大的孩子是怎樣的幸福呀！沒有轟轟烈烈的豪言壯語，沒有驚天動地的英雄壯舉。只有四十三年如一日在教育崗位上默默奉獻，激情燃燒，直到生命最后一息。正是這樣平凡的堅守，造就了他的崇高，彰顯了他的力量，展現了一個生命高貴而奪目的光彩。于是，平凡砥礪成鋒，堅守積沙成塔，平凡和堅守成就了一個師者的偉大。日復一日，年復一年，莫振高的一生，是對生命終極價值的叩問之路，是對人生最高境界的攀登之旅?；赝麨槭聵I不懈奮斗的時光，步步踏石留印，平凡之中蘊藏著堅定的理想信念，平靜之中飽含著強烈的責任擔當，平常之中透露著不一般的犧牲奉獻。

學習莫振高校長的愛校如家，用魂辦教育，用心引教師。，作為一校之長，莫振高從不妄自菲薄，而是和同事一道，埋頭耕耘，孜孜求索。他以身作則，所做的每一樣工作都要做到最好，每一個承諾都要如約兌現。莫振高認為，“沒有一個人能獨自成功，學校就是一個團隊！只有引領和激勵教師成長才是對學生負責?！彼罄蠋煴仨氉非笞吭?。他說：“備不好課，絕不上講臺”對剛到學校工作的老師，莫校長就找其談心。他語重心長地對說，“家長把孩子交到我們手里，是期望，是信任。我們不能讓家長的希望變成失望?！彼３Ｒ矅诟滥贻p老師：“你們得抓緊努力了，孩子們可沒時間等你慢慢成長??！”他對新老師提出嚴格的要求：1年內是適應期，3年內要出師，5年內必須成為骨干，挑起大梁。為了讓老師成長的更快他親自上示范課，還提出集體打造優質課的思路，為了不讓任何一個老師掉隊，每個學期，學校都組織校內演示課，每個教研組要派1名老師參加，全校老師一起聽課、互相切磋，在精益求精中不斷成長。

他擔任校長的職務以后，行政事務變得繁多起來，但他堅持給高三學生上課，每周安排的課時12節以上，有時候他上的課甚至是全校老師中最多的。不僅他自己上課，他還規定，學校中層領導以上的老師都要上課。擔任校長職務19年，始終堅持上課。如果外出開會，他就利用晚上時間給學生補課；如果外出學習，他就犧牲節假日時間給學生補課。他所帶班級的成績，年年在考試榜上名列前茅。在莫校長帶領下，都安高中連續10年高考本科上線率達86%以上，在全區同級同類學校中排前10名以上。學校連續27年有學生考上清華北大。他提出的 “一年適應、三年成長、五年骨干”的嚴格要求，既是對老師的關愛也是對學生和家長負責。正是幾十年如一日嚴以治校、實干興校，鑄造了都安高中“不甘落后、刻苦拼搏、無私奉獻”的人文精神?！白尙幷瘍号呦蚴澜纭钡霓k學理念、“要做就做到最好，讓優秀成為一種習慣”的人生信條和人性化的管理辦法，他遠大的教育理想和創新意識讓我折服，也我頓悟到了都安高中成功的秘訣：這里不僅有一支素質過硬的教師隊伍，最關鍵的是這里有一個好的帶頭人——莫振高。他執教幾十年，厚厚的教案本堆滿了他的書柜。這些年，為提高教師的整體素質，他拍板，學校擠出經費，先后選派了90多名教師到華東師范大學研究生班學習。為了解決高考學生的心理問題，2008年，50多歲的莫振高，自費到北大清華參加心理學培訓，他克服記憶力減退等問題的困擾，爭分奪秒與時間賽跑，取得上崗證書后，回學校開設了心理課，成為學生感到“永遠聽不夠”的精彩課程。莫振高以對教育事業孜孜以求，把一個貧困縣高中建設成為中華成功教育樣板學校、廣西示范性普通高中。

學習莫振高同志助人為樂，竭盡全力，用愛筑夢。“幫一個貧困生，就是幫一個家庭?！蹦窀哂脨凵缑那閼讶ジ惺茇毨耐纯?，體會他們的不易。都安瑤族自治縣自然條件惡劣，“九分石頭一分土”是它的真實寫照。都安高中每年招收的1000多名新生中，有近四成都是貧困生。每年新生入學的時候，莫振高就把“校長辦公室”搬到校門口，親自為貧困生辦理優先入學手續。30多年，莫振高用自己微薄的工資資助了300多名貧困生上大學，并通過各種渠道籌集善款，開展“圓夢行動”，資助近兩萬名貧困生圓了大學夢。莫振高就是這樣，以幫助學生為快樂，把他們的前途命運當成自己的使命。在捐資助學上莫振高高調大方，但在日常工作生活中他低調儉樸，在遵紀律己上都格外嚴格。在都安高中，莫校長還是有名的“鐵算盤”。他經常告誡后勤部門，不要養成大手大腳的習慣。莫校長的辦公室，桌椅和柜子都是退了漆的，我幾次提出幫他調換，改善一下，都被他拒絕了。他說：“習慣了，不用講究那么多。”不少學生參加工作后，想請他吃飯，他總是說：“飯就不吃了，你資助學校的貧困生吧。”對自己更是“鐵公雞”，為了了解貧困生的家庭情況，莫校長每年都不怕山高路遠，到學生家里去走訪。學生家里的困難，他一清二楚。莫校長為節省出差開支，坐班車、擠公交，餓了就吃碗米粉，當晚能趕回都安都盡量往回趕。莫校長的“摳門”，身邊的人都感同身受。莫校長這一切一切，只緣于一個愿望：“ 讓瑤寨兒女走向世界?！弊尨笊降暮⒆訄A夢！

學習莫振高同志淡泊名利，以身作則，做四有新型教育工作者。曾有人向莫校長拋出高薪橄欖枝，但是，都被他謝絕了。他說，“我的價值在講臺?！薄拔易吡?，孩子們怎么辦？”他甘愿留在瑤山當一輩子“蠟燭”。翻山越嶺，走訪瑤山深處，只為多一名貧困生重返校園；千辛萬苦，不計所有付出，只為多改變一個貧困家庭的命運。莫校長說得最多的就是：“一個孩子只是學校的幾千分之一，卻是每一個家庭的100%！”唯有勇于擔當的人，才能做到如此全心全意，無私無畏。唯有把教育當成自己的事業來做的人，才能更加感受到教育的幸福，莫振高同志把一生都獻給了教育事業，他是幸福的！

今年3月5日，莫校長猝然離去，令整個都安縣城悲痛萬分?；赝邢薜囊簧鷷r光，留在這個世界的足跡是深刻的；留給我們的影響和思索卻是深遠的。

他用堅守和擔當，詮釋了“校長”的分量，用平凡和樸實，雕琢出了閃光的人生。大德無碑，大道無形。誰為群眾掏心，群眾就會為誰點贊；誰把群眾裝在心里，群眾就把誰刻上心碑。平凡的莫振高，贏得了無數人的尊重，這是人心的度量，更是對平凡堅守的最好銘記。他像大山，讓每一棵樹，每一朵花在渾厚的臂彎里成長；他像大海，讓每一朵浪花，每一個波濤在廣闊的懷抱中遨游。他就是用這樣的大愛呵護莘莘學子成長，成才。我相信，他的仁愛精神將在感動和懷念中得以延綿和傳承。讓這個世界充滿更多的正能量。他，是我學習的榜樣！

第五篇：學習莫振高先進事跡有感

學習莫振高先進事跡有感

柳州市勝利一小

周貝

我有幸參加了莫振高同志先進事跡報告會，當天請來了莫振高所在單位的領導、老師和學生，請到了電視臺曾經多次采訪他的記者，當然還有他同樣生活困難卻沒有得到半點捐助也同樣在莫振高同志的學校學習的，莫振高的侄子。

他為了孩子的教育，30多年來夜以繼日的工作，用自己微薄的工資捐助了30多名孩子，之后又為孩子們找贊助捐助更多的生活困難的孩子繼續學習。他雖然是校長，可是年年都在一線給孩子們上課，他以身作則帶頭抓教育，給老師們鼓舞士氣，讓清貧的教育變得有血有肉起來。這個“瑤山”的好校長是眾多孩子的好“爸爸”，他為了不讓貧困讀不起書的孩子輟學，他把學生當親生子女來養，學生把他當爸爸來愛，“有困難，就找我”這是莫振高對孩子們的許諾。

事跡中說道：如果天氣好，早上莫振高就會廣播：“今天太陽大，同學們可以曬曬被子。”中午，他的聲音再次響起：“請同學們將被子翻一翻。”下午，廣播聲又響：“同學們記得收被子了，拍一拍、抖一抖??”一個校長，進行學校管理，抓好安全，搞好教育就夠操心的了，可是他卻連這點小事也記在心里、交代到位。他從來沒有自己的休息時間，平時的他不會因為自己是校長就擺起架子走下講臺指揮人，訓導人。他用飽滿的熱情站在高三語文的講臺上，用蠟燭的光給孩子們心的向往。他給了孩子愛和希望，讓他們有書讀，有理想可以追求，有夢可以實現，當孩子們學成歸來卻沒想到得到卻是莫校長的噩耗！58歲的年紀，本來應該可以好好工作兩年就享受退休的清福，可他卻永遠的離開了瑤山的孩子們。

教師這個職業人們都說偉大，沒錯，一生清貧沒有想過從孩子們身上得到什么回報。莫校長正是用他平凡的一生譜寫了教育中的偉大。我們同樣是教師，真是感覺自愧不如！每次工作壓力大時，我們都會抱怨工作多，事務繁瑣；每次我們看見孩子們可氣的時候，也每每覺得自己的付出看不到成效而失望；每當我們辛苦的加班哪怕獲得了成績后，也并不沒有因為付出得多而獲得一樣多的回報時，我們也都曾經那么憤憤不平；我們看到自己身邊的同學或者朋友開著好的小車，住進好的小區，拿著好的手機，吃著好的東西的時候也都羨慕不已過??可這些種種的每次都拿出來跟莫振高校長一對比，就發現自己是多么的渺小和俗氣。畢竟，我們都是俗人！經常用世俗的眼光去評價自己，去衡量別人，去計較生活的一切。我們的思想覺悟真的好難達到這個境界，可他卻是30年堅守，30年如一日。

作為校長，他沒有放棄教學，堅持教學一線親力親為；作為“爸爸”，他幫瑤山孩子實現圓夢的故事還在眼前；作為老師，他用盡生命的最后一絲力氣也在為人民辦教育。在我心里，他簡直如同一個神一樣的人物存在于這個人間。聽了他的事跡報告會，我很受感動，流下了熱淚。并且我也對自己說，要好好調整自己的心態，將工作的倦怠感逐漸降低，把要我工作變成我要工作。所以，我希望自己能做到以下幾點：

一、改變思想，積極進取

態度決定一切，思想上首先要過硬。能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現出更多的亮點，教學態度和端正思想是至關重要的，個人的教學能力和水平是次要的，個人的教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態度和良好的思想境界，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態度，把教育作為事業來做，把教學作為藝術來研究，才有可能上出高質量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現。不枉教師的光榮使命。

二、練好基本功

要教給孩子一滴水那么多知識，教師就要具有濤濤流不盡的泉水那么多的知識。所以，白天，我們不僅在學校上課，批改作業，處理一些班務，搞教研活動，還要抓緊業余時間外出聽課學習，晚上回家還得備課，看書學習，查閱資料等，當別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時候，我們還在為明天的的上課做準備，還在為某個學生的個體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當我們看到學生的一丁點進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學閃現出一丁點火花時，工作得到同事、領導的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學習，不為自己的教育教學工作積淀下一些經驗的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：現在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業的經驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。

三、擁有一顆真誠的愛心

“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利;當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。

四、與時俱進，開拓創新

都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。

總之，教育的道路任重而道遠，在今后的教學工作中，我會努力提高各方面的能力，爭取做一名優秀的人民教師。