第一篇：莫振高事跡

莫振高，廣西河池市都安高中校長、全國勞動模范、2011年度全國教書育人楷模；是一個連續35年用自己微薄的工資資助了近300名貧困生，讓他們順利進入大學的善良人；是一個不惜一切籌資助學，到企業、工地為貧困學子“化緣”的好心人。

近10年來，他先后籌集了3000多萬元善款，資助

1．8萬名貧困生圓了大學夢。在家人、群眾和貧困山區孩子眼中，他是一個“總是惦記著山里貧困孩子”的校長爸爸，一個被瑤山的孩子稱作“莫爺爺”的好心人。

為了辦好學校他不惜力不怕苦

都安高中是廣西河池市都安瑤族自治縣一所最好的中學，在廣西非常有名，因為教學質量高，連續23年有學生考上清華、北大。老百姓都拼命地把孩子往這里送，希望自己的孩子能走出大山。

廣西河池市都安高中校長莫振高

但是，都安縣這個國家級貧困縣，曾讓前來考察的專家感言“心都不安”——這里，人稱“石山王國”，九分石頭一分土。因為貧窮，過去全縣每年約有200名考上本科的考生被迫放棄了上大學的機會。

“窮”，提到都安縣，人們首先想到的就是這個字眼。上世紀80年代，都安高中也逃離不了這個“窮”字。當時，學校校舍基本上都是瓦房，只有1棟宿舍樓和3棟小教學樓。每逢下大雨，房子就漏水，這時莫振高都要冒雨，親自架著梯子，上房去檢修。

學校缺乏教具，莫振高自己動手繪制掛圖。周末，他徒步10多公里的山路到老家，扛木板為學生修理桌椅。

那時，莫振高還是普通教師，是學校為數不多的中共黨員之一，別人不去做的事情，他帶頭做。后來，他當校長了，下決心改變這一切。

學校沒有錢，他一點一點地向社會籌資。學校新建的教學樓就是這樣左一個5萬元、右一個10萬元“化緣”而得。

對新建的教學樓，他的要求很嚴，因為都安縣是在地震帶上。他知道，教學樓不結實，出了事，沒法向家長交代。為此，他蹲在施工工地上，與工人們討論樓要怎么建??就這樣，一點一點地將5層的學生飯堂、圖書館、綜合教學樓和3棟學生宿舍樓建了起來。

除了硬件設施，學校的現代教育技術也必須跟上。莫振高說：“雖然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識、新技術，我們培養的不是‘死讀書，讀死書’的學生，要培養學生的動手、動腦能力，讓他們跟上時代的步伐。”接著，一棟科技樓建成了，每個教室里配了兩臺電視機、一臺高亮度的投影儀，100臺電腦也進了都安高中??

從此，瑤山的孩子知道了什么是互聯網。

“只有不離開教學，才是一名人民教師。”當了校長，莫振高始終沒有放下教鞭，仍然堅持上高三畢業班語文。他說：“我更喜歡被稱為老師，而不是校長。”

每天早上6點準時來到學校，晚上11點半回家，這個“時間表”，莫振高一直堅持了35年。

瑤山貧困孩子家里的“常客”

都安縣自然條件惡劣，莫振高挑起了改變貧困孩子命運的重擔。都安高中貧困生占學生總數的40%以上，而都安縣人均年收入才1600多元，貧困戶人均收入不足800元。“幫一個貧困生，就是幫一個家庭！”莫振高感同身受。

莫振高走遍了每個村屯，走進每一個貧困生家里。學校每年拿出一部分經費來幫助貧困學生。莫振高還常組織全校師生給貧困生捐款捐物，發動學校領導、團委干部和班主任向各屆校友尋求資助。

家住古山鄉徳雅村的黃春茜考上了重慶大學，但家里所有能賣的東西也湊不足300元，她只能無奈地放棄上大學。莫振高知道后，第一時間趕到黃春茜家了解情況，并拿出1000多元塞到她手里。大學期間，為了讓黃春茜安心完成學業，莫振高每月定期給她寄去生活費。

其實，慷慨的莫振高并不富有，他唯一的經濟來源是當時每個月50元的工資。

愛是一種心貼著心的情感，莫振高對貧困生的愛，就是這樣一種心貼著心的情感。他感受著他們的痛苦，體會著他們的快樂。他說：“有困難，就找我莫振高。”

都安高中每年招收的1000余名新生中，有近三成是貧困生，很多學生報到時的行李只有一床破被子。一些家境貧寒的孩子因為沒勇氣報到，就在校門口徘徊。這時，莫振高就把“校長辦公室”搬到校門口，招呼為學費發愁的貧困生“先入學，其他費用慢慢想辦法”。每逢開學必“擺攤”，專做貧困生的“生意”，這一幕，在都安縣家喻戶曉。

托起數萬瑤山孩子心中的“夢”

一分耕耘，一分收獲。1993年以來，都安高中高考升學率逐年上升，從1992年的

48．2%到2000年的

93．75%，今年將近100%，而且連續23年有學生考上清華、北大。

在莫振高的帶領下，都安高中的教學質量穩步提升，學校被評為全國教育系統先進集體，廣西示范性高中，全國語文、數學、英語教學先進集體。

而為了幫助更多的貧困學生，莫振高用自己微薄的工資資助了近300名貧困生，幫助他們圓了大學夢。近10年來，他先后籌集到3000多萬元善款，資助

1．8萬名貧困生完成學業，最終實現了“一個都不能少”的美好愿望，實現了讓所有貧困生“進得來，學得好，考得上，出得去，成得才”的目標。

一名考上北京交通大學的學生，在臨行前的晚上，拿了一把苦麻菜、一把紅薯苗來到莫振高家：“老師，明天我就要走了，家里沒什么好東西，我就把這兩把自家種的菜送給您，以感謝您3年來對我的關愛。”

一把苦麻菜、一把紅薯苗！這份純樸的情意，讓莫振高流淚了！

多年來，由于教學成績突出，莫振高多次被推薦到行政部門任職，被外地學校高薪聘請，但都被他拒絕了。他說：“我愛我的學生。我要用畢生的奮斗，給瑤山的孩子們一片自由放飛的天空，踏上大學路??”

翻開厚重的榮譽簿，記錄了已經54歲的莫振高對教育無私奉獻、孜孜以求的執著精神：廣西“優秀教師”、“優秀共產黨員”、“全國先進工作者”、“感動廣西十大新聞人物”、“廣西十佳校長”、“全國勞動模范”、2011年度全國教書育人楷模??

這些榮譽，是社會各界對一位教書育人模范的崇高敬意。

第二篇：莫振高事跡

莫振高同志先進事跡

莫振高，廣西河池市都安高中校長、全國勞動模范、2011全國教書育人楷模；是一個連續35年用自己微薄的工資資助了近300名貧困生，讓他們順利進入大學的善良人；是一個不惜一切籌資助學，到企業、工地為貧困學子“化緣”的好心人。

近10年來，他先后籌集了3000多萬元善款，資助1.8萬名貧困生圓了大學夢。在家人、群眾和貧困山區孩子眼中，他是一個“總是惦記著山里貧困孩子”的校長爸爸，一個被瑤山的孩子稱作“莫爺爺”的好心人。為了辦好學校他不惜力不怕苦

都安高中是廣西河池市都安瑤族自治縣一所最好的中學，在廣西非常有名，因為教學質量高，連續23年有學生考上清華、北大。老百姓都拼命地把孩子往這里送，希望自己的孩子能走出大山。

但是，都安縣這個國家級貧困縣，曾讓前來考察的專家感言“心都不安”——這里，人稱“石山王國”，九分石頭一分土。因為貧窮，過去全縣每年約有200名考上本科的考生被迫放棄了上大學的機會。

“窮”，提到都安縣，人們首先想到的就是這個字眼。上世紀80年代，都安高中也逃離不了這個“窮”字。當時，學校校舍基本上都是瓦房，只有1棟宿舍樓和3棟小教學樓。每逢下大雨，房子就漏水，這時莫振高都要冒雨，親自架著梯子，上房去檢修。

學校缺乏教具，莫振高自己動手繪制掛圖。周末，他徒步10多公里的山路到老家，扛木板為學生修理桌椅。

那時，莫振高還是普通教師，是學校為數不多的中共黨員之一，別人不去做的事情，他帶頭做。后來，他當校長了，下決心改變這一切。

學校沒有錢，他一點一點地向社會籌資。學校新建的教學樓就是這樣左一個5萬元、右一個10萬元“化緣”而得。

對新建的教學樓，他的要求很嚴，因為都安縣是在地震帶上。他知道，教學樓不結實，出了事，沒法向家長交代。為此，他蹲在施工工地上，與工人們討論樓要怎么建??就這樣，一點一點地將5層的學生飯堂、圖書館、綜合教學樓和3棟學生宿舍樓建了起來。

除了硬件設施，學校的現代教育技術也必須跟上。莫振高說：“雖然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識、新技術，我們培養的不是‘死讀書，讀死書’的學生，要培養學生的動手、動腦能力，讓他們跟上時代的步伐。”接著，一棟科技樓建成了，每個教室里配了兩臺電視機、一臺高亮度的投影儀，100臺電腦也進了都安高中??

從此，瑤山的孩子知道了什么是互聯網。

“只有不離開教學，才是一名人民教師。”當了校長，莫振高始終沒有放下教鞭，仍然堅持上高三畢業班語文。他說：“我更喜歡被稱為老師，而不是校長。”

每天早上6點準時來到學校，晚上11點半回家，這個“時間表”，莫振高一直堅持了35年。

瑤山貧困孩子家里的“常客”

都安縣自然條件惡劣，莫振高挑起了改變貧困孩子命運的重擔。都安高中貧困生占學生總數的40%以上，而都安縣人均年收入才1600多元，貧困戶人均收入不足800元。“幫一個貧困生，就是幫一個家庭！”莫振高感同身受。

莫振高走遍了每個村屯，走進每一個貧困生家里。學校每年拿出一部分經費來幫助貧困學生。莫振高還常組織全校師生給貧困生捐款捐物，發動學校領導、團委干部和班主任向各屆校友尋求資助。

家住古山鄉徳雅村的黃春茜考上了重慶大學，但家里所有能賣的東西也湊不足300元，她只能無奈地放棄上大學。莫振高知道后，第一時間趕到黃春茜家了解情況，并拿出1000多元塞到她手里。大學期間，為了讓黃春茜安心完成學業，莫振高每月定期給她寄去生活費。

其實，慷慨的莫振高并不富有，他唯一的經濟來源是當時每個月50元的工資。

愛是一種心貼著心的情感，莫振高對貧困生的愛，就是這樣一種心貼著心的情感。他感受著他們的痛苦，體會著他們的快樂。他說：“有困難，就找我莫振高。”

都安高中每年招收的1000余名新生中，有近三成是貧困生，很多學生報到時的行李只有一床破被子。一些家境貧寒的孩子因為沒勇氣報到，就在校門口徘徊。這時，莫振高就把“校長辦公室”搬到校門口，招呼為學費發愁的貧困生“先入學，其他費用慢慢想辦法”。每逢開學必“擺攤”，專做貧困生的“生意”，這一幕，在都安縣家喻戶曉。

托起數萬瑤山孩子心中的“夢”

一分耕耘，一分收獲。1993年以來，都安高中高考升學率逐年上升，從1992年的48.2%到2000年的93.75%，今年將近100%，而且連續23年有學生考上清華、北大。

在莫振高的帶領下，都安高中的教學質量穩步提升，學校被評為全國教育系統先進集體，廣西示范性高中，全國語文、數學、英語教學先進集體。

而為了幫助更多的貧困學生，莫振高用自己微薄的工資資助了近300名貧困生，幫助他們圓了大學夢。近10年來，他先后籌集到3000多萬元善款，資助1.8萬名貧困生完成學業，最終實現了“一個都不能少”的美好愿望，實現了讓所有貧困生“進得來，學得好，考得上，出得去，成得才”的目標。

一名考上北京交通大學的學生，在臨行前的晚上，拿了一把苦麻菜、一把紅薯苗來到莫振高家：“老師，明天我就要走了，家里沒什么好東西，我就把這兩把自家種的菜送給您，以感謝您3年來對我的關愛。”

一把苦麻菜、一把紅薯苗！這份純樸的情意，讓莫振高流淚了！

多年來，由于教學成績突出，莫振高多次被推薦到行政部門任職，被外地學校高薪聘請，但都被他拒絕了。他說：“我愛我的學生。我要用畢生的奮斗，給瑤山的孩子們一片自由放飛的天空，踏上大學路??”

翻開厚重的榮譽簿，記錄了已經54歲的莫振高對教育無私奉獻、孜孜以求的執著精神：廣西“優秀教師”、“優秀共產黨員”、“全國先進工作者”、“感動廣西十大新聞人物”、“廣西十佳校長”、“全國勞動模范”、2011全國教書育人楷模??

這些榮譽，是社會各界對一位教書育人模范的崇高敬意。

三十春秋燃蠟炬大瑤山中筑夢人

莫振高，30多年資助近300名貧困生順利考入大學，并發動社會力量幫助近2萬名貧困學子圓大學夢。去世當晚，4600多名在校學生自發熄燈默哀致敬，網友追憶如潮??

生前，他用自己微薄的工資資助近300名貧困生，讓他們順利考入大學。更發動社會力量，幫助近2萬名貧困學子圓了大學夢。在他的感召下，一代代瑤鄉山里娃走出大山、勤奮求學，用知識改變了自己和家人的命運。他，是大瑤山中筑夢人。

身后，數千學生不遠千里從各地趕回，送他最后一程，以至縣城花圈脫銷。去世當晚，4600多名在校學生自發熄燈默哀致敬。校友群、朋友圈、網絡論壇，懷念、追憶如潮??他，是瑤鄉學子的“校長爸爸”。莫振高，一位普通的中學校長，為何能贏得如此愛戴？記者在廣西都安瑤族自治縣一路探訪，尋找答案??

“有困難，就找我”

他把學生當親生子女來養，學生把他當爸爸來愛 “莫校長沒了？怎么可能？！” 3月9日下午，都安高中高三355班的韋彬彬同學，聽到同學說起“莫校長的事”，不敢，也不愿相信這是真的。

噩耗，終于還是來了。老師滿臉淚水地告訴班上同學，莫校長因突發性心源性疾病，永遠地離開了。

傷悲，從都高蔓延開來。

驚悉校長辭世，校友韋景煜立馬請假7天，心急火燎地趕往北京首都國際機場，回都安了；連春節都“舍不得”回老家的廣州校友楊曉乾，回都安了；在南寧工作的校友韋春燕，回都安了??“再忙，也要送校長最后一程。”

15日上午，細雨紛飛，寒氣襲人。數千名群眾自發胸戴白花，手舉花圈，依依送別莫校長。465個花圈、數百米長的隊伍，都安整個縣城都悲痛欲絕?? 在韋彬彬眼里，莫振高是校長，更是慈父。“早上6點20分，下午2點20分，傍晚6點40分，莫校長都會站在教學樓前那棵龍眼樹下，看著我們進教室。” 如果天氣好，早上莫振高就會廣播：“今天太陽大，同學們可以曬曬被子。”中午，他的聲音再次響起：“請同學們將被子翻一翻。”下午，廣播聲又響：“同學們記得收被子了，拍一拍、抖一抖??”

即便躺在病床上，莫振高最掛念的還是那些學生娃。校后勤處主任黃道鋒回憶：就在莫校長辭世的前幾天，他還打電話反復叮囑自己兩件事。一是盡管物價漲了，食堂能不提價就不提價；二是元宵節晚餐要像往年一樣，免費給學生加餐，一個雞腿一個雞蛋；宵夜要提供湯圓，每個學生10個。

校資助辦主任韋喜鳳回憶：每年開學，總有一些家庭困難的孩子沒勇氣報到，只在校門口猶豫徘徊。這時，莫校長就會出現在校門口，拿著喇叭喊：“有困難，就找我莫振高！”

在都高執教30多年，莫振高用自己微薄的工資資助了近300名貧困生。為了幫助更多貧困孩子，莫振高學會了“化緣”，游說企業、單位、個體老板捐資助學。近10年來，他和學校的資助辦團隊，募得善款數千萬元，資助1.8萬多名貧困生圓了大學夢。

“讓瑤寨兒女走向世界”

他把成千上萬的山里娃送出大山，卻被自己“鎖”在瑤山一輩子 “都安是廣西貧困人口最多，貧困程度最深的縣。”縣委書記陳繼勇說。對絕大多數都安學生來說，讀書、考上大學，是走出大山、走出貧困唯一的路。“讓瑤寨兒女走向世界”，走進都安高中大門，一塊大理石上，9個燙金大字格外耀眼。這是都高的辦學理念，也是莫振高的畢生心愿。為了讓孩子們“進得來，學得好，考得上，出得去，成得才”，莫振高費盡思量。

早年，都安高中只有1棟宿舍樓和3棟小教學樓，外面下大雨，房里下小雨。

莫振高擔任校長后，如燕子銜泥筑巢般一點點籌措資金，對校園進行硬化、美化、綠化。如今，圖書館、教學樓和宿舍樓相繼拔地而起。

建設要投真金白銀。縣財政局副局長黃泳迭介紹：這些年來，縣財政“勒緊褲帶”，加大對都安高中的投入，但對都高的發展而言仍遠遠不夠。錢從哪兒來？“摳”出來。

一次黃道鋒和莫校長到南寧出差，籌備新建學生宿舍樓。縣里建筑公司報價，一棟3000多平方米的大樓要150萬元。為了省錢，莫校長決定包工不包料，自己采購鋼筋、水泥等建材，一趟趟地到南寧各大建材市場，貨比三家。最后，宿舍樓建成，才花了90多萬元。摳歸摳，可該花的錢，莫振高從不含糊。

學校科技大樓落成，莫振高“大手筆”地給教室里配了兩臺29英寸的閉路電視、一臺高亮度的投影儀和100臺電腦；幾年前，他拍板擠出資金，選派97名教師參加華東師范大學研究生班學習。

在莫振高的帶領下，都安高中高考升學率逐年上升，連續10年高考上本科線的學生達到76%以上，而且連續20多年有學生考上北大、清華。值得一提的是，都安高中還是廣西惟一一所外語特色學校，2012年高考，英語作文滿分率居廣西第一。

知識，改變了一代代山里娃的命運。如今，都安高中的學生遍布國內多個城市及美國、澳大利亞、德國、新加坡等國家，有上千名校友在北京工作。“讓瑤寨兒女走向世界”的目標正慢慢實現。

由于治校有方、成績突出，莫振高多次被推薦到黨政機關任職，也有外地學校拋出高薪橄欖枝。但莫振高都婉拒了。“我走了，娃娃們怎么辦？”執此一念，莫振高在都安高中一呆就是30多年。

“考上大學是最好的懷念”

用擔當與責任樹立的豐碑，長留天地間，激勵數代人 “有的人死了，他還活著。”

近來，黃道鋒一有空就會到南教學樓的施工現場轉轉。“莫校長心里還惦記著這棟樓，一定要保質保量建好。”

讀書時，韋景煜沒少到校長家蹭飯。校長對他說得最多的是“貧窮不可怕，可怕的是沒有知識，所以要拼命讀書，努力走出大山”。韋景煜說，這種“不放棄”的精神，是校長留給自己的財富。

藍涵正計劃和校友們一起成立一個基金會，用于資助家庭困難的學弟、學妹們。“讓一代又一代的都安高中學生相互幫扶下去。” 一組數據，或許能讓莫校長走得放心。2007—2014年，廣西累計資助學生達2472.6萬人次，各級財政投入的資助資金264.05億元。8年間，財政投入的資助經費和受助人數連年大幅增長，資助經費從2007年的7.53億元增長到2014年的57.37億元；資助人數從57萬人次增加到463.7萬人次；資助項目從7項增加到22項。

3月18日，都安高中校園。師生慟哭、挽幛如云的悲痛場景，已然淡去。瑯瑯的讀書聲，不時從教室傳出。高三356甲班的蘇寶堯同學說，考上大學，走出大山，是對校長最好的懷念??

記者手記

平凡，亦可砥礪成鋒

沒有轟轟烈烈的壯舉，也沒有驚天動地的豪言。畢其一生，他只做了一件事：讓更多的瑤寨山里娃，走出大山，走出貧困，走向外面的精彩。

翻山越嶺，遍訪瑤寨，只為一個個娃仔重返校園；千言萬語，千辛萬苦，只為得到更多熱心人的援手；不離不棄，以心相許，甘做教書匠、愿為孩子王??一舉一動，平平凡凡；一言一行，平平常常。

平凡的莫振高，為何贏得如此尊重？因為，他甘于燃燒自己，照亮瑤鄉娃奮進的路；因為，他用盡一生的力量，撐起了貧困生前行的天；因為，他用堅守和擔當，詮釋了“校長”的分量。

平凡之中蘊藏崇高追求，平靜之中飽含滿腔熱情，平常之中彰顯敬業奉獻。于是，平凡砥礪成鋒，成就了一個師者的偉大。

大德無碑，大道無形。誰為群眾掏心，群眾就會為誰點贊；誰把群眾裝在心里，群眾就把誰刻上心碑。這是人心的度量，更是對平凡堅守的最好銘記。

第三篇：莫振高事跡心得體會

【篇一】

近日，通過對莫振高老師先進事跡及文章的學習，其中最令我受觸動的一句話就是沒有愛就沒有教育。讓我產生了很多的思考。

一句多么樸實的話，但是又是那樣的鏗鏘有力。的確，沒有愛怎么可能會有教育?愛是教育的基石，愛是教育的源泉。對這個愛的解讀，我想到了兩個層面的含義。一個是老師對學生們的愛。一名老師，當他真的把學生當做自己的孩子一樣的愛，那么他對孩子的期望也是切切實實的，而不是一味的追求成績，更是關心每一位學生的發展。一個老師只有真真正正的愛他的學生，他才會不遺余力的傾盡畢生所學，授之以漁，而非授之以魚。因為，他更希望他的學生，他的孩子們有真正的學問，掌握真正的本領，而不是那些似懂非懂的理論。另一個愛，是老師對教育事業的愛。教育作為一項職業，它有它的職業要求，所謂干一行愛一行，我想作為一名教師，首先是因為他愛教育，其次是因為他有很好的知識底蘊實施教育。

30余來，莫振高用自己微薄工資以及陸續籌集而來的3000多萬元人民幣善款，資助近兩萬名貧困生圓了上學夢，被稱為化緣校長。而他自己，一雙拖鞋整整穿了七年，辦公室的木凳子也整整坐了十多年，一輛破舊的24英寸自行車也伴隨了他多年，學生請他吃飯，他讓學生將餐費拿出來資助貧困學生。工作以來，始終堅持授課，學校沒有心理老師時，主動進修并承擔起心理輔導和教學任務，刮風下雨、逢年過節，總少不了這位可敬師者對同學們的關心慰問。

一個普通的師者，沒有驚天動地的偉業，他只是用身體力行書寫著對學生無限的愛，有教育工作無限的責任。教育家的稱號他當之無愧。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：教師不僅是教課的教師，也是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。作為一名教師，莫振高做到了。作為同行的我們，雖然面對的學生類別不一樣，但也是我們每一位教育工作者都該努力做到的。高校輔導員，是學生成長的指導者和引路人，要做學生的知心朋友。面對著好奇心、求知欲極強的90后們，我們要有寬廣的視野，博大的胸襟去真正關心和幫助年青的大學生們，在與同學們的相處中，盡好教育責任，做好思想引領，努力將同學們培養為國家所需的棟梁之才，無愧于社會的期望和時代的重托。學習他的事跡，我們不能僅僅停留在感動，更應該將他那種愛崗敬業、心系學生、無私奉獻的精神真正用到我們自己的工作上來，工作中，以積極的言論教育學生，以高尚的行為引導學生，以無私的愛包容學生，為辦好社會主義高校甘當鋪路石，為學生發展甘做人梯，努力將學生工作做好、做事，為推動高校育人事業努力。

所謂，見賢思齊，見不賢而內自省。通過對莫老師事跡的學習，我們也客觀的反思自身存在的問題。可喜的是，我們也像莫老師一樣，用愛來教育，但是我們做的遠遠不夠。作為年輕老師，我們有對教育的想法，對孩子們的期望。可是，對教育的耐心缺少了一點點。雖然有愛，但是愛的還沒有莫老師那樣的深刻。莫老師是我們在教育路上的榜樣，我們要學習莫老師那種用愛來教育的精神，關心每一位學生，幫助每一個孩子的成長!【篇二】

今天學習了優秀教師莫振高校長的先進事跡，他那只為教育的先進事跡深深地感動著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。

工作中，莫振高積極進取，以強烈的事業心，責任感，詮釋一個共產黨員全心全意為人民服務的宗旨。

我也是一名教師，盡管我們的教育環境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態度和同一種操守，那就是、奉獻、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業生涯中，我將在先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強學高為師，身正為范，教書育人的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

一、端正態度

一要端正工作態度。態度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現出更多的亮點，教學態度是至關重要的，個人的教學能力和水平是次要的，個人的教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態度，把教育作為事業來做，把教學作為藝術來研究，才有可能上出高質量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現。不枉教師的光榮使命。

二、練好基本功

要教給孩子一滴水那么多知識，教師就要具有濤濤流不盡的泉水那么多的知識。所以，白天，我們不僅在學校上課，批改作業，處理一些班務，搞教研活動，還要抓緊業余時間外出聽課學習，晚上回家還得備課，看書學習，查閱資料等，當別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時候，我們還在為明天的的上課做準備，還在為某個學生的個體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當我們看到學生的一丁點進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學閃現出一丁點火花時，工作得到同事、領導的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學習，不為自己的教育教學工作積淀下一些經驗的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：現在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業的經驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。

三、擁有一顆真誠的愛心

對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利;當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，&&總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。

四、與時俱進，開拓創新

都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。

捧著一顆心來，不帶半根草去，為了祖國的明天，甘愿做一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

第四篇：莫振高事跡心得體會

莫振高事跡心得體會

我校組織所有教師集中學習了校長爸爸莫振高先進事跡。通過學習，我認真反思自己的工作，受益匪淺。

一、端正態度

一要端正工作態度。態度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現出更多的亮點，教學態度是至關重要的，個人的教學能力和水平是次要的，個人的教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態度，把教育作為事業來做，把教學作為藝術來研究，才有可能上出高質量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現。不枉教師的光榮使命。

二、練好基本功

莫老師的一句話讓我印象很深入：“固然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識、新技術，我們培養的不是‘死讀書，讀死書’的學生，要培養學生的動手、動腦能力，讓他們跟上時代的步伐。”莫老師這類與時俱進的精神正是現在的我所缺少的。隨著時代發展，科學研究進步，知識網絡是不斷更新的，而知識利用體系的變化更是飛速前進，沒有拓展學習的我已能感覺到教學內容的陳腐提不起學習愛好的現實。另外，教學對象的更新，學情的變化也讓原封不動的教學方式顯得蒼白無力。只有建立在學生實際學習水平基礎上進行教學設計，用當下最新發生發展的客觀存在來豐富教學內容，才是好的教學，才能讓學生樂于學習，學會學習，并在學習過程當中體會到所學知識和自己的生活是如何的息息相干，從而更有動力往學習。

要教給孩子一滴水那么多知識，教師就要具有濤濤流不盡的泉水那么多的知識。所以，白天，我們不僅在學校上課，批改作業，處理一些班務，搞教研活動，還要抓緊業余時間外出聽課學習，晚上回家還得備課，看書學習，查閱資料等，當別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時候，我們還在為明天的的上課做準備，還在為某個學生的個體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當我們看到學生的一丁點進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學閃現出一丁點火花時，工作得到同事、領導的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學習，不為自己的教育教學工作積淀下一些經驗的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：現在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業的經驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。

三、擁有一顆真誠的愛心

“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利;當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。

四、與時俱進，開拓創新

都說人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。

總之，教育的道路任重而道遠，在今后的教學工作中，我會努力提高各方面的能力，爭取做一名優秀的人民教師。

林

麗紅

第五篇：莫振高事跡心得體會

1998年，澄江鄉學生藍程考上都安高中，因交不起170元的學費、住宿費而面臨輟學，一籌莫展的父親藍玉鋒找到莫振高。莫振高說：“讓孩子先進來，我有辦法。”

莫振高的辦法，就是拿出自己的工資資助藍程，直至他高中畢業，考上北京郵電大學。如今，藍程已博士畢業，在北京工作。

“是莫校長改變了我兒子的命運，也改變了我們一家人的命運。”藍玉鋒動情地說。

在都安，因莫振高而改變命運的，遠不止藍程一家。

素稱“石山王國”的都安，地處廣西西北部，自然條件惡劣，農民以種玉米為生，全縣人均年收入1600多元，特困戶人均年收入不足800元。

“學校至今仍有約40%的學生是貧困生，雖然已免學費，但書本費、住宿費及生活費，每年仍需4000元左右，不少貧困家庭不堪重負。”都安高中資助辦主任韋喜鳳說。每年學生報到時，總有一些缺錢的孩子沒有勇氣進校報到，在校門口徘徊。這時，莫振高會把“校長辦公室”搬到校門口，拿著喇叭喊：“有困難，就找我莫振高！”他還親自為貧困生辦理優先入學手續。多年來，每逢開學，莫振高必“擺攤”，專做貧困生的“生意”，這動人的一幕在當地傳為美談。

“一個孩子只是學校的幾千分之一，卻是每一個家庭的100%！”“幫一個貧困生，就是幫一個家庭！”35年來，莫振高用自己微薄的工資，先后資助300名學生上完了高中、大學。

為了詳細了解貧困生的家庭情況，莫振高一有空就跋山涉水去家訪，一走就是七八個小時的山路，到學生家自掏腰包救困扶貧。為了給貧困學生籌集費用，他經常登門向愛心企業求助，四處“化緣”。為了讓家庭貧困的孩子安心學習、專心追夢，學校每年都拿出一部分經費來幫扶他們，還經常組織師生為他們捐款捐物。

莫振高對學生的愛，系在前途命運上，落在生活細微處。老師們都說，他是把學生當自己的孩子來養育的。

一個“養”字，多少付出。

“他做起事來比誰都細心。”學校黨支部副書記韋明壯說，在宿舍看到學生從廁所出來，莫振高會叮囑他們先跺一下腳，不要把水帶到床邊。他還叮囑學生曬衣服時，衣服要擰干，陰晴不定、濕度很大的“回南天”時，太陽出來要曬被子，降溫了要添衣服。學生們被雨淋了，廣播里會傳出莫振高的聲音：“食堂為大家準備了姜糖水，請淋了雨的同學去喝。”

他做這些事，分明懷著一顆父親的心。學生們親切地稱他“校長爸爸”。

“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”將教育家夏丏尊這段話記在心間，莫振高說：“我感受著孩子們的痛苦，也體會著他們的快樂。”

這樣的愛，是一種心貼著心的愛，也因為師生的接力而延續。都安高中的畢業生，走上工作崗位后，都有個習慣——寄錢回學校來，接力資助學弟學妹。

3月7日，“2015年春季全區人才交流大會”在南寧國際會展中心舉行。往年的每次招聘會，莫振高早早就會到現場，親自篩選簡歷，組織面試。

可這天，他不得不在做完手術后，才從醫院往招聘現場趕。在出租車上，他渾身乏力，抵達目的地時，望著幾十級臺階，他一聲嘆息，因為實在沒有氣力上去了。回到醫院，他還一再囑咐同事，要保質保量完成招聘計劃。

關于選人用人的標準，他說：“我們是山區學校，一定要根據學生的發展需要去選擇合適的教師。”

對于招進來的教師，他當作珍寶一樣，在生活上悉心呵護，但業務上的硬杠杠很明確：3年內必須出師，5年內必須挑大梁。很多年輕老師都聽他說這樣一句話：“你們得抓緊努力為了孩子們可沒時間等你慢慢成長啊！”

對日常經費的使用，莫振高是有名的“摳”，但是對教師尤其是年輕教師的培養，他大方得很。就在幾年前，他親自拍板，擠出300萬元，選派97名教師參加華東師范大學研究生班學習。

“家長把孩子交到我們手里，是信任，是期望。我們一定要教好孩子，不能讓家長的希望變成失望。”這是莫振高常對老師們說的一句話。

當年，他剛到都安高中任教時，學校只有一棟宿舍樓和三棟低矮的教學樓。當校長后，他下決心把破舊的學校改頭換面。在他的努力下，學生飯堂修好了，圖書館、科技樓和學生宿舍樓建起來了，教學綜合樓里裝上了先進的教學設備，昔日破舊的校園煥然一新。“現在條件好了，就看你們的了。”莫振高常鼓勵老師們，要做就做到最好，讓優秀成為一種習慣。

莫振高要求，老師參加市級賽課一定要爭第一，自治區級、國家級至少二等獎以上。同時，他提出：“沒有一個人能獨自成功，我們永遠是一個團隊！”

為了提高教師教學質量，莫振高倡導“集體打造優質課”。每個學期，學校要組織校內演示課，每個教研組派一人參加，全校老師去聽課、觀摩。遇上演示課、賽課，整個教研組要在一起“磨課”，包括每一句話、每一個手勢、每一個步驟，教研組都會反復斟酌。2009年，英語教師韋玲玲獲得參加廣西高三英語研討會暨說課展示比賽的機會。莫振高立即召集英語組30名教師開會研究說課內容，他要求英語組全力以赴，幫助韋玲玲修改說課內容。

“從說課內容、語調、手勢、表情??莫校長都給了全方位的指導，我進行3次試講，他每次都到現場。”韋玲玲說。通過集體打造，她獲得了一等獎。

“如果說我對都安高中作出了一點點貢獻，那就是為學校培養了一批又一批優秀的教師。”莫振高曾經這樣欣慰地說。

每天晚上，宿舍熄燈前，莫振高都會走進每一間男生宿舍，催學生早睡。

每天清晨6時，他準時出現在校園里，巡視每一間教室、每一個角落，哪怕看到地上有一張紙片，都要彎腰撿起來。

35年寒來暑往，莫振高的這些習慣已成定式，風雨無阻，雷打不動。

“要求別人做到的，自己必須先做到；追求卓越，從我做起。”這是莫振高始終秉持的理念，他要求自己做的每一樣工作都做到最好，每一個承諾都要如約兌現。

現在北京工作的韋景煜記得，在他讀高一時，住的宿舍是漏雨的瓦房。一個晚上，“莫爸爸”雨夜巡查，看到宿舍漏水，焦慮地說：“現在學校條件艱苦，你們克服一下，我一定讓你們在畢業之前住進公寓樓新宿舍！”

言出必踐，兩年后，一棟嶄新的宿舍樓拔地而起。

陳舊的房間，一張桌子，堆著一摞翻舊了的書——這是莫振高用了幾十年的辦公室，簡陋得有些寒酸。學校建起新樓，后勤部多次勸他搬到新樓辦公，他拒絕了。他說，每一分建設資金都來之不易，優先安排教學用，“我們艱苦一點不要緊”。作為校長，莫振高行政事務繁多，但他從沒有放下教鞭，沒有離開過三尺講臺，始終堅持教學一線。他認為，教學質量是生命線，只有到教學一線，才能及時發現教學問題，教好學生。

為了保證教學質量，他一節課不誤，一次會不缺。他所帶的高三畢業班，會考、高考年年名列前茅。

壯族學生韋吉珠上高中時，還不能流利地講普通話，甚至不敢在公共場合說話。莫振高就從日常生活用語開始，一字一字地教，一句一句地教，韋吉珠則像學習外語一樣仔細地學。在莫振高的耐心指導下，韋吉珠進步很快，后來考上了北京師范大學。

“為了高三，為了自己，為了走出大山，加油！我自信，我努力，我成功！”說起“莫式排比”教學特點，高三學生蘇寶堯說，在校長的課上聽到的都是鼓勵的話，“是他給我們這些山區孩子樹立了信心”。

除了知識傳授，莫振高更注重的是為人處世的教育。“考試成功的機會有100次，做人成功的機會只有一次。我們只有贏得了做人的分數，才是真正的好成績。”這樣的反復叮囑，成為全校學子的座右銘。

2008年秋，他意識到高三學生心理問題突出，便提出開高考心理課，但是苦于學校沒有相關專業的教師，一時也招不到人。他又自覺挑起了這一重擔，兼任高三所有畢業班的高考輔導課。“記得莫校長第一次給我們上心理課時，我們全班非常激動。他一進教室，全班都鼓掌。莫校長接著說，這80%的掌聲留給你們自己，在備戰高考的路上給自己加油鼓勁，20%的掌聲留給我這個平凡的老師就夠了。”學生韋婕勛說。

已知天命的莫振高，是從零開始鉆研心理學的。

他自費到北大、清華參加心理學培訓，取得了上崗證書，加上自學總結、融會貫通，終于使心理學課成為全校同學最期待、最喜歡的課。

“莫校長的課信息量非常大，學生非常喜歡，課堂氣氛很活躍，班班有掌聲，節節有掌聲，有時因外出開會缺了課，常常受到學生們的強烈‘抗議’。”與莫振高共事20余年的唐炳宏老師說，常常下課鈴響了，同學們還主動要求“拖堂”。

“哪怕多講5分鐘，就是多5分鐘快樂！”學生季柳級說，“莫老師的課，我們永遠聽不夠。”

然而，造化弄人。從今以后，都安高中的學子，再也聽不到“校長爸爸”的課了。

連日來，廣西都安高中校長莫振高的感人事跡在教育戰線、社會各界引發強烈反響。很多觀眾、讀者、網友紛紛通過各種方式，表達對莫振高的哀思與敬佩。在這個關注點容易轉移的時代，莫振高的事跡為何能如此強烈地撥動人們的心弦？

莫振高只是一名普通的山區高中校長，沒有豪言壯語，沒有英雄壯舉，只有35年如一日的平凡堅守。但正是這種平凡和堅守，造就了他的崇高，彰顯了他的力量，讓我們看到了一位山區教育實踐家的時代價值。

首先，是他的教育思想和理念。莫振高認為，教育的真諦是愛，熱愛學生是教師厚重的職業底色。他視學生為兒女、愛生如命，他用慈父般的真愛，給予孩子們無微不至的關懷。他用朋友般的真心，感受著孩子們的痛苦，也體會著他們的快樂，從而獲得學生們愛的回應，被親切地稱為“校長爸爸”。他十分重視學生做人的教育，不唯考不唯分，引導學生做一個身心健康、心懷感恩的人。他關心老師的成長，希望他們將優秀作為一種習慣。他認為，作為一名校長，必須追求卓越，追求卓越又必須從自己做起。這樣的教育思想、教育理念，極具啟迪意義。

其次，是他的教育理想和情懷。孟子說，人生有三樂，其中之一是“得天下英才而教育之”。莫振高以幫助學生為快樂之源，主動將大石山區孩子的未來扛在肩上，將莘莘學子的前途命運和自己的使命緊密結合起來，誓言“絕不讓一個學生因家庭貧困而失學”。30多年，他堅持不懈，用自己微薄的工資資助了300多名貧困生上大學，并通過各種渠道籌集善款，資助近兩萬名貧困生圓了大學夢，優秀學子遍布海內外，實現了他“讓瑤寨兒女走向世界”的人生理想和追求。

再次，是他的實干精神。在條件艱苦的“石山王國”，莫振高不畏艱難險阻，主動奮發作為，勇于攀登高峰。校舍破舊，他四處籌資，建起棟棟新樓，使山區教育與現代化接軌，為山里的孩子打開一扇通往世界的窗。在基礎教育的良田里，他從不妄自菲薄，而是和同事一道，埋頭耕耘，斗志昂揚，孜孜求索；他敢于革故鼎新，樹立新理念，探索新方法，與學生共成長，與時代同進步。

古人云，“經師易得，人師難求”。經師者，授業、解惑；人師者，行為世范。莫振高從大石山區走來，為時代所接納、所推崇，只因他給予別人的是心靈的啟迪與人格的提升，是夢想的航向與人生的指引。

如暗夜里的一盞明燈，燃盡自己，用品格點亮學子的夢想——時代呼喚莫振高，時代需要莫振高式的教育家。學習莫振高

莫振高，是廣西都安高中校長，一名普通的基層干部，被孩子們喚作“校長爸爸”。他將畢生的精力投身所熱愛的教育事業，把全部的激情和滿腔的愛奉獻給學生，心懷大愛、誨人不倦，用58年的歲月，彰顯了基層干部服務群眾的光輝精神，詮釋了黨員干部的責任和擔當。每位基層干部都應該見賢思齊，向他學習。

學習他愛生如子、愛民如親的博大情懷。把自己的孩子當成“寶”是人之常情，把全校的學生都當作自己的孩子卻需要胸懷大愛。一聲聲“校長爸爸”，道出了莫振高在學生心目中無可替代的位置。校長服務的對象是學生，基層干部服務的對象是群眾、百姓。對象不同，但“為人民服務”的宗旨是相同的。一位好的基層干部就應該將群眾視為自己的親人，像對待家人、親人、朋友一樣為民服務，想群眾之所想、急群眾之所急、憂群眾之所憂，解群眾之所難，把群眾的冷暖時刻放在心里掛念著、惦記著。

學習他兢兢業業、任勞任怨的工作態度。基層工作沒有一樣是不辛苦的，起早貪黑、摸爬滾打、廢寢忘食、奮力拼搏是基層工作的常態。莫振高火一樣的教育熱情，愛生如子的博愛胸懷，使他始終手執教鞭、站在講臺，始終和最愛的學生在一起。工作崗位有不同，勤政務實的工作態度應該相同。基層干部就是要有鐵一樣的堅定信念，扎根基層、服務群眾、矢志不渝、鞠躬盡瘁，為建設富強民主文明和諧的國家、實現偉大復興的中國夢添磚加瓦、貢獻力量。

學習他刻苦鉆研、勇于創新的能力魄力。創新是做好基層工作的核心，是推進基層工作不斷向前發展的源動力。莫振高不斷創新教學方式，教藝超群精益求精，授課深受學生歡迎。基層干部打從參加工作起就應該立下一個志愿，刻苦鉆研，敢于承擔責任，勇于沖破舊有藩籬、打破固有框框推陳出新，用自己勤勞的雙手、智慧的頭腦干出一番事業，無愧于祖國，無愧于人民。

學習他長抓不懈、久久為功的干勁韌勁。一個人做一件好事容易，做一輩子好事難。莫振高連續39年用自己微薄的工資資助近300名貧困生順利完成高中學業考上大學，先后多方“化緣”籌集善款3000多萬元資助1.8萬名貧困生圓夢大學。絹絹細水長流不息匯成大海。基層干部干工作就要牢固樹立“全心全意為人民服務”的宗旨意識，堅定理想信念和奮斗目標，用非凡的毅力，憑一股子韌勁，咬定青山不放松，堅持長抓不懈、久久為功。只要堅持每天為群眾做一件力所能及的小事，持之以恒，不懈怠、不折騰，群眾就會為你點贊，百姓就會為你叫好。

學習他淡泊名利、志存高遠的思想境界。淡泊名利是一種崇高的境界，志存高遠是一種遠大的志向。莫振高多次婉拒上級推薦、外地聘請。他心中，思的是教育這方神圣的凈土，念的是關乎國家百年大計的基礎工程。十年樹木，百年樹人。貧窮縣每走出一名大學生，就意味著多一份改變貧窮家鄉面貌，建設繁榮昌盛祖國的力量。人才蔚起國運興。基層干部就是要擁有淡泊的心態、寧靜高遠的志向，腳踏實地、甘于清貧、廉潔自律，用實際行動、用愛與責任鑄就豐碑。

通過對莫振高老師的師德文章的學習，其中莫老師的一句話一下子觸動了我們，讓我們產生了很多的思考。莫老師說“沒有愛就沒有教育”！

多么樸實的一句話，但是又是那樣的鏗鏘有力。的確，沒有愛怎么可能會有教育？愛是教育的基石，愛是教育的源泉。對這個“愛” 的解讀，我想到了兩個層面的含義。一個是老師對學生們的愛。一名老師，當他真的把學生當做自己的孩子一樣的愛，那么他對孩子的期望也是切切實實的，而不是一味的追求成績，更是關心每一位學生的發展。一個老師只有真真正正的愛他的學生，他才會不遺余力的傾盡畢生所學，授之以漁，而非授之以魚。因為，他更希望他的學生，他的孩子們有真正的學問，掌握真正的本領，而不是那些似懂非懂的理論。另一個愛，是老師對教育事業的愛。教育作為一項職業，它有它的職業要求，所謂“干一行愛一行”，我想作為一名教師，首先是因為他愛教育，其次是因為他有很好的知識底蘊實施教育。

所謂，見賢思齊，見不賢而內自省。通過對莫老師事跡的學習，我們也客觀的反思自身存在的問題。可喜的是，我們也像莫老師一樣，用愛來教育，但是我們做的遠遠不夠。作為年輕老師，我們有對教育的想法，對孩子們的期望。可是，對教育的耐心缺少了一點點。雖然有愛，但是愛的還沒有莫老師那樣的深刻。莫老師是我們在教育路上的榜樣，我們要學習莫老師那種用愛來教育的精神，關心每一位學生，幫助每一個孩子的成長！