第一篇：好校長(zhǎng)莫振高

好校長(zhǎng)莫振高

作者：本報(bào)記者 劉昆 本報(bào)通訊員 周仕興 《光明日?qǐng)?bào)》（2015年03月18日 01版）

3月9日，廣西都安高中校長(zhǎng)莫振高因病離世。

悲痛瞬間爆發(fā)，傳遍媒體、網(wǎng)絡(luò)、微信朋友圈，一天之內(nèi)，整個(gè)都安縣城的花圈便告售罄。15日早晨，數(shù)千人從全國各地趕來送他最后一程。清華大學(xué)、華東師范大學(xué)，美國哈佛大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)等國內(nèi)外知名學(xué)府，以各種方式向他致敬。

教育的真諦是愛

“我感受著孩子們的痛苦，也體會(huì)著他們的快樂。” ——莫振高

1998年，澄江鄉(xiāng)學(xué)生藍(lán)程考上都安高中，因交不起170元的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)而面臨輟學(xué)，一籌莫展的父親藍(lán)玉鋒找到莫振高。莫振高說：“讓孩子先進(jìn)來，我有辦法。”

莫振高的辦法，就是拿出自己的工資資助藍(lán)程，直至他高中畢業(yè)，考上北京郵電大學(xué)。如今，藍(lán)程已博士畢業(yè)，在北京工作。

“是莫校長(zhǎng)改變了我兒子的命運(yùn)，也改變了我們一家人的命運(yùn)。”藍(lán)玉鋒動(dòng)情地說。

在都安，因莫振高而改變命運(yùn)的，遠(yuǎn)不止藍(lán)程一家。

素稱“石山王國”的都安，地處廣西西北部，自然條件惡劣，農(nóng)民以種玉米為生，全縣人均年收入1600多元，特困戶人均年收入不足800元。

“學(xué)校至今仍有約40%的學(xué)生是貧困生，雖然已免學(xué)費(fèi)，但書本費(fèi)、住宿費(fèi)及生活費(fèi)，每年仍需4000元左右，不少貧困家庭不堪重負(fù)。”都安高中資助辦主任韋喜鳳說。

每年學(xué)生報(bào)到時(shí)，總有一些缺錢的孩子沒有勇氣進(jìn)校報(bào)到，在校門口徘徊。這時(shí)，莫振高會(huì)把“校長(zhǎng)辦公室”搬到校門口，拿著喇叭喊：“有困難，就找我莫振高！”他還親自為貧困生辦理優(yōu)先入學(xué)手續(xù)。多年來，每逢開學(xué)，莫振高必“擺攤”，專做貧困生的“生意”，這動(dòng)人的一幕在當(dāng)?shù)貍鳛槊勒劇?/p>

“一個(gè)孩子只是學(xué)校的幾千分之一，卻是每一個(gè)家庭的100%！”“幫一個(gè)貧困生，就是幫一個(gè)家庭！”35年來，莫振高用自己微薄的工資，先后資助300名學(xué)生上完了高中、大學(xué)。

為了詳細(xì)了解貧困生的家庭情況，莫振高一有空就跋山涉水去家訪，一走就是七八個(gè)小時(shí)的山路，到學(xué)生家自掏腰包救困扶貧。為了給貧困學(xué)生籌集費(fèi)用，他經(jīng)常登門向愛心企業(yè)求助，四處“化緣”。為了讓家庭貧困的孩子安心學(xué)習(xí)、專心追夢(mèng)，學(xué)校每年都拿出一部分經(jīng)費(fèi)來幫扶他們，還經(jīng)常組織師生為他們捐款捐物。

莫振高對(duì)學(xué)生的愛，系在前途命運(yùn)上，落在生活細(xì)微處。老師們都說，他是把學(xué)生當(dāng)自己的孩子來養(yǎng)育的。

一個(gè)“養(yǎng)”字，多少付出。

“他做起事來比誰都細(xì)心。”學(xué)校黨支部副書記韋明壯說，在宿舍看到學(xué)生從廁所出來，莫振高會(huì)叮囑他們先跺一下腳，不要把水帶到床邊。他還叮囑學(xué)生曬衣服時(shí)，衣服要擰干，陰晴不定、濕度很大的“回南天”時(shí)，太陽出來要曬被子，降溫了要添衣服。學(xué)生們被雨淋了，廣播里會(huì)傳出莫振高的聲音：“食堂為大家準(zhǔn)備了姜糖水，請(qǐng)淋了雨的同學(xué)去喝。”

他做這些事，分明懷著一顆父親的心。學(xué)生們親切地稱他“校長(zhǎng)爸爸”。

“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”將教育家夏丏尊這段話記在心間，莫振高說：“我感受著孩子們的痛苦，也體會(huì)著他們的快樂。”

這樣的愛，是一種心貼著心的愛，也因?yàn)閹熒慕恿Χ永m(xù)。都安高中的畢業(yè)生，走上工作崗位后，都有個(gè)習(xí)慣——寄錢回學(xué)校來，接力資助學(xué)弟學(xué)妹。

讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

“沒有一個(gè)人能獨(dú)自成功，我們永遠(yuǎn)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)！”——莫振高

3月7日，“2015年春季全區(qū)人才交流大會(huì)”在南寧國際會(huì)展中心舉行。往年的每次招聘會(huì)，莫振高早早就會(huì)到現(xiàn)場(chǎng)，親自篩選簡(jiǎn)歷，組織面試。

可這天，他不得不在做完手術(shù)后，才從醫(yī)院往招聘現(xiàn)場(chǎng)趕。在出租車上，他渾身乏力，抵達(dá)目的地時(shí)，望著幾十級(jí)臺(tái)階，他一聲嘆息，因?yàn)閷?shí)在沒有氣力上去了。回到醫(yī)院，他還一再囑咐同事，要保質(zhì)保量完成招聘計(jì)劃。

關(guān)于選人用人的標(biāo)準(zhǔn)，他說：“我們是山區(qū)學(xué)校，一定要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要去選擇合適的教師。”

對(duì)于招進(jìn)來的教師，他當(dāng)作珍寶一樣，在生活上悉心呵護(hù)，但業(yè)務(wù)上的硬杠杠很明確：3年內(nèi)必須出師，5年內(nèi)必須挑大梁。很多年輕老師都聽他說這樣一句話：“你們得抓緊努力了！孩子們可沒時(shí)間等你慢慢成長(zhǎng)啊！”

對(duì)日常經(jīng)費(fèi)的使用，莫振高是有名的“摳”，但是對(duì)教師尤其是年輕教師的培養(yǎng)，他大方得很。就在幾年前，他親自拍板，擠出300萬元，選派97名教師參加華東師范大學(xué)研究生班學(xué)習(xí)。

“家長(zhǎng)把孩子交到我們手里，是信任，是期望。我們一定要教好孩子，不能讓家長(zhǎng)的希望變成失望。”這是莫振高常對(duì)老師們說的一句話。

當(dāng)年，他剛到都安高中任教時(shí)，學(xué)校只有一棟宿舍樓和三棟低矮的教學(xué)樓。當(dāng)校長(zhǎng)后，他下決心把破舊的學(xué)校改頭換面。在他的努力下，學(xué)生飯?zhí)眯藓昧耍瑘D書館、科技樓和學(xué)生宿舍樓建起來了，教學(xué)綜合樓里裝上了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，昔日破舊的校園煥然一新。

“現(xiàn)在條件好了，就看你們的了。”莫振高常鼓勵(lì)老師們，要做就做到最好，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

莫振高要求，老師參加市級(jí)賽課一定要爭(zhēng)第一，自治區(qū)級(jí)、國家級(jí)至少二等獎(jiǎng)以上。同時(shí)，他提出：“沒有一個(gè)人能獨(dú)自成功，我們永遠(yuǎn)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)！”

為了提高教師教學(xué)質(zhì)量，莫振高倡導(dǎo)“集體打造優(yōu)質(zhì)課”。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校要組織校內(nèi)演示課，每個(gè)教研組派一人參加，全校老師去聽課、觀摩。遇上演示課、賽課，整個(gè)教研組要在一起“磨課”，包括每一句話、每一個(gè)手勢(shì)、每一個(gè)步驟，教研組都會(huì)反復(fù)斟酌。

2009年，英語教師韋玲玲獲得參加廣西高三英語研討會(huì)暨說課展示比賽的機(jī)會(huì)。莫振高立即召集英語組30名教師開會(huì)研究說課內(nèi)容，他要求英語組全力以赴，幫助韋玲玲修改說課內(nèi)容。

“從說課內(nèi)容、語調(diào)、手勢(shì)、表情??莫校長(zhǎng)都給了全方位的指導(dǎo)，我進(jìn)行3次試講，他每次都到現(xiàn)場(chǎng)。”韋玲玲說。通過集體打造，她獲得了一等獎(jiǎng)。

“如果說我對(duì)都安高中作出了一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)，那就是為學(xué)校培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的教師。”莫振高曾經(jīng)這樣欣慰地說。

更注重為人處世教育

“我們只有贏得了做人的分?jǐn)?shù)，才是真正的好成績(jī)。”——莫振高

每天晚上，宿舍熄燈前，莫振高都會(huì)走進(jìn)每一間男生宿舍，催學(xué)生早睡。

每天清晨6時(shí)，他準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在校園里，巡視每一間教室、每一個(gè)角落，哪怕看到地上有一張紙片，都要彎腰撿起來。

35年寒來暑往，莫振高的這些習(xí)慣已成定式，風(fēng)雨無阻，雷打不動(dòng)。

“要求別人做到的，自己必須先做到；追求卓越，從我做起。”這是莫振高始終秉持的理念，他要求自己做的每一樣工作都做到最好，每一個(gè)承諾都要如約兌現(xiàn)。

現(xiàn)在北京工作的韋景煜記得，在他讀高一時(shí)，住的宿舍是漏雨的瓦房。一個(gè)晚上，“莫爸爸”雨夜巡查，看到宿舍漏水，焦慮地說：“現(xiàn)在學(xué)校條件艱苦，你們克服一下，我一定讓你們?cè)诋厴I(yè)之前住進(jìn)公寓樓新宿舍！”

言出必踐，兩年后，一棟嶄新的宿舍樓拔地而起。

陳舊的房間，一張桌子，堆著一摞翻舊了的書——這是莫振高用了幾十年的辦公室，簡(jiǎn)陋得有些寒酸。學(xué)校建起新樓，后勤部多次勸他搬到新樓辦公，他拒絕了。他說，每一分建設(shè)資金都來之不易，優(yōu)先安排教學(xué)用，“我們艱苦一點(diǎn)不要緊”。

作為校長(zhǎng)，莫振高行政事務(wù)繁多，但他從沒有放下教鞭，沒有離開過三尺講臺(tái)，始終堅(jiān)持教學(xué)一線。他認(rèn)為，教學(xué)質(zhì)量是生命線，只有到教學(xué)一線，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，教好學(xué)生。

為了保證教學(xué)質(zhì)量，他一節(jié)課不誤，一次會(huì)不缺。他所帶的高三畢業(yè)班，會(huì)考、高考年年名列前茅。

壯族學(xué)生韋吉珠上高中時(shí)，還不能流利地講普通話，甚至不敢在公共場(chǎng)合說話。莫振高就從日常生活用語開始，一字一字地教，一句一句地教，韋吉珠則像學(xué)習(xí)外語一樣仔細(xì)地學(xué)。在莫振高的耐心指導(dǎo)下，韋吉珠進(jìn)步很快，后來考上了北京師范大學(xué)。

“為了高三，為了自己，為了走出大山，加油！我自信，我努力，我成功！”說起“莫式排比”教學(xué)特點(diǎn)，高三學(xué)生蘇寶堯說，在校長(zhǎng)的課上聽到的都是鼓勵(lì)的話，“是他給我們這些山區(qū)孩子樹立了信心”。

除了知識(shí)傳授，莫振高更注重的是為人處世的教育。“考試成功的機(jī)會(huì)有100次，做人成功的機(jī)會(huì)只有一次。我們只有贏得了做人的分?jǐn)?shù)，才是真正的好成績(jī)。”這樣的反復(fù)叮囑，成為全校學(xué)子的座右銘。

2008年秋，他意識(shí)到高三學(xué)生心理問題突出，便提出開高考心理課，但是苦于學(xué)校沒有相關(guān)專業(yè)的教師，一時(shí)也招不到人。他又自覺挑起了這一重?fù)?dān)，兼任高三所有畢業(yè)班的高考心理輔導(dǎo)課。

“記得莫校長(zhǎng)第一次給我們上心理課時(shí)，我們?nèi)喾浅＜?dòng)。他一進(jìn)教室，全班都鼓掌。莫校長(zhǎng)接著說，這80%的掌聲留給你們自己，在備戰(zhàn)高考的路上給自己加油鼓勁，20%的掌聲留給我這個(gè)平凡的老師就夠了。”學(xué)生韋婕勛說。

已知天命的莫振高，是從零開始鉆研心理學(xué)的。

他自費(fèi)到北大、清華參加心理學(xué)培訓(xùn)，取得了上崗證書，加上自學(xué)總結(jié)、融會(huì)貫通，終于使心理學(xué)課成為全校同學(xué)最期待、最喜歡的課。

“莫校長(zhǎng)的課信息量非常大，學(xué)生非常喜歡，課堂氣氛很活躍，班班有掌聲，節(jié)節(jié)有掌聲，有時(shí)因外出開會(huì)缺了課，常常受到學(xué)生們的強(qiáng)烈‘抗議’。”與莫振高共事20余年的唐炳宏老師說，常常下課鈴響了，同學(xué)們還主動(dòng)要求“拖堂”。

“哪怕多講5分鐘，就是多5分鐘快樂！”學(xué)生季柳級(jí)說，“莫老師的課，我們永遠(yuǎn)聽不夠。”

然而，造化弄人。從今以后，都安高中的學(xué)子，再也聽不到“校長(zhǎng)爸爸”的課了。

（本報(bào)記者 劉昆 本報(bào)通訊員 周仕興）

時(shí)代需要這樣的教育家

作者：本報(bào)評(píng)論員 《光明日?qǐng)?bào)》（2015年03月18日 01版）

連日來，廣西都安高中校長(zhǎng)莫振高的感人事跡在教育戰(zhàn)線、社會(huì)各界引發(fā)強(qiáng)烈反響。很多觀眾、讀者、網(wǎng)友紛紛通過各種方式，表達(dá)對(duì)莫振高的哀思與敬佩。

在這個(gè)關(guān)注點(diǎn)容易轉(zhuǎn)移的時(shí)代，莫振高的事跡為何能如此強(qiáng)烈地?fù)軇?dòng)人們的心弦？

莫振高只是一名普通的山區(qū)高中校長(zhǎng)，沒有豪言壯語，沒有英雄壯舉，只有35年如一日的平凡堅(jiān)守。但正是這種平凡和堅(jiān)守，造就了他的崇高，彰顯了他的力量，讓我們看到了一位山區(qū)教育實(shí)踐家的時(shí)代價(jià)值。

首先，是他的教育思想和理念。莫振高認(rèn)為，教育的真諦是愛，熱愛學(xué)生是教師厚重的職業(yè)底色。他視學(xué)生為兒女、愛生如命，他用慈父般的真愛，給予孩子們無微不至的關(guān)懷。他用朋友般的真心，感受著孩子們的痛苦，也體會(huì)著他們的快樂，從而獲得學(xué)生們愛的回應(yīng)，被親切地稱為“校長(zhǎng)爸爸”。他十分重視學(xué)生做人的教育，不唯考不唯分，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)身心健康、心懷感恩的人。他關(guān)心老師的成長(zhǎng)，希望他們將優(yōu)秀作為一種習(xí)慣。他認(rèn)為，作為一名校長(zhǎng)，必須追求卓越，追求卓越又必須從自己做起。這樣的教育思想、教育理念，極具啟迪意義。

其次，是他的教育理想和情懷。孟子說，人生有三樂，其中之一是“得天下英才而教育之”。莫振高以幫助學(xué)生為快樂之源，主動(dòng)將大石山區(qū)孩子的未來扛在肩上，將莘莘學(xué)子的前途命運(yùn)和自己的使命緊密結(jié)合起來，誓言“絕不讓一個(gè)學(xué)生因家庭貧困而失學(xué)”。30多年，他堅(jiān)持不懈，用自己微薄的工資資助了300多名貧困生上大學(xué)，并通過各種渠道籌集善款，資助近兩萬名貧困生圓了大學(xué)夢(mèng)，優(yōu)秀學(xué)子遍布海內(nèi)外，實(shí)現(xiàn)了他“讓瑤寨兒女走向世界”的人生理想和追求。再次，是他的實(shí)干精神。在條件艱苦的“石山王國”，莫振高不畏艱難險(xiǎn)阻，主動(dòng)奮發(fā)作為，勇于攀登高峰。校舍破舊，他四處籌資，建起棟棟新樓，使山區(qū)教育與現(xiàn)代化接軌，為山里的孩子打開一扇通往世界的窗。在基礎(chǔ)教育的良田里，他從不妄自菲薄，而是和同事一道，埋頭耕耘，斗志昂揚(yáng)，孜孜求索；他敢于革故鼎新，樹立新理念，探索新方法，與學(xué)生共成長(zhǎng)，與時(shí)代同進(jìn)步。

古人云，“經(jīng)師易得，人師難求”。經(jīng)師者，授業(yè)、解惑；人師者，行為世范。莫振高從大石山區(qū)走來，為時(shí)代所接納、所推崇，只因他給予別人的是心靈的啟迪與人格的提升，是夢(mèng)想的航向與人生的指引。

如暗夜里的一盞明燈，燃盡自己，用品格點(diǎn)亮學(xué)子的夢(mèng)想——時(shí)代呼喚莫振高，時(shí)代需要莫振高式的教育家。

（本報(bào)評(píng)論員）

第二篇：學(xué)習(xí)莫振高校長(zhǎng)先進(jìn)事跡心得體會(huì)（定稿）

學(xué)習(xí)莫振高校長(zhǎng)先進(jìn)事跡心得體會(huì)

X校長(zhǎng) XXX

XX校于2015年X月X日組織全校教職工觀看了優(yōu)秀教師莫振高校長(zhǎng)的先進(jìn)事跡視頻紀(jì)錄片，他那只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。工作中，莫振高積極進(jìn)取，以強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，詮釋一個(gè)共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

我是一名小學(xué)學(xué)校的校長(zhǎng)，也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)學(xué)高為師，身正為范，教書育人的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

一、端正態(tài)度，力爭(zhēng)帶領(lǐng)學(xué)校師生走出一片新天地。

一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能管理好一所學(xué)校，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才，主要體現(xiàn)在工作態(tài)度和管理方式上；能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的，個(gè)人的教學(xué)能力再強(qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做，把教學(xué)作為藝術(shù)來研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。

二、練好基本功，多出成績(jī)

要教給孩子一滴水那么多知識(shí)，教師就要具有濤濤流不盡的泉水那么多的知識(shí)。所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽課學(xué)習(xí)，晚上回家還得備課，看書學(xué)習(xí)，查閱資料等，當(dāng)別人在與家人聊天，朋友聚會(huì)，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時(shí)候，我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(zhǎng)，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話，可能確實(shí)就要來不及了，所以，我想:現(xiàn)在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn)，雖然會(huì)失去一些娛樂時(shí)間，但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。

三、擁有一顆真誠的愛心

對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到:他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，&&總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂地成長(zhǎng)，那才是我們最大的心愿。

四、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新

都說人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。

捧著一顆心來，不帶半根草去，為了祖國的明天，甘愿做一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

第三篇：學(xué)習(xí)莫振高校長(zhǎng)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)莫振高校長(zhǎng)事跡心得體會(huì)

被孩子們喚作“校長(zhǎng)爸爸”的莫振高，都安高中校長(zhǎng)，一名普通的基層干部。他將畢生的精力投身所熱愛的教育事業(yè)，把全部的激情和滿腔的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，心懷大愛、誨人不倦，彰顯了基層干部服務(wù)群眾的光輝精神，詮釋了黨員干部的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。每位基層干部都應(yīng)該見賢思齊，向他學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他愛生如子、愛民如親的博大情懷。把自己的孩子當(dāng)成“寶”是人之常情，把全校的學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子卻需要胸懷大愛。一聲聲“校長(zhǎng)爸爸”，道出了莫振高在學(xué)生心目中無可替代的位置。校長(zhǎng)服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生，基層干部服務(wù)的對(duì)象是群眾、百姓。對(duì)象不同，但“為人民服務(wù)”的宗旨是相同的。一位好的基層干部就應(yīng)該將群眾視為自己的親人，像對(duì)待家人、親人、朋友一樣為民服務(wù)，想群眾之所想、急群眾之所急、憂群眾之所憂，解群眾之所難，把群眾的冷暖時(shí)刻放在心里掛念著、惦記著。

一、學(xué)習(xí)他刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的能力魄力。

創(chuàng)新是做好基層工作的核心，是推進(jìn)基層工作不斷向前發(fā)展的源動(dòng)力。莫振高不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，教藝超群且精益求精，授課深受學(xué)生歡迎，20多屆40多個(gè)高中畢業(yè)班，班班教學(xué)成績(jī)突出，連續(xù)23年有學(xué)生考上清華、北大。創(chuàng)新永無止境。基層干部打從參加工作起就應(yīng)該立下一個(gè)志愿，刻苦鉆研，敢于承擔(dān)責(zé)任，勇于沖破舊有藩籬、打破固有框框推陳出新，用自己勤勞的雙手、智慧的頭腦干出一番事業(yè)，無愧于祖國，無愧于人民。

二、學(xué)習(xí)他兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的工作態(tài)度。

基層工作沒有一樣是不辛苦的，起早貪黑、摸爬滾打、廢寢忘食、奮力拼搏是基層工作的常態(tài)。莫振高火一樣的教育熱情，愛生如子的博愛胸懷，使他始終手執(zhí)教鞭、站在講臺(tái)，始終和最愛的學(xué)生在一起。工作崗位有不同，勤政務(wù)實(shí)的工作態(tài)度應(yīng)該相同。基層干部就是要有鐵一樣的堅(jiān)定信念，扎根基層、服務(wù)群眾、矢志不渝、鞠躬盡瘁，為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的國家、實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢(mèng)添磚加瓦、貢獻(xiàn)力量。

三、學(xué)習(xí)他長(zhǎng)抓不懈、久久為功的干勁韌勁。

一個(gè)人做一件好事容易，做一輩子好事難。莫振高連續(xù)39年用自己微薄的工資資助近300名貧困生順利完成高中學(xué)業(yè)考上大學(xué)，先后多方“化緣”籌集善款3000多萬元資助1.8萬名貧困生圓夢(mèng)大學(xué)。絹絹細(xì)水長(zhǎng)流不息匯成大海。基層干部干工作就要牢固樹立“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨意識(shí)，堅(jiān)定理想信念和奮斗目標(biāo)，用非凡的毅力，憑一股子韌勁，咬定青山不放松，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈、久久為功。只要堅(jiān)持每天為群眾做一件力所能及的小事，持之以恒，不懈怠、不折騰，群眾就會(huì)為你點(diǎn)贊，百姓就會(huì)為你叫好。學(xué)習(xí)他淡泊名利、志存高遠(yuǎn)的思想境界。淡泊名利是一種崇高的境界，志存高遠(yuǎn)是一種遠(yuǎn)大的志向。莫振高多次婉拒上級(jí)推薦、外地聘請(qǐng)。他心中，思的是教育這方神圣的凈土，念的是關(guān)乎國家百年大計(jì)的基礎(chǔ)工程。十年樹木，百年樹人。貧窮縣每走出一名大學(xué)生，就意味著多一份改變貧窮家鄉(xiāng)面貌，建設(shè)繁榮昌盛祖國的力量。人才蔚起國運(yùn)興。基層干部就是要擁有淡泊的心態(tài)、寧靜高遠(yuǎn)的志向，腳踏實(shí)地、甘于清貧、廉潔自律，用實(shí)際行動(dòng)、用愛與責(zé)任鑄就豐碑。

第四篇：學(xué)習(xí)莫振高校長(zhǎng)先進(jìn)事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)莫振高校長(zhǎng)先進(jìn)事跡心得體會(huì)

我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

一、端正態(tài)度

一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的，個(gè)人的教學(xué)能力再強(qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做，把教學(xué)作為藝術(shù)來研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。

二、練好基本功

要教給孩子一滴水那么多知識(shí)，教師就要具有濤濤流不盡的泉水那么多的知識(shí)。所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽課學(xué)習(xí)，晚上回家還得備課，看書學(xué)習(xí)，查閱資料等，當(dāng)別人在與家人聊天，朋友聚會(huì)，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時(shí)候，我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(zhǎng)，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話，可能確實(shí)就要來不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn)，雖然會(huì)失去一些娛樂時(shí)間，但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。

三、擁有一顆真誠的愛心

“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂地成長(zhǎng)，那才是我們最大的心愿。

四、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新

都說人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。

捧著一顆心來，不帶半根草去，為了祖國的明天，甘愿做一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

學(xué)習(xí)莫振高事跡心得體會(huì)

3月9日，廣西都安高中校長(zhǎng)莫振高因病離世。悲痛瞬間爆發(fā)，傳遍媒體、網(wǎng)絡(luò)、微信朋友圈，一天之內(nèi)，整個(gè)都安縣城的花圈便告售罄。15日早晨，數(shù)千人從全國各地趕來送他最后一程。清華大學(xué)、華東師范大學(xué)，美國哈佛大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)等國內(nèi)外知名學(xué)府，以各種方式向他致敬。

當(dāng)看到這個(gè)新聞時(shí)，我很好奇，這是一位什么樣的校長(zhǎng)呢？他的離世竟然讓這么多人為他送行！我趕緊上網(wǎng)查了一下莫振高校長(zhǎng)生前的先進(jìn)事跡。通過瀏覽網(wǎng)頁了解莫振高校長(zhǎng)的事跡，我產(chǎn)生了許多思考。莫老師說“沒有愛就沒有教育”！多么樸實(shí)的一句話，但是又是那樣的鏗鏘有力。的確，沒有愛怎么可能會(huì)有教育？愛是教育的基石，愛是教育的源泉。對(duì)這個(gè)“愛” 的解讀，我想到了兩個(gè)層面的含義。一個(gè)是老師對(duì)學(xué)生們的愛。一名老師，當(dāng)他真的把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣的愛，那么他對(duì)孩子的期望也是切切實(shí)實(shí)的，而不是一味的追求成績(jī)，更是關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展。一個(gè)老師只有真真正正的愛他的學(xué)生，他才會(huì)不遺余力的傾盡畢生所學(xué)，授之以漁，而非授之以魚。因?yàn)椋Ｍ膶W(xué)生，他的孩子們有真正的學(xué)問，掌握真正的本領(lǐng)，而不是那些似懂非懂的理論。另一個(gè)愛，是老師對(duì)教育事業(yè)的愛。教育作為一項(xiàng)職業(yè)，它有它的職業(yè)要求，所謂“干一行愛一行”，我想作為一名教師，首先是因?yàn)樗麗劢逃浯问且驗(yàn)樗泻芎玫闹R(shí)底蘊(yùn)實(shí)施教育。所謂，見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。通過對(duì)莫老師事跡的學(xué)習(xí)，我們也客觀的反思自身存在的問題。可喜的是，我們也像莫老師一樣，用愛來教育，但是我們做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作為年輕老師，我們有對(duì)教育的想法，對(duì)孩子們的期望。可是，對(duì)教育的耐心缺少了一點(diǎn)點(diǎn)。雖然有愛，但是愛的還沒有莫老師那樣的深刻。莫老師是我們?cè)诮逃飞系陌駱樱覀円獙W(xué)習(xí)莫老師那種用愛來教育的精神，關(guān)心每一位學(xué)生，幫助每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)！

第五篇：學(xué)習(xí)莫振高校長(zhǎng)先進(jìn)事跡心得體會(huì)

今天學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師莫振高校長(zhǎng)的先進(jìn)事跡，他那只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。

工作中，莫振高積極進(jìn)取，以強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，詮釋一個(gè)共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)學(xué)高為師，身正為范，教書育人的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

一、端正態(tài)度

一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的，個(gè)人的教學(xué)能力再強(qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做，把教學(xué)作為藝術(shù)來研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。

二、練好基本功

要教給孩子一滴水那么多知識(shí)，教師就要具有濤濤流不盡的泉水那么多的知識(shí)。所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽課學(xué)習(xí)，晚上回家還得備課，看書學(xué)習(xí)，查閱資料等，當(dāng)別人在與家人聊天，朋友聚會(huì)，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時(shí)候，我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(zhǎng)，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話，可能確實(shí)就要來不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn)，雖然會(huì)失去一些娛樂時(shí)間，但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。

三、擁有一顆真誠的愛心

對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂地成長(zhǎng)，那才是我們最大的心愿。