第一篇：何加富 學習何祖成同志先進事跡心得體會

學習何祖成同志先進事跡心得體會

蓮城中心學校

何加富 2018年8月29日，我們學校組織學習了何祖成同志個人先進事跡文件：“他是一名大學生村官，有著一腔熱血和抱負，在廣袤的農村大地放飛激情與夢想；他是一名普通的鄉鎮干部，扎根基層，敢挑重擔，一心為民謀福祉；他是一名優秀的共產黨員，不忘初心，勇于奉獻，用生命演繹人間真情大愛，無愧于共產黨員的理想與信念……”

何祖成用短暫的一生，在平凡的崗位上演繹了人間真情大愛。他恪盡職守，任勞任怨，為人民、為黨、為社會服務無怨無悔；他風趣幽默，熱心助人，是領導和同事眼中的好兄弟；他重情重義，敢于擔當，是父母妻兒心中的好兒子、好丈夫、好父親……

通過學習何祖成同志的先進事跡，今后我要做一名問心無愧的老師：

（一）作為一名教師，在工作中努力做到求真務實，腳踏實地，不圖虛名，扎扎實實地把黨和國家的各項決策和工作落到實處，把自己的任務落到實處。

（二）作為一名教師，應多站在學生的立場考慮問題，關注學生的訴求，增進同學生之間的感情。黨的群眾立場是真心為群眾著想，而教師的教授對象是學生，在平時的教學過程中，教師除了教授知識外還應該多站在學生的立場去考慮問題。

（三）作為一名教師，應該做到全心全意為學生服務，根據課程標準，從教學內容、教學方法、教學模式、教學理念等方面進行創新。同時，要注重教書育人，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，培養學生的愛國主義情懷、社會責任感。

總之，作為一名教師，我們應該要默默地學習，默默地工作，默默地奉獻。把真情、大愛留給學生——這樣，才會感覺到“問心無愧 ”。

第二篇：學習何南同志先進事跡心得體會

學習何南同志先進事跡心得體會

陳勇剛

自從觀看了專題片《三十年計生緣》和聆聽了何南同志先進事跡報告后，感受很深。何南同志酷愛計生工作，在平凡的工作崗位上取得突出成績，得到領導和同志的一致肯定，這與他勤于學習，善于思考，踏實工作，努力進取的精神是分不開的。通過學習何南同志的先進事跡，我覺得在以后的工作中應該做到：

一、要養成努力學習刻苦鉆研的好習慣

何南同志的年齡比我們大很多，但他不服老，仍然勤學善思，從“一指禪功”到“輕車熟路”地學習電腦中就能看出，他總是主動自我加壓，利用工作之余認真學習和鉆研業務知識，使自身工作能力和業務素質很快得到提高。如果我們不注重學習，不注重知識的積累，不注重研究新問題，思想就會封閉，思路就會狹隘，在工作中就拿不出新辦法，出不了好主意，工作流于一般化，難以適應新形勢、新任務的需要。因此，我們務必要在工作中不斷加強學習，學會用新的理念、新的工作方式和手段，推進工作的創新和發展，做到學以致用，學用結合。

二、要養成勤奮敬業踏實肯干的好作風

說實在的，計生工作的艱巨性和復雜性讓我更加熱衷于計生工作，按照縣人口和計劃生育局黨組書記和局長楊榮甫同志提出的零借口、零怨言、零差錯、零雜音、零遺憾的要求，我時刻準備著做一名“五零”標兵。

何南同志在自己的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業，以忘我的境界去干好每一項工作，只要工作需要，再苦再累也在所不辭，正是靠著這種勤奮的敬業精神，他能在平凡的崗位上干出不平凡的業績。通過學習先進，我覺得我們這些年輕的工作人員更應該像他一樣滿腔熱情、恪盡職守、勤奮踏實工作，以持之以恒和堅忍不拔的意志完成各項工作任務。

三、要養成腳踏實地樂于奉獻的好品質

何南同志在紫巖鄉計生辦工作，離縣城有一段距離，但他能耐得住寂寞，經得起考驗，一如既往的踏實工作。我們要想成就一番事業，就必須得養成一種埋頭苦干的精神和腳踏實地的作風，否則什么事情也干不成。一要務實。就是要堅持實事求是，一切從實際出發，做到知實情、說實話、想實招、求實效。二要勤勉。就是要發揚何南同志那種“老黃?！钡木瘢讶啃乃己途Χ加迷诠ぷ魃?，做到小車不倒只管推。三要吃苦。就是要經受苦與累的考驗，勇挑重擔，做到以累為榮，以苦為樂，永葆艱苦奮斗的作風。

對照何南同志的先進事跡，我以為不管干什么工作，還應該保持一種激情，永遠做到對工作激情澎湃，經常檢查不足，切實改進提高，以更飽滿的精神狀態，以更務實的工作作風，扎扎實實做好自己的本職工作。堅持從現在做起、從身邊的小事做起、從自己做起，愛崗敬業，為計生工作奉獻自己的青春。

第三篇：何加富 學習莫振高先進事跡心得

學習莫振高先進事跡心得

廣南縣蓮城鎮蓮城中心校

何加富

莫老師言：“固然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識、新技術，我們培養的不是‘死讀書，讀死書’的學生，要培養學生的動手、動腦能力，讓他們跟上時代的步伐。”我有幸任教小學科學課程。這給我帶來了機遇的同時，也帶來了挑戰和矛盾。在學習莫振高先進事跡以前“科學課程實驗教學“一直困擾這我；自從學習了莫振高先進事跡以后，我終于有所改觀：

目前實驗教學活動仍然存在著很多問題。比如：“科學實驗課中實驗材料處理難題”等?，F將其“原因分析”及其“應對策略” 與大家老師一起分享。

一、導致科學實驗課中材料處理難的原因

導致科學實驗課中材料處理難的原因之一：來源于學校崗位設置形式的特殊性。

在學生發展理論上要求德、智、體、美、勞等全面發展！與此同時，在課程設置理論上要求達到均衡發展：語文、數學、科學、美術、體育、音樂等課程都應該同等對待！換一句話說，各校應該開齊課程，并開足課時?？墒俏?0年的工作歷程所看到的與此不太一樣：

不管是學校的老師還是學生家長以及社會各界人士，都普遍地認為，“語文學科”和“數學學科”才是整個教育教學活動的核心地位。因此，大部分的“優勢”都傾向于此！當然，課程時間表上也不例外，或多或少都可以看得出其中的蛛絲馬跡——例如，絕大部分科學老師都涉及到跨年級、跨班級教學。還有，科學課程往往都是安排在上午的第三、第四節，下午的第一、第二節；像這樣“跨年級、跨班級”結合“準備時間倉促”的上課方式，科學老師的課間應該是這樣的情景：科學老師在慌手亂腳地收取前一節課材料的同時，又匆匆準備下一節課的工作。短短的幾分鐘時間里，需要變戲法一樣的準備著，這種忙，何止是“焦頭爛額”那么簡單？大部分時候簡直是無法實現一舉兩得的可能。這時，唯一可以選擇的做法就是先把上一節課的“爛攤子”暫時留下來！等下課之后再一起處理！

導致科學實驗課中材料處理難的原因之二：小學科學實驗儀器本身的特殊性因素

好多時候，連做完實驗之后實驗材料的歸位、登記等工作的時間都很緊張。那就更談不上為第二天做好課前準備啦！因為，大部分小學科學實驗儀器都具有“不固定性”的特點，好多實驗材料在學校的實驗儀器柜里是無法找到的。怎么辦呢？只好利用下班之余花時間在校外準備了。比如，泡沫、瓦楞紙板、礦泉水瓶等這些實驗材料都需要我們科學老師千辛萬苦地到大街小巷、甚至垃圾堆去挖掘和找尋。這無形當中就成為科學老師的一項很無奈的負擔，況且，這些工作往往都是不計算工作時間里的。這就難以保證“付出與回報的均衡性”啦！

換一句話說：“科學實驗課堂中實驗材料的處理問題上，一直困擾著我們的科學老師?！?/p>

二、針對科學實驗課中材料處理難的應對策略

為了，彌補以上的種種難題，結合我平時的一些淺顯的經驗，針對“實驗材料處理難題上”提出以下“應對策略”：

應對策略一：培養實驗小助手

為預防準備材料時間來不及的情況發生。至少從兩年前開始，在我任教的每個班級中，剛開學的前兩星期就開始配備“兩位”實驗小助手。這兩位小助手當然要選擇勤快的、能干的學生啦！

對這兩位小助手的要求是：必須做到在該班級中每節科學課提前5分鐘到達實驗室（特殊情況除外）。

主要任務是：

1.課前，幫助老師一起清點并分發實驗材料； 2.下課后，幫助老師一起清點儀器數量、監督其他組的清洗儀器情況并且一起將儀器進行歸位等工作。

通過一段時間的訓練，小助手對于實驗材料的位置，放置方法和拿取方法，一般都非常清楚。之后，我們就很少會出現“手忙腳亂”的情形啦！據實踐證明，科學實驗課堂中 “實驗小助手”這一角色是很重要的。

應對策略二：相對固定各組材料整理員

從理論上講，在科學課程的“小組建設”過程中要求每位學生都盡可能地得以充當（操作員、記錄員、匯報員、材料整理員）。但實際課堂中，并不適合每節課都在更換分工角色，更不能隨時臨時決定分工角色！一旦固定好實驗分工角色，至少要三個星期以上才能更換一次。如果更換過于頻繁既浪費課堂時間和工作時間，又會導致各個角色對操作的不適應！從而，導致實驗課堂效率不高的后果。

特別是“材料整理員”這一角色必須適當地固定。甚至盡量提倡選擇“學習能力相對弱勢”的學生。只要我們老師通過一段時間的訓練后，將會發現他們會從懶變勤了，將會從不懂變懂了！一般他們的思路都比較清晰的。這樣，既可以提高課堂效率，又可以達到對后進生的能力培養。何樂而不為呢？

應對策略三：教師提前準備實驗材料

對于材料的準備，如果沒有一個從整體考慮的角度，必須等到火燒眉毛了再匆匆地去尋找和準備……就免不了會出現“不是少這樣，就缺那樣”的后果。甚至有時候還會出現直接找不到合適的實驗材料，結果干脆就不做實驗，照本先科，上完了就算了——這就極大可能地會影響科學實驗課堂效果。

因此，我在實驗材料準備這一塊是這樣做的： 首先，以一個單元為單位：需要我們老師先花一定的時間梳理該單元的所有課程，看看有哪些實驗活動？這些實驗活動需要到哪些實驗材料？哪些實驗材料是實驗室資源的？哪些實驗材料是課外資源的？哪些實驗材料是應該老師找的？哪些實驗材料是應該學生準備的……

其次，把想到的、看到的一一地列出清單來； 最后，按照清單，提前去尋找……

這樣，就避免出現“束手無策”的結局啦！

以上是我通過學習了莫老師之后的所得。如若有不妥當的地方還希望大家給予更多的建議。

第四篇：學習何小川同志先進事跡心得體會

學習何小川同志先進事跡心得體會

何小川，一個響亮的名字，一個大公無私的黨員，一個為人民干事業的干部，無數人為之感動流淚。他用自己的行動給黨和人民詮釋了黨的好干部、人民的好公仆的光輝形象。作為一名正致力于服務新農村建設的大學生村官，我在遠程教育網上收看了“何小川同志先進事跡報告會”，深深地感動著。

何

小川是我們大學生村官學習的榜樣，服務于基層群眾的好同志，工作雷厲風行迎難而上的好作風。當何小川住院的消息一傳開，掛簾村的村民就自發的來到醫院看望他。在外打工、經商的人也趕回來了，全村132戶全來看望小川同志。這要怎么樣的干部才能得到這樣的待遇和殊榮。

通過觀看“何小川同志先進事跡報告會”，我更全面的了解了何小川，從何小川同志的事跡中，一個活生生的何小川浮現在我的腦海里。何小川帶領掛簾村走上了致富路；掛簾村干部說他是群眾的好村長；掛簾村村民代表對他的評價是一個裝著百姓的好干部。

坐在電視前我一邊看著何小川同志的光輝事跡報道，一邊學習他的精神與品質，作為大學生村官，我們需要向何小川同志學習，學習他那種俯下身子為群眾辦實事、辦好事，克服各種困難，心里裝著群眾、想著群眾，一心一意帶領掛簾人過上好日子，建設富裕、文明、和諧的掛簾村。他的足跡遍布掛簾村各個角落，他用自己的實際行動贏得了群眾對他的信任與擁護。作為大學生村官的我一定向何小川同志學習，學習他那全心全意為群眾服務的精神，來指導我的村官工作與生活。

第五篇：學習何敏同志先進事跡心得體會

大通縣蔬菜技術推廣中心學習先進心得體會

學習何敏同志先進事跡心得體會

——蔬菜技術推廣中心 李長帥

2010年4月14日凌晨7點49分，一次7.1級強震，再一次撕裂中華民族剛剛復合的、源自汶川大地震的沉創巨痛，時隔兩年，罪惡的地震波從四川盆地激蕩到青藏高原腹地——青海玉樹。

在殘酷的災難面前中華民族不屈不撓、團結一致共同與災難抗爭，努力把災害損失降到最低，期間涌現了一批先進楷模，解放軍第四醫院婦產科主任何敏同志是其中之一，“4.14”玉樹強烈地震發生后，在明知自己患有乳腺癌、已經住院手術的情況下，何敏同志置個人生命于不顧，毅然隨醫療隊趕赴災區開展緊急醫療援助，表現出用生命搶救生命，用生命奉獻災區，用生命踐行忠誠的無疆大愛。

入伍16年來，何敏同志以革命軍人的光榮使命感和白衣天使的高度責任感，視事業重于生命，待患者勝似親人，立足崗位忘我工作，扎根高原無私奉獻，多次隨解放軍第四醫院高原醫療隊，深入到牧區鄉鎮、村社，進村入戶，宣傳生育知識，普查生殖健康，救治各族群眾。何敏同志在長期從事救死扶傷工作中，以一名共產黨員顧大局、講奉獻的崇高品質和救危解難的實際行動贏得了廣大黨員干部和各族群眾的愛戴和擁護，被群眾親切地稱為“高原兵媽媽”。何敏同志先后3次被蘭州軍區聯勤第二十五分部黨委和解放軍第四醫院黨委評為“優秀共產黨員”，2次被解放軍第四醫院評為“優秀醫務工作者”，榮獲青海省軍區“當代邊陲優秀兒女”金質獎章，2007年被授予青海省首屆“兵媽媽”榮譽稱號。由于在抗震救災工作中的突出表現，2010年8月被黨中央、國務院、中央軍委授予“全國抗震救災模范”榮譽稱號。

她對黨忠誠、信仰堅定，始終滿懷對黨和人民的熱愛，始終以事業和人民利益為最高追求，用實際行動詮釋共產黨員優秀內涵的優良品質；她用生命搶救生命，視使命為已任，視災情為命令，關鍵時刻站得出來，緊要關頭沖得上去，在大災大難面前，義無反顧、不怕犧牲的崇高精神；她愛崗敬業、傾心服務，不斷提高服務水平，不懈追求事業的新高峰，全心全意為廣大官兵和駐地人民群眾健康服務的職業道德；她扎根高原，一心維護民族團結，把對各族人民群眾的熱愛融入到救死扶傷的事業中，視患者如親人，滿腔熱忱地為病人服務，積極做群眾貼心人的宗旨觀念；她刻苦鉆研、精醫敬業，努力提高醫療救護水平和政治理論水平，努力創造一流業績的勤奮學習態度使我感到了中華民族的偉大、中國軍人的堅強、中國婦女的無私無畏，同時也使我久久不安，我們應該樹立怎樣的人生觀和世界觀？以怎樣的工作態度完成各自的工作任務……？