第一篇：東障小學督導評估匯報材料

東障小學督導評估匯報材料

各位領導：

在這金秋收獲之際，幸逢各位領導蒞臨我校指導工作。首先，我代表東障小學全體師生表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面，我匯報一下我校一年來全面貫徹教育方針，認真落實區<<督導評估細則>>的工作情況，不當之處請多批評指正。

一、學校基本概況：

東障中心小學新校舍始 建于1994年,1996年投入使用。校園占地6470㎡，生均20.9M2；校舍建筑面積1538.5 M2，生均4.98 M2，學校現有8個教學班，是一所公辦六年制完全學校。學生來源于6個自然村。全校共有學生333人，其中一年級39人、二年級63人、三年級66人、四年級84人、五年級44人、六年級36人。教職工23人，其中專任教師23人，女教師5人30歲以下5人，30--40歲之間3人45歲--55歲13人，55歲以上2人，平均年齡46歲。中學一級（小學高級）18人，中學二級（小學一級）3人，中學三級（小學二級）1人，未評級1人。本校本科學歷2人、大專學歷現有9人。學歷達標率100%。

學校共有校舍（不含帶眷教師宿舍）45間，其中普通教室27間，辦 公 室8間，實驗室1個3間，儀 器 室1個1間,圖 書 室1間,教師閱覽室 1 間,學生閱覽室 2 間,德育室、音樂室2間、微機室3間,音樂、衛生器材室 1 間, ,伙房 1 間, 教職工住宅 2 間,其它3 間。

二、自評成績：

根據《濟南市鄉鎮政府教育工作評估方案》和區政府教育督導室的要求，在鎮教委的領導下，以學校校長為組長、副校長，教導主任的工作小組，歷經幾天，對全校進行了全面認真的評估通過實地查看、座談了解、查閱資料、核實數據，大家對照標準，精心推算，自評結論是：A1辦學方向（80）自評73分；A2領導班子建設（100）自評90分；A3教師隊伍建設（150）自評144分；A4教育教學工作（290）自評251分；A5管理與服務（170）自評得分163分：A6環境與條件（130）自評得分124：A7教育水平（90）自評得分86：A8辦學特色（100）自評得分90分；總分計1021分，達到優秀等級水平。

一、成立各級各類管理機構，力爭管理的科學性、創新性。

為強化管理，學校成立各級各類管理機構，主要以辦公室、教導處、教科室為龍頭，力爭做到分工明確，責任到人。各管理機構行使職能必須具備兩條要求：

1、具有開拓創新的思想。學校要求，各機構在行使職能時，既要遵循常規性的教育教學理念，又要具有創新能力，能夠創造性的開展工作，走自己的教育教學之路。

2、獨立自主與靈活機動的配合。高質高效的學校必然是學校上下團結合作 的產物，學校要求，各職能部門在開展工作時，一定要有獨立自主的意識，但是，獨立自主不能脫離學校集體的范疇，必須要靈活機動的相互配合，形成凝聚力，確保學校的各項工作順利開展。

3、組成一支強有力的領導班子，提高管理效能。

工作中，強有力的領導班子能夠起到先鋒模范的作用，我校的領導班子具有先進的管理理念和教育思想，能夠帶領我校的全體師生積極進行教育教學的改革與創新，能夠提出適合學校發展道路的辦學理念，能夠樹立以人為本的和諧校風，能夠樹立依法治校的思想認識，能夠以主要精力指導和研究教育教學，探索教育教學規律，總結成功經驗，懲前毖后，開拓進取。學校領導班子成員能夠以新課程改革理念為指導，深入教育教學一線，做到聽課、評課到基層，教研活動必參加，努力實現學校的可持續、超常規、跨越式發展。

4、加強民主管理，實現敏感問題透明化

為加快民主化進程，我校建立和完善了教職工代表大會制度。學校每年召開一次教職工代表大會，積極采納教職工建議，盡力解決教職工普遍關心的問題，真正把提高教師待遇等問題重點解決！

堅持校務公開制度，發揮群眾參政議政作用，民主理財、議事小組活動有制度有記錄，真理財、真議事。對于學校的每一項重大決定，如：評優、晉級、教職工考核、經費支出等每月一公開，并及時上報教管辦。對于基建修建項目以及大宗物品的購置本著好中選優、優中選實惠的原則向社會公開招標，盡力做到收支透明化。

二、打造高素質的教師隊伍，為學校可持續發展奠定基礎

1、抓好奠基工程，用現代的教育思想武裝教師。學校通過健全落實政治學習制度，貫徹落實上級文件精神及有關政策法規，開展如“教師論壇”“加強未成年人思想道德建設演講賽”等師德教育活動，此外，重點抓好班主任隊伍建設，優化德育骨干，努力把“高尚的師德是教師的最高學位”落到日常工作的實處。

2、抓好核心工程，積極建設“學習型”校園。一抓校本培訓和校本教研。有計劃地實施我校校本培訓方案，特別是以接近名師、學習名師為目的開展了“專家引領”校本教研系列活動和“教師讀書活動”，都促進了教師盡快成長。二抓“分層次培訓”，提高教師整體水平。新來教師培訓－－跟蹤督導，快促成長；青年教師培訓－－分擔重任，做主力軍；骨干教師培訓－－發揮潛能，再創新高；老教師培訓－－激發激情，發揮優勢。

3、以校為本，結合實際，鍛造一支先進的教師隊伍

陶行知說：教人者教己。當前學校中有兩個系列的教育：一個是教師的素質教育；一個是學生的素質教育。沒有前一個素質教育，后一個素質教育從何談起？因此只有提高教師素質，事實學生素質教育才能得到可持續發展！而我們的教師平均年齡在46歲以上，并且有90%的教師是民師轉正的，他們沒有受過正規的師范教育。其教育方法已經使用了20 多年，教育觀念已成定式在這種情況下要實施素質教育進行教育創新，實施新課程改革確實有一定的難度，為此我們確立了以校為本，結合實際，鍛造一支先進的教師隊伍的改革路子。具體的操作因時間關系我就不在多說了。

三、狠抓“三抓”，以質量求生存，以科研求發展 １、實抓課改。制訂了年度課改規劃及學期的實施計劃。在把學習內容分為必學和選學兩種，在組織教師進行學習的同時，加強培訓，開展有特色的課改教研活動。重點抓了新教學理念、新教學模式培訓，尤其是積極改革教學評價體系，促進師生的多元發展。在嘗試評價方法多樣化上：（1）對教師的評價：我們主要采用自評、師評、學生評、學校評等方法。（2）對學生的評價：A、協商評價+成長記錄袋。B、互動評價+階段累計評價。C、課堂評價。（3）家長及社會評價：我們主要采用了家長參與課堂、家長座談會、家長會等形式多范圍評價。同時我們成立了校本課程開發領導小組，積極開發校本課程，為課程體系的三級管理做好準備。

２、狠抓常規。建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系。為促進 “德、智、體、美、勞”宏觀目標全面實現，我們注重從微觀著手，對學校的授課計劃——備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理，同時提出具體的改革設想，實現教學管理系統的整體優化。狠抓課堂教學，提出“最適合學生的教育才是成功的教育”，還孩子以“充滿陽光的課堂”，使課堂變成學生向往的精神樂園。此外積極做好潛能生幫教工作。

３、嚴抓科研。樹立“先導”意識、“主動意識”、“服務意識”、“過程意識”、“創新意識”和“學習意識”，不僅以年級為單位組建了教研組，而且成立了科研處，積極組織開展教研組活動和“五個一”及“三研”活動，極大地促進了學校科研效果。

四、以德育為切入點，加強學生管理

加強學生品德教育，以德育為首，五育并舉是我校工作的重中之重。

（1）學校成立以校長為組長的德育工作領導小組，健全德育工作管理制度。

（2）在課堂教學中滲透思想教育，如堅持語文教學中文道統一的原則，數學教學中辯證唯物主義的啟蒙教育，社會課教學中熱愛祖國的教育，體育教學中的集體主義教育，勞動教學中的熱愛勞動、吃苦耐勞和對工作責任心的培養。

（3）充分發揮少先隊組織的作用，在少先隊組織活動中進行思想品德教育。我校堅持每周一的升國旗、唱國歌制度，積極執行《中共中央愛國主義教育實施綱要》，開展好“三百愛國主義教育”即“讀百部愛國主義圖書、唱百部愛國主義歌曲、看百部優秀影視片”。進一步完善少先隊組織機構，充分發揮少先隊組織的作用，積極開展“紅領巾文明監督崗”“文明衛士”“爭當優秀中隊長”等活動，堅持優秀學生、優秀班級的評選獎勵制度。

（4）建立一支高素質、高水平的校外德育工作隊伍，發揮家長委員會，家 3 長學校的作用，溝通學校與家庭、社會的關系，努力做到思想教育“雙管齊下”。我校與法制副校長保持熱線聯系，定期來我校上課，大大提高了學生的法律意識、安全意識。

（5）我校經常組織學生到敬老院為老人們表演節目、打掃衛生，給老人們帶去了歡樂；到科技園參觀訪問，增強了學生的科技意識和創新意識；到烈士陵園舉行掃墓活動，增強了學生的愛國熱情和對革命先烈的崇敬、緬懷之情。

五、貫徹落實體衛藝術工作條例，培養全面發展又有特長的人才

牢固樹立“健康第一”思想，全面加強體育工作，堅持做到:一是成立體衛工作領導小組。二是提供必要的活動場地和配足器材設備。三是健全體衛工作的各項規章制度并認真貫徹落實。四是積極開展形式多樣的體育健身活動。同時，經常組織學生參加社會公益勞動及其他社會實踐活動。

六、加強后勤管理，服務教學一線，為各項工作順利開展提供有力支持與保障

在建立完善各項總務后勤管理制度的同時，加大投入，強化教學服務保障措施。籌集資金5萬元更換了鋁合金窗子，投資1.5萬元修繕了樓頂，改造了一個有30臺電腦的微機室；購置8套教師辦公桌椅，投資2000余元配備各種辦公室用品；投入近2000元購置教學軟件和教育刊物雜志；投入1萬元粉刷教室；投入1000元改造了鍋爐管線；，新建宣傳欄、添置打印機等。同時，樹立學校治安保衛、消防安全、飲食衛生等服務意識，認真做好綜合治理工作，搞好教師生活服務，保障教師權益，使之生活舒心，工作安心。

七、學校特色

1、加強課外閱讀，創設書香校園

提高小學生的閱讀能力，對促進小學生的發展，為他們的終身學習，生活和工作都有奠基作用。但是小學生普遍存在的“閱讀能力低，寫作水平低”的兩低問題，一直制約著學生的發展與提高，也是小學語文學科發展提高的障礙。針對這個亟待解決的問題，我們學校語文組的全體人員經過查閱資料，多方調查與研究最后確定了“以課外閱讀為突破口，努力提高小學生的閱讀能力，創建書香校園”的課題，并逐漸形成自己的特色。為了培養學生的閱讀興趣我們采取了很多措施和為學生所喜聞樂見的活動。像：在教室外墻壁上鑲嵌壁報欄，貼上學校訂購的報紙，教室內外墻壁上懸掛有關讀書的名人名言以次來熏陶感染我們的學生，讓他們喜歡書，好讀書，讀好書。還開展了很多活動，像：朗誦會、書評、讀書報告會等。我們還把加強課外閱讀，創設書香校園與校園文化建設有機結合起來。充分利用學校現有條件和優美環境，精心設計，合理安排，讓墻面、樓梯、花草樹木說話，增設宣傳櫥窗、宣傳欄、環境標語等來豐富校園文化內容，提高內涵，既有校風，學風、辦學宗旨、發展規劃，又有師生的生活風采、作品展、知識欄、偉人、名人、名畫等，營造師生發展的最佳空間，讓東障小學的每一個角落、每一面墻都成為陶冶情操、培養能力、提高素質、催人奮進的文化育人陣地，充分發揮校園文化潛在的規范性作用，使學生在濃厚的文化氛圍中得到熏陶和教育。營造一種濃厚的文化氛圍。

2、加強校園建設，營建優美育人環境

優美的校園環境是學校走向市場的一張“名片”。近年來，我校堅持以人為本，突出校舍、設施、環境等蘊含的文化色彩，創建師生行為展示的文化氛圍，體現各項制度完善的文化特點，用學校業已提煉和確立的讓“更多的孩子接受更好的教育，為學生的終身發展奠基“以學生發展為本，全面實施素質教育”教育理念統帥和指導學校各項工作，努力塑造高尚人格，提升師生文化素質。同時充分利用學校現有條件和優美環境，精心設計，合理安排，讓墻面、樓梯、花草樹木說話，建設育人環境、增設宣傳櫥窗、宣傳欄。豐富內容，提高內涵，既有校風，學風、辦學宗旨、發展規劃，又有師生的生活風采、作品展、知識欄、偉人、名人、名畫等，營造師生發展的最佳空間，讓東障小學的每一個角落、每一面墻都成為陶冶情操、培養能力、提高素質、催人奮進的文化育人陣地，充分發揮校園文化潛在的規范性作用，使學生在濃厚的文化氛圍中得到熏陶和教育。營造一種濃厚的校園文化氛圍，綠化、美化、凈化、育人化多體合一，突出了環境育人，整個校園環境整潔幽雅，為全校師生提供了一個優美的育人環境，為全面實施素質教育奠定了堅實的基礎，實現了校園綠化、凈化、美化、規范化。

八、注重實效，干事創業，教學成績結碩果

學校有5名教師獲區級骨干優質課獎，2名教師獲區級優質課獎，10人獲鎮級優質課獎，32人次獲省、市、縣優秀論文獎，4名教師獲市級優秀班主任榮譽稱號。在實施素質教育中，學生的精神面貌發生了根本變化，整體素質有很大提高。幾年來有16名學生在省、市、區各類比賽中獲獎，有30多名學生分獲市區“三好學生”、“優秀干部”稱號。

近幾年年來，校曾連續被評為鎮級“教書育人先進單位”、“精神文明先進單位”，2006年被區政府、區教育局評為區級規范化學校，2006年被區政府評為“教書育人先進單位”。

九、存在主要問題

1、校舍建設和活動場地很不適應學校規模發展的需要。盡管學校投入大量資金進行了改造工程，但仍然不能滿足辦學的需要,校園里人滿為患，許多功能室和特長活動教室也沒有，各種活動小組也無法正常進行活動，連教師最為基本的會議室都被迫取消,這非常不利于學校的長足發展。

2、學校的發展和目標的達成度還不適應家長的需要及社會的期望。主要表現在學校的管理體制及機制、特色創建、教師自身素質等方面有待強化，學生個性的發展和整體教育質量的提高有待不斷努力。

3、師資極度缺乏，另外，由于種種原因，本學期教師教學課程安排上變化較大，造成教學工作缺乏一定的系統性，個別班級教學質量還需盡快提高。

3、由于歷史遺留原因，學校在安全方面存在一些目前無法解決的問題。針對以上嚴重制約我校加快發展的瓶頸問題，我們首先立足自我加壓，負重奮進，抓緊解決；同時，在我們確實力所不及之處，希望上級領導能給予充分的理解、支持和切實幫助。

謝謝大家！

第二篇：東辛店小學督導評估匯報材料

東辛店小學教育督導評估

自 查 報 告

一、學校基本概況

東辛店小學創建于1989 年，2007年，學校擴建教學樓，校園面積長約140米；寬約100米，所占地面積約14000平方米，有完整的圍墻與校門。校園校舍共4棟。其中一棟為教學樓，一棟為幼兒園，一棟為宿舍樓正要新建，一棟為餐廳。

東辛店小學是一所全日制完全小學，隸屬19個村委會，現有16個班（一個年級4個班），現有在校學生454人，現有教師49人，其中高級教師23人、一級教師1 6人、在校教師年齡屬老齡化，平均年齡超46歲。

二、學校具體工作

1、強化常規管理，促進養成教育，構建良好校風。

學校要正常有序、健康發展離不開“以法治校”與“以德治校”兩個法寶。“以法治校”，體現的是現代教育的法律意識；“以德治校”，體現的是對中華民族優秀文化傳統的傳承和發揚。學校一直以來堅持以愛心教育為核心，實施“以德治校，以人為本”方略，強化師德師風建設，促進學生養成教育，堅持“先育人后成才”的育人思想，強化對學生進行日常行為習慣的教育和管理，要求教師應遵循以人為本、以導為首、以身為范的教育原則，真誠地去熱愛每位學生，爭做學生的知心朋友，強調建立新型的、民主的、和諧的師生關系。

2、活躍校園文化元素，優化育人環境。

我校重視利用重大節日搞好各種類型的活動，努力使各項活動滲透著高品位文化氣息，成為學生思想品德教育的有效載體。堅持每周一次的升旗儀式，堅持國旗下講話。每年“六一”、國慶節學校都要組織開展相關比賽等活動，豐富的校園文化生活，對學生起著潛移默化的教育作用，學生的愛國熱情被激發，愛國教育得以深化，愛國精神得以弘揚。學校重視學習園地，文化長廊，對優秀的學生作品要給予展示，學校的做法不僅給人以美的藝術享受，更使學生得到高尚情操的陶冶，從而樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

3、建立衛生責任制，凈化校園環境。

學校建立校園衛生區責任制，要求每一年級主管一塊衛生區，明確衛生區的責任人，層層負責，長抓不懈，教育廣大師生養成良好的衛生習慣。我校定于每周五下午第四節為全校性衛生清潔時間，有目的、有計劃地凈化校園環境。

4、強化安全意識，創造穩定環境。

學校安全工作責任重大，必須警鐘長鳴，常抓不懈。近年來我校有目的、有計劃地組織教師學習《未成年人保護法》和《學生傷害事故處理辦法》，使教師明確校園安全責任范圍，不斷規范教育教學管理行為；我校每周組織校園安全檢查，及時整改，防患于未然；積極開展法治思想教育課，注重在課堂教學中滲透法紀教育。另一方面多與家長保持聯系，時常發放《致家長一封信》，要求家長密切配合學校開展安全工作，落實安全責任制度，強化師生安全意識，此外我校還在患有危險的地帶樹立安全警示牌，有效地防止了安全事故的發生，為廣大師生營造安全祥和的工作環境和安全溫馨的學習環境。

5、狠抓常規，規范教師日常教學行為。我校乘新課改的東風，咬定質量不放松。首先，組織教師學習學校常規管理制度與崗位責任制度，強化教學常規，深化教學改革，優化教學手段，倡導“有效教學——向課堂四十分鐘要質量”。其次加強教學常規的管理督察力度。學校領導定期對常規的落實情況進行抽查，發現問題及時整改，并做好檢查記錄。再次，實行“推門”聽課制度。學校領導經常深入課堂，掌握課堂教學實際情況，及時發現不足，適時做好交流、解惑工作

6、加強校本教研，不斷促進師資隊伍建設。結合我校教師年齡、知識、理念老齡化特點，學校有目的、有計劃地開展教研活動，如數學科組開展的《如何提高學生學習數學的興趣》活動、語文科組開展的《如何提高農村小學生的閱讀能力》活動、全校性的《公開課》活動，以及教師們進行互聽互評的聽課活動，通過活動不斷提高教師的教學業務水平，不斷完善師資隊伍建設。

7、完善校務公開制度，營造和諧校園。我校成立財務監督領導機構，并積極實行校務公開制度，校務公告欄及時公布，做到公平、公正、公開。校務公開工作的切實加強，實現了決策民主化、科學化，進一步完善了民主管理機制，充分調動了廣大教職工的積極性，維護了教職工的合法權益，促進了學校的和諧發展。

三、學校存在問題

1、軟件方面

學校師資隊伍嚴重缺編，并且在校教師大部分屬于民師轉正，加在老齡化，平均年齡超46，個別教師新課程理念無法跟上，造成駕馭課堂的能力不強，好課率還不能達到我們的要求，從而有阻于教學質量的提高。

2、硬件方面

學校語音室設備、多功能教室尚缺，以及硬化的運動場，無法為教師提供良好的教學設備和學生的運動條件。

第三篇：小學督導評估匯報材料

小學督導評估匯報材料

我校位于新寨鎮東坡村，服務半徑為6個社，占地面積約為2660平方米，建筑面積為520平方米。由于我校地處農村，建筑面積較大，依托這一特點，學校重視校園美化綠化，我校共有6個教學班，學生總數60人。師資力量方面，我校在崗教師6人，其中本科學歷2人，占教師總數的33.3%，小學高級教師2人。另外，近年來學生的入學率、鞏固率、合格率均達100%。

一、面向全體，引導學生提高道德素養

首先把德育貫穿于學校教學管理制度及管理的全過程，滲透到每一個環節。把培養學生良好的文明行為習慣作為重點，把《守則》《規范》通過結合身邊的事講故事、做手抄報等多種形式的教育貫穿始終。文明系列活動各年級各具特色；每周一次的升國旗成為亮麗的風景，一周一個班級，班班不同形式、不同講話內容。多方位符合學生實際的講話成為力量的召喚，是每一個班集體展示風貌的機會，更是愛國主義教育的具體化。班干部輪換制、隊干部競選制已經成為我校一種教育形式。大隊部組織各種活動，效果顯著。我們鼓勵每一個學生參與，參與就是進步，參與就是提高。

在以人為本，以愛育人的教育理念指導下，廣大教師把育人放在第一位。尊重、平等、民主的思想深入教師頭腦。班主任及各學科教師以身作則，關愛后進生，帶著微笑進課堂。帶給學生鼓勵、自信。用愛心演奏著一曲曲育人的贊歌。師生關系發生了深刻地變化。

二、全面關心學生的成長，為學生身心健康發展創設良好的環境。

具體活動設置為：一年級踢沙包、二年級打沙包、三年級轉呼啦圈、四年級跳短繩、五年級跳長繩、六年級踢毽子。這些活動不僅優化了課間操的時間、空間、形式、內容和結構，使學生樂于參加，而且還令其主動地掌握健身的方法并自覺地鍛煉。學校自己編排了集體韻律操，并舉行了校園隊列與廣播操比賽，跳繩比賽等系列活動，既抓普及又抓提高，各項比賽成果累累；為學生全面體檢，體檢狀況好于去年。各項活動的開展為學生創造了特長展示的機會，也充分展示了我校實力。

三、學校領導班子和教師隊伍建設不斷加強，鼓勵、培養新教師

學校領導班子成員具有較強的事業心、責任心，學歷、年齡、專業、能力結構合理，具有開拓精神。師資建設與管理得到普遍重視。學校建立了嚴格的考核評價制度和教師業務檔案，并將考核結果與教師的職務評聘、獎懲掛鉤，規范教師行為，調動教師積極性。

四、改善校園環境

校園綠化能夠讓人在繁雜的學習間隙享受到宜人的景觀環境，身心得到休養；能利用現狀地形、配植色塊及色葉植物，達到良好的視覺效果和環境效果，營造人性化的空間。

五、存在的問題

1、電腦、多媒體等現代化教學設備比較落后，還滿足不了教師的需求。

2、新教師還有待于提高業務水平。

3、學校教學管理制度質量有待于進一步提高。

第四篇：東莊小學督導評估自查報告

茨芭鄉東莊小學督導評估自查報告

東莊小學位于茨芭北部山區，學校占地3600平方米，現有教職員工13人，小教高級3人，小教一級10人。教學班級6個，學生320人。一直以來，學校堅持“以德治校，教研興校”的辦學方略，以信息技術發展為載體，以抓教師隊伍建設為中心，以加強學校內部管理為主線，以課程改革和校本教研為重點。積極豐富學校教育內涵，不斷提升辦學品位，著力打造學校品牌，在素質教育的過程中樹立了學校自身良好形象。

一、樹立人本觀念，建全各項制度，增強內部活力，全面服務學生。（1）樹立新的理念，找準自身定位。

我校是搭建在“全國現代教育技術實驗校”這個平臺上的省級“基礎教育實驗基地”。信息技術的研究與運用，在全省都具有相當的實力。幾年來，學校一班人積極組織廣大教師認真學習教育思想，堅持正確的辦學方向，確立“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的辦學理念，圍繞講特色、舉名師、創名校的辦學目標。根據學校的實際，以全面和諧，可持續發展的科學發展觀，統領學校工作全局。立足校本，著眼未來，堅持理念支撐，講究思考深度，重視創新思維，創建可持續攀高的學辦規格，實施可持續提升的辦學品位，形成學校發展的最佳態勢。

（2）加強班子建設，工作求真務實。

一個好班子，就是一所好學校。在新課程改革的環境下，要求學校領導班子具有開闊的視野，理性的思維，創新的精神，求真務實的作風。我們學校現有校級干部3人，平均年齡41歲。領導班子分工明確，作風民主，團結協作，勤政廉潔，具有一定的管理水平和教學研究能力。能較準確地根據時代特點及學校實際，創立具有本校特色的辦學思路。在本縣教育戰線具有一定的影響力。連年來，學校目標綜合評價均獲一等獎。多次榮獲“先進基層黨支部”、“先進基層工會”、“文明衛生先進單位”等獎勵。

（3）完善各項規章制度，實現學校工作科學管理。

對一所學校來說，規章制度，是實現學校辦學方略的根本。學校一直以來，十分重視制度建設，并在實施的過程中不斷地總結經驗，逐步完善，形成體系。學校有較科學的《教學常規方案》、《管理條例》、《校務評價系列》、《教職工考評考核細則》、《教研工作制度》等，實現了評價目標多元化，評價方式多樣化。產生了師生互動，生生互動的立體效應。

（4）打造具有高素質的教師隊伍，提高辦學效益。

學校定期開展一周一次的政治學習制度，每期兩次師生教育活動討論，每期一次班主任經驗交流，使全體教師進一步增加了責任感和使命感。同時，也牢固地樹立了服務意識，個人的社會價值意識，集體主義意識，學校興衷榮辱意識；弘揚了教師的敬業精神，奉獻精神，創新精神。實現了教育思想的轉變，關注學生發展的轉變，繼續教育的轉變，塑造自我人格的轉變。教師們樹立起了正確的教育觀，人才觀，質量觀。同時，我們把“三位一體”的德育網絡，與班主任建設進行整合，把扶貧幫困與“兩免一補”結合起來，關心愛護每一位學生，特別關注弱勢群體，形成了校風正、教風濃、學風純的良好勢頭。

（5）搶占教育制高點，打造研究型教師群體形象。

學校堅定不移地倡導，新世紀的教師，必須 是勤學習、樂實踐、善研究、敢創新的高素質人才。

1、教師的綜合素質培訓工作。經過幾年時間，先后進行了、通識培訓，（1、新課標的理念與創新；

2、新課程與學習方式的變革；

3、新課程與學生發展；

4、新課程與教師角色轉變。學習方式主要是自我反思，個案分析，教學觀摩，情境體驗，講座，小組合作交流研討）；新課標培訓，把課標的學習納入學科組教研計劃，堅持深入學習和研討，學校組織了兩次新課標講座。為了使教師們更深入地學習新課標，學校為每位教師購買了課標的學習資料，同時圖書室還購買了《基礎教育課程改革綱要的解讀》、《素質教育學習提要》等書籍；信息技術培訓，三筆字培訓，普通話培訓。

2、打造現代師魂，啟動名師工程。創名校就要樹立名師，學校從2005年起，大膽地提出了樹名師工程。并啟動了“每月之星”的活動，以學月為單位，通過小級推薦評定，學校考查的辦法，先后推出了付洪維等四位每月之星。同時，學校還推薦了副校長，語文教師姚秀芝為省級特級教師，并已進入公示。這些活動，進一步調動了廣大教職工的積極性，形成了創優爭星的最佳態勢。

二、立足校本教研，抓好集體備課，打造自身教研特色。

1、為了減輕教師過重的教學負擔，把教師從繁重的學生輔導、作業批改、教學設計中解脫出來，根據我校的實際，倡導了集體備課的新的教研方式。把集體研討、資源整合、合作學習中得出的共性教案，與自主探究的個性教案有機結合，有效地實現了教師的封閉型向合作型轉變；學科本位向關注學生發展的轉變；教師保守型向研究型群體的轉變。

2、進行校本教研賽課活動，促進新課標的課堂改革。學校教研室每學期都要組織一輪新課標賽課活動。并且是通過小組賽產生選手。擂臺賽決出高手，示范課展示精品。讓新課標的理念和內涵落實到各學科、各層面、達到教師參與率100%，這一活動，更為有效地促進了新課標在學校推廣的進程。

3、實施過程評價，探索評價新模式。新一輪課程改革對評價模式有了新思考，在評價模式的探索中，我校通過家校聯系，從道德認知、行為習慣、學習能力、心理品質等方面，由學生、教師、家長從不同側面對學生的某一方面進行評價，以共同分享快樂；學期末通過“教師寄語”對學生進行綜合評價；通過等級評價的形式對學生進行學業水平評價；同時，我校教師素質和課堂教學評價標準已經形成。

三、強化內部管理 激活內部動力

保證學校的教育教學質量，是要靠過程管理來支撐的。我們堅持“以質量求生存，以教研求發展”的辦學目標，通過過程管理促進質量的提高，保證教研的落實到位，以提高學校的辦學品位。

（1）實行校務過程評價，促進學生良好習慣的養成。幾年來，我們啟動了校務評價系列：一是將班級課堂常規，文明衛生，兩課兩操，學生出勤，進行過過程量化，實行評價數據化。二是每周進行一小結，每月進行一總評，將評價的數據直接在校園黑板報，保證評價公平、公正、公開，激勵全校師生自勉。三是每月推舉一批紅旗班級，頒發流動紅旗，進行定性評價。并將積分直接帶入到期末班級評優和教師考核。過程校務評價產生了師生互動，生生互動的立體效應，有力地保證了學校各項工作順利進利。

（2）建立教研管理網絡，保證教研落實。學校成立教研室，由校教研室制定教研計劃，行政分工包干負責。教研組長直接組織實施。形成行政室、教研室、教研組三位一體的教研格局，每周組內教研活動，由行政責任人到位督查：一查人員是否到位，二查內容是否落實；三查教研是否記載，四查信息是否共享。打破了教師知識的本位觀念，倡導了合作教研的精神，實現了人人參與教研，人人主動教研，形成了研究型教師群體。由于教研網絡的形成，過程管理的監督，學校教研活動轟轟烈烈，近三年來共組織了近50堂（節）新課改示范課，在縣內開放，受到了縣局多次表彰。

（3）落實檢查制度，狠抓常規落實。學校嚴格執行國家課程計劃，開足開齊課程，無任意增、減課時現象。同時，嚴格常規的過程管理。每期均由行政人員直接對聯系點負責，進行定期、不定期的督查，一查各類計劃落實。學校要求教師的計劃，全部在電腦上打印，并且上傳到學校管理平臺，行政人員分別對教師的各類計劃（教學計劃、教研計劃、班隊計劃、部門計劃）進行量化。對抄襲、雷同的一律實行一票否決。二是查作業批改，每期兩次對教師作業批改情況進行量化；三是查教案，每期兩次不定期檢查，查教案中是否做到八到位（目的要求、教學準備、教學過程、教學板書、作業設計、教學隨筆、教學時間、媒體使用）；是否有超前課時；是否有抄襲；是否切合教材、學生實際等。四查下水作文（每期要求語文教師完成四篇自己寫的示范作文）。五查輔導補差（輔導對象，輔導時間，輔導內容，輔導記載，提高輻度）是否落實。六查兩本筆記（政治筆記、業務筆記）。七查電教登記（凡教師使用多媒體等電教手段實行教學的，由學生干部登記入冊，每期每人不低于30%課時）。八查家訪記載，了解和督促教師家訪情況。由于我們督查到位。反饋及時，有效地保證了學校教育教學工作的正常運行。

四、德育工作活動化

充分發揮少先隊組織的職能作用，以少先隊常規活動為主，把弘揚愛國主義精神，學生行為習慣培養，文明、誠信教育作為德育工作的重點，遵循德育工作貼進學生,貼近生活，貼近實際的“三貼”原則，立足校本，實施活動型德育，促進學生道德意識的和諧發展。積極調動德育資源，創建德育氛圍，搭建德育工作平臺，創建德育三位一體網絡，實現學校德育工作的理念更新，具體工作如下：

（1）、爭創紅旗班級活動轟轟烈烈

班集體是學生良好的道德品質形成的重要基地。一年來，我們始終堅持了把爭創紅旗班級的系列活動，滲透在學校管理過程中。把學生日常的升旗活動、廣播操、班級衛生、課堂紀律、學生出勤、眼保健操、日常違規等情況，進行過程化、數據化評價，每周公示一次，每月總結一次，以年級為單位，產生紅旗班級，進行公開表彰，授予流動紅旗。這一評價系列開展以來，先后有59次/班獲得流動紅旗。收到了良好的德育效應，學校各項工作發展平衡。既培養了學生的集體榮譽感，又有效地使學生在紀律的約束下得到行為的規范。出現了校風正、學風純，班班爭紅旗，人人爭先進的良好競爭態勢。

（2）、法制教育活動有條不紊

根據未成年人道德綱要的精神，在新世紀、新環境下對未成年人進行法制教育，是學校德育工作的一個重要組成部分。為了使學生在活動中學會做人，學會求知，學會生存，增強學生的法制意識，先后四次請法制校長來上法制課，就《校園里的法律知識》、《珍愛生命、遠離毒品》、《崇尚科學，反對邪教》、《遵紀守法、從小做起》等內容，運用校園中控平臺，向全校師生進行宣講，還組織全校性的以禁毒反邪教為主題的“遠離毒品、反邪教、珍愛生命、關愛家庭”的演講比賽，作文書畫大賽，千人簽名活動，主辦了禁毒展覽，并定期組織全校師 生參觀，運用周會課，播放禁毒和反邪教系列片，舉行“拒絕毒品，反對邪教”的誓師升旗儀式。通過這些活動, 使全體師生進一步明確了自己的責任和義務，對引導學生學會做人、學會求知、學會生活、提高自身素質和道德修養，培養健康的生活方式，起到積極的作用。

（3）、安全教育活動有聲有色

由于我校地處城區中心，人口密集，學生來源遍布縣城，學生乘車、行路、游玩處處存在著安全隱患。今年，我們將學生自救自護能力培養及交通安全知識教育作為學校的特色活動，根據學生和年級特點，進行自護能力訓練和交通法規教育。

（4）、“兩卡”活動獎罰分明

建立“表場卡”和“批評卡”制度，推出“兩卡”活動，是我校德育管理的又一新招。由學校德育工作小組制定“兩卡”發放細則，學生中好人好事，為學校爭得榮譽，發放“表揚卡”；凡違紀違規的一但被檢舉，將發放“批評卡”。卡上量化分值，直接帶入期末班級評價。“兩卡”啟用后，使學生互動，相互約束，弘揚正氣，制約了學生中不良行為，有效地規范了學生的行為習慣，收到了潤物無聲的教育效果。

（5）、常規德育活動，豐富多彩

在抓住德育工作主線，開展重點德育活動同時，我們還同學科德育活動，常規德育活動有機結合，充分發揮少先隊在德育工作中的獨特作用，利用隊員的積極好勝的上進心，以大隊、中隊為陣地，運用校園電視臺，紅領巾廣播站、班級等開展德育活動。如:國旗下的講話、學校藝術節、才藝表演、課本劇、小型體育競賽、爭做小公民活動等，通過這些活動，增強了校園活力，陶冶了學生情操，形成了校園處處見德育，課堂節節有德育，校內人人講德育的氛圍。

（6）、扶貧幫困活動，福澤貧困學生。

落實“兩免一補“政策，實施扶貧幫困工程，既是傳承我中華民族的傳統，又是黨和政府對貧困兒童關懷的具體體現。在組織實施過程中，我們堅持做到：

一、找準救助對象。在確定救助對象時，為了使救助真正落到實處，采取學生家長申報、學校領導小組到戶調查。最后定員的方式。二是及時兌現。上級專項款項一下撥，學校便專門組織力量，及時把款項交到貧困生手中。三是加強宣傳力度。為了讓這些孩子們真切地感受到黨和政府的關懷，化為每個孩子勤奮上進的動力。我們實行救助政策宣傳公開，受助人員名冊公開，發放款項公開。在學生開學報名時，學校還救助款項之外進行減免，共免金額近萬元。這一舉措，受到廣大受助家庭的稱頌。

五、存在的問題

1、校園綠化、美化工作還待加強，目前已經制定了整體綠化規化，還需積極籌措資金，付諸實施。

2、教師日趨老齡化，專業教師記緊缺，尤其是音、美、體專業人才，需努力爭取，引進一批志向高遠，素質全面，年輕有為的專業人才。

茨芭鄉東莊小學

2007年9月

第五篇：東寨小學督導評估自查報告

2013年中小學綜合督導評估

自查匯報材料

一、基本情況

學校占地面積18910平方米，建筑面積583平方米。經過多年的努力，我校在上級的關懷和支持下，校園環境不斷美化，辦學條件日趨完善，生均建筑面積，綠化面積均達到相應的標準。目前，我校共有6個教學班，在校學生73人，教師8人，其中本科3人、專科5人，教師學歷合格率達100%。

二、強化精細管理，規范辦學行為

1．領導班子分工明確，團結、勤政、廉潔，工作深入，富有開拓精神，群眾威信高，作風民主，重大決策能經校委會會議審議通過。學校貫徹落實教育方針，有正確的辦學思想，辦學目標明確，辦學理念先進，辦學特色明顯。校園“一訓四風一精神”體現核心價值取向和核心質量追求。

2．扎實開展師德宣誓、師德承諾活動，建立健全教職工師德個人檔案。把反邪教警示教育作為師德教育一項重點內容，教師無違規違紀現象。師德風暴行動深入持久開展，嚴格執行“十不準”和“十項規定”，教師心態陽光、師德高尚、業務精湛、充滿活力，熱愛學生。

3．抓教學常規管理。為了認真抓好教學常規管理，學校多次組織教師認真學習《教學常規制度》，制定了備課、上課、批改、檢查等工作要求，建立了聽課、評課制度，使教學工作規范化、正常化，提升了學校教育和教學管理的整體水平。

4．校積極開展校本研訓，建立教師個人發展檔案。學校開展豐富多彩 1 的師訓活動，堅決推行普通話活動，師生在校園內說普通話、寫規范字。校長持證上崗并積極參加提高培訓和高級研修。積極創造條件加強教師外出培訓學習工作，并取得良好的效果。

5、建立學校、教師、學生、家長共同參與的教師評價機制，確立與新課程標準相適應的教師個體評價標準，不單純以教學成績評價教師，正確運用評價結果，把教師的積極性引導到實施素質教育上來。

6.嚴格執行規定作息時間，嚴格執行中小學生“減負”規定，學校要求各年級各學科精心設計練習，杜絕布置機械性作業，一、二年級不得布置書面家庭作業，其他年級作業時間也不得超出規定時間，嚴格按三表上課,嚴格執行教育收費政策，無亂收費、亂定復習資料現象，辦學行為規范。

二、樹立以德為先，堅持活動育人

堅持育人為本，德育為先，充分發揮學科德育的滲透功能，把立德樹人作為學校教育的根本任務，努力實施和諧教育，積極構建和諧校園。

1.切實貫徹《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。圍繞守則和規范，要求各班再制定班級公約，將守則細化到學生的日常言行。學校實行了領導巡視、教師值日、學生檢查的三線管理辦法，對學生的日常行為進行以班為單位評分公示、一周一小結、一月一評比。

2.學校注重規范管理，內化文明素質。“學校無小事，事事皆教育。”只有把教育過程中的每一件小事做好，關注每一個細節，才能真正把工作做得扎實，產生預想的效果。

一是嚴格開展好少先隊和主題班隊活動。各中隊落實好內容，以學習小學生一日常規、中小學生守則、安全衛生等為具體內容，學期內開展日常行為規范知行檢測一次。

二是進一步加大了學生的養成教育，把小學生日常行為規范落實到行 2 動中，設立專人管理學生養成教育和校園環境衛生，大力提倡“彎腰行動”和“三不活動”，發現校園文明小衛士，進行榜樣教育。隨時對校園中的學生言行、衛生狀況進行通報，表揚先進，鞭策后進。

三、狠抓教學常規，提高教學質量

1．嚴格執行精講、精練、精批、精評，有發必收、有收必改、有練必評、有錯必糾等教學常規管理制度。強化教學計劃、集體備課、課堂教學、學生作業和個別輔導五個環節的管理。積極推進高效課堂的建設，學校精心討論制定高效課堂的建設方案，學校領導經常深入課堂現場研究、督導教師課堂教學，一學期來每位教師的教學都在向高效課堂邁進。

2．強化匯報課、展示課、示范課。以老帶新、以新促老，提高集體備課質量，選派年輕教師外出學習先進的教育理念和好的教育方法。同時，通過學校進一步科學、有效開展課堂教學質量大賽，真正使我們的老師認識了自我，教師的工作勁頭更足了，育人的方法更實用了。

3．加強體育衛生工作。扎實開展“大課間體育”和陽光體育活動，要求大課間做到有場地、有項目、有組織，學校組織專門人員進行不定期檢查。確保學生每天不少于1小時的體育鍛煉時間，按照《國家學生體質健康標準》，加強體育訓練，及時認真進行檢測、分析，有計劃調整學生座位，降低學生近視率。

四、落實安全責任，堅守“三零”底線

學校安全工作，不僅關系到師生的生命安全，也關系到家庭的幸福和社會的安定。因此，學校高度重視安全工作，層層簽訂了安全責任書，完善了安全工作責任追究制，除經常進行道路安全教育外，精心組織學生進行安全逃生演練，增強了學生的安全意識和自我保護能力，一年來，我校未發生一起安全事故。

五、存在的問題

回顧一年來，我校本著“以人為本”的教育思想，扎實開展教育教學工作，加強教研組建設和教學常規管理，促進了教師隊伍建設。但是，在本學，存在問題還是有的。

1．學生校外學習氛圍差，學生無心向學，家長對子女管理不夠位。2．在平時的學校管理工作中，缺乏對學校工作的深刻思考，理論的學習和提高還不夠，自己的工作水平提高還不夠快。

3．學校管理不夠科學，害怕得罪人，工作要求不嚴，督察不到位。4．教研工作還是短腿，停留在公開課的研討上。

通過對我校一年的工作回顧，各項工作雖然取得了一定的成績，通過這次督導評估，一定會促進我校全體教師繼續努力，共同奮斗，使我校的各項工作再上一個新臺階。

東寨小學

二〇一三年十一月十八日

東 寨 小 學

二○一三年秋學期教育工作

匯 報 材 料

二Ｏ一三年十一月十八日