第一篇：四川省中小學教學名師個人規劃

四川省中小學教學名師個人規劃

簡陽市陽安中學 張光東

一 指導思想

俗話說：百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。面對《國家中長期教育改革與發展綱要》的頒布實施，結合《中小學教師專業發展的標準》的頒布和實施。面對新形勢下教育改革大潮，作為一名一線教師如何面對現實，面對新出現的挑戰，結合教育主管部門提供的發展的平臺和機遇。努力將自己從一名“經驗型老師”向“專家型老師”轉變，幫助自己盡快成長為一名教學名師，促進自己在教育實踐中，不斷更新教育思想和理念，大膽改革，銳意創新，起好“示范、引領、輻射”的作用。通過自己的研修和實踐來影響一批青年教師，讓他們和自己一道更好的成長和發展。二 自我認識

在20余年的教學實踐過程中，自己從一名不會教書的新老師成長為一名“合格教師”，再成長為一名“經驗型老師”中年教師。自己以為優勢：有一定的理論水平和較豐富的高中英語教學經驗，并在自己的專業化發展上也取得一些成果，也在一個小范圍有一定“名氣”的好老師。但面對教育改革思潮的沖擊和影響。如何將自己現有的零散的實踐經驗上升為一定高度，梳理和提煉屬于自己的教育思想和主張，形成“個性化的東西，并通過提升自己來影響更多的老師，促進一定范圍內的教育公平，讓更多的孩子享受更優質的教育，這需要自己更進一步的學習、思考、實踐、提升和發展自己，才能適應社會的發展和改革的需要。三 目標定位

根據自己所在學校的發展需要，學校將建成省內有影響的高中學校的總體規劃，作為學校的中年骨干教師，自己應該在這個群體發揮自己的中間力量的作用，也根據教師為本，實踐趨向，終身學習的現代化老師的基本要求，在研修中，努力提高教學效率、教學藝術水平，提高自己的科研能力，不斷更新自己的教育理念，逐步形成自己的教學風格，也就是通過研修“立足課堂實踐、盤點教育積淀，凝結教學主張”，讓自己盡早從“經驗型老師”向“專家型老師”靠近，做一名有思想、有實踐經驗的專業化發展的優秀老師，做一個有思想武裝、有團隊合作精神、能無私奉獻的幸福老師。四、三年目標

在研修過程中做到理論與實踐結合，分階段、分步驟實施自己的計劃。具體點講：第一階段，認識自己，梳理自己，改變自己，加強學習。將教育思想和教育主張“試水”課堂和教學活動，用課堂教學檢驗教學主張，構建教學實踐與教育思想的血肉關系，形成各自的教學性質與風格。加強團隊研修，帶領和引領周圍的青年教師集體研修，共同提高、共同發展；研修期間爭取有3到5篇經驗文章或論文發表，做兩到三次專題講座。第二階段：參與課題研究，積極申報省級或校級課題，爭取立項成功，通過課題的研究來知道自己更好的實踐和探索，并將自己的主張和思想進行升華和提煉，形成個性風格，并力爭有2到3篇論文在有關教研雜志上發表。第三階段：積極總結課題研究成果，并在實踐與理論的結合上進行小結，形成有價值的成果，將自己已經發表的論文，收集整理，并準備出版自己的教育文集，初步定名為《做一個有思想的行動者》，目的是將自己的已有成果作一個小結。五 實施策略

圍繞自己的三年規劃，主要從以下幾方面入手：

1、加強學習，向教育報刊雜志學習，教育專著學習，努力提高自己的理論水平；向專家學者學習，向專家學習更前沿的理論，開闊自己的視野，站在更高的角度來認識自己，認識自己的對象。

2、積極配合導師，在導師的悉心指導下，開展現實意義的課題研究，在研究中提升自己，在實踐中總結自己，形成自己的教學風格。

3、在學習過程中，要積極反思自己，做一個反思性的老師，主要從以下幾方面進行反思：（1）結合教學實踐反思教育理念；（2）結合教學內容反思自己的教學行為；（3）對教學藝術的反思：結合自己的工作經歷反思自己的成長歷程；（4）結合教學內容指導學生進行反思，培養反思型學生。

4、在理論的支撐下，積極進行教學實踐，在實踐中來檢驗自己的教育思想和教育主張，提高教學效率，提高教學質量。

5、加強自身的輻射和引領作用，通過自己的幫扶帶動一批老師進行研修和實踐，提高團隊研修的質量，將自己的種子作用發揮出來，影響一批老師，讓更多的人在專業化發展上有可喜的勢頭，促進教育質量的整體提升。

2012年3月

第二篇：初中數學名師個人規劃

名師工作室個人三年規劃

蒙古族學校

丁素杰

本人從2002踏上工作崗位，在16的教學生涯中，自己兢兢業業，勤于鉆研，樂于進取，大膽探索，勇于創新，于2016年12月榮幸地成為建平縣初中數學名師工作室中的一員。我將結合自身實際，并根據教育局“名師工作室管理辦法”等有關文件的規定和工作室的工作計劃、實施要求，制定自己的三年研修計劃。

一、個人現狀分析

1、優勢分析：

本人工作熱情，熱愛讀書，能熟練地運用多媒體進行教學，積極撰寫教學反思和教學隨筆，注重總結教學經驗，積極參加培訓和學習，重視自我的專業成長學習與業務水平的提升，認真做好教書育人工作。

2、存在問題：

從學校角度來說，由于我校是一所寄宿制義務教育學校，特殊家庭的孩子較多，這就給我們本就不輕松的工作增加了一定的難度。

從個人角度來說，對教學理論的研究還是過于膚淺與瑣碎，教學理論系統性差，個人化的教學風格和教學理念尚未形成。對以生為本的課堂教學實踐能力較弱，對高效率的課堂教學目標意識薄弱，缺乏系統性地思考。平時課后又沒有及時將課堂精彩與欠缺記錄下來，因而積累的典型課例太少。閱讀缺乏廣度與深度，知識面不夠寬泛，教育教學理論學習浮于表面，雖有一定的思考，還缺乏深入鉆研的能力與精神。二、三年發展目標

1、明確工作室工作計劃要求，明確工作室成員的職責，認真完成工作室領導布置的各項任務，積極參加工作室各種形式的研討活動、講座活動和教學活動。

2、堅持認真地閱讀《中小學數學》、《中學數學教學參考》《中國數學教育》等雜志，做好閱讀筆記，寫好讀后感，將對初中數學教學實踐有較強指導意義的論文摘要下來提升自己的學科素養。積極上相關的教育類網站，并積極參加本工作室的話題討論交流，汲取先進的教育教學理論，吸收成功的教育教學經驗和教學方法，探討教育教學工作中的得與失，不恥下問，從而快速提高自己的教育教學水平。

3、深入鉆研數學課程標準、教材與課例，通過研讀教材、研究學生等進行深度備課，并結合教學實踐積極、主動進行教學反思。通過打磨課例深入研究，形成精品。

4、每學期聽課不少于20節，并不局限于本學科。通過對相關學科的學習與了解，通過對同仁的學習，在名師的指導下學習相關理論，尋找學科教學規律，為培養學生的綜合素質打下扎實的基礎。

5、在教學中應面向全體學生，實施啟發、探索和討論式教學，指導學生主動學習，尊重和保護學生的學習自主性和積極性。在課堂上營造民主和諧的氛圍，讓孩子真正成為學習的主人。

6、教學中要因材施教，有的放矢，不盲目追求形式，注重知識產生發展過程，提高生生互動、師生互動的有效性。在還給課堂生命氣息的同時努力提高課堂效益。同時，注重知識的積累，做好實踐反思本的撰寫，及時總結反思每堂課的優缺點，及時加以調整及改進。

7、堅持在課前做到精心備課：一備教材，深刻鉆研教材寫好教案，理清教學重點和難點；二備學生，“準備好沒有，這堂課難點在哪里，怎樣突破，要教給學生什么?怎么上最有效。三備課件，選擇好課件資料，刪繁就簡，四備反思，課后反思教學得失，寫好教后隨筆。

8、每學期完成2節校級公開課，每年完成一次縣級以上公開課或教學、技術、優秀作品展示。每年至少完成一片高質量的專業論文，力求在省級以上專業刊物上發表或獲得市級二等獎以上。

9、協助工作室領銜人做好先進經驗推廣、科研成果展示、優秀人才培養等工作。

10、及時參加本工作室的有關集體活動，請進來，走出去，拓寬視野，取長之長，補已之短，教學相長。

11、積極參與工作室申報的省級課題的研究工作，按時完成梁崗學校數學組申報的合肥市課題《先學后教、當堂訓練在農村中學數學教學中的應用研究》。

三、分階段目標

第一年（2016年12月—2017年12月）： 1.根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。

2.專注研讀全國名師的數學主張。探究名師的教學思想和經驗，從名師的身上汲取營養，剖析課堂技巧，取長補短，為我所用。

3.認真研讀1-2本教育教學理論專著，建立讀書筆記并交流學習心得。4.在所在學校舉行兩次公開課，并進行研討。

5.每學年至少完成一篇專業論文，爭取獲市級以上獎勵或發表。第二年（2018年1月—2019年1月）： 1.扎實開展專業研修活動，個人研修與團隊研修相結合，努力提升自身的專業素養。

2.每學年至少開展4次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。

3.每年讀2本教育教學理論書籍，做好讀書筆記。

4.積極參與名師網上視頻教學和沙龍等交流活動，促進專業發展.5.及時進行第二階段個人參與工作室及實效總結，形成書面材料。第三年（2019年1月—2019年12月）：

1.利用各種機會，敢于展示自己的所學，勇于磨礪自己的教藝，不斷突破自我，為工作室爭光，使自己的專業化發展再上一個臺階；

2.形成自己相對成熟的教學主張和教學風格：大氣開放，智慧靈動。3.發揮帶頭作用，與周圍的教師共同進步； 4.以工作室網站為研究交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。5.整理個人參加工作室的學習資料，對研究過程進行理性分析，就教材分析、課堂教學有效性或中考命題與復習備考等課題撰寫有一定理論水平的并具有可操作性的研究論文。

6.及時制定第三階段個人參與工作室及實效總結，形成書面材料。

第三篇：初中英語名師工作室個人規劃2017

初中英語名師工作室學員 個 人 發 展 規 劃

撫松縣外國語學校

楊傳琴

蘇霍姆林斯基生前總愛重復的一句話：“人生下來并不像無人問津的塵埃那樣無影無蹤地消失。人生下來是為了在自己生后留下痕跡——永久的痕跡?！边@段警句令我深思。是啊，人過留名，雁過留聲。人的生命無論長短，應該留下好名聲。應作一名像蘇霍姆林斯基那樣能給世人留下美好痕跡的人。因此，我作為一名省骨干教師和省名師工作室的一名成員，應該好好利用這個平臺，對我所在的縣區真正的起到輻射引領的作用，把我近三十年的工作經驗要很好的歸納總結，并把在全國各地培訓，學習的理論提升及思考，各個方面的先進經驗和教育理念分享給撫松的同仁，想為撫松教育實實在在地做點事。為此，對我未來兩年的名師工作室工作計劃如下：

教育思想或教育格言：納百川，容學問，立德行，善人品

一、近三年主要成績、榮譽：

2015年-2017年被評為縣級優秀指導教師；2015年7月獲吉林省中小學多媒體課件大賽二等獎；在培訓中為初中英語學科教師做了《I’m watching TV》的觀摩課；吉林省教育學院并做了教學追求微課；錄入“吉林中小學教師研修網”；在閉幕式上為全省中小學骨干教師做了題為《心靈的震撼，理念的洗禮》的培訓匯報；2015年10月 《應用新媒體對英語課堂教學的改善》在《白山教育》發表；2016年《“激情英語，寓教于樂“英語教學》在吉林教育發表；《以特色求發展 打造品牌學?！吩诘诙瞄L白山教育論壇主題論文交流中獲省級三等獎；2015.6《“激情英語”是寓教于樂的一片綠洲的個案研究》承擔省教育廳主辦的基礎教育“十二五”規劃重點課題，2015年7月結題；2015年3月主持的白山市教育科研“十二五”微型課題《如何培養學生英語自主學習的興趣的研究》，于2015年3月結題。2016《“激情洋溢，寓教于樂”英語教學》在吉林教育發表。2016年6月，課堂實錄《Unit6 I’m watching TV》和教育敘事《“激情英語”讓英語課堂煥發生命的光彩》分別獲國家基礎教育教研成果國家級一等獎； 1.主持的吉林省教育廳“十二五”社會科學項目《英語課前演講小故事，激發學生英語學習興趣主要途徑的研究》2015年6月結題；2016年12月，被吉林省教育廳教學研究室評為2016教學研究工作先進個人；.主持的白山市教育科學2016年校本課題《通過唱英語歌曲學習英語單詞好處的實踐研究》，2016年12月結題；2017年11月30日，在“國培計劃（2017）”—省名師工作室鄉村成員培訓項目中，表現突出，經綜合考核，被評為優秀學員；2017年9月，在白山市“教學精英”評選活動中，榮獲初中英語學科“精英教師”稱號；主持的全國教育科學“十三五”重點課題《“魔幻英語”寓教于樂的研究》2017年12月20日結題；國家級；.參與的全國教育科學“十三五”重點課題《創設語境 提升閱讀策略研究》2017年12月20日結題；國家級；.參加研究吉林省心理教育協會“十三五”科研規劃題研《小學生不良行為的研究》2017年12月6日結題；省級；.2017年12月6日撰寫的《淺談青少年心理健康問題》在吉林省第三屆中小學心理教育科研優秀成果評獎中，獲論文類一等獎；省級；撰寫的《走進孩子的心靈》在2017年3月吉林教育發表； 主持的白山市教育科學《在初中英語課堂中運用小組合作的研究》，2017年12月結題；2017年4月，“一品一師”，獲省優課。

二、自我剖析（包括文化專業基礎知識、教育觀念、教育教學能力、實踐技能、科研水平等方面的現狀分析）

1、所處的專業發展階段(適應期、成長期、成熟期)成熟期

2、專業發展的優勢與不足

優勢：熱愛教育事業。有較強的學習能力和熱情。工作認真踏實。敢于嘗試新的教學方式。主動向經驗豐富的優秀教師請教。經常參加各類教育教學競賽。勤于思考，善于反思教學所得與不足，為撰寫教學論文與案例積累素材與靈感。不足：

對于獨立的教學風格還有待進一步揣摩，尤其寫作課和復習課。未能有效實施。課堂教學設計與教學效果往往有差距?？蒲蟹矫娴奶剿髋c拓展應用于實踐，有待進一步深化。

3、阻礙專業發展的因素分析

教學壓力大，沒有足夠的外出學習機會；自我發展意識不強，業余閱讀教學書籍數量減少；職業危機感不強，沒有及時提升自身專業素養，逐漸產生職業倦怠。

三、理論素養方面：通過自培和校培的結合，實現個人理論、水平、專業知識水平和實踐教育教學能力的進一步提高和創新

二、發展目標： 1.總體發展目標：

成為專家型教師，成立《綜合學科的名師工作室》把中學各個學科進行融合，而不是孤立的就英語一個學科，可以把英語、語文、歷史、美術、音樂、生物等學科整合在一起上一節課，像《臘梅》，就可以嘗試。以學科為紐帶，以科研為先導，以課堂為陣地，以網絡為依托，以自主研修為核心，以合作學習為輔助。提升自己，帶動本校，輻射周邊，影響全縣及更廣。2.專業理論學習目標：

自學理論書籍4冊；學科知識及專業刊物4冊/本。3.教育教學發展目標：

做校、縣、市、省級公開課，擁有自己的特色，錘煉自己的風格。

分別做校、縣、市、省級講座，把初中教師分為三個層次培訓，青年教師不僅模仿優秀教師，更要用教育大家的理論來豐實自己，怎樣使自己快速成長起來？中年教師怎樣突破倦怠區，提升自己，形成自己獨特的教學風格；老教師怎樣完成一個由教書匠像專家型教師蛻變？凝練出自己獨特的教學風格。

教學評比（含教學設計、優質課、命題等）積極參加各級部門組織的各項競賽活動；并使學生及家長滿意度大到90%；教學質量爭取名列全縣前茅；爭取在省，國家級發表兩篇以上論文；爭取獨立主持及參與縣、市、省、國家級科研課題并把成果推廣使用（重點進行差異教學；英語核心素養方面的研究）。

五、目標達成的措施： 2018年-2019年

1.成立工作室，要本著：勤學善思，相得益彰；搭建平臺，展示特長；學科引領，促進成長；科研先導，回歸課堂；成果交流，資源共享。每天晚上8：00-8：30可以課堂實錄，網上研討，磨課等，每周要磨出一節自己滿意的課；讀書交流，閱讀四本教育教學理論著作《走進教育家》、《學與教的心理學》 兩本學科專業書籍Teaching English as a Second or Foreign Language, The Study of Second Language Acquisition 《新課程教學現場與教學細節》《差異教學》兩本學科專業書籍Observation in the Language Classroom，Teacher’s Handbook: Contextualized Language Instruction 寫至少20000字讀書筆記。勤于筆耕。為教學研究積累素材。2.積極參加各種培訓，各項教學競賽。3.申請一個有關寫作教學的課題研究。

4.至少聽課60節，至少寫40篇觀課反思。至少開設省觀摩課2節。爭取送課2節。5.積極參加各種培訓，各項教學競賽。

第四篇：名師幫扶對象2014個人規劃

名師幫扶對象2014個人規劃 通過一學期的幫扶，本人在各方面都有進步。為了進一步完善自身素質，緊跟本校數學名師曹顏團老師的幫扶計劃及其組織開展的各項活動，制定本學年個人學習計劃。

一、學習目標

1、加強學習，掌握已確時教育觀點。

2、了解教育工作時基本規律和基本方法，進行教育實踐。

3、了解學生學習發展動向和最新研究成果。

4、所掌握的理論變成教學的實際能力。

二、學習內容根據自身情況，我主要將學習內容分為政治業務理論，教育教學技能，教育科學研究，個人修養四大板塊，教學方面將圍繞“提高課堂教學語言藝術性”開展自學和研究課而教育科學研究，個人修養方面，也要一些有益的自學活動。

三、具體措施

1、學習《師德》，提高教師的職業道德素養。

2、多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課交流學習等形式，提高教師的業務水平。（積極參與六年級（3）班周萍老師數學公開課;五年級（1）班曹彥團老師數學公開課；一年級（1）班何早秋老師數學公開課等）

3、積極參加全州小學數學教師基本功技能競賽暨觀摩活動。

4、認真做好鄉中心組織的全鄉小學畢業班水平模擬測試工作。

5、做好小升初考試的最后準備。認真完成小升初考試。

6、（1）、積極參加教科中心開展課件制作比賽。

（2）、參與新學期名師工作組會議，總結上學期開展的各項活動，認真做好本學期的工作活動任務。

（3）、積極參與州教科所教學改革調研及“聽課月”活動。

（4）、積極參加由梁河縣教育局組織的梁河縣第四屆教師現場作業設計競賽活動及優秀作業案例設計活動。

在認真通過教育教學理論書籍的基礎上，相互討論，結合每一個專題進行自省、自查、找到自己存在的問題，在學習過程中深入研究認真記錄學習中的所思、所想、所做、把學習、科研、實踐有機結合起來，按照實施建議去學習，在理論上得到提高，還能創造出更好的學習方法，結合自己的教學實踐，根據教與學的實際需求創設各種情境，并對其進行優化組合，就能取得最佳效果，進一步提高自身的教學素養。

郭新芬

2014年3月

第五篇：名師個人發展三年規劃

名師個人發展三年規劃

指導思想：堅持以科學發展觀為指導，以名師工作室為陣地，打造一支學為人師、行為示范、引領全市學科教師快速成長、科學發展的搞素質的名師。充分發揮名師在教育教學中的示范引領作用。促進本校甚至全市教師的快速成長，同時更大限度的提高自己的教學教研能力。本人制定個人發展三年規劃及對“提名候任名師”的知道方案。

一、明確職責

（1）在首度名師的指導下，積極參加“名師工作室”舉辦的各種會議、教學研討、課題調研等活動。以“名師工作室”為陣地，以學校為基地，進行教育教學研究，起到引領示范作用。

（2）負責制定與完善提名候任名師的培養目標，并對其實施全程指導。

（3）每年年初制定書面計劃，學年末進行書面總結，并定時向工作室交流匯報。

（4）積極參加市縣教育或市縣教研室開展的名師教育教研活動并完成相應的工作任務。

（5）以自己的實際行動，影響、輔導周圍的教師，真正做到引領示范作用。

二、加強理論學習

（1）三年期間，做到每學年教育理論書不少于兩本，并配做相應的讀書筆記。積極參加“國培計劃”學習，豐富自己的理論水平。每學年發表省級論文兩篇，力爭由原來的“淮北市首屆骨干教師”成長為“淮北市學科帶頭人”。

（2）每學期積極參加學校內外的教科研活動，積極聽課、評課，每學期聽課不少于20節，并點評。每學期示范課不少于3節，市級公開課不少于1節，積極培養青年教師。

（3）推廣教育教學科研成果。以名師工作室為陣地，不斷總結經驗，總結教育教學成果，推廣名師工作室成果，為淮北市教育教學增加光彩。

三、制定個人目標

在各級領導的支持下，以名師工作室為 中心，以學校為主陣地，制定個人目標，不斷使自己的課堂教學成熟，掌握課本技能，熟練初中三年級的教材，吃透學生心理，做到因人而教，因材施教，科學利用教材，有效評課，高校上課，在同學科起到引領示范作用，并使自己由骨干教師成長為學科帶頭人，成為特級教師，作為個人目標，使周圍年輕教師快速成長。新教師----講站穩講臺，三年成為校名師，五年走向社會名師。大力推進素質教育為我市教育做出自己的貢獻。