第一篇：語文應用文試題五六單元

應用文寫作第五單元測試題

一． 填空題。

1、通告是在一定范圍內公布應當遵守 或（周知）的事項時使用的公文。

2、通告的結構一般由（標題）、正文、落款三個部分組成。

3、方案的定義是有關部門或人員為解決某一重要問題或開展某一重大活動，在調研論證的基礎上，擬定活動的方法、步驟和措施、要求，供領導決策時參考或作為相關人員工作的依據的應用性文書。

4、協議書，又稱（協議），是當事雙方或多方之間經過協商后取得的一致意見。

5、協議書的格式一般由（標題）、當事方名稱、正文和落款四個部分構成。

6、演講稿，又稱講演稿、（演講詞），它是演講者在演講前事先準備的文稿。

二． 選擇題。

1、演講又兩個基本特征，一個是“講”，一個是（“演”。）A、表演 姿勢

B、表情

C、手勢

D、態勢語言

2、講，是運用口語直抒已見，闡述問題；演，是用（表情、姿態、手勢）等體態語來增強表達效果。

A、表情、姿態、手勢

B表演、表情、手勢

3、演講稿的結構由（標題、稱謂、和正文）三個部分組成。

A、標題

B、稱謂

C、正文

4、協議書的格式一般由（標題、當事方名稱、正文和落款）四個部分構成。

A、標題、當事方名稱、正文和落款

B標題、正文和落款

5、撰寫協議書時要注意三點：一協議書的內容必須符合國家的法規、政策。A、二要語言表述準確具體。

B、三是任何一方均不能隨意更改協議的內容。

三． 判斷題。

1、協議書的應用范圍比合同廣泛，其涉及的事項可多可少，具有較大的靈活性。

2、寫作方案要有政策觀念和整體效益觀念，所有的活動內容都必須以國家法規、政策為依據，所有的方法步驟都要圍繞整體目標的實現。

3、寫作方案還要加強調研論證，方法步驟要具體明確，實施措施要切實可行。

4、方案的正文一般包括指導思想、任務目標、方法步驟、實施措施等內容。

5、通告在寫作時，要注意它和“公告”和“通告”通報的區別。

四． 簡答題。

1、在學習過程中，會綜合分析各種應用文的不同和相同。說一說公告和通告的區別。

2、說一說通報和通告的區別。五． 分析題。

閱讀下面的協議書，指出存在的問題，并加以改正。

店鋪轉讓協議 轉讓方（甲方）：王長勝

家庭住址：本市市中區東路53號 承讓方（乙方）：劉玉發

家庭住址：本市郊區城關鎮劉家村20號 房東

（丙方）：李德才

家庭住址：本市市南勝利路116號

一、丙方同意甲方將位于本市市中區文達路62號的店鋪轉讓給乙方使用，建筑面積為85平方米；并保證乙方享有甲方在原有房屋租賃合同中所享有的權利和義務。

二、丙方與甲方已簽訂了租賃合同，租期到2010年12月31日止，年租金為人民幣40000元，租金為每年交付一次，并于約定日期提前一個月交至丙方。店鋪轉讓給乙方后，乙方同意每年定期繳納租金及水電費等其他各項費用。

三、轉讓后店鋪現有的裝修、裝飾及其他所有設備全部歸乙方所有，租賃期滿后房屋裝修等不動產歸丙方所有，營業設備等動產歸乙方。

四、乙方在11月30日前一次性向甲方支付轉讓費共計人民幣30000元，上述費用已包括第三條所述的裝修、裝飾、設備及其他相關費用，此外甲方不得再向乙方索取任何其他費用。

五、甲方應協助乙方辦理店鋪的工商營業執照、衛生許可證等相關證件的過戶手續，但相關費用由乙方負責；乙方接手前該店鋪所有的一切債權、債務均由甲方負責；接手后的一切經營行為及產生的債權、債務由乙方負責。

六、本合同一式三份，三方各執一份。甲方簽字：（王長勝）日期：2008年11月5日 乙方簽字；（劉玉發）日期：2008年11月5日

丙方簽字：（李德才）日期：2008年11月5日

第六單元測試題

一、填空題。1.表揚信是用于表揚（個人）或（集體）先進事跡和模范行為的書信。2.表揚信通常包括（標題）、（稱謂）、（正文）、（結尾）、（落款）五個部分。3.函這種書信體的公文適用范圍比較廣泛，它除了用于不相隸屬單位之間互相商洽工作、詢問和答復問題外，也可用于向有關主管部門請求（批準）事項，向上級單位詢問具體事項，還可用于上級單位答復下級單位的詢問事項。4.函是機關、企事業單位之間（公務）往來使用的文書。5.請示是向上級單位請求（指示）、（批準）時使用的公文。6.請示的種類包括（請求指示）、（請求批準）、（請求幫助）、（請求批轉）等公文。7.通訊是以（敘述）、（描寫）等多種表達方式，具體、生動地反映典型事件、典型人物等的一種新聞報道體裁。8.通訊根據報道（內容）的不同，通訊可以分為（人物通訊）、（事件通訊）、（工作通訊）、和（概貌通訊）等。

二、選擇題。

1、表揚信的標題一般在第一行（）的位置用稍大的字體寫（表揚信）三個字。A、右邊 B、左邊 C、居中 D、下邊

2、表揚信的結尾寫（）和（）等表示敬意的語句。A、非常感謝 B、衷心感謝 C、此致 D、敬禮

3、函根據行文的內容，函可以分為（），（）

（）（）等。A、發函 B、復函 C、公函 D、商洽性函、詢問性函、請示性函和答復性函。

4、公函通常包括標題、（）、正文、落款四個部分。A、稱謂 B、上款

C、單位名稱 D．事由

5、請示的標題通常有兩種形式：一種包括發文單位、事由和（）三個要素。二種只有事由和（）兩個要素。A、標題 B、文種 C、上款 D、落款

6、請示的正文主要包括（）、請示事項和結尾三部分。A、請示的起因 B、請示的背景 C、請示的理由 D、請示的依據

7、通訊的導語主要用于引出對主體內容的報道，可采用（）寫法。A、敘述式 B．提問式 C．議論式

D、敘述式、提問式、議論式、抒情式

8、通訊主要包括標題和（）兩個部分。A、稱謂 B．落款 C．上款 D．正文

三、判斷題。

1、通訊的結尾靈活多樣，既可以敘述感受，抒發情感，也可以揭示主題，展示前景。根據表達內容的需要，也可以不寫專門的結尾。（）

2、通訊的標題有兩種形式，一種是雙標題和但標題。（）

3、意見的正文包括發文緣由、主體和結尾祝福語三部分。（）

4、主體部分的意見寫作要有對意見的見解和處理辦法，是意見的核心部分。（）

5、意見寫作的時候，如果對發文單位的見解和處理辦法表述清楚，可以采用小標題來概括第一次的意見，分類分條進行表述。

6、落款在發文單位的右下方寫名稱，在署名的下方寫成文日期。

7、請柬又稱請帖，是邀請某單位或個人參加某項活動而發出的禮儀性信函。（）

8、請柬通常由標題、稱稱謂、正文、結尾、落款五部組成。（）

9、制作請柬應注意三點要樣式美觀大方精致莊重。內容要簡潔明確表述一定要嚴謹，措辭要得體，謙恭。寫作和發出的日期恰當。

10、歡送詞和歡迎詞一樣，都力求簡潔正式和嚴肅。（）

四、簡答題。

1、寫作歡迎詞要注意哪些情況？

2、寫廣播稿的寫作要求是什么？

3、如何給請柬下定義？

4、歡送詞的結構如何確定的？

五、指出下面的請柬存在的問題，并加以改正。

請柬 勝達公司：

茲定于8月10日10:00在欣欣大廈3樓舉行聯誼活動，務必準時參加。

欣欣公司

2011年8月8日

七、指出下面這篇歡迎詞存在的問題，并加以改正。

尊敬的各位來賓各位領導：

大家辛苦了！

深秋時節，碩果猶香。值此東江市生態農業開發有限公司掛牌成立，我謹代表全體同仁向各位來賓表示熱烈的歡迎和誠摯的祝福。

東江是我們可愛的家鄉，這里有著勤勞樸實的人民，我們的祖先曾在此刀耕火種，無數先輩曾為之艱苦創業。是改革開放的春風使東江處處生機盎然，是光輝的歷史激勵著一代又一代東江人奮發進取，大展宏圖。今天，生態農業開發有限公司的掛牌成立，正是當代創業者的又一次沖鋒。我們將用自己的雙手和智慧書寫東江生態農業的新篇章。

在東江市生態農業開發有限公司籌辦的過程中，各位領導和各位來賓給予了大力支持和無私援助。借此機會，我代表公司全體同仁向大家表示衷心的感謝！

最后，讓我們共同期待東江市生態農業開發有限公司事業發達、財源滾滾。

謝謝大家！

第二篇：人教版 五年級上冊 語文 五六單元

綜合性學習遨游漢字王國

有趣的漢字(第一課時)學習目標：

1、能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發，搜集到更多體現漢字神奇、有趣的資料.2、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.3、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養獨立、合作的探究意思。

重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關資料，增進對漢字的了解，對漢字的熱愛之情。預習任務：

1、自學課文中的7個生字、14個生詞。

2、正確流利的閱讀1-4材料。

（預習可以獨立完成。也可6人小組合作完成）預習檢測：

一、判斷下面的說法，對的打“√”，錯的打“×”。（共7分）

1、漢字是世界上使用人口最多的文字。（）

2、漢字大約產生于三千多年前，它經歷了漫長的演變過程。（）

自主、合作、探究：

請大家讀讀四則材料，說說你的感想。

a．認真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的?

b．除了上述四種有趣的漢字現象外，你還知道哪些有趣的漢字現象?

c．閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流.學生自學、討論、交流

a．關于字謎：先獨立猜出謎底，然后在小組內交流自己的想法，最后在全班匯報.b．關于《有趣的諧音》：

課本中例舉了幾種有趣的諧音?能說出哪些字是字諧音嗎?

c．關于《倉頡造字》讀完后，用自己的話講一講這個傳說.d．關于《“冊”“典”“刪”的來歷》讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷.注意檢查幾個生字的讀音.總結拓展，布置作業

通過上面內容的學習，我們更深一步的感受到了漢字的有趣

和神奇，請同學們回去準備些字謎和有諧音的歇后語，笑話，我們下節課開展一次字謎大擂臺和諧音大比拼活動。整改建議：

字謎、諧音(第二、三課時)

學習目標：

1、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.2、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養獨立、合作的探究意思。

重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。預習任務：

猜出七個字謎。認真閱讀有趣的諧音。

（預習可以獨立完成。也可6人小組合作完成）預習檢測：

字謎七則的謎底分別是什么？

有趣的諧音有換個字意思發什了哪些變化呢？（小組討論說一說）、自主、合作、探究：

字謎大擂臺 諧音大比拼

1、講明活動要求，規范活動秩序。

分三小組開展活動，每一個小組推選一位代表，整理大家搜集到的或原創字謎，選定一個中心發言人出題，出題小組不能回答本組的問題，教師評分。

2、活動開展

（1）字謎活動

（2）諧音歇后語接龍 總結延伸，布置任務

同學們從這次活動中收獲了什么?請回去寫寫自己的感受，我們下節課一起交流。

.整改建議：

字謎諧音大擂臺(第四課時)

學習目標：

1、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.2、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養獨立、合作的探究意思。

重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。

展示交流，匯報學習成果

a.字謎大擂臺中的收獲

b.諧音歇后語接龍中的收獲

提示：可以談談自己的發現，也可以說說你對漢字，對中國文化的理解，形式不拘。拓展延伸，激發學生實踐

通過上面的總結，我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人，做學習的主人.課下，大家把自己收集的字謎，有趣的諧音現象整理歸類，辦一期手抄報吧！看看哪一小組辦得最好。（試著在書香流韻上面完成）整改建議：

遨游漢字王國 手抄報展示(第五課時)學習目標：

1、、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.2、、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養獨立、合作的探究意思。

重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。學習過程：

1.各組手抄報展示，小組互評

2.學寫活動作品評價（包括作品內容，自我評價，小組評價等）

同學們的感受都很深刻，各小組協作得非常好，我們祖國的漢字如此神奇，大家想不想知道它的由來呢？請大家閱讀書上的兩則材料《倉頡造字》《冊典刪的由來》，然后說說自己學習的感受。

倉頡造字、冊典刪的來歷(第六課時)學習目標：

1、、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.2、、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養獨立、合作的探究意思。

重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。預習任務：

漢字的由來

1、默讀書上兩則材料《倉頡造字》《冊典刪的由來》劃出有疑問的地方。

2、分小組討論:漢字的由來，寫出討論結果。

3、說說材料給你的啟示 a.文字是怎么產生的? b.從材料中你知道古人用的文字有哪些?

c.你對倉頡造字有什么看法？

4.放飛想象

想象一些字的由來，為文字的起源編個小故事。

整改建議：

我愛你，漢字(第七課時)學習目標：

1、、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.2、、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養獨立、合作的探究意思。

重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關資料，增進對漢字的了

解，增強對漢字的熱愛之情。預習任務：

1、整體閱讀，了解漢字文化。

a．認真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b．除了上述7個有關漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c．閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流.合作、討論、交流：

a．關于《漢字的演變》先觀察，然后說一說演變的過程，可以再另找一兩個漢字的演變，進一步體會中國漢字演變的規律。

b．關于《甲骨文的發現》：先閱讀，然后在小組內互相討論討論.寫出自己的感受或收獲。

整改建議：

我愛你，漢字(第八課時)學習目標：

1、、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.2、、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養獨立、合作的探究意思。

重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。預習任務：

a．關于《一點值萬金》：先自由讀文，然后互相交流一下，寫出讀后的感受。

b．關于《街頭錯別字》：仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業本進行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學互查.)c．關于《贊漢字》：自由讀一讀.說說自己的感受。

e．關于《書法作品賞析》：仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點。

自主、合作、探究：

關于《我愛你，中國的漢字》：

(1)這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.。(2)自主讀文章.(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.(4)再讀課文，注意將最能表達作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認真體會作者熱愛漢字的感情.。(5)將文中自己喜歡的語句抄下來。

整改建議：

匯報制定活動計劃(第九課時)學習目標：

1、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.2、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養獨立、合作的探究意思。

自主討論、交流：

在進行綜合性學習之前，要制定好活動計劃，為活動的成功奠定基礎.大家想一下，在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求?(提示：a．自由組成小組．b．討論活動內容；c．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間）

為了更好地開展綜合性學習活動，課本中向我們提出了一些建議，請大家看一看第84頁.根據要求，自由讀第84頁的“活動建議”

從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?

明確建議，突出活動重點

a．自由讀“活動建議”.b．匯報活動的要求.(匯報時圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動.)

討論交流，修改完善活動計劃

評議(提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復.)小組根據評議，修改完善活動計劃。

根據擬定的計劃，進行相關的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作。

試著寫一寫，自己的學習收獲

我愛你，漢字(第十課時)學習目標：

1、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.2、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養獨立、合作的探究意思。

重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。預習任務：

a.大家一起來說說我們日常生活中錯字別字經常出現在哪些地方？以哪些形式出現呢？

b.講一講諧音字鬧成的笑話，說一說因使用了別字鬧成的笑話等。c.觀察電視中的廣告詞，說說你的發現吧！

達標測試：

一、判斷下面的說法，對的打“√”，錯的打“×”。（共7分）

1、漢字是世界上使用人口最多的文字。（）

2、漢字大約產生于三千多年前，它經歷了漫長的演變過程。（）

3、漢字是由倉頡創造的。（）

4、我國東漢的蔡倫發明了造紙術。（）

5、清朝學者王懿榮是第一個發現和研究甲骨文的人。（）

6、王羲之的《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。（）

7、猜字謎“看上去父親多，實際上就一個。”謎底是“爹”字。（）自主、合作、探究:

1、在日常學習中，我們要怎樣避免錯字別字的出現？

我愛你，漢字 評價、交流(第十一課時)學習目標：

1、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.2、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養獨立、合作的探究意思。

重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。展示交流、匯報學習成果

小小展示臺——漢字歷史大揭秘

a．漢字已經有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其間有著許許多多動人的傳說.下面請大家將搜集到的相關資料拿出來和其他同學一同分享。寫出自己的感受。

b．分組交流，共享資料.先在小組內由組長組織進行交流，要求每個組員都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。(說明：提供的材料最好是多種多樣的.如，字帖、圖片，課外書籍，也有口頭介紹的??)寫出自己的想法。

c.全班匯報展示.由小組推選代表在全班匯報.小小故事會——“一字之差”的教訓

a．正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的.大家一定還記得“一字值萬金”的教訓吧.其實，在我們的生活中，像這樣的教訓還有很多很多.通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。

b．組內互說，推選代表。

c．說說聽完故事的體會和感受.整改建議：

遨游漢字王國 評價、交流、總結會(第十二課時)學習目標：

1、通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.2、通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.難點：通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，培養獨立、合作的探究意思。

重點：通過對閱讀材料的學習，學會搜集相關資料，增進對漢字的了解，增強對漢字的熱愛之情。展示交流、匯報學習成果

小主人在行動——我為規范用字出點力

a．同學們，在我們的綜合性學習計劃中，安排了一次較大規模的社會調查活動.大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況.b．組長匯報活動開展情況.C.明確展示社會調查成果的要求：

(1)先在小組內討論一下打算怎樣匯報.(2)然后進行合理的分工.(3)在小組內進行預演.(4)小組合作在全班匯報.提示注意的幾點：

1、展示的形式要多樣.實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標??

照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標、各種食物菜譜、各種商品信息??

記錄類：電視字幕、各種公文、信函??

2、展示的內容要全面.不規范的字與規范字對比表.簡單的調查報告.給有關部門的建議書.有關部門的回信或答復書.小小書法展——感受書法藝術美

a．同學們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術.歷來為眾多文人墨客所喜愛.無論是古代，還是現在，喜歡書法藝術的人數不勝數.在綜合性學習的活動中，我們將舉辦一次書法作品展覽.看，我們的教室被大家布置成了書法藝術的殿堂.大家可以自由參觀.說說自己的體會。

總結回顧: 同學們，在綜合性學習活動中，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，培養了能力.希望大家把在綜合性學習活動中學到的知識應用到日常的學習中去.拓展延伸：

這次綜合性學習雖然結束了，但對漢字的探究并沒有結束.有興趣的同學還可以繼續探究漢字的相關問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續學習.作業超市：

通過這次綜合性的學習，相信大家對漢字有了更深、更多的了解，試著寫寫有關漢字的小文章。

整改建議：

17、地震中的父與子

課 時 第1課時 學習目標：

我能認識本課的生字詞。

我能積累文中關于人物外貌、語言描寫的好詞佳句。

我能充滿感情的朗讀課文，能說出課文講了一件什么事。學習重點：解決課文的生字詞，并積累語言。知識鏈接：

地震前兆指地震發生前出現的異常現象，巖體在地應力作用下，在應力應變逐漸積累、加強的過程中，會引起震源及附近物質發生如地震活動、地表的明顯變化以及地磁、地電、重力等地球物理異常，地下水位、水化學、動物的異常行為等。概括性稱這些與地震孕育、發生有關聯的異常變化現象為地震前兆（也稱地震異常）。它包括地震微觀異常和地震宏觀異常兩大類。預習任務：

1、正確大聲的朗讀課文。

2、自學生字詞，利用工具書理解課文中的生詞。想一想課文講了一件什么事？ 自主、合作、探究：

1、交流生字詞自學情況，學習鞏固生字詞。2、說說課文講了一件什么事？

3、分角色朗讀父親及兒子的對話，與大家交流自己的感受。我來闖關：

1、洛（）磯 瓦（）廢（）

（）抖（）炸()亂

2、解釋詞語：昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、破爛不堪、等詞語。

3、課文講述了（）發生在（）的大地震中，一位父親（）歷盡艱辛，經過３８小時的挖掘，終于（）的感人的故事。知識延伸：

找一找并搜集相關地震的知識。整改意見：

第2課時 學習目標：

1.我能領悟作者抓住人物語言、外貌、動作進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。

2.我能體會到父親與兒子的“了不起” 學習重點：

體會父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。預習任務：

1.正確流利的大聲讀課文。

2.勾畫出文中描寫父親和兒子外貌、語言、動作的句子并大聲朗讀。3.從文中哪些地方可以看出父愛的偉大。仔細品讀相關段落。自主、合作、探究：

1、課文第二十自然段，父親顫抖的說“出來吧，阿曼達！為什么顫抖的說，應該高興才對。

2、文中細致的描寫了父親和兒子的語言、外貌、動作，勾畫出來，并談談你的感受和體會。

3、你認為這是一個怎樣的父親，我們來評一評。

4、編排課本劇。

達標檢測

1、課文結尾為什么說：“這是一對了不起的父與子？”“不論發生什么，我總會跟你在一起！”在文中反復出現，這樣寫有什么好處？

2、阿曼達在廢墟下會想些什么？說些什么？請把你想到的寫下來。知識延伸：

收集有關的課文讀讀，如朱自清的《背影》和描寫母愛的課文《秋天的懷念》，誦讀古詩《游子吟》表達母愛的古詩。整改意見：

18*慈母情深 第1課時

學習目標：

1、我會通過查字典或聯系上下文等自主理解和積累本課詞語。

2、我能有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價。

3、初步了解環境和人物描寫在表現人物思想感情中所起的作用。學習重點：通過對母親外貌、動作、語言的描寫，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。知識鏈接：

梁曉聲 ,男，1949出生。生長在農民家庭，兄弟姐妹眾多，兒時家境貧困。1997年畢業于復旦大學中文系，中國作家協會會員。主要作品有：短篇小說《父親》，中篇小說《今夜有暴風雪》，小說集《天若有情》、《這是一片神奇的土》、《人間煙火》、《白樺樹皮燈罩》、《黑紐扣》，長篇小說《雪城》、《年輪》等。

六十年代初期，大多數老百姓家境艱難。多數工人的每月工資不過二三十元，一元五毛錢，相當于有的家庭幾天的生活費。連續三年的自然災害使我們的共和國處在艱難時期。國營商店只賣一種肉——“人造肉”，是淘米泔水經過沉淀之后做的。因為糧食是珍品，所 用淘米泔水做的“人造肉”也成了“搶手貨”。預習任務：

1、積累一些好詞。

2、了解故事內容。

3、課文主要寫了一件什么事？這件事突出了母親的什么特點？ 自主、合作、探究：

1、想想課文主要講了一件什么事？

2、仔細默讀，畫出文中描寫母親外貌、動作、語言的詞句。你從中體會到什么？

3、讀句子，完成練習

（1）我穿過一排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機板上。周圍幾只燈泡的烤著我的臉。

從這段文字中，可見母親工作的環境()。可是她卻大度地掏出錢來給我買書，可見，這是一位什么樣的母親？（2）“我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。”

作者為什么要這樣說呢？

4、語言實踐，傾訴情感

同學們，此時此刻，你們心里一定涌動著愛暖流，請你把它說出來，把你心中的感動、感激、感懷說出來！你可以對文中這位母親說，也可以對自己的母親說，還可以對天下所有的母親說。

我來闖關：

1．給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字。

祈禱（）jié（）ào()不馴 慫（）恿（）（）瘡

褐（）色 虎視眈眈（）疲憊（）攥（）

２.用“母愛是??”句式續寫三個句子組成排比句.母愛是游子臨行前密密縫織的針線,母愛是 ３.仿照下面語段 “總分總” 的結構形式寫一段話.那些女人熱得只穿背心。有的背心肥大，有的背心瘦小，有的穿的還是男人的背心，暴露出相當一部分豐厚或者干癟的胸脯，千奇百怪。

知識延伸：

1、讀一讀閱讀鏈接<<紙船---寄母親>>,說說你讀懂了什么?

2、課外讀一讀歌頌母親的文章.整改意見：

19精彩極了和糟糕透了

課時 第 1 課時 學習目標：

1.學會7個生字。能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、濕潤、一篇、出版、謹慎、一如既往、引入歧途。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。3.了解課文內容，感悟作者對父母評價的理解。學習重點：

1、把握課文的主要內容。

2、父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？ 預習任務：

一、會讀會寫本課生字詞，并流利朗讀課文。

二、概括課文主要內容

三、默讀全文，并用“ ”劃出母親評價的語句。用“﹏﹏”劃出父親評價的語句。自主、合作、探究：

一、我會讀會寫本課生字詞，并流利朗讀課文。

二、概括課文主要內容。三、七、八歲的時候，巴迪寫了第一首詩，母親的評價是什么？巴迪有什么反應？父親的評價是什么？巴迪有什么反應？

4、父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？ 我來闖關：

１、放聲朗讀課文，注意咬準字音，讀通句子：

我能讀通句子了！（☆）

我能流利地讀課文了！（☆☆）

2、我會給下列詞語注上拼音。摟 住 自 豪 慈 祥 謹 慎

位 置 出 版 歧 途 糟 糕 謄 寫

3、我會用上題目中的“精彩極了”和“糟糕透了”，用簡單的幾句話說說課文的主要內容。

4、我最渴望的愛是 ,因為

整改意見：

第 2 課時

學習目標：

1、能有感情地朗讀課文。能從人物的動作、語言體會人物的內心，繼而理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。達到語言與精神的同構共生。

2、懂得成功背后離不開父母的關愛、幫助，學會正確對待贊揚、批評等不同的評價。學習重點：

1、感悟作者對父母評價的理解。

2、體會課文中含義深刻的句子的意思。預習任務：

1、我能從人物的動作、語言體會人物的內心，繼而理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。

2、通過對人物動作、語言和神態的描寫，體會人物的內心，并體會父母兩種不同的評價都源于愛。自主、合作、探究：

1、體會母親、父親的表現和我的當時反應。

同一首詩，父母的評價卻如此不同，讀一讀1—14自然段，劃出描寫父母的評價的句子并把它讀好。

2、作者少年時代和成年以后如何看待父母的評價呢？

3．后來巴德自己是怎樣看待“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種極端的評價的呢？

4、假如你就是巴迪，請你幫助他完成獲獎感言，并請同學到講臺上來交流，下面的同學客串巴迪的父母進行現場的采訪。我來闖關：

1、本文中“我”的思想感情經歷了幾次起伏變化，從文中找出表現“我”心情的詞語，依次填在下面的（）里。

（得意洋洋）——（）——（）——（）——（）——（醒悟）

2、“精彩極了”是母親 的愛,它像

“糟糕透了”是父親 的愛,它像

3、當你在某一方面取得了成績，你的爸爸、媽媽各是怎么說的？又各是怎么做的？想好后，把它們寫下來。

知識延伸：

1、文章推薦：《父愛，就在拐彎處》

2、好書推薦：《愛的教育》 整改意見：

20*學會看病

學習目標：

1.掌握11個生字。聯系上下文或查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安等詞語。

2.了解課文主要內容，學習作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現人物，體會母親感情的變化。3.有感情地朗讀課文。學習重點：

我從課文的具體描述中感受到母親為了讓兒子自己學會看病讓他獨自去醫院，自己卻在家里飽受煎熬的矛盾心理，體會母親的心理變化，感受廣袤深遠的母愛。預習任務：

1、讀通讀順課文，找出生新詞，注上拼音，讀準字音，認清字形。勾畫詞語。查閱工具書或聯系上下文理解生詞。理解以下詞語： 喋喋不休： 按圖索驥： 忐忑不安：

2、我知道課文講了一件什么事。自主、合作、探究：

1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，把課文讀準，讀通。

2、同桌合作讀課文，并勾出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親情。

（1）“既然我是母親，就應該及早教會他看病”、“生怕自己回改變了主意”、“立刻心軟了”、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”，這些語言和心理的描寫，反映出母親（2）“從他出門的那一分鐘起，我就后悔，我想??”、“時間 是艱澀的流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收縮成一團”

體會母親看似“冷漠”的言行，是為了

3、文中的母親面對生病的孩子并沒有及時給孩子看病或送進醫院，此時你對這位母親一定有看法，請你說說吧。

4、學習了這篇課文，你有什么話想對你的父母說呢？ 我來闖關：

1、把四字詞補充完整。

（）（）不休 按圖（）（）（）（）于無 毫無（）（）雪上（）（）

來日（）（）

2、課文講了一件什么事？

3、（1）面對生病的孩子，母親又是怎么做的呢？她為什么這樣做？（2）把畫出的句子多讀幾遍，體會母親的感情變化。母親的感情變化是：

（作出決定）—（）—()—()—(勇氣回升)（3）我從母親的語言和心動描寫的句子中知道了，我感受最深的句子是（4）在生活中我有過類似的經歷，舉例說說：

4、學了這篇課文后，我受到的啟發是。整改意見：

口語交際·習作六

第一課時 口語交際

學習目標

1.我能圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際,交流時做到內容充實,有條理,語氣、語調適當。

2.我能根據習作提示,選擇自己感興趣的內容進行習作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感。

3.我能感受父母的愛,與同學、父母溝通情感,建立良好的關系 學習重難點

選擇自己感興趣的內容進行習作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感。導學過程

一、談話導入，再現情境

1.談話導人：我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛。(板書：父母的愛)2.再現情境。多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。3.提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法? 讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。

二、聯系實際，感悟父母之愛

1.聯系實際。你在生活中有過類似的事嗎?給同學講講你和父母之間的故事，再談談自己的想法。注意交際時的習慣的培養。

三、拓展延伸，溝通情感

1.模擬場景。如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談談看法。(師生模擬交際)如果我是媽媽呢? 2.拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請

他們談談看法。3.表揚激勵,課堂總結。整改意見：

第二課時習作指導

導學教程

一、創設情境，誘發動機

1.自讀話題：

a．你曾經有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；

b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；

c．你想和父母說的其他心里話。

2.自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內容。3.匯報話題。請幾名同學說說自己選擇什么話題。

4.小組合作。在小組內說說自己習作內容，互相評議一下，看看

有哪些需要改進的地方，并推選代表準備在全班交流。

二、全班交流，打開思路

1.代表交流。要求把內容盡量說具體。

2.師生評議。要點：

a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是否表達出自己真情實感．c．是否有具體事例，或事例是否具體。

三、明確要求，學生寫作

1.明確要求。寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。

2.各自習作。

3.修改草稿。各自或者互相修改習作草稿。整改意見：

第三課時習作講評

一、小結習作，提出任務

1.小結習作情況。運用激勵機制，總結這次習作情況，并表揚習作優秀、進步的同學。

2.提出任務。

二、欣賞佳作，師生互動

1.欣賞佳作片斷，共同評議。(選擇3～4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。)

2.賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。

三、小組交流，互評互議

1.自讀習作，互相指出優點和不足。

2.各自修改，繼續完善習作。

四、拓展練習，強化運用

習作最主要是運用在我們自己的生活、學習、工作中，以達到互相交流溝通的目的。今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的意見。如果你覺得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習作后，然后自己再來看。

五、展示習作，激發興趣

自己的習作修改好后，可以張貼在班級學習園地上。將自己的習作抄好后，可以向報紙雜志投稿 整改意見：

回顧拓展六

學習目標

１.交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發現描寫人物的方法。

２.熟讀并背誦名言，養成積累的習慣。３.讀懂漫畫內容，了解漫畫集《父與子》 學習重難點

重點：交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發現描寫人物的方法。難點：讀懂漫畫內容，并試著講一講。導 學 過 程

第一課時

一、詞語盤點

１.抄寫“讀讀寫寫”中的詞語，并練習用其中自己喜歡的詞語寫一句或幾句話。

２.讀一讀“讀讀記記”中的詞語，并練習用自己熟悉的詞語口頭說一句話或幾句完整的話。

二、交流平臺

朗讀范例中的描寫人物外貌、動作、語言的語句，體會這些語句好在哪里。

在自己習作或課外書中找一找類似的語句，讀一讀，說一說這些

句子好在哪里和同學交流。

三、日積月累

１.學生借助工具書讀一讀書中的名言和警句。想一想這些句子的意思和小組同學交流，提出自己不懂的問題。

２.全班交流詩句的意思。

３.練習背誦。

４.拓展：把自己會背的富有哲理的名言警句和同學交流。

四、課外書屋

１.自己看漫畫，并弄明白漫畫的大意。

２.和小組同學交流漫畫的大意。

３.全班同學交流漫畫的大意，注意說好人物的外貌、語言、動作和神態。

４.拓展：向同學介紹自己喜歡的漫畫，并講一講漫畫的內容。整改意見：

第三篇：五年級五六單元檢測

小學五年級語文第五六單元學情檢測

時間：90分鐘 等級：

一、讀拼音，寫詞語。

tàn xī

chàn dǒu yuán quán cí xiáng xī rì

（）（）（）（）（）

二、比一比，組成詞語。

虛（）謄（）歧（）礫（）掘（）

墟（）譽（）此（）爍（）倔（）

三、有些廣告很隨便地改寫了一些詞語，下面的廣告改寫了哪些詞呢？（用△標出用錯的詞，訂正在括號里）。

某蚊香廣告詞：默默無蚊（）某摩托車廣告詞：騎樂無窮（）

某牙膏廣告詞：清新一天從齒開始（）某服飾廣告詞：百衣百順（）某藥品廣告詞：山重水復醫無路（）某壓力鍋廣告詞：得力煮將（）

四、成語接龍，填字連珠。

1.不拘一（）格不（）木三（）秒必（）先恐（）顧之憂 2.一字千（）枝玉（）公好（）馬精（）采飛（）眉吐氣

五、按要求改寫句子。

1.母親望著我。（把句子寫得更具體）

2.這是英雄的中華民族堅強不屈的聲音。（改為反問句）

3.媽媽對我說：“你長大了，你得學會看病。”（改為轉述句）

4.你每天堅持鍛煉。你的身體素質會提高。（用關聯詞合成一句話）

5.他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布明天去春游的好消息。（修改病句）

6、我國這一園林藝術的瑰寶就這樣化成了一片灰燼。（縮句）

六、積累與運用。

1.兄弟敦和睦。2.非淡泊無以明志。

3.愛親者，；敬親者。

4.看到“太陽”這兩個字，我能感受到。5.我本來看好我們國家男子籃球隊的，可自從開賽以來，球隊一直是，令我失望透了。（填歇后語）

七、根據課文的內容，品析、體會下列句子表達的思想感情。

1.他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。帶點詞描寫了“他”2.母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上，立刻又陷入了忙碌……

(1)加點的詞讓你感受到了。

八、讀古詩，把詩句用線連起來。

1.無情最是臺城柳，不拘一格降人才。2.黃鶴一去不復返，依舊煙籠十里堤。3.還似洞庭春水色，白云千載空悠悠。4.我勸天公重抖擻，晚云將入岳陽天。

九、閱讀短文，完成練習。

（一）課內閱讀。

這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際 精彩極了 糟糕透了 精彩極了 糟糕透了 它們像兩股風不斷地向我吹來 我謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。

1.這個片斷摘自課文 2.把標點補充完整。

3.最后一句話中破折號起什么作用？

4.文中的“精彩極了”是 說的話，代表了 的愛，“糟糕透了”是 說的話，代表了 的愛。5.請說說你對畫橫線句子的理解。

（二）課外閱讀。

當我還是個十歲孩子的時候，我非常想要一輛自行車。父親說我們窮得捉襟見肘。從那時起我就不再提起此事……直到有那么一天，我從年集上跑回家，激動地告訴家里人，彩票的頭獎是一輛自行車！而一張彩票只要20芬尼！父親笑了。我請求道：“我們買兩張彩票，或者甚至三張彩票，行嗎？”父親回答說：“我們窮人沒有那么好的運氣。”我央求著，父親搖搖頭。我哭了起來，于是他讓步了。“行吧，”他說，“明天下午我們去趕年集。”我高興極了。

第二天下午到了。謝天謝地，車子還在原地放著。我可以買一張彩票。搖獎的輪盤嘎嘎吱吱地轉著。我沒中彩。不要緊，車還在，沒有人把它贏走……頭獎第二次開獎的時候，我手里拿著第二張彩票，心都要跳到嗓子眼上了。搖獎的輪子吱吱嘎嘎地響著。咔嗒一聲的，從這些詞語中你體會到

(2)用帶點的詞造句： 停了下來。中獎號正是27號——我贏了。

父親死后很久，母親才把當時的真相告訴我……父親頭一天晚上去找房東借了150馬克。然后又找摸獎處的人，按商店價格買下這部自行車，并對他說：“明天我帶一個小男孩來，請您讓他的每二張彩票中獎。他得比我更好地學會相信他的運氣。”搖彩輪的人手藝很熟練，他非常有把握，想讓哪個號碼中獎，哪個號碼就中獎。

這筆錢是我父親分很多期一點點還清的……而我當時卻很高興。只有孩子才會那么高興。因為我的車確確實實只花了40芬尼。1.給短文加一個題目，寫在短文前的橫線上。2.聯系上下文解釋詞語。

捉襟見肘： 3.讀第1自然段中畫橫線的句子，回答問題。

“我”哭了起來，是因為，“我”笑了起來是因為。4.讀第2自然段，回答問題。

作者兩次寫“搖獎的輪子吱吱嘎嘎地響著”是為了突出“我”。6.文中“我”真的中彩了嗎？為什么？

7.這個故事表現了

十、習作。

世界上最愛你的人就是你的父母，相信你也一定有許多心里話想對他們說。那么，就請你以《 的愛》為題，敞開你的心扉，寫出你最想表現的理解的愛。要求：

1.把題目補充完整。

2.內容要寫具體，要表達出自己的真情實感。5.文中“心都要跳到嗓子眼上了”這句話的意是

500 一10分，每字1分

二、5分，每空0.5

三、6分，每空 5 6

第四篇：三年級五六單元檢測

三年級上冊語文五、六單元起跑加油檢測 姓名：班級：得分：

一、我會看拼音寫詞語。

mào shèngzīrùnchuàng zàohéng kuàyí chǎn（）（）（）（）（）pín qiónɡjiàn shèféi liàowēi wǔhǎi tān

()()()()()

二、我會給帶點的字選擇正確的讀音，打“√”（6分）

風塵仆仆（pú pǔ）混（hùn hún）沌血（xuè xiě）液 綻（zhàn dìng）開 逐（zhú zhuó）漸 掄（lún lūn）起

三、我會在括號里填上合適的詞（9分）

（）的花草樹木隆隆的（）（）的大地 奔流不息的（）世界聞名的（）精美的（）形態各異的（）悠閑地（）熱鬧的（）

四、我會把詞語補充完整。（9分）

（）（）聞名（）（）相間（）（）倒置

舍（）求（）頭（）腳（）積（）成（）

（）口（）聲（）鄰（）舍（）應（）合五、選出帶點字的正確意思，把序號填在括號里。

深：

（1）久，時間長；（2）從表面到底或從外面到里面距離大。

1、夜深了，老師還在工作。（）

2、海水有深有淺。（）

封：

（1）密閉，封閉；（2）量詞，用于封起來的東西。

1、我收到了表姐的一封信。（）

2、密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。（）

第五篇：第五六單元知識點

第十二冊第五單位知識點梳理

第五單元包括：《跨越百年的美麗》《千年夢圓在今朝》《真理誕生于一百個問號之后》、《我最好的老師》四篇文章。除此之外，還有詞語盤點，用于鞏固拓展訓練的《回顧·拓展》、《日積月累》、《口語交際》《習作》、《成語故事》等。其知識點主要包括以下幾個方面：

一、字、詞：

1、能準確認讀和規范書寫本單元要求掌握的生字詞：

18、埃āi、倫lún、藤téng、析xī、堿jiǎn、頑wán、卓zhuó、效xiào、蝕shí、乏fá、譽yù、銜xián、糞fèn、捐juān 20、澡zǎo、械xiè、逆nì、玫méi、域yù

2、能準確認讀本單元要求掌握的生字詞：

分析 頑強 琴師 隱退 發力 榮譽 頭銜 捐贈 誕生 洗澡 機械 玫瑰 領域 里程碑 逆時針 卓有成效 司空見慣 無獨有偶 見微知著

瑰麗 嘗試 火箭 捆綁 慘重 穿越 振奮 規模 寫作 精細 概括 評價 魄力 編造 強調 教訓 波導 論證 權威 糊弄 嫦娥奔月 炎黃子孫 積勞成疾 風華正茂 出人意料 目瞪口呆 饒有趣味

3、能背誦并理解日積月累中的成語。

百煉成鋼:比喻經過長時間的多次的鍛煉，變的堅強

發憤圖強 ：發憤，決心努力 圖，謀求下定決心，努力謀求富國 堅持不懈：懈，松懈 堅持到底，一點也不松懈 迎難而上：迎著困難前進

集思廣益：集中群眾的智慧，廣泛吸收有益的意見

群策群力：策，計策主意 指發揮集體作用，大家一起想辦法、貢獻力量

革故鼎新：革，改變，除去 故，舊的 鼎，音頂鼎新，更新 除去舊的，建立新的

標新立異：標，用文字或其他事物表明 異，不同的，特別的原指特創新意，立論與人不同。后指提出新奇的主張，表明與一般有所不同 獨出心裁：獨，單獨 心裁，指個人心中的設計或籌劃原指詩文的構思有獨到的地方。后泛指想出的辦法與眾不同

舉一反三：反，類推 比喻從一件事情上類推而知道其他更多的事情 實事求是：本指根據實證，求得正確的結論，后通常指按照事物的實際情況，客觀的處理問題

各抒己見：抒，抒發，表達 每個人都充分表達自己的意見

不恥下問：不恥，不以為恥 指樂于向學問或地位比自己差的人學習，而不覺得不好意思

觸類旁通：觸，碰，遇到 旁，別的其他的通，懂得 指掌握了某一事物的知識或規律，從而類推了解同類的其他事物

精益求精：精，完美，好 益，更加 已經很好了，還要求更好 古為今用：批判的繼承文化遺產，使之為今天的社會政治服務。

4、理解成語故事中“舍本逐末”的意思。

二、句子：

1、能理解課文中重點句子的意思。

（1）“瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現”

（2.）真理誕生于一百個問號之后

（3）最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。（這里的“？”“！”各指的是什么？）

2、帶修辭的句子(或特殊的句子)（1）排比句：

①、她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

②、善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發現，有所發明，有所創造，有所成就。

③、如果說，科學領域的發現有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

（2）比喻句：

我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上了太空，火箭劃過一道絢麗的曲線，看起來宛如一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在了蒼穹之中。

（3）先果后因的倒裝句： ①、他說這種動物一般在夜間活動，因為不能適應自然條件的變化兒絕種。

②、當卷子發下來的時候，我驚得目瞪口呆，以為在我寫下的每一個答案后面，竟然都被畫上了一個刺眼的紅叉叉。

③、這很不公平，因為每一道題都是根據我的課堂筆記回答的。

（4）反問句：

①、他怎么能夠這樣糊弄你們呢？

②、難道你們根據錯誤的信息得出的錯誤答案，還應該得分不成？

3、含義深刻的句子：

（1）這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗.居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

（2）最后把“?”拉直成了“！”，找到了真理。

（3）載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高更遠更絢麗的夢想。

（4）從此，科學課對于我們來說就成了一種“冒險”。

三、段、篇：

1、能有感情朗讀《跨越百年的美麗》，可以正確流利地朗讀《千年夢圓在今朝》、《真理誕生于一百個問號之后》、《我最好的老師》。

2、閱讀時把把握主要內容，體會科學精神的含義，學習運用具體事實說明道理的寫法。

《跨越百年的美麗》居里夫人──剛毅、頑強、執著、熱忱。《千年夢圓在今朝》中國航天人──團結合作、默默無聞、堅持不懈、鍥而不舍。

《真理誕生于一百個問號之后》：謝皮羅、波義耳、奧地利的一位醫生──見微知著、善于發問、不斷探索。《我最好的老師》懷特森──不迷信書本和權威。

四、口語交際：

可以根據辯題“科技發展，利大還是弊大”表明自己的觀點。能做到以下幾點：

1、表明自己的觀點。

2、要做辯論前的準備，如搜集己方觀點的材料。

3、辯論時要做到條理清楚，用事實說話。

4、能總結陳詞，總結本方觀點。

五、習作：（交流生活）

1、本次習作不限范圍，自由創作，學習可發揮的空間很大。

2、建立自己的作品集，收集六年來自己最優秀的作品。

第十二冊第六單位知識點梳理

本單元是一次綜合性學習，難忘小學生活。分成“成長足跡”，“依依惜別”兩大板塊。并配有閱讀材料《難忘的啟蒙》、《老師領導進門》、《新年來的王老師》，《忘不了的笑聲》、《作文上的紅雙圈》。1．讀閱讀材料中的課文《難忘的啟蒙》、《老師領導進門》、《新年來的王老師》，《忘不了的笑聲》、《作文上的紅雙圈》。感受作者對小學生活的渾厚感情，學習作者如何表達這份情懷。2．回憶成長故事，制作《班級紀念冊》。

3．為教師和同學寫臨別贈言。

4．通過寫倡議書，建議書，演講稿等形式表達對母校的感激之情，對小學生活的不舍。