第一篇：四年級(jí)語文下冊(cè)第五六單元測(cè)試卷

一、看拼音寫詞語10分

Yi li bao jing feng shuang qing xi mei li

()()()()

qiu ling jin bi hui huang dou ya qi hei bi jing

()()()()()

二、在括號(hào)里選擇正確的詞語與前面的詞語搭配起來 6分

維持(秩序 工作)步伐(堅(jiān)定 堅(jiān)決)身體(強(qiáng)大 健康)

修理(文章 桌椅)心情(沉重 繁重)愛惜(糧食 公物)

三、成語補(bǔ)充完整，并按要求歸類。12分

()()吞棗()得要領(lǐng) 滾瓜()熟

()用自如 相得()()水()接天

1、形容熟練自如：________________

2、形容學(xué)習(xí)時(shí)生吞活剝、不求甚解：________

四、縮句 8分

1、助人為樂的雷鋒永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

2、深藍(lán)的天空掛著一輪皎潔的月亮。

3、法國(guó)大雕塑家羅丹忘我工作的精神十分感人。

4、英雄的解放軍叔叔在法卡山日夜警惕地守衛(wèi)陣地。

五、畫出不是同一類的。4分

(1)鯉魚 草魚 帶魚 鰻魚 鯨魚

(2)樹葉 樹根 樹枝 樹木 樹干

(3)白菜 蘿卜 茄子 西瓜 辣椒

(4)鉛筆 毛筆 電筆 鋼筆 圓珠筆

六、找出句子里用錯(cuò)的字，把正確的寫在括號(hào)里。9分

(1)上課不尊守紀(jì)律，會(huì)影想期它同學(xué)學(xué)習(xí)。()

(2)他以玩強(qiáng)的意力戰(zhàn)勝了困難，為國(guó)家多作貢獻(xiàn)。()

(3)小明的飛機(jī)模形作得十分精致，同學(xué)們見了贊不決口。()

七、把下面的句子整理成連貫通順的一段話。5分

()這里栽著一棵棵高大挺拔的大榕樹。

()石凳上坐滿了悠閑自得的游人。

()樹下擺著一排排光溜溜的石凳。

()繁茂的枝葉可以遮太陽、擋風(fēng)雨。

()小城的花園真美呀!

八、加標(biāo)點(diǎn) 8分

(1)賀龍很愛釣魚 但參加革命以后忙著打仗的事 就不釣魚了

(2)父親送我兩本書 一本是 上下五千年 一本是西游記

(3)奶奶對(duì)我說 野菊花能清熱敗火 治感冒 我沒有想到野菊花有這么多用途

(4)菜園里種著西紅柿 扁豆 茄子等各種蔬菜

九、填空：20分

1、《曉出凈慈寺送林子方》作者是著名詩人____。全詩把六月的西湖和其他時(shí)間的西湖相____，流露出詩人對(duì)六月西湖風(fēng)光的無限____。

2、樓前懸崖上有“()”，“()”，“()”三大名松。迎客松()，()，雖然()，卻仍然()，充滿()。它有()枝干斜伸出去，如同()伸出長(zhǎng)臂，()歡迎賓客的到來。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為()代表，乃至整個(gè)黃山的()了……送客松姿態(tài)()，枝干()，游人把它比作“()”。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，好像在跟游客()告別。

十、閱讀短文，完成練習(xí)19分

我愛語文課本

我不愛那小巧玲瓏的玩具，不愛那漂亮的服裝。你問我到底愛什么，我將自豪地對(duì)你說：“我愛我的語文書!”‖

每當(dāng)新學(xué)期開始的時(shí)候，我第一盼望的就是新語文書。我一拿到，就迫不及待地一頁一頁地看下去。

每當(dāng)上語文課時(shí)，我瞪大雙眼，看著老師寫在黑板上的字，傾聽老師的講解，生怕放過一個(gè)字。

每當(dāng)清早霞光四射的時(shí)候，我就坐窗前，放聲朗讀著課文，一遍、二遍、三遍……毫不厭倦。‖

啊!語文書，我該怎樣感謝你呢?你像一位親切而耐心的知識(shí)老人，從拼音“a、o、e”起，到深?yuàn)W的古詩，都用你生動(dòng)的語言向我們講解;你讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，使我們認(rèn)識(shí)大自然的優(yōu)美和神奇;你帶我們與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)交朋友，讓我們熟悉它們的用法……

歲月在流逝，轉(zhuǎn)眼就過去了六個(gè)春秋，你也源源不斷地把知識(shí)送給了我們，使我們懂得了怎樣看書，怎樣作文。當(dāng)我提筆寫這篇文章時(shí)，不禁心潮起伏，說不完對(duì)你的感謝。‖

1、聯(lián)系上下文，解釋下面詞語。(4分)

深?yuàn)W：_______________

迫不及待：_____________

2、根據(jù)課文內(nèi)容寫一個(gè)句子，要求用上“因?yàn)椤浴?/p>

___________________________

3、選擇下列各題的正確答案，在序號(hào)上打“√”。(6分)

(1)短文中第一自然段連寫兩個(gè)“不愛”，是為了()。

①把內(nèi)容寫具體 ②說明作者的喜好 ③強(qiáng)調(diào)突出對(duì)語文書的愛

(2)短文中最后一自然段朗讀時(shí)語氣應(yīng)是()。

①熱愛 ②感謝 ③敬佩

(3)短文中的兩個(gè)省略號(hào)的作用是()：

①內(nèi)容的省略 ②聲音的延長(zhǎng) ③說話的斷續(xù) ④話沒說完

4、寫出段意：(6分)

___________________________________

第二篇：語文四年級(jí)下冊(cè)第五六單元的測(cè)試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)

(一)看拼音寫詞語4分

shēnsuìshǔguāngdājiànkāigōngjūjǐn

()()()()

qièqièsīyǔgàojièbùyuēértóngkuàijié

()()()()

(二)圈出詞語中的錯(cuò)別字，并把正確的字寫在括號(hào)里：3分

援兵之計(jì)()振天動(dòng)地()扶老攜幻()

若無其是()鉆心致志()翻山躍嶺()

(三)按要求填空

1、按課文內(nèi)容填空：4分

人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第五六單元測(cè)試卷：漸漸地，她不由自主地沉浸到樂曲中去了。她聽到了()，()，()，()……啊，她明白了。她想起了十年前的一件事……

2、把古詩和諺語補(bǔ)充完整：3分

1)故園東望路漫漫。，憑君傳語報(bào)平安。

2)書山有路勤為徑。

3、在括號(hào)內(nèi)填上合適的內(nèi)容：4分

在五、六單元的課文中，我們認(rèn)識(shí)了的孫叔敖、的小珊迪;了解了愛德華葛利格的，我國(guó)西部地區(qū)嚴(yán)重缺水，百姓……

(四)默寫一句忠告青年人的名言。2分

二、閱讀40%

(一)兩則小故事17分

有這樣兩個(gè)小故事，我一直想與大家一塊兒分享。

第一個(gè)故事：在一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗中，上尉忽然發(fā)現(xiàn)一架敵機(jī)向陣地俯沖下來。照常理，發(fā)現(xiàn)敵機(jī)俯沖時(shí)要毫不猶豫地臥倒，他發(fā)(fāfà)現(xiàn)離他四五米遠(yuǎn)處有一個(gè)小戰(zhàn)士還站在那兒。在這千鈞一發(fā)(fāfà)的時(shí)刻，他顧不上多想。一個(gè)魚躍飛身將小戰(zhàn)士緊緊地壓在了身下。此時(shí)兩聲巨響，飛濺起來的泥土紛紛落在他們的身上。上尉拍拍身上的塵土，抬頭一看，頓時(shí)(吃驚驚訝驚呆)了：剛才自己所處的那個(gè)位置被炸了兩個(gè)大坑。

第二個(gè)故事：古時(shí)候，有兩兄弟各自帶著一只行李箱出遠(yuǎn)門，一路上。重重的行李箱壓得他們喘不過氣來。他們只好左手累了換右手，右手累了換左手。忽然，大哥停了下來。在路邊買了根扁擔(dān)，將兩個(gè)行李箱分別掛在扁擔(dān)(dandàn)兩頭。他挑起兩個(gè)箱子上路，反倒覺(juéjiào)得輕松了很多。

這兩個(gè)故事有著(吃驚驚人驚訝)的相似之處：故事中的小戰(zhàn)士和弟弟是幸運(yùn)的，但更加幸運(yùn)的是故事之中的上尉和大哥，因?yàn)樗麄冊(cè)趲椭鷦e人的同時(shí)也幫助了自己。

在我們的人生大道上，肯定會(huì)遇到許多為難的事。但我們是不是都知道，在前進(jìn)的路上，搬開別人腳下的絆腳石，有時(shí)恰恰是為自己鋪路?

1、在文中括號(hào)內(nèi)“√”出正確的詞語或者拼音。3分

2解釋下面詞語，并造句4分

毫不猶豫：

3、照樣子把句子補(bǔ)充完整。2分

例：重重的行李箱將兄弟倆壓得喘不過氣來。

(1)北風(fēng)呼嘯，車站上候車的人們冷得

4、讀劃線句子，聯(lián)系上下文填空。4分

四年級(jí)下冊(cè)語文第六單元測(cè)試卷

一、【字詞百花洲】(25分)

1.寫出幾個(gè)同音字，再選擇填空。

zào干()急()()音暴()

xíng()式()為()動(dòng)模()

()號(hào)()象旅()()影不離

2.選字填空。

刻克需須

讀書首先()要下苦功，持之以恒，()服困難，()苦鉆研，還必()讀許多種書，讀許多人的書，才能不斷進(jìn)步。

3.將括號(hào)里能夠跟前邊搭配的詞畫出來。

意志(固定堅(jiān)定)發(fā)揮(先進(jìn)作用)

西師版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文第六單元測(cè)試卷：發(fā)言(熱烈強(qiáng)烈)克服(困難困苦)

4.成語填空。

()羅()布不()之地

一()千里不()而別

眉()色()妙()連()

5.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填空。

盡管……還……不但……而且……

因?yàn)椤浴粌H……還……

(1)我們()不能破壞森林，()要積極參加植樹造林，讓環(huán)境更美。

(2)()培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子，阿聯(lián)酋政府()是下氣力，種植樹木。

(3)森林()是一座大“水庫”，()是一個(gè)巨大的空調(diào)器。

(4)()人們亂砍亂伐，土地失去了森林的保護(hù)，()慢慢變成了沙漠。

6.填上合適的詞語。

(1)課堂上，同學(xué)們回答問題常常、。

(2)課后，大家一起聊天更是、。

7、照樣子填上合適的詞語。

例：舉行(葬禮)

主持()浪費(fèi)()等待()接受()

二、【句子大觀園】(18分)

1.按要求用“驕傲”造句。

驕傲(自以為了不起)：

驕傲(自豪)：

2.把反問句改成陳述句。

森林不就是一座大水庫嗎?

3.把句子補(bǔ)充完整。

遠(yuǎn)看瀑布像

4.你讀過哪些描寫荷花的詩，請(qǐng)寫出其中一首。。

5.修改病句。

但這雄偉的景觀，果然不辭而別。

6.按要求完成句子練習(xí)。

用下面的四個(gè)詞寫一段話，注意語句要通順連貫。

森林漫天飛舞心愿綠洲

7.根據(jù)劃線部分的意思寫出相應(yīng)的歇后語。

小明不小心打碎了爸爸心愛的花瓶，他坐立不安，心神不定，心想肯定要倒霉了。()

8.小明在電視里看到聽到一句廣告詞：“沒有最好，只有更好。”覺得很好，就記在本子上;在小區(qū)的草坪看到一句標(biāo)語：“同護(hù)一片綠，共賞朵朵紅。”覺得很好，也記下來了。你看到過什么好的標(biāo)語或廣告詞嗎?請(qǐng)寫出一兩條。

三、【閱讀大視野】(5分)

按要求寫話。

1.你最喜歡讀的課外書是什么?請(qǐng)你向大家簡(jiǎn)要介紹一下書的內(nèi)容及看后的感受。

2.2008年9月25日，我國(guó)宇航員駕駛著“神舟七號(hào)”遨游太空，并出艙行走，實(shí)現(xiàn)了幾代人的夢(mèng)想。聽到這激動(dòng)人心的消息，你想說些什么?(不少于30字)

四、【閱讀錦繡宮】(22分)

(一)“森林就是森林，怎么能說是‘森林水庫’呢?”“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的樹冠(guānguàn)就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄(chùxù)水能力就更大了，剩下來的雨水滲進(jìn)土壤，大都能夠被儲(chǔ)存起來。你看，森林不就是一座大水庫嗎?”

1.為加點(diǎn)字選擇正確讀音。

2.寫出下列詞語的近義詞。

儲(chǔ)存()吸收()

3.森林就是“森林水庫”，你知道這是為什么嗎?請(qǐng)寫在下面橫線上。

4.文中有兩個(gè)比喻句，請(qǐng)?jiān)谠闹杏谩啊眲澇觥?/p>

5.模仿課文，用上“……可以……也可以……”說一句話。

(二)野菊花

你見過那生長(zhǎng)在山坡野地上的野菊花嗎?你喜愛那漫山遍野的野菊花嗎?也許，它不引人注目，因?yàn)樗徊贿^是一

我長(zhǎng)大回到北方上學(xué)以后，心里總惦念著野菊花，一下子摘了不少帶回家。媽媽教我把野菊花洗凈曬干，泡茶喝，我喝過紅茶、綠茶，可從來沒喝過野菊花茶，泡了一杯，嘗了一口只覺得沁人的清香直入肺腑，真頂?shù)蒙锨鍥鲲嬃狭ā?/p>

野菊花土生土長(zhǎng)，無所需求，卻默默無私地向人們奉獻(xiàn)。我喜愛它的平凡、它的樸素、它的頑強(qiáng)。我覺得人不也需要有一點(diǎn)野菊花的精神嗎?要像它那樣默默地生長(zhǎng)，不求索取，只是給予，給予……

我愿做一朵小小的野菊花。

1.聯(lián)系上下文，想想下面詞語的意思，用自己的話說一說

引人注目：

2.本文把野菊花和進(jìn)行比較，這樣進(jìn)行比較更能說明野菊花的。

3.本文共個(gè)自然段。其中第()段和第()段是寫了野菊花的用途。

4.野菊花最突出的特點(diǎn)是。

它的用途是。

5.短文中哪句話概括了全文?用“”線畫出來。

6.你愿意做一朵野菊花嗎?為什么?

五、【習(xí)作暢想島】(30分)

同學(xué)們，請(qǐng)你們從以下幾個(gè)詞語中任選幾個(gè)作為主人公，編成一個(gè)有趣的童話故事，讓人們讀后受到一點(diǎn)啟發(fā)，好嗎?當(dāng)然，也可以根據(jù)你的作文需要另外補(bǔ)充幾個(gè)主人公。

小河、大海、樹木、小草

花兒、田野里的莊稼

朵朵普普通通的小花。

我特別喜愛野菊花，記得我小時(shí)侯住在南方的外婆家。一年秋天，外公外婆帶我到野外去玩，來到一處山坡上，只見漫山坡盛開了黃茸茸的野菊花，它那小小的綠色葉片襯托著它那小小的黃色花朵，好看極了。可當(dāng)它沒有開花的時(shí)候，人們以為它是一棵棵小草。秋天，一旦開花，它就很美，美得自然，美得樸實(shí)。它沒有迷人的芬芳，更沒有牡丹的榮華富貴。但它生命力很強(qiáng)，花期也長(zhǎng)，到了深秋初冬時(shí)節(jié)，百花凋謝，它依然開放。

外婆告訴我，野菊花還有許多用途。那天我爬上山坡去摘花時(shí)，不小心滑了一跤，腳上擦破皮出血了，我直叫痛。這時(shí)外婆馬上摘下幾朵盛開的野菊花，擠擠汁，敷在我的傷口上。我覺得清涼清涼的。不幾天傷口就好了。外婆說，野菊花有消毒治血的功能。解放前窮人家治傷買不起藥，就用干的野菊花熬水洗傷口，還真的管用。外婆又說，野菊花還是一種中藥，能清火敗風(fēng)，治感冒，我沒有想到野菊花有這么多的用途。

(1)小戰(zhàn)士的“幸運(yùn)”具體表現(xiàn)在：。

(2)弟弟的“幸運(yùn)”具體表現(xiàn)在：。

(3)更加幸運(yùn)的是上尉和大哥，具體表現(xiàn)在：上尉

;大哥。

5請(qǐng)你用概括的語句寫出第一個(gè)故事的內(nèi)容。2分

_____________________________________________________________

6說一說你對(duì)文中劃線句子的理解。2分

_______________________________________________

_____________________________________________________________

(二)瑪麗大娘(23分)

①在一個(gè)shèngkāi()郁金香的小村莊里，花農(nóng)瑪麗大娘種了一輩子的花，一直想培育出一種優(yōu)質(zhì)的郁金香品種。直到晚年，她終于如愿以償——她培育出的新品郁金香色澤艷麗，花冠碩(shuò)大,花香襲人，堪(kān)稱郁金香中的絕品，令人嘆為觀止。

②新品郁金香一上市，花攤前便擠滿了愛花的人群。人們爭(zhēng)相購買，花的價(jià)錢也節(jié)節(jié)攀升，瑪麗大娘樂得合不攏嘴。聽說瑪麗大娘培育出了新品郁金香，許多人都登門bàifǎng()。有的人鼓動(dòng)大娘為新品種申請(qǐng)專利，有的人愿意出天價(jià)購買新品種的全部種苗。所有這些，都被瑪麗大娘一一jùjué()了。小精靈兒童http://www.tmdps.cn

③第二年，春光明媚，積雪開始融化。一天，大娘把村子里的人都請(qǐng)到自己家里，給每家贈(zèng)送一包新品郁金香種子。鄉(xiāng)親們都十分感動(dòng)——這可是瑪麗大娘煞費(fèi)苦心培育的種子，凝聚著她畢生的心血啊!當(dāng)年，家家戶戶都種上了這種驚艷絕倫的郁金香新品種。到了開花的時(shí)節(jié)，濃郁的花香飄散得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。到這里來賞花、買花的人絡(luò)繹不絕，小村莊頓時(shí)成了超級(jí)大市場(chǎng)。瑪麗大娘扶持全村走上了共同富裕的道路。

④她的事跡被當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)知道了。記者前去采訪：“瑪麗大娘，如果您不贈(zèng)送新品郁金香種子給鄉(xiāng)親們，而是讓自己的新品花壟斷市場(chǎng)，不是可以掙更多的錢嗎?您為什么要無償贈(zèng)送呢?”大娘呵呵一笑，說：“如果村子里只有我一戶富裕了，而鄉(xiāng)親們依然貧窮，我們村還是窮村子，我怎么能安心呢?再說了，花是要靠蝴蝶蜜蜂傳粉的，如果周圍的花不優(yōu)秀，時(shí)間一長(zhǎng)，我的新品花也是會(huì)慢慢退化的。現(xiàn)在家家都富裕了，我也不用擔(dān)心自己的新品花退化，不是很好嘛?”聽了大娘的花，圍觀的人群報(bào)以熱烈的掌聲，記者也高興得zézéchēngzàn()。

1把文中的拼音寫成漢字(4分)

2.請(qǐng)用兩個(gè)四字詞語來贊美新品郁金香，可以是短文中的詞語。(3分)

3.文中“如愿以償”是指_____________________________________;“嘆為觀止”的意思是__________________________________;文中形容賞花、買花的人很多的一個(gè)詞是;從“煞費(fèi)苦心”中我們體會(huì)到

。(6分)

4.瑪麗大娘回答記者的話有兩層意思，一是____________________________;再是。(4分)

5.請(qǐng)你用通順的句子寫出①至③小節(jié)的主要內(nèi)容(4分)

6如果你遇到瑪麗大娘，你會(huì)怎么夸他呢?(2分)

三、習(xí)作(40分)

題目：快樂的校園生活

要求與提示：重點(diǎn)圍繞一件事，把事情寫清楚，并把快樂寫出來。注意分小節(jié)敘述。

第三篇：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文第五六單元測(cè)試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)

（一）看拼音寫詞語4分

shēnsuìshǔguāngdājiànkāigōngjūjǐn

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

qièqièsīyǔgàojièbùyuēértóngkuàijié

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

（二）圈出詞語中的錯(cuò)別字，并把正確的字寫在括號(hào)里：3分

援兵之計(jì)（）振天動(dòng)地（）扶老攜幻（）

若無其是（）鉆心致志（）翻山躍嶺（）

（三）按要求填空

1、按課文內(nèi)容填空：4分

蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文第五六單元測(cè)試卷：漸漸地，她不由自主地沉浸到樂曲中去了。她聽到了（），（），（），（）……啊，她明白了。她想起了十年前的一件事……

2、把古詩和諺語補(bǔ)充完整：3分

1）故園東望路漫漫。，憑君傳語報(bào)平安。

2）書山有路勤為徑。

3、在括號(hào)內(nèi)填上合適的內(nèi)容：4分

在五、六單元的課文中，我們認(rèn)識(shí)了的孫叔敖、的小珊迪;了解了愛德華葛利格的，我國(guó)西部地區(qū)嚴(yán)重缺水，百姓……

（四）默寫一句忠告青年人的名言。2分

二、閱讀40%

（一）兩則小故事17分

有這樣兩個(gè)小故事，我一直想與大家一塊兒分享。

第一個(gè)故事：在一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗中，上尉忽然發(fā)現(xiàn)一架敵機(jī)向陣地俯沖下來。照常理，發(fā)現(xiàn)敵機(jī)俯沖時(shí)要毫不猶豫地臥倒，他發(fā)（fāfà）現(xiàn)離他四五米遠(yuǎn)處有一個(gè)小戰(zhàn)士還站在那兒。在這千鈞一發(fā)（fāfà）的時(shí)刻，他顧不上多想。一個(gè)魚躍飛身將小戰(zhàn)士緊緊地壓在了身下。此時(shí)兩聲巨響，飛濺起來的泥土紛紛落在他們的身上。上尉拍拍身上的塵土，抬頭一看，頓時(shí)（吃驚驚訝驚呆）了：剛才自己所處的那個(gè)位置被炸了兩個(gè)大坑。

第二個(gè)故事：古時(shí)候，有兩兄弟各自帶著一只行李箱出遠(yuǎn)門，一路上。重重的行李箱壓得他們喘不過氣來。他們只好左手累了換右手，右手累了換左手。忽然，大哥停了下來。在路邊買了根扁擔(dān)，將兩個(gè)行李箱分別掛在扁擔(dān)（dandàn）兩頭。他挑起兩個(gè)箱子上路，反倒覺（juéjiào）得輕松了很多。

這兩個(gè)故事有著（吃驚驚人驚訝）的相似之處：故事中的小戰(zhàn)士和弟弟是幸運(yùn)的，但更加幸運(yùn)的是故事之中的上尉和大哥，因?yàn)樗麄冊(cè)趲椭鷦e人的同時(shí)也幫助了自己。

在我們的人生大道上，肯定會(huì)遇到許多為難的事。但我們是不是都知道，在前進(jìn)的路上，搬開別人腳下的絆腳石，有時(shí)恰恰是為自己鋪路？

1、在文中括號(hào)內(nèi)“√”出正確的詞語或者拼音。3分

2解釋下面詞語，并造句4分

毫不猶豫：

3、照樣子把句子補(bǔ)充完整。2分

例：重重的行李箱將兄弟倆壓得喘不過氣來。

（1）北風(fēng)呼嘯，車站上候車的人們冷得

4、讀劃線句子，聯(lián)系上下文填空。4分

（1）小戰(zhàn)士的“幸運(yùn)”具體表現(xiàn)在：。

（2）弟弟的“幸運(yùn)”具體表現(xiàn)在：。

（3）更加幸運(yùn)的是上尉和大哥，具體表現(xiàn)在：上尉

;大哥。

5請(qǐng)你用概括的語句寫出第一個(gè)故事的內(nèi)容。2分

_____________________________________________________________

6說一說你對(duì)文中劃線句子的理解。2分

_______________________________________________

_____________________________________________________________

（二）瑪麗大娘（23分）

①在一個(gè)shèngkāi（）郁金香的小村莊里，花農(nóng)瑪麗大娘種了一輩子的花，一直想培育出一種優(yōu)質(zhì)的郁金香品種。直到晚年，她終于如愿以償——她培育出的新品郁金香色澤艷麗，花冠碩（shuò）大，花香襲人，堪（kān）稱郁金香中的絕品，令人嘆為觀止。

②新品郁金香一上市，花攤前便擠滿了愛花的人群。人們爭(zhēng)相購買，花的價(jià)錢也節(jié)節(jié)攀升，瑪麗大娘樂得合不攏嘴。聽說瑪麗大娘培育出了新品郁金香，許多人都登門bàifǎng（）。有的人鼓動(dòng)大娘為新品種申請(qǐng)專利，有的人愿意出天價(jià)購買新品種的全部種苗。所有這些，都被瑪麗大娘一一jùjué（）了。小精靈兒童http：//www.tmdps.cn

③第二年，春光明媚，積雪開始融化。一天，大娘把村子里的人都請(qǐng)到自己家里，給每家贈(zèng)送一包新品郁金香種子。鄉(xiāng)親們都十分感動(dòng)——這可是瑪麗大娘煞費(fèi)苦心培育的種子，凝聚著她畢生的心血啊！當(dāng)年，家家戶戶都種上了這種驚艷絕倫的郁金香新品種。到了開花的時(shí)節(jié)，濃郁的花香飄散得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。到這里來賞花、買花的人絡(luò)繹不絕，小村莊頓時(shí)成了超級(jí)大市場(chǎng)。瑪麗大娘扶持全村走上了共同富裕的道路。

④她的事跡被當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)知道了。記者前去采訪：“瑪麗大娘，如果您不贈(zèng)送新品郁金香種子給鄉(xiāng)親們，而是讓自己的新品花壟斷市場(chǎng)，不是可以掙更多的錢嗎？您為什么要無償贈(zèng)送呢？”大娘呵呵一笑，說：“如果村子里只有我一戶富裕了，而鄉(xiāng)親們依然貧窮，我們村還是窮村子，我怎么能安心呢？再說了，花是要靠蝴蝶蜜蜂傳粉的，如果周圍的花不優(yōu)秀，時(shí)間一長(zhǎng)，我的新品花也是會(huì)慢慢退化的。現(xiàn)在家家都富裕了，我也不用擔(dān)心自己的新品花退化，不是很好嘛？”聽了大娘的花，圍觀的人群報(bào)以熱烈的掌聲，記者也高興得zézéchēngzàn（）。

1把文中的拼音寫成漢字（4分）

2。請(qǐng)用兩個(gè)四字詞語來贊美新品郁金香，可以是短文中的詞語。（3分）

3。文中“如愿以償”是指_____________________________________;“嘆為觀止”的意思是__________________________________;文中形容賞花、買花的人很多的一個(gè)詞是;從“煞費(fèi)苦心”中我們體會(huì)到。（6分）

4。瑪麗大娘回答記者的話有兩層意思，一是____________________________;再是。（4分）

5。請(qǐng)你用通順的句子寫出①至③小節(jié)的主要內(nèi)容（4分）

6如果你遇到瑪麗大娘，你會(huì)怎么夸他呢？（2分）

三、習(xí)作（40分）

題目：快樂的校園生活

要求與提示：重點(diǎn)圍繞一件事，把事情寫清楚，并把快樂寫出來。注意分小節(jié)敘述。

第四篇：人教版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第五六單元集體備課

四年級(jí)下冊(cè)第五單元集體備課

主備教師： 參備教師：

一、單元教材分析：

本組的專題是“生命”，安排了四篇與生命有關(guān)的課文，從不同的角度反映了對(duì)生命的思考，抒發(fā)了對(duì)人生的感悟。編排這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對(duì)生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命；二是學(xué)習(xí)體會(huì)課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，增強(qiáng)語感。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)掌握“徑、暢”等17個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“裊、濫”等13個(gè)字；練習(xí)積累詞語，要求會(huì)寫會(huì)用其中的三十一個(gè)詞，認(rèn)識(shí)、記憶25個(gè)詞語。

2.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際和時(shí)代背景來理解含義較深刻的句子。

3.了解盲人是怎樣來了解世界的；了解人體器官移植的知識(shí)；了解大自然中的一些生命現(xiàn)象。

4.積累關(guān)于“熱愛生命”的名言名句。

5.繼續(xù)練習(xí)圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀能力、抓住關(guān)鍵詞句來品味語言的意識(shí)和能力。

三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、體會(huì)生命的權(quán)利、價(jià)值意義，感受生命的美好；培養(yǎng)珍愛自己生命、努力實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值的意識(shí)；培養(yǎng)關(guān)心熱愛自然界一切生命、幫助他人延續(xù)生命的態(tài)度。

2、認(rèn)識(shí)語文在生活中的價(jià)值，熱愛語文，享受語文實(shí)踐的樂趣。

3、從整體上把握課文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，并的和身邊發(fā)生的感人故事，體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。

四、單元教學(xué)疑點(diǎn)：

體會(huì)生命的價(jià)值和意義，熱愛生命、珍惜生命。

五、單元教學(xué)設(shè)想：

本組課文以散文為主，語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，細(xì)心感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)課文表達(dá)的思想情感，也可以就重點(diǎn)問題展開討論。體會(huì)含義深刻的句子是本組課文的訓(xùn)練點(diǎn)。整個(gè)單元的教材各個(gè)版塊被“生命”這一文化主題給密切聯(lián)系在一起。

教學(xué)本組教材，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把具體的人和事與所要表達(dá)的思想、情感、道理結(jié)合起來，從整體上把握課文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，體會(huì)生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶好感染。

六、單元課時(shí)劃分：

《觸摸春天》 2課時(shí) 《永生的眼睛》 1《生命 生命》 2《花的勇氣》 1《語文園地》

4課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)

17、觸摸春天

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“濃郁，流連，小徑，穿越，流暢，引導(dǎo)，悄然，竟然，靈性，經(jīng)歷，瞬間，撲閃，張望，概念，弧線，飛翔，權(quán)利，繽紛，花繁葉茂，磕磕絆絆，多姿多彩”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)自然段。摘錄、積累好詞佳句。

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含深意。

4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。教學(xué)重難點(diǎn)：

本文教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、交流資料，分享信息：

1、小組交流：在小組長(zhǎng)的組織下，每位同學(xué)介紹自己收集到的熱愛生命的有關(guān)資料。

2、全般交流：小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行介紹，如可以概括來熱愛生命的人都有哪些，也可以簡(jiǎn)要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以具體介紹某一個(gè)人的感人故事。

二、激情導(dǎo)入，感知課文：

1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動(dòng)了。對(duì)于我們每個(gè)人來說，生命就像一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會(huì)空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。（板書：觸摸春天）

2、由題設(shè)問：初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到什么？讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？

3、學(xué)生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。

三、自主讀文，識(shí)寫生字：

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。

2、同桌對(duì)讀課文，互相指正、評(píng)價(jià)。

3、自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，練習(xí)給生字組詞。

4、教師檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)“瞬”字的書寫。

四、再讀課文，自讀自悟：

1、用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請(qǐng)同學(xué)試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。

2、默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。

3、全班交流解決疑難問題。

五、合作研讀，領(lǐng)悟語句：

1、文中還有很多這樣含義深刻的句子，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際來理解，請(qǐng)?zhí)煜聜冊(cè)賮碚乙徽遥嬕划嫛⑾胍幌耄缓笈c小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。

2、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深刻的語句，然后說一說自己的感悟和體會(huì)。

3、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語句，讀出自己的理解與體會(huì)。

第二課時(shí)

一、品評(píng)人物，深化認(rèn)識(shí)：

1、同學(xué)們已經(jīng)多次閱讀了這篇課文，說一說通過仔細(xì)閱讀，你對(duì)盲女孩安靜又有了怎樣的認(rèn)識(shí)，或者說一說 你覺得安靜是一個(gè)怎樣的孩子？

2、在小組討論的基礎(chǔ)上組織全班交流。

二、品讀欣賞，背誦積累：

1、蝴蝶被安靜神氣的靈性所折服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請(qǐng)同學(xué)們來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來。

2、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會(huì)與感受。

3、把喜歡的段落背下來。

三、拓展閱歷，升華情感：

1、可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。海倫·凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。”下面請(qǐng)同學(xué)們自讀‘閱讀鏈界“中的內(nèi)容。

2、全般交流：“我”林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的。“我”為什么回有這樣的發(fā)現(xiàn)。

3、請(qǐng)全班談一談對(duì)海倫·凱勒的認(rèn)識(shí)和了解。

四、布置作業(yè)，課后延伸：

1、從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。

2、課下閱讀《假如給我三天光明》，寫出讀后感想。

3、按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報(bào)。

18*、永生的眼睛

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。培養(yǎng)關(guān)心他人，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)的重難點(diǎn)是體會(huì)含義深刻的詞句，領(lǐng)會(huì)人物的思想感情。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣談話，導(dǎo)入新課：

1、盲姑娘只能用手來觸摸春天、用心來感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓許多和盲姑娘有著類似遭遇的人們游樂恢復(fù)健康的可能。

2、板書課題，激發(fā)讀書興趣。

生命是美好的，誰不熱愛寶貴的生命呢？讓我們一起來讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了盲重見光明是怎樣做的吧。

二、自學(xué)反饋，質(zhì)疑問難：

1、指名按自然段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正音。

2、說說琳達(dá)一家為了讓盲人重見光明是怎樣做的？

3、質(zhì)疑問難，師生共同幫助解決。

三、品讀課文，感受語言美：

1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動(dòng)的語句和段落，并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。

2、討論交流：課文中的哪些語句深深地感動(dòng)了你？請(qǐng)你為大家深情并茂地讀一讀，并說說為什么回感動(dòng)你。

3、課文最后一段連續(xù)用到了“驕傲“這個(gè)詞，讓我們把帶有”驕傲“一詞的句子找出來讀一讀，并討論討論：你從中一會(huì)到了什么？

四、賞讀課文，感受人性美：

1、課文中的故事感人至深，請(qǐng)你帶者自己的感受朗讀全文。

2、以小組合作的方式，分角色朗讀課文。要求讀好人物的對(duì)話。

3、交流感想：讀過課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談。可以對(duì)文中的某個(gè)人物發(fā)表看法，也可以對(duì)事物本身闡發(fā)議論。

五、課外延伸，實(shí)踐活動(dòng)：

1、向你身邊的人講述這個(gè)故事，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。

2、寫一封倡議書，號(hào)召你的小伙伴參與到器官捐獻(xiàn)的事業(yè)中來。

19、生命 生命

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“擾、診”等五個(gè)生字，會(huì)寫“擾、欲”等八個(gè)繩子。正確讀寫“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

4、感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)：

重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、暢談生命，激發(fā)情感：

1、談話導(dǎo)入：“一顆貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛，一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实Ｒ驗(yàn)椋旧砭褪且粯镀孥E。”這是臺(tái)灣女作家杏林子對(duì)于生命的感悟。同學(xué)們，能不能把你喜歡的有關(guān)生命的格言或精彩段落，篇章讀給大家聽？

2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生共同欣賞。

3、揭示課題：你怎樣理解生命，你就會(huì)有一個(gè)怎樣的人生。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜生命，熱愛生命。下面讓我們一起來讀一讀她對(duì)生命的思考和感悟——《生命，生命》。（板書課題）

二、初讀課文，整體把握：

1、選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個(gè)事例？

2、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言對(duì)三個(gè)事例加以概括，并請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上，共同進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

三、自主選擇，研讀課文：

1、快速讀課文，想一想在這三個(gè)事例中，你最喜歡哪個(gè)事例？

2、把喜歡相同事例的學(xué)生分別集中在一起，視學(xué)生多少再分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，請(qǐng)每組學(xué)生自己推選學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。明確學(xué)習(xí)小組任務(wù)及要求。

（1）熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）重點(diǎn)研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊(yùn)含的深意，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱母形颉Ｕ页龊x較深的語句，揣摩其中的意思。有感情地朗讀課文相關(guān)段落。（3）閱讀其他兩個(gè)事例，畫出不懂的問題。

第二課時(shí)

一、品讀課文，感悟語言：

1、自主品讀：輕聲讀課文，反復(fù)誦讀自己認(rèn)為精彩的語句或語段。

2、小組交流：小組同學(xué)每人讀一個(gè)自己最喜歡的語句或語段，說說自己喜歡的原因。

3、集體賞評(píng)：學(xué)生自由交流匯報(bào)，教師知道學(xué)生把自己的感悟通過朗讀表達(dá)出來。

二、通讀課文，暢談收獲：

1、回讀全文，自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

2、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)課文的感受以及對(duì)生命的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟表達(dá)方法和語言上談自己的學(xué)習(xí)收獲。

三、讀背說寫，積累運(yùn)用：

1、舉行朗讀比賽：選擇自己下?lián)Q的段落，比一比誰讀的好。

2、聯(lián)系背誦：這篇課文短小精悍、意蘊(yùn)濃厚，稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。想不想永遠(yuǎn)把它裝在記憶的寶庫中？請(qǐng)你們聯(lián)系背誦。

3、積累名言

4、布置作業(yè)：把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫一寫自己對(duì)生命的感悟。

20*、花的勇氣

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。

4、理解作者 對(duì)生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是體會(huì)作者情感的變化。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)步驟：

一、激趣導(dǎo)入：

教師導(dǎo)語：“春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你對(duì)于千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？

板書課題 ：20*花的勇氣

認(rèn)真讀書吧，相信你一定會(huì)有收獲的。

二、初讀知大意：

1、小組合作：互相檢查課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時(shí)提出來。

2、自學(xué)反饋：

指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。師生共同質(zhì)疑問難。

3、整體感知課文大意：

說一說：作者在維也納經(jīng)歷了意見什么事？

三、細(xì)讀理清脈絡(luò)：

1、維也納的春天給作者六下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？

2、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索和作者的情感脈絡(luò)。

四、品讀感悟美：

1、把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見。

2、文學(xué)鑒賞會(huì)：

教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們，大家反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。現(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見吧。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。

五、美讀入情景：

1、循著作者情感的變化，入情入境地朗讀全文。

2、舉辦朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝者。

六、回讀抒胸臆：

生命是寶貴的，卻是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命 的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩是，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢？》請(qǐng)你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

語文園地五

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛。

2、在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口語和書面的表達(dá)能力。

3、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

4、積累關(guān)于生命的名言警句。

5、理解成語故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、整理本組課文收集的相關(guān)資料。

2、搜集關(guān)于生命的名言警句。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí) 口語交際

一、談話導(dǎo)入：

生命，對(duì)于我們每個(gè)人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生沒有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，直接可就讓我們共同交流一下吧。

二、自主準(zhǔn)備

1、默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。

2、投影出示：

A）說說自己了解到的生命現(xiàn)象。B）講講自己知道的熱愛生命的故事。C）談?wù)勛约韩@得的感受，得到的啟發(fā)。

3、回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。

4、選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎么說。

5、自己輕聲練習(xí)講述。

三、暢所欲言。

1、自己選擇伙伴互相交流，互相批評(píng)、指正。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。

2、每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真，安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、自我評(píng)價(jià): 自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否踴躍，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

2、學(xué)生評(píng)價(jià): 你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳，為什么？

3、教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問題及改進(jìn)意見。

第二、三課時(shí)習(xí)作

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對(duì)生活的理解和感悟，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。

二、閱讀提示，明確要求

1、學(xué)生默讀提示，畫出要求。

2、投影出示習(xí)作要求: A、內(nèi)容具體 B、寫出真實(shí)感受 C、題名自定

三、試寫初稿，反復(fù)修改

1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、好文章是寫出來的！請(qǐng)同學(xué)完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

3、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

4、按照小組提出的建議，再次修改自己的習(xí)作。

四、朗讀佳作，共同賞評(píng)

1、每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以使片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

2、請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。

五、譽(yù)寫作文，制作墻報(bào)。

1、再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作文本上。

2、整理習(xí)作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報(bào)。

第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 成語故事

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀詞語卡中的詞語。

2、聽寫其中的詞語。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么？下面請(qǐng)同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

2、學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。

3、快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。

三、日積月累

1、出示日積月累的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認(rèn)識(shí)，之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦。

2、教師補(bǔ)充出示一些名言，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說一說，背一背。A：人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。----------丁玲

B:人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。--------------列夫.托爾斯泰

c：生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。--------------車爾尼雪夫斯基

d：一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他取得什么。--------------愛因斯坦

e：人只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找出那短暫而又風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。--------------愛因斯坦

3：請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言，共同進(jìn)行賞評(píng)。

四、成語故事

1、自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。

2、小組交流，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。

3、全班交流，說一說這個(gè)成語故事蘊(yùn)含的道理，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)成語的體會(huì)。

4、練習(xí)講述這個(gè)故事。

四年級(jí)下冊(cè)第六單元集體備課

主備教師： 參備教師： 單元教材分析：

本組教材圍繞“走進(jìn)田園、熱愛鄉(xiāng)村”這一專題。體裁多樣，有古詩詞，也有中國(guó)、外國(guó)作家寫的散文，展現(xiàn)了一幅幅田園生活的畫面，讓學(xué)生了解鄉(xiāng)村生活，感受田園生活的詩情和樂趣。本組課文學(xué)習(xí)的，一要重視積累優(yōu)美語言，想象課文中描寫的田園生活畫面；二要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。本組課文還安排了一個(gè)訓(xùn)練的重點(diǎn)：體會(huì)擬人句子的作用，在語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”中呈現(xiàn)出來。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、正確讀寫本單元的生字生詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過誦讀、解讀、悟讀課文。體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩詞的熱愛之情，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。

3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。單元教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)詩人的思想感情。

2、感受鄉(xiāng)村孩子歡樂的童年生活，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛。單元教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)景物，來表達(dá)情感的方法。

2、培養(yǎng)閱讀古詩的興趣和對(duì)古詩的熱愛，養(yǎng)成課外積累的好習(xí)慣。

3、體會(huì)作者生動(dòng)形象的語言。

單元教學(xué)疑點(diǎn)：教師如何要最大限度的放開手腳，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究創(chuàng)造的空間，多思考如何引導(dǎo)學(xué)生討論，如何點(diǎn)燃學(xué)生的思維的火花。單元教學(xué)設(shè)想：

教學(xué)本單元時(shí)讓學(xué)生課前搜集相關(guān)資料理解課文，領(lǐng)悟課文所講的道理。著力培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)，讓不同層次的學(xué)生都能通過自主學(xué)習(xí)、合作探究。著力讓學(xué)生在閱讀文章中提出問題，并能結(jié)合生活實(shí)際分析問題，最后獲得自己的體驗(yàn)感受和對(duì)問題的正確認(rèn)識(shí)。單元課時(shí)劃分： 《鄉(xiāng)下人家》 2課時(shí) 《牧場(chǎng)之國(guó)》 1課時(shí) 《古詩三首》 3課時(shí) 《麥哨》 1課時(shí)

語文園地 4課時(shí)鄉(xiāng)下人家

教學(xué)目標(biāo)

1：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。

2：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。3：學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。4：感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的

熱愛之情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握多音字“冠”“率”

2、學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一：導(dǎo)入課題，揭示課題。

同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活么？今天，老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。

二：自由閱讀，整體感知

1：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。2：同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“巢”字的音和形。

3：指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受。

4：組內(nèi)互讀課文，交流個(gè)人感受。

5：仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。

三：教師小結(jié)，再現(xiàn)全文

鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧！

四：寫寫生字，記記生詞

第二課時(shí)

一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過學(xué)習(xí)我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，能否將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品位美。

二：品味語言 1： 組內(nèi)品讀，交流感受。2：全班交流，知道朗讀。

A: 幾場(chǎng)春雨過后，到哪里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（擬人化的手法使人感覺生動(dòng)、自然）

B：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（對(duì)比的手法使人感覺別致生動(dòng)、親切可愛）

C：從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞在場(chǎng)地上大踏步地走來走去。（運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面）教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。

3：體味語言感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情的朗讀。

4：體會(huì)課文最后一自然段，進(jìn)一步深化主題。A:自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？ B:同桌交流 C :全班交流 三：積累語言

1：有感情的朗讀全文，邊讀邊想畫面。

2：仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。3：認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的部分。四：閱讀鏈接

1：自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》。

2：想想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。3：全班交流。

4：有感情的朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。五：布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。

22、牧 場(chǎng) 之 國(guó)

教學(xué)目標(biāo)

1：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

2：正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。3：揣摩課文中優(yōu)美的語言，并照抄下來。重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受異國(guó)的田園風(fēng)光。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)題

荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（請(qǐng)2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料）的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！

二、讀文

1：邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。

2：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什么映象？

3：默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻映象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的映象，同時(shí)劃出你不理解的部分。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？

三、交流

1：小組交流 2：全班交流 3：指名板書

四、品味

1：帶著你個(gè)人的感受，讀一讀你喜歡的部分。2：試著有感情的朗讀全文。

五、積累

抄寫你最喜歡的詞句并試著背一背。

六、運(yùn)用

1：認(rèn)讀本課生字新詞。

2：用“是??也是??” “仿佛”“悠然自得”寫一句話。3：找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽。

23、古詩詞三首

教學(xué)目標(biāo)

1：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2：能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。

3：通過朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩詞的熱愛之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。

2、體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)步驟：

第一課時(shí) 鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興

一：以圖導(dǎo)題，理解題意

1：仔細(xì)觀察插圖，說說你對(duì)這幅圖的理解。

2：認(rèn)真讀讀題目，說說你從題目上了解到了什么？（題目點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn)）

3：你還想了解這首詩的什么內(nèi)容？這首詩的作者是誰？哪個(gè)朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩主要寫了什么？表達(dá)了作者的什么情感？

4：怎樣才能讀懂這首詩？怎樣才能讀好這首詩？ 二：以疑促讀，理解詩意

1：自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“蠶”“桑”的讀音以及多音字“了”的音、義。

2：指名讀詩，師生正音。

3：默讀古詩，思考大家提出的問題，解決不了的請(qǐng)作記號(hào)。4:小組交流。

5：全班交流，教師指導(dǎo)。三：解疑品讀，感悟詩情。

1：自由品讀，邊讀邊想畫面，同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時(shí)要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動(dòng)生活的場(chǎng)面，注意“少”“才”“又”的讀法。

2：指名朗讀，師生共賞。3：感情朗讀，體會(huì)詩情。四: 背誦，積累語言。

五：引導(dǎo)自學(xué)《四時(shí)田園雜興》

1：先用學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩意的方法自學(xué)。2：小組內(nèi)交流，教師知道點(diǎn)撥。3：全班交流自學(xué)成果。

4：搜集描寫田園生活的詩詞，讀一讀、背一背。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，理解課題： 1老師范讀《漁歌子》，你能感受到什么？ 2你們了解詞嗎？試著說一說。3簡(jiǎn)介詞的內(nèi)容。4簡(jiǎn)介作者背景： 張志和：在朝廷作國(guó)小官，后來隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來再現(xiàn)自己隱居生活的樂趣。

一、渲染氣氛，理解詞義： 1配樂朗讀，營(yíng)造氣氛。

2自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。3指名朗讀，師生正音。

4自由學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問題畫出來。

5小組交流學(xué)習(xí)成果。

6全班交流；教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。7教師小結(jié)：

這首詩有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩寫成的山水畫。

二、反復(fù)吟誦，感悟意境： 1教師范讀，再入意境。

2自由朗讀，邊讀邊想象每一個(gè)畫面。3指名朗讀，教師指導(dǎo)。4小組輪讀，相互欣賞。5感情朗讀，感悟意境。

三、積累語言，拓展延伸： 1有感情地背誦《漁歌子》。

2到課外找一找有關(guān)描寫景物的詩詞，讀一讀，背一背。3默寫兩首古詩。麥 哨

教學(xué)目標(biāo)

1：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。

2：體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語言，感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。

3：積累文中的優(yōu)美語言。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語言，感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、由圖入題

1：觀察插圖或教學(xué)掛圖，你猜一猜，課文描寫的是什么地方，什么季節(jié)的什么情景？（盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無拘無束的生活情景）

2：鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？認(rèn)真讀一讀課文吧！（板書課題）

二、感知課文 1：自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看課文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？你從中能感受到什么？（首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美;鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束的快樂游戲）

2：默讀課文，畫出重點(diǎn)詞句，寫出真實(shí)感受。3：組內(nèi)交流。4：全班交流。

三、品味語言

1：畫出你自己最喜歡的語言，試著讀出喜歡的感情。2：教師巡視指導(dǎo)朗讀。

3：指名有感情的朗讀自己最喜歡的部分。

四、擴(kuò)展閱讀

閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》。

語文園地六

教學(xué)目標(biāo)： 通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語言的能力。2 通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。課前準(zhǔn)備： 搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。4 掛圖。課時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語： 認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。2 聽寫詞語。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。

二、我的發(fā)現(xiàn)：

今天，我們一起來讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。1 讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。2 看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3 組內(nèi)交流。4 換一換，將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 試一試，說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。

三、日積月累： 自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2 同桌互讀，體會(huì)詩意。3 拓展延伸，搜集整理。

第二、三、四課時(shí)（口語交際習(xí)作 展示臺(tái)）

一、談話引入：

通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！

二、口頭交流展示： 小組交流，互說互評(píng)。邊說邊展示課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。2 代表交流，師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰的收獲大，感受深。

三、習(xí)作： 1 精彩回放：

讀一讀：上節(jié)課整理好的好詞佳句。想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。

用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場(chǎng)面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。學(xué)生習(xí)作： 教師啟發(fā)思路。教師個(gè)別指導(dǎo)。同桌互相交流 推薦代表交流 師生共同評(píng)議。獨(dú)立進(jìn)行修改 3 展示臺(tái)：

將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或照片。

第五篇：三年級(jí)語文下冊(cè)五六單元測(cè)試卷（滬教版）

一、基礎(chǔ)知識(shí)：27%

1、看拼音寫字、詞。11%

cǎiyíngtǎngshēng

無精打()晶()()若循()

五()繽紛()光屏流()栩栩如()

bùyìérfēiwēirónyìlìzhāoshēngmùsǐ

()()()

2、先補(bǔ)充詞語，再完成后面的要求。(4+2)%

全神()注不知疲()不屈不()()守原則

以上詞語在課文中是用來贊揚(yáng)人的，選擇一個(gè)，寫一句話。

3、照樣子，把句子寫具體。4%

例：這種魚生命力很強(qiáng)，把它撈起來，離水半個(gè)小時(shí)也不會(huì)死。

⑴小猴子很淘氣，⑵小花貓真可愛，4、填寫完整。6%

(1)，江船火獨(dú)明。

(2)海內(nèi)存知己。

(3)，吃起來才是最香甜的。

二、閱讀：41%

(一)從巖縫里長(zhǎng)出來的小草19%

巖石長(zhǎng)年累(lěilèi)月地經(jīng)受風(fēng)侵雨蝕，裂開了一道縫。一棵草的種子落到巖縫里來。巖石說：“孩子，你怎么到這里來了?我們太貧瘠了，怎么養(yǎng)得活你呢?”種子說：“老媽媽，別擔(dān)心，我會(huì)長(zhǎng)得很好的。”

經(jīng)過陣陣春雨的滋潤(rùn)，種子從巖縫里冒出了嫩芽。

陽光愛撫地照耀著它，春風(fēng)柔和地輕拂著它，雨露更不斷地給(gěijǐ)予這不平凡的幼芽以最慈愛的關(guān)注和撫育。

小草漸漸生長(zhǎng)了，長(zhǎng)得很健康，很結(jié)實(shí)。巖石高興地說：“孩子，不錯(cuò)，你是倔強(qiáng)的，值得我們驕傲的!”她用自己風(fēng)化了的塵泥，把小草的根擁抱得更緊。

一個(gè)詩人走過，看見了從巖縫里長(zhǎng)出來的小草，不禁(jīnjìn)欣喜地吟詠道：

“啊!小草的生命多么頑強(qiáng)，我們要千百遍地贊美它!”

小草謙遜地說：“值得贊美的不是我，是陽光和雨露，還有緊抱著我的根的巖泥媽媽。”

⒈給文中的多音字選擇正確的音節(jié)，圈出來。3%

⒉寫出表示“高興”的詞語。4%

例：欣喜

⒊寫出下列詞語的反義詞。4%

貧瘠——()驕傲——()

⒋下列句子是一句什么句子?請(qǐng)換一種寫法，使句子的意思不變(1+2)%

我們太貧瘠了，怎么養(yǎng)得活你呢?

什么句：

換一種寫法：

⒌讀下面句子，提出問題，并聯(lián)系上文，試著回答。2%

巖石高興地說：“孩子，不錯(cuò)，你是倔強(qiáng)的，值得我們驕傲的!”

提問：

回答：

⒍詩人說要贊美小草，而小草說要贊美陽光和雨露，還有巖泥媽媽。你要贊美的是誰?為什么?3%

㈡閱讀短文，完成作業(yè)。22%

小學(xué)的學(xué)習(xí)生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園;

忘不了那情投意合的同學(xué);更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨。

記得有一段時(shí)間，由于我連續(xù)幾次考出好的成績(jī)，受到老師和同學(xué)的稱贊，有些飄飄然了，產(chǎn)生了驕傲的情緒。于是，我上課不專心了，作業(yè)也馬虎了。

有一次上活動(dòng)課時(shí)我們正玩著拐腳捉人的游戲，鄭老師忽然把我叫到她跟

前，領(lǐng)我到操場(chǎng)邊坐下。“怎么，最近是不是有些自滿啦?”鄭老師親切地問我。

我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：。

誰知道鄭老師不但沒有批評(píng)我，反而親切地給我講起了“龜兔賽跑”的故事。

她還教導(dǎo)我說：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)更加燦爛奪目。中國(guó)有句

古話：‘滿招損，謙受益’，要記住這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难?”

聽了老師語重心長(zhǎng)的話語，我說：“”此后，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理永遠(yuǎn)銘刻在我心中。

1、從文中找出一對(duì)近義詞一對(duì)反義詞。4%

近義詞：()-()

反義詞：()-()

2、填空。8%

有一次，由于我而被鄭老師叫到她跟前，她不但，而且，此后，我懂得了一個(gè)道理：。

3、細(xì)讀文章，在劃線處補(bǔ)上合理的內(nèi)容。4%

4、給短文加上一個(gè)合適的題目。3%

5、讀了這篇短文，你想說些什么呢?請(qǐng)寫下來。3%

三、作文。30%

題目：我是個(gè)愛動(dòng)腦的好孩子

要求：

1、寫一件具體的事，把這件事的過程寫清楚;用詞準(zhǔn)確，語句通順。

2、字?jǐn)?shù)不少于300個(gè)字。