第一篇：西門社區小區“樓道”文化簡介

西門社區小區“樓道”文化簡介

為全面打造社區的“一居一品”黨建特色品牌，充分發揮社區共建單位以及在職黨員積極性，實現共處社區、共謀發展、共享資源、共建文明的社區黨建工作新途徑，社區黨總支始終以“同住一個社區，共建美麗家園”為主題，結合社區實際，以居民需求為導向，居民參與為動力，居民滿意為準則，全力打造小區“樓道”文化，創建“文化型”社區。

西門社區以“金碧六區”為試點，圍繞“居民自治、管理有序、服務完善、治安良好、環境優美、文明和諧”的總體要求，首先，在小區5棟居民樓內推選出熱心、支持社區共作的黨員或居民代表作為樓長來共同參與，其次，再根據樓道人員分布情況和職業崗位特點，將樓道打造成“孝德”、“誠信”、“清風”等為主題的樓宇文化。并在樓道中精心設計了富有創意的“樓道文化”，涵蓋尊老愛幼、誠實守信、遵紀守法、黨風廉政等方面內容，讓居民在上下樓的過程中受到文化、藝術的熏陶和潛移默化的教育。

同時，為推動和繁榮小區文化活動，社區還在小區的內場地，根據居民需求設置了“親子樂園區”、“健身交流區”、“情感交流區”。社區“夕陽紅”文藝隊，每逢節日期間為小區居民表演豐富多彩的節目。今年元宵節，小區還開展了以爬山、羽毛球、踩氣球為主題的“睦鄰文化節”，使居民的感情得到了進一步的深化。

下一步社區還將為小區打造一個以“我愛閱讀”為主題的文化書屋和一個“少年足球場”，讓小區的孩子們在業余時間有更多、更安全的活動場所，讓小區的文化氛圍更加濃厚，真正把金碧六區打造成為一個充滿文化氛圍的“文化大苑”。

“金碧六區”基本概況：金碧花園六區占地面積11835平方米，建筑占地面積3760.36平方米，5棟134套商品住宅187個停車位，小區內道路、公共綠化等占地面積8074.64平方米

金碧花園六區樓長名單： 一號樓：蔡志民（居民代表）

二號樓：張福成（在職黨員兼臨時支部書記）三號樓：彭彩霞（在職黨員兼黨小組組長）五號樓：劉勝源（在職黨員兼臨時支部委員）六號樓：陳建華（在職黨員兼臨時支部聯絡員）金碧花園六區臨時支部成員：支部書記 張福成

副書記 付二秀

委 員 劉勝源

聯絡員 陳建華

金碧花園六區臨時支部黨小組：

第一黨小組組長：彭彩霞 第二黨小組組長：孟 江

小區便民服務熱線及常用電話

火 警： 119 匪警： 110 交通事故： 122 急救中心： 120 電話號碼查詢： 114 電話故障： 112 天氣預報： 121 電力故障搶修：95598 燃氣管道維修：6812508 有線電視維修：6816500 自來水搶修：6831268 6658268 派出所 3262139

第二篇：社區樓道文化設計思路

社區樓道文化設計思路

一、文化樓道的基本思路

總體原則：簡潔明快，經濟實惠，貼近居民生活，與市委市政府工作思路相吻合。

二、具體想法

一樓一主題。

三、初步設想可以設計如下主題

衛生健康樓道 文明禮儀樓道 食品安全樓道 道德文化樓道 智慧城市樓道 “孝”文化樓道 “仁”文化樓道 “智”文化樓道 友愛鄰里文化樓道 生態樓道 誠信樓道 法制樓道 ??

四、呈現形式（如圖）

五、圖案方式

可采用如下圖形

六、其他想法

1、可與進區單位友好聯辦

2、形式不拘一格，要根據樓道的設置靈活變動

3、在板塊設置上可以留有空白區，內容可隨時更新

XX社區 2015-4-1

第三篇：樓道文化

五

湖

小

學

校 園 文 化 建 設 實 施 方 案

為進一步加強校園文化建設，提升辦學品位，豐富辦學內涵，優化育人環境，全面推進素質教育，根據鎮教育辦關于加強校園文化建設專題會議精神，結合學校實際，特制定此方案。

一、工作目標

以全面貫徹黨的教育方針和提高教育教學質量為宗旨，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，緊緊圍繞“把學校辦成‘社會滿意、家長放心、教師舒心、學生開心’的特色精品學?！惫ぷ骺偹悸?，推動校園文化建設，構建和諧校園，促進師生內涵發展。

二、工作構思

（一）室外布置

1、學校大門更換為新型材料，使校園透綠，透明。大門正上方大字書寫“五湖學?！?，大門兩邊標語：“人人有才，人人成才”，“百年大計，教育為本”，大門口對面隱墻書寫永久性標語：“高高興興上學來，安安全全回家去”，學校高臺階下北墻上書寫永久性標語：“珍愛生命，安全第一”，大門內的隱壁正面為一幅彩色圖畫，背面為教育方針。

2、幼兒園東墻和南墻制作8幅幼兒卡通畫彩色噴繪，如雨中打傘，植樹勞動，校園玩耍，開玩具火箭等，真正反映幼兒生活，給幼兒增添快樂。

3、幼兒園內的五件大型玩具分別懸掛玩具名稱和簡介。

4、在中排平房教室外南墻頂部（幼兒園）懸掛彩繪激勵性標語，內容為：“一切為了孩子，為了孩子一切”，在中排平房教室外北墻頂部（小學院）懸掛彩繪激勵性標語，內容為六學會，即：“學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會生活、學會創造”，既能為學生學習發展和學校服務方向提出口號，又能起到美化校園環境的作用。

5、在教學樓樓頂安置“五湖學?！毙Ｃ托；眨诮虒W樓欄桿上懸掛校訓：“團結奮進，文明育人”。

6、設置升降國旗臺，并將學校旗桿更換為不銹鋼的旗桿，按規定進行升降國旗，舉行升降國旗儀式，做好學生愛國禮義教育。

7、在校園內的花池中設置10塊“我的呵護將換來翠綠一片”等愛護花草愛心提示牌，在學校600多年的大柏樹和近100年的榮花樹上分別懸掛五湖古柏樹和榮花樹簡介，營造校園樹文化，通過講故事讓每個五湖學校的新生了解古樹文化，古樹故事，了解五湖歷史，增強學生社會知識和科學知識。

8、在校園東墻邊制作噴繪展板約12米長，3米高，內容為：校徽，校旗、校歌、校訓、教風、學風，辦學理念、辦學目標，校長寄語，教師風采，學生活動、作品成果展示，以及《學校章程》、《武安方言區推廣普通話的任務和對策》，《八榮八恥》《六熱愛》等。

9、將教學樓前的兩棵小柏樹去掉，增設兩個度鋅不銹鋼宣傳櫥窗，內容為：校務公開，法制教育，安全教育，中小學生守則，武安市中小學生禮義常規，五湖小學學生校園活動安全要點等。

10、在中排平房過道東西兩面側墻上，分別增設一個噴繪展板，一側為班級十項評比結果展示、三好學生和四好少年評比公示，一側為學生競賽、活動成果評比揭曉公布，體現學校及時、細致、公平、公正的過程管理。

11、在教學樓樓梯口各安裝一面儀表鏡，使教師時時注重儀表。樓梯中間劃定左右線，墻面上張貼 “上下樓梯不擁擠”、“上下靠右行”等提示牌。

12、教學樓一樓樓道墻壁懸掛成語典故，二樓樓道墻壁懸掛名人名言等，一二樓樓道東西兩側墻壁懸掛《三字經》和《弟子規》宣傳字畫，弘揚祖國歷史文化。

（二）室內布置

1、辦公室、專用教室、學生教室統一更換標置標牌。

2、各教室標牌上要顯示年級，班主任姓名，班主任相片，班主任個人基本情況簡介，班主任寄語，班訓，班委會組織機構。每個教室前墻黑板上方必須要有國旗，班訓，前墻黑板左側統一為三表一薄，即課表、作息表、值日表、好人好事登記薄，右側統一懸掛《武安市中小學生禮儀常規》和《眼保操圖》，后墻黑板上方統一懸掛鐘表和學校學風：“誠實好學，活潑向上”，后墻黑板兩側統一懸掛中小學生守則，教室北墻統一懸掛名人名言，教室南墻各班自行設計為學生作品展示臺，后墻黑板下方統一為各班配備書柜，書柜上面統一擺放盆栽花，書柜內可以放置學生作業本，學生自備的課外閱讀資料，使學生可以共享。

3、各功能專用教室門外統一懸掛標牌，標牌上要標注管理教師姓名，照片，個人基本簡介和功能室簡介，室內必須做到規章制度上墻，激勵性標語上墻，圖書儀器等設備要科學擺放，富有個性和特色，各種檔案要資料齊全，歸類科學。

4、各辦公室門外統一懸掛標牌，標牌上要標注教師姓名，教師基本簡介，要有個人照片，教師人生格言等，必須做到窗明幾凈，潔凈衛生，各教師要根據要求自己設計好各自的辦公室。

三、組織領導

學校成立了校園文化建設實施領導小組，由郭增田任組長，張艮風、溫嬌嬌、李便英、張彥海、張彥梅、賈贊平、張曉敏、李桂紅、閆淑平為組員。學校將遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，高標定位，逐項落實，確保高標準完成任務。

第四篇：樓道文化

樓道文化標語：

1、努力造就實力，態度決定高度，行動改變現在，思想決定未來。

2、嚴以律己、嚴以修身、嚴以用權，某事要實，創業要實，做人要實。

3、淡泊名利以明志，廉潔奉公以致遠。

4、常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心。

5、講衛生 美化環境，講禮貌 注意言行，講誠信 追求共贏，講文明 構建和諧

6、靜，乃宿舍之本。雅，集宿舍之美。諧，博宿舍之愛。

7、追求環保是你我的心愿，參與環保是你我的責任。

愛崗敬業標語：

說話和氣一點，心態好一點，事情多做一點，尊重別人一點，換位思考一點，計較別人少一點，少嘮叨一點，解決問題果斷一點，想事情有遠見一點，工作認真負責一點，注意細節一點，技術提高一點，有團隊精神一點，衛生注意一點，遵守規章制度一點，節約成本一點，為公司著想一點，上班早一點，下班晚一點，只要你做到點點，回報就會大一點。

第五篇：樓道文化

關于校園樓道文化建設

樓道文化是校園文化建設的重要部分，在學校管理中稱之為“校園顯性文化”，它是能夠摸得著、瞧得見，靠宏觀物質以宏觀的形式可以直接顯現的一種文化形式，應體現出各類學校的差別和各級各類學校的校本特征。應以校本內容為主，用學生熟悉的內容承載極其不尋常的文化，體現出豐富的文化內涵，營造濃厚的校園氛圍，使學生在學校的每一個角落都能受到教育、啟迪和陶冶情操。校園樓道文化的打造不僅僅是一般層面校園樓道文化建設內容的渲染，要緊密結合校園精神文化、物質文化、精神文明建設、學校制度文化建設與學校所在地域特色及歷史文化，彰顯學校獨特的教育理念，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。切不可使樓道文化切不可散亂，這里一幅畫，那里一句話，彼此之間沒有聯系，單獨看非常漂亮，整體放在一起，則像一個堆滿了美麗飾品的倉庫，樓道文化設計必須體現自己學校的主題文化。

一、校園樓道文化的作用體現

校園樓道文化建設，既有文化建設又有育人環境建設。樓道文化具有潛在的教育功能,使樓道“動”了起來,“活”了起來，是教育人、影響人的主要陣地之一。

1、學校精神文化的展示：呈現出以校風、學風為代表的學校精神文化的核心部分，它具有導向作用，直接關系樓道文化功能的發揮。校訓、學校標識、名人字畫、名人箴言等地張貼和懸掛，切實增強了校園樓道文化建設的氛圍，又增強了校園育人環境的凝聚力和向心力，促進優良校風、學風的創建，從而從根本上促進學校文化建設的健康深入發展。

2、學校物質文化、精神文明建設的展示：這是校園樓道文化建設的根本組成部分。要注重體現處室和班級的特色和亮點，以增強師生的榮譽感和責任感。

3、學校制度文化成果的展示。這是校園樓道文化建設的主要組成部分。根據工作需要，科學設置和懸掛一些制度章程、處室位置標牌及安全標識等，以促進形成加強和改進工作作風建設的良好氛圍。

二、校園樓道文化布置的一般原則

1、育人為先原則。充分發揮校園樓道文化的育人功能，使師生在校園樓道文化建設中提高思想道德修養和整體素質。

2、主體性原則。以牢固樹立和充分體現共建意識，充分調動師生在校園樓道文化建設中的積極主動性和創造性。

3、整體協調原則：校園樓道文化要在功能上充分體現一個統一、協調的整體。在實施方式上，力求做到筒便、易行，達到統一、協調、美觀的目的。

4、全面推進與重點建設相結合的原則。力求做到重點建設和全面推進：“全面”指校園樓道文化的所有方面，包括校園物質文化、精神文化、制度文化以及各種校園科技文化活動等；“重點”則是“全面”中的重點，即指以校風、學風為代表的校園精神文化，校園樓道文化建設要充分體現其核心地位。

5、體現特色、亮點與發展創新相結合的原則。要不斷創新校園樓道文化建設的途徑和方法，不斷豐富校園樓道文化的內容和形式，做到在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園樓道文化建設注入生機和活力。要能夠體現不同的個性，做到充分展示本部門、單位校園樓道文化建設的特色、亮點，避免千篇一律。

6、支持與引導相結合的原則。在校園樓道文化發展的方向和建設的方式、方法等方面，對師生要給予正確的引導和積極的支持，切實促進和推動校園樓道文化建設健康深入發展。

三、校園樓道文化的營造手法：

校園樓道文化應是是一幅“主體的畫”，是一首“無聲的詩”，讀來都是一種心靈洗禮更是視覺上美的享受，為學生健康成長提供了良好的育人環境。要緊抓特色，力求讓墻壁說話，讓每一寸空間滲透美和能量，達到“潤物無聲”的力度，使學生在潛移默化之中輕松受教。要力求輻射，要以促發展以創建和諧校園為宗旨，要突出重點，使樓道文化成為教師、班級、學生之間無言的交流。

1、以整體為架構，圍繞一個主題展開布置：如上海市龍苑中學。從五個方面布置110條中外名人名言：健康與幸福、習慣與幸福、品德與幸福、學習與幸福、勞動與幸福五個方面，由基礎、基本的幸福逐漸上升至高一層次的幸福。五個方面與幸福的關系：健康是幸福之基，習慣是幸福之友，品德是幸福之魂，知識是幸福之本，勞動是幸福之源。

又如潞城市育才小學的校園文化建設著眼于“讓每個孩子養成良好習慣”，力爭從顯性的文化中彰顯出大道無形、無為而治的管理境界。校園樓道內所有提示語的設計都著眼于“兒童本位”，試圖讓學生能夠看得懂、做得到。如大到校園墻壁上的標語“：走進育才小學，如果你能不隨地吐痰、不亂扔雜物，你將得到全體師生的尊敬和愛戴！”；小到教學樓門口的兩條提示語“：進樓道不嬉鬧，進樓道靜悄悄”，“跺跺腳進樓道，蹭蹭鞋進樓道”等，處處體現著兒童化。同時，由“禮貌日常用語”、“班級寄語”、“行為目標”、“年級之星”等板塊組成的樓道文化，共同構成了學校鮮活的校本課程。這種濃郁的文化感染、震撼和激勵著全校師生，使他們內化于心、外化于行，悄然規范著自己的行為。

2、圍繞大主題，分層設板塊：如奎文實驗小學以教師與學生的文化生活為主題，分為三大版塊，一個樓層一個主題：第一版塊為安全教育，主要以“平安是第一教育質量”為主題，通過展示安全知識三字經、安全標志、消防疏散演練圖、應急預案等，強化師生的安全意識；第二版塊是學生文明禮儀教育，主要展示的是學生在?！鞍硕Y”，以圖文結合的形式對學生進行文明禮儀方面的教育；第三版塊是經典誦讀，以“讀經典的書，做有根的人”為主題，將《三字經》展示在墻壁，將經典詩詞懸掛在各樓層走廊頂上，學生在課后、餐后散步時反復吟誦，經典之聲不絕于耳。

3、每層有主題，塊塊有特色：如德州慶云金書小學。自上而下共設“行為安全教育”、“國情節氣教育”“中華傳統教育”、“科技國防園地”四個版塊?！?行為安全教育”以警示性圖片提醒同學們，日常生活中如何處理突發事件，時時事事都要遵守各項規章制度，規范學生行為、素養和習慣；“國情節氣教育”以學生們喜聞樂見的形式，配以生動活潑的圖片，讓學生了解中國重大節日及二十四節氣的準確日期和來歷，了解中華民族深厚的文化底蘊；“中國傳統教育”教給學生學會感恩，學會做人，從感人至深的傳統教育中，汲取營養，最終轉化為自己成長的精神動力?！翱萍紘缊@地”以愛祖國、愛校園、了解國情內容組成，教育學生要愛祖國、愛校園、愛老師，并以中國強大的國防、著名科學家、教育家為題材，激勵學生從小樹立遠大的理想抱負，長大后立志報國。

4、利用區域空間，打造板塊亮點：如銀川第三小學東邊教學樓門口設的“知識就是力量”板塊，展示的是幾位影響中國人的大師，既要讓孩子知道知識可以改變一個人的命運，也要孩子從大師身上感受到人格的魅力“世界之窗”板塊，展示世界上不同地區的126個國家的國旗、國徽、著名建筑或具有象征意義的景物，孩子看的著、摸的到，教育孩子胸懷祖國，放眼世界，拓展知識視野，培養具有世界眼光的合格小公民；西北角樓道“親近自然、探索奧秘”的主題板塊，讓學生愛科學、學科學、用科學；西南角樓道以“藝術造就人生”為主題，有世界聞名的音樂與美術大師，他們的人生奮斗經歷就是一幅絕世的畫、一首悲壯的交響樂；同時還設計一棵“誠信樹”，讓學生明白誠信是做人的根本。并在樓道里展示學生個人創作的美術作品，營造學生和大師對話的意境。

五，校園樓道文化施工的選材、內容選擇：浩渺的歷史長河中有取之不盡的文化寶藏，現代中國的改革開放，經濟，科技的飛速發展是用之不竭的文化源泉。

2、材料選擇：石材，人工石材，金屬，木材，防木材，亞克力，玻璃，木塑板，富龍板，寫真噴繪，書法繪畫，浮雕壁畫等。

校園樓道文化建設要圍繞本校的實際請況，文化特點，搞好設計，打造亮點。在具體實踐中挖掘，積累，沉淀，完善。