第一篇：樓道文化解說詞

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師大家好

我是 中隊的 接下來由我為您介紹一樓樓道文化，一樓的樓道文化主題為 “學國學、誦經(jīng)典、傳美德”，國學經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的文學瑰寶，具有傳承價值。傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的 “仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價值體系，對于我們處理人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，至今仍具有現(xiàn)實指導意義。通過墻面文化展示，讓這些傳統(tǒng)美德根植于我們的心靈，提高大家的人文素養(yǎng)，引領(lǐng)同學們做謙謙君子，具有重要的現(xiàn)實意義。您看由1000個不重復(fù)的漢字編成的韻文《千字文》，詞藻華麗，語言優(yōu)美，且脈絡(luò)清晰，熔自然、社會、歷史、教育、倫理等知識于一爐。學完這些我們就可以輕松開始閱讀，及早養(yǎng)成自主學習的興趣及探究式學習習慣，是最好的童蒙識字教材。無論是走在校園中還是走進教學樓每一個角落我們都能享受到國學經(jīng)典文化的熏陶，讓國學經(jīng)典伴隨我們成長。中國古典名著博大精深，而古代啟蒙教材更成為古代文學史上的一顆璀璨明珠熠熠生輝。被譽為啟蒙學經(jīng)典的《弟子規(guī)》，作為塑造“禮儀之邦”的有力支持，其功不可沒!人的幼年是其文化素養(yǎng)、高尚人格形成的關(guān)鍵時期，啟蒙教材作為這一階段人們的必讀書目，對其為人處世和在成長歷程中的經(jīng)驗起著極為重要的作用。尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師大家好

我是 中隊的 接下來由我為您解說二樓的樓道文化。二樓的樓道文化主題是“國學引領(lǐng)成長 經(jīng)典開啟智慧”本樓層主要以介紹古代圣賢以及其代表作為主，看著墻面上的圣賢名言，使我們感受到華夏兒女源遠流長的民族精神。一個國家在天下，一定要有足以立國興邦的基礎(chǔ)。如果一個國家失去了它的精神文化，這個國家就不能立足于天下。所以一個國家、一個民族要立足于世界，一定有它立國興邦的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)是在長期的歷史發(fā)展當中所形成的共同的民族文化心理和它的凝聚力。所以有的學者又把國學叫做國魂，即一個國家的靈魂。圣賢們?yōu)槲覀兞粝碌淖髌肥菬o價之寶，聯(lián)合國教科文組織確認的 “世界十大文化名人”之首正是我國古代圣賢孔子。老子的《道德經(jīng)》內(nèi)容涵蓋哲學、倫理學、政治學、軍事學等諸多學科，被后人尊奉為治國、齊家、修身、為學的寶典。它對中國的哲學、科學、政治、宗教等產(chǎn)生了深遠的影響，體現(xiàn)了古代中國人的一種世界觀和人生觀，它的影響深遠。我們在圣賢的光芒下成長，我們以國學為榮，在理解國學內(nèi)容的同時埋下民族精神的種子，增強人格力量。

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師大家好

我是 中隊的 接下來由我為您解說三樓的樓道文化。三樓的樓道文化主題是“品味國學經(jīng)典 吸取國學智慧”本層樓道主要展示了部分名作經(jīng)典解析，以及經(jīng)典名作出處。國學經(jīng)典不僅是中國悠久傳統(tǒng)文化的明證，也是每一個中國人的立身處世之本，更是我們不可或缺的精神力量。在浩如煙海的中國古典著作中，有不少名作一直閃耀著它的光芒并影響至今。如《論語》中“仁愛”的核心思想，它為不同時期、不同年代的人們所推崇，所向往。以及被稱為一生不可不讀的國學經(jīng)典書籍《大學》其中講述了古代圣賢非常重視修身，為我們做出了榜樣，對于我們小學生來說，也要把“修身”放在第一位，按照圣賢經(jīng)典的要求，規(guī)范自己的言行。比如：當有客人到家里來做客，我會先給客人倒水。放學時，有同學摔倒了，我會主動去把她扶起來。到別人家里串門，或者在班級上課，沒有經(jīng)過允許，不能動他人的東西。

國學經(jīng)典里的每一個故事都告訴了我們許多人生的哲理和處事做人的道理，在擴大我們的閱讀量的同時，也在潛移默化地塑造著我們的思想、行為。讓優(yōu)秀的國學經(jīng)典始終伴隨著我們，讓我們一起在圣賢的光芒下學習成長。

第二篇：樓道文化

五

湖

小

學

校 園 文 化 建 設(shè) 實 施 方 案

為進一步加強校園文化建設(shè)，提升辦學品位，豐富辦學內(nèi)涵，優(yōu)化育人環(huán)境，全面推進素質(zhì)教育，根據(jù)鎮(zhèn)教育辦關(guān)于加強校園文化建設(shè)專題會議精神，結(jié)合學校實際，特制定此方案。

一、工作目標

以全面貫徹黨的教育方針和提高教育教學質(zhì)量為宗旨，以建設(shè)優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，緊緊圍繞“把學校辦成‘社會滿意、家長放心、教師舒心、學生開心’的特色精品學校”工作總思路，推動校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園，促進師生內(nèi)涵發(fā)展。

二、工作構(gòu)思

（一）室外布置

1、學校大門更換為新型材料，使校園透綠，透明。大門正上方大字書寫“五湖學校”，大門兩邊標語：“人人有才，人人成才”，“百年大計，教育為本”，大門口對面隱墻書寫永久性標語：“高高興興上學來，安安全全回家去”，學校高臺階下北墻上書寫永久性標語：“珍愛生命，安全第一”，大門內(nèi)的隱壁正面為一幅彩色圖畫，背面為教育方針。

2、幼兒園東墻和南墻制作8幅幼兒卡通畫彩色噴繪，如雨中打傘，植樹勞動，校園玩耍，開玩具火箭等，真正反映幼兒生活，給幼兒增添快樂。

3、幼兒園內(nèi)的五件大型玩具分別懸掛玩具名稱和簡介。

4、在中排平房教室外南墻頂部（幼兒園）懸掛彩繪激勵性標語，內(nèi)容為：“一切為了孩子，為了孩子一切”，在中排平房教室外北墻頂部（小學院）懸掛彩繪激勵性標語，內(nèi)容為六學會，即：“學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會生活、學會創(chuàng)造”，既能為學生學習發(fā)展和學校服務(wù)方向提出口號，又能起到美化校園環(huán)境的作用。

5、在教學樓樓頂安置“五湖學校”校名和校徽，在教學樓欄桿上懸掛校訓：“團結(jié)奮進，文明育人”。

6、設(shè)置升降國旗臺，并將學校旗桿更換為不銹鋼的旗桿，按規(guī)定進行升降國旗，舉行升降國旗儀式，做好學生愛國禮義教育。

7、在校園內(nèi)的花池中設(shè)置10塊“我的呵護將換來翠綠一片”等愛護花草愛心提示牌，在學校600多年的大柏樹和近100年的榮花樹上分別懸掛五湖古柏樹和榮花樹簡介，營造校園樹文化，通過講故事讓每個五湖學校的新生了解古樹文化，古樹故事，了解五湖歷史，增強學生社會知識和科學知識。

8、在校園東墻邊制作噴繪展板約12米長，3米高，內(nèi)容為：校徽，校旗、校歌、校訓、教風、學風，辦學理念、辦學目標，校長寄語，教師風采，學生活動、作品成果展示，以及《學校章程》、《武安方言區(qū)推廣普通話的任務(wù)和對策》，《八榮八恥》《六熱愛》等。

9、將教學樓前的兩棵小柏樹去掉，增設(shè)兩個度鋅不銹鋼宣傳櫥窗，內(nèi)容為：校務(wù)公開，法制教育，安全教育，中小學生守則，武安市中小學生禮義常規(guī)，五湖小學學生校園活動安全要點等。

10、在中排平房過道東西兩面?zhèn)葔ι希謩e增設(shè)一個噴繪展板，一側(cè)為班級十項評比結(jié)果展示、三好學生和四好少年評比公示，一側(cè)為學生競賽、活動成果評比揭曉公布，體現(xiàn)學校及時、細致、公平、公正的過程管理。

11、在教學樓樓梯口各安裝一面儀表鏡，使教師時時注重儀表。樓梯中間劃定左右線，墻面上張貼 “上下樓梯不擁擠”、“上下靠右行”等提示牌。

12、教學樓一樓樓道墻壁懸掛成語典故，二樓樓道墻壁懸掛名人名言等，一二樓樓道東西兩側(cè)墻壁懸掛《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》宣傳字畫，弘揚祖國歷史文化。

（二）室內(nèi)布置

1、辦公室、專用教室、學生教室統(tǒng)一更換標置標牌。

2、各教室標牌上要顯示年級，班主任姓名，班主任相片，班主任個人基本情況簡介，班主任寄語，班訓，班委會組織機構(gòu)。每個教室前墻黑板上方必須要有國旗，班訓，前墻黑板左側(cè)統(tǒng)一為三表一薄，即課表、作息表、值日表、好人好事登記薄，右側(cè)統(tǒng)一懸掛《武安市中小學生禮儀常規(guī)》和《眼保操圖》，后墻黑板上方統(tǒng)一懸掛鐘表和學校學風：“誠實好學，活潑向上”，后墻黑板兩側(cè)統(tǒng)一懸掛中小學生守則，教室北墻統(tǒng)一懸掛名人名言，教室南墻各班自行設(shè)計為學生作品展示臺，后墻黑板下方統(tǒng)一為各班配備書柜，書柜上面統(tǒng)一擺放盆栽花，書柜內(nèi)可以放置學生作業(yè)本，學生自備的課外閱讀資料，使學生可以共享。

3、各功能專用教室門外統(tǒng)一懸掛標牌，標牌上要標注管理教師姓名，照片，個人基本簡介和功能室簡介，室內(nèi)必須做到規(guī)章制度上墻，激勵性標語上墻，圖書儀器等設(shè)備要科學擺放，富有個性和特色，各種檔案要資料齊全，歸類科學。

4、各辦公室門外統(tǒng)一懸掛標牌，標牌上要標注教師姓名，教師基本簡介，要有個人照片，教師人生格言等，必須做到窗明幾凈，潔凈衛(wèi)生，各教師要根據(jù)要求自己設(shè)計好各自的辦公室。

三、組織領(lǐng)導

學校成立了校園文化建設(shè)實施領(lǐng)導小組，由郭增田任組長，張艮風、溫嬌嬌、李便英、張彥海、張彥梅、賈贊平、張曉敏、李桂紅、閆淑平為組員。學校將遵循“整體規(guī)劃，分項實施，逐步完善”的原則，高標定位，逐項落實，確保高標準完成任務(wù)。

第三篇：樓道文化

樓道文化標語：

1、努力造就實力，態(tài)度決定高度，行動改變現(xiàn)在，思想決定未來。

2、嚴以律己、嚴以修身、嚴以用權(quán)，某事要實，創(chuàng)業(yè)要實，做人要實。

3、淡泊名利以明志，廉潔奉公以致遠。

4、常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心。

5、講衛(wèi)生 美化環(huán)境，講禮貌 注意言行，講誠信 追求共贏，講文明 構(gòu)建和諧

6、靜，乃宿舍之本。雅，集宿舍之美。諧，博宿舍之愛。

7、追求環(huán)保是你我的心愿，參與環(huán)保是你我的責任。

愛崗敬業(yè)標語：

說話和氣一點，心態(tài)好一點，事情多做一點，尊重別人一點，換位思考一點，計較別人少一點，少嘮叨一點，解決問題果斷一點，想事情有遠見一點，工作認真負責一點，注意細節(jié)一點，技術(shù)提高一點，有團隊精神一點，衛(wèi)生注意一點，遵守規(guī)章制度一點，節(jié)約成本一點，為公司著想一點，上班早一點，下班晚一點，只要你做到點點，回報就會大一點。

第四篇：樓道文化

關(guān)于校園樓道文化建設(shè)

樓道文化是校園文化建設(shè)的重要部分，在學校管理中稱之為“校園顯性文化”，它是能夠摸得著、瞧得見，靠宏觀物質(zhì)以宏觀的形式可以直接顯現(xiàn)的一種文化形式，應(yīng)體現(xiàn)出各類學校的差別和各級各類學校的校本特征。應(yīng)以校本內(nèi)容為主，用學生熟悉的內(nèi)容承載極其不尋常的文化，體現(xiàn)出豐富的文化內(nèi)涵，營造濃厚的校園氛圍，使學生在學校的每一個角落都能受到教育、啟迪和陶冶情操。校園樓道文化的打造不僅僅是一般層面校園樓道文化建設(shè)內(nèi)容的渲染，要緊密結(jié)合校園精神文化、物質(zhì)文化、精神文明建設(shè)、學校制度文化建設(shè)與學校所在地域特色及歷史文化，彰顯學校獨特的教育理念，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。切不可使樓道文化切不可散亂，這里一幅畫，那里一句話，彼此之間沒有聯(lián)系，單獨看非常漂亮，整體放在一起，則像一個堆滿了美麗飾品的倉庫，樓道文化設(shè)計必須體現(xiàn)自己學校的主題文化。

一、校園樓道文化的作用體現(xiàn)

校園樓道文化建設(shè)，既有文化建設(shè)又有育人環(huán)境建設(shè)。樓道文化具有潛在的教育功能,使樓道“動”了起來,“活”了起來，是教育人、影響人的主要陣地之一。

1、學校精神文化的展示：呈現(xiàn)出以校風、學風為代表的學校精神文化的核心部分，它具有導向作用，直接關(guān)系樓道文化功能的發(fā)揮。校訓、學校標識、名人字畫、名人箴言等地張貼和懸掛，切實增強了校園樓道文化建設(shè)的氛圍，又增強了校園育人環(huán)境的凝聚力和向心力，促進優(yōu)良校風、學風的創(chuàng)建，從而從根本上促進學校文化建設(shè)的健康深入發(fā)展。

2、學校物質(zhì)文化、精神文明建設(shè)的展示：這是校園樓道文化建設(shè)的根本組成部分。要注重體現(xiàn)處室和班級的特色和亮點，以增強師生的榮譽感和責任感。

3、學校制度文化成果的展示。這是校園樓道文化建設(shè)的主要組成部分。根據(jù)工作需要，科學設(shè)置和懸掛一些制度章程、處室位置標牌及安全標識等，以促進形成加強和改進工作作風建設(shè)的良好氛圍。

二、校園樓道文化布置的一般原則

1、育人為先原則。充分發(fā)揮校園樓道文化的育人功能，使師生在校園樓道文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)。

2、主體性原則。以牢固樹立和充分體現(xiàn)共建意識，充分調(diào)動師生在校園樓道文化建設(shè)中的積極主動性和創(chuàng)造性。

3、整體協(xié)調(diào)原則：校園樓道文化要在功能上充分體現(xiàn)一個統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的整體。在實施方式上，力求做到筒便、易行，達到統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、美觀的目的。

4、全面推進與重點建設(shè)相結(jié)合的原則。力求做到重點建設(shè)和全面推進：“全面”指校園樓道文化的所有方面，包括校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化以及各種校園科技文化活動等；“重點”則是“全面”中的重點，即指以校風、學風為代表的校園精神文化，校園樓道文化建設(shè)要充分體現(xiàn)其核心地位。

5、體現(xiàn)特色、亮點與發(fā)展創(chuàng)新相結(jié)合的原則。要不斷創(chuàng)新校園樓道文化建設(shè)的途徑和方法，不斷豐富校園樓道文化的內(nèi)容和形式，做到在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園樓道文化建設(shè)注入生機和活力。要能夠體現(xiàn)不同的個性，做到充分展示本部門、單位校園樓道文化建設(shè)的特色、亮點，避免千篇一律。

6、支持與引導相結(jié)合的原則。在校園樓道文化發(fā)展的方向和建設(shè)的方式、方法等方面，對師生要給予正確的引導和積極的支持，切實促進和推動校園樓道文化建設(shè)健康深入發(fā)展。

三、校園樓道文化的營造手法：

校園樓道文化應(yīng)是是一幅“主體的畫”，是一首“無聲的詩”，讀來都是一種心靈洗禮更是視覺上美的享受，為學生健康成長提供了良好的育人環(huán)境。要緊抓特色，力求讓墻壁說話，讓每一寸空間滲透美和能量，達到“潤物無聲”的力度，使學生在潛移默化之中輕松受教。要力求輻射，要以促發(fā)展以創(chuàng)建和諧校園為宗旨，要突出重點，使樓道文化成為教師、班級、學生之間無言的交流。

1、以整體為架構(gòu)，圍繞一個主題展開布置：如上海市龍苑中學。從五個方面布置110條中外名人名言：健康與幸福、習慣與幸福、品德與幸福、學習與幸福、勞動與幸福五個方面，由基礎(chǔ)、基本的幸福逐漸上升至高一層次的幸福。五個方面與幸福的關(guān)系：健康是幸福之基，習慣是幸福之友，品德是幸福之魂，知識是幸福之本，勞動是幸福之源。

又如潞城市育才小學的校園文化建設(shè)著眼于“讓每個孩子養(yǎng)成良好習慣”，力爭從顯性的文化中彰顯出大道無形、無為而治的管理境界。校園樓道內(nèi)所有提示語的設(shè)計都著眼于“兒童本位”，試圖讓學生能夠看得懂、做得到。如大到校園墻壁上的標語“：走進育才小學，如果你能不隨地吐痰、不亂扔雜物，你將得到全體師生的尊敬和愛戴！”；小到教學樓門口的兩條提示語“：進樓道不嬉鬧，進樓道靜悄悄”，“跺跺腳進樓道，蹭蹭鞋進樓道”等，處處體現(xiàn)著兒童化。同時，由“禮貌日常用語”、“班級寄語”、“行為目標”、“年級之星”等板塊組成的樓道文化，共同構(gòu)成了學校鮮活的校本課程。這種濃郁的文化感染、震撼和激勵著全校師生，使他們內(nèi)化于心、外化于行，悄然規(guī)范著自己的行為。

2、圍繞大主題，分層設(shè)板塊：如奎文實驗小學以教師與學生的文化生活為主題，分為三大版塊，一個樓層一個主題：第一版塊為安全教育，主要以“平安是第一教育質(zhì)量”為主題，通過展示安全知識三字經(jīng)、安全標志、消防疏散演練圖、應(yīng)急預(yù)案等，強化師生的安全意識；第二版塊是學生文明禮儀教育，主要展示的是學生在校“八禮”，以圖文結(jié)合的形式對學生進行文明禮儀方面的教育；第三版塊是經(jīng)典誦讀，以“讀經(jīng)典的書，做有根的人”為主題，將《三字經(jīng)》展示在墻壁，將經(jīng)典詩詞懸掛在各樓層走廊頂上，學生在課后、餐后散步時反復(fù)吟誦，經(jīng)典之聲不絕于耳。

3、每層有主題，塊塊有特色：如德州慶云金書小學。自上而下共設(shè)“行為安全教育”、“國情節(jié)氣教育”“中華傳統(tǒng)教育”、“科技國防園地”四個版塊。“ 行為安全教育”以警示性圖片提醒同學們，日常生活中如何處理突發(fā)事件，時時事事都要遵守各項規(guī)章制度，規(guī)范學生行為、素養(yǎng)和習慣；“國情節(jié)氣教育”以學生們喜聞樂見的形式，配以生動活潑的圖片，讓學生了解中國重大節(jié)日及二十四節(jié)氣的準確日期和來歷，了解中華民族深厚的文化底蘊；“中國傳統(tǒng)教育”教給學生學會感恩，學會做人，從感人至深的傳統(tǒng)教育中，汲取營養(yǎng)，最終轉(zhuǎn)化為自己成長的精神動力。“科技國防園地”以愛祖國、愛校園、了解國情內(nèi)容組成，教育學生要愛祖國、愛校園、愛老師，并以中國強大的國防、著名科學家、教育家為題材，激勵學生從小樹立遠大的理想抱負，長大后立志報國。

4、利用區(qū)域空間，打造板塊亮點：如銀川第三小學東邊教學樓門口設(shè)的“知識就是力量”板塊，展示的是幾位影響中國人的大師，既要讓孩子知道知識可以改變一個人的命運，也要孩子從大師身上感受到人格的魅力“世界之窗”板塊，展示世界上不同地區(qū)的126個國家的國旗、國徽、著名建筑或具有象征意義的景物，孩子看的著、摸的到，教育孩子胸懷祖國，放眼世界，拓展知識視野，培養(yǎng)具有世界眼光的合格小公民；西北角樓道“親近自然、探索奧秘”的主題板塊，讓學生愛科學、學科學、用科學；西南角樓道以“藝術(shù)造就人生”為主題，有世界聞名的音樂與美術(shù)大師，他們的人生奮斗經(jīng)歷就是一幅絕世的畫、一首悲壯的交響樂；同時還設(shè)計一棵“誠信樹”，讓學生明白誠信是做人的根本。并在樓道里展示學生個人創(chuàng)作的美術(shù)作品，營造學生和大師對話的意境。

五，校園樓道文化施工的選材、內(nèi)容選擇：浩渺的歷史長河中有取之不盡的文化寶藏，現(xiàn)代中國的改革開放，經(jīng)濟，科技的飛速發(fā)展是用之不竭的文化源泉。

2、材料選擇：石材，人工石材，金屬，木材，防木材，亞克力，玻璃，木塑板，富龍板，寫真噴繪，書法繪畫，浮雕壁畫等。

校園樓道文化建設(shè)要圍繞本校的實際請況，文化特點，搞好設(shè)計，打造亮點。在具體實踐中挖掘，積累，沉淀，完善。

第五篇：校園樓道文化

走進世紀英才外語學校，你會對這所綠意蔥蘢、幽靜典雅的生態(tài)校園心生一種喜愛，你會自然感受到一種文明的力量在釋放。學校注重每一個細節(jié)的育人作用，尤其是讓墻壁“說話”，讓樓道、走廊發(fā)揮“育人”的魅力。

教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子在他們周圍──學校走廊的墻壁上、教室里、活動室里，經(jīng)常看到的一切，對于他們精神面貌的形成具有重要意義。”我們學校的走廊、樓道的墻壁上：（加上你的電腦里我們改的第一部分）

精心設(shè)計的校園環(huán)境，陶冶著學生的情操，啟迪著美好的心靈，激發(fā)著開拓進取的精神，達到了一種潛在的、無聲的教育效果，實現(xiàn)了“以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的教育功能。充分利用學校墻壁走廊陶冶感染學生，營造濃厚的文化氛圍，把涵蓋德、智、體、美等各方面知識，特別是校園特有的文化，用同學們喜聞樂見的圖片的形式布置在學校走廊墻壁上，課余時間大家流連在道德與知識的海洋，給孩子們的不僅是視覺上的享受，更有心靈的洗禮。同學們經(jīng)過走廊時，腳步更輕了，聲音更小了，不奔跑了，真正實現(xiàn)了

“潤物無聲”的教育目的，真正讓一面面墻壁，一條條走廊成為一幅幅“主體的畫”、“無聲的詩”。這些也無不折射出世紀英才外語學校的教師無時、無事、無處不蘊涵文明教育的育才理念。