第一篇：人人參與、注重防范,努力營造平安和諧校園

人人參與，注重防范，努力營造平安和諧校園

漢中市陜飛二小坐落在城固縣崔家山鎮(zhèn)，是一所建校30多年、隸屬漢中市教育局直屬管理的完全小學(xué)。學(xué)校秉承“辦學(xué)有特色，教學(xué)有特點，育人有特長”的“三特”教育辦學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生全面發(fā)展，走出了一條基礎(chǔ)與內(nèi)涵并重的教育發(fā)展之路，學(xué)校先后榮獲“陜西省依法治校示范校”、“陜西省文明校園”、“漢中市德育工作先進(jìn)集體”、“漢中市依法治校示范校”、“漢中市文明校園”、“漢中市教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定工作先進(jìn)集體”、“漢中市平安校園”、“漢中市教育工作先進(jìn)單位”、“城固縣教育教學(xué)管理先進(jìn)小學(xué)”、“城固縣全面加強學(xué)校管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)單位”等殊譽。

長期以來，在上級主管教育部門的關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校始終不渝地堅持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，建立健全安全防范長效機制，扎實有效地開展“平安校園”創(chuàng)建工作，達(dá)到安全防范“六到位”(組織到位、教育到位、隱患排查到位、管理到位、物防技防到位和信息報送到位)，形成了具有我校特色的“平安校園”建設(shè)體系，取得了顯著的成效，多年來一直保持安全零事故，得到了家長的普遍贊譽，社會的廣泛好評。

一、組織到位：成立創(chuàng)建機構(gòu)，強化組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)任務(wù)，確保師生安全萬無一失。

我校為了切實加強學(xué)校安全工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，建立了以校長為組長，法制副校長和學(xué)校安全工作主管校長為副組長，各中層以上干部為成員組成的創(chuàng)建“平安校園”領(lǐng)導(dǎo)小組，加大了對安全工作的領(lǐng)導(dǎo)力度，定期召開安全專題會,落實安全責(zé)任、強化安全管理、加大檢查力度、開展安全教育、穩(wěn)定校園周邊環(huán)境治安綜合治理問題，部署學(xué)校的安全防范、教育和周邊治安等工作，真正形成主要領(lǐng)導(dǎo)全面負(fù)責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)，相關(guān)科室各司其職、齊抓共管的學(xué)校安全工作格局。嚴(yán)格落實責(zé)任制，把安全工作責(zé)任落實到每個科室，每個班級、落實到每一個人，確實做到責(zé)任常在，常抓不懈。學(xué)校建立了大型活動審批制度，學(xué)校各室組及班級組織的大型課外活動、社會實踐活動、公益勞動等大型戶外活動、集會等，必須經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，制定安全防范預(yù)案，并明確安全管理措施和責(zé)任人，并報學(xué)校德育處備案。

二、教育到位：做好師生的文明、安全宣教工作，提高意識，使 “知”、“行”結(jié)合，形成習(xí)慣。

1、抓實常規(guī)，以特色活動課為載體，堅持 “兩會一課”,養(yǎng)成規(guī)范的安全行為習(xí)慣。

學(xué)校十分重視對師生進(jìn)行安全教育培訓(xùn)及宣傳工作，確立了“安全第一”的工作宗旨，形成了獨具特色的“四化”安全教育管理模式。

①養(yǎng)成教育常規(guī)化。利用一切宣傳途徑，如班隊活動、紅領(lǐng)巾廣播、宣傳窗、黑板報、圖片展覽、致學(xué)生家長的一封信等形式，廣泛宣傳公安部“八條措施”和教育部“六條措施”，扎實有效開展“六進(jìn)校園”（法制安全、交通安全、食品安全、消防安全、禁毒安全、治安安全）工作等安全主題教育，讓“一人安全，全家幸福”牢記學(xué)生心間。為進(jìn)一步探索養(yǎng)成教育的新內(nèi)容、新途徑和新方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)校設(shè)立了 “紅領(lǐng)巾文明禮儀崗”，“紅領(lǐng)巾文明禮儀崗”成員在校門口迎接、歡送老師和同學(xué)，監(jiān)督學(xué)生在校行為習(xí)慣，及時糾正學(xué)生的不文明行為，向全校師生傳遞著安全、文明的信息。

學(xué)校少先隊大隊部和德育處，組織學(xué)生開展了豐富多彩的活動，如：法律知識講座、安全知識講座、“向不文明行為告別”簽字儀式、文明禮貌月安全知識演講比賽、舉辦安全宣傳畫展、緊急疏散演練、警營開放日、學(xué)習(xí)公民道德規(guī)范、開展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》系列教育等。同時,學(xué)校根據(jù)學(xué)生生理心理及季節(jié)、環(huán)境等特點，定期對學(xué)生進(jìn)行安全用電、防火、防煤氣中毒和防食物中毒等安全知識教育，有效地提高了學(xué)生的防范意識，防止了各種事故的發(fā)生，使學(xué)生在認(rèn)知、技能和行為三個層面樹立安全意識，獲得安全知識，學(xué)會在生活實踐中應(yīng)用安全知識和技能，養(yǎng)成規(guī)范的安全行為習(xí)慣。

②主題教育系列化。抓實抓好每學(xué)期開學(xué)初的“安全教育月（周）”，組織開展系列教育活動，充分利用校外教育資源，邀請交通警官、消防警官、治安警官和醫(yī)護(hù)人員等專業(yè)人士走進(jìn)校園深入課堂，從各個方面深入淺出，專業(yè)、系統(tǒng)地給小學(xué)生講解安全自護(hù)知識,筑起社會、學(xué)校、和家庭堅固的安全防范體系。

同時，還把愛國主義教育、法制教育、文明禮儀教育、珍愛生命教育等內(nèi)容列入教育課程，先后編寫了《陜飛二小文明禮儀手冊》、《陜飛二小安全教育讀本》等校本教材，實行“三保證”：保證教師、保證課時、保證實效。同時，要求各學(xué)科教師結(jié)合學(xué)科內(nèi)容有機地進(jìn)行教育，教育學(xué)生文明守信、懂規(guī)守規(guī)、自我保護(hù)，真正做到了把安全宣傳教育、學(xué)習(xí)科學(xué)文化與提高思想品德有機結(jié)合起來，收到了顯著成效。

③節(jié)日專題教育制度化。每逢節(jié)假日，我們都對學(xué)生進(jìn)行節(jié)前安全教育，已經(jīng)成了學(xué)校安全工作的慣例，確保學(xué)生平安、愉快度過假期。

④教育形式多樣化。主要有“讀”：開展安全教育讀書、演講活動，進(jìn)行讀書心得、答題競賽；“看”：看專題教育影片、安全圖片展覽，開展“警營開放日，走進(jìn)110”主題教育等；“聽”：聽講座、報告等；“做”：要求學(xué)生“知”、“行”合一，學(xué)校各個部門和每位老師目標(biāo)一致，形成共識，嚴(yán)格監(jiān)督、管理、要求等，形成良好習(xí)慣；“賽”：開展各種富有意義的競賽活動，讓學(xué)生在比賽中受啟迪、受教育。

2、構(gòu)筑校園安全文化，潤物細(xì)無聲

環(huán)境是一部無字的教科書，是一種潛在的教育因素。為此，學(xué)校高度重視校園文化建設(shè)，讓校園的一草一木都能說話。在操場墻壁上建設(shè)了校園安全文化系列宣傳櫥窗；教學(xué)樓走廊安裝了70多個精美別致的有關(guān)修性立德、行為規(guī)范、做人處事、安全警句等內(nèi)容的宣傳吊牌；在走廊立柱上安裝了由孩子們自主設(shè)計、自主起草的各中隊文明公約牌，展示了各具特色的中隊文化；在不同場地張貼或書寫校園安全警句，如：“別跑，別跑，小心摔倒！”;在各樓梯口懸掛各班疏散線路的安全通道指示牌;在校園醒目處懸掛帶班領(lǐng)導(dǎo)、值周領(lǐng)導(dǎo)和安全值班人員的標(biāo)牌和職責(zé)，供全校師生監(jiān)督執(zhí)行，消除一切可能導(dǎo)致安全隱患的管理漏洞。同時,學(xué)校在校園設(shè)施的設(shè)計、安裝及使用上，十分注意按照公共安全的要求及學(xué)生的年齡特點予以實施，如暖氣、水電、活動設(shè)施、疏散通道、實驗室等，絕不留“先天性”安全隱患,為師生營造安全舒適的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。

三、排查到位：多方聯(lián)動，認(rèn)真開展安全隱患排查，確保師生平安。

1、多方聯(lián)動，強化綜合治理。學(xué)校的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過認(rèn)真分析研究，對安全隱患進(jìn)行分類管理，明確了各職能部門責(zé)任區(qū)；對外定期聯(lián)系公安、交通、工商、衛(wèi)生、文化等職能部門，召開安全工作協(xié)調(diào)會或安全工作聯(lián)席會議，溝通協(xié)調(diào)，結(jié)合不同安全隱患特點，發(fā)揮各成員單位的職能作用，突出工作重點，開展重點整治、分類整治、集中整治和專項整治行動，及時消除學(xué)校安全隱患，確保學(xué)校安全穩(wěn)定。如學(xué)校依靠相關(guān)職能部門在校門口和學(xué)校出口的公路上設(shè)置了交通安全警示牌和減速帶，整治交通秩序，取締無證和非法經(jīng)營攤點等，凈化了學(xué)校及周邊的環(huán)境，基本形成了學(xué)校、家庭、社會多方聯(lián)動齊抓共管的學(xué)校安全工作體系。

2、落實定期排查整改制度。摸清學(xué)校及周邊安全隱患，是統(tǒng)籌整治學(xué)校及周邊安全隱患的一項重要工作。學(xué)校安全工作小組堅持每月一次安全文明大檢查，定期對重點目標(biāo)、要害部位進(jìn)行安全排查，特別是做好設(shè)施、人員（教師、學(xué)生及家長）、制度措施方面的隱患排查，查清隱患，建立安全管理臺賬，做好登記和記錄，做到底數(shù)清、情況明，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對于整改難度較大的安全隱患，及時上報上級主管部門，及早排除安全隱患，進(jìn)一步加強了安全防范意識，提高了安全防范能力，保證了師生工作和學(xué)習(xí)的安全。

四、管理到位:扎實做好創(chuàng)建平安校園工作的貫徹落實，保證安全管理的執(zhí)行力。

1、制度管理。為落實上級主管教育部門關(guān)于建設(shè)“平安校園”的相關(guān)要求，學(xué)校相繼制定完善了門衛(wèi)管理、值周、校園安全值班、飲用水管理、安全應(yīng)急預(yù)案等二十余項相關(guān)制度，并且加大考核和管理的力度，責(zé)任明確到人，采取責(zé)任追究制度，要求所有值周或值班人員在特定時間和特定地點必須到崗，履行職責(zé)。

（1）完善值班制度，確保學(xué)校每個時空全天候、無縫隙管理到位。為確保師生在校安全，要求值周領(lǐng)導(dǎo)和安全值班人員每天提前半小時到校，進(jìn)行安全值班和課間的巡查工作，放學(xué)后要求安全值班人員等最后一名學(xué)生離校后方可下班。在課間操、放學(xué)和大型集會開始前或會結(jié)束時有專人負(fù)責(zé)分批疏導(dǎo)，保證師生上下樓的安全。

（2）建立健全應(yīng)對突發(fā)事件的學(xué)校預(yù)警體系提高保障校園安全和處理突發(fā)事件的能力。學(xué)校以制訂完善應(yīng)急預(yù)案為切入點和契機，通過編制預(yù)案，落實預(yù)案，演練預(yù)案，實施預(yù)案，促進(jìn)應(yīng)急管理體制、運行機制的建設(shè)，增強應(yīng)對復(fù)雜局面和抵御各種風(fēng)險的能力，全面提高保障學(xué)校安全和處置突發(fā)事件的水平。根據(jù)上級關(guān)于安全工作的指示精神并結(jié)合實際，學(xué)校先后制定了十幾種安全工作預(yù)案，保證廣大師生在非常情況下，如暴力侵入、地震、火災(zāi)、重大安全事故、重大傳染病暴發(fā)等特定情況下有正確的處置措施。

2、責(zé)任管理。校長與分管領(lǐng)導(dǎo)、教職工、安全值班人員和學(xué)生監(jiān)護(hù)人（家長）層層簽訂了安全工作目標(biāo)責(zé)任書，在教職工中落實一崗雙責(zé)，將學(xué)校每個崗位的安全責(zé)任進(jìn)行了細(xì)化、分解和落實，并嚴(yán)格實行責(zé)任追究制度。通過層層簽訂安全工作目標(biāo)責(zé)任書，一級抓一級，層層抓管理，人人抓落實，保證了各項安全措施落到實處。

3、門衛(wèi)管理。學(xué)校聘用了保安，落實門衛(wèi)制度，實行來客實名登記，杜絕可疑人員進(jìn)校園，對來訪人員要求與被訪人電話預(yù)約，被訪人同意后到大門口會客，未經(jīng)允許不得進(jìn)入校園，上課期間學(xué)生外出要經(jīng)班主任簽條同意，門衛(wèi)檢查登記，家長簽字接人。上學(xué)放學(xué)時，加強路隊管理，校門口保安及有值班人員維持秩序，保證師生不受到外來人員的侵害和干擾。

4、課間管理。學(xué)生在校期間，嚴(yán)格缺勤追蹤制度及家校聯(lián)系制度，及時掌握學(xué)生動向。安全值班教師不得隨意脫離崗位，脫離學(xué)生，實行安全值班交接班制度，實現(xiàn)無縫對接。學(xué)生請病事假必須有書面的請假條并有班主任簽字同意，并隨時通知學(xué)生家長知曉。

5、飲食衛(wèi)生管理。教育孩子注意食品安全和衛(wèi)生，不要購買和食用無照經(jīng)營小攤點上的食品。加強體育鍛煉，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防傳染病。

6、樓道安全管理。確保教室和樓道暢通，要求學(xué)生靠右行走，下課放學(xué)、集會和活動后由樓梯安全值周人員在樓道口監(jiān)管和疏散學(xué)生上下樓。

7、危險物品管理。及時收繳、清理學(xué)生手中的危險物品。

五、物防技防到位：為打造平安校園做好物質(zhì)保障。

為創(chuàng)建平安文明校園，學(xué)校高度重視物防技防建設(shè)和投入。在學(xué)校教學(xué)設(shè)施的改造、體育器材的更新、校園設(shè)施的修繕、文化建設(shè)的補充、消防器材的配備、安裝校園監(jiān)控等建設(shè)上，學(xué)校提供強有力的經(jīng)費保障，校園安裝了25個紅外線電子監(jiān)控探頭，全方位，不留死角地進(jìn)行校園安全監(jiān)控；配置了安保器械鋼叉8把、伸縮警棍12根、防暴噴霧劑6瓶，防刺手套6雙；購置了11臺紅外線體溫檢測儀、300多支體溫計、每個教室和功能室安裝了88臺紫外線消毒殺菌燈，確保師生健康安全。

六、信息報送到位：及時掌握學(xué)校安全工作動態(tài)，有利于采取有效防范措施。信息報送是應(yīng)急管理運行機制的重要環(huán)節(jié)，直接影響到對突發(fā)事件的預(yù)測預(yù)警、應(yīng)急處置、善后恢復(fù)等各項工作。及時、準(zhǔn)確地報送信息，有利于掌握突發(fā)事件的動態(tài)和發(fā)展趨勢，采取積極有效的措施，最大限度地減少事件的發(fā)生和造成的損失，保護(hù)學(xué)生生命財產(chǎn)安全，維護(hù)校園穩(wěn)定，促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)和諧發(fā)展。

各室組、各班主任每日及時向德育處、保衛(wèi)科上報各種安全信息表（單），利于學(xué)校及時、準(zhǔn)確掌握安全信息并嚴(yán)格按照市教育局的要求，在規(guī)定的時限內(nèi)上傳下達(dá)各類信息。

通過我們?nèi)w師生的共同努力和全社會的大力支持，學(xué)校管理嚴(yán)格，層層設(shè)網(wǎng)，對發(fā)現(xiàn)的事故隱患，學(xué)校能做到及時處理、解決，把事故消滅在未萌之中。學(xué)校多年來沒有發(fā)生重大安全事故，師生中無違法行為的發(fā)生，使學(xué)校成為了一個平安、文明的育人基地。當(dāng)然，學(xué)校“平安校園”創(chuàng)建工作也必然還存在一些不足之處，我們會不懈努力，嚴(yán)格管理，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，爭取在今后的工作中將“平安校園”的創(chuàng)建工作做得更好！

第二篇：布朗幼兒園注重校園安全防范 營造和諧校園環(huán)境

布朗幼兒園注重校園安全防范

營造和諧校園環(huán)境

幼兒園是幼兒每天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，因此為幼兒提供一個健康安全的環(huán)境成為每一個幼兒園的重中之重。布朗幼兒園作為一所國際美語幼兒園，以“讓兒童擁有世界”為辦園宗旨，從點滴做起，不斷加強校園安全防范，為孩子們營造一個和諧的校園環(huán)境，進(jìn)而健康快樂成長。

多年發(fā)展中，布朗幼兒園經(jīng)常安排幼兒園安全小組全體成員對幼兒園戶外設(shè)施的安全工作進(jìn)行檢查。通過檢查工作體現(xiàn)園所對幼兒園安全問題的高度重視，為全園幼兒及教師提供了一個更加安全和諧的環(huán)境。

另外，為加大安全教育的宣傳力度，布朗幼兒園還組織老師進(jìn)行了安全知識的教育，同時要求教師對班級的幼兒也要進(jìn)行安全教育以及自我保護(hù)的常識，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，確保幼兒園安全的穩(wěn)定，保證幼兒園有一個良好的教育教學(xué)環(huán)境。

近日，布朗幼兒園便舉行了“安全知識我知道，安全在心中”的主題活動，旨在進(jìn)一步強化學(xué)園安全教育工作，幫助幼兒樹立安全意識，掌握安全知識，提高自我保護(hù)能力，保證園內(nèi)教育教學(xué)工作健康有序開展。

活動中，老師們通過與孩子們共同制作安全宣傳海報及安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不知不覺將安全知識滲透心中，從活動成效上看，取得了良好的效果。不少孩子放學(xué)后，都會拉著媽媽去宣傳欄講一些關(guān)于安全的小知識、小標(biāo)識，小朋友當(dāng)起了老師，真正做到了“教育一個孩子

帶動一個家庭”的宣傳作用。

對此，布朗幼兒園相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，未來，布朗幼兒園還將把“營造和諧校園環(huán)境”作為幼兒園發(fā)展目標(biāo)，同時不斷將安全教育滲透到日常教學(xué)中，為幼兒健康快樂成長不懈努力。

第三篇：加強防范確保校園平安和諧

加強防范確保校園平安和諧

在冬季來臨之際，為了進(jìn)一步健全完善安全管理制度，嚴(yán)格落實安全責(zé)任，堅決杜絕學(xué)校重大安全事故的發(fā)生。近日，民樂縣馬蹄小學(xué)針對交通、消防、水、電、取暖、飲食、衛(wèi)生等校園安全關(guān)鍵環(huán)節(jié)，進(jìn)行了深入細(xì)致的排查，同時加強了學(xué)校教育教學(xué)的安全工作和校園周邊的治安環(huán)境整治工作。(民樂南古學(xué)區(qū) 史和馬學(xué)漢）

從身邊做起從小事做起

近日，民樂縣南古寄宿制小學(xué)針對本校實際，在3—6年級學(xué)生中開展了“養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，爭做文明小學(xué)生”的主題教育。對師生進(jìn)行了宿舍內(nèi)務(wù)整理、一日基本習(xí)慣、日常行為規(guī)范等方面的專題講座，教育師生從身邊做起，從小事做起，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，爭做文明好教師、好學(xué)生。

(民樂南古學(xué)區(qū) 史和張金旭）

日前，民樂縣馬蹄小學(xué)召開了幼兒班家長會，讓家長深入了解幼兒身邊存在的安全隱患及排查辦法，并與家長簽訂了幼兒園接送協(xié)議書，要求家長密切配合學(xué)校做好幼兒安全預(yù)防工作，這一舉措得到了廣大家長的一致好評。(民樂南古學(xué)區(qū) 史和韓曉玲）

第四篇：努力營造和諧的校園文化環(huán)境

努力營造和諧的校園文化環(huán)境

——由“文化軟實力”想到我校的校園文化建設(shè)

十七大報告指出:“要堅持社會主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，興起社會主義文化建設(shè)新高潮，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國家文化軟實力。”這表明我們黨將發(fā)展文化軟實力提升到國家戰(zhàn)略的高度，為我國文化建設(shè)指明了方向。

“軟實力”（soft power）這個術(shù)語是由美國政治學(xué)家、哈佛大學(xué)教授約瑟夫〃奈于上世紀(jì)90年代首先提出來的，其內(nèi)容主要包括文化的吸引力和感染力、對外政策、意識形態(tài)和政治價值觀和吸引力等。他認(rèn)為，對于一個國家而言，在國際競爭中，不僅依靠其軍事實力、經(jīng)濟(jì)規(guī)模、科技發(fā)展水平等硬實力（hard power），更要依靠軟實力，即“有共同的價值觀產(chǎn)生的吸引力，及為實現(xiàn)這些價值觀作貢獻(xiàn)的正義感和責(zé)任心”。

文化作為一個國家的軟實力，對于一個民族一個國家而言非常重要。高度重視文化、大力推進(jìn)文化建設(shè)，不斷提升我國文化軟實力已經(jīng)成為新時期時代發(fā)展的要求。大學(xué)是一個民族的文化高地，大學(xué)自身文化建設(shè)情況勢必影響國家的文化軟實力，作為大學(xué)文化的核心和靈魂的大學(xué)精神在其中又發(fā)揮更為核心的作用。而大學(xué)精神應(yīng)該是一所大學(xué)在其成長過程中長期積淀而成的師生員工共同的理想追求、文化傳統(tǒng)和行為準(zhǔn)則。大學(xué)精神是一所大學(xué)的生命力和創(chuàng)造力的源泉，是大學(xué)文化的核心、支柱和靈魂。它影響著每個大學(xué)人的成長過程和人生軌跡，決定著一所大學(xué)的發(fā)展與影響力。大學(xué)校園文化是社會主義文化建設(shè)的重要組成部分，它是生長發(fā)展在高等教育環(huán)境中的一種獨特的文化現(xiàn)象，是學(xué)校師生在長期教育實踐過程中所創(chuàng)造的反映著人們在價值取向、思維方式和行為規(guī)范上有別于其他社會群體，并且有校園特色的一種團(tuán)體意識和精神氛圍，是維系學(xué)校團(tuán)體的一種精神力量。隨著我國計劃經(jīng)濟(jì)逐步向社會主義市場經(jīng)濟(jì)過渡，處于社會轉(zhuǎn)型期的大學(xué)校園文化也受到了一定的影響，如何加強新時期大學(xué)校園文化建設(shè)已經(jīng)引起眾多教育工作者的高度重視。

校園文化蘊含著學(xué)校的靈魂，也凝聚著學(xué)校的形象。一個以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為己任的高等院校，必須強化校園文化建設(shè)。因此要想提高九江學(xué)院的文化軟實力，就必須加強校園文化建設(shè)。近年來，九江學(xué)院始終把良好育人環(huán)境的建設(shè)作為學(xué)校管理工作的突破口，堅持不懈地對校園環(huán)境建設(shè)與管理進(jìn)行整體規(guī)劃，使學(xué)校在校園環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施、綠化、美化等物質(zhì)環(huán)境和校園文化、校風(fēng)等精神環(huán)境方面都有了長足的進(jìn)步，有力地推動了學(xué)校整體育人功能的全面提升。

一、優(yōu)美的自然環(huán)境陶冶人

“人具有一種欣賞美和創(chuàng)造美的深刻而強烈的需要”。校園內(nèi)清潔整齊、寬敞明亮是一種美，它有利于學(xué)習(xí)、工作和休息；校內(nèi)園林布局合理、花草樹木宜人，鳥語花香、曲徑通幽更是高層次的環(huán)境美，使人賞心悅目，給人以高雅的享受。

一走進(jìn)九江學(xué)院，你便進(jìn)入了一片綠色的海洋。主干道上紅花木和映山紅交錯相間，層次分明；教學(xué)樓前楊梅樹、桂花樹掩映成林，生機勃勃；校園里隨處可見的茶梅、紅玉蘭、紫薇、櫻花等花卉爭奇斗艷；學(xué)生宿舍區(qū)的草坪也在環(huán)衛(wèi)工人的精心修護(hù)下愈顯整潔、清雅……

綠色是校園的突出特征。近年來，學(xué)校每年投入綠化資金百余萬元，做到了“樓起綠成陰、路起樹成行”。綠化率達(dá)52％。校基建處還專門設(shè)置了園林綠化科，設(shè)有專職管理人員，有具體的綠化管理辦法及崗位職責(zé)。學(xué)校還在校園綠化用地中劃出片區(qū)，作為土木系園林花卉專業(yè)的學(xué)生實習(xí)基地。同時，學(xué)校還在校園綠化集中地方建有風(fēng)格各異的涼亭，供師生讀書休憩。學(xué)校還鼓勵畢業(yè)生畢業(yè)前種下紀(jì)念樹，為母校留下綠色的紀(jì)念。近年來，九江學(xué)院在校園環(huán)境建設(shè)中，堅持“建設(shè)一處、綠化一方、美化一片”的指導(dǎo)思想，把保持水土、節(jié)約資源、植綠護(hù)綠、抵制污染作為行為準(zhǔn)則，打造了一個可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)校園，實現(xiàn)了生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益、社會效益的三統(tǒng)一。九江學(xué)院主校區(qū)地處丘陵地帶，山坡起伏綿延。在校園建設(shè)過程中，不僅堅持“三同時”（水保工程與擴(kuò)建主體工程同時設(shè)計、同時施工、同時驗收），做到施工不流土、竣工不露土；還充分發(fā)揮了校基建處和土木工程系的人才、儀器優(yōu)勢，依山就勢，因地制宜，通過科學(xué)的測量、規(guī)劃，在校舍建設(shè)中做到了“不入一分土，不出一分土”，所有土方全部實現(xiàn)自我消化，自我平衡。

現(xiàn)在，當(dāng)學(xué)生站在翠木排排、四季長青的校園，面對繁花似錦的花壇，設(shè)計獨特的假山和高大明快、建筑風(fēng)格各異的教學(xué)樓時；當(dāng)學(xué)生邁步于幽奇靜巧的生活區(qū)和曲徑通幽及繁花、碩果、亭榭別有天地的林果園區(qū)時；當(dāng)學(xué)生走在校園每條道路上，不會見到紙屑、果皮、痰跡，每處墻壁上不會有涂印痕，穿梭于樹木花草間，不會發(fā)現(xiàn)有人攀枝折花時；當(dāng)校園似有公園的美化、綠化、凈化的感覺時，學(xué)生們會驚嘆這里的高樓解人意，這里的花草會唱歌。優(yōu)美的自然環(huán)境能陶冶人的情感，凈化人的心靈，校園成了育人的載體。

二、高雅的人文環(huán)境啟迪人

校園環(huán)境文化對學(xué)生的智能發(fā)展具有凝聚功能、激勵功能、熏陶功能。九江學(xué)院用文化的理念建設(shè)校園環(huán)境，讓每條道路會說話，讓每一個景點能育人，把校園變成主體的畫，無聲的詩，充分發(fā)揮隱性教材的教育功能。強大的文化力，使不想學(xué)習(xí)的學(xué)生都變得愛好學(xué)習(xí)。

1、校訓(xùn)、校徽——激發(fā)學(xué)生愛校熱情。一進(jìn)校門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就會看到主干道正前方有一面紅色的墻，上面刻著“競知向?qū)W，厚德篤行”的八個大字，這是該校前任黨委書記、現(xiàn)國務(wù)院副秘書長項兆倫同志親自擬定、校首屆教職工代表大會一致通過、著名書法家崔廷瑤先生題寫的校訓(xùn)。“競知向?qū)W、厚德篤行”，是九江學(xué)院辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、追求境界和校園文化精神的凝結(jié)與外在體現(xiàn)，是勉勵全校師生積極進(jìn)取、健康成長的格言。“競知向?qū)W、厚德篤行”的基本內(nèi)涵，要而言之，就是：努力學(xué)習(xí)，追求真理，崇尚科學(xué)與知識，樹立遠(yuǎn)大的理想，不斷深厚個人的道德修養(yǎng)，并切實實踐，躬行所學(xué)，使自己成為一個品德高尚、學(xué)識廣博、知行統(tǒng)一、全面發(fā)展的人。與此同時，校園醒目處懸掛著九江學(xué)院校徽，校徽采用了能鮮明映現(xiàn)九江獨特歷史文化、自然生態(tài)和體現(xiàn)九江學(xué)院自身形象的視覺元素，并將它們轉(zhuǎn)化為一組具有視覺張力和文化意蘊的象征符號，由此構(gòu)成融涵著九江學(xué)院辦學(xué)理念、文化情懷和人文自然生態(tài)環(huán)境的圖案。校訓(xùn)和校徽內(nèi)涵豐富，寓意深刻，發(fā)人深省，予九江學(xué)院學(xué)子以光大學(xué)術(shù)，恢宏文化的啟示，一入校門便油然而生對國家、民族崇高無上的歷史責(zé)任感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛國愛校的熱情。

2、文化景觀——提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。良好的校園文化環(huán)境，能夠陶冶學(xué)生的情操，塑造美好的心靈。中國古代先賢都非常重視環(huán)境對人的感化、熏陶作用。《荀子.勸學(xué)》篇有“蓬生麻中，不扶而直”的說法，就是講環(huán)境對人的潛移默化的陶冶作用。學(xué)生的潛意識中具有較強的認(rèn)識功能和吸納環(huán)境信息的的敏銳性，作為九江市唯一一所本科院校，如何在校園文化中融入九江特色，充分發(fā)揮校園物質(zhì)環(huán)境的育人作用，成為我們工作的重要內(nèi)容。為了進(jìn)一步發(fā)揮校園物質(zhì)文化環(huán)境育人的作用，學(xué)校在學(xué)生宿舍比較集中的九江路上建成了名人長廊，立有包括牛頓、愛迪生、華羅庚、楊叔子等50多位中外著名科學(xué)家的雕像，激勵廣大學(xué)子努力學(xué)習(xí)，早日成為祖國棟梁之材。每天清晨和傍晚，一群群大學(xué)生們徜徉在九江路上，看名人成長經(jīng)歷，交流學(xué)習(xí)體會，思考未來人生，使名人長廊和其他雕塑一起構(gòu)成學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景線。

學(xué)校還變廢為寶，利用學(xué)校基建施工過程中挖出的鵝卵石，刻上名言警句，在校園教室和寢室空曠的草坪上布置了60多塊文化石，激勵學(xué)生競知向?qū)W，在人成才，營造濃郁的校園文化氛圍。

學(xué)校還對校園道路進(jìn)行重新命名，用九江市歷代名人的名字命名為校園道路命名，濂溪大道、樂天路、東坡路等路名給學(xué)校增添了一份歷史的厚重。

同時，學(xué)校還對校園內(nèi)外環(huán)境和教室、食堂進(jìn)行了全面的人文美化，增加了大量刻有名言警句燈箱。后勤部門還在校園內(nèi)還樹起了許多文明警示牌。“小草依依，需要你的關(guān)愛”、“請不要讓垃圾擁抱大地”、“文明去愚昧、禮貌表真誠”……友好的話語、溫馨的提示和點綴在校園各處的文化石交相輝映，構(gòu)成一道美麗的風(fēng)景。在校園內(nèi)構(gòu)建豐富多彩的人文環(huán)境，能啟迪學(xué)生的心靈，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)起到潛移默化的作用。同學(xué)們在這些“文明使者”的陪伴中自覺維護(hù)校園環(huán)境，爭做文明大學(xué)生。

3、人文景觀——提高學(xué)生文化素質(zhì)。校園文化建設(shè)的宗旨是使學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)個性，陶冶情操，發(fā)展能力，提高素質(zhì)。九江歷史悠久。積聚了極豐富的文化內(nèi)涵和人文景觀，傳統(tǒng)文化博大精深，積淀深厚。在九江學(xué)院周邊，有享譽海內(nèi)外的白鹿洞書院，有濂溪書院遺址，有首創(chuàng)觀像念佛的凈土法門、開創(chuàng)佛教中國化的東林寺，有國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)青陽腔等。哺育出晉代田園詩人陶淵明、北宋“蘇門四學(xué)士”之首黃庭堅等眾多歷史杰出人物。中國歷史上一大批文化名人都曾在這里放歌山水，記敘游蹤，抒發(fā)情懷，留下了許多膾炙人口的詩篇、題記、墨跡和佳話。承傳和弘揚中華傳統(tǒng)文化是每個炎黃子孫義不容辭的職責(zé)。近年來，我校根據(jù)“辦成高質(zhì)量的新型本科院校”的辦學(xué)新思路，發(fā)揮地方資源優(yōu)勢 凝聚我校辦學(xué)特色。

學(xué)校先后成立了國際農(nóng)村醫(yī)學(xué)教育研究中心、廬山文化研究中心、會計與審計研究所、旅游發(fā)展研究中心、數(shù)控技術(shù)研究所、土木工程勘察設(shè)計研究所、應(yīng)用化學(xué)研究所、材料與成型工程研究所、外貿(mào)研究中心、應(yīng)用數(shù)學(xué)和計算科學(xué)研究所等科研機構(gòu)。充分利用自己的人才優(yōu)勢和專業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮特長為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。取得了很好的成績，如醫(yī)學(xué)院、護(hù)理學(xué)院立足于為基層、農(nóng)村和社區(qū)培養(yǎng)醫(yī)護(hù)人才，著重加強學(xué)生人文素質(zhì)和實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)；文化傳播學(xué)院與白鹿洞書院共同建立文化研究所、做強陶淵明隱逸文化研究，與東林寺開展佛教中國化的代表——凈土宗的合作研究，為學(xué)校文化建設(shè)系統(tǒng)思維全面推進(jìn)；生命科學(xué)學(xué)院利用人才優(yōu)勢，加強產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合，與地方合作進(jìn)行植物、水產(chǎn)的科研活動；藝術(shù)學(xué)院為弘揚傳統(tǒng)文化精神，積極幫助地方保護(hù)和傳承光大國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“青陽腔”，成立青陽腔戲曲藝術(shù)中心，促進(jìn)民間藝術(shù)進(jìn)校園；土木建筑學(xué)院深入到德安、永修等縣，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)搞好社會主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃；體育學(xué)院積極開展民族體育活動，舞龍獅、劃龍船，擴(kuò)大了九江學(xué)院在外的影響，又為促進(jìn)和豐富地方體育活動增添了亮麗的風(fēng)景。在一次次活動中，多方位、多渠道向同學(xué)們滲透中華民族傳統(tǒng)文化、接受中華文明史的洗禮，同時讓同學(xué)們汲取中華民族文化藝術(shù)精華，樹立民族自豪感，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，提供了更為強大的精神動力。

此外，學(xué)校還通過舉行升旗儀式、文明窗口建設(shè)等活動，對師生進(jìn)行愛國、愛校、愛崗敬業(yè)教育，增強師生員工的凝聚力。還加強了學(xué)生的藝術(shù)教育，成立了大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，為學(xué)生發(fā)展提供了更廣闊的空間，拓寬了學(xué)生成才之路，這對于全面貫徹黨的教育方針，真正實施素質(zhì)教育，提高整體辦學(xué)水平，起著不可替代的重要作用。

三、和諧的人際環(huán)境鼓舞人

教育家蘇霍姆林斯基在談到什么是從事教師工作的才能時，把“心靈與理智的和諧”作為教師工作才能的一個重要牲，并指出教師“應(yīng)當(dāng)把自己的心分給每一個人，在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個人的歡樂和苦惱。同情心、對人由衷的關(guān)懷同教育才能是血肉相連的。”學(xué)校中師生的人格應(yīng)當(dāng)是平等的，這是社會主義學(xué)校中新型師生關(guān)系的體現(xiàn)。尊師愛生應(yīng)是創(chuàng)設(shè)校園和諧的人際環(huán)境的前提條件。

近年來，九江學(xué)院黨委確立了以人為本、以學(xué)生為本、以教學(xué)為中心、以育人為根本任務(wù)的辦學(xué)理念，形成了全員育人、全過程育人、全方位育人的新格局。由于各項舉措得力，校生關(guān)系和諧融洽。

1、密切加強與學(xué)生的聯(lián)系。為牢牢掌握學(xué)生工作主動權(quán)，學(xué)校專門成立了學(xué)生工作委員會，由校黨委書記兼任主任。黨委提出了學(xué)生工作的20字要求：讓學(xué)生“安心學(xué)習(xí)、安全學(xué)習(xí)、學(xué)有所成、學(xué)有所用、學(xué)能成才”。2005年9月份以來，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)干部全部下到各個二級學(xué)院，兼任新生班班主任,并將自己的手機號碼、電子信箱向?qū)W生公布。在學(xué)生宿舍區(qū)成立了“學(xué)生辦事大廳”，九個職能部門進(jìn)駐大廳，為學(xué)生提供高效便捷的“一站式”服務(wù)。學(xué)校選派優(yōu)秀年輕干部進(jìn)駐宿舍，擔(dān)任學(xué)生宿舍專職輔導(dǎo)員或指導(dǎo)員；在學(xué)生宿舍區(qū)成立了學(xué)生宿舍黨工委和學(xué)生宿舍團(tuán)工委，在各樓棟成立了學(xué)生臨時黨支部和臨時團(tuán)總支，組織開展黨團(tuán)活動；教師、學(xué)生黨員照片和聯(lián)系方式上墻。學(xué)校在每幢學(xué)生宿舍樓設(shè)立綜合值班室，24小時接受學(xué)生的請求并提供服務(wù)。

2、健全貧困生獎助學(xué)體系。學(xué)校成立了資助學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了學(xué)生自助管理中心，建立了校、院、系三級聯(lián)動的獎助學(xué)體系。發(fā)動全校教職工與特困生開展“一幫一”結(jié)對幫扶活動。全校有1378名教職工與1000多名特困生結(jié)對子，每名特困生每年可獲得1000元的資助。學(xué)校還與銀行加強聯(lián)系合作，落實國家助學(xué)貸款工作，啟動了外省及除三設(shè)區(qū)（九江、景德鎮(zhèn)、上饒）省內(nèi)其他地區(qū)的助學(xué)貸款工作。學(xué)校在校內(nèi)挖掘固定勤工助學(xué)崗位３00余個，同時支持學(xué)生會成立家教服務(wù)中心和學(xué)生二手物資交易市場，培養(yǎng)貧困生自強自立精神。中國扶貧基金會已將學(xué)校正式列入新長城大學(xué)生扶貧項目。通過“獎、貸、減、助、免”等方式，學(xué)校每年拿出1100多萬元用于資助貧困學(xué)生，目前有15000多名學(xué)生受益。

3、重視畢業(yè)生就業(yè)工作。通過報告會、指導(dǎo)課、座談會、職業(yè)傾向測試等多種形式，使廣大畢業(yè)生了解就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀。建立和擴(kuò)大就業(yè)基地，組織精干隊伍展開就業(yè)推介。組織學(xué)生參加多種職業(yè)技能證書的培訓(xùn)，增加就業(yè)能力，拓寬就業(yè)渠道。經(jīng)常性開展畢業(yè)生供需洽談會，僅2006年，學(xué)校就舉辦了四次大型畢業(yè)生就業(yè)洽談會，用人單位來自全國16個省市，為畢業(yè)生提供8000余個崗位。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作取得了顯著效果，2007年，有二十多家用人單位與旅游學(xué)院建立了合作關(guān)系，旅游學(xué)院每年畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)95%以上；護(hù)理學(xué)院不斷迎來招聘畢業(yè)生的“老用戶”和“新朋友”，很多醫(yī)院為了確保優(yōu)秀生源，早早訂下了用人計劃。

4、加強后勤服務(wù)，確保校園一方平安。學(xué)校建立了食堂工作責(zé)任制和招標(biāo)采購制，引入競爭機制，成立了學(xué)生膳食工作委員會，定期傾聽學(xué)生意見與建議。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常在學(xué)生食堂用餐，掌握第一手情況。為保證飲食安全，學(xué)校建立了凈菜配送中心，葷菜、素菜統(tǒng)一采購、清洗、加工、配送。食堂增加花色品種，既有大眾菜，也有特色菜，還專門開設(shè)了印度留學(xué)生餐廳和少數(shù)民族學(xué)生餐廳，滿足學(xué)生的不同需求。為加強校園安全保衛(wèi)工作，學(xué)校建立了靈敏的信息系統(tǒng)、令行禁止的動員系統(tǒng)和校園治安防控體系，設(shè)立了校園“110”報警電話，成立了九江學(xué)院派出所。構(gòu)建了以人防、物防、技防為基礎(chǔ)的三道保障網(wǎng)，有效地遏制了各類事故的發(fā)生。

總之，校園文化環(huán)境作為對學(xué)生進(jìn)行品德教育，提高學(xué)生育人水平，是其它任何社會因素所無可替代的。它的各方面因素或多或少，或顯或隱對學(xué)生品德中的知情、意、行等心理活動產(chǎn)生潛移默化的作用，優(yōu)良的校園文化會讓學(xué)生品德形成終生受益。因此，加強校園文化環(huán)境建設(shè)，充分利用合理因素，是進(jìn)行品德教育的重要前提和基礎(chǔ)。所以，我們必須以校園精神為底蘊，營造和優(yōu)化校園育人環(huán)境和濃厚素質(zhì)教育氛圍，充分發(fā)揮校園文化環(huán)境的德育功能，以促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。

第五篇：注重校園文化建設(shè) 營造和諧育人氛圍

注重校園文化建設(shè) 營造和諧育人氛圍

山陽縣小河口鎮(zhèn)初級中學(xué)校長 張存才

[文章摘要]深刻認(rèn)識校園文化的表現(xiàn)形式；正確處理校園文化建設(shè)和德育工作關(guān)系；加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理育人能力和優(yōu)化德育工作；合理布局校園自然和人文環(huán)境；加大日常行為規(guī)范教育管理力度；構(gòu)建和諧民主師生關(guān)系；提高教師職業(yè)道德和育人水平；清除校園文化垃圾，凈化校園德育空氣；開展豐富多彩的課外活動，多渠道開辟德育工作新局面；加強制度文化建設(shè)，強化管理機制；強化學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)，發(fā)揮模范帶頭作用。

[關(guān)鍵詞] 德育為首 教為主導(dǎo) 學(xué)為主體 民主科學(xué) 和諧發(fā)展

學(xué)校教育是一個系統(tǒng)工程，校園文化是其有機組成部分。校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，它能使學(xué)生們在積極參與校園文化建設(shè)的過程中獲得知識、陶冶情操、有利于青少年的健康成長；對于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，加強社會主義精神文明建設(shè)、培養(yǎng)“四有”公民具有重要的意義。認(rèn)真抓好校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，從課內(nèi)到課外豐富學(xué)生的精神生活，有利于抵制各種錯誤思潮和腐朽思想的影響，有利于學(xué)生從各個方面攝取精神營養(yǎng)，增加知識，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，增長才干。

校園文化氛圍在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，具有潛移默化的激發(fā)力、導(dǎo)向力和感染力，無時無刻不對學(xué)生起著熏陶作用。

一、校園文化的表現(xiàn)形式

1、物質(zhì)表現(xiàn)

校園物質(zhì)文化主要表現(xiàn)在優(yōu)雅的校園、寧靜的教室、整潔的宿舍這些校園環(huán)境中的硬件，是學(xué)校各類活動的載體。它體現(xiàn)了一個學(xué)校的文化內(nèi)涵，它是校園形象和精神風(fēng)貌的物質(zhì)依托，對于增強學(xué)生的凝聚力，陶冶情操，享受美感起著極其重要的作用。因此，營造宜人的物質(zhì)文化形態(tài)，不僅能樹立學(xué)校的良好形象，而且使學(xué)校的建設(shè)與學(xué)生素質(zhì)的提高能協(xié)調(diào)同步。對全面提高學(xué)生素質(zhì)起著最基礎(chǔ)、最形象、最直接的促進(jìn)作用。

2、精神文化

搞好校園文化不僅是育人的需要，也是整個社會精神文明建設(shè)的需要。它除了具有培養(yǎng)學(xué)生的功能外，還擔(dān)負(fù)著創(chuàng)造先進(jìn)的科技文化的重任。它主要體現(xiàn)為學(xué)校加強精神文明建設(shè)的各種創(chuàng)建活動，涉及到學(xué)生的理想追求、觀念轉(zhuǎn)變、道德修養(yǎng)、行為自律、心理優(yōu)化、紀(jì)律約束等各個方面，從而成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上的精神力量。精神文化與其他幾種文化是相互依賴、互為作用的，它對學(xué)生素質(zhì)的提高具有主導(dǎo)地位，是衡量校園文化氛圍優(yōu)劣的主要指標(biāo)。

3、文化活動

校園文化活動屬于校園環(huán)境中的軟件，它以豐富多彩的文體活動為特征，通過社會政治活動、學(xué)術(shù)活動、知識活動、健身活動、娛樂活動、服務(wù)活動進(jìn)行表現(xiàn)。健康向上的校園文化活動的開展，為學(xué)生們表現(xiàn)自己的聰明才智提供了廣闊的舞臺。學(xué)生以自主活動為主，根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇、自由參加。形式靈活多樣。學(xué)生們通過參與活動，發(fā)揮自己的特長，發(fā)展自己的個性，不斷增強自信，勇于競爭，經(jīng)受挫折磨練，努力追求成功，從而認(rèn)識自我，表現(xiàn)自我，彌補自己的不足，促使自己綜合發(fā)展，全面提高。

4、媒體文化

它包括報刊、廣播、電視、畫廊、板報、以及校歌、校訓(xùn)等。這些媒體的內(nèi)容，往往也帶有該學(xué)校所特有的的文化特征，對學(xué)生的影響是直接而又深遠(yuǎn)的。它不僅僅局限于學(xué)生與這些傳播工具的直接接觸所產(chǎn)生的思維震蕩，而且還包括學(xué)生為溝通客觀世界新近變動的情況，或者說對學(xué)校開展德、智、體、美諸方面的一切活動所引起的感召力，都直接起到了思想指導(dǎo)和宣傳教育的作用。

二、注重校園文化建設(shè)，深化學(xué)校德育工作，營造和諧育人環(huán)境 在當(dāng)前的社會歷史環(huán)境中，如何改革和加強學(xué)校德育工作，建設(shè)民主和諧的校園文化，營造積極向上的育人氛圍，進(jìn)一步優(yōu)化德育環(huán)境和德育工作過程，使德育工作效果更為突出，這正是每個教育工作者應(yīng)研究和探討的問題。而面對全新的意識結(jié)構(gòu)和教育理念的更新加之師生的復(fù)雜的思想狀況，學(xué)校只有真正地堅持以德育為首，以教為主導(dǎo)，以學(xué)為主體的辦學(xué)方針政策，形成一系列有成效的整體化推進(jìn)的德育工作新機制，切實抓好全面發(fā)展，構(gòu)建和諧民主的校園文化氣氛，才能適應(yīng)新形勢對現(xiàn)代教育的要求。

眾所周知，德育工作是建設(shè)校園文化的主線。校園文化建設(shè)是一個完整的體系，其內(nèi)容包括正確的辦學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)管理，開辟第二課堂和文體活動等方面。而校園文化的建設(shè)核心是德育工作，良好校園文化也促進(jìn)了師生的共進(jìn)，協(xié)調(diào)的師生關(guān)系，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神形成，這不僅有利于學(xué)生的健康成長，培養(yǎng)健全的品質(zhì)和性格，也有利于我們教師的成熟和教學(xué)有成，更有利于學(xué)校管理有序高效進(jìn)行。顯而易見，要搞好校園文化建設(shè)，構(gòu)建民主和諧氛圍，沒有德育工作的優(yōu)化管理，便成了紙上談兵。如果離開校園文化建設(shè)談學(xué)校德育工作，便空洞無味，可知二者的關(guān)系是相互依賴，互為緊密的關(guān)系。

1、正確處理校園文化建設(shè)和學(xué)校德育工作的關(guān)系

建設(shè)校園文化，少不了德育工作的加強，開展德育工作，少不了校園文化的建設(shè)的倡導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)明確這一點，正確處理好二者關(guān)系對教育教學(xué)管理以及政團(tuán)工和課外活動順利進(jìn)行起著推動作用。學(xué)校應(yīng)制定一系列的有效管理機制，分工明確，獎懲分明，求真務(wù)實，落實到位。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，因地制宜發(fā)揮其功效，全面提高教育質(zhì)量和育人環(huán)境，倡導(dǎo)人人參與，齊管理、共奮進(jìn)、校興我榮、校衰我恥。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)明確分工負(fù)責(zé)，實行年級管理制度和班主任負(fù)責(zé)制，分管領(lǐng)導(dǎo)督促制。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還應(yīng)大力抓牢學(xué)生日常行為規(guī)范教育，以舊帶新促進(jìn)教師的飛速成長，對外還要注重社會形象和影響，要有創(chuàng)品牌和名校意識。在實際的教育教學(xué)工作過程中，突出“以德為首，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的辦學(xué)方針，正確處理學(xué)校德育工作帶來諸多與實際教育教學(xué)活動相沖突的問題。

2、加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)育人管理能力和優(yōu)化德育工作過程

在過去，學(xué)校教育由于諸多原因，被應(yīng)試教育的模式束縛，培養(yǎng)出的學(xué)生很難從德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。新世紀(jì)是素質(zhì)和創(chuàng)新教育時代，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教育工作者應(yīng)加強學(xué)習(xí)，認(rèn)清形勢，明確任務(wù)，統(tǒng)一認(rèn)識，過好德育關(guān)和能力關(guān)，大力加強德育工作和提高政治意識，把培養(yǎng)新型人才作為德育工作的明確目標(biāo)。為此，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)及政團(tuán)干事應(yīng)大力加強領(lǐng)導(dǎo)，提升育人質(zhì)量，注重科研，提高育人藝術(shù)和成效。在日常的學(xué)校工作中，將德育真正放在首位，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的飛躍。其次，在學(xué)校的德育工作管理過程中，完善和優(yōu)化日常行為規(guī)范，實行分工負(fù)責(zé)制。對于班主任的任用實行年級招聘制，學(xué)校形成班主任、年級組長，政教處到學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組的一條龍的管理模式。政教處尤其要以抓好學(xué)生的德育工作核心，帶頭搞好學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生和思想教育以及心理健康等問題，為優(yōu)化學(xué)校管理創(chuàng)造好條件和提供優(yōu)越的舞臺。

3、合理布局校園自然環(huán)境和人文環(huán)境，陶冶學(xué)生情操

人離不開環(huán)境的存在，同樣環(huán)境也須人的改造，二者相輔相成。校園文化建設(shè)創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，為師生提供了優(yōu)美宜人的工作學(xué)習(xí)場所和展示自己才華的舞臺。搞好校園文化建設(shè)不僅是社會教育的需求，也是社會主義精神文明和實施素質(zhì)創(chuàng)造教育的需要。就學(xué)校的整體校園自然環(huán)境布局而來，要做到合理協(xié)調(diào)，體現(xiàn)人文教育和審美價值，體現(xiàn)人和自然的和諧統(tǒng)一。當(dāng)然，在學(xué)校綠化時，還須體現(xiàn)文化藝術(shù)價值，巧妙設(shè)計學(xué)校的一磚一瓦，把教育目的和科學(xué)文化常識融為一體，具有獨特的教育魅力。在進(jìn)行人文環(huán)境的設(shè)計時，應(yīng)注意國旗、國微、國歌和《中學(xué)生守則》、名言警句、名人雕像和宣傳欄等合理設(shè)計，還有學(xué)生的衣著打扮和校風(fēng)校貌。在精心設(shè)想人文環(huán)境時，應(yīng)做好校園內(nèi)人文和自然的和諧，做好教室、宿舍、實驗室、辦公室等室內(nèi)的合理設(shè)計，陶冶師生情操，豐富人格內(nèi)容，提升道德水平。

4、加大日常行為規(guī)范教育管理，提高德育工作效果

無規(guī)矩不成方圓。學(xué)校應(yīng)依據(jù)國家大政教育方針政策制定一系列的校紀(jì)校規(guī)，促使師生形成一股巨大的凝聚力。落實到各個部門，制定相應(yīng)的教研計劃和教師職業(yè)道德規(guī)范，每個班制定相對應(yīng)的班級管理制度和班規(guī)。政教處工作繁雜，涉及到學(xué)校的各個方面，寢室的管理，學(xué)生的出勤和清潔衛(wèi)生的保持以及愛國主義，理想，人生教育等方面。只有在嚴(yán)明的校紀(jì)校規(guī)前提條件下，校園文化建設(shè)和民主和諧氣氛才能有奠基和前提保證。針對學(xué)生中表現(xiàn)不好的現(xiàn)象，學(xué)校德育工作小組應(yīng)帶頭作好學(xué)生思想轉(zhuǎn)化教育工作，也可成立專門的心理輔導(dǎo)咨詢室。有了強有力且獎懲分明的校紀(jì)班規(guī)，全校師生才能統(tǒng)一認(rèn)識，看清形勢，明確目標(biāo)，統(tǒng)一行動，共同管理，才能有力促進(jìn)民主校園文化建設(shè)，營造一個優(yōu)越的育人和工作環(huán)境。

5、構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，提升德育工作的能動性

師生關(guān)系是學(xué)校教育過程中最基本的人際關(guān)系，無時無刻不在影響著教育過程和結(jié)果。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果，“親其師”才會“信其道”。反之，如果師生關(guān)系緊張，甚至對立，教師就很難對學(xué)生施加影響。要創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，一方面是要求教師具有較高的師德修養(yǎng)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、良好的外表形象，要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。另一方面，是要求學(xué)生尊敬教師，勤學(xué)守紀(jì)，只有在此基礎(chǔ)上，才能建立起和諧的師生關(guān)系，出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動局面，促使學(xué)校德育工作彰顯更大的活力。

6、提高教師職業(yè)道德和育人水平，塑造學(xué)生正確的道德觀念 在當(dāng)今的信息時代，提高教師的職業(yè)道德水平和教育管理能力刻不容緩。在新形勢下，學(xué)生的意識形態(tài)和求知欲較以往更復(fù)雜，其思想的復(fù)雜性決定了每一個教育工作者的觀念的轉(zhuǎn)變和更新。所以，提高教師的素質(zhì)和教育教學(xué)水平是擺在我們面前的一大課題，只有我們的教育水平上來了，學(xué)生、社會和家長才能滿意，才能產(chǎn)生巨大的社會效益。只有我們具有優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量和高超的育人能力藝術(shù)，才能為社會培養(yǎng)更多的人才和棟梁。在學(xué)生的思想教育工作這一環(huán)節(jié)上，每一個教師，尤其是班主任，應(yīng)注重在教學(xué)的同時滲透思想道德教育，對學(xué)生進(jìn)行人生、理想，價值觀等教育。開展好每一周的主題班會活動，對學(xué)生進(jìn)行人格品質(zhì)教育，養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣，塑造健康樂觀的人格和心態(tài)。

7、開展豐富多彩的課外活動，多渠道開辟德育工作新局面 學(xué)校課外活動的開展豐富了學(xué)生的知識視野，陶冶情操，調(diào)整緊張的學(xué)習(xí)氣氛。校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動。如果課業(yè)和正規(guī)活動擠占時間太多，學(xué)生就會感到校園生活單調(diào)泛味，并可能被一些不健康的活動所支配。因此，學(xué)校應(yīng)適度地開展一些豐富多彩的課外活動。但課外活動的開展不是盲目隨意的，要兼顧教育與情趣、知識與娛樂、活動與休閑、努力讓學(xué)生根據(jù)天資所好、揚長避短，各得其所，各行其樂。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己組織，主動參與，寓教于樂。

8、清除校園文化垃圾，凈化校園德育空氣

禁止傳閱不健康的書報雜志，禁止學(xué)唱不健康的歌曲，清理課桌、書本文具盒上的不健康的圖畫及語言文字，消除消極文化的影響。針對傾向性問題或熱點文化，舉辦專題講座、主題班會、辨論會，澄清模糊認(rèn)識，糾正錯誤觀點，引導(dǎo)正確輿論。

9、加強制度文化建設(shè)，強化管理機制。

校園制度文化是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效。其目的是先用制度來強化，而后用情境來內(nèi)化。學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)，圍繞培養(yǎng)“四有”新人這個核心，建立和健全各種規(guī)章制度。在制度的建立過程中，應(yīng)充分發(fā)揚民主，經(jīng)過師生充分醞釀和討論，最后才以制度的形式定下來。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個特點：一是全面。規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度等；二是細(xì)致。內(nèi)容具體明確，操作性強；三是嚴(yán)肅。紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。為了使廣大師生了解和掌握各項規(guī)章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學(xué)生管理制度分訂成冊，用知識競賽或考試的辦法，督促師生學(xué)習(xí)掌握制度的內(nèi)容，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。

10、強化學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)，發(fā)揮模范帶頭作用。學(xué)校“三風(fēng)”即領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)。首先，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是關(guān)鍵，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，在學(xué)校的各項工作以及執(zhí)行各項規(guī)章制度中發(fā)揮好帶頭作用。其次，要狠抓教師在學(xué)生中的表率作用。要求教師從精神風(fēng)貌、道德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、學(xué)識水平到儀表風(fēng)度、言談舉止、生活起居都應(yīng)起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，勤奮學(xué)習(xí)，立志成才，整個校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。

總之，加強校園文化建設(shè)，涉及到學(xué)校的方方面面，其復(fù)雜性不言而喻。作為教育工作者，應(yīng)明確校園文化建設(shè)的重要性和學(xué)校德育工作的關(guān)系，注重校園文化建設(shè)，全面營造和諧的校園德育育人氛圍。