第一篇：一切為了學生的未1

一切為了學生的未來

——職業教育招生工作先進個人事跡材料

克山縣發展中學 周立軍

近年來，在縣教育局的正確領導下，學校認真貫徹各級文件精神，堅持質量效益兩手抓,努力提高教育教學質量，不斷提升學校辦學品位。職業教育招生工作也是本著這一點，堅持“一切為了學生的未來”，盡心盡力地做實做好。

一、統一思想認識，做好宣傳發動，注重生動事例的典型教育作用。當今社會的發展，職業教育的重要性和發展的迫切性自不待言。我們更注重的認識還是從一切為了學生的未來考慮。我們認為，對于一個具體的學生個體的發展來說，合格完成九年義務教育學業之后，能找到適合自己的發展道路才是重要的。那么，一部分學生考上普通高中繼續深造和另一部分學生到職業教育學校發展都是一樣的，沒有什么根本區別，厚此薄彼就是不公平。這個認識，不但學生要統一，更重要的是老師要統一、家長要認識。上普通高中固然好，但只要不適合你，高考就不是你的競爭范圍。只有找到正確的發展方向，所謂的努力拼搏才有意義。

在宣傳發動工作方面，我們注重以下兩點：

一是從低年級開始就貫徹學生成長多元化發展的思想教育。這樣做的好處就是有利于學生的鞏固。為此，我們從學生入學開始就教育學生善于規劃自己的前程。家訪、開家長會也不但但只是了解情況和通報成績，而主要的是探討學生的未來發展。這樣，擺在學生面前的發展道路不是一條高考獨木橋，而是條條道路通羅馬。讓每一個學生明白并不是只有少數成績好的學生有“前程”，每一個學生都有一個五彩的世界，有一個美好的夢。

二是注重典型事例的榜樣作用。說一千道一萬，不如拿出一個實際例子來。我們每學年都舉辦一次優秀職教生的回校報告會，邀請原先較后進而通過學到一門技術成功創業的學生向在校的學弟學妹們報告自己的創業歷程。如果條件不成熟，我們也要進行一次這方面的專題宣傳報道。學生們有了比較，看到了希望，自然就有奔頭。以上這些工作，不是專門為職教招生做的宣傳，但是卻給大多數學生指明了一條清晰的發展道路，解決了一個“為什么要上職中”和“哪些學生應當上職中”的問題。道理透徹了，思想打通了，心態放平了，路子明確了，到時候選擇就得當了。

二、加強工作紀律，獎懲機制保證，建立良好的招生秩序。一切從每一個學生個體發展的根本利益所在為出發點，要求學校的育人思想要真正落實全員利益。本著這個認識，我們一貫把職業教育招生和其他升學任務同等重要看待。而且因為職教招生和職成教教育工作是面向更大多數的學生，所以職成教和農科教結合工作還應當受到更大的重視。為此，學校制定專門工作計劃和考評獎懲制度來保證職成教工作的開展和落實。

對于每年的職教招生工作，我們都做到“三個到人”：即“計劃任務責任到人，招生對象承包到人，獎懲機制落實到人。”從而建立良好的工作秩序。工作中，我們還注意如下幾點：

一是任務清楚明確，獎懲兌現及時。具體的講，職教招生的具體責任人就是九年級班主任，學校是組織指導，任課老師積極協助。也就是說，“誰的學生誰負責，誰做工作誰受益”。工作實踐中，我們發現，學生及其家長對各自的班主任接觸多，了解多，因而比較信任；另外，學校明確要求班主任要對每一個招生對象負責到底，給以充分的服務和幫助；同時，班主任也是獎懲兌現人。職教招生獎懲制度專門制定，單項落實，而且隨時完成隨時兌現。這樣，責權利的集中統一到班主任，責任心和積極性就都有了。

二是宣傳口徑要統一。以往總是有這種情況，學校領導聲嘶力竭講道理，班主任苦口婆心做工作，到頭來，不知道誰說一句“職中沒前途”、“就是勞務輸出”等不負責任的話就把學生“策反了”。針對這種情況，我們近年來注重了宣傳口徑的統一。要求每一位教職工都要提高國家大力發展職成教的重要意義的認識，嚴禁不懂裝懂信口開河，不負責任亂支著。學校把這一點納入教職工師德考評，發現類似情況以違反工作紀律嚴肅處理。

三是明確招生范圍，遵守招生政策。班主任要按照學校的專門招生會議研究要落實的招生政策認真落實，哪一些學生上什么學校什么專業合適，都要認真分析，不能眉毛胡子一把抓；杜絕外來人員非經學校許可進校招生；嚴禁班主任或其他人私自為政策允許之外的學校拉生員。具體地講，就是上級要求的，學校安排的要大膽做工作，學校大力支持、熱情服務；上級明令禁止的，學校未安排的，一經發現嚴肅處理，出了問題由責任人完全負責。

四是建立升學學生檔案，做好后期服務。凡是上職中的學生多數屬于學困生、問題生，經常有些學生發生中途輟學或碰到一些困難。如果，一個學生從職校輟學，往往不找自己的原因，反而會散布一些不利于職教招生的言論，影響下一步工作。我們要求班主任老師都要建立升學學生檔案，明確告訴學生有什么困難可以回母校求助。

以上這些工作，嚴肅了招生紀律，規范了招生秩序，取得了學生的信任，形成了職教招生的良性發展。

三、分層分段落實，熱心跟蹤服務，切實幫助學生規劃他美好的人生藍圖。關注每一個學生的發展，為農村孩子尋出路，為學生幸福人生打基礎，從而學生“親其師，信其道”，使職教招生工作健康發展。職教招生不能單純為了招生而招生，它實際上就是“因材施教”在學生升學方面的體現。也是平常講的中考招生“分流”。為此，我們在具體工作中采取“先分層，再分流”、“分階段，抓落實”的工作方法，使職招工作納入有序軌道。

一是“笨鳥先飛早入林”，落實冬春招生，打好職招第一仗。

學生進入畢業年級，面臨著畢業后的發展去向選擇，可以說是“有人歡喜有人憂”。老師們經常犯一個錯誤，就是一到了畢業年級，就考慮“哪些學生能高中呀，哪些學生跟不上了”等等。師生輿論自覺不自覺地偏向了“學而優則中”的誤區，從而使得后進生失去了上進心。如果再加上寒假期間接觸的社會影響，就會導致一部分學生早尋出路早做打算的思想。這個時候，如果不正確引導，就會產生學生流失打工的現象。職教學校的冬春招生政策，給了一部分學生正確的選擇。我們在初中課程基本結束的情況下，讓一部分學業成績后進生認識到初中畢業后打工既不是唯一的路，而且也不是最佳的選擇。“三百六十行，行行出狀元”，為將來的人生幸福早學一技之長，找到屬于自己的那一行才是明智的。“笨鳥先飛早入林”，如果在大路上比別的同學拉下了，最好的辦法是抄一條小路趕上去。打好這一仗，根本上講，不是我們在幫著職教學校招生，而是職教學校在幫著我們彌補基礎教育的不足和遺憾。

二是“飛鳥各投林”，落實考前分流，打好職招決定性戰役。畢業考試之后，升學考試之前，是大多數畢業班學生選擇畢業去向的時候。這個時候，我們讓班主任老師明確兩個問題：一是學生成績基本分出層次，給學生的畢業升學指導一定要準確，學生選準路對以后的發展至關重要。應當說，學生的基礎教育已經結束，今后的路子怎么走，要站在為一生事業打基礎的高度去為學生考慮；二是凡是堅持到畢業考試的學生都具備接受進一步教育的條件，我們有責任幫助他們選擇接受合適的繼續教育，而不是結束學業。無疑，對于很大一部分學生來說，選擇職業教育于國有益，于己有利！

三是重視考后家訪工作，打好職招掃尾仗。

升學考試結束，成績返回后，不能單單給考上高中的學生送去喜訊，更重要的是給落榜的學生送去安慰。近幾年來，我們堅持及時組織中考成績發布后的最后一次家訪活動，并以此作為整個義務教育階段對學生負責的最后一個教育環節。經了解，中考成績發布后，落榜的學生往往在一段時間內處于消沉、彷徨和無助的負面心理狀態支配下。同時，又有形形色色的不良招生信息大量擁來。事實證明，這個時候家訪一次，結合以前進行的宣傳工作和學生明確了的學業成績再一次指導學生及其家長作出正確的選擇，不但對學生的教育是很有必要的，而且對于學生真正認識職業教育和接受職業教育也是很有效的。

經過我們的努力，職教招生工作取得了可喜的成績，2016年我校為齊齊哈爾市職教中心學校克山三中分班輸送學生23名；2017年為齊齊哈爾市職教中心學校輸送學生9人，齊齊哈爾市衛生學校輸送學生6人。

我們對于職教招生工作并沒有獨特之處，只是把它放在國家需要，學生需要，領導要求的高度，本著一切為了學生的未來這一出發點，堅持正確的宣傳教育、維護良好的招生秩序、關注不同層次學生并區別對待。今后我們將在各級領導下，繼續抓好職業教育招生工作，為教育事業做出更大的貢獻！

2017年12月18日

第二篇：一切為了學生

一切為了學生，為了學生一切

——記張家坪九校劉雙星同志的先進事跡

作為一位新時代的教育工作者，劉雙星同志憑著對教育事業的滿腔熱忱、執著追求，他兢兢業業、勤勤懇懇、敬業愛崗，幾個學期如一日地在平凡的崗位上努力和勤奮地做得不平凡。默默無聞地在平凡的工作崗位上奉獻他的青春和熱血！

一、迎難而上，帶頭摸索

二○○七年下學期，根據形勢發展的需要，按照縣教育局的安排，我校成為低齡寄宿制學校。面對這一新生事物，雖然我校已做了大量的提前宣傳發動工作，還是引起了社會上的非議，學生家長們人心不安，教師們議論紛紛。一時間，學校成為了人們議論、關注的中心，教師們也都不愿接低齡寄宿制這個“燙手”的工作，一是怕“燙手”（受到社會、家長們的責難），二是怕低了架子，由一名受人尊敬的教師成了“服侍”小孩子們的“保姆”。學校的工作安排頓時成了一道難題。這時領導們找到了劉雙星同志，要求他率先承擔低齡寄宿制工作。他二話沒說就干了起來，他常跟同事們說工作是人做的，人人都不愿意搞怎么行呢？只要我們認真工作，一切都是為了學生，就會得到家長們的認可。就這樣，在親朋好友們的勸阻聲中，在其他教師們的關注中，他成了第一個“保育員”，為學校的工作安排打開了局面。在他的帶領和領導下，我張家坪九校低齡寄宿制工作正式開始了。

二、以校為家，忘我工作

低齡寄宿制工作在我校是個新鮮事兒，既無經驗可用，又無教訓可言，工作起來真是千頭萬緒。劉雙星同志就憑一顆火熱的心馬上投入到工作之中。開學前，他秉著一切為了學生的宗旨，積極為寄宿制的建設獻言獻策，得到學校及上級領導的大力支持。他和工友們一起，幾個假期不休息，硬是把各寢室的隔墻打掉，給寢室釘上了嶄新的天花板，寢室的墻壁也都粉刷一新，為低齡寄宿制低齡寄宿學生創造了一個良好的生活環境。

為了更好的工作，開學后，劉雙星同志把剛上學前班的孩子托付給了爺爺和奶奶，因為妻子已外出打工，只好由他爺爺或奶奶每天早晚接送，來回三、四里路程呀！而我則把鋪蓋搬到了值班室，早、晚餐就和學生們一起到食堂吃，一個月下來，他已經瘦了十來斤，皮帶往內扎了兩個孔。三、一切為了學生，為了學生一切

工作上的第一個難關是如何讓家長放心，學生安心。對于家長，劉雙星同志總是耐心的給他們解釋，從不與他們發生頂撞，對于個別家長的無理取鬧，他總是克制自己，結果所有的家長有事都來找他解決問題。對于讓學生安心，最初的兩周恐怕是最難的了，因為許多小孩子在家中跟爺爺、奶奶嬌慣了，他又想了一些辦法，為孩子們購買了一些玩具，在課余時間組織他們開展活動，讓他們覺得在學校比在家里有趣，并評選“優秀寄宿生”。對于個別學生，允許他們在晚上用劉雙星同志的手機給家中打上一個電話，教育他們應該自強自立就這樣，絕大部分的學生安心了。

漸漸地，天氣轉冷了，許多家長又不放心了，孩子冷怎么辦？洗怎么辦？在學校的支持下，又新購了幾個火盆，讓學生晚上有火烤，但這么多人烤火安全怎么辦？劉雙星同志就利用幾個中午，用學校的廢桌椅，借來木匠的工具，釘了幾個又大又結實的烤火架子。晚上烤火時還和其他保育員一起，教他們唱歌或給他們講故事，既保證了秩序，又讓學生們十分留戀。在睡覺前，又為學生燒熱水，每人發一大瓢，要他們燙燙腳再睡。結果讓家長們非常滿意。

特別是下雪時，這時這些淘氣的孩子們最讓保育員們頭疼了，因為雖然再三叫他們不要玩雪、踩雪，但到了每天睡覺時，還是有很多人的鞋濕透了。他們就等學生睡后，一個寢室一個寢室的搜集濕鞋子到辦公室來烤干，一時辦公室里真是“臭氣熏天”，但又還不能走，怕把鞋子烤焦，待烤干后又一個寢室一個寢室的退回去，還不能退錯了。

四、無私奉獻，只因有愛

劉雙星同志不愧為熱愛學生的典范，對于學生可以說是赴湯蹈火，在所不惜。自己的兒子他都沒有那么上心過。可他對學生呢，大家是有目共睹。

在開學后的第二個星期，星期一晚上，有一名學生“失蹤”了。劉雙星同志和低齡寄宿制的保育員及時跟學生家長取得了聯系，他們由家往校找，老師們由校往家找，最后在他親戚家找到了。后來又有一名叫謝紅霞的學生放學后不見了，聽其他人說是回家了。她家遠在近二十公里外的山上，不通電話無法聯系，劉雙星同志和她的班主任騎了近半個小時的摩托走了兩個小時的路，終于在她的家里把她找到了才放心。對于這些極個別學生，劉雙星同志結合家長，給予他們“特別”照顧，并在工作上更加耐心細致。自此后，再未發生一起學生“失蹤”事件。

更頭疼的是，有一個叫彭黎明的一年級學生晚上怕冷，把大便拉在了床上，又用被子蓋住，結果弄得鄰床都是，自己也滿身都是，查鋪的保育員發現后，劉雙星同志臨時燒熱水，讓彭黎明洗澡，又找來他自己小孩的衣服給他換上。但臟兮兮的被子沒人肯洗。只有劉雙星同志冒著寒冷，在外面的溪里給他及鄰床的都洗干凈了，又烤干，讓他第二天晚上能睡。不巧的是，第二天晚上女生寢室不知是誰又如此了一番，劉雙星同志總是又耐心地給她們打掃，洗干凈被子。

幾期來，劉雙星想到的是一切為了學生，為了學生的一切，勤勤懇懇的工作，同事們有事也是他代班的多，因為他每天從早到晚反正都是在值班室上班。我校寄宿制的工作也得到了社會的好評，基本上寄宿制的學生家長都認識我校的劉雙星同志，也得了這些家長們的好評，為學生的安全、穩定，學生們的認真學習提供了必要的保障。

劉雙星同志是一位普通的教育工作者，在平凡的崗位上一心一意為學生謀利益，甘當幫助學生家長排憂解難的知心人。用實際行動譜寫了一曲曲為了學生，任勞任怨，吃苦耐勞光輝篇章，生動體現教師為人師表的新時代風采。

第三篇：一切為了學生

一切為了學生；為了一切學生；為了學生一切。

“把校車安全問題真正納入法制的軌道。這樣才能引起人們的重視，并且從根本上解決問題。”溫家寶總理在11月27日召開的第五次全國婦女兒童工作會議上針對校車安全問題表示，“我要求法制辦在一個月內制訂出《校車安全條例》”。

這一講話至今僅半月，國務院法制辦公室昨天公布《校車安全條例(草案)》征求意見稿，向全社會征求民意，公眾如有修改意見，可在明年1月11日前進行反饋。

這一高效的立法速度足以證明立法解決國內校車安全問題的重要性和緊迫性，也充分證明了民生問題的分量。

■規定

違規校車可先走后處罰

征求意見稿特別強調，接送幼兒、小學生的校車應當是專用校車。北京師范大學袁桂林教授解釋說，專用校車是指按照國家規定的校車標準生產的車輛，它與一般交通工具不同，配置更符合兒童特點、安全上更有保障。

此次校車條例對義務教育階段學生給予了重點關注，幼兒園雖不屬于義務教育階段，但由于頻發的校車安全事故，也被納入進來。目前，國家對幼兒園的布局、服務半徑等沒有明確規定，其實幼兒園更應提倡就近入學，農村地區也應將幼兒園分散辦到村里去。如果都就近了，就沒有了校車的需求。

有關部門還順應民意迅速回應民生期待，在征求意見稿中對校車賦予優先通行、在消除違法行為的前提下先放行后處罰等“特權”。如規定，校車在道路上停車上下學生，應當靠道路右側停靠，開啟危險報警閃光燈，由駕駛人將停車示意牌伸出車窗，后方車輛應當停車等待，不得超越。而不避讓校車的，由公安機關交通管理部門處500元以下的罰款。

改裝校車將強制報廢

校車一旦違規將面臨重罰，如生產、銷售不達標的校車，將被責令停產禁售，沒收違法校車，并處違法生產、銷售校車(包括已售和未售的)貨值金額1倍以上3倍以下的罰款，沒收違法所得。

使用拼裝、擅自改裝或者達到報廢標準的機動車接送學生的，由交管部門收繳并強制報廢；對司機處1000元以上2000元以下的罰款，并吊銷駕照；對車主處2萬元以上5萬元以下的罰款。

提供無校車標牌的車輛作為校車使用，或司機無校車駕駛資格，將被處5000元以上2萬元以下的罰款，有違法所得的予以沒收。校車服務提供單位存在這些違法行為，情節嚴重的，可以吊銷其經營許可證件。

第四篇：一切為了學生演講稿

一切為了學生的健康成長

北海市海城區第三小學 吳華桂

尊敬的各位領導、各位老師：大家好！

我是北海市海城區第三小學的一名教師，參加工作二十一年來，懷著“一切為了學生的健康成長”這個信念，實實在在地做了我自己應該做的工作。今天，能在這里發言，我感到非常榮幸，借此機會，和大家說說這些年來我在教育教學中的一些想法、做法。

首先，教師要有執著的事業心。1990年7月中師一畢業，我就申請到斜陽島小學任教，開始了我的教書生涯。剛去時，同行既驚奇又不解，因為在我之前從沒有一個經過正規培訓的女教師去那里，父母更是反對我去，他們知道那里環境惡劣，交通不便，生活艱苦。但是由于我的堅持，最終誰也沒有勸住我。在斜陽，我的確吃了不少苦。有時也問自己，是不是真來錯了地方。但是轉念一想，大家都不愿意來，難道讓這里永遠都閉塞落后下去嗎？斜陽島的小孩是無辜的，他們也有受教育的權利啊！想到這，我的心很快安定下來。為了改變學校的面貌，我勇挑重擔，主動承擔六年級語文教學，并負責主持學校教學管理工作。為了使教學實現正規化，我開設了過去沒有的課程，使音樂、寫字、體育課在那里生根發芽。雖然條件艱苦，教學任務繁重，每周要上二十多節課，但是我卻覺得很開心，很充實，我覺得我的付出，給孤島帶去了希望，帶去了未來，我覺得這是很值得的。因為有一顆崇高的事業心驅使，我常常忘我地工作，心中裝的只有學校，只有學生。1999年的一天，我在下班的路上，意外受傷，造成右手腕骨折。當醫生告訴我至少要一個月才能拆掉石膏、三個月才能康復時，我哭了。醫生當時很不理解，說：“這不是什么大不了的傷，好好歇幾個月就得了，看把你嚇的！”我傷感地說：“我每天都有四節課呢！要是我歇了幾個月，那我的學生怎么辦呢？”雖然我人被迫離開了教學第一線，心卻留在了那里。我每天在家里用左手努力地練習書寫粉筆字和鋼筆字，讓同年級的老師把學生的作業、試卷捎回來，用左手試著批改，通過批改作業和試卷來了解學生的學習情況。在家呆不到十天，我就用綁帶托著還打著石膏的右手腕，迫不及待地讓家人送我上班了。校長看見我那個樣子，擔心我上不了課，但當他 看到我能用左手揮灑自如地書寫粉筆字、孩子們都專注地聽講時，終于放心了。06年下半年，我在學校值日時，被學生不小心沖撞跌倒在地，右手腕再次發生骨裂，舊傷反復，難以康復。但我仍一邊敷藥治療一邊堅持上班，以頑強的毅力克服各種困難，沒有耽誤學生的一節課，使我班的語文成績在期末考試中名列前茅。

其次，教師要有強烈的責任心。“教師的職業是一種責任最重大、最光榮的職業。”作為一名教師，一名合格的小學教師，首先要具備的就是責任感，強烈的責任感是教師職業道德的基石。從畢業到現在，我一直都擔任班主任。有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。尤其在我們海城區一小這個生源復雜的學校，百分之七十的學生來自于農民工子弟，居無定所，流動性大，家訪工作艱難；家長素質比較差，學生起點也很低，教師施教困難；學生兩極分化，差生思想頑化，學校每天強化，班主任責任重大。既要管理好班級這個“大家庭”，又要關注班集體中的每個成員的身心健康。

有位學生迷戀上網，徹夜不歸，我一次次找他談心，他當面表示悔改，可一轉眼，又進網吧了。有一次，我發現他又沒來上課，知道他肯定又去了網吧，于是我和他家長分頭在網吧最集中的地方一個一個挨著去找。找到夜里10點多的時候，終于在一個不起眼的網吧中找到了打游戲正入迷的他。經過我的苦口婆心勸導，他離開了網吧。可不到兩個星期，他又開始逃課了。于是我又開始一家網吧接一家網吧地去找他。他的父母對我說：“吳老師，你別在他身上費心了，對他，我們都沒有信心了！”我卻斬釘截鐵地說：“不，既然你們家長把孩子交給了學校，把學生帶好就是我義不容辭的責任！”經過我的堅持和不懈努力，終于把這個學生感化，他安下心來學習了，再也不迷戀網吧了。有個學生，生活在一個父母日夜在外經商的家庭，生活的愁苦和勞碌使他們沒有時間顧及這個孩子。由于沒人管教，他加入了“哥們兒”的行列，整天東游西蕩，學會了抽煙喝酒，上學之事已是“三天打魚，兩天曬網”。懷著一種高度的責任心，我一次又一次地找他，和他談心，試圖打開他的心結。經過我反復做工作，終于打開了我與他的心理隔墻，知心的話從他口中滔滔吐出。我利用他書法好的優點，啟發他對學習的興趣；發揮他潛在的號召力，大膽任命他副班長職務，讓其他班干協助他出了一期板報，結果得了二等獎，我及時表揚了他，使他嘗到了成功的快樂。就這樣，他退出“哥們兒”的行列，快樂而專注地學習了。

沒有愛就沒有教育，因此教師要有一顆無私的愛心。從教21年以來，我一直把愛的暖流真切地融入到學生的心坎里。以一顆慈母之心，真誠、善良地對待每一位學生。經常為家庭困難的學生墊交早餐、校服和學習等費用，親自把生病的學生送到醫院治療，長期利用休息時間免費輔導學生。當我看到用自己的心血培養的孩子健康成長時，心里感到由衷的高興。記得我教過的一名學生名叫鄭蘭新，因父母離異，把她丟給80高齡、雙目失明的奶奶，祖孫倆僅靠政府救濟金維持生活。在她讀六年級的時候，奶奶病逝，成績優秀的鄭蘭新決定放棄學業外出打工。我知道情況后，就用自己微薄的工資為她墊交一切學習費用，還給她生活費，讓她安心學習。升到六中后，我還專程去找校長，反映她的特殊情況，請求學校減免她的部分費用。家住高德三街的龐世燕，父親早逝，患有眼疾的母親帶著她和兩個弟妹過著艱難的日子，我就一直支持她讀完中專直至工作。

對待學習能力差的學生，老師尤其要注意平等地對待他們，甚至必須多給他們一些關注和愛護。由于學習能力差，他們學習起來困難更多，心里的痛苦更多，受的打擊也更多，所以失落感更強、更自卑敏感，因此他們需要更多的鼓勵和溫暖的話語。如果說我在教育過程中還不夠平等、有所偏愛的話，那就是我對學習能力差、學習習慣差的人給予了更多的關注。我總是細心地觀察，盡力地去發掘他們的長處和發現他們的閃光點并予以表揚，盡量幫他們找回在學習上得不到的尊嚴和自信。2006年上學期，四（2）班轉來一名原就讀于五小的新生小林。小林性格暴躁，學習懶散，我行我素，經常遲到早退、無故曠課、欺負同學，讓該班班主任心力交瘁、束手無策??作為年級長，我經常與小林促膝談心，致使該生提出要到我任教的四（3）班就讀。我抓住機會，與學校領導溝通后，把小林接到自己的班級中。經過一年多的心理疏導和教育，小林變得喜歡上學并樂于助人了。二十多年來，我愛生如子，關注優等生，感化后進生，資助貧困生，堅持用一顆無私的愛心去理解、關懷我的學生，使我所管理的班級都從

未有過學生失學，為實現九年義務教育工作做出了應有的貢獻。要教好學生確實不易！它需要教師不僅要有無私的愛心，而且要有足夠的耐心。記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪，下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了，但實際上他只是攝于你做老師的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。其中一招叫做“退三進一”，也就是說我們在批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點。我班有個學生小宋，個子高，力氣大，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話來總結概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對，看誰不順就動拳腳！但是這個學生有一個愛好喜歡打乒乓球，記憶和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才。有一次學校組織乒乓球賽，我推薦他為代表參加比賽，結果我們級以3：2戰勝六年級，我當時立即把握住這個大好時機，當天就找他談話，首先我就贊揚他今天在發球時表現如何積極勇猛，關鍵時刻連扣幾個旋轉球，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之后我又和他聊劉濤打球的全攻全守，鄧亞萍的扣球藝術，聊到球他特別來勁，聊完球我發現他的臉上已經露出了春天般的微笑，之后我又和他回顧在主題班會上他如何舌戰群雄，面不改色心不跳，然后我又大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發現他已經變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干為什么卻沒有一個人選你當班干部？”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態，今后要和同學友好相處。過了一段時間我又跟他長談了一次，慢慢的我發現這個學生在學習態度以及跟同學相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。一年后的一次班干選拔中，我啟用該同學做班干部，做得很出色，而且曾經有一次考試進入了全級第三名。

從教二十多年來，我始終認為當一名好教師，除了要有執著的事業心、強烈的責任心、無私的愛心和足夠的耐心，還要有一顆純真的童心。

曾看過這么一段報道：全國著名教育家李吉林，他從事小學教育 工作一直到80多歲高齡，有人向他請教成功的秘訣，他說：“我，是一個長大的兒童。是童心給了我教育的智慧。” “我常常就是這樣，像孩子般懷著一顆好奇心去設計教學，童心幫助我想出許多好辦法。”正是兒童的眼睛，兒童的情感，兒童的心理，構筑了他的內心世界。

在我的教育生涯中，我深深感受到，作為一個教師，要想孩子所想，做孩子所做，樂孩子所樂，永遠保持一顆天真爛漫的童心。要采用靈活多變、富于情趣的教學方法，讓學生感受到學習的樂趣，掌握學習方法，自主投入學習；要會說吸引人的小故事，會和學生們玩些有趣的小游戲，不知不覺中就將學生帶到快樂的學習氛圍中。在與學生的交往中，學生都喜歡我這個“大姐姐”，認為我是個和藹可親、笑容燦爛、值得信賴的好朋友。

在這個紛繁復雜的世界中，保持一顆純真的童心，你的肩膀就不會再如此沉重，你將會擁有最開心的笑容。你歡快的教學課堂將會成為學生的樂園，你的學生將在你的滋潤下更樂觀、更健康地成長。

老師們！辦人民滿意的教育是我們教育的宗旨，做人民滿意的教師是我們永恒的追求，讓我們在教師這一平凡而又神圣的崗位上，努力使自己成為一個品德志趣高尚、風度氣質優雅的教師、人民滿意的教師。

最后我用北海詩人淖月的一首詩結束我今天的講話，和大家共勉。

商賈熙熙忙利去，我偏癡向教師門。

講臺三尺不言累，粉筆一支最舍身。

解惑去疑甘作嫁，導航指路自傾心。

今生愛看桃李笑，贏得芬芳滿園春。

謝謝大家！篇二：教師演講稿：一切為了學生,為了學生的一切

教師演講稿：一切為了學生，為了學生的一切

教師演講稿：一切為了學生，為了學生的一切

尊敬的各位評委、老師：

大家好！

今天我演講的題目是《一切為了學生，為了學生的一切》。

班主任，這個在學校看起來很不起眼的最基層“小官”，對于每個班級而言均是重要的，且不可或缺的。因為他統管著全班的方方面面，掌管著班級的各項事務，班級的好壞與之息息相關。在實際工作中，我是怎樣做一個讓眾多學生認可，讓學校滿意的稱職班主任呢？具體做到了以下幾個方面：

一、用生動的語言教育學生

去年新學年伊始，學校就把九．四的管理任務交給了我，自己身感擔子之繁重，責任之重大。大家知道，九．四班是我校普通班之一，人數多，底子薄，違紀現象嚴重，管理難度大。針對這些問題，我首先深入學生了解情況，做到有的放矢。身為班主任，自然與學生見面的機會多些，無論堂上或課下，我都會積極主動地與學生勾通交流。在勾通交流中，我常用古今中外至理名言啟迪學生；用身邊事例教育學生；用班規班紀約束學生；用榜樣的風范激勵學生，讓學生明事理、守紀律、懂孝道、講學習、有愛心。為了把語言教育落在實處，我還在全班開展了“學習星”、“紀律星”、“文體星”、“道德星”評選活動，每周評選一次，每次評出若干名，并與年終“三好學生”評比掛起鉤來，極大地調動了全班學生爭先創優的積極性，班風班紀明顯好轉。

二、用具體的行動感化學生

常言道：學高為師，身正為范。接任班主任不久，我就向學生莊嚴承諾了“四不”，即對違反紀律的學生，哪怕錯誤再嚴重，堅決做到不打、不罵、不罰款，再則就是自己不遲到，讓學生對我進行監督。當我宣布之后，發現好多學生持懷疑態度，他們根本不相信老師會兌現自己的承諾。經過一年的忙碌陪伴，我的確做到了言行一致，讓全班學生刮目相看。曾記得，就在我宣布“四不”的第三天，一個屢犯錯誤的學生，被學校通報批評，當時我十分惱火，不經意地說出：“以后，若再違紀，滾蛋！”話一出口，那個學生雖然沒有感到什么，可我后悔莫及。于是，我便在學生面前作了深刻檢討，得到了全班同學的諒解，師生關系更加融洽。在管理中，我與學生是平等的，沒有高低之分。我公開表明，讓學生做到的，我首

先做到，讓學生不做的，我堅決不做，違則，同樣受到處罰。班里規定，凡遲到、早退、曠課、私自外出、打架罵人等，一旦發現，視情節輕重，都將給予最低一天的打掃衛生處罰，并扣除“紀律星”一顆。一次，化學老師的母親不慎摔壞了腿，需要她去照料，有幾節課讓給了我，由于疏忽，其中一節晚到了三分鐘，于是，我便自罰掃地一天。兩年來，我經受住了考驗，兌現了我所有的承諾。我把學生當成了自己的孩子，把學校當成了自己的家，沒有因違紀打罵過學生一次，更沒有罰過學生一分錢，深受學生們的信賴。

三、用敏銳的眼光關注學生

班主任是班級的指導者，是學生的守護神。在工作中，應時刻關注他們的新動向、新變化，發現問題及時解決。學習上，一些學生常常出現焦慮情緒，對學習失去信心，我就不斷地向學生講述古今中外仁人志士的奮斗歷程，每項成就的取得，無不來自他們頑強的拼搏和辛勤的汗水，激勵學生克服自卑心理，戰勝自我，勇創佳績。同時，我還莊嚴承諾，對學習好的不偏愛，對差生不歧視。無論是干部還是學生，無論是男生還是女生，均一視同仁。生活上，我察言觀色，對學生問寒問暖，關愛有加。曾記得班里有一個名叫周寶聰的學生，母親是精神病，父親在外打工，自己的一切全憑年邁的爺爺、奶奶照料，生活困難。不久，奶奶又得了重病住進了醫院，得知這一消息后，我悄悄地叮囑班長不收他的水費，以此作為全班同學對他的關照。一次，他得了感冒，兜里沒有一分錢，我二話沒說，主動掏出10錢讓其看病，幾天后他還我，我沒要，說：“以后有啥困難，要及時向老師說，老師會盡量幫助你的。”他深受感動，眼里涌出了淚水。像這樣的情況，班里何只一人？如李亞強同學家境貧困，12元的資料費我予以墊付；唐婭娟的母親走失，父親為尋其母花光了家里的全部積蓄，她看病借了20元錢，我沒有讓其歸還。就連上學期接近尾聲之時，由于班里的笤帚用盡，學生無法打掃衛生，我看到這些，立刻拿出20元錢交于班長買了笤帚，沒讓學生交一分錢，深受學生們的夸贊。

四、用火熱的心胸裝著學生

我們知道，作為一個班主任，要想讓學生聽其言，信其道，就必須用火熱的心胸裝著學生。一切為了學生，為了學生的一切，兩年來，從周一到周五，這期間，我幾乎沒有回過家，也很少出校門。每天早讀，無論是刮風，還是下雨；無論是語文，還是英語，我都早早起床，站在班級門口等待學生，從無借故缺過一次，對此，家里人很不理解。去年冬季段考前夕，妻子的鼻炎不斷加重，引起耳悶、頭痛，我不得不利用雙休日帶著妻子前去禹州瞧病。做完微創手術回到家后，誰料，他的眼睛、鼻子全都於腫，整個頭部像被打破似的疼痛。醫生囑咐，回到家里必須輸液一周，以消除炎癥，對此，我犯了愁。妻子誰照料？不懂事的孫子、孫女誰看管？眼看就要段考了，若向學校請假，全班學生怎么辦？這一連串的問題擾亂了我的思緒，我頓時沒了主張。經過一番思考，最終我還是把兩個孩子送給了親家看管，把妻子交于其娘家姐照料，自己依然回到了學校。之后的第一個星期五，下午放學后，我去親家看望兩個孩子，還沒等坐下，孫子、孫女便拉住我的手哭鬧著回家，說是找奶奶。醫生叮囑一周后復查（周日醫院休息），因為第二天還要去禹州，故不能帶孩子回家。就在我騎車離開的時候，兩個孩子的小手死死地抓住我的車子，放聲地大哭道：“爺爺，不讓你走——我要回家！”看到眼前的情景，我不由得潸然淚下。事后，在外的兩個孩子責備我說：“爸，我媽有病，下不了床，你

就不會請兩天假！”話雖然不多，可它就像鋼針一樣刺痛著我的心，使我感到愧疚。我深深地感到對不起妻子，對不起孩子，更對不起家。想到這，淚水又一次落下。

前不久，一個雨雪交加的夜晚，我正酣睡，一陣急促的敲門聲把我從睡夢中驚醒，只聽一位同學說，班里一個名叫裴帥斌的學生肚子疼得厲害，且嘔吐。我不顧寒冷，忙穿上衣服前去看望，只見他捂著肚子，蹲在地上，痛苦不堪。見此情景，我二話沒說，架著他向衛生院走去??回來時，已是深夜12點。

為了充實學生的課余生活，強化他們的創新意識，活躍思想，開闊眼界，提高他們分析問題和解決問題的能力，我們還在全班開展了“尋找智慧星”有獎活動。限時答題，每周一次，十分有趣。經過多倫比賽，積分前十名者給予獎勵。為了使活動扎實開展，并取得成效，我提前拿出了60元錢作為獎勵資金，并當場交于班長，極大地調動了全班學生參與的積極性，學習氛圍空前濃厚。今年中招考試，在各任課老師和同學們的共同努力下，我班有15名同學被縣二高評價錄取。

今年秋季開學，學校把九．五班的管理任務交給了我。我認為，這是學校對我成績的肯定，是對我今后工作的激勵和鞭策。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，今后，我將繼續發揚成績，克服缺點，戒驕戒躁，以先進班級為榜樣，發揚吃苦耐勞的優良傳統和作風，不求最好，但求更好。決不辜負學校和班級對我的期望！我的演講完了，謝謝大家！篇三：情系教育,心系學生演講稿

情系教育，心系學生

尊敬的各位領導、各位評委、各位來賓：

大家好！今天能夠站在這里，我很高興，也很激動。也許我短暫的工作經歷和一些個人感悟，還不足以領受大家珍貴的掌聲。但我相信，會有一個理由和一份信念，讓我們一起感動、共同堅守。

現在深入開展的以“為民務實清廉”為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動就使我感悟頗多。關于群眾，毛澤東說：群眾是真正的英雄。對于教師而言，群眾，是我們朝夕相處的學生，是我們隨時要面對的學生家長。教師踐行群眾路線，要“一切為了學生、一切依靠學生、從學生中來、到學生中去”。所以，今天，我演講的題目是《情系教育，心系學生》！作為一名教師，毫無疑問，我們的職責就是教書育人。就是要讓國家教育資源得到合理利用，讓家長對孩子放心，讓孩子成為對國家有用的人。從走上講臺的那一刻起，我們的工作就不再是謀生的手段，而是要為之奮斗一生的事業!我們應該以怎樣的心態去走完這一段崇高而神圣的人生之旅呢？

當第一次站在三尺講臺時，我有一種澎湃的激情在胸中奔騰；當第一次面對著幾十雙渴求知識的大眼睛時，我有一種難以割舍的情懷在心上燃燒。魚兒選擇了大海，它就要與風浪搏擊；雄鷹選擇了天空，它就要展翅翱翔；我選擇了當一位人民教師，就要擔起教育新一代的重責。

光陰如梭，轉眼我已在教育崗位工作三年了，回頭看自己一路走來的足跡，點點滴滴，讓我深刻感受到：雖然我們的工作中沒有豪言壯語，也難有驚天動地的壯舉，但正是這份平凡托起了無數孩 子的夢想、無數家庭的希望；也正是這份平凡架起了祖國與每個家庭之間堅固的橋梁。領導的諄諄教誨，老教師們的以身作則，讓我為自己這份“太陽底下最光輝的職業”而感到無限的驕傲和自豪。

康德曾經說過：這世上只有兩樣東西能引起人們內心深深的震動，一是我們頭頂燦爛的星空，一是我們心中崇高的道德準則。作為教師，只有不徇私情，不謀私利才能經得起各種考驗。我們不管是在學校、在家庭，還是在社會上，都要時刻注意自身形象，保持清正廉潔。校園是一片凈土，是塑造健全人格、高尚品格的凈土，是幫助學生建立正確的人生觀、價值觀的神圣土地，我們教師更要嚴格要求自己，做到一身正氣，兩袖清風。守得住清貧，耐得住寂寞，把自己的青春和熱情拋灑在教育這塊熱土上，無怨無悔更無愧！歷史的長河，淘不盡英雄故事，歲月的長風，吹不盡傾城的功績。其實，教師也一樣。我們要做學生的表率，身正為范；我們要做家長的橋梁，結實可靠；我們要做黨的群眾路線教育實踐活動的先鋒，求真務實！緊扣教育發展，樹立平等意識，打開孩子們的心扉，傾聽孩子們的心聲，走進孩子們的世界。雖然，我們只是普普通通的教師，沒有可歌可泣的動人詩篇，但是為了孩子，付出再多，也會感到心暖如春！

一滴水，能折射出太陽的五彩光輝，一棵草，能映綠春天的蓬勃生機。教師雖然平凡簡單，沒有贊歌，沒有頌揚，但我深深懂得：學生在你心里有多重，你在學生的心里就有多重。服務學生，不僅僅是一種責任和義務，更是一種崇高的精神追求。因為，情系教育，心系學生，心就會溫暖如春！篇四：演講稿,有愛就有一切 有愛就有一切

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學習困難的學生。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。

每次面對著學生，我們總是一次次默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學生歡迎的好老師。我們曾經做了種種詩意的描繪：如果學生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。可是真正的教學實踐中，也許你認為應該像大樹一樣庇護學生的時候，他會掙脫高喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準備為學生修枝剪葉的時候，他會哀求：“老師，請保持我的個性，我愿意成為這樣！”我們才明白，做一個理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧，需要修養和高于修養的人格力量，還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，不知怎樣來求索。于是，我們希望找到德才兼備的楷模來模仿，找到真正的大師來定位。其實停下腳步，來看看身邊的人，才發現真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發現真正的圣賢，不是在古書里，不是在電視屏幕里，而師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍里。作為年輕老師，因為知識積累不夠，教學經驗不夠豐富，要想讓學生喜歡自己所帶的課，就必須先讓學生喜歡自己，抓住學生的心理。利用年輕的優勢，提高自己的業務水平！作為老師，還應有很好的耐心和極大的熱情，有很多老師說：“教師的職業是一種良心活”，我感同身受，因為只有當自己的行為不受到良心的譴責時，你才會感受到作為一名老師的幸福！生病了，學生會在辦公桌上放下治療的藥，過節了，學生會拿出自己精心制作的卡片祝你節日快樂，還會說上一句讓你一生都難以忘記的：“老師，您辛苦了！”，嗓子干了，學生會為你端上一杯水。。。當感受到這一切時，你會感到作為老師的偉大，會有一種莫名的感動！歲月匆匆，我在教師崗位上已經工作了一年，經過了這300多個日日夜夜，我也經歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個目的的達成，我仍需努力。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！篇五：愛學生演講稿

愛學生、愛學校、愛自己的工作崗位——做學生喜愛的教師

今年，市教育局決定利用三月、九月師德教育月在全市中小學范圍內開展以“做學生喜愛的教師”為主題的師德教育活動。“做學生喜愛的教師”師德教育活動，要以“愛”的教育為核心，通過“愛學生、愛學校、愛自己的崗位”的教育活動，激發教師的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感；引導教師將更多的精力用于研究學生、研究教育教學，愛崗敬業；用愛心、細心、耐心，呵護關懷每一位學生；用責任、理解、尊重，平等對待每一位學生，做學生的良師益友，成為學生發自內心尊敬愛戴的老師。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”。教育的關鍵在教師，只有高素質的教師才能辦人民滿意的教育。人民群眾滿意，基礎是家長滿意，家長滿意，前提是學生滿意。而學生是否滿意，最重要的因素是對老師是否滿意。學生喜愛的是師德高尚、業務精湛、工作負責、富有愛心的老師。

教育工作的實質是對生命的關愛，是對靈魂的呵護，是幫助每個學生成才。課堂應該是師生互動、心靈對話的舞臺，是學生愉悅成長的地方。正是這樣的原因，高尚的師德表現為：平等地看待每一位學生，讓愛惠及每一位學生。愛是師德的靈魂，只有滿懷愛心的教師所從事的教育，才會成為“有靈魂的教育”。教師不僅要對學生的今天負責，而且要對學生的未來負責。

當前，我市教師隊伍的整體素質是比較好的，廣大教師以自己的實際行動贏得了學生、家長、社會的尊敬和愛戴。2010年我們在全市中小學教師中開展了師德師風集中教育活動，2011年在全市中小學教師中開展了十萬教師大練兵活動，大大提高了教師的師德、師能水平，各級各類教育呈現新氣象，取得新成果。在2011年全國35個主要城市教育滿意度分類評價調查中，青島列教育質量滿意度評價第2名。自省政府開展電話民意調查以來，我市教育的滿意率連續4年位居第一名。成績的取得離不開全體教師的無私奉獻，得益于我們對教師隊伍建設的常抓不懈。

但是，在看到成績的同時，也清醒地認識到教師隊伍存在的問題。一是部分教師缺乏熱愛學生、熱愛學校、熱愛崗位的職業使命感；二是個別教師敬業精神、育人意識不夠強，不能夠專心教學、用心育人，存在備課、教學不精細、不到位現象，作業布置、批改不執行規定；三是部分教師不能平等地對待每一名學生，對學生不能夠全身心關愛，甚至態度冷漠，造成了教師與學生、教師與家長之間的矛盾；四是個別教師還存有體罰學生、變相體罰學生的現象等。這些問題的存在不同程度地影響到教育工作的發展和教育改革的深化，損害了我市教師的良好形象。我們必須清醒地認識到這些問題，通過開展“做學生喜愛的教師”主題教育，進一步提升全市中小學教師的師德水平。

教師要愛學生、愛崗位、愛自己

市二中學 音樂（藝術）教師 邱唯真

首先我感謝大家的支持，我能獲獎離不開我們區音樂學科組的支持，它也是我背后的支柱。

“師德”兩字要涉及方方面面講會非常寬泛，我只是從我的角度來理解談感想，我想“師德”的核心是“愛”。作為音樂教師要愛學生、愛崗位、愛自己。

一、愛學生

教師教給學生什么？怎樣教給他們？就是愛學生的體現。我們音樂教師

1、要教給學生有價值的東西。首先是我們民族音樂文化的優秀內容，其次是全人類的音樂財富和經典。我們要用自己的文化價值觀和高雅的審美品位影響學生。

2、對學生要嚴格。“愛”和嚴格是不矛盾的，要管好學生，用表揚和批評幫他們區分是和非。學生是孩子，成長中的問題需要有人指路，不能遷就他們、迎合他們，要什么給什么。學生會長大的，他們會明白：老師的管教和嚴格是“愛”。去年我在德國漢堡的學校聽一節體育課，課中老師讓學生分組抬一個長條凳，有一人不愿干，下課前的點評中，老師從勞動和合作做事的角度批評了這個學生。由此我感到嚴格要求學生東西方教師是一致的。

二、愛崗位

我們最初都是從找工作、找職業來干音樂教師的行當，但要擔當好這個崗位的工作是要有愛崗位之心的，有愛就會主動的思考，主動的工作。

1、要有不退出陣地的意識。十多年前我們市二中學的老校長就說過，在“和諧教育”中，音樂教師不要輕易的退出陣地。我就是用不輕易退出陣地的意識做好崗位工作的，該給我的時間，該給我展示的機會，我都會認真用好決不放棄。如：我們學校的“新年音樂會”就是學生走近高雅藝術、展示高雅藝術的舞臺，娛樂性節目不在音樂會上演。

2、積極參加區學科教研活動。在區學科組活動中我總能獲的很多的音樂教育信息，在同行對教材與備課、教學與教育的交流中，使我取長補短提高了專業能力。我們各自在學校是少數，但在學科組活動時就會感到力量。我們音樂學科組的幾位老師曾在我1999年搞合唱音樂會時全力幫助我獲得成功。教研活動是和我崗位緊密相連的。

三、愛自己

愛自己不是自私、不是偷懶、不是工作拈輕怕重，而是關注自己的生命質量。讓生命更有光彩。這樣愛自己就會多學習、多思考、多開闊視野、多干事，就會體驗到別人體驗不到的東西，人生經歷的財富更豐富。從關注學生、崗位到關注全國、世界在音樂教育領域中的動態，以提高自己的國際化程度。（不舉列了）我將要退休了，但我仍會關注我們徐匯區的音樂教育，因為我畢竟在這塊土地上耕耘了33年。我相信徐匯區會有更多的優秀青年音樂教師出現，當下次你們在臺上講體會時，我會很高興的在臺下聆聽。愛學校、愛學生、愛崗位”演講稿

各位領導、各位老師：

大家好，有這樣一起交通事故你一定有所耳聞，一起發生在學生早鍛煉的時候，由于操場狹小，老師帶領學生們到馬路邊跑步，飛奔而來的汽車撞向了學生，而帶隊的老師卻在那短暫的一瞬間推開了學生，而自己卻倒下了，永遠也沒有站起來。噩耗傳來的那一刻，你一定會對老師的行為肅然起敬，試問，除了老師還有誰能這么做？又是什么使他們這么做呢？是對學生無私的愛，是對教育事業無限的忠誠，是在日常工作中一切為了學生的理念。他們用青春和熱血譜寫了一首壯麗的詩歌，用生命和奉獻鑄就了偉大的師魂。今天我演講的題目就是《用激情譜寫青春 用奉獻鑄就師魂》。

清晨，當天上的星星還沒散盡，許多人還沉浸在夢鄉的時候，我們的老師已經來到學校。中午，烈日炎炎，當人們在舒適的空調房休

息的時候，我們的老師卻站在教室外面，維持紀律，讓學生休息，而自己卻早已汗流浹背。夜晚，當人們在家里團團圍坐，享受天倫之樂的時候，老師卻仍在備課、批改。工作的時間遠遠超過了8小時，甚至是16個小時的持續工作，不記回報，一心為了學生的發展。在我們的眼里，學生今天是我們培育的秧苗，明天就是祖國的棟梁之材。這就是我們鳳凰小學教師無私奉獻的真實寫照。

數不清有多少人，有多少次都是帶病工作，只要身體還挺的住就要站到最后一節課，所以他們把看病的時間都放在休息日或寒暑假。身為教師，置身于家、學校的2點一線；埋頭于作業，備課，輔導學生的平凡工作中，日復一日年復一年。沒有豐厚的待遇，也沒有驚天的偉業，難免也有些抱怨，可一旦面對學生，你就象風帆挺直了脊梁，給學生以力量；就象燈塔指引著學生們前進的方向。

老師，您辛苦了！是的，太辛苦了！可是用我們的辛苦換來了學生的進步，家長的認可，社會的認同我們就值了。用我們的辛苦換來孩子的愛戴，同仁的理解就滿足了。在我們贊美愛崗敬業的今天，老師們，別忘記愛惜你們的身體吧，只有我們健康的身體，才能更好的工作和奉獻。讓蠟燭燃燒掉的是我們添加的營養液，而不是炸干我們的軀殼。讓我們的人生中，除了奉獻的快樂，還有休閑娛樂帶來的舒適，讓偉大的師魂照耀的更亮，更遠。

雨果說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就是葉的事業，因為它平凡而謙遜。教師是一項職業，其高尚在于愛心；教師是一份責任，其偉大在于奉獻；做一個好教師是我的追求，期限是一生。如果上蒼再給我一次機會，我仍然會選擇教師，因為我愛我們的教育事業，我愛我們的莘莘學子，我愛我們的菁菁校園。我愛這一只粉筆譜寫出的奉獻之歌。就讓我們做桃李園中的一個平凡的園丁吧，也許一生都不能培育出名貴的花卉，但只要小苗健康成長我們就感到無限的幸福。讓我們用智慧激活智慧，用健康影響健康，用歡樂傳遞快樂，用輝煌鑄造輝煌。

愛學生，愛教育，愛自己

“為人師表，教書育人”。因此教師這一職業是神圣的，擔負著培養、教育下一代的艱巨、繁重的任務，傳道、授業、解惑是他們的天職。這段時間學習了新的《中小學教師職業道德規范》，很有感觸。規范的內容有六條，即：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。這六條規范是每一個教師義不容辭的責任，也是規范教師的育人行為，提高教師職業道德修養的具體表現。通過反復學習，我覺得《中小學教師職業道德規范》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是愛。

一、愛學生。這是教師所有“愛”的歸宿點。教師對學生的“愛” 必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心”俱到，即“愛心、耐心、細心”。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，發現他們“的閃光點”，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

二、愛教育。我們所從事的是教育事業。愛教育，就是要愛國守法、愛崗敬業。教師要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業需要的是我們教師實實在在的付出，不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自己的工作。因此只有擁有了對事業的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、讓家長滿意。

三、愛自己。教師愛自己就是要有積極的人生態度，既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學生、改造學生。“不以物喜，不以己悲”。特別是在現在的社會轉型時期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，教師的人生取向不僅關系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學生的成長過程。一個不愛自己的教師，是談不上愛教育和愛學生的。所以我們教師要不斷的挑戰自己，超越自己。規范中要求教師“終身學習，樹立終身學習理念”。這就要求我們在育人的同時，不要忘了自身的繼續學習。不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。

第五篇：一切為了學生的終身發展

一切為了學生的終身發展

—某某市某某學校辦學工作解讀

某某市某某學校位于洙河景區北京路與蘇州路交匯處，占地300余畝、建筑面積12萬平方米、投資1.6億元，是某某市委、市政府高標準傾力打造的一所現代化、花園式學校。校內高樓宏偉壯麗，山水景觀交相輝映，名人石刻星羅棋布，文化長廊別具特色。長年的積淀，學校的一草一木，一山一池，一亭一石，一樓一閣，無不向外界展示著它的溫馨、精致、莊重、典雅。

建校十年來，學校先后被授予“全國優秀家長學校實驗基地”“山東省花園式單位”、“山東省衛生工作先進單位”、“山東省餐飲安全示范單位”、“某某市現代化學校”、“某某市文明標兵單位”、“某某市德育工作先進集體”、“某某市平安和諧校園”、“某某市書香校園”、“某某市A級食堂”、“某某市消防安全先進單位”等150余項榮譽稱號。

近年來，學校高點站位，立足學生自身發展,走內涵式發展之路，落實了以生為本的工作要求，使辦學層次和辦學質量大幅提升。

一、理念，為學生終身發展定位。

思想是行動的先導，創新是改革的靈魂，教改工作首先必定是觀念上的浴火重生。辦人民滿意的學校，最后落腳點應該是辦學生滿意的學校，學生才是學校真正要服務的對象，才是學校真正的“上帝”。辦學就是要對學生終身發展負責，為學生成功的人生奠基。基于這種認識，學校明確提出了“一切為了學生終身發展”的辦學宗旨，契合了新課程“全面發展，能力和特長為重” 的基本要求。學校以此作為辦學的核心思想在全校進行落實：一是學校的所有教育教學方略的制訂，方式方法的使用，都要建立在以人為本，促進學生健康成長基礎之上；二是學校的教育教學及一切課外活動，都要把目標鎖定在能夠有利于學生終身發展之上，以保證學生在未來社會的生存與發展。

為踐行這一辦學思想，促進學校進一步提檔升級，學校大膽提出了“三個更多”學生培養目標：一是培養更多的學生到世界名牌大學深造，培養具有國際視野的專家型、領導型人才；二是培養更多的學生到國內優質高校深造，培養富有創新意識的高科技人才；三是培養更多的學生到高等學府學習，培養有一技之長的技能型人才。

學校的策略是面向全體學生，在開齊開足國家課程、全面發展學生整體素質的基礎上，按照因材施教的原則，盡可能創造條件，為學生的全面發展、個性發展和特長發展搭建平臺，即在空間、時間、人力、物力、財力上全方位創造條件，助推學生成人成才。

二、教育，為學生終身發展塑身。

國無德不興，人無德不立。強化教育工作地位，就是要利用正能量，對學生進行品德塑造，做到德育先行。中學時光是學生生命成長的重要部分，人生是非的分界線大多奠基于此。學校貼近學生的成長，謹慎開展了以下工作。一是實施人生規劃教育，學生上學伊始，班主任和導師通過觀察了解，助其制定高中三年生活規劃，讓學生樹立起成才意識，明確發展方向，鼓足成長自信。二是組織榜樣示范教育，借助于“三名”（名校、名師、名 生）工程創建活動，積極開展了月度優秀人物（優秀師生）等評選工作，樹立典范，表揚先進，為學生樹立現實的行動標兵。三是進行心靈塑造，通過開展主題演講、經典朗誦活動，聚焦時代主題、人生理想，提升精神品位。四是開展常規養成教育，從學習習慣到生活中的禮儀、言行、作息、飲食等細枝末節，都做出嚴格要求，反復訓練檢視，直至形成習慣。五是加強學生心理指導，利用社會教育資源，舉行專題講座，實行“導師制”，讓心理疏導工作由及時到時時，掌控教育時空。六是開展多樣性校園文體活動，運動會、藝術節、演講會、合唱賽等，項目林林總總，形式多姿多彩。張揚了學生個性，展示了學生風采，陶冶了學生情操。

三、教學，為學生終身發展增力。

授人以魚，不如授人以漁。學生是否成才，能力培養是關鍵。教學工作，就是要在傳授知識的同時，挖掘學生潛力，提升學生能力。學校一切為了學生發展，采取了系列措施。一是規范辦學行為，開齊開足國家課程，開好校本課程，使學生的課程學習，營養均衡，富有特色。二是營造愉悅的課堂氛圍，鋪設自主學習之路。工作中主要抓了以下三點：降低難點，放慢進度，夯實基礎；打造趣點，巧妙設計，讓學習富有樂趣；發現亮點，豐富教學評價，增強學生自信。以此喚醒學習動力，讓學生會學、樂學。三是加強了針對性教學。重點學生抓冒尖，中等學生抓提高，邊緣學生抓進步。制定每個學生的成績曲線圖，有的放矢，培優糾 偏。四是抓了學習過程的時效性，課堂上學生手腦并用，規范書寫，做到堂堂清、堂堂落實。

2015年高考，一本純文化課達線數544人，達線率為38.4%；總達線數737人，達線率為41.9%，在某某地區名列前茅。其中某某同學以709分奪得某某市高考理科第1名，某某學校連續三年衛冕某某市高考理科狀元。學校先后被山東大學、哈爾濱工業大學、某某大學確定為“優質生源基地”，被魯迅美術學院大連校區確定為教學合作學校。

四、管理，為學生終身發展護航。

對于學生，管理是嚴肅的愛；對于學校來講，管理是工作的基礎和抓手。一年來，學校為了落實為學生終身發展負責的工作要求，在管理上采取了多項舉措。一是加強了團隊建設，按照決策、執行、監督三大管理模塊，學校設六大團隊，實施分口管理，分權負責，協同作戰，將學校工作全覆蓋，實現集體創優。終極任務就是要把教師和學生兩個團隊的力量最大限度的發揮出來，實現學校的發展目標。二是開展了名師、名生、名校“三名”工程建設，通過名師、名生的培養，助推學校發展，最終通過三者之間相互促進，為學生的終身發展增添能量。三是開展了教學科技創新活動，加強了信息技術與集備和教學模式的融合，使教學過程更加生動形象，富有吸引力。四是完善了學校章程。學校在建章立制過程中，突出價值觀念、素質要求、態度作風等人本因 素，給制度以靈魂；強調理想信念、奮斗方向、做人準則等行為觀念，把精神要求與具體規定有機地結合起來，把“軟文化”與“硬制度”熔于一爐，使之既能起強制作用，又能發揮激勵規范的作用。五是拓寬了辦學渠道。學校與某某宏遠置業集團、某某中凱集團、某某微塵·卓峰基金會、某某瑞晟置業有限公司，某某青聯門窗廠、某某齊魯銀行某某支行等多家企業簽訂了聯辦或捐資助學協議，其中某某宏遠置業集團、某某微塵·卓峰基金會每年在學校設立科技創新班，為優秀學子提供全額學費基金，幫助其完成學業，成就夢想。

千里熏風扶奮翼，萬頃碧波競風流。我們深信，揚帆遠航的實驗人秉持為學生終身發展負責的辦學精神，就必定能辦出精品的學校，贏得學生和社會的信賴，追尋到那一份屬于自己的璀璨。