第一篇：如何抓好班級(jí)管理工作(王新偉)

如何抓好班級(jí)管理工作

新北關(guān)小學(xué) 王新偉

通過(guò)學(xué)習(xí)“三全管理”，在新的學(xué)期里，我和孩子們將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。

一、班級(jí)情況分析：

本班學(xué)生由于年齡還小，思維能力和行為能力尚未完全成熟。在學(xué)習(xí)方面，不能做到自覺(jué)、自學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，個(gè)別成績(jī)好的學(xué)生能主動(dòng)求學(xué)好上進(jìn)，可以成為全班的學(xué)習(xí)榜樣。在其他方面基本上能做到遵守校紀(jì)校規(guī)，熱愛(ài)勞動(dòng)等。

二、班級(jí)工作目標(biāo)：

以安全為重,建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，讓每一個(gè)學(xué)生能夠自覺(jué)地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，并能及時(shí)地提醒和監(jiān)督他人。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。在學(xué)習(xí)方面形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，能最大限度的自我進(jìn)行約束，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種快樂(lè)。

三、工作方法與措施：

1、重視養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將結(jié)合學(xué)校的養(yǎng)成教育訓(xùn)練項(xiàng)目從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

2、及時(shí)了解學(xué)生情況準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況。

3、家教結(jié)合。經(jīng)常保持與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)打電話、家訪等形式與家長(zhǎng)取得溝通，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

4、培養(yǎng)班級(jí)干部及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

5、重視文體工作。教育學(xué)生上好所有學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動(dòng)，重視各項(xiàng)比賽的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

6、加強(qiáng)后進(jìn)生管理。面向全體學(xué)生，分類施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)待后進(jìn)生態(tài)度一定要和藹，經(jīng)常和后進(jìn)生談心。后進(jìn)生有了進(jìn)步要多表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)為主。

第二篇：如何抓好畢業(yè)班的班級(jí)管理工作

如何抓好畢業(yè)班的班級(jí)管理工作

談到畢業(yè)班，相信教過(guò)畢業(yè)班的老師們，都有一個(gè)共同的心聲：“六年級(jí)的學(xué)生不好管”。是啊，進(jìn)入六年級(jí)，孩子們的思想會(huì)有明顯的改變，在這個(gè)學(xué)校里就屬我們最大了，個(gè)個(gè)耀武揚(yáng)威，對(duì)校紀(jì)校規(guī)不是那么在意，又面臨畢業(yè)，受外界環(huán)境的影響，特別是一些不愛(ài)學(xué)習(xí)又調(diào)皮搗蛋的初中生來(lái)騷擾，學(xué)生們普遍心浮氣躁、叛逆抗拒心理增長(zhǎng)，表現(xiàn)出一種莫名的躁動(dòng)，因此不怎么聽(tīng)從教導(dǎo)比較難管。那么該從哪些方面入手，來(lái)抓好畢業(yè)班的班級(jí)管理工作呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：

一、加強(qiáng)思想教育。

思想教育是搞好學(xué)習(xí)的前提，心思不放在學(xué)習(xí)上，做什么都是徒勞無(wú)功。從六年級(jí)開(kāi)學(xué)報(bào)名的第一天開(kāi)始，我就對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了一次思想的洗禮。從說(shuō)說(shuō)身邊的變化開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)高了，又長(zhǎng)大了一歲，升入六年級(jí)了。那該怎樣來(lái)對(duì)待六年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活呢？思考：在有限的六年級(jí)的學(xué)習(xí)時(shí)光里你該做些什么？你該給母校、給老師留下些什么？孩子們充分地討論交流，認(rèn)識(shí)到六年級(jí)是我們小學(xué)生活的終點(diǎn)，不要給自己留下遺憾，應(yīng)該全身心地投入到學(xué)習(xí)中，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要合理地安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，要有計(jì)劃地學(xué)習(xí)；要掌握方法，做聰明的學(xué)習(xí)者；要振奮精神，積極進(jìn)取；要聽(tīng)從老師的教導(dǎo)；要改正不良行為等等。接著我給他們講了《數(shù)學(xué)家華羅庚的故事》、《喬丹成功的秘訣》等，讓學(xué)生明白：在今后的學(xué)習(xí)中，一定要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，我們可以用后天的勤奮來(lái)彌補(bǔ)先天的劣勢(shì)，要學(xué)會(huì)“笨鳥(niǎo)先飛”。

二、召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì)。

俗話說(shuō)，團(tuán)結(jié)力量大。我們召開(kāi)畢業(yè)班全體教師會(huì)，不僅僅是教育教學(xué)工作研討，更重要的是統(tǒng)一思想。讓我們畢業(yè)班老師以此為契機(jī)，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)，扎實(shí)工作，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，同心同德，抱團(tuán)作戰(zhàn)，努力拼搏，用實(shí)際行動(dòng)讓畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量有明顯提高！

所以明確：誰(shuí)找到了好的復(fù)習(xí)資料，有效的教學(xué)方法，大家共享；誰(shuí)找到了好的做學(xué)生思想工作的方法，大家共勉；誰(shuí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生辦法實(shí)用有效，大家照著做??在辦公室內(nèi)，隨時(shí)隨地進(jìn)行教育教學(xué)的研討，互通有無(wú)。

三、召開(kāi)學(xué)生會(huì)。

由于我班學(xué)生多數(shù)是留守兒童，單親家庭較多，與爺爺奶奶或在親戚家寄住的孩子較多，首先我收集了大量打工者的圖片，告訴孩子們，你們的父母此時(shí)此刻也跟他們是一樣的，只是記者沒(méi)有拍到他們而已。在一張張打工者的衣著圖片、工作環(huán)境圖片、生活環(huán)境圖片中，讓孩子們的思想受到一次強(qiáng)烈的震撼，原來(lái)自己的父母在外過(guò)得就是這樣的日子？感受到父母在外打工掙錢的不易，從而明白怎么做才是孝敬父母，怎么做才能不重復(fù)父母的打工之路呢？惟有學(xué)習(xí)，才可以改變自己的命運(yùn)，才可以靠自己的實(shí)際行動(dòng)讓父母能安享晚年。首先要明確自己的學(xué)習(xí)目的，隨后就要內(nèi)化為自己的實(shí)際行動(dòng)。

四、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要方面，而每期一次的家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)教師與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)明白，孩子的學(xué)習(xí)最為重要。教育孩子并不是老師一個(gè)人的事情，無(wú)論有多忙，家長(zhǎng)都要抽時(shí)間督促孩子的學(xué)習(xí)。為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的家庭氛圍，讓他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)之中去。多與孩子談心，注重對(duì)孩子進(jìn)行青春期的教育，幫助孩子能正確地利用好手機(jī)，不受網(wǎng)上一些不良風(fēng)氣的影響，從而忽略了學(xué)習(xí)。讓家長(zhǎng)了解孩子在校情況，教師了解學(xué)生在家情況，使教師與家長(zhǎng)互相配合，取得事半功倍的教育效果。

五、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，以情感人。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”特別我班多是留守學(xué)生，更是如此。學(xué)生們家庭情感缺失，長(zhǎng)期沒(méi)有父母在身邊的陪伴，性格孤僻、內(nèi)向、不愿交流。我從心里把他們當(dāng)作是自己的孩子一樣去對(duì)待，從生活中的點(diǎn)滴小事中，讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)。如有的孩子家窮，沒(méi)有過(guò)冬的衣物，我就發(fā)動(dòng)全班的同學(xué)一起來(lái)捐衣捐物，有時(shí)不夠用還買些來(lái)一起送給需要的孩子。有的孩子思想中已經(jīng)有了對(duì)異性的一種萌動(dòng)，我就及時(shí)地與他們聊天，告訴他這是我們成長(zhǎng)道路上的正常現(xiàn)象，關(guān)鍵是我們?cè)撛鯓觼?lái)對(duì)待呢？曉之以理，動(dòng)之以情。只要看到哪一位學(xué)生的臉色不正常，馬上走過(guò)去問(wèn)寒問(wèn)暖、了解情況，有的學(xué)生是因?yàn)闆](méi)有吃早餐，我便及時(shí)拿出錢讓他去吃飽肚子，如果是身體上的問(wèn)題，則馬上帶到醫(yī)院進(jìn)行治療，再與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。我常常在課間十分鐘與他們一起游戲，在課后抽時(shí)間與他們談心，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)向，利用教室里的網(wǎng)絡(luò)資源，幫助他們?cè)诰W(wǎng)上與父母取得聯(lián)系，視頻聊天中及時(shí)與父母進(jìn)行交流，以彌補(bǔ)親情的缺失。作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，但更關(guān)注后進(jìn)生。對(duì)待后進(jìn)生需要老師有足夠的耐心，我首先幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，單獨(dú)補(bǔ)課，降低難度，進(jìn)行“一幫一”輔導(dǎo)。抓住他們身上的閃光點(diǎn)，只要有一點(diǎn)的進(jìn)步，我都及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓他們感受到老師并沒(méi)有放棄他，自己就更該努力地來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。

六、營(yíng)造輕松、和諧、愉快的班級(jí)氛圍。

由于六年級(jí)功課多，壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往是枯燥無(wú)味的，一味地講與練，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的一些抵觸情緒就會(huì)日益加劇。為緩解學(xué)習(xí)的緊張與壓力，可以從這樣一些方面來(lái)營(yíng)造輕松、和諧、愉快的班級(jí)氛圍。

1、以各類活動(dòng)為紐帶，為班集體注入新鮮血液。

每周一次的班會(huì)課，我都與班委成員們進(jìn)行了分工合作，結(jié)合班上的實(shí)際情況，有針對(duì)地開(kāi)展活動(dòng)。如開(kāi)展了以感恩老師、感恩父母、感恩學(xué)校等一系列的感恩活動(dòng)；開(kāi)展了各類節(jié)日紀(jì)念性活動(dòng)、傳統(tǒng)教育活動(dòng)；帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)；開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們走出學(xué)校，接觸社會(huì)生活，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)；配合學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)展，讓學(xué)生們根據(jù)自己的特長(zhǎng)報(bào)名參與，積極練習(xí)，既鍛煉了自己的身體，又為班集體爭(zhēng)創(chuàng)榮譽(yù)。另外，還開(kāi)展了評(píng)選故事大王、音樂(lè)小天才、書法小能手、小小繪畫家、知識(shí)問(wèn)答等多種形式的活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生們?nèi)珕T參與，共同見(jiàn)證著彼此的成長(zhǎng)。

2、以生日為契機(jī)，拉進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感。

以月為單位，把每月過(guò)生日的孩子和老師的集中在某一天來(lái)進(jìn)行，由大家共同來(lái)購(gòu)買生日蛋糕，送上生日祝福。孩子們還可以自編節(jié)目來(lái)進(jìn)行豐富，既慶祝了生日，又增進(jìn)了學(xué)生和老師的情感，孩子們更加地聽(tīng)老師的話了。

總之，畢業(yè)班的班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程，只有真正地走進(jìn)學(xué)生，站在學(xué)生的角度來(lái)考慮他們的感受和行為，做到體諒與寬容，做到無(wú)私與關(guān)愛(ài)，學(xué)生們才能真正地與老師融為一體，形成團(tuán)結(jié)向上，目標(biāo)一致的班級(jí)氛圍，并朝著預(yù)定的方向前進(jìn)。

第三篇：抓好班級(jí)管理工作提升教育教學(xué)質(zhì)量之我見(jiàn)

抓好班級(jí)管理工作提升教育教學(xué)質(zhì)量之我見(jiàn)

潁南中心校 徐詠梅

【摘要】筆者認(rèn)為班主任作為一名一線教育工作者要想提升教育教學(xué)質(zhì)量必須抓好班級(jí)管理工作，要向像李希貴校長(zhǎng)一樣堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可塑之材、可琢之玉,不要放棄任何一個(gè)學(xué)生。只要給予每個(gè)學(xué)生足夠的尊重和關(guān)愛(ài),相信廣大教師的愛(ài)心都會(huì)喚起學(xué)生們心里的縷縷真情。

關(guān)鍵詞

班級(jí)管理

學(xué)生

教學(xué)質(zhì)量

一、前言

“不要用成年人的是非觀念來(lái)判斷學(xué)生,不要輕易使用道德的標(biāo)尺來(lái)衡量學(xué)生。在教師的心目中,不應(yīng)該有壞學(xué)生,只可能有心理不健康的學(xué)生。”不要放棄一個(gè)學(xué)生。“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,即使是最完美的孩子也會(huì)有缺點(diǎn),但人也不會(huì)一無(wú)是處,即使是最差勁的孩子也一定有他的優(yōu)點(diǎn)。這是李希貴校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的話。

作為一線教師筆者常常反思：在日常的教學(xué)工作中,真正能做到有教無(wú)類的有多少？“問(wèn)題學(xué)生”每個(gè)學(xué)校、每個(gè)班級(jí)都有,每個(gè)老師都遇到過(guò),但像李校長(zhǎng)這樣想、這樣做的有幾個(gè)?很多學(xué)生被很早地下結(jié)論、很早地被鄙視、很早地被放棄,多么可怕、可憐、可恨的現(xiàn)實(shí)

新課改要求廣大教師要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德,文化科學(xué),勞動(dòng)科技,身體心理素質(zhì)得到全面和諧的提高,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培養(yǎng)。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任,中學(xué)生起點(diǎn)低,教師上課難;學(xué)生兩極分化,班主任工作難,筆者認(rèn)為抓好班級(jí)管理工作是提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，下面是筆者結(jié)合自己多年帶班經(jīng)驗(yàn),查閱大量的文獻(xiàn)資料,提出以下一些觀點(diǎn)和做法，與廣大教學(xué)工作者共同探討。

二、樹(shù)立威信“征服”學(xué)生

古人云“有威則可畏,有信則樂(lè)從,凡欲服從者,必兼?zhèn)渫拧薄０嘀魅瓮攀侵赴嘀魅我哂芯窀姓倭α俊Ｔ诠ぷ髦泄P者深刻體會(huì)到;班主任威信要用廣博的知識(shí)和扎實(shí)的底子去“征服學(xué)生”;要用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感去“感染學(xué)生”;要用真誠(chéng)的愛(ài)心和無(wú)私奉獻(xiàn)的情感去“打動(dòng)學(xué)生”;用以身作則表里如一的人格魅力去“影響學(xué)生”。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,師生之間、生生之間都不熟悉,學(xué)生的行為也都“文明”。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生們都在互相觀察,尤其也在不知不覺(jué)的洞察著班主任的一言一行;在琢磨班主任的脾氣和習(xí)慣,以便伺機(jī)“行動(dòng)”,基于這類情況,筆者特別注意在各個(gè)方面發(fā)揮自己之所長(zhǎng),力求用最短的時(shí)間“征服”他們。工作中,言必行,行必果。與學(xué)生相處更是言而有信,實(shí)事求是,憑借一顆真誠(chéng)的心去感染每一位學(xué)生,讓他們切實(shí)體會(huì)到班主任是他們最好的朋友。

三、開(kāi)學(xué)初進(jìn)行常規(guī)教育滲透教育理念

每年新學(xué)期初期，筆者都十分重視開(kāi)學(xué)初的常規(guī)教育。新生來(lái)自不同的學(xué)校,學(xué)習(xí)行為、生活習(xí)慣各不相同,為使學(xué)生早日適應(yīng)新學(xué)校生活,每天有計(jì)劃的灌輸本校的常規(guī)。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范學(xué)生手冊(cè)》。通過(guò)《一日常規(guī)》使學(xué)生知道在校的一天各個(gè)時(shí)間應(yīng)該干什么而不應(yīng)該干什么；通過(guò)《違紀(jì)處分》使學(xué)生懂得在校期間哪些行為為不文明行為以及不文明行為將受到的處罰；通過(guò)《學(xué)生十大學(xué)習(xí)習(xí)慣》使學(xué)生理清了學(xué)習(xí)思路,確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)及為之奮斗的恒心；通過(guò)《德育量化細(xì)則》使學(xué)生明白自己的一舉一動(dòng)對(duì)個(gè)人對(duì)集體的重要性,從而端正個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度；通過(guò)常規(guī)教育使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度,如有違反,反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào),直至全體習(xí)慣為止。同時(shí)向?qū)W生滲透做一名合格初中生必須學(xué)會(huì)做人的理念;向?qū)W生滲透養(yǎng)成教育的重要性;向?qū)W生介紹本校一些畢業(yè)生事跡,讓他們樹(shù)立愛(ài)校愛(ài)師愛(ài)自己的思想，為此,每年開(kāi)學(xué)初筆者始終緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生、多方面搜集有關(guān)教育素材,給入校新生“洗腦“,讓他們迅速適應(yīng)生活,揚(yáng)起生命的風(fēng)帆,建立正確的成長(zhǎng)坐標(biāo),設(shè)計(jì)好自己的理想大學(xué),然后為此而努力奮斗。

四、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案客觀評(píng)價(jià)學(xué)生。

通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)習(xí),每個(gè)學(xué)生都制定出個(gè)人的學(xué)期目標(biāo)和三年計(jì)劃。通過(guò)主題班會(huì)進(jìn)行交流總結(jié),最終確定班級(jí)目標(biāo)和三年計(jì)劃。為確保班級(jí)和個(gè)人的目標(biāo)與計(jì)劃的實(shí)現(xiàn),通過(guò)討論制定出班級(jí)操行評(píng)定辦法(即班規(guī)),分學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、雙操,活動(dòng)等七個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的管理量化,一周一通報(bào),一月一總結(jié)并將結(jié)果記入個(gè)人成長(zhǎng)檔案。班級(jí)操行評(píng)定方法的實(shí)施,班級(jí)各項(xiàng)工作都走在同頭班的前列,各項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生們都積極參與,出現(xiàn)問(wèn)題有章可循。執(zhí)行時(shí)一碗水端平,對(duì)待學(xué)生一律平等,沒(méi)有厚薄遠(yuǎn)近之分,論事不論人。對(duì)每位學(xué)生都做出客觀公正的評(píng)價(jià)。

五、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛。

班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌,或整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣,它是班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生的言論,行動(dòng)和精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。班風(fēng)發(fā)端于輿論的形成,一個(gè)班級(jí)體的輿論持久地發(fā)揮作用,就會(huì)形成這個(gè)班的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量,可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為。對(duì)鞏固和發(fā)展班級(jí)體起著重要作用,班級(jí)的特點(diǎn)在于自覺(jué)性和持久性。全班絕大多數(shù)甚至全體學(xué)生自覺(jué)的堅(jiān)持某種良好行為,就會(huì)在某方面形成良好的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是在班委會(huì)長(zhǎng)期培養(yǎng)下逐步形成起來(lái)的,應(yīng)該做好以下幾方面的工作:

（一）、強(qiáng)化集體觀念抓輿論

集體輿論的監(jiān)督,能夠鍛煉學(xué)生的性格,培養(yǎng)學(xué)生的意志,能夠培養(yǎng)好學(xué)生的個(gè)人行為習(xí)慣,能夠培養(yǎng)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感。良好的集體輿論,既是班風(fēng)建設(shè)的一個(gè)內(nèi)容,也是班風(fēng)的表現(xiàn)形式之一,因此,在班風(fēng)建設(shè)中,要大造輿論,來(lái)強(qiáng)化班風(fēng)的約束和激勵(lì)作用,強(qiáng)化班級(jí)成員的集體意識(shí)。

（二）、明確目標(biāo)抓導(dǎo)向

班級(jí)奮斗的目標(biāo),是班風(fēng)建設(shè)的一大支柱及導(dǎo)向,目標(biāo)一旦確定,就要牢牢把握,把它變成全班同學(xué)的自覺(jué)行為,努力的方向和工作的目標(biāo),在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)過(guò)程中,半風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容就會(huì)不斷得到充實(shí)和完善。（三）、堅(jiān)持“三化”抓常規(guī)

即堅(jiān)持經(jīng)常化,制度化,科學(xué)化。抓好班級(jí)常規(guī)工作。抓好常規(guī)既是班級(jí)管理的一個(gè)重要內(nèi)容,也是班風(fēng)建設(shè)最有效的一個(gè)途徑,班風(fēng)往往帶來(lái)的是班級(jí)成員的一種自覺(jué)行為,而規(guī)章制度是帶有強(qiáng)制性的,但任何自覺(jué)行為都是在強(qiáng)制執(zhí)行的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)努力逐步發(fā)展起來(lái)的,常規(guī)是班風(fēng)的直接表現(xiàn),因此,在班風(fēng)建設(shè)中,必須依靠常規(guī)工作的“三化”,通過(guò)校規(guī)、校紀(jì)班約,使班風(fēng)的形成有規(guī)可循,有章可依,從而加快班風(fēng)建設(shè)的步伐。

（四）、優(yōu)化學(xué)風(fēng)抓核心

學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí),所以班風(fēng)建設(shè)必須圍繞學(xué)風(fēng)進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)的成敗,首先是體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上,一種勤奮向上,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),刻苦鉆研,勤于思考的良好學(xué)風(fēng)的形成,正是學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),動(dòng)機(jī)和動(dòng)力的具體表現(xiàn),因此,班風(fēng)建設(shè)必須樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)為核心,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

筆者所帶的班每次月考、期中考試、期末考試成績(jī)都處于年級(jí)前列,在政教處對(duì)各班的量化評(píng)比中也領(lǐng)先于其他班級(jí),很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在班級(jí)理念上,筆者主張“一條主線”:讓學(xué)生記住自己的身份是學(xué)生,自己的任務(wù)是學(xué)習(xí),自己的目標(biāo)是升學(xué)。自從學(xué)生入校第一天起就把這一理念教給學(xué)生,“一條主線”貫穿于治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程。平時(shí)學(xué)生一言一行的是與非均以“主線”來(lái)衡量,行為符合“主線”的正確,不符合的改正,同時(shí)記入個(gè)人成長(zhǎng)檔案,使每個(gè)學(xué)生行有可依,思考有章。紀(jì)律管理上筆者提出“先盡義務(wù),后享權(quán)利”。要求學(xué)生在校期間首先嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度,為個(gè)人和班級(jí)榮譽(yù)著想,然后在全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。一個(gè)班級(jí)必須有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,每個(gè)學(xué)生都盡了義務(wù),步調(diào)一致了班級(jí)才能取得勝利。凡是未盡義務(wù)造成班級(jí)榮譽(yù)受損的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,相應(yīng)的他們安心學(xué)習(xí)的權(quán)利才能得到保證。記得有一次第三組(班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員均在該組)因天氣原因衛(wèi)生區(qū)打掃不徹底而班級(jí)受到政教處通報(bào),筆者就立即將第三組的課停下來(lái),重新打掃衛(wèi)生區(qū),并給該組每位學(xué)生記過(guò)處分,同時(shí)記入個(gè)人成長(zhǎng)檔案。在起初的處理過(guò)程中,有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為停課影響學(xué)習(xí)且處分太重,認(rèn)為班主任“小題大做”對(duì)處理不滿。筆者就及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo),同時(shí)召開(kāi)以“權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系”為話題的主題班會(huì),通過(guò)班會(huì)學(xué)生的思想得到了統(tǒng)一,對(duì)“先盡義務(wù)后享權(quán)利”的理念有了更深的理解,從而全班學(xué)生為共同的班級(jí)建設(shè)全力奮斗。

六、自主管理自主體驗(yàn)自我教育

教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是主體,是班集體的主人。筆者在班集體建設(shè)時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。為使學(xué)生“人人有事干,事事有人干”,特制定出本班的一系列活動(dòng)計(jì)劃,讓學(xué)生享有明確的解決班級(jí)問(wèn)題的權(quán)利。如班級(jí)崗位管理制;將班級(jí)各個(gè)角落分包到人,從衛(wèi)生到紀(jì)律責(zé)任到人;值日班長(zhǎng)制:使每個(gè)班干部都有機(jī)會(huì)當(dāng)“一把手”,學(xué)會(huì)決策和處理班級(jí)的事務(wù);班干部輪換制:打破終身制,干部和學(xué)生的主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。這一系列的活動(dòng)和要求,使每個(gè)學(xué)生都有擔(dān)任班干部為班集體服務(wù)的體驗(yàn)。為提高學(xué)生自我管理水平我還利用班會(huì)、晚集、集合、雙操等活動(dòng)給學(xué)生提高自我管理的平臺(tái)。如一年一度的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì),筆者先召開(kāi)班干部會(huì)聽(tīng)取他們的籌備計(jì)劃,在充分聽(tīng)取和尊重學(xué)生意見(jiàn)下,提出自己的建議,余下的事由學(xué)生去操辦、去組織。班主任作為學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)忠實(shí)觀眾,給學(xué)生們喝彩、鼓勁加油!通過(guò)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自我管理的積極性。學(xué)生在自我管理中展示了自己的才華,表現(xiàn)了自我,實(shí)現(xiàn)了自我,達(dá)到了自我教育的目的。

七、舍得感情投入構(gòu)建和諧師生關(guān)系

“學(xué)生是教師心中的太陽(yáng),筆者相信愛(ài)是幫助彼此最大的力量,也深信唯有懷抱這種理想,教育才有永恒的生命!”筆者一直把這句話作為班級(jí)管理與教育的座右銘,愛(ài)是班主任工作的起點(diǎn),也是最終歸宿。班主任不但要有愛(ài)的情感,更要有愛(ài)的行為。

后進(jìn)生是班主任工作的焦點(diǎn),前蘇聯(lián)教育家馬卡連科曾經(jīng)有過(guò)這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。”所以對(duì)待后進(jìn)生第一步就是“尋金”,每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任要及時(shí)捕捉每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)就可以挖掘出埋藏在學(xué)生心里頭的大金磚,也就是每次批評(píng)學(xué)生之前先列舉他的優(yōu)點(diǎn),然后再批評(píng)他所犯的錯(cuò)誤,使他樂(lè)于接受;第二步尋找“突破口”,根據(jù)學(xué)生的閃光點(diǎn),找到學(xué)生所感興趣的方面,在正確的引導(dǎo)下,和他一起探討;第三步就是“提高”,在和后進(jìn)生交朋友的基礎(chǔ)上,幫助他提高自己,同時(shí)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)步大的進(jìn)行表?yè)P(yáng)加分,這樣后進(jìn)生就有了不斷進(jìn)步的動(dòng)力,激勵(lì)效果非常好。

筆者實(shí)行值日班長(zhǎng)制,打破班干部終身制,著力培養(yǎng)值日班長(zhǎng),和他們一起明確任務(wù)、目標(biāo)和基本工作方法,在實(shí)際工作中,我時(shí)常和他們討論最佳工作方案。針對(duì)管理中的棘手問(wèn)題,討論解決辦法,每周一總結(jié)。班級(jí)管理實(shí)行值日班長(zhǎng)、組長(zhǎng)和個(gè)人三層管理相結(jié)合的機(jī)制,避免了班主任一個(gè)人唱獨(dú)角戲的情況,實(shí)效性強(qiáng),師生關(guān)系、生生關(guān)系比較民主、融洽。

針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,在班級(jí)管理中,創(chuàng)立班級(jí)博客,班級(jí)QQ群等互動(dòng)平臺(tái),在平臺(tái)上同過(guò)班主任寄語(yǔ)發(fā)表對(duì)學(xué)生或家長(zhǎng)的心語(yǔ);通過(guò)真情留言,鼓勵(lì)學(xué)生在這里相互鼓勵(lì),互相為別人開(kāi)一朵贊美的花。引導(dǎo)家長(zhǎng)把想說(shuō)給學(xué)生或老師的活也發(fā)表在這里。讓網(wǎng)絡(luò)見(jiàn)證誠(chéng)心,讓網(wǎng)絡(luò)傳播愛(ài)心,保存愛(ài)心。通過(guò)此舉,筆者不但開(kāi)辟了一個(gè)師生交流,家長(zhǎng)溝通的新平臺(tái),而且這一平臺(tái)日益發(fā)揮著巨大作用,班主任和學(xué)生、家長(zhǎng)的關(guān)系也因此更加和諧。

八、結(jié)束語(yǔ)

育人無(wú)止境,管理無(wú)邊際。作為班主任,累并快樂(lè)著。李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò):“實(shí)踐、思考、讀書、寫作是每位教師自己培養(yǎng)自己的最好方式。”筆者愿意在班主任工作這個(gè)大舞臺(tái)上與大家共舞,做一個(gè)更勤奮更智慧的舞者

______________________________ 參考文獻(xiàn)

《班主任之友》1999年第2期 韓立福，《新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略》，首都師大出版社 2006年

第四篇：淺談如何抓好教學(xué)管理工作

淺談如何抓好教學(xué)管理工作

教學(xué)管理各種工作是一門科學(xué)性很強(qiáng)的工作，它是學(xué)校教育工作的中心任務(wù)。教學(xué)管理工作的好壞，關(guān)系到教育事業(yè)的健康發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高與否。近年來(lái)。教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)更加突出，這就要求我們與時(shí)俱進(jìn)，改變整齊劃一，比較僵化的教學(xué)管理模式，深化教學(xué)改革，加快推進(jìn)教學(xué)管理的創(chuàng)新，新形勢(shì)下，更好的抓好教學(xué)管理工作。

一、轉(zhuǎn)變教育思想，教育觀念，奠定教學(xué)管理創(chuàng)新的基礎(chǔ) 沒(méi)有教育新觀念的萌動(dòng)，沒(méi)有普遍的心理氛圍，沒(méi)有變革現(xiàn)實(shí)的要求，沒(méi)有勇于創(chuàng)新的膽略，就談不上深化教學(xué)改革，教育管理觀念的更新是教育教學(xué)改革的先導(dǎo)，沒(méi)有科學(xué)先進(jìn)的管理觀念指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，就會(huì)出現(xiàn)無(wú)序的管理，盲目的管理，低效的管理，甚至僵硬的管理，就難以形成生動(dòng)活潑，富有成效的教管改革局面。要樹(shù)立管理現(xiàn)代化觀念，現(xiàn)代教育管理要具有時(shí)代特征，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷革新內(nèi)容，創(chuàng)新辦法，更新手段，保持先進(jìn)性。

二、做實(shí)、做細(xì)日常教管工作

1、抓鉆研教材管理，“從實(shí)從深”

教材是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，它為教師備課、上課、布置作業(yè)、檢查學(xué)生知識(shí)提供了基本材料。鉆研教材備好課是教師上好課的關(guān)鍵，因此，我們?cè)诮虒W(xué)管理上首先抓對(duì)教師鉆研教材的管理，注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)備好每一節(jié)課，從知識(shí)深度廣度鉆研教材，達(dá)到教師知識(shí)精、業(yè)務(wù)熟。

2、抓課堂教學(xué)管理，“從新從活”

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，如何管理好這個(gè)中心環(huán)節(jié)是擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前的重要課題。我們主要抓兩個(gè)字，一是新，二是活。所謂“新”就是課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)不能是老一套，必須倡導(dǎo)自主性、合作性和探究性學(xué)習(xí)方式，教學(xué)過(guò)程應(yīng)是師生交往積極主動(dòng)共同發(fā)展，按照這個(gè)思路進(jìn)行新的課堂結(jié)構(gòu)改革。所謂“活”就是教師選擇教學(xué)方法要靈活學(xué)生學(xué)得活潑生動(dòng)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，要強(qiáng)調(diào)“三動(dòng)”——?jiǎng)涌凇?dòng)手、動(dòng)腦，突出“三論”——討論、爭(zhēng)論、辯論，提倡“三允許”——允許標(biāo)新立異、允許異想天開(kāi)、允許七嘴八舌，體現(xiàn)“三性”——自主性、合作性、探究性。為了使課堂教學(xué)能抓在手上，抓四個(gè)環(huán)節(jié)，即聽(tīng)、評(píng)、導(dǎo)、范。“聽(tīng)”就是聽(tīng)課，主任每周聽(tīng)課不少于6節(jié)，校長(zhǎng)每周聽(tīng)課不少于3節(jié)，做到了解情況全面聽(tīng)，抓住差手跟蹤聽(tīng)，輔導(dǎo)典型反復(fù)聽(tīng)。“評(píng)”就是每節(jié)課堅(jiān)持評(píng)課，領(lǐng)導(dǎo)要首先肯定成績(jī)，其次點(diǎn)明問(wèn)題，最后提出今后意見(jiàn)。“導(dǎo)”就是指導(dǎo)教師上研究課和公開(kāi)課。“范”就是領(lǐng)導(dǎo)定期上示范課，給教師做樣子。每次搞專題教研課都注意效果，體現(xiàn)序列性。

3、抓批改輔導(dǎo)管理，“從細(xì)從嚴(yán)” 批改與輔導(dǎo)是教學(xué)管理的重要內(nèi)容，它是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生把知識(shí)形成技能的最主要途徑。在批改和輔導(dǎo)兩方面我們?cè)诠芾砩献龅綇募?xì)從嚴(yán)。所謂“細(xì)”就是批改輔導(dǎo)內(nèi)容措施研究細(xì)。所謂“嚴(yán)”就是在批改和輔導(dǎo)的手段上嚴(yán)格要求，一絲不茍。

4、抓教學(xué)效果管理，“從全從高”

教學(xué)效果的管理是學(xué)校教學(xué)管理的主要任務(wù)，這項(xiàng)任務(wù)完成的好壞，關(guān)系到教改的方向和培養(yǎng)什么人才的問(wèn)題，力爭(zhēng)做到考核項(xiàng)目要全，考核標(biāo)準(zhǔn)要高。如綜合考查，建立多種形式的綜合考查方法，就是廢除單一書面考試，實(shí)行筆試、口試、演示、操作等多方面，多種形式的復(fù)合考查。如語(yǔ)文的“看圖說(shuō)話”考查，就是為測(cè)試學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力的。數(shù)學(xué)讓學(xué)生畫圖和測(cè)量以及實(shí)物演示，這都是培養(yǎng)學(xué)生操作能力、綜合考查方法，培養(yǎng)多方面能力，這是書面考試所起不到的作用。多層次考核，把對(duì)學(xué)生的考核分為三個(gè)層次：（1）學(xué)生考核學(xué)生，各班設(shè)置了“今天我當(dāng)老師”時(shí)間，讓學(xué)生自己出題或布置自習(xí)作業(yè)，教師把關(guān)，這樣變學(xué)生被考者為出題者，長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生對(duì)知識(shí)就能舉一反三，運(yùn)用自如。（2）教師考核學(xué)生，根據(jù)學(xué)校提出的考核項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所任學(xué)科每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行考核，當(dāng)場(chǎng)公布考核分?jǐn)?shù)，當(dāng)面指出優(yōu)缺點(diǎn)。（3）領(lǐng)導(dǎo)抽查學(xué)生。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成驗(yàn)收考核班子，分組分年級(jí)同時(shí)下去考核，目的是驗(yàn)收各班平日考核成績(jī)，起到督促檢查老師考核效果的作用。

5、適應(yīng)新課標(biāo)要求，構(gòu)建“四四”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要反映教師四種意識(shí)，即創(chuàng)新意識(shí)、導(dǎo)學(xué)意識(shí)、情感意識(shí)、整合意識(shí)。課堂教學(xué)學(xué)生表現(xiàn)要符合“四性”要求，即自主性、合作性、探究性、實(shí)踐性。課堂教學(xué)教師素質(zhì)要達(dá)到“四要”標(biāo)準(zhǔn)，即知識(shí)要準(zhǔn)、教態(tài)要親、板書要精、語(yǔ)言要當(dāng)。課堂教學(xué)效果要體現(xiàn)“四到位”，即參與程度到位、個(gè)性化學(xué)習(xí)到位、知識(shí)掌握到位、能力培養(yǎng)到位。

三、創(chuàng)新教育管理制度，提升教育教學(xué)管理人員素質(zhì) 教學(xué)管理制度是一種穩(wěn)定、規(guī)范的特有教育資源，為人才培養(yǎng)提供了一種質(zhì)量保證的組合模式和激勵(lì)約束機(jī)制。創(chuàng)新教育教學(xué)管理的目標(biāo)之一就是從傳統(tǒng)的管理制度向現(xiàn)代化的先進(jìn)的科學(xué)管理制度轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)制度創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)由管理者本位向?qū)W生本位轉(zhuǎn)變。因此，必須建立嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)管理制度，給學(xué)生以充分的發(fā)展空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性充分發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的主導(dǎo)作用。

目前情況看，教學(xué)管理隊(duì)伍學(xué)歷偏低，人員數(shù)量不足，教學(xué)管理人員缺少和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，理論水平偏低，管理理念滯后于形勢(shì)的發(fā)展。推進(jìn)教學(xué)管理創(chuàng)新必須大力提高教學(xué)管理人員的整體素質(zhì)，使他們具有現(xiàn)代意識(shí)和開(kāi)拓創(chuàng)新精神，具有良好的教育科研素養(yǎng)和較高的專業(yè)管理能力。

總之，推進(jìn)教學(xué)管理創(chuàng)新，最為重要的就是要實(shí)現(xiàn)人性化管理和民主化管理，這是當(dāng)代世界教育民主化發(fā)展的重要趨勢(shì)之一。作為基層教育教學(xué)管理人員的我們，一定要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教育教學(xué)管理理念，樹(shù)立整合思想，創(chuàng)新教育教學(xué)管理機(jī)制。我們將在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)發(fā)展的需要不斷補(bǔ)充完善教管功能，將教育教學(xué)管理工作做得更好。

第五篇：如何抓好班組管理工作

如何抓好班組管理工作

作為一名辦公樓管理處保潔班組長(zhǎng)，在班組管理工作中，我談一下我對(duì)班組管理工作一些體會(huì)。

做為一名班組長(zhǎng)首先要有正確的角色定位，班組長(zhǎng)是一名現(xiàn)場(chǎng)中心的管理人員，他（她）需要對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的問(wèn)題及需要進(jìn)行指導(dǎo)，其次他（她）要明確自己的崗位職責(zé)和承擔(dān)的職責(zé)，我認(rèn)為班組長(zhǎng)應(yīng)做好以下幾方面的工作：

一是班組長(zhǎng)對(duì)員工業(yè)務(wù)的作業(yè)指導(dǎo)。作為一名班組長(zhǎng)，首先他（她）必須全面了解所管一攤工作的全部操作流程和操作細(xì)則和方法，如員工對(duì)工作中有不知道、不熟悉、不能做的必須全面解答和作出正確判斷。

二是班組長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的人際關(guān)系的處理。作為一名班組長(zhǎng)，他需要帶領(lǐng)一組人員開(kāi)展專項(xiàng)工作，工作中難免會(huì)發(fā)生因員工的性格各有不同，有些員工喜歡斤斤計(jì)較，有些員工比較喜歡打個(gè)人的小九九，有些員工比較自私，有些員工因家中私事影響工作，對(duì)于人際相處中的不夠融洽、員工有苦惱、員工不能敞開(kāi)心扉的事，班組長(zhǎng)通過(guò)溝通，讓員工和員工之間，員工和班組之間更加的融洽、和諧。同時(shí)，班組長(zhǎng)還要學(xué)習(xí)和其它班組長(zhǎng)之間、管理處之間的溝通和交流，這樣才能形成一個(gè)良性的工作環(huán)境。

三是班組長(zhǎng)對(duì)工作質(zhì)量的改善。在現(xiàn)場(chǎng)管理中，如發(fā)現(xiàn)員工的作

業(yè)方法和成果不佳，包括做的不好、做起來(lái)難度大、員工有生厭的現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，班組長(zhǎng)必須及時(shí)要對(duì)事件進(jìn)行原因分析，采取一切措施、利用一切資源找到解決的最佳途徑，這樣才有利于工作質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。

四是班組長(zhǎng)對(duì)安全作業(yè)的管理工作。作為一名班組長(zhǎng)必須具有安全意識(shí)和知識(shí)，必須強(qiáng)化員工的規(guī)范操作，安全生產(chǎn)從意識(shí)入手，始終做到“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”。對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)員工操作中的危險(xiǎn)要有一定的預(yù)見(jiàn)性，對(duì)于工作有員工安全意識(shí)淡薄，必要及時(shí)予以制止并教育到位，對(duì)于員工操作中不遵守安全規(guī)定，必須停止作業(yè)，落實(shí)安全措施才予以作業(yè)。平時(shí)，要利用班組會(huì)、宣傳欄、培訓(xùn)課和員工談心等形式開(kāi)展多樣的安全培訓(xùn)，確保員工操作安全、安全操作。

以上所談，是我這幾年來(lái)在班組管理上的幾點(diǎn)方法，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是拿出來(lái)借鑒一下，希望大家多提寶貴意見(jiàn)，多幫助我，使我在今后的班組管理工作中有所發(fā)展。謝謝大家！

二〇一一年七月二十日