第一篇：中學高級教師事跡簡介：平凡教學中努力求真

中學高級教師事跡簡介：平凡教學中

努力求真

中學高級教師事跡簡介：平凡教學中努力求真

z：中共黨員，中學高級教師，z市學科骨干教師。1997年7月畢業于麗水學院數學教育系，本科學歷。

職業信念：愛生樂教

人生格言：生活的理想就是為了理想的生活。

個人愛好：羽毛球、旅行。

本人在教育教學工作中，始終以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，以身作則，任勞任怨，努力探索，一心撲在教育教學上。對學生一視同仁，并主動與學生談心、與家長聯系，注重學生的

思想品德教育和創新意識的培養。本人歷年的教育教學實踐，得到了學校領導、教師及學生家長的一致好評。下面介紹本人在教育教學工作中的體會：

一、學生教育工作～“用心育人”做好學生思想品德教育，主要從以下幾個方面入手。

1.用愛心激勵，著力培養學生的進取意識；

2.用耐心哺育，抓反復，反復抓，注重學生品行的潛移默化；

3.用熱心感化，樹立班集體的正氣新風；

4.用誠心啟迪，動之以情，曉之以理。

二、教學工作～認真學習新課標，著力提升新理念，努力探索新方法。抓好教學常規，汲取他人經驗并結合班級實際，試行“層次教學模式”，主要內容如下：

1.個體分層，面向全體學生，注重學法指導，“授之魚不如授之以漁”；

2.分層備課，做到心中有數，胸有成竹；

3.分層測試，讓每個學生都有成功的機會；

4.分層評價，有的放矢，量體裁體；

5.分層作業，抓住雙基，培養能力；

6.分層輔導，對癥下藥，體現主體。

三、教改嘗試

1.重視情景創設，讓學生經歷數學知識的形成與應用過程，從實際出發，采用多種教學方法，擴大課堂容量，注重變式訓練，培養學生的綜合能力和應用數學意識。

2.對學生的考核采用“百分制”、“等級制”并結合適當的操行評語的評價方法。

3.本人所任班級單元測評采用無人監考制度，培養學生的誠信意識。

四、嚴謹治學～想給學生一杯水，自己應該常流水。

本人教學之余，不忘自我充電，逐步提高自己的業務水平和積累教學經

驗。主動虛心向他人學習，吸取他人成功經驗，以達取長補短之效。主要途徑如下：

1.多聽課，每學年聽課均在二十節之上，與他人交流心得體會，探討教法和學法。

2.主動開課，爭取得到大家的幫助和指導，積累經驗，彌補不足，不斷完善。

3.積極參加各級教育行政部門組織的各類教育教學培訓學習。

4.參閱資料書籍，補充能量。訂閱的教學資料有：《中小學數學》教師版、《中學教學參考》、《新課程標準》、《數學報》、《初中數學教與學》等。

第二篇：中學高級教師事跡簡介：踏實求真,精益求精

中學高級教師事跡簡介：踏實求真，精益求精

中學高級教師事跡簡介：踏實求真，精益求精

z，陽羅二中科學教師，1997年8月參加工作，本科學歷，中學高級教師。自任教以來,她勤懇敬業、嚴謹治學，盡心竭力地做好教育教學工作。“踏實求真，精益求精”是她教育教學的座右銘。

在工作中，她注重自身學識與教育教學水平的提高，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，她用自己的心智和汗水換來了一個個成果，被評為“泰順縣名師”、“溫州市學科骨干教師”、“泰順縣教壇新秀”、“溫州市優秀教師”、“泰順縣優秀班主任”；論文《立足課堂

關注生活》被評為浙江省教育科學優秀成果二等獎；《讓課堂煥發活力，讓學生品嘗歡樂》獲溫州市中小學教師教科研論文一等獎；《挖掘實驗資源，優化科學實驗教學》獲溫州市中小學實驗論文二等獎；《教學反思――教師專業發展的催化劑》獲溫州市教師教育優秀論文評比二等獎，還有多篇論文在省、市級報刊雜志上發表，并承擔過市級課題的研究，并在縣級課題評比中獲獎。

曾獲泰順縣科學教師優質課評比一等獎；泰順縣科學教師四項綜合技能評比一等獎，溫州市科學教師命題比賽二等獎，多次獲泰順縣中考模擬卷命題比賽一等獎，并多次開設縣級觀摩課、示范課、公開課獲得好評，2011年執教《神奇的激素》在市級公開課上獲得好評。此外她還多次在泰順縣科學教師教學研討會上做講座、經驗介紹。

她關注學生，精心教育，潛心鉆研教材教法，引導學生愛學樂學，2004年在民族中學任教時她所帶班級的科學成

績曾獲全縣期末統考班級平均分第一名，在陽羅二中任教的幾年來她所任教班級的科學成績一直名列前茅，2011年她所任教的九年級（1）班科學成績獲全縣期末統考班級平均分第一名，她所輔導的學生在市、縣級學科比賽中獲得優秀的成績，在泰順縣歷屆初中生科學知識競賽中都有多位學生獲一等獎，二等獎，她本人也多次獲優秀指導師一等獎，2011年4月她輔導的三位學生代表泰順縣參加溫州市初中學生科學實驗能力競賽并都獲獎，她本人也獲溫州市優秀指導師獎；2011年12月，在泰順縣“培養小科學家”初中生實驗操作競賽中有4位學生獲一等獎，4位學生獲二等獎。

她作為教育工作者愛崗敬業；作為科學教師教學精湛，成績顯著；深受家長信賴，深受學生歡迎。她說一個人取得成績最重要不在于自身水平有多高，而在于敬業。在今后的教育教學工作中，她將踏實求真，精益求精，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索。

第三篇：平凡中彰顯不平凡事跡簡介WORD

平凡中彰顯不平凡

--XXXXXXXXXXX醫院XXXX科XXX事跡

XXX，男，現任XXXXXXX醫院XXX科主治醫師。他是XXXXX醫院數千醫務工作者中的普通一員，在平凡的崗位上兢兢業業、任勞任怨、刻苦學習，盡心工作。

一、基層奠定基礎。

2001年是一個普通的年份，但對于XXX這個剛剛從學校畢業而且心中壯志凌云的年輕人來說，卻是人生轉折的階段。這一年，XXXXXXXXXX面向社會舉辦了第一次招工考試，他以XX中心第一名的成績入選，被分配到XXXXXXX集團的XX醫院。在他那顆年輕而又火熱的心里，裝滿了對醫學的執念、對未來的期待。在這個距離市中心50公里的醫院里，帶著對生命、對醫學的敬畏之心，他邁出了實現自己理想蹣跚卻又堅定的第一步，奠定了他醫學之路的基礎。

二、勤奮決定未來。

在XX醫院工作期間，因為工作需要，他先后從事了超聲和放射兩個工作崗位，并且兼職醫院計算機維護及網絡管理。這是幾個內容完全不同的崗位，卻造就了他不畏困難、挑戰自我的決心。不論領導安排他去哪個崗位，他都認真學習相關專業知識，潛心鉆研，在最短的時間內達到獨立工作的專業水平。

在放射科值班人員缺乏的情況下，他憑借著良好的基礎知識和勤奮刻苦的學習精神，創造了新崗位一周獨立工作的最短上崗時間。

隨著計算機技術的不斷進步和網絡的不斷普及，XX醫院也開始了全院計算機網絡管理。從計算機硬件升級，全院網絡布建，到IP申請并分配管理，醫院網絡構建完成，他在零基礎的前提下，以院為.家，通過刻苦學習，虛心請教，最終圓滿完成了醫院開展網絡化的要求。在長達6年的兼職醫院計算機管理崗位中，在沒有任何工資補助的情況下，任勞任怨，保障了醫院平穩有序的工作要求。

憑借著“匠心”，他一步步從基層醫院走入了我們XXXXX醫院XXX科。

三、刻苦彰顯專業。

醫療工作是一個對專業知識要求很高的行業，想成為一名合格的醫務工作者，不光需要在學校認真學習專業知識，還需要在崗位上結合實際工作終生進行學習。

做為一名影像醫生，先進儀器的熟練使用和專業的診斷水平在實際工作中都非常重要。了解顯像的原理和投照方法對最終的診斷有著重要的輔助作用。本著兩手抓，兩手都要硬的理念，他先后取得了放射技師和執業醫師的資格證書。他一直堅持勤奮、刻苦的學習精神，為了讓自己的知識更加全面、完善，也為了拓展眼界和提升專業技能，使理論和實踐更好的相結合，他在2008年調入集團XX醫院CT室，于2013年調入XXXXXXX醫院XXX科。并在此期間，先后取得了主管技師和主治醫師的雙重資格證書。

隨著XXXX醫院住院醫師規范化培訓的開展，對醫務工作者的要求由做好本職工作向工作中進行教學的方向發展。他也參加了省住院醫師規范化培訓辦公室在XXXXX舉辦的師資培訓，并在系統學習之后取得了相應的證書。隨著工作的進一步開展，他感受到對專業知識系統化、理論化的高精要求，所以在很多相關專業和非相關專業的學習會場，都能看到他的身影。

四、多才豐富人生。

.在工作學習之余，團委組織的各項活動也少不了他的身影，在2003-2007先后取得了兩次集團優秀團員和三次集團優秀團干部稱號。在思想上，他也不斷要求進步，于2007年入黨，并于2015年取得“優秀共產黨員”的榮譽稱號。

他還積極參加院內外組織的各種活動，在計算機競賽，攝影及讀書活動，教學競賽中均取得較好名次。并參加了XXXX醫院愛心團隊，利用閑暇時間為社會奉獻自己的一點力量。

五、熱情鑄就滿意。

“大爺，手再高一點，一會檢查時機器別碰痛你”，“大娘，回去多喝水多排尿，24小時內不要接觸孕婦和小孩子”。相同的話不知道說了多少遍，相似的事不知道做了多少次。都說醫者仁心，可是漫長的職業歲月，有幾人能夠做到呢？在他和病人的互動中，我們體會到了：愛，是呼喚；被愛，是回應……。

有時遇到上了年紀的偽幽閉恐懼癥患者，沒等進入機器檢查就開始訴說著各種不適，他就像哄小孩子一樣，用語言安撫，用關燈、閉眼等方法平復；有時遇到不能配合的小孩子，無法達到檢查需要的正常體位，他就會盡力利用機器可使用的角度或方法來完成檢查。很多時候，患者臨走時的一句“謝謝你，大夫”，不但讓他忘卻了剛剛檢查帶來的一切不便，而且讓他紅了臉頰……。時而等待，時而忍耐，時而幫助，時而慰藉，已經如烙印般刻在心里了。

六、平凡彰顯非凡。

他只是XXXX醫院平凡的一員。也許他們沒有那過多光鮮的“過往”，沒有那過多催淚的“事跡”，有的只是同事難時的扶持，有的只是領導關鍵時刻的信任。他們深深明了，只要穿上這白衣，就不能脆.弱，不能退縮。因為他們為病人提供的不僅是治療，還是希望！這些看似平凡的醫者，在看似平凡的工作崗位上，本著對專業的嚴格要求和對病人傾盡的抱持，堅持刻苦學習，盡心盡力的工作，默默地奉獻著青春，才換來一個個患者的康復，集團的發展，社會的穩定，這是一種不平凡精神的最好體現，更是XX精神、XX精神的最好體現。

如果說，疾病是一個人身體的裂痕，那醫生就是在裂痕中投注溫暖和光亮的使者。生命無常，但求綻放。這是XXX醫生在工作生涯中面對病人和疾患得到的至真感嘆！重讀2400年前的誓言，面對每一個需要他幫助的病患，敬畏良心、敬畏道德、敬畏生命，成為他從醫路上的永恒主題！

感謝王姐增添的美詞佳句，由其喜歡其中的“匠心”“抱持”和最后的結尾。.

第四篇：市勞動模范主要事跡(中學高級教師)

市勞動模范主要事跡（中學高級教師）

市勞動模范主要事跡（中學高級教師）

楊文利，女，漢族，1967年11月11日出生，中國共產黨黨員，研究生學歷，匯文中學校長，中學高級教師。她與匯文的干部教師同舟共濟，近三年使學校快速發展，并得到學生家長和社會的普遍認可。

一、建立服務標準體系，提高學校管理的效能

從2012年底的啟動到2014年驗收，她主持制定了的《匯文中學服務標準》122項，強化全校上下“建制度用流程做詮釋，定計劃用措施做保證”的意識。這一標準在專家組評估時給出了99.5分的好成績。

二、建立教學質量評估體系，實現教學質量的飛躍

她帶領干部教師從完善教學評價入手，促進教師工作態度與教學行為的持續改進。高中學業水平考試連續2年實現了100%的通過率，A率也在大幅度提高；高考二本率上線也接近60%，實現歷史性的飛躍，初中在二批次同類學校中連續兩年區統考成績位居第一。在全市高中的招生位次較2011年前進了6位。

三、推進學校現代化標準建設，提升學校的整體實力

她是市政府教育督導室兼職督學，在深入學校督導檢查的過程中，她既認真地履行督導檢查的職責，又深入反思自己的辦學思想與管理實踐，持續改進。

她以“爬坡”的理念帶隊伍，通過艱苦奮戰，學校硬件建設實現了現代化。校園環境實現了美化、綠化、育人化。她傾心聚力提升>師德水平，力推優秀教師評選表彰，借助和平杯搞全員練兵，三個分項成績都位居前列。派送骨干教師外出>培訓、參賽，主持開展“四要素自主學習”課堂教學建模活動、小課題研究，鼓勵教師開發校本課程。堅持不懈完善德育體系，助推和促進了學生健康成長。今年9月區評選青年首席和學科骨干有7人入選。10月學校高水平通過天津市高中現代化評估驗收。

四、構建學校文化系統，凸顯自強育人特色

她和班子同志戮力同心，設計出了學校文化建設的基本框架，并將“自強教育 ”作為學校的發展的特色。2014年學校已被批準為天津市第三批高中特色校。

五、率先垂范做榜樣，提高人格魅力與領導力

她堅持每天7:00到校，深入教學一線聽課、了解學生的學習狀況，查看伙食情況，了解民族部和寄宿部的管理情況。2013年中考前，腮腺炎疫情突如其來，她敢于擔當，臨危不亂，指揮若定。2014年高考前，不顧反恐形勢嚴峻，帶領干部赴新疆和田地區幫助首屆和田班學生做高考工作安排。

楊文利同志作為和平區名校長，2013年有入選天津市未來教育家奠基>工程學員，和平區教育領軍人才。她先后榮獲天津市雙優教師、天津市優秀教育工作者、天津市思想政治工作先進個人、天津市優秀德育工作者、天津市五一勞動獎章先進個人等多項榮譽稱號。

第五篇：事跡簡介 - 昆山市周莊中學

師德標兵郁建新事跡簡介

郁建新，男，1995年畢業于華東師范大學，現為昆山市周莊中學初三物理教師。他在教書育人的平凡崗位上精心耕耘，以高度的育人責任感、嚴謹的教學態度和誠懇樸實的做人品格，履行著一個初中教師教書育人、為人師表的職責，踐行著教育事業的神圣使命。他虛心好學，勇于探索，多次為片、市級上公開課。他曾獲蘇州市物理評優課一等獎，昆山市創新課評比一等獎等獎項。如果說第一個十年是他奮斗、探索的十年，那么第二個十年是他反復提升、教育教學日漸完善的十年。歲月的流逝帶走了他曾經年輕的容顏，帶不走的是他對教育的一片赤誠和對學生始終如一的摯愛。

一、用心站好三尺講臺。

他熱愛農村教育事業，在工作上誠實肯干。全面貫徹教育方針，樹立素質教育思想，熱愛學生，關心學生的全面成長；1995年參加工作以來一直在教育一線工作，一直擔任初中物理循環教學，長期擔任畢業班的教學工作，在工作中，急學生所急，想學校所想，發揚老黃牛的精神，不計較個人得失。在教育教學方面，注重學生的思想教育和人格的培養，注重培養學生的動手能力和創新能力，提高了學生的學習興趣并大大提高了他們的成績。任教的物理中考成績在昆山市同類學校中處于前列。

為了正確領悟課程理念，為了追求合理、靈動、高效的課堂教學。他廣泛閱讀教育學、心理學等書籍，通讀初高中物理教材，還開展了研究性的教學活動。教學上，他高瞻遠矚、大膽創新，不落俗套，課后，他善于反思總結，教育教學水平日漸提高。“減輕學生課業負擔，提高有效教學，做研究型教師”是他一貫的所追求。他全身地投入到教育教學中，忘情地融入到孩子的學習生活中。關注他們的成長，享受他們帶來的快樂。他積極開好公開課，認真學習教學科研資料，撰寫論文，重視實驗教學，積極參加昆山市教育局教研室、蘇州市教科院組織開展的各項活動，于2003年獲市課程改革評優課二等獎、2005年市四優比賽三等獎、2006年先后獲市百節好課評比二等獎、昆山市創新課評比一等獎、蘇州市物理評優課一等獎等獎項，有10篇左右的論文在省、市級范圍內交流、發表。

二、用情關愛學生

他從教15年，教了11年的畢業班。歲月的磨練中他已成為一個教學有特長，班級管理有特色的老師。他注重保護學生的創新思維，珍惜學生的各方面能力，深愛每一位學生。由于他在近八年中都是接班，眾所周知接的班級往往由于種種原因總于存在各式各樣的問題，為了解決這個問題，他經常設計形式多樣的能適合各種層次的學生的活動，為的是讓每一位學生都有展示自我的機會，讓“小草和鮮花同樣享受陽光”。對基礎差的學生，經常看見他在走廊上與學生促膝談心；記得他在教2005年的畢業班的學生，經常看到他在放學后在物理實驗室里在給一些優秀學生進行輔導，最后這一批學生在江蘇省物理竟賽中獲得了江蘇省一等獎、蘇州市一二等獎項。”

“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。記得前年他在冬季在前往教室的路上，由于冰凍滑倒造成一根肋骨斷裂，醫生建議他至少休息三個月，但他放不下畢業班的學生，深深知道臨近中考的學生經不起折騰，不顧家人的勸說，在休息了一個多月后，就到校上班了，又投入到初三緊張的復習中去。

三、用行動詮釋對教育的深情。

做教壇不懈的探索者，他孜孜以求，不斷磨礪。作為昆山物理學科的帶頭人不僅要備課上課，輔導后進生，還比普通老師多一份理性思考，多一分自覺行動；作為班主任，由于他接任的都是比較差的班級，存在的問題多多，他得時刻關注學生的思想動態，要處理紛繁的事務；作為理化組長，要關心青年教師的成長。他經常找年輕教師談心，幫助他們盡快的在思想上、業務上成熟起來；帶領全組人員先后二次獲鎮優秀教研組，一次昆山市優秀教研組。作為教導副主任，協助領導做教學日常工作中的調課，代課。他不知疲倦地工作著，用實際行動詮釋了對教育工作的一片赤誠。

他就像陀螺一樣運轉著。有人說，教師是苦的，累的，他卻覺得樂多于苦，得多于失。教師是他喜歡的角色，教育是他最投入的事業，學生是他心中的最愛。講臺歲月，浸透了他不懈追求的摯愛深情，他把愛和責任傾注在教育事業上。