第一篇：中國人應該如何學英語

中國人應該如何學英語——訪英語教學大師賴世雄 教授

“學英語沒有捷徑，勤查字典，讓嘴巴忙碌起來，每個人只要能夠做到這些，誰都能學好英語。”

“學語言跟天賦沒有關系。能學會中文，怎么就學不會比中文簡單得多的英文呢？”

“ 體驗英語 共迎奧運 ” 北京市民講外語系列公益講座現場，一位來自臺灣的教授被熱情的群眾團團圍住，他的話不時引來群眾熱烈的掌聲和會心的微笑，他是誰？他就是聞名兩岸三地的英語教學大師——賴世雄教授。

賴世雄，系美國明尼蘇達大學大眾傳播和英語教學雙碩士，臺灣著名雜志社常春藤英語雜志社總編及社長，曾任復旦大學客座教授，在中央人民廣播電臺教學達十二年，被《中國圖書商報》評選為十大名師，同時又是北京市政府英語活動周主講教授。在長達十幾年的英語教學及研究生涯中，形成了輕松幽默的授課風格，深受廣大學生及聽眾的喜愛。有聽眾形容其 “ 把英語講得很易懂，又很有趣 ”！

不用功就像賴家老大一樣

小時候，賴世雄家境不寬裕，他經常幫父親賣面、送面、洗碗，根本沒有多余的時間讀書，再加上無人督導，功課也不出色，而有些自卑。高中時，賴世雄參加學校的爵士樂團，有一段時間下功夫學英文，目的是唱熱門歌曲，但是學不精，學三個單詞忘兩個。看不懂音標，每個生詞都標上注音符號。“ 反正我又不是美國人，學那么像有什么用？ ” 這是賴世雄經常安慰自己的一句話。大學聯考，英語只考了7分，考大學失利后，賴世雄轉考政治作戰學校新聞系，愛玩的他，每天只盼著過周末，從不為自己的前途發愁。鄰居教育孩子的時候常會說：“不用功就像賴家老大一樣。”父親對于孩子不思上進，感到很痛心，卻也無可奈何。

軍校對學術不是很注重，每天有艱苦繁重的訓練任務，有一位學長對他說，當你在這么一個枯燥的環境中，你從早到晚把所有的時間都用來讀書，那么艱苦的訓練和磨練就成為正餐之外的小點心。聽了這句話，他受了啟發。“ 我當時一心想要當新聞記者，買了很多書，本來只是想試試看，結果開始學習以后，就有一個理想在我眼前招手，我就想四年以后說不定我能考取專業的新聞人員的執照，會很有前途。”

“不可救藥”地愛上了英語

賴世雄愛上英語，是在軍校一年級。有一天，美國西點軍校師生來訪，班上沒有一個學生敢與對方接觸，對方講什么，也無人答腔，氣氛尷尬極了。突然有位曹姓同學，以流利的英語跟對方談論起來，態度之從容，讓賴世雄佩服得五體投地，那一刻，貪玩的他突然開竅了，他下定決心要把英文學好。

他央求曹同學教他英文，對方一口答應，從此，賴世雄沒有一天離開英文。其實賴世雄跟一般人一樣，記性也不好，背了幾遍還是會弄錯，文法更是一竅不通，但是他不怕失敗，每天不停地磨，他并以 “ 不要臉 ” 來形容自己學英文的精神。原來，學校附近有一所美國教會，每個星期日早上，賴世雄一定準時出現在查經班，他不在乎別人異樣的眼光，隨時抓住機會跟牧師對話；下午他又轉到天母——早年美軍居住的地方，挨家挨戶敲老外的大門，免費替人家洗車，代價是主人用英語跟他聊天。

剛開始，賴世雄跟著同學到教會，從會話開始練習，但由于基礎實在太差，單詞聽不懂幾個，學習速度遠不及預期。后來，賴世雄自己領悟到，我們自己學母語的時候，就是從 “ 牙牙學語 ” 開始。他開始從最基礎的發音開始學起，“ 把自己退化成嬰兒，就像學漢語拼音一樣，這些符號搞得清清楚楚，將來發音才能字正腔圓。” 短短三個月，他 每天只學兩到三個音標，用大的膠片反復播放，要求自己不用成人的思維來學習，不去理解，只是模仿，只是重復。三個月以后，他拿著字典就可以流利地讀了，并且同學們驚奇地發現他的發音與眾不同，更像外國人在說話。學會發音之后，他開始學會話，雖然身邊很多同學會去報培訓班，但他覺得讀培訓班，要經過坐車的勞頓，還要花錢，而且一個教室二三十個人，輪到自己講話的機會很少。他就決定自學。他買了一本《中美五周會話》，從最簡單的會話開始學。他把音標查完，就慢慢念，念熟以后，他就把會話丟掉，自己扮演兩個角色，從早演到晚，不斷地加自己的詞，“亂扯亂講”，活化會話內容。碰到外國人的時候，他現自己居然聽得懂他們的一點對話。之后，他開始大量看文章，查完字典，就念出來，念很多遍之后把文章丟掉，用英文講出來，講到三更半夜，這培養了他以后能長時間說英文的能力。他用聲音來記單詞，而且因為勤查字典（四年讀破六本字典），閱讀文章的時候往往能知道后面的詞是什么，有什么含義，這讓他很興奮。大三以后，賴世雄開始接觸電臺、辦英文報紙、擔任外文社社長，四年的大學生活只能用一個字來形容，就是“忙”。

在當時就開始每天念15-16 個小時英文，每天晚上2點或3點才睡覺的賴世雄承認，剛開始實在相當辛苦，但因為他不急，一篇讀者文摘的文章是一段一段慢慢念，相關的單詞、詞組、句型、文法，“ 祖宗八代都把他搞清楚 ”，逐步增強聽說讀寫的能力。

后來，賴世雄總結自己當年的學習方法：第一個是善于利用零星的時間。“Make full use of every sigle unit of time”，你要把所有可能的一分一秒的零星時間都要利用。第二個少就是多，慢就是快。“Less is more, slow is fast”，很多人想把英文講得流利，但是他忘了他還是嬰兒，他的程度可能只是一兩歲走路的小朋友，他想馬上講成年人的話，那是不可能的。第三個是持之以恒。“Never give up”，不放棄，持之以恒。只是三分鐘熱度的話，很難學成。

傳播英語的使者

軍校的學生有學習開車的機會，賴世雄就到地處南方一個小鎮的中原大學學習開車。過了沒多久，宇航員阿姆斯特朗登上月 球，他 拿一個收音機收聽現場直播的報道，并坐在院子里做翻譯，有三四百個同學做聽眾。“ 雖然我翻譯得并不是特別好，但我看到同學很依賴我的樣子，所以蠻有成就感，我就想以后可以教書。剛好該大學理工學院的教工有個小女孩，對我說：‘ 大哥哥，教我英文好不好？ ’ 我就爽快地答應了，教 她 和她弟弟，他們很高興。雖然是免費的，但當時感覺當老師很好，于是我就在心里種下了以后要教書的 想法。”

大一的時候這個被女生忽視的男孩子，大三以后，就得到了不少小女生的青睞，這讓原本自卑的他喜出望外，但是他告訴自己不能分心，不能談戀愛。“因為埃及的馬，眼睛看前面，兩邊都有眼罩罩住，怕他分心，不然的話坐馬車的人就會很危險。所以，我就忍住沒有談戀愛，而是把全部精力放在學習英語上。”

畢業以后，他偶然遇到一個小女孩，讓他覺得她很善良，有一種想要保護她的愿望，很快，他們就結婚了。剛結婚的時候很窮，他就去臺北士林一個叫中美英文培訓中心的補習班去做兼職的老師。面試的時候，他因為太過緊張而干嘔，正式登臺的時候，也雙腿發抖。最終，賴世雄戰勝了自己，成為一名優秀的英語教師。

后來，擔任了常青藤英語雜志社的社長兼總編，并在中央人民廣播電臺作了長達12年的教學節目，培養了很多忠實聽眾。他去地方演講的時候，那些聽過他節目的老人、孩子，熱情地擁抱他，還不停地流眼淚。對于他本人，有怎樣的收獲呢？“能夠用深入淺出的方式，讓很多害怕英文的人，喜歡上英文，對我來說，是最大的收獲。我現在出版方面投入了更多的精力，上海方面的出版社希望我能夠推出高考指導方面的書，出版工作很繁忙，不過，我是不會退休的，能把我小小的知識傳播給年輕人尤其是身處西部地區、偏遠地區的那些競爭公平性相對較差的地方的年輕人，對我來說是非常幸福的一件事。現在從事廣播教學的時間比較少，不過也不排除如果有機會，我會從事相關工作。”

16個小時之外的生活

如今，賴世雄教授差不多每天工作16個小時，多的時候會達到18個小時。公司的人都說，他不是人，是神。“我不是的。我喜歡我做的事情，我桌子上是很凌亂的，整天埋在書堆里面，我能學到東西。”工作壓力如此之大，怎么樣排解呢？他很喜歡聽音樂，wddv這個電臺24小時播他最喜歡的英文老歌，另外，他自己收集很多CD，有空的時候他就聽聽。他還喜歡攝影，到深山里面去，捕捉不一樣的靈感。含飴弄孫的生活，是他的滿足。“我喜歡孫女兒和小孫子在他的身上爬來爬去，看他們發呆兩個小時，我都不厭倦。”

有一次，孫女拿到英語課外書，看到插圖不僅眉開眼笑：“好好看哦”，可是，不久就嘟起了小嘴，來找爺爺，看著孫女愁眉不展的樣子，賴世雄有些心疼。他發現，這本進口的英語讀物上面，小小的故事里既有過去時、過去完成時，又有現在進行時、現在完成時，太復雜了，難怪孫女要皺眉頭。于是，他打算用很單純的時態，全部都是簡單的獨立句，來編一套教材。他跟外國人一起合作，編出了《賴爺爺親子故事》，一共有十五本書。五本書學完之后，接下來的五本開始有過去時，最后五本開始有正常的時態，全部學完，就能達到小學六年級應該達到的程度。孫女喜歡上了學英語，而這本書一出來，就得到了家長的追捧，在臺灣一直很暢銷。

最有成就感的三件事

自從學英語以來，賴世雄最有成就感的三件事。

第一件事是在上大學的時候。那時，學校偶爾會有外賓來，通常找人來做翻譯的時候，那么多學生，沒有人敢講，賴世雄敢講，當場作交替翻譯，因為他那時還做不了同聲傳譯。當他做完翻譯，外賓向我翹起大拇指的時候，他感覺自己非常神氣。“更重要的是我們學校有女生，很多女生說一年級看不出來怎么樣的人，結果到了三年級很棒。我本來是很自卑的人，沒想到受大家肯定，心里美滋滋的。”后來賴世雄常常對年輕朋友講，不要因為自己的外形抱怨父母，你好好讀書，爭氣，這樣無論是找男女朋友也好，還是做事也好，都能讓人刮目相看。

第二件是一次應聘的經歷。臺灣有中國網絡公司，相當于中央人民廣播電臺，待遇非常高，英文考試的時候有400多人，包括外語系的系主任，還有從事外語工作多年的人。考試的第一關是上機器，讓你在無準備的情況下，讀《Time》雜志的一篇文章，結果刷掉了200人；第二關是筆試，第三關是口試，我居然得了第一。那時我很年輕，那對我是莫大的鼓舞，我發現學語言并不是一定要經過幾十年的積累，只要把每一個字詞都搞懂，學習得法，那么很容易在這方面做得跟別人不一樣。我自己并沒有天賦，但我覺得我這幾年的學習效果還不錯。

等他年長的時候，還有得意的事情。他是廣西壯族人，老家在廣西橫縣。他在做客中央人民廣播電臺做英文教學節目的時候，他了解到很多像廣西這樣的偏遠地區，還有很多想上進的朋友在聽他的節目。“能夠利用我小小的經驗讓他們得到感動，能繼續向上走，我就很滿足，很快樂。”有一次，當賴世雄在廣播里說到，學語言跟天賦沒有關系，可以怎么怎么學的時候，大連王興寧小朋友的爸爸帶著濃厚的山東腔就跟女兒說：“閨女，從明天起我要好好學英文，跟賴爺爺一起學。”父子倆甚至用英文吵架，蹦出“you pig”這樣的句子，當然也不是真正的吵架，而是為了好玩，營造說英文的環境。7個半月后，ABC都不會的王興寧小朋友，參加共青團中央舉辦的全國英文演講比賽，得了少兒組特等獎。父親看到女兒這么爭氣很高興，他甚至用這種方式來辦學。

記者：現在很多電視廣播節目，面向的都是低起點或者零基礎人群，那么接受過大學教育的上班族，應該怎樣提高自己的英語水平呢？

賴世雄：首先來說說為什么很多節目都是面向低起點人群。因為我們英語學習的人群呈金字塔型結構，底層學習的人永遠是最多的，出于商業利益的考量，要在電視做節目，需要有企業支付廣告費或者購買時間段，電視臺不得不把節目的受眾范圍拉大，因此，這樣的學生永遠是他們進行語言科普教學的特定對象。當然，基礎水平的英語教學內容簡單，比較好教，但是如果發音不準，或者教學方法掌握不好，就容易誤人子弟，所以門檻既低也高。

中國人通常比較害羞，不敢講話，因此，接受過大學教育的，或者在職進修的人，他們想學的通常就是口語。針對這些學生，不要以為會話就可以開口，不妨采用我的方法，自我學習。要盡量多讀文章，然后用簡單的英文來講。一遍講不好，就講第二遍，第三遍，這樣反復多次，最后一定是朗朗上口的。到處都有英文素材，所有的文章，你念到很熟，發音一定會很棒。具體可以歸結為詮釋法、翻譯法和描述法。

第一，詮釋法。不斷詮釋，可以用大量的辭藻，你學過的，不斷運用它們在你的嘴巴，這樣你就找到了交替翻譯或者同聲傳譯的門檻。第二，用翻譯法。學校老師校長致辭的時候，你私底下把它翻譯成中文。你可能只能講很慢，老師講八句，你只能翻譯前兩句，沒關系。甚至拿著報紙也可以翻譯。第三，描述法。把你身處的周圍環境或者某些場面用英文描述出來。比如你到了英語角，你就可以描述一下你看到的情況、你想到的情況。

記者：提高職場英語，您可否推薦一下教材？

賴世雄：職場英語的教材，市面上已經很多了。不過，英語不是中國人發明的，是老外發明的，所以，要學英語，最好能使用原汁原味的教材。目前在網上可以看到很多，比如朗文教材。作為一個知識分子，我學英語花最少的錢，比如《China Daily》就是很好的報紙，可能有人會覺得這里面有中式英語，其實報紙在出版之前，報社都有老外做順筆的。報紙上每期都有外電、社論、包括藝術類的內容，買一份就夠了，看一年，單詞都查完，從頭看到尾，就夠了。任何基本的用語、談商業的、外交的、軍事的、生活的、音樂的，常用辭藻全部在內，好好念完，然后用英文詮釋里面的內容，那時，不光是讓你學了好多單詞，而且因為你勤查字典，知道了很多周邊的用法，更重要的是，你在同外國人講話的時候，隨便談一個東西，剛好你從報紙上多少知道一些。無形之中，將來你練習聽力部分，就會高人一等。我常常講，看英文報紙是最好的素材，對于那些大學畢業的人，打算要深造的人來說，尤其是如此。

記者：對于大學生，您有怎樣的建議？

賴世雄：以臺灣大學生為例，首先他們的英文水平較低。因此，在踏入社會之前，必須要把兩個東西做好，一個是你的專業，比如你學醫學技術的，在器材方面你鉆研很深，第二個你必須把語言搞好。閱讀當然很重要，但是口語表達也很重要。現在臺灣和大陸，從目前的走勢看，將來都會走向日本的英語教育模式。現在在日本，他們有一種考試，叫托業考試（TOFIC）。目前，大陸有10萬人考，臺灣已經逼近15萬了。它和托福不同，考語法和聽力方面的能力，將來會加上口語，但是它不會很刁鉆。現在在日本，他已經取代了政府主辦的日本的全民英檢，所以將來大學生在畢業之前，就必須在聽說讀寫方面能力要加強，尤其是說的能力。將來你在面試的時候，對方覺得你對自己的專業很精通，并且能夠用英文侃侃而談，找工作就不成問題。大陸學生的英文水平，區域間存在較大差距，城市的學生英語水平較高，而落后鄉村的學生英文水平就差一些。臺灣的大學生，雖然英文水平不像大陸學生那樣有明顯的差距，但英文水平整體較低，而且逐年下跌。第二，抗壓性比較弱。或許是因為曾經享有過經濟的發展，家庭照顧比較好的緣故，壓力比較不會承受，這是臺灣大學生目前比較普遍存在的狀況。第三，求職危機意識不濃。因為物質比較豐富，玩的地方比較多，KTV、游戲等，求職的危機意識并不濃厚，所以在求職的時候碰壁，也已經來不及了。當然，名牌大學生是例外的。

如果大學生能從這幾個方面早有意識，早動手，就會有利于今后的求職，這也是為什么高校請我去演講的原因。我將自己的經歷跟大學生分享，希望他們或多或少會有一些啟發。我常常講，你也許現在失業了，沒關系，你現在開始先把你的英文能力先打造好，比如很多企業認定托業成績，990滿分，你通過700分以上，人家會覺得至少你大學沒有白讀。當然最好是能考到八九百分以上。當然，這種分數的標準認定很難，不像新托福和舊托福認定的標準。比如說，舊托福，你要到研究所至少要550分以上，你能考到600分以上，650，那是最棒的。新托福，120分的話，你能考到100分，那就不得了了。

第二篇：中國人應該知道的歷史

中國人應該知道的歷史...1、大約四千多年前，軒轅（即黃帝）聯合炎帝戰勝九黎族蚩（chi）尤，蚩尤俘虜被稱為“黎民”，之后黃帝打敗炎帝族，成為中原地區的部落聯盟首領。后人將黃帝譽為華夏族的祖先，因為黃帝和炎帝是近親，又融合在一起，所以我們又稱為“炎黃子孫”。

2、堯是黃帝以后比較著名部落聯盟首領，堯去世后，舜建議把帝位讓給堯的兒子丹朱，諸

侯不拜丹朱卻拜舜，推舜為帝。這種讓位，歷史上稱為“禪讓”。

3、鯀（gun）的兒子禹采取“開通、疏、鑿、引”方法治水有功，被推為部落聯盟首領。

4、禹禪讓帝位給伯益，禹的兒子啟奪位稱帝，建立了中國第一個奴隸制國家—夏，自此世

襲制取代了禪讓制。

5、夏王朝第16代君王“桀（jie）”是歷史上著名的暴君，“桀犬吠堯”、“桀驁不馴”都出于此人。

6、“湯”以“網開一面”展示他的仁慈，并取得了黎民百姓的擁戴，后打敗夏桀，滅夏建

商；湯又名成湯，是堯舜時期契（qi）的后裔。

7、“伊尹”是商王朝的開國功臣，也是中國第一位賢臣，歷史上被視為臣道的楷模，后輔佐“外丙、仲壬（ren）、太甲”三王執政，親作《伊訓》、《肆命》等，有“伊尹囚帝（太

甲）”之典故。

8、我國最早的文字甲骨文就是從商朝開始的。

9、商第三十代大王紂和夏桀一樣是典型的暴君，歷史上有“桀紂”并稱。紂創造了“炮烙”、“蠆（chai）池”等刑罰，造“鹿臺、酒池、肉林”，勞民傷財，草菅人命。

10、姬昌，后人尊稱周文王，實施仁政，有太顛、辛甲大夫、閎（hong）夭、散宜生等賢臣，在姜尚（名望、字子牙）的輔佐下奠定了滅商的基礎，著有《周易》，將八卦演為64卦，并做卦辭、辭。

11、殷商“讒言進用，忠良遠黜（chu）”，比干被挖心、萁（qi）子裝瘋、微子出走，周武王興兵伐紂，奴隸倒戈，紂王鹿臺自焚，奸臣惡來、費忠被斬首，殷商滅亡，周王朝誕生，周武王封姜尚在齊、周公旦（武王的兄弟）在魯，后有周公輔成王，“周公吐哺，天下歸心”的典故。

12、周幽王千金難求妃子（褒姒）笑，烽火連臺戲諸侯，付出了沉重的代價，國都鎬京被犬

戎攻破，周幽王被殺，西周滅亡。太子即位，為周平王，遷都洛邑，史稱東周。

13、東周在歷史上分為“春秋”“戰國”兩個時期。第一個稱霸的齊桓公，與后來的晉文公

（重耳）、宋襄公、秦穆公、楚莊公一起，在歷史上被稱為“春秋五霸”。

14、“管鮑之交”指春秋時期，齊國齊桓公的兩位賢臣管仲和鮑子牙之交。

15、“秦晉之好”指秦穆公幫助流亡在秦國的晉國流亡公子重耳回國做了國君，并將自己的女兒文嬴（ying）嫁給了重耳，成就了“秦晉之好”。

16、鼎是古代國家權力的象征，楚莊公問鼎之輕重，有取代周室之意，“問鼎中原”源于此。

17、越王勾踐臥薪嘗膽，歷經22年，復仇雪恨滅吳國，成為春秋時代最后一個霸主。

18、范蠡（li），是勾踐成霸業的主要謀士，跟隨勾踐20多年，殫精竭慮。相傳范蠡獻美女西施于吳王夫差，使其沉于美色，越由此滅吳。勾踐成霸業后，尊其為上將軍。但范蠡認為：“大名之后，難以久居”，認為越王“可與同患，難與處安”，后攜西施隱退到陶邑經

商，身家巨萬，人稱為“陶朱公”，被后世商人奉為保護神。

19、“三家分晉”：春秋時期，晉國的兵力雖然強大，但“政出多門”不能統一力量重振霸

業，多年后被“韓、趙、魏”三家分割而亡。20、商鞅變法：商鞅（yang），原名公孫鞅，秦孝公期間，其通過變法使秦國變的強大，但因執法惹了太子，太子（秦惠文王）即位后用車裂之刑（五馬分尸）將其處死，可謂商鞅“作

繭自縛”。

21、孫臏與龐涓本是同門師兄弟，但龐涓嫉妒孫臏的才能，獻讒言于魏帝，并將孫臏的髕骨挖掉，孫臏裝瘋被齊國營救，后有“圍魏救趙”的事跡，并在一次戰役中設計大敗魏軍，誅殺了龐涓，“害人之心不可有，防人之心不可無”、“多行不義必自斃”就是此事給后人的啟示。孫臏著有《孫臏兵法》。

22、戰國時期四大公子：齊國孟嘗君田文、趙國平原君趙勝、魏國信陵君魏無忌、楚國春申

君黃歇。

23、自秦孝公起，強大的秦國便有了統一天下的雄心，于是“齊、楚、燕、韓、趙、魏”六

國便“合縱”抗秦，秦謀士張儀“連橫”散聯盟，為秦國統一中國奠定了基礎。

24、屈原愛國投江，屈原名平，楚國王室貴族，我國偉大的詩人，政治家、思想家，愛國人士，因遭讒言被流放，后因不忍看到國家（楚國）淪亡，抱石自投汨（mi）羅江，百姓乘舟尋尸不遇，為防魚兒蠶食，用竹筒盛米倒入江中，后演化為賽龍舟、包粽子。屈原著有《離

騷》、《天問》、《九章》等愛國詩篇，被后人整理為《楚辭》流傳至今。

25、藺相如完璧歸趙，廉頗（po）負荊請罪。

26、趙括紙上談兵：秦國攻打趙國，老將廉頗據守，秦無策，后秦使離間之計，調離了廉頗，趙國任趙括統兵，此人只識紙上談兵，并無實戰之能，被秦將白起打敗，40萬趙兵，除240

名年幼者，全部被坑殺于長平，成為歷史上的一大慘案。

27、毛遂自薦：毛遂，趙國平原君趙勝門客，因秦攻打趙國時，說服楚國合縱抗秦，而“鋒

芒畢露”且“脫穎而出”，“穎”指錐子的柄。

28、信陵君竊符救趙：戰國時期，秦國圍攻趙都邯鄲，平原君一面與楚合縱（毛遂），一面委托信陵君向魏王求救，魏王被秦國威脅未允，信陵君竊取兵符，假魏王將令出兵救趙，事

成后留在趙國未歸。

29、荊軻刺秦王：秦王嬴政執政后，滅韓、趙，并攻占燕國，燕國太子丹派勇士荊軻刺殺秦王，“圖窮匕見”，刺殺未果，丟了性命，可他英勇機智、不畏強暴、視死如歸的精神永垂

青史。30、秦始皇統一中國：秦王先后滅韓、趙、燕、魏、楚、齊山東六國，實現了中國的統一，并決定采用皇帝的稱號，自稱“始皇帝”，秦始皇建立了一套封建專制制度，實行中央集權統治，地方實行郡縣制，同時采用丞相李斯的建議，“書同文、車同軌”，統一貨幣、度量衡；為抵御匈奴的侵犯，修筑了西起臨洮（tao）東至遼東的萬里長城，另一方面又焚書坑儒，實行愚民政策；大興土木，橫征暴斂，導致民不聊生，在他死后不久便被農民義軍推翻。

31、陳勝吳廣起義：秦始皇死后，其十八子胡亥（hai）篡位稱帝，即秦二世，在郎中令趙高（有“指鹿為馬”典故）的唆使下，變本加厲，繼續興建阿房宮，民不聊生，怨聲載道。兵夫屯長陳勝、吳廣揭竿而起，全國各地紛紛響應，展開了轟轟烈烈的反秦農民大起義。

32、西楚霸王項羽：陳勝、吳廣被害后，反秦聲勢以南方會稽郡最大，其首領是楚國大將項燕的兒子項梁和侄子項羽，北上進軍沿途收編了劉邦、英布、呂臣的反秦武裝，并在巨鹿一

戰，破釜沉舟，一舉擊潰了秦軍主力，扭轉了反秦戰局。

33、鴻門宴：反秦義軍劉邦攻下秦都咸陽，秦王朝滅亡，西楚霸王項羽從范增之計預設鴻門宴鏟除劉邦，劉邦攜張良、樊（fan）噲（kuai）赴宴，席間項莊舞劍，意在沛公，劉邦在項伯、樊噲的養護下得以逃脫。

34、蕭何月下追韓信：漢王劉邦謀士蕭何月下追回了韓信，并舉薦給劉邦為將軍，韓信采用“明修棧道、暗度陳倉”之計，攻下三秦，占據關中，后協助劉邦擊敗項羽建立漢朝。劉邦做了皇帝后，以韓信匿藏項羽部下將其治罪降職，后蕭何與呂后（劉邦妻）設計將韓信處死，所謂：“成也蕭何，敗也蕭何！”

35、霸王別姬：劉邦趁項羽出兵之際，自漢中出擊攻占了項羽都城彭城，項羽回攻，大敗漢軍，擒獲了劉太公和呂雉（zhi），劉邦求和，范增未允，劉邦用反間計離間了范增，又以劃分楚河漢界為誘救回老小，后采用韓信的十面埋伏之計將項羽困在垓（gai）下，項羽愛妻虞姬，唱罷“漢兵已略地，四面楚歌聲，大王意氣盡，賤妾何聊生”拔劍自刎，一代名姬香消玉損。項羽退至烏江，烏江廳長勸其退回江東稱王，項羽無顏見江東父老，在烏江邊拔

劍自刎，“生當做人杰，死亦為鬼雄”，西楚霸王結束了自己的生命。

36、呂氏之亂：呂雉，劉邦結發之妻，其子劉盈即位，呂氏便執掌大權，進入了呂后時代，呂后為人陰險毒辣、殘酷無情，殘害劉氏家族，意將劉氏天下改為呂氏天下，其中，將劉邦愛妾戚夫人，砍手足、挖出雙目、熏聾耳朵、弄啞喉嚨，扔進豬圈，做成“人彘（zhi）”。呂氏執政16年，死后，劉氏勢力消滅呂氏家族勢力，迎立劉邦之子劉恒為帝，恢復了劉氏家族的統治。但呂氏繼承了漢高祖開創的“與民休息、無為而治和對外和親”政策，是歷史

上值得肯定的一面。

37、飛將軍李廣：漢朝猛將，一生抗擊匈奴，贏得飛將軍美名，后被衛青陷害引劍自刎。有唐詩人王昌齡詩云：“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰

山。”龍城飛將說的就是李廣。

38、衛青和霍去病：均為西漢時期抵抗匈奴的將軍，“匈奴不滅，無以家為也”是霍去病一

生的寫照，霍去病病逝年僅23歲。

39、張騫通西域：西漢張騫是歷史上第一位有影響的對外友好使者，二次出使西域，對開辟

絲綢之路卓有貢獻。40、司馬遷寫《史記》：西漢司馬遷秉承父志編寫《太史公記》（《史記》），因替大將李陵求情被漢武帝處以“腐刑”，忍辱含垢（gou）的生存，深知：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，6年出獄后奮發著述，終于完成了《史記》，歷時10余年，共130卷，是我國第一部紀傳體通史。《史記》被魯迅譽為：史家之絕唱，無韻之離騷。

41、昭君出塞：王昭君，漢元帝時宮女，名王嬙（qiang），字昭君，因未行賄畫師毛延壽而被丑化，不得寵幸。后漢室與匈奴和親嫁給匈奴單于，出塞途中因曲哀人艷，南飛大雁為之駐足，故有“落雁”之稱。從此，匈奴和漢朝和睦相處60余年，王昭君成為民族團結的象征。

42、王莽改制：漢成帝時大司馬，公元8年，王莽篡漢位稱帝，該國號“新”，進行了一系列的改制，均未成功，公元25年，漢皇族子弟劉秀推翻了王莽新朝，建立了東漢王朝。

43、馬援老當益壯：東漢大將馬援，曾言：“大丈夫立志，窮當益堅，老當益壯。”“男兒要當死于邊野，以馬革裹尸還葬耳。”其以“堆米為山”分析戰局也是戰爭史上的創舉。

44、班超棄筆從戎：班超是中國歷史上第二個大探險家，通軍事，有膽氣。40歲出使西域，71歲回洛陽，歷經31年，招撫了西域鄯（shan）善、于闐（tian）、龜茲等50余國再度隸屬于東漢統治。

45、黨錮（gu）事件：指東漢漢桓帝時期，以李膺（ying）、陳蕃為首的官僚集團與以郭泰為首的太學生結成朋黨，抨擊宦官的黑暗統治。官宦依靠皇權，兩次向黨人發動迫害，史稱：“黨錮之禍”，時光荏（ren）苒（ran），黨人“殺身以成仁”的氣節為歷代文人所推崇。

46、黃巾軍起義：東漢晚期，官宦和外戚兩大集團交替專政，社會動蕩不安，民眾流離失所。冀（ji）州巨鹿人張角提出“蒼天已死，黃天當立，歲在甲子，天下大吉”的口號，舉行了大規模的農民起義，規定義軍以黃巾纏頭，故稱“黃巾起義”，后被官軍鎮壓，余部前仆后

繼斗爭了20余年，沉痛打擊了東漢王朝的腐敗統治，東漢王朝奄奄一息。

47、董卓專權：黃巾起義后，各地豪強以鎮壓黃巾為名，招兵買馬，擴充實力，割據一方。涼州軍閥董卓以鏟除宦官為名進京駐守，廢少帝，立陳留王劉協為帝（漢獻帝），董卓自封相國，獨攬大權。驍（xiao）騎校尉曹操，聯絡冀州袁紹，聚集各州郡人馬，選袁紹為盟主，進軍洛陽。董卓得知，遷都長安，燒毀洛陽城。

第三篇：英語應該如何學

韋博英語怎么樣

韋博英語怎么樣？

在上課時間安排上，韋博的上課時間是自由的，學員可以根據吱聲的情況確定上課時間，這樣學員的工作、生活以及其他方面的時間可以和學習時間錯開，學習上班兩不誤，真 正的學就學個踏實，玩就玩個痛快；在學習進度安排上，韋博的學習進度是自己設定的，這樣就擺脫了學習跟不上進度的難題了；在傳統中師生間的交流是極少的，但在韋博師生間的交流是比較密集的；在教學方式上，傳統的教學方式是照本宣科而韋博士高科技與外教相結合，應用最先進的多媒體英語設施和資深的外籍教師為學生創造了一個真實的英語環境，從而獲得良好的語感；在學習評估上，韋博采用的是科學準確的學習跟蹤，對學生的學習情況進行全方面的跟蹤；學習顧問也會定期對學生的進度追蹤分析，以便即時發現問題，滿足學生要求；在學習內容實用度上，韋博每節課的情景對話全都是現實生活的場景，而小班課、沙龍課和課外活動就為學生提供了學以致用的環境，學生學到的是英語思維的運用，而不是機械的中文詞句翻譯成英文。

這些都是韋博好的方面，但是現在正值盛夏，每天都要去實體學校上課身體難免會感到不適，所以在這種大熱天我還是覺得找個線上的英語口語培訓機構比較好，因為這樣就可以呆在家里吹著調，學著英語豈不是更好，關于線上的培訓機構，我覺得伯瑞英語還不錯，聽朋友說它們是已口碑壯大起來的，性價比也是很高的，想說夏天的時候應該就去他們家試試。

第四篇：中國人英語怎么樣

中國人英語怎么樣昨晚看了一項關于“中國人英語怎么樣”的數據。雅思，41個國家中排第33位；托福，163個國家中排105位；英孚54個國家中排36位……數據顯示了，其實我們的英語真的不咋的，雖說這種test能夠代表一個人或一個國家的英語水平，不過，值得我們思考的就是，為什么排在這些位置呢？

有時候數據并不能說明一切，但是也基本上客觀說明一些東西，至少，會讓我覺得，我的英語也還有很大提高的空間。別看我每天在學英語，其實，滿打滿算，我也就大學六級的水平。聽起來貌似很光鮮的樣子，實際上，國外大學六級的水平就像大白菜，遍地都是……想到這里，不由得暗自給自己下決心，努力提高英語。

昨天，一親戚帶著孩子到家里做客了。一般這種情況都是大人互相寒噓，更多話題就是孩子怎么樣怎么樣，隱隱有種炫耀的感覺。談到我在外企工作的時候，親戚就提到我的英語一定很厲害吧？都進外企……有時間多教教你表弟……說實話，蠻反感的，吃力不討好的東西，不想做。教好了倒好，教不好？呵呵，責任就是我……再說了，我現在連逛街的時間都沒有，哪來的時間教英語？搞笑……

匆匆吃完晚飯，就說我要去上英語課了。沒走幾步返回來，跟親戚說：“我英語其實一般，教不了人。如果你想你孩子英語好，可以花點錢去英語培訓班學。我現在也是參加必克英語的培訓，有時候學習也是要付出的……”

順便分享下必克英語的測試網址：http://vip.spiiker.com/daily/

想收獲英語的，不妨試試！

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第五篇：中國人應怎樣學英語

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中國人應怎樣學英語

就如何醫治“啞巴英語”的問題，筆者日前采訪了在中國教授英語37年的美國教師彭蒙惠（Doris Brougham）博士。彭老師一生致力于教中國人學英語，她所創辦的《空中英語教室》獲“亞洲最佳英語教學節目”。

筆者： 您教中國人學英語已經30多年了，據您的教學經驗，中國學生學習英語最大的難題是什么？您是怎樣幫助他們克服這些困難的？

彭老師： 我認為中國學生最難克服的困難是他們不敢開口說，他們太害羞了。他們往往怕說錯而不敢說，所以等于放棄練習說的機會。所以如果能克服怕說錯的心理障礙，別的問題都會解決好。我經常鼓勵我的學生大膽說，只要我能聽懂他們要表達的意思，我就繼續用英語與他們交談，這很重要。我還有目的地教他們一些常用于開始談話的句子，如“Do you like…？” “What do you think…？”“Would you mind…？”如果你能大大方方地問一句“Do you like China？”就開始了一個不錯的話題。然后我再教他們一些結束談話的句子，讓這些學生很得體地參加實踐。

另外，不要總想著會有單詞或語法方面的錯誤，其實在外國人眼中，中國人也是外國人，所以他們在用英語和中國人交流的時候會用最淺顯的單詞和句子。

筆者：您認為教育者應該從哪里入手，幫助中國學生順利接受并運用英語這個語言工具？

彭老師： 有許多英語教師把英語教學的順序排成讀、寫、聽、說，雖然這樣做有一定的效果，但是若排成聽、說、讀、寫會更有效。道理很簡單，嬰兒學說話，是從聽開始的，聽得多了，自然就會說了。語言的首要功能是與人交流，而最直接的方式就是聽說，無論見面還是打電話，聽說是最便捷的交流。學了10年英語，不會聽說等于白學。學會聽說，不需要你原來有什么文化基礎，只要有愿望學習就足夠了。所以先給學生們創造聽說的環境很重要。

筆者： 您反復強調聽說在英語教學中的作用，但是我們身在中國，說英語的機會很少，怎樣創造或尋找這種機會呢？

彭老師： 只要您用心，機會很多。據我所知很多電臺和電視臺都辦了英語節目，收聽或收看這些英語節目就是很好的聽的機會。我還是特別提醒從事英語教學的老師，應該用英語講解英語，不要讓學生依賴漢語這個學英語的拐杖。學習英語應該練習用英語思維，如果每一句英語都必須翻譯成漢語解釋，再轉成英語回答，就太復雜了。電視的教學節目也應當用英語講解英語。此外，您還可以參加一些英語的聚會，比如英語角，留心身邊的英語教學課程和學習英語的伙伴。

交一個講英語的外國朋友。在身邊放一些英文讀物或你感興趣的英文雜志。租一部英語電影光盤，別看中文字幕。總之有許多機會可以使您學好英語。所以多聽廣播，多看雜志和圖書，多練習與人交談，用英語寫日記或寫信，上網發電子郵件都是練習的好方法。

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