第一篇：劉祉宣事跡

劉祉宣，南洲四完小二2班學(xué)生，她能嚴(yán)格遵照小學(xué)生日常行為規(guī)范嚴(yán)以律己，做到遵章守紀(jì)，言行文明，能在同學(xué)間宣傳“請(qǐng)，對(duì)不起，謝謝”等禮貌用語，并用自己的實(shí)際行動(dòng)影響身邊的同學(xué)。每天她總是早早地來到學(xué)校，帶領(lǐng)全班同學(xué)認(rèn)真地早讀、午讀，不用老師操心；課前，她總會(huì)幫助老師分發(fā)作業(yè)，課后會(huì)主動(dòng)幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)，帶領(lǐng)全班同學(xué)一起進(jìn)步。對(duì)老師交給的任務(wù)，她總能做得井井有條。如每天督促同學(xué)佩戴紅領(lǐng)巾、校徽卡；指導(dǎo)其她小干部檢查衛(wèi)生、安全等情況。

劉祉宣作為值日小班長(zhǎng)，她勤勤懇懇地為集體，為同學(xué)服務(wù)，成為老師的得力助手。她能認(rèn)真地幫助老師進(jìn)行班級(jí)的管理，維持班級(jí)紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，友愛奮進(jìn)，共同營(yíng)造優(yōu)良的班風(fēng)。學(xué)習(xí)生活中處處以身作則，為同學(xué)們樹立了榜樣。她很少買零食，從不亂扔?xùn)|西，不隨地吐痰，在勞動(dòng)中總是率先垂范。她能耐心地教育紀(jì)律的同學(xué)，以集體的力量約束規(guī)范每一個(gè)隊(duì)員的言行，是老師的好幫手，同學(xué)的好榜樣。

劉祉宣把幫助別人當(dāng)作自己最大的快樂。她待人真誠(chéng)友善，同學(xué)有不解的地方第一個(gè)想到的就是找她，每次，她總是耐心講解。她熱情大方，與同學(xué)和睦相處，是同學(xué)的知心伙伴，也是大家學(xué)習(xí)的好榜樣。她還能時(shí)時(shí)處處奉獻(xiàn)自己的愛心。例如，班內(nèi)同學(xué)有困難，她總是第一個(gè)伸出援助之手，會(huì)主動(dòng)幫忙，為同學(xué)排憂解難；社區(qū)，鄰里有活動(dòng)，她總是積極參加，并能做到尊老愛幼，與大家關(guān)系十分和睦，在公共汽車?yán)铮媚苤鲃?dòng)讓座。在家，她尊敬長(zhǎng)輩，孝順父母，經(jīng)常幫助家人做一些力所能及的事情。她更能盡到小公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，樂意走上社會(huì)幫助她人，是一個(gè)各方面全面發(fā)展的文明學(xué)生

第二篇：優(yōu)秀少先隊(duì)員康祉璐事跡簡(jiǎn)介

優(yōu)秀少先隊(duì)員康祉璐事跡

廈門市洪前中學(xué)初一年（3）中隊(duì)康祉璐

一、勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)異。

康祉璐同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦努力，思維敏捷，有一種不服輸?shù)捻g勁。每學(xué)期初他都會(huì)為自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，為達(dá)到目標(biāo)而奮力拼搏。

學(xué)習(xí)上，他求知欲強(qiáng)。課堂上，他聽講十分專心，發(fā)言積極，他敢于提問，也善于質(zhì)疑，對(duì)所學(xué)知識(shí)都能理解掌握；課外，他像一條貪得無厭的書蟲，總會(huì)擠時(shí)間遨游在書海中，《平凡的世界》、《魯濱遜漂流記》、《感動(dòng)你一生的雜文全集》等等。有時(shí)看了之后，就寫寫心得。由于他喜歡博覽群書，所以他的視野開闊了，知識(shí)也增長(zhǎng)了。碰到難題，他總是要打破沙鍋問到底，或自己查閱資料解決，或向老師請(qǐng)教。

康祉璐有一個(gè)小書柜，精致的書柜里面裝滿了書：《十萬個(gè)為什么》、《愛的教育》、《童年》、《少兒百科全書》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》等中外名著。每天睡覺前他都要看半個(gè)小時(shí)的書，他認(rèn)為讀書會(huì)使一個(gè)人的思維更加靈活，對(duì)生活也會(huì)更富有愛心。??正是有了這些書的陶冶，才使他懂得了許多處世做人的道理，提高了分辨真善美、假惡丑的能力，也活躍了思維，開擴(kuò)了視野，成為一個(gè)很有思想的人。大量的課外閱讀同時(shí)為他的寫作與表達(dá)奠定了良好的基礎(chǔ)，她的習(xí)作經(jīng)常作為范文在班級(jí)朗讀，在同學(xué)間爭(zhēng)先傳閱。

功夫不負(fù)有心人，在校一年來，他付出了辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了豐碩的成果：學(xué)習(xí)成績(jī)均保持在全年段的前五名。康祉璐同學(xué)多次獲得各級(jí)的表彰，自一年級(jí)以來，每學(xué)期都榮獲學(xué)校“三好生”、“優(yōu)秀班干部”等稱號(hào)。

在諸多榮譽(yù)面前，康祉璐同學(xué)從不驕不躁，始終堅(jiān)信“山外有山，樓外有樓”的道理，努力鉆研，不斷向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

二、盡職盡責(zé)，能力出色。

康祉璐同學(xué)從一年級(jí)到現(xiàn)在一直被同學(xué)們選為班長(zhǎng)，強(qiáng)烈的責(zé)任心和出色的管理能力促使他恪盡職守，工作上一絲不茍。學(xué)校里的各項(xiàng)活動(dòng)都有他活躍的身影，班里的大事小情都有他付出的心血和汗水，老師有事情離開教室了，他會(huì)主動(dòng)把班里的紀(jì)律管理得井井有條，同學(xué)們都親切地稱她為“小老師”。他是老師得力的小助手，同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。

康祉璐同學(xué)是一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，在少先隊(duì)中擔(dān)任少先大隊(duì)委職務(wù)，在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，積極組織少先隊(duì)活動(dòng)。他每天帶領(lǐng)其他少先隊(duì)干部認(rèn)真做好檢查監(jiān)督各中隊(duì)的衛(wèi)生情況、文明禮貌、學(xué)生紀(jì)律。

作為初一（3）中隊(duì)的中隊(duì)長(zhǎng)，他嚴(yán)格要求自己、從我做起、以身作則，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)熱情幫助、團(tuán)結(jié)友愛，他是這么想的，也是這么做的。

在學(xué)習(xí)“八榮八恥”活動(dòng)中，他處處起到模范作用。見到有同學(xué)違反了學(xué)校的規(guī)定，他勇于上前進(jìn)行指正，并對(duì)該同學(xué)進(jìn)行教育。對(duì)班里個(gè)別同學(xué)為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧時(shí)，他像一位小老師，上前勸阻，并對(duì)他們講道理。他和顏悅色的勸解常讓同學(xué)沉下氣來，并和好如初。

作為中隊(duì)長(zhǎng)的他，為了讓班隊(duì)活動(dòng)充滿生機(jī)，他主動(dòng)召集班上的文藝愛好者，自編自演小品、相聲等節(jié)目。在中隊(duì)活動(dòng)中，讓同學(xué)們充分發(fā)揮才能，同學(xué)關(guān)系密切，初一年3班多次獲得年段學(xué)校表彰。在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，他積極組織撰寫報(bào)道稿件，并組織學(xué)生為大會(huì)服務(wù)，使班級(jí)獲得運(yùn)動(dòng)大會(huì)“精神文明單位”。

三、關(guān)心同學(xué)，樂于助人。

康祉璐同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀。但他總說：“一支獨(dú)秀不是春，只有讓全體同學(xué)都進(jìn)步了，那才是一件大樂事。”于是，他常組織班里的班干部，關(guān)心班里學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)。他們利用放學(xué)后的時(shí)間，對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，使其進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。在他們的熱忱幫助下，這幾名原來基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)在各方面都有了較大的進(jìn)步，老師面露悅色，康祉璐等幾位班干部，更是心里樂開了花。他對(duì)待班里的每一位同學(xué)，就像自己的兄弟姐妹，他真是少先隊(duì)員們的貼心朋友。

他有一顆善良真誠(chéng)的心靈。有人說，金子是最純美的，但比金子更美的是人的心靈。康祉璐同學(xué)有一顆潔白無暇、善良真誠(chéng)的心靈，他心地善良、追求純真、無私無邪。在家里，對(duì)待親人，關(guān)注親人的冷暖，經(jīng)常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，打掃衛(wèi)生，摘菜洗菜、洗衣服，讓親情其樂融融。對(duì)待鄰里，他文明禮貌、與人為善，休息時(shí)間絕不會(huì)制造噪音影響鄰里的休息，深得鄰里喜愛。在學(xué)校，他有一顆真誠(chéng)的愛心。對(duì)于困難同學(xué)，他總是樂于伸出援助的小手，助人為樂，真誠(chéng)奉獻(xiàn)，有時(shí)同學(xué)忘了帶課本回家，他知道后總是趕緊做完作業(yè)把課本借給同學(xué)使用。對(duì)于學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，他也是及時(shí)給予力所能及的幫助，從不計(jì)較個(gè)人的得失。對(duì)于博大復(fù)雜的世界，他有一顆天真的童心，小小心靈裝滿了追求真、善、美的理念。

四、吃苦耐勞，積極進(jìn)取。

康祉璐同學(xué)也是一個(gè)不怕苦、不怕累的人，一旦確定了目標(biāo)，他會(huì)全力以赴，朝著目標(biāo)奮斗。他每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語在二小時(shí)以上，經(jīng)過幾年來年的勤學(xué)苦練，英語水平取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

康祉璐同學(xué)還經(jīng)常利用節(jié)假日外出旅游。青山培養(yǎng)了他堅(jiān)毅的品格；綠水孕育了他柔順的性情；植物使他充滿好奇，動(dòng)物讓他充滿愛心。旅游中他了解了很多自然和人文知識(shí)，加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，視野開闊了，胸懷也寬闊了。

品學(xué)兼優(yōu)，誠(chéng)實(shí)善良，充滿愛心，樂觀向上，自尊自信的康祉璐同學(xué)，像一只雛鷹向著自己的理想執(zhí)著地起飛，讓我們真誠(chéng)地祝福他越飛越高，越飛越遠(yuǎn)??

簽名：

廈門市洪前中學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部

2011-5-18

第三篇：劉翔事跡

劉翔事跡

北京時(shí)間2004年8月28日凌晨2點(diǎn)40分，雅典奧林匹克體育場(chǎng)，這是一個(gè)值得所有中國(guó)人銘記的日子，中國(guó)選手劉翔在男子110米欄決賽中以12秒91獲得金牌。這個(gè)成績(jī)不僅打破了奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，還平了英國(guó)選手科林·杰克遜1993年8月20日在德國(guó)斯圖加特創(chuàng)造的12秒91的世界紀(jì)錄。

“紅色的劉翔，黃色的面孔，高喊著撞向勝利之線……”課文以這樣飽含感情的文字來向上海的學(xué)生們介紹公眾心目中的明星劉翔。

這篇課文出現(xiàn)在最新版小學(xué)語文五年級(jí)課本（試驗(yàn)本）的第10冊(cè)第6課，取名《跨越新紀(jì)錄》，屬于新聞特寫題材。在900字長(zhǎng)的篇幅里，特寫講述了劉翔創(chuàng)造世界紀(jì)錄的故事，并且還附上了劉翔“精彩一跨”的大幅照片。另外，課后還給學(xué)生留出2道關(guān)于劉翔的特別問題。

大約40所學(xué)校首批采用這一新教材

“太出人意料了。”一名小學(xué)老師昨天回憶起同孩子們一起在課本上看到劉翔那一刻的感受時(shí)說。

據(jù)了解，雖然有劉翔課文的五年級(jí)新教材目前還只是在首批40所左右的學(xué)校使用，但是隨著二期課改的全面鋪開，它作為每一名上海孩子成長(zhǎng)過程中的必修課已成為定局。

“劉翔的課文是后來才考慮加的。”教材編寫組成員諸建敏向記者透露，早在2004年的暑假，新版教材的編寫就啟動(dòng)了，當(dāng)時(shí)奧運(yùn)會(huì)還都沒有開幕，按原計(jì)劃劉翔不會(huì)出現(xiàn)在課文里。

然而，劉翔在奧運(yùn)會(huì)上的表現(xiàn)給國(guó)人帶來的巨大鼓舞改變了教材編寫者的原計(jì)劃。經(jīng)過修改與審查，一篇新聞特寫最終得以入選小學(xué)語文教材。

修改審查時(shí)教育專家都表示贊同

“審查組基本上都是六七十歲的教育專家，他們都表示贊同。”市教委的一位知情人士介紹說。

不過，教材編寫者們不曾想到的是，隨著新教材的正式問世，爭(zhēng)論也隨之產(chǎn)生，各方說法不一。

上海市教委教研室主任王厥軒昨天給予新教材以褒獎(jiǎng)。他表示，這個(gè)年齡段的孩子需要英雄，而劉翔的確是屬于這個(gè)時(shí)代的英雄，讓課文及時(shí)地去反映社會(huì)生活的脈搏，是值得鼓勵(lì)的。

“勵(lì)志，可能更多的是思想品德課的教學(xué)任務(wù)。”市教委資深小學(xué)教研員陳裖則認(rèn)為，雖然劉翔是形象健康積極的公眾人物，語文課也需要考慮對(duì)學(xué)生勵(lì)志，但是，不能忘記前提必須是實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的目標(biāo)，否則同樣也是失敗的。因此，陳裖表示，選擇公眾人物進(jìn)教材要非常慎重。

還有專家表示，公眾人物一旦進(jìn)入課文，勢(shì)必成為未成年人未來生活中的榜樣，這對(duì)于那些同樣年輕的公眾人物也許是不可承受之重。

面對(duì)來自各方的討論，王厥軒昨天表示，劉翔特寫收入小學(xué)教材不失為一次積極的探索，當(dāng)然教材選文的確需要穩(wěn)定性，上海市教委會(huì)密切地給予關(guān)注和指導(dǎo)。

第四篇：劉建華事跡

南亨中心小學(xué)安全工作先進(jìn)個(gè)人事跡材料

用責(zé)任筑起生命的鋼鐵長(zhǎng)城!

------劉建華

在這一年來的政教工作中，政教處全體人員，心往一處想，勁往一處使，使我校的政教工作取得了可喜的成績(jī)，特別是安全方面的工作更是上了一個(gè)新的臺(tái)階。一年來，作為政教主任的我認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，始終牢記“責(zé)任重于泰山”的責(zé)任意識(shí)，在縣教體局和學(xué)校班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，不斷完善學(xué)校安全和社會(huì)治安綜合治理長(zhǎng)效機(jī)制和監(jiān)督檢查機(jī)制，為學(xué)校安全穩(wěn)定和社會(huì)綜合治理工作取得優(yōu)異成績(jī)作了大量卓有成效的工作，出色地完成了全年工作目標(biāo)和工作任務(wù)。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，著力完善學(xué)校安全工作長(zhǎng)效機(jī)制。

制度是執(zhí)行路線的保證。為做好學(xué)校安全工作，在我的參與下，學(xué)校先后制定了《南亨中心小學(xué)安全檢查制度》、《南亨中心小學(xué)安全教育培訓(xùn)制度》、《南亨中心小學(xué)安全責(zé)任追究制度》、《南亨中心小學(xué)檔案管理制度》、《南亨中心小學(xué)事故及隱患統(tǒng)計(jì)報(bào)告制度》等各種安全制度，健全了《南亨中心小學(xué)緊急疏散演練預(yù)案》、《南亨中心小學(xué)預(yù)防踩踏事故預(yù)案》、《南亨中心小學(xué)校園傷害事故應(yīng)急預(yù)案》等各種應(yīng)急預(yù)案。并且規(guī)定每學(xué)期開學(xué)第一個(gè)月為安全教育月，集中進(jìn)行安全教育。這些制度對(duì)學(xué)校安全工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、安全制度建立、法制教育、安全教育、建筑設(shè)施安全標(biāo)準(zhǔn)、食品、交通、消防安全、校園事故及周邊治理等作了明確的規(guī)定，提出了具體要求，為使學(xué)校安全工作落在實(shí)處奠定了良好基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，狠抓落實(shí)，切實(shí)將學(xué)校安全工作落在實(shí)處。

針對(duì)有些班級(jí)雖然對(duì)安全工作極為重視，但是內(nèi)容不十分清楚，或不知從何抓起等問題，我非常重視利用班主任工作例會(huì)加強(qiáng)對(duì)班主任的教育和培訓(xùn)。根據(jù)不同階段和年級(jí)特點(diǎn)督促各班利用課堂教學(xué)、班會(huì)、集體活動(dòng)等不同形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防溺水、火災(zāi)、擁擠、踩蹋、交通安全等教育，增強(qiáng)了安全意識(shí)，提高了自我保護(hù)能力。通過一系列工作，學(xué)校師生對(duì)安全工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，責(zé)任意識(shí)、防護(hù)意識(shí)和自護(hù)能力有了明顯提高。為將安全穩(wěn)定工作落在實(shí)處，我還注重落實(shí)好安全工作責(zé)任制，按照“誰主管，誰負(fù)責(zé)，誰在崗，誰負(fù)責(zé)”的要求，細(xì)化責(zé)任，進(jìn)一步明確了各部門、各班主任、任課教師在學(xué)生安全管理和教育方面的職責(zé)，使全體教職工共同承擔(dān)起校園安全管理和教育責(zé)任，按照崗位要求，把教職工履行安全管理和教育責(zé)任的情況納入工作考核內(nèi)容，并作為責(zé)任追究的依據(jù)。建立了安全教育月制度，重大事故及時(shí)上報(bào)制度，工作報(bào)告制度，國(guó)家重要會(huì)議、節(jié)假日帶值班及零報(bào)告制度，年終考核通報(bào)制度和評(píng)選先進(jìn)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)校的門衛(wèi)、登記、校園巡邏等常規(guī)化管理工作做了一些個(gè)人努力，都收到了較好的效果，形成了全員發(fā)動(dòng)、全民參與學(xué)校安全工作的良好局面。

三、部門配合，加強(qiáng)督查，切實(shí)消除學(xué)校安全隱患。

加強(qiáng)同鄉(xiāng)派出所、工商所、衛(wèi)生院等部門的配合與合作，進(jìn)行學(xué)校及周邊綜合治理，對(duì)學(xué)校周邊違法攤點(diǎn)、網(wǎng)吧及校園內(nèi)進(jìn)行了綜合治理，收到了良好效果。

四、虛心學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

學(xué)校安全穩(wěn)定工作關(guān)乎千千萬萬師生的切身利益，關(guān)乎千百個(gè)家庭的切身利益，我的工作直接關(guān)系到南亨小學(xué)的形象。工作要做得細(xì)而且要做得好，必須全面系統(tǒng)、及時(shí)、準(zhǔn)確的掌握各種情況，做到領(lǐng)導(dǎo)決策時(shí)拿得出，用得上，不卡殼，同時(shí)，要善于研究各個(gè)環(huán)節(jié)上的問題，有針對(duì)性制定出具體措施。為此，我工作之余，不斷虛心學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，研究校園事故及校園傷害預(yù)防工作和預(yù)防青少年犯罪工作，虛心聽取廣大師生的建議和意見，使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力得到了提高。

一年來，我深感責(zé)任之重，壓力之大。成績(jī)屬于過去。在新的一年里，我決定要更加勤奮工作，開拓創(chuàng)新，以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力為全校師生創(chuàng)建一個(gè)平安、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

南亨中心小學(xué)

劉建華2011、6、29

第五篇：劉大銘事跡

劉大銘的相關(guān)學(xué)習(xí)資料

昨日，蘭州市教育局下發(fā)《關(guān)于向劉大銘同學(xué)學(xué)習(xí)的倡議書》，倡議全市教育系統(tǒng)廣大師生向劉大銘同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他勇于抗?fàn)帯⒆詮?qiáng)不息的拼搏精神，學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)、追求卓越的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)他熱愛生命、感恩生活的美好品格。

劉大銘同學(xué)系西北師大附中北辰班學(xué)生，他自幼身患世界性罕見疾病——成骨不全癥，在十九年的生命歷程中，先后骨折十余次接受大型手術(shù)十一次，其中兩次與死神擦肩而過，多次手術(shù)時(shí)間超過十個(gè)小時(shí)。在常人無法想象的病痛中，他未被病魔擊倒，而是直面自己的缺憾與不足，在與疾病的抗?fàn)幹凶兊酶鼮閳?jiān)強(qiáng)、自信。在學(xué)習(xí)之余，他堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作，十多次獲國(guó)家級(jí)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，兩次應(yīng)邀到人民大會(huì)堂受獎(jiǎng)，被評(píng)為“全國(guó)十佳文學(xué)少年”“中國(guó)少年作家學(xué)會(huì)主委”，是在國(guó)家一級(jí)出版社出版作品的最年輕作者。他的17.5萬字的哲理性個(gè)人自傳《命運(yùn)之上》，將于2013年11月由人民出版社出版發(fā)行。

劉大銘同學(xué)與命運(yùn)抗?fàn)帯⒆詮?qiáng)不息、奮發(fā)向上的事跡感動(dòng)了無數(shù)人，向全社會(huì)傳達(dá)了堅(jiān)強(qiáng)無畏、奮力拼搏、追求理想的正能量。為了進(jìn)一步激發(fā)全市廣大師生努力工作、勤奮學(xué)習(xí)、熱愛生活的熱情，蘭州市教育局特向全市教育系統(tǒng)廣大師生發(fā)出向劉大銘同學(xué)學(xué)習(xí)的倡議。

蘭州市教育局倡議學(xué)習(xí)劉大銘同學(xué)勇于抗?fàn)帯⒆詮?qiáng)不息的拼搏精神；學(xué)習(xí)劉大銘同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)、追求卓越的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)劉大銘同學(xué)熱愛生命、感恩生活的美好品格。

西北師大附中劉大銘同學(xué)身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息的事跡感染了很多人。市教育局廣大教師要學(xué)習(xí)辛勤培育劉大銘同學(xué)成長(zhǎng)的教師的高尚師德，以對(duì)生命的熱忱，將愛心教育貫穿滲透到對(duì)學(xué)生的教育全過程，在教書育人的崗位上真心呵護(hù)學(xué)生、普灑愛心，潤(rùn)澤生命之樹茁壯成長(zhǎng)，努力用自己的愛心、知識(shí)、智慧播種學(xué)生美好夢(mèng)想；廣大學(xué)生要學(xué)習(xí)劉大銘成長(zhǎng)中奉獻(xiàn)愛心、潤(rùn)澤生命的人文精神，學(xué)習(xí)他熱愛生命、刻苦學(xué)習(xí)的美好品德，學(xué)習(xí)他以飽滿的熱情成就遠(yuǎn)大理想、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的高遠(yuǎn)追求。