第一篇：小班角色游戲：公共汽車1-4

角色游戲：乘公共汽車

【游戲主題由來】

最近我們在開展“小司機”的主題活動，幼兒對這個職業(yè)特別感興趣，經(jīng)常將膠粒玩具搭成圓圈，裝成方向盤，扮演小司機。于是，我們決定抓住幼兒的興趣點，開展角色游戲“乘公共汽車”?！居螒蚩偰繕恕?/p>

1.了解公交車司機的工作職責及乘坐公共汽車時注意事項，反映簡單的現(xiàn)實生活。2.明確自己在游戲中扮演的角色，表現(xiàn)與角色相符合的語言和行為。3.在教師的引導下能夠布置和收拾游戲材料。

4.喜歡參與角色游戲活動，學會用“文明用語”進行交往。

第一次游戲

【活動目標】

1﹒了解公車司機的工作職責及乘坐公共汽車的方法。

2.樂于參與游戲活動。【活動準備】

經(jīng)驗準備：請家長帶幼兒乘車，并向孩子介紹乘車的有關經(jīng)驗。物質(zhì)準備：方向盤、車頭、投幣箱 【活動過程】

一、出示新材料，啟發(fā)幼兒談話，引出新的游戲主題。

1.師：小朋友們，媽媽想帶寶寶出去玩，但是去得地方比較遠，可以怎么去呢？ 2.引導幼兒討論乘坐公共汽車的方法。

師小結(jié)：前門上車，在投幣箱里投幣，后門下車。

3.介紹游戲材料，方向盤和車頭，讓幼兒了解游戲的地點及游戲材料的取放。

二、提出本次游戲的要求。

1.乘坐公共汽車的小朋友要注意遵守游戲的規(guī)則。2.鼓勵幼兒參與游戲，與同伴合作游戲。3.合理擺放、收拾材料，不隨意丟棄材料。

三、幼兒游戲，教師觀察指導。1.觀察司機履行職責的情況。

2.觀察并提醒乘客按要求乘坐公共汽車。

四、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗。1.幼兒在教師的幫助下收拾整理游戲材料。2．分享、評價。

師：你在游戲中扮演了誰？你是怎么做的？下次游戲我們可以增加些什么？

第二次游戲

【上一次游戲分析】：

幼兒對“公共汽車”的游戲都很感興趣，很多孩子都不玩“娃娃家”“商店”而跑去玩新的主題，并且，大家都很喜歡當司機而不喜歡當乘客，因此在本次游戲中，我會鼓勵幼兒帶娃娃家的寶寶乘坐汽車，讓孩子體驗乘車的樂趣。另外在游戲結(jié)束時孩子提到了，在街上有警察，遇到警察就要停車，顯然孩子對交通規(guī)則還不是很了解。在本次游戲，我將增設紅綠燈和交通警察這個角色，引導孩子了解在行車時要遵守交通規(guī)則。進一步豐富游戲。【活動目標】

1.了解交通警察的工作職責，嘗試指揮交通，2.認識交通信號燈，并按交通信號燈的指示行車?！净顒訙蕚洹?/p>

物質(zhì)準備：增設紅綠燈、崗亭、和警帽 【活動過程】

一、出示交通信號燈及警帽，導入游戲。

1.出示交通信號燈，啟發(fā)幼兒說一說公共汽車在行駛時要注意哪些交通規(guī)則？ 師:這是什么？公共汽車要遵守什么樣的交通規(guī)則？ 3.出示警帽，啟發(fā)幼兒了解警察的職責

師：這是什么？這是誰用的？警察要做些什么？說些什么？

二、提出本次游戲的要求。

1.交通警察要維持好交通，控制交通信號燈。

2.公共汽車要遵守交通規(guī)則，注意觀察交通信號燈的變換。3.可以帶寶寶一起乘坐公共汽車。

三、幼兒游戲，教師觀察指導。1.提醒司機遵守交通規(guī)則。2.鼓勵幼兒大膽交往，輕聲交談。

四、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗。

1.幼兒在教師的幫助下收拾整理游戲材料。2．分享、評價。

師：你在游戲中扮演了誰？你是怎么做的？

第三次游戲

【上一次游戲分析】：

在上次游戲中，幼兒對“警察”這個角色產(chǎn)生了濃厚的興趣，個別幼兒爭搶著扮演警察的角色，但是扮演角色時，不能堅守自己的崗位。另外司機、乘客、警察之間的交流較少，文明用語的使用情況不佳，因此，在本次游戲我會注重幼兒用“文明用語”進行交流，并多投放幾頂警帽，讓孩子扮演警察，輪流上下班?！净顒幽繕恕?/p>

1﹒進一步明確警察的職責，不空崗。

2﹒喜歡參與游戲，學會用“文明用語”進行交往?！净顒訙蕚洹?/p>

物質(zhì)準備：增設警帽、警笛 【活動過程】

一、師幼回顧上次游戲的不足，幫助幼兒豐富游戲情節(jié)。

1.師：上次游戲中，扮演警察的小朋友中途跑到商店去玩了，這樣對嗎？馬路上如果沒有警察會發(fā)生什么事？

2.與幼兒一起討論公車上的“文明用語”。

師: “乘客上車時，司機應該怎樣有禮貌的跟乘客說什么？乘客要怎么回答？

師小結(jié)：乘客上車時，司機可以說歡迎您乘坐2路公交車，請您把你的手扶好。乘客也要做文明的小乘客，要使用禮貌用語。

二、提出本次游戲的要求。

1.交通警察要維持好交通，不能空崗。2.使用文明用語進行游戲。

三、幼兒游戲，教師觀察指導。

1.觀察交通警察維持交通秩序及輪崗的情況。2.重點觀察幼兒文明用語的使用情況。

四、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗。

師提問：今天你扮演了什么角色?你有發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？我們要怎么解決？

第四次游戲

【上一次游戲分析】

經(jīng)過幾次的游戲，幼兒對公共汽車的游戲已經(jīng)非常熟悉了，角色間的交往和對話也逐漸豐富了起來，但是，乘客們已經(jīng)不僅僅滿足固定在位置上玩游戲了，因此，我們設計了幾個站牌。并和孩子一起收集了大紙箱，并增加一些站牌，進一步豐富游戲情節(jié)?！净顒幽繕恕?/p>

1.進一步明確角色職責，表現(xiàn)與角色相符合的系列動作。2.促進各游戲主題之間的交流?！净顒訙蕚洹?/p>

物質(zhì)準備：增設站牌、紙箱制作的公共汽車?！净顒舆^程】

一、回顧上次游戲情況，豐富游戲情節(jié)。

1.師：小朋友們都說，希望我們的公共汽車能夠動起來，不要一直坐在位置上，所以我們一起收集了一些大紙箱，把它改造成公共汽車。那我們在上車時要注意什么？

2.在上次的游戲中乘客們說，因為公車沒有報站，導致很多的乘客坐錯了地點？我們要怎么解決呢？

3.介紹汽車站牌，了解汽車停靠的規(guī)則。

二、交代游戲要求.1．乘車時要排隊有序的進行，不插隊，不推擠,在車上不能將頭、手伸出窗外。2．上車的時候要先下后上。

三、幼兒游戲，教師指導。

1﹒重點觀察幼兒較好的模仿語言、行為及履行角色的職責。2.觀察并提醒幼兒有序上下車。3.觀察并提醒司機及時報站。

四、整理游戲材料，師幼分享游戲體驗。

師提問：今天你扮演了什么角色?你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么問題？是怎么解決的？

第二篇：小班角色游戲：公共汽車

游戲主題:公共汽車 游戲目的：

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的角色意識，2、逐步懂得角色職責。

3、在老師的提醒下，4、初步能與同

5、伴合作游戲，6、友好相處。

7、學習在游戲中進行初步的交往。

8、培養(yǎng)幼兒禮貌待人，9、愛護玩具等良好品德。游戲準備：

公共汽車：方向盤、投幣箱、錢等。游戲指導： 第一次指導：

1、導入:師問:“小朋友們，2、你們坐過公共汽車嗎？”

3、引導幼兒說說公共汽車上的司機是怎樣開車的？乘客是怎么上車和下車的？并請幼兒進行模仿。

4、教師根據(jù)幼兒的回答，5、提出公共汽車的游戲規(guī)則：

（1）、乘客應買票后才能上車。

（2）、乘客應該把想去的地方告訴小司機。

（3）、乘客要等到到站后，車停下來才能下車等。

6、幼兒游戲，7、教師以乘客身份平行介入游戲，起示范作用，并重點觀察幼兒按意愿選擇主題的情況，幫助幼兒解決角色糾紛。

8、評價：表揚在游戲中遵守規(guī)則的小朋友。反思與推進：

幼兒對公共汽車非常感興趣，在玩游戲過程中，幼兒規(guī)則意識還不夠強，出現(xiàn)搶的現(xiàn)象嚴重，幼兒都想當司機，不會正確的處理，而是通過你爭我搶的現(xiàn)象，教師觀察并及時進行引導。教師通過顧客的身份介入游戲中，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)。

第二次指導： 對上次游戲中聲音大的問題，要求幼兒在游戲中要小聲地與同伴交往。4 鼓勵幼兒按照自己的意愿提出游戲主題，說說自己想玩什么游戲，扮演什么角色。5 教師提出本次游戲的規(guī)則（1）、在游戲中要使用禮貌用語。（2）、游戲時玩具要輕拿輕放。（3）、在游戲中要監(jiān)守崗位。幼兒游戲，教師重點觀察幼兒遵守常規(guī)的情況，及時提醒幼兒小聲交談。11 根據(jù)游戲情況，教師進行小結(jié)。反思與推進：

本次活動增添了新的材料，紅綠燈，讓警察來指揮交通，這一材料的添置，更增添 了游戲的趣味性，幼兒角色的扮演也跟豐富了，規(guī)則也有了一定的了解，本次活動相對于上次活動而言在語言、禮貌用于方面都有進步。第三次指導：

1、引導幼兒討論：乘車應注意哪些安全？（如：不能將手和頭伸出車窗外，手應扶住前排的椅背等）

2、為售票員提供哨子和鈴鐺，到站后為乘客發(fā)出信號。

3、鼓勵幼兒按意愿選擇自己喜歡的游戲主題和角色.4、教師以角色的身份參與游戲,先扮演售票員,游戲一段后換班當乘客.了解售票員履行簡單職責情況及乘客是否等到站后才下車

5、根據(jù)游戲情況，教師進行小結(jié)。

反思與推進：

幼兒對公共汽車非常感興趣，仍出現(xiàn)搶玩具現(xiàn)象，本階段重點指導幼兒正確的玩此游戲。乘客應如何表現(xiàn)，不將手頭伸出窗外，注意安全。警察正確指揮路況。幼兒都想玩此游戲時，可以輪流玩或者是錘子剪刀布來看誰先玩誰后玩。第四次指導: 1 教師以交通警察的身份表揚上次游戲能認真做好售票員和小乘客的小朋友并給他們佩帶小獎牌。鼓勵幼兒自主選擇游戲主題和角色，教師適當調(diào)適。3 幼兒游戲，教師指導。重點指導公共汽車的游戲，引導幼兒豐富玩法。注意觀察幼兒的動作、語言、情感及與同伴間的交談等，根據(jù)幼兒的需要以游戲的方式給予具體的幫助和指導。引導膽小的幼兒大膽與人交往。收拾玩具，要求幼兒分類收好。講評：鼓勵幼兒大膽與同伴交往。觀察與推進：

大部分幼兒會在游戲中使用禮貌用語，但游戲情節(jié)還較簡單，缺乏與同伴間的交往，在收拾玩具方面還較薄弱，還需增強。在下階段游戲中應注意培養(yǎng)幼兒交往能力及收拾玩具能力。

2008年（1月2—4日）第五次指導：

1、教師提出司機碰撞的例子，讓幼兒討論如何解決。如“司機看到紅綠燈應該怎么辦？看到乘客應該怎么辦？

2、引導幼兒要團結(jié)友愛提問幼兒：娃娃家中還可以玩什么游戲？大家應該怎么玩？

3、幼兒游戲，教師指導。? ? ? 提醒幼兒通過協(xié)商的方式解決沖突。引導幼兒在待人接物上要有禮貌。繼續(xù)引導幼兒分類收拾玩具。

４、講評：重點講評分類收拾玩具情況及司機工作情況。階段小結(jié)

本月提供的娃娃家、公共汽車都是幼兒平時生活中經(jīng)常接觸的內(nèi)容。小班幼兒在經(jīng)歷了兩個階段的角色游戲，對游戲的玩法有了一定的基礎，大部分幼兒能夠模仿成人的日常生活，大膽發(fā)揮想象，但有少部分幼兒比較被動的進行游戲，教師會在下一次游戲中特別關注這些孩子，讓他們能很好的進行游戲。

第三篇：角色游戲：公共汽車

角色游戲：公共汽車

小X班教師：XXX

游戲主題的由來：

在班級中部分幼兒是爺爺奶奶帶著坐公交汽車來幼兒園的，在班級中有幼兒說：“我今天是坐61路公共汽車來幼兒園的”，馬上就引來了一堆小朋友的興趣，我今天也是和我媽媽坐公共汽車來幼兒園的，頓時班上就一窩蜂的炸開鍋了，都興致勃勃的說開了；因此，我抓住這一幼兒興趣點，并且我了解了公共汽車上角色簡單：只有一個司機和乘客，這樣就解決了小班幼兒混淆角色的這一情況的發(fā)生了，因此我選擇了這一題材：公共汽車，作為主體變成這次游戲的主題。預設游戲總目標：

1、喜歡和同伴一起參加角色游戲，體驗角色游戲的樂趣。

2、圍繞“公共汽車”主題開展游戲，能用語言、情景再現(xiàn)坐公共汽車的情景，反映自己“公共汽車”這一主題的理解。

3、建立并遵守游戲常規(guī)：在公共汽車是懂得一個跟著一個上車、上車主動投幣。

4、學習使用禮貌用語，培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習慣。

5、培養(yǎng)幼兒關心他人、禮貌待人、愛護玩具的良好品德行為。

6、會分類收房好玩具，輕拿輕放。

第一次游戲

第8周星期一小X班教師：XXX

活動目標：

1、認識公共汽車人員的職責和基本游戲規(guī)則。

2、會用禮貌用語來表達游戲中的語言。

活動準備：

公共汽車模型、各人員的工作卡

指導要點：

一、集中教育：認識公共汽車人員的職責和基本游戲規(guī)則。

公共汽車是干什么用的？公共汽車上有誰？司機是干什么的？乘客是干什么的？乘客要怎么上下車？乘客上車時要做什么事情？

二、請個別配合教師示范玩法：

（教師飾演公共汽車的乘客，請一個幼兒來扮演司機，教師完整的示范乘客一個跟著一個上車，上車主動投幣，從后門下車的整個過程。）

三、小結(jié)：

收玩具的時候要分類放好各種玩具，公共汽車的玩具請組長放回指定的位置。

四、觀察與推進：

本次游戲的重點在培養(yǎng)幼兒遵守常規(guī)、相互合作，經(jīng)過提醒部分幼兒的合作意識有所提高，不會只沉浸在自己的游戲中，這是一個進步。在下次游戲中，鼓勵每位幼兒積極參加，并根據(jù)不同的特點進行不同的角色分配，提高其信心及交往的主動性。

第二次游戲

第9周星期一小X班教師：XXX

活動目標:

1、游戲中會使用禮貌用語，司機報站時要說“請后門下車、上車請投幣” 之類的。

2、能積極地參加到活動中，喜歡和同伴合作游戲。

活動準備：

活動準備：

公共汽車模型、各人員的工作卡

指導要點：

1、教師扮演司機，示范司機的禮貌用語

（上車請投幣、請后門下車、請排隊上車）

2、說一說：

如果你來當司機，你會怎么做呢？

3、教師幫助幼兒分組練習

鼓勵能力弱的幼兒能積極參加游戲，樂意和同伴共同游戲。引導能力強的幼兒起

帶頭作用

4、小結(jié)：

你在游戲中有發(fā)現(xiàn)什么問題？你解決了嗎？大家覺得可以怎么解決呢？ 觀察與推進：

經(jīng)過觀察，在上次游戲中由于教師介入角色分配，使每位幼兒能在游戲中發(fā)揮其信心。下次游戲重點讓幼兒自己商量，分配角色，并完成角色任務。

第三次游戲

第10周星期一小X班教師：XXX

活動目標:

1、能自己商量角色分配，并完成角色任務。

2、能歸類收放好個活動的玩具。

活動準備：

公共汽車模型、各人員的工作卡

指導要點：

一、根據(jù)上次游戲情況，請小組長說說為什么要這樣分配角色，幫助幼兒初步認識他人。

二、鼓勵每位幼兒認真完成自己的角色任務。

觀察與推進：

游戲中主要針對角色分配和任務意識方面對幼兒進行知道，經(jīng)過強弱搭配和一對一的知道，幼兒在此兩方面的表現(xiàn)有一定的提高，可是游戲的單一性缺乏聯(lián)系交流是本組游戲的問題，因此，本次游戲重點加強各組間的聯(lián)系，增加娃娃家內(nèi)容。

第四次游戲

第12周星期一小X班教師：XXX

活動目標：

1、能在公共汽車和娃娃家之間相互聯(lián)系著游戲。

2、會分類收放好各種玩具。

活動準備：

娃娃家的環(huán)境創(chuàng)設，公共汽車游戲創(chuàng)設

指導要點：

一、引導幼兒明確自己的角色、任務，根據(jù)需要與娃娃家的幼兒互相交流、聯(lián)系，可帶娃娃乘公車出去郊游等。

二、鼓勵每位幼兒積極、投入的完成游戲。

觀察與推進：

經(jīng)過了四個課時的反復練習、游戲，孩子們對公共汽車的游戲都能較好的掌握，當司機的小朋友懂得報站，當乘客的小朋友會根據(jù)已有的經(jīng)驗刷卡上車，在組跟組之間有部分的孩子會掌握跑組的技能，懂得我現(xiàn)在要出門要去坐公共汽車等等，但是對于收玩具方面部分孩子還是沒有辦法歸類放好，我將在下次的游戲中加強該方面。

第五次游戲

第13周星期一小X班教師：XXX

活動目標：

1、在游戲中會使用禮貌用語，學習合作、互相交流。

2、會分類收放好各種玩具。

活動準備：

娃娃家的環(huán)境創(chuàng)設，公共汽車游戲創(chuàng)設

指導要點：

1、談話導入：

上次在游戲中我們發(fā)現(xiàn)有一些玩具寶寶在哭？你知道它為什么哭嗎？

我們玩好了玩具要怎樣收呢？為什么要整齊的收好玩具呢？

2、提出游戲要求：

A、娃娃家每家三個人，如果多了自己想辦法解決。

B、坐公共汽車時要有序的上下車。不跟司機聊天。

C、玩具玩好了要及時的放回原位。收玩具的音樂響了馬上就要收拾了。

3、幼兒游戲

教師鼓勵能力強的幼兒帶著能力弱的幼兒共同游戲，教師以客人的身份、乘客的身份和幼兒共同游戲。

4、結(jié)束游戲。

第四篇：小班角色游戲

小班角色游戲：娃娃家

一、活動目標：

1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。

2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。

3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

二、活動準備：

游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料 新投放的材料：自制電話四部、小衣服。知識經(jīng)驗：幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。

三、活動過程：

（一）分享經(jīng)驗

1、交流游戲經(jīng)驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰？都做些什么事情？（教師根據(jù)幼兒的回答，展示相應的照片）

2、交流生活發(fā)現(xiàn)：爸爸媽媽在家還會做哪些事情？（教師展示幼兒收集的照片）

（二）提出問題，引出新的游戲內(nèi)容—小客人做客。

1、問題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦？

2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？

3、提出新任務：小客人評選“文明家庭”。

（三）幼兒自由選擇角色，進入娃娃家游戲。

1、幼兒按自己的意愿選擇“鑰匙”進入“娃娃家”，扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。

（四）教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。

四、活動結(jié)束：

聽音樂結(jié)束游戲，評選文明家庭。

1、主人交流：你為客人做了哪些事情？

2、客人評選文明家庭。

中班角色游戲

一、活動目標：

1、熱愛生活，喜歡扮演生活中的各種角色。

2、能在游戲中有簡單的角色語言和行為.3、能在角色游戲中運用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關系。

二、活動內(nèi)容： 娃娃家、超市

三、活動準備：

1、知識準備：已有過去超市的經(jīng)驗

2、物質(zhì)準備：娃娃家與超市的各種玩具

四、活動過程

1、提問導入 師：你們?nèi)ミ^超市嗎？超市里的服務員看到客人來了，都做些什么？怎么做的？顧客到了超市又是怎么買東西的？收銀員又是怎么接待顧客的？她該說些什么？

2、選擇游戲內(nèi)容

①讓幼兒自由討論，選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。

②幼兒與教師交談，說出自己想?yún)⒓幽膫€活動角的活動，為什么？

3、分配角色

請幼兒自主選擇，并引導他們：

①能大膽地講出自己想承擔的角色，并征得其他小朋友的同意。

例如：“我想當媽媽，你們同意嗎？”，“我想當售貨員，你們同意嗎？”

②分配角色時，能運用語言調(diào)節(jié)自己與他人的關系，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。

例如：兩個幼兒都想當售貨員時可以這樣協(xié)商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯?！眱蓚€幼兒都想當媽媽時可以這樣解決：“咱們輪流當，你當一會兒，我當一會兒?！?/p>

4、幼兒游戲，教師巡回指導，發(fā)展游戲情節(jié)

①教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現(xiàn)，并對幼兒的思路加以引導。通過提問，設置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。例如，做“給娃娃做飯的游戲”。

師：我好象聽到娃娃在哭，她好象餓了？

生：是的呀，怎么辦。

師：家里要買一些有營養(yǎng)的食物，煮給娃娃吃？

生：我是媽媽，我要去買菜了。??

②指導幼兒在游戲中，根據(jù)角色的身份、特點、學習與人交往的對話技能，扮演好角色。

例如，超市的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。

5、游戲評價

引導幼兒自我評價、相互評價。

師：①誰最動腦筋、想辦法，解決了什么問題？

②你在游戲中缺少什么材料？下次想玩什么游戲？為什么？

幼兒園大班角色游戲：《娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院》

一、游戲目標：

1、對游戲活動感興趣，愿意參與角色游戲活動。

2、樹立游戲規(guī)則意識，遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。

3、按角色職責游戲，能與同伴合作游戲，友好相處。

二、游戲準備：

娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具

三、活動過程:

1、提出問題：引起幼兒討論，激發(fā)幼兒游戲的愿望。

師：娃娃肚子餓了怎么辦？娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事？

你開的理發(fā)店來了顧客，你要怎樣為客人服務？

你是醫(yī)院的醫(yī)師，有人找你看病，你要怎要為病人看??？

2、幼兒自由交流。

在娃娃家你想當誰？在理發(fā)店你想當什么？在醫(yī)院你想當什么角色？

3、提出要求：

（1）做到“三輕”，愛惜玩具及材料。

（2）幼兒按意愿選擇游戲角色：你想玩什么游戲？喜歡扮演什么角色？怎么玩？應注意什么？

4、幼兒游戲：教師觀察幼兒利用游戲材料進行交往的情況，以角色身份指導幼兒學習用恰當?shù)脑~匯或句子進行交流，并學習禮貌待人。

5、評價：

1）今天你玩得開心嗎？為什么？和誰做了哪些事？

2）表揚在游戲中能堅守崗位的幼兒。

第五篇：小班角色游戲

角色游戲：理發(fā)店 活動總目標：

1.培養(yǎng)幼兒的角色意識，逐步懂得角色職責。2.在老師的提醒下，能與同伴合作游戲，友好相處。3.愿意與同伴交往，培養(yǎng)幼兒禮貌待人良好品德行為。4.懂得遵守游戲的規(guī)則，會整理收拾玩具?；顒觾?nèi)容：角色游戲――《理發(fā)店》

（一）活動目標：

1.了解理發(fā)店的角色分工，明白角色的職責。

2.在活動中學會禮貌待人，熱情服務，友好與他人合作，分配工作。3.遵守游戲規(guī)則，能將生活中的理發(fā)知識與體驗運用到游戲中去。活動準備：

理發(fā)店里的各種理發(fā)用具：大量的皮筋、發(fā)卡、頭梳、電吹風、鏡子、洗發(fā)水等?；顒舆^程：

1．情景導入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：我們班上某某小朋友的頭發(fā)很長了，你們說一說要怎么辦呢？ 師：現(xiàn)在小朋友們想一想理發(fā)店里都有哪些工作人員。

2．介紹理發(fā)店的工作程序，以及一些工作材料，激發(fā)幼兒的游戲的興趣。

師：理發(fā)師現(xiàn)在要給我們班上的某某小朋友理發(fā)，你們說一說理發(fā)師都要做些什么？（一一介紹不同的工作人員的工作）老師歸納總結(jié)以上的步驟，也請小朋友從頭示范一遍。3．介紹游戲規(guī)則，確定游戲人數(shù)。

師：小朋友們?nèi)ダ戆l(fā)店的時候工作人員要怎么做才會令你們滿意呢？ 4．幼兒游戲，教師指導游戲。

重點指導擔任理發(fā)師的幼兒，指導扮演理發(fā)師的幼兒怎樣為顧客設計發(fā)型，指導他們在游戲中按一定的程序進行游戲。

5．師生共同評價，指導幼兒將游戲材料分類整理。反思與推進： 活動內(nèi)容：角色游戲――《理發(fā)店》

（二）活動目標：

1.樂于參與集體的扮演活動，并愿意在其中扮演各種自己感興趣的角色。2.愿意與同伴進行協(xié)商和交流，學習簡單的集體活動的要求.規(guī)則和方法 3.懂得收拾的簡單步驟?；顒訙蕚洌?/p>

各種有關理發(fā)店的玩具；一些半成品；一些洗發(fā)水的空罐子 活動過程：

1.教師引導幼兒說出假日去理發(fā)店的所見所聞。2.教師與幼兒一起商討理發(fā)店的角色與人員的分工。3.教師與幼兒一起討論理發(fā)店的設置.工具的使用等。4.教師與幼兒一起布置理發(fā)店。

5.幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色，并與同伴進行協(xié)商。6.幼兒有條理地進行收拾。指導重點：

1.教師鼓勵幼兒大膽說出自己的見聞，并鼓勵幼兒大膽指出自己與同伴不同的見解。2.教師指導幼兒進行協(xié)商角色的分工，提示幼兒輪流進行活動。3.教師提示幼兒收拾的順序和步驟。反思與推進： 活動內(nèi)容：角色游戲――《理發(fā)店》

（三）活動目標：

1.讓幼兒喜歡參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。

2.通過扮演“理發(fā)店”角色，用語言、動作進行交流，讓幼兒學會反映簡單的現(xiàn)實生活和自己對所扮的角色的認識，并能有禮貌的交往。活動準備：

1.用大積木或大插塑圍合構成理發(fā)店空間，用大紙箱或其他物品裝飾理發(fā)店的門，并在門上掛上理發(fā)店的標記。

2.準備有關理發(fā)的物品：剪刀、剃刀、頭梳、電吹風、圍布、鏡子、毛巾、熱水器、洗發(fā)水、洗發(fā)膏、桌椅等等?；顒舆^程：

1.以情境的形式導入，激發(fā)興趣。

師：前兩周理發(fā)店已經(jīng)開張了，也來了很多理發(fā)的顧客，昨天理發(fā)店的經(jīng)理接到一位顧客的電話，他說理發(fā)店的發(fā)型太單一了，所以今天理發(fā)店的經(jīng)理提供了很多發(fā)行，有男生也有女生。2.介紹理發(fā)程序。

師：那現(xiàn)在我要請一位小朋友擔顧客。其他小朋友仔細看我是怎樣幫客人剪頭發(fā)的？您好！歡迎光臨！請問您要剪頭發(fā)嗎，我們店里有很多的發(fā)型，您需要剪什么發(fā)型呢？（例如選的是卷發(fā)）。她選的是卷發(fā)，幫客人披上布，仔細看我是怎樣幫她頭發(fā)弄卷的？用頭梳梳器頭發(fā)，然后用電吹風把它吹一下這樣就卷了，頭發(fā)弄卷以后我們噴上定型水，這樣就可以了，然后用海棉把客人臉上脖子上的頭發(fā)弄掉?？腿烁跺X，歡迎下次光臨！提問：

（1）剛才張老師是怎樣幫客人頭發(fā)弄卷的？（2）客人進來我們要說什么？然后問她什么？（3）剪完頭發(fā)收完錢我們要說什么？ 3.介紹其他頭發(fā)的剪法。

（1）剛才某某選的是卷發(fā)，那如果要把頭發(fā)弄直怎么辦呢？（用電吹風吹直）。那男生的頭發(fā)要變豎起來怎么辦呢？（用店吹風吹一下然后噴上定型水）。

（2）小結(jié)：我們都知道要把頭發(fā)變直可以用電吹風，弄豎起來的可以用電吹風吹一下然后噴上定型水就可以了。4.幼兒游戲。

5.評價：“剛才小朋友們在玩理發(fā)店的時候發(fā)現(xiàn)了什么問題？那我們應該怎樣解決呢？”反思與推進：

活動內(nèi)容：角色游戲――《理發(fā)店》

（四）活動目標：

1.在游戲中讓幼兒體驗扮演角色表現(xiàn)人們勞動的興趣。2.培養(yǎng)幼兒友好合作的態(tài)度?；顒訙蕚洌?/p>

游戲用的玩具電吹風、梳子、剪刀、洗發(fā)水等理發(fā)用具的替代品；設置理發(fā)店。活動過程：

1.復習已有知識經(jīng)驗，對角色進行區(qū)分。

師：小朋友都知道我們角色游戲室新開了一家（引出理發(fā)店），并且知道理發(fā)店里有誰？ 恩，在上次玩理發(fā)店時，我都不知道誰是理發(fā)師，誰是洗頭師傅，誰是客人。小朋友想想，有什么辦法，讓我們一到理發(fā)店就知道誰是××（進行提問）總結(jié)：在你們平時，老師是怎么知道哪位小朋友是扮演誰呢？那我們今天新老師也為理發(fā)店里的理發(fā)師和洗頭師傅準備了兩張角色牌。

2.引入新內(nèi)容--裝飾頭發(fā)師：小朋友都知道顧客到理發(fā)店里洗發(fā)、剪發(fā)，那老師發(fā)現(xiàn)在前幾次當理發(fā)師的小朋友很快幫客人洗完頭發(fā)，就沒事干了。小朋友想想，在理發(fā)店里還可以添些什么新的內(nèi)容呢？（進行提問）總結(jié)：今天老師想了一個好辦法，就是在理發(fā)師為客人剪完頭發(fā)后，可以為客人裝飾頭發(fā)。今天老師準備了一些裝飾頭發(fā)的物品。如：假發(fā)、發(fā)夾、小花等。（個別舉例如何操作）待會理發(fā)師根據(jù)客人的需要為客人裝飾頭發(fā)。

3.幼兒操作，教師指導

（1）重點指導理發(fā)店里理發(fā)師對裝飾物品的操作。（2）提醒娃娃家的小朋友不要待在家里，可以出去逛逛。

（3）提醒在超市的小朋友，限制來買東西的小朋友，一次只能買3樣。（4）引導小朋友要監(jiān)守自己角色的任務，不能隨意走動。（5）提醒幼兒玩角色時不能爭吵。4.結(jié)束活動。

師：小朋友，今天玩的怎么樣，開心嗎？請小朋友起來，說說你剛才在哪里玩。當了什么角色，都做了哪些事情？ 反思與推進：