第一篇：輪臺縣第四小學教學常規管理匯報材料

輪臺縣第四小學教學常規管理匯報材料

尊敬的各位領導

你們好！

首先，我代表輪臺縣第四小學的全體師生對上級領導蒞臨我校檢查工作表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。我校在縣教育局領導下，按照《新疆維吾爾自治區小學教學常規管理基本要求（實行）》及自治州、縣相關文件要求進一步加強我校小學教育教學常規管理工作，推進教育教學常規管理精細化進程，實現教育教學常規管理的制度化、規范化、科學化和常態化，實現“向教學過程管理要質量。我校成立了自查自評組織，并于2016年10月14日召開教學常規管理自查自評工作會議，對教學常規管理自查自評人員進行了分工。對我校的教學常規管理工作進行自查自評。以下是我校教學常規管理的匯報材料：

一、基本情況

輪臺縣第四小學有中心學校1所，教學點6個，農牧民文化技術學校1所。共有在校生1093人，中心學校在校生603人，教學點在校生490人。我鄉現有學前班14個，有學生406名，其中4-6歲兒童入園率為100%。全鄉專任教師117人，合格率為100%。目前，全鄉學校舍總面積9423.71平方米，其中中心學校校舍總面積4074平方米，生均17.71平方米。全鄉學校教學儀器配備、電教器材和現代信息技術教育設備達標率100%。圖書資料、音樂美術教學器材、體育、衛生器材設施、小學勞動基地及設施均已達標。學校已更新綠化面積為15333.18平方米。

二、自查自評組織 組長：喀斯木江.伊斯拉木

副組長：阿依妮薩.托合提亞庫普.艾山

成員：古拉熱.卡米力、古麗妮薩.買買提、阿孜古麗.吾吉、阿依古再麗、阿依圖拉古麗

三、自查結果

自查自評小組對照《自治區普通中小學教學常規管理督查評估體系》，【總分1000分，自查得分905分】

四、主要做法及取得的成績

（一）辦學思想

學校教學工作全面貫徹黨和國家的教育方針，依法治教，堅持以人為本、德育為先，培養學生的國家認同感，維護社會穩定、民族團結，科學、穩妥、有序地推進雙語教育，全面實施素質教育；堅持能力為重，全面發展，提高教育教學質量。

學校認真全面落實課程改革的各項要求，依法、科學、扎實實施新課程。既要使學生掌握必要的基礎知識與基本技能，又要促進學生情感、態度、價值觀的發展，培養學生的創新精神和實踐能力。

（二）課程設置與計劃管理

1、學校嚴格執行《新疆維吾爾自治區中小學常規管理基本要求（試行）》要求，開齊課程，開足課時，我校開展的科目有語文（漢）、數學、語文（民）、品德與社會、科學，外語，地方課程1，地方課程2，綜合實踐

1、綜合實踐2，藝術1，藝術2，體育等課程，各科教師基本已配齊；我校專任教師95人其中專業不對口3人，專業對口率96.84%,所有專任教師HSK等級及普通話水平均達到國家規定標準。此項已達標。無挪用課程、課時現象，全面推進素質教育。

2、學校工作計劃、業務工作計劃、教學工作計劃、教研工作計劃都在開學前制定完成，并交中心校教務處相關人員審定，各教研組、任課教師均有教學教研工作計劃、總結且較為規范。

3、排課科學合理，教師任課一覽表及教師課表、班級課表等表齊全。

（三）教學過程的管理

教學過程是落實教學計劃的主要過程，是提高教育教學質量的關鍵環節，教學過程的管理是教學常規管理的重點。我校要求全體教師認真學習業務知識，遵循教學規律，探索新的教學方法，認真落實“三維目標”，并在“備、講、批、輔、考、研”等方面狠下功夫。

1、學科教案的管理 根據不同學科的特點，要求教師在備課時，根據學科常規和《新課程目標》的要求，鉆研教材，在結合學生實際的基礎上寫好教案，教案要體現三維目標“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”，最終教案要能有效地指導課堂教學，創建自主、合作、探究的教學課堂。杜絕“萬能”教案。

2、課堂教學的管理

我們主要采用了以下五種方法加強課堂教學管理： 一是教育管理中心不定時到各校檢查，進行督查，2015——2016學年到各教學點檢查有十多次，同時，每學期末校長、教導主任教學管理評價方案對中心校和各個教學點進行考核；

二是各校領導班子有意識的開展隨堂聽課，課后檢查教學常規執行情況；

三是學校值日（或值周教師）查教師的到崗情況； 四是采用每周聽課的形式對教師的課堂教學進行評價；五是通過問卷調查的形式了解教師的教學情況，最終要求教師不斷改進教學方法，規范教師教學行為，從本學期起，我校還要求教師實踐“輕松、快樂、高效”的課堂教學模式四十分鐘。

3、作業批改的管理

我們要求教師布置的作業要少而精，對各學科作業的布置有明確的要求，且要求全收全改，批改要認真、及時、仔細，對普遍存在的問題，教師要及時進行矯正。作業量不能違背“減負”精神，嚴禁實行題海戰術，教導處每周對教師的作業批改情況進行抽查和每月。并及時公布檢查的情況，對多次作業一次批的現象加以杜絕，并要求學生對做錯的作業加以訂正后教師再批改，真正實現批改作業的目的，作業批改時，要適時用激勵性語言鼓勵學生。

4、學生成績考核的管理

我校對各科教材進行檢閱、登記單元數，要求教師每上完一個單元后必須進行檢測，多數學生能過單元關后，方能進行下一單元的教學；及時批改后的試卷交教導處檢查登記。半期的測試由學校安排，期末的測試根據輪臺縣的要求統一安排，考試實行交叉監考，試卷密封裝訂，改卷實行流水作業統一評分，并進行成績統計及質量分析，使教師的工作業績能通過分數反映出來，以此作為評價教師教學質量的主要依據之一，與績效考核掛鉤。

5、課外活動及體育衛生工作的管理

要求體育教師根據國家體育鍛煉標準，嚴格執行每天學生鍛煉一小時的規定，堅持達標訓練，結合我校實際，認真上好每一堂體育課。同時還要求配合班主任組織好學生做好眼保健操、課間操。除做好日常工作外，每天還認真做好教室、環境衛生的打掃工作，積極開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的課外活動，以此作為評選優秀班主任的條件之一。

6、教學設施設備管理

我校建有實驗室、圖書室，計算機室。而且各室都有工作計劃，管理有序，資料較全，圖書借閱率、實驗開出率達標。學校每個班級都配有班班通，每周每班的班班通使用次數不少于21次。

（四）教學常規管理

由于近年來學校周邊少數民族的大量涌入，學生數量猛然增加，有教學樓寬敞的教室還蓋成了新功能樓，分組實驗的開出率達標100%。學校雙語教學管理制度基本健全，管理流程基本規范，雙語教師教案全部實現用漢語書寫，教師教學進度安排合理，作業量適當。通過組織教師積極參縣教科局組織的校際間的“雙語”教學聯盟校活動，全面推進雙語教研，引領“雙語”教學穩步發展。通過組織開展全校性的“雙語教師大賽課”民漢“雙語”課堂同題異教研討活動、“雙語教師演講比賽”“民漢合作識字課堂教學研討”等活動，提高“雙語”教師的教學水平，促進“雙語”教學的順利推進。為更全面準確掌握雙語教學推進情況及教學質量整體水平，學校每學年組織參加縣教科局的一次雙語教學質量抽測，對抽測成績進行科學分析，及時發現雙語教學存在的問題，為此各科都根據學科特點制定了輔導計劃，輔導記錄和輔導總結，積極開展輔導工作并及時調整下一學年雙語教學工作思路，確保我校雙語教學工作穩步推進

（五）課改及教科研活動

1、我校每學年均有大型的教學研究活動，課堂教學中體現新課改的理念，體現教師教學方式和學生學習方式的轉變。

2、我校成立了學科教研組，有完善的校本教研制度，并按要求開展內容豐富的教學研究活動，活動形式多樣，活動次數達要求，記錄記載齊全，教師還積極撰寫教學反思，實踐“輕松、快樂、高效”的課堂教學模式。

3、學校有聽課、評課、說課制度，亦有領導聯系教研組開展活動的規定，開展活動的記錄詳實。校長、主任聽課節數每周兩節均達到要求。

4、教師繼續教育工作落實很好，除根據上級要求積極選派教師外出培訓。

5、積極組織教師撰寫教學反思每位老師每節課后都有教學反思，教師業務檔案和繼續教育學習檔案建立齊全。

（六）教學科研成果及辦學成效

我校教育教學質量（鞏固率、合格率、優分率、提高率）穩步提高，學生精神狀態好，健康活潑、積極向上、陽光樂觀。根據學校雙語教學2015——2016學年學生學業成績測算，一，二年級模式

（一）一共8個班語文（漢）學科合格率87.20%、一年級到五年級(模式二)一共20個班語文（漢）學科合格率88.76% 一年級到五年級語文（民）學科合格率95.8% 數學學科合格率87.26。我校為了提高畢業班學生的教學質量，按時制定教學計劃，按計劃進行教學。定時開家長會，讓家長知道自己孩子在學校的學習情況并得到了家長的滿意度。我校雙語教學2015——2016學年小學畢業生學業成績和中考成績測算，畢業生人數121，畢業率100%，參加內初班考試人數36人，總人數的29.75%。內初班正式錄取人數13，占總人數的36.11%。全縣內初班錄取第四名。得到全社會的好評.參加畢業考試人數121，合格人數107，合格率84.25%，全科優秀人數41.全科優秀率33.88%%、我校在2014-2015學年內初班考試中有13名學生被錄取，2015-2016學年內初班考試中有13名學生被錄取。但總體成績有待提高。

五、存在的問題

1、學校非常重視主體學科的教學質量，對非主體學科學業考核評價及質量關注較少，全面發展的質量意識還需要進一步更新。

2、校本教研制度仍需進一步完善。針對研究中存在的效果不高的問題，還應該進一步采取相關措施。學校雖能積極探索對師生發展的評價，評價機制初步形成，但還不夠成熟。

3、課堂教學模式的研究才剛剛起步，還沒成熟。

4、教研科研活動針對性、實效性有待突破。學校的教研活動大多局限于語文（漢）、數學、語文（民）等其他學科的教育教學研究活動教少；教研活動未能結合學校實際定出研究專題，未能抓住本校教學中存在的主要問題和薄弱環節來進行研究。

5、教學常規管理制度沒有與平時的檢查緊密結合。

6、教科研成績不明顯，沒有教學研究課題。

下一步，我們將結合以上的不足，積極探索“輕松、快樂、高效”的課堂教學模式，向40分鐘要質量，把教育教學常規管理工作做細做實，為提高我校教育教學質量而努力奮斗

第二篇：小學教學常規管理匯報材料

小學教學常規管理匯報材料

尊敬的縣局領導，中心學校領導：

你們好！

我們××小學現有八個教學班，在校學生366人，教職工20人，學校環境優雅，各種教育教學設施基本齊全，為教育教學有序進行提供了有利的資源保障。一學期來，在縣黨委、政府和教育局的領導下，我校實施了精細化管理制度，緊緊圍繞教育教學這一重心，堅持“質量立校，管理興校”的辦學大思路，苦練教師素質，嚴抓課堂教學目標管理，借助現代技術教育手段，不斷優化課堂結構，健全教科研體系，強化教學研究，規范師生教學行為，完善校園管理制度。學校的辦學效益和教學質量不斷提高，得到了社會的認同。今天，縣局評估團來到我校，我謹代表學校全體師生向各位領導表示最誠摯的歡迎，并誠懇地希望你們多指出我們工作中的不足，以促今后工作再上臺階，再創輝煌！現將我校的教育教學工作向各位領導做以匯報。我們××希望小學以“建一流班子、帶一流隊伍、育一流學生、辦一流學校、創一流業績”為辦學總目標，充分發揚“團結、務實、勤政、高效”的領導工作作風和“嚴謹、求實、探索、奉獻”教師工作作風，教書育人，全面發展，教育教學質量穩步提高。加強學校教學常規管理，促進教育教學質量和辦學效益的提高，是全面提高教育教學質量，實施素質教育的最根本保障。本學期，我校堅持常規管理工作的基本原則，較好地完成了學校各項常規管理工作任務，取得了一定的成績。現將我校一學期來的教學常規工作向各位領導匯報如下：

一、課程管理

1、嚴格執行課程標準和課程計劃

我校嚴格按照教育部新頒發的課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有教師任課，無任意增減或刪改課程課時現象。

2、制定學校教學工作計劃

我校每期開學初均召開全體教師會議。反復討論擬訂《學校教學工作計劃》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施。然后各教研組、班主任圍繞學校計劃，擬訂各類計劃。

二、教研組管理

1、建立健全教研組織

我校根據課程標準、課程計劃以及教學內容要求，結合學校規模及特點，共設語文、數學、科學、品德、體衛藝五個教研組。各教研組長均由學校本學科學識水平高、科研意識強、具有學科帶頭作用的老師擔任。他們是：語文組：呂世寶；數學組：毛富興；科學組：韓順昌；品德組：高川；體衛藝組楊梅。

2、教研創新有特色。

我校教研工作以校本教研為主。各教研組每期在校內組織教師聽公開課，組織教評課兩次以上。此外，還鼓勵教師跨組聽課，評教法等。各教研組每學期均按學校要求圍繞教學的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節探討，開展專題討論兩次。

三、教學管理過程

1、教學常規環節檢查與督促

主要從四個方面進行：一是各教研組每月檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改一次。為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改的質量，定期與不定期對教師進行抽查。抽查結果顯示：各教研組均把檢查教師教案落到實處。二是教導處加大教學中的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節工作的抽查力度，每學期抽查三次。抽查結果顯示：各組教師作業適量，補救措施具體，每次檢查、抽查結果都認真作好小結，進行評比，評出優、良、中、差，并在教師會上公布。三是督促班主任每期終給學生寫鼓勵性評語，并根據評語的質量進行評比。四是校領導班子在各自兼課的同時，每學期均聽課在30節以上；五是每學期抓好教案、作業、課件、評語的展評，評出優秀教案、作業批改優秀人員，并進行獎懲。

2．因材施教，分層教學。

每學期初，要求各個班級做好扶優幫差活動計劃，有針對性地開展輔導。

3、加強素質教育，開展豐富多彩的興趣活動。

本學期初學校結合本校實際，成立了運動隊、音樂興趣小組、美術興趣小組、寫作興趣小組及書法興趣小組。

4、教學觀摩與經驗交流

各教研組每期組織本組觀摩課二次，且要求無課的其它組教師跨組聽課，擴大交流。此外，還抓實每學期召開一次任課教師經驗交流會。抓好每期一次的學生“學法”經驗交流。

四、學籍管理方面

嚴格按照十堰市學生學籍管理辦法執行，如數注冊學籍，嚴格管理檔案，及時清查學生學籍變化情況，服務于學生，服務教學。建立健全學生成長記錄袋，并按時填寫。

五、教學設備管理

1、建立健全各室規章制度

為強化對各部室的管理，按學校要求，各部室均有安排責任心強、素質高的人員負責，并建立有關管理制度及工作措施，規范了各室的工作紀律。

2、充分發揮各室作用，為教學服務

（1）各室在學期開學前制訂了工作計劃，并有工作記錄，各室工作管理制度及措施規范，管理人員強化了工作責任心，嚴格紀律，到崗到位，物品、儀器擺放有序、存放整齊，使用程序清楚，歸還手續齊備，學生實驗及教師演示實驗登記要詳細，真正為教學提供了良好的服務。

（2）學期期末各室向學校匯報工作一次：為學校和活動類課程提供服務的次數、質量、效果，各室并開展了1次評比。

3、校本培訓

一是切實抓好在教學方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節的“傳、幫、帶”工作，把教學實踐經驗差的教師以及新增教師明確為學校骨干教師的“幫、帶”對象；二是抓好集中學習，以轉變全體教師的教學思想理念，提高教育理論、教學水平及科研能力為重點，抓好這些方面學習和經驗總結；三是提倡自學、邊干邊學；四是提升教學基本功，切實抓好教師基本功培訓。

六、評價管理

1、強化教學常規管理，切實提高教學質量

根據《××鎮中心校教學工作常規管理要求》以及我校教師教學常規考評方案，對常規教學常抓不懈。對教師的 “備、講、輔、批、考、評”嚴格要求，環環緊扣，項項落實，不搞形式主義，不走過場，講求實效。學期末，檢查教師各類計劃的完成情況以及各科教案，并從課時數量、教學環節的設計等方面做出了公正客觀的評價。加強教學質量監控力度。教學質量是學校的生命線，學校要上等級，學校要興旺，要有人氣，教學質量是關鍵。一學期來，教務處認真執行學校教學質量監控管理考核細則，加大對教學質量的監控力度。（1）教導處對各學科進行質量監測，通過抽測，使學校及時了解各學科特別是薄弱學科教與學的情況，以便加強對薄弱學科的教學管理。（2）加強培優補差工作。學校注重培優補差工作，各個班級針對教學狀況進行分析，確定了培優補差目標，制定了培優補差措施，不放棄每一名學生。（3）加強對小學科的監控力度，實行綜合學科期末考試制度。（4）教師備課認真鉆研，潛心學習，力求創新，備課時不僅要準備教材上的知識和教師個人儲備的知識，更多的是要準備課堂上師生互動所產生的新知識，增強了同他人合作意識。教案書寫認真、清楚、環節齊全，體現了自主、合作、探究的學習方式。課后的反思具有針對性，記錄了每節課的得失、成敗、內容詳實，對以后的教學具有很強的指導性。（5）教務處對教師的備課情況采取定期檢查與抽查相結合的辦法，并做到有檢查、有記錄、有反饋，嚴禁教師不帶教案進入課堂。學期末學校都要舉行教案評優活動。由于我們嚴把備課質量關，為提高課堂教學效率提供了保證，我校的教學質量在全體任課教師的共同努力下，穩步提高。

2、完善、落實教師的評價機制，改革考試制度。

為客觀公正地反映每位教師的德才表現和工作實績，激勵教師提高政治思想，理論業務水平，認真履行職責，打破平庸，創設公平競爭的用人機制，建立了以教師自評為主，學校領導、學生、家長共同參與的教師評價體系。教導處根據教師的教學計劃，認真檢查落實情況。學期末由教師做工作總結，教務處根據聽、評“推門課”、“公開課”的情況，從教師的職業道德、專業水平、課堂教學、專業發展等方面對教師進行量化考核，又結合教學常規檢查、家長、學生的問卷調查及教師間的互評對教師的德、能、勤、績等方面進行綜合考察，做出最后的綜合評價。對教師通過政策引導，促使教師把主要精力放到教學上。為充分發揮考試對教學的促進、指導作用，改革了考試制度，校內對所有學科進行抽查監測，緊緊圍繞新的課程標準，以培養學生能力為出發點進行命題研究，不出偏題、怪題，力爭教學成績反映學生的真實水平，力爭做到公正、公平地評價教師的教學工作。

3、評價指標多元化、評價方式多樣化、評價主體多邊化，促進學生自主持續發展。

評價不只是檢查學生知識、技能的掌握情況，更為重要的是關注學生掌握知識、技能的過程與方法以及與之相伴隨的情感、態度、價值觀的形成。評價不再是僅僅為了選拔甄別，而是如何發揮評價的激勵作用，關注學生成長進步的狀況，并通過分析指導提出改進計劃，促進學生發展。評價不僅注重現實表現，而且注重未來發展，要面向未來，面向全體。

學校制定了新型的、科學的評價制度，不僅考查學生學到了什么，更要對學生學會學習、學會合作、學會做人進行綜合評價。如語文學科對學生課外識字的評價，教師不僅關注學生課外識字的數量，還關注課外識字的途徑和方法，尤其關注學生識字過程的獨特體驗及識字的主動性、識字的興趣等。學校對學生進行多樣化的評價方式，變甄別性評價為教育性評價，挖掘學生的閃光點，將評價伴隨教學過程中，有分項，有綜合，有教師觀察與學生談話、學生成長記錄袋，從過去過分關注結果逐步轉向對過程的關注。評價重心逐漸轉向更多地關注學生求知的過程、探究的過程、努力的過程。關注了學生在各個時期的進步狀況。如建立的成長記錄袋，收集了學生最得意的一幅繪畫或手工作品、最漂亮的一頁文字，每學期拿到班里展示一番，看到自己成長的足跡，可進一步激發學生學習的興趣和潛能，更重要的是樹立學生的自信心。還要特別重視即時、即地、即興的評價。如課堂上老師說：“你說得真好，能聯系自己的生活談感受，如果聲音再大些就更好了。”“瞧，他觀察得多仔細！不僅用眼睛看，還用鼻子聞，用手摸。”從這簡單的評價不難看出，注意了學生的閃光點，使學生看到成績的一面，同時指出不足，一定會使學生再努力并且有了方向，會獲得更大進步。學期末，班主任要對所帶班級學生成長情況進行認真分析總結。學生的每學期質量評價，體現在學生的素質教育評價手冊上，班主任及任課教師寫出素質報告，采取激勵性、指導性和發展性評價，重視學生的自我評價和生生互評，改變了以往以分數定高低的評價方式，認真填寫《小學生素質教育評價手冊》，反饋給學生家長，再由學生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學校進行監查、檢驗。對學生的發展及成績，家長均能給予認可。學期末教師根據教學質量寫出詳細的卷面分析，各個年級任課教師集中一起認真對教學質量進行分析，寫出分析報告，總結經驗、查找差距，幫助學生不斷進步。

七、教學常規管理中存在的問題與不足

1、教師評價側重獎懲性，量化內容、共性內容多，定性、個性關注不夠。潛心研究教師評價，特別重注發展性評價的研究，使評價制度有利于教師的全面發展，和諧發展和可持續發展。

2、好的質量來自于好的教學，好的教學來自好的老師，好的老師來自好的教科研。教師和教科研是提高質量的關鍵，因此，要花大力氣提高教師素質，提升科研水平。

3、校本課程研發還處于初級層次，沒有形成特色，必須加強組織建設、隊伍建設。真正開發出具有地方特色，學校特色的校本課程。

4、努力改善教學條件，使多媒體教學走進班級，充分發揮網絡資源和現代教學手段作用。

固然我校取得了一些成績，還存在一些不足，但是，我們會在上級領導的指導下，揚長避短，進一步加大教育教學常規管理力度，努力使我校的教育教學常規管理水平提高到一個新的水平。

匯報完畢，請領導指示！

第三篇：小學教學常規管理匯報材料

尊敬的縣局領導，中心學校領導：

你們好！

我們××小學現有八個教學班，在校學生366人，教職工20人，學校環境優雅，各種教育教學設施基本齊全，為教育教學有序進行提供了有利的資源保障。一學期來，在縣黨委、政府和教育局的領導下，我校實施了精細化管理制度，緊緊圍繞教育教學這一重心，堅持“質量立校，管理興校”的辦學大思路，苦練教師素質，嚴抓課堂教學目標管理，借助現代技術教育手段，不斷優化課堂結構，健全教科研體系，強化教學研究，規范師生教學行為，完善校園管理制度。學校的辦學效益和教學質量不斷提高，得到了社會的認同。今天，縣局評估團來到我校，我謹代表學校全體師生向各位領導表示最誠摯的歡迎，并誠懇地希望你們多指出我們工作中的不足，以促今后工作再上臺階，再創輝煌！現將我校的教育教學工作向各位領導做以匯報。我們××希望小學以“建一流班子、帶一流隊伍、育一流學生、辦一流學校、創一流業績”為辦學總目標，充分發揚“團結、務實、勤政、高效”的領導工作作風和“嚴謹、求實、探索、奉獻”教師工作作風，教書育人，全面發展，教育教學質量穩步提高。加強學校教學常規管理，促進教育教學質量和辦學效益的提高，是全面提高教育教學質量，實施素質教育的最根本保障。本學期，我校堅持常規管理工作的基本原則，較好地完成了學校各項常規管理工作任務，取得了一定的成績。現將我校一學期來的教學常規工作向各位領導匯報如下：

一、課程管理

1、嚴格執行課程標準和課程計劃

學內容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有教師任課，無任意增減或刪改課程課時現象。

2、制定學校教學工作計劃

我校每期開學初均召開全體教師會議。反復討論擬訂《學校教學工作計劃》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施。然后各教研組、班主任圍繞學校計劃，擬訂各類計劃。

二、教研組管理

1、建立健全教研組織

我校根據課程標準、課程計劃以及教學內容要求，結合學校規模及特點，共設語文、數學、科學、品德、體衛藝五個教研組。各教研組長均由學校本學科學識水平高、科研意識強、具有學科帶頭作用的老師擔任。他們是：語文組：呂世寶；數學組：毛富興；科學組：韓順昌；品德組：高川；體衛藝組楊梅。

2、教研創新有特色。

我校教研工作以校本教研為主。各教研組每期在校內組織教師聽公開課，組織教評課兩次以上。此外，還鼓勵教師跨組聽課，評教法等。各教研組每學期均按學校要求圍繞教學的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節探討，開展專題討論兩次。

三、教學管理過程

1、教學常規環節檢查與督促

主要從四個方面進行：一是各教研組每月檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改一次。為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改的質量，定期與不定期對教

到實處。二是教導處加大教學中的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節工作的抽查力度，每學期抽查三次。抽查結果顯示：各組教師作業適量，補救措施具體，每次檢查、抽查結果都認真作好小結，進行評比，評出優、良、中、差，并在教師會上公布。三是督促班主任每期終給學生寫鼓勵性評語，并根據評語的質量進行評比。四是校領導班子在各自兼課的同時，每學期均聽課在30節以上；五是每學期抓好教案、作業、課件、評語的展評，評出優秀教案、作業批改優秀人員，并進行獎懲。

2．因材施教，分層教學。

每學期初，要求各個班級做好扶優幫差活動計劃，有針對性地開展輔導。

3、加強素質教育，開展豐富多彩的興趣活動。

本學期初學校結合本校實際，成立了運動隊、音樂興趣小組、美術興趣小組、寫作興趣小組及書法興趣小組。

4、教學觀摩與經驗交流

各教研組每期組織本組觀摩課二次，且要求無課的其它組教師跨組聽課，擴大交流。此外，還抓實每學期召開一次任課教師經驗交流會。抓好每期一次的學生“學法”經驗交流。

四、學籍管理方面

嚴格按照十堰市學生學籍管理辦法執行，如數注冊學籍，嚴格管理檔案，及時清查學生學籍變化情況，服務于學生，服務教學。建立健全學生成長記錄袋，并按時填寫。

五、教學設備管理

1、建立健全各室規章制度

責任心強、素質高的人員負責，并建立有關管理制度及工作措施，規范了各室的工作紀律。

2、充分發揮各室作用，為教學服務

（1）各室在學期開學前制訂了工作計劃，并有工作記錄，各室工作管理制度及措施規范，管理人員強化了工作責任心，嚴格紀律，到崗到位，物品、儀器擺放有序、存放整齊，使用程序清楚，歸還手續齊備，學生實驗及教師演示實驗登記要詳細，真正為教學提供了良好的服務。

（2）學期期末各室向學校匯報工作一次：為學校和活動類課程提供服務的次數、質量、效果，各室并開展了1次評比。

3、校本培訓

一是切實抓好在教學方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節的“傳、幫、帶”工作，把教學實踐經驗差的教師以及新增教師明確為學校骨干教師的“幫、帶”對象；二是抓好集中學習，以轉變全體教師的教學思想理念，提高教育理論、教學水平及科研能力為重點，抓好這些方面學習和經驗總結；三是提倡自學、邊干邊學；四是提升教學基本功，切實抓好教師基本功培訓。

六、評價管理

1、強化教學常規管理，切實提高教學質量

根據《××鎮中心校教學工作常規管理要求》以及我校教師教學常規考評方案，對常規教學常抓不懈。對教師的 “備、講、輔、批、考、評”嚴格要求，環環緊扣，項項落實，不搞形式主義，不走過場，講求實效。學期末，檢查教師各類計劃的完成情況以及各科教案，并從課時數量、教學

控力度。教學質量是學校的生命線，學校要上等級，學校要興旺，要有人氣，教學質量是關鍵。一學期來，教務處認真執行學校教學質量監控管理考核細則，加大對教學質量的監控力度。（1）教導處對各學科進行質量監測，通過抽測，使學校及時了解各學科特別是薄弱學科教與學的情況，以便加強對薄弱學科的教學管理。（2）加強培優補差工作。學校注重培優補差工作，各個班級針對教學狀況進行分析，確定了培優補差目標，制定了培優補差措施，不放棄每一名學生。（3）加強對小學科的監控力度，實行綜合學科期末考試制度。（4）教師備課認真鉆研，潛心學習，力求創新，備課時不僅要準備教材上的知識和教師個人儲備的知識，更多的是要準備課堂上師生互動所產生的新知識，增強了同他人合作意識。教案書寫認真、清楚、環節齊全，體現了自主、合作、探究的學習方式。課后的反思具有針對性，記錄了每節課的得失、成敗、內容詳實，對以后的教學具有很強的指導性。（5）教務處對教師的備課情況采取定期檢查與抽查相結合的辦法，并做到有檢查、有記錄、有反饋，嚴禁教師不帶教案進入課堂。學期末學校都要舉行教案評優活動。由于我們嚴把備課質量關，為提高課堂教學效率提供了保證，我校的教學質量在全體任課教師的共同努力下，穩步提高。

2、完善、落實教師的評價機制，改革考試制度。

為客觀公正地反映每位教師的德才表現和工作實績，激勵教師提高政治思想，理論業務水平，認真履行職責，打破平庸，創設公平競爭的用人機制，建立了以教師自評為主，學校領導、學生、家長共同參與的教師評價體系。教導處根據教師的教學計劃，認真檢查落實情況。學期末由教師做工

“公開課”的情況，從教師的職業道德、專業水平、課堂教學、專業發展等方面對教師進行量化考核，又結合教學常規檢查、家長、學生的問卷調查及教師間的互評對教師的德、能、勤、績等方面進行綜合考察，做出最后的綜合評價。對教師通過政策引導，促使教師把主要精力放到教學上。為充分發揮考試對教學的促進、指導作用，改革了考試制度，校內對所有學科進行抽查監測，緊緊圍繞新的課程標準，以培養學生能力為出發點進行命題研究，不出偏題、怪題，力爭教學成績反映學生的真實水平，力爭做到公正、公平地評價教師的教學工作。

3、評價指標多元化、評價方式多樣化、評價主體多邊化，促進學生自主持續發展。

評價不只是檢查學生知識、技能的掌握情況，更為重要的是關注學生掌握知識、技能的過程與方法以及與之相伴隨的情感、態度、價值觀的形成。評價不再是僅僅為了選拔甄別，而是如何發揮評價的激勵作用，關注學生成長進步的狀況，并通過分析指導提出改進計劃，促進學生發展。評價不僅注重現實表現，而且注重未來發展，要面向未來，面向全體。

學校制定了新型的、科學的評價制度，不僅考查學生學到了什么，更要對學生學會學習、學會合作、學會做人進行綜合評價。如語文學科對學生課外識字的評價，教師不僅關注學生課外識字的數量，還關注課外識字的途徑和方法，尤其關注學生識字過程的獨特體驗及識字的主動性、識字的興趣等。學校對學生進行多樣化的評價方式，變甄別性評價為教育性評價，挖掘學生的閃光點，將評價伴隨教學過程中，有分項，有綜合，有教師觀察與學生談話、學生成長記錄袋，轉向更多地關注學生求知的過程、探究的過程、努力的過程。關注了學生在各個時期的進步狀況。如建立的成長記錄袋，收集了學生最得意的一幅繪畫或手工作品、最漂亮的一頁文字，每學期拿到班里展示一番，看到自己成長的足跡，可進一步激發學生學習的興趣和潛能，更重要的是樹立學生的自信心。還要特別重視即時、即地、即興的評價。如課堂上老師說：“你說得真好，能聯系自己的生活談感受，如果聲音再大些就更好了。”“瞧，他觀察得多仔細！不僅用眼睛看，還用鼻子聞，用手摸。”從這簡單的評價不難看出，注意了學生的閃光點，使學生看到成績的一面，同時指出不足，一定會使學生再努力并且有了方向，會獲得更大進步。學期末，班主任要對所帶班級學生成長情況進行認真分析總結。學生的每學期質量評價，體現在學生的素質教育評價手冊上，班主任及任課教師寫出素質報告，采取激勵性、指導性和發展性評價，重視學生的自我評價和生生互評，改變了以往以分數定高低的評價方式，認真填寫《小學生素質教育評價手冊》，反饋給學生家長，再由學生家長簽字，寫出家長意見反饋給班主任，學校進行監查、檢驗。對學生的發展及成績，家長均能給予認可。學期末教師根據教學質量寫出詳細的卷面分析，各個年級任課教師集中一起認真對教學質量進行分析，寫出分析報告，總結經驗、查找差距，幫助學生不斷進步。

七、教學常規管理中存在的問題與不足

1、教師評價側重獎懲性，量化內容、共性內容多，定性、個性關注不夠。潛心研究教師評價，特別重注發展性評

可持續發展。

2、好的質量來自于好的教學，好的教學來自好的老師，好的老師來自好的教科研。教師和教科研是提高質量的關鍵，因此，要花大力氣提高教師素質，提升科研水平。

3、校本課程研發還處于初級層次，沒有形成特色，必須加強組織建設、隊伍建設。真正開發出具有地方特色，學校特色的校本課程。

4、努力改善教學條件，使多媒體教學走進班級，充分發揮網絡資源和現代教學手段作用。

固然我校取得了一些成績，還存在一些不足，但是，我們會在上級領導的指導下，揚長避短，進一步加大教育教學常規管理力度，努力使我校的教育教學常規管理水平提高到一個新的水平。

匯報完畢，請領導指示！

小學教學管理工作匯報 2015.4 我校在上級領導的正確領導下,按照學校提出的工作思路和工作要 求,積極學習先進的教育思想和新課程標準,積極實踐課程改革,全面 深化素質教育,以更新觀念為前提,以提高師資素質為核心,以校本培 訓為基礎，以校本教研為手段，以提高課堂教學效率為重點,加強教 學研究,向管理要質量,在全校老師們的大力支持、配合及努力下,較好 地完成了領導交給的各項任務。現將近期工作匯報如下

一、狠抓教學常規管理 教學常規管理,是教學管理的基本內容,加強教學常規的建設與實 施,是提高教學質量的基本保證。本學期,我們依然遵循此規律,狠抓教 學常規管理,向管理要質量。新學期初制定了教學管理各種計劃措施，為了調動教師們的積極性新學期初我根據學區精神對教師教學教

工作額外承擔者制定了一個明細表并在學年末與教師績效工資掛鉤，大大調動了老師們的工作積極性。1.落實各項制度。在教師中強調備課要求、課堂教學常規、批改作業常規,對薄弱 環節加強整改力度。我們要求全體教師齊心協力,嚴把“四關”:一是備 課關,要求全體教師全面深入地研究把握教材、課程標準和班情,認真 寫好每一課教案。備課做到六備四精心:備教學目標、要求,備教學重 點、難點,備教具準備,備教學過程,備板書設計,備作業布置;精心預設 課堂生成,精心設計教學過程,精心做好調整與反饋,精心寫好教學反 思。課表上安排的每一種課程都要有教案。杜絕無教案上課、教案無 個性等現象。學期結束,開展教師優秀教案評比活動。二是作業關。作業布置應把握班情、學情,適合不同層次學生的需求,注意面向全體 學生,對布置的作業,除作文外,要及時進行檢查、批改和講評,做到當 日作業當日批改。學生作業要求書寫工整、格式規范、頁面整潔、批 改規范無誤。4.13 日我校對每一位教師進行了常規教學檢查，按照 要求發現問題及時進行了總結和整改。3 月中旬我校為推出數學優質 課，我多次組織數學組教師對王俊英老師的數學課進行聽課、評課，3 月 26 日終于被縣級推選為縣級賽課課例。3 月 25 日我帶領我校 幾個老師利用一周多的時間完成了 6 本三個年級段的體育教學教案 2.完善校本教研校本培訓。本學期規定單周星期二下午第一節課為教研活動時間。通過骨干 教師、學科帶頭人示范課展示、推門聽課、評課進行主題式課例研討 等幾個環節加強教研組管理。在教師中開展相互聽課、相互評課活動。我們明確了每位老師每次聽課都有相應的聽課、評課任務。目前為止 已進行了三次活動。其中 4 月 9 日下

教研活動上傳了縣科學教研博客。4 月 8 日我校在會議室舉辦了善行 歌曲比賽活動我校有 39 位學生參加了此活動，最后決賽產生了 3 名 優秀選手。本學期,我校為大面積推廣白板使用效果，安排了兩次校本白板培 訓，3 月 31 日由我校張子志老師主講了白板使用有關知識，老師們感覺受益很大。我校設想本學期 50%的老師達到嫻熟的使用白板教 學。

二、轉變教學觀念,不斷提高專業素質 使用白板教學 在新課改的形勢下,我們努力加強教師隊伍建設,制定與素質教育 要求相適應的教師發展目標,轉變教育思想,提高教育教學能力,樹立 全新的現代化教育理念,增強了教師的整體素質。

1、組織教師繼續學習新課程改革內容。理念是先導,學習是保證。采用理論聯系實際,集體學習與個人自學相結合的辦法,把整體培訓與 實踐應用結合起來的方法,繼續加強教師的理論和業務學習,使先進的 教育思想牢牢扎根于每位教師心中,從而更有效地指導了自己的教學 實踐。

2、多方面創造條件為教師提供提高和培訓的機會。本學期教導處 組織教師到外校學習觀摩課堂教學,使老師們有機會獲取先進的課改 信息,學習先進的教育理論和實踐經驗。

3、自主學習是校本培訓的重要方式。全體教師面對學習內容的無 限、學習時間的有限,在辛勤耕耘的同時,不忘給自己“充電”:讀讀專著, 翻翻教學雜志,做做讀書筆記,瀏覽教學網頁等,從而提升了自身的文 化品位。

三、重視教師隊伍建設,促進素質教育的實施 加強教師隊伍建設是提高辦學效益的關鍵。學生全面素質的高低, 在一定程度上取決于教師全面素質的高底,因此,建設適應現代教育的 教師隊伍至關緊要,我校通過校本培訓進行師德師風教育，1、練內功,提高教

新教材,更新知識。本學期, 為提高教師業務素質,深入開展教學研討活動,骨干教師、學 科帶頭人帶頭上好教研示范課。我校的骨干教師楊瑩老師在積極充分 的準備下 4 月 7 日在我校進行了一節以“雜技魔術”為內容的校本 視頻課被學區推選到縣級參賽，近期我校充分調動教研組長的積極性 又申報了市級課題。

四、工作中存在的問題和困難

1、老師們認為課題申報沒有經驗怕費時費力，老師們積極性不 高。

2、音、體、美沒有專業教師上課困難。

五、采取措施及破解辦法

1、建立激勵政策與績效掛 2 紀律約束

3、壓擔子

4、集思廣益 總之我校教學教研管理仍存在著很多問題有待于我們慢慢解決，仍處在慢慢摸索，愿多向兄弟學校學習先進的管理經驗，取長補短，爭取好的成績。

第四篇：XX小學教學常規管理匯報材料范文

XX小學教學常規管理匯報材料

我們XX小學現有19個教學班，在校學生849人，教職工55人，學校環境優雅，各種教育教學設施基本齊全，為教育教學有序進行提供了有利的資源保障。一學期來，我們XX小學以辦人民滿意的學校為宗旨，充分發揚“求知、創新、自強、求真”的校風和“嚴謹、求實、探索、奉獻”教師工作作風，教書育人，全面發展，教育教學質量穩步提高。加強學校教學常規管理，促進教育教學質量和辦學效益的提高，是全面提高教育教學質量，實施素質教育的最根本保障。本學期，我校堅持常規管理工作的基本原則，較好地完成了學校各項常規管理工作任務，取得了一定的成績。現將我校一學期來的教學常規工作向各位領導匯報如下：

一、課程管理

1、嚴格執行課程標準和課程計劃

我校嚴格按照教育部頒發的課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有教師任課，無任意增減或刪改課程課時現象。

2、制定學校教學工作計劃

我校每期開學初召開全體教師會議。反復討論擬訂《學校教學工作計劃》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施。然后各教研組、班主任圍繞學校計劃，擬訂各類計劃。

二、教研組管理

1、建立健全教研組織

我校根據課程標準、課程計劃以及教學內容要求，結合學校規模及特點，共設語文、數學、綜合三個教研組。各教研組長均由學校本學科學識水平高、科研意識強、具有學科帶頭作用的老師擔任。他們是：語文組：羅嗣美；數學組：吳戰剛；綜合組：羅紅。

2、教研創新有特色。

我校教研工作以校本教研為主。各教研組每期在校內組織教師聽公開課，組織教評課兩次以上。此外，還鼓勵教師跨組聽課，評教法等。

本學期我校四、五、六年級數學開展明德小學《數學分層測試卡》教研

實驗，一年級開設明德小學英語課程實驗。在各位教師的共同努力下實驗教師取得部分成績。

三、教學管理過程

1、教學常規環節檢查與督促

主要從四個方面進行：一是各教研組每學期檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改三次。為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改的質量，定期與不定期對教師進行抽查。抽查結果顯示：各教研組均把檢查教師教案落到實處。抽查結果顯示：各組教師作業適量，補救措施具體，每次檢查、抽查結果都認真作好小結，進行評比，評出優、良、中、差，并在教師會上公布。

2．因材施教，分層教學。

每學期初，要求各個班級做好扶優幫差活動計劃，有針對性地開班輔導。

3、加強素質教育，開展豐富多彩的興趣活動。

本學期初學校結合本校實際，成立了音樂興趣小組、美術興趣小組、寫作興趣小組及書法興趣小組。

四、學籍管理方面

嚴格按照學生學籍管理辦法執行，如數注冊學籍，嚴格管理檔案，及時清查學生學籍變化情況，服務于學生，服務教學。

五、教學設備管理

1、建立健全各室規章制度

為強化對各處室的管理，按學校要求，各部室均有安排責任心強、素質高的人員負責，并建立有關管理制度及工作措施，規范了各室的工作紀律。

2、充分發揮各室作用，為教學服務

（1）各室在學期開學前制訂了工作計劃，并有工作記錄，各室工作管理制度及措施規范，管理人員強化了工作責任心，嚴格紀律，到崗到位，物品、儀器擺放有序、存放整齊，使用程序清楚，歸還手續齊備，學生實驗及教師演示實驗登記要詳細，真正為教學提供了良好的服務。

（2）學期期末各室向學校匯報工作一次：為學校和活動類課程提供服務的次數、質量、效果，各室并開展了1次評比。

3、校本培訓

一是切實抓好在教學方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節的“傳、幫、帶”工作，把教學實踐經驗差的教師以及新增教師明確為學校骨干教師的“幫、帶”對象；二是抓好集中學習，以轉變全體教師的教學思想理念，提高教育理論、教學水平及科研能力為重點，抓好這些方面學習和經驗總結；三是開展課題研究，多名教師課題已經在縣立項。

六、教學常規管理中存在的問題

1、教師評價側重獎懲性，量化內容、共性內容多，定性、個性關注不夠。今天學校對教師的評價，將注重發展性評價的研究，使評價制度有利于教師的全面發展，和諧發展和可持續發展。

2、好的質量來自于好的教學，好的教學來自好的老師，好的老師來自好的教科研。教師和教科研是提高質量的關鍵，因此，要花大力氣提高教師素質，提升科研水平。

3、校本課程研發還處于初級層次，沒有形成特色，必須加強組織建設、隊伍建設。真正開發出具有地方特色，學校特色的校本課程。

4、努力改善教學條件，使多媒體教學走進班級，充分發揮網絡資源和現代教學手段作用。

固然我校取得了一些成績，還存在一些不足，但是，我們在新的學年里，會在上級領導的指導下，揚長避短，進一步加大教育教學常規管理力度，努力使我校的教育教學常規管理水平提高到一個新的水平。

XX小 學

二0一0年十月

第五篇：XX小學教學常規管理匯報材料

XX小學教學常規檢查匯報材料

我們XX小學現有49個教學班，在校學生2854人，教職工108人。一學期來，我們XX小學以辦人民滿意的學校為宗旨，加強學校教學常規管理，促進教育教學質量和辦學效益的提高。現將我校一學期來的教學常規工作向各位領導匯報如下：

一、課程管理

1、嚴格執行課程標準和課程計劃

我校嚴格按照教育部頒發的課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有教師任課，無任意增減或刪改課程課時現象。

2、制定學校教學工作計劃

我校每期開學初召開全體教師會議。反復討論擬訂《學校教學工作計劃》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施。然后各教研組、班主任圍繞學校計劃，擬訂各類計劃。

二、教研組管理

1、建立健全教研組織

我校根據課程標準、課程計劃以及教學內容要求，結合學校規模及特點，共設語文、數學、兩個教研組。他們是：語文組：鐘書；數學組：張翠。各級教研由級組長牽頭。

2、教研創新有特色。

我校教研工作以校本教研為主。各教研組每期在校內組織教師聽公開課，組織教評課兩次以上。此外，還鼓勵教師跨組聽課，評教法等。

三、教學常規管理過程

1、教學常規環節檢查與督促

各教研組每月檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改。為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改的質量，定期與不定期對教師進行抽查。

2．因材施教，分層教學。每學期初，要求各個班級做好扶優幫差活動計劃，有針對性地開班輔導。

3、加強素質教育，開展豐富多彩的興趣活動。

本學期初學校結合本校實際，成立了音樂興趣小組、美術興趣小組、足球等興趣小組。

四、學籍管理方面

嚴格按照學生學籍管理辦法執行，如數注冊學籍，嚴格管理檔案，及時清查學生學籍變化情況，服務于學生，服務教學。

五、教學設備管理

1、建立健全各室規章制度

為強化對各處室的管理，按學校要求，各部室均有安排責任心強、素質高的人員負責，并建立有關管理制度及工作措施，規范了各室的工作紀律。

2、充分發揮各室作用，為教學服務

（1）各室在學期開學前制訂了工作計劃，并有工作記錄，各室工作管理制度及措施規范，管理人員強化了工作責任心，嚴格紀律，到崗到位，物品、儀器擺放有序、存放整齊，使用程序清楚，歸還手續齊備，真正為教學提供了良好的服務。

（2）學期期末各室向學校匯報工作一次：為學校和活動類課程提供服務的次數、質量、效果，各室并開展了1次評比。

3、校本培訓

一是切實抓好在教學方面的“備、講、批、輔、考”等五個環節；二是抓好集中學習，以轉變全體教師的教學思想理念，提高教育理論、教學水平及科研能力為重點，抓好這些方面學習和經驗總結；三是開展課題研究，多名教師課題已經在縣立項。

六、教學常規管理中存在的問題

1、教師評價側重獎懲性，量化內容、共性內容多，定性、個性關注不夠。今天學校對教師的評價，將注重發展性評價的研究，使評價制度有利于教師的全面發展，和諧發展和可持續發展。

2、好的質量來自于好的教學，好的教學來自好的老師，好的老師來自好的教科研。教師和教科研是提高質量的關鍵，因此，要花大力氣提高教師素質，提升科研水平。

3、校本課程研發還處于初級層次，沒有形成特色，必須加強組織建設、隊伍建設。真正開發出具有地方特色，學校特色的校本課程。

4、努力改善教學條件，使多媒體教學走進班級，充分發揮網絡資源和現代教學手段作用。

固然我校取得了一些成績，還存在一些不足，但是，我們在新的學年里，會在上級領導的指導下，揚長避短，進一步加大教育教學常規管理力度，努力使我校的教育教學常規管理水平提高到一個新的水平。

XX小 學

2014年12月4日