第一篇：校園學生生活垃圾回收與處理項目規劃

校園學生生活垃圾回收與處理項目規劃

簡述：隨著高考制度的改革以及高校錄取人數的增多，越來越多的新生涌入校園。就我們石湖校區，學校不斷擴建，學生總數也在不斷增多，這就增加了學校學生生活垃圾的處理壓力。如果管理不當或者處理不徹底，對校園的整體容貌及學生們的生活衛生安全將起到威脅和破壞作用。而現階段學校對學生生活垃圾處理的方法比較單一和落后，垃圾處理人員以及學生對垃圾的認識也比較的不足，這些原因都將成為隱患。至此，我們決定對校園學生的生活垃圾做一個較為系統安全的處理規劃方案，希望能對校園衛生環境的提高有所幫助。

規劃：生活垃圾是指在日常生活中或者為日常生活提供服務的活動中產生的固體廢物及法律、行政法規視為生活垃圾的固體廢物。現階段宿舍生活垃圾都是有學生自己收集后丟在一樓樓梯轉角處，然后由工作人員統一收集用車拖運到位于學校西側靠馬路的垃圾中心統一處理。這種處理方法雖然簡單方便有效，但是存在的問題也是有很多的。學生在收集宿舍生活垃圾的時候并沒有把垃圾分類放置，所以垃圾均放置在一起扔到樓梯轉角處，而工作人員在處理垃圾時也只是把其中的瓶瓶罐罐挑揀出來，其他例如電池之類的生活廢品垃圾也與其他可直接處理的垃圾放置在一起，用同樣的方法處理。其次，收集到垃圾中心的垃圾也未被分類直接集中處理，或焚燒或填埋。這些處理方式均是不科學的，存在隱患的。通過此次規劃使得學生生活垃圾可以得到合理、科學、有效安全的處理，美化校園環境。

方案：眾所周知，生活垃圾一般可以分為四類：可回收垃圾、廚房垃圾、有害垃圾以及其他垃圾。我們可以根據這四種生活垃圾的不同性質特點來制定對映的處理策略。

1.學校應該在宿舍樓內的公告欄上面張貼有關垃圾處理及處理不當危害的公示，普及校園生活垃圾處理常識，提高學生們的垃圾分類意識和環保意識。另外還要對學校的垃圾處理工作人員進行學習教育，使得他們深入了解生活垃圾的處理科學方法。可以挑選對生活垃圾有所研究或者比較清楚理解生活垃圾處理的學生或老師作為輔導人員定期進行輔導和監督。落實到每個宿舍每位同學。對學生們進行垃圾危害教育，深入了解各種垃圾廢物的危害和處理措施，從源頭預防垃圾處理不當隱患。2.可以將設置在樓道處的垃圾收集桶改放在宿舍樓外，或者在宿舍樓外新砌一個小型的垃圾回收中專站，而且需要表明每間格子垃圾收集處的收集垃圾的分類，可以注明包括的種類，這樣更有助與垃圾回收或者利用。對于一些有害的垃圾可以集中回收，例如廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些需要進行特殊安全處理。分類中的其他垃圾包括瓦磚陶瓷、渣土、衛生間廢紙等難以回收的廢棄物，應該在回收到垃圾處理中心進行衛生填埋，這樣比其他處理方式可以減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。對于紙類、金屬、塑料、玻璃等，可以回收利用，收集之后可以定期出售給廢品收購人員，通過他們在進入回收利用渠道。對于一些剩飯菜、果蔬皮及食堂殘葉可以集中拖運到離生活區、學習區較遠的老校區圖書館前方的廢棄地進行填埋堆肥。

3.收集到垃圾收集中心的垃圾應該每天定時處理，最好的辦法是聯系垃圾處理公司，每天定時將收集的垃圾運到垃圾處理中心，這樣減少由于長時間堆放垃圾導致的隱患。

費用及支出：本項目是在學校展開的，所以費用應該由學校一并承擔。其中，需要費用支出的地方有：1.請專業人士進行教育指導監督。2.設立定點垃圾分類回收中心，每一個組團可以設立一個垃圾分類回收處。3.在老校區廢地處新建一個小型堆肥處（可行性有待商榷）。4.在前期進行宣傳時需要打印一些材料等。

風險分析及對策：該項目存在的風險較小，幾乎不存在風險。

第二篇：生活垃圾回收處理協議

生活垃圾回收處理協議

甲方：

乙方：

為保持甲方環境清潔衛生，避免公司內的生活垃圾對環境造成污染，現由甲方與乙方簽訂協議，回收處理甲方公司的生活垃圾。

一、工作內容：乙方定期清理回收甲方垃圾箱內的垃圾，并進行處理。

二、乙方責任：乙方不能讓甲方垃圾箱內的垃圾存量太多，按甲方的要求及時清理。在乙方運輸、處理垃圾過程中造成的二次污染，責任自負。

三、付款方式：按實際處理生活垃圾的車數進行結算，各類車量垃圾處理價格，按新泰市有關環衛收費標準執行。

四、承包期限：年月日 至 年月日。合同到期后，經甲乙雙方協商確定是否續簽。

甲方：

乙方：

簽訂時間：

第三篇：關于生活垃圾的處理和回收利用調查研究

《關于生活垃圾的處理和回收利用調查研究》

指導老師：張慧寧 組

長：溫俊成

組

員：溫俊成、楊成偉、陳漢卿

導航目錄

結題報告

附錄一：開題報告

附錄二：活動記錄

附錄三：自我總結表

附錄四：組員互評

附錄五：心得體會

附錄六：導師指導

附錄七：評價表

附錄八：結束語

結題報告 摘要

隨著當今社會經濟的高速發展，全球經濟多元化，逐步向小康生活邁進。人們的生活水平的不斷提高，社會生產力水平有了很大提高，綜合國力明顯增強，人民生活不斷改善，國家日益繁榮昌盛，社會主義在中國顯示出蓬勃生機和強大活力。近年來，我國在保護和改善環境方面做出了巨大努力，并取得了顯著成效。但也仍存在著許多環境問題，特別是生活垃圾產量日益增加，其成份變得日益龐雜。這些垃圾不僅占用了大量的土地，破壞了城市景觀，而且對人類賴以生存的環境造成了持續性的污染，進而對人類的健康構成威脅。

關鍵詞：生活、利用、垃圾、回收、調查問卷

一、生活垃圾的分類及危害

生活垃圾，是指在日常生活中或者為日常生活提供服務的活動中產生的固體廢物以及法律、行政法規規定視為生活垃圾的固體廢物。

（一）生活垃圾的分類

垃圾分類是指按照垃圾的不同成分、屬性、利用價值以及對環境的影響，并根據不同處置方式的要求，分成屬性不同的若干種類。生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

1、可回收物是指適宜回收循環使用和資源利用的廢物。主要包括：（1）紙類：未嚴重玷污的文字用紙、包裝用紙和其他紙制品等。如報紙、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙片、紙盒等；(2)塑料：廢容器塑料、包裝塑料等塑料制品。比如各種塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料等；(3)金屬：各種類別的廢金屬物品。如易拉罐、鐵皮罐頭盒、鉛皮牙膏皮、廢電池等；(4)玻璃：有色和無色廢玻璃制品；(5)織物：舊紡織衣物和紡織制品。通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節省木材300公斤，比等量生產減少污染74％；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0．7噸二級原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0．9噸，比用礦石冶煉節約成本47％，減少空氣污染75％，減少97％的水污染和固體廢物。

2、廚房垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物，經生物技術就地處理堆肥，每噸可生產0．3噸有機肥料。

3、有害垃圾是指存有對人體健康有害的重金屬、有毒的物質對環境造成現實危害或者潛在危害的廢棄物。包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。

4、醫療廢物分類。使用后的一次性醫療器械，不論是否剪除針頭，是否被病人體液、血液、排泄物污染，均屬于醫療廢物，均應作為醫療廢物進行管理。使用后的各種玻璃（一次性塑料）輸液瓶（袋），未被病人血液、體液、排泄物污染的，不屬于醫療廢物，不必按照醫療廢物進行管理，但這類廢物回收利用時不能用于原用途，用于其他用途時應符合不危害人體健康的原則。

5、其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙等難以回收的廢棄物，采取衛生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。

（二）生活垃圾的危害

垃圾對人類生活和環境的主要危害是：

嚴重影響動植物的生長，生態平衡遭受嚴重破壞。當人食用含有有毒物質積累的動植物時，又使毒害物質積存在人體內，對人的肝臟和神經系統造成嚴重損害，誘發癌癥和導致胎兒畸形等。

二、生活垃圾的處理與回收利用

生活垃圾處理專指垃圾中由居民排棄的各種廢棄物（不包括市政設施與修建垃圾）的處理，包括為了運輸、回收利用所進行的加工過程。處理的目的是使垃圾的形態和組成更適于處置要求。例如為了便于運輸和減少費用，常進行壓縮處理；為了回收有用物質，常需加以破碎處理和分選處理。如果采用焚燒或土地填埋作最終處置方法，也需對垃圾先作適當的破碎、分選等處理，使處置更為有效。

生活垃圾的處理應遵循減量化、資源化、無害化的原則，目前主要有填埋、堆肥及焚燒三種處理方法。

1、填埋處理法。填埋法是指利用天然地形或人工構造，形成一定空間，將垃圾填充、壓實、覆蓋達到儲存的目的。垃圾填埋處理具有投資小、運行費用低、操作設備簡單、可以處理多種類型的垃圾等特點。目前垃圾填埋處理的比例超過85%。但由于目前的生活垃圾仍然未實行分類分揀，填埋處理的對象多為混合垃圾，因此填埋法存在以下問題：混合垃圾中的大部分可回收物、可焚燒物或可堆肥物等被一并填埋，不能再生利用，資源利用率低；混合垃圾滲出液會污染地下水及土壤，處理成本高；垃圾堆放產生的臭氣嚴重影響周邊環境的空氣質量，大多數垃圾填埋場產生的填埋氣體直接排入大氣，即污染環境、浪費資源又造成安全隱患，目前能夠對填埋氣體進行資源化利用的填埋場不足3%；混合垃圾大量占用填埋場的空間資源，導致填埋場占地面積大，消耗大量土地資源；填埋場處理能力有限，服務期滿后仍需投資建設新的填埋場。

2、堆肥處理法。堆肥法是利用自然界廣泛分布的細菌、真菌和放射菌等微生物的新陳代謝作用，在適宜的水分、通氣條件下，進行微生物的自身繁殖，從而將可生物降解的有機物向穩定的腐殖質轉化。目前堆肥處理主要采用靜態通風好氧發酵技術。堆肥技術適合于易腐爛、有機物質含量較高的垃圾處理，具有工藝簡單，使用機械設備少，投資少，運行費用低，操作簡單等特點。利用生活垃圾堆肥在我國已有較長時期，但存在如下問題：不能處理不可腐爛的有機物和無機物，垃圾中石塊、金屬、玻璃、塑料等不可降解部分必須分揀出來，另行處理，分選工藝復雜，費用高，因此減容、減量及無害化程度低；堆肥周期長，衛生條件差；堆肥處理后產生的肥料肥效低、成本高，與化肥比，銷售困難、經濟效益差；許多有毒、有害物質會進入堆肥，農田長期大量使用堆肥，可能會造成潛在污染。

3、焚燒處理法。焚燒法是一種高溫熱處理技術，即以一定的過剩空氣量與被處理的有機廢物在焚燒爐內進行氧化燃燒反應，廢物中的有毒物質在高溫下氧化、熱解而被破壞，是一種可同時實現廢物無害化、減量化、資源化的處理技術。焚燒法具有廠址選擇靈活，占地面積小，處理量大，處理速度快。減容減量性好（減重一般達70%，減容一般達90%。）無害化徹底，可回收能源等特點，因此是世界各發達國家普遍采用的一種垃圾處理技術。近年來焚燒法在我國得到迅速發展，但應用并不普遍，主要存在如下問題：建設焚燒廠投資大，建成后運行成本高；混合生活垃圾成分復雜，燃燒的效率低，焚燒尾氣污染嚴重；混合垃圾中餐廚類垃圾含鹽量較高，煙氣中的氯化氫會腐蝕焚燒爐，增加煙氣處理的難度和污染控制成本。

三、生活垃圾的處理與回收利用的對策

如何有效地對其進行處理和回收利用，已成為各級政府和普通百姓關注的熱點問題之一。

1、大力進行科普宣傳，提高農民環保意識

盡管江蘇近年來經濟發展相對較為迅速，人民素質有了一定提高,但還有相當一部分人受傳統生活方式的影響，思想觀念的更新遠未跟上生活水平的日益提高程度，環境意識較為淡薄，價值觀念滯后，生態意識淡薄，是思想認識障礙的深層原因。群眾中“產品高價、資源低價、環境無價”的舊觀念仍然根深蒂固，許多地方政府在實踐中很難正確處理全局的、長遠的生態效益和局部的、短期的經濟利益之間的關系。要通過多種宣傳媒介，以通俗易懂的方式，宣傳環境科普知識，讓廣大人民認清生活垃圾造成環境污染、生態惡化等后果的嚴重性和長期性。同時政府要積極創造條件舉辦各種培訓、講習和輔導班，組織有關人員到生活垃圾處理典型示范點參觀學習，逐步提高廣大干部群眾的環境與資源意識，讓農民自覺的避免產生廢棄物，拒絕使用不必要的一次性塑料制品，盡可能循環利用各種物資。使保護環境、拒絕污染成為領導和群眾的共識和自覺行動。所以，目前加大科普宣傳力度，使農村干部群眾對生活垃圾方面的知識及其污染的危害性有一個清楚的認識尤為重要。

2、全面推廣分類回收,實現廢物利用最大化

由于人們生活節奏的加快和生活水平的提高，每年遞增的垃圾多為可回收物，可以說有2/3以上的廢棄物是能回收利用的，即將垃圾相對集中，由專人將垃圾中可利用的塑料、玻璃、橡膠等揀出回收或利用，同時將廢舊電池、農藥瓶、發膠罐、摩絲罐等有毒有害的物品挑出來，交政府有關部門統一處理，其余的有機垃圾，可以通過快速發酵的方式，轉化為肥料回歸農田。這樣做將大大降低垃圾總量和體積，減少垃圾轉運中耗費的人力和物力，及過多的垃圾堆放對環境造成的污染，減少了相關部門清運和處理垃圾的負擔，延長了造價昂貴的垃圾處理場的使用壽命。實現垃圾從源頭分類，資源回收將大有可為。然而，實現垃圾從源頭分類是一項系統工程，必須由政府下定決心來組織領導，群眾的參與和企業的支持，三者結合才能辦成。

3、實行“排污者付費、治理者收費”的收費制度

目前我國尚沒有制訂關于生活垃圾的專門法律及行政法規，但一些條例中有相關的規定。例如，國家“十五”計劃綱要指出，要推行垃圾無害化處理與危險廢棄物集中處理，推行清潔生產，全面推行污水和垃圾處理收費制度。收取生活垃圾處理費已有一部分意見出臺，北京、天津等城市已經開始征收生活垃圾處理費，實行垃圾計量制。在各單位及各家各戶交納一定數量的基本清潔費、衛生費的基礎上，按照每個單位或每戶垃圾產出量的多少來負擔垃圾處理費用。其好處就是打破了目前垃圾處理的“大鍋飯”，從而迫使人們認識到“多產垃圾就要多掏錢”。要想減少這方面的開支，就要想盡辦法減少垃圾量，進而達到保護環境，減少污染之目的，從而在一定程度上減少垃圾量。雖然征收垃圾處理費可能不能完全滿足處理投資，但至少能解決部分問題，這也是控制農民隨意排污的一種手段。這樣既能促進垃圾處理產業化發展，又能減輕政府的財政壓力。

由于對垃圾的處理需要有一定的人力、物力和財力的支持，各地由于經濟發展的差別能夠對垃圾的處理程度就有很大不同。因此各地區要根據自身的情況量力而行，選擇合適的垃圾處理方法，減少生活垃圾對社會生態環境的進一步破壞。解決好這一問題，需要政府、企業和人民的全面參與和支持，從源頭和末

端全方位加以控制，最終使我們的社會有一個清潔的環境，從而實現社會的可持續發展。

湖南師大附中海口中學 研究性學習開題報告表（2011）屆（6）班 課題 名稱 關于生活垃圾的處理及回收利用調查研究 開題 時間 2010年1月 擬結題時間 2010年5月 課題 團隊 組長 溫俊成 導師 張慧寧

組員 溫俊成、、楊成偉、陳漢卿 主導課程：綜合實踐活動 相關課程：化學與生活 研 究 背 景 在我國，近幾年常有企業和零售藥店開展過期藥品的回收活動。在一些社區，也曾定點設立了家庭過期藥品回收箱。但總體上看，我國過期藥品的回收工作缺乏持續性和普及性，回收過期藥品的網點較少，消費者不能及時把過期的藥送到回收網點。在過期藥品回收方面，國外一些好的做法值得借鑒。如今，很多國家都十分重視過期藥的回收，以免隨意處置過期藥帶來不法分子“再次利用”或污染環境等嚴重后果。研 究 意 義 我們大力發展校園垃圾分類處理，不僅是為了解決垃圾公害，更是由于它具有超越了垃圾處理本身最重大的意義，這就是：通過教育一個學生、帶動一個家庭、影響周圍一片，不斷提高廣大群眾意識，號召廣大群眾積極參與。通過垃圾分類，廣大群眾容易理解自己與環保的關系，每個人都是垃圾公害的制造者，也同時是垃圾公害的受害者，應樹立這樣的意識：環境保護，不僅僅是政府行為，也是一種廣大群眾個人行為，要保護民族的生存根基，必須從每個人做起。以“垃圾回收，保護地球，舉手之勞，參與環保”為口號，強調垃圾分類對于挽救耕地、減少污染、節約地球資源的重要意義，最終達到 “教育一個學生、帶動一個家庭、影響周圍一片”的目的 研 究 內 容 范

圍

1、中學生及家長最真實的的看法和實踐體會。

2、實地采訪和對學生以及社區家庭的問卷調查。

3、網絡資料。方 法 和 措 施

1、分發問卷

2、采訪身邊的中學生以及他們的家長

3、網上查閱資料

4、實地考察記錄 研究 所需 條件 社區及學校 電腦 手機 紙筆若干 計劃 訪問 的專 家 校內 身邊的同學們

校外 組員家附近社區的家長 預期 的成 果

1、切實了解目前中學生對于使用手機利弊的認知程度。

2、提高自身自主學習、自主實踐的能力，開拓眼界，增長知識。課題

研究的計劃 活 動 安 排 活動時間 活動內容 活動方式

2010.1.8 確定研究課題 討論

2010.1.15 進行

2010.4.15 結束高一的研究性學習統計

小

組

分

工 姓

名 主要負責事項

溫俊成 實地考察采訪及調查、分發問卷、記錄、報告的編排、整理歸納

楊成偉 分發問卷、記錄、結題報告的撰寫、調查結果分析

陳漢卿 記錄、制作問卷、收集資料整理并統計問卷

導

師

意

見 “關于生活垃圾的處理及回收利用研究性報告”的課題研究立足校園，具有現實意義，因此在選題上是恰當的。

通過這一課題的研究能引導學生正確行為習慣，從我做起，了解生活垃圾的回收利用，有利于提高學生自主學習、自主實踐的能力。方案合理、安排細致、操作性強。同意按方案進行。

指導教師：張慧寧

湖南師大附中海口中學 研究性學習小組活動記錄表（11）屆（6）班 課題題目 關于生活垃圾的處理及回收利用調查研究 主持人 溫俊成 時間： 次數：

（5）次 地點：綠茵閣 記錄員 陳漢卿 參加成員 溫俊成、陳漢卿、楊成偉、劉楚彬 活

動 目 的 通過教育一個學生、帶動一個家庭、影響周圍一片，不斷提高廣大群眾意識，號召廣大群眾積極參與。通過垃圾分類，廣大群眾容易理解自己與環保的關系，每個人都是垃圾公害的制造者，也同時是垃圾公害的受害者，應樹立這樣的意識：環境保護，不僅僅是政府行為，也是一種廣大群眾個人行為，要保護民族的生存根基，必須從每個人做起。以“垃圾回收，保護地球，舉手之勞，參與環保”為口號，強調垃圾分類對于挽救耕地、減少污染、節約地球資源的重要意義，最終達到 “教育一個學生、帶動一個家庭、影響周圍一片”的目的 活 動 過 程 2010年1月8日：明確詳細的計劃，討論研究課題展開

2010年1月15日——2010年1月18日：開始采訪工作 2010年2月9日——2010年2月13日：開始問卷調查

2010年3月20日——2010年4月13日：上網調查及了解有關這方面的理論知識

2010年4月15日 ——2010年5月25日 ：對課題進行總結，匯總并寫成報告 活 動 評 價 實驗十分有趣，雖然平時在化學課上我們也做過很多實驗，但是這一次的十分有意義。雖然實驗的過程很簡單，但是在這過程中我們也非常的開心，并且學到了很多關于實驗的知識。在實驗過后，我們對化學老師進行了訪問，她給我們的課題研究提出了許多寶貴的意見和建議，并且對我們的研究性學習進行了總結。

我們的課題研究就這樣結束了，在這次學習的過程中，我們積累了一定的經驗。看著幾天努力的成果，雖然感到有些疲倦，但是覺得很開心，很有意義 備注：

調

查

問

卷

同學： 你好！

我們是高二六班的學生。我們正在進行研究性學習，希望能就您對生活垃圾的回收及利用的看法和了解進行調查。以下列出的各題，請您發表一下看法。謝謝您的合作！

高二

（六）班

關于生活垃圾的回收及利用調查研究小組

1.請問您家里的生活垃圾可分為(可多選)：（）A.塑料、橡膠類 B.金屬類

C.剩飯、菜類 D.玻璃瓶、罐類 E.木質、紙張類 F.其它

2.請問你家里常用一次性餐具嗎？（）A.是

B.不常用 C.根本不用

3.請問你家里處理垃圾的方式有：（）A．全部扔掉

B．部分回收賣出，部分扔掉 C．分類裝袋不同處理

4.有沒有聽說將垃圾分類裝入分類箱的措施?（）A．理解 B．了解一點 C．聽說過 D．不知道

5．如果有關部門對家庭日常垃圾進行適當收費，你認為合理嗎？（A．積極支持合理收費 B．可以

C．不贊成也不反對 D．完全不合理

6．你（或你的家人）有回收一些廢品保存，留待備用的習慣嗎？（A．有

B．有時候有 C．沒有

7.你認為你所居住的社區衛生環境如何？（）A、好 B、一般 C、差

8.你認為造成衛生環境差的原因是什么？（）（可多選）

））A、居民亂扔垃圾 B、管理部門沒到位 C、設施不完善

9.你所在的社區垃圾一天清理幾次？（）A、一次 B、二次 C、三次 D、不知道

10.你認為社區衛生環境的生活垃圾污染會對居民的身體造成傷害嗎？ A、會 B、不會

11.你周圍的人對于環境保護意識如何？（）A.一定要保護環境 B.盡力吧 C.看情況

D.不管我的事

采訪記錄

活動地點：湖南師大附中海口中學高中宿舍 學：研究性學習的組員 甲：高中的一位老師

乙：學校垃圾回收站管理員

（1）

學：老師你好，我現在正在調查垃圾分類回收管理的報告，可以回答我幾個問題嗎？

甲：當然可以。

學：老師你知道垃圾分為哪些種類嗎？

甲：我只知道分為可回收和不可回收兩類，街道上只有這兩類。學：那平常扔垃圾有分類嗎？ 甲：沒有，都是包在一起丟的。學：好的，謝謝！

（2）

學：阿姨你好，我現在正在調查垃圾分類回收管理的報告，可以回答我幾個問題嗎？

乙：可以。

學：平常學校的垃圾都是送來這里嗎？ 乙：是的。

學：送過來的垃圾有分類放么？ 乙：沒有，都是一袋一袋送來的。學：那你們是怎么處理的呢？ 乙：我們把紙和紙殼揀出來，其余的垃圾全部都裝進垃圾筐，等待垃圾車來裝載，統一送到垃圾填埋場填埋。學：那么學校食堂的垃圾呢？

乙：不是的。是由農場專門承包拿來作為牲畜的飼料。學：好的，非常感謝！

湖南師大附中海口中學

研究性學習活動學生自我總結表

（2011）屆（6）班

姓名：

溫俊成 教科室制表

課題 名稱 關于生活垃圾的處理及回收利用調查研究 指導老師 張慧寧 總結陳述

我主要做了哪些工作？ 我的貢獻情況如何？

制定計劃，總結和撰寫報告

沒能完成或完成不好的是什么？哪些同學值得我學習？為什么？ 查找資料的部分不是很好。

我覺得劉楚彬同學值得我學習，在這過程中他常努力，也非常積極，不怕辛苦，不怕累，還能提出些非常好的建議，一直堅持到最后，表現得非常好。我提出哪些意見和建議？（其中，哪些得到了其他同學的贊同？哪些引起了同學們的討論？）

我從其他同學的發言中受到哪些啟發？ 提出了尋找各國成功垃圾分類的案例，也被采用了。其他組員也非常贊同，因為這是一個有力的論證對我們的報告來說。其他同學提出的一些細節的建議也非常的好，而且大家提出的采訪建議都非常的好。

學習過程中，我遇到的最大困難是什么？產生這些困難的原因有哪些？

課題的研究、調查、撰寫猶如大工程一般，特別是課題報告的撰寫需要大量的資料及調查數據。獲取大量的實時數據對我們而言是一個相當大的挑戰。學習過程中，我有哪些感受和體會？ 這次的研究讓我學到了很多，使我一生受益匪淺，和大家在一起的辛苦和微笑也將永遠記在我 心里。

湖南師大附中海口中學

研究性學習活動學生自我總結表

（2011）屆（6）班

姓名：

陳漢卿

教科室制表

課題 名稱 關于生活垃圾的處理和回收利用調查研究 指導老師 張慧寧 總結陳述

我主要做了哪些工作？ 我的貢獻情況如何？ 問卷調查，發放以及統計任務 組織策劃工作

沒能完成或完成不好的是什么？哪些同學值得我學習？為什么？ 在問卷發放過程中，調查對象不積極配合完成調查時有沮喪現象，不能正確調整心態，應與改善。但在組織策劃方面能分工明確，有計劃，有目的的完成任務。

我提出哪些意見和建議？（其中，哪些得到了其他同學的贊同？哪些引起了同學們的討論？）我從其他同學的發言中受到哪些啟發？ 我提出了分隊調查（2人為1小隊），明確作

業目標，構成效率小隊的調查方案。

學習過程中，我遇到的最大困難是什么？產生這些困難的原因有

哪些？ 在學習過程中，我遇到最大的困難是不能分散開來平均調查全市的數據，數據單一集中在某一區域。這樣很可能導致數據不準，造成這種困難的原因是缺乏金錢跟交通工具。

學習過程中，我有哪些感受和體會？ 在這次活動中，鍛煉了自己的實踐活動能力，學到了許多關于環境保護的知識，真正體會到“世上本無垃圾，只有放錯了地方的資源”這句話的真正含義。希望大家從我做起，從現在做起，保護環境，建設我們的美好家園，共筑我們的美好未來。

第四篇：垃圾分類處理、回收利用

垃圾分類處理、回收利用

垃圾分類處理、回收利用是解決垃圾問題的最好途徑。隨著垃圾數量逐年遞增，處理能力相形見絀，早在十多年前，垃圾分類早在我國多市開始試點實行，,似乎效果并不明顯。如何讓垃圾分類落到實處,仍然面臨許多難題。隨著人民群眾對優良生活環境的追求不斷增強，蘇州市生活垃圾處理工作也面臨著新的挑戰。垃圾處理工作與城市環境息息相關，妥善解決垃圾處理問題是打造城市美好形象的關鍵，也是市民擁有宜居環境的有力保障。1月7日，《蘇州市生活垃圾分類促進辦法》（以下簡稱《辦法》）以市政府137號令形式正式公布，將于2016年7月1日起正式實施。自此，江蘇省蘇州市生活垃圾分類工作有了規章的指引，將邁入法制化、規范化的新階段。

一、《辦法》制定的必要性體現在多個方面，符合社會經濟發展的現實需求，是打造宜居新蘇州的重要抓手，也是培養市民環境意識的需要。長期以來，蘇州市有關部門在市民中積極開展環保知識的普及和宣傳，但效果似乎并不理想。市民環境保護意識的提升難以一蹴而就，還要借助各方力量的參與和持之以恒的實踐。

二、緊密結合蘇州經濟社會發展的實際，堅持以下三大方面：

1、堅持城鄉生活垃圾分類共同推進

與城市生活一樣，農村生活垃圾處理問題也越來越突出。為此，《辦法》第四條提出覆蓋城鄉原則，把農村生活垃圾也納入共同治理體系。

2、推行行政區域環境補償制度

《辦法》規定，蘇州市實行生活垃圾跨區域處置環境補償制度。使用其他行政區域的生活垃圾終端處置設施的行政區域，應當根據生活垃圾處置數量，向終端處置設施所在的行政區域支付環境補償費。市財政行政主管部門應會同市容、環境、衛生等相關行政主管部門，制定并調整生活垃圾跨區域處置環境補償辦法。

3、積極推進生活垃圾源頭減量

《辦法》規定，農村可堆肥垃圾實行就地資源化利用和漚肥還田；實行生活垃圾減量獎懲制度，市容、環境、衛生行政主管部門應當會同市財政等部門，確定各行政區域的垃圾減量指標，按照目標實現情況對各行政區域進行相應的獎懲。

三、多年進展不理想，垃圾分類難題這樣解決

1、生活垃圾分類的模式問題。關于生活垃圾分類的模式存在三分法、四分法、六分法等多種模式。《辦法》依照蘇州市人民政府“近期大分流，遠期細分類”的規劃，考慮蘇州經濟社會發展水平、地理條件、環境狀況、垃圾成分及終端處理技術等因素，將國內外垃圾分類的先進經驗與蘇州實際相結合，選擇了符合蘇州地方實際的三分法與四分法并存的模式。

2、政府責任的問題。生活垃圾分類是一項長期而艱巨的任務，需要各級政府在資金、政策等方面給予大力支持，政府各部門在宣傳、人員等方面給予密切配合。

3、社會責任的問題。在以往的生活垃圾分類試點工作中，社會力量參與不足、公眾反應較為冷漠等現象還大量存在。為此，《辦法》規定，生活垃圾分類工作應當遵循政府主導、社會參與、統籌規劃、循序漸進、覆蓋城鄉、獎懲結合的基本原則。垃圾是環境的一大污染源，生活垃圾分類收集是實現垃圾減量化、資源化、無害化處理的關鍵環節和基礎工作，又是一項涉及面廣的社會系統工程，是人們生活方式、生活習慣的一場“革命，這場革命需要全民持之以恒的堅持。

第五篇：關于生活垃圾的處理和回收利用調查問卷

關于生活垃圾的處理和回收利用調查問卷

（1）請問您家里的生活垃圾可分為(可多選)：（）

A.塑料、橡膠類B.金屬類 C.剩飯、菜類 D.玻璃瓶、罐類

E.木質、紙張類F.其它

（2）請問你家里常用一次性餐具嗎？（）

A.是B.不常用C.根本不用

（3）請問購物時所拿回家的塑料袋怎樣處理？（）

A.隨手扔掉B.壓縮成團后扔掉C.其他方式

（4）你愿意在日常生活中用布袋代替塑料袋，減少塑料袋對環境的污染嗎？（A.愿意B.有人提倡，可以這樣做C.感覺很不方便D.不愿意

（5）請問你家里處理垃圾的方式有：（）

A．全部扔掉B.部分回收賣出，部分扔掉C．分類裝袋不同處理

（6）有沒有聽說將垃圾分類裝入分類箱的措施?（）

A．理解B．了解一點C．聽說過D．不知道

（7）你（或你的家人）有回收一些廢品保存，留待備用的習慣嗎？（）

A．有B．有時候有C．沒有）