第一篇：學生思想品德評鑒方案

思想品德評價方案

(2012-06-14 22:07:25)轉載教育 ▼

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一、總則

學生為本，德育為先；思想品德操行是綜合學分的重要組成部分，思想品德操行學分堅持定性和定量相結合的考核辦法，學生的思想品德操行學分由學生自評、再由班級考評小組和班主任復評、學生發展中心最后審核認定。

思想品德操行評價以《中學生德育大綱》規定的教育教學目標、要求、內容和《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為依據，結合學校實際，制定具體標準。思想品德操行學分評定工作由學生發展中心負責組織實施。

二、學生思想品德操行等級的劃分

1、學期伊始，以60分為基礎分計算得分。

2、操行等級劃分：優秀：90分以上 良 好：75分至89分

及格：60分至74分 不及格：60分以下

三、學生思想品德操行評定實施細則

各班在班主任指導下成立考評小組（可由班干部、團干部、普通學生3-6人組成），考評小組要嚴格按照學校制定的《學生思想品德操行學分評定辦法》，根據學生日常表現可加分、可扣分，一周一統計，及時在班級張榜公布，每周定時上報學生發展中心。

學生對評分有異議時，可向班主任或學生發展中心反映，不得諷刺打擊評分同學，違者學校將給予以紀律處分。

【獎分標準】

1、主動、認真做好值日生工作，達到班級規定的要求，獎1分/次。

2、一月（4周）內全勤者獎3分/月；有請假但從未曠課、遲到、早退者獎1分/月；儀表從未違規者獎2分/月。

3、為班級出黑板報或布置班容加1分/次，所出黑板報和班容在評比中取得名次的可再加1分。向校刊投稿并錄用者，獎1分/次。

4、和老師見面經常主動向老師問好者獎1—5分/學期，和同學關系和諧，無不文明言行者獎1—3分/學期。

5、積極參加學校組織的各項活動、競賽，視活動和獲獎情況獎1—3分/次。代表學校參加校外的各級類比賽（或活動），視獲獎名次和級別，獎3—10分/次。

6、個人被評為班級先進者獎1分/次，被評為學校單項先進者獎3/次，被評為校三好學生或優干者獎5/次；被評為國家、省、市、縣先進者獎10—25分/次。

7、因好人好事，受社會通報表揚的獎5分/次，受學校通報表揚的獎3分/次，班級表揚的獎1分/次。

8、獲“文明宿舍”稱號的每個成員獎2分/次。獲得校級先進的班級，全班個人獎2分/次：得縣級及以上先進的班級，全班每人獎5分/次。

9、在學期期末，擔任校長助理、校團委、學生會等干部，盡職盡責者獎4--6分，擔任其部門干事，盡職盡責者獎2-4分，舍長、班干部、社團負責人，盡職盡責者獎1-3分，以上如盡職一般或失職者，不獎分，干部有數職者，記最高分，不重復加分。

10、發現違紀苗頭、事故隱患能及時報告者，經老師了解確認實情的獎1—5分/次；敢于同不良行為及壞人壞事作斗爭者獎1—5分/次。

11、參加學校各類社團，并正常參加社團活動的每人每學期獎1-3分。

12、學校舉辦的各類活動志愿者，完成工作的獎1-2分/次。

13、其他未盡事宜，由班主任酌情給予獎分。【扣分標準】

（一）自尊自愛，注重儀表（15分）

1、男生染發、長發、大鬢角、留怪發型，女生燙發、染發、留怪發型、化濃妝，男女生佩帶首飾，扣2-3分/次。

2、在校園卡上亂貼亂畫，不按規定戴校園卡，冒戴他人校園卡；在校穿背心、拖鞋、睡衣（宿舍里除外）、吊帶、短褲（特別是女生，膝蓋以上不合格），扣1-2分/次。

（二）誠實守信，禮貌待人（10分）

3、言行不文明，說話帶粗口，扣1分/次。

4、違紀之后，認錯態度不端正的，扣5分/次；逃避檢查、拒絕登記或假冒登記的，扣2-3分/次；

（三）遵規守紀，勤奮學習（50分）

5、上課，遲到早退扣1分/次，曠課（晚自修按一節算）扣2分/節。遲到早退超過15分鐘按曠課處理。

6、帶餐（零食）進教室，1分/次。

7、在上課課堂內，不帶課本者扣1分/次，發現將課本撕毀者扣2分/次。

8、進校園使用手機、在課堂上聽MP3等，每發現一次扣2分/次。

9、輪到衛生值日（含宿舍衛生），拒不值日的扣2分/次；值日不認真或不符合要求的，扣1分/次；亂扔垃圾，隨地吐口香糖（校園、教室、宿舍），扣2分/次。

10、廣播操、眼保健操、跑操、課外活動無故不到者，扣1分/次，做得不認真扣0.5分/次。

11、浪費水電，不愛護綠化，攀折花木，在教學區、教學樓走廊打球，在墻上、課桌等公物亂涂亂寫者，扣2分/次。

12、住校生晚上熄燈后仍在說話聊天，影響他人休息者，視情節輕重扣1—2分/次。住校生未按規定時間起床的，扣1分/次。

13、有在宿舍點蠟燭，私接電線，裝燈，翻墻，帶管制刀具等安全隱患行為的，扣5-10分/次。

14、住校生無故晚歸者（熄燈后還未回到宿舍者）扣2分/次，擅自留宿他人或夜不歸宿者，扣5分/次。

15、迷戀網吧、看色情、兇殺等不健康的書刊，唱低俗、下流的歌曲、進校門不下車者扣3-5分/次。

16、有打架斗毆行為者，至少扣20分/次；聚眾斗毆者，持械斗毆者至少扣40分/次。

17、有賭博行為的、有敲詐勒索、偷竊行為者的，至少扣10分/次。

18、有抽煙、喝酒、打撲克、男女生交往不文明、考試作弊、破壞公物等違紀行為的，扣5-10分/次。

19、不服從管理、頂撞老師的，至少扣10分/次。

（四）勤勞儉樸，孝敬父母（10分）

20、學會料理個人生活，自己的衣物用品收放整齊，每發現一次違紀扣1分/次。

21、勤勞節儉，愛勞動，能吃苦，不怕臟，不怕累，表現不好者扣1分/次。

22、尊重父母，不頂撞、不耍脾氣。表現不好者扣1—2分/次。

23、體貼關心父母長輩，主動承擔力所能及的家務勞動，關心照顧兄弟姐妹。表現不好者扣1—2分/次。

24、對家長有意見要有禮貌地提出，講道理，不任性。表現不好者扣1—2分/次。

（五）嚴于律己，遵守公德（15分）

25、遵守交通法規，不闖紅燈，過馬路走人行道。違者扣2分∕次。

26、遵守網絡道德和安全規定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網友。違者扣3分∕次。

27、不參加非法組織，不參加非法活動。違者扣10分∕次。

28、觀看演出和比賽，不起哄滋擾，做文明觀眾。違者扣2分∕次。

29、學生其他違紀情況，由班主任酌情扣分。【幾點說明】

1、、每學期考核成績=60分+獎、扣分=得分。

2、凡有見義勇為、舍已救人，保護國家和集體財產等突出先進事跡經市級報刊表揚或獲得市級以上單位表彰，授予榮譽稱號的學生可直接評為優秀等級，受到縣、校表彰的良好等級學生可在原評定等級的基礎上升一等級。

3、各班主任一定要對思想品德操行考核結果進行認真分析研究，力爭客觀反映學生的真實情況。

4、考核等級為優秀者，學校以適當形式表揚或獎勵。

5、有重大違紀行為，本學期思想品德操行學分不及格。

5、“三好學生”思想品德操行等級必須是優秀；“優秀班（團）干部”的思想品德操行等級必須在良好以上，要求加入團組織的學生其思想品德操行等級必須在合格以上。

6、對學生思想品德操行進行考核不只是班主任的事情，全體教職工要既教書又育人，發現學生中的不良行為后，要對其進行耐心地教育，曉之以理，動之以情，使其知錯而改所錯，要積極和班主任、教學部主任、分校校長及學校有關方面負責人密切配合，及時做好對學生的教育和處理工作。

7、對學生思想品德操行進行考核，是一種教育手段而非目的，考核成績應及時公布，既是學生成績的記錄，也是思想品德操行成績較差學生的一盞警燈，為此各班主任必須要認真對待，及時公布。

8、在考核中如遇到什么問題，請及時報告學生發展中心。

第二篇：學生思想品德評價方案

南湖中學2011學生思想品德評價方案

省教委頒發的初中生思想品德評價方案是根據國家教委頒發的中學生德育大綱，中學生日常行為規范．中學生守則規定的。它反映了黨和國家對中學生在思想政治．道德品質．個性心理等方面的基本要求，是學生在思想品行方面的具體標準，是學校應努力達到的具體目標，是學校良好學風．班風．校風形成的基礎。據期初工作計劃，是認真做好我校本學學生思想品德評價工作，特制定本方案。

一．指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，遵循社會主義精神文明建設的指導方針，做到四有利：有利于堅持社會主義辦學方向；有利于全面貫徹黨的教育方針；有利于培養德．智．體．美．勞全面發展的社會主義事業接班人；有利于形成良好的學風．班風和校風。

二．評價對象

全體初一．

二、三年級學生。

三．組織機構

組長：劉秋良

副組長：鄭海龍郭樂飛

組員： 吳吐氣、沈波、劉振宇、沈強及各班主任

四．工作日程安排

12月10日：

召開師生思品評價專題會，進一步明確目的．意義，端正態度．提高認識，熟悉評價程序．原則，懂得操作方法。

負責人：郭樂飛

12月11日：

（1）學生回顧總結，為自評做準備

（2）各班開好如何對待思品評價為主題的討論會。

12月12日－－－12月13日：

學生自評。

學生分組互評

負責人：各班主任。

12月14日－－－12月15日：

師評（班主任組織科任教師逐一對學生進行評價，特別慎重對待“優秀”或“不合格”學生）

12月16日－－－12月17日：

（1）綜合總結并將總評結果填入學籍檔案，有關材料交教導處存檔。

負責人：各班主任

（2）處理遺留問題，統計全校情況，總結評價工作。

負責人：沈波 各班主任

五．其他說明

為更好地發揮評價效益，評價領導小組報學校行政．教導處．團支部批準，本次評價結果將作為如下事宜的條件：

（1）本期末“優秀干部”．“優秀團員”．“三好學生”，其評價結果必須為優秀。

（2）新團員發展對象思評結果必須為“優秀”。

（3）縣．市“優干”．“優團”學生評價總分必須在95分以上。

南湖中學

2008年11月

第三篇：學生思想品德評價方案（模版）

南岳廟中學學生思想品德評價實施方案

為全面貫徹黨的新時期教育方針，實現學校以“育人”為中心的教育思想，落實學生的主體地位，結合學校客觀實際情況和發展總體規劃，進一步端正學生培養目標，改進學生政治思想與品德的教育工作，并逐步做到規范化、制度化、科學化，使學生適應未來社會發展的需要，特制定學生思想品德評價方案如下：

一、考核評價的原則

（一）知行統一的原則。知和行是相互聯系的，評價學生的思想品德表現，既要看學生認知程度，分析問題和解決問題的能力，更要看學生的行為表現，促進理論與實際的結合。

（二）正面教育的原則。評價學生的思想品德必須看主流、看本質、看發展，既看一時一事，也看學生的一貫表現。認真發掘其優點，充分肯定其成績，使評價成為激勵學生進步 的動力。

（三）全面評價的原則。評價學生思想品德表現必須依據黨的教育方針，《小學生守則》、《小學生日常行為規范》《小學德育綱要》《小學學生素質發展評價手冊》，做到校內外、課內外結合。

二、考核評價的方法

（一）思想品德認識考核評價以思想品德的考核為依據。

（二）思想品德考核評價按所達到的程度分優、良、合格、爭取合格四個等級，通過定性、定量分析求出等級值。

（三）可采用學生自評或小組評、考核小組評相結合的辦法。

（四）班主任可在學生自評或同學間的互評的基礎上聽取科任教師師意見，組織部分任課教師對學生作出綜合性分析，給予評價。

（五）思想品德考核評價與操行評定和評選“三好“學生結合起來。考核結果獲優級的 可參加“三好”學生“優秀干部” “優秀少先隊員”的評選。

（六）思想品德考核評價逢學期末進行。

第四篇：2013年學生思想品德評價方案

2013年桂花園小學學生思想品德評價方案

一、思想品德評價的意義

學生思想品德評價是學校德育工作的管理機構重要手段，通過對學生思想品德評價，鼓勵學生發揚優點，克服缺點，促進學生不斷進步，提高學生整體素質。

二、組織機構

領導小組：組 長：萬颯條

成 員：曾小暑、方峰、黃錦、黎昭、張菊英

以及各班主任

三、評定方法

1、評定基本方法：自評、互評、師評。由班主任組織完成，期末由班主任在學生自評、互評的基礎上進行評定。折合總分計算：自評（10%）、互評（20%）、師評（70%）。按程序做好各個環節的操作，同時，收集好自評、互評、師評的材料并及時上交審核。

2、評定等級：評定分為：優秀（90分以上）、良好（80～89分）、及格（60～79分）、不及格（60分以上）；優秀率達90%以上。

3、有嚴重違紀行為受學校處分未撤銷者，學期總評為不及格。

5、學校建立思想品德評價組織機構，由主管德育曾國強負責，由德育處向秋林組織實施，定期進行檢查，審核評定結果。

四、評價項目

十項：熱愛國家關心時政、遵紀守法遵守公德、文明禮貌 1

尊老愛幼、關心集體樂于助人、刻苦學習勤于思考、尊重他人學會合作、誠實守信自尊自愛、熱愛勞動生活自理、鍛煉身體公共衛生、愛護公物保護環境。

四、考核評價的原則

（一）知行統一的原則

知和行是是相互聯系的，評價學生的思想品德表現，既要看學生認知程度，分析問題和解決的能力，更要看學生的行為表現，促進理論與實際的結合。

（二）正面教育的原則

評價學生的思想品德必須看主流、看本質、看發展，既看一時一事，也看學生的一貫表現。認真發掘其優點，充分肯定其成績，使評價成為激勵學生進步的動力。

（三）全面評價的原則

評價學生思想品德表現必須依據黨的教育方針，《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《小學德育綱要》，做到校內外、課內外結合。

五、考核評價的方法

（一）思想品德認識考核評價以思想品德的考核為依據。

（二）品德行為考核評價按所達到的程度分優秀、良好、及格、不及格四個等級，通過定性、定量分析求出等級值。

（三）一、二‘三年級只需進行師評（100%），四、五、六年級需自評（10%）、小組評（20%）、師評（70%）。

（四）班主任可在學生自評、小組評、師評、家長評的基礎上，對學生做出綜合性分析，給予評價（合格率達99%、優秀率達90%以上）。

（五）家長對學生在家表現可以優秀、良好、及格、不及格四個等級進行定性評價，評價結果供班主任參考。

（六）思想品德考核評價在12月25日以前完成并上交學生思評表與評價統分表。

第五篇：自我評鑒

一年來，我先后擔任初三年級三個班、初二年級三個班、高一年級六個班的歷史教育工作，在工作中面向全體學生，教書育人，為人師表，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展；在思想上嚴于律己，時時刻刻以一個標準的教師形象來約束自己，鞭策自己； 積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平；服從領導安排；現將本工作作如下總結：

一、教育教學工作。

一年來，我兢兢業業的工作，把課標、教參與實際操作能力有機結合，確立“以學生為主體，以教師為主導”為中心的教學思想，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力。在教學中我尊重學生，重視與學生之間的情感交流，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，鼓勵他們大膽探索，共同提高。此外，我還通過各種渠道不斷提高教學業務水平，積極參加縣、州、省級的課堂實錄比賽，珍惜每次比賽機會，刻苦專研教材。

終于，功夫不負有心人。所任教的學科教學水平有了較大的提高，同時學生的思想也得到了明顯的轉變；教學業務方面，在縣級課堂實錄比賽中我獲得了一等獎，這是可喜可賀的。

二、其他方面：

認真制定教學工作計劃和撰寫學科工作總結；積極參加學校組織師德、校本教研、新課標、業務等中繼教學習，每次學習都能提前安排好工作，做到學習、工作兩不誤；創建了個人空間，把平時的教學得失、聽課感受、培訓心得、教學困惑和生活隨想等內容上傳和網友同行交流分享、共同進步，還豐富了業余生活。

三、努力方向：

學無止境，社會在進步，科技也在進步，在教的同時我也在不斷的學習，爭取在社會中，在教學上立于不敗之地！為學校、為家長培養更多、更合格的人才。