第一篇：就業創業導師團

泉州市青少年事務中心豐澤社區工作站就業創業導師團

（工作站就業創業導師團成員由豐澤區歷屆全國、省、市十大杰出青年、優秀青年人才、先進青年創業獎、青年創業精英、優秀青年企業家、農村青年創業致富帶頭人（標兵）等組成，姓氏筆畫為序）

許志華 匹克集團總經理 江麗麗 劍影武術學校副校長 莊樹新 陳文來 吳為榮 張泉溪 余雄智 林向陽 林榮濱 黃思群 豐澤房地產公司董事長

泉州海日星工藝美術有限公司董事長 福建煙草機械有限公司總經理 隆泉制衣有限公司 東南醫藥董事長

福建寶德服飾有限公司總經理 三盛橡塑總經理

清源綠化工程有限公司總經理

第二篇：導師團學習總結

導師團學習總結

山西大學附中

郭曉虎

2009年，我有幸成為太原市中小學教師導師團第五批徒弟。我十分珍惜這一機會，因為這是我提高自身素養，搞好教學工作的一個良好契機。在一年多的學習中，導師團為我的發展創造了學習的平臺、交流的機會和成長的舞臺。我的學科導師是喬虹老師，她經常對我的備課和上課環節提出可行建議和具體改進方法，確實給予了我很多的幫助，使我受益匪淺，令我終生難忘。在導師團這個溫馨的大家庭里，在導師的辛勤培育下，使我這名青年教師不斷提高，茁壯成長。現將主要工作總結如下。

一、思想認識逐步提高

沒有進導師團時，我認為教學反思僅僅是教后記。隨著學習的深入，我慢慢認識到教學反思包括教學前、中、后反思，教學前要反思這節課的設計是否符合新課程理念，教學中要根據學生的學習狀態及時調整教學策略，教學后要對本節課的得失進行深刻反思。

進入導師團后，我對教學的認識也發生了深刻的變化。以前認為教學就是講解知識這一簡單容易的事情，隨著導師們的影響和熏陶，我逐步認識到上好一節課確實不易。備好一節課要備學生、備課標、備教材、備教法、備學法等諸多方面；講好課不僅要講出外在精神，更要講出內在味道，用人格魅力去講，用教育智慧去講，用教育機智去講；講課的最終目的不僅僅是讓學生掌握知識，更重要的是讓學生掌握方法，教的最高境界是不教。以前認為教學就是年復一年地機械重復地講解那些課本知識，后來發現教學有很多需要挑戰的地方，需要用智慧去創造、設計教案，需要根據學生的實際需要量身定做教案；教學是一門藝術，同時也是一門技術，需要我們不斷更新方法，時刻變換招數，激發學生的求知欲。

二、理論知識不斷豐富

通過與徒弟們交流個人發展規劃，我懂得了提高教學水平必須多聽、多悟、多做、多研、多寫。我們應該多聽同行的課，聽導師的課，聽學生、同行和導師的批評建議；聽完以后必須去感悟，感悟更好處理教材的方法，感悟學生的認知規律、知識基礎和心理特點；悟完還需要自己親自實踐，多上公開課、示范課等，在實踐中模仿，在模仿中創新，形成自己的教學風格；然后要在平行班級和不同年級之間進行研究，總結出規律性的內容；最后需要把多個零散的規律歸納整合成系統性的文章，和同行一塊分享。

我利用暑假閑暇時間，認真研讀了導師團推薦的《給教師的建議》和《陶行知教育思想學習材料》兩本教育圣經。通過閱讀《陶行知教育思想學習材料》，對教學做的關系有了進一步的認識，對教育和生活的關系有了更深刻的理解，給我的教學提供了更多的理論指導和支持。通過閱讀《給教師的建議》解決了教學中很多“硬骨頭”問題，比如：如何轉化差生，如何記教師日記等。這兩本書確實開闊了我的眼界，拓展了我的教改思路。

在學習過程中，導師們經常給我們講解教學的相關理論知識，如：寫教學案例的方法、格式和目的，教學案例和教學課例的區別，教學案例和教育案例的區別等。導師們還教給我們“用思想指導課堂、用技術操作課堂”的具體方法，以及“課堂要藝術化”的注意事項。

三、專業知識不斷充實

每次聽課和交流過程中，總會有新的突破和提高。第一次聽課時，我從王廷明老師那學到了染色體結構變異四種類型的許多例子，在交流過程中更深刻理解了著絲點和著絲粒的區別。第二次聽課時，趙冬霞老師和任俐老師進行同題異構，其中一人認為有機物不屬于生態系統的成分，另一人認為有機物屬于生態系統的成分，在交流過程中大家形成共識有機物屬于生態系統的成分；在講“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴”時，有人認為蝦米吃泥巴中的浮游植物，后來通過查閱資料知道蝦米吃泥巴中的有機物、細菌和碎片等；同時喬老師還補充了消費者的另一個作用：消費者可以限制生產者的數量，分擔分解者的任務。在后來的聽課和學習中，我知道了DNA復制時如果解旋和復制不同步可以出現添加或缺失堿基從而導致基因突變，交叉互換和非同源染色體的自由組合不是基因突變的類型而是原因，花藥離體培養是否屬于有性生殖現在還在爭論等等。

四、教學實踐能力持續提升

通過導師團活動，我的處理教材能力、提問能力、課件的應用能力、突發事件的處理能力都有了很大的提升。

為了使每節課的教學設計更符合新課標教學要求，導師讓我們把課標要求寫在書上每一節對應的地方，使我們更清楚每節課的具體要求。對于不同的學校、不同的班級，應該根據學生的實際情況進行不同的教學設計。基礎好的學校和班級，就需要拓展一些內容，更深的挖掘內容；基礎差的學校和班級，就需要在基礎知識、基本技能和基本方法的落實上多下功夫。同一節內容，新授課和復習課的教學重點不同，新授課要注意系統性、層次性和邏輯性，注意學生的思考性和生成性，復習課要注重聯系點、總結點、辨析點、易錯點和易考點，真正落實“用教材教不是教教材”這一理念。

提問是教學基本技能之一。我特別注意提問的有效性，避免無效提問；主要提問有思考性的問題，不提問“對不對”、“是不是”等問題。在教學中注意提問主體的變化，由教師提問為主變為學生提問為主，讓學生積極思考，有新的生成，真正體現“學生是學習主體”理念。提問時還注意提問的準確性，不能出現含糊不清的提問，語言要準確，提問要有針對性。提問后的評價也是至關重要的，每次都用中肯的語言評價，不只用“好”、“對”之類的詞語評價。

教學課件不能代替板書，要整合優化課件內容和板書內容。教學課件的主要任務是變抽象為形象、變復雜為簡單、變長時為瞬時等，幫助學生理解內容，因此設計教學課件盡可能在難點的突破上下功夫。

突發事件的處理也是教師經常面臨的問題，我經常利用學到的理論知識指導具體的實踐。教師講課過程中解答不了學生提出的問題時，通過學生討論解答問題，可以避免因為教師一時回答不出學生問題而尷尬；在討論課堂中，學生討論過多時，要及時控制局面、引導學生，避免因為討論時間過長而完成不了教學任務等。為了使學生有序實驗，可以讓學生按事先排好的座位對號入座。

導師團學習將近一年了，我對導師團的各位導師心存感激。在今后的教學實踐中，我將繼續向導師求教，隨時請求他們的幫助。我將牢記導師團各位導師對我的諄諄教導，努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業，以此來報答導師團各位老師對我的培養。

第三篇：導師團工作小結

導師團工作小結

今年3月份我擔任了十二幼導師團導師一職，在半年導師工作實踐中，我逐漸體會到了自身責任的重大，在不斷學習與實踐中我們逐漸成長，在大家的共同努力下，導師團工作得以順利開展。

這半年我園導師團工作緊緊圍繞幼兒園音樂教學工作展開，以我們年輕教師的成長為核心，以教學活動聽課、評課為手段，以培養拔尖、骨干、優秀教師隊伍為根本，利用導師團搭建的這一年輕教師合作互助的平臺，進一步落實、推進導師團的工作。為了能夠使今后的導師團工作在質量上、效率上再上一個新臺階，特就本階段導師團工作情況做以下幾個方面的小結。

一、領導幫扶園內導師團。

成立了導師團后一開始很盲目，該干什么思路不是太清晰。只是上傳下達，完成上級的工作安排。領導班子為了讓我們盡快了解導師團工作內容以及順利開展導師團的工作，進行了結對幫扶活動，通過他們的已有經驗再根據每個人不同的能力進行有針對性的幫扶工作，細致入微的進行講解與探討，給予我們實質性的幫助，讓我們在導師團工作中找到切入點，轉變了我們年輕教師的教學觀念，讓我們導師團的工作順利進行。

二、園內導師團引領。

同時我們作為導師團成員，為了讓導師團工作有序開展，我們組織各位研習生利用下班時間觀看奧爾夫音樂名師教學視頻。開展了相關音樂優質教學活動的觀摩與教研的活動，從最開始簡單的觀摩到邊觀看邊分析教學設計，再從模仿教學入手，抓住優質教學活動的亮點，從多方面掌握奧爾夫音樂基本原理，在此基礎上提升音樂教學活動的素養，帶動導師團所有成員共同進步。

三、上海活動培訓借鑒。

在教研方面，不僅導師團自身創造學習的機會，教育局也為老師們提供了很多走出去學習的機會。由趙雪芹老師帶隊赴上海參加培訓活動，讓大家實地觀摩了上海教育活動開展情況。雖然我們沒有親身參與其中，但是蘇老師為我們帶回來了寶貴的視頻資料。我們利用業余時間組織老師們進行觀摩學習。我們通過視頻再現，領率了上海幼教事業的風采與魅力，讓我們也領悟到了在提高教育教學質量方面的成效與做法，學習到了最新的教育理念。

四、全旗導師團活動影響。

教育局一直非常重視導師團音樂活動的開展情況，今年6月份，教育局特地組織了導師示范課活動。每一位導師在園內開展奧爾夫音樂示范活動，然后教育局集結每位導師進行導師率先垂范開展奧爾夫音樂示范活動。每一位導師都用自己富有激情的教學語言和靈活的教學方法感染著在座的每一位老師，這次活動充分發揮了導師的示范引領作用，研習生更是利用這次機會進行研討交流，一步一步的探討如何備課、講課、評課、說課，力求讓自己的教學水平更上一層樓。

五、園內名師培訓。

無論導師還是研習生，我們都需要不斷的學習，提高自身的知識素養。開學前夕，我園對2016年新入職的14位青年教師進行了上崗前的思想、業務培訓。不僅如此，我們還邀請北京名師進行奧爾夫音樂培訓、繪本教學培訓等。通過為期一周的學習，我們與奧爾夫音樂老師零距離接觸，讓我們真切地領悟到了奧爾夫音樂最新的教育理念，讓我們在教育教學方面收獲頗多。

六、拜師儀式。

學習與研討成為了我們導師團前進中不可或缺的一部分，拜師學習這一部分我們也不能缺失。在教師節這一天，我們進行了導師團“拜師儀式”，開展了導師、研習生拜師活動，為導師、研習生之間搭建良好的平臺，讓我們相互學習，共同提高。

七、音樂周活動。

新入園老師具有旺盛的工作熱情，但部分老師還缺乏一定的教學經驗，尤其是音樂教學的經驗。為了了解新入園老師的教學情況，并有針對性地進行指導，我們導師團成員指定新教師每人開展一節音樂觀摩活動，大家一起幫助她們分析每個環節的設計、教師的提問、師幼互動等問題，并進行面對面指導，使每位新老師獲益匪淺。

八、音樂教研活動研討。

音樂周活動結束后，我們又進行了“音樂教研活動研討活動”。對每一節活動單獨進行研討，在磨課活動中，大家均能暢所欲言、積極探索、虛心求教。作為導師團成員，我們肩負著培養新老師的重任，每一位老師都毫無保留地把自己的見解、經驗和新老師分享，同時我們也見證著新教師成長的每一步。這樣的活動不僅達到了結對幫扶的目的，而且能夠提升幼兒園的教學質量和教學水平，可謂是兩全其美。

我們還年輕，實踐與理論相結合的能力還有些欠缺，我們還有很多需要改進和努力的地方；我們還年輕，我們還有繼續前進的動力與能量，我們堅信只要有希望，幼教事業終將在我們手中綻放光芒。

第四篇：導師團階段性總結

關于略讀教學的階段性小結

加入導師團的這一年多來，我們組重點進行了略讀教學模式的研究，在陽光學校高俠老師略讀教學引路的基礎上，作為一名研習生的我嚴格按照模式流程上課，并認真備好每次講課的相關材料，做好評價研究，現就將我一年多的學習情況做一次小結。

優點：

1、模式把握準確，流程清晰。淡化了教師主導，突出了學生主體。

2、結合單元訓練重點和課前導讀設計作業，有層次，有針對性，有評價策略并運用了自評、互評、師評相結合的方式。

3、課堂評價關注學生學習習慣，關注知識和技能，并逐漸走向公平、科學。

4、注重略讀教學的最終目的，在課堂上適當地把閱讀延伸到課外，激發學生閱讀興趣，并促動其掌握閱讀方法。

5、關注略讀教學中的朗讀，并用恰當的形式落實朗讀，使朗讀更有實效性。

存在不足：

1、學生不會質疑。

主要表現在質疑總結環節，有的時候是我自己沒有質疑，有的時候是學生沒有疑問。全會嗎？不見得。好教師不是把學生的疑問教沒了，而是能挑起學生的問題意識。

2、教師總結時機和內容欠妥。

課堂總結時不全面，只關注學生當時的學習成果，沒有將課堂上的學生學習態度，學習習慣，學習方法等情況總結出來，沒有提出下一步努力方向，目的性不強。

3、沒有切實弄清楚每一步教學的真正目的，有的環節走過場，無實效。如：回顧導讀時學生僅僅是讀讀而已，沒有真正弄清楚導讀問題123到底是什么，作業設計時也忽視其中某一點，或者欠缺針對性。

努力方向：

1、培養學生質疑意識和能力，就算有的疑問當堂沒有解決，但依然可以引發學生思考，會思考才有個性。

2、充分利用課堂最后3—5分鐘，充分談收獲，及時全面做總結，指出學生學習態度、習慣、方法和知識、能力等方面的優缺點，提出改進意見。

3、備案時認真考慮每一步教學設計的意圖，并用恰當的方式落實，使教學更有實效性。

4、注重學生略讀課學習中學習能力的提升，為學生獨立閱讀其他篇章，閱讀整本書打下堅實的基礎。

總之略讀能力的培養才是略讀課的主要目標，略讀的課略的是教師指導和學生所花的時間，而非是對課文的粗略理解。對于文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，通過有層次的閱讀，在內容理解、情感感染與語言感悟上也達到比較理想的效果。我們努力的方向是讓學

生在學習中，真正的學會用自己掌握的方法去品讀略讀課文，授之以魚不如授之以漁。我會繼續努力！

第五篇：洛陽市青年創業導師團巡講欒川專場簡報

洛陽市青年創業導師團巡講欒川專場簡報

8月9日上午，團縣委舉辦青年創業專場講座，特邀洛陽市青年創業導師洛陽容威集團董事長車炳恒先生、洛陽翔宇電腦職業技術學校校長王克治先生蒞欒授課。來自全縣各鄉鎮和縣直單位的團委負責人、大學生村官代表、有志自主創業的青年代表共200余人聆聽講座。縣委副書記宗玉紅出席活動。團縣委書記聶艷玲主持活動。

縣委副書記宗玉紅為活動致辭，她代表縣委、縣政府對團縣委舉辦此次活動給予充分肯定。她指出，就業是民生之本，創業是發展之基，舉辦青年創業講座不僅是對青年就業創業工作的有益嘗試，更是心系群眾、為民辦實事辦好事的具體行動。她要求廣大青年要抓住機會，學習、借鑒各位創業導師的先進經驗和技能，統籌謀劃，大膽創業。并希望廣大青年要認清形勢，堅定信心；要珍惜機會，勤于學習；要學以致用，勇于實踐。

活動現場共展覽了40余個創業項目展板，榮威集團董事長車炳恒先生結合自身豐富的經歷和實戰經驗講授了創業技巧，和與會青年朋友分享了自己的創業經歷、創業理念，并對青年創業提出了諸多寶貴建議。洛陽翔宇電腦職業技術學校校長王克治先生向與會青年朋友講授了創業理念方面的有關知識。洛陽市青年創業就業服務中心主任趙海峽對大家比較關心的青年創業方面的政府資金扶持優惠等政策做了現場介紹。

與會人員紛紛表示，講座切合實際，親切感人。通過講座，自身受益匪淺，進一步了解有關政策，增強了自主創業的信心和勇氣。

年8月10日

共青團欒川縣委 2011