第一篇:就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)
泉州市青少年事務(wù)中心豐澤社區(qū)工作站就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)
(工作站就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)成員由豐澤區(qū)歷屆全國(guó)、省、市十大杰出青年、優(yōu)秀青年人才、先進(jìn)青年創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)、青年創(chuàng)業(yè)精英、優(yōu)秀青年企業(yè)家、農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)致富帶頭人(標(biāo)兵)等組成,姓氏筆畫為序)
許志華 匹克集團(tuán)總經(jīng)理 江麗麗 劍影武術(shù)學(xué)校副校長(zhǎng) 莊樹新 陳文來 吳為榮 張泉溪 余雄智 林向陽 林榮濱 黃思群 豐澤房地產(chǎn)公司董事長(zhǎng)
泉州海日星工藝美術(shù)有限公司董事長(zhǎng) 福建煙草機(jī)械有限公司總經(jīng)理 隆泉制衣有限公司 東南醫(yī)藥董事長(zhǎng)
福建寶德服飾有限公司總經(jīng)理 三盛橡塑總經(jīng)理
清源綠化工程有限公司總經(jīng)理
第二篇:導(dǎo)師團(tuán)學(xué)習(xí)總結(jié)
導(dǎo)師團(tuán)學(xué)習(xí)總結(jié)
山西大學(xué)附中
郭曉虎
2009年,我有幸成為太原市中小學(xué)教師導(dǎo)師團(tuán)第五批徒弟。我十分珍惜這一機(jī)會(huì),因?yàn)檫@是我提高自身素養(yǎng),搞好教學(xué)工作的一個(gè)良好契機(jī)。在一年多的學(xué)習(xí)中,導(dǎo)師團(tuán)為我的發(fā)展創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的平臺(tái)、交流的機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)的舞臺(tái)。我的學(xué)科導(dǎo)師是喬虹老師,她經(jīng)常對(duì)我的備課和上課環(huán)節(jié)提出可行建議和具體改進(jìn)方法,確實(shí)給予了我很多的幫助,使我受益匪淺,令我終生難忘。在導(dǎo)師團(tuán)這個(gè)溫馨的大家庭里,在導(dǎo)師的辛勤培育下,使我這名青年教師不斷提高,茁壯成長(zhǎng)。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下。
一、思想認(rèn)識(shí)逐步提高
沒有進(jìn)導(dǎo)師團(tuán)時(shí),我認(rèn)為教學(xué)反思僅僅是教后記。隨著學(xué)習(xí)的深入,我慢慢認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思包括教學(xué)前、中、后反思,教學(xué)前要反思這節(jié)課的設(shè)計(jì)是否符合新課程理念,教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,教學(xué)后要對(duì)本節(jié)課的得失進(jìn)行深刻反思。
進(jìn)入導(dǎo)師團(tuán)后,我對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)也發(fā)生了深刻的變化。以前認(rèn)為教學(xué)就是講解知識(shí)這一簡(jiǎn)單容易的事情,隨著導(dǎo)師們的影響和熏陶,我逐步認(rèn)識(shí)到上好一節(jié)課確實(shí)不易。備好一節(jié)課要備學(xué)生、備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法等諸多方面;講好課不僅要講出外在精神,更要講出內(nèi)在味道,用人格魅力去講,用教育智慧去講,用教育機(jī)智去講;講課的最終目的不僅僅是讓學(xué)生掌握知識(shí),更重要的是讓學(xué)生掌握方法,教的最高境界是不教。以前認(rèn)為教學(xué)就是年復(fù)一年地機(jī)械重復(fù)地講解那些課本知識(shí),后來發(fā)現(xiàn)教學(xué)有很多需要挑戰(zhàn)的地方,需要用智慧去創(chuàng)造、設(shè)計(jì)教案,需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要量身定做教案;教學(xué)是一門藝術(shù),同時(shí)也是一門技術(shù),需要我們不斷更新方法,時(shí)刻變換招數(shù),激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、理論知識(shí)不斷豐富
通過與徒弟們交流個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,我懂得了提高教學(xué)水平必須多聽、多悟、多做、多研、多寫。我們應(yīng)該多聽同行的課,聽導(dǎo)師的課,聽學(xué)生、同行和導(dǎo)師的批評(píng)建議;聽完以后必須去感悟,感悟更好處理教材的方法,感悟?qū)W生的認(rèn)知規(guī)律、知識(shí)基礎(chǔ)和心理特點(diǎn);悟完還需要自己親自實(shí)踐,多上公開課、示范課等,在實(shí)踐中模仿,在模仿中創(chuàng)新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格;然后要在平行班級(jí)和不同年級(jí)之間進(jìn)行研究,總結(jié)出規(guī)律性的內(nèi)容;最后需要把多個(gè)零散的規(guī)律歸納整合成系統(tǒng)性的文章,和同行一塊分享。
我利用暑假閑暇時(shí)間,認(rèn)真研讀了導(dǎo)師團(tuán)推薦的《給教師的建議》和《陶行知教育思想學(xué)習(xí)材料》兩本教育圣經(jīng)。通過閱讀《陶行知教育思想學(xué)習(xí)材料》,對(duì)教學(xué)做的關(guān)系有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)教育和生活的關(guān)系有了更深刻的理解,給我的教學(xué)提供了更多的理論指導(dǎo)和支持。通過閱讀《給教師的建議》解決了教學(xué)中很多“硬骨頭”問題,比如:如何轉(zhuǎn)化差生,如何記教師日記等。這兩本書確實(shí)開闊了我的眼界,拓展了我的教改思路。
在學(xué)習(xí)過程中,導(dǎo)師們經(jīng)常給我們講解教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí),如:寫教學(xué)案例的方法、格式和目的,教學(xué)案例和教學(xué)課例的區(qū)別,教學(xué)案例和教育案例的區(qū)別等。導(dǎo)師們還教給我們“用思想指導(dǎo)課堂、用技術(shù)操作課堂”的具體方法,以及“課堂要藝術(shù)化”的注意事項(xiàng)。
三、專業(yè)知識(shí)不斷充實(shí)
每次聽課和交流過程中,總會(huì)有新的突破和提高。第一次聽課時(shí),我從王廷明老師那學(xué)到了染色體結(jié)構(gòu)變異四種類型的許多例子,在交流過程中更深刻理解了著絲點(diǎn)和著絲粒的區(qū)別。第二次聽課時(shí),趙冬霞老師和任俐老師進(jìn)行同題異構(gòu),其中一人認(rèn)為有機(jī)物不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分,另一人認(rèn)為有機(jī)物屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分,在交流過程中大家形成共識(shí)有機(jī)物屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分;在講“大魚吃小魚,小魚吃蝦米,蝦米吃泥巴”時(shí),有人認(rèn)為蝦米吃泥巴中的浮游植物,后來通過查閱資料知道蝦米吃泥巴中的有機(jī)物、細(xì)菌和碎片等;同時(shí)喬老師還補(bǔ)充了消費(fèi)者的另一個(gè)作用:消費(fèi)者可以限制生產(chǎn)者的數(shù)量,分擔(dān)分解者的任務(wù)。在后來的聽課和學(xué)習(xí)中,我知道了DNA復(fù)制時(shí)如果解旋和復(fù)制不同步可以出現(xiàn)添加或缺失堿基從而導(dǎo)致基因突變,交叉互換和非同源染色體的自由組合不是基因突變的類型而是原因,花藥離體培養(yǎng)是否屬于有性生殖現(xiàn)在還在爭(zhēng)論等等。
四、教學(xué)實(shí)踐能力持續(xù)提升
通過導(dǎo)師團(tuán)活動(dòng),我的處理教材能力、提問能力、課件的應(yīng)用能力、突發(fā)事件的處理能力都有了很大的提升。
為了使每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)更符合新課標(biāo)教學(xué)要求,導(dǎo)師讓我們把課標(biāo)要求寫在書上每一節(jié)對(duì)應(yīng)的地方,使我們更清楚每節(jié)課的具體要求。對(duì)于不同的學(xué)校、不同的班級(jí),應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。基礎(chǔ)好的學(xué)校和班級(jí),就需要拓展一些內(nèi)容,更深的挖掘內(nèi)容;基礎(chǔ)差的學(xué)校和班級(jí),就需要在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的落實(shí)上多下功夫。同一節(jié)內(nèi)容,新授課和復(fù)習(xí)課的教學(xué)重點(diǎn)不同,新授課要注意系統(tǒng)性、層次性和邏輯性,注意學(xué)生的思考性和生成性,復(fù)習(xí)課要注重聯(lián)系點(diǎn)、總結(jié)點(diǎn)、辨析點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和易考點(diǎn),真正落實(shí)“用教材教不是教教材”這一理念。
提問是教學(xué)基本技能之一。我特別注意提問的有效性,避免無效提問;主要提問有思考性的問題,不提問“對(duì)不對(duì)”、“是不是”等問題。在教學(xué)中注意提問主體的變化,由教師提問為主變?yōu)閷W(xué)生提問為主,讓學(xué)生積極思考,有新的生成,真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”理念。提問時(shí)還注意提問的準(zhǔn)確性,不能出現(xiàn)含糊不清的提問,語言要準(zhǔn)確,提問要有針對(duì)性。提問后的評(píng)價(jià)也是至關(guān)重要的,每次都用中肯的語言評(píng)價(jià),不只用“好”、“對(duì)”之類的詞語評(píng)價(jià)。
教學(xué)課件不能代替板書,要整合優(yōu)化課件內(nèi)容和板書內(nèi)容。教學(xué)課件的主要任務(wù)是變抽象為形象、變復(fù)雜為簡(jiǎn)單、變長(zhǎng)時(shí)為瞬時(shí)等,幫助學(xué)生理解內(nèi)容,因此設(shè)計(jì)教學(xué)課件盡可能在難點(diǎn)的突破上下功夫。
突發(fā)事件的處理也是教師經(jīng)常面臨的問題,我經(jīng)常利用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)具體的實(shí)踐。教師講課過程中解答不了學(xué)生提出的問題時(shí),通過學(xué)生討論解答問題,可以避免因?yàn)榻處熞粫r(shí)回答不出學(xué)生問題而尷尬;在討論課堂中,學(xué)生討論過多時(shí),要及時(shí)控制局面、引導(dǎo)學(xué)生,避免因?yàn)橛懻摃r(shí)間過長(zhǎng)而完成不了教學(xué)任務(wù)等。為了使學(xué)生有序?qū)嶒?yàn),可以讓學(xué)生按事先排好的座位對(duì)號(hào)入座。
導(dǎo)師團(tuán)學(xué)習(xí)將近一年了,我對(duì)導(dǎo)師團(tuán)的各位導(dǎo)師心存感激。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我將繼續(xù)向?qū)熐蠼蹋S時(shí)請(qǐng)求他們的幫助。我將牢記導(dǎo)師團(tuán)各位導(dǎo)師對(duì)我的諄諄教導(dǎo),努力工作,以真摯的愛,真誠(chéng)的心,以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生,打動(dòng)家長(zhǎng),把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生,奉獻(xiàn)給教育事業(yè),以此來報(bào)答導(dǎo)師團(tuán)各位老師對(duì)我的培養(yǎng)。
第三篇:導(dǎo)師團(tuán)工作小結(jié)
導(dǎo)師團(tuán)工作小結(jié)
今年3月份我擔(dān)任了十二幼導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師一職,在半年導(dǎo)師工作實(shí)踐中,我逐漸體會(huì)到了自身責(zé)任的重大,在不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐中我們逐漸成長(zhǎng),在大家的共同努力下,導(dǎo)師團(tuán)工作得以順利開展。
這半年我園導(dǎo)師團(tuán)工作緊緊圍繞幼兒園音樂教學(xué)工作展開,以我們年輕教師的成長(zhǎng)為核心,以教學(xué)活動(dòng)聽課、評(píng)課為手段,以培養(yǎng)拔尖、骨干、優(yōu)秀教師隊(duì)伍為根本,利用導(dǎo)師團(tuán)搭建的這一年輕教師合作互助的平臺(tái),進(jìn)一步落實(shí)、推進(jìn)導(dǎo)師團(tuán)的工作。為了能夠使今后的導(dǎo)師團(tuán)工作在質(zhì)量上、效率上再上一個(gè)新臺(tái)階,特就本階段導(dǎo)師團(tuán)工作情況做以下幾個(gè)方面的小結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)幫扶園內(nèi)導(dǎo)師團(tuán)。
成立了導(dǎo)師團(tuán)后一開始很盲目,該干什么思路不是太清晰。只是上傳下達(dá),完成上級(jí)的工作安排。領(lǐng)導(dǎo)班子為了讓我們盡快了解導(dǎo)師團(tuán)工作內(nèi)容以及順利開展導(dǎo)師團(tuán)的工作,進(jìn)行了結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),通過他們的已有經(jīng)驗(yàn)再根據(jù)每個(gè)人不同的能力進(jìn)行有針對(duì)性的幫扶工作,細(xì)致入微的進(jìn)行講解與探討,給予我們實(shí)質(zhì)性的幫助,讓我們?cè)趯?dǎo)師團(tuán)工作中找到切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變了我們年輕教師的教學(xué)觀念,讓我們導(dǎo)師團(tuán)的工作順利進(jìn)行。
二、園內(nèi)導(dǎo)師團(tuán)引領(lǐng)。
同時(shí)我們作為導(dǎo)師團(tuán)成員,為了讓導(dǎo)師團(tuán)工作有序開展,我們組織各位研習(xí)生利用下班時(shí)間觀看奧爾夫音樂名師教學(xué)視頻。開展了相關(guān)音樂優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)的觀摩與教研的活動(dòng),從最開始簡(jiǎn)單的觀摩到邊觀看邊分析教學(xué)設(shè)計(jì),再從模仿教學(xué)入手,抓住優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn),從多方面掌握奧爾夫音樂基本原理,在此基礎(chǔ)上提升音樂教學(xué)活動(dòng)的素養(yǎng),帶動(dòng)導(dǎo)師團(tuán)所有成員共同進(jìn)步。
三、上海活動(dòng)培訓(xùn)借鑒。
在教研方面,不僅導(dǎo)師團(tuán)自身創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),教育局也為老師們提供了很多走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。由趙雪芹老師帶隊(duì)赴上海參加培訓(xùn)活動(dòng),讓大家實(shí)地觀摩了上海教育活動(dòng)開展情況。雖然我們沒有親身參與其中,但是蘇老師為我們帶回來了寶貴的視頻資料。我們利用業(yè)余時(shí)間組織老師們進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。我們通過視頻再現(xiàn),領(lǐng)率了上海幼教事業(yè)的風(fēng)采與魅力,讓我們也領(lǐng)悟到了在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面的成效與做法,學(xué)習(xí)到了最新的教育理念。
四、全旗導(dǎo)師團(tuán)活動(dòng)影響。
教育局一直非常重視導(dǎo)師團(tuán)音樂活動(dòng)的開展情況,今年6月份,教育局特地組織了導(dǎo)師示范課活動(dòng)。每一位導(dǎo)師在園內(nèi)開展奧爾夫音樂示范活動(dòng),然后教育局集結(jié)每位導(dǎo)師進(jìn)行導(dǎo)師率先垂范開展奧爾夫音樂示范活動(dòng)。每一位導(dǎo)師都用自己富有激情的教學(xué)語言和靈活的教學(xué)方法感染著在座的每一位老師,這次活動(dòng)充分發(fā)揮了導(dǎo)師的示范引領(lǐng)作用,研習(xí)生更是利用這次機(jī)會(huì)進(jìn)行研討交流,一步一步的探討如何備課、講課、評(píng)課、說課,力求讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。
五、園內(nèi)名師培訓(xùn)。
無論導(dǎo)師還是研習(xí)生,我們都需要不斷的學(xué)習(xí),提高自身的知識(shí)素養(yǎng)。開學(xué)前夕,我園對(duì)2016年新入職的14位青年教師進(jìn)行了上崗前的思想、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。不僅如此,我們還邀請(qǐng)北京名師進(jìn)行奧爾夫音樂培訓(xùn)、繪本教學(xué)培訓(xùn)等。通過為期一周的學(xué)習(xí),我們與奧爾夫音樂老師零距離接觸,讓我們真切地領(lǐng)悟到了奧爾夫音樂最新的教育理念,讓我們?cè)诮逃虒W(xué)方面收獲頗多。
六、拜師儀式。
學(xué)習(xí)與研討成為了我們導(dǎo)師團(tuán)前進(jìn)中不可或缺的一部分,拜師學(xué)習(xí)這一部分我們也不能缺失。在教師節(jié)這一天,我們進(jìn)行了導(dǎo)師團(tuán)“拜師儀式”,開展了導(dǎo)師、研習(xí)生拜師活動(dòng),為導(dǎo)師、研習(xí)生之間搭建良好的平臺(tái),讓我們相互學(xué)習(xí),共同提高。
七、音樂周活動(dòng)。
新入園老師具有旺盛的工作熱情,但部分老師還缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),尤其是音樂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。為了了解新入園老師的教學(xué)情況,并有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),我們導(dǎo)師團(tuán)成員指定新教師每人開展一節(jié)音樂觀摩活動(dòng),大家一起幫助她們分析每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教師的提問、師幼互動(dòng)等問題,并進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo),使每位新老師獲益匪淺。
八、音樂教研活動(dòng)研討。
音樂周活動(dòng)結(jié)束后,我們又進(jìn)行了“音樂教研活動(dòng)研討活動(dòng)”。對(duì)每一節(jié)活動(dòng)單獨(dú)進(jìn)行研討,在磨課活動(dòng)中,大家均能暢所欲言、積極探索、虛心求教。作為導(dǎo)師團(tuán)成員,我們肩負(fù)著培養(yǎng)新老師的重任,每一位老師都毫無保留地把自己的見解、經(jīng)驗(yàn)和新老師分享,同時(shí)我們也見證著新教師成長(zhǎng)的每一步。這樣的活動(dòng)不僅達(dá)到了結(jié)對(duì)幫扶的目的,而且能夠提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平,可謂是兩全其美。
我們還年輕,實(shí)踐與理論相結(jié)合的能力還有些欠缺,我們還有很多需要改進(jìn)和努力的地方;我們還年輕,我們還有繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力與能量,我們堅(jiān)信只要有希望,幼教事業(yè)終將在我們手中綻放光芒。
第四篇:導(dǎo)師團(tuán)階段性總結(jié)
關(guān)于略讀教學(xué)的階段性小結(jié)
加入導(dǎo)師團(tuán)的這一年多來,我們組重點(diǎn)進(jìn)行了略讀教學(xué)模式的研究,在陽光學(xué)校高俠老師略讀教學(xué)引路的基礎(chǔ)上,作為一名研習(xí)生的我嚴(yán)格按照模式流程上課,并認(rèn)真?zhèn)浜妹看沃v課的相關(guān)材料,做好評(píng)價(jià)研究,現(xiàn)就將我一年多的學(xué)習(xí)情況做一次小結(jié)。
優(yōu)點(diǎn):
1、模式把握準(zhǔn)確,流程清晰。淡化了教師主導(dǎo),突出了學(xué)生主體。
2、結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)和課前導(dǎo)讀設(shè)計(jì)作業(yè),有層次,有針對(duì)性,有評(píng)價(jià)策略并運(yùn)用了自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式。
3、課堂評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,關(guān)注知識(shí)和技能,并逐漸走向公平、科學(xué)。
4、注重略讀教學(xué)的最終目的,在課堂上適當(dāng)?shù)匕验喿x延伸到課外,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,并促動(dòng)其掌握閱讀方法。
5、關(guān)注略讀教學(xué)中的朗讀,并用恰當(dāng)?shù)男问铰鋵?shí)朗讀,使朗讀更有實(shí)效性。
存在不足:
1、學(xué)生不會(huì)質(zhì)疑。
主要表現(xiàn)在質(zhì)疑總結(jié)環(huán)節(jié),有的時(shí)候是我自己沒有質(zhì)疑,有的時(shí)候是學(xué)生沒有疑問。全會(huì)嗎?不見得。好教師不是把學(xué)生的疑問教沒了,而是能挑起學(xué)生的問題意識(shí)。
2、教師總結(jié)時(shí)機(jī)和內(nèi)容欠妥。
課堂總結(jié)時(shí)不全面,只關(guān)注學(xué)生當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)成果,沒有將課堂上的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)方法等情況總結(jié)出來,沒有提出下一步努力方向,目的性不強(qiáng)。
3、沒有切實(shí)弄清楚每一步教學(xué)的真正目的,有的環(huán)節(jié)走過場(chǎng),無實(shí)效。如:回顧導(dǎo)讀時(shí)學(xué)生僅僅是讀讀而已,沒有真正弄清楚導(dǎo)讀問題123到底是什么,作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)也忽視其中某一點(diǎn),或者欠缺針對(duì)性。
努力方向:
1、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)和能力,就算有的疑問當(dāng)堂沒有解決,但依然可以引發(fā)學(xué)生思考,會(huì)思考才有個(gè)性。
2、充分利用課堂最后3—5分鐘,充分談收獲,及時(shí)全面做總結(jié),指出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、方法和知識(shí)、能力等方面的優(yōu)缺點(diǎn),提出改進(jìn)意見。
3、備案時(shí)認(rèn)真考慮每一步教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖,并用恰當(dāng)?shù)姆绞铰鋵?shí),使教學(xué)更有實(shí)效性。
4、注重學(xué)生略讀課學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)能力的提升,為學(xué)生獨(dú)立閱讀其他篇章,閱讀整本書打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之略讀能力的培養(yǎng)才是略讀課的主要目標(biāo),略讀的課略的是教師指導(dǎo)和學(xué)生所花的時(shí)間,而非是對(duì)課文的粗略理解。對(duì)于文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,使略讀與精讀互相融合,綜合運(yùn)用,通過有層次的閱讀,在內(nèi)容理解、情感感染與語言感悟上也達(dá)到比較理想的效果。我們努力的方向是讓學(xué)
生在學(xué)習(xí)中,真正的學(xué)會(huì)用自己掌握的方法去品讀略讀課文,授之以魚不如授之以漁。我會(huì)繼續(xù)努力!
第五篇:洛陽市青年創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)巡講欒川專場(chǎng)簡(jiǎn)報(bào)
洛陽市青年創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)巡講欒川專場(chǎng)簡(jiǎn)報(bào)
8月9日上午,團(tuán)縣委舉辦青年創(chuàng)業(yè)專場(chǎng)講座,特邀洛陽市青年創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師洛陽容威集團(tuán)董事長(zhǎng)車炳恒先生、洛陽翔宇電腦職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)王克治先生蒞欒授課。來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直單位的團(tuán)委負(fù)責(zé)人、大學(xué)生村官代表、有志自主創(chuàng)業(yè)的青年代表共200余人聆聽講座。縣委副書記宗玉紅出席活動(dòng)。團(tuán)縣委書記聶艷玲主持活動(dòng)。
縣委副書記宗玉紅為活動(dòng)致辭,她代表縣委、縣政府對(duì)團(tuán)縣委舉辦此次活動(dòng)給予充分肯定。她指出,就業(yè)是民生之本,創(chuàng)業(yè)是發(fā)展之基,舉辦青年創(chuàng)業(yè)講座不僅是對(duì)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的有益嘗試,更是心系群眾、為民辦實(shí)事辦好事的具體行動(dòng)。她要求廣大青年要抓住機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)、借鑒各位創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技能,統(tǒng)籌謀劃,大膽創(chuàng)業(yè)。并希望廣大青年要認(rèn)清形勢(shì),堅(jiān)定信心;要珍惜機(jī)會(huì),勤于學(xué)習(xí);要學(xué)以致用,勇于實(shí)踐。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)共展覽了40余個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目展板,榮威集團(tuán)董事長(zhǎng)車炳恒先生結(jié)合自身豐富的經(jīng)歷和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)講授了創(chuàng)業(yè)技巧,和與會(huì)青年朋友分享了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)理念,并對(duì)青年創(chuàng)業(yè)提出了諸多寶貴建議。洛陽翔宇電腦職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)王克治先生向與會(huì)青年朋友講授了創(chuàng)業(yè)理念方面的有關(guān)知識(shí)。洛陽市青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)中心主任趙海峽對(duì)大家比較關(guān)心的青年創(chuàng)業(yè)方面的政府資金扶持優(yōu)惠等政策做了現(xiàn)場(chǎng)介紹。
與會(huì)人員紛紛表示,講座切合實(shí)際,親切感人。通過講座,自身受益匪淺,進(jìn)一步了解有關(guān)政策,增強(qiáng)了自主創(chuàng)業(yè)的信心和勇氣。
年8月10日
共青團(tuán)欒川縣委 2011