第一篇：2013-2014滎陽高中高二年級期未考試試卷

2013-2014學年下學期期末考試試卷

高二 語文 試題

第Ⅰ卷 閱讀題 甲

必考題

一、現代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1-3題。

家風是核心價值觀的微觀體現

“家風”是一個家族開展教育的起點。在傳統中國，社會教育不發達，人的成長往往依賴家庭教育。許多大的家族組織，承擔著對本家族成員的社會保障功能。家族成員之間通過禮儀性的活動取得聯系，同時也接受家族的集體約束。在這一層面，家風家訓好比家族“綱領”，指導和規訓著每一位家族成員的生活和行為。

“家風”還是家族的共識性的道德觀念。無錫《錦樹堂錢氏宗譜》所記載錢氏《家訓》，可以概括為“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”八字。在傳統社會，家風往往是儒家核心價值觀念的具體展開，因族群的生活環境及文化傳統不同，側重會略有不同，但無外乎是教人向善、積極進取、勤勞節儉。

在每一個具體的家族中，家風不僅僅是道德教化的口號，還是家族精神的體現，通過代代家族成員具體的行為而踐行和傳承。有的歷史人物，可能和這個家族并無直接的血緣關系，但是因為相同姓氏往往也被說成是本族的祖先。用祖先的榮耀和事跡，增強自身的榮譽感和尊嚴感，凝聚家族成員，使他們對于姓氏家族本身產生認同。家風實際是一種經過歷史積累而形成的精神尺度。

中共中央辦公廳印發的《關于培養和踐行社會主義核心價值觀的意見》，為積極培育和踐行社會主義核心價值觀指明了方向：國家層面倡導富強、民主、文明、和諧，社會層面倡導自由、平等、公正、法治，公民層面倡導愛國、敬業、誠信、友善。這是對社會主義核心價值觀的高度概括，反映了現 階段全國人民價值觀的“最大公約數”。

從家風到社會主義核心價值觀，一個具體現實，另一個宏觀抽象，二者其實存在深刻的內在聯系。正是有了家風這樣的微觀載體，宏觀抽象的社會主義核心價值觀才會變得具體而鮮活，也就更容易從精神層面的“深入”，到具體行動上的“淺出”。

現實中，家庭就是這樣一個很好的載體。中國傳統文化講究“修身、齊家、治國，平天下”，強調個人、家庭、國家的統一。而受傳統儒家文化的熏陶，中國人內心深處有著濃厚的家庭情結，詩禮傳家、耕讀傳家、精忠報國等家風，更是一代代傳承下來，深入到每個人的血脈當中。

在中國傳統文化中，家風可謂是深入人心的無形力量。它有時候就是普普通通的語言，卻能在日常生活中影響每個人的心靈；盡管它是最基本、最直接、最經常的教育，卻能通過言傳和身教讓每個人刻骨銘心。正因為家風讓是每個人從小就不斷觸及的，因此，對一個人的影響就是整體和全方位的。

家風的作用固然不可低估，但我們也要看到，隨著傳統大家庭在現代社會的分崩離析，家風的傳承也正面臨諸多挑戰。在社會加劇轉型過程中，不僅傳統大家族逐漸被小家庭取代，留守老人、留守兒童、離婚率上升、啃老等問題，也對家庭道德產生諸多負面影響。將家風作為社會主流道德文化傳承的重要載體，更需要我們協調好國家、集體、家庭、個人的關系，維護一個個社會細胞的和諧與安定。

無論現實多么復雜多變，人們的價值觀如何變化，一個個家庭的家風的存在，仿佛就是一棵棵參天大樹，屹立不動。它們從歷史中成長起來，植根于深厚的文化土壤中，有強烈的道德感召力，讓人在日常生活中得到啟示。我們繼承歷史留給我們的深厚家風，我們也要不斷發揚民族的家國精神，讓家風這一棵棵大樹，最終成長匯聚為社會主義核心價值觀的茂密森林。

1.下列關于“家風”的表述，不正確的一項是()A.在社會教育不發達的傳統中國，家風是人們所受的最基本、最經常的教育，是每個家庭成員受教育的起點，人的成長往往離不開它。

B.傳統社會的家風是家族成員共識性的道德觀念，往往是儒家核心價值觀的具體展開，不外乎教人向善、積極進取、勤勞節儉。C.在家族成員受家族的約束層面，家風好比家族“綱領”，指導和規劃著每位家族成員的言行，承擔著對本族成員的社會保障功能。

D.受中國傳統文化“修身，齊家，治國，平天下”的影響，“詩禮傳家、耕讀傳家、精忠報國”等家風代代傳承，已融入到了每個人的血脈。

2.下列對“家風”和“社會主義核心價值觀”關系的分析，不正確的一項是()A.家風是社會主義核心價值觀的微觀載體，它使宏觀抽象的社會主義核心價值觀變得具體鮮活；通過這個載體，核心價值觀更易實現“深入淺出”。

B.社會主義核心價值觀是全國人民價值觀的“最大公約數”，家風是經過歷史積累而形成的精神尺度；一宏觀一微觀，兩者互為補充，各有側重。

C.中國人有濃厚的家庭情結，家庭成員通過禮儀性的活動取得聯系，從中受到家風無形力量的影響，這為踐行社會主義核心價值觀提供了可能性。

D.要想讓家風這一棵棵大樹成長匯聚為社會主義核心價值觀的茂密森林，我們既要繼承歷史留給我們的深厚家風，又要不斷發揚民族的家國精神。

3.下列對原文內容的分析和理解，正確的一項是()A.隨著傳統大家庭被小家庭取代，留守老人、留守兒童、離婚率上升、啃老等問題日趨嚴重，家庭道德教育受到嚴重影響，家風的傳承難以為繼。

B.有的大家族，把和自己姓氏相同但并無直系血緣關系的杰出歷史人物說成是自己家族的祖先，是為了提高本家族的社會地位，贏得社會的認同。

C.家風根植于深厚的文化土壤，有強大的道德感召力，對個體的教育是持久而全方位的；離開了家風的繼承和發揚，社會主義核心價值觀就無法踐行。

D.要讓家風在弘揚社會主義核心價值觀中發揮重大作用，將它作為社會主流道德文化傳承的重要載體，就需要協調好國家、集體、家庭、個人的關系。

二、古代詩文閱讀（36分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成4～7題（19分）楊玄感，司徒素之子也。好讀書，便騎射。以父軍功，位至柱國。初拜郢州刺史，到官，潛布耳目，察長吏能不。其有善政及臟污者，纖介必知之，往往發其事，莫敢欺隱。吏民敬服，皆稱其能。后轉宋州刺史，襲爵楚國公，遷禮部尚書。

自以累世尊顯，有盛名于天下，在朝文武多是父之將吏，復見朝綱漸紊，帝又猜忌日甚，內不自安，遂與諸弟潛謀廢帝。及從征吐谷渾，時從官狼狽，玄感欲襲擊行宮。其叔慎謂玄感曰：“士心尚一，國未有釁，不可圖也。”玄感乃止。

時帝好征伐，玄感欲立威名，陰求將領。謂兵部尚書段文振曰：“玄感世荷國恩，寵逾涯分，自非立效邊裔，何以塞責！若方隅有風塵之警，庶得執鞭行陣，少展絲發之功。明公兵革是司，敢布心腹。”文振因言于帝，帝嘉之。

帝征遼東，命玄感于黎陽督運。于時百姓苦役，天下思亂，玄感遂與諸將謀議，欲令帝所軍眾饑餒，每為逗留，不時進發。帝遲之，遣使者逼促，玄感揚言曰：“水路多盜賊，不可前后而發。”時將軍來護兒以舟師自東萊將入海，趣平壤城。玄感乃遣家奴偽為使者，從東方來，謬稱護兒失軍期而反。玄感遂入黎陽縣，閉城大索男夫。以討護兒為名，有眾且一萬，將襲洛陽。遂南渡河，從亂者如市。眾至十余萬。洛父老競致牛酒。玄感誓眾曰：“我身為上柱國，家累巨萬金，至于富貴，無所求也。今者不顧破家滅族者，但為天下解倒懸之急，救黎元之命耳。”眾皆悅。遂進逼都城。

玄感驍勇多力，每戰親運長矛，身先士卒，喑嗚叱咤，所當者莫不震懾。論者方之項羽。刑部尚書衛玄，率眾數萬，自關中來援東都。玄軍日蹙，糧又盡，乃悉眾決戰。玄感弟玄挺中流矢而斃，玄感稍卻。追兵遂至，玄感一日三敗。獨與十余騎竄林木間，至葭蘆戍，玄感窘迫，獨與弟積善步行。自知不免，謂積善曰：“事敗矣。我不能受人戮辱，汝可殺我。”積善抽刀斫殺之，因自刺，不死，為追兵所執，與玄感首俱送行在所。磔其尸于東都市三（《隋書·列傳第三十五》）［注］①臠(luán)：把肉切成小塊。4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()（3分）A．纖介必知之 介：同“芥”，細小的事 ． 日，復臠①而焚之。B．自非立效邊裔 效：功勛 ．C．趣平壤城 趣：奔赴 ．D．論者方之項羽 方：剛直 ．5．以下各組句子中，全都表明楊玄感以國家大義為重的一組是()（3分）

①遂與諸弟潛謀廢帝 ②庶得執鞭行陣 ③欲令帝所軍眾饑餒 ④富貴無所求也 ⑤所當者莫不震懾 ⑥我不能受人戮辱 A．①②⑤ B．③④⑥ C．①②④ D．③⑤⑥ 6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()（3分）A．楊玄感政績卓越，仕途順利。做郢州刺史時狠抓吏治，了解下情，頗受到吏民敬服，因而襲爵楚國公，遷禮部尚書。

B．楊玄感深謀遠慮,機智果敢。他起兵早有預謀，早想揚名天下。在黎陽督辦運糧時，他故意滯留糧食，又偽稱來護兒謀反，毅然聚眾起兵。C．楊玄感善抓時機，體察民情。他利用督運的機會和天下思亂的民情，以救百姓之命的名義當眾誓師，宣布起兵，受到民眾的響應。

D．楊玄感勇猛剛烈，結局悲慘。他身先士卒，沖鋒在前，在眾寡不敵的情況下，讓弟弟殺死自己。死后尸身陳列三天又被碎割焚燒。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）明公兵革是司，敢布心腹。文振因言于帝，帝嘉之。（5分）

（2）今者不顧破家滅族者，但為天下解倒懸之急，救黎元之命耳。（5分）

(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詞，完成8～9題（11分）。

次韻東坡還自嶺南① 李之儀

憑陵歲月固難堪，食蘗多來味卻甘。時雨才聞遍中外，臥龍相繼起東南。天邊鶴駕瞻仙袂，云里詩箋帶海嵐。重見門生應不識，雪髯霜鬢兩毿毿。【注】①寫作背景：蘇軾因新舊黨爭被發配嶺南，元豐年間遇赦返京，作者在他即將歸來時作此詩。②李之儀：蘇軾門生，與蘇軾感情深厚。③毿毿（sēn sēn）：毛發紛披散亂狀。

8．詩中東坡是一個怎樣的人物形象？結合詩句簡要分析。（5分）

9．詩中作者的情感是如何變化的？結合全詩作簡要分析。（6分）

(三)名篇名句默寫(6分)

10、（1）白居易《琵琶行》中描寫琵琶女猶豫不決而出場的詩句是：“________________，__________________。”

（2）《荀子·勸學篇》指出：“青，取之于藍，而青于藍。”這與韓愈《師說》中“_______________，_______________”的觀點是相同的。

（3）。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。（屈原《離騷》）

乙 選考題

三、文學類文本閱讀(25分)

11、閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題（25分）

乘車記 【俄】蒲寧

①誰要是以為這種等次的火車，他想乘就可以乘，別人管不了，那就大謬不然了！在1911年3月錫蘭【注】的科倫坡，我就有過這樣的遭遇。

② 早晨，還剛剛七點多鐘，可是已經火傘高張，燠熱異常，這是一種凝重的、呆滯不動的暑氣。每當要下可怕的暴雨前，總是會出現這樣的酷熱。

③我穿一身白衣服，戴一頂白色盔形涼帽，坐在一輛曬得滾燙的、小小的人力車上。在人力車的兩根細細的車杠間，一個黑黝黝的高大的泰米爾人，身子微微前傾，邁著均勻的大步，飛快地拉著車向前奔去、他的健美的裸體上上下下都閃耀出亮光。

④我這是上火車站去，打算到——好吧，隨便舉個地名吧，阿努拉達普 拉市去。

⑤前面已是車站廣場，空蕩蕩的，白得耀眼，而在廣場后面是白得更加耀眼的車站大廈，在熱得發白的天空的映襯下，這座建筑物的白顏色幾乎叫人覺得駭怕。置身于這片白色的建筑物和太陽的白焰之中，那個泰米爾人漆黑的身軀和漆黑的頭發顯得格外刺眼。

⑥走進車站大廳，人就感到舒服些了，到處都有柔和的穿堂風。我摘下涼帽，一面揩著大汗淋漓的冰冷的前額，一面急匆匆地朝站臺入口處走去。

⑦列車已停好在站臺上，車頂是白色的，窗簾也是白色的。我趕緊去售票處，一邊走一邊掏出幾枚硬幣，正好夠買一張去阿努拉達普拉的三等車票。一個英國人從售票處向外張望，我把硬幣在他面前敲著，說：“三等車，去阿努拉達普拉！”“是頭等車嗎？”英國人問。“不，三等車”我喊道。“是，頭等車！”英國人也喊道，遞給了我一張頭等車票。

⑧我氣得火冒三丈，粗著喉嚨講出了一席話，內容大致是：聽著，我討厭這種做法！我想親眼看到這個國家的全部風土人情，這個國家的全部生活和這個國家里各種各樣的人，直到所謂的“賤民”，你們是喜歡把有色人種算作“賤民”的，不消說，他們不可能也沒有膽子乘坐頭等車。可是每回只要我想坐三等車，就會同售票員爭起來！我明明講得清清楚楚要乘三等車，售票員卻總是利用這些字眼發音近似，打斷我的話，跟我胡攪蠻纏：“您是想說頭等車吧？”我大聲喊道：“不是的，三等車。”但是他卻不睞我，還是給我一張頭等車票。我把票子扔回去，于是售票員惱火了，怎么也想不通，一個白人竟會有這樣下賤、這樣瘋狂的念頭，想同有色人種坐在一起。他也開始大喊大叫，嚇唬我說，我會從那些土人身上傳染到一身虱子的，而主要的是教訓我，在這里，絕對沒有一個白人乘坐三等車，白人乘坐三等車是不能接受的，是有失體統的，是令人憤慨的！

⑨ 這回，我斬釘截鐵地說：“別啰嗦，請您立刻給我一張我要買的票！” ⑩售票員終于屈服了，我的憤怒使他大為吃驚，有一剎那間，他愣住了，后來，突然橫下心來，扔給了我一張三等車票。

⑾我大獲全勝，得意洋洋地在車廂里坐好，等待著旅伴，也就是那些有色的“賤民”。可是見鬼，他們不上來，一個也不來！而站臺上，打著光腳丫 的乘客奔跑時發出的干巴巴的啪啪聲卻一刻也沒有停過，他們都打我的包房前跑了過去。

⑿他們干嗎都不上來，只是往前跑，跑到哪兒去啊？噢，我恍然大悟：是我的涼帽，白人戴的白涼帽嚇著了他們！于是我摘了涼帽，縮在角落里，重又等他們上車，可是重又白等了一場。我感到納悶：“為什么現在仍然沒有一個人上來呢？現在他們看不到我了呀？”

⒀ 我霍地一下從座位上站起來，把頭探出車窗，想弄清楚究竟是怎么回事。事情立刻弄清楚了，而且非常簡單：在我乘坐的這間包房外邊，有幾個粉筆寫的大字——另有用途！我剛走進這間包房，車站上的人立刻就在外邊寫上了：另有用途！唉，你呀，又吵又鬧，寸步不讓，總算買到了張三等車票，那你就自作自受去吧，一個人就像白癡似地枯坐著吧。

⒁列車飛馳著，在由空中傾注到這片天堂般的土地上的炫目的熱浪中飛馳著。車窗外，繁花盛開的密林無盡地、飛一般地向后退去，清晰地回響著車輪的隆隆聲。

⒂“椰——子！”每到一站都有人高聲叫賣椰子，伴隨著那凄涼的叫賣聲的是打著光腳丫的乘客奔過我的包房時發出的干巴巴的啪啪聲。

⒃在此后的一個車站上，我像個小偷一樣悄悄地溜進四等車，車廂里擠滿了人，有坐的、有站的，膚色全都是黑的或者褐色的，他們只在胯部包著塊遮羞布，遮羞布全汗濕了。

【注】錫蘭，即斯里蘭卡，印度洋島國。18世紀末成為英國殖民地，1948年獨立。

（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（）

（5分）

A.小說圍繞著能不能坐上三等車這一焦點，展開了多個回合的較量，情節曲折，矛盾沖突激烈，結構嚴謹，結尾與開頭前后照應。

B.小說刻畫人物、表達主題善于運用對比、映襯的手法，如殖民者的白 與有色人種的黑，天氣的燠熱與人心的冷漠等。

C.小說第④段中作者說自己是上火車站去，打算到“隨便舉個地名”的阿努拉達普拉市去，這說明作者對于自己的出行并沒有明確的安排。D.小說以有色人種群體作為主要人物進行塑造，既有高大健美的人力車夫，也有叫聲凄涼的小商小販，他們的膚色都是黑的或者褐色的。

E.小說通過“我”在錫蘭首都科隆坡的見聞和遭遇，揭露了殖民主義者在殖民地造成的等級差別和種族歧視的罪惡，“我”在小說中起到了線索的作用。（2）簡析小說第⑤段在文中的作用？（6分）

（3）小說中的“我”有怎樣的性格特征？結合文本簡要分析。（6分）（4）探究小說中的“我”作為白人卻硬要坐三等車這一情節的作用。（8分）

四、實用類文本閱讀（25分）

12、閱讀下面的文字，完成（1）--(4)題。

百年傳奇邵逸夫：人生比戲更精彩

邵逸夫1907年生于上海，祖籍浙江寧波。邵逸夫自幼受英文敎育，中學時入美國人開辦的“青年會中學”讀書，能說一口流利的英語。

1923年，邵家已趨敗落，1926年，剛從中學畢業的邵逸夫趕到了新加坡，協助三哥開拓南洋電影市場。創業的時日里，最使邵逸夫難忘的，是和哥哥一起到新加坡和馬來西亞搞流動放映。他們像苦力一樣，扛著電影機和影片，在烈日下長途跋涉，深入到華僑眾多的農場去放露天電影。那時的放映設備還很落后，要用手工一格格地搖片子，一場電影放下來，放映人都累得腰酸手痛。更要命的是蚊蟲叮咬，奇癢難耐。經過努力，走遍了新加坡和馬來西亞的大小鄉鎮，兄弟倆在新加坡站穩了腳跟，1930年，掛牌成立了“邵氏兄弟公司”，先后買下了美芝路的新娛樂劇院和曼舞羅戲院，專門上映自己公司的新電影。

1929年到1933年，美國的經濟危機引發了世界性的經濟蕭條。不少電影院也不得不關門停業。邵氏兄弟毅然決定堅持下去。同時邵逸夫也意識到，盡管在南洋已建立起自己的影業基礎，但是，與美國和西方國家的有聲電影相比，自己的無聲狀態定將被淘汰，于是提出了拍攝有聲電影的建議。

1931年，邵逸夫前往美國購買有聲電影器材。途中輪船觸礁沉沒，他抱 著一塊小舢板，在茫茫大海上飄了一夜后獲救，并從美國好萊塢買回所需的“講話機器”。

邵逸夫從美國回到新加坡后，在他的電影院安上了有聲設備。放映設備有了，但有聲影片還沒拍出來。邵逸夫不得不自己坐下來寫劇本，兩只腿被蚊蟲咬得吃不消，他只好打上一桶水，把腳泡在水里。一寫半個月，可是都不滿意。他一邊繼續拍無聲片，一邊摸索有聲片的拍攝技術，訓練人員，包括他自己。多年之后，邵逸夫談到他當時的心境時說，如果有聲電影最后搞不出來，他就要去跳太平洋了！

終于，在邵逸夫摸爬滾打出一身電影制作的真功夫后，1932年，他自任制片和導演，拍出中國第一部有聲電影《白金龍》，轟動一方。這部電影為邵逸夫大規模進行電影制作轟開了道路，影片成本1萬元，僅在廣州一地的放映收入就達60萬元。這一成功不僅使邵氏機構轉危為安，也讓邵逸夫成為中國電影史上有聲電影的開山鼻祖。

上世紀30年代中期到二戰前，邵氏兄弟成了聲名顯赫的大富豪。然而，殘酷的戰爭徹底毀掉了邵氏兄弟苦心經營20多年創立的龐大產業。1937年后，日寇的野蠻入侵打亂了邵氏影業的發展進程。邵氏慘淡經營，直至難以為繼，被迫關門了事。1945年抗戰勝利后，正當盛年的邵逸夫雄心不減當年。他摩拳擦掌，決心大干一場，重振邵氏家業。

戰爭結束后，邵逸夫考察了澳大利亞和美國，迫切地感到要重新創立一個全新事業。一切都得從頭開始。他最后選中了香港，終于建造了自己的電影王國。

邵逸夫以實際行動來要求自己成為精通電影的專家。他每天最低限度看一部電影，幾十年來堅持不輟。他不但是看電影最多的中國人，也是中國最精通業務的電影企業家。早在上世紀50年代，他就精通了電影中的任何工作：剪輯、攝影、化妝、劇本、導演，樣樣內行。而他取得成功的另一重要因素，就是他做事認真。他曾說：“我做事的態度，便是要把每件事都做好，即使是最微細的部分，也要徹底做好。一樣事情不做到十全十美，我是絕對不放松的。同時我自己的工作時間也很長，一早就來上班，很晚很晚才下班”。

邵逸夫制片相當“嚴謹”，為了保證影片質量，他對影片嚴格把關。出 現劣片，若無法補救，寧愿燒掉。他說：“在早期，我成日燒片，沒有好的戲，我寧愿燒，燒掉好多部。”據稱，邵氏在迄今的37年間，燒掉的影片以十部計。

多年來，邵逸夫一直樂善好施，熱心公益，是港島屈指可數的大慈善家。早在1973年他就設立了邵氏基金會，致力于各項社會公益事業。

從1985年起，邵逸夫開始將關注的目光投向中國內地。從那一年起，邵逸夫平均每年都拿出1億多港元用于支持內地的各項社會公益事業。他對中國教育事業更是情有獨鐘，如今以“逸夫”兩字命名的教學樓、圖書館、科技館及其他文化藝術、醫療設施遍布中國各地。

2002年11月15日，邵逸夫先生捐資創立的“邵逸夫獎”在香港正式宣告成立，用以表彰全球造福人類的杰出科學家。“邵逸夫獎”100萬美元的巨額獎金足以媲美被視為國際最高自然科學獎項的“諾貝爾獎”，因而被稱之為“21世紀東方的諾貝爾獎”。邵逸夫說：“我相信人類的偉大在于追求、硏究、傳授學問、造福人類。”

1990年，中國科學院紫金山天文臺為表彰邵逸夫對中國科學教育事業的貢獻，將中國發現的2899號行星命名為“邵逸夫星”。1991年，美國舊金山市將每年的9月8日定為“邵逸夫日”。這位老人所經歷過的百年，遠比他所拍攝的任何一部影視作品都要精彩動人。

（摘編自2008年4月24日騰訊網）(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）（5分）A.世界經濟大蕭條時期，已在南洋站穩腳跟的邵逸夫意識到與西方國家相比，無聲電影沒有優勢，于是買回好萊塢“講話機器”，停拍無聲電影，改拍有聲電影。

B.《白金龍》的轟動一方，為邵逸夫大規模進行電影制作開啟了新篇章，不僅使邵氏機構轉危為安，也奠定了邵逸夫在中國電影史上有聲電影開山鼻祖的地位。

C.日寇的入侵阻止了邵氏影業的步伐，以致生意慘淡，被迫關門。抗戰勝利后，邵逸夫老驥伏櫪，壯心不已，摩拳擦掌，決心重振邵氏雄風。D.邵逸夫每天看一部電影，幾十年踐行不輟。可以說，他既是看電影最多的 中國人，也是中國最精通業務的電影企業家。

E.邵逸夫設立基金會，致力于各項社會公益事業，以他的名字命名的教育、醫療、文化藝術設施遍布中國各地，他用行動詮釋了“人類的偉大在于造福人類”這句話。

（2）百年傳奇邵逸夫是如何一步步建立自己的電影王國的？請結合材料簡要分析。（6分）

（3）邵逸夫在電影方面取得巨大成就的原因何在？請結合材料簡要分析。（6分）

（4）怎樣理解邵逸夫的“人生比戲劇更精彩”？請結合材料，談談你的看法。（8分）

第Ⅱ卷 表達題

五、語言文字運用（20分）

13．下列各句中，加點的詞語使用恰當的一項是（）(3分)A．中國汽車工業落后，沒有自己的風格和拿出手的品牌，所以我們要學習外國的先進造車理念和先進的技術，因人成事，使中國的汽車早日走向世界。．．．．B．古有王維，今有徐志摩，他們的詩作猶如出水芙蓉，清新怡人。．．．．C．現代企業非常注重核心技術參數的保密工作，管理者甚至要求技術人員在關鍵時刻拿出剖腹藏珠的氣概也要保守住自己的商業機密。．．．．D．潛入毒販內部抓毒梟，其危險性不亞于火中取栗，但李隊長主動請纓，不．．．．顧個人安危，這種精神值得大家學習。

14.下列句子中，沒有語病的一項是()（3分）

A．生命的缺憾在藝術中得到了補償，中國古典詩歌中反復出現的空靈自在的飛鳥意象，是“身無彩鳳雙飛翼 ”的人類借以實現精神的遨游。B．面對目前愈演愈烈的中美貿易糾紛，哈里森和桑福德不約而同提出了吸引中國企業去美國投資設廠這條民間和解路線

C．目前，武漢至廣州鐵路運輸狀況相當緊張，是全國最繁忙的鐵路干線之一，尤其是大量的客運需求長期難以得到滿足。

D．近些年來，國外教育機構不僅在尋求與我國包括民辦高校在內的各類學校合作，而且許多人也開始將注意力投向民辦教育，并以此作為創業的新起點。15．請將下列語句重新排序，銜接最恰當的一組是（）（3分）① 孩子的學習興趣更濃，學習動機也更明確

② 學前教育重要的是讓兒童積累感性的經驗，豐富處理問題的策略，真正做到智能上的提高

③ 才有利于提高智能，也有助于進入小學后系統地學習其他知識 ④ 因為學齡前的兒童并未發展出足夠的抽象性、概念性思維 ⑤ 因此只有從游戲的親身體驗中獲取滲透性、經驗性的知識和技能 ⑥ 對于幼兒園的孩子而言，在游戲中積累零散經驗越豐富，在上小學后學習的效果就越好

A．①④⑥⑤②③ B．②⑥①④⑤③ C．④⑥②①⑤③ D．⑥⑤④③②①

16、馬歡的奶奶患有高血壓，下面是醫生讓她所服的某種抗壓藥說明書的部分內容。請你替馬歡寫一段話，向文化水平不高的奶奶介紹其中的基本信息。要求語言簡明、連貫、得體，100字左右。（5分）

規 格：5mg×30片/盒 主要成份：苯磺酸氨氯地平。

藥理作用：本品為鈣離子阻滯劑，通過直接松弛血管平滑肌有效阻抗血壓升高。

用法用量：晚睡前以溫開水沖服；每日一次，每次一般5mg，最大劑量10mg。

不良反應：可見一般性惡心、頭痛、口干等，一般始服三天后緩解。注意：勿與其他抗壓藥同服。17．在下面一段文字橫線處補寫恰當語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。（6分）

陶器的發明是人類發展史上一個極其重要的里程碑，因為人類必須掌握了人工取火的方法，且必須在簡單技術已經達到相當進步的水平之后，①。在這之前，人類使用的是簡單的打制石器，石器加工是物理性的，②，是用人力來改變天然物。陶器的制作成功，也為后來銅器、鐵器的出現創造了十分有利的條件，因此，③。

六、寫作（60分）

18．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少800字的文章（60分）

著名作家余華在他的長篇小說《兄弟》后記中寫道：“起初我的構思是一部十萬字左右的小說，可是敘述統治了我的寫作，篇幅超過了四十萬字。寫作就是這樣奇妙，從狹窄開始往往寫出寬廣，從寬廣開始反而寫出狹窄。這和人生一模一樣，從一條寬廣大路出發的人常常走投無路，從一條羊腸小道出發的人卻能夠直到遙遠的天邊。所以耶穌說你們要走窄門。他告誡我們，因為引到滅亡，那門是寬的，路是大的，去的人也多；引到永生，那門是窄的，路是小的，找著的人也少。我想無論寫作還是人生，正確出發都是走進窄門。不要被寬闊的大門所迷惑，那里面的路沒有多長。”這段話對無論是作文還是做人都有指導意義。

這段話能引發你怎樣的聯想和思考。根據你的聯想和思考寫一篇不少于800字的文章。

要求：①文題自擬，立意自定，文體自選；②不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。滎陽高中高二年級期未考試參考答案

一、1.C（偷換概念，“承擔著對本家族成員的社會保障功能”的應為“家族組織”，而非“家風”。）

2.B（理解不當，“社會主義核心價值觀是現階段全國人民價值觀的最大公約數”，“兩者互為補充，各有側重”錯誤。）

3.D（A“家風的傳承難以為繼”，程度言重了。B“是為了提高本家族的社會地位，更加贏得社會的認同”錯，目的是為了贏得家族成員的認同。D“離開了良好家風的繼承和發展，社會主義核心價值觀就無法貫徹落實”，絕對化，家風是重要載體，而非唯一載體。

二、4、D.（比擬，相比。）

5.C “大義”指正道、大原則。⑤是抵擋的人，⑥是楊玄感不畏赴死與保持尊嚴的體現。

6.A“因而”句錯，襲爵是其父死后他世襲爵位，與上文無因果關系。7．(1)您主管國家軍事工作，我冒昧地向您說出內心話。段文振于是告訴皇帝，皇帝贊揚他。（“明公”“司”“布”“因”）

(2)現在不顧忌使家族滅絕的危險，只是為天下解除極其困苦的處境，拯救百姓的命罷了。（“顧”，“但”“倒懸”“黎元”）

【參考譯文】楊玄感，是司徒楊素的兒子。喜歡讀書，熟習騎射。憑借父親有軍功，官位至柱國。

最初，楊玄感被封為郢州刺史，剛到任，便暗中布下探聽消息的人，以考察官吏才能的高低。那些政績良好和貪污的人，一絲一毫他都一定知道，常常揭露那些貪污的事，沒人敢欺騙和隱瞞。官吏和百姓都敬重信服他，都稱贊他的才能。后來改任宋州刺史，承襲爵位楚國公，升任禮部尚書。

自己認為家族接連幾代尊貴顯赫，在天下享有盛名，在朝的文武將領多是父親當年的部下，又見朝廷綱紀日漸混亂，皇帝猜疑心日益嚴重，內心不安，于是與幾個弟弟暗中謀劃廢除皇帝。等到隨皇帝出征吐谷渾，當時跟從的官吏困頓疲憊，玄感想要襲擊行宮。他的叔叔楊慎對玄感說：“士人的內心還崇尚統一，國家現在又沒有災禍，不能圖謀。”玄感于是暫時停止了行動。

當時皇帝喜歡征戰討伐，玄感想樹立威信揚名天下，暗中尋找將領。對 兵部尚書段文振說：“玄感世代承受皇上的恩惠，恩寵超過本分，倘若不去立功邊疆，憑什么盡責呢！如果邊疆有戰亂的緊急情況，希望能拿起馬鞭，指揮軍隊，稍稍展現綿薄的功勞。您主管國家軍事工作，我冒昧地向您說出內心話。”段文振于是告訴皇帝，皇帝贊揚他。

皇帝征伐遼東，命玄感到黎陽督促糧草的運輸。當時百姓苦于徭役的繁重，都想造反，玄感就和諸將謀劃，想讓皇帝率領的軍隊挨餓（以便造反）。經常逗留，不按時出發。皇帝認為他運糧太慢，便派使者督促。玄感說：“水路盜賊很多，不可馬上出發。”當時將軍來護兒憑借水上軍隊從東萊將要入海，奔赴平壤城。玄感于是派遣家奴假扮使者，從東方來，謊稱護兒錯過了發兵日期想要造反。玄感于是進入黎陽縣，關閉城門，征集壯丁，以討伐護兒為名，集結了近萬人，將要襲擊洛陽。于是向南渡過黃河，跟從反叛的人像集市一樣人多。兵眾發展到十余萬。洛陽的父老爭相送來牛肉和酒等犒勞物品。玄感對士兵宣誓說：“我身為上柱國，家中的財產億萬金，對富貴無所求。現在不顧忌使家族滅絕的危險，只是為天下解除極其困苦的處境，拯救百姓的命罷了。”士兵們都非常高興。于是進攻逼近都城。

玄感勇猛多力氣，每次作戰親自舞動長矛，身先士卒，大聲怒喝，抵擋的人沒有不害怕的。議論的人把他比為項羽。刑部尚書衛玄，率士兵數萬人從關中來支援東都。玄感的軍隊一天天窘迫，軍糧又吃完，于是全部軍士展開了決戰。玄感的弟弟玄挺中箭身亡，玄感逐漸退卻。這時朝廷的追兵到來，玄感一天之中敗了三次。只與十余人騎馬在林間逃竄。到了葭蘆戍，玄感處境困急，只剩他與弟弟積善步行。自己知道不能避免一死，對積善說：“事情失敗了。我不能受人殺戮侮辱，你可殺了我。”積善抽刀把他殺掉，于是自殺，沒死，被追兵捉拿，和玄感的首級一起送到皇帝所在之地方。他的尸體被肢解并在東都集市上陳列三天，又切成碎塊焚燒了它。

8．蘇東坡是一個樂觀曠達、飄逸瀟灑、年事已高的詩人。首聯寫蘇軾被貶嶺南，身處逆境，生活艱辛卻甘之若飴。頸聯是作者想象中的東坡，衣袂飄飄，鶴駕清風，很是飄逸。尾聯寫東坡雪髯霜鬢，人已老矣。（總括2分，解說各1分）

9．由悲傷轉為欣喜，又由喜悅回歸悲傷。（概括情感2分）首聯作者為東坡 先生遭遇黨爭打擊、需要獨自承受生活的艱辛而悲傷；頷聯、頸聯為老師能夠等來皇帝的赦免，重新返京而無限欣喜，自己想早日見到他，內心充滿渴望；尾聯作者想到時光飛逝，歲月無情，師生都已老邁，而感慨萬千。（結合詩句分析4分）

10、（1）千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面（2）師不必賢于弟子，弟子不必不如師（3）制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳

三、11、（1）答E給3分 B 給2分 C給1分 答A、D不給分（A項結尾與開頭照應不準確、D項“以有色人種群體為主要人物進行塑造”不準確C項說“我”出行沒有明確安排太絕對化）

（2）內容上：①渲染了環境氣氛，暗示了社會背景，這里是白人的天下；（2分）②反復寫白色與當地泰米爾人發膚的“黑”形成了鮮明的對照，暗示出白人與黑人對立、不平等的社會現實。（2分）

結構上：為下文出現的白人與黑人不能同車廂以及他們所享受的不同待遇等情節做鋪墊。（2分）

（3）①富有同情心：對有色人種被歧視的現狀表現出憤慨，對他們給予了莫大的同情；②執著的斗爭精神：對于白人售票員的行為，據理力爭，直到斗爭勝利。③追求人與人的平等：希望與有色人種身處同一車廂。④做事細心，善于觀察：怕自己所戴的白色帽子招致有色人種的害怕而不敢進車廂，發現車廂外面寫有“另有用途”的標志等。（答出以上四點中的三點即可給滿分）

（4）①在塑造人物形象方面的作用：這一行為充分體現了“我”是殖民主義罪惡的見證者和消除等級差別的身體力行者。（2分）②在展現社會環境方面的作用：“我”以自己的這一親身經歷告訴人們，在錫蘭，殖民主義猖獗，等級森嚴。（3分）③在揭示主旨方面的作用：表現了“我”對種族歧視制度的批判，對有色人種悲慘境遇的同情，對人與人之間要平等的呼喚。（3分）（不一定要和標準答案一致，言之成理即可給分）

四、12、（1）EB（A應繼續拍無聲片，C應打亂了而非阻止，老驥說法錯，D每天最低限度看一部電影信息遺漏。）

（2）1926---成立邵氏兄弟公司；有聲電影的開山鼻祖；抗戰之后，從頭開始，成就電影王國。（3）一不畏難，不怕累：二有危機意識，不滿足:三執著堅定，殫精竭慮：四善于學習嚴于律己，五做事認真，要求嚴謹。

（4）

一、人生比戲更曲折。一生起伏不定。二人生比戲更豐富。取得無數成就。

五、13．B（出水芙蓉：比喻美麗脫俗的女子或清新自然的詩文、書畫等。A.因人成事：依賴別人的力量辦成事情。C剖腹藏珠：剖開肚子來藏珍珠，比喻為物傷身，輕重倒置。此處為望文生義。D.火中取栗：比喻為別人冒險，徒然吃苦而得不到好處。）

14、答案：B（A賓語殘缺C偷換主語D關聯詞位置不當，應改為“不僅國外教育機構”）

15、答案B（此話題學前教育，所以相比較而言②比較適合作為開頭句，④⑤構成因果關系，⑤③中“只有”“才”構成條件關系）

16．（示例）奶奶，這種藥治療您的高血壓挺有效的；您只吃這一種藥就行了，別再同時吃別的藥了。您要在每天晚上睡覺前吃藥，用溫開水沖著吃；一天吃這一次就行了，一次吃一片，千萬別超過兩片。剛開始吃時，如果覺得有點惡心、頭痛、口干什么的，那是正常反應，過幾天就沒事了。（5分。表述要明白易懂，準確全面；注意稱謂和語氣）

17.（6分）①才有可能燒制陶器 ②而燒制陶器則是化學變化 ③其在冶煉史上的作用也很大

18、生活中充滿辯證法，當你選擇人生之路時，有時看上去很寬的路，在你走了一段之后會發現，這條原來認為寬的路并不一定是陽光大道。相反有時表面看上去是一條窄路，走起來比較艱難，但下決心走了之后，發現越走越好走。人生路漫漫，不可能一帆風順。遇到失敗和挫折，就相當于是在窄路中行進，繼續走下去，就會有一個美好的前程。要正確認識人生，認識逆境，認識失敗與挫折。寬與窄，可以寫實的路，但更多的是虛的。寬和窄也不是一成不變的，在一定的條件、環境下可以相互轉化。寬和窄還可引申表面寬而實質窄，反之也可以，因此要透過表面抓住實質；還可以從比較的角度來構思，因為寬與窄是相對而言的。比如，魯迅到南京學洋務，在當時認為是沒有出息的，是“窄”，但魯迅走出了“寬”；又比如，在當時學醫就是“寬”，但魯迅棄醫從文，又選擇了“窄”，而這“窄”卻使魯迅成為一代文學大家。

第二篇：高二年級語文文化經典模塊試卷

高二年級語文《文化經典模塊》試卷

一、本大題共10小題，共30分。

（一）閱讀下面材料，完成1-3題。

追溯陸游詩歌的藝術淵源，當然首先要追溯到杜甫。陸游不但推崇杜甫的詩歌藝術，．．．．而且敬重杜甫的偉大人格。他認為學杜不可在字句上模仿，必須在精神上與他相通。陸游得之于杜甫的就不僅僅是字法、句法，而且是杜詩的精髓，即雄渾壯闊的藝術境界與細致入微．．的表現手法的統一。杜甫具有的博大胸襟，的歷史感，以及的生活經驗，他的詩歌境界雄渾而壯闊。而這種境界往往是通過刻畫眼前具體細微的景、物，表現內心情感的細微波瀾達到的。他在戲題王宰畫山水圖歌中說：“尤工遠勢古莫比，咫尺應須論萬里。”贊賞王宰能在尺幅的畫卷中表現出萬里江山，杜甫自己的詩也具有這種咫尺萬里之勢。如果說杜詩有什么藝術奧妙的話，那就在于他和諧地統一了巨細、大小、遠近、虛實等各種對立的審美范疇。．．陸游學杜，深得此中三昧。他的許多詩立意恢宏，筆觸細膩，很有杜詩的意趣。

（節選自袁行霈《陸游詩歌藝術探源》）

1.下列關于文中加點詞語的解說，不正確的一項是（）（3分）A．追溯：意思是回首往事，探尋本源。B．推崇：“崇”字是上下結構的形聲字。C．精髓：“髓”字的讀音是“suǐ”。D．和諧：“和”字也可以寫作“合”。

2.依次填入文中橫線處的內容，最恰當的一組是（）（3分）A．憂國憂民豐富深切深沉透徹因為 B．深沉透徹憂國憂民豐富深切所以 C．憂國憂民深沉透徹豐富深切所以 D．豐富深切深沉透徹憂國憂民因為

3.下列對文意的理解不正確的一項是（）（3分）

A．陸游既推崇杜甫的詩歌藝術，更敬重杜甫的偉大人格，認為學杜詩必須在精神上與他相通。

B．陸游并不在意于學習杜詩的字法、句法，而是注重杜詩的精髓，即雄渾壯闊的藝術境界與細致入微的表現手法的統一。

C．杜詩的藝術奧妙，就在于他和諧地統一了巨細、大小、遠近、虛實等各種對立的審美范疇。

D．陸游的許多詩立意恢宏，筆觸細膩，恰恰是他得之于杜詩意趣的表現。

（二）課內文言文和基礎知識

4．下列選項中加點字的解釋錯誤的一項是（）A．原莊宗之所以得天下 推究 ．B．至丹以荊卿為計，始速禍焉 招致 ．C．故不戰而強弱勝負已判矣確定、斷定 ．D．以子之道，移之官理道理 ． 5．下列選項中加點字意思相同的一項是（）A.比得軟腳病

比及三年，可使足民。．．B.隆然伏行，有類橐駝者

．

何竟日默默在此，大類女郎也？ ．C.念諸父與諸兄，皆康強而早世世言晉王之將終也。．．D.急起從之，振筆自遂字而幼孩，遂而雞豚。．．

6． 下列選項中加點字的意思與例句相同的一項是（）例句：不賂者以賂者喪。．A.當求數頃之田于伊潁之上，以待余年。．B.爪其膚以驗其生枯。．C.其竟以此而殞其生乎？ ．D.傳其事以為官戒也。．

7． 下列選項中加點字的活用方式與其他三項不同的是（）A．爪其膚以驗其生枯 ．B．項王乃復引兵而東 ．C．比及三年，可使足民 ．D．且碩茂，早實以蕃 ．

8．下列選項中兩句均不含通假字的一項是（）A.子曰：“由，誨女知之乎？” 早繅而緒，早織而縷 B.爾其無忘乃父之志

能順木之天以致其性焉爾 C.少縱則逝矣

序天倫之樂事 D.今已亭亭如蓋矣且燕趙處秦革滅殆盡之際

9． 下列句子與其他三項句式不同的一項是（）A.及長，不省所怙，惟兄嫂是依。B.此三者，吾遺恨也。C.故不我若也

D.居則曰：不吾知也

10.下列關于文章內容的表述有誤的一項是（）A．《六國論》本意不在研究六國歷史，而在借古論今，給宋朝賄賂茍安的政策敲響警鐘。B．歐陽修作《伶官傳序》是為了讓北宋統治者吸取后唐莊宗寵幸伶人而身死國滅的歷史教訓。

C．蘇軾的《文與可畫筼筜谷偃竹記》敘述作者和文與可的深摯友誼及睹物思人的悲痛，成語“胸有成竹”正是出自于此。D．《種樹郭橐駝傳》以種樹之理喻為政之理，說明無論種樹或治民都要“勤勉用心”的道理。

二、本大題共7小題，每空1分，共10分。

在橫線處填寫作品原句。

11．然則諸侯之地有限，__________________________。《六國論》

12．以賂秦之地，_________________，以事秦之心，_____________________。《六國論》 13．__________________________，光陰者百代之過客也。《春夜宴從弟桃花園序》 14．況陽春召我以煙景，__________________________。《春夜宴從弟桃花園序》

15．________________，春服既成，冠者五六人，童子六七人，_______________，_____________，詠而歸。《子路、曾皙、冉有、公西華、侍坐》

16.君子食無求飽，居無求安，____________________，就有道而正焉。《論語十則》 17.五十而知天命，六十而耳順，_____________________，不逾矩。《論語十則》

三、本大題共3小題，共10分。閱讀下面這首詩歌，完成25-27題。

和中齋韻（過吉作）①（南宋）文天祥

功業飄零五丈原，如今局促傍誰轅？ 俯眉北去明妃淚，啼血南飛望帝魂。骨肉凋殘唯我在，形容變盡只聲存。江流千古英雄恨，蘭作行舟柳作樊。

【注】①中齋，鄧剡的號，官至禮部侍郎。厓山戰敗后被俘，與文天祥一起被元兵解送，北去大都。吉，吉州，是文天祥的故鄉。兩位志士被押在囚船上，經過故地，感慨不盡，以詩唱和。

25.下列對詩歌的理解與賞析，不正確的一項是（）（3分）．．．A．首聯中作者自比在五丈原早卒的諸葛亮，又以“局促”的轅下駒自比，感嘆沉重；“傍誰轅”以設問手法表露國勢不濟，大廈將傾，實在難有依傍的深憂和悲苦。

B．頷聯用典，前句中含著淚光北去的王昭君正是作者被押北上、不舍不甘的寫照；后句“啼血南飛望帝魂”，表現作者一路難以排解的悲辛和企望南歸的苦愿。

C．頸聯兩句均有句內對比，前句“唯我在”似幸，而“骨肉凋殘”則實大不幸；后句“形容變盡”是不幸，而“只聲存”指有說話和寫作自由，則是不幸中的大幸。

D尾聯中“蘭作行舟柳作樊”句大意是：岸邊飄拂的柳枝，在詩人眼里，卻成了羈縻身心的樊籠牽絆；身在樊卻心似蘭，詩人借木蘭這種香木表達自己忠貞不屈之心。

26.《華陽國志》中說：“子規鳴聲凄厲，最容易勾起人們的別恨鄉愁”。所以，古人常用“子規(杜鵑)”表達思鄉之情。下列詩句中，使用了這個意象表達思鄉之情的一項是（）（3分）A．斗轉春歸不自由，韶華已逐水東流。子規獨抱區區意，血淚交零曉未休

（宋?陸游《三月三十夜聞杜宇》）

B．三月殘花落更開，小檐日日燕飛來。子規夜半猶啼血，不信東風喚不回。

（宋?王令《送春》）

C．水流花謝兩無情，送盡東風過楚城。蝴蝶夢中家萬里，子規枝上月三更。

（唐?崔涂《春夕》）

D．翠煙濃處著啼鵑，喚得韶光上柳綿。父老已知農事急，一蓑煙雨辨秧田。

（宋·易士達《旴江道中》）

27.尾聯“江流千古英雄恨”的“恨”，包含了哪些意蘊？（4分）

包含了作者功業飄零之恨，“國之將亡，無所依傍”之恨，南歸無望之恨和“骨肉凋殘”之恨。

四、本大題共1小題，共50分 28.孔子說過，“不義而富且貴，于我如浮云。”在孔子看來，代表著財富與身份地位的“富貴”，如果不符合于“義”，便沒有任何意義。請根據孔子的這一觀點帶給你的啟示與思考，完成一篇議論性的文字，題目自擬，不少于700字。

第三篇：考前動員滎陽二高二年級十班早集演講稿

考前動員

（滎陽市第二高級中學二年級十班）

黎明，濕濕的雨聲伴著裊裊的晨霧，攜一縷清風，任學習芊芊的素手肆意的撥亂細碎的發弦。暮夕，蒙蒙的黑夜伴著迷離的星辰，簇擁一縷月光，任學習墨藍的雙眼靜靜地觀賞竹葉沙沙的蠕動。雨夜，綿綿的愁思伴著暗色的稻香，縈繞一畝方塘，任學習濕潤的珠粒迭起一層層極美的漣漪。

花開再謝寒來署往，轉眼間我們已經走完了我們高中的一半路程，同學們，你是否還有力氣繼續前行呢？我想有些同學已經氣喘吁吁了吧!但我想說的是，不管我們有多累，我們都不能放棄，還有一半的高中路程在等待著我們，我們要堅持！兩個星期后我們就要進行考試了，在此，我想請同學們回憶一下我們的家長會，你是否還記得家長的期望呢？你有你否還記得對家長的承諾呢？為了在考試中我們能取得理想的成績，在此，我和同學們分享我的備考安排：

第一，制定考試目標。每次考試前我都會對自己提出一個切實可行又具有挑戰性的目標，它可以是每科的成績也可以是想某個同學挑戰，有了目標，我們才擁有動力。

第二，端正自己的態度。考前我會對自己提出一些要求，開始時還能按照自己的要求去做，可過不了幾天，就恢復到了原來的樣子，其實成績好的人與成績不好的人沒有什么大的差別但是成績好的人總能說到做到，而成績不好的人總在耍嘴皮子功夫，同學們你是否也和我一樣呢？那就要小心了，要及時糾正了。第三，要有明確的學習計劃。周密的部署才能保證一場戰役的成功。學習也一樣，我們需要制定一個適合自己的學習計劃，它可以是每一天的，也可以是每個星期的，有了計劃我們的學習就有了條理有了思路，不至于自亂陣腳。

第四，提高效率。自習課對我們來說是自主學習的黃金時段，它由我們自己安排，但是一節自習課的時間并不長，這就要求我們提高做題效率，來爭飛奪秒。

第五，重視早讀。平時我們學習的重點有很多，只靠做題是遠遠不夠的，這就要求我們利用好早讀，英語是大多數理科生的弱點，但英語成績的好壞直接反映在早讀上，所以我們要重視早讀。早讀要有目標，有自己的任務以此來提高早讀效率。

第六，要懂得堅持。我們有了計劃有了目標就要開始奮斗了，但他是一個漫長的過程，需要我們不斷的堅持，只有堅持了下去，我們才有可能成功！

學習的步履如掠過湖泊般淡雅的清風，只在沉默的柳莊上寫下一條條漸行漸遠的年輪。學習的羽翼如剪不斷理還亂的炊煙，只在薄薄的藍天中涓過一道道若隱若現的云霞。學習的花瓣如漫天飛舞的柳絮，只在柔美的花蕊間播種沁人心脾的幽香。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。同學們，讓我們為了寫一次月考，為了學業水平測試，為了期末統考，為了我們能有理想的成績，努力吧！奮斗吧！成功一定是屬于有準備的人的！

第四篇：高二年級地理模塊考試重點

高二年級地理模塊考試重點

第I卷（選擇題，共70分）

一、單項選擇題:本卷共35小題，每小題2分，共計70分。

1：區域的含義

2：區域的劃分指標(自然、經濟、社會或綜合指標)

3：采集和狩獵階段人類分布在動植物資源豐富的地區；

4：農業社會人類分布在農牧業條件優越的地區；

5：工業社會人口向礦產、能源和交通條件便利的地區集聚；

6：后工業化階段，高新技術產業分布在環境優美的地區

7：產業結構的地區差異

8：產業結構的變化規律

9：產業轉移對移入區和移出區地理環境的影響

10：資源或能源跨區域調配對區域地理環境的影響

（水資源跨區域調配）

11：黃土高原水土流失的原因、危害、治理措施

12：美國田納西河水能豐富，主要原因

13：田納西河流域綜合治理的主要措施

分析塔里木河流域開發治理的案例

14：工業化和城市化推進過程中出現的主要問題有

15：有關江蘇省解決工業化和城市化問題的主要措施

16：說明全球定位系統在生產生活中應用領域

17：遙感技術的應用領域

18：地理信息系統實現地理信息的收集、處理、存儲、分析和應用的關鍵是 19：數字地球的基礎是

20：數字地球的最大特征與依據是

第Ⅱ卷（綜合題，共30分）

二、綜合題：本卷共3小題，共30分

我國三大自然區自然、人類活動的差異

德國魯爾工業區區位條件、實施可持續發展的主要策略。

東北地區農業生產的自然條件、東北地區農業開發中出現的問題、農業可持續發展的方法與途徑

第五篇：高二年級9月考試小結

高二年級9月考試小結

開學以來，高二年級在學校指導下，按照各部門的安排，緊張有序的進行著各種教學、研究活動，現將9月份考試工作小結如下：

一、成績統計表：

一、積分（作為班級、各選修學科考評依據）班級原積現積分升降數學名次語文理6250252.92.865李寬旺顧漢軒化7240258.018.002馮二剛韓喬林語文數學理13250256.96.863李宜良單成云14236255.719.711王東梅湯偉15190169.4-20.647蘇小利單成云16186176.5-9.506陳士胤仲浩召17198176.7-21.298胡威顧漢軒生18192196.04.004李明智韓喬林名次語文班級原積現積分升降數學政1228234.36.332李寬旺周學倫2242246.24.173王東梅陳麗3228226.7-1.334胡威陳克學4360349.0-11.008葉軍葛志秀史5228222.2-5.837陳士胤錢紅蓮語文數學史8168166.5-1.505馮二剛陳麗9112127.515.501李明智周學倫地10120115.3-4.676蘇小利陳超英語陳德才楊鳳蘭英語仲桂芝仲桂芝孟麗顧雷劉涵唐波英語劉涵高正才唐波楊鳳蘭孟麗英語胡海艷夏春艷高正才物理張偉明喬箏物理孫成武喬箏孫成武王文忠王文忠朱銀虎政治趙秀紅張艷婷張成英張成英于業娟歷史孫正金霍如航李培軍化學趙林明尹家安生物耿瑋顧勇顧勇耿瑋耿瑋顧勇歷史唐林玉李培軍孫正金霍如航唐林玉地理莊國威王純陶承娜班主任顧漢軒韓喬林班主任單成云喬箏劉兵仲浩召王文忠顧勇班主任李寬旺高正才張成英葉軍唐林玉班主任莊國威霍如航李培軍李宜良陶衛明語文美11術12228212218.0222.0-10.0010.0021數學英語李宜良陳克學夏春艷陶衛明葛志秀胡海艷

二、過B變化統計（作為選修課評比參照）物理原始物理現數增加高二（6）高二（7）高二（13）高二（14）高二（15）高二（16）高二（17）高二（18）******3020-37-6-551物理原始物理現數增加教師張偉明喬箏教師孫成武喬箏孫成武王文忠王文忠朱銀虎化學原始化學現數增加教師******382趙林明0尹家安16-3-5112耿瑋顧勇顧勇耿瑋耿瑋顧勇生物原始生物現數增加教師政治原始政治現數增加高二（1）高二（2）高二（3）高二（4）高二（5）高二（8）高二（9）高二（10）29272762292722***4262013教師-6趙秀紅6張艷婷8張成英-3張成英5于業娟教師-1孫正金-2霍如航-5李培軍歷史原始歷史現數增加教師******2414-10-3-313唐林玉李培軍孫正金霍如航唐林玉歷史原始歷史現數增加地理原始地理現數增加教師4莊國威1王純-1陶承娜

三、均分（僅供參考、斜體為該類重點班）班級語文政史12345數學英語三總政治歷史五總108.092.971.8272.674.785.7433.0107.191.369.7268.176.081.6429.0107.892.968.0268.679.083.2434.2112.6115.681.0309.289.991.4495.6理化107.791.468.2267.380.489.8440.6語文數學英語三總物理化學五總6107.4121.571.9300.972.866.5440.17107.6123.171.6302.369.167.6439.0語文數學英語三總歷史地理五總8史地910107.183.463.5253.983.091.1429.5104.676.760.2241.579.286.0406.7102.273.258.4233.876.780.9392.3語文數學英語三總11107.778.564.1250.3美術12109.679.066.4255.0語文數學英語三總物理生物五總131415理生161718107.8107.6104.8104.3103.9105.3120.9116.3106.6108.2105.0108.273.172.665.266.667.266.8301.7296.5276.5279.1274.7280.461.963.954.748.756.754.078.379.769.167.275.672.0441.8440.1400.3395.1407.0406.3

二、年級考試情況分析：

1、總體情況：

如上統計表，可以看出，本次考試年級總體成績均衡，從平均分看，平行班級語數外均分相近，均分差沒有超過5分的，另6門中政史班政治、歷史，史地班地理、理生班物理、生物均分差超出5分，結合過B情況，可看出存在較大差距的主要是政史班歷史。

2、成績好的班級、學科、任課老師、備課組：

從積分比較看，理化7班、理生14班、18班、政史1班、史地9班、美術12班考的比較好；語數外成績均衡，齊頭并進，9門科目因為無聯考成績比較，無法對備課組進行直接評價；老師中，成績較突出的有陳士應、張成英、唐林玉、耿瑋等老師。

3、存在問題的班級、學科、任課老師、備課組：

從平行班角度比較，15班、17班暫時落后；物理、歷史兩門必選科目班級間差距較大。

三、考試情況總結：

1、考試組織：

考前年級配合教務處精心組織，周密布置，考試安排工作很有序。其中的一個小問題是行健樓420鑰匙保存在美術老師處影響了考場布置，建議教務處將行健樓2、4樓鑰匙配齊收好，隨時可用。

2、教師監考、學生考場紀律：

高二年級教師監考、學生考場紀律情況總體很好。

3、閱卷情況：

各組閱卷均及時高效，在要求時間前閱完，未出現閱卷大面積錯誤、評分標準不統一、返工重改等情況。