第一篇：幼兒園園長事跡材料

幼兒園園長事跡材料

一、“愛”，是她勇于攀登的不竭動力

愛孩子賽媽媽。吳邵萍同志就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業。她27年來始終立足于幼教第一線，遵循教育規律和幼兒身心發展規律，樹立科學的兒童觀、教育觀、教師觀，對孩子一視同仁，無私奉獻，促進每位幼兒在不同水平上發展。她常說，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一個孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。1983年，她剛踏上工作崗位時，班上有一位叫小凱（化名）的小朋友，因年齡小，每天哭著不肯上幼兒園，睡午覺常做惡夢驚醒，她就像慈母一樣，每天早上從家長手中熱情地抱過孩子轉移其注意力，并和他共同游戲增進感情。午睡時撫摸陪伴直至睡著，小凱夢醒時常常大哭，她就長時間地抱著他在園內轉悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長時間抱著孩子。盡管胳臂很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過了一個月，小凱終于能愉快地入園了。那時，她班上還有個叫小雯的孩子，說話不清，各項能力明顯低于其他兒童，連園領導都認為此幼兒“無可救藥”了，而她不灰心，總是充滿希望并耐心細致地輔導她，和家長密切聯系，采取一致的教育計劃，三年后，小雯也達到同齡幼兒的水平。

愛園勝愛家。27年來，她從未因家庭原因而影響工作。1997年，正值幼兒園創建XX市市級示范園時，她的父親因車禍住院。白天，她在園兢兢業業的工作。夜晚，她還在醫院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，準備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世，她從未請過一次假。在工作中，她從不計較個人得失，從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑，早到遲走。在她的眼里，幼兒園勝似自己的家，園里建設比家還重要。

愛同事似姐妹。由于園里年輕人較多，作為青年人的領頭人，吳邵萍時時處處事事愛護她們、關心她們。在創建江蘇省省級示范性幼兒園時，青年教師每天加班到深夜，為了她們的安全，吳邵萍每天“打的”挨個將她們安全送回家。然后，自己才回家。這段時間，吳邵萍總是在深夜一兩點鐘最后一個回到家。

二、“學”，是她刻苦鉆研的永恒追求

好學、勤學是吳邵萍的摯愛追求。她始終認為學習使人前進，學習是人可持續發展的動力和源泉。在她身上真正體現了終身學習的理念。27年來，她從未間斷過學習，從一個中師畢業生一直學到大專、本科、研究生課程班，自理了近萬元的學費。為了不放過任何一次學習的機會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓，從未完整地休息過一個寒暑假。1999年暑假，她的痔瘡剛開完刀兩天，當她得知有一個全國音樂心理學學習時，立即前往學習，一連7天下來，影響了傷口的恢復，又到醫院進行二次開刀，在家休息10天后，又去參加全國音樂教育研究培訓，這次為了不影響傷口的恢復，每天聽完報告后，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直堅持到學習結束。平時，抓緊點滴時間，博覽群書。自加壓力，自定讀書計劃，每月讀10本雜志、每季讀完1—2本理論書籍。收集整理了30本資料冊，做了多本學習筆記。目前，她讀完了教育學、心理學、管理學、家長工作、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本，廣泛的學習促使她飛速的成長，成為本領域的領先者，智慧型園長。

三、“研”，是她開拓創新的重要法寶

做一個研究型、專家型教師，一直是吳邵萍追求的目標。因此，吳邵萍受聘擔任國家教委人文社會科學研究“九五”規劃專項課題《早期兒童音樂教學法的心理研究》科研基地負責人，擔任《中國早期兒童音樂舞蹈教育發展研究中心》的實驗基地負責人，是江蘇省教育科學研究院——幼兒教育特約研究員、XX市第五屆幼教專業委員會理事、XX市教學研究室學科教學視導員、XX區教育科學研究學術委員會委員、XX區小學高級教師專業技術資格評審委員會主任委員。

她鉆研、善研，始終致力于教育教學改革實踐和科學探索，醉心于課題研究。八五期間，她參加南京師范大學博士生導師許卓婭領導的國家級研究課題《幼兒園音樂教育的改革》。九五期間，她不僅參與了南京師范大學博士生導師許卓婭領導的“九五”國家教委人文社會科學研究課題《早期兒童教學的心理學研究》和江蘇省人文社會科學研究課題《建構中國早期兒童音樂教育的理論及實踐體系的研究》兩個課題的實踐研究，她個人還獨立承擔了江蘇省教育學會科研課題、XX市“九五”教育科學規劃立項課題《幼兒園創造性韻律活動設計與指導》的研究。她在幼兒音樂教育改革上進行大膽實踐與研究，《幼兒創造性韻律活動的設計與指導研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學初探》、《舞蹈欣賞教學》、《開放的幼兒音樂教育》、《以素質教育為指導，開展大班合唱教學的實驗研究》等多篇論文發在表國家級刊物《學前教育研究》、《中國人民大學·幼兒教育》或獲國家級、省級論文一、二等獎，形成了具有個人獨特見解的幼兒音樂教育思想和方法。

“十五”期間，她獨立申報、負責并完成了江蘇省教育科學“十五”規劃課題立項課題《幼兒園開放性課程的建構》的研究。從理論和實踐兩個角度來探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構自己的園本課程展開全方位的研究，重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實踐經驗。同時，她還參加了南京師范大學虞永平博導負責的全國教育科學“十五”規劃重點課題《生活化游戲化的幼兒園課程研究》、南京師范大學張俊教授的《后現代主義的幼兒科學教育研究》的課題研究，參加了全國教育科學“十五”教育部重點課題《基礎教育課程開發與推進的比較研究》子課題《區域性多元游戲課程開發與推進的研究》。“十一五”期間，她獨立主持了江蘇省教育科學重點規劃課題《實現良性多維互動，促共同體和諧發展》的研究。她結合教育教學實踐，進行鉆研，展開系統研究，有效解決了一些教育改革和發展中的前沿問題。經過五年的研究和探索，《幼兒園開放性課程的建構》課題得到了江蘇省課題規劃專家組的一致好評，他們認為：“該課題選擇開放性主題課程活動以幼兒園園本實踐的角度展開研究，將課程研究與幼兒園的特色教育活動，與促進兒童更加主動全面的發展，與家庭、社會教育資源整合，與教師隊伍的專業化發展密切結合，進行了拓展性的研究，立意新，切入點準確，反映了課題負責人敏感的研究視野、認真的研究態度和扎實的研究功底，反映了課題幼兒園良好的實踐基礎。課題以兒童的主動發展為基礎，充分體現遵循兒童為本，教師為本，促進富有個性發展的《幼兒園教育指導綱要》精神。在研究過程中注重理論聯系實際，注重對研究觀點的反復論證與實踐反思。在課題研究過程中，大大提升了教師的研究水平與綜合素養，特別是對教育實踐活動的反思能力，有了長足的發展。該課題具有豐碩的研究成果，其中專著《開放性課程在行動》為近階段園本課程實踐研究中不可多見的專業著作。”在進行課程建構過程中，她出版了研究成果《開放性課程在行動》專著，主編了《托班課程》上、下冊。這些研究成果的出版，為一線教師在教育教學實踐中對幼兒的觀察、分析、評價提供了直接的參照和支持，為教師設計、展開課程設計和教學提供了范本。研究過程中將園長的管理與教師的成長、與幼兒園的發展結合，從理論和實踐中進行了很好的總結，“理論學習必須借助教育情境”、“鼓勵教師成為家長合作伙伴”、“不做理論的奴隸”、“為老師的發展提供服務”、“管理應變他控為自控”、“要使教師的發展可持續”、“不要輕易否定教師的想法”、“問題是園長管理的契機”等系列文章均發表在江蘇省《早期教育》和浙江省《幼兒教育》上。而“開放性課程”各階段研究論文也連續發表在江蘇省《早期教育》上。這些成果均對一線的園長和教師如何展開課程研究、課題研究、如何進行管理和教師的成長具有指導作用，獲得了廣泛的好評。她重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實踐經驗。根據幼兒園園長開展教育科研的需要，2009年，她又在《早期教育》雜志連續發表了具有很強的應用和開發價值的《再談常規管理》系列指導文章，產生了廣泛的影響。

四、“傳”，是她盡心履職的真情流露

長期以來，吳邵萍主動做好傳、幫、帶。無論是園內還是園外，她認為每一位幼兒教師都是我們事業發展的力量，培養他們是自己應盡的責任，因此，她總是不厭其煩，毫無保留，全心全意地幫助所有幼教同行。她承擔了南京師范大學本科生及研究生的實習指導工作，她對待這些學生就像自己的孩子一樣，生活上無微不至地關心，實習工作耐心細致地指導，總是利用自己的休息時間不厭其煩地接受每位學生的訪談、問卷等課題研究工作。

對園內的青年教師，她更注重言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養，嚴謹的工作作風。不僅下班聽取每一位教師的教學活動，課后還與她們逐一反饋和互動，同時還定期上示范課給全園教師觀摩。她指導青年教師嚴格細致，既有理論上整體框架的指導，又有操作過程中具體環節的指導。從不放過每個細小的教學環節。如教具演示，收放順序都一一指導到位。在她的指導下，青年教師迅速成長。在她的帶動下，每個教師個個有特長，人人都是骨干，園里教師個個被邀請在全國各地上示范課，在全國各類研討會上上觀摩研究課。這些做法和經驗，經常吸引全國各地的同行到該園跟班學習。該園的辦園水平和先進的管理方法，也被同行當作學習的榜樣。

她重視發揮特級教師的示范作用，每學年對區園長、市青優開放示范課，她每學期都上多節示范課和舉辦講座。還承擔了市區的帶徒任務，她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導。目前，她已培養了1名特級教師、1名XX市名教師特級教師候選人、2名XX市學科帶頭人和多名XX市優秀青年教師。更為可貴的是，XX市內無論哪個區、哪所幼兒園，只要找到她，她都及時前往指導，并毫無保留地傳授她的教科研成果。在國內，經常到深圳、溫州、澳門、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地，為全國性、全省性及各市開設的培訓班講課。同時，她還在《全國音樂研討會》上向全國各幼教同行開講座，并上示范課。每場講座，聽眾均在1000人以上。近五年，她的足跡遍布全國各地，講課近100多場，為幼兒教育教學改革和發展作出了應有的貢獻。

區司法局正陽司法所位于XX市經濟商貿核心聚集區，所轄面積1.9平方公里，總戶數18135戶、總人口46817萬人。現有所長1名，專職司法助理員1名，司法社工1名，擁有200多平方米的辦公用房，內設人民調解服務中心、談心室、會議室、檔案室等。具體承擔著組織全街道的人民調解，社區矯正，安置幫教，法制宣傳，基層法律服務等職能。2013年把司法所下沉社區辦公，使司法所工作人員由浮在上面辦公的那種原始的“間接延伸”服務，轉變為時下的“直接扎根”服務，使基層司法行政工作真正的走進了社區，貼近了居民，司法所可以零距離的為轄區居民提供司法行政服務。近年來，正陽司法所不斷推進基層司法行政工作規范化建設，強化為轄區居民服務，化解群眾糾紛，為創建“和諧龍沙”做出了積極貢獻。

（一）創新載體、注重實效，扎實推進普法依法治理工作。一是舉辦法律法規知識系列講座。利用每周二機關干部，社區干部例會契機，舉辦法律法規知識系列講座，講座的主要內容是緊緊圍繞中華人民共和國根本大法——《憲法》這條主線講解與干部、居民群眾息息相關的法律法規。重點講解：《經濟合同法》、《物權法》、《民法通則》、《婚姻法》、《繼承法》、《勞動法》、《消費者權益保護法》、《治安管理處罰法》及社區矯正試點工作常識等方面的法律法規制度。學習對象為機關干部、社區干部、巡邏員、助老服務員以及愿意更多了解法律知識的居民志愿者，培訓達1600多人次。提高了機關干部，社區干部和居民的法律意識和法律素質，增強了干部的社會主義法治理念，提高了依法行政、依法管理和服務社會水平，使正陽轄區形成了崇尚法治的價值觀和良好的法治氛圍。二是創新網格普法。結合社區建設網格化管理，將正陽108個居民網格設置成108個普法網格，每個網格長既是網格宣傳員也是網格普法員，使普法工作更貼近家庭。網格長在開展日常普法工作的同時，側重開展對居民群眾生產、生活有直接指導意義和密切關系的法律法規的宣傳，教育公民遵紀守法，尊重社會公德，提高群眾依法維權的能力和水平。三是創辦《法治正陽》簡報。正陽司法所在深入社區調研的基礎上，結合居民的意愿，從2010年1月起，創辦了《法治正陽》這個帶有地方性的法治宣傳簡報。簡報以正陽轄區法治建設、法治工作動態為主線，以轄區的普法工作、人民調解工作、社區矯正工作、兩勞人員的安置幫教工作、為主要背景材料，同時取材于基層司法行政工作典型事例、案例，從宣傳法律法規知識入手，成為轄區廣大居民渴求法律知識的常備讀物。從創辦至現在以編輯發放40余期，向居民發放萬余份。

（二）健全組織、深化領域，積極推進人民調解工作長效開展。近年來，正陽司法所把加強基層人民調解組織作為一項重中之重的工作來抓，特別是2011年新的《人民調解組織法》的頒布實施后，在組織轄區調委會深入貫徹學習人民調解法的基層上，構建街委組調防一體化組織機構，以全面構建和諧社區為主旨，大力推進和加強基層人民調解組織的建設，進一步延伸了人民調解的工作領域。聘請有多年調解經驗的法官為居民、調解員授課，講解調解案例。利用人民調解法實施契機開展法律廣場活動，開展法律咨詢，現場為居民解答人民調解法相關知識。2011年司法所配合省臺《說和》欄目成功調解一起家庭財產糾紛案件。近三年來，司法所參與轄區各類矛盾糾紛調解案件40余起，調解成功率達到了97%。2013年，XX區司法局、正陽街道黨工委聯手推進司法工作接地氣、重實效、惠民生行動，率先全區將正陽司法所下沉到社區，與正陽推進的“三網合一、一格到底”運行機制相對接，成立了正陽轄區人民調解服務中心，切實把司法調解工作融入群眾之中。

（三）積極探索、勇于創新，扎實有效開展社區矯正工作。正陽司法所自2007年7月6日社區矯正試點工作啟動至2015年6月底,累計接收了74名矯正人員。累計解除矯正人員38人。司法所嚴格按照社區矯正工作流程，從入矯到解矯的過程中對每一名矯正對象都施以細微的研究其犯罪根源，結合不同的特點制定矯正計劃和個案，進行動態管理。一是對待特困病殘的矯正人員，協調相關部門為其辦理城市低保補助，體現黨和政府的重視和關懷。二是對少年矯正人員施以家庭般的溫暖和關愛，讓他們感受到社會大家庭的溫暖。三是利用節日走訪期間，協調轄區居委會及轄區單位，為特困矯正人員爭取生活補助資金。四是面向大學校園招募社區矯正志愿者，共建大學生社會實踐平臺，利用大學生社會實踐契機與矯正人員促膝談心，傳播豐富的知識及先進的理念。五是組織矯正人員進行思想道德方面的問卷考試，不失時機地對矯正人員進行愛國主義教育，利用奧運火炬傳遞契機，組織矯正人員進行現場觀摩，增強他們對社會的責任心，對偉大祖國的自豪感。六是組織矯正人員集中進行現身說法活動，通過面對面的交流和教育，使他們切身體會對過去所犯罪行的恥辱以及對未來生活的憧憬。幾年來，省市司法廳、局領導多次到正陽街道司法所檢查指導社區矯正工作，對社區矯正工作取得的成果給與充分的肯定，沒有出現脫管漏管的現象。

XX區正陽司法所自成立以來，一直以良好的工作形象、創新的工作思路服務于轄區廣大居民，2006年在區屬司法所當中，率先進入省級規范化建設司法所行列，2011年被黑龍江省司法廳、省委、省政府糾風辦命名為關注民生、服務發展群眾滿意司法所，2014年獲得市級集體三等功榮譽稱號。

妥善處理矛盾糾紛，確保國家重點項目順利施工。20**年，廣巴高速公路修建需拆遷50戶居民，部分人思想不通，他挨家挨戶作工作，宣傳國家有關拆遷的法律法規和政策，并動員自己親屬及干部帶頭拆掉自家的房子，順利完成了拆遷任務；以情說理，傳承養老、敬老的光榮傳統。該村4組于老太已67歲，老伴早年去世，老人共3個兒子。20**年初，大兒子楊某以老人給小兒子做事為由，既不給老人稱糧也不給錢，老

二、老三見此也對母親不聞不問，于是老太不得已只有向鄰居借錢借糧。當他了解到這一情況后，立即組織楊氏三兄弟開家庭會，看到老大因家庭困難確實無力贍養母親，他急在心里，幫老大在成都一家私立醫院聯系了一份工作，月收入1700多元，楊某感激不盡，每月自覺對母親履行贍養義務。在他的宣傳教育下，孝順老人在全村蔚然成風。

第二篇：幼兒園園長事跡

王 者 之 香

蘭花是大自然進化的杰作。孔子盛贊蘭為“王者香”，后人稱之“國香”、“香祖”、“天下第一香”。人如其名。蘭蘭，就是一個干什么事都想爭一流的人。XX年3月當選市人大代表后，她的這種個性更加凸顯。

“當好人大代表，首先要成為做好本職工作的表率，這樣才有說服力”。蘭蘭從當代表的那天起，就立志做事業的“王者”，以無限的激情、韌勁履行園長職責。她根據由原實幼、機幼合并而成的新實幼一園兩址、班生規模居全市第一且遺留債務沉重等實際，以特有的“以心換心、以誠結友、以情感人”的凝聚力和感召人，帶領全園教職工攻堅克難，多方協調努力，積極籌措資金，堅持勤儉辦園，使園里的基礎設施得到很大改善，園容園貌煥然一新。同時，帶領全園教師積極嘗試幼兒園課程改革，探索雙語和美術特色教學，全面推行素質教育，促進兒童全面和諧發展。近年來，武平縣實驗幼兒園多次承擔國家、省、市級研究課題，連續四年被評為縣“實施素質教育一等獎”，連續兩年被評為“全國少兒美術書法攝影大賽集體二等獎”，師生200余人次在國家、省、市、縣級各類比賽中獲獎，較好地發揮了縣級幼兒園的示范性作用，推動了全縣幼教事業的發展。該園先后被授予“省級文明校園”、“市三八紅旗集體”、“市先進教工之家”、“縣教書育人先進單位”、“縣幫扶結對先進集體”等榮譽稱號；省、市電視臺、《閩西日報》等媒體多次對該園進行專題報道；～年該園入選《福建年鑒》。

面對這些榮譽，蘭蘭深有感觸地說：“正是人大代表這個崇高的稱號，賦予我巨大的精神動力，逼著我盡心竭力做好幼兒園工作。”

幽 香 似 德

“雖無艷色如嬌女，自有幽香似德人”（明朝·余同麓《詠蘭》）。蘭所代表的含蓄而曠達、柔美而堅勁，清耿廉潔，自尊自持的素養，正是中華民族所崇尚的優秀品德。人如其名。在蘭蘭的身上，就體現了這么一種素養。當選市人大代表以來，她就立下誓言：不負人民重托，不辱代表使命，不計個人得失，立志做個一身正氣、敢于主持公道的法律衛士。

～年初，蘭蘭了解到：一度時期武平縣城搶包奪包惡性案件頻頻發生，而且犯罪分子專搶婦女的包，給姐妹們的安全帶來極大的威脅。類似事件在其他縣市也不時發生。于是，她專程向當地公安部門反映情況，督促他們盡快組織警力偵破，把犯罪分子的囂張氣焰壓下去。并奮筆疾書，寫下《關于加大打擊懲處飛車搶奪案件力度的建議》，在市二屆人大三次會議中提出，引起了市公安部門的高度重視并認真落實。～年2月19日《閩西日報》讀者熱線版面“人大代表議案建議回放”欄中，對此建議的辦理情況作了報道。

去年春，許多家長向蘭蘭反映：一些商家、老板唯利是圖，見利忘義，違反規定整日整夜接納未成年人上網，使一些中小學生成了“網蟲”，荒廢了學業。蘭蘭知道這件事后，做了許多調查，發現不少青少年犯罪與上網有關。她全然不顧可能招致打擊報復，毅然鄭重地向政府建議：加大對網吧的整治力度，加強對未成年人合法權益的保護和預防犯罪工作，動員全社會共同關心未成年人的健康成長。她的建議促成公安、文化、教育等部門聯合開展一場網吧專項整治行動，共依法處罰網吧6家，查處違規網吧11家，取締無證網吧1家，處罰金額13090元，并建立加強網吧管理的長效機制，取得了良好效果。

蘭蘭深知，要減少犯罪，必須高度重視普法教育。她自己首先模范學習、遵守法律法規，主動報名參加中央廣播電視大學法學專業的本科學習，并利用空余時間深入農村、學校、機關宣傳各種法律法規。在市法、檢兩院工作征詢意見座談會上，她建議“兩院”為媒體提供案例素材，在媒體開辟普法欄目，通過本市發生的典型案例深入淺出地向人民群眾普及法律知識，同時起到警示告誡作用。“兩院”當即表示贊同，并很快落實到位。現市法院定期在《閩西日報》開辟的法官說法欄目深受讀者喜愛，市電視臺播出的法制專欄收視率也很高。

構筑地方民主大廈--讓民主與法制的大旗高高飄揚，這是蘭蘭代表的理想。幾年來，她以維～律、伸張正義的實際行動，一磚一瓦地構建著心中的民主大廈。

與 眾 為 伍

偉大的教育家孔子晚年曾喟然長嘆：“夫蘭當為王者香，今乃與眾草為伍”。蘭花清雅淡素，與眾草為伍，不與群芳爭艷，這也許是人們獨鐘于蘭的一個緣故吧。人如其名。蘭蘭就是這樣想的：人大代表由人民群眾選出，就必須融入人民群眾中，了解他們在想什么、盼什么、說什么，才有資格充當人民群眾的代言人。

每年一度的人代會，蘭蘭都看得很重。為準確反映～，會前，她都要集中一段時間，深入農村、廠礦企業及政府機關，了解當地經濟、社會發展和群眾的需要，收集有關情況，積累各種材料；對會前寄來的政府工作報告，她不但認真審閱，對于一些問題還征求各方面人士的意見；平時在調查中收集到的一些應當向有關部門反映的問題，她都梳理成條，整理成章。因此，在大會審議各項議題時，蘭蘭不僅積極發言，還能提出有價值的見解；在大會上提出的議案、建議也有較強的現實性和可行性。在一次會前走訪選民中，城鄉居民紛紛反映：時下養殖業盲目發展，造成水資源污染嚴重，城區居民飲用水超標，一些村莊村民吃水也很困難。蘭蘭在充分調查的基礎上，在市人代會提出《關于加大飲用水資源的治理和監督力度的建議》，得到市、縣有關部門的高度重視和落實。武平縣政府迅速組織環保、水利、城管等部門和有關鄉鎮開展飲用水源污染整治大行動，把治污責任分解落實到單位和個人，有效地遏制了養殖業污染的蔓延，保護了城鄉飲用水源，贏得了廣大群眾的稱譽。

“人大代表不僅要做好開會代表，更要做好365天的常務代表”。幾年來，蘭蘭克服教師職業圈子小、調查時間上的局限，充分利用周末和假期時間，深入基層，深入群眾，傾聽民眾心聲，了解真情實情，平時更是處處留心，甚至連教師家訪、走親訪友、上街買菜、出門乘車等都是她了解社情～的機會。她在一次家訪中了解到：縣教育路聚集著二中、實小、實幼三所學校，學生達3000余人，由于道路狹窄，每到學生上學、放學時段，人流、車流擁擠，常出現交通堵塞現象，存在著較大交通安全隱患。為此，在全市安全工作視察座談會上，她提出“重視教育路交通安全，在學生上學、放學特定時段進行交通管制的建議”。會后，有關部門采取相應措施，加強對教育路的不定期巡查。近年來，教育路未出現交通事故。

牽腸掛肚為百姓，一事一議總關情。蘭蘭對代表職務的認識每加深一分，就覺得肩上的責任加重一分。在她看來，事情無論大小，只要是老百姓所思、所想、所盼，都是她心中不可推卸的責任。

香 盈 十 步

一生與蘭結下不解之緣的開國領袖朱德寫詩云：“初放紅英株露墜，香盈十步出庭來”。一些花兒的香氣散不開，而蘭花卻清馥幽遠，馨香四溢。人如其名。蘭蘭不僅關注當地教育特別是幼教事業，還把更多的精力放到關系國計民生、關涉群眾利益的事業上。

作為教育界的代表，蘭蘭難以割舍的是關系千家萬戶的教育和千千萬萬的孩子。與此同時，她對關乎宏觀經濟建設中的大事也傾注一片癡心。為此，在平時的工作生活中，她如饑似渴地學習掌握市場經濟知識，虛心向企業家請教，不斷開闊自己的視野，提高“代言”的含金量；還十分關注民營經濟的發展，經常走到民營企業中間，了解情況，為企業發展鼓與呼。近年來，她積極參加市人大代表武平小組開展的視察武平巖前枇杷基地、食用菌場及十方、城廂、平川等工業園區，考察上杭紫金礦業集團、中堡悅洋銀多金屬礦等十多家民營企業及獅子山、梁野山旅游景區開發和省道205線武平縣永平至城關路段公路建設情況，參觀毗鄰廣東、江西部分縣市的工業園區、膠橙基地、旅游開發區，等等。每次參加代表活動，她都一樣的認真，積極想問題，大膽提建議，正確用權力。針對群眾反映強烈的省道205線永平至城關路段改建工程開工近五年仍未完工的問題，蘭蘭積極聯絡代表，在市二屆人大五次會議期間，聯名向大會提交了《關于要求重點扶持省道205線武平縣永平至城關路段改建工程建設的建議》。大會期間，市交通局長林康福親臨武平代表團聽取意見并積極表態，會后還到武平認真抓落實。

在履行代表職務中，蘭蘭先后向龍巖市人大、政府提出議案、建議20多件。這些議案和建議都傾注著她大量的心血，反映的全是與經濟發展和社會進步息息相關的熱點、難點問題，因而引起市、縣領導重視，許多問題很快得到妥善解決，讓老百姓得到了實惠。代表捧出一顆心，人民回報一片情。去年12月，龍巖市人大代表武平小組組織市代表向原選舉單位述職，蘭蘭的述職報告引起全場關注，并得到參加觀摩的市人大領導的高度評價。在最后的滿意度測評中，蘭蘭被評定為“優秀”。

蘭蘭有不少“頭銜”：中國學前教育研究會會員、市美術教育研究會常務理事、市幼兒園高級教師職稱評審組評委、市推薦省級學科帶頭人評委及園課題組組長......但她最珍視的還是人大代表這個職務，在她的名片上，排在第一、赫然醒目的是“龍巖市二屆人大代表”。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”對履行代表職責，蘭蘭總是以之為樂，而且樂此不疲......

第三篇：幼兒園園長先進個人事跡

幼兒園園長先進個人事跡

xx同志自擔任園長以來，全面負責幼兒園日常管理工作。她一直從高從嚴要求自己，認真貫徹黨的教育方針，堅持社會主義的育人方向。立足本職，嚴格管理，以飽滿的熱情和強烈的事業心、責任感踏實工作，在平凡的崗位上譜寫出燦爛的華章，為幼兒園的發展做出了突出貢獻。

一、在刻苦中發奮，在磨礪中成長，不斷提高自身素質。

3年前，xx老師從一名普通的小學代課老師上任了xx鎮金太陽幼兒園園長。面對幾十個可親可愛的老師，她曾說過：這是她所熱愛的幼教事業，她要做的，是一名優秀的幼兒園管理者，為這一平凡的事業貢獻她畢生的力量，實現自己的個人價值！自此，這成了她一生的追求。職務變了，但她的壓力更大了。可她的追求卻始終沒變，在一線，要做一名好老師，在領導崗位上，就要做一名好領導，使幼兒園獲得更好的發展。經過不懈的努力和執著的追求，她先后榮獲永嘉縣優秀教育工作者、先進個人、優秀片區輔導員等榮譽稱號。三年來，她以園為家，任勞任怨，大膽改革，勇于創新，使xx鎮金太陽幼兒園很快呈現出勃勃生機，多年來，幼兒園的生源情況形勢喜人，現如今已有四百多名幼兒。

二、敬業愛崗，勇于創新，努力爭創一流的工作業績。

作為一名管理者，她對教育事業滿懷熱忱，執著追求。本著“服務幼兒、服務教學、服務教師”的理念，敬業愛崗，對自己所負責的業務工作賦予了強烈的創新意識和創新能力，為本園保教質量的提升發揮了重要作用。面對我園新教師多的現狀，她沒有退縮，而是憑著高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到探索適合本園教師的管理工作經驗和方法上。她花了大量時間和精力深入班級，細致地了解每一個教師的專業能力、教學水平，在此基礎上依據他們的特點，創新教研組織形式，采用了分層教研、網絡教研、骨干引領等方法。事實證明，這些手段使教師專業成長迅速，教學水平提高顯著，如今已有3名青年教師成為了甌北學區教壇新秀、數名教師成功向全區作教學展示、1名教師成為幼兒園業務園長。

她深知惟有使自己具有系統的專業理論知識和較強的協調管理能力才能更好地為教育服務、為教師服務，所以她在做好日常教學管理工作的同時，還注重自身的業務進修和教科研意識的強化。主動閱讀各類專業書籍，緊跟課改步伐，大膽研究先進的管理方法，并注重總結經驗，將經驗上升到理論高度用于指導實踐。她所撰寫的論文在區級評比中多次獲獎，還被邀請參加了甌北學區片區管理經驗分享交流活動。在自己的努力下，業務管理素質不斷提高，現已成為xx二片區的優秀業務輔導員，經常被邀請去指導它園的教育教學工作。

三、在學習中進取，在探索中提高，努力打造強勢團隊。

沒有最好，只有更好，不前進就要后退，這是她的信念。為了這一信念，工作再繁重，再勞累，她也沒有停止過學習。工作著是美麗的，學習著也是美麗的，讀書學習是她不斷充實、提高、完善自我的有效方法。

回首過去，有付出，有收獲，展望未來，前景無限廣闊。現在的幼兒園保教工作蒸蒸日上，面對美麗的幼兒園，面對可親可敬的老師，面對健康活潑的孩子們，面對無比燦爛美好的明天，使人真正地感受到，工作是美麗的、充實的、豐富的，但還需努力，仍要隨著不斷向前的足跡，執著的追求所摯愛的幼教事業，貢獻自己畢生的精力！多年來，該同志認真負責、踏實勤奮地奮斗在平凡的工作崗位上，體現了先鋒模范作用，得到了全體教職員工的認同。

第四篇：幼兒園園長先進個人事跡

幼兒園園長先進個人事跡

xx同志自擔任園長以來，全面負責幼兒園日常管理工作。她一直從高從嚴要求自己，認真貫徹黨的教育方針，堅持社會主義的育人方向。立足本職，嚴格管理，以飽滿的熱情和強烈的事業心、責任感踏實工作，在平凡的崗位上譜寫出燦爛的華章，為幼兒園的發展做出了突出貢獻。

一、在刻苦中發奮，在磨礪中成長，不斷提高自身素質。

3年前，xx老師從一名普通的小學代課老師上任了xx鎮金太陽幼兒園園長。面對幾十個可親可愛的老師，她曾說過：這是她所熱愛的幼教事業，她要做的，是一名優秀的幼兒園管理者，為這一平凡的事業貢獻她畢生的力量，實現自己的個人價值！自此，這成了她一生的追求。職務變了，但她的壓力更大了。可她的追求卻始終沒變，在一線，要做一名好老師，在領導崗位上，就要做一名好領導，使幼兒園獲得更好的發展。經過不懈的努力和執著的追求，她先后榮獲永嘉縣優秀教育工作者、先進個人、優秀片區輔導員等榮譽稱號。三年來，她以園為家，任勞任怨，大膽改革，勇于創新，使xx鎮金太陽幼兒園很快呈現出勃勃生機，多年來，幼兒園的生源情況形勢喜人，現如今已有四百多名幼兒。

二、敬業愛崗，勇于創新，努力爭創一流的工作業績。

作為一名管理者，她對教育事業滿懷熱忱，執著追求。本著“服務幼兒、服務教學、服務教師”的理念，敬業愛崗，對自己所負責的業務工作賦予了強烈的創新意識和創新能力，為本園保教質量的提升發揮了重要作用。面對我園新教師多的現狀，她沒有退縮，而是憑著高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到探索適合本園教師的管理工作經驗和方法上。她花了大量時間和精力深入班級，細致地了解每一個教師的專業能力、教學水平，在此基礎上依據他們的特點，創新教研組織形式，采用了分層教研、網絡教研、骨干引領等方法。事實證明，這些手段使教師專業成長迅速，教學水平提高顯著，如今已有3名青年教師成為了甌北學區教壇新秀、數名教師成功向全區作教學展示、1名教師成為幼兒園業務園長。

她深知惟有使自己具有系統的專業理論知識和較強的協調管理能力才能更好地為教育服務、為教師服務，所以她在做好日常教學管理工作的同時，還注重自身的業務進修和教科研意識的強化。主動閱讀各類專業書籍，緊跟課改步伐，大膽研究先進的管理方法，并注重總結經驗，將經驗上升到理論高度用于指導實踐。她所撰寫的論文在區級評比中多次獲獎，還被邀請參加了甌北學區片區管理經驗分享交流活動。在自己的努力下，業務管理素質不斷提高，現已成為xx二片區的優秀業務輔導員，經常被邀請去指導它園的教育教學工作。

三、在學習中進取，在探索中提高，努力打造強勢團隊。

沒有最好，只有更好，不前進就要后退，這是她的信念。為了這一信念，工作再繁重，再勞累，她也沒有停止過學習。工作著是美麗的，學習著也是美麗的，讀書學習是她不斷充實、提高、完善自我的有效方法。

第五篇：幼兒園園長事跡簡介

你的天賦，與眾不同！

——樂貝兒幼兒園寧芳園長事跡簡介

寧芳，女，安徽省亳州市人，現年39歲。2001年畢業于合肥林業學校，后經個人自修取得安徽農業大學《林業生態環境管理》專業專科學歷。2001年，在本地村小代課。2003年取得小學教師資格；2005年在合肥從事幼教工作。2009年，回家鄉創辦樂貝兒幼兒園。2012年，參加“幼兒教師國家級培訓計劃——安徽省農村幼兒園研修班”研修并以“優秀學員”成績結業；2014年參加亳州電大“陽光行動——卓越領袖素質訓練營”學習并結業；2016年，參加《幼兒園品牌建設與經營管理高級研修班》培訓并取得合格。2017至2018年，寧芳本人也多次參加上級主管部門組織的教育培訓，積極的學習，讓寧芳園長更加專業，更加優秀。

寧園長常說：“不要因為走得太遠，而忘記了我們為什么出發！”從創辦樂貝兒幼兒園開始，她就本著一顆“為家鄉孩子帶來最優質的幼教服務”為宗旨，不斷學習和前行，不斷提升辦學質量，不斷努力改善孩子的學習和生活環境，不斷提高教師的專業素養。2016年，寧芳園長又多方籌集資金，將樂貝兒的教學環境徹底改變，占地4000多平方米的新園區落成并投入使用。所有這一切，只為給孩子更好的教育，只為實現她的教育初心。從開園至今，為了給孩子更好的教育，她多次斥資引進優質課程，從老師的培訓到家長的教育，事事親臨。經過近五年的努力，樂貝兒幼兒園環境優美，師資優秀，在古城這片土地上已深植其根，獲得家長朋友一致認可，樂貝兒也成為當地最為影響力的幼教品牌。2018年初，在寧芳園長的帶領下，樂貝兒幼兒園被亳州市人民政府授予“亳州市一類幼兒園示范園”。園長寧芳本人，也多次獲得上級主管部門的多次嘉獎。

在忙于幼兒園工作之余，寧芳園長還是本地公益組織“一花一世界”的發起者成員之一，多次參與公益活動。該公益組織自2016年成立至今，已經幫扶貧困兒童近百人，其中13名兒童獲得長期幫扶，幫助3名兒童獲得“一對一”幫扶。寧芳園長一直和志愿者在努力，讓更多需要幫助的孩子獲得及時幫扶。

“每一朵花都有她芬芳的語言，每一棵小樹，都有參天的夢想，我希望我的孩子，都可以夢想花開，參天一生。”

“風箏呢？蚯蚓呢？蝴蝶呢？

螢火蟲呢？蒲公英呢？泥巴呢？

沙呢？樹呢？

還有蟬鳴呢？蛙聲呢？魚游呢？

孩子，你的天賦與眾不同

我想給你！”