第一篇：倪同亮是一名普通黨員教師

倪同亮是一名普通黨員教師，中學(xué)生物一級教師。自2008年8月調(diào)入南京市天印高級中學(xué)，一直擔(dān)任班主任、備課組長等工作。他在工作中處處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，在平凡的工作中不辱使命，并取得了顯著的教育教學(xué)成績。

一、“以身作則”，做學(xué)生的學(xué)習(xí)楷模

身教重于言教。他班上的學(xué)生很少遲到，每天清晨他在6：20之前到校組織學(xué)生晨讀，晚上即使沒有晚自習(xí)，也會在校辦公一段時間才回家。家人住院治療，雖經(jīng)常晚上在醫(yī)院陪護，但第二天早晨，即使打車他也會準(zhǔn)時出現(xiàn)在教室門口，也從未落下一節(jié)課。天道酬勤，在全體師生的共同努力下，他所帶班級高一(12)班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生普遍進步較大，受到了校領(lǐng)導(dǎo)、師生、家長的一致好評。

二、“情感滲透”，做學(xué)生的知心朋友

沒有愛，就沒有教育。班主任把學(xué)生當(dāng)作自己的弟弟妹妹甚至親生兒女，用一顆赤誠的愛心去關(guān)心和愛護他們，讓他們感受到班集體的溫暖。干班主任工作已有10多年了，倪老師一直堅持在做著一件小事：每逢同學(xué)過生日的那天他都會悄悄的送上一張寫滿祝福語的賀卡和一件小禮品，在送上生日祝福的同時，給予每位同學(xué)生活、學(xué)習(xí)上的關(guān)心，激勵每位同學(xué)面對困難不要畏懼，做一個積極向上的中學(xué)生。

三、“潛心教學(xué)”，做同行的領(lǐng)頭人

倪老師作為備課組長，在嚴(yán)格要求自己的同時，帶領(lǐng)組員積極開展各項工作。集體備課、公開課、教研活動等工作開展有聲有色;師徒結(jié)對工作取得顯著成效。

1.研究教法，向課堂要質(zhì)量

(1)注意精講精練，教學(xué)資源合理共享。(2)重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

2.無私奉獻，開展義務(wù)補差工作 3.辛勤耕耘，學(xué)科統(tǒng)考成績優(yōu)異

一分耕耘，一份收獲。倪老師所帶高一五個班生物學(xué)科，在歷次考試中成績均名列前茅。在2015年2月的期末南京市統(tǒng)考中，我校高一生物均分、合格率、優(yōu)分率均位居全區(qū)公辦高中第一名。另組內(nèi)成員成長迅速，孫鎖、倪同亮老師被評為新一屆“區(qū)教學(xué)帶頭人”。工作之余，本人勤于思考，善于動筆，本年度撰寫多篇教育教學(xué)論文，論文《淺析XY型生物單基因遺傳病類型及基因位置的判斷方法》在核心期刊《生物學(xué)教學(xué)》發(fā)表;論文《關(guān)于“基因表達載體構(gòu)建”的兩點教學(xué)思考》在《新課程研究》發(fā)表。

教育是終身奉獻的事業(yè)，倪老師將以更加踏實的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺，忠實于人民教師這一高尚的職業(yè)。

2017年優(yōu)秀教育工作者事跡材料

曹霞是一名普通的黨員教師，時時以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，一直以高度的事業(yè)心和強烈的責(zé)任感全身心投入教育教學(xué)工作中，在教學(xué)崗位上努力踐行自己的行為準(zhǔn)則，勤勤懇懇做事、踏踏實實做人，盡職盡責(zé)，無私奉獻。

曹老師工作十五年，帶高三畢業(yè)班四屆。其中2010年所帶平行班出

現(xiàn)一匹黑馬，達到本科線;所帶班級在同類班級中多次名列前茅。擔(dān)任備課組長一職，謙虛、求實，團結(jié)本組教師共同進步，學(xué)科成績突出。教學(xué)中關(guān)注反思的力量和課堂教學(xué)的時效性，師生關(guān)系融洽。在教育工作中，努力配合班主任工作，促進班級教師團體的一致和共贏。教科研方面，曹老師努力做一個有追求的教師。認(rèn)真參加各種類型的培訓(xùn)和公開課活動，先后參加了在蘇州舉行的江蘇省骨干教師培訓(xùn)、在寶應(yīng)進行的江蘇省高中教學(xué)觀摩研討會等。努力參加論文撰寫，五年來先后有多篇文章獲各類各級獎，發(fā)表論文四篇。

2017年優(yōu)秀教育工作者事跡材料

來東勝伊克昭中學(xué)執(zhí)教，已經(jīng)六個年頭。這些年來，自己已經(jīng)完全融入到這個新的教育環(huán)境中。我很感動這里對教育的重視與投入，見證著這里教育的每一步發(fā)展歷程，也分享著這里教育的成果，自己的女兒也深深受益。所以，我更加熱愛這片教育熱土，與我的同事們，同心共筑這片教育綠園，讓更多的孩子，在這片綠園中健康快樂成長。在伊克昭中學(xué)，我代語文，兼班主任，后來學(xué)校工作的需要，我又兼任過備課組長，年級組長，德育主任，到現(xiàn)在的副校長。走過的每一步，自己猶如一個孩子，進入一片新的花園，總是那么新鮮，那么認(rèn)真地領(lǐng)略每一處的風(fēng)景。尤其在教育管理這一塊，自己總覺得那是一塊永遠欣賞不完的風(fēng)景。盡管自己在以前的學(xué)校里，自己也一直搞教育教學(xué)管理，但這里，又是一片新的天地。

剛來伊克昭中學(xué)，我代語文，兼班主任。盡管自己工作將近20年，一直未曾離開過講臺，但新的環(huán)境，新的孩子，新的老師，需要我去

適應(yīng)。而要帶領(lǐng)大家順利地前行，有一定的成效，就需要自己去研究這一切。知己知彼，才能因材施教，才能與大家愉快地合作。于是，我除了備課，更多地開始研究孩子。每天沒課的時候，與孩子們在一起，聊天，探討問題，一起運動鍛煉，一起設(shè)計主題活動，一起去打掃衛(wèi)生。因為自己參與了孩子的成長過程，所以能深切地感受到孩子的心理，準(zhǔn)確地把握了每個孩子的特點，也更真切地體會到因地域環(huán)境不同，孩子與家庭的特點也是不同的，以前的認(rèn)知是需要改變的。這為自己以后的施教奠定了堅實的基礎(chǔ)。因為我主動融入，所以孩子們能理解、支持、配合老師。教育教學(xué)工作開展的很順利。

二、同心共筑

后來我負(fù)責(zé)年級組工作，德育工作，兼職副校長。這使我的工作性質(zhì)又發(fā)生了變化。管學(xué)生，帶班級，輕車熟路;管理教師團隊，以前也帶過，而且隊伍比現(xiàn)在的龐大，但要把大家擰成一股繩，還需要更多的辛苦與智慧。其中，共同的價值觀，是把大家團結(jié)在一起的核心。我們學(xué)校因是新成立的，教師來源一部分是引進教師，大都在40歲左右;一部分是師范院校剛畢業(yè)的，年齡在30左右，并且占教師的主體。而且老師們來自四面八方，各自的文化背景風(fēng)俗習(xí)慣都不相同。我要把大家?guī)ьI(lǐng)好，首先必須與大家相處好，在相處的過程中，了解每個老師，也讓大家了解我。這樣彼此才能很好地配合。尊重每一個人，是我與大家相處的原則。無論誰，個性如何，我都要能包容，都要能接受。人性各有不同，我們不能因為別人與自己的不同，而去排斥。工作中，尊重個性的差異，我也逐步了解大家，知其短，更能

發(fā)現(xiàn)每個老師的長處，真誠地去贊美他們的長處，充分地利用他們的長處，所以，我能與大家和諧愉快地相處，合作。“君子和而不同”，孔子的這一原則，使我受益匪淺。

在與大家和諧相處的過程中，我把學(xué)校的理念，管理的規(guī)章制度，融入進去。一些重要的事，我喜歡和老師們溝通，能聽取大家的意見，把大家的建議和我的想法以及學(xué)校的要求融合在一起，讓老師們有了主人翁感，老師們也因我的尊重與重視，而更加主動地工作。學(xué)校所倡導(dǎo)的自主管理，班級部委制，以及品質(zhì)化管理，我總是利用恰當(dāng)?shù)臋C會，去給老師們闡述，讓大家對教育教學(xué)管理能有更深地體會認(rèn)識，讓大家明白，老師除了會教書，更要學(xué)會管理，科學(xué)、民主的管理，會讓我們的教育教學(xué)工作少走許多彎路，會給我們的事業(yè)開辟捷徑。這個引導(dǎo)與管理過程，是漫長的，是需要耐心的。但也是要按規(guī)矩來執(zhí)行的。管理過程中，我既有柔性的一面，同時也堅持學(xué)校的規(guī)則，逐步培養(yǎng)老師們要按規(guī)矩去辦事。守規(guī)矩，是高效管理的前提。在管理中，把守規(guī)矩的理念，逐步給大家灌輸進去，大家理解了，接受了，按規(guī)矩辦事了，各項工作也就能順利推進了。

在這個管理過程中，愛崗敬業(yè)，和諧發(fā)展，成了我們共同追求的價值觀。在這一價值觀的引領(lǐng)下，我和同事們朝著和諧發(fā)展，教育育人這一目標(biāo)，積極探索，為伊克昭的教育發(fā)展，獻出自己的一份力，一份智慧，把伊克昭中學(xué)打造成學(xué)子們所向往的教育綠園。

倪同亮是一名普通黨員教師，中學(xué)生物一級教師。自2008年8月調(diào)入南京市天印高級中學(xué)，一直擔(dān)任班主任、備課組長等工作。他在工

作中處處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，在平凡的工作中不辱使命，并取得了顯著的教育教學(xué)成績。

一、“以身作則”，做學(xué)生的學(xué)習(xí)楷模

身教重于言教。他班上的學(xué)生很少遲到，每天清晨他在6：20之前到校組織學(xué)生晨讀，晚上即使沒有晚自習(xí)，也會在校辦公一段時間才回家。家人住院治療，雖經(jīng)常晚上在醫(yī)院陪護，但第二天早晨，即使打車他也會準(zhǔn)時出現(xiàn)在教室門口，也從未落下一節(jié)課。天道酬勤，在全體師生的共同努力下，他所帶班級高一(12)班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生普遍進步較大，受到了校領(lǐng)導(dǎo)、師生、家長的一致好評。

二、“情感滲透”，做學(xué)生的知心朋友

沒有愛，就沒有教育。班主任把學(xué)生當(dāng)作自己的弟弟妹妹甚至親生兒女，用一顆赤誠的愛心去關(guān)心和愛護他們，讓他們感受到班集體的溫暖。干班主任工作已有10多年了，倪老師一直堅持在做著一件小事：每逢同學(xué)過生日的那天他都會悄悄的送上一張寫滿祝福語的賀卡和一件小禮品，在送上生日祝福的同時，給予每位同學(xué)生活、學(xué)習(xí)上的關(guān)心，激勵每位同學(xué)面對困難不要畏懼，做一個積極向上的中學(xué)生。

三、“潛心教學(xué)”，做同行的領(lǐng)頭人

倪老師作為備課組長，在嚴(yán)格要求自己的同時，帶領(lǐng)組員積極開展各項工作。集體備課、公開課、教研活動等工作開展有聲有色;師徒結(jié)對工作取得顯著成效。1.研究教法，向課堂要質(zhì)量

(1)注意精講精練，教學(xué)資源合理共享。

(2)重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

2.無私奉獻，開展義務(wù)補差工作 3.辛勤耕耘，學(xué)科統(tǒng)考成績優(yōu)異

一分耕耘，一份收獲。倪老師所帶高一五個班生物學(xué)科，在歷次考試中成績均名列前茅。在2015年2月的期末南京市統(tǒng)考中，我校高一生物均分、合格率、優(yōu)分率均位居全區(qū)公辦高中第一名。另組內(nèi)成員成長迅速，孫鎖、倪同亮老師被評為新一屆“區(qū)教學(xué)帶頭人”。工作之余，本人勤于思考，善于動筆，本年度撰寫多篇教育教學(xué)論文，論文《淺析XY型生物單基因遺傳病類型及基因位置的判斷方法》在核心期刊《生物學(xué)教學(xué)》發(fā)表;論文《關(guān)于“基因表達載體構(gòu)建”的兩點教學(xué)思考》在《新課程研究》發(fā)表。

教育是終身奉獻的事業(yè)，倪老師將以更加踏實的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺，忠實于人民教師這一高尚的職業(yè)。

2017年優(yōu)秀教育工作者事跡材料

曹霞是一名普通的黨員教師，時時以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，一直以高度的事業(yè)心和強烈的責(zé)任感全身心投入教育教學(xué)工作中，在教學(xué)崗位上努力踐行自己的行為準(zhǔn)則，勤勤懇懇做事、踏踏實實做人，盡職盡責(zé)，無私奉獻。

曹老師工作十五年，帶高三畢業(yè)班四屆。其中2010年所帶平行班出現(xiàn)一匹黑馬，達到本科線;所帶班級在同類班級中多次名列前茅。擔(dān)任備課組長一職，謙虛、求實，團結(jié)本組教師共同進步，學(xué)科成績突

出。教學(xué)中關(guān)注反思的力量和課堂教學(xué)的時效性，師生關(guān)系融洽。在教育工作中，努力配合班主任工作，促進班級教師團體的一致和共贏。教科研方面，曹老師努力做一個有追求的教師。認(rèn)真參加各種類型的培訓(xùn)和公開課活動，先后參加了在蘇州舉行的江蘇省骨干教師培訓(xùn)、在寶應(yīng)進行的江蘇省高中教學(xué)觀摩研討會等。努力參加論文撰寫，五年來先后有多篇文章獲各類各級獎，發(fā)表論文四篇。2017年優(yōu)秀教育工作者事跡材料

來東勝伊克昭中學(xué)執(zhí)教，已經(jīng)六個年頭。這些年來，自己已經(jīng)完全融入到這個新的教育環(huán)境中。我很感動這里對教育的重視與投入，見證著這里教育的每一步發(fā)展歷程，也分享著這里教育的成果，自己的女兒也深深受益。所以，我更加熱愛這片教育熱土，與我的同事們，同心共筑這片教育綠園，讓更多的孩子，在這片綠園中健康快樂成長。在伊克昭中學(xué)，我代語文，兼班主任，后來學(xué)校工作的需要，我又兼任過備課組長，年級組長，德育主任，到現(xiàn)在的副校長。走過的每一步，自己猶如一個孩子，進入一片新的花園，總是那么新鮮，那么認(rèn)真地領(lǐng)略每一處的風(fēng)景。尤其在教育管理這一塊，自己總覺得那是一塊永遠欣賞不完的風(fēng)景。盡管自己在以前的學(xué)校里，自己也一直搞教育教學(xué)管理，但這里，又是一片新的天地。

剛來伊克昭中學(xué)，我代語文，兼班主任。盡管自己工作將近20年，一直未曾離開過講臺，但新的環(huán)境，新的孩子，新的老師，需要我去適應(yīng)。而要帶領(lǐng)大家順利地前行，有一定的成效，就需要自己去研究這一切。知己知彼，才能因材施教，才能與大家愉快地合作。于是，我除了備課，更多地開始研究孩子。每天沒課的時候，與孩子們在一起，聊天，探討問題，一起運動鍛煉，一起設(shè)計主題活動，一起去打掃衛(wèi)生。因為自己參與了孩子的成長過程，所以能深切地感受到孩子的心理，準(zhǔn)確地把握了每個孩子的特點，也更真切地體會到因地域環(huán)境不同，孩子與家庭的特點也是不同的，以前的認(rèn)知是需要改變的。這為自己以后的施教奠定了堅實的基礎(chǔ)。因為我主動融入，所以孩子們能理解、支持、配合老師。教育教學(xué)工作開展的很順利。

二、同心共筑

后來我負(fù)責(zé)年級組工作，德育工作，兼職副校長。這使我的工作性質(zhì)又發(fā)生了變化。管學(xué)生，帶班級，輕車熟路;管理教師團隊，以前也帶過，而且隊伍比現(xiàn)在的龐大，但要把大家擰成一股繩，還需要更多的辛苦與智慧。其中，共同的價值觀，是把大家團結(jié)在一起的核心。我們學(xué)校因是新成立的，教師來源一部分是引進教師，大都在40歲左右;一部分是師范院校剛畢業(yè)的，年齡在30左右，并且占教師的主體。而且老師們來自四面八方，各自的文化背景風(fēng)俗習(xí)慣都不相同。我要把大家?guī)ьI(lǐng)好，首先必須與大家相處好，在相處的過程中，了解每個老師，也讓大家了解我。這樣彼此才能很好地配合。尊重每一個人，是我與大家相處的原則。無論誰，個性如何，我都要能包容，都要能接受。人性各有不同，我們不能因為別人與自己的不同，而去排斥。工作中，尊重個性的差異，我也逐步了解大家，知其短，更能發(fā)現(xiàn)每個老師的長處，真誠地去贊美他們的長處，充分地利用他們的長處，所以，我能與大家和諧愉快地相處，合作。“君子和而不同”，孔子的這一原則，使我受益匪淺。

在與大家和諧相處的過程中，我把學(xué)校的理念，管理的規(guī)章制度，融入進去。一些重要的事，我喜歡和老師們溝通，能聽取大家的意見，把大家的建議和我的想法以及學(xué)校的要求融合在一起，讓老師們有了主人翁感，老師們也因我的尊重與重視，而更加主動地工作。學(xué)校所倡導(dǎo)的自主管理，班級部委制，以及品質(zhì)化管理，我總是利用恰當(dāng)?shù)臋C會，去給老師們闡述，讓大家對教育教學(xué)管理能有更深地體會認(rèn)識，讓大家明白，老師除了會教書，更要學(xué)會管理，科學(xué)、民主的管理，會讓我們的教育教學(xué)工作少走許多彎路，會給我們的事業(yè)開辟捷徑。這個引導(dǎo)與管理過程，是漫長的，是需要耐心的。但也是要按規(guī)矩來執(zhí)行的。管理過程中，我既有柔性的一面，同時也堅持學(xué)校的規(guī)則，逐步培養(yǎng)老師們要按規(guī)矩去辦事。守規(guī)矩，是高效管理的前提。在管理中，把守規(guī)矩的理念，逐步給大家灌輸進去，大家理解了，接受了，按規(guī)矩辦事了，各項工作也就能順利推進了。

在這個管理過程中，愛崗敬業(yè)，和諧發(fā)展，成了我們共同追求的價值觀。在這一價值觀的引領(lǐng)下，我和同事們朝著和諧發(fā)展，教育育人這一目標(biāo)，積極探索，為伊克昭的教育發(fā)展，獻出自己的一份力，一份智慧，把伊克昭中學(xué)打造成學(xué)子們所向往的教育綠園。

第二篇：我是一名普通黨員

我是一名普通黨員，也是大鄣山希望小學(xué)的黨支部書記和校長，在工作中，我一貫表現(xiàn)積極主動，在開展保持共產(chǎn)黨員先進性活動中，我時刻以優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，主動發(fā)揮黨員的先鋒模范 作用，恪盡職守，無私奉獻，以自己的言行詮釋了共產(chǎn)黨員的先進性。

一、在政治思想上，保持黨員先進性。

在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中，我以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，以統(tǒng)籌兼顧的方法來迎接挑戰(zhàn)，完成教體局和當(dāng)?shù)攸h政布臵的各項工作，以樂觀奉獻精神做好教育教學(xué)活動。作為學(xué)校的校長，我時刻嚴(yán)格要求自己，堂堂正正做人，實實在在做事，以自己坦誠的待人態(tài)度，踏實的工作作風(fēng)，為老師作表率。能做到堅持理論學(xué)習(xí)，了解教育發(fā)展信息，用先進的教育理論指導(dǎo)工作，管理學(xué)校。在思想上，努力加強自己的政治修養(yǎng)，不斷提高思想覺悟，增強黨性觀念，堅持原則，顧全大局；在學(xué)習(xí)上，經(jīng)常學(xué)習(xí)黨和國家的方針政策，學(xué)習(xí)教育方面的著作和報刊，不斷提高自己的理論水平和實際工作能力；在工作作風(fēng)上做到原則性和靈活性相結(jié)合，任人唯賢，平等待人，與人為善，能夠集思廣益，能調(diào)動全體教職工的積極性；在工作態(tài)度上能恪盡職守，勤奮敬業(yè)，與老師同甘共苦，能在一線上課，聽課，特別是與六年級的老師探討教學(xué)質(zhì)量問題達到廢寢忘食的地步；在學(xué)校管理上有事業(yè)心和責(zé)任感，有清晰的工作思路，有創(chuàng)新的工作方法；在工作業(yè)績上取得了比較好的收成：2009—2010學(xué)我校從全縣倒一前進7名獲進步獎，我校黨支部被評為先進黨支部，2010—2011學(xué)我校在全縣評估中排第7名，特別是英語排第3名，被評為縣先進學(xué)校。

我在接受各項任務(wù)和工作匯報中說得最多的話就是“沒問題，我們會做好”。“沒錢我們省著用，積極向各級爭取。”“人手不夠，我們大家任務(wù)再加重，不但分下去，還要做得很好。”全校老師在我的帶領(lǐng)下干勁十足，敢于擔(dān)當(dāng)，不向組織提任何困難。

針對個人存在的問題，我敢于從日常工作生活表現(xiàn)中，開展自我批評，深挖思想根源，不斷改造自己的世界觀、人生觀、價值觀，緊跟時代，始終保持一名黨員在思想政治方面的先進性。

二、在具體工作和生活上，發(fā)揮黨員先進性。

共產(chǎn)黨員的先進性如何發(fā)揮？我認(rèn)為，光說不行，落腳點最終還是要到具體工作中，以實際行動實踐自己的入黨誓詞。我是這樣說，也是這樣做的。剛到大鄣山希望小學(xué)，人生地不熟，學(xué)校的班子很不全，副校長是剛調(diào)來的，總務(wù)主任得了癌癥，請假在家休息；教研主任沒有。09年8月25日到校后立即重新組建了校委會，我親自培訓(xùn)新上任的各部門主任，以最快的速度使學(xué)校正常運轉(zhuǎn)起來。這期間整整7天沒回家。

作為校長，我從調(diào)到大鄣山工作以來，真正做到時刻把學(xué)校當(dāng)家，把師生當(dāng)親人，一草一木總關(guān)情。

在安全管理上，我制定了健全的制度，著重于“防、守、補”。防是指教育防、措施防。每天要求班主任在點評中要對學(xué)生進行具體的安全教育，每周要在班會中進行專項教育，定期舉行安全教育講座和逃生演練，使安全教育工作做到逢會必講，遇事必提。守是指只要有學(xué)生在學(xué)校，老師和領(lǐng)導(dǎo)就必須和學(xué)生在一起，時時刻刻守住我們，沒有特殊情況，我總是周一到校，周五離校，時刻與師生在一起。補是指一旦出現(xiàn)意外我總是和老師一道在最短的時間里趕到現(xiàn)場作出正確的補救。比如我在這三年里就有三次親自開車送學(xué)生到縣里就診，做到無一例家長有意見。

在教學(xué)管理上，我著重于常規(guī)的落實，重新修訂了《大鄣山希望小學(xué)教師常規(guī)管理制度》，并打印成冊，人手一份，認(rèn)真學(xué)習(xí)后嚴(yán)格實施，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了制度上的保障。

在教研上，根據(jù)學(xué)校自身的情況側(cè)重于老教師的創(chuàng)新和新教師的盡快熟悉業(yè)務(wù)兩個方面，主要采取請專家來校指導(dǎo)，本校土專家的傳幫帶和走出去培訓(xùn)的方法，取得了很好的效果。聽完課后總要單獨與授課教師進行交流。

在學(xué)生管理上，我著重于日常行為規(guī)范的管理，讓學(xué)生學(xué)會自理，禮儀教育、身心健康教育、衛(wèi)生教育、寢室管理工作做得相當(dāng)?shù)轿唬貏e是留守兒童的關(guān)愛活動做得很細致，每個留守兒童都配有一名老師幫助，也可以隨時來校長室來找校長，讓學(xué)校真正成為留守兒童之家。

我積極發(fā)揮主動性，凡事想在前，干在前。每天起床后，我總要在校園內(nèi)走一圈，及時發(fā)現(xiàn)管理沒到位的地方。然后找到分管的干部進行布臵，使學(xué)校的管理工作能夠了然于胸。

甘為孺子牛，全心全意服務(wù)師生不言怨。

我身為一校之長，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關(guān)心教師，樂意為教師排憂解難。情系師生，樂于助人，是對我的真實寫照。對教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關(guān)懷備至。剛接手學(xué)校，學(xué)校有十多萬元債務(wù)，看到教師辦公桌椅破舊不堪，硬是從僅有的辦公經(jīng)費中拿出一部分，為全校教師購買了20套辦公桌椅。由于學(xué)校沒有學(xué)生宿舍樓，住校生把教師的過渡房占用了，我到校后讓外地教師在附近村民家租了房子住，自己卻住到了實驗儀器室里。2010年學(xué)生宿舍竣工后，我才搬到教師宿舍居住。經(jīng)過兩年的努力，學(xué)校經(jīng)濟有了好轉(zhuǎn)，看到教師七八個人擠在一個辦公室里辦公，一邊扇著扇子，一邊改作業(yè)備課，我二話沒說，叫總務(wù)主任為兩個教師辦公室各裝了一臺空調(diào)。總務(wù)主任在購買空調(diào)時說：“你辦公室是不是也買一臺？”我回答說，“等所有的干部辦公室都裝了，再裝我的辦公室吧！”

我對學(xué)生也傾注了無盡的愛。哪個學(xué)生家庭有困難，我總會熱心幫助；哪個學(xué)生在紀(jì)律上有不良表現(xiàn)，我總會耐心教育。在分配住校生困難生活補時，我總是教育經(jīng)辦的教師一定要把情況摸準(zhǔn)，不要給錯了學(xué)生……

從而我贏得了廣大師生和家長的信任和好評，贏得了領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主動權(quán)。使全校呈現(xiàn)出一派校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、樂于助人、勤奮好學(xué)的良好風(fēng)氣，逐步實現(xiàn)了由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，從傳統(tǒng)教學(xué)到現(xiàn)代教學(xué)的跨越，從粗放管理到依法治校科學(xué)管理的邁進。

三、在工作作風(fēng)上，體現(xiàn)黨員先進性。

（一）我積極改進工作作風(fēng)，多次到教師中，體驗一線教職工的工作情況，了解他們的想法，傾聽他們的意見和建議，現(xiàn)場能解釋的我就立即給予解答，現(xiàn)場不能解決的，原原本本地帶回來同校委會成員商量，并積極給予答復(fù)和解決。

（二）我時刻注意廉潔自律，我深知從校長工作本身就要求公道正派，實事求是，慎獨守紀(jì)，清正廉潔。因此，日常工作生活中，我時刻提醒自己，作為一校之長，正人先正己，要求我人不做的，自己首先不做。我自己買了一輛車，學(xué)校有時進縣城辦事，有時到教學(xué)點檢查工作，我總說我有車，就我做司機，送你們?nèi)ィ谀┙Y(jié)束工會主席和校委會其他成員都說，“裘校長，“你車費給你報多少？”，我總是說：“只要我當(dāng)一天校長，我就不會到學(xué)校報一分車費。”我時時處處繃緊“我是共產(chǎn)黨員”這根弦，嚴(yán)格遵守各項法律法規(guī)、規(guī)章制度，多年來，從未出現(xiàn)廉政方面的問題。

作為一名的黨員，我沒有什么驚天動地的事跡，也沒有說過什么豪言壯語，我所做的每一件事、所講的每一句話也是既平凡又普通，但是透過這些平凡之處，讓我們看清楚一個勤勉、無私、樂于付出、甘于奉獻的共產(chǎn)黨員的真實形象。

第三篇：我是一名英語教師

我是一名英語教師，20多年的教學(xué)實踐，我最大的感慨是：讓學(xué)生愛上一門課，是學(xué)好這門課的要害。那么，怎樣讓我的學(xué)生愛上英語課的呢？

讓學(xué)生愛上英語老師——用人格魅力影響學(xué)生

教師是用靈魂塑造靈魂，用人格影響人格。我曾這樣說過：“上等教師用眼神說話，中等教師用語言說話，下等教師用拳腳說話。”當(dāng)一個教師的人格魅力在學(xué)生中引起共鳴后，他們就像“追星族”一樣，對你所教的學(xué)科如癡如醉。所以，從教之初，我就給自己定下了12字方針：“誠信為本，有諾必踐，率先垂范”。并以此為本，為學(xué)生作出表率。

去年我所帶的高三年級三個班的英語課，在湖北省黃岡市教研室組織的全市質(zhì)量檢測中，分別獲得前三名。市教研室的調(diào)研成績揭曉后，我撫模著6本厚厚的教案，幾乎是流著眼淚回憶了過去的一幕幕。是啊，課上一分鐘，課下十年功。沒有十年磨一劍的反復(fù)錘煉，哪有這來之不易的成績啊！

回想這些，我的體會是：加強科研，向教研要質(zhì)量。通過教研，下功夫備好課。備教材：對每一課的重點難點把握準(zhǔn)，把握透，以便熟練地駕馭教材，讓每一個知識點都清清楚楚，明明白白；備學(xué)生：對每一個班級的情況都深入了解，具體情況具體分析，最大限度地發(fā)揮學(xué)生各自的優(yōu)勢；備教法：力求不斷變換教學(xué)方法，以全新的視角激起學(xué)生求知的欲望。再者就是通過教研精挑細選，選例子，選材料，選方法。平時多給學(xué)生提供材料，多給學(xué)生分析問題，動腦思考的機會。

讓學(xué)生愛上英語課——開展豐富多彩的活動

新課標(biāo)注重讓每個學(xué)生都生動活潑，富有特色地發(fā)展。結(jié)合學(xué)校實際我們開辟了英語角，讓學(xué)生參加聽說讀寫譯活動。比如我喜愛寫文章，學(xué)生愿意跟我學(xué)。我就鼓勵他們多寫、多投稿。這樣的活動不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，也培養(yǎng)了他們樂觀向上的人生態(tài)度。

進行教學(xué)手段的更新，多想辦法，利用第二課堂、愛好組活動、知識競賽等多種途徑，開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的愛好。我還鼓勵學(xué)生自制教具、自制圖片、自制課件。通過這些豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，提高學(xué)生的動手能力。

讓學(xué)生輕松學(xué)好英語——加強學(xué)法指導(dǎo)，變“學(xué)會”為“會學(xué)”

高一、二年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)較為死板，針對這種情況，我加大了學(xué)法指導(dǎo)的力度，先做課件，讓學(xué)生用多媒體體會學(xué)法的奧妙：同樣一種知識，學(xué)生氣誡記憶，用40分鐘記不住；經(jīng)教師指導(dǎo)后進行理解記憶，僅用了10分鐘就記住了；再把這些內(nèi)容編成順口溜或口訣，學(xué)生用了不到5分鐘就爛熟于心，且不會忘記。由此我提醒學(xué)生變機誡記憶為邏輯記憶，變邏輯記憶為形象記憶等。我還根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，提醒學(xué)生及時復(fù)習(xí)，每晚回憶，課前回顧，取得了頗佳的效果。

對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，重點是怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性和主動性。假如只是一味地通過拼時間、拼精力來追求成績的提高，最終只能是本末倒置，適得其反。所以，我們的教育要有長遠打算，應(yīng)該著眼于孩子的前途和未來，著眼于孩子的終身發(fā)展，最終的落腳點應(yīng)該是教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，教會他們學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)他們積極主動地去學(xué)。

摘要：優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生的英語運用能力是實施英語素質(zhì)教育的關(guān)鍵。本文從五個方面論述了具體的做法：優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)會話環(huán)境；優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實踐語言“內(nèi)化”；優(yōu)化教學(xué)活動，提高運用能力；優(yōu)化教師素質(zhì)，提高教學(xué)能力；優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)活動；教師素質(zhì)；教學(xué)模式

英語是一門實踐性很強的學(xué)科，它是一個包括聽、說、讀、寫的操練和語言信息的輸入輸出的實踐過程。因此，教師必須把學(xué)生置于運用語言的活動中去感知、分析、理解、操練，從模擬

交際到真實交際，以期達到真正掌握英語。所有這一切都必須靠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其形成良好的學(xué)習(xí)動機和教師為其創(chuàng)造良好的客觀條件，才能有效地實現(xiàn)。因此，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生的英語運用能力是實施英語素質(zhì)教育的重要關(guān)鍵。

一、優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)會話環(huán)境

要使英語學(xué)習(xí)從“必然王國”走向“自由王國”，語言環(huán)境是非常重要的。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)英語、用英語的環(huán)境，這個環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境。所謂“硬環(huán)境”，就是在室內(nèi)設(shè)置英語墻報，英文標(biāo)語，英語畫刊等，在室外開辦“英語角”，強化對各種物品的英語名稱的識記，以此體現(xiàn)和強化一種外語氛圍；所謂“軟環(huán)境”，就是師生之間、同學(xué)之間在課內(nèi)外經(jīng)常用英語進行會話。課堂上運用掛圖、投影片等創(chuàng)設(shè)情景，用英語看圖說話，用英語扮演角色，用英語搞搶答賽，用英語進行思維和想象，最大限度地創(chuàng)設(shè)會話環(huán)境，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語有一種自我追求、自我完善、自我提高的興趣和動力。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實踐語言“內(nèi)化”

成功的英語教學(xué)不只是看一節(jié)課教了多少內(nèi)容，最重要的是看學(xué)生練了多少，學(xué)會了多少，在實踐中能用多少，這種“學(xué)會”、“能用”就是“內(nèi)化”。為此，在英語教學(xué)實踐中，就要以此為目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，優(yōu)化“識記——操練——運用”的教學(xué)過程，讓學(xué)生在整個教學(xué)活動中有強烈的求知欲和成功感。

要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，就必須吃透教材，活化教材，使教材內(nèi)容生活化，讓學(xué)生感到書本語言和我們生活實踐貼得很近，對教學(xué)內(nèi)容具有親切感，進而產(chǎn)生濃厚的求知欲和強烈的進取欲，變被動吸取為主動探索。因此，創(chuàng)造性地鉆研教學(xué)內(nèi)容，在利教、便學(xué)、易記上下功夫，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫，是切實有效地提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。優(yōu)化教學(xué)手段，必須充分利用和創(chuàng)設(shè)情景，無論是語言情景、實物情景、聲像情景都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如聽錄音、看投影、角色對話等，讓學(xué)生入情入景，努力使書本語言和實際運用統(tǒng)一起來，使課堂教學(xué)在全方位、多層次的活動中輕松愉快地進行。優(yōu)化教學(xué)過程，必須把重點放在提高學(xué)生語言運用的能力上，必須糾正從書本回到書本的“一讀二背”的簡單識記，而要從識記、操練向運用飛躍。要達到這樣的目標(biāo)，必須使學(xué)生聽、說、讀、寫四種技能得到全面發(fā)展，并能綜合運用，必須通過強化訓(xùn)練提高學(xué)生動腦、動口、動手能力，堅持每天值日匯報，開展一些豐富多彩的比賽活動，如閱讀、講故事、唱歌、書法、簡筆畫等，這是提高學(xué)生外語素質(zhì)、實踐外語“內(nèi)化”的重要舉措。

三、優(yōu)化教學(xué)活動，提高運用能力

學(xué)習(xí)語言的最終目的是運用。在英語教學(xué)活動中切忌死記硬背，而要千方百計強化語言運用能力的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，我們要努力融知識性、趣味性、靈活性于一爐，追求最佳的表達效果。如訓(xùn)練造句能力，教師可以先提問：“What are you going to bewhen you grow up？”學(xué)生根據(jù)各自的志愿做出回答：“I am going to be a teacher/a worker/an officer/a cleaner and so on.”教者還可繼續(xù)問：“why？”通過訓(xùn)練，學(xué)生不但可以鞏固已學(xué)詞語，而且能學(xué)會根據(jù)語境做出相應(yīng)的反應(yīng)、正確的應(yīng)答，從而提高英語運用能力。

再如，運用投影，創(chuàng)設(shè)問路情境組織學(xué)生進行角色扮演，將靜景變?yōu)閯泳埃瑢菊Z言變?yōu)榻浑H語言。在課堂上可以啟發(fā)學(xué)生總結(jié)歸納有關(guān)問路的說法，再用投影片展示下列句子：(1)Excuse me, where’s the nearest?，please？(2)Is there a?near here？(3)Which is the way to?,please？(4)How can I get to?please？(5)Do you know the way to?，please？(6)Can you tell me the way to...，please?(7)Can you find the way to...？(8)I want to go to...？(9)I’m looking for...Where is it，do you k now?(10)I can’t

find the way to...Can you tell me how to get to...，please？ Walk along this road/street.It’s about...meters from here.Take the first turning on the left/right...Walk on and turn left/right.再進行一系列操練，讓全班學(xué)生都參與活動。

當(dāng)生活中這些熟悉的畫面再現(xiàn)在同學(xué)們面前時，學(xué)生自然會情緒高漲，躍躍欲試，他們會揣摸不同身份人物的心理，模擬出各種不同的語言、動作、神態(tài)。這種知識性、趣味性相結(jié)合的訓(xùn)練，可以使新舊知識融會貫通，書本知識交際化，課堂活動生活化，在“潤物細無聲”中，學(xué)生的英語運用能力可以得到顯著提高。

四、優(yōu)化教師素質(zhì)，提高教學(xué)能力

要搞好教育，教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵，而教師的教學(xué)思想和教學(xué)觀念直接影響著教育的成效。作為今天的教師，我們在昨天受教育，卻在今天教育明日社會的主人。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)手段。

現(xiàn)代化的世界迫使教師不斷學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，樹立新的教育觀念，緊跟時代的步伐，使今天的教育向明天更加靠近。因此，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷學(xué)習(xí)新的知識，獲取新的信息，以完成知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整和更新，提高適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的能力。同時，在教學(xué)過程中，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，也使“改善師生關(guān)系、落實學(xué)生主體地位、發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力”等觀念和意識更加深入教師的大腦，讓教師不得不擯棄以往單純以粉筆和黑板、以教師和書本為中心的舊的教學(xué)方式。

五、優(yōu)化教學(xué)教法，創(chuàng)新教學(xué)模式

在中學(xué)英語教學(xué)中，受中學(xué)教法的影響，多采用原來的五步教學(xué)法，現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，促進了現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式發(fā)生變化，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，是教學(xué)過程得到充分的改善。

現(xiàn)在，英語教師大多能熟練運用PowerPoint軟件制作演示文稿、用Flash 軟件制作動畫、用Photoshop 進行圖片處理，有的還能制作網(wǎng)站。例如：老師用制作的多媒體交互式課件進行教學(xué)，把課件放在網(wǎng)上，發(fā)送到學(xué)生機，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，操作鼠標(biāo)，點擊主界面上提供的對話，歌曲，練習(xí)等項目來完成學(xué)習(xí)，所有的問題都在課件中呈現(xiàn)。因為它是交互式的，所以大多數(shù)問題學(xué)生能夠通過操作電腦解決。活動化的教學(xué)過程更使學(xué)生感受到了英語學(xué)習(xí)的無窮樂趣，體驗到了成功的愉悅心情。可見，這樣的教學(xué)過程，注重了培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，它能引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)環(huán)境能引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們掌握和應(yīng)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到很好的發(fā)展。

第四篇：我是一名轉(zhuǎn)崗教師

我是一名轉(zhuǎn)崗教師，作為一名幼兒教師要有一顆童心，還要有一顆永不磨滅的愛心。幼兒園的孩子是祖國的花朵，是祖國的未來，祖國的希望。這樣高標(biāo)準(zhǔn)要求教師精心呵護，悉心教育。幼兒園的孩子正是啟蒙階段，要重視和培養(yǎng)孩子的行為和習(xí)慣，學(xué)習(xí)知識不是主要。現(xiàn)在幼兒教育都傾向小學(xué)化，教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念。通過這次學(xué)習(xí)讓我深深體會到作為一名幼兒教師的責(zé)任之大。要經(jīng)常和家長聯(lián)系和溝通，一定要讓家長消除以成績來評價幼兒園和教師。

我有信心有能力當(dāng)好一名優(yōu)秀合格幼兒教師。

語言是人類重要的交流工具。我是大班的教師。我認(rèn)為大班的兒童語言教學(xué)活動目標(biāo)：

一、能聽懂并愿意說普通話。

二、初步學(xué)習(xí)常見的交往語言和禮貌用語。

三、理解內(nèi)容簡單，特征鮮明的實物、圖片和情景。

四、樂于參加游戲活動，在游戲中大膽的說話。

五、能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說出來。

六、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用對于表達自己的思想。

在語言教育中我主要采取激勵性的語言來鼓勵孩子，樹立兒童的健康向上的自尊心。如孩子在犯錯誤時，我會說，×××你這種行為是不對，以后要有信心改掉這種不良行為習(xí)慣。

諷刺、挖苦、不良的批評等等都會傷害孩子稚嫩的心靈，是孩子不愿和他人交流，造成的后果是相當(dāng)嚴(yán)重，這要引起教師足夠重視。大班安全活動設(shè)計：不跟陌生人走

活動目標(biāo)：

1．知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走，防止上當(dāng)受騙。

2.提高幼兒對陌生人的辨別能力，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。活動準(zhǔn)備：

1.進行裝扮用的頭巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。

2.請兩位幼兒不認(rèn)識的家長扮演陌生人，并設(shè)置好情境。

活動過程：

一、觀看情景表演“陌生人來了”。

情景

（一）請一位家長裝扮成陌生人，主動與媽媽不在身邊的明明說話，告訴明明：“我是你媽媽的朋友，你媽媽在那邊排隊買東西，叫我過來帶你去找她。”

情景

（二）請另一位家長裝扮成外婆模樣：“小朋友，還認(rèn)得我嗎？我是你們家的鄰居，你媽媽突然有急事，讓我把你帶回家，晚上來我家接你回去。”

二、交流討論，知道不能跟陌生人走

1.明明遇到誰了？

2.什么是陌生人呢？陌生人對他說了什么？

3.明明應(yīng)該和陌生人去嗎？

4.如果明明跟陌生人去會發(fā)生什么事情？

5.小朋友能不能相信陌生人的話？

6.為什么不能輕信陌生人的話？

教師小結(jié)：遇到陌生人時，不能輕易相信陌生人，不能跟陌生人走。

三、情景練習(xí)，能辨別陌生人

一個陌生阿姨敲門進教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，她今天沒空，讓我來接你回家，你跟我走吧??”

1.你認(rèn)不認(rèn)識她？

2.如果你不認(rèn)識她，能不能相信她的話？

3.小朋友都來想一想，××應(yīng)該對這位陌生人說什么？（讓幼兒練習(xí)）接著表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力”

4.陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？

幼兒在教師的提示下，對陌生人說：“阿姨，我不吃巧克力。”

教師小結(jié)：陌生人可能有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

四、活動延伸

如果小朋友一個人在家遇到有人敲門又應(yīng)該怎么辦？

教師小結(jié)：如果在家里不能隨便開門讓門外的人進來。

這是我園中班開展的一次安全教育教學(xué)活動

活動目的：1.讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。

2.培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。

活動準(zhǔn)備：

1.請兩位幼兒不認(rèn)識的叔叔或阿姨扮演陌生人，并與之設(shè)置好情境。

2.巧克力、玩具等。

活動過程：

1.講故事《小華和陌生人》。

故事大意：一天，小華在外面玩，一個陌生人走到他面前對他說，公園里有小猴玩雜技的表演很好看，并要帶小華去看，小華就跟著陌生人走了。結(jié)果陌生人把小華帶到了很遠很遠的地方，小華再也回不了家了，見不到爸爸媽媽了。

2.組織幼兒討論。

（1）、小華跟誰走了？（2）、什么是陌生人？（3）、他怎么會跟陌生人走的呢？（4）、結(jié)果怎樣了？（5）、小朋友能不能相信陌生人的話？（6）、為什么不能輕易相信陌生人的話？

小結(jié)：陌生人里有壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

3.情境練習(xí)。學(xué)習(xí)一些對付陌生人的方法，培養(yǎng)幼兒自我保護的意識和能力。

情境一：一個陌生人的阿姨敲門進教師，對某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，她今天沒有空來接你了，讓我來接你回家，你跟我走吧??”

教師提示：

（1）你認(rèn)不認(rèn)識她？

（2）如果你不認(rèn)識她，能不能相信她的話？

（3）小朋友都來想一想：ｘｘ應(yīng)該對這位陌生人說什么？（讓幼兒練習(xí)）這樣，陌生人見騙不了小朋友，只好走了。

情境二：小朋友們正在草地上游戲，一位陌生的叔叔走過來，對一位小朋友說：“小朋友真可愛，叔叔給你吃巧克力。”

教師提示：陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？幼兒在教師的提示下，對陌生人說：“叔叔，我不吃巧克力。”陌生人又拿出玩具給小朋友玩，教師提示：能不能接受陌生人的禮物？為什么不能？陌生人遭小朋友拒絕后，邊走邊說：“真拿這些小孩子沒辦法！”

4、結(jié)束。提醒幼兒今后不要離開集體或成人單獨活動，遇到陌生人時，不能輕信陌生人。

對策略使用的說明：

本活動通過設(shè)置兩個與實際生活非常貼近的情境，激發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒認(rèn)識生活中可能遇到的問題和沖突，通過分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話、更不要跟陌生人走的道理。讓幼兒有初步自我保護意識的能力！

第五篇：我是一名教師(朗誦稿)

我是一名教師（朗誦稿）

1.是誰，踏著閃爍的晨光來到校園 2.是誰，披著朦朧的月光漸遠 3.是誰，把三尺講臺當(dāng)做人生的舞臺 4.是誰，把墻上的黑板當(dāng)做人生的畫卷 1.是誰，在心中描繪出阜中的美好前景 2.是誰，在奔波忙碌中把藍圖實現(xiàn) 3.是誰，日夜操勞不知疲倦 4.是誰，把經(jīng)歷傾注在教育一線 1.是誰，讓昔日的雄風(fēng)重現(xiàn) 2.是誰，讓名校的風(fēng)采再展 3.是誰，讓阜中的事業(yè)蒸蒸日上 4.是誰，讓校園的建設(shè)向上登攀

合：是阜中的老師們，團結(jié)奮進，無私奉獻！

1.我是一名老師，把神圣崇高的理想之燈，在心中點亮，高高掛在頭頂，讓它燃燒我的詩意和激情，讓它照亮我的心靈和行程，讓它點燃我的機智和活力，讓它升騰我的恒心和愛心！

2.我是一名老師，把手中的紅燭高高舉起，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的青春，讓生命在跳動的燭火中升華！

3.我是一名老師，把知識的種子深深埋下，只要我的幼苗能長成參天大樹，只要我的智慧 能把學(xué)生的前程照亮，我寧愿化做灰塵，無悔無怨！

4.我是一名老師，黎明，我牽著晨星作伴；夜晚，我踏著月光回還，滴滴汗水，我把教書育人的天職謹(jǐn)記；夕陽滿天，我只有對學(xué)生的殷殷期盼！

（4人合）我們是教師，熱愛神圣的職業(yè)，我們的執(zhí)著早已在阜中扎根，甘愿為了教育事業(yè)披肝瀝膽！

合：阜中的老師們，與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展！1.如果我是一顆大樹，會為每一棵幼苗遮風(fēng)擋雨！2.如果我是火種，會將每一位學(xué)子的夢想點燃！3.如果我是陽光，會讓溫暖充滿每一個心靈空間！4.如果我是春風(fēng)，會讓真情開遍每一個心靈花園！

合：我們是人民教師，深深摯愛著人民的教育。為了阜中的振興，我們獻身學(xué)校，青春不悔，生命無憾！

1.我是一名教師，無怨自己的奉獻!2.我是一名教師，無悔自己的選擇!3.我是一名教師，無愧自己的稱號!4.我是一名教師，無負(fù)自己的良心!合：我們是人民教師，愿為美麗阜中、平安阜中、激情阜中、書香阜中努力奮斗！阜中加油！阜中必勝！阜中加油！阜中必勝！