第一篇：家長(zhǎng)心目中的好老師

“家長(zhǎng)心目中的好老師”調(diào)查問(wèn)卷

親愛的家長(zhǎng)：

你們好！為了能夠更全面、更真實(shí)地了解在新形勢(shì)下教師應(yīng)具備的素質(zhì)以及家長(zhǎng)認(rèn)可怎樣的老師，特作本次調(diào)查活動(dòng)。為了調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性和可靠性，請(qǐng)家長(zhǎng)們認(rèn)真填寫調(diào)查問(wèn)卷，請(qǐng)寫下您的的看法和觀點(diǎn)。感謝合作！

一、選擇

1.你認(rèn)為好老師最重要的素質(zhì)是？（）

A.專業(yè)過(guò)硬，博學(xué)多才。B.教學(xué)能力強(qiáng)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。C.愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)。D.關(guān)心學(xué)生，一視同仁。E.為人正直，善于溝通。

2.你最喜歡哪種風(fēng)格的的老師？（）

A.嚴(yán)格要求，一絲不茍。B.尊重學(xué)生，民主開放。C.幽默風(fēng)趣，性格開朗。D.和藹可親，平易近人。E.個(gè)性張揚(yáng)，觀點(diǎn)獨(dú)特。

3.老師自身存在哪些問(wèn)題是你最不能接受的?（）

A.專業(yè)不過(guò)硬，教學(xué)能力差。B.偏心，只以成績(jī)衡量學(xué)生。C.工作不負(fù)責(zé)，上課敷衍。D.態(tài)度粗暴，體罰學(xué)生。E.索要禮物，用補(bǔ)課等方式賺外快。4.你認(rèn)為最理想的師生關(guān)系類型是？（）

A.良師益友型B.嚴(yán)師出高徒型C.尊師愛生型D.民主開放型

5.你對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的印象是？（）

A.崇高的職業(yè)，值得尊敬。B.工作穩(wěn)定，有固定假期。C.工作辛苦，壓力很大。D.教師待遇還有待提高。E.很容易賺外快、收禮。

6.在你看來(lái)，現(xiàn)在的老師對(duì)教師職業(yè)的熱愛程度是？（）

A.熱愛教學(xué)工作，有職業(yè)歸屬感。B.一份普通工作，沒(méi)有特殊感情。C.根據(jù)所在學(xué)校、所教班級(jí)而定。D.對(duì)教學(xué)工作有厭倦感。7.你所喜歡的教師的穿著？（）

A.樸素?zé)o華 B.不修邊幅 C.優(yōu)雅脫俗D.時(shí)髦追潮流

8.你認(rèn)為老師應(yīng)該如何對(duì)待學(xué)生？（可多選）（）

A． 認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍B.公平公正，一視同仁C.說(shuō)到做到，講究誠(chéng)信D.理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生

二、簡(jiǎn)答:您對(duì)老師有哪些希望？

第二篇：家長(zhǎng)心目中的好老師

家長(zhǎng)心目中的好老師 老師是我們生命之中的指明燈，一名好的老師對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。如果說(shuō)“媽媽”是我們步入人生的第一聲呼喚，那么“老師”便是我們開始成長(zhǎng)時(shí)的第一個(gè)臺(tái)階。是他們，把我們從懵懂帶向成熟，從無(wú)知變得學(xué)有所長(zhǎng)；也是他們，領(lǐng)著我們看到了天有多高，地有多深，夢(mèng)想可以有多大！一名好老師，首先就要有愛心。熱愛教育首先要熱愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。伸出溫暖的雙手，獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛，扶持她們一步步長(zhǎng)大。他們只有深入理解、關(guān)心學(xué)生，才能取得相互之間心靈的溝通，贏得學(xué)生的信賴和敬重，才能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

一名好老師，其次對(duì)教學(xué)工作要細(xì)心。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量是每一個(gè)老師的基本要求。雖然傳統(tǒng)教學(xué)要求備課，但在具體對(duì)待學(xué)生，好老師可以選擇讓學(xué)生容易吸收的方式去教學(xué)相長(zhǎng)，比如幽默。細(xì)心更體現(xiàn)在另一個(gè)方面：關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。學(xué)生看起來(lái)不值得愛的時(shí)候，恰恰是最需要愛的時(shí)候。孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，最想得到的是理解和幫助，正是不斷地從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，他們才成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。所以好老師要懂得細(xì)心地去觀察學(xué)生，了解他們，幫助他們。

一位負(fù)責(zé)的教師在授業(yè)，一位盡職的教師在解惑，一位優(yōu)秀的教師在示范，一位卓越的教師在啟迪。偉大的教育家陶行之先生終生實(shí)踐的宗旨是“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”它在傳遞著真心，真心對(duì)待內(nèi)心的良知，真心善待渴求知識(shí)的學(xué)子，真心回報(bào)家長(zhǎng)的重托，真心實(shí)踐教育造福子孫的光榮使命。真心是教師純樸心靈的展示，是誠(chéng)信文明的傳播。真心誠(chéng)意的喜愛孩子，并讓孩子感受老師的喜愛，是一種功夫也是一門藝術(shù)。這種喜愛是對(duì)生命的尊重，而不是功利的訴求。是自心底里流出，而非虛偽的作秀。孩子的成長(zhǎng)不僅是知識(shí)、技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升，教育需要好老師的信任和寬容，教育更需要好老師的耐心與守望。

一位好老師，一位德高望重的好老師，總在以無(wú)窮的智慧啟迪人。他們?cè)谂で蠼虒W(xué)規(guī)律同時(shí)，不忘深挖教學(xué)藝術(shù)。我清楚的記得一位老教師說(shuō)過(guò)“一個(gè)人的習(xí)慣決定一個(gè)人的性格，一個(gè)人的性格決定一個(gè)人的工作態(tài)度。”她的話讓我感慨萬(wàn)千。她是一個(gè)平凡的教師，但對(duì)工作十分“挑剔”、“嚴(yán)格”。高標(biāo)準(zhǔn)、高要求詮釋了她完美主義的理念。還曾記得電影《一個(gè)也不能少》，一個(gè)性格直率的山村女教師到城市苦苦尋找失學(xué)的學(xué)生，路途的艱辛，電臺(tái)的感人訴說(shuō)，讓我們歷歷在目，一位樸實(shí)的山村女教師，用純樸、善良表白了教師對(duì)工作的無(wú)限熱愛。

一位好老師不會(huì)放過(guò)一次鼓勵(lì)學(xué)生的機(jī)會(huì)，因?yàn)樵诤⒆觽冄劾铮膭?lì)是找回自信和成功的催化劑。我們可以不必太在乎學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)是否鶴立雞群，只要他們進(jìn)步了就鼓勵(lì)吧！同學(xué)們的勇氣和睿智需要我們?yōu)樗麄兇罱ㄕ故镜奈枧_(tái)。一位好老師明白孩子的心，有的天真，有的懂事，有的堅(jiān)強(qiáng)，有的脆弱，我們決不能輕易傷害和踐踏。當(dāng)同學(xué)們遇到困難時(shí)，我們可以

和他們談心，用善意的行動(dòng)去支持他們。一次關(guān)心孩子的家訪，一句挫折時(shí)的鼓舞，一句生病時(shí)的問(wèn)候，一句成功后的祝賀，一聲長(zhǎng)跑時(shí)的加油吶喊。這點(diǎn)滴感動(dòng)也會(huì)深深烙在孩子們心中。這種感動(dòng)會(huì)在同學(xué)之間相互傳遞和發(fā)揚(yáng)。

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。一位深受學(xué)生喜愛的好老師，體現(xiàn)著對(duì)教學(xué)的精益求精，體現(xiàn)著對(duì)教學(xué)的銳意創(chuàng)新。課前的精心準(zhǔn)備，課堂的高效、風(fēng)趣，課后的耐心輔導(dǎo)是他們刻苦鉆研的、規(guī)范教學(xué)的縮影。分析學(xué)生，教學(xué)反思，親身實(shí)踐是他們精益求精、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼鎸?shí)寫照。實(shí)驗(yàn)小學(xué)有這樣一群教師，他們有著扎實(shí)的教學(xué)能力，有著獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，有著以書為伴不斷充實(shí)自我的科研精神。他們對(duì)待工作勝過(guò)家庭，他們?cè)绲叫Ｍ砘丶摇W(xué)生失敗時(shí)，會(huì)看到他們失望和嘆息背后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與科學(xué)舉措。學(xué)生取得成績(jī)時(shí)。他們總會(huì)露出會(huì)心的微笑。是他們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一位好老師，他會(huì)靜心、快樂(lè)同在，他不會(huì)整天板著臉訓(xùn)斥學(xué)生，他知道學(xué)生的天性喜歡搞笑，特別樂(lè)于輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，好老師不會(huì)吝惜幽默，他明白幽默能調(diào)節(jié)緊張的情緒，能增進(jìn)師生的友誼，能促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化，能收獲意外的驚喜。

好的老師有一份與生俱來(lái)的責(zé)任心和使命感，他們不畏辛苦，孜孜不倦的以教學(xué)為主，全心全意的為學(xué)生服務(wù)，盡心盡力的與家長(zhǎng)溝通，成為學(xué)生和家長(zhǎng)最信任的人。老師能影響一個(gè)人的一生，特別是小學(xué)老師，是孩子人生開始的啟迪者，所謂萬(wàn)事開頭難，所以更要付出真心、愛心去對(duì)待每一個(gè)孩子。

第三篇：家長(zhǎng)心目中的好老師

家長(zhǎng)心目中的好老師 家長(zhǎng)心目中的好老師

本報(bào)記者杜梅

最近，在深圳的媒體上，關(guān)于師德師風(fēng)的討論不絕于耳。這一討論引起了全社會(huì)對(duì)教師形象的廣泛關(guān)注。然而，究竟什么樣的老師才能稱得上是好老師呢？在深圳家長(zhǎng)的心目中，什么樣的老師是他們所愛戴的？

有人說(shuō)，好老師要讓學(xué)生愛戴；有人說(shuō)，好老師要讓家長(zhǎng)放心；也有人說(shuō)，好老師必須具有一身正氣；還有人說(shuō)，好老師不僅要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，還要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。下面是記者在市區(qū)對(duì)幾所學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)的采訪記錄，通過(guò)這個(gè)記錄，我們可以了解到好老師在家長(zhǎng)心目中的“模樣”。

老師像媽媽

布心中學(xué)初一年級(jí)廖錚同學(xué)的家長(zhǎng)張女士：很多家長(zhǎng)都會(huì)把自己的孩子遇上一個(gè)好老師看成是自己的幸運(yùn)，我也不例外。我女兒小學(xué)是在布心小學(xué)上的，她的班主任是和建華老師。和老師是一個(gè)非常有愛心的老師，她特別疼孩子，有的孩子家長(zhǎng)忙，孩子中午沒(méi)有地方吃飯，和老師干脆就把孩子領(lǐng)到自己家里來(lái)。最多的時(shí)候，中午家里會(huì)有四五個(gè)孩子。孩子們也特別愛和老師，以至有的孩子甚至叫她媽媽。比如課間，一個(gè)孩子打不開汽水瓶蓋，他就會(huì)叫和老師：媽媽，幫我擰一下瓶蓋。

我女兒有一天對(duì)我說(shuō)：媽，現(xiàn)在我不崇拜你了，現(xiàn)在我開始崇拜和老師了。我聽了非常開心和欣慰。這說(shuō)明孩子毫無(wú)保留地接受了和老師。和老師的教學(xué)方法很生動(dòng)、幽默，比如，教孩子們拼音時(shí)，和老師用兒歌的形式把那些較難區(qū)分的韻母組成朗朗上口的童謠，使孩子們?cè)鰪?qiáng)了興趣。我記得那時(shí)，每到放學(xué)回家，孩子就會(huì)迫不及待地把老師教的童謠獻(xiàn)寶似的背給我聽。和老師就是這樣用自己獨(dú)特的教學(xué)方法和樸素的人格魅力感染著孩子們，并讓孩子們深深地沉醉其中。

和老師還有一點(diǎn)也做得很好，那就是家訪。女兒班上的孩子家里她都去了，有的還不止去一次。她不僅到有問(wèn)題的孩子家里家訪，也到好學(xué)生的家里家訪。有趣的是，通過(guò)家訪，她和一些家長(zhǎng)還成了朋友，遇上自己有什么想不開的事，家長(zhǎng)也會(huì)主動(dòng)去找和老師聊。

記者發(fā)言：媽媽不是誰(shuí)都能當(dāng)?shù)摹寢屵@個(gè)詞，意味著付出，意味著奉獻(xiàn)，也意味著無(wú)私的愛。孩子能把老師當(dāng)成媽媽，這說(shuō)明老師付出的不僅僅是責(zé)任，更是心血。

我希望她能把孩子帶到畢業(yè)

松坪小學(xué)一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)潘女士：我孩子才上一年級(jí)。我對(duì)他的任課老師也不是個(gè)個(gè)了解。說(shuō)到什么是好老師，我想好老師首先應(yīng)該了解孩子吧。對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，從幼兒園踏入校園，人多了，活動(dòng)的范圍也大了，一切都很新鮮，但是，一切也都很不習(xí)慣。如何培養(yǎng)他們盡快適應(yīng)校園生活，如何教會(huì)他們做人，為他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和打下扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，就是對(duì)一年級(jí)老師是否稱職的一個(gè)考驗(yàn)了。教我孩子數(shù)學(xué)的范老師就是這樣一個(gè)不錯(cuò)的老師。她看上去比較年輕，以至我在見她第一面時(shí)懷疑她能否管得了孩子，沒(méi)想到她很有辦法。我的孩子比較頑皮，也很好動(dòng)，在幼兒園時(shí)，就經(jīng)常受到老師的投訴。可是范老師很少對(duì)我說(shuō)什么，有時(shí)我主動(dòng)跟她提起，她反倒安慰我：孩子小，好動(dòng)是正常的，慢慢就會(huì)好了。范老師教學(xué)上也很有一套，孩子特別盼望上她的課，因?yàn)樗褦?shù)學(xué)課上得特別有趣。一般來(lái)說(shuō)，老師的教學(xué)水平差不多，如果有差距，那就是個(gè)人素質(zhì)的差異。個(gè)人素質(zhì)的差異，又表現(xiàn)在責(zé)任心和愛心上。對(duì)孩子喜歡的老師，家長(zhǎng)又有什么理由擔(dān)心他教不好自己的孩子呢？我希望范老師能把我的孩子教到小學(xué)畢業(yè)，因?yàn)槲倚湃嗡?/p>

記者發(fā)言：老師最大的榮譽(yù)大概就是被家長(zhǎng)信任吧！

她愛每一個(gè)學(xué)生

深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初二

（一）班學(xué)生家長(zhǎng)陳女士：好老師最大的特點(diǎn)是具有特別的人格魅力。我孩子的英語(yǔ)老師鄔曉莉就是這樣的好老師。我覺得鄔老師有兩點(diǎn)特別值得說(shuō)說(shuō)，一是愛學(xué)生，二是教學(xué)上不斷創(chuàng)新。

很多老師都能做到愛學(xué)生，但是通常他愛的是好學(xué)生。鄔老師則愛所有的學(xué)生。比如學(xué)生入學(xué)時(shí)，她不看學(xué)生的檔案，不去了解學(xué)生家長(zhǎng)的職務(wù)情況。這樣做是不想讓自己對(duì)某個(gè)學(xué)生產(chǎn)生先入為主的偏見，也不以他們?cè)谛W(xué)的優(yōu)劣表現(xiàn)來(lái)判斷他們未來(lái)的學(xué)習(xí)。在她眼里，每個(gè)學(xué)生都是平等的，每個(gè)學(xué)生都是可愛的，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)。她是這樣想的也是這樣做的。比如，她利用中午休息時(shí)間義務(wù)為全班學(xué)生輔導(dǎo)口語(yǔ)，每次三四個(gè)學(xué)生輪著來(lái)，一學(xué)期每個(gè)學(xué)生都能輪到幾次，絕對(duì)一視同仁、不偏不倚。所以學(xué)生都很信任她，有事都會(huì)主動(dòng)找她交流。鄔老師的辦公室里經(jīng)常備有糖果和其它零食，有學(xué)生去找她，她就會(huì)很隨意地給學(xué)生一兩顆，學(xué)生得到糖果后，都非常開心。現(xiàn)在深圳的孩子誰(shuí)還稀罕一顆糖果呢？孩子們看重的不過(guò)是老師對(duì)自己的那份疼愛。

好老師在教學(xué)上也是響當(dāng)當(dāng)?shù)摹｀w老師的教學(xué)特點(diǎn)是善于寓教于情景中，她創(chuàng)立了以體現(xiàn)學(xué)生為本體的情景相融的教學(xué)法（簡(jiǎn)稱兩情教學(xué)法），比如給學(xué)生一個(gè)話題，或讓孩子制作一個(gè)錄音節(jié)目等，充分發(fā)揮和培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生在增強(qiáng)了團(tuán)體合作意識(shí)的同時(shí)，也使學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣、不枯燥。

鄔老師比較懂得鼓勵(lì)學(xué)生和激發(fā)學(xué)生的積極性，她經(jīng)常會(huì)在學(xué)生的作文上，寫上自己對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和期待：你的作文真棒！老師真為你感到驕傲！如果你的英語(yǔ)口語(yǔ)能像你寫的一樣好，老師就更為你高興了。學(xué)生看到老師這樣的話，怎么會(huì)不感到溫暖和鼓舞呢？！

記者發(fā)言：好老師本身就是一所好學(xué)校。愛不止是一個(gè)詞，也不是一個(gè)動(dòng)作，它是發(fā)自內(nèi)心深處的一份真情。我相信有一天，孩子們離開了，長(zhǎng)大了，帶走的一定不止是老師曾經(jīng)放在自己掌心里的一顆糖。

她比我們家長(zhǎng)付出得多

華僑城中學(xué)初二

（五）班一位家長(zhǎng)：我覺得不能完全用分?jǐn)?shù)和升學(xué)率來(lái)衡量一個(gè)老師是否好。在我看來(lái)，好老師首先是責(zé)任心強(qiáng)，既能看到學(xué)生的缺點(diǎn)，更能看到學(xué)生的長(zhǎng)處。好老師不會(huì)以分?jǐn)?shù)肯定一個(gè)學(xué)生，也不會(huì)以分?jǐn)?shù)來(lái)否定一個(gè)學(xué)生。還有，好老師必須要對(duì)自己的學(xué)生充滿信心。我孩子的班主任陳潔就是這樣一個(gè)好老師。我孩子所在的班不是重點(diǎn)班，班上的學(xué)生狀況也參差不齊。有些學(xué)生因?yàn)樽约旱某煽?jī)不理想，對(duì)別人的看法很敏感。陳老師的做法是，首先肯定他的長(zhǎng)處，比如，他勞動(dòng)好，動(dòng)手能力強(qiáng)，關(guān)心集體，富有愛心等。使這部分學(xué)生感到不只是成績(jī)好的學(xué)生才會(huì)受到老師的肯定。從客觀上講，孩子一半的信心來(lái)自于老師的肯定。

孩子班上有一個(gè)學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，但是他特別關(guān)心集體。班上地拖壞了，別人都沒(méi)在意，他卻發(fā)現(xiàn)了，于是，他主動(dòng)把地拖帶回家修好。陳老師發(fā)現(xiàn)了，就及時(shí)表?yè)P(yáng)了他。陳老師經(jīng)常對(duì)“后進(jìn)”學(xué)生說(shuō)的一句話是：你可以在學(xué)習(xí)上輸給別人，但你千萬(wàn)不要再在做人上輸給別人。學(xué)習(xí)上輸了，你只是沒(méi)考上大學(xué)，少學(xué)了一些知識(shí)，但是，假如你在做人上輸了，你損失的則是一生的幸福和快樂(lè)。

說(shuō)來(lái)慚愧，我對(duì)陳老師并不了解，所知道的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也是孩子告訴我的。有一次孩子犯了錯(cuò)誤，陳老師打電話給我，我聽了挺過(guò)意不去的，因?yàn)樗f(shuō)的情況都是我根本不知道的。所以在某種程度上，陳老師比我這個(gè)家長(zhǎng)做得更多。

記者發(fā)言：有專家曾說(shuō)，關(guān)注“后進(jìn)”學(xué)生所做的工作量有時(shí)甚至大大超過(guò)培養(yǎng)一個(gè)“尖子生”。因此，從某種程度上說(shuō)，“后進(jìn)”學(xué)生更需要老師的關(guān)注。

家長(zhǎng)心目中的好老師——黃老師

徐州市云興小學(xué)三（2）班的家長(zhǎng)鄭女士：很多家長(zhǎng)都會(huì)把自己的孩子遇上一個(gè)好老師看成是自己的幸運(yùn)，我也不例外。好老師最大的特點(diǎn)是具有特別的人格魅力。我孩子的數(shù)學(xué)黃老師就是這樣的好老師。我覺得黃老師有兩點(diǎn)特別值得說(shuō)說(shuō)，一是像媽媽愛自己的孩子一樣愛學(xué)生，二是教學(xué)上不斷創(chuàng)新。像媽媽愛自己的孩子一樣愛學(xué)生

鄭女士說(shuō)：去年她的孩子小康得了嚴(yán)重的過(guò)敏性紫癜，不能吃任何魚蝦、油炸類食品，她和孩子的爸爸工作單位距離學(xué)校較遠(yuǎn)，中午孩子只能在學(xué)校吃飯。一天，小康看到小飯桌的飯菜他都不能吃，就去辦公室找黃老師，黃老師二話沒(méi)說(shuō)，放下自己正在吃飯的孩子，帶著小康去附近吃了一份面條，特意叮囑師傅用清湯下面，當(dāng)家長(zhǎng)知道后當(dāng)面表示感謝，黃老師只是笑笑說(shuō)：小康本來(lái)就在病中，如果再不吃飯?jiān)趺葱校拷又S老師主動(dòng)提出：學(xué)校有微波爐，孩子每天自己帶飯，老師給熱飯。就這樣，連續(xù)三個(gè)月，黃老師堅(jiān)持每天給小康熱飯，把自己的水果帶給小康吃，還帶著小康閱讀課外書。孩子感到每天特別開心，經(jīng)過(guò)精心治療，孩子的病恢復(fù)得很快，作為家長(zhǎng)，我們深深地感謝老師的精心呵護(hù)。黃老師像媽媽愛自己的孩子一樣愛學(xué)生。黃老師是一個(gè)非常有愛心的老師，她特別疼孩子，好老師本身就是一所好學(xué)校。愛不止是一個(gè)詞，也不是一個(gè)動(dòng)作，它是發(fā)自內(nèi)心深處的一份真情。

教學(xué)上不斷創(chuàng)新

黃老師教學(xué)上也很有一套，孩子特別盼望上她的課，因?yàn)樗褦?shù)學(xué)課上得特別生動(dòng)有趣。三年來(lái)，黃老師一直喜歡和學(xué)生一起閱讀《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》，提高了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、增強(qiáng)了的動(dòng)手能力、拓展了的視野、鍛煉了的思維。正因?yàn)閷W(xué)生有了豐富的數(shù)學(xué)底蘊(yùn)，所以對(duì)于生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象也比較敏感，黃老師還鼓勵(lì)孩子寫數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小論文。當(dāng)我的孩子在網(wǎng)上閱讀到自己寫的小論文時(shí)，激動(dòng)的心情連續(xù)三年參加“數(shù)學(xué)小論文的評(píng)選”活動(dòng)。

我相信有一天，孩子們離開了，長(zhǎng)大了，帶走的一定不止是老師曾經(jīng)放在自己掌心里的一顆糖。

媽媽不是誰(shuí)都能當(dāng)?shù)摹寢屵@個(gè)詞，意味著付出，意味著奉獻(xiàn)，也意味著無(wú)私的愛。孩子能把老師當(dāng)成媽媽，這說(shuō)明老師付出的不僅僅是責(zé)任，更是心血。

范老師教學(xué)上也很有一套，孩子特別盼望上她的課，因?yàn)樗褦?shù)學(xué)課上得特別有趣。一般來(lái)說(shuō)，老師的教學(xué)水平差不多，如果有差距，那就是個(gè)人素質(zhì)的差異。個(gè)人素質(zhì)的差異，又表現(xiàn)在責(zé)任心和愛心上。對(duì)孩子喜歡的老師，家長(zhǎng)又有什么理由擔(dān)心他教不好自己的孩子呢？我希望范老師能把我的孩子教到小學(xué)畢業(yè)，因?yàn)槲倚湃嗡?/p>

第四篇：家長(zhǎng)心目中的好老師（精選）

我心目中的好老師

孩子是父母的希望，是家庭的未來(lái)，每一個(gè)父母都希望自己的子女將來(lái)有所出息，希望自己的孩子健康成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。因而，我希望我的孩子能在學(xué)習(xí)上遇到好老師。好的老師能夠開拓孩子的眼界，豐富孩子的知識(shí)，充實(shí)孩子的生活，有利于孩子形成良好的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。很幸運(yùn)的是，我的孩子遇到了。李老師——孩子的數(shù)學(xué)老師，也是她的班主任。我的孩子今年剛剛進(jìn)入六年級(jí)，這個(gè)階段的小孩都有一點(diǎn)小叛逆，在家里，如何好好管教她，讓她能夠好好的學(xué)習(xí)成了一件讓我很頭疼的問(wèn)題。對(duì)她大聲呵斥，怕小孩自閉，又怕她產(chǎn)生逆反心理。而順其自然，又怕她養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。就在我們家長(zhǎng)傷透腦筋一籌莫展的時(shí)候，我們驚訝的發(fā)現(xiàn)女兒竟然開始變得乖巧文靜了，不但放學(xué)回家會(huì)主動(dòng)完成家庭作業(yè)，而且每天都會(huì)看課外書來(lái)提高了自己閱讀能力與寫作能力，更意外的是，她還會(huì)幫助我們做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)。這不正是我所希望的嗎？經(jīng)過(guò)與女兒的談話，我才知道，女兒的改變并不是偶然的。她告訴我班主任李老師一直在耐心的鼓勵(lì)和幫助她，才讓她改掉了那些不好的習(xí)慣。的確教師要有木匠的情懷，在木匠的眼中，不論一棵樹長(zhǎng)得高矮曲直都有它的用處，木匠情懷體現(xiàn)對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和尊重；教師要有農(nóng)夫的情懷，農(nóng)夫要想讓每棵植物在自己的園中生長(zhǎng)，就必須了解不同植物的習(xí)性，然后給它提供自我成長(zhǎng)的陽(yáng)光、水分和合適的酸堿度，農(nóng)夫的情懷就體現(xiàn)在對(duì)每個(gè)學(xué)生的真正了解。李老師不就 是這樣的一位好老師嗎？用心對(duì)待每一個(gè)孩子。

在生活上李老師就像媽媽一樣愛護(hù)著班里的每一個(gè)孩子。從孩子的口中，我時(shí)不時(shí)的可以聽到一些瑣事，如在食堂吃飯的時(shí)候，李老師會(huì)幫她加飯、加菜。在孩子的心里也許只是開心的多吃到了一個(gè)雞腿，但是在我的心中這是她對(duì)我孩子的細(xì)心呵護(hù)。我聽在耳里，那一份感謝在心里。我的孩子由于一直都是我兼帶的，可能有點(diǎn)優(yōu)越感，有時(shí)與同學(xué)關(guān)系處得不夠融洽，但是自從李老師帶之后，她就像變了一個(gè)孩子一樣，積極參加班里的大掃除，帶頭做好事，節(jié)省零用錢幫助有困難的同學(xué)，把自己穿不了的衣服主動(dòng)帶給班里同學(xué)的妹妹穿，當(dāng)然這些都是李老師平時(shí)的潛移默化。除此以外，李老師還讓孩子們學(xué)會(huì)了有好東西與同學(xué)一起分享。只要班里有孩子過(guò)生日，李老師就要求他們?cè)诎嗬锇l(fā)生日喜糖，用李老師的話來(lái)說(shuō)：“現(xiàn)在獨(dú)生子女比較多，再加上家里條件越來(lái)越好，很多孩子不自覺的就養(yǎng)成了自私自利，唯我獨(dú)尊等一些不良習(xí)慣。”于是就通過(guò)過(guò)生日發(fā)喜糖學(xué)會(huì)大家一起分享快樂(lè)。

李老師在生活上對(duì)孩子很和藹，但是在學(xué)習(xí)上對(duì)他們的要求卻很嚴(yán)格，容不得絲毫的馬虎。孩子作業(yè)，她都會(huì)認(rèn)真地批改，對(duì)于孩子經(jīng)常出錯(cuò)的地方，她都會(huì)細(xì)心的指導(dǎo)，并且及時(shí)和我們家長(zhǎng)溝通，讓我們做好監(jiān)督工作，協(xié)助孩子改正錯(cuò)誤。有一次，在作業(yè)本里我女兒有一道數(shù)學(xué)計(jì)算題的結(jié)果小數(shù)點(diǎn)打錯(cuò)了，被李老師看出來(lái)了，李老師在我女兒的作業(yè)本上用紅筆圈了個(gè)圈，并把我女兒叫到身邊，詳細(xì)地講解了這道題，邊講還邊寫：“粗心要不得。”從此，我女兒的粗心 毛病改了許多。以至于每次考試她都在手心上寫著：細(xì)心、認(rèn)真。一個(gè)人的進(jìn)步需要眾多人的幫助、關(guān)心與支持，孩子的進(jìn)步不僅要感謝李老師，也要感謝其他老師所付出的努力。遇見李老師是我女兒、也是我的幸運(yùn)。我始終覺得，老師用愛，智慧，去教育引導(dǎo)孩子，孩子才會(huì)這么的敬愛自己的老師。

小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，老師們不僅要傳授孩子知識(shí)，還要教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及良好的行為習(xí)慣，把孩子放在主導(dǎo)地位，想孩子所想，思孩子所思，作為家長(zhǎng)，看到孩子一天一天的進(jìn)步，我想在此真誠(chéng)地對(duì)李老師說(shuō)聲：“謝謝！”

最后，我作為既是家長(zhǎng)又是老師的想談?wù)勛约盒哪恐袑?duì)好教師的想法。好教師是教育的根本，也是我們家長(zhǎng)放心的保證。好教師要有真情，真情是教師最重要的人格魅力，也是自己職業(yè)追求的動(dòng)力源泉。托爾斯泰說(shuō)：“如果一個(gè)教師熱愛教育事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，她就是一個(gè)完美的教師。”的確，愛不止是一個(gè)詞，也不是一個(gè)動(dòng)作，它是發(fā)自內(nèi)心深處深深的一份真情。作為教師的我們時(shí)刻要銘記：以師愛立身。用師愛的光芒照亮孩子們的人生道路。

第五篇：做家長(zhǎng)心目中的好老師

做家長(zhǎng)心目中的好老師

現(xiàn)代家庭的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，都是父母手中的掌上明珠，他們把最好的都留給了孩子。在教育中更是如此，他們往往一定選擇好的學(xué)校，錢不是問(wèn)題；即使不能夠選好學(xué)校了，那百分百的不遺余力的選擇好老師。這是許多家長(zhǎng)的心聲。

如何做好家長(zhǎng)心目中的好老師呢？

一、愛學(xué)生。

現(xiàn)在教育形勢(shì)好像要我們“愛別人家的孩子就像愛自己的孩子一樣”，其實(shí)我們真的去做了，而且做到了，孩子是特好教育的一群人。我們是學(xué)生心目中的榜樣，是學(xué)生心目中的“神”。孩子什么都學(xué)咱，孩子什么都像咱，時(shí)時(shí)刻刻，到到處處都說(shuō)咱的好。更何況“熱愛學(xué)生，教書育人”教師的基本職責(zé)呢。

找個(gè)理由愛咱的學(xué)生吧，有人可愛，有人聰明，有人勤奮，有人寬容。當(dāng)你為調(diào)皮的學(xué)生、成績(jī)差的學(xué)生生氣時(shí)，你就告訴自己大人都會(huì)犯錯(cuò)，何況是孩子。調(diào)皮的學(xué)生、成績(jī)差的學(xué)生，有時(shí)，比你認(rèn)為成績(jī)好的學(xué)生更記得老師的恩情。

二、有責(zé)任心。

有責(zé)任感，你就會(huì)把教育作為一種目標(biāo)，一種方向，一種動(dòng)力，一種使命。然后就會(huì)具有更大的動(dòng)力去鉆研業(yè)務(wù)、去再學(xué)習(xí)。會(huì)精心把教書育人的藝術(shù)創(chuàng)造能力運(yùn)用于班級(jí)管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、與學(xué)生的交流、心靈的溝通上等等。有了責(zé)任感，你會(huì)優(yōu)化你的教學(xué)開端、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)結(jié)果，從而更有效地構(gòu)建教育教學(xué)。我是一名教師，我要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。當(dāng)家長(zhǎng)把他的心肝寶貝送到我身邊的那一刻，我知道我的責(zé)任有多重！我要像愛自己的孩子一樣呵護(hù)孩子，關(guān)愛孩子，幫助孩子，同時(shí)還要做媽媽無(wú)法做到的——教師的責(zé)任。我們要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，我要比家長(zhǎng)更會(huì)教育孩子。

三、有好素質(zhì)、好修養(yǎng)。

“厚德載物”，教師只有很好素質(zhì)和修養(yǎng)，才能帶好你的班級(jí)，才能帶好你的學(xué)生。老師是學(xué)生人生的奠基石和引路人。在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，我們不僅僅是給孩子傳授知識(shí)，對(duì)孩子教誨更多的是學(xué)習(xí)的態(tài)度，做人的標(biāo)準(zhǔn)，積極的心態(tài)。我們也許都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，學(xué)生喜歡模仿班主任老師的一言一行，老師上課的樣子、生氣的樣子，甚至教師發(fā)火、批評(píng)學(xué)生的模樣。我的孩子在家最常說(shuō)的一句話就是：我們老師說(shuō)......。作為家長(zhǎng)我們?yōu)閷W(xué)生極強(qiáng)的模仿能力而高興，同時(shí)也有那么一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)憂：如果老師不雅的舉動(dòng)和語(yǔ)言被孩子所學(xué)習(xí)，那就不好了。為了不使這些學(xué)生染上污點(diǎn)，我們更加要注重自身言行的修養(yǎng)和素質(zhì)的提高，使學(xué)生受到良好的熏陶。

四、善于和家長(zhǎng)溝通。

作為一個(gè)讓家長(zhǎng)滿意的教師，應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，善于與家長(zhǎng)溝通。現(xiàn)在的家長(zhǎng)教育孩子的水平還較低，他們的疼愛孩子，幾乎都是一種溺愛。很多時(shí)候與家長(zhǎng)溝通，更多的時(shí)候要求我們教育家長(zhǎng)如何教育孩子。記得，余世維教授說(shuō)過(guò)一句話“沒(méi)有人教育我們的家長(zhǎng)如何正確教育孩子，是一種悲哀”，那就讓我們肩負(fù)起這份責(zé)任吧。開家長(zhǎng)會(huì)、開家長(zhǎng)學(xué)校、看教育大家的教育視頻等。

面對(duì)年齡不同、學(xué)歷不同、素質(zhì)不同的家長(zhǎng),我們要一視同仁，公平尊重地對(duì)待他們，態(tài)度要親切、自然、面帶微笑，語(yǔ)調(diào)平和。

現(xiàn)代家庭的物質(zhì)條件越來(lái)越豐富，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育問(wèn)題的關(guān)注程度也越來(lái)越高，對(duì)老師的教育也提出了更高的期望。面對(duì)家長(zhǎng)，怎樣成為一個(gè)好教師，一個(gè)稱職的教師，確實(shí)是需要我們努力的。俗話說(shuō)：“天下無(wú)難事，只怕有心人。”只要我們凡事“用心去感受，用愛去行動(dòng)”一切將會(huì)迎刃而解！