第一篇：孔佑繼體育游戲課教學案例

體育游戲課教學案例

項目：體育游戲 體育自主鍛煉助教：孔佑繼

巧妙利用體育游戲的創新,培養女生的學習興趣

一、案例背景

在以往的體育教學觀念影響下，教師填鴨式地教,學生被動地學,再加上體育達標考試給學生造成沉重的心理負擔，出現了隨著年齡增長，喜歡上體育課的人數呈下降趨勢的現象。特別是女生上體育課時出現無精打采，畏難情緒較大，借故請假較多等等。我認為體育游戲課對于學生來說應該是很有興趣的一門課，但是由于體育課內容單調重復，方法簡單缺乏新意，學生漸漸對體育課的興趣降低，最后還可能對體育課產生一種厭惡心理,尤其是女生。如何改變這種現狀呢？我在教學中嘗試對于不同的身體條件用不同的體育游戲來促進體育教學，以此來提高女同學的體育課學習興趣。

這是開學初的一個單元一節體育課,教學內容是身體素質恢復性練習,重點是提高學生靈敏素質。為了達到教學目的，男女生都安排了體育游戲內容。

二、教學過程

教學背景：游戲8班，女生28（人）男生2（人）女生所占比例大，所以安排游戲強度是一個難題。課堂上：

教師：同學們，今天我們做一個游戲……

學生：不是“貼膏藥”吧（小聲地說）。

教師：不是，是個新游戲，方法是：所有人圍成一個圈并且編號；老師喊一個號后將一個籃球高拋；其他同學跑開；被喊中號的同學上來拿球喊停；然后用球滾過擊打其他同學；打中后交換角色，不中繼續。

同學們高興地去玩去了。五分鐘后…… 學生：（大聲地）老師換一個吧，這個不好玩。

教師在想：這幫女生還挺挑剔！再一想，也難怪，這些女同學中有三個是體育特長生，還有好幾個身體素質也不錯，這個游戲對于她們是有點簡單了。索性給她們換一個男生的項目――“打獵”。不過這個游戲要求比較高，不知道她們行不行。

教師：好吧，我們換項目。大家聽好：前排同學圍成一個大圈，用排球擊打圈內的同學，圈內的同學自由奔跑躲避，擊中者退出，如果接住可以重新進來一個；直到全部擊中后交換。場面一下子熱鬧起來，同學們奔跑、跳躍、躲閃，歡聲笑語不斷。被打中者也興奮的大叫。

教師：同學們你們真行！沒想到這個游戲你們做得還真不錯。

學生甲：老師，我覺得還是簡單了，還有沒有更難的。

教師：可以。只要將排球換成兩個或者三個；記住：必須注意力集中，視野開闊、反應要快；當然也要注意安全。

學生乙：不行，別換了，受不了了……

游戲還是增加難度了，而且效果很好。學生們哄堂大笑，被打的同學也是樂不可支。哈哈的笑聲彌漫在空氣中。只看見學生滿場飛，夾著尖叫聲和笑聲。

教師用一種滿臉喜悅的神情看著學生，在想：看起來溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活躍，真有種自嘆不如的感覺。

教師反思：游戲是一種很好的教學方式，在這節課同學們真正體會玩在其中，樂在其中。有時候女生表現出來的懶散畏難，是對你講授的東西不感興趣，而并不是對體育活動沒興趣，那歡笑就是最好的證明。實際上體育課的標準就是兩個字：“笑”和“汗”。

三、課后評析

“興趣是最好的老師”，從事任何活動都需要有興趣，否則活動的效率就難以提高。忽視培養學生對體育的興趣、鍛煉身體的習慣就不會養成，更不會奠定終生鍛煉的習慣。實踐說明：一成不變的東西會令人生厭，只有在實踐和創新中、才能體會到體育運動的樂趣。要改變傳統單

一、枯燥的體育教學方法，必須加強對學生的了解，做到因人而異。作為教師如何才能使學生在輕松愉快的情景中，積極、主動地得到鍛煉，從而提高上體育課的興趣呢？通過這節課，讓我感受到了這么幾點：

1、教師要轉變觀念，提高自身創新意識。要研究學生的心理需求，才能超越常規，更大膽地、獨特地運用有創造性的教學模式。

2、加強賞識教育，在教學中給予學生以自由發揮、大膽創造的廣闊的空間。讓每位學生都有機會去真正實踐，去參與，真正體現出學生的主體作用。在教學中少批評多表揚、多鼓勵、多肯定，營造一種寬松和諧的學習氛圍。

3、教師要多提供給學生展現機會，表達自己的獨立個性。要讓學生表達自己的見解，讓每一位學生在點滴中取得進步，享受到參與運動和自我學習所帶來的快樂。讓學生在運動中獲得一點的成功和喜悅，在成功和喜悅中不斷提高對體育的興趣。

關于大學生體育鍛煉的調查報告

大學生,國家未來的棟梁之材.使他們健康地走入社會,為國工作,這是大學體育的重要目的.然而,近年來的調查發現,大學校園中因健康原因諸如神經衰弱等其它疾病而休學的人數呈上升趨勢,注重身體鍛煉者則呈下降趨勢.大學生身體素質的下降令人擔憂.造成這一狀況的原因是多方面的,而筆者認為最重要的原因在于對大學體育鍛煉的意義及方法缺乏正確認識.許多同學不知從何做起,他們希望身體健康,但又錯誤地認為體育鍛煉會影響學習.體育鍛煉對于大學生來說是非常重要的。

體育鍛煉在大學生生活中所處的地位是非常重要的，對于體育鍛煉，在校大學生們對于體育鍛煉的態度是多種多樣的。一部分大學生認為體育鍛煉可有可無，在體育課上的鍛煉已經足夠了，這部分同學體育鍛煉的自主意思較薄弱。還有一部分同學對體育鍛煉抱有消極態度，認為體育鍛煉不能起到一定得作用。另外一些同學則認為體育鍛煉可以放松心情，增強體魄，并在課余時間積極的進行體育鍛煉，這部分同學的體育鍛煉的自主意識較強。對于體育鍛煉的態度很大程度上影響著同學們體育鍛煉時間的長短和規律性。體育鍛煉意識較強的同學一般都有比較完善規律的體育鍛煉計劃。

鑒于此我們團隊開展了此次調查。調查的全過程: 首先選中要調查的主題。每一個調查報告都必須圍繞一個主題 去展開，在一個中心的前提下在去收集與之相關的資料與信息，只有這樣才能事半功倍，有目的的進行下面的工作。選擇一個調查主題是非常的非常關鍵的。這也是這次調查報告的第一步。

其次確定調查的方法。本次調查為了保證調查結果的客觀性真實性主要用試卷調查法，把調查的范圍盡量擴大，同時也看一些當前大學生總體鍛煉情況的報紙和資料.下面就是結合主題與調查方法設計相關的問題。因為本次調查的主要是關于大學生體育鍛煉的相關的情況具有針對性的布局，使它能達到這次調查的目的，以至于挖掘出當前大學所存在的主要問題，做出客觀的的總結。接著就是調查進行階段。這一階段非常重要，它關系到后面的數據的統計和數據的分析，直接形象到這次調查的成效問題。這次調查試卷400份，分三次進行。在調查中力求試卷被重視，而不是為了趕時間就匆匆完事，其用時一周。

下面就是數據分析與總結。這是這次調查的最后個環節，也是反映這次調查成果的部分。在數據統計過程中，會遇到一些不可避免的細微因素的影響，但力求把錯誤降到最低。在根據數據和相關資料，接下來我們將從每個問題入手分析當代大學生的體育鍛煉中的問題。

調查問卷樣卷

關于大學生體育鍛煉的調查問卷

敬愛的同學們：我們為了了解大學生體育鍛煉的情況，特此進行調查問卷。我們誠懇地希望您的支持和配合，請根據自己的實際情況，如實、獨立的回答有關問題。占用了您寶貴的時間，向您致以深切的謝意！

性別 所在學校 年級

1、你鍛煉的主要地方是哪里（）

A、健身房 B、田徑場 C、球館 D、其他

2、你的鍛煉方式是（）

A、跑步 B、籃球 C、乒乓球 D、羽毛球 E、網球 F、足球 G、武術 H、健美操 I、其他

3、除了體育課，你一周體育鍛煉的時間是多少（）

A、1小時以下 B、1至3小時 C、3至5小時 D、5小時以上

4、你是否因為學校硬件設施的限制而減少體育鍛煉呢? 是（）不是（）

5、你通常與誰去參加體育運動（）

A、宿友 B、一個人 C、與相同愛好的人去 D、其他

6、想通過做運動達到什么效果（）

A、減肥 B、增強體質 C、緩解壓力 D、打發時間 E、其他

7、你對學校開設的體育課滿意程度如何（）A、很滿意 B、較一般 C、不喜歡

8、你的課余時間用于做什么（）

A、體育鍛煉 B、游戲 C、上網 D、逛街購物 E、學習F、其它

9、你對學校體育設施的使用（）A、頻繁 B、有時 C、從不

10、以下哪些因素對你的鍛煉時間造成影響，請由主到次排列（）

A、課業重 B、缺乏興趣 C、電腦游戲 D、上網的沖擊

E、社會工作繁忙 F、有病在身 G、其他 第一題調查結果分布如餅狀圖所示：

無論是男生還是女生，鍛煉的場地最多的都是田徑場，充分的利用了學校的資源，其次是球館和健身房，這兩處地方對于鍛煉的效果可能比較好但是同時也有一定的經濟支出，所以，從上面的調查結果我們可以看出大學生們更傾向于一個節省金錢，比較方便的場地進行鍛煉。

第二題調查結果分布如餅狀圖所示：

第二題是一道多選題，從餅狀圖可以看出跑步、打籃球、打乒乓球分別位列大學生鍛煉方式選擇的前三甲。同時，羽毛球也受到較多的女生親睞。其實分析鍛煉方式時再聯系鍛煉的場地就不難理解大學生們的選擇了。各大學都有開放式的田徑運動場和籃球場，故這兩項選的人數最多。

第三題調查結果分布如餅狀圖所示：

第三題是關于鍛煉時間的調查，不論是男生還是女生選擇A項和B項的都比較多，而女生選A項的略多于男生，表示有更多的女生一周之內的鍛煉時間（除了體育課外）低于1小時。但是女生選擇D選項的明顯要高于男生，表示，堅持一周5小時以上的女生也有不少。在體育鍛煉上女生的積極程度略低于男生，在體育鍛煉的程度上仍然需要加強。

第四題調查結果分布如餅狀圖所示：

第四題大學生們對于是否因為學校設施的限制而減少體育鍛煉的選擇，選擇“是”的還是要多于選擇“不是”的。這說明大學生們對于自主體育鍛煉的觀念還沒有大范圍普及或者說沒有自主的體育鍛煉意識。所以，要提高大學生們對于體育鍛煉的參與率，從意識上的改變很有必要。在這一點上學校可以增設一些體育理論課或者是在上體育課的同時向同學們講解一些體育鍛煉的知識增加同學們對于體育鍛煉的了解。

第五題調查結果分布如餅狀圖所示：

第五題的調查顯示出，大學生參加體育鍛煉時還是與同興趣愛好的人一起去更加多一些，因此，不論是男生還是女生選C選項的都要遠多于其他選項的。這對于我們營造一個好的體育鍛煉氛圍有一定的提示，我們要從周邊發動大家一起出去體育鍛煉，有共同愛好的更容易被帶動起來。在這一方面可以多搞點類似社團的組織機構。在一個群體中一起進行體育鍛煉會提高同學們體育鍛煉的興趣也更容易帶動周圍的同學參與到體院鍛煉中來。第六題調查結果分布如餅狀圖所示

從第六題的調查顯示出，大學生參加體育鍛煉時的目的大致可以分為幾種類型。相對于女生來說想通過體育鍛煉達到減肥瘦身效果的人數比較多。相對于男生來說大部分想通過體育鍛煉來增強體質，鍛煉自己的身體。而且從上圖中我們可以發現無論是男生還是女生，都有相當一部分同學通過體育鍛煉來緩解壓力。這是一種很好的現象。體育鍛煉不僅可以緩解壓力也可以鍛煉體魄這是我們作為大學生應該知道的常識。

第七題調查結果分布如餅狀圖所示

從第七題的調查結果分布圖上我們可以發現。在大學中無論是男生還是女生對于大學體育課開設的體育課的滿意程度均為一般。這說明了當今大學中對于體育課的建設還有待加強。可以在大學體育課中多設置一些項目吸引更多的同學參與到體育鍛煉中。但有一部分同學對于體育課抱著不喜歡的態度者有可能是由于學校的體育課單調無聊無法吊起同學們體育鍛煉的心情而導致的，其中也有同學們對體育鍛煉認知上的原因。第八題調查結果分布如餅狀圖

從上圖的調查結果餅狀圖分析，大學生在課余時間的活動主要分為三項：體育鍛煉，上網，游戲。其中男生中上網和游戲的人數占的比例較大。在女生中則以上網的人數占的比例略大。在同學們的生活中體育鍛煉還是占據了一定的比例，這對于體育鍛煉在大學生中的普及還是很好的。另外從這個項目的結果統計可以看出在同學們的生活中游戲和上網在同學們的生活中占據了很大的空間，同學們應該走出寢室，多多鍛煉這樣才對自己的身體有好處。才能夠更好的進行自己的學習生活。

第九題調查結果分布如餅狀圖

從第九題的調查結果可以看出在大學中同學們對于體育器材的使用不是很頻繁從中也可以看出同學們對體育鍛煉的熱心程度。從上圖中可以看出在女生中不使用體育鍛煉器材的比例比男生中的略大。這說明在進行體育鍛煉的男生比女生略多。第十題調查結果分布如餅狀圖

此題為一道多項選擇題，從中我們可以看出對大學生體育鍛煉時間造成影響的原因所占的比例。其中課業重，缺乏興趣和電腦游戲是主要的原因。在男生中電腦游戲占據的比例較大，而在女生中由于缺乏興趣對鍛煉時間造成影響的比例比較大。

從上面這些題的結果我們可以大致的了解大學生體育鍛煉的一些情況。從學生自身而言，是由于沒有體育鍛煉的氛圍和興趣。在忙碌的學習之余，許多人選擇上網等方式放松，很少有人去鍛煉身體。偶爾有人想去做健身運動，但如籃球、足球、排球等運動需要多人一起完成，因為找不到志同道合者，這些人也最終選擇放棄。除此之外，對運動技術的掌握程度不夠、不善于安排時間、不善于調節自我調節等問題的存在，也是大學生放棄體育鍛煉的主觀因素。

很多同學已經認識到體育鍛煉的重要性，但認識與具體行動尚存在很大的差距。只有抓住學生的心理需要，才能將認識轉化為鍛煉身體的動力。從學生入學開始就注意培養提高學生對體育鍛煉的興趣與習慣，并作為重點貫穿到體育教學中去。把基礎理論知識與基本技術的教學結合起來，充分利用體育多種手段，逐步培養學生自我鍛煉的習慣。

針對體育硬件設施薄弱的問題，高校應加大對體育場館、設施和器材等方面的建設投入。現階段應進一步提高高校現有體育場館的利用率，最大限度地滿足學生參加體育活動的要求。同時，努力開拓校外體育空間，充分利用校外體育場地設施，順應大學生體育活動的發展。

同時我認為在大學生體育鍛煉活動的組織和管理上，突出大學生社團在體育活動中的主導地位，使大學生擁有更多的自主權來管理體育活動，調動大學生參與體育活動的積極性。教師也要從組織、引導、掌握鍛煉方法、提高技術水平等各方面積極指導和幫助大學生開展體育活動。在高校體育活動中，應積極倡導單項體育俱樂部的組織形式，使學生參加體育活動有一定目的性和指向性。此外，應積極培養大學生養成良好的體育生活方式，充實他們的余暇生活，使大學生逐步認識建立體育生活方式的意義，突出體育教育中的德育因素，加強體育教材內容的改革，充分挖掘大學生參加體育運動的潛力。內因是事物發展的關鍵。在學校付出努力的同時，我們每一位學生更應端正思想，培養健身的自覺性，主動參加體育鍛煉，以提高自身的身體素質.為以后的工作和學習塑造一個健康的體魄！

實習隨筆

時光如梭，轉眼實習即將結束，那些天我們一起走過。19個人留校學實習的日子，讓我收獲了很多快樂，也收獲了成長。

不曾忘記第一次站在學生面前的的那種忐忑，不曾忘記第一次課語無倫次的緊張，不曾忘記當學生們問我問題的那份不安，不曾忘記和游戲班學生交流時的擔心，不曾忘記……這是剛開始實習的我，緊張、擔心、焦慮不安，生怕自己在課堂上說錯了什么，生怕在學習生活中誤導了學生，生怕在工作中出什么差錯。

在老師和同學的指導和幫助下，我的實習慢慢走上了軌道。實習這段時間里，我不斷地向別人學習，努力練習教學語言，認真聽取老師和同學們的建議和意見。盡管每天還要兼顧學生會的事情，安排各種活動，但因為有了游戲班的學生們，我的生活與學習有了別樣的精彩。他們積極認真地配合著我上課，上課時他們全身心投入課堂，玩的大汗淋漓，認真熱烈討論的情景，他們的歡聲笑語，課后輕松幽默的笑話，開心的笑臉，讓我少了一分拘謹，多添了一分自信。

在慢慢地深入他們的學習和生活后。喜歡看到他們一邊拿書，一邊奔跑到上課場地時的準時，喜歡看到他們坐在田徑場在聊天時開心的笑臉，喜歡看到他們上課時專注的眼神，喜歡看到游戲時上他們颯爽的英姿，喜歡看到他們在課堂上的團結合作，喜歡他們信任我的表情，喜歡和他們一起討論問題，一起聊天。

然而時間總是過得飛快，我還來不及和他們細數和分享，我還來不及傾聽他們內心的想法，我還來不及和他們更進一步學習，我還來不及和每位可愛的美女帥哥們談天說地，我還來不及……有太多的來不及，太多的不舍，因此留下了一份殘缺的美，這美讓我回味無窮！

縱使這次實習有著苦澀，忙碌，然而也讓我學會了自信去面對自己的成長，從容去改進自己的不足。從教學語言的不規范到侃侃而談，從害怕接近學生到主動與學生談心。當然，在實習的過程也讓我看到了自己的不足。在上課分享與總結時，沒有學會借學生的話去拓展，去提升，沒有抓住學生最需要的東西；還沒有學會靈活自如的掌控好課堂等，這些我都還沒有完全做好，我不會輕易認輸的。我會整理好這份來之不易的寶貴經驗，為我在以后的學習或工作中做好鋪墊。但路漫漫漫其修遠兮，吾將上下而求索我會堅持不懈的走下去，走出屬于我自己的一片天地！

第二篇：體育游戲課教學案例評析

體育游戲課教學案例評析

一、案例背景

在以往的體育教學觀念影響下，教師填鴨式地教 ,學生被動地學,再加上體育達標考試給學生造成沉重的心理負擔，出現了隨著年齡增長，喜歡上體育課的人數呈下降趨勢的現象。特別是高中女生上體育課時出現無精打采，畏難情緒較大，借故請假較多等等。我認為體育課對于學生來說應該是很有興趣的一門課，但是由于體育課的教學理念過于陳舊，內容單調重復，方法簡單缺乏新意，學生漸漸對體育課的興趣降低，最后還可能對體育課產生一種厭惡心理,尤其是高中女生。如何改變這種現狀呢？我在教學中嘗試對于不同的身體條件用不同的體育游戲來促進體育教學，以此來提高女同學的體育課學習興趣。

這是開學初的一個單元一節體育課 ,教學內容是身體素質恢復性練習,重點是提高學生靈敏素質。為了達到教學目的，男女生都安排了體育游戲內容。

二、教學過程

教學背景：初一（1.2.3）班，學生普遍身體素質較好，活潑好動，有幾個還是體育特長生和班級的體育骨干。

課堂上：

教師：同學們，今天我們做一個游戲 ??

學生：不是 “貼膏藥”吧（小聲地說）。

教師：不是，是個新游戲，方法是：所有人圍成一個圈并且編號；老師喊一個號后將一個籃球高拋；其他同學跑開；被喊中號的同學上來拿球喊停；然后用球滾過擊打其他同學；打中后交換角色，不中繼續。同學們高興地去玩去了。五分鐘后 ??

學生：（大聲地）老師換一個吧，這個不好玩。

教師在想：這幫女生還挺挑剔！再一想，也難怪，這些女同學中有三個是體育特長生，還有好幾個身體素質也不錯，這個游戲對于她們是有點簡單了。索性給她們換一個男生的項目----“打獵”。不過這個游戲要求比較高，不知道她們行不行。

教師：好吧，我們換項目。大家聽好：前排同學圍成一個大圈，用排球擊打圈內的同學，圈內的同學自由奔跑躲避，擊中者退出，如果接住可以重新進來一個；直到全部擊中后交換。

場面一下子熱鬧起來，同學們奔跑、跳躍、躲閃，歡聲笑語不斷。被打中者也興奮的大叫。

教師：同學們你們真行！沒想到這個游戲你們做得還真不錯。學生甲：老師，我覺得還是簡單了，還有沒有更難的。

教師：可以。只要將排球換成兩個或者三個；記住：必須注意力集中，視野開闊、反應要快；當然也要注意安全。

學生乙：不行，別換了，受不了了 ??

游戲還是增加難度了，而且效果很好。學生們哄堂大笑，被打的同學也是樂不可支。哈哈的笑聲彌漫在空氣中。只看見學生滿場飛，夾著尖叫聲和笑聲。

教師用一種滿臉喜悅的神情看著學生，在想：看起來溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活躍，真有種自嘆不如的感覺。

教師反思：游戲是一種很好的教學方式，在這節課同學們真正體會玩在其中，樂在其中。有時候女生表現出來的懶散畏難，是對你講授的東西不感興趣，而并不是對體育活動沒興趣，那歡笑就是最好的證明。實際上體育課的標準就是兩個字： “笑”和“汗”。

三、課后評析

“興趣是最好的老師”，從事任何活動都需要有興趣，否則活動的效率就難以提高。忽視培養學生對體育的興趣、鍛煉身體的習慣就不會養成，更不會奠定終生鍛煉的習慣。實踐說明：一成不變的東西會令人生厭，只有在實踐和創新中、才能體會到體育運動的樂趣。要改變傳統單

一、枯燥的體育教學方法，必須加強對學生的了解，做到因人而異。作為教師如何才能使學生在輕松愉快的情景中，積極、主動地得到鍛煉，從而提高上體育課的興趣呢？通過這節課，讓我感受到了這么幾點：

1、教師要轉變觀念，提高自身創新意識。要研究學生的心理需求，才能超越常規，更大膽地、獨特地運用有創造性的教學模式。

2、加強賞識教育，在教學中給予學生以自由發揮、大膽創造的廣闊的空間。讓每位學生都有機會去真正實踐，去參與，真正體現出學生的主體作用。在教學中少批評多表揚、多鼓勵、多肯定，營造一種寬松和諧的學習氛圍。

體育游戲課教學案例評析

蒙古族實驗中學

畢鵬輝

第三篇：體育游戲課教學案例

體育游戲課教學案例

巧妙利用體育游戲的創新,培養女生的學習興趣

一、案例背景

在以往的體育教學觀念影響下，教師填鴨式地教,學生被動地學,再加上體育達標考試給學生造成沉重的心理負擔，出現了隨著年齡增長，喜歡上體育課的人數呈下降趨勢的現象。特別是女生上體育課時出現無精打采，畏難情緒較大，借故請假較多等等。我認為體育課對于學生來說應該是很有興趣的一門課，但是由于體育課的教學理念過于陳舊，內容單調重復，方法簡單缺乏新意，學生漸漸對體育課的興趣降低，最后還可能對體育課產生一種厭惡心理,尤其是女生。如何改變這種現狀呢？我在教學中嘗試對于不同的身體條件用不同的體育游戲來促進體育教學，以此來提高女同學的體育課學習興趣。

這是開學初的一個單元一節體育課,教學內容是身體素質恢復性練習,重點是提高學生靈敏素質。為了達到教學目的，男女生都安排了體育游戲內容。

二、教學過程

教學背景：五2班，女生16人普遍身體素質較好，活潑好動，有幾個還是體育特長生和班級的體育骨干。

課堂上：

教師：同學們，今天我們做一個游戲……

學生：不是“貼膏藥”吧（小聲地說）。

教師：不是，是個新游戲，方法是：所有人圍成一個圈并且編號；老師喊一個號后將一個籃球高拋；其他同學跑開；被喊中號的同學上來拿球喊停；然后用球滾過擊打其他同學；打中后交換角色，不中繼續。

同學們高興地去玩去了。五分鐘后……

學生：（大聲地）老師換一個吧，這個不好玩。

教師在想：這幫女生還挺挑剔！再一想，也難怪，這些女同學中有三個是體育特長生，還有好幾個身體素質也不錯，這個游戲對于她們是有點簡單了。索性給她們換一個男生的項目――“打獵”。不過這個游戲要求比較高，不知道她們行不行。

教師：好吧，我們換項目。大家聽好：前排同學圍成一個大圈，用排球擊打圈內的同學，圈內的同學自由奔跑躲避，擊中者退出，如果接住可以重新進來一個；直到全部擊中后交換。場面一下子熱鬧起來，同學們奔跑、跳躍、躲閃，歡聲笑語不斷。被打中者也興奮的大叫。

教師：同學們你們真行！沒想到這個游戲你們做得還真不錯。

學生甲：老師，我覺得還是簡單了，還有沒有更難的。

教師：可以。只要將排球換成兩個或者三個；記住：必須注意力集中，視野開闊、反應要快；當然也要注意安全。

學生乙：不行，別換了，受不了了……

游戲還是增加難度了，而且效果很好。學生們哄堂大笑，被打的同學也是樂不可支。哈哈的笑聲彌漫在空氣中。只看見學生滿場飛，夾著尖叫聲和笑聲。

教師用一種滿臉喜悅的神情看著學生，在想：看起來溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活躍，真有種自嘆不如的感覺。教師反思：游戲是一種很好的教學方式，在這節課同學們真正體會玩在其中，樂在其中。有時候女生表現出來的懶散畏難，是對你講授的東西不感興趣，而并不是對體育活動沒興趣，那歡笑就是最好的證明。實際上體育課的標準就是兩個字：“笑”和“汗”。

三、課后評析

“興趣是最好的老師”，從事任何活動都需要有興趣，否則活動的效率就難以提高。忽視培養學生對體育的興趣、鍛煉身體的習慣就不會養成，更不會奠定終生鍛煉的習慣。實踐說明：一成不變的東西會令人生厭，只有在實踐和創新中、才能體會到體育運動的樂趣。要改變傳統單

一、枯燥的體育教學方法，必須加強對學生的了解，做到因人而異。作為教師如何才能使學生在輕松愉快的情景中，積極、主動地得到鍛煉，從而提高上體育課的興趣呢？通過這節課，讓我感受到了這么幾點：

1、教師要轉變觀念，提高自身創新意識。要研究學生的心理需求，才能超越常規，更大膽地、獨特地運用有創造性的教學模式。

2、加強賞識教育，在教學中給予學生以自由發揮、大膽創造的廣闊的空間。讓每位學生都有機會去真正實踐，去參與，真正體

現出學生的主體作用。在教學中少批評多表揚、多鼓勵、多肯定，營造一種寬松和諧的學習氛圍。

3、教師要多提供給學生展現機會，表達自己的獨立個性。要讓學生表達自己的見解，讓每一位學生在點滴中取得進步，享受到參與運動和自我學習所帶來的快樂。讓學生在運動中獲得一點的成功和喜悅，在成功和喜悅中不斷提高對體育的興趣

體育游戲課教學案例

大安鎮中心小學

趙顯彬

第四篇：體育游戲課教學案例

體育游戲課教學教案 ,培養女生的學習興趣

一、案例背景

在以往的體育教學觀念影響下，教師填鴨式地教,學生被動地學,再加上體育達標考試給學生造成沉重的心理負擔，出現了隨著年齡增長，喜歡上體育課的人數呈下降趨勢的現象。特別是女生上體育課時出現無精打采，畏難情緒較大，借故請假較多等等。我認為體育課對于學生來說應該是很有興趣的一門課，但是由于體育課的教學理念過于陳舊，內容單調重復，方法簡單缺乏新意，學生漸漸對體育課的興趣降低，最后還可能對體育課產生一種厭惡心理,尤其是女生。如何改變這種現狀呢？我在教學中嘗試對于不同的身體條件用不同的體育游戲來促進體育教學，以此來提高女同學的體育課學習興趣。

二、教學過程 有幾個還是體育特長生和班級的體育骨干。

課堂上：教師：同學們，今天我們做一個游戲……學生：不是“貼膏藥”吧（小聲地說）。教師：不是，是個新游戲，方法是：所有人圍成一個圈并且編號；老師喊一個號后將一個籃球高拋；其他同學跑開；被喊中號的同學上來拿球喊停；然后用球滾過擊打其他同學；打中后交換角色，不中繼續。同學們高興地去玩去了。五分鐘后……

學生：（大聲地）老師換一個吧，這個不好玩。教師在想：這幫女生還挺挑剔！再一想，也難怪，這些女同學中有三個是體育特長生，還有好幾個身體素質也不錯，這個游戲對于她們是有點簡單了。索性給她們換一個男生的項目――“打獵”。不過這個游戲要求比較高，不知道她們行不行。

教師：好吧，我們換項目。大家聽好：前排同學圍成一個大圈，用排球擊打圈內的同學，圈內的同學自由奔跑躲避，擊中者退出，如果接住可以重新進來一個；直到全部擊中后交換。場面一下子熱鬧起來，同學們奔跑、跳躍、躲閃，歡聲笑語不斷。被打中者也興奮的大叫。

教師：同學們你們真行！沒想到這個游戲你們做得還真不錯。學生甲：老師，我覺得還是簡單了，還有沒有更難的。教師：可以。只要將排球換成兩個或者三個；記住：必須注意力集中，視野開闊、反應要快；當然也要注意安全。學生乙：不行，別換了，受不了了……游戲還是增加難度了，而且效果很好。學生們哄堂大笑，被打的同學也是樂不可支。哈哈的笑聲彌漫在空氣中。只看見學生滿場飛，夾著尖叫聲和笑聲。教師用一種滿臉喜悅的神情看著學生，在想：看起來溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活躍，真有種自嘆不如的感覺。

教師反思：游戲是一種很好的教學方式，在這節課同學們真正體會玩在其中，樂在其中。有時候女生表現出來的懶散畏難，是對你講授的東西不感興趣，而并不是對體育活動沒興趣，那歡笑就是最好的證明。實際上體育課的標準就是兩個字：“笑”和“汗”。

三、課后評析

“興趣是最好的老師”，從事任何活動都需要有興趣，否則活動的效率就難以提高。忽視培養學生對體育的興趣、鍛煉身體的習慣就不會養成，更不會奠定終生鍛煉的習慣。實踐說明：一成不變的東西會令人生厭，只有在實踐和創新中、才能體會到體育運動的樂趣。要改變傳統單

一、枯燥的體育教學方法，必須加強對學生的了解，做到因人而異。作為教師如何才能使學生在輕松愉快的情景中，積極、主動地得到鍛煉，從而提高上體育課的興趣呢？通過這節課，讓我感受到了這么幾點：

1、教師要轉變觀念，提高自身創新意識。要研究學生的心理需求，才能超越常規，更大膽地、獨特地運用有創造性的教學模式。

2、加強賞識教育，在教學中給予學生以自由發揮、大膽創造的廣闊的空間。讓每位學生都有機會去真正實踐，去參與，真正體現出學生的主體作用。在教學中少批評多表揚、多鼓勵、多肯定，營造一種寬松和諧的學習氛圍。

3、教師要多提供給學生展現機會，表達自己的獨立個性。要讓學生表達自己的見解，讓每一位學生在點滴中取得進步，享受到參與運動和自我學習所帶來的快樂。讓學生在運動中獲得一點的成功和喜悅，在成功和喜悅中不斷提高對體育的興趣

體育游戲課教學案例

大安鎮中心小學

趙顯彬

第五篇：體育游戲課教學案例評析

體育游戲課教學案例評析

一、案例背景

在傳統的體育教學觀、師生觀、課程觀的束縛下，教師在教學中，課的內容和方法往往流于形式，內容單調重復，方法缺乏新意。讓學生處于被動接受的地位，出現了隨著年齡增長，喜歡上體育課的人數呈下降趨勢的現象，特別是高中女生上體育課時出現無精打采，畏難情緒較大，請假較多等等，學生漸漸對體育課的興趣降低，最后還可能對體育課產生一種厭惡心理，尤其是高中女生。如何改變這種現狀呢？我在教學中嘗試用不同的練習方法，對于不同的身體條件用不同的體育游戲來促進體育教學，以此來提高女同學的體育課學習興趣。這是開學初的一個單元的一節體育課 ,教學內容是身體素質恢復性練習,重點是提高學生靈敏素質。為了達到教學目的，男女生都安排了體育游戲內容。

二、教學過程

教學背景：高三（4）班，女生23人普遍身體素質較好，活潑好動，有幾個還是體育特長生和班級的體育骨干。教師：同學們，今天我們做一個游戲…… 學生：不是“貼膏藥”吧（小聲地說）。

教師：不是，是個新游戲，方法是：所有人圍成一個圈并且編號；老師喊一個號后將一個籃球高拋；其他同學跑開；被喊中號的同學上來拿球喊停；然后用球滾過去擊打其他同學；打中后交換角色，不中繼續。

同學們高興地去玩去了。五分鐘后…… 學生：（大聲地）老師換一個吧，這個不好玩。

教師在想：這幫女生還挺挑剔！再一想，也難怪，這些女同學中有三個是體育特長生，還有好幾個身體素質也不錯，這個游戲對于她們是有點簡單了。索性給她們換一個男生的項目----“打獵”。不過這個游戲要求比較高，不知道她們行不行。

教師：好吧，我們換項目。大家聽好：前排同學圍成一個大圈，用排球擊打圈內的同學，圈內的同學自由奔跑躲避，擊中者退出，如果接住可以重新進來一個；直到全部擊中后交換。為了安全，要求只能擊打身體腰部以下的部位。

場面一下子熱鬧起來，同學們奔跑、跳躍、躲閃，歡聲笑語不斷。被打中者也興奮的大叫。

教師：同學們你們真行！沒想到這個游戲你們做得還真不錯。學生甲：老師，我覺得還是簡單了，還有沒有更難的。

教師：可以。只要將排球換成兩個或者三個；記住：必須注意力集中，視野開闊、反應要快；當然也要注意安全。學生乙：不行，別換了，受不了了……

游戲還是增加難度了，而且效果很好。學生們哄堂大笑，被打的同學也是樂不可支。哈哈的笑聲彌漫在空氣中。只看見學生滿場飛，夾著尖叫聲和笑聲。

教師用一種滿臉喜悅的神情看著學生，在想：看起來溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活躍，真有種自嘆不如的感覺。

教師反思：游戲是一種很好的教學方式，在這節課同學們真正體會玩在其中，樂在其中。有時候女生表現出來的懶散畏難，是對你講授的東西不感興趣，而并不是對體育活動沒興趣，那歡笑就是最好的證明。實際上體育課的標準就是兩個字：“笑”和“汗”。

三、課后評析

“興趣是最好的老師”，從事任何活動都需要有興趣，否則活動的效率就難以提高。忽視培養學生對體育的興趣，鍛煉身體的習慣就不會養成，更不會奠定終生鍛煉的習慣。實踐說明：一成不變的東西會令人生厭，只有在實踐和創新中、才能體會到體育運動的樂趣。要改變傳統單

一、枯燥的體育教學方法，必須加強對學生的了解，做到因人而異。作為教師如何才能使學生在輕松愉快的情景中，積極、主動地得到鍛煉，從而提高上體育課的興趣呢？

通過這節課，讓我感受到了這么幾點：

1、教師要轉變觀念，提高自身創新意識。要研究學生的心理需求，才能超越常規，更大膽地、獨特地運用有創造性的教學模式。

2、加強賞識教育，在教學中給予學生以自由發揮、大膽創造的廣闊的空間。讓每位學生都有機會去真正實踐，去參與，真正體現出學生的主體作用。在教學中少批評多表揚、多鼓勵、多肯定，營造一種寬松和諧的學習氛圍。